- Главная
- Все дневники
- Список избранных
- Случайный дневник
- @дневники: изнутри
пятница, 01 июля 2011
ну, это был эпик фейл. я была полностью не готова. экзаменатор была не моя преподша, а её коллега, которая знала, что мы за семестр ни разу не учили теорию. сдавала я фонетику инглиша… какая там жопа — не передать)
я в довольно плачевном состоянии поперлась на экзамен. со шпорами. все нормально — выходили довольные. я шла предпоследней… вытянула я самую сложную тему — диграфы, которую все боялись взять. пришлось перетягивать. итог — минус бал.
читать дальше
потом нужно было найти звуковые явления в выделенных словах.
честно, на моей памяти, я не помню чтобы я так лажала по профильному предмету. он всегда был у меня на 8, 9….
я столько раз ошибалась… и все по большей части из-за волнения. и из-за того, что ночь не спала.
она меня остановила в конце и говорит — только 6, минус бал за перетягивание, выше поставить не могу.
знаете, не передать как у меня отвисла челюсть.
ведь будь я на месте неё, я бы уже как трижды отправила себя на пересдачу.
Поскриптум.
1. Срала я на формление и грамматику.
2. Скидываю свой билет.
Bb [b] Boy, baby
Cc [s] – before e, i, y
[k]
[∫] – before unstressed vowels City, cycle
Come , cat
Social, musician, deliciouspecial
Dd [d] – after vowels & voiced cons in endings
[t] – after voiceless cons end Played, rained
Stopped, watched
Ff [f][v] Fine, film;of
Gg [dʒ] – before e, i, y
[g]
вроде бы и просто… а объяснить как-то надо… да ещё и не то….
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Готовимся к экзамену по русскому языку. Задание С
Как начать сочинение? Примеры написания вступления. Материалы могут быть полезны при подготовке учащихся к ЕГЭ. Из опыта работы учителя русского языка и литературы….
Элективный курс «Готовимся к экзамену по русскому языку»
Актуальность данного элективного курса несомненна: учителям и выпускникам неизбежно придётся столкнуться с проблемой подготовки к Единому государственному экзамену.Особенностью данного курса является …
Контрольно-измерительный материал по русскому языку для учащихся 5-11 классов в рамках подготовки к итоговой аттестации.
Предлагаю итоговые контрольные тестовые работы за I полугодие по русскому языку для 5-11 классов. Надеюсь, что данный вариант поможет разнообразить срезы знаний учащихся по изученным разделам, о…
Готовимся к экзамену по русскому языку. Нормы русского языка (орфоэпические, лексические, морфологические)
Открытый урок для учащихся и их родителей…
Материалы для подготовки к итоговой аттестации по русскому языку.Анализ текста И.С.Тургенева «Воробей» для учащихся 8-9 классов.Презентация.
Материалы для подготовки к итоговой аттестации по русскому языку.Анализ текста И.С.Тургенева «Воробей» для учащихся 8-9 классов.Презентация….
Готовимся к экзамену по русскому языку. Морфемика и словообразование (учебно-методические материалы для подготовки к итоговой аттестации)
Учебно-методические материалы для подготовки к итоговой аттестации учащихся по русскому языку (ГИА, ЕГЭ). Содержат теоретический материал по разделу «Морфемика. Словообразование», примерные …
Методическая разработка. Тренировочные материалы для подготовки к итоговой аттестации в 8 классе
Данная разработка содержит материалы, которые помогут подготовиться к итоговой переводной внутришкольной аттестации в 8 классе….
Штудент сдал экзамен
Автор Штудент, июня 6, 2011, 20:35
0 Пользователи и 1 гость просматривают эту тему.
Вниз
Страницы1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 21
Сегодня утром сдавал экзамен по фонетике современного русского языка. Самый сложный экзамен на летней сессии 1-го курса.
P.S. Евгений, может быть, даже знает моего экзаменатора. 
Wahn, Wahn, überall Wahn!
Квас
-
- Сообщения: 9,528
-
- Записан
Мои поздравления! 
Сколько ещё?
Пишите письма!
Четыре.
Латынь я уже сдал, кстати, первый экзамен. Фонетика — второй.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:35
экзамен по фонетике современного русского языка
Offtop
Интересно, что экзамен из себя представляет, и вообще в целом, что из себя представляет фонетика современного русского языка как отдельный предмет.
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:39
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:35
экзамен по фонетике современного русского языкаOfftop
Экзамен из себя представляет следующее. Экзаменуемый вытягивает два билета — один с теоретическим заданием (2 вопроса на устный ответ), один с практическим заданием (поэтический текст на фонетическую транскрипцию, слово на артикуляционную характеристику звуков, слово на слогораздел, слово на фонематическую транскрипцию по МФШ и на оценку орфографии, слово на орфоэпию). Делаешь задание, отвечаешь на вопросы. Если экзаменатор доволен — полушаешь пятёрку.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
I. G.
-
- Сообщения: 33,874
- Кенгуреночек
-
- Записан
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:39
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:35
экзамен по фонетике современного русского языкаOfftop
Предмет как предмет. Можете скачать учебник. Тоже когда-то сдавала.
Штудент, у Вас специальность — русская филология?
…И мимимишечных круглышек,
Что безусловно хороши,
Но очень вредны для души.
I. G.
-
- Сообщения: 33,874
- Кенгуреночек
-
- Записан
…И мимимишечных круглышек,
Что безусловно хороши,
Но очень вредны для души.
Касательно самого предмета. Учебник по нему состоит из 5 частей — субстанциональная фонетика (артикуляционная, перцептивная, акустическая), фонология, орфоэпия, графика, орфография. На всё про всё — 64 часа за семестр.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
Цитата: I. G. от июня 6, 2011, 20:47
Штудент, у Вас специальность — русская филология?
Нет, у меня глубокий ромгерм. Основной язык — испанский. Но русская фонетика обязательна у нас для всего филфака. На ней можно поднатореть во всевозможных фонетических премудростях, объясняют общие термины. Плюс ещё на введении в языкознание изрядный кусок курса посвящён фонетике языков мира.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Цитата: I. G. от июня 6, 2011, 20:47
Предмет как предмет.
Я вообще не представляю себе гуманитарные специальности в ВУЗе, поэтому и спросил.
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:49
субстанциональная фонетика (артикуляционная, перцептивная, акустическая), фонология, орфоэпия, графика, орфография
Порой я радуюсь, что не в лингвистическом ВУЗе. С одной стороны, это весьма интересно, НО только когда ты это изучаешь сам, а не тебя из-под палки заставляют учить ещё кучу всякой ерунды скучной.
I. G.
-
- Сообщения: 33,874
- Кенгуреночек
-
- Записан
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:51
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:49субстанциональная фонетика (артикуляционная, перцептивная, акустическая), фонология, орфоэпия, графика, орфография
Порой я радуюсь, что не в лингвистическом ВУЗе. С одной стороны, это весьма интересно, НО только когда ты это изучаешь сам, а не тебя из-под палки заставляют учить ещё кучу всякой ерунды скучной.
Это в любом вузе так, хоть в аэрокосмическом.
…И мимимишечных круглышек,
Что безусловно хороши,
Но очень вредны для души.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:51
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:49
субстанциональная фонетика (артикуляционная, перцептивная, акустическая), фонология, орфоэпия, графика, орфографияПорой я радуюсь, что не в лингвистическом ВУЗе. С одной стороны, это весьма интересно, НО только когда ты это изучаешь сам, а не тебя из-под палки заставляют учить ещё кучу всякой ерунды скучной.
В Оксбридже, кстати, нет обязательных программ.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Цитата: I. G. от июня 6, 2011, 20:52
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:51
Порой я радуюсь, что не в лингвистическом ВУЗе. С одной стороны, это весьма интересно, НО только когда ты это изучаешь сам, а не тебя из-под палки заставляют учить ещё кучу всякой ерунды скучной.Это в любом вузе так, хоть в аэрокосмическом.
Вы меня не так поняли. Я имею в виду, что есть дисциплины скучные, а есть просто зашибенно занимательные, и когда преподаются первые, то всё ОК, ибо сам бы ты всё равно не стал бы учить сие. А вот если со вторым начинают давить — это начинает быть чрезвычайно бесящим.
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:56
В Оксбридже, кстати, нет обязательных программ.
Их по-моему вообще почти нигде нет, кроме россии.
I. G.
-
- Сообщения: 33,874
- Кенгуреночек
-
- Записан
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:58
Цитата: I. G. от июня 6, 2011, 20:52
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 20:51Порой я радуюсь, что не в лингвистическом ВУЗе. С одной стороны, это весьма интересно, НО только когда ты это изучаешь сам, а не тебя из-под палки заставляют учить ещё кучу всякой ерунды скучной.
Это в любом вузе так, хоть в аэрокосмическом.
Вы меня не так поняли. Я имею в виду, что есть дисциплины скучные, а есть просто зашибенно занимательные, и когда преподаются первые, то всё ОК, ибо сам бы ты всё равно не стал бы учить сие. А вот если со вторым начинают давить — это начинает быть чрезвычайно бесящим.
Все зависит от преподавателя и самого студента.
…И мимимишечных круглышек,
Что безусловно хороши,
Но очень вредны для души.
Wahn, Wahn, überall Wahn!
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Цитата: I. G. от июня 6, 2011, 20:58
Все зависит от преподавателя и самого студента.
Преподаватели далеко не при чём. Всё зависит от программы.
Я учусь в техническом вузе, хотя моё искреннее увлечение — это языки. Но стоит мне представить, что меня начнут обучать всякой левой байде вместо того, что я хочу изучать, — как сразу мысли о гуманитарном вузе пропадают сами собой. Да и языки — это та вещь, которую сам можешь постичь без проблем. А вот технические штукенции — это-таки лучше с преподавателем. Тем более то, что у нас, а именно самая фундаментальная подготовка в россии по конструированию ЭВМ, микропроцессоров и прочей компьютерной белиберде.
Alone Coder
- Вне лингвистики
-
- Сообщения: 23,151
-
- Записан
И куда в России идти конструировать микропроцессоры?
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Цитата: DeSha от июня 6, 2011, 21:01
Цитата: I. G. от июня 6, 2011, 20:58
Все зависит от преподавателя и самого студента.Преподаватели далеко не при чём. Всё зависит от программы.
Я учусь в техническом вузе, хотя моё искреннее увлечение — это языки. Но стоит мне представить, что меня начнут обучать всякой левой байде вместо того, что я хочу изучать, — как сразу мысли о гуманитарном вузе пропадают сами собой. Да и языки — это та вещь, которую сам можешь постичь без проблем. А вот технические штукенции — это-таки лучше с преподавателем. Тем более то, что у нас, а именно самая фундаментальная подготовка в россии по конструированию ЭВМ, микропроцессоров и прочей компьютерной белиберде.
А Вы, коллега, из какого университета будете, если не секрет?
Wahn, Wahn, überall Wahn!
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Евгений
-
- Сообщения: 13,038
- Записан
Поздравляю!
Цитата: Штудент от июня 6, 2011, 20:35
P.S. Евгений, может быть, даже знает моего экзаменатора.
Я не только знаю вашего экзаменатора, я ещё и написал два параграфа в учебнике, по которому вы занимались
lehoslav
-
- Сообщения: 8,683
- Записан
Wenn mit mir und denn noch drey Personen es vorbey ist in unserem Dorf, alsdann wird wohl niemand recht wissen, wie ein Hund auf Wendisch genannt wirdt.
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
DeSha
-
- Сообщения: 5,904
- Записан
Вверх
Страницы1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 21
Методические указания для студентов-филологов заочного отделения
по дисциплине
«Современный русский язык: Фонетика»
(направление подготовки бакалавра
050100. 62
Педагогическое образование. Профиль
«Русский язык» и профиль «Литература»)
Студенты-бакалавры
заочного отделения после изучения
дисциплины в 1 семестре сдают зачет
по дисциплине «Современный русский
язык: Фонетика» во 2 семестре, а в 3
семестре – экзамен по фонетике и
лексикологии.
Задания и рекомендации к домашней контрольной работе по фонетике и орфографии для студентов заочной формы обучения
К
зачету по фонетике, графике и орфографии
во 2 семестре на летней сессии необходимо:
1) Сдать домашнюю контрольную работу по
фонетике и орфографии за месяц до сессии
в кабинет русского языка.
2)
Написать по одному и рекомендованных
справочников или пособий по русской
орфографии конспекты на темы: а) Слитные,
раздельные и дефисные написания слов
разных частей речи. б) Слитные и раздельные
написания Не и НИ у слов разных частей
речи (существительных, прилагательных,
наречий, глаголов, служебных частей
речи): 1. Розенталь Д.Э. Справочник по
орфографии и пунктуации. – любое издание.
2. Правила русской орфографии и пунктуации.
– М., 1956.
3)
Закончить таблицу «Принципы русской
орфографии в соотношении с орфограммами»:
записать в графу каждого принципа не
только номера и названия орфограмм по
школьным учебникам русского языка для
5–7 классов (№№ 1–70), но и названия и
образцы обозначения этих орфограмм.
Задания и тексты,
а также
варианты контрольной работы – по
начальным буквам фамилий – заранее
указывает преподаватель в период зимней
сессии. Работа сдается на проверку за
месяц до сессии, обязательно датируется,
указывается ее название, автор и его
данные:
Образец оформления титульного листа работы
Контрольная работа
по современному
русскому языку
(фонетика, графика,
орфография)
Вариант 3
Выполнила : студентка
1 курса заочного
отделения ИФМК
САФУ им. М.В. Ломоносова
Петрова Анна
Ивановна
Адрес ….
Преподаватель:
доц. Котцова Е.Е.
Перед выполнением
домашней контрольной работы следует
внимательно познакомиться с заданиями,
повторить теоретический материал по
фонетике и орфографии в соответствующих
разделах учебных пособий, в лекциях,
проанализировать записи практических
занятий, особенно образцы фонетического
и орфографического анализа слов в вузе.
Контрольная работа
выполняется в отдельной тетради
аккуратным почерком с обязательным
соблюдением полей. Сокращения слов,
кроме общепринятых, в работе не
допускаются.
Примерные задания к контрольной работе:
Задание 1. 1.
Затранскрибируйте слова, укажите
аккомодацию ударных гласных и фонетические
чередования согласных.
2. Сделайте полный
фонетический разбор двух слов (на выбор).
3. Выпишите слова,
в которых есть звук «йот», и объясните
его наличие, указав, какими буквами и в
каких позициях в слове он обозначен на
письме.
Слова для
фонетического разбора (2 на выбор
студента) и для фонетического анализа
чередований гласных и согласных звуков:
надпись, веселье,
алмаз, боец, шайка, прелестный, встречаться
Задание 2.
Затранскрибируйте
текст (2-3 предложения), расставьте речевые
такты и паузы между фразами. Сделайте
анализ фонетических чередований
согласных фонем и укажите аккомодацию
гласных под ударением:
1. Я здесь
отчитываюсь перед вами, а люди расчищают
снег. 2. Будто сошедший со страниц сказки
братьев Гримм, бесшумно явился зеленоглазый
дымчатый кот (Прилежаева).
Соседние файлы в папке СРЯ
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
БИЛЕТЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ФОНЕТИКЕ
1. Место фонетики в структуре языка. Функции звуковой стороны языка. Четыре
аспекта фонетики.
Фонетика – это раздел языкознания, изучающий способы образования и акустические
свойства звуков человеческой речи. Его задача состоит в том, чтобы выявить набор
звуковых средств языка, определить системные отношения между ними и описать
функционирование этих средств в реальных речевых актах и их роль в образовании
значимых единиц языка.
Виды фонетики:
Историческая фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую сторону
языка в ее развитии.
Общая фонетика – раздел языкознания, изучающий на материале различных
языков теоретические вопросы образования звуков речи, природы ударения,
структуры слога, отношения звуковой стороны языка к его грамматической
системе.
Описательная фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковой строй
конкретно языка в синхронном плане.
Экспериментальная фонетика – раздел языкознания, изучающий звуки речи с
помощью инструментальных методов исследования.
Функции звуковой стороны языка:
Образующая
Опознавательная
Различительная (*проявляется в интонационных конструкциях, ударениях)
Аспекты фонетики:
Акустический – физические качества звуков речи.
Артикуляционный – физиологический аспект звуков речи, механизм
артикуляции звуков и строение произносительного аппарата.
Перцептивный – восприятие и опознание звуков речи.
Филевский Н. М. Подготовка фонетической стороны речи для сдачи ЕГЭ по английскому языку (теория и практика) «В прежнее время к ошибкам выговора относились снисходительно, ошибки же грамматические считались очень грубыми. Сейчас в практике живого языка ошибки должны расцениваться совершенно иначе: те ошибки будут грубыми, которые мешают взаимопониманию, а это гораздо чаще будут ошибки произношения, нежели ошибки грамматические» Выдающийся русский учёный-лингвист Л. В. Щерба
С 2015 г. «Порядком проведения государственной итоговой аттестации по основным общеобразовательным программам среднего общего образования» введен раздел Говорение в ЕГЭ по иностранному языку. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Фразовое ударение и интонационные контуры Вот некоторые критерии оценивания выполнения задания № 1 устной части: Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры… Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Фразовое ударение – это выделение слова в предложении. Фонетисты всегда подчёривали организующую роль фразового ударения, цементирующего компоненты фразы в единое целое, его ритмообразующую функцию и, конечно, его способность выделять слова по степени смысловой нагрузки. (Бурая Е. А. ) Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Критерии отбора слов, выделяемых фразовым ударением Обычно выделяются: • Существительные • Значимые глаголы • Прилагательные • Наречия • Числительные • Указательные и вопросительные местоимения. • Отрицательная частица –not Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Обычно не выделяются: • Артикли • Союзы • Предлоги • Глаголы-связки • Вспомогательные глаголы • Модальные глаголы • Местоимения (личные, притяжательные, относительные, возвратные) Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Главная функция фразового ударения Главной функцией фразового ударения является ‘to single out the communicative centre of the sentence which introduces new information. ’ (Соколова М. А) Такого же мнения придерживается Бурая Е. А. : «Прежде всего, фразовое ударение является средством выделения информационного центра высказывания. » Информационный центр может включать несколько слов, всю фразу (смысловую группу) или концентрироваться на одном слове. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Типы фразового ударения • Синтагматическое ударение (syntagmatic stress) • Синтаксическое ударение (syntactic stress) • Логическое ударение (logical stress) • Заядерное ударение • Эмфатическое ударение (Emphatic stress) Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Степени фразового ударения Самое сильное ударение – эмфатическое. Менее сильное ударение — синтагматическое и логическое ударения. Ещё более слабая степень характерна для синтаксического ударения. Самое слабое – заядерное ударение. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Речевой ритм – это чередование ударных слогов в речи через промежутки времени, субъективно воспринимаемые как равные. Для английского языка характерен так называемый ‘stress-timed rhythm’. Ввиду того, что количество неударных слогов между ударными слогами может быть различным, скорость произнесения этих неударных слогов меняется. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Единица речевого ритма В группе тактосчитывающих языков, для которых характерен stress-timed rhythm: ударные слоги повторяются через равные промежутки времени, а безударные слоги примыкают к ним. Таким образом, минимальной единицей ритма в таких языках является ритмическая группа (такт), «которую можно определить как фонетическое единство ударного слога с примыкающими к нему безударными слогами. » (Бурая Е. А. ) Слоги, которые примыкают к предшествующему ударному слогу, называются энкликтиками. Слоги, которые примыкают к последующему ударному слогу, называются прокликтиками. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Важность обучения речевому ритму Наличие речевого ритма обязательно в произношении изучающего английский язык, так как нарушение правильной ритмической организации высказывания может привести к затруднению понимания его смысла, точнее — сделает речь неразборчивой (‘unintelligible’). «… ритмически правильно организованная речь воспринимается легко» (Бурая Е. А. ) Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Интонационные контуры Значение развития правильных интонационных навыков в процессе обучения английскому языку весьма велико и даже, по мнению британских фонетистов, важнее, чем постановка правильных звуков. Среди важнейших функций интонации – смыслоразличительная функция (distinctive function), благодаря которой интонация позволяет придавать одному и тому же предложению различные коммуникативные цели, например: Compare: It’s Ꞌno Ꞌuse Ꞌsending for a doctor. – A categoric statement (low fall in the nucleus). It’s Ꞌno Ꞌuse Ꞌsending for a ‚doctor. – A non-categoric statement (low rise in the nucleus). It’s Ꞌno Ꞌuse Ꞌsending for a ʹdoctor. – A question (high rise in the nucleus). It’s Ꞌno Ꞌuse Ꞌsending for a ˇdoctor. – A statement +implication (fall-rise in the nucleus). Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Ядерные тоны Антипова Е. Я. считает, что шесть ядерных тонов лежат в основе формирования шести интонационных контуров, которые могут передать многообразие интонаций английского языка The low fall The high rise The low rise The fall-rise The high fall The rise-fall Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Семантические функции ядерных тонов Нисходящие тоны говорят о завершённости, полноте, определённости и решительном характере сообщения. Восходящие тоны, наоборот, придают сообщению характер незавершенности, неполноты, неуверенности. ВНИМАНИЕ: • если поменять нисходящий тон на восходящий, то: повествовательное предложение (с восходящим тоном) становится вопросом или подразумевает просьбу повторить; специальный вопрос (с восходящим тоном) сообщает о большом интересе или удивлении или подразумевает просьбу повторить. • если поменять восходящий тон на нисходящий, то: общий вопрос (с нисходящим тоном) сообщает об уверенности в утвердительном ответе; просьба с интонацией понижения звучит как команда и воспринимается слушающим как невежливая. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Наиболее часто встречающиеся интонационные контуры С. А. Берлин и А. С. Вейхман выделяют основные (неэмфатические) коммуникативные типы, которые используются для обучения устной речи и в текстах учебников — это общий, специальный и альтернативный вопросы; сообщение (положительное или отрицательное); сообщение, содержащее перечисление; приказания и просьбы. Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Примеры интонационных контуров Для утверждений Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Общий вопрос: Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Специальный вопрос: Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Просьба: Бесплатные вебинары на эту тему: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html
Детальное представление данной темы, а также подробную информацию о методах развития навыков речевого ритма, фразового ударения и навыков использования основных интонационных контуров в процессе подготовки фонетической стороны речи для сдачи ЕГЭ по английскому языку Вы можете найти в учебно-методическом пособии Филевского Н. М. , опубликованном по адресу: http: //www. languages-with-music. com/articles/article 1. html Записаться на бесплатный вебинар Филевского Н. М можно здесь: http: //www. languages-with-music. com/webinars. html Вебинар содержит теоретическую часть, большое количество аутентичных примеровиллюстраций, сопровождаемых тонограммами, а также практическую часть, в рамках которой автор вебинара ответит на Ваши вопросы и разберёт вместе с Вами примеры просодической организации предложений. Принявшие участие в нашем вебинаре могут бесплатно получить от организаторов вебинара персональное свидетельство. Все участники этого вебинара получат от авторов бесплатно лицензионные ключи на компьютерный тренажёр по развитию навыков владения просодическими средствами языка.