Как сдать экзамен в муз школе - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Загрузить PDF

Ваш учитель фортепьяно впервые назначает вам экзамен по игре на фортепьяно? Данная статья поможет вам подготовиться к его сдаче.

1

Узнайте, чего ожидать. Спросите у вашего учителя, из чего состоит экзамен. Большинство экзаменов включает игру произведений с аккомпанементом и без, игру гамм и арпеджио, тесты на слух, общие знания и чтение с листа.
2

Узнайте у учителя, как будет проводиться экзамен, и уделите время проверке программы.

Реклама

1

Уделяйте огромную часть урока и свободного личного времени подготовке к экзамену.
2

Осознавайте то, что играете и слушаете.
3

Играйте гаммы. Гаммы очень полезны для памяти. Не заучивайте их по порядку; вместо этого немного смешайте их.
4

Проведите заранее тренировочный экзамен с вашим учителем.
5
В течение последних двух недель не прекращайте практиковать упражнения на слух и чтение с листа. Попросите учителя выделять 10 минут в конце каждого занятия на практику этих навыков. Вы можете больше переживать за ваши произведения, но лучше начать это как можно раньше!
- Чтение с листа станет легким, как только вы наловчитесь в нем. За 30 секунд, которые дает экзаменатор, запомните знаки при ключе и ритм и попробуйте сыграть произведение обеими руками.
- Тест на слух очень прост, если вы знаете ноты. Вас попросят назвать ноты, простучать ритм, пропеть отрывок, а также спросят вас о некоторых особенностях произведения. Чтобы преуспеть в тесте на слух, вам необходимо выучить музыкальные термины.
6

Тренируйте все правильно, потому что, как говорится, как вы тренируетесь, так и сыграете.

Реклама

1

Запомните добавочные линейки и промежутки каждого ключа и ноты, которые они представляют. Попробуйте научиться играть, не глядя на клавиши.
2
Если у вас будет время для небольшой практики, быстро просмотрите ключи и ключевые знаки и затем без остановки проиграйте произведение, даже если допускаете ошибки.
- Многие экзаменаторы дают время, чтобы вы бегло проиграли произведение, даже если время, которое они вам назначили, к примеру, 30 секунд. Чтобы немного сжульничать, проиграйте произведение два раза подряд без остановки. Вполне вероятно, что экзаменаторы не осознают, что вы просто начали заново играть то же самое произведение, и, таким образом, у вас будет шанс дважды прогнать произведение.
3

Не пытайтесь рисоваться, играя произведение быстро, если вы на самом деле этого не можете. Экзаменатором нужно от вас качество игры.
4

Скорее всего, вам дадут две строчки для чтения с листа. Прежде всего, посмотрите на тактовый размер и ключевые знаки. Затем проиграйте мысленно ритм (посчитайте: раз-и два-и три-и…). Вы также можете простучать ритм ногой, если желаете. Просмотрите строчки и почувствуйте, как они могут звучать. Затем медленно начните играть по нотам, возможно, мысленно проговаривая ноты, когда играете их. Если вы допустите ошибку, просто продолжайте играть.

Реклама

1

Тренируйтесь! Продолжайте играть ваши произведения каждый день. Когда вы тренируетесь, постарайтесь проигрывать ваши произведения дважды без остановок каждый раз, когда играете их.
2

Проводите ваше время, просто глядя на ноты и проигрывая их звучание у себя в голове.
3

При разучивании произведений, прежде чем играть обеими руками, потренируйтесь сначала играть отдельно каждой рукой, пока они не привыкнут. Ваш учитель должен дать вам произведения задолго до экзамена, чтобы у вас было много времени на подготовку. Продолжайте тренировать произведения, пока они не отложатся у вас в голове. На учебе или на работе, настукивайте мелодию пальцами по парте или рабочему столу. Если вы можете простучать все произведение без остановки или сомнений, считайте, что вы готовы. Если вы остановились или забыли, что следует дальше, это, как правило, означает, что вам все еще нужно потренироваться. Как только вы запомните ноты, добавляйте динамику. Запомнить динамику обычно легче, поскольку, как только вы начинаете чувствовать мелодию, вы можете делать выводы о динамике произведения.
4

Если на экзамене имеется такая возможность, начинайте с разыгрывания гамм и арпеджио перед игрой произведений, чтоб размять пальцы.
5

Если на экзамене предоставляется возможность, определитесь, в каком порядке вы будете играть произведения. Большинство людей предпочитает начинать с технически сложных произведений и заканчивать своими любимыми.

Реклама

1

Протестируйте себя на знание ключевых знаков каждой гаммы. Есть шансы того, что вы заранее получите список гамм на экзамен, а экзаменатор произвольно выберет из них пару гамм, которые вы должны будете сыграть.
2
Тренируйтесь играть гаммы каждой рукой по отдельности, обеими руками, с закрытыми глазами, играя одной рукой staccato, а другой legato: смешивайте их как угодно, пока они не будут отскакивать у вас от зубов.
- Одним из важных моментов игры гамм является знание того, на какую клавишу приземлится далее ваш четвертый палец. Если четвертый палец на правильной клавише, все остальное станет на свои места.
- Иногда полезным будет проговаривать про себя порядок пальцев во время игры, например, мысленно считая: 1-2-3-1-2-3-4-5. Сосредоточьте внимание на той руке, которая выполняет больший объем работы, а вторая рука обычно сама естественно становится на место.
- Порядок пальцев – это также ключевой момент при игре арпеджио.
Реклама

1
На экзаменах в младших классах, вас, вероятно, попросят, простучать ритм, назвать ключевые знаки и определить различия между одним и тем же произведением, сыгранным дважды.
- При отстукивании ритма стучите сильнее на сильной доле (в начале такта) и помягче на слабых долях.
2
Если вас спрашивают о размере произведения, вспомните, где вы простукивали сильную долю.
- Если вы простучали «сильная-слабая-слабая», это трехдольный размер. «Сильная-слабая» подразумевает двухдольный размер, а «сильная-слабая-слабая-слабая» – четырехдольный.
3

Чтобы определить, является размер простым или составным, подумайте о каждой доле. Если в каждой доле обычно было три более коротких ноты (или кратное число по три), это составной размер. Если же нот обычно было две или кратное число по две, это простой размер.
4

Разбирайтесь в простых размерах. Они включают 2/4, 3/4, 4/4, 5/4 и 3/8. Меньшая цифра определяет, что значит каждая доля (2 – половинная нота, 4 –четвертная, 8 – восьмая и т.д.) Большая цифра показывает, сколько долей содержится в такте (например: 3/8 – это три восьмых ноты).
5

Разбирайтесь в составных размерах. К ним относятся 6/8, 9/8, 12/8 и 12/16. Составные размеры являются смешением простых и сложных размеров, таких как 5/8 и 7/8. Обычно существует несколько способов разделить ритм. Составной ритм также может быть преобразован в более привычный размер, например, 4/4, в виде двух четвертных нот с точкой и одной четвертной.
6

Обратите внимание, что некоторые размеры могут считаться как простыми, так и составными. Например, в простом размере 3/8 могут быть три доли по три восьмых в одном такте. В составном размере 3/8 может быть одна доля на весь такт, которая может быть разделена на 3 восьмых.
7

Безошибочно выучите терминологию. Вам могут задать ряд вопросов после того, как экзаменатор проиграет произведение. Детально изучите программу вашего экзамена. Вопросы могут быть следующими: «Игралось ли начало произведения piano fortissimo?», «Игралась ли середина произведения staccato или legato?», «Было ли в конце ritardando?», «Было ли в конце decrescendo?» Убедитесь, что вы выучили всю необходимую терминологию.

Реклама

Советы

Прежде всего, сохраняйте спокойствие. Сделайте ряд глубоких вдохов – помните, что экзаменатор хочет, чтобы вы хорошо сдали экзамен. Вы на экзамене лишь для того, чтобы показать, насколько вы хороши!
Пусть ваш учитель предварительно протестирует вас по всем пунктам программы.

Предупреждения

Для начальных классов, по 8-ой включительно, важно не количество нот, на которых вы ошиблись, а то, как вы сыграли засчитанные произведения. На самом деле, не имеет значения, если ваши пальцы случайно поскользнутся пару раз, при условии, что в целом вы придерживались правильного стиля игры и предоставили хорошую интерпретацию.
Гаммы и арпеджио могут быть очень пугающими и скучными, но знание гамм и способность хорошо их играть окажет большое влияние на вашу игру, когда вы дойдете до более сложных произведений.
Большинство экзаменаторов – люди хорошие, но если вам попадутся странные и придирчивые, не паникуйте. Просто приложите все усилия и переубедите себя, что хорошо выучили весь материал.

Об этой статье

Эту страницу просматривали 22 492 раза.

Была ли эта статья полезной?

Источник

Как мы можем оценить музыканта? Конечно же, анализируя его исполнение и выступление в концертах.

Если концерт перед небольшой аудиторией и для комиссии — такое выступление называется академическим.

То есть, академический концерт в музыкальной школе — это экзамен.

Контрольные прослушивания в музыкальной школе

По учебной программе музыкальной школы контрольные прослушивания составляют следующие формы: академические концерты, технические зачеты, контрольные уроки, отчетные концерты, зачеты, экзамены — переводные и выпускные.

Контрольное прослушивание – важная форма в работе преподавательского коллектива. От того, какое значение ему придается в школе, какова его система и как организуется каждое прослушивание, во многом зависит успех обучения учащихся и общий исполнительский уровень школы.

Контрольные прослушивания, проводимые в классном порядке, утверждаются на заседании методических секций. Академические концерты и выпускные экзамены планируются на заседаниях отделов, согласовываются с завучем, утверждаются на заседании методического совета, а затем на августовском педсовете.

Для удобства планирования и рационального распределения времени завуча рекомендуется закрепить определенный день недели за каждым отделом. Тогда, даже в августе месяце легко составить график академических концертов и выпускных экзаменов на целый учебный год, включая апрель и май. При этом необходимо учитывать количество проводимых прослушиваний, которые зависят от контингента учащихся на отделе.

Группы учащихся, выступающих на академическом концерте, формируются по таким критериям:

— степень готовности
— класс преподавателя
— возрастные группы

При планировании графиков академических концертов нужно учитывать, что мероприятие не должно занимать много времени. Оптимальная продолжительность академконцерта – академический час, т.е. 45 минут.

За это время возможное количество выступающих – 12-15 учащихся старших классов или 15-18 учащихся младших классов.

Требования к подготовке и проведению академических концертов:

1. Преподаватель заранее должен подготовить программу выступления учащихся и сдать заведующему отделом для сведения единой ведомости
выступающих по классам.

Произведения должны быть контрастными и интересными, а также соответствовать программным требованиям, возрасту и техническим возможностям ученика.

2. Заранее готовится помещение.

Детей рассаживают в том порядке, в котором они будут выступать. При объявлении выступающего нужно указать фамилию учащегося, которому предстоит выступать следующим и которому необходимо подготовиться (например, выступает Андрей Сидоров, подготовиться — Вере Корзуновой).

Если в академическом концерте принимают участие концертмейстера, необходимо подготовить для них места.

Ноты находятся у учащихся в папке или у концертмейстера в том порядке, в котором звучат произведения. Если выступают вокалисты с фонограммами, то произведения должны быть записаны на диске или флешке в определенной последовательности, желательно, чтобы на носителе не было больше никаких записей. Преподаватель должен четко знать номер трека, а так же необходимо заранее проверить, читается ли данный формат техническим средством. Все это необходимо для того, чтобы не возникали заминки и паузы в проведении мероприятия.

3. Затем приглашаются родители, и комиссия занимает свои места. Всем напоминаются правила поведения на академическом концерте, и предлагается выключить мобильные телефоны.

4. И лишь когда все готовы, приглашается завуч.

5. Ведет академический концерт заведующий отделом:

— он объясняет, что все находятся на экзамене, поэтому должна соблюдаться тишина, чтобы не мешать учащимся
— представляет присутствующим комиссию, фамилии концертмейстеров
— желает учащимся удачного выступления
— объявляет о начале академконцерта

Следует отметить, что в учебном году ученик должен выступить, как минимум три раза. В соответствии с программами рекомендовано проводить академконцерты первого семестра и переводной — с оценкой, а мартовский академконцерт, так называемый открытый, без оценки.

Комиссия для проведения выпускных экзаменов назначается приказом руководителя и в нее входят: администрация школы, заведующие отделами, при необходимости ведущие педагоги школы.

Во время обсуждения комиссией выступлений учащихся преподаватель дает характеристику своему ученику, рассказывает об отношении к занятиям, и высказывается за ту или иную оценку.

Если преподаватель выступает первым, то это может повлиять на мнение коллег и придать соответствующий настрой обсуждению, объективность которого может оказаться под угрозой. Характеризуя игру ученика, преподаватель не может, да и не должен быть беспристрастным.

«Было бы весьма прискорбно, если бы учитель был беспристрастен к своему ученику», — говорил Л. Ройзман. Беспристрастный преподаватель – равнодушный преподаватель.

Педагог всегда обосновывает оценку, за которую высказывается. Даже если он не выскажет мнение об оценке, то словесная характеристика все же говорит о желании преподавателя. Обсуждение может пойти по принципу поиска решения – пойти на поводу у преподавателя или нет.

Нужна ли вообще на обсуждении выступления характеристика текущих занятий ученика? Ведь принцип объективности от этого только страдает.

Было бы более целесообразным высказывание преподавателя ученика после выступления коллег.

Итак, ориентировочная схема обсуждения на академических концертах следующая:

— вначале высказываются педагоги отдела и анализируют выступление учащегося
— преподаватель ученика дает ему характеристику
— председатель комиссии подводит итог. Председателем комиссии является завуч
— Спорная оценка выставляется путем голосования

Академические концерты учащиеся сдают по специальности, инструменту (для вокального и хорового отделов), предмету по выбору.

В конце обучения в музыкальной школе дети сдают выпускные экзамены по сольфеджио, музыкальной литературе и специальности.

В исполнении трио аккордеонистов звучит танец «Долорес» композитора Ш. Камиллери.

Ирина Анищенко

( 1 оценка, среднее 5 из 5 )

Источник

Дочери 7 лет, в этом году в 1-ый класс идет. Музыкальный работник в детском саду говорит, что у ребенка все данные для музыкальной школы.
Позвонила в музыкальную школу 10 (она нам территориально подходит), узнать про поступление, меня спросили, ходим ли на курсы, когда ответила, что нет, то сказали звонить в начале мая, узнавать про экзамены, который будет тоже в мае, сейчас у них никакой информации про экзамены нет.

Вопросы:
1. Насколько велик шанс поступить в музыкальную школу без подготовительных курсов?
2. Что из себя представляет экзамен в музыкальную школу? Что там могут спросить?

Не представляю, как ребенка к экзамену готовить. Или надо спешно брать репетитора? Если да, то порекомендуйте, пожалуйста. Или за месяц всё ранво уже не подготовиться?

Определитесь с инструментом, для начала. Экзамен примерно везде одинаковый: спеть песенку, повторить мелодию, которую сыграет или споет преподаватель, плюс ритмическое эхо, т.е. Повторить ритм, прохлопанный преподавателем

Насчет шанса без подготовки- смотря что вы сможете на экзамене, плюс все зависит от количества желающих и опять же выбора инструмента. Можно и платно один год отзаниматься и будете первыми в очереди на бюджет. Удачи

Nataly77

Определитесь с инструментом, для начала.

Сейчас нет подготовительного класса?

Nataly77

Экзамен примерно везде одинаковый: спеть песенку, повторить мелодию, которую сыграет или споет преподаватель, плюс ритмическое эхо, т.е. Повторить ритм, прохлопанный преподавателем

+++ Мне в своё время сказали, что ритмического слуха у меня нет. Но в музыкалку взяли. Успешно закончила, слух развили.

Nataly77

Определитесь с инструментом, для начала.

Так вот как с ним определишься. У меня есть только мнение музработка садика, она советует фортепиано, потому что ребенок маленький физически и струнные будет тяжело.

Я понимаю, что поздно спохватились, но у ребенок замкнутый по харатктеру, только последний год стали заметны склонности хоть как-то.

Nataly77

Еще поспрашивают какой инструмент нравится, знает ли она фамилии музыкантов.
Я когда хотела на скрипку, на вступительном экзамене на меня преподаватель посмотрела и сказала что мне только фоно. Руки под него заточены))) Растяжка пальцев, их сила.

Astrum*

Сейчас нет подготовительного класса?

Подготовительный есть, для детей 5-6 лет, а нам уже 7.

В подготовительном классе вы начинаете заниматься на инструменте, который выбрали. Фортепиано неплохо, в 10 хорошие пианисты. Струнные вообще то начинают с маленькой скрипки-восьмушки по размером для очень мелких детей, поэтому физическая выносливость там требуется не больше, чем на том же фортепиано. Скрипачи кстати в 10 тоже отличные. Подумайте о духовом инструменте, например флейта. Сначала начнете с продольной блок флейты, потом подрастете и перейдете на большую. Послушайте в инете различные инструменты

с муз работником и возьмите несколько занятий, она должна знать как подготовить ребенка. Ничего там сложного нет, мне кажется в музыкалки многих берут, т.к. толп нет.

Берут то конечно по возможности всех, но сейчас катастрофически мало бюджетных мест, их сократили весьма ощутимо, вынуждая школы зарабатывать на платниках

Я из своего детства помню , что пела песенку и потом какая то тетенька постучала карандашом по крышке пианино и попросила повторить :gy: что то типа тук-тук-тук…тук-тук….тук-тук-тук-тук-тук…ну я как бы повторила и меня приняли по классу домбры :gy: а я хотела на пианино, а мне сказали, что пианино можно будет выбрать на второй год обучения как второй муз. предмет….но я до второго года не дотерпела…уж очень мне домбра не нравилась…полгода походила и сказала, что больше ходить не буду…

без подготовки реально если есть данные
я со своей ходила когда на прослушивание, нам сразу предложили флейту без подготовок и на бюджет
и сразу большую флейту выдали без всяких блок- и пикколо

одноклассница моей дочери пришла на фоно записываться, дак ее струнники забрали тоже без подготовки
были ребята пришедшие на народные инструменты, а их учителя с фортепиано сразу забирали к себе

моя стих рассказывала, в ладошки хлопала, еще что-то не помню уж

юляша-мамаша

Вы меня радуете. Надеюсь, что если у ребенка действительно данные, то его так же возьмут, куда нужно.

То есть имеет смысл просто подготовить песенку и стих? Наш садичный музработник не в курсе современных правил приема в школу.

аноним автор темы

То есть имеет смысл просто подготовить песенку и стих?

да

Ну и нотки на всякий случай))) до, ре, ми,фа,соль,ля,си — кошка ехала в такси. Есть хороший советский мультик про ноты

аноним автор темы

Подготовительный есть, для детей 5-6 лет

У нас для таких группа развития была. Потом подготовительный (для некоторых два подготовительных). Т.е. в 1-ый я по факту пошла в неполные 9 лет.

Nataly77

вынуждая школы зарабатывать на платниках

Когда я училась, бюджетных мест вообще не было. Платили все.

Nataly77

хороший советский мультик про ноты

ДоРеМи? http://www.youtube.com/watch?v=oN5saJf5Wa0 Очень сама люблю этот мультик. :give_heart:

С данными всегда берут, даже со второго года могут взять. Меня в третий класс брали на флейту сразу, но родители размотивировали своими глупостями…
На вашем месте обсудила бы с ребеном какие инструменты ей больше всего нравятся ( рассмотрите несколько , чтобы сразу можно было выбрать если не предложат первый)и сходила бы в муз школу и выяснила все лично при встрече, а не по телефону. Многие учителя, когда видят заинтересованных людей могут или по нужному адресу подготовиться, или хотя бы по советовать как лучше всего сделать чтобы поступить , да еще туда, куда больше всего хочется

Скрипку вот только мне сказали поздно в семь начинать…

Вам бы в подготовительный класс пойти. Сейчас в подготовительном сольфеджио, ритмика, слушание музыки и специальность. На вступительных в 1 класс играют два произведения: минорное и мажорное. Вы не успеете подготовиться. А в подготовишку берут практически всех, там особо никакой подготовки не надо к вступительным, слух проверят и все.
А вообще в мае обычно все музыкальные школы делают День открытых дверей, где показывают детям музыкальные инструменты, чтобы те могли определиться. Вам бы сходить.

Prima facie

Скрипку вот только мне сказали поздно в семь начинать…

Врут. У нашей учительницы по скрипке есть 9-летняя первоклашка.

Да? обнадеживает. Спасибо:) хочу второго сына отправить, но он то хочу, то не хочу. Подождем тогда, может сам созреет:)

На отделение фортепиано сдают 3 произведения на разные штрихи, выученные в течении года в подготовительном классе и задания по сольфеджио (основы, конечно, самые). Уже не успеете.

Villisa

А в подготовишку берут практически всех, там особо никакой подготовки не надо к вступительным, слух проверят и все.
А вообще в мае обычно все музыкальные школы делают День открытых дверей, где показывают детям музыкальные инструменты, чтобы те могли определиться. Вам бы сходить.

Ваш вариант :ugu:

Марфа Собакина

можно и с репетитором за мес все это выучить по идее. было бы желание

Prima facie

можно и с репетитором за мес все это выучить по идее. было бы желание

Поверьте, нет :ugu: . Я очень в теме :gy: именно по этому вопросу. Подробности объяснять не буду, но нет :ugu:
(Ну, если вы не гений-вундеркинд, конечно, за месяц освоить 3 полноценных произведения двумя руками, ни разу не играя до этого на фо-но)))

Марфа Собакина

(Ну, если вы не гений-вундеркинд, конечно, за месяц освоить 3 полноценных произведения двумя руками, ни разу не играя до этого на фо-но)))

смотря какие произведения. у меня пятилетка занимается пианино с репетитором, так что я немного тоже в теме:) к тому же, ну может и не полностью освоить их получится или не так хорошо, но думаю троечники и в музыкадке имеются. главное чтобы программу понять, а к осени можно и подтянуться. но опять же если есть возможность пойти на подготовительное в этом возрасте -я за обоими руками.

Источник

«Подготовка учащихся к выпускному экзамену по
сольфеджио».

В ДШИ учащиеся
выпускных классов сдают выпускной экзамен по сольфеджио. Все экзаменационные
требования прописаны в образовательной программе. Выпускники по окончании курса
предмета сольфеджио должны показать определённый уровень знаний и умений.
Вокально — интонационные навыки, навыки слухового восприятия и владение
теоретическим материалом.

Первый этап – это
письменный, он включает мелодический диктант и запись аккордовой
гармонической последовательности. Это одна из самых важных частей курса сольфеджио
и не все учащиеся справляются с этим хорошо. Музыкальный слух очень важен для
музыканта, особенно если учащийся будет заниматься музыкой в дальнейшем
профессионально. В процессе работы над диктантом развиваются музыкальная
память, чувства метро-ритма, ладовое тяготение. Важный момент при написании
диктанта — это включение музыкально-слуховых факторов ( определение формы,
метро – ритмических особенностей, повторности или не повторности мелодических
оборотов, устойчивости и тяготения в устойчивые ступени). Психологический
фактор тоже имеет не маловажную роль. Это внимание, степень активности
учащегося. Оба фактора являются главными.

Музыкальный
диктант должен быть правильно подобран преподавателем. Он должен содержать
художественную ценность ( фрагмент из произведения композитора) содержать
изученный метро — ритмический и интонационный материал. Полезно прорабатывать
основные ритмические и мелодические особенности на разных музыкальных
примерах.

В
тональности, в которой пишется диктант, на экзамене даётся аккордовая
гармоническая последовательность. Это итог развития гармонического слуха
учащихся. Этот навык помогает учащимся подобрать аккомпанемент к любой мелодии.
При работе над гармоническим слухом важно слышать басовый голос и функциональность
аккордов. Теоретические знания ступеневой таблицы построения аккордов помогают
безошибочно определять аккорды в гармонической последовательности.

Второй
этап – это устный экзамен по билетам.

Первое задание включает в
себя знание теоретического материала. Учащийся должен рассказать правило. Как
правило это задание не вызывает сложностей т.к. построение остальных заданий
подразумевает знание правил. Сложность может состоять в изложении точной
формулировке. Над этим мы с учащимися работаем, рассказывая правила на каждом
уроке.

Второе задание – пение
мажорной или минорной гаммы ( любого вида). Гаммы учащиеся поют исходя из
своего голосового диапазона ( по тетрахордам или полный звукоряд , в какой
начинать октаве). Гаммы поются каждый урок, нужно обязательно спрашивать петь
учащихся индивидуально с пением устойчивых и неустойчивых ступеней. Обязательно
обращается внимание на чистоту интонирования, для этого гамму нужно петь и
играть на инструменте.

В этом же
задании даётся построение и пение интервалов и аккордов в данной тональности.
Основная задача не только правильно построить данные интервалы и аккорды с
разрешением, но и спеть их точно интонационно.

Все аккордовые
цепочки заранее строятся в различных тональностях. Обязательно эти аккорды
нужно играть на фортепиано и затем только петь.

Полезно петь
аккордовые последовательности на 3-4 голоса. Построение, игра и пение аккордов должны сочетаться с их
слуховым анализом. Уже при проигрывании аккордов дети
ощущают и запоминают характер звучания каждого. Очень важно развить слуховое ощущение взаимосвязи аккордов,
их ладовых функций.

Третье задание – включает в себя построение и пение интервалов и аккордов от
звука вверх и вниз с разрешением и определением тональности.

Тональности обязательно записываются в буквенном обозначении.
Для построения нужно хорошо знать интервальный состав аккордов и их разрешение.
Пение интервалов и аккордов от звука сложнее, чем в тональности это требует
хороших вокально- интонационных навыков, которые вырабатываются на каждом
уроке. Все аккорды состоят из интервалов, точное интонирование интервалов
помогает при пении.

Четвёртое задание – построение и пение от звука пентотоники или народного лада,
хроматической гаммы. Это довольно сложное вокально- интонационной задание.
Различные варианты пентотоники и ладов строятся и пропеваются на уроках.
Обязательно с проигрыванием на фортепиано. Хроматическая гамма не поётся,
только зачитывется её построение.

Пятое задание – пение мелодии с дирижированием
наизусть. Это задание учащиеся готовят дома. Мелодии преподаватель
выбирает удобные по тесситуре, с использованием пройденных мелодических и
метроритмических оборотов. Можно что-то сольмизировать, транспонировать, переносить в
другую октаву, учить по частям. Все мелодии учащиеся сначала поют и играют на
фортепиано. На уроке разбираются ходы в мелодии по звукам аккордов и
интервалов. Мелодия должна быть исполнена в заданном темпе и характере.

Шестое задание – чтение мелодии с листа. Этим
следует заниматься на уроках, начиная с младших классов, чтобы у учащихся
сформировался навык чтения с листа. Учащемуся даётся незнакомая мелодия и время
на подготовку. Эта мелодия должна быть не трудной , но соответствовать
программным требованиям. Нужно определить тональность, посмотреть какой размер,
какие ритмические особенности, попытаться внутренним слухом интонировать
интервалы, встречающиеся в мелодии. Затем после настройки учащиёся поёт с
дирижированием мелодию. При неточной интонации нужно обязательно поправить
учащегося.

Седьмое задание – устное определение интервалов аккордов вне лада и ладов. К
выполнению этого задания преподаватель готовит учащегося постепенно на каждом
уроке. Сначала даются на слух простые интервалы. Для лучшего определения их на
слух я даю на каждый интервал попевку. Мы их учим и играем и поем от любого
звука. Осень хорошие попевки из сборника Камозиной «Неправильное сольфеджио».
Очень удобно, в самой попевке есть название интервала. Полезно давать простые
интервалы на слух в цепочках. Затем мы добавляем к простым интервалам тритоны и
характерные интервалы с разрешением. Затем трезвучия с обращенем, обращая
внимание на названия вне тональности они мажорные и минорные и имеют другое
обозначение. Позднее прибавляются Д7 с обращением и вводные септаккорды. И на
последнем этапе – лады во всех видах, пентотоники и народные лады.

В каждой группе учатся дети с разными музыкальными
способностями и развиваются в течении всего курса сольфеджио все по разному.
Поэтому билеты должны быть рассчитаны на среднего учащегося, сильным ученикам
можно дать на экзамене дополнительные задания. При дифференцированном подходе в
подготовке к выпускному экзамену учащихся со слабыми способностями самое
первое, что нужно сделать – это определить уровень экзаменационных требований с
учетом индивидуальных способностей детей.

Основная задача педагога настроить учащихся с первых
уроков на плодотворную работу, которая обязательно на экзамене принесёт свои
плоды. Задания нужно давать дозировано, но следить , чтобы ученик выполнял их
сам. Внушать на каждом уроке учащимся уверенность в своих силах, хвалить за
достигнутые результаты.

Список литературы

1.
Арцышевский Г. Курс систематизированного сольфеджио для 1 – 7 кл. ДМШ. – М.,
1992.

2.
Андреева М. От примы до октавы. – М., 1976.

3.
Артамонова Е. Сольфеджио, пособие по развитию гармонического слуха, вып. 1,
М.,1998.

4.
Давыдова Е. Методика преподавания сольфеджио. – М., 1982.

5.
Зебряк Т. Интонационные упражнения на уроках сольфеджио и для занятий дома и в
ДМШ, 1 – 7 кл. – М., 2008.

6.
Золина Е. Синяева Л. Сольфеджио, учебное пособие. Интервалы, аккорды, тетради
1, 2 для 1 – 5 кл., классика XXI века. – М., 2004.

7.
Калужская М. Халабазурь П. Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио,
методическое пособие для ДМШ. – М., 1987.

8.
Программа по сольфеджио для ДМш. – М., 1984.

9.
Русяева И. Развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио, методическая
разработка. – М., 1989.

10.
Синяева Л. Интонационные упражнения в курсе сольфеджио, методическая
разработка. – М., 1989.

11.Фридкин
Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио. – М., 1979.

12.
Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. – М., 1996.

Источник

Музыкалка. Экзамен. Обидно

15.05.2021 14:40

Сегодня у ребенка был экзамен по фортепиано 4 класс п/п. Ребенок вышел радостный сказал, что сдала на 5-. Я решила сама подойти к педагогу спросить что и как. Она нашла вместе зав. фоном. Раньше зав. фоном всегда хвалила мою дочь. ( она училась у другого преподавателя). А сейчас поздоровалась и прошла мимо. А наша педагог сказала, что сыграла плохо. На 4. Самое обидное сказала педагог, что она программу знает, но вовремя не собралась. Ребенок занимается с репетитором. Я очень расстроилась. Когда я переходила к педагогу к нашему ( сейчас) то завтра. фоном сказала, что она слабая. Но ребенок полюбит музыку. Получается я сделала ошибку. Теперь получается если ребёнок захочет пойти в училище, не пройдет, потому что у зав. фоно везде знакомые и она сама в комисси. Проталкивает только своих учеников.

15.05.2021 15:01

Похожая ситуация была. Ребенку занизили, чтобы не пропустить на предпроф (несколько лет назад детей на предпроф отбирали не с первого класса).Потом комиссия из департамента или минкульта или чего-то там выше школы отсмотрела запись экзамена и нам пересмотрели результаты и взяли на предпроф. Но уже нам этого было не надо. Ребенок перегорел, обиделся и ушел в отказ. Пришлось бросить. Хорошо, что наш вариант был- для общего развития, но осадок остался. Если музыка важна, постарайтесь сменить школу, в гадюшнике может не сложиться

Anonymous

18.05.2021 11:22

Именно так мой сын бросил музыкальную школу

18.05.2021 11:26

Именно так мой сын бросил музыкальную школу

15.05.2021 15:46

Так ребенок уже на предпрофе. Ее могут перевести на общеобразовательную программу по результатам экзамена?

Anonymous

15.05.2021 22:06

в нашей школе с 4 есть хороший шанс на такой перевод

Anonymous

15.05.2021 16:54

Может, переволновалась дочка, сбилась, ну все бывает! Обидно, конечно, но не трагедия и не стоит делать такие негативные выводы.

15.05.2021 18:27

У завфоно во всех музучилищах знакомые? Какая крутая она у вас:) Подумайте 100 раз, надо ли вам вообще училище.

Anonymous

18.05.2021 11:25

Посмотрите на количество бюджетных мест в музучилищах и вузах. Многое станет понятным

15.05.2021 22:02

Как же меня бесит наша музыкалка!!! Ну понятно же, что основная школа — это важно, а муз. школа как и любая другая — второстепенная, нам музыкалка постоянно все портит! Экзамены, зачеты никто не согласует! Расписание в удобное время не выбрать! Педагог не торопится договариваться с администрацией, а деньги за занятия получать любит! Бесит!

Anonymous

15.05.2021 22:04

Это для вас второстепенном, для других нет. И не шли бы в музыкальную школу, можно для себя заниматься, брать уроки музыки , освободив место и время для того, кто будет в училище потом поступать

Anonymous

15.05.2021 22:46

А где написано, что не будет? Или если не учишься в ЦМШ ,то и дальше учиться не пойдешь?! Просто школа, обычная образовательная — на первом месте, потому как фундамент образования! А не только читать и писать научиться.

Anonymous

16.05.2021 06:34

Будет или не будет музыкалка- станет ясно по мере обучения. Талантливый изначально может слиться, а менее одаренный, но работоспособный и, главное, увлеченный, решит пойти «в музыку». Поэтому, да, музыкалка должна подстраиваться под обычную школу, всё-таки, это — дополнительное образование. У нас музыку бросили 90 процентов детей, поступивших в 5-ый в спецшколы, это хорошие в музыкальном плане дети были, которых уговаривали остаться. Но совмещать крайне сложно. Правда, стоит сказать «спасибо» именно нашей школе: дочке предложили закончить за год, разрешили почти «забить» на хор и посещать сольфеджио с любой удобной группой своего года…но тут уж она сама не захотела, увы, а мы не стали ее заставлять

Anonymous

16.05.2021 12:15

Не соглашусь. Дети, нацеленные на продолжение муз.образования, занимаются много и углубленно с первого класса, а , если быть точнее, то еще на стадии подготовки. И их видно, они выделяются среди остальных. Ну а остальным предпроф вобщем-то не нужен, но тянут. Точнее, родители «тянут» их сколько можно. Ну а ваша школа уговорила дочь остаться и закончить за год, т.к. ей важно финансирование, а оно на » живых» учеников дается. И в этом ваша школа ничем от остальных школ не отличается.)

Anonymous123

16.05.2021 13:13

В нашей 7-8 первых классов, детей, которые относятся серьезно, видно. Но их на параллель 5-7человек. Школе некого будет учить, если она будет желать обучать только тех, кто на проф и серьезно. Многие идут в 1 класс и легко бросают, если не получается, не сложилось с педагогом.

Anonymous

16.05.2021 16:58

Не знаю, в каком вы городе проживаете и что за муз.школа у вас, но в Москве в муз.школы ломятся и большой конкурс! Прослушивание не один день обычно занимает. Так что без учеников школы точно не останутся!:-) Насчет » легко бросают» не замечала, хотя , безусловно, дети уходят, переходят и т.д. «Если не сложилось с педагогом»- проблема решаемая если есть желание заниматься!

Anonymous123

16.05.2021 17:38

В Москве. ЦАО. Ева московский форум, если город не обозначен отдельно, значит, Москва.

Anonymous

16.05.2021 17:52

Ева-международный форум, если что.;-) И в ЦАО в муз.школы масса желающих!

Anonymous

16.05.2021 18:04

Не данный раздел.

Anonymous

16.05.2021 19:56

Не так уж и ломятся. Я тоже считала, что ломятся, и что мою дочь никуда не возьмут. У неё как-будто бы слуха не было, она все на одну ноту пела. У меня просто ещё один старший ребёнок, так он лет с 3х поёт так, что ни одну ноту не сфальшивит. Так вот и младшую я отводила в 3 музыкалки, и везде ее брали. В одной она сдала что-то там на 4, но ее все равно брали, туда мы и пошли. В других нам ничего про оценки не говорили, но звонили нам, родителям, и спрашивали, почему же мы не ведём ребёнка к ним учиться. То есть, значит в той школе, куда мы пошли, не пришло такого количества музыкально-одаренных детей, что сдали на 5 и заполнили всю музыкалку. Ну и в остальных также, если бегали за моей и звонили и говорили, что лучше их выбрать. Ну, или тогда понятно кто в них ломится, если прослушивание сдали хуже моей — им туда и не надо. У нас ЦАО на пересечении с ЮВАО. Ну кстати у дочери все-таки слух хороший оказался, развился как-бы, сейчас говорят, как и про старшую, что идеальный. Может они чувствовали это на прослушиваниях? Но как, я не понимаю…

Anonymous

16.05.2021 21:33

Вот прям из 3х школ сразу за вами бегали? :party2 Чётаржу!:party4

Anonymous

17.05.2021 12:28

Ну не то чтобы прям бегали, это я утрировала 😀Но из каждой позвонили и спросили зачислять ли нас, на ответ «нет» спросили почему не хотим. И сказали, что если передумаем, то они нас ждут.

Anonymous

16.05.2021 13:44

Во многом с Вами согласна) Именно поэтому дочь и бросила, так как мы с мужем понимали ее потенциал и не стали давить. Есть младшая дочь, которая «в музыке» с рождения, она от природы намного более одарена, чем музыкально- образованные папа с мамой (муз.школа до победного) и бросившая сестра, она из тех, кого видно… Но есть и пример подруги, вокалистки с консерваторским образованием и достаточно успешной карьерой, которая всю музыкалку занималась из-под палки до тех пор, пока не сформировался настоящий певческий голос…А это случилось к самому концу школы. Если бы не родители, которые жёстко пресекали попытки бросить, ее история была бы другой. Такие дети тоже есть)

Anonymous

16.05.2021 15:57

А расскажите, пожалуйста, о ее карьере. Куда эта вокалистка пошла после музыкалки, где сейчас работает…

Anonymous

17.05.2021 15:48

Сейчас концертирует и даёт частные уроки. Востребована. После музыкалки закончила училище (по-моему, хор-дир), консу и аспирантуру консовскую. Не Анна Нетребко, конечно, но зарабатывает хорошо)

Anonymous

17.05.2021 15:58

Интересно, а где концертирует?

Anonymous

16.05.2021 17:14

Я не отрицаю роль родителей в муз.образовании ребенка. В конце концов у меня есть собственный опыт, когда хочешь-не хочешь, но 2 часа положенных на инструменте отыграй, а потом вечером маме или бабушке покажи разученное. И никто рядом сидеть не станет, отметят ошибки и играй дальше. И предпрофа тогда не было, и муз.школы в Москве были сильно платными, а детей в семье 2е было. Музыкантом я не стала, у меня не было таланта, была зажатость рук, которую опытный глаз видел и которая помешала бы стать реально успешной. А быть очередным учителем в муз.школе я не собиралась. Еще говорят, что если заниматься с детства, то ребенок может стать и художником, и музыкантом, и певцом. Не выдающимся, не гением, а средним-запросто. Вот как-то так.

Anonymous123

16.05.2021 17:46

У автора речь о муз училище. Так что ваш вброс мимо, как раз музыкалка тогда им приоритетна.

17.05.2021 00:39

Автор, ваш новый педагог вероятно более требовательная, чем прежний. Может вам с ней заниматься дополнительно, а не с репетитором? Она вообще знает про репетитора? Может этого и добивается.

Anonymous

17.05.2021 09:42

Другая педагог которая была раньше. Была очень требовательная. Я должна была быть с ней на связи 24 часа в сутки. Например. Урок в музыкалке. Потом мы приходим домой, ужинаем и по вотсапу с ней занимаемся. А то ,что у нас гора уроков на завтра её не волнует. Может написать в 23, в 1 час ночи,как лучше играть. Она одинокая. Времени вагон. Фанат музыки. Вспоминаю ковид, как мы у неё учились онлайн по вотсапу.( звонок) не видео. Каждый день по 3,5 — 4 часа. Капец. Видео снимали для экзамена каждый раз все переписывали. То заколка не та, то сидит не так, блузка не та. Один раз 1 час ночи написала, что я подумала и решила вам сказать, что вам нужно переставить инструмент в другое место. У нас и так места нет. Вообщем сбежали мы от неё. Руководство никак не хотело с ней связываться. Сама зав.фоном мне сказала, она меня доведет до инсульта. А меня значит можно. Все лето динамо включали. Я и заявление о переводе отправляла на почту, то директору, то зав. фоно. Когда разговаривала с зав. фоном просила дать рекомендации к кому можно перейти. Она посоветовала одного педагога. Но Я ее несколько раз видела. Девочка от неё выходила со слезами постоянно. У неё будет результат. Спросила про педагога к кому хотели перейти, зав. ответила, что педагог слабая и вряд ли потянет предпроф. Но все равно мы к ней перевились. Очень добрый учитель. И вот, что замечаю. Когда учились онлайн по вотсапу ( У неё по видео звонку) сколько раз записывали видео на экзамен.Яотправляла сначала ей, она давала добро потом я отправляла зав. фоном. И 2 раза она не увидела то фальшивую ноту, то акцент не тот. Что это ? И в школу когда она вышла, уже сделала прививку. Мы опять записывали видео. И нас опять развернула зав. фоном. Опять ошибка. Вот что это? Она должна была увидеть ошибку, и сказать ребенку, чтобы он исправил её.

Anonymous

17.05.2021 13:17

Может вам подойти к зав ф- но и поговорить с ней, по-человечески попросить совета, может вернуться к прежнему педагогу, сказать что очень переживаете за ребёнка и его успехи, сто хочется роста, попросите совета с высоты её опыта, она всё- таки профессионал, они это любят. А вообще, далась вам эта музыка? я так понимаю, ребенок не особо выдающийся? Вы представляете, как сложно будет дальше? Кем вы её видите после окончания музколледжа? Чтобы где-то работать, нужно ещё и институт закончить, в итоге выпускники работают в садиках. Как я была удивлена, когда узнала, что в нашем саду музработник после гнесинской академии! Так ее ещё и родители стали травить, что утренники не такие, как у другой, которая даже на ф-но играть не умела, ставила кассеты!!! И играла финальный аккорд по соседним клавишам! У меня ребенок в этом году заканчивает, слава богу, перекрестилась много раз. Были мысли поступать, но она ленивая, заниматься не заставить, раз в неделю накануне урока по разу проиграет программу- я позанималась! Мне гонять её надоело. Абсолютный слух, память, схватывает на лету, диктанты пишет с двух проигрываний, если что- то не поняла или на выучила- мама объяснит и позанимается. Надоело до чёртиков.

Anonymous

17.05.2021 16:57

Я голосую за доброго педагога, пусть и слабого. Потом, если решит поступать в училище, доберет. Я через 10 (!!!) лет после окончания музшколы поступала, за год брала педагогов по спец и сольф, подготовили программу, а так как любовь к музыке не была отбита «требовательным» педагогом в мш, все получилось! Еще скажу, что сын в этом году заканчивает мш, я присутствовала почти на всех экзаменах, куда допускали, так вот все абсолютно ошибаются и ничего в этом страшного нет. Не то, что акценты или неверные ноты, а бывало спотыкался ученик и потом не мог продолжить. Его сажали, и потом вызывали заново. И ничего, к выпуску все играют нормально, на 4 и 5. С видео на дистанционке тоже не парились, чтобы идеально было, и никто не разворачивал никуда.

Anonymous

17.05.2021 18:38

То есть новая педагог добрая, но слабая? Если она не видит и не слышит явных ошибок, какое с ней поступление? С ней результата не будет, не подготовит вас.

Anonymous

Источник

Обновлено: 10.03.2023

В музыкальной школе 7 лет отучиться — не поле перейти! Почему этот процесс иногда бывает таким трудным и нерадостным?

Это долго и нелегко

Вообще-то, легко можно научиться только плохому. Не нужно ждать, что научиться играть на скрипке — это примерно то же, что научиться играть в шашки. Это долгий и ОЧЕНЬ кропотливый процесс. Два урока специальности в неделю, плюс сольфеджио, плюс музыкальная литература, плюс хор — это только минимум школьной нагрузки.

К каждому уроку нужно подготовиться, специальностью вообще нужно заниматься каждый день хотя бы по полчаса. Эти противные гаммы и пальцеломные арпеджио, этот вредный Бах, который на горе всем детям написал кучи тягучих инвенций! А академические концерты, когда ты выходишь на сцену и не помнишь себя от волнения, а потом не можешь понять, как это пальцы отдельно от твоей воли творят, что хотят.

Это совершенно оторвано от современного подросткового контекста жизни.

У всех компьютерная «клава», а у тебя — фортепианная клавиатура. Все слушают рэперов —
Фараона с Оксимироном, а ты Чайковского с Сен-Сансом. Парни с девчонками, а ты, как дурак, со скрипкой.

В музыкальной школе много нудных занятий с неясными целями и устаревшими методиками.

Взять хотя бы сольфеджио, которое почти везде преподаётся самым схоластическим образом. Заучивание таблиц тритонов и характерных интервалов, пение унылых упражнений, которые не дают ничего ни уму, ни сердцу.

Или эти архивные записи Ойстраха из старых колонок на музыкальной литературе. Уж лучше попса из аудиосистемы в папиной машине!

В музыкальных школах работают сплошь бабушки, а не красивые девушки. И некоторые очень вредные.

Если у ребёнка нет контакта с преподавателем — это катастрофа. Потому что в музыкальной школе обучение индивидуальное, и провести несколько лет один на один с крикливой дамой или с уставшей от жизни пенсионеркой — такое никто не выдержит.

Не всех детей изначально спросили: «Ты хочешь?»

Если у ребёнка вообще нет склонности к музыке, но его уговорили и привели в музыкальную школу только потому, что так хочет бабушка, то тогда нечего ждать, что из этого получится что-то хорошее.

Совершенно закономерно, что трое из пяти невольников музыкального образования предпринимают попытку к бегству и категорически заявляют ближе к сентябрю, что больше в музыкалку ходить не будут. Это происходит обычно после третьего-шестого класса, и это абсолютно нормально. Даже успешные профессиональные музыканты могут припомнить такой переломный момент в своей жизни, когда казалось, что с музыкой надо кончать. Тебе 14, всюду жизнь, а ты всё там же, со своими гаммами.

В таких случаях надо постараться понять, что это — у ребёнка действительно исчерпан лимит терпения, или он просто вошёл в протестную фазу своего переходного возраста.

Конечно, не всегда всё так печально, как описано выше. У многих остались совсем другие впечатления. Например, когда тебе дали разучивать «Весну» Грига, и как она вдруг «по-взрослому» фортепианно — красиво-красиво! зазвучала под твоими пальцами, и ты вдруг поняла, как огромна и прекрасна музыка. Или ты вышла вся такая красивая на сцену и здорово сыграла сонату, и тебе все аплодировали, а папа подарил букет цветов.

И педагоги в музыкальной школе бывают просто удивительные. Само общение с этими людьми может много дать ребёнку.

Устранить проблемы наших музыкальных школ нам не по силам. Но есть способы, которые помогут минимизировать издержки.

Родителям надо чётко понимать все плюсы музыкального образования ребенка. Они изложены в первой серии этого поста. Но надо чётко понимать при этом, где находится грань между дисциплиной и насилием. Если ребёнок просто ленится, это одно. Но если у него системное отторжение занятий музыкой — это уже другое.

Чтобы этого не произошло, надо обратить внимание на три вещи:

обязательно услышать от ребёнка, что он хочет учиться музыке. Он должен идти в школу с радостью.
отдавать ребёнка не просто в школу, а к конкретному преподавателю. Обязательно заранее навести справки!
создать вокруг этого культурный контекст: ходить с ребенком в театр, купить абонемент на детские концерты в филармонию, вместе болеть за участников «Щелкунчика» (это такой детский телевизионный конкурс). Или хотя бы что-то одно из этого.
поддерживать своего ребёнка во всём и всегда. Это самое трудное, потому что требует включения в процесс занятий.

Спросить ребёнка, что это за прекрасная песенка, которую он разучивает? И кто её написал? Сесть рядом, послушать и похвалить. Попросить, чтобы ребёнок и вас научил её играть хоть одним пальчиком. Обязательно ходить на все его выступления и отмечать маленькими подарочками это событие.

Вам придётся быть в курсе того, кто такой Моцарт и чем он отличается от Бетховена, и узнать, что быстрее — аллегро или аллегретто. В вашей семье должен быть хотя бы один человек, серьёзно включённый в то, чем занимается ваш ребёнок. Потому что ребёнку очень трудно идти в одиночку. И если вы разделите с ним этот путь, музыкальная школа принесет вам больше радости, чем огорчений.

Давайте признаемся самим себе: хоть раз в жизни, но у каждого из нас возникало желание не идти в школу. Просто неимоверное желание! Сегодня мы порадуем юных хитрецов и расскажем несколько надежных способов, как прогулять школу без последствий.

Способ первый
Подойдет он только тем ребятам, которые получают хорошие отметки. Как можно прогулять школу отличнику? Легко – пользуясь своей репутацией. Необходимо лишь немного артистизма и игры на чувствах родителей. А так как самый чувственный родитель – мама, то смело идем к ней и заявляем, мол, не успел сделать уроки и смысла завтра идти нет, только хуже будет. Если постараться, то мама сама придумает тебе отмазку, чтобы прогулять школу.

Третий способ прогула школы
Не хочется подключать родителей? Необходимо действовать локально, в самой школе! Наври учителям, что задержался в библиотеке. Или тебя случайно заперли в каком-нибудь кабинете. Плюсами этого метода прогула школы можно считать то, что практически невозможно проверить, врешь ты или нет. Минус – время прогула. Вряд ли тебе поверят, если ты прогуляешь так несколько дней подряд.

Четвертый способ, как отмазаться от школы
Метод для более старших классов:

Пятый способ прогулять школу
Способ умный и действенный. Прежде чем использовать его, убедись в том, что классный руководитель не находится в тесном общении с твоими родителями. Иначе будет бо-бо!

Самый лучший седьмой способ
Безусловно, ты уже догадался. Симуляция болезни! Да, этот способ прогулять школу издавна спасал целые поколения школьников от ненавистных знаний. И почему бы нам не воспользоваться? Главное тут запомнить – никаких отклонений. Если ты решил прогулять школу таким способом, у тебя нет друзей. Попросту НЕТ друзей! Никто не должен догадываться, что ты симулируешь. В противном случае, это может окончиться конфузом и обсмеиванием тебя, как плохого артиста и лгуна.

Симулировать болезнь можно прямо в школе. Подойди к учителю, перед этим напустив на себя «больной» вид и грустным голосом заяви, что у тебя сильно разболелась голова (живот и т. д.) , отпросись с урока домой или в медпункт. Обычно, если не злоупотреблять этим способом, учителя отпускают с урока, наиболее этот способ подходит для урока физкультуры.

Но симулировать болезнь можно и дома, с самого утра. Если все сделать правильно, родители оставят тебя дома, важно при этом их убедить в том, что у тебя просто сегодня сильно болит что-либо и тебе надо спокойно отсидеться дома, а не вызывать скорую.

Вот так можно отмазаться от школы. Не стоит специально заболевать или применять опасные способы, которые могут нанести вред твоему здоровью.

Источник: Помни, знания – сила! А если уже решил прогулять школу, так ври! А начал врать – ври до победного конца!

Музыкалка это хорошо а вот просто школа ад! Попроси маму выписать тебя оттуда! Если выписать не удаётся просто не ходи. А если мама знает когда у тебя и тесно заставляет тебя ходить то скажи живот болит . Если родители не сильно общатся с предподователями то наври что типо куда -то уезжаешь! И последний способ который я знаю .Сделать так чтобы предподователь выписал сам!

ребята! Все элементарно просто. Звоните или пишете учителю что у вас в школе проходит олимпиада по (какому-то предмету). Так получиться отмазываться на протяжении 2-ух месяцев где-то 6 раз. Пробуйте и наслаждайтесь (у меня всегда работает)

впервые вижу чтобы человек отмазывался от музыкалки. лично люблю петь. угораю с людей, а я лично отмазываюсь от физкультуры))))))

Музыкальная школа, хах. тоже в ней учусь . Скажи что олимпиада или у тебя в школе важные занятия . Обычно прокатывает . Или ты заболел, температура . А потом уж приди . Если спросят про справку, то один день была. Мог простудиться зимой на лыжах или где то еще. Или перебинтуй руку, но это ж слишком наиграно . Да еще если вы музыкалке, тут нужна наигранность, да и театр .

Музыкальная школа назначает зачёты и экзамены на время учёбы в школе.

Никто не пытается узнать у нас можем ли мы или нет.

Понятно, что пропуск в школе — это проблема, тем более в конце года. Потом приходится бегать за преподавателями и переписывать контрольные.

Я ещё терпела когда это был экзамен по специальности. Но сейчас также самая ситуация с зачетом по общему фортепиано.

У нас также. Проблемы не вижу. Берем в музыкалке справку, что был экзамен, претензий в общеобразовательной школе нет. идут на встречу. Музыкальная школа — это такая же школа, это не кружок. Никто же в обычной школе не будет под вас расписание экзаменов подстраивать или контрольных

Так школа контрольные и экзамены проводит в свое учебное время в первую смену.

Ни разу не было что бы мы ради контрольной были вынуждены отпроситься из музыкальной школы.

Почему тогда музыкальная школа вынуждает подстраиваться Общеобразовательную?

Попробуйте встать на сторону организаторов экзаменов. В нашей школе так: в один день экзамен сдает струнное отделение. это все классы с 1 по 6 (ПП и ПО). Выпускники сдают отдельно. Представляете, сколько детей надо прослушать? Конечно, экзамен длится несколько часов, с перерывами для комиссии. И под всех учеников тут не подстроишься. Кому-то везет и он сдает во внеучебное время или пропускает в общеобразовательной только 1-2 урока, кому-то везет не очень. Общее фортепиано сдают так же как специальность. А вот зачеты и контрольные по всем остальным предметам принять легче, поэтому они проходят в учебное время музыкалки.
Ну пропустили раз в год одну контрольную, ничего страшного. У вас же экзамены в музыкалке не каждый день. Если так критично с контрольными, видимо, надо выбирать.
Кстати, мой ребенок из музыкалки отпрашивался из-за общеобразовательной школы, и ничего. Там тоже идут на встречу.

Оказывается, он сегодня. А она мне — ни слова. Я спрашивала, что говорит преподаватель, в дневник заглядывала, задания ей читала. Ни звука от неё про экзамен, зато последние три дня весь мозг мне вызудела чипсами, которые ей надо купить, о них почему-то не забыла
Правда, с дневником тоже смешно, преподаватель про экзамен, оказывается, написал «где было свободное место», то есть, двумя неделями назад, я там уже читала и, естественно, больше не заглядывала. Ну мало ли где там есть свободное место, не могу же я догадаться каждый раз весь дневник просматривать.
Считаю, что как бы там ни было, а дочь проявила отвратительную безответственность, которой не может быть никаких оправданий. Но что делать, пока не знаю. Отменять для неё Новый Год — это слишком?

Ваалшебная флейта @Ваалшебная флейта 1387185505 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

а не много ли ты за нее делаешь?
она и решила, что экзамен- это твоя проблема, а не ее.
мама пусть помнит ,что учить ,куда и во сколько идти.

а чипсы- эт легко, че тут забывать то?

ну и еще, может боится экзамена и предпочла забыть?

Daniela @Daniela 1387185663 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

а не много ли ты за нее делаешь? она и решила, что экзамен- это твоя проблема, а не ее. мама пусть помнит ,что учить ,куда и во сколько идти.
а чипсы- эт легко, че тут забывать то?
ну и еще, может боится экзамена и предпочла забыть?

Цитата
Sandy Claws : Отменять для неё Новый Год — это слишком?

слишком. конечно.
Ну на следующей неделе сыграет, нет? Оценку по инструменту не получит, пока не сыграет.

Вакалюк Татьяна @Вакалюк Татьяна 1387185723 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

Sandy Claws ,
слишком. конечно.
Ну на следующей неделе сыграет, нет? Оценку по инструменту не получит, пока не сыграет.

Цитата
Sandy Claws : Отменять для неё Новый Год — это слишком?

имхо, слишком. Ей только 7, что такое экзамен и как они важны осознается годам к 13-14 и то не в полной мере. Чипсы для нее важнее, верю. Вы готовы на экзамен?

Luluka @Luluka 1387185726 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

Sandy Claws , имхо, слишком. Ей только 7, что такое экзамен и как они важны осознается годам к 13-14 и то не в полной мере. Чипсы для нее важнее, верю. Вы готовы на экзамен?

Цитата
Sandy Claws : Отменять для неё Новый Год — это слишком?

Я думаю, слишком. Да потом, ну, не сдала и не сдала. на второй год оставят?

Наталья @Kiwi7 1387185746 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

Цитата
может боится экзамена и предпочла забыть?

Цитата
а чипсы- эт легко, че тут забывать то?

к тому же вкусно, в отличии от

Белка @мадам Бейлиз 1387185824 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

Вакалюк Татьяна @Вакалюк Татьяна 1387185826 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

Daniela @Daniela 1387185850 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

я просто ее успокоила, мол ты привыкаешь еше только ,у тя на 5 рки еще три года, расслабся.
я вижу ,ей реально надо, а то точно нервный срыв будет, какая то гиперответственность за учебу.
и хорошо вроде ,и ну не изводить же себя теперь.

вот, осталось неделю продержаться, а там хоть отдохнет..

а так, если не вникать, то конечно. какой новый год? аж 3 ки пошли ,все, и вель ей не 5 лет.
и наверное можно воще заклювать нафиг.

тока вопрос- а что это даст?

Daniela @Daniela 1387186063 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

от моя, схватила два троебана.
ну расстроилась ,и в то же время говрит- ма, я ольше не могу.
ну правда, ооч большая нагрузка, первый год средней школы, все серьезней, все по другому.
я просто ее успокоила, мол ты привыкаешь еше только ,у тя на 5 рки еще три года, расслабся.
я вижу ,ей реально надо, а то точно нервный срыв будет, какая то гиперответственность за учебу..

Цитата
Daniela : ну и еще, может боится экзамена и предпочла забыть?

А чего бояться-то?

Цитата
Daniela : а не много ли ты за нее делаешь?

Ну вот не сделала и?

Цитата
Татьяна Вакалюк : Ну на следующей неделе сыграет, нет? Оценку по инструменту не получит, пока не сыграет.

Она уже сыграла на 4-, хотя могла на 5. Но дело не в оценке.

Цитата
Kiwi7 : Да потом, ну, не сдала и не сдала. на второй год оставят?

Сдала. Но я себя ещё никогда такой идиоткой не чувствовала.

Цитата
Татьяна Вакалюк : педагог что говорит

Я в начале написала. что он говорит. Да что педагог, его возраст и состояние здоровья уже позволяют и забывать, и косячить. Ну, объективно он тоже ошибся.

Цитата
Татьяна Вакалюк : Вам звонит и спрашивает, почему ребенок не на экзамене?

Мы пришли просто на занятие, ещё и юбку забыли, и занимались в выходные достаточно расслабленно. И оказывается, что уже час как идёт экзамен ((( Хорошо, что вообще пришли в тот день в нужное время, иначе не знаю, что бы было.

Ваалшебная флейта @Ваалшебная флейта 1387186381 написал(а) в теме Дочь забыла про экзамен в музыкальной школе

Daniela ,
А чего бояться-то?
Daniela ,
Ну вот не сделала и?
Татьяна Вакалюк ,
Она уже сыграла на 4-, хотя могла на 5. Но дело не в оценке.
Kiwi7 ,
Сдала. Но я себя ещё никогда такой идиоткой не чувствовала.
Татьяна Вакалюк ,
Я в начале написала. что он говорит. Да что педагог, его возраст и состояние здоровья уже позволяют и забывать, и косячить. Ну, объективно он тоже ошибся..

А я почти все зачёты в своей жизни сдавала на четыре и пять с минусом. У нас чистую пять получить очень сложно! А на самый последний экзамен собралась. что ли. и сдала на чистую пять! сама удивилась, что хорошо сыграла!

Играть страшно, когда никто не поддерживает из близких. И когда произведение играется не осознанно, а «на автомате». И когда плохо расслаблен. В этом учебном году выпускаюсь, и думаю, что успешно.

Главное помнить — принять самое страшное, что может случится, успокоится и идти играть. Поэтому взгляд из будущего спокоен.
Успешных концертов и эффектных выступлений!

действительно, экзамены в музыкалке может и расшатыывают нервы, а не укрепляют, но зато ты будешь готов в жизни ко всему)) На мой взгляд — бесценный опыт

Да. Такой страх, который испытываешь перед академиеским — не сравниться ни с каким страхом перед контрольной. Ну а про экзамены ничего сказать не могу. они у меня толко через год Но зато на экзамене в музыкалке по — моему совсем не страшно. Главное настроиться и не отвлекаться, и тогда все будет отлично!

Да вы что. когда боишся и руки дрожат — на контрольной по математике это роли не играет. а вот когда жрожащими руками нада что-то сыграть. вот это сложно. да еще и если коленки трасутся, это вообще.
ну в общем со сной это давно было. я музыкалку ле 7 назад закончила. теперь только вспоминаю.

да,когда волнуешься — руки подводят. после выпускного в музыкалке ни один экзамен в школе не страшен!

ооо)))в музыкалке я всегда ужасно нервничала перед концертами или перед экзаменами. Причем, я запросто могла забыть как играть дальше и начать с ближайшего такта не могла =)) еще помню на экзамене ваще страшно было! Ноги тряслись, руки тоже. а в голове какой-то туман стоял)))бррррр

а мне почему-то было не страшно, единственное, что было не очень приятно, это то, что нашли преподавательницы прямо на экзамене начали обсуждать новинки в области парфюмерии.
представляете картину. сидишь, играешь инвенцию, настрой очень даже серьезный. и тут..в далеке слышится шепот: «ой, девочки, я купила себе новые духи, такиииииииииие классные». и тут же они все начинают охать и ахать, какие замечательные духи она купила)
а вообще, я считаю, мне повезло. никогда не учила все серьезно, однако спасибо все тем же самым учителям-болтушкам за понимание. закончила на отлично, только благодаря понимающим педагогам))

Ну да страшно. а на вступительных в муз.училище еще намного страшнее. пальцы как будто неменю. эх. над перебарывать этот страх,как же он всё-таки мешает,этт кошмар. (эт я про себя))

DELETED

а я рада, что училась в музыкалке) ещё в 5 лет пошла) и то у родителей клянчила с 4)))
и как закончила ещё для себя пару лет ходила — хоть переживала страшно, но зато после — какое облегчение))))))))))))))
и хвалят потом.
после музыкалки не страшно уже ничего)

а нога началась у меня трястись как раз на выпускном экзамене) руки всегда, а это нога. УЖАС. это паника была.
и сейчас бывает, когда в зале играю)это как нервный тик уже))

DELETED

Я тоже всегда жутко боялась академконцертов Бррр как вспомню. А на выпускном экзамене настолько испугалась, что начала играть не с той октавы.Но все равно потом на 5 пересдала :)))))

DELETED

Даааа:) Было страшно:))
становилось легче только тогда, когда видел, что я самый лучший из всех, кто есть. и то не надолго:)

Сейчас снова иду учиться в муз.школу:)
Думаю, теперь всё будет В КАЙФ:)
серьёзный танцевальный опыт (уже после окончания детской муз.школы) научил не боятся сцены, зрителей и собственных переживаний, а получать от этого только приятное, хоть и сильно волнующее.

А у мя скоро концерт будет! Каждый день меня пугает одна лишь мысль о нем. Что делать?? Как меньше волноваться? Тем более что я играю автоматом и переучить уже не смогу. =0

Читайте также:

Что такое симбиоз какие организмы образуют лишайник кратко 7

Как победить джона доу в vampyr

От каких факторов зависит продуктивность животных кратко

Почему школы в двуречье называли домами табличек

Можно ли отказаться от коми языка в школе

Источник

Вступайте в группу Whatsapp, чтобы не пропустить новые статьи. Никакой лишней информации, только анонсы статей: Myharp Whatsapp

Мой авторский курс Арфа онлайн (обучение)

В чем разница зачета и экзамена?

В одном случае ставится оценка, в другом — нет.
По новым правилам экзамены в музыкальных школах записываются на видео, а зачеты нет.
В музыкальной школе чаще всего всегда ставят оценку, поэтому для учащегося особенной разницы нет, она есть только на бумаге.

Правила везде одинаковые (кроме выпускных экзаменов), поэтому рассмотрим экзамены и зачеты вместе.

Технический зачет.

Технический зачет проходит обычно осенью, состоит из двух частей.

Часть 1 — Упражнения. Гаммы и арпеджио.

В каждой школе свои требования, поэтому я не буду тут описывать подробно, какие бывают упражнения: скоро появится отдельная статья с видео-примерами упражнений.

Что будет оценивать комиссия? Возможны вариации, все же это зависит от подхода преподавателей, я описываю, что оцениваем мы.

— Постановку рук, посадку (очень большая тема, тоже поговорим отдельно)
— Чистоту игры (отсутствие призвуков)
— Ровность звучания (все ноты должны звучать одинаково)
— Качество звука (мягкий — твердый, громкий — негромкий и т. д.)
— Технические возможности (темп исполнения без потери качества)
— Сложность исполняемых упражнений (в соответствии с классом учащегося)
— Ритмичность (все упражнения должны исполнятся ровно, без замедлений и ускорений)

Все упражнения исполняются на форте (F).

Часть 2 — Этюд.

Этюд — это пьеса, написанная специально для усовершенствования техники исполнителя. Этюд может быть написан для работы над одним или несколькими приемами. Важно понимать, что этюд — это важная часть обучения.

Несколько фактов об этюдах для арфы:

Этюд не всегда бывает красивым, его основная задача — работа над техникой.
Арфистам очень повезло, у нас множество «концертных этюдов» — их невозможно отличить от обычной пьесы, у них иногда даже есть название.
Бывают «пары» — этюд написан специально для подготовки к какой-нибудь сложной пьесе. Тогда сначала играется этюд, потом пьеса.
Иногда мы используем обычные пьесы вместо этюда, если пьеса соответствует необходимым требованиям и содержит в достаточном количестве необходимые приемы игры.

Форма одежды.

Все зависит от того, где будет проходить зачет или экзамен.

Если играть предстоит на сцене, то необходимо надеть платье или длинную юбку.
Если в классе, то детям разрешают играть в брюках, но не в рваных джинсах с майкой. Одежда должна быть приличной.
В короткой юбке играть недопустимо.

Если у вас остались вопросы, пишите infiniamena@gmail.com или Вконтакте

Автор статьи: Кореневская А.В.

Вам могут быть интересны следующие статьи:

Ребенок не хочет заниматься: что делать?

Полезные приложения на телефон для арфы

Посадка за кельтской арфой

Перевозка арфы

Каталог арф в аренду.

«Жесткие» и «мягкие» арфы

Или воспользуйтесь каталогом сайта:

Арфа от А до Я

Пишите ваши отзывы и комментарии. Это помогает работать, дает силы на следующую статью. Вконтакте

Источник