Как сдают егэ спортсмены

14.07.2021

«КП Спорт» рассказывает об историях спортсменов и главного школьного экзамена

Минспорта и Минпросвещения достигли договорённости об облегчении образовательной программы для учащихся спортивных классов и спортшкол и училищ олимпийского резерва. Межведомственная комиссия пришла к выводу, что будущие спортсмены слишком много тратят времени на изучение дисциплин, «знание которых им не пригодится в жизни», а также на подготовку и сдачу Единого государственного экзамена (ЕГЭ).

«Главная задача, возложенная государством на спортсменов, это успешное выступление на крупных международных стартах. Сегодня им приходится изучать одну и ту же школьную программу, что и обычным школьникам. Нагрузка не идентичная. К тому же, если мы введём бонусы для учащихся, нам удастся заинтересовать молодёжь занятиями спортом. Как минимум, их освободят от сдачи ЕГЭ», — заявил министр просвещения Сергей Кравцов.

В ведомстве добавили, что будущие спортсмены смогут поступить в вузы без участия во вступительной кампании. Для них будут выделены квоты. Ещё одним приятным бонусом для этой категории учащихся станет освобождение от обязательного изучения иностранных языков. Автором инициативы выступило Минспорта.

«Когда наши спортсмены знают английский язык, к ним постоянно подходят с предложениями из других стран. Поэтому Минспорта хотело бы такие контакты предотвратить. Запретить мы никому ничего не можем, но поспособствовать тем или иным процессам обязаны», — сказал министр спорта Олег Матыцин.

— Изначально вы сдавали ЕГЭ по химии и биологии, но в этом году дополнительно сдали информатику. Почему решили сменить направление?

— Мне всегда нравилось медицинское направление, поэтому, когда я решил, что буду поступать в университет, стал глубже изучать, как всё устроено в медицинских вузах. Но, во-первых, меня сразу сильно оттолкнуло, что там нужно учиться 6–7 лет. Такой график было бы очень сложно сочетать с фигурным катанием. Плюс ко всему, я посмотрел учебники, по которым преподают первокурсникам, и понял, что мне не нравится учебная программа.

Стал думать, что могу сделать еще. Пока просматривал на Youtube видео про разные экзамены, наткнулся на информатику. Задачи и формат тестирования очень понравились, и я решил, что надо сконцентрироваться на изучении этого предмета и стать программистом. Уже после того, как сдал экзамен, стал разбираться, чем отличается программная инженерия от прикладной информатики и других направлений. Пока всё равно не до конца понял, но думаю, с началом учебы станет проще.

— Еще до сдачи ЕГЭ по информатике вы сказали: «Ни один предмет, как информатика, не доставляет мне столько удовольствия». Почему вас всё-таки это так привлекло?

— Информатика подходит под мой склад ума, мне нравится решать логические и немного математические задачи. Но до ЕГЭ я не занимался этим предметом так плотно. Я часто пропускал школу, потому что всё время был на тренировках. Где-то в марте этого года меня осенило, что я хочу заниматься информатикой, в итоге за четыре месяца я подготовился к ЕГЭ и сдал его на 100 баллов.

— Как думаете, что помогло сдать экзамен на максимальный балл?

— Наверно, опыт. Информатика стала моим седьмым ЕГЭ. До этого в первый год я сдавал русский язык, математику, химию, биологию, во второй — пересдавал математику и биологию, потому что меня не устраивали баллы, и на третий — информатику. К этому моменту я был уже совершенно спокойным и знал, как подготовиться и распределить время.

— Часто фигуристы поступают в спортивные учебные заведения, например НГУ им. П.Ф. Лесгафта, чтобы сочетать спорт и учебу, но вы остановились на ИТМО. Почему?

— В НГУ им. П.Ф. Лесгафта мне как профессиональному фигуристу учиться и сдавать экзамены было бы совсем несложно. Может быть, параллельно с ИТМО, начиная со второго курса, я буду обучаться и там. К тому же, поступая в неспортивный университет, мне хотелось уменьшить риски, связанные с фигурным катанием ― например, сейчас, как все прекрасно знают, российским спортсменам запретили выступать на международных соревнованиях. Хорошо, что в нашей стране организовали свои турниры, и в наступающем сезоне я буду в них участвовать. Мне кажется, российские соревнования могут стать неплохой заменой зарубежным прокатам. Но, возможно, никакой замены и не произойдет. Есть риск, что в долгосрочной перспективе фигурное катание может перестать быть интересным видом спорта, соответственно приток молодых спортсменов уменьшится. В результате у нас будет больше тренеров, чем тренируемых.

Уехать из Петербурга, чтобы поступить в московский вуз, я не мог, потому что именно здесь находится мой тренер и спортивный клуб. Изначально я выбирал между ИТМО, СПбГУ и ВШЭ, но ИТМО привлек меня больше всего. Я сразу понял, что здесь довольно хорошо относятся к спортсменам. Мне добавили десять баллов за Европейский юношеский олимпийский фестиваль, а сотрудники университета сразу связались со мной, чтобы рассказать об ИТМО и помочь с поступлением.

— Почему вы выбрали направление «Информатика и вычислительная техника»?

— Я давно хотел заниматься биоинформатикой, поэтому и хотел поступить в медицинский вуз, чтобы впоследствии стать генетиком или биотехнологом. Мне интересны генные модификации и лечение генетических заболеваний. Сейчас существуют препараты, которые могут бороться с такими недугами, но они либо очень дорогие, либо имеют много побочных эффектов. Мне хотелось бы попробовать сделать такие лекарства лучше.

Но в итоге я решил: чтобы достичь своей цели, лучше выбрать путь через IT-сферу, для меня он будет более простым. Информатика — более универсальное направление. Если я пойму, что биоинформатика мне не подходит, у меня всё равно останется много вариантов, чем я мог бы заняться в жизни. Например, пойти в разработку программного обеспечения, это тоже меня привлекает.

— Чем вы планируете заниматься в ИТМО?

— Пока просто учиться, потому что, вероятно, мне придется тратить много времени на спорт. К тому же, я смотрел отзывы о направлении и понял, что обучение на первых двух курсах довольно сложное и мало кому удается совмещать его с чем-то еще. Я постараюсь всё успеть, поэтому по утрам буду ходить в университет, а по вечерам — в спортивный клуб на тренировки. А домашние задания и групповые проекты буду делать поздними вечерами.

Но после бакалавриата мне бы хотелось получить еще и диплом магистра, чтобы расширить свои возможности и потенциал, например, в области биоинформатики. В ИТМО как раз есть такая магистратура «Биоинформатика и системная биология».

— У вас много планов, которые, как кажется, совсем не связаны со спортом. Тем не менее, вы не планируете оставлять тренировки. Где вы все-таки больше видите себя в будущем — в спорте или в программировании?

— Мне бы хотелось, чтобы российским фигуристам дали возможность выступать на международных соревнованиях к следующей Олимпиаде в 2026 году. Думаю, любой спортсмен мечтает оказаться на таком крупном турнире. К тому же, для этого у меня есть хорошие шансы: на прошедшей Олимпиаде я был первым запасным в команде одиночных фигуристов. Это значит, что если кто-то не смог бы выступить, это место занял бы я. Сейчас я рассчитываю, что следующие четыре года буду расти и идти вперед, чтобы быть первым не в запасе, а в основном составе сборной.

Но как профессиональный фигурист я могу выступать на соревнованиях примерно до 27 лет, потому что после 24-х пик физического развития человека проходит и кататься становится всё труднее. Поэтому мне придется что-то менять, и один из вариантов, чем можно заняться после завершения карьеры, — стать тренером. Я не очень хочу работать на этой должности, но и не отбрасываю такую возможность. Пока мое основное направление — информатика и биоинформатика.

— А чем вы еще увлекаетесь, помимо фигурного катания?

— Сейчас я изучаю язык программирования Java, потому что на моем факультете чаще используют именно его, и учусь писать какие-то простые программы вроде калькулятора или плеера. Еще мне нравятся другие виды катания, помимо фигурного, — например на скейтборде, сноуборде и велосипеде. Меня расстраивает, что кто-то может сделать какие-то классные трюки на скейтборде, а когда его пытаюсь сделать я, ничего не получается. Но я понимаю, что просто так с наскока ни один трюк не получится. Также я люблю играть на фортепиано. Игра помогает мне сконцентрироваться, успокоиться и получить вдохновение. Мне кажется, это работает для меня примерно как медитация для йога.

К началу

16 марта на базе Пушкинской школы № 1500 города Москвы прошла Всероссийская акция «На все 100 сдаем вместе! День сдачи ЕГЭ родителями». Это мероприятие проводится уже пятый год подряд по инициативе Рособрнадзора с целью ознакомления родителей выпускников с процедурой проведения государственной итоговой аттестации.

На этот раз участие в акции приняли известные артисты, спортсмены, депутаты Госдумы и сам руководитель контрольно-надзорного ведомства Анзор Музаев. Все они сдавали экзамен по русскому языку. Наравне со всеми они прошли регистрацию, оставили телефоны в специальных ящичках и заняли свои места за партами в школьных классах. Предварительно организаторы ЕГЭ провели инструктаж участников и дали им возможность понаблюдать, как происходит печать и сканирование контрольно-измерительных материалов прямо в аудитории.

Правда, в отличие от обычного ЕГЭ по русскому языку, на котором ученикам предлагается выполнить 27 заданий в течение 3,5 часа, испытуемым надо было написать только три задания (по одному из каждой части) всего за полчаса.

После этого состоялся круглый стол, на котором собравшиеся поделились своими впечатлениями и эмоциями от проведенной процедуры.

«Сегодня организаторы нам наглядно показали, что процедура проведения экзамена четкая, понятная всем сторонам – педагогам, организаторам, родителям и детям. Когда процедура понятная, то минимизируются риски заражения», – констатировала депутат, член комитета Госдумы по образованию и науке Татьяна Касаева. Она выразила желание принять участие в такой акции и в следующем году и предложила распространять подобный опыт в других регионах, привлекая общественные организации, «чтобы они убедились в том, что ЕГЭ – это не страшно».

Практически все участники, за исключением Анзора Музаева, пожаловались на обилие бланков, которые им пришлось заполнять в самом начале экзамена.

«Затруднения вызвало большое количество бланков – я долго не могла понять, что к чему. Может, этот вопрос надо доработать, чтобы ребенок не тратил такое количество времени на это», – сказала российская фигуристка, серебряный призер Олимпийских игр 2002 года, двукратная чемпионка мира (2002, 2005), семикратная чемпионка Европы Ирина Слуцкая.

Однако в целом впечатление от экзамена у титулованной спортсменки осталось положительное. Свое мнение она выразила лаконично, но вполне исчерпывающе: «Интересно, познавательно и не так страшно», – пояснив, что часто в обществе и СМИ нагнетаются ненужные страхи вокруг ЕГЭ.

«Пока ты сам не попробуешь это на себе, не сможешь правильно донести всю информацию до своего ребенка и его друзей», – отметила Ирина Слуцкая, сын которой заканчивает в этом году 7-й класс.

У ее коллеги – известной фигуристки Анастасии Гребенкиной – сын учится в 4-м классе, но уже с ранних лет она приучает его к самостоятельности и, за редкими исключениями, не помогает ему делать домашнюю работу, чем, по ее признанию, очень гордится.

По ее мнению, психологически готовить к ЕГЭ необходимо не только детей, но прежде всего родителей, чтобы они не волновались и не нервничали, передавая этот настрой своим детям.

«Чем меньше дети нервничают, тем лучше выполнят задания на экзамене», – убеждена спортсменка.

И Анастасия Гребенкина, и Ирина Слуцкая особо отметили текст в третьей части контрольных измерительных материалов, который вызвал у них слезы (речь шла об отрывке из рассказа «Сердце Земли» Юрия Яковлева).

Но при этом они подчеркнули, что написать сочинение по этому произведению подросткам будет совсем не просто.

Комментируя эти выступления, руководитель комиссии ФИПИ по разработке КИМ ГИА по русскому языку Ирина Цыбулько пояснила, что «тексты на ЕГЭ по русскому языку не могут быть простыми, потому что время наше непростое, и дети непростые, и надо быть достойными наших детей».

Оценки участников не были оглашены, однако эксперт сделала главный вывод по результатам прошедшей процедуры: все они потенциально готовы к тому, чтобы сдать ЕГЭ.

По ее словам, «все правильно поняли главную идею текста», правда, допустили распространенные ошибки, в числе которых – неправильное заполнение бланков, недостаточно логичное изложение мыслей и нарушение правил пунктуации.

Эти недочеты Ирина Цибулько объяснила дефицитом времени, отпущенного на выполнение заданий.

Свое слово сказал и Анзор Музаев. Он подверг критике излишний интерес регионов к среднему баллу ЕГЭ. По его словам, «это очень однобокий критерий, который не раскрывает всех тех проблем, которые существуют в системе образования».

«В субъектах, которые были фанатично завязаны на высокий средний балл ЕГЭ, происходило просто выдавливание детей из 9-х классов. По этой причине с 2013 года мы не публикуем средний балл ЕГЭ по субъектам РФ», – сообщил руководитель Рособрнадзора.

Также он подчеркнул, что «по итогам оценочных процедур надо работать с неуспевающими детьми, с учителями, с директорами школ, муниципальными органами управления образованием».