Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Первомайская
средняя общеобразовательная школа»
Первомайского
района Тамбовской области
ПОЛОЖЕНИЕ
об
итоговой аттестации выпускников 9 класса, обучающихся по
адаптированной
основной общеобразовательной программе
для детей
с умственной отсталостью
1. Общие
положения
1.
Данное положение регулирует правила проведения итоговой аттестации учащихся,
обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей
с умственной отсталостью.
2.
Настоящее положение разработано на основании ст.55.ст. 79 Закона «Об
образовании в РФ», № 273-ФЗ, на основе рекомендательного письма Министерства
образования РФ « О порядке проведения экзаменов по трудовому обучению
выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида»
№ 29 /1448-6 от 14.03.2001г., Постановления Правительства РФ от 18.07.1996г. №
861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому» (с
изменениями от 01.02.2005г.), Письма Министерства образования РФ от
03.04.2003г. № 27/2722 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный
дефект»
2. Организация итоговой аттестации
1.
По окончании 9 класса с обучающимися по адаптированной основной
общеобразовательной программе для детей с умственной отсталостью проводится
экзамен по трудовому обучению.
2.
На экзамене по трудовому обучению проверяются соответствие знаний выпускников
требованиям программ, глубина и прочность полученных знаний, умений их
применять в практической деятельности.
3.
Экзамен по трудовому обучению выпускников 9 класса проводится в форме
практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам.
4.
Учитывая особенности психофизического развития детей с нарушением интеллекта
можно провести экзамен по трудовому обучению в форме практической экзаменационной
работы и собеседования членов комиссии отдельно с каждым учеником.
Собеседование проводится на основе выполненной практической работы. В ходе
беседы членами комиссии выявляется умение выпускника рассказать о
последовательности выполнения работы, назначении и устройстве инструментов,
станков, оборудования и приспособлений, о свойствах материалов, о трудовых
операциях и приемах работы.
5.
Экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов, направленных на
выявление знаний экзаменуемых по материаловедению, специальной технологии, а
так же из практической экзаменационной работы.
6.
Экзаменационный материал готовится образовательным учреждением с учетом
профилей трудового обучения, организованных в образовательном учреждении.
7.
К экзамену по трудовому обучению допускаются учащиеся, обучавшиеся по
адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной
отсталостью по данному профилю труда не менее двух последних лет.
8.
Экзамен по трудовому обучению проводит экзаменационная комиссия в составе:
председателя, заместителя председателя членов комиссии (учитель трудового
обучения экзаменуемой группы, учителя трудового обучения и учителя
общеобразовательных дисциплин данного учреждения).
9.
Состав экзаменационной комиссии и дата проведения экзамена утверждается
приказом по образовательному учреждению.
10.
Результаты экзамена по трудовому обучению оформляются протоколом.
11.
Изделие, выполненное обучающимися в ходе практической экзаменационной работы,
хранится 3 года (сама работа или его фотография), а протокол оценки
учебно-трудовой деятельности за период обучения –5 лет.
3. Порядок проведения экзамена
1.
На выполнение практической экзаменационной работы отводится 2-3 часа (с учетом
особенностей психо-физического развития обучающихся может быть допущен
перерыв).
2.
Задания, включаемые в практическую экзаменационную работу, должны
соответствовать программным требованиям.
3.
Для выполнения практической экзаменационной работы экзаменуемый получает
чертеж, рисунок или фотографию объекта, знакомится с образцом-эталоном и
техническими требованиями к изделию.
4.
Заготовки для выполнения данного изделия, инструменты и все приспособления,
необходимые для выполнения экзаменационной работы, экзаменуемый выбирает
самостоятельно.
5.
Члены комиссии анализируют и оценивают процесс выполнения экзаменуемым изделия
в ходе практической экзаменационной работы и качество изделия. Оцениваются
также другие изделия (не менее 5), выполненные экзаменуемым за период обучения
в выпускном классе.
6.
По окончании практической экзаменационной работы проводится устный
экзамен (собеседование) по профилю. На опрос каждого экзаменуемого
отводится не менее 30 минут. Между практической экзаменационной работой и
собеседованием устанавливается 20-30- минутный перерыв.
4. Оценка результатов экзамена
1.
Итоговая оценка за экзамен по трудовому обучению выставляется на основании
оценок, занесенных в протокол: за год, практическую экзаменационную работу и
устный ответ. Решающее значение имеет оценка за практическую экзаменационную
работу.
2.
Итоговая оценка «5» выставляется, если на «5» выполнена практическая
экзаменационная работа. На «5» или «4» оценен устный ответ и в оценках за
учебные четверти выпускного класса нет «3».
3.
Итоговая оценка «4» выставляется, если на «4» выполнена практическая
экзаменационная работа, на «5» или «4» оценен устный экзаменационный ответ и в
оценках, занесенных в протокол нет «3».
4.
Итоговая оценка «4» выставляется, если на «5» выполнена практическая
экзаменационная работа, на «3» оценен устный ответ или по итогам учебных
четвертей в выпускном классе было не более двух «3».
5.
Итоговая оценка «3» выставляется, если на «3» выполнена практическая экзаменационная
работа, на «4» или «3» оценен устный ответ и в оценках, занесенных в протокол,
нет «2».
6.
Итоговая оценка «3» выставляется, если на «4» выполнена практическая
экзаменационная работа, на «3» оценен устный ответ и по итогам учебных
четвертей в выпускном классе было более двух «3».
5. Порядок проведения итоговой
аттестации обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с умственной отсталостью на дому.
1.
Учащиеся, обучающиеся по адаптированной основной общеобразовательной программе
для детей с умственной отсталостью на дому, по итогам 9 класса сдают экзамен по
трудовому обучению при условии наличия данного предмета в индивидуальном
учебном плане учащегося.
2.
Итоговая аттестация проводится по программе, которую ученик(ца) освоили в
полном объеме (сельхозтруд, животноводство и т. д.). Для него индивидуально
готовится экзаменационный материал, утверждается состав экзаменационной
комиссии, дата проведения экзамена.
3.
При отсутствии в учебном плане трудового обучения учащийся освобождается от
процедуры аттестации. При этом учащемуся выдается справка об обучении по
адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с умственной
отсталостью.
6. Выдача документа об
образовании
1.
Выпускникам, обучающимся по адаптированной основной общеобразовательной
программе для детей с умственной отсталостью и прошедшим итоговую аттестацию,
выдается в установленном порядке документ государственного образца –
свидетельство об окончании образовательного учреждения.
Данное
Положение вступает в силу со дня его утверждения. Срок действия не ограничен
(или до момента введения нового Положения)
Главная
Новости
Итоговая аттестация для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
В связи с многочисленными обращениями граждан Минпросвещения России дало разъяснения о порядке проведения итоговой аттестации для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в период ограничительных мер в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (CОVID-19).
О проведении итоговой аттестации лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Подпишитесь на нашу рассылку
и получайте только самые свежие и полезные новости Центра
Отправляя заявку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных
Минпросвещения России даны разъяснения о порядке проведения итоговой аттестации для обучающихся с умственной отсталостью
14 июня
<Письмо> Минпросвещения России от 03.06.2021 N АК-491/07
«О проведении итоговой аттестации»
Адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью 1 – 5 классов в 2020/21 учебном году разрабатываются в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (утв. Приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599) и с учетом примерных адаптированных основных образовательных программ. Указанный ФГОС вступил в силу с 1 сентября 2016 года и устанавливает сроки освоения адаптированной образовательной программы 9 – 13 лет и требования к результатам ее освоения. Однако обучающиеся с умственной отсталостью, зачисленные в образовательные организации до 1 сентября 2016 года (6 и старше классов), получают образование в соответствии с программами, по которым были зачислены. Соответственно норма указанного ФГОС о проведении итоговой аттестации на обучающихся выпускных классов в настоящее время не распространяется.
Вместе с тем обучающиеся с умственной отсталостью, зачисленные в образовательные организации до 1 сентября 2016 года и с 1 сентября 2016 года, получают идентичное по содержанию образование, по завершении которого им выдается свидетельство об обучении. При этом прохождения ими итоговой аттестации для получения такого свидетельства не требуется. Выдача свидетельства производится в связи с завершением обучения не позднее 10 дней после издания распорядительного акта об отчислении выпускников.
Для обучающихся с умственной отсталостью, зачисленных в образовательные организации с 1 сентября 2016 года и получающих образование в соответствии с указанным ФГОС, проведение итоговой аттестации станет обязательным с 2024/25 учебного года. До этого периода Минпросвещения считает целесообразным решение о проведении итоговой аттестации и ее формах принять на уровне образовательной организации по согласованию с региональным органом власти в сфере образования.
Сообщается также, что Письмо Минобразования России от 14.03.2001 N 29/1448-6 не регламентирует обязательность проведения экзамена по трудовому обучению, если он не предусмотрен образовательной программой, по которой обучающиеся получают образование.
Кроме того, отмечается, что Приказ Минобрнауки России от 14.10.2013 N 1145 не содержит положений относительно вида печати, заверяющей бланк свидетельства об обучении. Минпросвещения сообщает, что государственные образовательные организации вправе проставлять на бланке гербовую печать, а муниципальные или частные заверяют бланк печатью без герба РФ. Сведения о свидетельствах должны быть внесены в ФИС «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
Обзор подготовлен специалистами компании «Консультант Плюс» и предоставлен компанией «КонсультантПлюс Свердловская область» — информационным центром Сети КонсультантПлюс в г. Екатеринбурге и Свердловской области
Вернуться к списку новостей
Сдавать выпускные экзамены трудно всем школьникам, а детям с инвалидностью или значительными проблемами со здоровьем – еще сложнее. Закон «Об образовании» и ведомственные акты Минобрнауки обязывают организаторов аттестации создавать в экзаменационных пунктах особую, максимально комфортную обстановку проведения ОГЭ для детей с ограниченными возможностями здоровья: устанавливать необходимое дополнительное техническое оборудование, отводить больше времени на подготовку и ответ, предоставлять участникам право выбора формы аттестации.
Сейчас существует множество бесплатных инструментов, которые позволяют подготовиться к ОГЭ и увеличить балл на 40% с минимальными временными затратами.
Наиболее эффективными являются подписки на видеокурсы. Попробовать можно с
компанией Twostu
,
тем более здесь это ничего не стоит.
Категории участников ОГЭ
Действующие с осени 2016 года образовательные стандарты (ФГОС ОВЗ и УО) определяют ОВЗ как значительные медицинские проблемы:
- со зрением или слухом (частичная или полная утрата);
- с речью (серьезные случаи дисфункции речевого аппарата);
- с опорно-двигательной системой;
- с психическим развитием (в том числе и диагностированные аутистические расстройства).
Заключение о наличии проблем со здоровьем дает психолого-медико-педагогическая комиссия. Документ, подтверждающий ОВЗ, носит рекомендательный характер: школьник может проходить аттестацию на общих основаниях или воспользоваться льготными условиями и дополнительными правами, предоставленными законом. Если выбран второй вариант, то в пункт проведения экзамена (обычно ППЭ устраиваются в образовательных организациях, где учатся участники ГИА) надо подать заявление, в котором указываются необходимые ребенку особые условия, и приложить копию заключения комиссии.
Особенности ГИА для участников с ОВЗ
В зависимости от дальнейших образовательных планов выпускники с ОВЗ и инвалидностью по желанию могут сдавать только обязательные математику и русский язык, совсем отказавшись от аттестации по дополнительным предметам или сократив их количество.
Оговоренные нормативной базой особенности проведения ГИА для участников с ОВЗ можно условно разделить на две категории:
- Организационно-технические – образовательное учреждение должно предоставить детям с ОВЗ комфортный доступ в учебные помещения, санузлы, лифты (если пункт приема экзаменов (ППЭ) размещен не на первом этаже). Классы оснащаются дополнительной аудиовизуальной техникой, соответствующей характеру заболевания, или же ученикам разрешено пользоваться собственными вспомогательными средствами.
- Методические – контрольно-измерительные экзаменационные материалы разрабатываются на основании требований ФГОС к уровню знаний выпускников, но с учетом особенностей состояния здоровья разных категорий участников ОГЭ.
Формы проведения аттестации
В какой форме обучающиеся с ОВЗ могут сдавать ГИА, решают школьники, их родители или опекуны. По желанию вместо стандартной государственной итоговой аттестации можно выбрать устный экзамен с традиционными билетами или один из письменных форматов: сочинение, изложение, диктант. Главное – заранее в заявлении на сдачу ОГЭ указать, как именно выпускник намерен проходить ГИА.
Сдавать экзамены допускается как устно, так и письменно. Те, кто по состоянию здоровья не может писать от руки, выполняют работу на компьютере.
Формы проведения ОГЭ для разных категорий выпускников с ОВЗ согласно методическим рекомендациям ФИПИ.
Продолжительность
Льготный дополнительный лимит экзаменационного времени для участников ОГЭ с ограниченными возможностями здоровья составляет полтора часа. Эти 90 минут прибавляются к стандартным предметным нормативам. Например, ОГЭ для детей с ОВЗ по математике может длиться не 235 минут, а 325.
Длительность ОГЭ по предметам на выбор.
Продолжительность ОГЭ по обязательным предметам.
Кроме того, добавляется полчаса на устный ответ на экзаменах по иностранным языкам. Сдача «Говорения» обязательно записывается на звуковые носители.
Особые условия
К выпускникам, которые не могут прибыть в ППЭ, экзаменаторы с необходимым оборудованием выезжают на дом. Для тех, кто сдает ОГЭ в учебном заведении дольше 4 часов, организовывается перерыв для приема пищи, выполнения обязательных медицинских манипуляций. В остальном особенности экзаменационного процесса зависят от специфики ограничения возможностей учащихся.
Организационная специфика ОГЭ по характеру заболевания
| Факторы ограничения | Дополнительное оснащение/организационные меры |
|---|---|
| Слух |
|
| Зрение |
|
| Опорно-двигательный аппарат или только дисфункция верхних конечностей |
|
Как и при стандартной сдаче ОГЭ, ведется видеонаблюдение без подключения к сети Интернет.
Демоверсии и тренировочные задания для детей с ОВЗ
Разобраться в требованиях к тому или иному формату аттестации и отточить навыки, необходимые для успешной сдачи ОГЭ, помогут специальные сборники тренировочных заданий Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Участники с ОВЗ выполняют задачи того же уровня сложности, что и остальные выпускники, но составленные и оформленные с учетом возможностей здоровья особенных детей.
Математика
По объему проверки изученного материала варианты ОГЭ по математике для детей с ОВЗ не отличаются от обычных. Вопросы охватывают основные разделы учебного курса 5–9 классов: арифметику, алгебру, геометрию, вероятность и статистику.
На устном экзамене ученик должен решить одно из предложенных в каждом из пяти разделов билета заданий и дать краткий или развернутый ответ, поясняя вычисления или обосновывая порядок математических действий и т. д.
На подготовку к ответу дается не менее 60 минут.
Составить представление о типе и сложности вопросов поможет спецификация контрольно-измерительных материалов для устного ОГЭ по математике.
В ЭМ (экзаменационных материалах) для письменной ГИА-9 есть задачи:
- с выбором варианта ответа;
- на установление соответствия;
- для полного решения.
По уровню сложности задания устного и письменного форматов ОГЭ не отличаются:
Ознакомиться с критериями оценивания и вариантами заданий на письменном ОГЭ по математике для детей с ОВЗ можно в спецификации ЭМ.
Русский язык
Задания ОГЭ по русскому языку для детей с ОВЗ составлены с учетом специфики заболеваний или особых состояний здоровья выпускников. Для устной аттестации используются билеты с текстами и заданиями для проверки навыков логического мышления, знания грамматических, пунктуационных, орфографических правил. Письменный экзамен проводится в виде:
- сочинения;
- изложения с творческой частью;
- диктанта – особая форма оценивания для детей с аутистическими расстройствами.
Экзаменационные материалы составлены с учетом различных типов заболеваний:
- маркированные буквами «А» и «С» рассчитаны на учеников со слабым слухом, зрением, проблемами опорно-двигательного аппарата;
- литерой «К» помечаются задания для глухих детей, выпускников с тяжелыми речевыми расстройствами или задержкой психического развития.
Критерии оценивания ответов, перечень тем и правил, знание которых проверяется на ОГЭ для выпускников с ОВЗ, а также образцы ЭМ представлены в спецификациях к материалам устного и письменного экзаменов.
Сегодня делается все возможное для того, чтобы трудности, связанные с ОВЗ, не влияли на образовательные и карьерные амбиции молодых людей. Воспользовавшись на ОГЭ дополнительными правами, предоставленными законодательством, участники с ограниченными возможностями здоровья могут получить на экзамене справедливые баллы, которые не испортят аттестат.
Об этом во время встречи со школьниками рассказали прокуроры Комсомольского района Тольятти.
Во время одной из лекций в школе, где сотрудники надзорного органа проводили просветительскую работу с детьми, 14-летняя девочка поинтересовалась, как сдают ЕГЭ дети с умственной отсталостью.
— Вот, сейчас мы сдаем экзамены. И сама подготовка к экзаменам, их сдача — это постоянное волнение. Экзамены даже для меня, отличницы, очень сложные. Как же справляются те, кому поставлен медицинский диагноз умственной отсталости?
Старший помощник прокурора района Виктория Ишелева объяснила школьнице, что статьей 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» установлено: содержание образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяется адаптированной образовательной программой.
— Обучающиеся с умственной отсталостью обучаются по адаптированным программам, то есть образовательным программам, выстроенным с учетом их состояния здоровья, — сказала помощник прокурора. — Такой образовательный стандарт вступил в силу с 1 сентября 2016 года и устанавливает сроки освоения адаптированной образовательной программы 9 — 13 лет и требования к результатам ее освоения.
Обучающиеся с умственной отсталостью, зачисленные в образовательные организации до 1 сентября 2016 года (6 и старше классов), получают образование в соответствии с программами, по которым были зачислены.
Вместе с тем, обучающиеся с умственной отсталостью, зачисленные в образовательные организации до 1 сентября 2016 года и с 1 сентября 2016 года, получают идентичное по содержанию образование, по завершении которого им выдается свидетельство об обучении. При этом прохождения ими итоговой аттестации для получения такого свидетельства не требуется. Выдача свидетельства производится в связи с завершением обучения не позднее 10 дней после издания распорядительного акта об отчислении выпускников.
Для обучающихся с умственной отсталостью, зачисленных в образовательные организации с 1 сентября 2016 года и получающих образование в соответствии с указанным федеральным государственным образовательным стандартом, проведение итоговой аттестации станет обязательным с 2024/25 учебного года.
Поделиться:
Следующая Новость
- Недвижимость
- Новости
- Общество
Знаменской церкви в Самаре предоставили разрешение на использование земли
Пн Июн 14 , 2021
Мнений участников прошедших по этому поводу публичных слушаний не поступило. Администрация Самары опубликовала заключение о результатах публичных слушаний по проекту решений о предоставлении разрешений на условно разрешенный вид использования земельного участка в Кировском районе Самары на Барбошиной поляне, где на 9‑й просеке находится храм в честь иконы Божией Матери «Знамение». Площадь территории, разрешение на […]
Статьи
Внеурочная деятельность
Психология и педагогика
Подготовка и проведение Государственного выпускного экзамена для детей с ОВЗ
Координатор инклюзивного образования одной из московских школ Наталья Борисова рассказала в вебинаре корпорации «Российский учебник» об особенностях подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). В частности — о проведении ее для учеников с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов и детей-инвалидов. Представляем вашему вниманию основное, что нужно знать о ГВЭ с точки зрения инклюзивного образования.
14 февраля 2019
Особенности проведение ГВЭ
Государственные итоговые аттестации в 9 и 11 классах (ГИА-9 и ГИА-11) проходят в следующих форматах:
-
В форме основного/единого государственного экзамена с использованием контрольно-измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (КИМ) для обучающихся образовательных организаций, освоивших образовательные программы основного/среднего общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах, а также экстернов, допущенных в текущем учебном году к ГИА.
-
В форме государственного выпускного экзамена с использованием текстов, тем, заданий, билетов для обучающихся, осваивающих образовательные программы основного/среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, в организациях СПО (если речь о ГИА-11), в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, а также для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, осваивающих образовательные программы основного общего образования.
Два новых документа, регулирующие порядок проведения ГИА, в том числе в форме ГВЭ:
-
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 7 ноября 2018 г. № 189/1513 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования».
-
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 7 ноября 2018 г. № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
ГИА в форме ОГЭ и/или ГВЭ включает в себя четыре экзамена: по русскому языку и математике (обязательным учебным предметам), а также по двум учебным предметам на выбор ученика — физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранные языки (английский, французский, немецкий и испанский), информатика и информационно-коммуникационные технологии. Для участников ГИА с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов, аттестация по их желанию проводится только по двум обязательным учебным предметам. Остальные предметы тоже можно сдавать, есть специальные формы ГВЭ. Например, экзамен по физике в формате ГВЭ не содержит обязательной лабораторной работы — вместо этого экзамен охватывает базовый курс предмета (часть «выпускник научится»), включает в себя письменную работу с решением задач и ответом на ряд вопросов. Возможен также экзамен в устной форме. Для некоторых лиц ГИА по отдельным учебным предметам по их желанию проводится в форме ОГЭ — при этом допускается сочетание форм ОГЭ и ГВЭ.
При подаче заявления участники ГИА-9 с ограниченными возможностями здоровья должны предъявить копию рекомендаций территориальной ПМПК. Дети-инвалиды и инвалиды — оригинал или заверенную копию справки об установлении инвалидности (выданной ФГУ МСЭ), а также копию рекомендаций ПМПК в случаях, прописанных в пункте 44 «Порядка проведения…».
Условия проведения ГИА для участников с ОВЗ, инвалидов и детей-инвалидов
Для участников ГИА с ОВЗ, обучающихся на дому или в медицинских организациях, детей-инвалидов и инвалидов создаются специальные условия, учитывающие состояние здоровья, особенности психофизического развития.
-
Проведение ГВЭ по всем учебным предметам в устной форме по желанию.
-
Беспрепятственный доступ участников ГИА в аудитории, туалетные и иные помещения, наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, наличие специальных кресел и других приспособлений.
-
Наличие лифтов, при отсутствии лифтов аудитория проведения ГИА располагается на первом этаже.
-
Увеличение продолжительности экзамена по учебному предмету на 1,5 часа.
-
Увеличение продолжительности итогового собеседования по русскому языку на 30 минут.
-
Организация питания и перерывов для проведения необходимых лечебных и профилактических мероприятий во время проведения экзамена.
При необходимости ассистенты оказывают следующую помощь:
-
Помогают занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание.
-
Помогают зафиксировать положение тела, ручку в кисти руки.
-
Вызывают медперсонал.
-
Помогают в общении с сотрудниками ППЭ (для глухих — сурдоперевод).
-
Помогают при оформлении регистрационных полей бланка регистрации, бланка ответов.
-
Переносят ответы в экзаменационные листы (бланки) для записи ответов.
Специальные условия проведения ГИА-9 для участников с нарушением слуха
-
оборудование аудитории звукоусиливающей аппаратурой как коллективного, так и индивидуального пользования;
-
привлечение при необходимости ассистента-сурдопереводчика.
Специальные условия проведения ГИА-9 для участников с нарушением зрения
-
оформление экзаменационных материалов рельефноточечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера;
-
выполнение письменной экзаменационной работы рельефноточечным шрифтом Брайля или на компьютере;
-
обеспечение достаточным количеством специальных принадлежностей для оформления ответов рельефноточечным шрифтом Брайля, компьютером (для слепых участников ГИА);
-
копирование экзаменационных материалов в день проведения экзамена в аудитории в присутствии членов ГЭК в увеличенном размере;
-
обеспечение аудиторий для проведения экзаменов увеличительными устройствами;
-
индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс (для слабовидящих участников ГИА);
-
выполнение письменной экзаменационной работы на компьютере по желанию.
Что касается итогового собеседования, то, в соответствии с методическими рекомендациями и Письмом Рособрнадзора от 28.01.2019 № 10-52, органы исполнительной власти самостоятельно определяют категории участников итогового собеседования с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов, особенности психофизического развития которых не позволяют им выполнить все задания итогового собеседования (а экспертам провести оценивание в соответствии с критериями оценивания итогового собеседования). Кроме того: сами определяют для них минимальное количество баллов, необходимое для получения «зачета».
Распоряжение Департамента образования Москвы от 21.01.2019 № 01-р устанавливает для отдельных групп участников ГИА минимальное количество баллов за выполнение всей работы для получения «зачета» — 5 баллов. Основанием для применения минимального количества баллов являются соответствующие рекомендации ЦПМПК.
Условия проведения обязательных экзаменов
Особенности экзамена по русскому языку ГИА-9 в форме ГВЭ
-
Участникам ГВЭ без ОВЗ предоставляется возможность выбора одной из форм экзаменационной работы: литера «А» номера экзаменационных материалов, либо 100-е (сочинение) и 400-е (изложение с творческим заданием) номера вариантов.
-
Литера А — для обучающихся с ОВЗ (за исключением слепых, слабовидящих и поздноослепших, глухих, лиц с ЗПР, обучающихся по адаптированным образовательным программам, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи): изложение (сжатое) с творческим заданием (400-е номера вариантов) или сочинение (100-е номера вариантов) по выбору выпускника. Экзаменационные материалы аналогичны тем, что разрабатываются для обучающихся без ОВЗ.
-
Литера «С» — для слепых обучающихся, слабовидящих и поздноослепших обучающихся, владеющих шрифтом Брайля: изложение (сжатое) с творческим заданием (600-е номера вариантов) или сочинение (300-е номера вариантов) по выбору выпускника. Экзаменационные материалы аналогичны экзаменационным материалам для участников ГВЭ без ОВЗ, однако визуальные образы в текстах сведены к минимуму. Экзаменационные материалы переведены на шрифт Брайля.
-
Литера «К» — для глухих обучающихся, а также лиц с ЗПР, обучающихся по АООП, и обучающихся с тяжелыми нарушениями речи: изложение (сжатое или подробное) с творческим заданием (500-е номера вариантов) или сочинение (200-е номера вариантов) по выбору выпускника. Экзаменационные материалы имеют ряд особенностей: допускаются тексты сюжетные и адаптированные с учетом категории экзаменуемых. Для глухих обучающихся и обучающихся с тяжелыми нарушениями речи предусмотрены особые критерии оценивания.
-
Литера «Д» — для обучающихся с расстройствами аутистического спектра. Диктант с особыми критериями оценивания (700-е номера вариантов).
Русский язык. 9 класс. Сборник для проведения письменного экзамена по русскому языку как государственному за курс основной школы
Сборник состоит из двух разделов: первый включает тексты для подробного или сжатого изложения, второй — тексты для изложений в классах компенсирующего обучения. Каждый текст сопровождается двумя вариантами заданий (в обоих разделах), которые отличаются степенью сложности. В книгу вошли тексты из произведений художественной литературы, публицистики, а также из научно-популярных книг. Сборник текстов можно использовать при подготовке к письменному экзамену по русскому языку в 9 классе как под руководством учителя, так и самостоятельно.
Купить
Особенности экзамена по математике ГИА-9 в форме ГВЭ
-
Литера «А» (100-е номера вариантов) — для участников ГВЭ без ОВЗ и обучающихся с ОВЗ (за исключением участников с ЗПР, обучающихся по АООП).
-
Литера «С» (300-е номера вариантов) — для слепых обучающихся, слабовидящих и поздноослепших обучающихся, владеющих шрифтом Брайля.
-
Литера «К» (200-е номера вариантов) — для участников ГВЭ с ЗПР, обучающихся по АООП.
Особенности подготовки к ГВЭ
Подготовка к итоговому собеседованию
-
детальное знакомство с процедурой итогового собеседования;
-
учет индивидуальной ситуации развития и психофизических особенностей;
-
опора на возможности и сильные стороны участника итогового собеседования;
-
психологическая готовность к процедуре экзаменов.
Психологическая подготовка к ГВЭ
-
детальное знакомство с процедурой экзамена;
-
многократные тренировочные экзамены в формате ГВЭ;
-
тщательное изучение учителем критериев оценивания работ участников ГВЭ для выработки программ подготовки к экзаменам;
-
разработка программ психологической подготовки учащихся к экзаменам (тренинги стрессоустойчивости): «Что я знаю о ГИА», «Как справиться со стрессом на экзамене». Тренинги проводятся совместно с семьей участника ГВЭ.
Нужно учитывать, что детям с ОВЗ крайне непросто даются любые изменения. Поэтому в работе с ними особенно важно объяснить и изучить каждый шаг предстоящего экзамена.
#ADVERTISING_INSERT#
Ptichkama:
Я как раз недавно делала выписку какие колледжи принимают на обучение с данным свидетельством.
Не поделитесь? :angel:
Чувствую, что может быть актуально в скором времени ((
Аноним 818,
Вы мне завтра пожалуйста напишите, он у меня на работе.
Автор, так если у сына умственная отсталость, то он не сдает экзамены!!!
В школе, где я работаю, дети с УО (лёгкая и умеренная) сдают только технологию.
Ptichkama:
Вы мне завтра пожалуйста напишите, он у меня на работе.
Договорились. Спасибо.
Ptichkama:
если вам в 9 классе поставят диагноз умственная отсталость, то вы не будете вообще сдавать экзамены и получите свидетельство об обучении.
Тогда ради чего автор тянула все эти годы лямку? Для чего её сын испытывал все трудности с учёбой? Чтобы спустя столько лет обучения в массовой школе получить свидетельство вместо аттестата, с которым особо нигде не продолжишь обучение? С таким же успехом её ребёнок мог учится в школе 8 вида только без всяких головняков.
Аноним 172:
записывайтесь на ПМПК уже сейчас (у них может быть очередь
Ага, сейчас запись уже на август. Но надо сначала врачей пройти.
Ptichkama:
Вы писали заявление на обучение по адаптированной образовательной программе основного общего образования?
В каком классе проходили последний раз ПМПК?
Есть один нюанс, если вам в 9 классе поставят диагноз умственная отсталость, то вы не будете вообще сдавать экзамены и получите свидетельство об обучении
Нет не писала, в школе сказали что не смогут программу для нас сделать. Последний раз в 6 классе проходили ПМПК. Вообще первый раз слышу, что не надо ничего сдавать, надо узнавать. На ПМПК говорили, что только в школах специальных не надо сдавать, а в обычных надо. Вообще запуталась уже.
Леди в пледе:
Автор, так если у сына умственная отсталость, то он не сдает экзамены!!!
В школе, где я работаю, дети с УО (лёгкая и умеренная) сдают только технологию.
Может от школы зависит? Мне в школе вообще говорят 4 предмета будет сдавать и другое даже обсуждать не хотят.
Django:
Тогда ради чего автор тянула все эти годы лямку? Для чего её сын испытывал все трудности с учёбой?
Это да, я когда просила школу 8 вида, сказали не положено, может обучаться в обычной. Первые классы вспоминаю как страшный сон
А сейчас, дело принципа уже получить аттестат, столько сил затрачено, психологи, логопеды, постоянное лечение и уроки. Я окончание школы жду сильнее сына))
Шершуля автор темы:
Ага, сейчас запись уже на август. Но надо сначала врачей пройти.
Врачей пройти проще и быстрее, чем записаться на комиссию.
Шершуля автор темы:
Но надо сначала врачей пройти
тогда за 2 мес до назначенной даты можете начинать проходить
Django:
Врачей пройти проще и быстрее, чем записаться на комиссию.
Аноним 172:
тогда за 2 мес до назначенной даты можете начинать проходить
Раньше так было. Сегодня позвонила , сказали записывают очно с полным пакетом документов. Позвоню завтра еще, может не поняла
Шершуля автор темы:
в школе сказали что не смогут программу для нас сделать
они обязаны были это сделать, если бы вы написали заявление и приложили выписку из ПМПК
Шершуля автор темы:
Позвоню завтра еще, может не поняла
уточните, т.к. заключения специалистов для комиссии действуют 2 месяца, как бы не пришлось еще раз проходить…
Шершуля автор темы:
Это да, я когда просила школу 8 вида, сказали не положено, может обучаться в обычной
Очень странно.
Мне кажется, вы ошибаетесь. Какова тогда вообще цель пмпк??? Диагноз и психиатр может ставить.
Шершуля автор темы:
Последний раз в 6 классе проходили ПМПК.
Или вам тогда не ставили диагноз ЛУО?
Аноним 172:
они обязаны были это сделать, если бы вы написали заявление и приложили выписку из ПМПК
Откуда я знала, что еще заявление надо писать было, заключение отдала
Аноним 818:
Какова тогда вообще цель пмпк??? Диагноз и психиатр может ставить.
Цель была как раз школа коррекционная, но пмпк посчитала что может обучаться в обычной
Аноним 818:
Или вам тогда не ставили диагноз ЛУО?
Сейчас специально нашла. В последнем заключении стрит зпр, до этого луо было, перепутала. Это принципиально в вопросе экзаменов?
Шершуля автор темы:
Это принципиально в вопросе экзаменов?
И не только в этом вопросе.
Но, как мама скажу, что вам просто проперло — в восьмой вид вас не выперли. Значит получит аттестат, сможет получить нормальную профессию.
А как ребенок с легкой УО учился в массовке?
И какая программа?
Аноним 818:
И не только в этом вопросе.
Но, как мама скажу, что вам просто проперло — в восьмой вид вас не выперли. Значит получит аттестат, сможет получить нормальную профессию.
Понятно, спасибо за пояснения :give_rose: Самое интересное что я то хотела в 8 вид. Пусть Аттестат будет нашим достижением тогда, не зря ж столько сил потратили на это))
Аноним 285:
А как ребенок с легкой УО учился в массовке?
И какая программа?
Тяжело очень учился и учится. Программа Перспектива.
Шершуля ,
Программу под вас школа обязана была сделать. Если ЗПР, то вы можете сдавать 2 экзамена и затребовать увеличение продолжительности экзаменов на 1,5 часа.
Шершуля ,
Можно написать Вам в личку?
Как опытной маме:)
Ptichkama:
Программу под вас школа обязана была сделать. Если ЗПР, то вы можете сдавать 2 экзамена и затребовать увеличение продолжительности экзаменов на 1,5 часа
Я уже поняла, что должна была сделать. Но вот даже не представляю как это на практике. У нас учителя бедные в две смены работают, в дополнительных занятиях ему не отказывают. Сейчас думаю уже о программе и смысла нет с администрацией говорить. Сейчас уже надо к экзаменам готовиться начинать
Аноним 285:
Можно написать Вам в личку?
Как опытной маме:)
Конечно
А если ребёнок не сдаёт экзамены, то что тогда?
Выдают справку или дают возможность повторно сдать?
анонимка ,
Я для вас спрошу в нашей школе, как можно вам сдавать два экзамена
У нас учительница в подобных вопросах не отказывает проконсультировать
Django:
А если ребёнок не сдаёт экзамены, то что тогда?
Выдают справку или дают возможность повторно сдать?
Вот что нашла в интернете:»Особенности проведения ОГЭ регулируется приказом Минобрнауки № 1394. Согласно ему школьник, не сумевший исправить оценку за ОГЭ в течение лета или в сентябре, т.е. не сумевший пересдать ОГЭ в резервные дни остается в девятом классе на второй год, либо покидает учебное заведения со справкой вместо аттестата. В последнем случае настоящий документ об успешном завершении 9-летнего образования ученик может получить в другом учебном заведении, в которое он сможет поступить со справкой (например, в профучилище).»