Как социальная группа влияет на человека сочинение

Сочинение: Влияние группы на личность

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СВЯЗИ И ИНФОРМАТИКИ

Кафедра философии и истории

Доклад по педагогике и психологии

на тему:

«Личность в группе. Влияние группы на личность»

Выполнила

студентка 2 курса ФЭУ

группы ЭБ0901

Скалиуш К. В.

Москва, 2010 год

Коллектив как группа людей, стремящихся достичь необходимых и полезных обществу целей, оказывает сильное воздействие на формирование личности, и поведение человека, так как коллектив-это всегда еще и частица общества. Как частица общества он несет в себе и черты общества в целом: идеологические, политические, экономические, нравственные и т. д., поэтому воздействие на личность человека со стороны коллектива многообразно. В коллективе личность приобретает различный опыт: социальный, взаимодействия с другими людьми, достижения цели, общественного поведения.

Положительное воздействие общности на личность

Давно замечено, что группа оказывает существенное влияние на психологию и поведение индивида. Часть изменений, порождаемых психологическим влиянием группы, исчезает, как только человек выходит из сферы воздействия группы, другие продолжают существовать, оставляя заметный след в личности и при определенных условиях, превращаясь в личностные черты.
Можно с некоторыми оговорками принять тот факт, что человек как личность есть продукт, результат многочисленных остаточных групповых влияний, что почти все (за исключением генетически и физиологически обусловленных особенностей) в его психологии и поведении складывается и закрепляется под влиянием участия в деятельности различных социальных больших и малых групп. Каждая из значимых (референтных) социальных групп вносит свой вклад в психологию и поведение личности, и этот вклад отнюдь не является однозначно положительным или отрицательным. Он различен, и об этом в первую очередь свидетельствует наличие у людей множества достоинств и недостатков, большую часть которых они приобрели, находясь в группах.
Рассмотрим в обобщенном виде основные факты, свидетельствующие о положительном и отрицательном влиянии группы на личность.
Положительное влияние группы на формирование и развитие личности состоит в следующем (далее эти положения раскрываются подробнее):
1. В группе индивид встречается с людьми, которые являются для него основным источником духовной культуры.
2. Отношения между людьми, складывающиеся в группах, несут в себе позитивные социальные нормы и ценностные ориентации, которые усваиваются личностью, включенной в систему групповых взаимоотношений.
3. Группа является таким местом, где индивид отрабатывает свои коммуникативные умения и навыки.
4. От участников группы индивид получает информацию, позволяющую ему правильно воспринимать и оценивать себя, сохранять и укреплять все положительное в своей личности, избавляться от отрицательного и недостатков.
5. Группа снабжает индивида системой положительных эмоциональных подкреплений, необходимых для его развития.
Лишь постоянное общение индивида с более развитыми, чем он сам, личностями, обладающими ценными знаниями, умениями и навыками, обеспечивает ему возможность приобщения к соответствующим духовным ценностям. Почти у каждого человека есть чему научиться у других людей, и практически в каждой группе он встречает таких людей.
Если бы ребенок родился и вырос не в обществе, среди других людей, а в изоляции от них, он никогда психологически и поведенчески не превратился бы в человека. Об этом свидетельствуют многие описанные в научной и популярной литературе факты, когда в силу трагически сложившихся жизненных обстоятельств дети оказывались с малолетнего возраста лишенными возможности общаться с развитыми, культурными людьми, жили в физической или психологической изоляции от них, в сообществах животных. Почти во всех этих случаях были отмечены серьезные задержки как в психологическом, так и в поведенческом развитии детей.
Только через прямое общение и личные контакты в группах одни люди передают другим свой жизненный опыт. Этот опыт включает практически все человеческое, что есть в современном человеке, от элементарных гигиенических навыков и пользования речью до нравственных ценностей и способностей к различным видам деятельности. Чем больше разнообразных групп, активным участником которых становится индивид в процессе его жизни, тем больше у него возможностей для развития, приобретения разнообразных ценных человеческих качеств.

На психологию индивида группа влияет через систему складывающихся в ней отношений, в частности — через отношения данного индивида с остальными участниками группы. При разных отношениях индивиды проявляют себя с различной, положительной или отрицательной, стороны, поэтому для обеспечения преимущественно положительного влияния группы на личность важно добиться того, чтобы межличностные отношения в ней были благоприятными.
Важным фактором индивидуального психологического развития человека являются его знания о самом себе. Иначе, как от других людей, в процессе непосредственного общения с ними, он эти знания получить не может. Группа и составляющие ее люди являются для индивида своеобразным зеркалом (вернее — разными зеркалами, каждое из которых по-своему отражает его), в котором выражается человеческое «Я».
Точность и глубина отражения личности в группе прямо зависят от открытости, интенсивности и разносторонности общения данной личности с остальными членами группы.
Для развития у себя тех или иных достоинств индивиду необходимы соответствующие стимулы, положительные подкрепления. Их основным источником также являются люди, окружающие его в группах.
Таким образом, для развития индивида как личности группа представляется незаменимой. То же самое, и даже в еще большей степени, касается высокоразвитого коллектива. В жизни и деятельности каждого отдельно взятого человека он играет незаменимую положительную роль, о чем много писали и говорили такие известные педагоги, как А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и др. Однако свою положительную роль в развитии личности коллектив реализует лишь тогда, когда не происходит его и ее (этой роли) идеологического искажения, когда психологическая и педагогическая теория коллектива не оказывается предметом политических манипуляций.

Отрицательное влияние группы на личность

Если о положительном воздействии группы на индивида (коллектива на личность) много и хорошо написано и педагогической, социологической и психологической литературе, то о фактах отрицательного воздействия известно немного. Во всяком случае, до недавнего времени из-за определенной идеологизации психологи и педагоги об этих фактах предпочитали умалчивать Особенно много данных о возможном отрицательном влиянии группы на индивида накоплено в социальной психологии малых групп, начало которой было положено исследованиями отечественных и зарубежных ученых, проведенными еще в начале XX в.
Поначалу психологи, заинтересованные в решении данного вопроса, в качестве объекта исследования использовали большие социальные общности типа толпы и неорганизованной массы людей, и только затем внимание переместилось на изучение влияния малой группы на индивида.
Французский исследователь Г. Лебон в книге под кратким названием «Толпа», опубликованной в 1895 г., попытался вывести общие законы поведения человека в неорганизованной общности людей. Он утверждал, что средний человек в массе людей, в толпе обнаруживает более низкий уровень интеллекта, чем вне ее. В толпе он более доверчив, агрессивен, ожесточен, нетерпелив, аморален и даже способен вести себя на уровне животного. Очевидно, Г. Лебон преувеличивал отрицательное влияние толпы на индивида, но тем не менее в его суждениях и выводах содержалась определенная доля истины. Ее подтвердили последующие экспериментальные исследования. Те специфические изменения в психологии и поведении человека под влиянием толпы, на которые одним из первых обратил внимание Лебон, внимательно исследованы в социальной психологии под названиями «обезличивание» и «деиндивидуализация».
Было показано, что, когда человек испытывает на себе влияние некоторой достаточно большой социальной общности, внутренне не организованной, в его психологии и поведении в большей степени проявляется то общее, что свойственно данной группе, и в гораздо меньшей степени то, что составляет его собственную индивидуальность. Человек в толпе нередко перестает быть личностью, поэтому данный феномен получил название «обезличивание».

3. Надзор. Очевидным фактом, оказавшим влияние на поведение испытуемых в обсуждаемом эксперименте, было личное присутствие экспериментатора. В тех случаях, когда он покидал лабораторию и отдавал свои распоряжения по телефону, процент послушных приказу падал с 65 до 21%. Многие из испытуемых в этих условиях начинали хитрить, используя для наказания «ученика» ток гораздо меньшего напряжения, чем предписывалось инструкцией.
4. Авторитет и идеология, прикрывающая сверху. Наиболее важный фактор из числа тех, которые порождают добровольное и бездумное послушание, связан с так называемой «идеологией, прикрывающей сверху». Это укоренившаяся в обществе или социальной группе система взглядов, которая заранее юридически и морально оправдывает тех, кто им следует.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Как окружение влияет на личность? сочинение

Человек – социальное существо. Член общества и участник общественной жизни. Находиться в одиночестве человек не может, т.к. это может сильно повлиять на его здоровье. Без общения каждый человек станет замкнутым и потеряет интерес к жизни. Он перестанет читать книги и заниматься другими развлечениями. Его сломит грусть и безысходность. Однако окружение человека формирует его личность.

Формирование личности человека начинается с семьи. Родители принимают активное участие в процессе восприятия ребенка к окружающему миру. Он учится говорить и произносит первые слова именно в присутствии родителей. А иначе для чего ему начинать говорить? Поэтому окружение так важно для человека. Он хочет быть понятым, иметь поддержку и друзей. Но люди, окружающие человека тоже росли в семьях и имели какой-то опыт общения с другими. Такой опыт не всегда мог быть положительным. И, когда с человеком сталкиваются в жизни такие люди, ничего хорошего для него это не принесет.

Каждый человек сам решает с кем ему общаться. Общество и средства массовой информации тоже принимают в этом активное участие. Они диктуют свои правила и внедряют их человеческий разум. Человек может любить литературу и искусство, заниматься творчеством. Однако, если на каждом телевизионном канале крутят лиц далеких от классического искусства, человек задумается. Он решит, что его увлечение не модно и никому не интересно. Поделившись своими переживаниями с другими, он может услышать подтверждение своих убеждений. В результате мир может потерять одного талантливого человека, ведь тот погонится за модными тенденциями и перестанет слушать свое сердце. А может быть и вовсе удручающая ситуация, когда подросток еще с несформировавшимся мышлением попадает под влияние бандитов. Ему кажется взрослым делать то, что он делает. И это может сгубить его жизнь. И таких ситуаций довольно много.

Но, конечно есть и другие примеры. Множество известных людей пришли к своей нише творчества, потому что услышали по радио песни поэта Владимира Высоцкого, кто-то прочел фантастику Рея Бредбери, а кого-то впечатлил Ван Гог. И эти люди стали творить свое искусство. И также захотели, чтобы о них узнали.

Человеку стоит тщательно выбирать свое окружение. Бывают обстоятельства, при которых это сделать невозможно. Например, армия. Но человек несмотря на все жизненные события должен оставаться верным своим убеждениям, чтобы не сойти с того пути, что он избрал.

Вариант 2

Большинство людей живут в обществе. Человек, который живет в обществе, периодически общается с другими людьми. При этом он узнает от них много новой информации, получает новые впечатления, узнает мнения других людей по разным вопросам. Когда человек общается с другими людьми, он думает во время разговора, что ему сказать, как поддержать разговор, что ему ответить, о чем спросить, на какую тему заговорить. При этом человек может руководствоваться разными соображениями. Например, обычно человек учитывает возраст своего собеседника, род его занятий, с мальчиком он общается или девочкой, с мужчиной он общается или с женщиной. Во время разговора имеет значения тема, на которую говорят люди. Один человек может иметь много сведений по теме, на которую идет разговор. Другой человек может иметь меньше сведений по теме, на которую идет разговор.

Человек во время разговора может заметить, как собеседник реагирует на его слова, на его мнения по разным вопросам. Человек может учитывать в ходе общения реакцию своего собеседника, человек может не учитывать во время разговора реакцию своего собеседника. Как считается, после разговора человек может продолжать думать наедине с самим собой о теме только что веденного разговора, он может обдумывать мнения своего собеседника, он может обдумывать новую информацию, которую узнал от него. Человек может не принимать участие в разговоре. Человек может находиться рядом с людьми, которые ведут разговор и слушать их. Когда человек слушает разговор других людей, он тоже узнает новую информацию, мнения других людей по тем или иным вопросам. Узнав новую информацию, человек может использовать ее потом в конкретных делах, где эта информация может пригодиться. Во время разговора других людей или при общении с людьми человек может наблюдать за манерой общения других людей.

Человек в обществе наблюдает за поведением других людей в разных ситуациях. Эти наблюдения тоже могут вызывать у него размышления. Человек может наблюдать, как другие люди в результате тех или иных поступков достигают той или иной цели. Человек иногда пользуется этими наблюдениями. Человек может попробовать вести себя в той или иной ситуации, как вели себя в этой ситуации другие люди. Сам человек своими словами, своими мнениями и поведением тоже может вызвать размышления у других людей, которые с ним общаются и наблюдают его поведение.

Сочинение «Стать личностью означает определить себя во времени и пространстве, выйти из толпы, не выходя из нее» — Б. Васильевa

Мне нравится эта цитата… Она красиво звучит! И немного непонятно… Попробую разобраться.

Если просто выйти из толпы, то станешь «аутсайдером». Будешь таким бунтарем, который обвиняет всех в стандартности, хотя сам в своей роли очень стандартный. Он просто всё отрицает! Со всеми часто ругается… А тут ты и среди людей, но не унижаешь их. Ты не делаешь вид, что такой особенный, умный, красивый! Вроде ты и со всеми, но ты особенный. Наверное, так и нужно. По крайней мере, так ты не вызываешь раздражения окружающих! А это и тебе самому выгодно!

Определить себя в пространстве? Где я живу что ли? Ну, иногда и это полезно знать. Где, почему и зачем! А во времени? Какая эпоха? И какие у тебя планы, опыт? То есть ты на своей «оси координат»? Вот вам вопросы… Наверняка, это не буквально. Нужно понять, кто ты, для чего живёшь, какие у тебя цели… Определить себя (даже без пространства и времени)!

Личностью нужно, действительно, становиться! Мы рождаемся все разными – индивидами, а личностью нужно стать. Это своё уникальный опыт, особый взгляд на всё! И я так понимаю, что мало увидеть многое в жизни, нужно это ещё и осмыслить. А можно и не видеть многого, а просто мыслить… Читать можно, наблюдать за людьми, размышлять!

Вообще, автор цитаты – Борис Львович – современный, как говорят, классик. У него много известных произведений о Второй мировой, по ним сняты фильмы. Конечно, он много размышлял в своем творчестве, он изучал характеры. На войне, конечно, все вопросы заостряются. Проблемы выбора, героизма, жертвенности, верности были очень важны в то время. Да и сейчас это всё очень важно, хотя иногда об этом забывают. Остаться человеком среди ужасов войны, когда все борются за выживание… Какую цену заплатить за свою жизнь? А за близких?

У этой фразы длинное продолжение (нашел в Интернете) про страдания. Васильев считал, что жизнь от существования отличается страданием, то есть настоящий человек должен страдать. Тут я не могу согласиться! Такое целью быть не может, нужно радоваться жизни!

Думаю, что сама цитата верная. Многие хотят стать настоящими людьми! Мало даже оставить после себя что-то, хочется самому стать стоящим человеком. Преодолеть недостатки. Достичь каких-то своих целей (в саморазвитии).      

В общем, фраза эта ставит больше вопросов, чем даёт ответов. И всё же она мне нравится. Её нельзя просто сократить, а хороша она в своей непонятной форме.

Как окружение влияет на личность?

Несколько интересных сочинений

• Сочинение Что такое Мечта? (9, 11 класс. ОГЭ ЕГЭ)

  У каждого есть какое-либо желание. Оно у всех может быть разным, ведь мы все по-разному думаем, мыслим, индивидуально смотрим и формируем в себе те или иные взгляды на жизнь. Но несмотря на все эти различия

• Сочинение Что такое человечность 15.3 ОГЭ 9 класс рассуждение

  Редко говорят, что что-то человечно, чаще звучит «бесчеловечно». Тут все прилагательные с негативным значением можно прибавлять.
• Сочинение на тему Поход в горы

  Прошлой зимой мне повезло побывать в горах. Сразу могу сказать, что впечатления мною получены непередаваемые. Теперь я очень люблю горы и хочу попасть на них непременно.

• Сочинение на тему Что такое подвиг?

  Подвиг — это поступок, героический поступок, совершая который человек проявляет все свои лучшие качества: героизм, отвагу, способность к самопожертвованию.

• Анализ поэмы Корсар Байрона

  Данная поэма Джорджа Байрона – известного английского поэта – вошла в сборник «Восточных поэм».

А вы знали, что многие наши решения и поступки вызваны не нашим внутренним «Я», а группой людей, которые, как оказалось, оказывают на вас давление? Интересно, что многие сознательно этого не замечают и до мозга костей убеждены, что всегда верны своим принципам, а потому стоит рассмотреть детально, так ли это на самом деле, когда речь идет о влиянии группы на личность.

Отрицательное влияние группы на поведение личности

В первую очередь, немаловажно отметить, что, если человек не сможет вовремя определить факт влияния на него большинства, его ждут следующие последствия:

«обезличивание» — отказ от собственных принципов, своего мнения, индивидуальности;повышенная эмоциональность;снижается уровень самосознания, ощущения своего внутреннего «я», собственного мира;если личность одаренная, группа понижает, а то и стирает, ее творческий потенциал;человек становится более тревожным, развиваются межличностные конфликты.

Кстати, если говорить о раскрытии творческого потенциала личности, находящейся в группе, то этот процесс протекает очень медленно, а то и вовсе стоит на месте. Оригинальные идеи одаренного человека отвергаются обществом, потому что большинство не может их понять. Мало того, такая личность находится под сильным психологическим давлением, а подобный прессинг подавляет ее развитие.

Психология и положительное влияние группы на личность

В ходе ряда психологических экспериментов было выяснено, что для некоторых людей группа может стать неким спасательным кругом:

для индивида группа – это источник вдохновения, развития его внутренней культуры;члены группы оказывают личности поддержку в любых начинаниях, что не может не подбадривать ее;каждый, кто состоит в группе, усваивает положительные социальные нормы;у человека формируется самооценка, ведь именно в группе он получает объективную информацию о себе.

---

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: пакрышкин.pptx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: Курсовая работа студентки 405 группы Валимухамедовой Эльвиры.ppt, 2 курс — 236, 237, 238, 239 группы.docx, Расписание 1 группы ЦНППМ с 09.03.23 по 17.03.23.docx, КОНСПЕКТ И САМОАНАЛИЗ НОД по формированию элементарных математич, Приказ о создании рабочей группы по внедрению ФОП.docx, 1 курс — 240, 241, 242, 243 группы.docx, 4 курс — 228, 229, 230 группы.docx, 2 курс — 236, 237, 238, 239 группы.docx, 2 курс — 236, 237, 238, 239 группы.docx, сопровождающего в автобусе при перевозке организованной группы

---

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»

филиал в г. Северодвинске Архангельской области

Гуманитарный институт

ЭССЕ

По дисциплине	Основы общей и социальной психологии
На тему	«Влияние группы на психику и поведение человека»

	Выполнил(-а) обучающийся (-аяся): Кулешова Ольга Андреевна
	(Ф.И.О.)
	Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование. Профиль Практическая психология образования и консультативная помощь семье
	(код и наименование)
	Курс: 1
	Группа: 523007
	Руководитель: Пантюхин Сергей Сергеевич, доцент, к.психол.н., доцент
	(Ф.И.О. руководителя, должность / уч. степень / звание)

Отметка о зачете
		(отметка прописью)		(дата)
Руководитель				С.С.Пантюхин
		(подпись руководителя)		(инициалы, фамилия)

Северодвинск 2021

ЛИСТ ДЛЯ ЗАМЕЧАНИЙ

Эссе: «Влияние группы на психику и поведение человека»

Все мы наделены природой уникальными качествами, характером и способностями, заложенными с рождения и помогающими нам реализовываться и выделятся среди множества других людей. Каждый из нас неповторим и индивидуален, и вместе мы образуем группы, связанные по интересам, виду деятельности, этнической принадлежности, демографическому признаку, так же подразделяясь по множеству других признаков и характеристик.

В книгах автора Д.Майерс «Социальная психология» и Ш.Тейлор «Социальная психология» я смогла познакомится с материалами глав по теме влияние общества на человека. После прочтения этих книг мои мысли относительно данного вопроса стали более структуризованы и цельны.

Книг касающихся психологических аспектов в настоящее время очень много, ведь мы живём в мире, особенно влияющем на нас, тем самым зачастую общество нуждается в психологической поддержке – в большем понимании себя и принятии окружающего нас мира.

Хотелось бы пройтись отдельно по содержанию каждой книги.

Так, книга автора Дэвида Майерса на мой взгляд написана достаточно лёгким языком, доступным каждому человеку, в том числе человеку не вникавшему в сферу психологии. Здесь приведено множество иллюстрационных и словесных примеров со ссылками на исследования, радует многообразие картинок-комиксов, что очень облегчает процесс погружения в тему, облегчая процесс запоминания материала. Текст не перегружен терминологией, что является также положительной стороной для начинающего читателя в этой области.

Информация, написанная на страницах этой книги, запоминается сама собой, без заучивания, что является несомненным плюсом. Это учебное пособие поможет на начальном этапе изучения социальной психологии внедрится в эту сферу и подготовить себя к изучению более глубоких и серьезных аспектов данного вопроса. Думаю, что этот учебник незаменим не только для студентов психологических факультетов, но и для людей, желающих разобраться в себе и желающих лучше понимать своё окружение.

По книге Шелли Тейлора хотелось бы отметить также наличие ссылок на исследования, многообразие иллюстрационных материалов, лёгкость и доступность в прочтении. Приведены наглядные схемы по материалу, что безусловно помогает в понимании данного материала. Эту книгу также можно советовать студентам изучающих психологическую стезю.

Сравнивая две этих книги хочется отметить, что они достаточно похожи по содержанию написанной информации и подаче материала, но на мой взгляд книга Дэвида Майерса более структуризованна и несёт в себе более необходимый объем информации, нежели книга Тейлора.

Прочитанный материал заставил меня задуматься о том, что представляет собой группа, ведь любое общество – представляет собой не нечто однородное, это сообщества людей разделенных на те или иные группы по признаку, принадлежности, интересам и многим другим признакам. Человек принадлежа к той или иной группе самовыражается в ней.

Так, в самом начале нашей жизни младенец занимает то или иное место в своей семье, становясь в определенное положение в ней, отсутствие человеческой группы сказывается отрицательным образом на личности ребенка.

В прочитанном материале раскрывается понятие слова группа в более широком масштабе, нежели мы привыкли думать. До изучения данного материал я могла приравнять людей, стоявших на остановке к группе, но прочитав данный материал я поняла, что в случае с людьми на остановке группа будет образовываться только при наличии взаимодействия между её членами, например, завязавшийся между ними диалог.

Таким образом я для себя сделала вывод, что два человека, ожидающие автобус на остановке, не будут группой, но могут стать ею, если начнут беседу, драку или любое другое взаимодействие с взаимными ожиданиями. В этом я полностью согласна с мнением специалиста по групповой динамике Марвином Шоу, который утверждает, что группам присуще взаимодействие членов друг с другом, также очевидно ясно, что группы являются сплочённой единицей – ячейкой сообщества, воспринимающая других людей как «чужаков».

В обоих книга авторы приводят три примера группового влияния, мне очень запомнился феномен социальной фасилитации, ведь как оказалось, каждый человек в той или иной мере с ней сталкивается. Мне стало известно, что присутствие других людей может заметно влиять на индивидуальное поведение и это влияние проявляется различным образом. Так, иногда люди справляются со своими заданиями лучше именно в присутствии других, а не в одиночестве и именно это явление называется социальной фасилитацией.

Изучив этот материал мне стало интересно узнать про этот феномен, и я узнала из других источников, что первым из психологов, обративших свое внимание на это явление был американский психолог Норманн Триплетт в конце 19 века, им был проведен эксперимент, показывающий как группа влияет на результаты проделанной работы человека.

Что интересно, в истории известны случаи, когда данный феномен использовался для улучшения производства, к примеру, на рубеже 19-20 веков, в период индустриальной революции, значительное внимание в разных странах уделялось способам повышения производительности труда в индустрии. Так, Вальтер Меде в Германии обнаружил, что рабочие обувной фабрики забивали гвозди в кожу быстрее тогда, когда рядом другие люди также выполняли эту операцию, нежели в одиночестве.

Последующие эксперименты других исследователей, упомянутых в данной главе, показали, что социальная фасилитация может проявляться и тогда, когда другие люди выполняли ту же работу, и тогда, когда при выполнении задания присутствовал наблюдатель или экспериментатор. Таким образом, автор считает, что социальную фасилитацию можно определить, как возрастание активности или продуктивности индивида вследствие присутствия рядом других людей, с чем я полностью согласна, ведь я и сама чувствовала воздействие этого феномена на себе.

Все мы ощущали влияние группы на себя, это повседневный опыт каждого человека, группы влияют на нас во всех сферах нашей жизни, будь то семья, работа, либо же занятие хобби. Я никогда не задумывалась, до прочтения статьи как на меня влияет та или иная группа, но прочитав работы Дэвида Майерса и Шелли Тейлора, я поняла, что всегда была под влиянием группы.

Для меня ярким примером влияния, служит момент из моего личного опыта, занимаясь на групповых занятиях в фитнес зале, я всегда чувствовала прилив сил и тонус, присутствие других людей подталкивало к выполнению упражнений, которые раньше мне казались сложными. Ты невольно подстраиваешься под темп тренера и работаешь с другими людьми как единое целое, не сбавляя скорости и не делая передышек. Но при этом, выполняя упражнения одна, я чувствовала обратный эффект, упражнения давались мне труднее, появлялись заминки, увеличивались перерывы между подходами. Это, несомненно, является одним из феноменов влияния группы.

Также отчётливо могу подметить ощущение на себе и влияния обезличивания, так, находясь в толпе, мы становимся как бы целым с ней и пропадает чувство какой-либо ответственности. Такой эффект могу отметить на себе во время поддержки любимой команды на соревнованиях, когда общество, болеющее за любимую команду, становится одним целым и происходит как бы обезличивание каждого отдельного члена в ней.

Я часто ощущала все эти виды влияний на себе, но не задумывалась об этом, но ведь помимо положительных воздействий, группа может и негативно сказываться на нашей эффективности, особенно, если мы выполняем какое-то действие впервые или в присутствии более опытных участников группы. Также могу привести пример данного эффекта из своей жизни – играя в школе на уроках физической культуры в волейбол всегда были ученики, кто отличается наилучшими навыками в игре, и как правило, летящий мяч мы уступаем отбить более обученному игроку.

Думаю, что все-таки, несмотря на противоречивость о пользе влияния группы, мне кажется, это необратимый и необходимый процесс в формировании нашей личности и даже навыков, в группе мы можем быстрее обучиться чему-то новому, поделиться своим опытом, главное, чтобы было взаимопонимание и уважение между участниками.

Однако у данного феномена имеется и обратная сторона, проведённые эксперименты показали также, что присутствие других людей может иногда препятствовать выполнению какого-либо индивидуального задания. Так, например, происходило с решением задач, требующих логической аргументации, запоминания. Явление снижения активности и ухудшения продуктивности выполняемой деятельности в присутствии других людей называется социальной ингибицией или социальным сдерживанием, торможением, что для меня стало тоже очень интересным для изучения.

Я задалась вопросом, почему же в одних случаях присутствие других людей позитивно влияет на продуктивность деятельности индивидов, а в других случаях – негативно?

Ответ на мой вопрос не заставил себя ждать, оказалось, что в присутствии других людей у индивида возрастает сила мотивации. Однако именно от характера задачи будет зависеть специфика влияния этой силы – или в сторону повышения продуктивности индивида, или в сторону понижения.

Итак, по изученному материалу я пришла к выводу, что в случае, когда речь шла о доминантной или хорошо усвоенной деятельности его продуктивность будет повышаться при наблюдении обществом за его деятельностью, и обратное.

Также по прочитанному материалу на мой взгляд интересным становится то, что мы не всегда осознаем влияния окружающих нас людей на наши поступки, хотя вклад порой достигает колоссальных значений.

Я считаю, что если человек не будет осознавать факт влияния не его решения большинства, то возможен ряд последствий. Так, может произойти обезличивание, которое подразумевает отказ от своей индивидуальности, своего мнения, человек перестанет быть чем-то отличающимся от других, перестанет слышать своё истинное я, будет постепенно сходить на нет творческий потенциал. Всё это ведет к саморазрушению.

Безусловно все мы ежедневно подвержены влиянию различных групп людей, будь мы на работе или учёбе, заходя в общественный транспорт или стоя в очереди магазина. Влияние группы людей может быть своеобразным и иметь различные оценки.

Находя своё место в группе, мы можем вполне оценить свою значимость в этой ячейке общества, тем самым дать оценку своей личности, мы так же способны принимая действия других членов этой группы людей за негативное и положительное воспитывать себя, получая отклики от этой группы людей о правильности направления своего развития внутри этой ячейки.

Очевидно, что выбор только за нами, нужно верно ориентироваться в своих интересах и в окружающих нас людей, ведь не всегда пример стоящий рядом может быть примером для подражания.

 Разнообразие групп, в которых участвует человек за свою жизнь, дает разнообразие возможностей и направлений в развитии. Более того, другие члены групп являются не только примером для подражания или источником обучения, но и стимулом для дальнейшего развития, ликвидации комплексов детства и полноценного формирования убеждений. Ценность некоторых групп состоит именно в том, что они дают необходимые положительные эмоции, положительную обратную связь, которая стимулирует дальнейшее развитие человека в выбранном направлении.

Так, каждый из нас прислушивается бессознательно к общественному мнению, ежедневно на нас огромное влияние оказывают источники массовой информации – мы смотрим телевизор, слушаем радио передачи, погружаемся в сети интернет — ресурсов. Всё это с трудом бы удалось обойти в полной мере, даже при сильном желании.

О влиянии общества на индивид было известно еще с древних времен, многие писатели, художники и кинематографы раскрывали этот вопрос в своих произведениях. Так, в литературе вопрос влияния на человека общества поднимался особенно остро.

В качестве примера хотелось бы привести рассказ Тургенева «Муму», прочитанный мной в школьные годы. Здесь описывается судьба типичного крепостного человека, который по приказу своей барыни был вынужден утопить собаку, закрыв глаза на то, что она была ему единственным и верным другом. Побоявшись высказаться и быть услышанным, он пошёл на поводу у барыни, в ином случае — проявив бы он свой характер, жизнь животного могла бы быть спасена. Заключением этого примера служит то, что совсем не стоит боятся выражать свой взгляд и мнение, ведь одно не сказанное слово может многого стоить.

Так, в основе сегодняшней моды можно видеть, что большинство людей подвержены нынешним тенденциям, человек видит во что одеты другие и придерживается их стиля. При голосовании происходит подобное влияние на выбор голосующего.

В ежедневной жизни мы можем наблюдать подобное влияние находясь в магазине – там, где находится большое скопление людей, туда тянутся люди, так называемый стадный инстинкт – «если все идёт туда, значит и мне нужно».

Многолетнее и каждодневное влияние общества на человека носит различный характер – в одном случае такое влияние может замотивировать человека действовать самостоятельно, в другом – научит плыть по течению общества и только лишь подчиняться. Но безусловно, всё, что с нами происходит зависит от нас самих, от нашего восприятия мира и мироощущения нас в нём.

Влияние общества достаточно значительно сказывается на нас, оно незаметно для нас формирует интересы, наши вкусы, подталкивает на действия и поступки. Действие это не всегда носит положительный характер. Так и может складываться обратная ситуация, когда человек волен сопротивляться обществу и противостоять ему, высказывая свои интересы и точку зрения.

Так в художественной литературе, думаю многие из нас знакомы с рассказом «Отцы и дети». Базаров – главный герой следует идеям нигилизма и противостоит обществу. Его суждения, философия об обществе пугают старшее поколение. Главный герой держит идеи того, что есть необходимость в искоренении устаревших ценностей, крепко поселившихся в жизнях и в сознании «отцов». Ведя конфликт интересов со старшим поколением, он вынужден отдалится от общества и жить в одиночестве. Главный герой не принимает вечные ценности, закоренившиеся в жизнях людей и в таком случае общество не в силах повлиять на личность, ведь в этой личности есть свой внутренний стержень.

Тем самым выходит, что мы не всегда можем оказаться в том обществе, что поддерживает наши взгляды и интересы и обратное. Если же выходит так, что мы разобщаемся с мнением окружающего нас общества – выбор всегда стоит за нами, каждый в праве противостоять этому обществу или же попасть под влияние.

Общество – это группа людей, у которых есть общие интересы, но не всегда эти интересы могут быть схожи с нашими собственными. Редко случается то, что человек, попадая в общество, не попадает под его влияние.

В заключение хотелось бы сказать, что глава книги Дэвида Майерса, посвящённая влиянию групп, мне была более доступна и ясна чем работа другого автора, хоть они и очень схожи. Так или иначе, я узнала много нового и интересного про влияние групп на человека.

Автор чётко структурировал материал, что помогло мне лучше усвоить информацию. Многие примеры, приведённые в книге, я часто встречала в своей повседневной жизни, поэтому мне было легче воспринимать информацию, изложенную в главе, хотя стоит подметить, она была изложена достаточно простым и лаконичным языком.

Как и автор, я задумалась о влиянии группы на человека, хорошо ли это или же плохо. Мне вспомнился момент из личного опыта, когда я выступала перед аудиторией, тогда я ощущала негативное влияние группы на меня, я испытывала стресс, давление, страх допустить ошибку, запнуться или оговориться. Несомненно, тогда я ощутила негативное влияние группы на себя, но затем с каждым разом, когда мне приходилось выступать перед аудиторией, я чувствовала, что волнение уходит, страха допустить ошибку становится меньше, а вместо стресса ты уже чувствуешь некую взволнованность, может даже возбуждение.

Этот механизм описан в работе автора, что помогло мне понять более подробно принцип влияния группы на человека. Действительно, чем больше у меня становилось опыта публичных выступлений, тем легче мне это давалось, тем меньше ошибок я допускала и уверенней вела себя, не боясь приводить примеры и отвечать на вопросы аудитории.

В главе предоставлены различные графики социальных экспериментов, что так же помогает усвоению информации и является наглядным пособием, которое можно использовать для более углублённого изучения данной темы. Также очень понравились примеры, приводимые автором, запомнился пример про лётные экипажи, где социальный психолог Роберт Хелмрих, изучающий их работу, установил, что в более демократичном коллективе, попадающим в экстремальную ситуацию, шансы на успех больше, чем в коллективе имеющим строгую иерархию.

И действительно, эффективность такого коллектива повышается, ведь никто из участников не боится высказать своё мнение, боясь подрывать репутацию условного лидера, а смело предлагает возможные решения возникшей ситуации, в такой группе, как мне кажется, меньше будет встречаться обезличивание, что автор и показывает, приводя данные примеры, тем самым доказывая структурированность своего труда и желание изложить данную тему в более доступной для читателя форме.

Дэвид Майерс, на мой взгляд, проделал колоссальный труд, изложив все таким доступным языком, не забывая приводить примеры, как из жизни, так и из экспериментов, данный автор, несомненно, является одним из основных авторов работ по социальной психологии для студентов учебных заведений, а также признанный специалист в данной сфере, я думаю, его работы обязательны к прочтению и ознакомлению в чем вы сами можете убедиться.

На чтение 3 мин Просмотров 800 Опубликовано 18.02.2023

Кстати, как настроение после вчерашнего?

Тема сегодняшнего сочинения «Что такое влияние окружения». Наша задача: написать отличное итоговое сочинение о влиянии окружения на формирование личностных качеств человека.

Как окружение влияет на личность?

Окружение играет важную роль в формировании личности человека. Она способна формировать наше поведение и убеждения и может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние. В этом эссе я рассмотрю, как окружающая среда влияет на развитие личности человека.

1. Во-первых, среда, в которой растет человек, может оказать большое влияние на его личность. Например, если кто-то воспитывается в семье, где поощряется самовыражение и творчество, он, скорее всего, будет творческой личностью. И наоборот, если кто-то воспитывается в ограничивающей и удушающей среде, он, скорее всего, будет проявлять черты интроверсии и неуверенности в себе.
2. Во-вторых, среда также может влиять на навыки социализации человека. Если человек подвергается позитивному социальному взаимодействию и положительному подкреплению, у него, скорее всего, разовьются сильные навыки социализации. Они будут более склонны заводить друзей, взаимодействовать с другими людьми и устанавливать значимые связи. С другой стороны, если человек подвергается негативному социальному взаимодействию и опыту, у него может развиться страх перед установлением связей и он может даже стать социально изолированным.
3. Наконец, окружение также может влиять на эмоциональное благополучие человека. Если человека окружают люди, которые поддерживают и понимают его, у него с большей вероятностью выработаются здоровые механизмы преодоления трудностей и общий позитивный настрой. Однако если человек постоянно подвергается воздействию негативных эмоций и переживаний, у него с большей вероятностью появятся нездоровые механизмы преодоления, такие как злоупотребление психоактивными веществами или другие формы саморазрушительного поведения.

В заключение следует отметить, что окружение может оказывать значительное влияние на развитие личности человека. Она может формировать их поведение, убеждения и навыки социализации, а также их эмоциональное благополучие. Поэтому важно обеспечить людям позитивное и благоприятное окружение, чтобы помочь им сформировать здоровые личности и успешную жизнь.

Влияние окружения на формирование личности: пример из литературы

Посмотрим, как окружение влияет на личность на примере пьесы Островского «Гроза«. В семье Кабановых под давлением матери Игнатьевны атмосфера была конфликтной и не приятной. Чтобы выжить в городе Калинове, наполненном предрассудками и суевериями, нужно было следовать правилам или быть искусным в маскировке.

Варвара, дочь Кабановой, воспитывалась в таком окружении и стала хитрой и лицемерной девушкой.

Она влюбилась в Кудряша — простого работника, что было не по вкусу матери, и даже поспособствовала Катерине встречаться с Борисом. Таким образом, окружение обучило Варвару играть по правилам и выбрать между ложью, лицемерием и своими интересами. За это она получила еще больше запретов со стороны матери.

Решающим моментом стал побег Варвары с Кудряшом, который привел к еще большему давлению и появлению новых правил дома. Таким образом, окружение сформировало личность Варвары в соответствии со своими требованиями.

Очень полезная информация

35.71%

Да, воспользовались

28.31%

Нет, не нашли ничего нового

35.98%

Проголосовало: 378

(448 слов) Окружение во многом формирует мировоззрение, характер и поведение личности, потому что каждый из нас стремится найти поддержку в родных, знакомых и друзьях, а для этого необходимо подходить под их стандарты и представления о хороших людях. Эту закономерность подтверждают многочисленные примеры из литературы.

Вспомним пьесу А.Н. Островского «Гроза». В семье Кабановых атмосфера была конфликтной и совсем не комфортной. Чтобы выжить при владычестве Марфы Игнатьевны, нужно было подстроиться под все ее капризы или же научиться скрывать свои чувства. Такая обстановка была не только в доме купчихи, но и во всем городе Калинов, наполненном предрассудками и суевериями. Поэтому Варвара, дочь Кабановой, выросла хитрой и лицемерной девушкой. Такой ее сделало именно окружение, навязывающее свои ханжеские правила и устаревшие установки. Варвара в силу темперамента не могла принять их искренно, поэтому научилась лгать и притворяться. Она тайно осуждала мать и все время отдалялась от нее, получая все новые и новые запреты. Ее симпатии были на стороне Катерины, поэтому она поспособствовала ее встрече с Борисом. Сама она уже давно виделась с Кудряшом — простым работником. С ее стороны такое увлечение было протестом против тиранического давления матери и ее условностей. Побег с Кудряшом форсировало и определило именно поведение Кабанихи, которая ужесточила правила в доме. Вот так окружение сформировало личность, которая соответствовала его требованиям: Варвара играла по правилам среды, выбирая ложь, лицемерие и свои интересы, противоречащие общим.

Такую же ситуацию мы наблюдаем в пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума». В детстве Александр и Софья были похожи и много общались. Но потом их разделило окружение: Чацкий уехал получать образование, а его подруга так и осталась в среде московского барства. Поэтому спустя несколько лет они стали очень далеки друг от друга. Александр увидел изъяны прежнего своего окружения, начал бороться с ними, а Софья не видела никакого другого мира, кроме этого, поэтому не считала фамусовское общество каким-то неправильным или порочным. Она полностью ему соответствовала. Как и отец, она была скромницей только на людях, а за спинами всех знакомых принимала у себя Молчалина наедине, что было нарушением всех приличий. Как и все ее гости, она легко лгала и предпочитала подлую месть прощению. Мужа она выбрала себе под стать — того, кто умел притворяться ради выгоды и льстить всем, кто ему нужен. Александру все это было чуждо, потому что в студенческой среде таких проявлений не было. Людей ценили за знания, а не за лицемерие, чин или богатство. Этот пример говорит о том, как велико влияние окружения на личность. Герои, которые раньше симпатизировали друг другу, изменились под воздействием среды и отдалились друг от друга.

Таким образом, именно окружение формирует личность и ее социальные навыки, привычки, особенности. Оно определяет судьбу людей и их мировоззрение. Мы все стараемся найти себе «стаю» единомышленников, чтобы чувствовать себя нужными и защищенными, но на деле этот коллектив подгоняет нас под себя.