Какие гос экзамены сдают юристы бакалавры

Вы здесь

Будущие юристы сдают два государственных экзамена

От iosinews в ср, 16/10/2013 — 00:00

Наиболее популярной у студентов юридического направления является гражданско-правовая специализация.

Немаловажную роль в востребованности юридического образования играет возможность трудоустройства в организации различных форм собственности. Юрист использует полученные знания об особенностях учета и ведения правовой докуменации, а также защищает интересы предприятия в официальных органах.

 

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования итоговая аттестация студентов специальности «Юриспруденция» включает в себя выпускную квалификационную работу и не менее двух государственных экзаменов, позволяющих выявить теоретическую подготовку студентов к решению профессиональных задач. «Теория государства и права» является обязательным экзаменом, а выбор второго экзамена зависит от специализации: гражданско-правовой или уголовно-правовой.

Стоит отметить, что в соответствии с изменениями в законодательстве об образовании в состав государственной комиссии при сдаче итогового экзамена должны входить два представителя работодателя, которые рассматривают выпускников вузов в качестве потенциальных сотрудников. Председателем комиссии должен быть профессор, доктор наук, не работающий в данном учебном заведении. Зачастую МОСИ приглашает на эту почетную должность ведущих специалистов-практиков Поволжья.

«Я являюсь председателем государственной аттестационной комиссии на итоговом экзамене гражданско-правовой специализации уже не первый год. Общее впечатление от проведения экзамена — хорошее: уровень подготовки студентов соответствует стандартам высшего профессионального образования. В целом все выпускники уверенно ориентируются в поставленной проблеме, приводят яркие примеры и дают разумные развернутые ответы на задаваемые членами комиссии вопросы, — отметила доктор юридических наук, профессор кафедры уголовного процесса и криминалистики Казанского (Приволжского) федерального университета, заслуженный юрист Республики Татарстан Надежда Георгиевна Муратова. — На мой взгляд, высокие результаты подготовки студентов достигаются именно за счет слаженной работы команды профессорско-преподавательского состава под чутким руководством заведующей кафедрой гражданского права и процесса, президента Адвокатской палаты Республики Марий Эл, почетного адвоката России, заслуженного юриста Республики Марий Эл и Российской Федерации, председателя Первой коллегии адвокатов, почетного профессора МОСИ Ольги Олеговны Полетило».

Последовательность проведения экзамена

Последовательность
проведения экзамена можно представить
в виде трех этапов:

1. Начало экзамена.

2. Заслушивание
   ответов.

3. Подведение итогов
   экзамена.

1. Начало экзамена

В день работы
экзаменационной комиссии перед началом
экзамена студенты приглашаются в
аудиторию, где председатель ГЭК:

• знакомит
  присутствующих и экзаменующихся с
  приказом о создании ГАК, зачитывает
  его и представляет экзаменующимся
  состав персонально;

• вскрывает конверт
  с экзаменационными билетами, проверяет
  их количество и раскладывает на
  специально выделенном для этого столе;

• дает общие
  рекомендации экзаменующимся при
  подготовке ответов и устном изложении
  вопросов билета, а также при ответах
  на дополнительные вопросы;

• студенты учебной
  группы покидают аудиторию, а оставшиеся
  студенты в соответствии со списком
  очередности сдачи экзамена выбирают
  билеты, называют их номера и занимают
  свободные индивидуальные места за
  столами для подготовки ответов.

2. Заслушивание
ответов

Студенты,
подготовившись к ответу, поочередно
занимают место перед комиссией для
сдачи экзамена. Для ответа каждому
студенту отводится примерно 30 минут.

Возможны следующие
варианты заслушивания ответов:

I
вариант.
Студент раскрывает содержание одного
вопроса билета, и ему сразу предлагают
ответить на уточняющие вопросы, затем
по второму вопросу и так далее по всему
билету.

II
вариант.
Студент
отвечает на все вопросы билета, а затем
дает ответы членам комиссии на уточняющие,
поясняющие и дополняющие вопросы.

Дополнительные
вопросы должны быть тесно связаны с
основными вопросами билета.

Право выбора
порядка ответа предоставляется
экзаменующемуся студенту.

В обоих из этих
вариантов комиссия, внимательно слушая
экзаменующегося, предоставляет ему
возможность дать полный ответ по всем
вопросам.

В некоторых случаях
по инициативе председателя, его
заместителей или членов комиссии (или
в результате их согласованного решения)
ответ студента может быть тактично
приостановлен. При этом дается краткое,
но убедительное пояснение причины
приостановки ответа: ответ явно не по
существу вопроса, ответ слишком
детализирован, экзаменующийся допускает
ошибку в изложении нормативных актов,
статистических данных. Другая причина
— когда студент грамотно и полно изложит
основное содержание вопроса, но продолжает
его развивать. Если ответ остановлен
по первой причине, то экзаменующемуся
предлагают перестроить содержание
излагаемой информации сразу же или
после ответа на другие вопросы билета.

Заслушивая ответы
каждого экзаменующегося, комиссия
подводит краткий итог ответа, проставляет
соответствующие баллы в зачетно-экзаменационные
ведомости, в соответствии с рекомендуемыми
критериями.

Ответивший студент
сдает свои записи по билету и билет
секретарю.

После ответа
последнего студента под руководством
председателя ГЭК проводится обсуждение
и выставление оценок. По каждому студенту
решение о выставляемой оценке должно
быть единогласным. Члены комиссии имеют
право на особое мнение по оценке ответа
отдельных студентов. Оно должно быть
мотивированно и записано в протокол.

Одновременно
формулируется общая оценка уровня
теоретических и практических знаний
экзаменующихся, выделяются наиболее
грамотные и компетентные ответы.

Оценки по каждому
студенту заносятся в протоколы и зачетные
книжки, комиссия подписывает эти
документы.

3. Подведение
итогов сдачи государственного экзамена

Все студенты,
сдававшие государственный экзамен,
приглашаются в аудиторию, где работает
комиссия.

Председатель
комиссии подводит итоги сдачи
государственного экзамена и сообщает,
что в результате обсуждения и совещания
оценки выставлены, и оглашает их
студентам, отмечает лучших студентов,
высказывает общие замечания, обращается
к студентам с вопросом, есть ли несогласные
с решением комиссии ГЭК по выставленным
оценкам. В случае устного заявления
экзаменующегося о занижении оценки его
ответа, с ним проводится собеседование
в присутствии всего состава комиссии.
Целью такого собеседования является
разъяснение качества ответов и обоснование
итоговой оценки.

Подведение итогов
работы ГАК

Подведение итогов
работы ГАК осуществляется в письменном
отчете, в котором приводится статистика
о количестве, сдававших экзамены, уровне
знаний и предложения кафедрам по
совершенствованию преподавания отдельных
дисциплин.

Критерии оценки
знаний при сдаче государственного
экзамена

Критерии
оценки вопросов, выносимых на экзамен,
разработаны с учетом требований
Государственного образовательного
стандарта и должны быть доведены до
выпускников. Ответы на вопросы, выносимые
на государственный экзамен, оцениваются
по шкале «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Содержательная часть Критерии выставления
оценок:

—
оценка «отлично»
выставляется обучающемуся, если он
твёрдо знает материал курса, показывает
систематизированные, глубокие и полные
знания по всем разделам учебной программы,
а также по основным вопросам, выходящим
за её пределы; точное использование
научной терминологии (в том числе на
иностранном языке), стилистически
грамотное, логически правильное изложение
ответа на вопросы; безупречное владение
инструментарием учебной дисциплины,
умение его эффективно использовать в
постановке и решении научных и
профессиональных задач; выраженную
способность самостоятельно и творчески
решать сложные проблемы в нестандартной
ситуации; полное и глубокое усвоение
основной и дополнительной литературы,
рекомендованной учебной программой
дисциплины; умение ориентироваться в
теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им
критическую оценку, использовать научные
достижения других дисциплин; творческую
самостоятельную работу на практических
занятиях, активное участие в групповых
обсуждениях, высокий уровень культуры
исполнения заданий; систематизированные,
глубокие и полные знания по всем разделам
учебной программы.

—
оценка «хорошо»
выставляется обучающемуся, если он
показывает систематизированные, глубокие
и полные знания по всем поставленным
вопросам в объёме учебной программы;
использование научной терминологии,
стилистически грамотное, логически
правильное изложение ответа на вопросы,
умение делать обоснованные выводы;
владение инструментарием учебной
дисциплины (методами комплексного
анализа, техникой информационных
технологий), умение его использовать в
постановке и решении научных и
профессиональных задач; способность
самостоятельно решать сложные проблемы
в рамках учебной программы; усвоение
основной и дополнительной литературы,
рекомендованной учебной программой
дисциплины; умение ориентироваться в
основных теориях, концепциях и направлениях
по изучаемой дисциплине и давать им
критическую оценку с позиций государственной
идеологии; активная самостоятельная
работа на практических занятиях,
систематическое участие в групповых
обсуждениях, высокий уровень культуры
исполнения заданий; активная работа на
практических занятиях, периодическое
участие в групповых обсуждениях, высокий
уровень культуры исполнения заданий.

• оценка
  «удовлетворительно»
  выставляется обучающемуся, если он
  оказывает достаточные знания в объёме
  учебной программы; использование
  научной терминологии, стилистически
  грамотное, логически правильное
  изложение ответа на вопросы, умение
  делать выводы; владение инструментарием
  учебной дисциплины, умение его
  использовать в решении учебных и
  профессиональных задач; способность
  самостоятельно применять типовые
  решения в рамках учебной программы;
  усвоение основной литературы,
  рекомендованной учебной программой
  дисциплины; умение ориентироваться в
  базовых теориях, концепциях и направлениях
  по изучаемой дисциплине и давать им
  сравнительную оценку; самостоятельную
  работу на практических занятиях, участие
  в групповых обсуждениях, высокий уровень
  культуры исполнения заданий; достаточный
  объём знаний в рамках образовательного
  стандарта; усвоение основной литературы,
  рекомендованной учебной программой
  дисциплины; использование научной
  терминологии, стилистическое и логическое
  изложение ответа на вопросы, умение
  делать выводы без существенных ошибок;
  владение инструментарием учебной
  дисциплины, умение его использовать в
  решении стандартных (типовых) задач;
  умение под руководством преподавателя
  решать стандартные (типовые) задачи.

• оценка
  «неудовлетворительно»
  выставляется обучающемуся, если он
  показывает недостаточно полный объём
  знаний в рамках образовательного
  стандарта; знание части основной
  литературы, рекомендованной учебной
  программой дисциплины; использование
  научной терминологии, изложение ответа
  на вопросы с существенными лингвистическими
  и логическими ошибками; слабое владение
  инструментарием учебной дисциплины,
  некомпетентность в решении стандартных
  (типовых) задач; неумение ориентироваться
  в основных теориях, концепциях и
  направлениях изучаемой дисциплины;
  пассивность на практических занятиях,
  низкий уровень культуры исполнения
  заданий; фрагментарные знания в рамках
  образовательного стандарта; знания
  отдельных литературных источников,
  рекомендованных учебной программой
  дисциплины; неумение использовать
  научную терминологию дисциплины,
  наличие в ответе грубых стилистических
  и логических ошибок; пассивность на
  практических занятиях, низкий уровень
  культуры исполнения заданий; отсутствие
  знаний и компетенций в рамках
  образовательного стандарта или отказ
  от ответа.

III. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ИТОГОВОЙ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ ДЛЯ ВЫПУСКНОЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Как
итог всей учебной и научной работы
бакалавров Юридического института
Сыктывкарского государственного
университета в системе НИРС, выпускная
квалификационная работа представляет
собой самостоятельное научное исследование
соответствующей проблемы общей теории
или конкретной отрасли права, отражающее
уровень теоретического мышления и
практического применения полученных
знаний, свидетельствующее о профессиональной
зрелости молодого специалиста, его
умении самостоятельно мыслить, ставить
и решать конкретные вопросы, анализировать
законодательство и судебную практику
применения, формулировать и отстаивать
свою точку зрения по спорным и нерешённым
правовым проблемам, делать соответствующие
обобщения и выводы.

Выпускная
квалификационная работа бакалавра
должна показать уровень освоения
выпускником методов научного анализа
сложных социальных явлений, умение
делать обоснованные предложения и
рекомендации по совершенствованию
правового регулирования общественных
отношений в изучаемой области.

Целью дипломной
работы является оценка уровня теоретической
и практической подготовки выпускника
к профессиональной деятельности,
выявление его готовности к самостоятельной
практической и исследовательской работе
по избранной специальности, определение
его творческого потенциала.

Задачами дипломной
работы являются:

• умение
  выпускника толковать законы и другие
  нормативные акты; юридически правильно
  квалифицировать факты и обстоятельства;

• оценка
  навыков, позволяющих ориентироваться
  в теории исследуемого вопроса на основе
  анализа отдельных положений
  монографической, научной и учебной
  литературы в исследуемой области;

—
выявление способностей выпускника в
применении полученных в университете
теоретических и практических знаний
для творческого решения конкретных
задач, стоящих перед юристами;

—
умение самостоятельно мыслить,
разрабатывать с достаточной глубиной
конкретную проблему;

— закрепление
полученных в процессе обучения навыков
самостоятельной работы по сбору,
обработке и анализу теоретического,
практического материала и судебной
практики;

— развитие умения
самостоятельно принимать правовые
решения, делать правильные выводы и
давать рекомендации по совершенствованию
норм действующего законодательства
исходя из результатов проведенного
исследования;

— обобщение опыта,
накопленного в отечественной и зарубежной
практике по конкретной проблеме и на
его основе подготовка обоснованных
предложений по реализации выявленных
в процессе исследования возможностей
совершенствования законодательства.

Дипломная работа
должна носить творческий характер. Для
раскрытия ее основных положений
необходимо использовать нормативный
(законодательный) и теоретический
материал, монографии и периодические
издания по вопросам темы, переводную
литературу, привлекать практический
материал и материал судебной практики
для исследования основных вопросов
темы и аргументации выводов и предложений.

Анализ практического
материала, используемого для аргументации
основных положений дипломной работы,
необходимо проводить с применением
методов юридической науки.

Дипломная работа
должна быть написана самостоятельно и
единолично, содержать элементы
исследования, отличаться аналитическим
подходом к рассматриваемым проблемам.
В ней нужно осветить различные точки
зрения по затронутым вопросам и определить
свое отношение к ним, подтвержденное
надлежащими выводами.

Именно
на основании защиты выпускной
квалификационной работы и сдачи
государственных экзаменов Государственная
Экзаменационная Комиссия (далее — ГЭК)
решает вопрос о присвоении студенту
квалификации юрист
(бакалавр
юриспруденции). В случае неудовлетворительной
оценки или непредоставления научного
сочинения в ГЭК он не будет считаться
выпускником высшей школы.

Лучшие
выпускные квалификационные работы
(далее – ВКР) по решению ГЭК остаются
на выпускающей кафедре в качестве
дополнительного материала к изучению
определённой темы, а также для внедрения
их в учебный процесс или в деятельность
правоприменительных органов. По решению
выпускающей кафедры лучшие научные
сочинения могут быть представлены на
различные конкурсы студенческих работ.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

16 января ученый совет юридического института СФУ, который является основным поставщиком юристов в крае и возглавляет учебно-методическое объединение юрфаков Сибири, принял решение о существенном изменении порядка проведения итоговой аттестации студентов-бакалавров.

До этого чтобы получить диплом юриста, нужно было сдать два госэкзамена (один — обязательный по теории государства и права, другой — в соответствии с темой диплома – либо гражданское право, либо уголовное, либо конституционное, либо международное). Затем нужно было защитить диплом.

В прошлую пятницу члены ученого совета проголосовали за принципиально другой вариант: теория государства и права перестанет быть первым единым для всех студентов обязательным госэкзаменом. Исключение ТГП из списка обязательных госэкзаменов официально объясняется администрацией института ростом практикоориентированности образования на юрфаке СФУ и тем, что госэкзамен по ТГП не позволяет проверить ряд компетенций выпускников вуза по обновленному образовательному стандарту студентов-бакалавров. Вместе с тем, вполне вероятно, что это управленческое решение вызвано стабильно высоким процентом «двоек» на госэкзамене по ТГП: в последние годы от 30 до 40 процентов добравшихся до госов студентов не справляются с экзаменом по теории государства и права, что является самым высоким показателем как по СФУ, так и по юрфакам Сибири в целом. Вопрос о том, что же творится на госэкзаменах по теории государства и права выносился полтора года назад на большой ученый совет СФУ, где директор юридического института  профессор Ирина Шишко и завкафедрой ТГП профессор Владимир Шафиров объясняли, в чем причины экстраординарного процента двоек. Тогда никаких оргвыводов сделано не было.

Интересно заметить, что практически никак не отразилась на качестве ответов студентов и проценте двоек и практика формирования смешанных комиссий по ТГП, в которые в 2013 и 2014 годах включали профессоров и доцентов с других кафедр института: по-прежнему около трети студентов уходили с экзамена по ТГП ни с чем.  

Теперь новая схема госэкзаменов для бакалавров юриспруденции будет выглядеть так: остаются два обязательных для сдачи госэкзамена и диплом. Однако меняется принцип выбора экзамена: студент сможет заранее спланировать, какие предметы ему будет сдать легче.  

Выбор первого госэкзамена (гражданское право, либо конституционное и муниципальное право, либо уголовное право) будет обусловлен темой диплома студента либо преобладающих в дипломе вопросов. Второй госэкзамен выпускник сможет выбрать по своему усмотрению из такого перечня: административное право, гражданское право, гражданский процесс, конституционное и муниципальное право, международное публичное и частное право, теория государства и права, трудовое право, уголовное право, уголовный процесс, финансовое и налоговое право. Понятно, что дважды выбрать, например, уголовное право не получится: первый и второй госэкзамены должны быть по разным дисциплинам. После успешной сдачи госэкзаменов студент, как и по старому порядку, должен будет защитить дипломную работу.

Госскзамены также будут проходить в устной форме, однако поменяется структура билета. Если до этого комиссии по всем предметам проверяли ответы студентов только на теоретические вопросы, то теперь по каждой дисциплине билет будет состоять из двух частей: одного теоретического вопроса (планируется в районе 40 вопросов по каждому предмету) и одного практического задания. Список вопросов и примеры заданий должны быть опубликованы на сайте юрфака, однако на сегодня их там нет.

Принятое решение еще должен затвердить большой ученый совет университета, однако сложно представить что-либо, что помешало бы этому. Вполне вероятно, что новая схема будет применяться на госэкзаменах для бакалавров уже в 2015 году. Поскольку Минобрнауки уже давно должен, но никак не может разродиться новыми образовательными стандартами для юристов  (бакалавров и магистров), сложно прогнозировать, насколько долго проживет новый порядок.  

Таким образом, теорию государства и права переместили из числа обязательных предметов во второй эшелон госэкзаменов по выбору. Вообще, отношение к значимости этой дисциплины в современных юрвузах довольно неоднозначное. Например, в Санкт-Петербургском госуниверситете уже несколько лет студенты не сдают ТГП, поскольку госэкзамены являются комплексными – межотраслевыми. В других ведущих юрвузах страны, например, в  Уральском государственном юридическом университете (бывшей УрГЮА) студенты всех специализаций обязательно сдают ТГП. Аналогичным образом дело обстоит и на факультете права Высшей школы экономики. 

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---