(433 слова) Многие из нас задаются вопросом, какие люди остаются в памяти поколений? Ведь каждому хочется оставить после себя след в истории и прожить жизнь не просто так. В этом мотиве и кроется ответ: чтобы нас запомнили, нужно сделать что-то значимое для общества. Множество примеров, раскрывающих это «что-то», можно найти в отечественной литературе.
Так, в поэме А.С. Пушкина «Медный всадник» рассказывается о роли Петра Первого в развитии нашей страны. Этого человека запомнили все потомки, потому что он много сделал для людей. В отличие от многих других монархов, он не только наслаждался роскошью и властью, но и вкладывал силы в совершенствование России. Петр не был типичным царем, погрязшим в самолюбовании и вседозволенности. Больше балов его интересовали государственные дела. Поэтому мы видим его в тот момент, когда он «грозит шведу» и намеревается построить на отвоеванной территории прекрасную столицу. Стоя на болоте, глядя на непокорную северную стихию, он все же верит в себя и в будущее красивого города. Много труда было вложено в строительство, «и перед младшею столицей померкла старая Москва, как перед новою царицей порфироносная вдова». Люди осознали роль этого проекта, когда окно в Европу было закончено, и через него в Россию стали доставляться инновации и открытия. Страна начала развиваться быстрее. Поэтому в Санкт-Петербурге был установлен памятник Петру Первому, поэтому все жители помнили о нем даже после его смерти. Мы и сейчас не забываем о заслугах этого императора и берем с него пример.
Однако в памяти людей остаются и антигерои, которые прославились своей подлостью и низостью. Таким примером является гетман Мазепа, воспетый в поэме А.С. Пушкина «Полтава». Главный герой книги предал своего царя и переметнулся на сторону врага в самое трудное время. Мазепа готовил свою измену давно, и на него даже был донос от Кочубея, честного дворянина, дочь которого совратил Мазепа. Но Петр Первый тогда не поверил наветам, ведь он привык опираться на своих вассалов и ценил их. И Мазепа получил шанс убить Кочубея, своего друга, дочь которого он крестил. Это двойное вероломство стало причиной трагического финала: Мазепа просчитался и потерял все, его войско было разбито, многие люди погибли по его вине. Мария сошла с ума, узнав о казни своего отца. Петр Первый, конечно, победил Карла Двенадцатого, но чувствовал свою вину, ведь из-за его ошибки погиб честный человек — Кочубей. Ужасный поступок Мазепы стал для следующих поколений назиданием. Он показывает, к чему приводит предательство. Поэтому данный урок запомнился людям.
Таким образом, в памяти поколений остаются не столько люди, сколько дела. Можно добиться вечной славы, помогая обществу и решая важные задачи для страны. Но наряду с героями в памяти людской живут и те, кто, подобно Герострату, сжигал, а не строил. Однако их след в истории всегда будет осквернен осуждением.
(1)Ты,
наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы
забыл твой адрес и телефон? (2)Нет, не забыл.
Я уже послал твоей матери три письма! (4)Я написал ей и за себя, и за тебя…
Ведь сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. (6)В шкатулке, как самую
большую драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год
письмо. (7)Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать
письма? (8)Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину.
(9)Она и читать, наверно, не успевала. (10)Значит, умеешь?
(11)Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». (12)Впрочем, ты ведь не
только писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь…
(13)Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву?
(14)И как раз была встреча Нового года. (15)Все сидели за столом, а она,
накрывшая стол, устроившая всё это торжество, была на кухне. (16)Только в самый
торжественный момент, в двенадцать часов, ты милостиво позвал её в комнату.
(17)Ты стеснялся её. (18)И перед тем как позвать, долго предупреждал нас: «Всю
жизнь прожила в деревне, сами понимаете…» (19)И виновато поглядывал на
Марину.
(20)Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться
с тобой, почему не отвечала на твои письма. (21)А недавно, совсем на днях, она
мне всё рассказала…
(22)Помнишь, тогда, после Нового года, .кажется, дня через три, у твоей матери
был тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее
торжество). (23)И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт
Рихтера. (24)Марина, стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери:
«Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу».
(25)Марина ничего не поняла. (26)Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил.
(27)И в этот же вечер ты потерял её навсегда. (28)В то время как ты
восторгался, с какой силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она
слышала другие удары, слабые и беспомощные удары материнского сердца…
(29)Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую минуту, стучит в стенку твоя мать,
а сосед заснул и не слышит.
(30)И ещё хочу сказать: напрасно ты стесняешься своей матери.
(31) Если бы ты знал, как хорошо, как тонко она всё чувствует и понимает!
(32)Она каждый раз хвалила тебя — и больше всего за то, чего в тебе нет: за
сыновнюю любовь, и заботу, и ласку.
(33)Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей ты тоже
не кричишь. (34)Они, однако, не называют тебя за это своим сыном!
(35)Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома,
спасающего его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему
хлеб, что он не должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт
никогда и нигде на свете.
(36)Да, всё лето ты был гостеприимен и очень внимателен. (37)Но что это меняет?
(38)Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо относится ко мне?
(39)Разве это не будет с моей стороны отвратительным проявлением эгоизма?
(49)Вот я, кажется, и объяснил тебе причину своего охлаждения. (41)Может быть,
моё письмо убедит тебя в чём-нибудь, а может быть, нет. (42)Но я-то, во всяком
случае, буду по-прежнему писать твоей матери.
(43)И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою
Родину…
(По А. Г. Алексину*)
* Анатолий Георгиевич Алексин (1924-2017) — русский
писатель и драматург, автор книг для детей и юношества.
Примерный круг проблем:
1. Допустимо ли невнимательное отношение детей к своим родителям? В
чём оно проявляется?
2. Насколько сильна родительская любовь к детям?
3. Почему люди прекращают общаться друг с другом?
Сочинение
Человека
окружает большой круг людей: близкие друзья, родители, братья, сестры и хорошие
знакомые. Многие из них будут относиться к тебе с уважением, по-доброму, но не
стоит забывать, что самая крепкая любовь всегда исходит от отца и матери.
Мы же, в свою очередь, должны платить им тем же. Так, русский писатель
А.Г.Алексин в предложенном для анализа тексте ставит проблему неуважительного
отношения к родителям.
Обосновывая свою позицию, А.Алексин пишет о том, как главный герой забыл о
матери, не писал ей письма, а при встрече с друзьями совсем стыдился. Сложно
принять тот факт, что сыну совершенно безразлична жизнь человека, который любит
его всей душой, но, к сожалению, это так. «В шкатулке, как самую большую
драгоценность, хранит Анна Филипповна единственное за весь год письмо». Слова
рассказчика позволяют увидеть, что сын совсем отдалился от матери, для него она
— чужой человек. Также особого внимания заслушивает словосочетание «самая
большая драгоценность». Оно подчёркивает, насколько дорого и важно было для
матери письмо, потому что никакой другой вещественной памяти от любимого сына у
ней не осталось.
Каждый человек должен оберегать мать, дарить ей внимание, окружать лаской
и любовью, но этого нельзя сказать о главном герое. Рассказчик с болью в сердце
пишет о том, как сын оставил лежать мать с тяжёлым сердечным приступом. «Если
будет очень плохо, постучи в стенку соседу». Поступок героя показывает
всю бездушность и бессердечность по отношению к матери, его сердце не знает
таких качеств, как любовь, забота и беспокойство. Сын не думал о том, что это
могли быть последние минуты жизни человека, который любит его просто за то, что
он есть.
А. Алексин считает, что родители — это те люди, которые никогда не
разлюбят нас. И каждый ребёнок обязан отдавать им то же: не забывать о них, а
как можно чаще уделять свободное время, относиться с трепетом и заботой.
Я согласна с позицией автора и считаю, что родительская любовь способна
пройти все испытания, а мы как дети должны помнить: их сила зависит от нашего
отношения к ним, потому что они живут только ради нас. В подтверждение моей
позиции приведу в пример рассказ Паустовского «Телеграмма». Настя была единственной
дочерью Катерины Ивановны, которая жила вдалеке от матери. Катерина Ивановна
так хотела увидеть Настю в последний раз, но дочери было некогда даже отправить
письмо, поэтому жизнь сыграла злую шутку. Героиня не понимала, что жизнь матери
не вечна, ее облик не такой, какой был в молодости, и она не полна тех сил, что
были у ней совсем недавно. Настя не успела попрощаться с человеком, который
любил ее всю жизнь, потому что слишком поздно осознала свою ошибку.
Никто и никогда не будет дороже родителей, поэтому очень важно ценить
моменты с ними, меньше ссориться и проявлять любовь как можно чаще.
Сочинение ЕГЭ по тексту Алексина некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы, 4 готовых примера сочинений проблема текста с аргументами из литературы с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.
Проблема текста
- Проблема роли учителя в жизни человека и памяти о ней. (Какую роль играет учитель в жизни людей и какую память оставляет он в сердцах учеников?)
- Проблема отношения учеников к учителям. (Всегда ли мы отдаём дань уважения своим учителям?)
- Проблема влияния уроков литературы на становление человека. (Как влияют школьные уроки литературы на формирование личности ученика?)
Проблема памяти об учителе сочинение ЕГЭ
В предложенном для анализа тексте А.Г. Алексин поднимает проблему памяти об учителе. Именно над ней он и размышляет.
Эта проблема социально-нравственного характера не может не волновать современного человека.
Писатель раскрывает эту проблему на примере рассказчика, который вспоминает свои школьные годы и учительницу по литературе, которая преподавала не только свой предмет, но и воспитывала в детях доброту.
Например, когда давала задание написать ученикам письмо Ваньке Жуков от имени дедушки из рассказа А.П. Чехова «Ванька»: «И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. Да, это были воистину уроки доброты…».
А также герой рассказа жалеет о том, что когда хотел встретиться с Марией Федоровной, не успел навестить ее из-за повседневных дел: «Наконец я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. И мне ответили… что её уже нет. Она же предупреждала: «Только не надо надолго откладывать». Наверно, была больна. Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых?»
Авторская позиция ясна: А.Г. Алексин считает, что надо вовремя проявлять внимание к тем, кто в той или иной мере повлиял на твоё становление личности, в частности, учителям, потому что время быстротечно.
Я полностью согласна с позицией автора и также считаю, что нельзя забывать учителей.
Данная проблема находит отражение в художественной литературе. Например, в рассказе В. Распутина «Уроки французского». Этот рассказ является автобиографическим, потому что все события, которые описаны в нем, на самом деле происходили с писателем, а Лидия Михайловна названа в произведении своим собственным именем. «Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в свое время они сделали для меня», — говорит В. Распутин.
Другим примером является рассказ Ч. Айтматова «Первый учитель». Алтынай Сулаймановну Сулайманову, академика, пригласили в аул Куркуреу, в котором прошло ее детство, на открытие новой школы-интерната. В этом ауле когда-то была школа, которую организовал комсомолец Дюйшен, и в которой училась Алтынай. Но сам сейчас Дюйшен развозил почту. Многие с усмешкой вспоминали затею со школой: Дюйшен, мол, сам не весь алфавит знал. Пожилая академик покраснела при этих словах. Она в тот же день уехала в Москву и позже написала художнику письмо, в котором просила донести её историю людям, тем самым дав понять, что не ей надо было оказывать всяческие почести и сидеть на почётном месте при открытии новой школы. Такое право имел прежде первый учитель — старый Дюйшен.
Таким образом, можно сделать следующий вывод: надо помнить об учителях и вовремя оказывать им внимание, тем самым ты отплачиваешь добром на то добро, которое они совершили по отношению к тебе.
Какую роль играет учитель в жизни людей? сочинение ЕГЭ
Какую роль играет учитель в жизни людей? Именно такую проблему поднимает А.Г. Алексин в предложенном для анализа тексте.
Рассуждая об этом вопросе, автор вспоминает свои школьные годы и учительницу литературы, которая: «приобщала нас к великим творениям». По словам А.Г. Алексина, она также воспитывала в школьниках гуманность. Автор говорит о том, что учитель влияет на формирование личности ребенка.
Размышляя над проблемой, А.Г. Алексин говорит о значимости педагогов в жизни людей: «…учителя и врачи. Эти призвания в чем-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье-только первый о здоровье нравственном…» Этим примером автор показывает своё отношение к профессии учителя.
Оба примера: воспоминание из школьных лет и мнение А.Г. Алексина,-дополняют друг друга и позволяют писателю показать суть профессии педагога и насколько она важна в жизни людей.
Я полностью согласна с мнением автора А.Г. Алексина и считаю, что учитель является не только помощником в получении знаний, но и человеком, который может дать совет в трудной ситуации.
На примере произведения В.Г. Распутина «Уроки французского» я смогу обосновать свою позицию. В рассказе показаны дружеские отношения между учеником и педагогом. Лидия Михайловна-учительница французского, которая дополнительно занимается с ребенком и в тяжелое для него время помогает ему с едой. Помимо уроков она научила главного героя доброте и неравнодушному отношению к другим людям.
Таким образом, можно сделать вывод, что педагоги закладывают фундамент для будущей жизни детей.
Значение учителя в жизни человека сочинение ЕГЭ
В своем произведении автор поднимает важную проблему: значение учителя в жизни человека.
В тексте мы знакомимся с воспоминаниями автора о школьной учительнице — Марии Федоровне Смирновой. Она старалась не просто преподавать, но и заинтересовать учеников своим предметом: «Мария Федоровна Смирнова не «проходила литературу»«…», а приобщала нас к великим творениям». Для А.Г. Алексина же Мария Федоровна стала первым критиком и, несомненно, напутствия преподавателя оказали значительное влияние на становление личности и развитие таланта автора: «Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы».
Авторская позиция ясна и выражена четко: учителя — одни из главных людей в нашей жизни, которые прививают нам нравственные ценности, любовь и интерес к своему предмету, помогают найти свой жизненный путь и являются духовными наставниками.
Я полностью согласен с автором и разделяю его позицию. Действительно, учителя в жизни любого человека играют важную роль. Они отдают нам частичку себя, своей доброты, передают нам свой жизненный опыт ради того, чтобы мы выросли настоящими людьми.
Вспомним рассказ Распутина «Уроки французского». Лидия Михайловна — учительница французского, в столь тяжкое время старалась помочь своему ученику раздобыть денег на еду. И она придумала хитрый способ: приглашала мальчика к себе домой для игры в карты и «жульничала» не в свою пользу. Даже покинув город после увольнения Лидия Михайловна не забывала о своем ученике и продолжала посылать ему подарки. Данный пример показывает нам, что учитель это не просто человек, который дает нам знания, но и тот, кто учит нас добродетели и милосердию.
Другим примером, в котором затрагивается проблема значения учителя в жизни человека, может послужить повесть Алексина «Безумная Евдокия». Учительница Евдокия Васильевна считала, что главными талантами в человеке являются его отзывчивость, умение сострадать, чувствовать чужую боль. Поэтому она никогда никого не выделяла в классе и всегда старалась сплотить всех детей, чтобы они чувствовали командный дух и были ответственными друг за друга. По ее убеждению, только в таких условиях в подростках воспитываются человеколюбие, чуткость и милосердие.
Прочитав данный текст, я, может быть, впервые серьезно задумался о том, насколько сильно мои преподаватели повлияли на формирование моих интересов и жизненных ценностей. Уважаемые учителя, спасибо вам за это!
Какова роль учителя в жизни человека? сочинение ЕГЭ
Какова роль учителя в жизни человека? Именно эту проблему поднимает в своем тексте А. Г. Алексин .
Рассуждая над данной проблемой, автор пишет, что учитель заботится «о здоровье нравственном» ученика, отчего Алексин и почитает эту профессию.
Чтобы привлечь внимание читателей, писатель рассказывает о своем педагоге Марии Фёдоровне Смирновой, которая проводила «не только уроки литературы, а и гуманизма».
Позиция автора довольно ясна. Он считает, что учитель — это тот человек, который формирует в своих учениках нравственные качества, потому у него должны быть «воистину уроки доброты».
С мнением Алексина я согласен. Действительно, учитель учит нас доброте и уважению, помогает нам найти свой жизненный путь. Обратимся к мировой художественной литературе и вспомним произведение Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Старый Лис учил принца мудростям жизни: «Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь»,» Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил», «Слова только мешают понимать друг друга».
Вспомним героя повести Василя Быкова «Обелиск» Мороза. Во время войны он пошел против принятой на тот момент программы образования и учил своих учеников прежде всего нравственности, читая им Л.Н. Толстого. Он оставался в селе, продолжал обучать детей даже тогда, когда немцы оккупировали Сельцо. Вот каким должен быть настоящий учитель
Прочитанный текст помог мне утвердиться во мнении, что учителя играют в нашей жизни очень большую роль. Они становятся для нас друзьями и наставниками, память о которых навсегда останется в наших сердцах.
Текст Алексина для сочинения ЕГЭ
(1)Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. (2)А я люблю свою школу, приятелей детства. (3)Были у меня и любимые учителя. (4)Вообще, я более всего почитаю две профессии: учителя и врача. (5)Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом… (6)Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы. (7)Мария Фёдоровна Смирнова не «проходила литературу» (ибо «проходить» можно лишь мимо чего-нибудь), а приобщала нас к великим творениям. (8)То были не только уроки литературы, а и уроки гуманизма.
(9)Мария Фёдоровна говорила, к примеру:
(10)— Ванька Жуков написал письмо «на деревню дедушке». (11)Но, допустим, оно всё же дошло… (12)Что бы дедушка ответил Ваньке?
(13)И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. (14)Да, это были воистину уроки доброты…
(15)Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы.
(16)А потом все мы расстаёмся со своими учителями… (17)В жизненной круговерти, увы, не так уж часто вспоминаем о них и уж совсем редко с ними видимся. (18)Бывает, конечно, и по-иному. (19)Но, что греха таить, случается это как исключение… (20)Прости нас, Господь! (21)Мария Фёдоровна сама прислала мне письмо. (22)Сообщила, что внимательно «следит» за мной, не пропускает ни одной моей повести, ни одного моего спектакля. (23)Обозначила в конце номер своего телефона, свой адрес. (24)Я немедленно отозвался… (25)И договорились мы непременно встретиться. (26)«Только не надо надолго откладывать», — словно извиняясь, проговорила она. (27)Следовало отправиться к ней в тот же вечер… (28)Но были съёмки очередной моей телепередачи «Лица друзей». (29)Сейчас я думаю: почему так часто повседневная суета, и в том числе «Лица друзей», как бы отстраняли от меня лица моих личных друзей, не позволяли порой к ним прорваться? (30)Хотя друзьями своими я всегда искренне и безмерно дорожил… (31)После передачи нагрянули репетиции спектаклей в других городах, на которых я обязан был присутствовать. (32)А ещё позже… (33)Не хочется перечислять.
(34)Наконец — как только выдался просвет! — я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. (35)И мне ответили… что её уже нет. (36)Она же предупреждала: (37)«Только не надо надолго откладывать». (38)Наверно, была больна. (39)Но не настаивала… из-за неизменной своей деликатности. (40)Куда же девалась моя деликатность? (41)Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых? (42)А потом рвём на себе волосы… (43)Всю жизнь я, честное слово, старался откликаться на просьбы, помогать, «протягивать руку». (44)Но всё же случалось: туда, куда необходимо было устремиться немедленно, в первую очередь, не устремлялся. (45)Суета, суета…
(46)«С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата», — говорит один из моих персонажей. (47)Он прав.
(48)Запоздалые покаяния. (49)Примите их все, перед кем виноват! (50)К кому опоздал… (51)Примите и простите, если можете.
(А. Алексин*)
Анатолий Георгиевич Алексин (род. в 1924 г.) — русский писатель (прозаик, драматург, сценарист). Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. Удостоен награды «За большой вклад в развитие литературы», награждён Золотой медалью имени Януша Корчака, а также Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание». Широко известен как детский писатель. Его произведения переведены на 48 языков мира. Повести: «Мой брат играет на кларнете», «Поздний ребёнок», «Сигнальщики и горнисты» и др.
Позиция автора
1)Учитель — это мудрый наставник, заботливый помощник, поддерживающий своих учеников. Учитель, отдавший все силы ученикам, вызывает чувство благодарности, уважения и искреннюю любовь.
2)Поглощённые обыденной суетой, люди порой забывают о своих учителях, а потом раскаиваются в своей неблагодарности
3)Настоящие уроки литературы — это всегда уроки доброты и гуманизма.
Посмотрите также на нашем сайте:
Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
Сочинение ЕГЭ по русскому языку по тексту Алексина
(1)Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон? (2)Нет, не забыл. Я уже послал твоей матери три письма! (4)Я написал ей и за себя, и за тебя… Ведь сам ты, кажется, почти никогда ей не пишешь. (6)В шкатулке, как самую большую драгоценность, хранит Анна Филипповна твоё единственное за весь год письмо. (7)Помнишь, оправдываясь, ты сказал, что не умеешь и не любишь писать письма? (8)Однако же ты чуть не каждый день атаковывал посланиями Марину. (9)Она и читать, наверно, не успевала. (10)Значит, умеешь? (11)Сказал бы уж точней: «Не люблю писать матери». (12)Впрочем, ты ведь не только писать, ты и разговаривать-то с ней не очень любишь… (13)Помнишь, когда ты окончил аспирантуру, твоя мать приехала в Москву?
(14)И как раз была встреча Нового года. (15)Все сидели за столом, а она, накрывшая стол, устроившая всё это торжество, была на кухне. (16)Только в самый торжественный момент, в двенадцать часов, ты милостиво позвал её в комнату. (17)Ты стеснялся её. (18)И перед тем как позвать, долго предупреждал нас: «Всю жизнь прожила в деревне, сами понимаете…» (19)И виновато поглядывал на Марину. (20)Сейчас ты никак не можешь понять, почему Марина тоже перестала встречаться с тобой, почему не отвечала на твои письма. (21)А недавно, совсем на днях, она мне всё рассказала… (22)Помнишь, тогда, после Нового года, .кажется, дня через три, у твоей матери был тяжёлый сердечный приступ (думаю, переутомилась, готовя наше новогоднее торжество). (23)И в тот же день вы с Мариной должны были пойти на концерт Рихтера. (24)Марина, стоя в коридоре, слышала, как ты на ходу крикнул матери: «Если будет совсем плохо, постучи в стенку соседу».
(25)Марина ничего не поняла. (26)Только позже, в консерватории, ты ей всё объяснил. (27)И в этот же вечер ты потерял её навсегда. (28)В то время как ты восторгался, с какой силой и с какой лёгкостью ударял по клавишам Рихтер, она слышала другие удары, слабые и беспомощные удары материнского сердца… (29)Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую минуту, стучит в стенку твоя мать, а сосед заснул и не слышит. (30)И ещё хочу сказать: напрасно ты стесняешься своей матери. (31) Если бы ты знал, как хорошо, как тонко она всё чувствует и понимает! (32)Она каждый раз хвалила тебя — и больше всего за то, чего в тебе нет: за сыновнюю любовь, и заботу, и ласку.
(33)Ты не кричал на мать, но ведь и на чужих, совсем незнакомых людей ты тоже не кричишь. (34)Они, однако, не называют тебя за это своим сыном! (35)Трудно объяснять человеку, что он не должен разрушать стены дома, спасающего его от непогоды, что он не должен сжигать поле, которое принесёт ему хлеб, что он не должен убивать сердце, верней и преданней которого он не найдёт никогда и нигде на свете. (36)Да, всё лето ты был гостеприимен и очень внимателен. (37)Но что это меняет? (38)Могу ли я ценить человека лишь за то, что он хорошо относится ко мне? (39)Разве это не будет с моей стороны отвратительным проявлением эгоизма? (49)Вот я, кажется, и объяснил тебе причину своего охлаждения. (41)Может быть, моё письмо убедит тебя в чём-нибудь, а может быть, нет. (42)Но я-то, во всяком случае, буду по-прежнему писать твоей матери. (43)И ещё помни, мой бывший друг, что матерью люди издавна называют свою Родину… (По А. Г. Алексину*)
* Анатолий Георгиевич Алексин (1924-2017) — русский писатель и драматург, автор книг для детей и юношества.
Примерный круг проблем:
1. Допустимо ли невнимательное отношение детей к своим родителям? В чём оно проявляется? 2. Насколько сильна родительская любовь к детям? 3. Почему люди прекращают общаться друг с другом?
Сочинение
Человека окружает большой круг людей: близкие друзья, родители, братья, сестры и хорошие знакомые. Многие из них будут относиться к тебе с уважением, по-доброму, но не стоит забывать, что самая крепкая любовь всегда исходит от отца и матери. Мы же, в свою очередь, должны платить им тем же. Так, русский писатель А.Г.Алексин в предложенном для анализа тексте ставит проблему неуважительного отношения к родителям.
Обосновывая свою позицию, А.Алексин пишет о том, как главный герой забыл о матери, не писал ей письма, а при встрече с друзьями совсем стыдился. Сложно принять тот факт, что сыну совершенно безразлична жизнь человека, который любит его всей душой, но, к сожалению, это так. «В шкатулке, как самую большую драгоценность, хранит Анна Филипповна единственное за весь год письмо». Слова рассказчика позволяют увидеть, что сын совсем отдалился от матери, для него она — чужой человек. Также особого внимания заслушивает словосочетание «самая большая драгоценность». Оно подчёркивает, насколько дорого и важно было для матери письмо, потому что никакой другой вещественной памяти от любимого сына у ней не осталось.
Каждый человек должен оберегать мать, дарить ей внимание, окружать лаской и любовью, но этого нельзя сказать о главном герое. Рассказчик с болью в сердце пишет о том, как сын оставил лежать мать с тяжёлым сердечным приступом. «Если будет очень плохо, постучи в стенку соседу». Поступок героя показывает всю бездушность и бессердечность по отношению к матери, его сердце не знает таких качеств, как любовь, забота и беспокойство. Сын не думал о том, что это могли быть последние минуты жизни человека, который любит его просто за то, что он есть.
А. Алексин считает, что родители — это те люди, которые никогда не разлюбят нас. И каждый ребёнок обязан отдавать им то же: не забывать о них, а как можно чаще уделять свободное время, относиться с трепетом и заботой.
Я согласна с позицией автора и считаю, что родительская любовь способна пройти все испытания, а мы как дети должны помнить: их сила зависит от нашего отношения к ним, потому что они живут только ради нас. В подтверждение моей позиции приведу в пример рассказ Паустовского «Телеграмма». Настя была единственной дочерью Катерины Ивановны, которая жила вдалеке от матери. Катерина Ивановна так хотела увидеть Настю в последний раз, но дочери было некогда даже отправить письмо, поэтому жизнь сыграла злую шутку. Героиня не понимала, что жизнь матери не вечна, ее облик не такой, какой был в молодости, и она не полна тех сил, что были у ней совсем недавно. Настя не успела попрощаться с человеком, который любил ее всю жизнь, потому что слишком поздно осознала свою ошибку.
Никто и никогда не будет дороже родителей, поэтому очень важно ценить моменты с ними, меньше ссориться и проявлять любовь как можно чаще.
Сочинение 2 по тексту А.Алексина «Прости меня, мама…»
Сколько рассказов, легенд и песен сложено про матерей? Печальных и радостных, а главное душевных и проникновенных. «Маму я свою люблю, ей я песню подарю», — слышим мы на детском утреннике. Проблему нашего отношения к матерям раскрывает в своем тексте А. Алексин.
Наши матери делают для нас все, что в их силах. Но осознание значения материнских поступков и ответное чувство благодарности приходят к нам очень поздно. Автор текста убеждает нас в том, что нужно беречь матерей и, если понадобится, попросить у них прощения. Мы очень часто бываем невнимательны к своим матерям. Текст проникнут некой ностальгией от того, что мы должны просить прощения у своих матерей при жизни, а не после смерти.
Я согласен с мнением автора и тоже, как и он, считаю, что при жизни нужно успеть дать тепла и внимания к матерям, чтобы потом не жалеть и раскаиваться. Совсем недавно по телевизору крутили рекламный ролик, где звучали заветные слова «Позвоните родителям!». Я думаю, что эти слова из ТВ у многих пробудили чувства ответственности и долга перед родителями. А ведь это самое малое, требующее немного времени, которого у нас вечно ни на что не хватает.
Завершая свое размышление о благодарности и неравнодушном отношении к матерям, хочется выразиться словами С. Джейет «Вы не перестанете быть ребенком, пока у вас есть мать». А значит, у нас есть к кому прийти и поговорить о самом сокровенном.
Письмо матери от дочки
Дорогая мамочка, здравствуй!
Сейчас ты не с нами. Я понимаю — так надо. И поэтому пишу тебе это письмо.
Поздравляю тебя, родная, с первыми проявлениями весны! Пусть солнечные лучики всегда освещают твою жизнь, лёгкий ветерок несёт веру и надежду, а нежные зелёные ростки дарят душе радость, предсказывают успех на избранном пути.
Я очень скучаю по тебе. И у бабушки печальные глаза: она волнуется за свою дочь. Вспоминаю наши совместные вечера, когда мы втроём — ты, я и бабушка — играли вместе в любимую игру: кто быстрее напишет названия стран, городов, рек, животных на определённую букву. И в этом ты была победительницей!
Мы и сегодня играем с бабушкой, я начинаю выигрывать у неё, но чего-то не хватает. Ты далеко от меня, мамочка, а я так хочу обнять тебя… Каждый день я с нетерпением жду, что ты позвонишь, и радуюсь, когда слышу родной голос. Наша связь со временем становится всё крепче, и я очень ценю твою дружескую поддержку. Конечно, мне хочется общаться с тобой почаще, больше узнавать о твоей работе.
Не волнуйся, дорогая, у нас всё хорошо. Вспоминаешь ли ты оберег, который я подарила, когда ты собиралась уезжать? Он бережёт, уверяю!
Мамочка, я верю в тебя! Очень надеюсь на мирное будущее, с которым связываю жизнь нашей семьи и всех людей, живущих в нашей стране.
Родная моя, когда начнутся каникулы, я обязательно приеду к тебе, и мы будем вместе! А пока держись и верь, что очень скоро будешь с нами дома.
Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ / ГИА
Романтическая повесть «Алые паруса» — одно из лучших произведений Александра Грина. Путь к созданию этой повести был долгим. Автор неоднократно изменял и переписывал текст, пока добился желаемого. Он стремился создать идеальный мир, где живут прекрасные герои и где любовь, мечта, сказка способны победить грубость и черствость. И достиг своей цели. Писатель изобразил «необычайные обстоятельства, в которых должно было свершиться нечто решительное». «Алые паруса» — это сказка о поэтической любви, о всепобеждающей возвышенной мечте. Жизнь героини повести, юной Ассоль, довольно несчастна: у нее не было подруг, дети избегали ее, а взрослые переносили на нее нелюбовь к ее отцу. Над девочкой смеялись и оскорбляли ее. Но добрый Лонгрен подбадривал дочку: «Э, Ассоль, — говорил он, — разве они умеют любить? Надо уметь любить, а этого-то они не могут». И он брал девочку на руки и крепко целовал. Под влиянием отца, который ее обожал, Ассоль создала себе некий мир грез, в котором все было прекрасно, все люди были добрыми и любили друг друга. И однажды в лесу, увлеченная игрой с игрушечным кораблем и придуманной ей самой историей, девочка случайно встретилась с незнакомцем, который представился «самым главным волшебником» и рассказал ей невероятную историю, о том, что ждет ее в будущем. «Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе… Тогда ты увидишь храброго красивого принца… «Здравствуй, Ассоль! — скажет он. — Далеко-далеко отсюда я увидел тебя во сне и приехал, чтобы увезти тебя навсегда в свое царство… И ты уедешь навсегда в блистательную страну, где всходит солнце и где звезды спустятся с неба, чтобы поздравить тебя с приездом». И девочка поверила загадочному волшебнику. И все последующие годы продолжала жить с этой верой и ждать, когда приедет за ней ее принц. Она ждала, не обращая внимания на смех, подтрунивания и издевки людей. А в это время где-то далеко подрастал мальчик, мечтавший стать капитаном и еще не знавший, что ему суждено исполнить мечту всей жизни одной прекрасной девушки. Грэй также жил в своем прекрасном мире. Он мечтал о море, жил этой мечтой, которая для него составляла единственно возможное счастье, объединяющее в себе «опасность, риск, власть природы, свет далекой страны, чудесную неизвестность, мелькающую любовь, цветущую свиданием и разлукой; увлекательное кипение встреч, лиц, событий; безмерное разнообразие жизни…» Так жили они долгих семь лет, жили каждый своей мечтой, не зная, что постепенно идут навстречу друг другу. И, конечно же, однажды наступил день, когда они встретились. Грэй увидел спящую в тени ветвей девушку, и «всё стронулось, все усмехнулось в нем». Она сразу же пленила сердце юноши, и, поддавшись своему чувству, он снял со своего пальца кольцо и осторожно надел его на мизинец Ассоль. Девушка ничего не почувствовала. Но, проснувшись и обнаружив на пальце кольцо, она уже не сомневалась, что оно принадлежит ее принцу. Между тем, Грэй случайно узнал о мечте девушки, и это подтолкнуло его к действию. С небывалым вдохновением взялся он за воплощение своей идеи — и через несколько дней прекрасный корабль с алыми парусами был готов принять на свой борт самую главную драгоценность. Грэй воплотил в жизнь мечту Ассоль и добился своего собственного счастья. Он знал, что его счастье — эта прекрасная девушка, которая помогла ему понять истину. А истина эта заключается в том, «чтобы делать так называемые чудеса своими руками». Благодаря силе любви, искренней вере в свою мечту, соединились в одну судьбы двух людей, которые теперь навсегда сохранятся для них «в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь».
2 стр., 585 слов
История Ассоль и капитана Грэя (“Алые паруса”)
… прямо из волн ступила на палубу парусника своей мечты. На следующий день корабль вместе с Ассоль и Грэем уплывал из Каперны под звуки виолончели, неземным голосом певшей … в его судьбе. Артур Грэй решил превратить свой парусник “Секрет” в осуществленную мечту Ассоль, подарить ей чудо, сделанное своими руками. Так ожила в Каперне чудесная сказка. …
5 стр., 2159 слов
Папа, мама, я – спортивная семья!
… день, дорогие гости! Мы рады видеть вас на семейном празднике «Папа, мама, я — спортивная семья». Семья — самое главное в жизни для каждого из нас. Семья — это близкие и родные люди, … мамы целый день. И крутиться им, поверьте, так — не лень. Ведущий: Эстафета для мам «А ну-ка догони!» Следом за папами выходят мамы. 2- я Эстафета. Инвентарь: Ш На самокате мамы … за мамой, мама, берет папу за …
Всего: 568 слов
Письмо маме от дочери
Здравствуй, моя любимая мамочка!
Как ни странно это звучит, но мы близки и далеки одновременно. Странно… Когда мир был прекрасным, а ты — совсем юной, я сидела в твоём животике. Точнее, не сидела, а плавала там, искала выход… А ты, наверное, думала, что я просто так там толкалась? Ха! Нет, вот так вот! Потом я нашла его. Тебе было больно? Извини, я не хотела. Просто мне очень нужно было оказаться в этом мире.
Критика в письме
Мама! С ребёнком нужно разговаривать. А ты всегда была на работе… А потом ты приходила и ругала меня за беспорядок в квартире. Но нет, мама, это был не беспорядок — это было мои поиски себя. Я училась творить. Шить, обрезать, вышивать, лепить… Да, все эти материалы иногда кажутся хламом, но этот хлам — отнюдь не мусор. Это творчество.
А эти твои реакции на мои плохие оценки в школе. Зачем тебе были мои двенадцатки? Для самоутверждения? Для меня? Но мне тогда они были не нужны. А когда я захотела — они пошли рядами.
Ещё одна вещь, которая не дает мне покоя. Это твои жалобы на то, как я одеваюсь. Я уже давно сама решаю, что и с чем сочетать. Ты хочешь хороших дружеских отношений? Тогда оставь меня в покое. Ты выполнила свою миссию — я умею подбирать туфли в тон сумочке. Далее я сама, хорошо? Я плохо одета? Возможно! Однако это мой способ самовыражения.
Я часто бываю не права, часто могу хлопнуть дверью. Я понимаю, как трудно тебе сейчас, когда ты сама, бьёшься, как рыба об лёд…
Изъявление благодарности
Мама, всё, что я хочу сказать тебе — спасибо!
Спасибо, что веришь в меня, я не подведу тебя, пока бьётся пульс. Спасибо за то, что любишь меня просто за то, что я — твоя дочь. За то тепло, которое согревает меня даже тогда, когда мы ссоримся.
Прости меня, мама. За каждую твою слезинку. За то, что бываю невыносимой. Прости за всё… Я слышала, что Бог забирает лучших, и я молюсь, чтобы ты не стала лучшей.
Родная моя! Я буду с тобой до конца. И буду тебя любить всегда, не сомневайся! Слушай, может хватит уже воевать? Пора уже дружить! Давай? Пойдём в кино сходим, что ли? Нет, никаких боевиков — только про чистую-пречистую любовь. Обещаю!
Обновлено: 10.03.2023
Память играет очень важную роль в жизни человека. С её помощью закрепляется и сохраняется прошлый опыт. Память делает возможным повторно использовать данную информацию или просто возвращаться в сферу сознания. Важная функция памяти — это связь прошлого человека с его настоящим. Конечно же без хорошей памяти невозможно обойтись ни в процессе учёбы, ни на работе.
Всё, что человек знает или умеет, является следствием работы его мозга, который делает возможным сохранять множество образов, мыслей, чувств и другой информации. Если у человека не будет памяти, он не сможет ничему научиться. Он даже будет не способен жить самостоятельно.
Исходя из вышесказанного можно сделать вывод, что память необходимо тренировать и развивать. Чтобы улучшить память и сделать её более продуктивной, можно использовать следующие приёмы: заучивание стихов, запоминание картинок, интеллектуальные игры и тому подобное.
Существует несколько причин, которые способны влиять на продуктивность памяти: интерес к заучиваемому материалу, его сложность, личные способности человека, обстановка, в которой находится учащийся.
Если человек быстро все запоминает, способен долго удерживать заученную информацию и может затем воспроизвести всё в точности — это значит, что у него хорошая память.
Все люди запоминают по-разному: у одних память образная, у других она логическая, а у третьих — эмоциональная. Образная память может быть зрительной, слуховой, осязательной. Многие люди лучше запоминают учебный материал, когда они его видят. Некоторые предпочитают прослушивать информацию, а другие делают это на ощупь. Но лучше, когда человек запоминает с помощью нескольких видов. Особенно важно, чтобы информация задерживалась в памяти как можно дольше. Для этого недостаточно просто зазубрить материал, лучше его заучивать осознано. Логика играет большую роль в запоминании.
Обладая хорошей памятью, легче жить: сдавать экзамены, играть в интеллектуальные игры, общаться с людьми, у которых разные интересы. Необходимо делать всё возможное, чтобы развивать свою память.
Сочинение №2
Воспоминания, как и сама абстрактная память, играют в жизни человека немаловажную роль, то и дело, направляя его, или предупреждая о чём то. Память – очень важный аспект в жизни любого человека, она позволяет ему, основываясь на прожитом опыте, руководствуясь им, выполнять различные дела, действия, и вообще, направлять свою жизнь в нужное русло.
Память сама по себе вещь неописуемая, которую просто так нельзя причислить ни к одной категории вещей в нашей жизни. Память начинает функционировать примерно с четырёх или пяти лет, и развивается и заполняется по мере взросления человека. Благодаря ей мы запоминаем всех людей вокруг, запоминаем дорогу от школы до дома, запоминаем важную информацию.
Память – своеобразный путеводитель по нашей жизни. Просто заглянув в нее, мы можем увидеть всё то, что с нами происходило в тот или иной отрезок времени. Конечно, мы можем не всё запомнить, но, как правило, важнейшие события из нашей жизни сохраняются в нашей памяти. И это одна и её прелестей. Она помогает хранить эмоции, хранить то, что когда то навело вас на очень сильные чувства, и это прекрасно.
Также память может послужить как вещь, предостерегающая от ошибок, совершенных в прошлом. Дабы избежать того что с вами уже происходило, достаточно просто вспомнить о данной ситуации, провести параллели с настоящим, и сделать выводы. С помощью данного алгоритма можно избежать множество проблем, и именно этим нам также очень сильно помогает наша память.
Но также есть и плохая сторона памяти. Иногда мы запоминаем ужасные события. Например, смерть близкого человека, или случай который произошел в вашей жизни, неважно, важно то, что как бы вы ни хотели избавиться от этих воспоминаний – они никуда не денутся. Эти воспоминания часть вас и с этим, скорее всего, придётся мириться.
Так или иначе, память потрясающая вещь в человеческом сознании, которая играет немаловажную роль в функционировании личности. Она, как было сказано выше, очень сильно помогает человеку в его жизни.
Но, так как данное сочинение было, написано основываясь исключительно на субъективном мнении, что стоит, несомненно, учитывать, то оно не претендует на объективность или исключительную верность.
9 класс. ОГЭ 15.3
У каждого в жизни происходят яркие события, которые остаются нашей памяти.
Что же собой представляет память и на какие виды она делится?
Память — способность человеческого мозга:
— воспроизводить её в нужный момент времени,
— восстанавливать мысли или ощущения, которые когда-то в жизни уже происходили.
За хранение информации отвечают практически все отделы головного мозга. Если начинается сбой в одном из подразделений , то человек может начать терять память. Чтобы не происходили сбои в системе, нужно тренировать её с помощью различных занятий, тестов и развивающих игр.
Память делят на виды: по времени, по типу информации, по задействованному органу чувств.
Память, которая удерживается длительное время, называют долговременной. Срок действия этой памяти неограничен и она может храниться всю жизнь. Кратковременная, наоборот, может удерживать полученную информацию очень небольшой промежуток времени.
В зависимости от того, какой тип информации получаем, память делят на вербальную и невербальную. Материалом для тренировки вербальной памяти могут быть не только предметы, а также набор слов, чисел, или целые тексты.
Невербальная позволяет сохранять и вспоминать услышанные звуки, ощущения, увиденные изображения.
Вид памяти, когда задействованы органы чувств (зрение, обоняние, вкус, слух, осязание) делят на:
— зрительную (сохраняет и воспроизводит зрительные образы картинок или вид природы) , как правило, она запоминается очень легко;
— обонятельную (запоминает запахи окружающего мира);
— вкусовую (воспроизводит вкусовые рефлексы: кислое, сладкое, горькое, солёное);
— слуховую (характеризуется запоминанием различных звуков в природе),
— тактильную (воспроизводит чувства, которые возникли при контакте с неким предметом).
Произвольная память, наоборот, позволяет нам сохранять информацию, которую нам нужно запомнить в любом случае. Например: выучить предмет перед контрольной работой или экзаменом.
В памяти откладываются моменты, когда человек испытывал болевые или неприятные ощущения. Поэтому, она помогает вновь не допускать подобных ошибок в жизни человека.
Также читают:
Картинка к сочинению Роль памяти в жизни человека
Популярные сегодня темы
Книга о Карлсоне, который живёт на крыше по авторством А. Линдгрен – это захватывающая и увлекательная история, которая несёт в себе важные воспитательные моменты как для детей, так и для родителей.
Свита Воланда представляет собой коллектив, прислуживающий своему хозяину. Кот Бегемот, Азазелло, Коровьев и Гелла — это мистические существа, обладающие магическими и шутовскими способностями.
Рассматривая полотно Яблонской Т.Н., мы видим школьницу — девочку. Как всегда, поднялась девушка рано утром и стала выполнять гимнастику. На ней надеты однотонные
Жила одна женщина, у нее не было детей, а она так мечтала о ребенке. Однажды пошла она к одной колдунье и рассказала ей о своей мечте. Колдунья дала ячменное зёрнышко, которое нужно было посадить в горшок для цветов и ждать.
Какие люди остаются в памяти следующих поколений? Ответ на этот вопрос ищет в своём тексте Василий Михайлович Песков.
Вторым примером, важным для понимания проблемы является желание двигаться к новым достижениям и открытиям.
Сравнивая эти примеры, мы можем увидеть, что они дополняют друг друга, показывают качества людей, которые остаются в памяти следующих поколений.
Из вышеуказанного следует, что поднятая автором проблема является актуальной. В. М. Песков убеждает нс в том, что в памяти истории остаются целеустремленные, бесстрашные люди, которые, преодолевая трудности, совершают открытия. Хочется, чтобы все прислушались к словам писателя и стали более решительными, совершили что-либо значимое для будущих поколений.
Орфографических ошибок нет.
Допущены пунктуационные ошибки.
1)Вторым примером, важным для понимания проблемы является желание двигаться к новым достижениям и открытиям.
После слова «проблемы» должна стоять запятая.
2)Я согласен с автором, что точка полюса – определённый символ, путь к которому требовал предела человеческих сил.
После слова «путь» требуется запятая.
3)Достоверность исторических событий, освещаемых сегодня, поможет сохранить правду фактов и ясность оценки прошлого опыта нашей страны (нет точки)
Критерий 9 Допущена одна грамматическая ошибка.
1)Я согласен с автором, что точка полюса – определённый символ, путь к которому требовал предела человеческих сил. Правильно — путь, который требовал.
Критерий 10 Допущены речевые ошибки.
1). так как историческая паять (опечатка — память).
2)В. М. Песков убеждает нс в том. Пропуск буквы
Ставлю два балла, так как являются опечатками, но на экзамене баллы снизят.
Критерий 11 Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)
Критерий 12 Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. (1 из 1).
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
“Человек не умирает до тех пор, пока живут знавшие его”. Так говорил Чингиз Айматов. Сложно не согласиться с этими словами, ведь это действительно так. Пока жива память об определенном человеке, то и сам человек все еще жив. Пусть не физически, но духовно, что тоже не мало важно. Все его слова, действия и советы важно помнить, ведь тогда можно будет ощутить его присутствие рядом с собой, хоть и не в полной мере.
Такие случаи можно встретить и в русской классической литературе. Авторы произведений вводят в свои рассказы персонажей, что умираю, но остаются живыми в памяти близких людей. Например, в романе Александра Фадеева “Молодая Гвардия”. Ребята из этого произведения трагически погибли ради своей цели, но память о них осталась навечно. Их друзья, семья и просто знакомые пронесут воспоминания за них через всю жизнь.
Эти ребята больше не смогут поговорить о всякой ерунде, погулять с друзьями или же завести свою семью. Они не смогут прожить долгую и счастливую жизнь сами, но проживут ее в головах людей, что их любили и ценили. Их близкие будут рассказывать про них, вспоминать их слова, глаза и улыбки, тем самым передавая память о них другим людям. Эти ребята будут жить в сердцах других людей, будут путеводителями. А те, что смогли выжить никогда не забудут своих сослуживцев, будут вечно хранить память о них. В их честь соорудили памятник с именами всех, кто погиб. Этот памятник также будет якорем для погибших. Когда не останется тех, кто знал этих ребят лично, этот памятник будет рассказывать их историю. Память о них оживит ребят. Конечно, не в прямом смысле, но тем не менее. Физически они давно мертвы, но память о них будет жить вечно, если люди будут помнить о этих смелых ребятах, что пожертвовали своими жизнями ради других. Все зависит от людей. Главное помнить. Тогда эти люди вечно будут находиться в наших сердцах, а значит будут жить дальше. Много, много лет. Так будет продолжаться до тех пор, пока живы люди, что хранят их в своей памяти.
Исходя из этого, я считаю, что фраза, сказанная Чингизом Айматовым — это абсолютная правда. Пока мы помним ушедших, они все еще среди нас. Мы не можем увидеть их своими глазами, но можем почувствовать их всем своим сердцем. Для этого мы всего лишь должны хранить их образ в своем сердце и в голове. Все люди когда-нибудь умрут, главное, чтобы не умерла память о них. Ведь тогда не остается от людей не останется ничего.
Память о близких
Популярные сочинения
Предки – это наше начало, наши истоки. Славянский народ за период своего существования пережил многие трудности, лишения и войны. Многое менялось за период существования нашего народа.
К сожалению, большинство людей в разные периоды своей жизни поддаются чувству зависти, маленькой зеленой змейке, которая извивается в груди, злобно шипит и грызет человека изнутри.
Мы с моими родителями живем в квартире пятиэтажного кирпичного дома. Она состоит из трех комнат. Они просторные и светлые. Как только заходишь в нашу квартиру. То можно увидеть большую квадратную
Мне хочется порассуждать о том, какие личности остаются в истории. В мире живут миллиарды людей, одни умирают, им на смену рождаются другие. Многие люди, уходя из жизни, оставляют после себя много свершений, о которых помнят даже спустя сотни лет. Их имена продолжают появляться в учебниках истории, о них говорят на различных мероприятиях, им пытаются подражать не только дети, но и взрослые. Что же заставляет нас не забывать их, хранить в памяти их имена и подвиги? Я думаю, что в истории остаются личности сильные, решительные, сделавшие многое для процветания родной страны, города, улицы. История помнит тех, кто жертвовал своей жизнью ради жизней других. История хранит память о тех, кто способствовал ее культурному развитию. История прославляет подвиги тех, кто создал ее. И таких людей немало, чему мы можем убедиться, обратившись к произведениям художественной литературы.
Исходя из всего сказанного, хочется сделать вывод о том, что в истории остаются имена великих людей, прославляющих свою страну благодаря талантам, желанию служить Отчизне, упорству, силе духа и стойкости. Перечислить всех славных героев и талантливых личностей трудно, ведь их в истории нашей страны немало. Такие люди как Моцарт и Суворов останутся в памяти народа даже если им на смену придут не менее талантливые и сильные духом личности.
Вариант 2
Память человека — удивительное явление. Мы можем долго вспоминать о том, что делали неделю назад, и так и не дать верного ответа. Но при этом мы храним в памяти события, произошедшие в нашей жизни несколько лет назад. Кроме этого мы помним и многие фразы из прошлого нашей страны, свидетелями которых не были лично, а узнали о них от близких, школьных учителей, из телевизора или интернета. И эти события прочно засели в нашу память и живут там много лет, несмотря на их давность. То же самое можно сказать и о людях, с которыми мы не были знакомы лично, однако знаем об их судьбе много. В чем же причина такой особенности человеческой памяти? Все дело в значимости и важности событий, происходящих в нашей жизни. Мы помним о подвиге Юрия Гагарина, потому что он имеет важное значение для человечества. И таких людей немало. Судьбы многих привлекали внимание русских писателей и поэтов. Чтобы это доказать, обратимся к произведениям русской литературы.
Из приведенных примеров мы увидели, что в истории остаются имена не только совершавших отважные подвиги и приносящих стране славу людей. Народ помнит и тех, кто восставал против нашей страны и причинял ей вред. Они не уходят из памяти народа, потому что являются личностями яркими, хоть и отрицательными. Недаром их персоны привлекают внимание таких великих мастеров слова, как Л. Н. Толстой и А. С. Пушкин.
Другие аргументы
Кроме этого вы можете познакомиться с другими аргументами по данному направлению, подготовленные авторами нашего проекта. Они ждут вас по ссылке.
Читайте также:
- Высшие учебные заведения россии сочинение
- Сочинение you are on holiday
- Как выставить оценку за сочинение в электронном журнале
- Сочинение на тему я хочу научиться готовить
- Сочинение на тему история слова
15.3 Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ».
Аргументируя свой тезис, приведите
2 (два) примера-аргумента
, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите
из прочитанного текста
, а второй —
из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять
не менее 70 слов
. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите
аккуратно, разборчивым почерком
.
ТЕКСТ
(1)Меня ждали
шестнадцать лет… (2)Ужасно быть поздним ребёнком! (3)Я стал драгоценным
подарком, как чашка, которая, нарядная и чистая, стоит за стеклом, но из
которой никогда не пьют чай. (4)Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда
наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что
ему хочется сбежать на край света.
(5)Говоря
по-честному, гордостью нашей семьи должна быть сестра Людмила: она кандидат
наук, работает в архитектурной мастерской. (6)А гордятся все в доме мной. (7)Это
несправедливо.
(8)Чтобы
замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку. (9)Даже за
тройки, принесённые из школы, меня не ругают.
– (10)Вот
ведь способный какой, а! (11)Совсем вчера не учил уроков, у телевизора сидел, а
на тройку ответил!
(12)Частенько
отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба
читали.
– (13)Какая
диковинная память, а! – радостно говорит он. – (14)Всё помнит, будто
вчера читал… (15)А я вот всё позабыл, всё перепутал!
(16)Мне кажется,
отец просто счастлив, что он всё забывает и путает.
(17)На следующий
день, после того как я смазал по физиономии Костику, отец сказал:
– (18)Драться,
конечно, нехорошо. (19)А всё-таки смелый какой, а! (20)Ниже на две головы, а
пошёл в наступление, решился! (21)Такой в огне не сгорит и в воде не утонет!
(22)Вот до чего
доводит любовь!
(23)А мне вовсе
не нравится, что дома меня все восхваляют. (24)Трудно разве ответить на тройку?
(25)Или запомнить содержание книги? (26)Кретин я, что ли, какой? (27)И почему
надо особенно радоваться, что я «на целых две головы» ниже Костика? (28)Хотя на
самом деле всего на полголовы.
(29)Отец и мама,
мне кажется, очень довольны, что я невысокий. (30)Они-то ведь ждали ребёнка и
хотят, чтоб я на всю жизнь им остался. (31)Но я не хочу!
(32)Как-то я
услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них
выделять. (33)Я сказал об этом родителям.
– (34)Другой
бы гордился, что его выделяют, а этот думает о сестре. (35)Какой добрый, а!
– воскликнул отец.
– (36)Значит,
любовь и забота не сделали тебя эгоистом, – заключила мама. – (37)Мы
очень рады.
(38)Вот вам и
всё! (39)Они очень рады. (40)А я?.. (По
А.Г. Алексину)*
* Алексин Анатолий Георгиевич
(род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его произведения, такие как
«Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в
пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности.
СОЧИНЕНИЕ
Жизненные ценности — это то, что люди считают
важным в своей жизни, что определяет цели и мотивы их деятельности, о чем они мечтают и к чему стремятся. Жизненные ценности играют ключевую роль в судьбе человека,
потому что от них зависит принятие решений, осуществление жизненного
предназначения, взаимоотношения с другими людьми. У каждого человека собственная система жизненных ценностей, свои приоритеты. Докажу это примерами из прочитанного текста.
Обратимся к тексту А.Г.Алексина. В нём рассказывается об одной семье. У всех членов этой семьи свои жизненные ценности. Например, для родителей героя текста главной ценностью в жизни является их поздний ребёнок, появление которого они ждали целых 16 лет. Родители проявляют к своему сыну огромную любовь и заботу, они гордятся им и постоянно хвалят. Видно, что сын является смыслом жизни для своих родителей.
А вот у старшей сестры героя другие в жизни приоритеты: образование, карьера и работа. Людмила является кандидатом наук, работает в архитектурной мастерской. Для неё очень большое значение имеет профессиональное развитие.
Таким образом, жизненные ценности — это правила, внутренне обязательные для человека, это то, чего человек придерживается и чему изменить не может. (173 слова)
Детская неблагодарность это невыполненный долг перед родителями. Тот долг, который нельзя оплатить и нельзя требовать, но он существует, как неписанный моральный кодекс любого ребенка по -отношению к родителю. При этом родители точно также должны, этот долг — любовь детям. Дети не могут требовать любви, как и родители, но любой родитель, который лишает своего ребенка своей любви, делает несчастным и себя и ребенка, именно поэтому, большинство родителей словно понимая это, частенько любят своих детей чуть больше, чем дети, любят своих родителей.
Подобный факт – несправедлив и порой из-за этого происходят очень большие драмы. Именно эти вопросы поднимает в своем произведении «Запомни его лицо», (как раз представленном в виде отрывка для анализа текста), — Анатолий Георгиевич Алексин. Чтобы привлечь внимание читателя к животрепещущей проблеме «отцов и детей», Алексин повествует о женщине по имени Мария защищающей своего сына от всех превратностей судьбы, а тот любит ее в ответ, а также о лучшей подруге этой женщины (Александре Евгениевне) и ее сыне Валерии Аркадиевиче, который забыл о ней в годы войны и просто бросил ее на произвол судьбы, однако не забыв о своих детях, жене и теще.
Родители — это самые важные люди для любого человека, они присутствовали при его рождении, они оберегали его, когда он был беспомощен, дарили любовь и ласку. И для них очень важно, чтобы дети любили их, понимали и поддерживали их. Но Валерий, приведённый писателем, сын Александры Евгениевны полностью игнорирует свою мать, оставляя совсем её одну в опасные годы войны.
В предложениях 14 — 19 мы видим, что Валерий назвал своего сына в честь отца по линии его жены, а дочь тоже не в честь матери. Спорный вопрос в наше время, называть детей в честь родственников больше не принято, но в 40-е гг. 20 века это было очень значимо. А для него память о родителях не имела большого значения, ему были неважны чувства его матери.
Но Александра Евгениевна, слепо доверяя своему ребенку, не обращала на это внимание. Она настолько любит его, что готова оправдать все, что он делает, он написал ей спустя долгое время и она уже счастлива, она видит подтверждение его любви в его заботе о ней. «…И сказал, что его научно-исследовательский институт эвакуируется в Сибирь. Он попросил меня поехать с его семьей. С внуками…Им дали имена бабушки и дедушки…» «…Оказывается, он и не забывал! Были, поверьте, обстоятельства… о которых он обещал рассказать. Но не это главное… Он сказал, что не может оставить меня одну…»
Во второй части текста, в предложениях 59 — 69 автор говорит о том, что на самом деле, Валерий позвал мать с собой, потому, что ему показалось это выгодным, как только он нашел вариант «получше». А этим вариантом оказалась его теща, он уехал, ни слова не сказав бедной матери, которая его беззаветно любила. «…Конечно, эвакуацию счастьем не назовешь. Но возвращение к блудному сыну… который, как выяснилось, и не был блудным… Он был, я думаю, закрученным суетой…» «…Они торопились,…Они же хотели, чтоб вы там нянчили внуков. А потом другая бабушка согласилась… Она помоложе, простите меня. Они вот и выбрали…» Приведенные аргументы дополняют друг друга, в них показано, насколько всепрощающей может быть любовь матери и как жестоки могут быть дети.
Позиция автора предельно категорична и правильна. Автор считает, что родители — это святое. Их нужно ценить, уважать, любить и отдавать им все свое время, внимание и теплоту, потому, что родители дают детям многое, когда они не в состоянии позаботится о себе сами, потому, что только родители любят детей такими какие они есть. Недопустимо забыть о своей матери, уехать, бросить ее одну, не посчитаться с тем, что ей будет больно от подобного предательства сына.
А то, что это именно предательство, автор демонстрирует нам очень ярко. Я согласна с мнением Алексина, такому поступку нет прощенья и молчаливый шок всех участников этой эмоционально фатальной ситуации, осуждает героя лучше всяких слов. Родители это те, кто дарят жизнь, опекают и помогают встать на ноги, они жертвуют своим временем, силами и комфортом ради детей и не отплатить им тем же, сложно использовать пока они нужны и оставить на произвол судьбы, когда дети выросли и перестали в них нуждаться, это вопиющий поступок!
В заключение хотелось бы сказать, что нет хуже поступка, чем не ответить на ласковый взгляд, на доброе слово, проигнорировать заботу, не проявить внимание, нет хуже действия чем равнодушие, особенно по -отношению к близким людям, самым близким, таким как мама или папа. Родители любят своих детей больше, чем сами себя, порой в ущерб себе, посвящая себя детям. Рнет ничего более святого, чем родительская любовь — ни при каких обстоятельствах нельзя оставлять родительскую любовь не взаимной!