Пояснение.
Комментарии к темам:
12.1. Темы и образы романтической поэзии В. А. Жуковского.
Основоположником русского романтизма по праву считают В. А. Жуковского, избравшего главным предметом своей поэзии мир человеческой души. Жуковский знал и изображал внутренний мир человека, не удовлетворенного действительностью и очарованного невыразимой красотой любви, дружбы, природы, воспоминаний о пережитом счастье, надежд и романтических упований на далекое, неведомое, «очарованное Там».
В стихотворении «Море» Жуковский восхищается согласием неба и моря, но это согласие обманчиво. Вечное стремление моря к ясному небу оказывается неосуществимым, как неосуществима мечта человека о полной свободе. Море, как и человеческая жизнь, наполнены противоречиями:
Обманчив твоей неподвижности вид:
Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,
Ты, небом любуясь, дрожишь за него.
В этих размышлениях и есть глубокий философский смысл.
В стихотворении «Весеннее чувство» показано единение человека с природой, которая выступает как живая душа, способная мыслить и чувствовать. Лирический герой находится в гармонии с окружающим миром: «взошла заря», «восходил» и он. Автор использует олицетворение, чтобы как можно ярче передать, что природа — такой же живой организм, как и человек:
Жемчуг росы по травкам ароматным
Уже блистал младым огнём лучей.
Своими романтическими элегиями и балладами Жуковский ввел в русскую литературу психологизм и тесно связал поэзию с индивидуальностью поэта, наполнив каждое стихотворение глубоким лиризмом. У Жуковского искренни и лиричны и душевные переживания, и картины природы, и даже патриотические стихи о Бородинском сражении. В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», написанном в октябре 1812 года, изображаются не военные события, а настроения поэта — участника сражения.
12.2. Тема народного правдоискательства в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
Семь русских мужиков, героев некрасовской поэмы отправляются на поиски счастья. «Кому живётся весело, вольготно на Руси», — таким вопросом задаются герои. Искать правду на страницах поэму предстоит не только этим мужикам. Искала правду Матрёна Тимофевна, Савелий, «богатырь святорусский». Тема может быть раскрыта на примере любого из этих героев, но нельзя забыть и о герое нового типа, появившемся на страницах поэмы.
В образе Гриши Добросклонова мы видим собирательный образ борца за всех «обиженных» и «униженных». Ему не нужно богатства и чужды заботы о личном благополучии. Его не пугают предстоящие испытания, потому что он верит в торжество дела, которому посвятил всю жизнь. В этом Григорий видит подлинное счастье, потому что величайшее счастье, по мысли Некрасова, состоит в борьбе за свободу угнетенных.
12.3. Нравственная проблематика рассказа А. И. Солженицына «Матрёнин двор».
В русской литературе вопросы нравственности связаны с сохранением народной морали и народных нравственных устоев.
Характерно это и для рассказа А. И. Солженицына «Матренин двор». В центре повествования — судьба деревенской женщины. Матрена — один из образов «природных», «естественных» людей в русской литературе. В основе образа «природного», «естественного» человека — душевная чистота, обусловленная природным нравственным началом. Добро, любовь к ближнему, выносливость, огромная сила духа присущи Матрене. Она не зацикливается на возникших проблемах и трудностях, преодолевать которые ей приходится. Она справляется с ними своим собственным средством: «у неё было верное средство вернуть себе доброе расположение духа — работа». Неслучайно автор, описывая свою героиню после работы, называет Матрену «просветлённая», он словно подчеркивает святость этой обычной русской женщины.
Когда читаешь рассказ А. И. Солженицына «Матрёнин двор», становится грустно от несправедливости, с которой столкнулась Матрёна при оформлении пенсии. Негодование вызывает бюрократическая система и равнодушие людей, от которых зависят судьбоносные решения. Теплотой наполняется сердце, когда читаешь о Матрёне, её отношении к жизни, от того, как смогла она остаться, несмотря ни на что, светлым и добрым человеком. Вот и получается, что люди бывают настоящие и ненастоящие. Матрёна — настоящий человек. А ненастоящие — это те, которые придумали «новый пенсионный закон», те, которые гоняют Матрёну из конторы в контору, те, по чьей вине она всю жизнь работала, как каторжная.
12.4. Тема творчества и образ художника в отечественной литературе XX — начала XXI в. (На примере одного-двух произведений)
Тема творчества возникает в романе «Мастер и Маргарита» буквально с первых же его страниц — редактор толстого журнала, председатель МАССОЛИТа Михаил Александрович Берлиоз и молодой поэт Иван Бездомный обсуждают написанную Иваном антирелигиозную поэму. Далее автор приводит нас на заседание членов правления МАССОЛИТа, в ресторан «Грибоедов», где собирается писательское общество. Но можно ли этих людей назвать творцами? Можно ли писать подлинно художественные произведения по заказу? Современные Булгакову «инженеры человеческих душ» не творят, а состоят на службе у государства, утверждая его идеологию. За это им полагаются квартиры, дачи, оплачиваемые творческие отпуска в замечательных условиях, льготы и привилегии. И ссора, возникшая в правлении при разговоре о дачном поселке Перелыгино, показывает, что в среде этих писателей царят интриги, зависть и склоки. Какое уж тут творчество! Недаром Мастер возражает, когда Бездомный называет его писателем: «я Мастер»! Он идет совсем по другому пути: получив материальную возможность оставить службу (выигрыш в лотерею), он пишет, уединившись, роман о том, что подлинно его волнует. Обретя свою Музу — Маргариту, он обретает вдохновение и подлинно счастлив в обстановке скромного быта и любимого творчества. Таков должен быть настоящий художник.
12.5. Какие рекомендации Вы бы дали исполнителю роли Молчалина при постановке на сцене пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума»? (С опорой на текст произведения)
В образе одного из главных героев комедии «Горе от ума» — Молчалина — А. С. Грибоедов хотел показать тип приспособленца, безнравственного и страшного человека. Устами Чацкого сформулирован то ли закон, то ли проблема, актуальная и сегодня: «Молчалины блаженствуют на свете!» Поэтому образ этот остаётся злободневным и в наши дни.
Молчалины много добиваются, но счастливыми их не назовешь. Всю жизнь приспосабливаться, угодничать, подличать, прятать свои мысли, чувства, чтобы в один прекрасный день забыть, как выглядит твое подлинное лицо под вечной маской, — разве можно таким путем добиться «блаженства»? Счастье невозможно без внутренней свободы — чувства, незнакомого и опасного для молчалиных. Один из афоризмов, обнажающих убогую душу Молчалина, гласит: «Ваш шпиц — прелестный шпиц». Шпиц — симпатичная с виду собачонка, но характер у шпица двойственный: радовать хозяина и красоваться перед ним, а в неудобной ситуации можно и зубы показать. Вот такой и Молчалин — с виду только преданный щенок, а мысли какие в голове, непонятно. Актёру, который будет играть роль Молчалина, нужно показать эти качества героя: двуличие, лицемерие и скрывающаяся готовность к оскалу в любой момент.
Источник: ЕГЭ по литературе 2022. Досрочная волна
Литература егэ иллюстрации
Литература егэ иллюстрации
Как работать с темой 12.5 видео
12.5 Какие советы вы бы дали режиссёры взявшиеся за постановку пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума»?
12.5 К каким приемам изображения Вы бы обратились при иллюстрировании сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.5 Каковы ваши рекомендации актёру, играющему роль Пугачёва в экранизации романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
12.5 Ваши рекомендации художник-иллюстратор роману Л. Н. Толстого «Война и мир».
12.5 Какие режиссёрские и актёрские решения Вы бы предложили для театральной или кинопостановки финала комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»?
12.5 Ваши советы иллюстратору рассказа А. П. Чехова «Человек в футляре»?
12.5 Какие рекомендации вы дадите исполнителю роли Базарова в экранизации романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»?
12.5 Какие эпизоды вы бы выбрали для иллюстрирования сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина?
12.5 Какие советы вы бы дали исполнителями главных ролей в спектакле по пьесе А. Н. Островского «Гроза»?
12.5 На какие детали вы обратили внимание, создавая иллюстрации к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»?
12.5 Что следует учесть художнику, создающему образы героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир»?
12.5 Какие рекомендации вы дадите исполнители роли Чацкого в театральной постановке «Горе от ума»?
12.5 На что с вашей точки зрения стоит обратить внимание при иллюстрировании романа И. А. Гончарова «Обломов»?
12.5 Какие иллюстрации к поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» Вы считаете наиболее удачными и почему?
12.5 Какими вам видятся портреты героев поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?
12.5 Ваши рекомендации актёрам, исполняющим роли Луки и Сатина в спектакле по пьесе М. Горького «На дне».
12.5 На какие детали следует обратить внимание, иллюстрируя роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»?
12.5 В чём, с вашей точки зрения, состоит трудности постановки на сцене пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?
12.5 Какие театральные приёмы вы бы использовали в постановке пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
Чехова Человек в футляре.
Www. literatura100.ru
29.05.2018 5:28:56
2018-05-29 05:28:56
Источники:
Https://www. literatura100.ru/theme125
ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } Литература егэ иллюстрации
Литература егэ иллюстрации
Литература егэ иллюстрации
Задание 27 № 2388
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)В конце жизни Гёте сказал: (2)«Добрые люди не знают, как много времени и труда необходимо, чтобы научиться читать. (3)Я затратил на это восемьдесят лет и всё ещё не могу сказать, что достиг цели».
(4)Действительно, читать — это осмысливать жизнь, себя самого в этой жизни. (5)Книги пишут в расчёте на тех людей, которые способны сопереживать и тем соучаствовать в творчестве. (6)А тут многое нужно, в том числе и мудрость, и опыт жизни. (7)Тогда словом ли, фразой ли коснулся чего-то в душе и — «Минувшее проходит предо мною. ». (8)«Нельзя представить себе, как это трудно, хотя и кажется, что быть простым очень просто, — говорил Пушкин. — (9)Все те, которые обладают этим даром, поэты с будущностью, особенно если эти свойства проявляются в ранней молодости, потому что вообще молодые поэты редко бывают просты».
(10)Впервые серьёзно начал я читать, когда ко дню рождения подарили мне книгу Льва Толстого «Хаджи-Мурат», голубую, с серебряным тиснением. (11)Эта книга оказалась для меня особенной на всю дальнейшую мою жизнь. (12)Я не только её вид помню, но помню запах, хотя нет сомнений, что это просто запах клея и коленкора.
(13)Я всегда завидовал моим сверстникам, у кого были и сохранились отцовские библиотеки. (14)Мне же многое приходилось открывать поздно. (15)Бунина, Хемингуэя, Ремарка я прочёл только в конце сороковых — середине пятидесятых годов. (16)А потом были годы, когда я пытался во что бы то ни стало объять необъятное и перечитал массу книг.
(17)В разные годы разные книги и разные писатели становятся интересней, нужней. (18)Но богом для меня был и остался Лев Толстой.
(19)Все великие книги созданы страданием и любовью к людям. (20)И если книга причинит вам боль, это боль исцеляющая. (21)Эта боль вызвана состраданием, сочувствием к другому, а такое сочувствие и должна вызывать литература, чтобы в людях не угасло человеческое. (22)Литература до тех пор жива, пока она рассказывает о человеке, о человечном и бесчеловечном в нём, то есть о Добре и Зле, творит Добро. (23)Я сейчас говорю, по сути, о традициях русской литературы. (24)Толстой, например, едет на голод, едет с дочерью, дочь ходит по избам, где тиф. (25)Ну ладно сам, но пустить дочь?! (26)По-другому совесть не позволяла. (27)А Чехов разве не отправился спасать от холеры, в жуткую эпидемию, как будто не существовало угрозы самому заразиться? (28)Но для него вопрос — лечить или не лечить, разумеется, не возникал. (29)Так всегда было. (30)И не только в России Толстого и Чехова. (31)Какие традиции великой русской литературы продолжает в XX веке Светлана Алексиевич? (32)То, что она сделала, её «Чернобыльская молитва», — это творческий и нравственный подвиг. (33)Ездила несколько лет в зону, зная, что неминуемо схватит радиацию, что малые дозы тоже таят опасность, но не остановилась, написала книгу, которая буквально переворачивает душу.
(34)Цена такого слова всегда велика. (35)А сейчас велика особенно, потому что в обществе нашем усталость и тусклое равнодушие. (36)И всё упорней пишут о том, что литература избавилась, наконец, от несвойственного ей — быть совестью, болью, философией, историей человеческой души, а ведь к писателям не только за советом обращались. (37)Исповедовались.
*Григорий Яковлевич Бакланов (1923-2009) — русский советский писатель, публицист.
Задание 27 № 2388
19 Все великие книги созданы страданием и любовью к людям.
Rus-ege. sdamgia. ru
09.08.2019 9:23:29
2019-08-09 09:23:29
Источники:
Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=2388
Рекомендации ФИПИ по самостоятельной подготовке к ЕГЭ 2022 по литературе » /> » /> .keyword { color: red; } Литература егэ иллюстрации
Рекомендации ФИПИ по самостоятельной подготовке к ЕГЭ 2022 по литературе
Рекомендации ФИПИ по самостоятельной подготовке к ЕГЭ 2022 по литературе
Методические рекомендации предназначены для обучающихся 11 классов, планирующих сдавать ЕГЭ 2022 г. по литературе.
Рассмотрены новые типы заданий, включённых в контрольные измерительные материалы ЕГЭ 2022 г., и даны рекомендации по их выполнению. Также приведены тренировочные задания новых типов, ответы на них и критерии оценивания.
Содержание
Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года по литературе
Краткий анализ типичных ошибок участников ЕГЭ прошлых лет и рекомендации по их предотвращению
1. Типичные ошибки, вызванные недостаточным знанием литературного материала, историко-литературного и историко-культурного контекста, непониманием особенностей мировоззрения писателя
2. Ошибки, связанные с использованием литературоведческих терминов
3. Ошибки, связанные с пониманием формулировок заданий и умением строить собственное монологическое высказывание
4. Ошибки, связанные с речевым оформлением ответа
Анализ выполнения обновлённых заданий части 1 с комментариями к ответам
Анализ сочинений на темы, связанные с «диалогом искусств» (12.5)
Образцы новых формулировок тем сочинений (12.5)
Образцы новых формулировок тем сочинений (12.5) ЕГЭ 2022 по литературе
1. Какие рекомендации Вы бы дали художнику-иллюстратору при создании портретной галереи персонажей поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»? (С опорой на текст произведения)
2. Какие советы Вы бы дали режиссёру, взявшемуся за экранизацию пьесы А. Н. Островского «Гроза»? (С опорой на текст произведения)
3. Что бы Вы посоветовали актёру, играющему роль Бориса в пьесе А. Н. Островского «Гроза»? (С опорой на текст произведения)
4. Каковы Ваши рекомендации актрисе, играющей роль Катерины в пьесе А. Н. Островского «Гроза»? (С опорой на текст произведения)
5. Какие решения Вы бы предложили для театральной или кинопостановки одной из ключевых сцен пьесы А. Н. Островского «Гроза»? (С опорой на текст произведения)
6. Какие рекомендации Вы дадите исполнителю роли Штольца в экранизации романа Гончарова «Обломов»? (С опорой на текст произведения)
7. Ваши рекомендации художнику-иллюстратору романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». (С опорой на текст произведения)
8. Мои рекомендации к киноэкранизации одного из центральных эпизодов романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». (С опорой на текст произведения)
9. Какие советы Вы дадите исполнителю роли Базарова в экранизации романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». (С опорой на текст произведения)
10. На какие детали Вы бы обратили внимание, создавая иллюстрации к первым главам романа Л. Н. Толстого «Война и мир». (С опорой на текст произведения)
11. Какие эпизоды романа Л. Н. Толстого «Война и мир», с Вашей точки зрения, представляют интерес для художника-иллюстратора? (С опорой на текст произведения)
12. Мои рекомендации к театральному воплощению (или экранизации) одной из ключевых сцен пьесы М. Горького «На дне». (С опорой на текст произведения)
Изменения в КИМ ЕГЭ 2022 года по литературе.
Vpr-ege. ru
24.02.2018 1:10:14
2018-02-24 01:10:14
Источники:
Https://vpr-ege. ru/ege/literatura/1756-rekomendatsii-fipi-po-samostoyatelnoj-podgotovke-k-ege-2022-po-literature
Как работать с темой 12.5 видео
12.5 Какие советы вы бы дали режиссёры взявшиеся за постановку пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума»?
12.5 К каким приемам изображения Вы бы обратились при иллюстрировании сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина?
12.5 Каковы ваши рекомендации актёру, играющему роль Пугачёва в экранизации романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
12.5 Ваши рекомендации художник-иллюстратор роману Л. Н. Толстого «Война и мир».
12.5 Какие режиссёрские и актёрские решения Вы бы предложили для театральной или кинопостановки финала комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»?
12.5 Ваши советы иллюстратору рассказа А. П. Чехова «Человек в футляре»?
12.5 Какие рекомендации вы дадите исполнителю роли Базарова в экранизации романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»?
12.5 Какие эпизоды вы бы выбрали для иллюстрирования сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина?
12.5 Какие советы вы бы дали исполнителями главных ролей в спектакле по пьесе А. Н. Островского «Гроза»?
12.5 На какие детали вы обратили внимание, создавая иллюстрации к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»?
12.5 Что следует учесть художнику, создающему образы героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир»?
12.5 Какие рекомендации вы дадите исполнители роли Чацкого в театральной постановке «Горе от ума»?
12.5 На что с вашей точки зрения стоит обратить внимание при иллюстрировании романа И. А. Гончарова «Обломов»?
12.5 Какие иллюстрации к поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» Вы считаете наиболее удачными и почему?
12.5 Какими вам видятся портреты героев поэмы Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»?
12.5 Ваши рекомендации актёрам, исполняющим роли Луки и Сатина в спектакле по пьесе М. Горького «На дне».
12.5 На какие детали следует обратить внимание, иллюстрируя роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»?
12.5 В чём, с вашей точки зрения, состоит трудности постановки на сцене пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад»?
12.5 Какие театральные приёмы вы бы использовали в постановке пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
«Грибоедов — «человек одной книги», — заметил В. Ф. Ходасевич. — Если бы не «Горе от ума», Грибоедов не имел бы в литературе русской совсем никакого места».
Творческая история комедии, над которой драматург работал несколько лет, исключительно сложна. Замысел «сценической поэмы», как определил жанр задуманного произведения сам Грибоедов, возник во второй половине 1810-х гг. — в 1816 г. (по свидетельству С. Н. Бегичева) или в 1818-1819 гг. (по воспоминаниям Д. О. Бебутова). К работе над текстом комедии писатель приступил, по-видимому, только в начале 1820-х гг. Первые два акта первоначальной редакции «Горя от ума» написаны в 1822 г. в Тифлисе. Работа над ними продолжилась в Москве, куда Грибоедов приехал во время отпуска, до весны 1823 г. Свежие московские впечатления позволили развернуть многие сцены, едва намеченные в Тифлисе. Именно тогда был написан знаменитый монолог Чацкого «А судьи кто?». Третий и четвертый акты первоначальной редакции «Горя от ума» создавались летом 1823 г. в тульском имении С. Н. Бегичева. Однако Грибоедов не считал комедию завершенной. В ходе дальнейшей работы (конец 1823 — начало 1824 гг.) менялся не только текст — несколько изменилась фамилия главного героя: он стал Чацким (ранее его фамилия была Чадский), комедия, называвшаяся «Горе уму», получила свое окончательное название.
В июне 1824 г., приехав в Петербург, Грибоедов провел существенную стилистическую правку первоначальной редакции, изменил часть первого акта (сон Софии, диалог Софии и Лизы, монолог Чацкого), в заключительном акте появилась сцена разговора Молчалина с Лизой. Окончательная редакция была завершена осенью 1824 г. После этого, надеясь на публикацию комедии, Грибоедов поощрял появление и распространение ее списков. Наиболее авторитетными из них являются Жандровский список, «поправленный рукою самого Грибоедова» (принадлежал А. А. Жандру), и Булгаринский — тщательно выправленная писарская копия комедии, оставленная Грибоедовым Ф. В. Булгарину в 1828 г. перед отъездом из Петербурга. На титульном листе этого списка драматург сделал надпись: «Горе мое поручаю Булгарину … «. Он надеялся, что предприимчивый и влиятельный журналист сможет добиться публикации пьесы.
Уже с лета 1824 г. Грибоедов пытался напечатать комедию. Отрывки из первого и третьего действия впервые появились в альманахе «Русская Талия» в декабре 1824 г., причем текст был «смягчен» и сокращен цензурой. «Неудобные» для печати, слишком резкие высказывания героев заменялись безликими и «безвредными». Так, вместо авторского «В ученый комитет» было напечатано «Между учеными который поселился», «программная» реплика Молчалина «Ведь надобно зависеть от других» заменена словами «Ведь надобно других иметь в виду». Не понравились цензорам упоминания о » монаршем лице» и о » правлениях». Публикация отрывков комедии, хорошо известной по рукописным копиям, вызвала множество откликов в литературной среде. «Его рукописная комедия: «Горе от ума», — вспоминал Пушкин, — произвела неописанное действие и вдруг поставила его наряду с первыми нашими поэтами».
Полный текст «Горя от ума» при жизни автора так и не был издан. Первое издание комедии появилось в переводе на немецкий язык в Ревеле в 1831 г. Русское издание, с цензурной правкой и купюрами, вышло в Москве в 1833 г. Известны и два бесцензурных издания 1830-х гг. (печатались в полковых типографиях). Впервые полностью пьеса была напечатана в России только в 1862 г. Научное издание «Горя от ума» осуществил в 1913 г. известный исследователь Н. К. Пиксанов во втором томе академического Полного собрания сочинений Грибоедова.
- Сочинения
- По литературе
- Грибоедов
- Отзыв о произведении Горе от ума
Произведение, которое называется «Горе от ума», написано А.С. Грибоедовым и по праву считается одним из лучших его творений. Относится к жанру комедии.
В данном произведении поднято автором большое количество проблем, которые были актуальны в годы его жизни и в настоящее время тоже держат позиции.
Мне кажется, что в качестве основной мысли можно выделить то, что человек, отличающихся от большинства тем, что он по-настоящему умный, креативный, прогрессивный, может столкнуться с непониманием в обществе и стать для него изгоем, которого считают, что он сошел с ума. Так было с главным героем комедии, Александром Андреевичем Чацким. Бытует мнение, что прототипом главного героя является сам автор.
Главный герой страдает оттого, что единственный среди окружения Фамусова осознает все мракобесие, творящееся вокруг. Он не понимает образа жизни дворян своего времени и в открытую высказывает свое мнение по этому поводу. За это он не понят обществом. Мне кажется, что «Горе от ума» больше похожа на драму, но принято ее считать комедией. Причина – высмеивание автором дворян и отрицательных персонажей. Люди в грибоедовской комедии отрицают образование, не живут по совести и честности. Тот, кто противопоставлен фамусовскому обществу – это Чацкий, приехавший не так давно с учебы. Он признается в любви к Софье Павловне, которая отвергает его, хотя раньше они были большими друзьями.
Мне понравилось данное произведение Грибоедова из-за того, что он выставляет в смешном свете пороки, которыми владеет человечество даже сегодня. Лицемерие, незнание и нежелание учиться, любовь к материальным вещам – вот что поглощает большинство даже сегодня.
После прочтения любой книги человек задается вопросом: чему учит это авторское творение? В этот раз здесь все очевидно. Произведение Александра Сергеевича учит в первую очередь тому, что необходимо иметь силу воли, доверять самому себе и не подчиняться мнению толпы, быть собою, а не как стадо баран. Подумать только, главный герой был признан сумасшедшим из-за того, что не считал деньги и карьеру самоцелью, как все дворяне! Потому все приняли какой-то неоправданный слух за правду и не стали разбираться. Мне симпатично поведение главного героя в такой сложной ситуации. Он не стал чересчур расстраиваться, горячиться, доказывать всем свою правоту. Его возлюбленная сама же и пустила слух. Но Чацкий проявил себя как достойный человек и просто приказал, чтобы ему подали карету, и он уехал из этого дома навсегда, чтобы не возвращаться. Так автор хочет сказать читателю о том, что не надо принимать на свой счет все оскорбления. Надо просто уходить оттуда, где вас не понимают. Я полностью согласна с этой мыслью.
Вариант 2
«Горе от ума» — замечательное произведение, актуальное сейчас даже больше, чем в свое время.
Конечно, в каждую эпоху, в любом обществе появляются умные (и обычно молодые) люди, которые видят несовершенство общества и каждого человека. Они часто пытаются переделать систему, но обычно у них не получается и они уходят. (Тех, у кого получилось мы все знаем – люди типа Ленина, но и он действовал ведь не в одиночку.) Такой правдолюбец говорит все прямо в глаза. Его правдивые слова окружающим, понятно, неприятны. Эти окружающие объединяются против «героя». Как в этом произведении на балу все объединились против Чацкого. Ещё и повод такой замечательный Софья подбросила – сказала, что он сумасшедший. Это многое объяснило для всех! Только чокнутый может так себя вести! Хорошо ещё, что Чацкого не устраивали только нравы, лесть и сплетни… Если б ему не нравилась одежда – слишком неудобная, выпендрежная, то он бы мог и в тоге прийти!
В ситуации Чацкого, как я понимаю, оказывается каждый молодой специалист. Человек выучился в институте, свежие знания, энергия и вера в себя. Вот он приходит на завод и видит, что там всё не «так». В теории-то одно, а в жизни со всеми людскими особенностями получается, как получается. И вот он начинает всех учить, обличает и даже пытается спасти. И что? Не так часто эти молодые специалисты становятся новыми директорами. Они или начинают действовать, как все… Или уходят и открывают свою фирму. В этом произведении не сказано, что после происходит с Чацким. Как он переживает свой уход… Может, он начинает пить там в деревне? Хотя, надеюсь, что нет.
Сейчас тоже нужно соблюдать какие-то правила, улыбаться, даже если у тебя всё плохо. Даже по телевизору показывают шоу, где все сначала друг другу с улыбками поддакивают, а после в интервью говорят гадости друг о друге. И оказывается, что в тот момент общения они думали плохое о другом человеке. Вот почему это произведение сейчас очень важно.
Очень правильно, что оно в школьной программе! И его интересно и увлекательно читать. Там столько юмора, такой красивый слог, яркие персонажи – каждый со своим характером. И нет прямых ответов, каждый решает для себя сам.
Другие сочинения: ← Характеристика общества в комедии Горе от ума↑ ГрибоедовРецензия на пьесу Горе от ума →
Отзыв о пьесе Горе от ума Грибоедова для читательского дневника
Мне эта пьеса очень понравилась, наверное, благодаря юмору в ней. Хотя я не всегда согласен с главным героем и с тем, что происходит в произведении.
Чацкий, по-моему, не вышел из подросткового возраста. Или он не пережил в свое время этот кризис… Ему хочется всех спасти, ведь только он живёт правильно, как ему кажется. Все остальные (и их предки) жили не так, как надо. Конечно, я понимаю, что общество московское живёт не совсем правильно. Но все не идеальны…
Ещё чувство Евгения к этой Софье!.. Вот он совсем не видит, что она его не любит? Она ведь даже не пытается его очаровать. Софья просто вежлива. Это Чацкий живёт в своих воспоминаниях о какой-то детской любви! Когда Софья была милой девочкой (возможно, с косичками). Но теперь она уже давно изменилась. И она любит этого Молчалина, готова за него за муж! Хотя он тоже совсем не подарок.
Здорово показаны характеры через их поступки, через речь… Думаю, что автор очень точно всё описал психологически. Самое главное, что произведению веришь, сопереживаешь героям, а читаешь просто с удовольствием. Смеешься шуткам Грибоедова.
Больше всего мне нравится сцена, всё-таки, бала, там ведь так здорово всё закручено! Такие на эту «тусовку» приехали «кадры». (По-другому и не скажешь!) И эпизод с этим бывшим другом Евгения! Так забавно изменился человек, почти опустился. Чацкий и смеется над ним, и жалеет его. Тут же эта женушка, которая относится к своему супругу, как к собачке. (А, может, даже хуже!)
Мне вот тоже многое не нравится в окружающем мире, обществе. Но я ведь не пойду, например, в учительскую, чтобы кому-то сказать, что надо человечней быть, а кому-то, что уроки надо разнообразней и интересней подготавливать. Я понимаю, что обижу людей старших, а ещё они ведь мне тогда ответят. Ведь я сам не идеален – с уроками не всегда успеваю… А Чацкий, видимо, считает себя идеалом, раз ему так легко критиковать и учить других. Понятно, что ему нужно сделать что-то такое, совершить подвиг, чтобы люди отбросили свои привычки и традиции и стали его слушать. Или ему просто оставить эти бесполезные попытки поменять огромную систему и уехать, чтобы не оставаться изгоем или не превратиться в «мужа на поводке». В принципе, он так и уезжает.
Интересно было б узнать, а где именно жил Чацкий во время путешествия. В каких странах побывал? Ведь не во всех уж, тем более в те времена, райское блаженство. Что делал? Учился – чему? В общем, почему стал отличаться в лучшую сторону?
Это произведение просто обязательно надо прочитать и даже перечитать каждому. Оно свежо звучит, полно юмора, ярко… В общем, из нашей серьезной и скучноватой классики пока оно мне понравилось больше всего!
Несколько интересных сочинений
- Другие
- Сочинение на тему Мой младший брат
В нашей семье двое детей: я и мой младший брат. Его зовут Виктор. Конечно же мы не называем его так по официальному, а обращаясь к нему используем короткую форму Витя. - Хутор Татарский в романе Шолохова Тихий Дон
Хутор Татарский – центральное место, где происходят все центральные события романа Шолохова под названием «Тихий дон». Промежуток развития повествования делиться на промежуток до Первой мировой войны - Образ и характеристика Марсилия в Песне о Роланде сочинение
Марсилий – король испанского города Сарагосы. Персонаж этот отличается самыми неприятными чертами человека — хитроумностью, подлостью, трусостью, меркантильностью и жестокостью. Подтверждается это во многих эпизодах произведения, например, ради того - Город-герой Ленинград доклад cочинение
Город Ленинград, где произошла революция 1917 года, всегда являлся особенным для советской страны, и главной задачей вермахта было стереть его с лица земли, полностью истребив мирных жителей.
Немного о главном герое
Прежде чем приступить к ответу на вопрос о том, удалось ли ему одержать победу, в сочинении «Мое отношение к Чацкому» нужно рассказать о личности и образе жизни этого персонажа. С главным героем читателя уже знакомят в разговоре других персонажей пьесы. И тогда же становится понятным, что у Александра Андреевича есть возлюбленная, с которой они вместе росли, — Софья.
Но девушка вовсе не ждет его возвращения, ей становится даже неловко, когда служанка напоминает ей о сцене прощания во время отъезда молодого человека. Но тем не менее она признает за ним достоинства. Александр Андреевич умен, остроумен, чувствителен и прекрасно образован.
Представление о его жизни можно составить лишь из обрывков речи других героев. Он начинал карьеру вместе с Молчалиным, она складывалась удачно, но он не смог привыкнуть к бюрократическим порядкам. Также молодой человек был военным, но и это занятие оставил. Несмотря на то что ни на одном месте Чацкий не задерживался надолго, это не говорит о легкомысленности молодого человека. Он не остался на этих поприщах, потому что «служить бы рад — прислуживаться тошно».
Чацкий — это представитель поколения новаторов, которые считали, что обществу необходимы реформы, чтобы двигаться вперед. Он не принимал устаревших представлений московского общества. Сравнительная характеристика Чацкого одним из представителей лучше всего покажет его характер.
В чем смысл произведения горе от ума? Что можете рассказать сами?
Это произведение о человеке нового типа 20 годов XIX. Он обличает общественные пороки, вольнодумец. Чацкий за свободу мнений, против крепостничества, считает высшей ценностью личные качества человека, а не его положение и уровень богатства. От лица Чацкого автор выражает свою позицию, он выбрал его резонёром. Его оппонент, Фамусов, является человеком старшего поколения, консервативным, убежденным, что чинопочитание, угодничество, ложь являются нормой жизни, а книги так вообще сжигать надо, он сторонник самодержавно-крепостнического строя. Против Чацкого все светское общество, они не понимают его. Он романтик, безнадежно влюблённый в дочь Фамусова Софью, которая под влиянием окружения не развивает свои положительные качества, а наоборот живёт как и все барышни того времени, и влюбляется в тихого Молчалина. В комедии широко представлены нравы, вкусы, мода и быт того времени в московском обществе. Если кратко — смысл произведения в том, чтобы показать пороки общества тех десятилетий, высмеять их. Показать жизнь и взгляды среднестатистического светского человека, и противопоставить ему новый тип, новаторов, которые начали появляться после войны 1812 года. Комедия также уникальна тем, что сочетает в себе черты трёх литературных направлений: классицизма, романтизма и реализма.
Критика Гончарова
Два года писал Грибоедов «Горе от ума». Рецензия Гончарова И.А — одного из лучших критиков своего времени — отнесла это произведение к шедеврам отечественной литературы. Его отзыв и по сей день является одним из лучших анализов пьесы. Это – полное, подробное, тщательное исследование как сюжета произведения, так и его персонажей, сравнение с другими, современными Грибоедову авторами. Эта критическая статья была написана спустя почти 50 лет спустя после публикации комедии. Для литературы даже 50 лет – это большой срок, два поколения. За это время произведение либо устареет – либо станет классикой.
Сам Гончаров отмечал, что образы лирических героев Пушкина и Лермонтова — Онегина и Печерина, занимающих в литературной иерархии место несравнимо более высокое по сравнению с Грибоедовым, — уже не слишком интересны публике. Они неузнаваемы. Этот типаж ушел в прошлое вместе со временем, их породившим. Их мысли, их чувства, их беды и надежды ушли в прошлое вместе с блистательным 18-м веком.
Секрет актуальности
Чтобы политическая сатира не была похожа на черно-белую фотографию давно забытого родственника, в ней должно быть что-то большее, не только бесхитростное указание сиюминутных недостатков общества. Отсылки к общечеловеческим проблемам и ценностям, узнаваемым, близким в любое время и каждому.
И Грибоедов, создавая свою пьесу, вложил в нее намного больше, чем просто критику существующего политического и социального строя. Это отмечает практически любая, взятая наугад, рецензия, произведения «Горе от ума» касающаяся хотя бы вскользь. Точнейшая картина нравов — и не только времен Александра I. Эти же люди живут и сейчас. Да, они по-другому одеты, курят сигареты, а не нюхают табак, обсуждают последнюю речь Путина на саммите, а не царя перед дворянским собранием. Но люди-то те же. Абсолютно узнаваемые типажи.
Персонажи комедии
Карьерист и конформист. Грубоватый бравый служака. Влиятельный мещанин с идейно верными взглядами. Старички — осколки прошлых времен. Сестры, озабоченные только собственными матримониальными планами. Романтическая девушка, представляющая себе жизнь лишь по книгам. Наконец, главный герой — пламенный либерал и борец.
Каждый наверняка сможет назвать одного-двух своих знакомых, полностью соответствующих этим определениям. Ни одна рецензия на книгу «Горе от ума» не обойдется без анализа этих узнаваемых типажей, будь она написана в 19-м веке или в 21-м. Как раз отношения между этими, такими разными людьми, постоянный конфликт новаторства и ретроградства, либерализма и консерватизма составляет один из двух смысловых стержней пьесы.
«Мильон терзаний» Чацкого
В чем же заключается трагедия главного героя пьесы? Только лишь в отказе Софьи? Или в том, что общество к нему враждебно? Само название пьесы говорит читателю о том, что проблема Чацкого заключается в осознании всей тщетности своих попыток изменить Фамусова и его окружение.
Ему кажется, что он не сможет ничего сделать один. И поэтому главный герой решает уехать. Трудно дать однозначный ответ на вопрос о том, Чацкий — победитель или побежденный. Потому что кажется, что он ничего не сделал — общество осталось прежним. Но на самом деле Чацкий заставил их бояться и смог им показать, что перемены неизбежны, что «век грядущий» сменит «век минувший». И потом уже другие люди докажут им (а может, и сам Чацкий с товарищами), что идеи главного героя были правильными, что он является победителем.