Какие уровни овладения знаниями проверяются у выпускника в процессе егэ по английскому языку

ЕГЭ по английскому на высокий балл – какой уровень языка нужен

Знаменитый блогер-миллионник Джастин Хаммонд — учитель из Канады, который много лет прожил в России. Как специалисту в области образования и как носителю языка, ему очень хотелось узнать, сможет ли он сдать ЕГЭ по английскому?

Экзамен Джастину понравился. Он допустил всего одну ошибку. «Как?» — удивитесь вы, —  «Он же носитель языка и дипломированный учитель английского! И даже он не справился с заданием? Что же ждет обычных школьников?». Спешим успокоить — ошибка Джастина была не в недостатке знаний, а в невнимательном чтении задания. Чтобы ее не повторить и сдать ЕГЭ лучше, чем канадский учитель, нужно всего лишь правильно подготовиться!

В этой статье мы расскажем, чего ожидать от ЕГЭ по английскому, когда начинать готовиться и как успешно сдать экзамен.

Какие уровни владения есть в английском?

Вероятно, вы задавались вопросом, какой уровень знаний английского языка дает общеобразовательная школа? Достаточно ли только школьной программы, чтобы успешно сдать ЕГЭ, или придется заниматься дополнительно?

Для того, чтобы ни у учебных заведений, ни у работодателей не возникло вопроса, насколько хорошо вы знаете английский, разработана система уровня оценки CEFR, которую мы очень подробно разобрали здесь. В ней 6 уровней владения английским языком.

A — Базовое владение (Basic User)

• A1. Starter. Уровень выживания (Breakthrough)
• A2. Elementary. Предпороговый уровень (Waystage)

B — Самодостаточное владение (Independent User)

• B1. Intermediate. Пороговый уровень (Threshold)
• B2. Upper-Intermediate. Пороговый продвинутый уровень (Vantage)

C — Свободное владение (Proficient User) 

• C1. Advanced. Уровень профессионального владения (Effective)
• C2. Mastery. Уровень владения в совершенстве (Proficiency) 

В среднем выпускники общеобразовательной школы заканчивают 11 класс с уровнем английского B1. Достаточно ли этого, чтобы ЕГЭ на высокий балл? К сожалению, нет.

Для успешной сдачи ЕГЭ по английскому рекомендуем подтянуть уровень владения языком как минимум до B2. В среднем на овладение одним уровнем уходит около 200 часов работы с преподавателем. Если заняться подготовкой заранее и заручиться поддержкой опытного педагога, который грамотно распределит дополнительную нагрузку, сдать ЕГЭ по английскому без стресса и на высокий балл будет совсем несложно. В английской школе English Formula есть программа для учащихся 11-го класса «Подготовка к ЕГЭ».

Какой уровень английского нужен для сдачи ЕГЭ в 2022 году?

Максимальное количество баллов, которое можно набрать в ЕГЭ по английскому — 100. Оценки выставляются таким образом:

• 84 – 100 баллов — «Отлично» 
• 59 – 83 балла — «Хорошо» 
• 22 – 58 баллов — «Удовлетворительно» 
• менее 22 баллов — экзамен не засчитывается

Так какой же уровень английского позволяет набрать нужное количество баллов?

• 84 – 100 баллов — «Отлично» — уровень B2
• 70 – 83 балла — «Хорошо» — уровень B1+
• 59 – 69 балла — «Хорошо» — уровень B1
• 22 – 58 баллов — «Удовлетворительно» — уровень A2
• менее 22 баллов — экзамен не засчитывается — уровень A1 и ниже

Что такое ЕГЭ по английскому? 

ЕГЭ по английскому состоит 4 письменных частей: аудирование, чтение, письмо, грамматика и лексика, и 1 устной части — говорения. Это стандартная структура для большинства английских экзаменов.

Прохождение всех модулей занимает 3 часа 27 минут, причем устная часть проводится в отдельный день. В 2022 году на письменную часть отводится 3 часа 10 минут, а на устную — 17 минут.

Экзамен состоит из 42 заданий. Письменная часть включает в себя 38 заданий, а устная часть — 4.

Разделы ЕГЭ по английскому с изменениями 2022 года

Еще в 2022 году изменения коснулись двух разделов ЕГЭ по английскому — письма и
говорения. В 2023 году изменилось количество вопросов письменной части и система
подсчета баллов. Мы рассмотрим все разделы ЕГЭ и подробно опишем, что вас ждет в
каждом из них.

Аудирование

В этом разделе вы услышите записи, сделанные носителями языка, и ответите на вопросы по ним. Вам предстоит выполнить 3 следующих задания:

1. Найти соответствие между высказываниями и утверждениями. Одно утверждение будет лишним.
2. Прослушать диалог и определить, какие утверждения соответствуют содержанию текста (True), какие не соответствуют (False), а каких не было вовсе (Not Stated).
3. Прослушать интервью и выбрать правильные ответы из 3-х предложенных.

На записях говорят в основном на четком и размеренном британском английском, поэтому расслышать и понять материал достаточно просто, особенно если тренировать аудирование регулярно — в этом поможет просмотр сериалов и мультфильмов в оригинале.

Чтение

Для проверки навыка усвоения прочитанной информации вам будет предложено 3
задания:

1. Определить соответствие между текстами и заголовками.
2. Выбрать из списка и вставить пропущенные фразы.
3. Ответить на вопросы, выбрав правильные ответы из предложенных вариантов.

Во время подготовки к этому модулю тренируйтесь выделять в тексте основные мысли и
разделять информацию на смысловые части, чтобы быстрее вернуться к нужному
кусочку, когда придет время отвечать на вопросы.

Грамматика и лексика

Как думаете, в каком модуле допустил ошибку носитель языка, канадец Джастин, о котором мы рассказывали в начале статьи? Именно здесь, в разделе «Грамматика и лексика».

В этом разделе 3 задания:

1. Преобразовать слово грамматически (например, cause -> caused)
2. Преобразовать слово грамматически и лексически (например, safe -> unsafe)
3. Прочитать текст с пропусками и вставить на место пропусков один ответ из четырех предложенных.

Для успешного прохождения этого модуля важен словарный запас и опыт употребления похожих слов в разном контексте. Это поможет вставить правильный вариант из предложенных на место пропуска.

Внимательно читайте задание — так вы точно поймёте, что именно требуется сделать. Джастин «завалил» тест на словообразование. В нем даётся какое-либо либо слово, например глагол или существительное, а вам требуется преобразовать его в другую часть речи или добавить к слову составные части так, чтобы оно подходило к предложенному предложению. Канадец решил не читать инструкцию и просто не понял, что менять слова можно не только грамматически, но и лексически. А так легко было избежать этой досадной ошибки!

Письмо

В этом модуле нужно будет написать два текста:

1. E-mail другу (100–140 слов).
2. Рассуждение по теме предложенного проекта на основе графиков и таблиц (200–250 слов).

Готовясь к письменному заданию, просмотрите шаблоны e-mail, которые имеют четкую структуру и стандартное вступление и концовку. Не превышайте рекомендуемый объем слов, так как проверяться будет только та часть, которая вписывается в требуемый объем.

Также во втором задании очень важно развернуто доносить свое мнение о теме проекта и предлагать варианты решения указанной проблемы. Если более 30% вашего текста будет простым переписыванием задания, вы получите 0 баллов.

Говорение

Модуль, в котором придётся, наконец, перейти к практике и начать говорить по-английски, кажется студентам самым волнительным.

В 2023 году задания этого модуля включают в себя:

1. Чтение текста вслух.
2. 4 вопроса для получения дополнительной информации по рекламе.
3. Ответ на 5 вопросов интервьюера (нужно сказать 2–3 фразы, односложный ответ оценивается в 0 баллов).
4. Голосовое сообщение другу, в котором нужно описать и сравнить иллюстрации к совместному проекту, высказать свое мнение по теме проекта (требуемый объем ответа — 12–15 фраз, ответы менее 7 фраз оцениваются в 0 баллов).

Всем нам знакомы ситуации, когда в нужный момент даже элементарные фразы вылетают из головы, и вместо гладкой уверенной речи диалог прерывают паузы и неловкое «эээ».

Чтобы пройти этот раздел ЕГЭ с успехом и чувствовать себя в английском, как рыба в воде, нужно, как это не банально звучит, больше практиковаться. В этом помогут индивидуальные и групповые занятия и общение с носителями в социальных сетях.

Подсчет баллов за ЕГЭ по английскому в 2023 году

Письменная часть (Аудирование)

Задание 1 (6 вопросов) — 3 балла
Задание 2 (7 вопросов) — 4 балла
Задания 3–9 (7 вопросов) — 7 баллов

Письменная часть (Чтение)

Задание 10 (7 вопросов) — 4 балла
Задание 11 (6 вопросов) — 3 балла
Задание 12–18 (7 вопросов) — 7 баллов

Письменная часть (Грамматика и лексика)

Задания 19–24 (6 вопросов) — 6 баллов
Задания 25–29 (5 вопросов) — 5 баллов
Задания 30–36 (7 баллов) — 7 баллов

Письменная часть (Письмо)

Задание 37 — 6 баллов
Задание 38 — 14 баллов

Устная часть (Говорение)

Задание 1 — 1 балл
Задание 2 — 4 балла
Задание 3 — 5 баллов
Задание 4 — 10 баллов

Итого

Всего — 86 первичных баллов

Задания в работе располагаются по возрастающей степени сложности внутри каждого
раздела. Выделяется 3 уровня сложности: базовый, повышенный и высокий.
Максимальное количество баллов, которое можно получить по каждому заданию
определяется уровнем его сложности.

Как сдать ЕГЭ по английскому успешно?

Уделите внимание подготовке к каждому из модулей и определите, какой следует подтянуть, чтобы повысить свои шансы на успех. К тому же, зная структуру ЕГЭ, вы не потратите экзаменационное время на то, чтобы понять, что требуется сделать в каждом задании.

Тренируйтесь решать тесты прошлых лет, так вы привыкните к подаче материала, и увидите, в каких разделах вы чаще всего совершаете ошибки.

Когда начинать готовиться к ЕГЭ?

Мы рекомендуем начинать готовиться к ЕГЭ как минимум за год до экзамена, а лучше раньше. Так у студента не будет ни стресса, ни перенапряжения, и в ночь перед тестом он не будет вбивать в строку поиска вопрос «ЕГЭ — это какой уровень языка?».

К тому же изучение английского языка — процесс, требующий времени. Как бы мы не хотели, наш мозг, к сожалению, не способен освоить новый уровень языка за месяц или совершить рывок с нуля до уровня носителя за год.

Отличной проверкой знаний и подготовкой к сдаче более сложных экзаменов, будет сдача ОГЭ по английскому языку после 9 класса, даже если ученик планирует продолжать обучение до 11 класса.

Заключение

Подготовка к ЕГЭ будет эффективней с профессиональными педагогами. Программа «Подготовка к ЕГЭ» английской школы English Formula поможет получить желанный высокий балл ЕГЭ и повысить уровень владения английским даже выше требуемого — до C1. С этими знаниями получится успешно сдать не только экзамен ЕГЭ, но и один из английских международных экзаменов.

Читайте также в Журнале Английской школы

Многие школьники на ОГЭ и ЕГЭ выбирают в качестве дополнительного экзамена английский язык. Это серьезное испытание, которое требует длительной и упорной подготовки. Также для ОГЭ и ЕГЭ по английскому необходимо иметь определенный уровень языка и лексический минимум. Рассмотрим, какой уровень должен быть, чтобы успешно сдать эти экзамены.

Какой уровень английского нужен для сдачи ОГЭ

ОГЭ — основной государственный экзамен — сдают ученики после девятого класса. Школьники могут в качестве дополнительного испытания сдать экзамен по английскому языку. ОГЭ проверяет знание основных разделов языка — чтение, говорение, письмо, грамматику и лексику. Экзамен состоит из двух частей — устной и письменной. Такой формат предполагает письменные ответы на вопросы в один день, а проверку речи и произношения — в другой.

Чтобы успешно сдать ОГЭ по английскому, необходимо иметь языковой уровень Pre-Intermediate (A2/B1) по международной и европейской системам. Это предпороговый или уровень ниже среднего. 

Что может школьник на этой ступени:

1. Рассказывает в нескольких предложениях о себе, о своей семье, об увлечениях и о том, что ему нравится: музыка, время года, погода, книги и т.д.
2. Понимает простые тексты, например, рекламные объявления, надписи на товарах в магазине, поздравления.
3. Способен написать письмо — личное и в официальном стиле.
4. Читает и пересказывает простые тексты.

Чтобы владеть языком на уровне A2/B1, нужно учить английский минимум 180 часов. В обычных российских школах к концу девятого класса при добросовестном подходе и наличии дополнительных занятий ученик вполне может иметь уровень Pre-Intermediate.

С каким уровнем английского можно сдать ЕГЭ

ЕГЭ — единый государственный экзамен — нужно обязательно сдать ученикам, окончившим 11 классов. Обычно ЕГЭ по английскому выбирают, если предмет нужен для поступления в вуз. Экзамен охватывает несколько разделов языка — грамматику и лексику, чтение, письмо, аудирование. Так же, как и ОГЭ, ЕГЭ включает дву части  — устную и письменную.

Чтобы сдать ЕГЭ по английскому на высокий балл, нужно знать язык на уровне Upper-Intermediate (B2). Это достаточно высокая степень, она даже позволяет сдавать международные экзамены и поступить в учебные заведения других стран.

Уровень владения Upper-Intermediate предполагает, что ребенок обладает такими навыками:

1. Понимает, о чем идет речь телевизионных передачах, если в них освещаются несложные темы.
2. Может выразить свое мнение и привести несколько аргументов в его пользу.
3. Способен пересказать содержание прочитанной статьи и рассказать об увиденном или услышанном.
4. Может вести не только личную переписку, но и составить деловое письмо средней сложности.
5. Читает адаптированную литературу на иностранном языке.
6. Хорошо говорит на знакомые темы на английском языке.

Степень Upper-Intermediate и выше позволит сдать ЕГЭ на 100 баллов. Нужно много заниматься, чтобы выйти на уровень B2. Чаще всего для этого требуются репетиторы или дополнительные курсы. По времени работа с преподавателем займет до 250 часов, также потребуется примерно 300 часов самоподготовки.

Лексика, чтобы сдать ЕГЭ и ОГЭ

Какой уровень языка нужен для ОГЭ и ОГЭ по английскому, мы выяснили. Но важно отметить, что на выпускных экзаменах вопросы построены по определенным темам. Если словарный запас школьника включает слова и фразы для каждой них, то ОГЭ и ЕГЭ он сдаст на высокий балл.

Перечислим несколько тем, которые встречаются на экзаменах и соответствуют уровням английского языка A2/B1 и B2:

• семья;
• домашние обязанности;
• проблемы молодых людей;
• спорт;
• одежда;
• фильмы;
• СМИ;
• Россия;
• природа;
• путешествия;
• здоровье;
• питомцы и т.д.

Это лишь малая часть тем, встречающихся на экзаменах по английскому языку. Окончательный список, а также рекомендованная лексика, каждый год обновляется.

Теперь вы знаете, какому уровню соответствуют знания выпускников 9 и 11 классов, которые могут сдать экзамены на высокий балл. Чтобы правильно ответить на все вопросы, недостаточно выучить материал школьной программы. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ — это долгий путь: заниматься нужно не только на уроках, но и самостоятельно, а также с помощью репетитора или на специальном курсе с преподавателем. Только в этом случае у ребенка будет шанс успешно сдать экзамены и поступить в желаемый вуз или ссуз.

Система подготовки учащихся к ЕГЭ
по английскому языку

Клековкина Елена Евгеньевна – заведующая отделением иностранных языков гуманитарного факультета Самарского филиала МГПУ. Автор учебных пособий и публикаций по филологии и методике обучения английскому языку.
В 2001–2005 гг. работала в проекте Британского Совета по современным формам итоговой аттестации учащихся.
С 2002 г. участвует в подготовке и проведении Единого государственного экзамена по английскому языку в Самарской области. Готовила экспертов ЕГЭ в Самарской области и Уральско-Поволжском регионе, вела курсы и семинары для учителей английского языка по подготовке к ЕГЭ в гг. Москве, Уфе, Казани, Челябинске, Оренбурге, Коломне. Консультант комплекта учебно-методических пособий для подготовки к ЕГЭ по английскому языку (авторы Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз). Соавтор учебного пособия «Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку» (авторы: Елена Клековкина, Малколм Манн, Стив Тейлор-Ноулз).

Концепция

Пожалуй, ни одно из нововведений последних лет в российской образовательной системе не вызывает столько споров, тревог и волнений, как ЕГЭ. Безусловно, у экзамена есть свои плюсы и свои минусы. Однако ЕГЭ постепенно становится всё более масштабной реалией российского образовательного пространства. Поэтому всем специалистам (как школьным, так и вузовским) необходимо иметь полное и чёткое представление о формате и структуре нового экзамена и об особенностях процедуры его проведения. Ещё более важной задачей является разработка и освоение технологий обучения, позволяющих выпускникам гарантированно достигать во время экзаменационных испытаний ожидаемых результатов.
В предлагаемом курсе представлено описание формата и структуры ЕГЭ по английскому языку в следующем ракурсе: цель экзамена, система проверяемых теоретических знаний, практических умений и компонентов коммуникативной компетенции. В практической части курса приводится возможный вариант технологии подготовки к экзамену, основанный на использовании комплекта учебно-методических пособий для подготовки к ЕГЭ по английскому языку и «Сборника тестов для подготовки к ЕГЭ по английскому языку», изданных Oxford: Macmillan Education и допущенных ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях.
Курс предназначен для школьных учителей английского языка, работающих в старших классах общеобразовательной школы. Он также будет полезен для учителей английского языка начального и среднего этапов обучения, поскольку ЕГЭ является экзаменом, подводящим итог всему процессу обучения английскому языку в школе.

Учебный план

Цель ЕГЭ по английскому языку: оценка уровня сформированности коммуникативной компетенции. Нормативные документы, определяющие формат и структуру ЕГЭ. Элементы содержания экзамена и его структура. Принцип формирования содержания контрольно-измерительных материалов. ЕГЭ как батарея тестовых заданий. Типология тестовых заданий. Уровни сложности заданий.

В последние десятилетия иностранный язык в России стал в полной мере осознаваться как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия представителей различных культур, как средство приобщения к иной национальной культуре. Изменения, произошедшие в социокультурном контексте изучения иностранных языков, привели к переосмыслению целей и задач, содержания и технологий обучения иностранным языкам на основе уже накопленного отечественного и зарубежного методического опыта. Ведущей целью обучения иностранному языку стало овладение иноязычным общением. В связи с этим в содержание обучения на современном этапе входят языковые, речевые, социокультурные знания, навыки и умения, обеспечивающие формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности использовать иностранный язык в процессе межкультурного взаимодействия в ситуациях письменного и устного общения.
Итоговая форма аттестации по английскому языку выпускников российских школ, проводимая в форме ЕГЭ, призвана установить соответствие между реальным уровнем сформированности у школьников иноязычной коммуникативной компетенции и требованиями современных образовательных стандартов и учебных программ по английскому языку.
Содержание школьного обучения английскому языку и, соответственно, содержание ЕГЭ по английскому языку, определяется следующими нормативными документами:
1. Положение о проведении Единого государственного экзамена (на настоящий момент действует Положение, утверждённое приказом Минобразования России от 09.04.2002 № 1306).
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам. // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы. / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
3. Примерные программы по иностранным языкам. // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2–11 классы. / Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
4. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для 10–11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Просвещение, 2003.
5. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.

Задача первого занятия – разобраться в общих чертах в том, что представляет собой Единый государственный экзамен (ЕГЭ) по английскому языку в настоящий момент и в каких границах он изменяется год от года. В дальнейшем мы не раз будем возвращаться к обсуждаемым в этой лекции вопросам, но уже в рамках более конкретного разговора об отдельных языковых и речевых умениях, оцениваемых в экзамене.
Существуют три основных документа, из которых мы можем почерпнуть достаточно полную информацию о содержании и структуре ЕГЭ по всем предметам, в том числе ЕГЭ по английскому языку. Они находятся в открытом доступе в Интернете на сайте Министерства образования www.ege.edu.ru (портал информационной поддержки Единого государственного экзамена) и сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) www.fipi.ru. Каждый год при необходимости эти материалы обновляются, отражая вносимые в ЕГЭ изменения. Этими документами являются:
1. Кодификатор элементов содержания по английскому языку для составления контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена;
2. Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений;
3. Демонстрационный вариант (демоверсия) КИМ (контрольно-измерительных материалов).

Кодификатор составлен на базе обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) образования по иностранным языкам (приложения к Приказам Минобразования РФ № 1236 от 19.05.98, № 56 от 30.06.99). Он определяет содержательные рамки ЕГЭ, то есть показывает, какие знания, умения и навыки учащихся могут стать объектами контроля в ЕГЭ того или иного года. С течением времени кодификатор подвергается некоторым уточнениям и дополнениям, однако основное его содержание остается неизменным. В ЕГЭ различных лет может быть включен любой из элементов содержания кодификатора. Таким образом, он служит наиболее общим ориентиром для того, чтобы начать подготовку к ЕГЭ задолго до его прохождения.
Жирным курсивом в кодификаторе указаны крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы (см. таблицу).

При внимательном прочтении кодификатора мы видим, в рамках какого вида диалогических и монологических высказываний проверяются умения устной речи; какие виды письменных высказываний могут быть предложены для проверки умений письменной речи. Становится понятно, что на экзамене могут оцениваться умения во всех основных видах аудирования и чтения. В кодификаторе уточняются те элементы языковой системы, которые могут стать объектами контроля на экзамене. Тематика общения определяет возможное содержание тем устных и письменных высказываний, а также экзаменационных текстов для аудирования и чтения.
Поскольку в экзамен невозможно включить одновременно все указанные в кодификаторе элементы содержания, со временем может происходить их ротация, т.е. один элемент содержания может заменяться другим. Таким образом содержание экзаменов различных лет может несколько преобразовываться в указанных в кодификаторе рамках. Так например, при сравнении экзаменов 2005 г. и 2006 г. видно, что задание, нацеленное на проверку умения чтения с целью выборочного понимания необходимой/запрашиваемой информации (2.2) было заменено заданием, объектом контроля в котором явилось понимание структурно-смысловых связей текста (2.4).
Документом, который дает представление о формате экзамена каждого конкретного года, является спецификация экзаменационной работы. На указанных сайтах располагаются спецификации ЕГЭ по английскому языку последних лет (2004, 2005 и 2006 гг.). Таким образом, мы получаем возможность проследить всё происходящие в содержании экзамена изменения. Формат ЕГЭ по иностранным языкам 2007 г. не изменился по сравнению с 2006 г. и соответствует спецификации 2006 г.

Спецификация – это подробное описание экзамена. Она определяет структуру экзаменационной работы (количество и содержание её разделов), распределение заданий по разделам, уровни сложности заданий, проверяемые в них элементы содержания. Она даёт информацию о жанрово-стилистической принадлежности текстов, используемых в разделах «Аудирование» и «Чтение», о тематике заданий в разделе «Говорение»; описывает систему оценивания и устанавливает общие требования к процедуре проведения экзамена.
В спецификации указано, что «варианты экзаменационной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы по данному языку находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания». Здесь же приводится план демонстрационного варианта экзамена с указанием проверяемых элементов содержания и видов деятельности в каждом задании, а также его уровня сложности и типа.

Демонстрационный вариант (демоверсия) экзамена каждый год заблаговременно размещается на Портале информационной поддержки ЕГЭ www.ege.edu.ru и дает возможность практически, на конкретном примере ознакомиться с форматом экзамена данного года. В настоящее время в Интернете размещены демоверсии
ЕГЭ по английскому языку 2004, 2005, 2006 и 2007 гг.

Комплексное использование спецификации и демоверсии помогает соотнести объекты контроля (проверяемые элементы содержания) и инструменты, посредством которых происходит проверка, т.е. определить, что и с помощью каких типов тестовых заданий оценивается в каждом разделе экзамена и, таким образом, каковы наилучшие стратегии выполнения заданий.

Приведём конкретный пример (первое задание первого раздела ЕГЭ «Аудирование»)

A. The speaker liked the panorama in front of the hotel.
B. The speaker talks about having problems with police on arrival.
C. The speaker had a hard time finding his way to the hotel.
D. The speaker tells how to save money while visiting an expensive place.
E. The speaker gives advice on choosing a place to stay at while travelling.
F. The speaker found the view from his hotel room awful.
G. The speaker was surprised at some norms of cultural behaviour in the country he was visiting.

В приложении к демоверсии находим следующие тексты для первого задания по аудированию:

Speaker 1
On my arrival in Tokyo, I spent a night in a traditional Japanese hotel. It was a terrible experience. My window opened onto the narrow dirty street, which lay between two buildings. The opposite building was so close that I could touch it. I looked out of the window and saw the sky, which was as grey as the building in front of me.

Speaker 2
We stayed at the Bay Island hotel, which was a pleasure, as it faced the sea. The colour of the sea was blue, a colour that I had not seen in any of the beaches in India. It was calm and beautiful. I was happy about the fact that we were going to spend 10 days in such a beautiful place. All we had to do was sit in the open restaurant, look at the sea, enjoy the cool breeze and feel good.

Speaker 3
During my trips I had to sleep in hotels, hostels, at Bed and Breakfasts and at friends’. Staying at your friends’ is the best thing to my mind, but if you don’t have any friends who are willing to give you a bed for the night, you should go for Bed and Breakfast’s. Those which I visited had nice rooms and very friendly hosts who were very proud of their home town.

Speaker 4
We landed in Guatemala City at 10 p.m. I went through customs and hoped to see someone from the nearby hotel. I had booked my first night there. But nobody was meeting me. I didn’t know the way to the hotel, so I got general directions about how to get there from a policeman. It was about 200 meters from the airport. They had not received my booking, but luckily they found a room for me.

Speaker 5
On my arrival in Japan one of my friends took me to a performance of Japanese classical dance and music. My attention was taken more by the evening audience than by what was going on on the stage. It was very strange that there were almost no men at the concert. Later I found out that Japanese women, even if they are married, usually go out by themselves, or with their female friends. It is the norm here.

Speaker 6
I can say that staying in hotels in Hong Kong as well as shopping costs a lot. However, visitors can have a wonderful time and they don’t necessarily have to spend a lot of money. I always stay at a youth hostel, which is much cheaper than staying at a hotel. I have my meals either at a fast food restaurant or cook breakfast myself at the hostel. One of my favourite experiences in Hong Kong was taking a noisy tram back to the hostel from the horse races at night.

Из демоверсии нам становится понятно, что тип данного тестового задания (инструмент проверки) – установление соответствий, и что ответ будет представлять собой последовательность шести букв-обозначений утверждений, данных в задании. Именно эту последовательность букв надо будет впоследствии перенести из КИМ в бланк ответов. Из спецификации узнаем, что объектом контроля в данном задании является понимание основного содержания прослушанных текстов информационно-прагматического характера. Соответственно, становится понятно, что для успешного выполнения первого задания первого раздела «Аудирование» будущие участники экзамена должны:
1) применять адекватные стратегии аудирования с целью понимания основного содержания текста (определять и понимать ключевые слова, отделять второстепенную информацию от главной мысли и т.д.);
2) владеть техникой выполнения тестового задания «установление соответствий».

Из спецификации и демоверсий ЕГЭ становится понятно, что ЕГЭ по английскому языку последних лет имеет следующую структуру (см. ниже.).

Итак, экзамен состоит из 5 разделов. Первые 4 раздела составляют письменную часть экзамена, поскольку состоят из заданий, выполняемых в письменной форме. Последний раздел является устной частью экзамена, которую экзаменуемые проходят индивидуально в процессе собеседования с экзаменатором.
Экзамен представляет собой батарею (или последовательность) тестовых заданий (или субтестов), каждое из которых имеет свои объекты контроля. На наших последующих занятиях мы более подробно остановимся на тестовых заданиях и проверяемых умениях во всех разделах экзамена, здесь же дадим краткую характеристику типологии тестовых заданий и обозначим уровни их сложности.
Каждый из разделов «Аудирование», «Чтение», Грамматика и лексика» состоит из трёх заданий (пример одного из заданий по аудированию был представлен выше). Тип заданий – «выбор ответа» (в таблице – ВО) или «краткий ответ» (КО). Краткий ответ в бланке ответов в ЕГЭ по иностранным языкам предполагают как задания «на установление соответствий» (см. выше пример задания по аудированию), так и задания «заполнение пропусков» в тексте, поэтому в спецификации оба типа этих тестовых заданий обозначены КО.
Разделы «Говорение» и «Письмо» включают в себя по два задания, которые предполагают свободный развернутый ответ учащихся (РО).
В экзамене представлены задания, относящиеся к трём разным уровням сложности: базовому (Б), повышенному (П) и высокому (В). В отличие от ЕГЭ по другим предметам, экзаменационная работа по иностранным языкам делится на разделы не по уровням сложности, а по проверяемым речевым умениям. Внутри каждого раздела задания располагаются по возрастающей степени трудности.
Посредством тестовых заданий различных типов и уровней сложности, через различные виды речевой деятельности в ЕГЭ оценивается уровень сформированности коммуникативной компетенции участников экзамена. Традиционно выделяются следующие её компоненты:
лингвистическая компетенция (linguistic competence) – знание словарных единиц и грамматических правил, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание;
социолингвистическая компетенция (sociolinguistic competence) – способность выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации, то есть от того, кто является партнёром по общению;
дискурсивная компетенция (discourse competence) – способность понимать различные виды коммуникативных высказываний, а также строить целостные, связанные и логические высказывания разных видов (статья, письмо, эссе и т.д.); предполагает выбор лингвистических средств в зависимости от цели высказывания;
стратегическая компетенция (strategic competence) – вербальные и невербальные средства (стратегии), к которым прибегает человек в случае, если коммуникация не состоялась; такими средствами могут являться как повторное прочтение фразы и переспрос непонятого предложения, так и жесты, мимика, использование различных предметов;
социокультурная компетенция (sociocultural competence) – знание культурных особенностей носителей языка, их привычек, традиций, норм поведения и этикета и умение понимать и адекватно использовать их в процессе общения, оставаясь при этом носителем другой культуры; формирование социокультурной компетенции предполагает интеграцию личности в системе мировой и национальной культур;
социальная компетенция (social competence) – умение и желание взаимодействовать с другими, уверенность в себе и в своих силах для осуществления коммуникации, а также умение помочь другому поддержать общение, поставить себя на его место и способность справиться с ситуациями, возникающими в процессе непонимания партнеров по общению¹.

В будущем мы попытаемся проследить, каким образом эти компоненты коммуникативной компетенции могут или должны проявить себя в ответах экзаменуемых в различных разделах экзамена.

Вопросы для самоконтроля:
Что такое коммуникативная компетенция и что входит в её состав?
Какие документы содержат информацию о формате ЕГЭ и как ими пользоваться?
Как узнать о том, каким может быть содержание экзамена будущих лет?
Что входит в качестве объектов контроля в экзамен по английскому языку?
Как проверяются коммуникативные умения в экзамене?
Каков уровень сложности заданий в экзамене?

¹ Kolesnikova I.L., Dolgina O.A. A Handbook of English-Russian Terminology for Language Teaching. CUP, BLITZ. St. Petersburg, p. 29.

Экзамен по английскому — не злобный цербер, а милый королевский корги. Но только при условии, что к этому предмету вы готовитесь системно. Разбираемся, как приручить ЕГЭ 2023 по английскому за 207 минут и как решать самые хитрые задания, чтобы получить 100 баллов. И заодно поговорим про ЕГЭ 2023 по другим иностранным языкам 🙃

ЕГЭ по английскому: немного статистики

С каждым годом число участников ЕГЭ по английскому языку неуклонно растет. Например, в 2020 году экзамен сдавало 83 175 человек, в 2021 —  89 804, а в 2022 — уже 109 тысяч.

Вопрос в том, какие результаты получают участники экзамена. Средний балл в 2022 году составил 73,3. Лучше всего одиннадцатиклассники справляются с заданиями аудирования и чтения. Чуть хуже, но примерно одинаково(на уровне 70%) выпускники решили блоки Лексика и Грамматика и Письмо. Наиболее сложным разделом экзамена остается устная часть — средний процент ее выполнения около 65%:

Структура ЕГЭ по английскому 2023

Экзамен состоит из двух частей: письменной и устной. По сути, это два отдельных экзамена (да, вы можете не пойти на устную часть, но я так делать не советую, ведьчасть Говорение может добавить до 20 баллов к результату).

В этом году длительность экзамена осталась прежней: 207 минут. 3 часа 10 минут идут на письменную часть и 17 минут — на устную.

Письменная часть

Письменная часть делится на четыре блока:

• «Аудирование»;
• «Чтение»;
• «Грамматика и лексика»;
• «Письменная речь».

В каждом блоке (кроме «Письменной речи») — три задания, которые идут по нарастанию уровня сложности от базового к повышенному и затем к высокому. Задания базового уровня проверяют знания языка на уровне А2, повышенного — B1, высокого — B2. В блоке «Письменная речь» два задания базового и высокого уровней сложности соответственно.

Устная часть

Устная часть состоит из 4 заданий, которые также идут по повышению сложности.

ЕГЭ по английскому языку вращается вокруг лексических и грамматических тем из кодификатора (его можно скачать здесь). Очень важно понимать, что задания не имеют привязки к конкретной лексической и грамматической теме. То есть задание 1 «Аудирования» необязательно будет по теме Hobby, и не факт, что в задании 19 вам нужно будет обязательно вставить какое-то время глагола.

Изменения ЕГЭ по английскому 2023

Раньше каждый блок письменной части (Аудирование, Чтение, Грамматика и лексика, Письменная речь) стоил 20 баллов. То есть всего за письменную часть можно было получить 80 баллов, плюс 20 за устную — суммарно 100 без необходимости перевода первичных баллов во вторичные.

Теперь в ЕГЭ 2023 по английскому языку максимум 86 первичных баллов: 

• Аудирование — 14 баллов 
• Чтение — 14 баллов 
• Лексика и Грамматика — 18 баллов
• Письмо — 20 баллов
• Устная часть — 20 баллов

Изменились правила подсчета баллов в 1 и 2 заданиях блоков Аудирование и Чтение. В двух заданиях блока Лексика и Грамматика теперь на один вопрос меньше.

Помимо этого, ФИПИ немного уточнил пункты плана во втором письменном задании (теперь это задания 38.1 и 38.2 на выбор — анализ визуальной информации) и скорректировали план ответа в четвертом устном задании. Обновилась также и нумерация некоторых заданий.

Задание 37 письменной части

В задании 37, где в 2021 году нужно было написать письмо своему другу по переписке, в 2022 появилась более современная установка, которая сохраняется и в 2023, — нужно написать имейл. Это сделали, чтобы задание было приближенным к реальной жизни. Даже если это изменение кажется несущественным, от него одни плюсы:

• ура, больше не нужно указывать дату и адрес, давать ссылку на предыдущие контакты;
• можно использовать разговорные грамматические формы типа gonna и wanna и даже аббревиатуры вроде ASAP.

Нет, это не сон, подробнее об этом можно почитать здесь. При этом не забывайте, что все еще необходимо соблюдать основные правила письменного общения и нормы вежливости.

Задание 38 письменной части

Более серьезные изменения в прошлом году претерпело задание 38 (по старой нумерации — 40), в рамках которого с 2009 по 2021 гг. одиннадцатиклассники писали эссе с элементами рассуждения «Мое мнение». С 2022 года это задание представляет собой письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы или диаграммы.

Если вы уже успели накрутить себя, что теперь придется описывать страшные-ужасные графики, прямо как в IELTS, то сразу говорю: нет, не придется. Нет, это не графики. Нет, это вообще не как в IELTS (можете поверить мне на слово: я из Вышки и писала миллион описаний графиков). Так что отставить панику! 

• 
• 

Это задание также встроено в определенную коммуникативную ситуацию:

• ученик выполняет проектную работу на указанную тему;
• он нашел статистические данные по теме;
• их надо прокомментировать и сравнить, выразив свое мнение;
• и привести свои рассуждения по теме проекта с обоснованием мнения.

Что не изменилось, так это возможность выбора. Ученикам по-прежнему предлагается два варианта задания. Выбрать можно любое, но я советую выбирать то, где вы сможете показать свой запас крутой лексики и грамматических конструкций во всей красе.

Однако все-таки у этого задания есть одно «но»: задание 38 в его настоящем виде — задание высокого уровня сложности, предназначенное для обучавшихся по программе углубленного уровня. То есть эксперты ФИПИ позиционируют его как дифференцирующее: ученики с уровнем А2 или В1 не должны иметь начальные навыки делового общения на иностранном языке (что включает в себя понимание таблиц и диаграмм). А вот те, кто претендует на уровень В2, уже должны. Только они и смогут справиться с этим заданием на высокий балл.

Задание 2 устной части

Для тех, у кого возникали трудности с вопросами, у меня хорошие новости! Начиная с прошлого года во втором задании устной части нужно задать не 5 вопросов, а 4. Соответственно, максимальный балл за это задание тоже 4.

Задание 3 устной части

Хорошие новости и для тех, кому не нравилось описывать картинку, — этого задания больше нет. Задание 3 с 2022 года представляет собой диалог-интервью. Ученику предлагается дать интервью на актуальную тему, развернуто ответив на пять вопросов. Для записи каждого ответа есть 40 секунд. Каждый из ответов оценивается по 0-1 баллов. Если дан развернутый ответ (две и более уместные фразы), нет существенных фонетических и лексико-грамматических погрешностей, то выставляется 1 балл. Максимальный балл за задание — 5.

Задание 4 устной части

Это задание высокого уровня сложности. Оно объединило в себе элементы описания и сравнения картинок, прибавив к ним элемент рассуждения. С 2022 участник экзамена находится в следующей коммуникативной ситуации: он вместе с другом выполняет проектную работу и нашел две фотографии по теме проекта, которые можно использовать как иллюстрации. Его задача состоит в том, чтобы записать голосовое сообщение (вау!) другу, представив две фотографии в рамках заданной проектной работы.

Как видите, это задание также постарались сделать более приближенным к реальной жизни.

После опыта ЕГЭ 2022 ФИПИ незначительно скорректировали пункты плана в этом задании, чтобы «голосовое» другу звучало более естественно и логично: 
— сначала объяснить, почему именно эти картинки подходят к проекту,
— упомянуть 1-2 преимущества представленных на фото типов (типы шоппинга, отдыха и т.д.),
— дать 1-2 недостатка этих типов,
— выразить и объяснить своё мнение по теме проекта.

Особенности ЕГЭ 2023 по другим иностранным языкам

Английский — не единственный иностранный язык, по которому можно сдать ЕГЭ. Есть также ЕГЭ по немецкому, французскому, испанскому и китайскому.

Экзамены по всем языкам, кроме китайского, идентичны экзамену по английскому: от частей, блоков и заданий до максимального количества баллов за каждый блок, ровно как и общего. 

Интереснее выглядит ЕГЭ по китайскому. Блоки «Аудирование» и «Чтение» точно такие же, как и в ЕГЭ по английскому, только вопросов поменьше. Совсем другой вид имеет блок «Грамматика и лексика»: в нем учитывается специфика языка, поэтому каждое задание — это отдельный вопрос.

Например, в блоке «Грамматика и лексика» в ЕГЭ по китайскому спрашивают, какое сочетание тонов соответствует сочетанию тонов в данном слове, какое числительное представлено в иероглифической записи и т.д.

Ребята, сдающие китайский, точно так же пишут имейл другу. А вот второе письменное задание у них значительно проще: не нужно анализировать таблицы и диаграммы, достаточно ответить на вопрос и привести три аргумента для своего мнения. В устной части нет задания на чтение текста, но остались вопросы и описание картинки из фотоальбома — как в старой версии ЕГЭ по английскому языку до 2022 года. Есть также голосовое сообщение другу для обсуждения картинок для школьного проекта — из новой версии ЕГЭ 2022 и 2023.

Советы по подготовке

В кодификаторе указаны лексические блоки и грамматические темы, которые должны быть освоены одиннадцатиклассниками, поэтому вам в первую очередь сюда. 

Слова лучше учить не списком, а в контексте. Например, придумывать с ними свои предложения. Чтобы запомнить их, выполняйте упражнения на подстановку в контекст. Еще очень эффективно учить слова с помощью карточек. Самое главное: не забывайте использовать выученную лексику в заданиях письменного блока и устной части. 

Перед тем, как начать осваивать грамматику:

• распечатайте список тем из кодификатора;
• отметьте, какие вы помните хорошо, в каких сомневаетесь и какие совсем не знаете.

После этого идите от простого к сложному: не стоит бросаться в пассивный залог, если у вас есть проблемы с настоящим временем.

На курсах подготовки к ЕГЭ по английскому в MAXIMUM Education я помогаю своим ученикам осваивать все грамматические и лексические темы в полном соответствии с кодификатором и рекомендациями ФИПИ. Наш Департамент исследований и разработки ежегодно готовит обновленные учебные пособия, так что я использую лучшие методики обучения. Так, я делюсь с учениками лайфхаками решения заданий, даю эффективные стратегии решения и детально объясняю формат и структуру экзамена. Записывайтесь на наши курсы — вас ждет много интересного и полезного!

И напоследок…

От английского нужно получать удовольствие, поэтому не превращайте подготовку в пытку. Любое взаимодействие с языком, даже вне подготовки к экзамену, будет полезно. Поэтому в свободное время смотреть сериалы на английском не возбраняется. А если еще и без субтитров (ну, или хотя бы не с русскими), то вообще красота! И слушайте музыку, конечно же 😉

Мерненко С.В.

Особенности контроля умений и навыков учащихся по английскому языку на ЕГЭ

В современном образовательном процессе оценка качества подготовки учеников является одной из важнейших задач. По любому предмету, в том числе и иностранному языку, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. С 2008 года ЕГЭ единственной формой итоговой аттестации учащихся по английскому языку стал единый государственный экзамен.

Проблема определения и оценки качества обучения, степени сформированность иноязычной коммуникативной компетенции, уровня владения видами речевой деятельности – одна из центральных в методике преподавания иностранных языков.  Многогранность и многоаспектовость этой проблемы не могла не отразиться в многообразии методических терминов и обозначаемых им категорий. В отечественной методике ключевым понятием и  термином является «контроль». Широкое значение этого термина включает в себя определение уровня знаний, навыков и умений обучаемого и формулирование на этой основе оценки за определенный раздел программы, курса или периода обучения. Термин «контроль» также употребляется и в том случае, когда речь идет о контроле со стороны учителя как способе управления образовательным процессом, учебной деятельностью учащихся.

В отечественных методических публикациях выделяются следующие функции контроля:

• собственно контролирующая (проверочная);
• оценочная;
• обучающая;
• управляющая;
• корректирующая;
• диагностирующая;
• предупредительная;
• стимулирующая и мотивирующая;
• обобщающая;
• развивающая;
• воспитывающая;
• дисциплинирующая.

При этом подчеркивается, что в педагогической практике функции контроля не расчленяются, а реализуются в единстве.

Обратная связь является основной функцией контроля, обеспечивает управление процессом обучения. Она действует в направлении преподаватель – ученик, несет информацию об уровне успеваемости учеников, проводит диагностику отклонений учебных действий ученика, выявляет степень соответствия выбранной стратегии и тактике обучения. Она направлена на:

• выбор приемов, способов методики обучения
• отбор упражнений
• определение режима и длительности их выполнения
• формирование системы всей учебной работы с учениками.

Такая информация позволяет проводить самооценку достижений в овладении языком, планировать свою дальнейшую деятельность.

В обучении иностранному языку к контролю предъявляется ряд требований:

• Соответствие условиям обучения,
• Соответствие современным лингводидактическим принципам,
• Целенаправленность – контроль должен распространяться на определенные навыки и умения.
• Объективность –  обеспечивается использованием грамотных способов оценки учеников.
• Систематичность – реализуется при регулярном проведении на всех этапах обучения.
• Репрезентативность – контролем должен быть охвачен весь усвоенный языковой материал, который должен быть проверен.
• Соответствие определенным качественным характеристикам, таким как объективность, репрезентативность, адекватность, надежность, экономичность, простота выявления и оценки результатов. ^[1]

Контроль включает в себя использование разнообразных приемов, как количественных, так и качественных. Контроль может проводиться в форме опроса (фронтального, индивидуального, комбинированного, взаимного), наблюдений, собеседования, анкетирования, тестирования, контрольной работы (устной, письменной), оценочных суждений, экзаменов.

Объектами контроля выступают навыки и умения речевой деятельности, уровень овладения которыми позволяет совершать иноязычную речевую деятельность. Ведущим объектом контроля являются речевые навыки и умения, т.е. умение общаться.

Различные объекты контроля  и организационно-временые факторы определяют разные виды контроля: предварительный, текущий, математический, промежуточный, периодический, итоговый.

Предварительный контроль необходим для выявления исходного уровня подготовки учащихся.

Текущий  контроль позволяет видеть процесс становления умений и навыков.

Промежуточный контроль проводится  после целой цепочки уроков, посвященных какой либо теме или блоку. Это своего рода подведение итогов приращивания в области речевых умений. Объектом контроля в этом случае будут не все виды речевой деятельности, а лишь некоторые из них.

Итоговый контроль предназначен для того, чтобы объективно подтвердить достигнутый уровень обученности, определить степень сформированности фонетических, лексических, грамматических навыков и умений в различных видах иноязычной речевой деятельности по завершении определенного этапа обучения. Итоговый контроль свидетельствует об эффективности программы обучения, выявляет ее сильные стороны и недостатки. При итоговом контроле доминирует оценочная функция.

Согласно спецификации экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2014 г., назначением работы будет определение уровня подготовки выпускников средней (полной) общеобразовательной школы по иностранному языку с целью итоговой аттестации и отбора при поступлении в высшие учебные заведения.

Задания ЕГЭ по английскому языку построены по тем же принципам, что и задания на международных экзаменах по английскому языку. По уровню ЕГЭ по английскому близок к Кембриджским экзаменам PET и FCE.

Для дифференциации экзаменуемых по уровням владения иностранным языком в пределах, сформулированных в Федеральном компоненте Государственного стандарта по иностранным языкам, во все разделы экзаменационной работы наряду с заданиями базового уровня включаются задания повышенного и высокого уровня сложности.

Экзаменационная работа по английскому языку состоит из 4 разделов: «Аудирование», «Грамматика и лексика», «Чтение» и «Письмо». Уровень сложности заданий определяется уровнями сложности языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания.

В работу по иностранному языку включены задания с выбором ответа из 3-х или 4-х предложенных (28 заданий), 16 заданий открытого типа с кратким ответом, в том числе задания на установление соответствия, и 4 задания открытого типа с  развернутым ответом.

В аудировании и чтении проверяется сформированность умений понимания как основного содержания письменных и звучащих текстов, так и полное понимание соответствующих текстов. Кроме того, в чтении проверяется понимание структурно-смысловых связей текста, а в аудировании понимание в прослушиваемом тексте запрашиваемой информации или определение в нем ее отсутствия.

В разделе «Грамматика и лексика» проверяются умения применять соответствующие лексико-грамматические знания в работе с иноязычными текстами.

В разделе «Письмо» контролируются умения создания различных типов письменных текстов.

Задания в экзаменационной работе  располагаются по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы. Варианты экзаменационной работы  равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы  по данному языку находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

Время выполнения первых четырех письменных разделов экзаменационной работы – 160 мин.

Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:

Аудирование – 30 мин.

Чтение – 30 мин.

Грамматика и лексика – 40 мин.

Письмо – 60 мин.

За выполнение экзаменационной работы выпускник получает две отметки: в аттестат об окончании средней школы – по 5-балльной шкале и в свидетельство для поступающих в вуз – по 100-балльной шкале.

За верное выполнение каждого задания с выбором ответа и с кратким ответом ученик получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Особенностью оценивания заданий С1–С2 является то, что при получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Содержание» все задание оценивается в 0 баллов.

При оценивании заданий раздела «Письмо» (С1–С2) следует учитывать такой параметр, как объем письменного текста, выраженный в количестве слов. Требуемый объем для личного письма С1 – 100-140 слов; для развернутого письменного высказывания С2 – 200-250 слов. Допустимое отклонение от заданного объема составляет 10%. Если в выполненном задании С1 менее 90 слов или в задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в выполненном задании С1 более 154 слов или в задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему. Таким образом, при проверке задания С1 отсчитываются от начала работы 140 слов, задания С2 – 250 слов и оценивается только эта часть работы.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно максимально получить 80 первичных баллов. Тестовый балл определяется умножением первичного балла на коэффициент 1,25 с округлением полученного результата до целого балла согласно стандартным правилам округления.^[2]

Сегодня становится понятно, что единый государственный экзамен по английскому  языку в качестве эксперимента в предшествующие годы оказал положительное влияние на методику преподавания иностранных языков, на качество обучения по предмету. Стало очевидно: специфика предмета такова, что на экзамене проверяются не только знания учащегося, но и владение английским языком как средством общения. Умения выразить мысли в письменной и устной форме логично и связанно с учетом стилистических особенностей, с соблюдением норм вежливости и знанием социо-культурных реалий иностранного языка — требования, предъявляемые испытуемому, положительно влияют на общий уровень подготовленности выпускника по другим предметам.

Список использованной литературы

1. Гальскова, Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: метод, пособие. — М. : Айрис- пресс, 2011. — 240 с.
2. Колесникова И.Л., Долгина О.А., Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр “Блиц”», «Cambridge University Press», 2012 г. – 224 с.
3. Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена: [Электронный документ]. (http://www1.ege.edu.ru/images/stories/ege2014/ija_spetsif_2014_.pdf).

---

[1] Колесникова И.Л., Долгина О.А., Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр “Блиц”», «Cambridge University Press», 2001 г. – с.185-188

[2] http://www1.ege.edu.ru/images/stories/ege2014/ija_spetsif_2014_.pdf

ЕГЭ по английскому – это едва ли не самый непростой экзамен, который приходится сдавать выпускникам 11 классов, но обязателен он только для школьников, которые выбрали профессию, требующую знания иностранных языков.

Сложность экзамена во многом обусловлена тем, что он состоит из устной и письменной части, чтобы можно было проверить все языковые навыки абитуриента.

---

---

Письменная часть включает четыре раздела: 

• аудирование – девять заданий, ответы на которые даются после прослушивания высказываний, диалогов, интервью;
• чтение – тоже девять вопросов, но уже по письменным текстам из КИМ; два задания — на определение соответствия, для ответов на остальные семь нужно среди предложенных найти единственно верный вариант;
• грамматика и лексика – 20 заданий, 7 из них – на поиск правильного ответа из нескольких предложенных, на остальные 13 надо самостоятельно сформулировать короткий ответ;
• письмо – два задания: написание личного письма и эссе (мини-сочинения) на предложенную тему.

На выполнение всех 40 заданий отводится 3 часа. 

Устная часть состоит из четырех небольших заданий на проверку навыка говорения. Экзаменующиеся читают тексты, формулируют вопросы, рассказывают об увиденном на картинке и сравнивают события, которые отображены на двух разных фотографиях. На ответ (вместе с подготовкой) каждому участнику ЕГЭ дается 15 минут.

Специфика экзамена

ЕГЭ по английскому языку сдается в два этапа: экзамены по устной и письменной частям проводятся в разные дни. 

Пока это необязательный экзамен, но к 2022 году Министерство образования (теперь уже просвещения) намерено проверять знания иностранного языка всех без исключения выпускников школ. Предполагается, что ЕГЭ по английскому, как и математика, будет разделен на два уровня, а ученики смогут выбирать, сдавать базу или профиль. 

Минимальный проходной балл

Уже несколько лет проходной балл ЕГЭ по английскому составляет 22 балла, как и по другим иностранным языкам, но каждый вуз вправе устанавливать собственный порог для поступающих. Как правило, для участия в конкурсе результат единого госэкзамена должен быть не ниже 40.