| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Даны правильные ответы на три вопроса | 2 |
| Даны правильные ответы только на два любых вопроса | 1 |
| Дан правильный ответ только на один любой вопрос. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указано не менее двух существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) | 2 |
| Смысл понятия в целом объяснён, НО в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий. ИЛИ В ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу |
1 |
| В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
0 |
| Максимальный балл | 2 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Правильно приведены три примера с указанием отрасли права для каждого из них | 3 |
| Правильно приведены два-три примера с указанием отрасли права только для двух из них | 2 |
| Правильно приведены один–три примера с указанием отрасли права только для одного из них |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
Если в развёрнутом ответе наряду с требуемым количеством корректно приведённых элементов ответа / позиций приведены
дополнительные (сверх требуемого в условии задания количества) элементы/позиции, содержащие неточности/ ошибки, искажающие смысл ответа, то при оценивании действует следующее правило:
– если таких элементов/позиций два(-е) или более, то за ответ выставляется 0 баллов;
– если такой элемент/позиция один (одна), то за ответ выставляется на 1 балл ниже фактического по критериям
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Приведены три суждения (в соответствии с требованием задания) | 3 |
| Приведены только два суждения (в соответствии с требованием задания) |
2 |
| Приведено только одно суждение (в соответствии с требованием задания) | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Даны правильные ответы на три вопроса | 3 |
| Даны правильные ответы только на два любых вопроса | 2 |
| Дан правильный ответ только на один любой вопрос | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Правильно даны ответы на четыре вопроса | 4 |
| Правильно даны ответы только на три любых вопроса | 3 |
| Правильно даны ответы только на два любых вопроса | 2 |
| Правильно дан ответ только на один любой вопрос | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 4 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| На основе Конституции Российской Федерации приведены три подтверждения при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки |
3 |
| На основе Конституции Российской Федерации приведены только два подтверждения при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки | 2 |
| На основе Конституции Российской Федерации приведено только одно подтверждение при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ На основе Конституции Российской Федерации приведены два-три подтверждения при наличии дополнительных (сверх требуемых трёх) позиций, содержащих неточности/ошибки |
1 |
| Ни одно подтверждение не сформулировано на основе Конституции Российской Федерации. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
- Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
- 1 балл по критерию 24.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 24.1 выставлено 3 балла
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Раскрытие темы по существу (24.1) | |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
3 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволяет раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
2 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая только один пункт, наличие которого позволяет раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
0 |
| Корректность формулировок (24.2) | |
| Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей | 1 |
| Все иные ситуации | 0 |
| Максимальный балл | 4 |
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию |
Баллы |
| Правильно даны обоснование и ответ на вопрос, приведены три примера (всего пять элементов ответа) при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
4 |
| Правильно приведены только четыре любых элемента ответа при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки | 3 |
| Правильно приведены только три любых элемента ответа при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
2 |
| Правильно приведены только два любых элемента ответа при отсутствии дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ Правильно приведены любые три–пять элементов ответа при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки |
1 |
| Правильно приведён только один любой элемент ответа. ИЛИ Правильно приведены любые два элемента ответа при наличии одного или более дополнительных (сверх требуемых трёх) примеров, содержащих неточности/ошибки. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 4 |
Вот уже много лет ЕГЭ по обществознанию пользуется большой популярностью у выпускников 11 классов и 2023 год не станет исключением. Только сдав единый государственный экзамен, возможно поступить в пристижные ВУЗы РФ. Если вы планируете поступление на юридические или гуманитарные специальности, обществознание вам будет необходимо. Поэтому предлагаем начать подготовку с ознакомления с критериями оценки и основными требованиями.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Балл | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | ИТОГО |
| 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 51 |
21 задание |
|
| 2 балла | Вы правильно ответили на три вопроса |
| 1 балл | Вы правильно ответили на любые два вопроса |
| 0 баллов | Вы правильно ответили на любой один вопрос. ИЛИ все ответы неправильные |
| Максимальное колличество баллов — 2 |
22 задание |
|
| 2 балла | Вы правильно привели объяснение и дали ответы на два вопроса |
| 1 балл | Вы правильно привели любые два элемента ответа |
| 0 баллов | Вы правильно ответили на один вопрос. ИЛИ Привели рассуждения не соответствующие требованию задания. ИЛИ все ответы неправильные |
| Максимальное колличество баллов — 2 |
23 задание |
|
| 3 балла | Правильно названы два источника (пути) и приведены по 2 примера (всего 4 примера) |
| 2 балла | Правильно названы два источника (пути), приведены любые 2-3 примера |
| 1 балл | Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
24 задание |
|
| 3 балла | Правильно названы и пояснены 3 функции |
| 2 балла | Правильно названы 2-3 функции, две из них пояснены |
| 1 балл | Правильно названы 1-3 функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только 3 функции |
| 0 баллов | Правильно названы только 1-2 функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
25 задание |
|
| 25.1 Раскрытие смысла определения — 2 балла | |
| 2 балла | Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) |
| 1 балл | Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу |
| 0 баллов | В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
| Указания по оцениванию |
|
| 25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах определения — 2 балла | |
| 2 балла | Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия |
| 1 балл | Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
| Указания по оценке |
При оценке не учитывается:
|
| Максимальное колличество баллов — 4 |
26 задание |
|
| 3 балла | Правильно названы три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие каждого из них |
| 2 балла | Правильно названы два-три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие любых двух из них |
| 1 балл | Правильно названы один – три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие любого одного из них |
| 0 баллов | Правильно названы только один – три социальных института. ИЛИ Приведён(-ены) только пример(ы) социализирующего воздействия одного – трёх социальных институтов. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
Нюансы в подготовке
Многим выпускникам может показаться ЕГЭ по обществознанию, достаточно простым предметом, но при детальном изучении критерие оценки, многие аббитуриенты сталкиваются со сложностями. Пройти испытание на высокий балл без основательной подготовки сегодня просто невозможно. Сейчас за выполнение 20-ти тестовой части дают только 34 первичных балла (≈53%), а за выполнение 6 заданий 2-й части – 30 ПБ (≈47%). Основными факторами влияющими на успешную сдачу ЕГЭ:
- знание критериев оценивнаия;
- выполнение требований к заполнению бланков;
- глубокие теоретические знания по темам, перечисленным в кодификаторе;
- умение систематизировать информацию, высказывать мнение по проблемным вопросам и аргументировать свой выбор;
- умение писать эссе.
Детально проработать каждый из 5 тематических блоков помогут задания из открытого банка ФИПИ. Теоретическую информацию можно найти в разных источниках, можно использовать учебники, специальные издания, онлайн-уроки репетиторов.
Тест на профориентацию
«Критериальная база оценивания заданий КИМ
ЕГЭ по обществознанию с учетом внесенных изменений 2022 г.»
|
№ задания КИМ ЕГЭ |
Элемент содержания, проверяемого на ЕГЭ по |
Проверяемые требования к уровню подготовки (по кодификатору) |
Максимальный балл за выполнение задания |
|
1 |
-Человек -Мировоззрение, -Мотивация -Системное -Понятие -Искусство, -Эволюция -Процессы -Экономика, -Рыночные -Спрос, -Рынок -Экономическая -Налоговая -Рациональное -Социальная -Конституционные -Социализация -Политическая -Государство -Политическая —Гражданское -Политический -Законотворческий —Право -Система -Законодательство -Конституционные -Гражданское -Организационно-правовые -Имущественные -Занятость -Семейное -Экологическое -Понятие -Особенности —Законодательство |
Сформированность |
1 |
|
2 |
-Человек -Мировоззрение, -Мотивация -Системное -Понятие -Искусство, -Эволюция -Процессы |
Владение |
2 |
|
3 |
Владение |
2 |
|
|
4 |
Владение |
2 |
|
|
5 |
-Экономика, -Рыночные -Спрос, -Рынок -Экономическая -Налоговая -Рациональное |
Владение |
2 |
|
6 |
Владение |
2 |
|
|
7 |
Владение |
2 |
|
|
8 |
-Социальная -Конституционные -Социализация |
Владение |
2 |
|
9 |
-Человек -Мировоззрение, -Мотивация -Системное -Понятие -Искусство, -Эволюция -Процессы -Экономика, -Рыночные -Спрос, -Рынок -Экономическая -Налоговая -Рациональное -Социальная -Конституционные -Социализация -Политическая -Государство -Политическая —Гражданское -Политический -Законотворческий —Право -Система -Законодательство -Конституционные -Гражданское -Организационно-правовые -Имущественные -Занятость -Семейное -Экологическое -Понятие -Особенности —Законодательство |
Сформированность |
1 |
|
10 |
-Политическая -Государство -Политическая —Гражданское -Политический |
Владение |
2 |
|
11 |
Владение |
2 |
|
|
12 |
Конституционные |
Владение |
1 |
|
13 |
Законотворческий |
Владение |
2 |
|
14 |
—Право -Система -Законодательство -Гражданское -Организационно-правовые -Имущественные -Занятость -Семейное -Экологическое -Понятие -Особенности —Законодательство |
Владение |
2 |
|
15 |
Владение |
2 |
|
|
16 |
Владение |
2 |
|
|
17 |
-Человек -Мировоззрение, -Мотивация -Системное -Понятие -Искусство, -Эволюция -Процессы -Экономика, -Рыночные -Спрос, -Рынок -Экономическая -Налоговая -Рациональное -Социальная -Конституционные -Социализация -Политическая -Государство -Политическая —Гражданское -Политический -Законотворческий —Право -Система -Законодательство -Конституционные -Гражданское -Организационно-правовые -Имущественные -Занятость -Семейное -Экологическое -Понятие -Особенности —Законодательство |
Сформированность |
2 |
|
18 |
Сформированность
Владение |
2 |
|
|
19 |
Владение Владение |
3 |
|
|
20 |
Владение Владение |
3 |
|
|
21 |
Сформированность |
3 |
|
|
22 |
Владение |
4 |
|
|
23 |
Сформированность Владение Владение |
3 |
|
|
24 |
Владение |
4 |
|
|
25 |
Владение Владение |
4 |
Приложение № 1
Тренировочный КИМ ЕГЭ
1. Задание 1
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,
относятся к институтам гражданского общества.
1) профсоюзы; 2) суды; 3) семья;
4) парламент; 5) местное самоуправление; 6) университеты.
Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
2. Задание 2
Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие только научному
познанию. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) использование понятий
2) логическое выведение умозаключений
3) экспериментальное подтверждение результатов
4) открытость рациональной критике любого положения
5) опора на данные опыта чувственного познания
3. Задание 3
Установите соответствие между этапами познания и иллюстрирующими
их конкретными операциями: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
ОПЕРАЦИИ |
ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ |
|
|
A) отражение в сознании человека внешних свойств предмета Б) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа B) фиксация существенных свойств предмета Г) сохранение в памяти обобщенного образа предмета Д) утверждение или отрицание наличия у предмета каких-либо Е) логический вывод новых суждений о предмете на основе |
1) чувственное 2) рациональное (логическое) |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам:
|
A |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
4. Задание 4
Учёные изучают социальную структуру современного общества. Какие
методы, отличающие научное познание от других видов познавательной
деятельности, могут ими применяться?
1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях
экономической неустойчивости
2) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной
политики по смягчению неравенства доходов
3) использование художественных образов для интерпретации
социальных процессов
4) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки
малоимущих семей
5) описание случаев социальной дифференциации населения
6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов
равенства и справедливости
5. Задание 5
Выберите верные суждения об экономических функциях государства и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Фискальная политика государства не может быть использована для
стимулирования развития экономики.
2) В рамках монетарной политики Центральный банк может изменять
норму обязательных резервов коммерческих банков.
3) Косвенное государственное регулирование экономики
преимущественно предполагает использование административных методов.
4) Проблема внешних эффектов способствует вмешательству
государства в сферы деятельности частных предприятий.
5) Один из способов влияния государства на экономику страны –
изменение ставки рефинансирования.
6. Задание 6
Установите соответствие между характеристиками и видами ценных
бумаг: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ВИД ЦЕННЫХ БУМАГ |
|
|
А) ценная бумага, закрепляющая право её держателя на получение Б) ценная бумага, в которой содержится распоряжение плательщика В) держатель этой ценной бумаги имеет право на часть имущества, Г) денежный документ, удостоверяющий внесение средств на Д) ценная бумага, из суммы номиналов которой складывается |
1) акция 2) облигация 3) сберегательный сертификат 4) чек |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
7. Задание 7
Финансовый консультант объясняет своему клиенту отличия
привилегированных акций от акций обыкновенных. Какие права, предоставляемые
привилегированными акциями, должен осветить консультант? Выберите верные
положения и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они
указаны.
1) Эти акции по общему правилу дают право на участие в управлении
компанией.
2) Эти акции дают право на получение фиксированного дивиденда.
3) Размер дивиденда по этим акциям и ликвидационная стоимость
определяются в твердой денежной сумме или в процентах к номинальной стоимости
привилегированных акций.
4) Эти акции дают первоочередное право на получение части
имущества фирмы в случае ее банкротства.
5) Источником выплат дивидендов по привилегированным акциям
является чистая прибыль акционерного общества за текущий год.
6) Эти акции дают право на безусловный возврат их номинальной
стоимости по истечении срока погашения.
8. Задание 8
Выберите верные суждения об этнических общностях и запишите
цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.
1) Разновидностью этноса является народность.
2) Появление наций предшествовало возникновению государства.
3) В основе этнической общности лежит единство классовых
интересов.
4) Различают этническое и гражданское понимание нации.
5) Сплочению народности в нацию помогает осознание людьми общности
своих исторических судеб.
9. Задание 9
Среди разных возрастных категорий населения страны N был проведён
социологический опрос на тему: «Ожидаете ли Вы улучшения своего материального
положения в течение ближайших пяти лет?» Его результаты отражены на диаграмме.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на
основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. Цифры
укажите в порядке возрастания.
1) Большинство населения страны ожидает улучшения своего
материального положения.
2) Уровень социального оптимизма наиболее высок в крупных городах.
3) Число тех, кто ожидает ухудшения своего материального положения
во всех группах меньше, чем число тех, кто не ожидает изменений.
4) В сельской местности наименьшую группу составляют те, кто не
ожидает изменения своего материального положения.
5) Уровень социального оптимизма в городах выше, чем в сельской
местности.
10. Задание 10
Характеристика политической системы общества требует рассмотрения
её отдельных компонентов. Что из перечисленного относится к нормативной
подсистеме политической системы общества?
1) политические традиции
2) партийный устав
3) политические идеалы
4) партийная программа
5) средства массовой информации
6) политическая культура
11. Задание 11
В государстве Z президент избирается членами обеих палат
парламента. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что
государство Z является парламентской республикой? Выберите из списка нужные
позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Парламент является постоянно действующим органом.
2) Парламент может отправить правительство в отставку.
3) Правительство несет ответственность перед президентом.
4) Главой правительства становится лидер победившей на выборах в
парламент партии.
5) Парламент избирается на основе всеобщего и равного
избирательного права.
6) Главной функцией правительства является разработка и принятие
законов.
12. Задание 12
Что из перечисленного ниже относится к конституционным гарантиям
местного самоуправления в Российской Федерации? Запишите цифры, под которыми
они указаны.
1) право вносить проекты федеральных законов
2) право на судебную защиту
3) право на самоопределение
4) неподотчётность органам государственной власти
5) запрет на ограничение прав местного самоуправления
13. Задание 13
Установите соответствие между судебными органами и их типом: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
|
СУДЕБНЫЙ ОРГАН |
ТИП СУДЕБНОГО ОРГАНА |
|
|
А) мировые суды Б) районные суды В) областные суды Г) уставные суды Д) Верховный суд РФ |
1) федеральные суды 2) суды субъектов федерации |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
14. Задание 14
Выберите верные суждения о трудовом договоре и запишите цифры, под
которыми они указаны. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Срок действия трудового договора всегда определяется
соглашением работодателя и работника.
2) Сторонами трудового договора являются работодатель и работник.
3) По общему правилу срок действия срочного трудового договора не
может превышать 5 лет.
4) Трудовой договор, не оформленный в письменной форме, считается
заключённым, если работник приступил к работе с ведома или по поручению
работодателя.
5) По общему правилу заключение трудового договора допускается с
лицами, достигшими возраста четырнадцати лет.
6) Трудовой договор может быть в любое время расторгнут по
инициативе работодателя.
15. Задание 15
Установите соответствие между характеристиками и видами
юридической ответственности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
|
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ВИД |
|
|
А) ответственность носит исключительно имущественный характер Б) в качестве отдельного субъекта ответственности выделяются В) одним из последствий наступления ответственности является Г) к ответственности могут привлекаться публично-правовые Д) меры ответственности могут назначаться во внесудебном порядке |
1) административная 2) уголовная 3) гражданско-правовая |
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
16. Задание 16
Супруги Анна и Валентин после 10 лет брака решили заключить
брачный договор. Однако нотариус отказался его подписывать, указывая на то, что
текст договора содержит положения, противоречащие законодательству РФ.
На какие противоречащие законодательству положения брачного
договора он указал? Запишите цифры, под которыми они указаны.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Составленный супругами текст документа содержал условие о
передаче в собственность детям супругов различного имущества.
2) Согласно условиям, изложенным в тексте, ювелирные украшения,
приобретённые супругами во время брака, являются во время брака и в случае его
расторжения собственностью того из супругов, который ими пользовался.
3) Составленный супругами текст документа включал запрет на
заключение Анной гражданско-правовых сделок.
4) Составленный супругами проект документа содержал положения о
порядке выполнения обязанностей по отношению к несовершеннолетнему сыну Анны и
Валентина.
5) Проект документа содержал положения, согласно которым и Анна, и
Валентин обязаны проявлять надлежащую заботу о совместном имуществе и об
имуществе, принадлежащем другому супругу, принимать все необходимые меры для
предотвращения его уничтожения или повреждения.
6) Согласно одному из пунктов проекта документа, супруги в любой
момент в период брака по взаимному соглашению вправе изменить установленный
настоящим договором режим совместной собственности.
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните задания 17-20
Как и активность животных, деятельность представляет собой
информационно направленный процесс, предполагающий способность ориентироваться
в среде — воспринимать значимые сообщения, перерабатывать их в командные коды
поведения, которые вызывают, направляют и контролируют физическую реакцию
системы…
Информационное поведение человека определяется сознанием, которое
представляет собой высшую форму развития психики животных, обладающих нервной
системой, способных ощущать, воспринимать и представлять окружающую
действительность…
Сознание человека основано на способности к словесно-логическому,
«вербальному» мышлению, которая надстраивается над системой условных и
безусловных рефлексов поведения и завершает собой простейшие формы
«прологического» — наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
…Любой «ставший» человек в отличие от животного обладает
некоторым минимумом абстрактного мышления, позволяющего ему отображать среду
путем логических моделей, идеальных образов действий, относительно
самостоятельных, независимых от сиюминутных поведенческих ситуаций.
Результатом подобной работы сознания оказывается наличие в человеческой
деятельности особого рода целей, отличных от объективных целей адаптивной
деятельности животных. Речь идет о сознательных целях деятельности, связанных
со способностью человека анализировать ситуацию, т. е. раскрывать неявные, не
поддающиеся «живому наблюдению» причинно-следственные связи ее значимых
компонентов… Эта способность позволяет людям заранее предвидеть результаты
своей деятельности, планировать их, т. е. продумывать наиболее целесообразные в
данных условиях способы их достижения.
К.Х. Момджян
17. Задание 17.
Что, по мысли автора, сближает поведение животных и деятельность
человека? Укажите, чем, по мнению автора, отличается сознание (мышление)
человека, по сравнению с психикой животных?
18.Задание 18.
Укажите, какое из двух понятий — целенаправленность и
целесообразность — следует отнести к деятельности человека, а какое к
активности животного? Обоснуйте свой ответ, опираясь на данный текст, а также
знания из курса обществоведения. Приведите конкретный пример, который бы
доказывал Ваше рассуждение в отношении деятельности человека.
19. Задание 19.
Приведите слова текста, в которых отражена связь сознания и речи.
Опираясь на знания из курса обществоведения, покажите значение языка для
совместной деятельности людей. (Всего укажите не менее двух аспектов значения)
20.Задание 20.
Опираясь на знание обществоведческого курса, объясните смысл
понятия «деятельность». (В объяснении смысла / определении понятия должно
быть указано не менее двух существенных признаков. Объяснение/определение может
быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
На графике изображено изменение ситуации на потребительском рынке
стационарных компьютеров в стране Z. Кривая спроса переместилась из положения D
в положение D1 при неизменном предложении S. (На графике P – цена товара; Q –
количество товара).
Как изменилась равновесная цена?
Что могло вызвать изменение спроса?
Укажите любое одно обстоятельство (фактор) и объясните его влияние
на спрос. (Объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в
тексте задания.)
Как изменятся предложение и равновесная цена на данном рынке в
условиях появления нового крупного производителя компьютерной техники на рынке
государства Z при прочих равных условиях?
22. Задание 22
В период брака Олег создал свою фирму. Во время бракоразводного
процесса его супруга Ирина предъявила исковое требование о разделе долей в
капитале фирмы, принадлежащей Олегу. Олег возражал, ссылаясь на то, что Ирина
во время брака не работала и занималась только ведением домашнего хозяйства. В
рамках какого процесса будет рассматриваться данное дело?
Нормы какого права должны быть применены для разрешения данного
спора?
Должен ли суд удовлетворить исковое заявление Ирины? Поясните свой
ответ.
23. Задание 23
Конституция Российской Федерации провозглашает ценности
уважительного отношения к культуре народов, которые населяют Россию. На основе
положений Конституции Российской Федерации приведите три подтверждения этой
характеристики.
(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как
распространённое предложение с опорой на конкретное положение Конституции
Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение
задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции
и дословного воспроизведения их содержания.)
24. Задание 24
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план,
позволяющий раскрыть по существу тему «Внутренняя политика Российской
Федерации». Сложный план должен содержать не менее трёх пунктов,
непосредственно раскрывающих тему по существу, из которых два или более
детализированы в подпунктах. (Количество подпунктов каждого
детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев,
когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.)
25. Задание 25
Обоснуйте необходимость проведение в РФ государством политики
направленной на поддержку бизнеса. (Обоснование может быть дано в одном или
нескольких распространённых предложениях.) Какие существуют в РФ способы
государственной поддержки бизнеса? (Назовите любые три способа.) Для
каждого из них приведите по одному примеру, иллюстрирующему способ
государственной поддержки бизнеса. (Каждый пример должен быть сформулирован
развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных
способа.)
Планируете сдавать ЕГЭ по обществознанию в 2022 году – узнайте, каким будет экзамен, планирует ли ФИПИ вносить изменения в структуру КИМов, когда будет известна дата проведения основной сессии и как организовать эффективную подготовку за 1 год.
Важно! ЕГЭ по обществознанию — один из самых популярных экзаменов, но статистика говорит, что его сдают не очень хорошо. Средний балл по обществознанию в 2021 году — всего лишь 56,4, ведь многие выпускники не учитывают специфику экзамена.
В 2022 году в ЕГЭ по обществознанию будет много важных изменений, поэтому подготовку к экзамену стоит начать именно с ознакомления с этими нововведениями:
- Из части 1 КИМ исключены задания 1, 2 и 20 по нумерации 2021 г.
- Задание с кратким ответом на анализ графика спроса и предложения (задание 10 в КИМ 2021 г.) преобразовано в задание с развёрнутым ответом (задание 21 по нумерации 2022 г.).
- В части 2 КИМ устранены дублирующие друг друга по проверяемым умениям задания (задания 22 и 26 исключены, задания 25 (позиция 25.1) и 23 из КИМ ЕГЭ 2021 г. сохранены в составном задании к тексту).
- Максимальный балл за выполнение задания–задачи 22 (по нумерации 2022 г.) увеличен с 3 до 4 баллов.
- В КИМ ЕГЭ 2022 г. не включено альтернативное задание, требующее написания мини-сочинения (задание 29 КИМ 2021 г.).
- В часть 2 включено задание с развёрнутым ответом по Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации (задание 23 по нумерации 2022 г.).
- Задание на составление плана развёрнутого ответа по предложенной теме (задание 28 в КИМ ЕГЭ 2021 г.) включено в составное задание, соединившее в себе составление плана и элементы мини-сочинения (задания 24 и 25 по нумерации 2022 г.).
- Максимальный балл изменён с 64 до 57 баллов.
- Общее время выполнения работы сокращено с 235 до 180 минут.
Важно! Дополнительные материалы и оборудование не используются.
При этом, несмотря на многочисленность изменений, объем знаний, проверяемых на ЕГЭ по обществознанию в 2022 году, кардинально не изменился. Задания из КИМов охватывают темы, изучаемые в школах, а значит, ученикам, хорошо освоившим материал, какой-либо дополнительной специальной подготовки ля сдачи экзамена не потребуется. Достаточно будет повторить изученное и понять, что именно ожидает на ЕГЭ 2022 года по обществознанию.
Структура КИМ
В 2022 году участникам ЕГЭ по обществознанию необходимо будет выполнить 25 заданий, среди которых:
- 13 – базового уровня;
- 8 – повышенного;
- 4 – высокого.
КИМ 2022 года состоит из 2-х частей:
| Часть | Кол-во заданий | Тип ответа |
| I | 16 | краткий |
| II | 9 | развернутый |
ЕГЭ-2022 по обществознанию проверяют знание пяти тематических блоков:
- Человек и Общество;
- Экономика;
- Социальные отношения;
- Политика;
- Право.
При этом распределение заданий экзаменационной работы по содержательным разделам курса обществознания может быть разным. Больше всего вопросов отведено теме «Правовое регулирование общественных отношений в РФ».
Часть 1
Первая часть ЕГЭ по обществознанию 2022 состоит из 16 заданий. В данной части вы можете встретить следующие форматы заданий:
- задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов (№ 1-5, 7, 8-12, 14,16);
- задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах (№ 6, 13 и 15).
Часть 2
Перейдем к самому объемному разделу экзамена — части 2. Она включает в себя 9 заданий с развернутым ответом. Самое важное, что нужно запомнить — эти задания проверяют эксперты, а они опираются на четко заданные критерии. Если вы не помните критерии, можно потерять много баллов, несмотря на хорошие знания.
Итак, во 2-й части вам встретятся:
- №17. Задание к тексту. Нужно привести прямые цитаты из текста при ответе на вопрос.
- №18. Составление определения.
- №19. Написание примеров.
- №20. Формулирование и аргументация оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.
- №21. Анализ экономического графика: график изменения спроса и предложения, равновесная цена.
- №22. Решение задания-задачи.
- №23. Задание по Конституции Российской Федерации и законодательству Российской Федерации.
- №24. Составление плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.
- №25. Рассуждение с привлечением актуальных реалий.
https://www.youtube.com/watch?v=k0yNDBo24Mc&t=630s
Оценивание
За выполнение всех 25 заданий можно получить максимум 57 первичных баллов. Максимальное количество баллов за задания 1 и 2 части ЕГЭ по обществознанию в 2022 году приведены в таблице:
| Задания | Максимальный балл |
| № 1,9, 12 | 1 |
| № 2-8, 10, 11, 13-18 | 2 |
| № 19-21, 23 | 3 |
| № 22, 24, 25 | 4 |
За выполнение заданий 1-й части можно заработать 29 первичных баллов (51%), а за выполнение заданий 2-й части – 28 п.б. (49%).
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-программных средств. Проверка выполнения заданий части 2 проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка.
Далее результат ЕГЭ 2022 по обществознанию переводят из первичных баллов во вторичные (тестовые) по таблице, рекомендованной ФИПИ. Таблица для 2022 года еще не представлена, но система перевода 2021 года не подходит, так как максимальный балл изменен с 64 до 57 баллов.
Секреты подготовки
ЕГЭ по обществознанию 2022 не такой простой, каким он может показаться на первый взгляд. Но и пугаться не стоит. Если грамотно распланировать изучение теории, прорешать все форматы и познакомиться с критериями, результат на экзамене обязательно будет высоким.
Опытные педагоги рекомендуют следовать такому алгоритму подготови к ЕГЭ 2022 по обществознанию:
- Ознакомьтесь с темами из кодификатора. Составьте список тем, которые вызывают наибольшее количество трудностей. Это поможет готовиться только к нужным темам и не распыляться на лишнюю информацию.
- Изучите критерии оценивания части 2, чтобы лучше понимать, что хотят увидеть эксперты.
- Напишите пробный экзамен, чтобы определить сильные и слабые места. Обратите внимание на то, какие задания отнимают больше времени — оно на экзамене будет ограничено.
- Составьте индивидуальную стратегию написания экзамена. Возможно, вам стоит начать экзамен со второй части — или наоборот с первой.
- При подготовке к экзамену не оставляйте наиболее сложные задания на конец. Наоборот — начинайте именно с них!
Для каждого задания второй части нужен свой подход, чтобы получить максимальные баллы. Но есть принципы, которые пригодятся для любого из этих заданий! Вот 5 правил, как записывать развернутые ответы в ЕГЭ по обществознанию 2022.
- Излагайте мысли структурированно, используйте нумерацию и проблемы между смысловыми частями.
- Не зачеркивайте, так как это «загрязняет» работу. Лучше набросать ответ на черновике, а потом перенести его в чистовик.
- Используйте вводные предложения перед ответом, чтобы «ввести» эксперта в курс дела.
- Делайте предложения лаконичными, следите, чтобы они относились к сути вопроса. Если рассуждения будут непонятными, эксперт может не разобраться в них и поставить низкий балл.
- Не забывайте о том, что часть 2 проверяют люди. Постарайтесь создать благоприятное впечатление — чем приятнее будет читать вашу работу, тем больше шансов, что эксперты найдут всю информацию и высоко оценят ответ.
Начать рекомендуем с решения демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ 2022 года. Проверить правильность решения можно, посмотрев видео разбор решения, представленный в сети:
И еще один важный пункт: отслеживайте свой прогресс. Почаще пишите пробные экзамены, решайте тесты, готовьте планы, учитесь аргументировать. Через месяц учебы сравните свои старые результаты с новыми. Что улучшилось? Что не изменилось? Где еще есть пробелы? Такая работа поможет вам понять, на какие темы и задания стоит обратить внимание непосредственно перед экзаменом.
Читайте также:
- ЕГЭ по информатике в 2022 году
- ЕГЭ по русскому языку в 2022 году
- Расписание экзаменов ЕГЭ в 2022 году
Сколько первичных баллов дает каждое задание ЕГЭ 2022 по обществознанию можно узнать в демоверсии текущего года.
→ скачать демоверсию
ЕГЭ 2022 Обществознание. Количество баллов по заданиям.
Таблица 1
| № задания | Количество баллов |
| часть 1 | |
| 1 | 1 |
| 2 | 2 |
| 3 | 2 |
| 4 | 2 |
| 5 | 2 |
| 6 | 2 |
| 7 | 2 |
| 8 | 2 |
| 9 | 1 |
| 10 | 2 |
| 11 | 2 |
| 12 | 1 |
| 13 | 2 |
| 14 | 2 |
| 15 | 2 |
| 16 | 2 |
| Часть 2 | |
| 17 | 2 |
| 18 | 2 |
| 19 | 3 |
| 20 | 3 |
| 21 | 3 |
| 22 | 4 |
| 23 | 3 |
| 24 | 4 |
| 25 | 4 |
| ИТОГО. | 57 |
Итого баллов:
| 1 часть (1-16) | 29 |
| 2 часть (17-25) | 28 |
| Итого: | 57 |
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-программных средств.
Правильное выполнение каждого из заданий 1, 9 и 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение каждого из заданий 2–8, 10, 11, 13–16 оценивается 2 баллами.
Ответы на эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами) ИЛИ неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 4 баллов.
За полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла; заданий 19–21, 23 – по 3 балла; заданий 22, 24 и 25 – по 4 балла.
Проверка выполнения заданий части 2 проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 57.
Связанные страницы:
Вот уже много лет ЕГЭ по обществознанию пользуется большой популярностью у выпускников 11 классов и 2022 год не станет исключением. Только сдав единый государственный экзамен, возможно поступить в пристижные ВУЗы РФ. Если вы планируете поступление на юридические или гуманитарные специальности, обществознание вам будет необходимо. Поэтому предлагаем начать подготовку с ознакомления с критериями оценки и основными требованиями.
| № задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Балл | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | ИТОГО |
| 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 6 | 64 |
21 задание |
|
| 2 балла | Вы правильно ответили на три вопроса |
| 1 балл | Вы правильно ответили на любые два вопроса |
| 0 баллов | Вы правильно ответили на любой один вопрос. ИЛИ все ответы неправильные |
| Максимальное колличество баллов — 2 |
22 задание |
|
| 2 балла | Вы правильно привели объяснение и дали ответы на два вопроса |
| 1 балл | Вы правильно привели любые два элемента ответа |
| 0 баллов | Вы правильно ответили на один вопрос. ИЛИ Привели рассуждения не соответствующие требованию задания. ИЛИ все ответы неправильные |
| Максимальное колличество баллов — 2 |
23 задание |
|
| 3 балла | Правильно названы два источника (пути) и приведены по 2 примера (всего 4 примера) |
| 2 балла | Правильно названы два источника (пути), приведены любые 2-3 примера |
| 1 балл | Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
24 задание |
|
| 3 балла | Правильно названы и пояснены 3 функции |
| 2 балла | Правильно названы 2-3 функции, две из них пояснены |
| 1 балл | Правильно названы 1-3 функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только 3 функции |
| 0 баллов | Правильно названы только 1-2 функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
25 задание |
|
| 25.1 Раскрытие смысла определения — 2 балла | |
| 2 балла | Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) |
| 1 балл | Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу |
| 0 баллов | В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
| Указания по оцениванию |
|
| 25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах определения — 2 балла | |
| 2 балла | Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия |
| 1 балл | Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
| Указания по оценке |
При оценке не учитывается:
|
| Максимальное колличество баллов — 4 |
26 задание |
|
| 3 балла | Правильно названы три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие каждого из них |
| 2 балла | Правильно названы два-три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие любых двух из них |
| 1 балл | Правильно названы один – три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие любого одного из них |
| 0 баллов | Правильно названы только один – три социальных института. ИЛИ Приведён(-ены) только пример(ы) социализирующего воздействия одного – трёх социальных институтов. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
27 задание |
|
| 3 балла | Правильно даны ответы на четыре вопроса |
| 2 балла | Правильно даны ответы на любые три вопроса |
| 1 балл | Правильно даны ответы на любые два вопроса |
| 0 баллов | Правильно дан ответ на любой вопрос. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
| Максимальное колличество баллов — 3 |
28 задание |
|
| 28.1 Полное раскрытие темы — 3 балла | |
| 3 балла | Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
| 2 балла |
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
| 1 балл | Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) |
| Указания по оцениванию |
|
| 28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл | |
| 1 балл | Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей |
| 0 баллов | Все иные ситуации |
| Максимальное колличество баллов — 4 |
29 задание |
|
| 29.1 Раскрытие смысла темы — 1 балл. | |
| 1 балл | Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования |
| 0 баллов | Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом |
| Указания по оцениванию |
|
|
29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла. |
|
| 2 балл | В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения |
| 1 балл | В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания |
| Указание по оцениванию |
|
| 29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов — 1 балл. | |
| 1 балл | В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод |
| 0 баллов | Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания |
| 29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла. | |
| 2 балл | Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом |
| 1 балл | Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом |
| 0 баллов | Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла |
| Указание по оцениванию |
|
| Максимальное колличество баллов — 6 |
Нюансы в подготовке
Многим выпускникам может показаться ЕГЭ по обществознанию, достаточно простым предметом, но при детальном изучении критерие оценки, многие аббитуриенты сталкиваются со сложностями. Пройти испытание на высокий балл без основательной подготовки сегодня просто невозможно. Сейчас за выполнение 20-ти тестовой части дают только 34 первичных балла (≈53%), а за выполнение 9 заданий 2-й части – 30 ПБ (≈47%). Основными факторами влияющими на успешную сдачу ЕГЭ:
- знание критериев оценивнаия;
- выполнение требований к заполнению бланков;
- глубокие теоретические знания по темам, перечисленным в кодификаторе;
- умение систематизировать информацию, высказывать мнение по проблемным вопросам и аргументировать свой выбор;
- умение писать эссе.
Детально проработать каждый из 5 тематических блоков помогут задания из открытого банка ФИПИ. Теоретическую информацию можно найти в разных источниках, можно использовать учебники, специальные издания, онлайн-уроки репетиторов.
25 задание
25.1 Раскрытие смысла понятия — 2 балла 2 балла Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) 1 балл Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу 0 баллов В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла Указания по оцениванию
- Не засчитывается:
- характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт;
- в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания;
- объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.
- Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов.
25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия — 2 балла 2 балла Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия 1 балл Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания 0 баллов Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла Указания по оцениванию
При оценивании не засчитываются:
- предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
- предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
- словосочетания, нераспространённые предложения.
Максимальный балл — 4
28 задание
28.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла 3 балла Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта 2 балла
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.
ИЛИ Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта
1 балл Сложный план содержит не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта 0 баллов Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) Указания по оцениванию
- Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
- Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов
28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл 1 балл Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей 0 баллов Все иные ситуации Максимальный балл — 4
29 задание
29.1 Раскрытие смысла высказывания — 1 балл. 1 балл Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования 0 баллов Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом Указания по оцениванию
- Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.
(объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений
2 балл В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения 1 балл В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений 0 баллов Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания Указание по оцениванию
- Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.
29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов — 1 балл. 1 балл В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод 0 баллов Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания 29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла. 2 балл Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом 1 балл Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом 0 баллов Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла Указание по оцениванию
- Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций.
- Указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.) не требуется.
- Информация о прочитанных книгах / просмотренных спектаклях / посещённых выставках, экскурсиях и т.п. относится к личному социальному опыту участников ЕГЭ независимо от того, осуществлялась эта деятельность в рамках образовательного процесса в образовательной организации, в семье или в процессе самообразования.
- Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании
Максимальный балл — 6
Изменения в ЕГЭ-2023 по обществознанию
- Максимальный балл за выполнение задания 3 уменьшен с 2 до 1 балла.
- Изменена формулировка задания 18 второй части. Теперь нужно указывать не менее трёх основных признаков понятия, а было два.
- Детализирована формулировка задания 25 и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 4 до 6.
- Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы изменён с 57 до 58.
Назначение контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ
Единый государственный экзамен [ЕГЭ] представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы [КИМ], представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть I содержит 16 заданий с кратким ответом
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
- задания на выбор и запись нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
- задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах.
Ответ на каждое из заданий части I даётся в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Часть II содержит 9 заданий с развёрнутым ответом
Ответы на эти задания формулируются и записываются экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой
подготовки.
Результаты выполнения заданий части I обрабатываются автоматически. Ответы на задания части II анализируются и оцениваются экспертами на основе специально разработанных критериев.
Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по содержанию
Задание 1 — понятийное задание базового уровня — нацелено на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов. На первой позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же умения на различных элементах содержания.
Задания 2–16 базового и повышенного уровней направлены на проверку сформированности знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов, сформированности представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества, сформированности представлений о методах познания социальных явлений и процессов, владения базовым понятийным аппаратом социальных наук; умения применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.
Задания 2–16 представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса:
- «Человек и общество, включая «Познание и духовную культуру» [задания 2–4],
- «Экономика» [задания 5–7],
- «Социальные отношения» [задания 8, 9],
- «Политика» [задания 10, 11, 13],
- «Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации» [задания 12, 14–16].
Задания части II [17–25] в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и средней школы [социальную философию, экономику, социальную психологию, социологию, политологию, правоведение].
Задания 17–20 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста или нормативного правового акта.
Задание 17 — направлено на выявление умений находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде.
Задание 18 — проверяет умение самостоятельно раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий.
Задание 19 — нацеливает на применение полученных знаний, в том числе выявление связей социальных объектов, процессов и конкретизацию [иллюстрацию и т.п.] примерами отдельных
положений текста с опорой на контекстные обществоведческие знания, факты социальной жизни
и личный социальный опыт.
Задание 20 — предполагает использование информации из текста и контекстных обществоведческих знаний в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.
Задание 21 — предполагает анализ рисунка [графического изображения, иллюстрирующего изменение спроса/предложения]. Экзаменуемый должен осуществить поиск социальной информации и выполнить задания, связанные с соответствующим рисунком.
Задание 22 — задание-задача с порядковым номером, которое требует анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов. При выполнении этого задания проверяется умение применять обществоведческие знания в решении познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Задание 23 — проверяет знание и понимание ценностей, закреплённых Конституцией Российской Федерации.
Составное задание 24–25 проверяет умение подготавливать доклад по определённой теме.
Задание 24 — требует составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса, а также привлечения изученных теоретических положений общественных наук для объяснения и конкретизации примерами различных социальных явлений.
План [задание 24] рассматривается как основа доклада по заданной теме. Вопросы и требования задания 25 конкретизируют отдельные аспекты заданной темы, в том числе применительно к реалиям современного российского общества и государства.
Распределение заданий варианта КИМ ЕГЭ по уровням сложности
Максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы – 58.
Часть I содержит задания двух уровней сложности: 8 заданий базового уровня и 8 заданий повышенного уровня.
В части II представлены пять заданий базового уровня [17, 18, 21–23] и четыре задания высокого уровня сложности [19, 20, 24, 25]. Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности представлено
Продолжительность ЕГЭ по обществознанию
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 30 минут [210 минут].
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:
- для каждого из заданий 1–16 — 2–3 минуты;
- для каждого из заданий 17–25 — 3–8 минут.
Система оценивания выполнения отдельных заданий
Оценивание правильности выполнения заданий, предусматривающих краткий ответ, осуществляется с использованием специальных аппаратно-программных средств.
Правильное выполнение каждого из заданий 1, 3, 9 и 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.
Правильное выполнение каждого из заданий 2, 4-8, 10, 11, 13–16 оценивается 2 баллами. Ответы на эти задания оцениваются следующим образом:
- полное правильное выполнение задания — 2 балла;
- выполнение задания с одной ошибкой [одной неверно указанной, в том числе лишней, цифрой наряду со всеми верными цифрами] ИЛИ неполное выполнение задания [отсутствие одной необходимой цифры] — 1 балл;
- неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) — 0 баллов.
Полное правильное выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 6 баллов.
За полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла; заданий 19–21, 23 – по 3 балла; заданий 22 и 24 – по 4 балла, задания 25 – 6 баллов.
Правильное выполнение каждого из заданий 17-25 оцениваются от 2 до 4 баллов:
- за полное правильное выполнение заданий 17, 18 выставляется по 2 балла;
- заданий 19–21, 23 — по 3 балла;
- заданий 22, 24 — по 4 баллF.
- задание 25 — по 6 баллов.
Развёрнутые ответы проверяются по критериям экспертами предметных комиссий субъектов Российской Федерации.
Используемые источники:
URL / ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений»: Демоверсия, спецификатор, кодификатор по обществознанию 2023 г.
ЕГЭ -2021. Обществознание. Критерии оценивания и баллы.
Критерии оценивания и баллы.
Материал опубликован на сайте ФИПИ 24 .08.2020 г.
Количество баллов по заданиям.
| № задания. | Количество баллов. |
| 1 | 1 |
| 2 | 1 |
| 3 | 1 |
| 4 | 2 |
| 5 | 2 |
| 6 | 2 |
| 7 | 2 |
| 8 | 2 |
| 9 | 2 |
| 10 | 1 |
| 11 | 2 |
| 12 | 1 |
| 13 | 2 |
| 14 | 2 |
| 15 | 2 |
| 16 | 2 |
| 17 | 2 |
| 18 | 2 |
| 19 | 2 |
| 20 | 2 |
| 21 | 2 |
| 22 | 2 |
| 23 | 3 |
| 24 | 3 |
| 25 | 4 |
| 26 | 3 |
| 27 | 3 |
| 28 | 4 |
| 29 | 6 |
| ИТОГО. | 65 |
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом, баллы.
| 21. Указания по оцениванию. | Баллы. |
| Правильно даны ответы на три вопроса. | 2 |
| Правильно даны ответы на любые два вопроса. | 1 |
| Правильно дан ответ только на один любой вопрос.ИЛИ
Ответ неправильный . |
0 |
| Максимальный балл: | 2 |
| 22. Указания по оцениванию. | Баллы. |
| Правильно приведено объяснение и даны ответы на два вопроса. | 2 |
| Правильно приведены любые два элемента ответа | 1 |
| Правильно приведён только один любой элемент ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный. |
0 |
| Максимальный балл: | 2 |
| 23. Указания по оцениванию. | Баллы. |
| Правильно названы два источника (пути) и приведены по два примера (всего четыре примера), то есть дан полный ответ на вопросы. | 3 |
| Правильно названы два источника (пути), приведены любые два-три примера | 2 |
| Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой один пример.ИЛИ
Правильно назван один источник (путь) и приведены соответствующие ему два примера |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 3, 2 и 1 балла.ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл: | 3 |
| 24. Указания по оцениванию. | Баллы. |
| Правильно названы и пояснены три функции, причины и пр. чего-либо. | 3 |
| Правильно названы две-три функции, две из них пояснены. | 2 |
| Правильно названы одна–три функции, одна из них пояснена.ИЛИ
Правильно названы только три функции |
1 |
| Правильно названы только одна-две функции.ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл: | 3 |
| 25. Критерии оценивания ответа на задание 25 | Баллы. |
| Раскрытие смысла понятия | |
| 25.1. Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) | 2 |
| Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий ИЛИ
в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу |
1 |
| В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу.ИЛИ
Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. |
0 |
| Указания по оцениванию.1.Не засчитывается:
– характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов . |
|
| 25.2. Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия. | 2 |
| Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия. | 2 |
| Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания. | 1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. | 0 |
| Указание по оцениванию.При оценивании не засчитываются:
– предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов; – предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний; – словосочетания, нераспространённые предложения. |
|
| Максимальный балл: | 4 |
| 26. Указания по оцениванию. | Баллы |
| Правильно названы три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие каждого из них. | 3 |
| Правильно названы два-три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие любых двух из них. | 2 |
| Правильно названы один–три социальных института, проиллюстрировано социализирующее воздействие любого одного из них. | 1 |
| Правильно названы только один–три социальных института.ИЛИ
Приведён(-ены) только пример(ы) социализирующего воздействия одного–трёх социальных институтов. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
|
| Максимальный балл | 3 |
| 27. Указания по оцениванию. | Баллы |
| Правильно даны ответы на четыре вопроса. | 3 |
| Правильно даны ответы на любые три вопроса. | 2 |
| Правильно даны ответы на любые два вопроса. | 1 |
| Правильно дан ответ на любой вопрос.ИЛИ
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный |
0 |
| Максимальный балл | 3 |
| 28. Указания по оцениванию. | Баллы |
| При анализе ответа учитывается: − соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа; − наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
− корректность формулировок пунктов плана |
|
| 28.1. Раскрытие темы по существу. | |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу.НОВОЕ!!!
Количество подпунктов каждого пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. |
3 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта.ИЛИ
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу. Хотя бы один любой пункт (обязательный или нет) детализирован в подпунктах в количестве менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта . |
2 |
| Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу Количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два подпункта. | 1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.ИЛИ
Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не является сложным планом / не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов). |
0 |
| Указания по оцениванию.1.Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
2.1 балл по критерию 28.2 может быть выставлен только в случае, если по критерию 28.1 выставлено 3 балла 28 |
|
| 28.2. Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана. | 1 |
| Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей . | 1 |
| Все иные ситуации. | 0 |
| Максимальный балл: | 4 |
| 29. Критерии оценивания ответа на задание 29. | Баллы |
| 29.1. Раскрытие смысла высказывания. | |
| Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или в контексте высказывания сформулированы один или несколько тезисов, который(-е) требует(-ют) обоснования. | 1 |
| Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован.ИЛИ
Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом. |
0 |
| Указание по оцениванию.Если по критерию 29.1 выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов. | |
| 29.2.Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений. | 2 |
| В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения. | 2 |
| В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИВ контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт.
ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений. |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания . | 0 |
| Указание по оцениванию.Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов. | |
| 29.3. Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений и выводов. | 1 |
| В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод. | 1 |
| Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания. | 0 |
| 29.4. Качество приводимых социальных фактов и примеров. | 2 |
| Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом | 2 |
| Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИПриведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом.
ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. |
1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. | 0 |
| Указание по оцениванию.1. Могут быть приведены как реальные факты общественной жизни настоящего и/или прошлого, личного социального опыта участника ЕГЭ, так и модели социальных ситуаций.
2. Указания источника фактов современной общественной жизни (конкретного СМИ, социологической службы и т.п.) не требуется. 3. Информация о прочитанных книгах / просмотренных спектаклях / посещённых выставках, экскурсиях и т.п. относится к личному социальному опыту участников ЕГЭ независимо от того, осуществлялась эта деятельность в рамках образовательного процесса в образовательной организации, в семье или в процессе самообразования. 4. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого материала, не засчитываются при оценивании. |
|
| Максимальный балл | 6 |
ЕГЭ-2023 г.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.
ИЗМЕНЕНИЯ в 2022-2023 г.
Изменения отражены в следующих документах, опубликованных на сайте ФИПИ
24 .08.2022 г.
- Планируемые изменения в КИМ ЕГЭ 2023 год.
- МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2022 года по ОБЩЕТВОЗНАНИЮ.
ИЗМЕНЕНИЯ.
1) Изменена формулировка задания 18.
2) Детализирована формулировка задания 25 и изменена система его оценивания. Максимальный балл увеличен с 4 до 6.
3) Максимальный балл за выполнение задания 3 уменьшен с 2 до 1 балла.
4) Максимальный первичный балл за выполнение.
5) Приведён другой пример в задании 15 при сохранении его формата.
6) Первичный балл экзаменационной работы изменен с 57 до 58 баллов.
КОММЕНТАРИИ.
Задание 18.
Пример задания 18 из демонстрационного варианта КИМ ЕГЭ 2023 г.
– укажите не менее трёх основных признаков понятия «правовая норма»;
– объясните связь названных автором элементов системы права. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.
В 2023 г. формулировка требования задания «объясните смысл понятия» заменена на «укажите не менее трёх основных признаков [ПОНЯТИЯ]» и «объясните связь…».
Необходимо указать основные, сущностные признаки понятия, а затем с опорой на содержание текста сформулировать объяснение заданной понятийной связи.
В первом элементе ответа на задание нужно будет указать не менее трех признаков понятия, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно только два признака. Например, для характеристики субъекта гражданского права достаточно указать гражданскую правоспособность и гражданскую дееспособность.
Примерный ответ.
основные признаки понятия «правовая норма»:
– устанавливается или санкционируется государством;
— обеспечивается мерами государственного принуждения; – общеобязательность;
— формальная определённость и др.; (Могут быть приведены другие признаки при обязательном указании двух первых признаков из перечня.
Элемент ответа засчитывается только при указании в данной или близкой по смыслу формулировке трёх или более признаков, в том числе из приведённого перечня, и при отсутствии неверных позиций.)
2) объяснение, например: отрасль права – это совокупность правовых норм, регулирующих сферу однородных, близких по своему характеру общественных отношений.
Может быть приведено другое корректное объяснение.
Система оценивания выполнения этого задания не отличается сложностью
| Правильно приведены два элемента (необходимое количество признаков, корректное объяснение | 2 |
| Правильно приведён только один любой элемент | 1 |
| Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильны |
0 |
Пример задания 25.
1) Обоснуйте необходимость политического многообразия, многопартийности в демократическом обществе. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.)
2) Какие политические партии действуют в Российской Федерации? (Назовите любые три партии.)
3) Для каждой из указанных в пункте 2 партий приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни российского общества и Российского государства. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.)
В 2023 г. формулировка задания была детализирована:
– добавлено вводное предложение с обобщенными требованиями: выполните задания, ответьте на вопрос; при этом сделан акцент на использовании обществоведческих знаний, фактов общественной жизни и личного социального опыта;
– выделены и пронумерованы три элемента ответа, которые обязательно должны присутствовать в полном правильном ответе: 1) обоснование;
2) ответ на вопрос;
3) примеры;
– конкретизированы требования к качеству обоснования: обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания… раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи;
– изменено требование к количественному показателю обоснования: обоснование должно быть дано… в нескольких связанных между собой распространённых предложениях;
– в дополнение сделан акцент на связи второго и третьего элементов ответа: для каждой из указанных в пункте 2 партий приведите по одному примеру.
Таким образом, детализация формулировки не привела к появлению новых требований, которые в корне должны поменять методику подготовки к выполнению задания и свести к нулю все усилия, предпринимавшиеся педагогами и обучающимися. Такая конкретизация была продиктована необходимостью дать обучающемуся максимально четкое представление о том, какие элементы должны присутствовать в его ответе на это задание. В процессе отработки выполнения задания 25 настоятельно рекомендуем обращать внимание обучающихся на то, что в их ответах обязательно должны быть явно выделены три элемента ответа (желательно пронумеровать каждый элемент)
Примерный ответ.
1) обоснование; (Засчитывается только обоснование, содержащее несколько связанных между собой распространённых предложений, раскрывающих связи объектов/процессов (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве обоснования).)
2) ответ на вопрос; (Ответ на вопрос засчитывается только при корректном указании названий трёх партий и при отсутствии некорректных названий партий или названий не существующих в Российской Федерации партий).
3) примеры, иллюстрирующие реализацию каждой из указанных в пункте 2 политических партий различных функций (всего три примера.)
(Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров.)
Содержание примерного ответа на задание № 25 не дано, тем самым сохраняется преемственность с мини-сочинением и остается простор для творчества участника ЕГЭ.
От экзаменуемого требуется:
1) проанализировать предложенное теоретическое положение и привести обоснование (владение умением выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов). Обращаем внимание на то, что засчитывается только обоснование, содержащее несколько связанных между собой распространенных предложений, раскрывающих связи объектов/процессов (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве обоснования);
2) ответить на вопрос. Ответ на этот вопрос засчитывается только при корректном указании трех требуемых элементов (в данном задании – при корректном указании названий трёх партий и при отсутствии некорректных названий партий или названий не существующих в Российской Федерации партий);
3) привести три примера в соответствии с требованием задания. Необходимо внимательно прочитать условие задания. Так, в этом конкретном задании необходимо для каждой из указанных партий привести по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции политической партии в жизни общества и государства. В совокупности примеры должны иллюстрировать три различные функции.
Обращаем внимание на то, что каждый пример должен быть сформулирован развернуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются).
Таковы основные изменения в демоверсии 2022-2023 гг.
Вернутьсяк списку тестов по обществознанию ЕГЭ