Каждый день прогуливаясь по набережной егэ ответы

Задание № 6078

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Вариант 4

Часть 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод». (2)Благодаря тёплому экваториальному течению здесь просто рай для кораллов, бесчисленных видов коралловых рыб и промысла тунца. (3) _____ на юге, в водах, близких к Антарктике, часто можно встретить гигантские айсберги, медленно покачивающиеся в волнах течения Западных ветров.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.

2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».

3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.

4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.

5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).

2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.

3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).

4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.

5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.

6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

шАрфы партЕр грУшевый бралАсь бухгалтерОв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Почва здесь была КАМЕНИСТАЯ.

2. ГОДОВАЛЫЙ опыт работы

3. В этом ВЕЛИЧЕСТВЕННОМ ансамбле сочетаются традиции древнерусского зодчества и современные архитектурные тенденции.

4. Он поразил всех своим АРТИСТИЧНЫМ исполнением.

5. ДИПЛОМАНТ конкурса пианистов.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Конечно, большое влияние на него оказала его семья: мама была педагогом русского языка и литературы, отец преподавал в университете.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ в город

до ПЯТЬСОТ семи раз

прочные ЦИРКУЛИ

ИЗОБРЕТШИЙ велосипед

ДВОЕ приятелей

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека.
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня.

1) расп..лённый, ..птимист, эксп..зиция

2) оз..рение, р..стение, зан..мать

3) з..ря, разн..мать, ск..чок

4) пов..дырь, разр..дить (рассаду), скр..пление

5) п..ргамент, эг..ист, ув..дающий

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) меж..здательский, дез..нфекция, пред..дущий

2) с..емочный , меж..языковой, об..явленный

3) пр..остановить, пр..следовать, пр..дводитель

4) пред..ставить, в..зобновить, п..дробно

5) об..ятия, с..обезьянничать , контр..атака

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ноздр..ватый, благоустра..вать

2) галч..нок, фасол..вый

3) претерп..вать, алюмини..вый

4) успока..ваться, привередл..вый

5) захаж..вать, приветл..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обсуд..шь, предрасполож..нный

2) проветр..шь, пересмотр..нный

3) скаж..шь, изобража..мый

4) знаком..шься, сморщ..нный

5) рассла..ваться, знач..мый

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Она н(1) к кому н(2) имела претензий, н(3) на кого н(4) сердилась — для нее н(5)чего н(6) существовало.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (КАК)БУДТО и не было этих каникул — КАК(ТО) быстро они пролетели.

2. (ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

3. «КАК(БЫ) решить эту проблему?» — упорно думал он (В)ТЕЧЕНИЕ всей недели.

4. (ПО)НАЧАЛУ казалось, что он дремлет КАК(БЫ) незаметно, надвинув на глаза широкополую соломенную шляпу.

5. Солнечный луч на железной крыше создаёт нечто (В)РОДЕ горного ледника, ИЗ(ПОД) которого рекой струится вода.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.

Набережная была подновле(1)а и украше(2)а цветными флагами. Вдоль берега сновали гружё(3)ые многочисле(4)ыми туристами прогулочные катера.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.

2. Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.

3. Она пристала к берегу и неизвестно зачем вскарабкалась на яр.

4. Далёкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.

5. Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев (2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё спят в каменных домах люди, а лес (3) напротив (4) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Потом (1) человек в плаще поднимается всё выше к луне (2) увлекая своего спутника (3) за спиной (4) которого (5) идёт спокойный и величественный гигантский остроухий пёс.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

То ли кустик герани далековато стоял (1) то ли соседка махнула на него рукой по той причине (2) что он захирел в первый же летний месяц (3) и было видно (4) что не жилец (5) но даже тогда (6) когда неожиданно выпал ранний снег (7) соседка не убрала его в тепло.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Если вы пересмотрите Паросскую хронологическую таблицу и попробуете угадать в ней то место, где кончается мифология и начинается история, то, скорее всего, это будет загадочная строчка: «Год 1128. Переселение дорян во главе с царями Гераклидами в Пелопоннес». (2)Загадочная – потому что если кто из вас и помнит, кто такие Гераклиды, то вряд ли представляет, что это было за переселение. (3)А переселение было: это и вправду не только мифология, но и уже история. (4)Греки – не исконные жители Греции, они – пришельцы. (5)Они пришли сюда с севера, из-за Балкан; где и с кем они жили раньше – об этом ученые спорят до сих пор. (6)Сами греки этого не помнили. (7)Но они хорошо помнили другое – что переселялись они сюда двумя волнами.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Глянец — это хорошо продуманная машина для продажи глупым богатым людям дорогих вещей. (2)А дорогие вещи и производятся для того, чтобы их купили глупые богатые люди; даже не глупые, а просто по разным причинам озабоченные статусом. (З)Такая буржуазия в классическом понимании, для которой статус важнее истинного существования: костюм важнее человека, внешность важнее внутренности…

(4)Например, в гламурных журналах нельзя работать полным; сотрудники должны иметь хорошую фигуру, то есть своим существованием подтверждать, что мир гламура существует: вот он.

(5)А толстого человека просто нельзя показывать: его в гламуре нет. (6)Хотя вот если бы энное количество богатых женщин были толстыми, гламур бы подвинулся, он бы их учёл. (7)А так существуют придуманные образы — прокрустово ложе: ни длинней, ни короче. (8)А остальных как бы нет.

(9)3адача глянца — сперва невротизировать, пристыдить, указать, где находится тот позорный столб, к которому тебя выведут, если ты не будешь соответствовать; потом — предложить им идеальные модели всего, и наступит счастье. (10)То есть они говорят, что тебе наступит счастье, если ты выполнишь определённые финансовые условия, по сути.

(11)Все эти покупки, которые гламур предлагает, ориентированы на женщин. (12)А там, в этом мире крутизны, мужчина, достигнув определенного статусного уровня, заводит себе очень молодую жену — не потому, что он ее полюбил, а потому, что это круто — иметь такую, причем выбранную по определённому типу: они же все одинаковые. (13)И он её предъявляет миру и на ней держит свои бриллианты.

(14)Вот очень богатые люди, если с ними разговаривать, в конце концов признаются: вы не понимаете, зарабатывание денег — самоцель, остановиться невозможно. (15)Адреналин такой. (16)И побочный продукт этой их страсти — он создаёт города, заводы, качает нефть, даёт рабочие места… (17)Они-то о себе думают, естественно, а не о том, как бы им города построить; и вот в этой вечной борьбе за статус и самок они и существуют, а остальное — побочная продукция.

(18)Но этот мир, чтобы существовать, должен быть чем-то обеспечен; и вот вокруг него лепятся самые разные структуры.

(19)Гламур — одна из таких структур.

(20)Только очень сильные личности могут ставить себе другие цели. (21)То есть им не важно, во что они одеты, какая у них жена — да провались она. (22)Они думают о каких-то глобальных вещах: о бессмертии при жизни или, наоборот, о славе после смерти; основать университет, построить больницу, облагодетельствовать таланты — просто потому, что хочется беречь искусство, строить больницы, а не весь дом себе золотом облепить. (23)Устраивать премии, конкурсы, музеи строить — да что угодно. (24)Ведь наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно.

(25)А у большинства из богатых людей нет интересов, которые лежат вот в этих отвлечённых областях. (26)Как подумаешь господи, это вот так расти, перестрелять конкурентов, обманывать, лизать сапоги власти забыть старушку-маму в деревне, выгнать жену, весь этот страшный путь на вершину — и вот тебе награда: в первом ряду смотреть «Золотой граммофон». (27)А потом в бентли и мерседесах ехать через нашу страшную неубранную Москву, со всякими, которые стоят рядом в своих ржавых жигулёнках, — туда, в теснины Рублёвки, с односторонним движением и унизительным сорокаминутным ожиданием на повороте, потому что там кто-то постарше проехать должен.

(28) У нас просто искажённая природа гламурного мира: разбогатевший — даже не знаю кто, крестьянин, пролетарий, мещанин? — он и не знает ничего лучше.

(Из интервью Татьяны Толстой *)

Татьяна Никитична Толстая (род. в 1951 г.) — один из самых известных писателей русской «новой волны», внучка А.Н. Толстого, публицист, телеведущая. Автор сборников рассказов «Сёстры», «Круг», «Лёгкие миры».

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Богатые люди — это всегда сильные личности.

2. Благотворительностью могут заниматься только те, для кого богатство не главное.

3. У большинства богатых людей нет интересов в отвлечённых областях.

4. В мире богатых людей принято выбирать жён определённого типа.

5. Наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно богатым людям.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1—8 представлено рассуждение.

2. Предложения 9—13 содержат повествование.

3. Предложения 20—24 включают описание.

4. Предложение 26 дополняет суждение, высказанное в предложении 24 текста.

5. В предложении 10 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 9.

24. Из предложений 5—8 выпишите фразеологизм.

25.Среди предложений 10—13 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного союза и личных местоимений. Напишите номер этого предложения.

26.

«Татьяна Толстая, известная писательница и телеведущая, как всегда не боится быть резкой в своих высказываниях. Ведущим приёмом ее текста становится антитеза — противопоставление богатых и бедных. Этой же цели служат и (А) ____ («бентли» — «ржавый жигулёнок» в предложении 27). В то же время Толстая не выступает против богатых людей вообще. Её тревожит бездуховность «гламурного мира», который иронично описан с помощью (Б) _____ («крутизна», «круто», «облепить»), соседствующей с (В) ____ («буржуазия», «статус», «невротизировать»). Всеобщей бездуховности автор противопоставляет сильных личностей, широта интересов которых показана с помощью такого синтаксического средства, как (Г) ____ (предложения 22, 23,24)».

Список терминов:

1) риторический вопрос

2) ряды однородных членов

3) анафора

4) градация

5) жаргонная и разговорная лексика

6) литота

7) книжная лексика

метафора

9) контекстные антонимы

Показать фрагмент

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком…

1	13	0
2	зато Предложения 2 и 3 по смыслу противопоставлены, поэтому на месте пропуска должно стоять слово «зато».	0
3	4	0
4	бухгалтеров	0
5	Годовой Годовалый — в возрасте одного года. Например: годовалый ребенок. Годовой — относящийся к целому году. Например: годовой доход.	0
6	учителем	0
7	пятисот	0
8	16492	0
9	23	0
10	24	0
11	345	0
12	35	0
13	135	0
14	какбывтечение	0
15	12	0
16	24	0
17	123456	0
18	1234	0
19	23	0
20	124567	0
21	257	0
22	15	0
23	15	0
24	Прокрустоволоже Прокрустово ложе означает желание подогнать что-либо под жесткие рамки или искусственную мерку, иногда жертвуя ради этого чем-нибудь существенным.	0
25	13	0
26	9572

6

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин. 2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод. 3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком. 4) Не только октябрь — унылое время года, но и время походов в лес за грибами. 5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете. 6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта. 7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий. В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека. 9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

Тест 2

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.
2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».
3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.
4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.
5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

• Лишь
• Разумеется,
• Зато
• Вряд ли
• Таким образом,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).
2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.
3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).
4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.
5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.
6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• звонИм

• освЕдомишься

• опошлИть
• завсегдАтай
• закУпорить

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Современный ЗВУКОВОЙ фильм не может заменить нам всего очарования старого немого кино.
2. Оформляясь на работу, внимательно ЗАПОЛНЯЙТЕ анкету.
3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ брак — это продукция, которая содержит дефекты.
4. Молния — ВЕКОВОЙ источник подзарядки электрического поля Земли.
5. Пастухов был ПАМЯТЛИВ на доходчивые напевы и с первых тактов песни признавал её новой, никогда не слышанной.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПОЕЗЖАЙ в город
• до ПЯТЬСОТ семи раз
• прочные ЦИРКУЛИ
• ИЗОБРЕТШИЙ велосипед
• ДВОЕ приятелей

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное        построение предложения с деепричастным оборотом	Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	8)В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

• несг…раемый
• к…лючий
• м…стерская
• закр…пление
• пром…хнуться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• в…дрогнуть, несговорчивый
• пр…старелый, пр…рекаться
• преследовать, пр…чудливый
• не…глядный, з…коренелый
• о…пилить, на…пись

10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

• запасл…вый
• находч…вый
• подмиг…вать
• ландыш…вый
• подскак…вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

• предполага…шь
• восторж…нный
• высп…шься
• получ…нный
• скле…нный

12.Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Здесь царствовала тишина, н(1) из деревни, н(2) из усадьбы н(3) доносилось н(4) звука.

13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ВСЮДУ лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне (НА)ВСТРЕЧУ пронеслись звуки колокола.

Егор очнулся (ОТ)ТОГО, что КТО(ТО) пытался вывернуть ему руку.

ЧТО(БЫ) жить хорошо, (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ, надо хорошо работать.

Он хотел было выехать со мною к тебе (НА)ВСТРЕЧУ, да ПОЧЕМУ(ТО) раздумал.

(ПО)ТОМУ, как человек ведёт спор, можно определить его характер, а ТАК (ЖЕ) его намерения.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

   Вязкий и глубокий песок, сплошь истыка(1)ый ямками вчерашних следов, оплывших и бесформе(2)ых, напоминал ма(3)ую крупу самого первого сорта.

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменистопесчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

   Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей   покрываться вечерними тенями (5) земли.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

  Из него и вправду (1) может (2) выйти неплохой работник, если (3) конечно (4) он возьмётся за ум.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

   Обошли камень вокруг и увидели (1) что боковая поверхность его изборождена глубокими складками (2) которые при известной доле воображения складывались в черты человеческого лица (3) словно камень лежал здесь на склоне оврага (4) и век за веком о чем-то мучительно думал.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Мнение (1) будто писатель наделен сверхъестественной наблюдательностью (2)

распространено  весьма широко (3) но мне оно представляется величайшим заблуждением.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

1. Николай Николаевич не был в городке более тридцати лет. (2)Он только недавно похоронил свою жену и сам после этого тяжело заболел.

1. Николай        Николаевич не боялся смерти и относился к этому естественно и просто, но он хотел обязательно добраться до родного дома. (4)Он мечтал попасть в окружение старых стен, где длинными бессонными ночами перед ним мелькали бы вереницы давно забытых и вечно памятных лиц.

(5)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. (6)Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтомукрыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах прохудилась и проржавела. (7)А ступени главного крыльца совсем прогнили.

(8)Когда Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом. сердце у него заколотилось так сильно, что он испугался, что не дойдет (9)Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым военным шагом пересёк улицу, решительно оторвал крест от калитки, вошёл во двор, отыскал в сарае топор и стал им отрывать доски от заколоченных окон.

1. Неистово работая топором, забыв впервые о больном сердце» он думал: главное — отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью. (11) По памяти дом всегда казался ему большим, просторным, пахнущим тёплым воздухом печей, горячим хлебом, парным молоком и свежевымытыми полами. (12)И ещё когда Николай Николаевич был маленьким мальчиком, то всегда думал, что у них в доме живут не только «живые люди», не только бабушка, дедушка, папа, мама, братья и сёстры, приезжающие и уезжающие бесчисленные дяди и тёти, а ещё и те, которые были на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

1. И        это чувство, что «люди с картин» на самом деле живут в их доме, никогда не покидало его, даже когда он стал взрослым, хотя, может быть, это и странно.
2. Трудно        объяснить, почему так происходило, но. будучи в самых сложных переделках, в предсмертной агонии, на тяжкой кровавой работе войны, он, вспоминая дом, думал не только о своих родных, которые населяли его, но и о «людях с картин», которых он никогда не знал.
3. Николай        Николаевич отворил дверь с некоторой опаской.
4. В        доме пахло сыростью и затхлостью. (17)На потолке И в углах была паутина. (18)Многочисленные пауки и паучки, не обращая на него внимания, продолжали свою кропотливую искусную работу (19)Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковой канатоходец, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая осталась на окне от занавесей.

(20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами. (21)Картины, заботливо завёрнутые сестрой в мешковину, лежали на антресолях в самой сухой комнате.

(22)Первым делом Николай Николаевич затопил печи, а когда стёкла окон запотели, отворил их настежь, чтобы вышла из дома сырость (23)А сам всё подкладывал и подкладывал в печи дрова, заворожённыйпламенем и гулом огня. (24)Потом он вымыл стены, принёс стремянку, добрался до потолков и, наконец, меняя несколько раз воду, выскоблил тщательно полы, половицу за половицей.

1. Постепенно        всем своим существом Николай Николаевич почувствовал тепло родных печей и привычный запах родного дома — он радостно кружил ему голову.
2. Впервые        за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул. (27)Вот тогда-то он снял чехлы с мебели и расставил её. (28)И, наконец, развесил картины… (29)Каждую на своё место.

(З0)Николай Николаевич огляделся, подумал, что бы сделать ещё, — и вдруг понял, что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское кресло, которое называлось волшебным словом «вольтеровское». (31)В детстве ему не разрешалось этого делать, а как хотелось забраться на него с ногами!.. (32)Николай Николаевич медленно опустился в кресло, откинулся на мягкую спинку, облокотился на подлокотники и просидел так неизвестно сколько времени. (ЗЗ)Может быть, час, а может быть, три, а может, остаток дня и всю ночь…

(34)Дом ожил, заговорил, запел, зарыдал… (35)Множество людей вошли в комнату и окружили кольцом Николая Николаевича.

(З6)Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте. (37)Он думал о том, что когда он умрёт, то здесь поселится его сын с семьёй. (38)И видел воочию, как сын входит в дом. (39)и конечно, невидимые частицы прошлого пронзят и прогреют его тело, запульсируют кровью, и он уже никогда не сможет забыть родного дома.

(По В. Железникову *)

* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) — русский детский писатель инодраматург, засуженный деятель искусств Российской Федерации, автор таких известных произведений для детей, как «Чудак из «6-Б»», «Чучело»,«Жизнь приключения чудака», «Каждый мечтает о собаке».

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1. Николай Николаевич только в детстве думал о том, что «люди с картин» живут в их доме.
2. Дом Николая Николаевича стоял заколоченным уже несколько лет.
3. Мебель в старом доме была сдвинута и закрыта чехлами, а картины лежали на антресолях.
4. Николай Николаевич развесил картины, а потом затопил печь и принялся за уборку.
5. Николай Николаевич мечтал о том, что сын с семьёй поселится в родном доме.

21.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 4 поясняет предложение 3.
2. Предложения 8—10 содержат повествование.
3. В предложениях 16—21 представлено описание.
4. В предложениях 25—29 заключено описание.
5. В предложениях 32—33 представлено рассуждение.

22.Из предложения 10 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23.Среди предложений 13—16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

24. «У каждого человека есть дом, где он родился и жили его родные, дом, где долго жил он сам и, может быть, был счастлив, — словом, дом, который мы называем «отчий». Человек, став уже взрослым, возвращается в этот дом в реальной жизни или мысленно, потому что родные стены возрождают его к жизни и наполняют силой. Владимир Железников очень ярко и зримо описывает именно такую ситуацию, используя различные синтаксические средства: (А) (предложения 27—29), (Б)        (в предложениях 9, 11,12 и др.), (В)        (предложение 34). Выразительность тексту придают и (Г) («родной дом», «кропотливая работа», «лица»)».

Список терминов:

1. эпитеты
2. цитирование
3. риторический вопрос
4. противопоставление
5. градация
6. фразеологизмы
7. парцелляция
8. разговорная лексика
9. ряды однородных членов

Часть 2

Напишите проблему и позицию автора

Методическая
разработка

урока
русского языка в 11 классе

по
теме «Синтаксические нормы

 русского
языка. Подготовка к ЕГЭ»

учителя
русского языка и литературы

МБОУ
СОШ № 2 г. Кисловодска

                                                                                               Сыроватко
Г.Ю.

2015
год

Тема урока: «Синтаксические нормы русского
языка. Подготовка к ЕГЭ»

Цель урока: практическая
реализация полученных теоретических знаний по теме «Синтаксические нормы» в
рамках подготовки к ЕГЭ.

Задачи урока:

1) учебные: закрепить теоретические
знания по теме «Синтаксические нормы», совершенствовать навык видеть нарушения
в построении словосочетаний и предложений, уметь исправлять их, анализируя
текст, научить строить устное и письменное высказывание в соответствии с
нормами русского языка;

2) развивающие: сформировать умение
формулировать и аргументировать свою точку зрения, приводить убедительные
доказательства, видеть речевые недочеты и исправлять их;

3) воспитательные: воспитать в
детях вдумчивое и уважительное отношение к родному языку, стремление к совершенствованию
своей речи.

Тип урока: урок-практикум
с применением ИКТ.        

Методы и формы обучения: создание
проблемной ситуации, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование: доска,
компьютер, проектор, тетрадь.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация
по теме урока, выполненная преподавателем.

Основные понятия урока: синтаксические
нормы, грамматические ошибки.

Ход
урока

I.Организационный
момент.

II. Мотивационный этап.
Постановка задач урока.

— Здравствуйте, ребята. Мы с вами продолжаем
готовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку. На прошлом уроке мы начали работу над
синтаксическими нормами русского языка, разобрали виды синтаксических
нарушений, классифицировали их. Сегодня мы сосредоточим свое внимание на
практике. В конце урока небольшая самостоятельная работа поможет мне оценить
ваш уровень усвоения данной темы, готовность к выполнению задания № 7.

III. Актуализация знаний.
Работа с презентацией.

— Давайте начнем с того, что вспомним виды
синтаксических нарушений, которые мы разбирали на прошлом уроке (слайды 1-26).

IV.Закрепление
материала.

1.В каком предложении нарушены нормы управления?

1)
Врач поддерживал веру человека в чудесные свойства нового лекарства.

2)
Именно Маяковский положил начало свободному общению поэта с читателями.

3)
Не принято утверждать, что название этой книги возникло случайно, благодаря
недоразумения.

4)
Молодой поэт остро переживал неудачи в творчестве.

(слайд 27)

2.Укажите предложение с ошибкой при употреблении
однородных членов.

1)
Ребят одновременно удивляла и нравилась поездка через весь город на таком
необычном транспорте.

2)
Он не слышал ни пальбы охотников, ни шума крыльев, ни плеска воды.

3)
Её слова открыли мне многое, но не загадку горного эхо.

4)
Oн поднял голову и увидел серое, пасмурное, тяжёлое небо.

(слайд 29)

3.Укажите предложение с ошибкой в употреблении
причастного оборота.

1)
Туча проплывала над молодым березняком, видневшимся на горизонте.

2)
Мы уходили от дальних уголков сада, заросшими дикой малиной и ежевикой.

3)
Постепенно радость, сияющая в глазах детей, взяла верх.

4)
Вскоре я услышал первые капли, застучавшие по железной крыше.

(слайд 31)

4.Исправьте ошибки в построении предложений с
однородными членами.

1)
Этим летом он мечтал о поездке за границу и поступить в институт.

2)
Она была молода, умна, энергичная.

3)
Вдоль дороги стояли небольшие лачуги, сложенные из булыжника и обнесены таким
же забором.

4)
Весной в лесу можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

5)
В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу.

6)
Летом мы с друзьями не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в
Михайловском.

7)
Чтобы грамотно писать, не столько важно знать правила, сколько уметь их
применять.

Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

(слайд 33,34)

5.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1)
Деревья, которые растут на аллее и украшающие парк, совсем молодые.

2)
Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте.

3)
Голос этого человека, отстаивающий правду, нёсся над толпой.

4)
Луг был покрыт серебристыми капельками росы, сверкающих на солнце.

(слайд 35)

6.Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении  предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения  с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной  формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад. 2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо». 3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом. 4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно. 5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену. 6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас. 7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию. Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами. 9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

                                                                                                                                                       (слайд
36)

А	Б	В	Г	Д
3	4	2	7	9

(слайд
37)

7.Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное      построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом B) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин. 2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод. 3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком. 4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами. 5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете. 6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта. 7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий. В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека. 9) Благодаря достижений квантовой  механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

лайд
38)

А	Б	В	Г	Д
1	6	4	9	2

(слайд
39)

8.Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Голубой горький дымок стелется вниз по течению реки, шелестит листва старых тополей. 2) Более восьми минут необходимы, чтобы солнечный свет дошёл до Земли. 3) Старик подбросил в костёр свежих щепок и ведёт пальцем по острию топора. 4) На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришёл первым. 5) В журнале «Смене» сообщается о самых ярких литературных открытиях года. 6) Дети редко прислушиваются и выполняют советы родителей. 7) Повесть «Последний поклон» Виктор Астафьев называет своей лучшей книгой. Общество обеспокоено проблемой вымирания крупных животных: слонов, тигров и других. 9) Согласно утверждений учёных, сейчас на Земле около шестисот действующих вулканов.

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

(слайд
40)

А	Б	В	Г	Д
3	6	2	5	9

(слайд
41)

V.
Самостоятельная работа (Приложение 1).

VI.
Подведение итогов.

VII.
Домашнее задание.

— параграф
3, упр.19,20 стр.19.

VIII. Рефлексия (слайд
44).

— Понравился ли вам урок? Дайте оценку
нашей работе.

— Все ли было понятно или остались
вопросы?

— Сможете ли вы после этого урока дома
самостоятельно справиться с выполнением задания №7?

— Те ученики, которые что-то не поняли,
могут прийти на индивидуальную   консультацию.

  Спасибо за работу
на уроке! До свидания! (слайд 45)

Приложение
2

Вариант 1.

1.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Этот случай стал широко известен благодаря телепрограмме
«Русский дом».

2)   По прибытии в столицу Афганистана нас разместили
в довольно сносном для проживания военном клубе.

3)   Приведённые факты в газете свидетельствуют о
коррупции чиновников.

4)   Одним из знаменитых учёных двадцатого века,
оказавших значительное влияние на развитие лингвистики, был Н. С. Трубецкой.

2.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Глобализация современного мира, вопреки ожиданий
и прогнозов, не облегчила бремя нищеты и бесправия на планете.

2)   Заморские гости поражались чудесам европейской
техники.

3)   Гюстав Лебон в книге «Психология масс» писал, что
присяжные руководствуются прежде всего опасностью преступления для себя лично.

4)   Благодаря разумному подходу нам удалось завершить
свою работу раньше других.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   В поэме Пушкина «Медный всадник» самодержавная
государственность попирает личностное начало, олицетворённое в «бедном»
Евгении.

2)   Заведующий склада хватал с телеги пустые ящики и
швырял их в кучу.

3)   В рецензии на роман Евгения Замятина «Мы» сам
Оруэлл назвал эту книгу «любопытным литературным феноменом нашего
книгосжигательского века».

4)   Сборник песен братьев Заволокиных — популярное
издание для всех, кто знает и любит русскую песню.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Все, кто видел Пушкина вечером 26 января на балу
у графини Разумовской, где он втайне подыскивал себе секунданта, поражались его
весёлости, блистательности, лёгкости.

2)   С помощью подсвеченного целлофана Феллини впервые
изобразил море в «Казанове» и после повторил этот приём в картине «И корабль
плывёт».

3)   Это блюдо характерно не только для эстонской, а
также для финской кухни.

4)   Согласно популярной сегодня теории старения
одними из виновников необратимых изменений в организме человека являются
свободные радикалы.

5.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Одним из важных эпизодов свадьбы, оформляющих
брак, является включаемый в традиционную свадьбу христианский обряд венчания.

2)   Военные и сотрудники милиции должны будут
оплачивать за проезд, а затем получать компенсацию по месту службы.

3)   Я ни на одну минуту не переставал скучать по вас,
и только упрямое самолюбие мешало мне сознаваться в этом.

4)   Когда-то в давние времена здесь, на главной
площади, стоял православный храм, поражавший всех, кто впервые видел его, своим
величием.

6. Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление местоимения с предлогом Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Как сказал журналист, что трёх моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала. 2) Команда орнитологов из не­скольких университетов разра­ботали методику изучения редких птиц. 3) Жужжание летящей мухи создают её крылья; некоторые мухи способны двигаться со скоростью 15 м/с. 4) Девочка, взяв нотную папку со стола, вежливо попрощалась с учителем. 5) Этот символ отсылает туристов к истории города, пережившего не одно наводнение. 6) Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящие для лечения простуды и заживления ран. 7) Сильное впечатление на посетителей зоопарка произвели обезьяны: с них смеялись даже самые серьёзные. Стремясь приобрести идеальный загар, вам поможет специальный крем. 9) Заведующий поликлиникой принял нас быстро.

Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д

Вариант
2

1.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  К
сожалению, дети редко прислушиваются и ценят мнение родителей.

2)  Потрясённые
оказанным им приёмом, музыканты по возвращении на родину рассказывали об
удивительной московской публике.

3)  Любой, кто
обладает минимальными знаниями и техническими навыками, в состоянии собрать
работоспособный компьютер.

4)  Недалеко
ушло то время, когда духовно богатый человек описывался как человек, много
читающий, посещающий театры и концертные залы.

2.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Никто из
тех, кто находится вне этой комнаты, не услышит ни звука.

2)  Ещё в 20-х
годах XX века Маяковский вывел в пьесе «Баня» сатирический образ главначпупса —
главного начальника по управлению согласований.

3)  Согласно
нового расписания, поезд прибывает в Москву в шесть часов утра.

4)  Все были
уверены в том, что возвращаться не имеет смысла.

3.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Надо
отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь
только на силовые методы.

2)  Идеальная
система образования должна предоставлять ученикам выбор учебных курсов
сообразно врождённым способностям.

3)  Все, кто
хоть раз столкнулся с Александром, уверяют, что личность он незаурядная.

4)  Это был
человек, всегда ищущий героизма и который попадает вследствие своей решимости и
торопливости в смехотворные ситуации.

4.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Доклады
могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.

2)  В одном из
домов, построенных на краю обрыва, я заметил освещённое окно.

3)  Дом, в
котором первые годы по приезде в Петербург проживал герцог, находился на
набережной Красного канала.

4)  Приезжий
спросил у случайного прохожего, что есть ли поблизости почта.

5.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Никто из
тех, кто его слышали, не мог забыть этого сильного, звучного голоса.

2)  Вопреки
распространённому мнению, лучшие рестораны Франции находятся вовсе не в Париже.

3)  Интерес к
Мексике вызван, конечно, не столько популярностью мексиканских телесериалов у
нас в России, сколько ростом экономического потенциала Мексики.

4)  Я ещё не
решил, буду ли в этом году участвовать в конкурсе.

6.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в
которых они       допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение построения предложения с причастным обо­ротом В) неправильное построение предложения с деепричаст­ным оборотом В) ошибка в построении предложения с однородными чле­нами Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ  1) Существует множество произве­дений в мировой литературе, по­свящённых женщине.  2) Виляя хвостом, собаки демон­стрируют свою преданность хо­зяину. 3)  Последовав примеру друзей, мой выбор пал на Италию. 4)  Нелли не только прекрасно играет на скрипке, но и на фортепиано. 5)  В романе аристократы показаны людьми, придающиеся праздности и порокам. 6)  В 1909 году вся интеллигенция Москвы потребовали убрать трамвайные пути с Красной площади. 7)  Многие здания Санкт-Петербурга являются памятниками архитектуры.   Именно благодаря рассказу «Каштанке» Чехова знают даже дети.       9)   На темном предгрозовом небе звезды то мигали      слабым   светом, то совсем исчезали.

        Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Вариант
№ 3

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Природа не только дарит нам жизнь, но и
ненавязчиво обучает нас.

2)   В своём тексте автор поднимает проблему о
взаимоотношениях старшего и младшего поколений.

3)   В стихотворении А. Передреева «Баня Белова» о
поездке в гости к Василию Белову, в его родную Тимониху, обращают на себя
внимание строчки о спутниках поэта в этом путешествии.

4)   Я спросила знакомого старпома, прочитавшего книгу
«Русские под флагом», не обидятся ли моряки на то, как они описаны на её
страницах.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Согласно распоряжению премьер-министра, аудио- и
видеопродукция теперь будет добавлена в перечень товаров, которые не разрешено
продавать вне стационарных мест торговли.

2)   В картине «Отдых после боя» — хорошо поставленной
сцене с хохочущими над какой-то забавной шуткой весёлыми, благодушными
солдатиками — были изображены рядовые.

3)   Накануне премьеры «Трёх сестёр» Чехов выражал
опасение в том, что пьеса может провалиться.

4)   Мне кажется, односельчане так и не поняли, что
Матрёна была тем праведником, на которой держалась вся деревня, весь мир, вся
земля наша.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   В России Техас благодаря фильмам часто
представляется ареной вечных вестернов, в Америке его тоже называют «диким»
штатом.

2)   Депутат предпочёл воздержаться от комментариев и
прогнозов, пообещав рассмотреть вопрос сразу же по возвращении в Москву.

3) Я убеждён: в человеке не только важно то, что он
умный или образованный, а также то, что он порядочный и честный.

4)   Книги знакомят нас с пушкинской эпохой и дают
некоторое представление о жизни российского общества того времени.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Только духовно развитый человек может видеть и
наслаждаться красотой природы.

2)   В программе «Школа эффективного мышления»
креативное мышление культивируется на основе разработок Эдварда де Боно —
известного в своих кругах исследователя нестандартных решений, который
доказывал, что любой человек способен к творчеству.

3)   Никто из тех, кто был на войне, не может думать о
ней в романтическом смысле, в котором описывают, например, Наполеоновские
войны.

4)   Погасшими глазами он смотрел на эти пустынные
величественные города, вяло бродил по улицам, заросшим цветущей травой. 

5.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Я считаю своим долгом предостеречь вас от ошибок
и ложных увлечений.

2)   В этом романе подробно рассказывается о двух
персонажах: Илья Обломов и Андрей Штольц.

3)   Важной предпосылкой для выполнения этих работ
является наличие квалифицированных кадров.

4)   Сочетание звуковых впечатлений со зрительными
вообще характерно для репинского восприятия вещей.

6. Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они       допущены: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении пред­ложения с однородными чле­нами Б) нарушение построения пред­ложения с причастным обо­ротом В) неправильное построение предложения с деепричаст­ным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное употребление падежной формы существи­тельного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) А. С. Пушкин писал, что он не рождён царей забавить. 2) Мария Склодовская-Кюри единственная женщина, движим удостоенная Нобелевской премии. 3)  Даже в самые трудные времена А. Ахматова верила, что «И всё- таки узнают голос мой, И всё-таки опять ему поверят». 4) В романах М. Шолохова нет лжи, притворившийся очередной правдой. 5)  Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только раненый. 6)   Мне показались знакомыми зарешеченные округлые окна монастыря и старый позолоченный купол. 7)   Согласно писем современников, в молодости Лев Толстой предпочитал путешествовать на лошадях.    Поднявшись на второй этаж, я увидел длинный коридор и деревянную дверь. 9) Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.

        Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

Вариант 4

1.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Заведующий
типографией сказал мне, что это стихотворение принесено одним начинающим
поэтом.

2)  Каждый, кто
пересекает границу Финляндии на автомобиле, должен иметь водительское
удостоверение и чёткий знак государственной принадлежности автомобиля.

3)  Поэзии
Лорки вообще чужд исповедальный тон, свойственный лирике XX века.

4)  По мнению
автора, привычка чтения несерьёзных книг наносит ощутимый вред человеку.

2.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Письмо
содержит в себе пылкое признание в любви, написанное вопреки всем правилам
орфографии.

2)  Врождённая
грамотность была его единственным преимуществом перед одноклассниками.

3)  В. Д.
Казьмин в своей книге «Морских сокровищах» приводит рецепты приготовления
оригинальных и вкусных блюд из водорослей.

4)  Участникам
конференции, поселившимся в гостинице, были предоставлены одноместные номера.

3.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Очерки М.
Горького печатались еженедельно в газете «Новая жизнь» и пользовались большим
успехом у публики.

2)  Читательницы
мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.

3)  Человек,
окончивший музыкальную школу, должен уметь хотя бы отличать гобой от фагота.

4)  Все, кто не
поехал на экскурсию, об этом пожалели.

4.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Рассматривая
этот вопрос, необходимо привлечь все имеющиеся документы.

2)  Как любовь,
так и наука требуют от человека полной самоотдачи.

3)  Туристы
поражались красоте вида, открывающегося с высоты Останкинской башни.

4)  Как
выяснилось, умение различать истину от клеветы дано далеко не каждому.

5. Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Войдя в
переполненный зал, юбиляр был встречен аплодисментами.

2)  Не только
причёска, но и макияж важен для внешности фотомодели.

3)  Одним из
художников, работавших над декорациями, был Вячеслав Окунев.

4)  Глава
государства указал на необходимость оказать помощь пострадавшим в результате
стихийного бедствия.

6.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в
которых они       допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласован­ным приложением Б) неправильное построение предложения с деепричаст­ным оборотом В) ошибка в построении пред­ложения с однородными чле­нами Г) нарушение построения пред­ложения с причастным обо­ротом Д) нарушение связи между под­лежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ватикан — единственное государство в мире, не имеющем своего народа. 2) Дети должны чувствовать себя детьми, чтобы вокруг них ни происходило. 3) Стая скворцов вмиг расселась и разместилась на ветках яблони, только освободившихся от снега.  4) Читателя завораживает романтическая история встречи и первой любви героя. 5) Прочитав новый роман известного писателя, я захотел прочитать и его повести. 6) До появления романа «Белой гвардии» М. Булгакова воспринимали только как сатирика. 7) Музыка А. Моцарта не только благотворно воздействует на людей, но и на растения. Никто, кроме родителей, не держали меня. 9) Долго петляя по извилистым улочкам, старый город открылся нам с новой стороны.

             
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Вариант 5

1.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Солнце садилось в травы, в туманы и росы.

2)  Горы казались такими лёгкими, будто состояли из пористых
исполинских губок.

3)  Его воображение вновь рисовало картины счастливого лета,
проведённое в Крыму.

4)  В ту же минуту из тучи ударила яркая ветвистая молния.

2.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Мне стало стыдно и больно до слёз, точно меня оскорбили.

2)  Отвечал он сдержанно, понимая, но досадуя на командира.

3)  В старом саду и дорожки, и грядки заросли лопухом и укропом.

4)  С каждым годом людьми всё сильнее овладевала привычка к
одиночеству.

3.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Стояло безветрие, и воздух с каждым часом становился всё жарче.

2)  Оконные стёкла внизу, у самой рамы, подёрнулись тоненькими
ёлочками, к ночи подмораживало.

3)  В книге говорилось о том, что кто из вас не видел домашних голу
бей, этих истинных друзей человека.

4)  Множество легенд о судьбе поэта странствует в народе.

4.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Прощаясь с архитектором, меня не покидало чувство, что я больше не
вернусь в этот город.

2)  В огромном здании, давно опустевшем, было тихо.

3)  Обрадовавшись сырости, в зарослях крапивы запели комары.

4)  Мой коллега объяснил, что основным условием развития является
движение.

5.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Среди соснового парка, на песчаном бугре, мы и расположились на
отдых.

2)  Тихо-тихо в лесу, только листья прошлогодние шуршат.

3)  На корабле не только зажгли свет, а также засветили на бортах
сигнальные фонари.

4) Жизнь казалась ему в эти минуты такой же скучной и однообразной, как
эта бесконечная незнакомая дорога.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они       допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы существительнoro с предлогом Д) нарушение связи между под­лежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза. 2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился. 3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями. 4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их. 5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы.  6)           Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы. 7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха. Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд. 9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д

Приложение
2

Список
литературы

1. Егораева Г.Т. ЕГЭ 2013.Русский язык.
Сборник заданий и методических рекомендаций. М .: Изд-во «Экзамен», 2013

2. Нарушевич А.Г. Русский язык.
Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. М.: Изд-во «Просвещение», 2013

3. Сенина Н. А. Русский язык. Нормы речи.
«Заговори, чтобы я тебя увидел»: учебное пособие для формирования языковой и
коммуникативной компетенции.10-11 кл.- Ростов-на Дону : «Легион», 2014

4. Сенина Н. А. Русский язык. Подготовка к
ЕГЭ-2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год. — Ростов-на
Дону : «Легион», 2016