Каждый день прогуливаясь по набережной меня не переставал восхищать егэ

Задание № 6078

Нашли ошибку в задании? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl + Enter.

Тест 2

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.
2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».
3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.
4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.
5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

• Лишь
• Разумеется,
• Зато
• Вряд ли
• Таким образом,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).
2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.
3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).
4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.
5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.
6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• звонИм

• освЕдомишься

• опошлИть
• завсегдАтай
• закУпорить

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Современный ЗВУКОВОЙ фильм не может заменить нам всего очарования старого немого кино.
2. Оформляясь на работу, внимательно ЗАПОЛНЯЙТЕ анкету.
3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ брак — это продукция, которая содержит дефекты.
4. Молния — ВЕКОВОЙ источник подзарядки электрического поля Земли.
5. Пастухов был ПАМЯТЛИВ на доходчивые напевы и с первых тактов песни признавал её новой, никогда не слышанной.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПОЕЗЖАЙ в город
• до ПЯТЬСОТ семи раз
• прочные ЦИРКУЛИ
• ИЗОБРЕТШИЙ велосипед
• ДВОЕ приятелей

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное        построение предложения с деепричастным оборотом	Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	8)В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

• несг…раемый
• к…лючий
• м…стерская
• закр…пление
• пром…хнуться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• в…дрогнуть, несговорчивый
• пр…старелый, пр…рекаться
• преследовать, пр…чудливый
• не…глядный, з…коренелый
• о…пилить, на…пись

10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

• запасл…вый
• находч…вый
• подмиг…вать
• ландыш…вый
• подскак…вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

• предполага…шь
• восторж…нный
• высп…шься
• получ…нный
• скле…нный

12.Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Здесь царствовала тишина, н(1) из деревни, н(2) из усадьбы н(3) доносилось н(4) звука.

13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ВСЮДУ лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне (НА)ВСТРЕЧУ пронеслись звуки колокола.

Егор очнулся (ОТ)ТОГО, что КТО(ТО) пытался вывернуть ему руку.

ЧТО(БЫ) жить хорошо, (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ, надо хорошо работать.

Он хотел было выехать со мною к тебе (НА)ВСТРЕЧУ, да ПОЧЕМУ(ТО) раздумал.

(ПО)ТОМУ, как человек ведёт спор, можно определить его характер, а ТАК (ЖЕ) его намерения.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

   Вязкий и глубокий песок, сплошь истыка(1)ый ямками вчерашних следов, оплывших и бесформе(2)ых, напоминал ма(3)ую крупу самого первого сорта.

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменистопесчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

   Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей   покрываться вечерними тенями (5) земли.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

  Из него и вправду (1) может (2) выйти неплохой работник, если (3) конечно (4) он возьмётся за ум.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

   Обошли камень вокруг и увидели (1) что боковая поверхность его изборождена глубокими складками (2) которые при известной доле воображения складывались в черты человеческого лица (3) словно камень лежал здесь на склоне оврага (4) и век за веком о чем-то мучительно думал.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Мнение (1) будто писатель наделен сверхъестественной наблюдательностью (2)

распространено  весьма широко (3) но мне оно представляется величайшим заблуждением.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

1. Николай Николаевич не был в городке более тридцати лет. (2)Он только недавно похоронил свою жену и сам после этого тяжело заболел.

1. Николай        Николаевич не боялся смерти и относился к этому естественно и просто, но он хотел обязательно добраться до родного дома. (4)Он мечтал попасть в окружение старых стен, где длинными бессонными ночами перед ним мелькали бы вереницы давно забытых и вечно памятных лиц.

(5)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. (6)Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтомукрыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах прохудилась и проржавела. (7)А ступени главного крыльца совсем прогнили.

(8)Когда Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом. сердце у него заколотилось так сильно, что он испугался, что не дойдет (9)Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым военным шагом пересёк улицу, решительно оторвал крест от калитки, вошёл во двор, отыскал в сарае топор и стал им отрывать доски от заколоченных окон.

1. Неистово работая топором, забыв впервые о больном сердце» он думал: главное — отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью. (11) По памяти дом всегда казался ему большим, просторным, пахнущим тёплым воздухом печей, горячим хлебом, парным молоком и свежевымытыми полами. (12)И ещё когда Николай Николаевич был маленьким мальчиком, то всегда думал, что у них в доме живут не только «живые люди», не только бабушка, дедушка, папа, мама, братья и сёстры, приезжающие и уезжающие бесчисленные дяди и тёти, а ещё и те, которые были на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

1. И        это чувство, что «люди с картин» на самом деле живут в их доме, никогда не покидало его, даже когда он стал взрослым, хотя, может быть, это и странно.
2. Трудно        объяснить, почему так происходило, но. будучи в самых сложных переделках, в предсмертной агонии, на тяжкой кровавой работе войны, он, вспоминая дом, думал не только о своих родных, которые населяли его, но и о «людях с картин», которых он никогда не знал.
3. Николай        Николаевич отворил дверь с некоторой опаской.
4. В        доме пахло сыростью и затхлостью. (17)На потолке И в углах была паутина. (18)Многочисленные пауки и паучки, не обращая на него внимания, продолжали свою кропотливую искусную работу (19)Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковой канатоходец, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая осталась на окне от занавесей.

(20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами. (21)Картины, заботливо завёрнутые сестрой в мешковину, лежали на антресолях в самой сухой комнате.

(22)Первым делом Николай Николаевич затопил печи, а когда стёкла окон запотели, отворил их настежь, чтобы вышла из дома сырость (23)А сам всё подкладывал и подкладывал в печи дрова, заворожённыйпламенем и гулом огня. (24)Потом он вымыл стены, принёс стремянку, добрался до потолков и, наконец, меняя несколько раз воду, выскоблил тщательно полы, половицу за половицей.

1. Постепенно        всем своим существом Николай Николаевич почувствовал тепло родных печей и привычный запах родного дома — он радостно кружил ему голову.
2. Впервые        за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул. (27)Вот тогда-то он снял чехлы с мебели и расставил её. (28)И, наконец, развесил картины… (29)Каждую на своё место.

(З0)Николай Николаевич огляделся, подумал, что бы сделать ещё, — и вдруг понял, что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское кресло, которое называлось волшебным словом «вольтеровское». (31)В детстве ему не разрешалось этого делать, а как хотелось забраться на него с ногами!.. (32)Николай Николаевич медленно опустился в кресло, откинулся на мягкую спинку, облокотился на подлокотники и просидел так неизвестно сколько времени. (ЗЗ)Может быть, час, а может быть, три, а может, остаток дня и всю ночь…

(34)Дом ожил, заговорил, запел, зарыдал… (35)Множество людей вошли в комнату и окружили кольцом Николая Николаевича.

(З6)Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте. (37)Он думал о том, что когда он умрёт, то здесь поселится его сын с семьёй. (38)И видел воочию, как сын входит в дом. (39)и конечно, невидимые частицы прошлого пронзят и прогреют его тело, запульсируют кровью, и он уже никогда не сможет забыть родного дома.

(По В. Железникову *)

* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) — русский детский писатель инодраматург, засуженный деятель искусств Российской Федерации, автор таких известных произведений для детей, как «Чудак из «6-Б»», «Чучело»,«Жизнь приключения чудака», «Каждый мечтает о собаке».

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1. Николай Николаевич только в детстве думал о том, что «люди с картин» живут в их доме.
2. Дом Николая Николаевича стоял заколоченным уже несколько лет.
3. Мебель в старом доме была сдвинута и закрыта чехлами, а картины лежали на антресолях.
4. Николай Николаевич развесил картины, а потом затопил печь и принялся за уборку.
5. Николай Николаевич мечтал о том, что сын с семьёй поселится в родном доме.

21.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 4 поясняет предложение 3.
2. Предложения 8—10 содержат повествование.
3. В предложениях 16—21 представлено описание.
4. В предложениях 25—29 заключено описание.
5. В предложениях 32—33 представлено рассуждение.

22.Из предложения 10 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23.Среди предложений 13—16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

24. «У каждого человека есть дом, где он родился и жили его родные, дом, где долго жил он сам и, может быть, был счастлив, — словом, дом, который мы называем «отчий». Человек, став уже взрослым, возвращается в этот дом в реальной жизни или мысленно, потому что родные стены возрождают его к жизни и наполняют силой. Владимир Железников очень ярко и зримо описывает именно такую ситуацию, используя различные синтаксические средства: (А) (предложения 27—29), (Б)        (в предложениях 9, 11,12 и др.), (В)        (предложение 34). Выразительность тексту придают и (Г) («родной дом», «кропотливая работа», «лица»)».

Список терминов:

1. эпитеты
2. цитирование
3. риторический вопрос
4. противопоставление
5. градация
6. фразеологизмы
7. парцелляция
8. разговорная лексика
9. ряды однородных членов

Часть 2

Напишите проблему и позицию автора

Вариант 15. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 — 3

(1)В наши дни симфонические оркестры редко пользуются камертоном — предметом, всегда издающим ноту «ля» и служащим эталоном чистоты при настройке музыкальных инструментов и в пении. (2) в оркестре роль камертона выполняет деревянный духовой инструмент гобой, поскольку окружающая температура не влияет на его музыкальный строй и его нота «ля» всегда устойчива. (3)Но если с оркестром играет рояль, то все инструменты оркестра настраивают уже по роялю, а рояль перед концертом должен быть хорошо настроен по камертону.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Благодаря особенностям своего строения гобой никогда не нуждается в настройке, именно поэтому в симфоническом оркестре его всегда используют как камертон.

2) Симфонические оркестры пользуются камертоном, только когда с ними играет рояль, в остальных случаях все инструменты оркестра настраиваются по гобою, всегда сохраняющему свой музыкальный строй.

3) Камертон — это небольшой портативный прибор, который издаёт звук «ля» первой октавы частотой 440 Гц и в исполнительской практике применяется для настройки музыкальных инструментов.

4) Перед выступлением симфонического оркестра, когда музыканты собираются на эстраде, нередко можно услышать, как гобоист играет «ля» первой октавы, а другие исполнители подстраивают под него свои инструменты.

5) В наши дни в симфонических оркестрах роль камертона обычно выполняет гобой, который всегда сохраняет свой музыкальный строй, но когда с оркестром играет рояль, то все инструменты оркестра настраивают по роялю, предварительно настроенному по камертону.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Дело в том, что

С тех пор

Несмотря на это,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИГРАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИГРАТЬ, -аю, -аешь; игранный; несов.

1) Резвясь, развлекаться, забавляться чем-н. Дети играют в саду. Рыба играет в реке (перен.). И. с кем-н. как кошка с мышью (забавляясь, мучить). И. кистями платка (перебирать их).

2) Проводить время в игре (во 2-м знач.). И. в куклы. И. в солдатики. И. в прятки, в жмурки. И. в шахматы. И. в футбол. И. на бильярде.

3) Исполнять музыкальное произведение. И. вальс. И. на скрипке. И. первую скрипку (также перен.: занимать руководящее положение в каком-н. деле; разг.), И. на чьих-н. нервах (перен.: намеренно нервировать, раздражать кого-н.).

4) Исполнять сценическую роль, пьесу на сцене. И. роль (также перен.: изображать кого-н. или действовать в качестве кого-н.). И. роль Гамлета. И. Хлестакова. И. комедию (также перен.: притворяться, действовать неискренне; неодобр.).

5) Общаться с кем-чем-н. легкомысленно, как с игрушкой, забавой. И. своей жизнью (понапрасну рисковать). И. (шутить) с огнём (обращаться легкомысленно с чем-н. опасным). И. людьми (обращаться с ними по своей воле). И. чьими-н. чувствами.

6) О чувствах, состоянии: проявляться, обнаруживать себя каким-н. образом. В глазах играет радость. На лице играет злорадство.

4.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

создалА поднЯв цЕнтнер насорИт диспАнсер

5. В одном из приведённых ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Для успешной сдачи экзамена вам необходимо ЗАПОЛНИТЬ пробелы в знаниях по разным предметам.

Сообщение ведущего было кратким и ИНФОРМАТИВНЫМ.

Вместе с аттестатами выпускники получили БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ письма.

ЗРИТЕЛЬНЫЙ зал, в котором проходила премьера нового спектакля, был полон.

Именитый профессор, читавший лекцию, был уже в весьма ПОЧТЕННОМ возрасте.

6.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

скоро ВЫЗДОРОВЕЕШЬ

детские ДОКТОРЫ

в «Вишнёвом САДЕ»

в ПОЛУТОРАСТА метрах

в романах Александра ДЮМА

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вступая в должность начальника госпиталя, перед глазами Н. И. Пирогова предстала ужасная картина: для операций не было приспособленных помещений, кругом царила антисанитария. 2) Среди домов, построенным на этой улице, было несколько многоэтажных. 3) Я знаю, что язык — самая прочная связь, которая объединяет поколения в одно великое целое — народ. 4) Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву «на меня обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень». 5) Многие из тех, кто читал журнал «Эпоха» и был его поклонником, после ряда статей отвернулся от него, посчитав изменение редакционной политики недопустимым. 6) Внимательно наблюдая за отдельными животными, учёные выявили некоторые закономерности их поведения. 7) В рассказе К. Г. Паустовского «Скрипучих половицах» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского. В очередной раз перечитывая Д. С. Лихачёва, случайно обратил внимание на пропущенную ранее интересную мысль о храме Василия Блаженного. 9) Ипполит спрашивает князя Мышкина, действительно ли тот утверждал, что «мир спасёт красота».

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ск..сить (траву) пол..екать (ребёнка) ст..пендия погл..щать с..дина

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

непр..менно, пр..уныл

комп..ютер, в..явь

пр..родина, п..никла

и..подлобья, ..держал (слово)

с..грал, дез..нфекция

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

фасол..вый замуч..лись нищ..та намер..вались кашл..нуть

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

кол..щиеся (иголки)

бре..щийся (дедушка)

стро..щийся (дом)

сыпл..щаяся (штукатурка)

бор..щийся (за победу)

12. Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Маяковский писал, что (НЕ)ДОЧИТАЛ до конца «Анну Каренину»: ночью его вызвали «с вещами по городу».

Войдя в комнату, доктор (НЕ)СПЕША снял шляпу и перчатки.

Было принято (НЕ)ПРОСТОЕ, но верное решение.

На последний вопрос не было дано (НИ)ОДНОГО правильного ответа.

(НЕ)ЗНАЮЩИЕ правил ученики допускают большое количество ошибок.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(БЕЗ)СОМНЕНИЯ, имена учёных составляют славу своего народа ТАК(ЖЕ), как имена художников, поэтов, музыкантов.

(В)СЛЕД за своим хозяином (ТОТ)ЧАС стремительно побежал и верный пёс.

Имейте (В)ВИДУ: он всё равно это сделает (ПО)СВОЕМУ.

Некоторые прохожие глаз не могли отвести (ОТ)ТОГО, как красиво вышагивали военные, (НА)ПОДОБИЕ почётного караула.

Оценив объём работы, я понял, что сегодня мне ВРЯД(ЛИ) удастся уйти домой (ВО)ВРЕМЯ.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На берегу некогда полноводной реки путник увидел деревя(1)ый дом невида(2)ой в этих местах постройки, окна которого были занавеше(3)ы, перед домом был разбит ухоже(4)ый палисадник.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Не так давно Поля не только виделась но и беседовала с отцом да вот обстоятельств встречи припомнить уже не могла.

2) Ребёнку шёл четвёртый год и он по своему возрасту был хорошо развит.

3) При появлении посторонних людей Кусака убегала в сад или пряталась под террасой.

4) Каждый день и каждая ночь приносили в один из трёхсот домов хутора свои большие и малые радости и печали.

5) После тихой лесной полутьмы по-иному воспринимались и поникшие большие колокольчики и цветы дикой гвоздики на липких смолистых стеблях.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Налитые, сочные, прохладные (1) они чуточку покислее своих соплеменниц (2) растущих на пригорках, но (3) увидев такую ягоду (4) не променяешь её на десяток других.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Водителю троллейбуса (1) к счастью (2) удалось (3) всё-таки (4) накинуть на провод соскользнувшую дугу, и пассажиры облегчённо вздохнули.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Архипелаг Земля Франца Иосифа (1) включает 192 острова (2) 83% территории (3) которых (4) до сих пор покрыто льдом (5) и входит в состав Приморского района Архангельской области.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.

И всё же он доехал быстрее (1) чем я думал (2) потому что (3) когда я спустился во двор (4) на скамейке под липой уже виднелась его тёмная фигура.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

В спектакле Орловского драматического театра «Воительница» роль Домны Платоновны исполняла известная столичная московская актриса Вера Васильева.

Прочитайте текст и выполните задания 21 — 26

(1)В осеннем лесу всё было жёлтое и багряное, казалось, всё горело и светило вместе с солнцем. (2)Деревья только-только начали сбрасывать одеяние, и листья падали, покачиваясь в воздухе, бесшумно и плавно. (3)Было прохладно и легко, а потому и весело. (4)Осенний запах леса — особенный, неповторимый, стойкий и чистый настолько, что за десятки метров Бим чуял хозяина.

(5)Теперь хозяин сел на пенёк, приказал Биму тоже сидеть, а сам снял кепку, положил её рядом на землю и смотрел на листья. (6)И слушал тишину леса. (7)Ну конечно же, он улыбался! (8)Он был сейчас таким, как всегда перед началом охоты.

(9)И вот хозяин встал, расчехлил ружьё, вложил патроны. (10)Бим задрожал от волнения. (11)Иван Иваныч потрепал его ласково по загривку, отчего Бим ещё больше разволновался.

— (12)Ну, мальчик, ищи!

(13)Бим пошёл! (14)Малым челноком пошёл, лавируя между деревьями, приземисто, пружинисто и почти бесшумно. (15)Иван Иваныч потихоньку двинулся за ним, любуясь работой друга. (16)Теперь лес со всеми красотами остался на втором плане: главное — Бим, изящный, страстный, лёгкий на ходу. (17)Изредка подзывая его к себе, Иван Иваныч приказывал ему лежать, чтобы дать успокоиться, втянуться. (18)А вскоре Бим уже пошёл ровно, со знанием дела. (19)Великое искусство — работа сеттера! (20)Вот он идёт лёгким галопом, подняв голову, ему не надо опускать её и искать низом, он берёт запахи верхом, при этом шелковистая шерсть облегает его точёную шею, оттого он так и красив, что держит голову высоко, с достоинством, уверенностью и страстью.

(21)Лec молчал. (22)Лишь чуть-чуть играли золотые листья берёзы, купаясь в блёстках солнца. (23)Притихли молодые дубки рядом с величавым исполином дубом — отцом и прародителем. (24)Бесшумно трепетали оставшиеся на осине серебряно-серенькие листья. (25)А на палой жёлтой листве стояла собака — одно из лучших творений природы и терпеливого человека. (26)Ни единый мускул не дрогнет! (27)Вот что такое классическая стойка в жёлтом лесу!

— (28)Вперёд, мальчик!

(29)Бим поднял вальдшнепа на крыло.

(30)Выстрел!

(31)Лес встрепенулся, ответив недовольным, обиженным эхом. (32)Казалось, берёза, забравшаяся на границу дубняка и осинника, испугалась, вздрогнула. (33)Дубы охнули, как богатыри. (34)Осины, что рядом, торопливо посыпали листьями.

(35)Вальдшнеп упал комом. (36)Бим подал его по всем правилам. (37)Но хозяин, приласкав Бима и поблагодарив за красивую работу, подержал птицу на ладони, посмотрел на неё и сказал задумчиво:

Эх, не надо бы…

(38)Бим не понял, вглядывался в лицо Ивана Иваныча, а тот продолжал:

Для тебя только, Бим, для тебя, глупыш. (39)А так — не стоит.

(40)Вчера был счастливый день. (41)Всё как надо: осень, солнце, жёлтый лес, изящная работа Бима. (42)А всё-таки какой-то осадок на душе. (43)Отчего бы?

(44)Мне жаль стало убивать дичь. (45)Так хорошо вокруг — и вдруг мёртвая птица. (46)Я не вегетарианец и не ханжа, описывающий страдания убитых животных и уписывающий с удовольствием их мясо, но до конца дней ставлю себе условие: одного-двух вальдшнепов за охоту, не больше. (47)Если ни одного — ещё бы лучше, но тогда Бим загибнет как охотничья собака, а я вынужден буду купить птицу, которую для меня убьёт кто-то другой. (48)Нет уж, увольте от такого…

(49)Откуда же всё-таки осадок от вчерашнего? (50)И только ли от вчерашнего? (51)Не пропустил ли я какую-то мысль?.. (52)Итак, вчерашний день: стремление к счастью, жёлтый лес — и убитая птица. (53)Что это: уж не сделка ли со своей совестью?

(54)Стоп! (55)Вот какая мысль ускользнула вчера: не сделка, а укор совести и боль за всех, убивающих бесполезно, когда человек теряет человечность. (56)Из прошлого, из воспоминаний о прошлом идёт и всё более растёт во мне жалость к птицам и животным.

(57)Ах, жёлтый лес, жёлтый лес! (58)Вот вам и кусочек счастья, вот вам и место для раздумий. (59)В осеннем солнечном лесу человек становится.

(По Г. Н. Троепольскому)

21. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в предложении 59? Выпишите это слово.

несчастным

браконьером

разговорчивей

22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1-4 содержится описание.

2) В предложениях 9-11 представлено повествование.

3) Предложение 27 содержит эмоционально-оценочное суждение относительно того, о чём говорится в предложении 23.

4) В предложениях 46-48 содержится повествование.

5) В предложениях 54-56 представлено рассуждение.

23. Из предложений 1-8 выпишите устаревшее слово.

24. Среди предложений 1-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

25. «Ощущение присутствия в лесу создаётся, пожалуй, у каждого при прочтении текста Г. Н. Троепольского. И это неслучайно, ведь при описании природы писатель использует всю палитру языковых средств выразительности, в частности троп — (А)___ («лес молчал», «играли… листья берёзы», «притихли… дубки» в предложениях 21-23), приём — (Б)___ («жёлтый лес» в предложении 57, «вот вам и» в предложении 58). Особую роль в описании леса играет (В)___ («золотые листья» в предложении 22, «величавым… дубом» в предложении 23). Этот троп помогает передать авторское восприятие гармонии природы. На этом фоне еще ярче выделяется приём — (Г)___ (в предложениях 45, 52)».

Список терминов:

1) фразеологизм

2) аллитерация

3) лексический повтор

4) метонимия

5) обращение

6) противопоставление

олицетворение

26. Напишите сочинение.

Вариант 15
Номер задания	Ответ	Номер задания	Ответ
			вследтотчас
	деловтомчто		124 или любая комбинация этих цифр
	диспансер
	восполнить
			1234 или любая комбинация этих цифр
	стипендия		столичная или московская
	исподлобьясдержал
	замучились
	строящийся
	непростое

Проблема

Проблема воздействия природы на человека. (Какое влияние оказывает природа на человека?)

Красота природы пробуждает в человеке чувство радости, счастья, преображает, очищает человека, погружает его в раздумья.

Источник задания: Решение 3850. ЕГЭ 2017. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов.

Задание 15.
Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Не так давно Поля не только виделась
но и беседовала с отцом да вот обстоятельств встречи припомнить уже не могла.

2) Ребёнку шёл четвёртый год и он по
своему возрасту был хорошо развит.

3) При появлении посторонних людей
Кусака убегала в сад или пряталась под террасой.

4) Каждый день и каждая ночь приносили в
один из трёхсот домов хутора свои большие и малые радости и печали.

5) После тихой лесной полутьмы по-иному
воспринимались и поникшие большие колокольчики и цветы дикой гвоздики на липких
смолистых стеблях.

Решение.

В этом задании нужно поставить запятые в
сложном предложении или при однородных челах предложения.

1. Определим количество грамматических
основ в данных предложениях: простое предложение или сложное.

1) Не так давно Поля не только виделась
но и беседовала с отцом да вот обстоятельств встречи припомнить уже не могла. Простое
предложение.

2) Ребёнку шёл четвёртый год и он

по своему возрасту был хорошо развит
. Сложное.

3) При появлении посторонних людей
Кусака убегала в сад или пряталась под террасой. Простое.

4) Каждый день и каждая ночь приносили в
один из трёхсот домов хутора свои большие и малые радости и печали. Простое.

5) После тихой лесной полутьмы по-иному
воспринимались и поникшие большие колокольчики и цветы дикой гвоздики на липких
смолистых стеблях. Простое.

2. Определим постановку запятых в
сложных предложениях. Правило: запятая на границе частей сложного предложения
ставится в случае, если простые предложения не имеют общий второстепенный член.

2) Ребёнку шёл четвёртый год,и он

по своему возрасту был хорошо развит
. Общего второстепенного члена нет,
ставим запятую. ОДНА запятая.

3. Определим постановку запятых в
простых предложениях. Правило: одна запятая ставится перед вторым однородным
членом при отсутствии союзов, перед одиночным противительным союзом или перед
второй часть сложного союза (как … так и и т.д.).

1) Не так давно Поля не только виделась,но и беседовала с отцом, да (=но) вот обстоятельств встречи припомнить уже не
могла. – Сложный союз не только … , но и … . Союз да имеет значение «но», и
перед ним тоже ставится запятая. ДВЕ запятые.

3) При появлении посторонних людей
Кусака убегала в сад или пряталась под террасой. – Однородные сказуемые
соединены союзом «или» (убегала или пряталась), запятая не нужна.

4) Каждый день и каждая ночь приносили в
один из трёхсот домов хутора свои большие и малые радости и печали. Однородные
подлежащие соединены союзом «и» (день и ночь). Однородные сказуемые соединены
союзом «и» (радости и печали). Однородные определения соединены союзом «и»
(большие и малые). Между собой эти пары не являются однородными. Запятые не
нужны.

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод». (2)Благодаря тёплому экваториальному течению здесь просто рай для кораллов, бесчисленных видов коралловых рыб и промысла тунца. (3) _____ на юге, в водах, близких к Антарктике, часто можно встретить гигантские айсберги, медленно покачивающиеся в волнах течения Западных ветров.

1

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.

2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».

3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.

4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.

5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

2. Разумеется,

4. Вряд ли

5. Таким образом,

3

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).

2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.

3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).

4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.

5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.

6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

грУшевый

бухгалтерОв

5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Почва здесь была КАМЕНИСТАЯ.

2. ГОДОВАЛЫЙ опыт работы

3. В этом ВЕЛИЧЕСТВЕННОМ ансамбле сочетаются традиции древнерусского зодчества и современные архитектурные тенденции.

4. Он поразил всех своим АРТИСТИЧНЫМ исполнением.

5. ДИПЛОМАНТ конкурса пианистов.

6

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ в город

до ПЯТЬСОТ семи раз

прочные ЦИРКУЛИ

ИЗОБРЕТШИЙ велосипед

ДВОЕ приятелей

7

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека.
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

8

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

оз…рение

к…нцелярский

соч…тание

9

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

в..плеск, ра..двинуть

пр..людный, пр..чёска

от..гнул, поз..крывал

с..грал, дез..нфекция

пре..сказал, о..давал

10

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

претерп…вать

удва…вать

потч…вать

фасол…вый

выгор…вший

11

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

бор..щийся

закле..нный

стел..щийся

раста..вший

12

Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Она н(1) к кому н(2) имела претензий, н(3) на кого н(4) сердилась — для нее н(5)чего н(6) существовало.

13

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО
. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (КАК)БУДТО и не было этих каникул — КАК(ТО) быстро они пролетели.

2. (ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

3. «КАК(БЫ) решить эту проблему?» — упорно думал он (В)ТЕЧЕНИЕ всей недели.

4. (ПО)НАЧАЛУ казалось, что он дремлет КАК(БЫ) незаметно, надвинув на глаза широкополую соломенную шляпу.

5. Солнечный луч на железной крыше создаёт нечто (В)РОДЕ горного ледника, ИЗ(ПОД) которого рекой струится вода.

14

Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.

Набережная была подновле(1)а и украше(2)а цветными флагами. Вдоль берега сновали гружё(3)ые многочисле(4)ыми туристами прогулочные катера.

15

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.

2. Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.

3. Она пристала к берегу и неизвестно зачем вскарабкалась на яр.

4. Далёкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.

5. Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

16

Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев (2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.

17

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё спят в каменных домах люди, а лес (3) напротив (4) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

18

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Потом (1) человек в плаще поднимается всё выше к луне (2) увлекая своего спутника (3) за спиной (4) которого (5) идёт спокойный и величественный гигантский остроухий пёс.

19

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

То ли кустик герани далековато стоял (1) то ли соседка махнула на него рукой по той причине (2) что он захирел в первый же летний месяц (3) и было видно (4) что не жилец (5) но даже тогда (6) когда неожиданно выпал ранний снег (7) соседка не убрала его в тепло.

20

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

К тому же в те времена, когда боролся я, в вольной борьбе перестали снимать очки за уклонение от борьбы и пассивное ведение поединка.

Прочитайте текст и выполните задания 21-26.

(1)Два случая. (2)Между ними — срок долгий, почти жизнь. (З)Первый — совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит:

(12)- Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо…

(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит.

(19)- Тебе что было велено…- начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос:

(20)- Не ругай меня, пожалуйста, ладно?..

(23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил: (24)«Не ругай, пожалуйста…» — не испуг, а лишь искренняя просьба.

(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».

(27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай». (З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось.

(31)- Не ругай… — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)- Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать.

(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.

(35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся. (37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течёт. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру.

(41)И вот похолодало, месяц — сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд — дело серьёзное, готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало, собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор.

(49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень.

(56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова.

Вариант 15

Часть 1

Как действуют на наш организм лекарства? Для пациентов механизм действия лекарств прост и понятен: принял таблетку – и голова болеть перестала. А для фармакологов судьба препаратов в организме – непрекращающаяся головная боль.

Желатиновые капсулы или оболочки таблеток могут защитить лекарственные вещества от соляной кислоты в желудке, пищеварительных ферментов и других химически активных веществ. Но в клетки кишечника препарат всасывается в виде беззащитных перед очередными ферментами молекул. В крови на него могут наброситься антитела и другие белки. Потом лекарство попадает в печень, главная задача которой – разрушать все чужеродные вещества, и в почки, которые выводят их из организма. В результате не только меняется концентрация препарата в расчете на килограмм веса пациента, но и само действующее вещество после множества химических реакций может превратиться в нечто бесполезное и даже вредное.

Когда то, что осталось от препарата, входившего в состав таблетки, наконец добирается до внутренних органов, возникает новая проблема. Лекарство поступает во все клетки организма, а не только в больные, и таблетка, например, «от головы» действует также на сердце, печень, легкие – и далее по анатомическому атласу. И чем более сильнодействующим является препарат, тем больше для него справедлива пословица «одно лечим, другое калечим». Особенно остро эта проблема стоит в онкологии: там применяют настолько токсичные вещества, что врачам приходится балансировать на лезвии бритвы, чтобы уничтожить опухоль и при этом не убить пациента.

Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда-нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки. Этот идеал до сих пор остается мечтой, но мечта все же становится более реалистичной. (254 слова)

(По материалам журнала «Вокруг света»)

Часть 2

(1)В Одессе прибой пахнет раскаленными каменными молами, старыми канатами, чабрецом, ржавыми минами образца 1912 года, валяющимися на берегу, пристанскими настилами, поседевшими от соли, и розовыми рыбачьими сетями… (2)И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.

(3)От такого солнца и воздуха берега приобретают суровый цвет, охристый, пепельный и сизоватый, как окалина, – цвет незапамятных времен, цвет вечности. (4)И на эти ржавые берега, на обнаженную, окаменелую глину равномерно набегают из столетия в столетие неисчислимые волны.

(5)Но лучше всего было ошеломившее меня в первое же утро открытие, что весь этот сухой берег с его колючками, осыпями, золотым дроком, ветрами, зернистым пляжем, грудами водорослей, небом и облаками, все то жаркое и лиловое побережье не принадлежит никому или, вернее, принадлежит только мне одному.

(6)Ветер прилетал со стороны Большефонтанского маяка, пробегал, крадучись, через степные бахчи, наполнялся сладковатым ароматом вянущей ботвы, потом с трудом просачивался через пышные заросли Французского бульвара и пробирался вдоль пригородных берегов, где на крышах рыбачьих лачуг сушились дынные корки и дозревали помидоры.

(7)Все это сообщало ветру тот запах, о каком я здесь упоминаю, – освежающий и чистый. (8)Воздух был действительно тонок и опасен. (9)Но не потому, что от этого воздуха легко было простудиться, а потому, что, вдохнув его, уже нельзя было избавиться от желания, чтобы такая осень стояла, не иссякая, над Одессой, с ее мягким уличным говором и смехом.

(10)Следует сказать несколько слов о Черноморской улице. (11)Я полюбил эту маленькую окраинную улицу и был уверен, что она самая живописная в мире.

(12)Путь из города на Черноморскую улицу был своего рода лекарством от невзгод. (13)Я часто испытывал это на себе. (14)Иногда я возвращался из города в полном унынии из-за какой-нибудь неудачи. (15)Но стоило мне войти в безлюдные в Обсерваторный, Стурдзовский или Батарейный переулки, окружавшие Черноморскую, услышать шелест старых акаций, увидеть темный плющ на оградах, освещенных золотеющим солнцем зимы, почувствовать веяние моря на своем лице, и тотчас возвращались спокойствие и душевная легкость.

(16)Все эти переулки состояли из оград, дома в них скрывались в глубине садов за глухими калитками. (17)Переулки приводили на Черноморскую улицу, которая тянулась по краю высокого обрыва над морем. (18)Слово «тянулась», однако, здесь вряд ли подходит, так как улица была недлинная: ее можно было пройти за несколько минут.

(19)С Черноморской улицы открывалось море, великолепное, во всякую погоду. (20)Слева внизу были хорошо видны Ланжерон и Карантинная гавань, откуда уходил, изгибаясь, в море обкатанный штормами старый мол. (21)Справа крутые рыжие берега, поросшие лебедой, шли к Аркадии и Фонтанам, к туманным пляжам, где море часто выбрасывало сорванные с якорей плавучие мины.

(22)Черноморская улица была морским форпостом Одессы. (23)Мимо нее проходили все пароходы, шедшие в порт и уходившие из него. (24)Шум ее садов говорил о разной силе ветра. (25)Мы научились определять ветер по этому шуму, как моряки по шкале Бофорта.

(По К.Г. Паустовскому)

	Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчик, описывая одесский воздух, говорит, что он был «тонок и опасен »?
	1) Это был холодный зимний воздух. 2) От этого воздуха можно было легко простудиться. 3) Этот воздух рождал желание остановить время и наслаждаться прекрасной осенью вечно. 4) В воздухе приятно пахло спелыми овощами и фруктами.

	Почему рассказчик, говоря об одесском морском береге, сказал: «Побережье не принадлежит никому или, вернее, принадлежит только мне одному »?
	2) Побережье было безлюдным.

	Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему рассказчик в предложении 4, описывая одесское побережье, называет берега «ржавыми »?»
	Использование этого слова говорит о… 1) множестве ржавый мин 1912 года, которые валялись на берегу. 2) том, что такой цвет берега приобрели от солнца и воды. 3) берег был глинистым и из-за этого имел цвет ржавчины. 4) на берегу было много выброшенных морем водорослей цвета ржавчины.

	Укажите, какое средство речевой выразительности используется в выражении: « Ветер прилетал со стороны Большефонтанского маяка, пробегал, крадучись, через степные бахчи, наполнялся сладковатым ароматом вянущей ботвы, потом с трудом просачивался через пышные заросли Французского бульвара и пробирался вдоль пригородных берегов… ».
	1) гипербола 2) антитеза 3) градация 4) олицетворение

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между однородными членами предложения.
	В Одессе прибой пахнет раскаленными каменными молами,(1) старыми канатами,(2) чабрецом,(3) ржавыми минами образца 1912 года,(4) валяющимися на берегу,(5) пристанскими настилами,(6) поседевшими от соли, и розовыми рыбачьими сетями…

Ответ:

	сложносочинённого предложения.
	Но стоило мне войти в безлюдные в Обсерваторный,(1) Стурдзовский или Батарейный переулки,(2) окружавшие Черноморскую,(3) услышать шелест старых акаций,(4) увидеть темный плющ на оградах,(5) освещенных золотеющим солнцем зимы,(6) почувствовать веяние моря на своем лице,(7) и тотчас возвращались спокойствие и душевная легкость.

Ответ:

	В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
	Но лучше всего было ошеломившее меня в первое же утро открытие,(1) что весь этот сухой берег с его колючками,(2) осыпями,(3) золотым дроком,(4) ветрами,(5) зернистым пляжем,(6) грудами водорослей,(7) небом и облаками,(8) все то жаркое и лиловое побережье не принадлежит никому или,(10) вернее,(11) принадлежит только мне одному.

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Ответ:

Часть 3

С2.1

Апишите сочинение-рассуждение «Для чего нужны в тексте заглавные буквы
».

Обдумывая
ответ на вопрос, прочитайте
ещё раз текст.

Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные
признаки текста-повествования.

Напишите сочинение-рассуждение.

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы В15:

Вариант 4

Часть 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод». (2)Благодаря тёплому экваториальному течению здесь просто рай для кораллов, бесчисленных видов коралловых рыб и промысла тунца. (3) _____ на юге, в водах, близких к Антарктике, часто можно встретить гигантские айсберги, медленно покачивающиеся в волнах течения Западных ветров.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.

2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».

3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.

4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.

5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).

2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.

3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).

4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.

5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.

6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

шАрфы партЕр грУшевый бралАсь бухгалтерОв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Почва здесь была КАМЕНИСТАЯ.

2. ГОДОВАЛЫЙ опыт работы

3. В этом ВЕЛИЧЕСТВЕННОМ ансамбле сочетаются традиции древнерусского зодчества и современные архитектурные тенденции.

4. Он поразил всех своим АРТИСТИЧНЫМ исполнением.

5. ДИПЛОМАНТ конкурса пианистов.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Конечно, большое влияние на него оказала его семья: мама была педагогом русского языка и литературы, отец преподавал в университете.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ в город

до ПЯТЬСОТ семи раз

прочные ЦИРКУЛИ

ИЗОБРЕТШИЙ велосипед

ДВОЕ приятелей

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека.
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня.

1) расп..лённый, ..птимист, эксп..зиция

2) оз..рение, р..стение, зан..мать

3) з..ря, разн..мать, ск..чок

4) пов..дырь, разр..дить (рассаду), скр..пление

5) п..ргамент, эг..ист, ув..дающий

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) меж..здательский, дез..нфекция, пред..дущий

2) с..емочный , меж..языковой, об..явленный

3) пр..остановить, пр..следовать, пр..дводитель

4) пред..ставить, в..зобновить, п..дробно

5) об..ятия, с..обезьянничать , контр..атака

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ноздр..ватый, благоустра..вать

2) галч..нок, фасол..вый

3) претерп..вать, алюмини..вый

4) успока..ваться, привередл..вый

5) захаж..вать, приветл..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обсуд..шь, предрасполож..нный

2) проветр..шь, пересмотр..нный

3) скаж..шь, изобража..мый

4) знаком..шься, сморщ..нный

5) рассла..ваться, знач..мый

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Она н(1) к кому н(2) имела претензий, н(3) на кого н(4) сердилась — для нее н(5)чего н(6) существовало.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (КАК)БУДТО и не было этих каникул — КАК(ТО) быстро они пролетели.

2. (ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

3. «КАК(БЫ) решить эту проблему?» — упорно думал он (В)ТЕЧЕНИЕ всей недели.

4. (ПО)НАЧАЛУ казалось, что он дремлет КАК(БЫ) незаметно, надвинув на глаза широкополую соломенную шляпу.

5. Солнечный луч на железной крыше создаёт нечто (В)РОДЕ горного ледника, ИЗ(ПОД) которого рекой струится вода.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.

Набережная была подновле(1)а и украше(2)а цветными флагами. Вдоль берега сновали гружё(3)ые многочисле(4)ыми туристами прогулочные катера.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.

2. Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.

3. Она пристала к берегу и неизвестно зачем вскарабкалась на яр.

4. Далёкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.

5. Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев (2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё спят в каменных домах люди, а лес (3) напротив (4) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Потом (1) человек в плаще поднимается всё выше к луне (2) увлекая своего спутника (3) за спиной (4) которого (5) идёт спокойный и величественный гигантский остроухий пёс.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

То ли кустик герани далековато стоял (1) то ли соседка махнула на него рукой по той причине (2) что он захирел в первый же летний месяц (3) и было видно (4) что не жилец (5) но даже тогда (6) когда неожиданно выпал ранний снег (7) соседка не убрала его в тепло.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Если вы пересмотрите Паросскую хронологическую таблицу и попробуете угадать в ней то место, где кончается мифология и начинается история, то, скорее всего, это будет загадочная строчка: «Год 1128. Переселение дорян во главе с царями Гераклидами в Пелопоннес». (2)Загадочная – потому что если кто из вас и помнит, кто такие Гераклиды, то вряд ли представляет, что это было за переселение. (3)А переселение было: это и вправду не только мифология, но и уже история. (4)Греки – не исконные жители Греции, они – пришельцы. (5)Они пришли сюда с севера, из-за Балкан; где и с кем они жили раньше – об этом ученые спорят до сих пор. (6)Сами греки этого не помнили. (7)Но они хорошо помнили другое – что переселялись они сюда двумя волнами.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Глянец — это хорошо продуманная машина для продажи глупым богатым людям дорогих вещей. (2)А дорогие вещи и производятся для того, чтобы их купили глупые богатые люди; даже не глупые, а просто по разным причинам озабоченные статусом. (З)Такая буржуазия в классическом понимании, для которой статус важнее истинного существования: костюм важнее человека, внешность важнее внутренности…

(4)Например, в гламурных журналах нельзя работать полным; сотрудники должны иметь хорошую фигуру, то есть своим существованием подтверждать, что мир гламура существует: вот он.

(5)А толстого человека просто нельзя показывать: его в гламуре нет. (6)Хотя вот если бы энное количество богатых женщин были толстыми, гламур бы подвинулся, он бы их учёл. (7)А так существуют придуманные образы — прокрустово ложе: ни длинней, ни короче. (8)А остальных как бы нет.

(9)3адача глянца — сперва невротизировать, пристыдить, указать, где находится тот позорный столб, к которому тебя выведут, если ты не будешь соответствовать; потом — предложить им идеальные модели всего, и наступит счастье. (10)То есть они говорят, что тебе наступит счастье, если ты выполнишь определённые финансовые условия, по сути.

(11)Все эти покупки, которые гламур предлагает, ориентированы на женщин. (12)А там, в этом мире крутизны, мужчина, достигнув определенного статусного уровня, заводит себе очень молодую жену — не потому, что он ее полюбил, а потому, что это круто — иметь такую, причем выбранную по определённому типу: они же все одинаковые. (13)И он её предъявляет миру и на ней держит свои бриллианты.

(14)Вот очень богатые люди, если с ними разговаривать, в конце концов признаются: вы не понимаете, зарабатывание денег — самоцель, остановиться невозможно. (15)Адреналин такой. (16)И побочный продукт этой их страсти — он создаёт города, заводы, качает нефть, даёт рабочие места… (17)Они-то о себе думают, естественно, а не о том, как бы им города построить; и вот в этой вечной борьбе за статус и самок они и существуют, а остальное — побочная продукция.

(18)Но этот мир, чтобы существовать, должен быть чем-то обеспечен; и вот вокруг него лепятся самые разные структуры.

(19)Гламур — одна из таких структур.

(20)Только очень сильные личности могут ставить себе другие цели. (21)То есть им не важно, во что они одеты, какая у них жена — да провались она. (22)Они думают о каких-то глобальных вещах: о бессмертии при жизни или, наоборот, о славе после смерти; основать университет, построить больницу, облагодетельствовать таланты — просто потому, что хочется беречь искусство, строить больницы, а не весь дом себе золотом облепить. (23)Устраивать премии, конкурсы, музеи строить — да что угодно. (24)Ведь наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно.

(25)А у большинства из богатых людей нет интересов, которые лежат вот в этих отвлечённых областях. (26)Как подумаешь господи, это вот так расти, перестрелять конкурентов, обманывать, лизать сапоги власти забыть старушку-маму в деревне, выгнать жену, весь этот страшный путь на вершину — и вот тебе награда: в первом ряду смотреть «Золотой граммофон». (27)А потом в бентли и мерседесах ехать через нашу страшную неубранную Москву, со всякими, которые стоят рядом в своих ржавых жигулёнках, — туда, в теснины Рублёвки, с односторонним движением и унизительным сорокаминутным ожиданием на повороте, потому что там кто-то постарше проехать должен.

(28) У нас просто искажённая природа гламурного мира: разбогатевший — даже не знаю кто, крестьянин, пролетарий, мещанин? — он и не знает ничего лучше.

(Из интервью Татьяны Толстой *)

Татьяна Никитична Толстая (род. в 1951 г.) — один из самых известных писателей русской «новой волны», внучка А.Н. Толстого, публицист, телеведущая. Автор сборников рассказов «Сёстры», «Круг», «Лёгкие миры».

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Богатые люди — это всегда сильные личности.

2. Благотворительностью могут заниматься только те, для кого богатство не главное.

3. У большинства богатых людей нет интересов в отвлечённых областях.

4. В мире богатых людей принято выбирать жён определённого типа.

5. Наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно богатым людям.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1—8 представлено рассуждение.

2. Предложения 9—13 содержат повествование.

3. Предложения 20—24 включают описание.

4. Предложение 26 дополняет суждение, высказанное в предложении 24 текста.

5. В предложении 10 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 9.

24. Из предложений 5—8 выпишите фразеологизм.

25.Среди предложений 10—13 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного союза и личных местоимений. Напишите номер этого предложения.

26.

«Татьяна Толстая, известная писательница и телеведущая, как всегда не боится быть резкой в своих высказываниях. Ведущим приёмом ее текста становится антитеза — противопоставление богатых и бедных. Этой же цели служат и (А) ____ («бентли» — «ржавый жигулёнок» в предложении 27). В то же время Толстая не выступает против богатых людей вообще. Её тревожит бездуховность «гламурного мира», который иронично описан с помощью (Б) _____ («крутизна», «круто», «облепить»), соседствующей с (В) ____ («буржуазия», «статус», «невротизировать»). Всеобщей бездуховности автор противопоставляет сильных личностей, широта интересов которых показана с помощью такого синтаксического средства, как (Г) ____ (предложения 22, 23,24)».

Список терминов:

1) риторический вопрос

2) ряды однородных членов

3) анафора

4) градация

5) жаргонная и разговорная лексика

6) литота

7) книжная лексика

метафора

9) контекстные антонимы

Показать фрагмент

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком…

1	13
2	зато Предложения 2 и 3 по смыслу противопоставлены, поэтому на месте пропуска должно стоять слово «зато».
3	4
4	бухгалтеров
5	Годовой Годовалый — в возрасте одного года. Например: годовалый ребенок. Годовой — относящийся к целому году. Например: годовой доход.
6	учителем
7	пятисот
8	16492
9	23
10	24
11	345
12	35
13	135
14	какбывтечение
15	12
16	24
17	123456
18	1234
19	23
20	124567
21	257
22	15
23	15
24	Прокрустоволоже Прокрустово ложе означает желание подогнать что-либо под жесткие рамки или искусственную мерку, иногда жертвуя ради этого чем-нибудь существенным.
25	13
26	9572

6

Вариант 4

Часть 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод». (2)Благодаря тёплому экваториальному течению здесь просто рай для кораллов, бесчисленных видов коралловых рыб и промысла тунца. (3) _____ на юге, в водах, близких к Антарктике, часто можно встретить гигантские айсберги, медленно покачивающиеся в волнах течения Западных ветров.

1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.

2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».

3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.

4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.

5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).

2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.

3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).

4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.

5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.

6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

шАрфы партЕр грУшевый бралАсь бухгалтерОв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Почва здесь была КАМЕНИСТАЯ.

2. ГОДОВАЛЫЙ опыт работы

3. В этом ВЕЛИЧЕСТВЕННОМ ансамбле сочетаются традиции древнерусского зодчества и современные архитектурные тенденции.

4. Он поразил всех своим АРТИСТИЧНЫМ исполнением.

5. ДИПЛОМАНТ конкурса пианистов.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Конечно, большое влияние на него оказала его семья: мама была педагогом русского языка и литературы, отец преподавал в университете.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ в город

до ПЯТЬСОТ семи раз

прочные ЦИРКУЛИ

ИЗОБРЕТШИЙ велосипед

ДВОЕ приятелей

8. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека.
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня.

1) расп..лённый, ..птимист, эксп..зиция

2) оз..рение, р..стение, зан..мать

3) з..ря, разн..мать, ск..чок

4) пов..дырь, разр..дить (рассаду), скр..пление

5) п..ргамент, эг..ист, ув..дающий

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) меж..здательский, дез..нфекция, пред..дущий

2) с..емочный , меж..языковой, об..явленный

3) пр..остановить, пр..следовать, пр..дводитель

4) пред..ставить, в..зобновить, п..дробно

5) об..ятия, с..обезьянничать , контр..атака

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ноздр..ватый, благоустра..вать

2) галч..нок, фасол..вый

3) претерп..вать, алюмини..вый

4) успока..ваться, привередл..вый

5) захаж..вать, приветл..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обсуд..шь, предрасполож..нный

2) проветр..шь, пересмотр..нный

3) скаж..шь, изобража..мый

4) знаком..шься, сморщ..нный

5) рассла..ваться, знач..мый

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Она н(1) к кому н(2) имела претензий, н(3) на кого н(4) сердилась — для нее н(5)чего н(6) существовало.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (КАК)БУДТО и не было этих каникул — КАК(ТО) быстро они пролетели.

2. (ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

3. «КАК(БЫ) решить эту проблему?» — упорно думал он (В)ТЕЧЕНИЕ всей недели.

4. (ПО)НАЧАЛУ казалось, что он дремлет КАК(БЫ) незаметно, надвинув на глаза широкополую соломенную шляпу.

5. Солнечный луч на железной крыше создаёт нечто (В)РОДЕ горного ледника, ИЗ(ПОД) которого рекой струится вода.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.

Набережная была подновле(1)а и украше(2)а цветными флагами. Вдоль берега сновали гружё(3)ые многочисле(4)ыми туристами прогулочные катера.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.

2. Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.

3. Она пристала к берегу и неизвестно зачем вскарабкалась на яр.

4. Далёкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.

5. Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев (2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё спят в каменных домах люди, а лес (3) напротив (4) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Потом (1) человек в плаще поднимается всё выше к луне (2) увлекая своего спутника (3) за спиной (4) которого (5) идёт спокойный и величественный гигантский остроухий пёс.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

То ли кустик герани далековато стоял (1) то ли соседка махнула на него рукой по той причине (2) что он захирел в первый же летний месяц (3) и было видно (4) что не жилец (5) но даже тогда (6) когда неожиданно выпал ранний снег (7) соседка не убрала его в тепло.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Если вы пересмотрите Паросскую хронологическую таблицу и попробуете угадать в ней то место, где кончается мифология и начинается история, то, скорее всего, это будет загадочная строчка: «Год 1128. Переселение дорян во главе с царями Гераклидами в Пелопоннес». (2)Загадочная – потому что если кто из вас и помнит, кто такие Гераклиды, то вряд ли представляет, что это было за переселение. (3)А переселение было: это и вправду не только мифология, но и уже история. (4)Греки – не исконные жители Греции, они – пришельцы. (5)Они пришли сюда с севера, из-за Балкан; где и с кем они жили раньше – об этом ученые спорят до сих пор. (6)Сами греки этого не помнили. (7)Но они хорошо помнили другое – что переселялись они сюда двумя волнами.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Глянец — это хорошо продуманная машина для продажи глупым богатым людям дорогих вещей. (2)А дорогие вещи и производятся для того, чтобы их купили глупые богатые люди; даже не глупые, а просто по разным причинам озабоченные статусом. (З)Такая буржуазия в классическом понимании, для которой статус важнее истинного существования: костюм важнее человека, внешность важнее внутренности…

(4)Например, в гламурных журналах нельзя работать полным; сотрудники должны иметь хорошую фигуру, то есть своим существованием подтверждать, что мир гламура существует: вот он.

(5)А толстого человека просто нельзя показывать: его в гламуре нет. (6)Хотя вот если бы энное количество богатых женщин были толстыми, гламур бы подвинулся, он бы их учёл. (7)А так существуют придуманные образы — прокрустово ложе: ни длинней, ни короче. (8)А остальных как бы нет.

(9)3адача глянца — сперва невротизировать, пристыдить, указать, где находится тот позорный столб, к которому тебя выведут, если ты не будешь соответствовать; потом — предложить им идеальные модели всего, и наступит счастье. (10)То есть они говорят, что тебе наступит счастье, если ты выполнишь определённые финансовые условия, по сути.

(11)Все эти покупки, которые гламур предлагает, ориентированы на женщин. (12)А там, в этом мире крутизны, мужчина, достигнув определенного статусного уровня, заводит себе очень молодую жену — не потому, что он ее полюбил, а потому, что это круто — иметь такую, причем выбранную по определённому типу: они же все одинаковые. (13)И он её предъявляет миру и на ней держит свои бриллианты.

(14)Вот очень богатые люди, если с ними разговаривать, в конце концов признаются: вы не понимаете, зарабатывание денег — самоцель, остановиться невозможно. (15)Адреналин такой. (16)И побочный продукт этой их страсти — он создаёт города, заводы, качает нефть, даёт рабочие места… (17)Они-то о себе думают, естественно, а не о том, как бы им города построить; и вот в этой вечной борьбе за статус и самок они и существуют, а остальное — побочная продукция.

(18)Но этот мир, чтобы существовать, должен быть чем-то обеспечен; и вот вокруг него лепятся самые разные структуры.

(19)Гламур — одна из таких структур.

(20)Только очень сильные личности могут ставить себе другие цели. (21)То есть им не важно, во что они одеты, какая у них жена — да провались она. (22)Они думают о каких-то глобальных вещах: о бессмертии при жизни или, наоборот, о славе после смерти; основать университет, построить больницу, облагодетельствовать таланты — просто потому, что хочется беречь искусство, строить больницы, а не весь дом себе золотом облепить. (23)Устраивать премии, конкурсы, музеи строить — да что угодно. (24)Ведь наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно.

(25)А у большинства из богатых людей нет интересов, которые лежат вот в этих отвлечённых областях. (26)Как подумаешь господи, это вот так расти, перестрелять конкурентов, обманывать, лизать сапоги власти забыть старушку-маму в деревне, выгнать жену, весь этот страшный путь на вершину — и вот тебе награда: в первом ряду смотреть «Золотой граммофон». (27)А потом в бентли и мерседесах ехать через нашу страшную неубранную Москву, со всякими, которые стоят рядом в своих ржавых жигулёнках, — туда, в теснины Рублёвки, с односторонним движением и унизительным сорокаминутным ожиданием на повороте, потому что там кто-то постарше проехать должен.

(28) У нас просто искажённая природа гламурного мира: разбогатевший — даже не знаю кто, крестьянин, пролетарий, мещанин? — он и не знает ничего лучше.

(Из интервью Татьяны Толстой *)

Татьяна Никитична Толстая (род. в 1951 г.) — один из самых известных писателей русской «новой волны», внучка А.Н. Толстого, публицист, телеведущая. Автор сборников рассказов «Сёстры», «Круг», «Лёгкие миры».

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Богатые люди — это всегда сильные личности.

2. Благотворительностью могут заниматься только те, для кого богатство не главное.

3. У большинства богатых людей нет интересов в отвлечённых областях.

4. В мире богатых людей принято выбирать жён определённого типа.

5. Наука, медицина, образование, искусство — всё это страшно интересно богатым людям.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1—8 представлено рассуждение.

2. Предложения 9—13 содержат повествование.

3. Предложения 20—24 включают описание.

4. Предложение 26 дополняет суждение, высказанное в предложении 24 текста.

5. В предложении 10 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 9.

24. Из предложений 5—8 выпишите фразеологизм.

25.Среди предложений 10—13 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи сочинительного союза и личных местоимений. Напишите номер этого предложения.

26.

«Татьяна Толстая, известная писательница и телеведущая, как всегда не боится быть резкой в своих высказываниях. Ведущим приёмом ее текста становится антитеза — противопоставление богатых и бедных. Этой же цели служат и (А) ____ («бентли» — «ржавый жигулёнок» в предложении 27). В то же время Толстая не выступает против богатых людей вообще. Её тревожит бездуховность «гламурного мира», который иронично описан с помощью (Б) _____ («крутизна», «круто», «облепить»), соседствующей с (В) ____ («буржуазия», «статус», «невротизировать»). Всеобщей бездуховности автор противопоставляет сильных личностей, широта интересов которых показана с помощью такого синтаксического средства, как (Г) ____ (предложения 22, 23,24)».

Список терминов:

1) риторический вопрос

2) ряды однородных членов

3) анафора

4) градация

5) жаргонная и разговорная лексика

6) литота

7) книжная лексика

метафора

9) контекстные антонимы

Показать фрагмент

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком…

1	13	0
2	зато Предложения 2 и 3 по смыслу противопоставлены, поэтому на месте пропуска должно стоять слово «зато».	0
3	4	0
4	бухгалтеров	0
5	Годовой Годовалый — в возрасте одного года. Например: годовалый ребенок. Годовой — относящийся к целому году. Например: годовой доход.	0
6	учителем	0
7	пятисот	0
8	16492	0
9	23	0
10	24	0
11	345	0
12	35	0
13	135	0
14	какбывтечение	0
15	12	0
16	24	0
17	123456	0
18	1234	0
19	23	0
20	124567	0
21	257	0
22	15	0
23	15	0
24	Прокрустоволоже Прокрустово ложе означает желание подогнать что-либо под жесткие рамки или искусственную мерку, иногда жертвуя ради этого чем-нибудь существенным.	0
25	13	0
26	9572

6

Два случая между ними срок долгий почти жизнь егэ тест

По тексту Екимова Два случая. Между ними — срок долгий (ЕГЭ по русскому)

Б. П. Екимов — один из удивительных мастеров художественного слова, в произведениях которого показана нелегкая и запутанная жизнь человека: «Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течет.»

Автор поднимает актуальную во все времена проблему семейных взаимоотношений. В тексте писатель рассказывает нам историю о семейной связи матери и ее сыновей.

Прозвучавшая неоднократно фраза «не ругай меня» сначала произносится маленьким Петей, провинившимся перед матерью за то, что опоздал к обеду, а спустя время («срок долгий, почти жизнь») это говорит уже постаревшая мать своим сыновьям.

Позиция автора однозначна и выражена довольно четко. Б. П. Екимов призывает нас с трепетом относиться к отношениям в семье, ведь так важно пронести крепкую связь между родителями и детьми сквозь годы.

Я согласна с мнением автора, потому что считаю, что важно сберечь теплые семейные взаимоотношения и суметь сохранить их, невзирая ни на вспыльчивый характер, из-за которого могут произойти беспричинные ссоры, ни на обстоятельства, способные привести к конфликтам.

Свою позицию я готова подтвердить литературными аргументами. Например, в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» один из главных героев Аркадий Кирсанов, несмотря на долгую разлуку со своей семьей, горячо любит ее. Его чувства не остыли, что доказывают эти слова:» Аркадий живо повернулся к отцу и звонко поцеловал в щеку».

Долгожданная встреча произошла у героя романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Родиона Раскольникова, где спустя несколько лет к нему приезжают мать и сестра. Любовь к ним не угасала даже в самые тяжелые для Раскольникова дни. Совершив преступление, ему становится невыносимо находиться в их окружении, чувство стыда не позволяет этого сделать, но несмотря на это, слова «я вас всегда любил» подтверждают его чувства к ним.

Итак, текст Б. П. Екимова заставляет читателя задуматься о том, как мы относимся к своим близким. После прочтения возникает вопрос: сможем ли мы сберечь любовь в семье и трепетное отношение к друг другу?

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Я согласна с мнением автора, потому что считаю, что важно сберечь теплые семейные взаимоотношения и суметь сохранить их, невзирая ни на вспыльчивый характер, из-за которого могут произойти беспричинные ссоры, ни на обстоятельства, способные привести к конфликтам.

Www. kritika24.ru

07.09.2018 9:28:25

2018-09-07 09:28:25

Источники:

Https://www. kritika24.ru/page. php? id=8975

Вариант 15 » Незнайка — варианты ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2022 » /> » /> .keyword { color: red; } Два случая между ними срок долгий почти жизнь егэ тест

Вариант 15

Вариант 15

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

(1)Северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод». (2)Благодаря тёплому экваториальному течению здесь просто рай для кораллов, бесчисленных видов коралловых рыб и промысла тунца. (3) _____ на юге, в водах, близких к Антарктике, часто можно встретить гигантские айсберги, медленно покачивающиеся в волнах течения Западных ветров.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.

2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».

3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.

4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.

5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

5. Таким образом,

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, — ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).

2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.

3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).

4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.

5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.

6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Почва здесь была КАМЕНИСТАЯ.

2. ГОДОВАЛЫЙ опыт работы

3. В этом ВЕЛИЧЕСТВЕННОМ ансамбле сочетаются традиции древнерусского зодчества и современные архитектурные тенденции.

4. Он поразил всех своим АРТИСТИЧНЫМ исполнением.

5. ДИПЛОМАНТ конкурса пианистов.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПОЕЗЖАЙ в город

До ПЯТЬСОТ семи раз

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека.
9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Она н(1) к кому н(2) имела претензий, н(3) на кого н(4) сердилась — для нее н(5)чего н(6) существовало.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (КАК)БУДТО и не было этих каникул — КАК(ТО) быстро они пролетели.

2. (ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

3. «КАК(БЫ) решить эту проблему?» — упорно думал он (В)ТЕЧЕНИЕ всей недели.

4. (ПО)НАЧАЛУ казалось, что он дремлет КАК(БЫ) незаметно, надвинув на глаза широкополую соломенную шляпу.

5. Солнечный луч на железной крыше создаёт нечто (В)РОДЕ горного ледника, ИЗ(ПОД) которого рекой струится вода.

Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.

Набережная была подновле(1)а и украше(2)а цветными флагами. Вдоль берега сновали гружё(3)ые многочисле(4)ыми туристами прогулочные катера.

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. И тогда по отношению к нему не существует ни человечности ни жалости ни пощады.

2. Привычные к горам кони несли молчаливых всадников и не пугались ни крутизны ни обрывов.

3. Она пристала к берегу и неизвестно зачем вскарабкалась на яр.

4. Далёкие края звали и я бросился навстречу скрытым чудодейственным таинствам.

5. Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Стёпа Лиходеев пролежал в квартире до тех пор(1) пока Коровьев (2) издеваясь над ним(З) не напялил на него войлочную шляпу и не отправил его на московский аэродром(4) внушив предварительно встречавшим Стёпу представителям угрозыска(5) что Стёпа вылезет из аэроплана(б) прилетевшего из Севастополя.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

В природе (1) бесспорно (2) нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. Ещё спят в каменных домах люди, а лес (3) напротив (4) полнится жизнью: начинают радостно петь птицы, шелестит листва, трепещут бабочки.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Потом (1) человек в плаще поднимается всё выше к луне (2) увлекая своего спутника (3) за спиной (4) которого (5) идёт спокойный и величественный гигантский остроухий пёс.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

То ли кустик герани далековато стоял (1) то ли соседка махнула на него рукой по той причине (2) что он захирел в первый же летний месяц (3) и было видно (4) что не жилец (5) но даже тогда (6) когда неожиданно выпал ранний снег (7) соседка не убрала его в тепло.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

К тому же в те времена, когда боролся я, в вольной борьбе перестали снимать очки за уклонение от борьбы и пассивное ведение поединка.

(1)Два случая. (2)Между ними — срок долгий, почти жизнь. (З)Первый — совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит:

(12)— Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо.

(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит.

(19)— Тебе что было велено. — начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос:

(20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно.

(21)И такая была в этом голосе наивная просьба, что я невольно улыбнулся, поднялся из-за стола, чтобы мать немного, но сдержать. (22)Она порою ругаться мастер, особенно под горячую руку.

(23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил: (24)«Не ругай, пожалуйста. » — не испуг, а лишь искренняя просьба.

(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».

(27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай». (З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось.

(31)— Не ругай. — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)— Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать.

(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.

(35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся. (37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течёт. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру.

(41)И вот похолодало, месяц — сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд — дело серьёзное, готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало, собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор.

(49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень.

(56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова.

(60)Я лишь головой покачал, охнул. (61)А Петя, он молодой, горячий. (62)И ведь верно: у него — работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не увезёт. (6З)Раскрыл он было рот, да, слава богу, ничего сказать не успел.

(64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко:

(65)— Не ругайте меня, пожалуйста.

(66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце.

(67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой:

(68)— Ладно, не будем тебя ругать. (69)Господи, как же она постарела, наша мать! (70)Высохла, согнулась. (71)А какая была. (72)И ростом, и статью. (73)А характер. (74)Куда что делось. (75)Человек я — тоже немолодой. (76)Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно просторный, стал глядеть в окошко.

(77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд.

(По Б. Екимову *)

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г.) — русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008). Бориса Екимова нередко называют проводником литературных традиций Донского края. Лейтмотив его произведений — реальные жизненные будни простого человека. Широкую известность получили сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда», роман «Родительский дом».

Какие из высказываний Противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В детстве Петя с испугом просил бабушку не ругать его за опоздание.

2. Рассказчик хотел прийти на помощь провинившемуся сыну.

3. Спустя много лет герои жили в старом доме только летом.

4. Женщина просила сына и внука отложить переезд.

5. Пожилым людям тяжело даётся переезд с места на место.

Какие из перечисленных утверждений являются Ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 5 уточняет содержание предложения 4.

2. В предложениях 6—16 представлено повествование.

3. В предложениях 28—29 представлено рассуждение.

4. Предложение 42 представляет собой следствие из предложения 41.

5. Содержание предложения 73 противопоставлено содержанию предложений 69—72.

Из предложений 64—69 выпишите фразеологизм.

Среди предложений 17-22 найдите такое, которое связано с предыдущими с помощью указательного местоимения и форм одного и того же слова. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 21-24. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«Автор изображает два случая из жизни одной семьи, используя (А) _____ (в предложениях 20, 24, 26, 31), который становится основным текстообразующим приёмом. Описывая героев, Борис Екимов прибегает к (Б) ____ («матушка» в предложениях 10, 38, «воробьишко» в предложении 28), которые подчёркивают теплоту взаимоотношений между близкими людьми. Использованные писателем синтаксические средства: (В) _____ (предложения 49, 50, 51, 55) и (Г) _____ (предложение 69) — усиливают выразительность текста и помогают передать авторское отношение к изображаемому».

2) лексический повтор

4) уменьшительно-ласкательные формы

5) ряды однородных членов предложения

6) односоставные предложения

восклицательное предложение

Часть 2.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

62 И ведь верно у него работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не увезёт.

Neznaika. info

11.07.2020 11:57:13

2020-07-11 11:57:13

Источники:

Https://neznaika. info/ege/russian/401-variant-15.html

1)Два случая. (2)Между ними — срок долгий, почти жизнь. (З)Первый — совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит: (12)— Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо. (17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит. (19)— Тебе что было велено. — начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос: (20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно. (21)И такая была в этом голосе наивная просьба, что я невольно улыбнулся, поднялся из-за стола, чтобы мать немного, но сдержать. (22)Она порою ругаться мастер, особенно под горячую руку. (23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил: (24)«Не ругай, пожалуйста. » — не испуг, а лишь искренняя просьба. (25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай». (27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай». (З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось. (31)— Не ругай. — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)— Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать. (34)Я вернулся в горницу, к своему столу. (35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся. (37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течёт. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру. (41)И вот похолодало, месяц — сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд — дело серьёзное, готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало, собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор. (49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень. (56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова. (60)Я лишь головой покачал, охнул. (61)А Петя, он молодой, горячий. (62)И ведь верно: у него — работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не увезёт. (6З)Раскрыл он было рот, да, слава богу, ничего сказать не успел. (64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко: (65)— Не ругайте меня, пожалуйста. (66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце. (67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой: (68)— Ладно, не будем тебя ругать. (69)Господи, как же она постарела, наша мать! (70)Высохла, согнулась. (71)А какая была. (72)И ростом, и статью. (73)А характер. (74)Куда что делось. (75)Человек я — тоже немолодой. (76)Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно просторный, стал глядеть в окошко. (77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд. (По Б. Екимову *)* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г. ) — русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008). Бориса Екимова нередко называют проводником литературных традиций Донского края. Лейтмотив его произведений — реальные жизненные будни простого человека. Широкую известность получили сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда», роман «Родительский дом». » /> » /> .keyword { color: red; } Два случая между ними срок долгий почти жизнь егэ тест

Курсы 100балльный репетитор

Два случая между ними срок долгий почти жизнь егэ тест

Неточно оформлена цитата: либо оформляем как прямую речь, либо используем элемент диалога, тогда кавычки в конце не нужны

Неточно оформлена цитата: либо оформляем как прямую речь, либо используем элемент диалога, тогда кавычки в конце не нужны

(1)Два случая. (2)Между ними — срок долгий, почти жизнь. (З)Первый — совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А матушка моя — человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит:

(12)— Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо.

(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно опоздал, и спешит.

(19)— Тебе что было велено. — начала было мать, но перебил её, конечно же, виноватый, с захлёбом голос:

(20)— Не ругай меня, пожалуйста, ладно.

(21)И такая была в этом голосе наивная просьба, что я невольно улыбнулся, поднялся из-за стола, чтобы мать немного, но сдержать. (22)Она порою ругаться мастер, особенно под горячую руку.

(23)А мне жалко стало — уж больно он хорошо попросил: (24)«Не ругай, пожалуйста. » — не испуг, а лишь искренняя просьба.

(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».

(27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишко: пальто — нараспашку, волосы — дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай». (З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось.

(31)— Не ругай. — повторила мать и тоже улыбнулась. (32)— Ну, ладно. (ЗЗ)Тогда не будем ругать.

(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.

(35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся. (37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, — жизнь течёт. (38)Матушка моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру.

(41)И вот похолодало, месяц — сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд — дело серьёзное, готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало, собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор.

(49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают. (55)Осень.

(56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова.

(60)Я лишь головой покачал, охнул. (61)А Петя, он молодой, горячий. (62)И ведь верно: у него — работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не увезёт. (6З)Раскрыл он было рот, да, слава богу, ничего сказать не успел.

(64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко:

(65)— Не ругайте меня, пожалуйста.

(66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце.

(67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой:

(68)— Ладно, не будем тебя ругать. (69)Господи, как же она постарела, наша мать! (70)Высохла, согнулась. (71)А какая была. (72)И ростом, и статью. (73)А характер. (74)Куда что делось. (75)Человек я — тоже немолодой. (76)Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно просторный, стал глядеть в окошко.

(77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд.

* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г.) — русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008). Бориса Екимова нередко называют проводником литературных традиций Донского края. Лейтмотив его произведений — реальные жизненные будни простого человека. Широкую известность получили сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда», роман «Родительский дом».

Каждый человек живет в семье. Иногда между родными людьми возникают разногласия. Именно о проблеме взаимоотношения между близкими людьми и рассуждает Б. П. Екимов, автор лежащего передо мной текста.

Рассуждая вместе с читателем, автор вспоминает два случая из жизни его семьи. Сначала Екимов описывает, как в детстве его младший брат провинился перед матерью, за что она не стала ругать мальчика по его просьбе. А уже через много лет произошла аналогичная ситуация с ней самой, когда она долго не могла собрать свои вещи для переезда. Повзрослевший сын только открыл рот, но мать «попросила робко:

— Не ругайте меня, пожалуйста».

Кроме того, автор вызывает у читателя чувство сожаления к матери, описывая ее хрупкость: «Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко…»

Таким образом, автор хочет сказать, что близкие люди должны всегда проявлять заботу друг о друге и прощать мелкие проступки, а иначе очень сложно добиться взаимопонимания и гармонии в

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
Чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен Бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста 3 из 3 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста 3 из 3 К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме 2 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения 2 из 2 К6 Точность и выразительность речи 3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм 2 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм 1 из 2 К9 Соблюдение языковых норм 2 из 2 К10 Соблюдение речевых норм 1 из 1 К11 Соблюдение этических норм 1 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале ИТОГО: 22 из 24

Ге­ор­гий, Ва­ше со­чи­не­ние очень хо­ро­шее, от­ли­ча­ет­ся ло­ги­кой и гра­мот­но­стью, мо­ло­дец. Но ча­стич­ные ошиб­ки всё же ума­ли­ли его ка­че­ство, очень жаль. Воз­мож­но, дру­гой экс­перт сни­зит балл и за ре­че­вые+сти­ли­сти­че­ские неточ­но­сти, но мы по­ка воз­дер­жа­лись от это­го.
Сле­до­ва­тель­но, в даль­ней­шем сле­ди­те за упо­треб­ле­ни­ем слов в том зна­че­нии, ка­кое они име­ют в рус­ском язы­ке, сле­ди­те за сти­ли­сти­че­ской окрас­кой лек­си­ки, ведь со­чи­не­ние Вы пи­ше­те в ху­до­же­ствен­но-ней­траль­ном сти­ле, но ино­гда ис­поль­зу­е­те сло­ва и обо­ро­ты из офи­ци­аль­но-де­ло­во­го (на­при­мер, «ком­про­мисс», «по его прось­бе»).
На­де­ем­ся, что на эк­за­мене Вы по­лу­чи­те 24 бал­ла. Успе­хов и удач.

Екимов, автор лежащего передо мной текста.

Neznaika. info

18.12.2019 12:20:26

2019-12-18 12:20:26

Источники:

Https://neznaika. info/check/rus-write/4164.html

Методическая
разработка

урока
русского языка в 11 классе

по
теме «Синтаксические нормы

 русского
языка. Подготовка к ЕГЭ»

учителя
русского языка и литературы

МБОУ
СОШ № 2 г. Кисловодска

                                                                                               Сыроватко
Г.Ю.

2015
год

Тема урока: «Синтаксические нормы русского
языка. Подготовка к ЕГЭ»

Цель урока: практическая
реализация полученных теоретических знаний по теме «Синтаксические нормы» в
рамках подготовки к ЕГЭ.

Задачи урока:

1) учебные: закрепить теоретические
знания по теме «Синтаксические нормы», совершенствовать навык видеть нарушения
в построении словосочетаний и предложений, уметь исправлять их, анализируя
текст, научить строить устное и письменное высказывание в соответствии с
нормами русского языка;

2) развивающие: сформировать умение
формулировать и аргументировать свою точку зрения, приводить убедительные
доказательства, видеть речевые недочеты и исправлять их;

3) воспитательные: воспитать в
детях вдумчивое и уважительное отношение к родному языку, стремление к совершенствованию
своей речи.

Тип урока: урок-практикум
с применением ИКТ.        

Методы и формы обучения: создание
проблемной ситуации, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование: доска,
компьютер, проектор, тетрадь.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация
по теме урока, выполненная преподавателем.

Основные понятия урока: синтаксические
нормы, грамматические ошибки.

Ход
урока

I.Организационный
момент.

II. Мотивационный этап.
Постановка задач урока.

— Здравствуйте, ребята. Мы с вами продолжаем
готовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку. На прошлом уроке мы начали работу над
синтаксическими нормами русского языка, разобрали виды синтаксических
нарушений, классифицировали их. Сегодня мы сосредоточим свое внимание на
практике. В конце урока небольшая самостоятельная работа поможет мне оценить
ваш уровень усвоения данной темы, готовность к выполнению задания № 7.

III. Актуализация знаний.
Работа с презентацией.

— Давайте начнем с того, что вспомним виды
синтаксических нарушений, которые мы разбирали на прошлом уроке (слайды 1-26).

IV.Закрепление
материала.

1.В каком предложении нарушены нормы управления?

1)
Врач поддерживал веру человека в чудесные свойства нового лекарства.

2)
Именно Маяковский положил начало свободному общению поэта с читателями.

3)
Не принято утверждать, что название этой книги возникло случайно, благодаря
недоразумения.

4)
Молодой поэт остро переживал неудачи в творчестве.

(слайд 27)

2.Укажите предложение с ошибкой при употреблении
однородных членов.

1)
Ребят одновременно удивляла и нравилась поездка через весь город на таком
необычном транспорте.

2)
Он не слышал ни пальбы охотников, ни шума крыльев, ни плеска воды.

3)
Её слова открыли мне многое, но не загадку горного эхо.

4)
Oн поднял голову и увидел серое, пасмурное, тяжёлое небо.

(слайд 29)

3.Укажите предложение с ошибкой в употреблении
причастного оборота.

1)
Туча проплывала над молодым березняком, видневшимся на горизонте.

2)
Мы уходили от дальних уголков сада, заросшими дикой малиной и ежевикой.

3)
Постепенно радость, сияющая в глазах детей, взяла верх.

4)
Вскоре я услышал первые капли, застучавшие по железной крыше.

(слайд 31)

4.Исправьте ошибки в построении предложений с
однородными членами.

1)
Этим летом он мечтал о поездке за границу и поступить в институт.

2)
Она была молода, умна, энергичная.

3)
Вдоль дороги стояли небольшие лачуги, сложенные из булыжника и обнесены таким
же забором.

4)
Весной в лесу можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

5)
В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу.

6)
Летом мы с друзьями не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в
Михайловском.

7)
Чтобы грамотно писать, не столько важно знать правила, сколько уметь их
применять.

Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

(слайд 33,34)

5.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1)
Деревья, которые растут на аллее и украшающие парк, совсем молодые.

2)
Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте.

3)
Голос этого человека, отстаивающий правду, нёсся над толпой.

4)
Луг был покрыт серебристыми капельками росы, сверкающих на солнце.

(слайд 35)

6.Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении  предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения  с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное употребление падежной  формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад. 2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо». 3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом. 4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно. 5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену. 6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас. 7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию. Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами. 9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

                                                                                                                                                       (слайд
36)

А	Б	В	Г	Д
3	4	2	7	9

(слайд
37)

7.Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное      построение предложения с деепричастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом B) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин. 2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод. 3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком. 4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами. 5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете. 6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта. 7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий. В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека. 9) Благодаря достижений квантовой  механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

лайд
38)

А	Б	В	Г	Д
1	6	4	9	2

(слайд
39)

8.Установите соответствие между
грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой
позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Голубой горький дымок стелется вниз по течению реки, шелестит листва старых тополей. 2) Более восьми минут необходимы, чтобы солнечный свет дошёл до Земли. 3) Старик подбросил в костёр свежих щепок и ведёт пальцем по острию топора. 4) На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришёл первым. 5) В журнале «Смене» сообщается о самых ярких литературных открытиях года. 6) Дети редко прислушиваются и выполняют советы родителей. 7) Повесть «Последний поклон» Виктор Астафьев называет своей лучшей книгой. Общество обеспокоено проблемой вымирания крупных животных: слонов, тигров и других. 9) Согласно утверждений учёных, сейчас на Земле около шестисот действующих вулканов.

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

(слайд
40)

А	Б	В	Г	Д
3	6	2	5	9

(слайд
41)

V.
Самостоятельная работа (Приложение 1).

VI.
Подведение итогов.

VII.
Домашнее задание.

— параграф
3, упр.19,20 стр.19.

VIII. Рефлексия (слайд
44).

— Понравился ли вам урок? Дайте оценку
нашей работе.

— Все ли было понятно или остались
вопросы?

— Сможете ли вы после этого урока дома
самостоятельно справиться с выполнением задания №7?

— Те ученики, которые что-то не поняли,
могут прийти на индивидуальную   консультацию.

  Спасибо за работу
на уроке! До свидания! (слайд 45)

Приложение
2

Вариант 1.

1.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Этот случай стал широко известен благодаря телепрограмме
«Русский дом».

2)   По прибытии в столицу Афганистана нас разместили
в довольно сносном для проживания военном клубе.

3)   Приведённые факты в газете свидетельствуют о
коррупции чиновников.

4)   Одним из знаменитых учёных двадцатого века,
оказавших значительное влияние на развитие лингвистики, был Н. С. Трубецкой.

2.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Глобализация современного мира, вопреки ожиданий
и прогнозов, не облегчила бремя нищеты и бесправия на планете.

2)   Заморские гости поражались чудесам европейской
техники.

3)   Гюстав Лебон в книге «Психология масс» писал, что
присяжные руководствуются прежде всего опасностью преступления для себя лично.

4)   Благодаря разумному подходу нам удалось завершить
свою работу раньше других.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   В поэме Пушкина «Медный всадник» самодержавная
государственность попирает личностное начало, олицетворённое в «бедном»
Евгении.

2)   Заведующий склада хватал с телеги пустые ящики и
швырял их в кучу.

3)   В рецензии на роман Евгения Замятина «Мы» сам
Оруэлл назвал эту книгу «любопытным литературным феноменом нашего
книгосжигательского века».

4)   Сборник песен братьев Заволокиных — популярное
издание для всех, кто знает и любит русскую песню.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Все, кто видел Пушкина вечером 26 января на балу
у графини Разумовской, где он втайне подыскивал себе секунданта, поражались его
весёлости, блистательности, лёгкости.

2)   С помощью подсвеченного целлофана Феллини впервые
изобразил море в «Казанове» и после повторил этот приём в картине «И корабль
плывёт».

3)   Это блюдо характерно не только для эстонской, а
также для финской кухни.

4)   Согласно популярной сегодня теории старения
одними из виновников необратимых изменений в организме человека являются
свободные радикалы.

5.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Одним из важных эпизодов свадьбы, оформляющих
брак, является включаемый в традиционную свадьбу христианский обряд венчания.

2)   Военные и сотрудники милиции должны будут
оплачивать за проезд, а затем получать компенсацию по месту службы.

3)   Я ни на одну минуту не переставал скучать по вас,
и только упрямое самолюбие мешало мне сознаваться в этом.

4)   Когда-то в давние времена здесь, на главной
площади, стоял православный храм, поражавший всех, кто впервые видел его, своим
величием.

6. Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) неправильное употребление местоимения с предлогом Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Как сказал журналист, что трёх моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала. 2) Команда орнитологов из не­скольких университетов разра­ботали методику изучения редких птиц. 3) Жужжание летящей мухи создают её крылья; некоторые мухи способны двигаться со скоростью 15 м/с. 4) Девочка, взяв нотную папку со стола, вежливо попрощалась с учителем. 5) Этот символ отсылает туристов к истории города, пережившего не одно наводнение. 6) Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящие для лечения простуды и заживления ран. 7) Сильное впечатление на посетителей зоопарка произвели обезьяны: с них смеялись даже самые серьёзные. Стремясь приобрести идеальный загар, вам поможет специальный крем. 9) Заведующий поликлиникой принял нас быстро.

Запишите в таблицу
выбранные цифры под соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д

Вариант
2

1.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  К
сожалению, дети редко прислушиваются и ценят мнение родителей.

2)  Потрясённые
оказанным им приёмом, музыканты по возвращении на родину рассказывали об
удивительной московской публике.

3)  Любой, кто
обладает минимальными знаниями и техническими навыками, в состоянии собрать
работоспособный компьютер.

4)  Недалеко
ушло то время, когда духовно богатый человек описывался как человек, много
читающий, посещающий театры и концертные залы.

2.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Никто из
тех, кто находится вне этой комнаты, не услышит ни звука.

2)  Ещё в 20-х
годах XX века Маяковский вывел в пьесе «Баня» сатирический образ главначпупса —
главного начальника по управлению согласований.

3)  Согласно
нового расписания, поезд прибывает в Москву в шесть часов утра.

4)  Все были
уверены в том, что возвращаться не имеет смысла.

3.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Надо
отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь
только на силовые методы.

2)  Идеальная
система образования должна предоставлять ученикам выбор учебных курсов
сообразно врождённым способностям.

3)  Все, кто
хоть раз столкнулся с Александром, уверяют, что личность он незаурядная.

4)  Это был
человек, всегда ищущий героизма и который попадает вследствие своей решимости и
торопливости в смехотворные ситуации.

4.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Доклады
могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.

2)  В одном из
домов, построенных на краю обрыва, я заметил освещённое окно.

3)  Дом, в
котором первые годы по приезде в Петербург проживал герцог, находился на
набережной Красного канала.

4)  Приезжий
спросил у случайного прохожего, что есть ли поблизости почта.

5.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Никто из
тех, кто его слышали, не мог забыть этого сильного, звучного голоса.

2)  Вопреки
распространённому мнению, лучшие рестораны Франции находятся вовсе не в Париже.

3)  Интерес к
Мексике вызван, конечно, не столько популярностью мексиканских телесериалов у
нас в России, сколько ростом экономического потенциала Мексики.

4)  Я ещё не
решил, буду ли в этом году участвовать в конкурсе.

6.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в
которых они       допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение построения предложения с причастным обо­ротом В) неправильное построение предложения с деепричаст­ным оборотом В) ошибка в построении предложения с однородными чле­нами Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ  1) Существует множество произве­дений в мировой литературе, по­свящённых женщине.  2) Виляя хвостом, собаки демон­стрируют свою преданность хо­зяину. 3)  Последовав примеру друзей, мой выбор пал на Италию. 4)  Нелли не только прекрасно играет на скрипке, но и на фортепиано. 5)  В романе аристократы показаны людьми, придающиеся праздности и порокам. 6)  В 1909 году вся интеллигенция Москвы потребовали убрать трамвайные пути с Красной площади. 7)  Многие здания Санкт-Петербурга являются памятниками архитектуры.   Именно благодаря рассказу «Каштанке» Чехова знают даже дети.       9)   На темном предгрозовом небе звезды то мигали      слабым   светом, то совсем исчезали.

        Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Вариант
№ 3

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Природа не только дарит нам жизнь, но и
ненавязчиво обучает нас.

2)   В своём тексте автор поднимает проблему о
взаимоотношениях старшего и младшего поколений.

3)   В стихотворении А. Передреева «Баня Белова» о
поездке в гости к Василию Белову, в его родную Тимониху, обращают на себя
внимание строчки о спутниках поэта в этом путешествии.

4)   Я спросила знакомого старпома, прочитавшего книгу
«Русские под флагом», не обидятся ли моряки на то, как они описаны на её
страницах.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Согласно распоряжению премьер-министра, аудио- и
видеопродукция теперь будет добавлена в перечень товаров, которые не разрешено
продавать вне стационарных мест торговли.

2)   В картине «Отдых после боя» — хорошо поставленной
сцене с хохочущими над какой-то забавной шуткой весёлыми, благодушными
солдатиками — были изображены рядовые.

3)   Накануне премьеры «Трёх сестёр» Чехов выражал
опасение в том, что пьеса может провалиться.

4)   Мне кажется, односельчане так и не поняли, что
Матрёна была тем праведником, на которой держалась вся деревня, весь мир, вся
земля наша.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   В России Техас благодаря фильмам часто
представляется ареной вечных вестернов, в Америке его тоже называют «диким»
штатом.

2)   Депутат предпочёл воздержаться от комментариев и
прогнозов, пообещав рассмотреть вопрос сразу же по возвращении в Москву.

3) Я убеждён: в человеке не только важно то, что он
умный или образованный, а также то, что он порядочный и честный.

4)   Книги знакомят нас с пушкинской эпохой и дают
некоторое представление о жизни российского общества того времени.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Только духовно развитый человек может видеть и
наслаждаться красотой природы.

2)   В программе «Школа эффективного мышления»
креативное мышление культивируется на основе разработок Эдварда де Боно —
известного в своих кругах исследователя нестандартных решений, который
доказывал, что любой человек способен к творчеству.

3)   Никто из тех, кто был на войне, не может думать о
ней в романтическом смысле, в котором описывают, например, Наполеоновские
войны.

4)   Погасшими глазами он смотрел на эти пустынные
величественные города, вяло бродил по улицам, заросшим цветущей травой. 

5.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с
нарушением синтаксической нормы).

1)   Я считаю своим долгом предостеречь вас от ошибок
и ложных увлечений.

2)   В этом романе подробно рассказывается о двух
персонажах: Илья Обломов и Андрей Штольц.

3)   Важной предпосылкой для выполнения этих работ
является наличие квалифицированных кадров.

4)   Сочетание звуковых впечатлений со зрительными
вообще характерно для репинского восприятия вещей.

6. Установите соответствие между грамматическими
ошибками и предложениями, в которых они       допущены: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении пред­ложения с однородными чле­нами Б) нарушение построения пред­ложения с причастным обо­ротом В) неправильное построение предложения с деепричаст­ным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) неправильное употребление падежной формы существи­тельного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) А. С. Пушкин писал, что он не рождён царей забавить. 2) Мария Склодовская-Кюри единственная женщина, движим удостоенная Нобелевской премии. 3)  Даже в самые трудные времена А. Ахматова верила, что «И всё- таки узнают голос мой, И всё-таки опять ему поверят». 4) В романах М. Шолохова нет лжи, притворившийся очередной правдой. 5)  Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только раненый. 6)   Мне показались знакомыми зарешеченные округлые окна монастыря и старый позолоченный купол. 7)   Согласно писем современников, в молодости Лев Толстой предпочитал путешествовать на лошадях.    Поднявшись на второй этаж, я увидел длинный коридор и деревянную дверь. 9) Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.

        Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

Вариант 4

1.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Заведующий
типографией сказал мне, что это стихотворение принесено одним начинающим
поэтом.

2)  Каждый, кто
пересекает границу Финляндии на автомобиле, должен иметь водительское
удостоверение и чёткий знак государственной принадлежности автомобиля.

3)  Поэзии
Лорки вообще чужд исповедальный тон, свойственный лирике XX века.

4)  По мнению
автора, привычка чтения несерьёзных книг наносит ощутимый вред человеку.

2.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Письмо
содержит в себе пылкое признание в любви, написанное вопреки всем правилам
орфографии.

2)  Врождённая
грамотность была его единственным преимуществом перед одноклассниками.

3)  В. Д.
Казьмин в своей книге «Морских сокровищах» приводит рецепты приготовления
оригинальных и вкусных блюд из водорослей.

4)  Участникам
конференции, поселившимся в гостинице, были предоставлены одноместные номера.

3.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Очерки М.
Горького печатались еженедельно в газете «Новая жизнь» и пользовались большим
успехом у публики.

2)  Читательницы
мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.

3)  Человек,
окончивший музыкальную школу, должен уметь хотя бы отличать гобой от фагота.

4)  Все, кто не
поехал на экскурсию, об этом пожалели.

4.   Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Рассматривая
этот вопрос, необходимо привлечь все имеющиеся документы.

2)  Как любовь,
так и наука требуют от человека полной самоотдачи.

3)  Туристы
поражались красоте вида, открывающегося с высоты Останкинской башни.

4)  Как
выяснилось, умение различать истину от клеветы дано далеко не каждому.

5. Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  Войдя в
переполненный зал, юбиляр был встречен аплодисментами.

2)  Не только
причёска, но и макияж важен для внешности фотомодели.

3)  Одним из
художников, работавших над декорациями, был Вячеслав Окунев.

4)  Глава
государства указал на необходимость оказать помощь пострадавшим в результате
стихийного бедствия.

6.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в
которых они       допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с несогласован­ным приложением Б) неправильное построение предложения с деепричаст­ным оборотом В) ошибка в построении пред­ложения с однородными чле­нами Г) нарушение построения пред­ложения с причастным обо­ротом Д) нарушение связи между под­лежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Ватикан — единственное государство в мире, не имеющем своего народа. 2) Дети должны чувствовать себя детьми, чтобы вокруг них ни происходило. 3) Стая скворцов вмиг расселась и разместилась на ветках яблони, только освободившихся от снега.  4) Читателя завораживает романтическая история встречи и первой любви героя. 5) Прочитав новый роман известного писателя, я захотел прочитать и его повести. 6) До появления романа «Белой гвардии» М. Булгакова воспринимали только как сатирика. 7) Музыка А. Моцарта не только благотворно воздействует на людей, но и на растения. Никто, кроме родителей, не держали меня. 9) Долго петляя по извилистым улочкам, старый город открылся нам с новой стороны.

             
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Вариант 5

1.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Солнце садилось в травы, в туманы и росы.

2)  Горы казались такими лёгкими, будто состояли из пористых
исполинских губок.

3)  Его воображение вновь рисовало картины счастливого лета,
проведённое в Крыму.

4)  В ту же минуту из тучи ударила яркая ветвистая молния.

2.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Мне стало стыдно и больно до слёз, точно меня оскорбили.

2)  Отвечал он сдержанно, понимая, но досадуя на командира.

3)  В старом саду и дорожки, и грядки заросли лопухом и укропом.

4)  С каждым годом людьми всё сильнее овладевала привычка к
одиночеству.

3.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Стояло безветрие, и воздух с каждым часом становился всё жарче.

2)  Оконные стёкла внизу, у самой рамы, подёрнулись тоненькими
ёлочками, к ночи подмораживало.

3)  В книге говорилось о том, что кто из вас не видел домашних голу
бей, этих истинных друзей человека.

4)  Множество легенд о судьбе поэта странствует в народе.

4.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Прощаясь с архитектором, меня не покидало чувство, что я больше не
вернусь в этот город.

2)  В огромном здании, давно опустевшем, было тихо.

3)  Обрадовавшись сырости, в зарослях крапивы запели комары.

4)  Мой коллега объяснил, что основным условием развития является
движение.

5.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Среди соснового парка, на песчаном бугре, мы и расположились на
отдых.

2)  Тихо-тихо в лесу, только листья прошлогодние шуршат.

3)  На корабле не только зажгли свет, а также засветили на бортах
сигнальные фонари.

4) Жизнь казалась ему в эти минуты такой же скучной и однообразной, как
эта бесконечная незнакомая дорога.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они       допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы существительнoro с предлогом Д) нарушение связи между под­лежащим и сказуемым

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза. 2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился. 3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями. 4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их. 5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы.  6)           Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы. 7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха. Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд. 9) У дома уже стояло вызванное такси, до отъезда оставалось пять минут.

  Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д

Приложение
2

Список
литературы

1. Егораева Г.Т. ЕГЭ 2013.Русский язык.
Сборник заданий и методических рекомендаций. М .: Изд-во «Экзамен», 2013

2. Нарушевич А.Г. Русский язык.
Тематические тренинги для подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы: пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. М.: Изд-во «Просвещение», 2013

3. Сенина Н. А. Русский язык. Нормы речи.
«Заговори, чтобы я тебя увидел»: учебное пособие для формирования языковой и
коммуникативной компетенции.10-11 кл.- Ростов-на Дону : «Легион», 2014

4. Сенина Н. А. Русский язык. Подготовка к
ЕГЭ-2016. 30 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год. — Ростов-на
Дону : «Легион», 2016

Тест 2

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. В северной части Индийского океана благодаря тёплому экваториальному течению живёт множество кораллов и рыб, а в южной встречаются айсберги.
2. Из-за тёплого экваториального течения северную часть Индийского океана называют «океаном прогретых вод».
3. Благодаря тёплому экваториальному течению в северной части Индийского океана созданы условия для жизни кораллов и рыб, а в южной покачиваются айсберги.
4. В южной части Индийского океана, близкой к Антарктике, медленно покачиваются в волнах течения Западных ветров гигантские айсберги.
5. В северной части Индийского океана, которую называют «океаном прогретых вод», часто можно встретить гигантские айсберги.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

• Лишь
• Разумеется,
• Зато
• Вряд ли
• Таким образом,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ВОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОДА, -ы, вин. воду, мн. воды, ж.

1. Прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода. Речная, родниковая в. Водопроводная в. Морская в. Стакан воды. По воду ходить (за водой; прост.). Прополоскать (промыть) в трёх водах (трижды). Много (немало) воды утекло (прошло много времени; разг.).
2. В нек-рых сочетаниях: напиток или настой. Брусничная в. Газированная в. Минеральная в. Фруктовая в. Розовая в. Туалетная в.
3. Речное, морское, озёрное пространство, а также их поверхность или уровень. Путешествие по воде. Высокая в. (высоко поднявшаяся в берегах). Большая в. (в половодье). Малая в. (самый низкий её уровень). Опуститься под воду или подводу. Ехать водой (водным путём).
4. мн. Моря, реки, озёра, каналы, проливы, относящиеся к данному государству, региону, территории. Внутренние воды (в пределах данного государства). Территориальные воды (участки морского пространства, входящие в состав данного государства). Нейтральные воды.
5. мн. Потоки, струи, волны, водная масса. Весенние воды. Воды Волги.
6. мн. Минеральные источники, курорт с такими источниками. Лечиться на водах. Поехать на воды. Минеральные воды.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

• звонИм

• освЕдомишься

• опошлИть
• завсегдАтай
• закУпорить

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. Современный ЗВУКОВОЙ фильм не может заменить нам всего очарования старого немого кино.
2. Оформляясь на работу, внимательно ЗАПОЛНЯЙТЕ анкету.
3. ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ брак — это продукция, которая содержит дефекты.
4. Молния — ВЕКОВОЙ источник подзарядки электрического поля Земли.
5. Пастухов был ПАМЯТЛИВ на доходчивые напевы и с первых тактов песни признавал её новой, никогда не слышанной.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• ПОЕЗЖАЙ в город
• до ПЯТЬСОТ семи раз
• прочные ЦИРКУЛИ
• ИЗОБРЕТШИЙ велосипед
• ДВОЕ приятелей

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное        построение предложения с деепричастным оборотом	Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами	Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом	Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.
	Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.
	Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.
	8)В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека
	9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

• несг…раемый
• к…лючий
• м…стерская
• закр…пление
• пром…хнуться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

• в…дрогнуть, несговорчивый
• пр…старелый, пр…рекаться
• преследовать, пр…чудливый
• не…глядный, з…коренелый
• о…пилить, на…пись

10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

• запасл…вый
• находч…вый
• подмиг…вать
• ландыш…вый
• подскак…вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

• предполага…шь
• восторж…нный
• высп…шься
• получ…нный
• скле…нный

12.Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.

Здесь царствовала тишина, н(1) из деревни, н(2) из усадьбы н(3) доносилось н(4) звука.

13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ВСЮДУ лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы; мне (НА)ВСТРЕЧУ пронеслись звуки колокола.

Егор очнулся (ОТ)ТОГО, что КТО(ТО) пытался вывернуть ему руку.

ЧТО(БЫ) жить хорошо, (ПО)ЧЕЛОВЕЧЕСКИ, надо хорошо работать.

Он хотел было выехать со мною к тебе (НА)ВСТРЕЧУ, да ПОЧЕМУ(ТО) раздумал.

(ПО)ТОМУ, как человек ведёт спор, можно определить его характер, а ТАК (ЖЕ) его намерения.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

   Вязкий и глубокий песок, сплошь истыка(1)ый ямками вчерашних следов, оплывших и бесформе(2)ых, напоминал ма(3)ую крупу самого первого сорта.

15.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. С самолёта открывался вид на побитый стрельбами да взрывами каменистопесчаный участок степи.
2. Серьёзность своего положения он вывел не столько из слов сколько из преувеличенно бодрых лиц врачей.
3. И через морозный и терпкий запах они оба слышали милый и пьянящий дух родного дома.
4. Молодые люди замолчали и стали слушать и смотреть.
5. Модель может быть представлена как в текстовом так и в графическом виде.

16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

   Слабый свет солнца (1) догорая (2) повисал в воздухе (3) не доставая (4) до начавшей   покрываться вечерними тенями (5) земли.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

  Из него и вправду (1) может (2) выйти неплохой работник, если (3) конечно (4) он возьмётся за ум.

18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

   Обошли камень вокруг и увидели (1) что боковая поверхность его изборождена глубокими складками (2) которые при известной доле воображения складывались в черты человеческого лица (3) словно камень лежал здесь на склоне оврага (4) и век за веком о чем-то мучительно думал.

19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

  Мнение (1) будто писатель наделен сверхъестественной наблюдательностью (2)

распространено  весьма широко (3) но мне оно представляется величайшим заблуждением.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

1. Николай Николаевич не был в городке более тридцати лет. (2)Он только недавно похоронил свою жену и сам после этого тяжело заболел.

1. Николай        Николаевич не боялся смерти и относился к этому естественно и просто, но он хотел обязательно добраться до родного дома. (4)Он мечтал попасть в окружение старых стен, где длинными бессонными ночами перед ним мелькали бы вереницы давно забытых и вечно памятных лиц.

(5)Целый год до его приезда дом простоял заколоченный. (6)Его поливали дожди, на крыше лежал снег, и никто его не счищал, поэтомукрыша, и так уже давно не крашенная, во многих местах прохудилась и проржавела. (7)А ступени главного крыльца совсем прогнили.

(8)Когда Николай Николаевич увидел свою улицу и свой дом. сердце у него заколотилось так сильно, что он испугался, что не дойдет (9)Он постоял несколько минут, отдышался, твёрдым военным шагом пересёк улицу, решительно оторвал крест от калитки, вошёл во двор, отыскал в сарае топор и стал им отрывать доски от заколоченных окон.

1. Неистово работая топором, забыв впервые о больном сердце» он думал: главное — отколотить доски, открыть двери, распахнуть окна, чтобы дом зажил своей постоянной жизнью. (11) По памяти дом всегда казался ему большим, просторным, пахнущим тёплым воздухом печей, горячим хлебом, парным молоком и свежевымытыми полами. (12)И ещё когда Николай Николаевич был маленьким мальчиком, то всегда думал, что у них в доме живут не только «живые люди», не только бабушка, дедушка, папа, мама, братья и сёстры, приезжающие и уезжающие бесчисленные дяди и тёти, а ещё и те, которые были на картинах, развешанных по стенам во всех пяти комнатах.

1. И        это чувство, что «люди с картин» на самом деле живут в их доме, никогда не покидало его, даже когда он стал взрослым, хотя, может быть, это и странно.
2. Трудно        объяснить, почему так происходило, но. будучи в самых сложных переделках, в предсмертной агонии, на тяжкой кровавой работе войны, он, вспоминая дом, думал не только о своих родных, которые населяли его, но и о «людях с картин», которых он никогда не знал.
3. Николай        Николаевич отворил дверь с некоторой опаской.
4. В        доме пахло сыростью и затхлостью. (17)На потолке И в углах была паутина. (18)Многочисленные пауки и паучки, не обращая на него внимания, продолжали свою кропотливую искусную работу (19)Полевая мышка, найдя приют в брошенном доме, как цирковой канатоходец, несколько раз весело пробежала по проволоке, которая осталась на окне от занавесей.

(20)Мебель была сдвинута со своих привычных мест и зачехлена старыми чехлами. (21)Картины, заботливо завёрнутые сестрой в мешковину, лежали на антресолях в самой сухой комнате.

(22)Первым делом Николай Николаевич затопил печи, а когда стёкла окон запотели, отворил их настежь, чтобы вышла из дома сырость (23)А сам всё подкладывал и подкладывал в печи дрова, заворожённыйпламенем и гулом огня. (24)Потом он вымыл стены, принёс стремянку, добрался до потолков и, наконец, меняя несколько раз воду, выскоблил тщательно полы, половицу за половицей.

1. Постепенно        всем своим существом Николай Николаевич почувствовал тепло родных печей и привычный запах родного дома — он радостно кружил ему голову.
2. Впервые        за последние годы Николай Николаевич освобождённо и блаженно вздохнул. (27)Вот тогда-то он снял чехлы с мебели и расставил её. (28)И, наконец, развесил картины… (29)Каждую на своё место.

(З0)Николай Николаевич огляделся, подумал, что бы сделать ещё, — и вдруг понял, что ему больше всего хочется сесть в старое отцовское кресло, которое называлось волшебным словом «вольтеровское». (31)В детстве ему не разрешалось этого делать, а как хотелось забраться на него с ногами!.. (32)Николай Николаевич медленно опустился в кресло, откинулся на мягкую спинку, облокотился на подлокотники и просидел так неизвестно сколько времени. (ЗЗ)Может быть, час, а может быть, три, а может, остаток дня и всю ночь…

(34)Дом ожил, заговорил, запел, зарыдал… (35)Множество людей вошли в комнату и окружили кольцом Николая Николаевича.

(З6)Николай Николаевич думал о разном, но каждый раз возвращался к своей тайной мечте. (37)Он думал о том, что когда он умрёт, то здесь поселится его сын с семьёй. (38)И видел воочию, как сын входит в дом. (39)и конечно, невидимые частицы прошлого пронзят и прогреют его тело, запульсируют кровью, и он уже никогда не сможет забыть родного дома.

(По В. Железникову *)

* Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) — русский детский писатель инодраматург, засуженный деятель искусств Российской Федерации, автор таких известных произведений для детей, как «Чудак из «6-Б»», «Чучело»,«Жизнь приключения чудака», «Каждый мечтает о собаке».

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?

1. Николай Николаевич только в детстве думал о том, что «люди с картин» живут в их доме.
2. Дом Николая Николаевича стоял заколоченным уже несколько лет.
3. Мебель в старом доме была сдвинута и закрыта чехлами, а картины лежали на антресолях.
4. Николай Николаевич развесил картины, а потом затопил печь и принялся за уборку.
5. Николай Николаевич мечтал о том, что сын с семьёй поселится в родном доме.

21.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 4 поясняет предложение 3.
2. Предложения 8—10 содержат повествование.
3. В предложениях 16—21 представлено описание.
4. В предложениях 25—29 заключено описание.
5. В предложениях 32—33 представлено рассуждение.

22.Из предложения 10 выпишите синонимы (синонимическую пару).

23.Среди предложений 13—16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи наречия и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

24. «У каждого человека есть дом, где он родился и жили его родные, дом, где долго жил он сам и, может быть, был счастлив, — словом, дом, который мы называем «отчий». Человек, став уже взрослым, возвращается в этот дом в реальной жизни или мысленно, потому что родные стены возрождают его к жизни и наполняют силой. Владимир Железников очень ярко и зримо описывает именно такую ситуацию, используя различные синтаксические средства: (А) (предложения 27—29), (Б)        (в предложениях 9, 11,12 и др.), (В)        (предложение 34). Выразительность тексту придают и (Г) («родной дом», «кропотливая работа», «лица»)».

Список терминов:

1. эпитеты
2. цитирование
3. риторический вопрос
4. противопоставление
5. градация
6. фразеологизмы
7. парцелляция
8. разговорная лексика
9. ряды однородных членов

Часть 2

Напишите проблему и позицию автора