План+речевые клише для написания сочинения по картине. Это примерные варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении. Используя клише, не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.
|
План |
Речевые клише (шаблоны) |
|
1. Вступление. Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне? |
|
|
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко). |
|
|
3. Что изображено на переднем плане. Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.). Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
4. Что изображено на заднем плане. Описывая то, что изображено на заднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции. Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки? |
|
|
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства. Опишите свои впечатления от картины. |
|
План+речевые клише для написания сочинения по картине. Это примерные варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении. Используя клише, не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.
|
План |
Речевые клише (шаблоны) |
|
1. Вступление. Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне? |
|
|
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко). |
|
|
3. Что изображено на переднем плане. Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.). Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
4. Что изображено на заднем плане. Описывая то, что изображено на заднем плане, вы можете использовать фразы: слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
|
|
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции. Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки? |
|
|
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства. Опишите свои впечатления от картины. |
|
План
клише (шаблоны)
1. Вступление.
Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой жанр и т.д.), ее название и художника. Также можно немного рассказать об истории картины и/или ее значении в жизни художника или в искусстве в целом. Если эта информация вам неизвестна, напишите о том, почему автор обратился к этой теме. Например: «Осень – прекрасная пора, «очей очарованье», вдохновившая не одного художника. Не остался равнодушен к этой теме и ….(ф.и.автора). А возможно, осень (лето, зима, весна) – любимое время года художника, поэтому он и решил изобразить ее на своем полотне?
-
Перед нами картина замечательного художника_____(указать Ф.И. художника и название картины)
-
На уроке русского языка мы познакомились с великолепной картиной ___________(указать Ф.И. художника и название картины)
-
Картина (она) написана в жанре _______(указать жанр)
-
Чтобы изобразить ______(что?) автор обращается к жанру______(указать жанр)
-
Интересна история создания этого полотна (далее коротко рассказать об истории создания).
-
В творческой биографии художника это произведение сыграло огромную роль (далее рассказать о роли картины).
-
Тема картины — ______(указать) – привлекала многих художников, потому что_________(написать причину).
-
Много произведений посвящено теме _________(указать тему), потому что _______(причина).
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко).
-
На картине_____(Ф.И. автора) изобразил _____(что?)
-
Что мы видим на картине? (Далее коротко передать сюжет картины).
-
Интересен сюжет картины:______(далее коротко передать сюжет картины)
-
Художник (Ф.И.) обращается к изображению ____(чего?)
3. Что изображено на переднем плане.
Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на картине и для чего он это делает. Если на картине есть герои, нужно описать их (поза, выражение лица, одежда, общий внешний вид, настроение и т.п.).
Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать фразы:
слева от….виднеется….
справа от….находится…..
-
На переднем плане картины мы видим_____(что?)
-
Путешествие в мир картины начинается с _______(чего?)
-
На переднем плане картины художник изобразил _____(что?)
-
На переднем плане художник выделил_____(что?) (каким-либо цветом (указать) и/или композиционно).
-
Прямо перед нами изображены____(кто/что?)
4. Что изображено на заднем плане.
Описывая то, что изображено на заднем плане, вы можете использовать фразы:
слева от….виднеется….
справа от….находится…..
-
На заднем плане картины расположилось(используйте нужную форму) _______(что?/кто?)
-
Задний план занимает_____(что?)
-
Вдалеке открывается_____(что?)
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной идеи картины, авторской позиции.
Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие это цвета – теплые или холодные? Почему автор выбирает те или иные краски? А возможно, художник противопоставляет какие-то цвета и оттенки?
-
Изображая ____(что?) художник использует огромную гамму цветов и оттенков. (Далее подробно описать цветовую гамму картины)
-
Поражают цвета на картине: ____(перечислить)
-
На картине преобладают ______(какие?) цвета. Это делает картину____(какой?)
-
Используя _____(какие) цвета и оттенки, художник добивается _______(какого?)настроения.
-
Благодаря контрасту _______(каких?) цветов, мы понимаем идею художника ____(какую?)
-
Художник недаром выбирает для своей картины _______(какие?) краски. Этим он показывает нам _____(что?)
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства.
Опишите свои впечатления от картины.
-
Когда я смотрю на картину ____(чью? + название), то вспоминаю____(что?)
-
Любуясь картиной, я почувствовал ____(что?)
-
Картина создает ____(какое?) настроение.
-
От этого полотна веет _____(чем?)
-
Художнику удалось гениально передать ____настроение.
Сочинение по картине
Рассказываем, как писать сочинение по картине в 1-11 классах школы. Описываем этапы написания. Представляем план и готовые клише.
Что такое сочинение по картине?
Особенности сочинения по картине
Сочинение по картине – это сочинение-описание.
Сочинения, которые дети пишут на протяжении всей школьной жизни, нужны не только для освоения учебной программы, но и для развития речи, а также творческой составляющей учащегося.
План сочинения по картине
План сочинения по картине выглядит примерно также, только в основной части необходимо отдельно рассказать про особенности изображения:
- Введение;
- Основная часть (передний план, задний план, центр рассматриваемой картины, техника изображения);
- Заключение.
Как писать сочинение по картине?
Этапы написания сочинения по картине в 1-4 классах
- Знакомство с картиной и художником.
- Определение жанра картины (пейзаж, натюрморт, портрет).
- Составление устного рассказа о картине.
- Рассмотрение деталей картины.
- Разговор о цветовой гамме картины.
- Ученик начальных классов способен различать общий тон, обозначить большинство оттенков цвета как тёмные или светлые, тёплые или холодные.
- Важно почувствовать гармонию тонов, увидеть глубину и контрасты в картине.
- Порой больше говорят о замысле художника именно контрасты, а не композиция картины и не её цветовая гамма.
- Формулировка собственного отношения к увиденному.
- Пусть ребёнок озвучит, что его впечатлило, больше всего заинтересовало на полотне.
- Какое настроение вызвало увиденное? Захотелось ли ему получше рассмотреть другие работы автора.
- Задумался ли ученик, почему именно так изобразил живописец природу или человека? Что он хотел поведать, чем предложил восхититься, о чём поразмышлять?
- Ответы на эти вопросы помогут ребёнку объяснить замысел автора и оформить своё мнение о картине. Пришло время составить план и пункт за пунктом изложить всё, над чем вы потрудились в предварительной работе.
Этапы написания сочинения по картине в 5-11 классах
Этапы написания сочинения по картине в 5, 6, 7 классах
- Рассмотрение картина и составление общего впечатления от неё.
- Определение жанра картины, композиции и на то, что изображено.
- Ответы на вопрос, почему, по вашему мнению, художник назвал её именно так.
- Поиск информации о том, в какое время написана картина.
- Какие события в истории страны и в обществе происходили в момент создания полотна. Отразились ли происходящее в творчестве художника?
- Необходимо также узнать об истории создания картины.
- Описание того, что представлено на картине.
- Как расположены на картине предметы, люди или животные? Описание того, что изображено на первом плане, есть ли особо выделенные, одиночные предметы? Какую роль они играют в композиции картины, в замысле художника, как влияют на общее настроение полотна.
- На каком фоне изображены раскрывающие замысел автора предметы? Ответьте на вопросы, какую роль играет освещение на картине, какой цвет преобладает и как он влияет на общее настроение картины. Есть ли противопоставление светлого тёмному, яркого тусклому?
- Какое время дня, года изображено, если это пейзаж?
- Но, если это люди или одиночный портрет, необходимо описать внешность, одежду, предположения о характере изображённого. Опишите главные предметы и «говорящие» детали. Как, на ваш взгляд, они помогают понять замысел картины?
- Высказывание собственного мнения о картине, своего отношения к изображённому, к общему замыслу автора.
- Как отозвалось изображённое в вашей душе, какие воспоминания или чувства родились у вас при знакомстве с работой художника?
Этапы написания сочинения по картине в 8, 9, 10, 11 классах
- Знакомство с биографией и творчеством художника.
- В каких стилях он писал свои работы, к какой школе живописи принадлежал, у каких мастеров учился.
- Как эпоха, в которую творил данный автор, отразилась на его творчестве и непосредственно на предложенной к описанию картине. Почему художник дал ей такое название?
- Какое слово в названии, по вашему мнению, главное?
- Отражает ли название идею картины? К какому жанру вы относите эту картину и почему?
- Анализ картины.
- Определение её композиционного центра. Разберите изображения переднего плана, подумайте над смысловой нагрузкой фона.
- Назовите используемые автором изобразительно-выразительные средства. Как они влияют на общий замысел картины и её настроение?
- Какое время суток изображено? Может, это переходящий момент солнечного дня в сумерки вечера. Или художник ухватил момент превращения утренней зари в жаркий день.
- Поразмышляйте о красоте и ценности изброжённого момента, а также о композиции картины, световой нагрузке, цветовой гамме и других средствах выразительности.
- Определите их роль в передаче основной мысли художника, в выражении авторской позиции.
- Рассмотрение мелких деталей, особенно там, где речь идёт о портрете или интерьере.
- Что с помощью их говорит автор? Какова смысловая нагрузка деталей? Как они подчёркивают замысел картины?
- Если это пейзаж, то задумайтесь, ощущается ли в нём присутствие человека. Если да, то как автор сумел передать это?
- Если это интерьер, то почему именно в такую обстановку поместил живописец своих героев?
- Анализ цветовой гаммы картины.
- Объясните, какие цвета использовал мастер и почему. Какие тона преобладают и какое настроение они создают на полотне?
- Чувствуется ли в картине обилие воздуха, света? Или же мы поёживаемся от колючих ноток холода и безжалостных порывов ветра?
- Присутствует ли в работе мастера цветовой контраст? Какую смысловую нагрузку он несёт?
- Высказывание своего отношения к картине.
- Подумайте, чем она вам понравилась, о чем заставила задуматься, какое настроение создала.
- Определите главную мысль картины.
- Понравился ли вам авторский замысел?
- Сделайте вывод после размышлений. Что вам рассказывает картина о человеческих чувствах, о жизни в те или иные времена, о вере человека в Бога, о судьбе страны? Какие вечные темы затрагивает автор.
- Что нового вы узнали, что показалось интересным, как повлияла на вас картина и в чём вы ведете ее силу?
Речевые клише и слова-помощники для написания сочинения по картине
Речевые клише для сочинения по картине — это примерные варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении.
Используя клише, не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.
Примеры сочинений по картине
Конкурс сочинений
1. Введение
Одной из важнейших задач, стоящих перед учителем, является обучение учащихся полноценно общаться, точно выражать свои мысли. У учащихся младших классов ограниченный объем слов, однообразные синтаксические конструкции.
Речь их состоит из коротких однотипных предложений со слабо выраженной связью между ними. Текст, который они создают, часто распадается на короткие рубленые фразы однообразной структуры. Поэтому учителя начальных классов стремятся научить детей чувствовать слово, владеть синонимией, правильно использовать морфологические формы и синтаксические конструкции.
Задачи и цели урока развития речи
- Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение нормам языка и их использованию в речи; формирование коммуникативной компетенции и развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений;
- обучение навыкам культуры речи и речевого общения;
- развитие основных видов речевой деятельности: говорения, письма, слушания и чтения;
- развитие мышления и формирование процессов мыслительной деятельности (анализа и синтеза, абстракции и обобщения) средствами языка, используемыми в речи;
- знакомство с основными речеведческими понятиями как теоретической основой обучения языку и развитию речи.
Актуальность темы обусловлена тем, что одной из главных задач деятельности учителя начальных классов является развитие речи школьников. От успешной ее реализации во многом зависит качество дальнейшего обучения и воспитания.
2. Теоретическая часть
Особо важное место в системе развития речи школьников занимает сочинение. Сочинение — высшая форма проявления творческих способностей ребенка, требующая от него высокого напряжения, особенно на начальной стадии обучения.
Работа по развитию речи учащихся в школе многогранна. Одно из ее направлений — написание сочинений разных видов. Согласно программе по развитию речи, во всех классах даются сочинения типа рассказа, но во 2 классе в сочинения вводятся элементы описания, а в 3 классе — элементы рассуждения. Система работы в каждом классе представлена как устными рассказами, так и письменными сочинениями.
Все сочинения в начальных классах как устные, так и письменные составляются по плану. От готовых планов в первый год обучения дети подводятся к коллективному составлению плана сочинения, а затем и к самостоятельной работе над ними. Что является важной целью в обучении выражения своих мыслей в разных видах сочинений.
По жанрам сочинения делятся на повествования, описания и рассуждения. Сочинения в начальных классах редко выдерживаются в чистом жанре повествования, описания и рассуждения, особенно в 1 и 2 классах. Чаще всего в начальной школе сочинения — это работы смешанных жанров.
По типу речи различают следующие сочинения: описание, повествование, рассуждение.
Сочиняя, дети описывают предметы и картины (описание), либо рассказывают о событиях, повествуют (повествование), либо связывают свои знания, сравнивают, делают выводы (рассуждение). Повествование — это наиболее часто создаваемый детьми тип речи. Из всех видов описаний для начальных классов самым доступным и необходимым в речевой практике является описание предмета. Рассуждение — наиболее сложный способ изложения мыслей. Оно основывается на понимании причинно-следственных связей в явлениях и событиях, на умении делать выводы из наблюдений, доказывать выдвинутые положения.
Хочу более подробно остановиться на сочинении по картине.
Определение места сочинения по картине в разделе развития речи устанавливается образовательной программой. Написание сочинения по картине практикуется на протяжении всего курса «Русский язык» в начальной школе. При всей важности этот вид работы является наиболее сложным, так как требует значительной подготовки. В каждом классе есть свои особенности написания сочинения по картине, но всегда значительную роль играет беседа учителя с учащимися.
Подготовка к сочинению
Рассмотрим подробно на конкретных примерах все этапы работы над сочинениями по картине, проводимыми во втором классе.
I этап. Подготовка учителя к сочинению по картине
1) определяю основные задачи урока, выделяю те коммуникативно-речевые умения, которые предполагается формировать на данном этапе обучения.
2) выбираю картину в соответствии с задачами урока, типом текста будущего сочинения, возрастными особенностями и уровнем развития художественного восприятия моих учеников.
3) анализирую картину, определяю её предметное содержание, подтекст, основной замысел, средства художественной выразительности.
Анализируя картину, обращаю внимание на содержание картины, её композицию, цвет, свет, движение, основное настроение.
4) изучаю биографию и творчество художника, историю создания картины и её дальнейшую судьбу.
5) составляю плана урока, формулирую вопросы для беседы с учащимися, выявляю последовательность анализа картины, определяю языковые средства.
2 этап. Подготовка учащихся к сочинению по картине
1) подготовка начинается с вывешивания картины за несколько дней или за неделю до самого урока, чтобы ученики могли наиболее подробно ознакомиться с полотном, рассмотреть все детали.
2) использование тетради-помощницы «Учимся писать сочинение по картине» для записи учащимися своих впечатлений и полученной информации от меня и своих одноклассников. Дома детям предлагается вместе с родителями найти информацию о картине и подготовить небольшой рассказ для одноклассников. В начале недели на пятиминутках любой желающий выступает с сообщением о картине. Данный вид работы позволит повысить уровень эстетического воспитания у детей и их родителей, увеличит интерес к искусству, расширит кругозор. В конце недели дети приклеивают в тетради вкладыши с небольшими репродукциями картин, записывают совместно составленный план, собранный материал и проводится словарно-орфографическая работа.
3) подготовительные упражнения на уроках русского языка и литературного чтения тоже проводятся за несколько дней до написания сочинения. Это могут быть диктанты, творческие изложения, сочинение по опорным словам.
3 этап. Урок обучающего сочинения по картине
- определяю перед учащимися тему урока, ставлю задачи.
- готовлю детей к восприятию картины. Знакомлю их с определённой эпохой, местом действия, историей создания картины, а также с биографией и творчеством художника.
- беседа по картине. Коллективный анализ картины под моим руководством.
- выявление основных микротем.
- коллективное или самостоятельное составление плана сочинения.
- коллективное составление рассказа или устного описания.
- совместное определение типа текста (описание, повествование, рассуждение), работа над языковыми средствами.
- орфографическая подготовка.
- самостоятельная письменная работа учащихся над сочинением на черновике, а затем в чистовом варианте.
10) самопроверка учащимися сочинения.
Очень важен этап анализа работ обучающихся, так как это обучающие сочинения, дети должны понимать, в чем они ошиблись и, как можно было бы доработать сочинение.
4 этап. Проверка сочинений, их анализ учителем
- анализирую и исправляю ошибки, допущенные учениками в речевом высказывании.
- провожу урок работы над ошибками, где мы анализируем орфографические ошибки и редактируем предложения. Самые лучшие сочинения зачитываю вслух.
3. Практическая часть
Работа по картине способствует развитию речи учащихся, в тоже время эта задача начинает решаться последовательно, основательно и системно.
Вначале детям можно давать готовые описания картин, в котором предложения поменяны местами или пропущены, что позволит освоить примерную структуру будущих сочинений.
Хочу поделиться своим опытом организации работы над сочинением во втором классе на примере картин И.С.Остроухова «Золотая осень», С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство», В.М.Васнецова «Богатыри», А.К.Саврасова «Грачи прилетели», И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»
Как уже было сказано выше, прежде чем приступать к написанию сочинения, надо собрать материал. За неделю до урока вывешивается репродукция картины, портрет художника. Дети рассматривают картину, задают вопросы. В тетради ««Учимся писать сочинение по картине» записывают собранный материал.
Подготовка к сочинению по картине И.С.Остроухова «Золотая осень»
Подготовительные упражнения.
Задание 1. Рассмотрите картины И.С.Остроухова «Золотая осень» и И.И.Левитана, назовите общие признаки и чем отличаются эти полотна.
Задание 2. Расставь предложения в правильном порядке, чтобы получился текст.
Солнце греет ещё почти по-летнему. Наступила осень. Только ветер стал более холодным и резким. На голубом и чистом небе ещё почти нет туч. Скоро они опадут с деревьев и покроют собой все дороги и дорожки. Среди яркой зелени уже заметны первые предвестники осени: жёлтые и красные листья.
Задание 3. Подберите как можно больше прилагательных:
Осень — (яркая, золотая, волшебная, праздничная)
Лес — (сказочный, таинственный, загадочный)
Небо — (голубое небо, осеннее, холодное)
Материал к сочинению: художник-пейзажист, репродукция картины, живописец, осенний, красивый наряд, ярко-жёлтыми, золотыми, оранжевыми листьями, молодые гибкие, с причудливыми стволами, две любопытные сороки, холодное осеннее небо, понравилась (не понравилась), самое прекрасное.
И.С.Остроухов -________________.
Передо мной ____________«Золотая осень».
На картине __________ изобразил__________лес.
Деревья одеты в _______________.
Вся земля вокруг усыпана _______________________.
______________клёны раскинули свои ветви.
Вдали видны деревья ______________________.
На лесной тропинке _____________________________.
Сквозь кроны деревьев проглядывает___________________.
Мне ______________________эта картина.
Осень — ______________________________время года!
Подготовка к сочинению по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»
Подготовительные упражнения
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы
Сне.., з..ма, к..ртина, п..хож, к..вёр, из..бр..жено, кр..с..та, ст..ит
Задание 2. Подберите синонимы к словам:
- Малыш —
- Картина —
- Мрачный —
- Художник —
Задание 3. Расставить пункты плана в правильной последовательности
- Мальчик у окна.
- Художник и картина.
- Мое отношение к картине.
- Зима.
Словарная работа: картина, видим, маленького, ночная, взъерошенные, удивленно, мрачный, похож, ковёр, изображено, красота
1. Что находится перед нами?
нами, «Зима пришла. Детство», картина, С.А.Тутунова, перед
_____________________ ____________________
2. Кого мы видим на переднем плане картины?
видим, маленького, плане, на переднем, картине, на, мы, мальчика
_______________________________________________
3. О чем говорят ночная рубашка и взъерошенные волосы?
волосы, ночная, рубашка, и, взъерошенные, что, встал, он, только, с, постели
_______________________________________________
4. Что делает малыш?
стоит, у окна, малыш, смотрит, и, удивлённо
_______________________________________________
5. Каким был двор вчера?
был, двор, мрачный, ещё, вчера, и, унылый
_______________________________________________
6. Какой сегодня двор?
белый, похож, сегодня, пуховый, же, он, на, платок
_______________________________________________
7. Что изображено на заднем плане?
деревья, на, видно, заднем, как, плане, первый, покрыл, снег, забор, крыши, домов
_______________________________________________
8. Понравилась ли тебе картина?
Сумел ли художник передать красоту природы?
красоту, передать, всю, зимы, художник, сумел, русской
_______________________________________________
См. продолжение статьи
Библиографический список
- Бакулина, Г.А. О новых видах сочинений в начальной школе / Г.А.Бакулина // Начальная школа. — 2014. — № 7. — С. 37- 42.
- Бакулина Г.А. Сочинение по демонстрационной картине как средство развития связной речи младших школьников / Г.А.Бакулина // Концепт. — 2014.- № 32.- С. 45-47.
- Баранова М.Т. Методика преподавания русского языка в школе: учеб. для вузов / М.Т.Баранова. — М.: «Академия», 2000. — 368 с.
- Воробьева В.И. Сочинения по картинам в начальных классах / В.И.Воробьева, С.К.Тивикова. — М.: ООО «Издательство «Родничок», 2004. — 220 с.
- Вырыпаева Л.С. Сочинение сказки — один из приемов формирования у младших школьников навыка продуцирования на уроке развития речи / Л.С.Вырыпаева // Сибирский педагогический журнал. — 2007. — №11. — С. 146-154.
Как писать сочинение по картине: на примере «Утро в сосновом лесу»
Сочинение проводят в школе для того, чтобы проверить, насколько ученик умеет грамотно и локанично излагать свои мысли. А сочинение-описание по картине к тому же даёт понять, умеет ли школьник понимать и объяснять произведения художественного искусства. Чтобы тебе было проще справляться с подобными заданиями, Адукар подготовил подробную инструкцию.
Как писать сочинение по картине: подготовительный этап работы
До начала работы тебе стоит подготовиться. Ведь картину, как и литературное произведение, нужно уметь читать и распознавать посыл автора. В первую очередь изучи биографию художника и его творческий путь. Тебе важно понять, в какой технике, тематике и стиле работал мастер. Погугли пару ссылок с историей создания картины: как правило, известные произведения искусства имеют интересные предыстории написания. Кстати, если не разбираешься в жанрах живописи, гугл в помощь. Эта информация понадобится для того, чтобы знать, что перед тобой: пейзаж, натюрморт или портрет. Очевидным плюсом к твоей работе будет также упоминание нескольких фактов из биографии художника.
Например: «Рассматривая картину „Утро в сосновом лесу“, хочу отметить, что Иван Шишкин — русский художник-пейзажист. Почти вся его живописная деятельность посвящена русским пейзажам, на которых практически никогда не встречаются животные. Однако картина „Утро в сосновом бору“ имеет очень интересную историю создания. Изначально она была написана Шишкиным без медведей на ней — там был лишь сосновый бор. Медвежат в него позже поместил другой художник Константин Савицкий, поэтому долгое время в правом нижнем углу было две подписи: Шишкин и Савицкий. Заказчиком картины был меценат Павел Третьяков, который потребовал, чтобы авторство осталось за Шишкиным. Именно поэтому данная картина известна всему миру как шедевр Ивана Ивановича Шишкина».
Теперь переходим к самой работе. Сначала проанализируй картину с технической стороны: кто или что на ней изображено, какая цветовая гамма преобладает, где происходит действие на ней, общие ощущения и так далее. После постарайся выделить тему и идею полотна и свяжи это с техническими характеристиками. Важно также сказать об эмоциях и чувствах, которые вызывает у тебя картина: грусть, печаль или, наоборот, спокойствие и умиротворение.
Сочинение по картине: примерный план
Как и в стандартной письменной работе, в сочинении по картине есть вступление, основная часть и заключение. Мы уже рассказывали об этом в материале «Как написать сочинение-рассуждение на любую тему». Если ещё не видел его, обязательно переходи по ссылке и читай: найдёшь там много полезного. А сейчас мы напомнить тебе, как должна выглядеть структура сочинения.
Вступление
Во вступлении обычно дают краткую информацию о художнике и его значении в искусстве. Можно написать, в каком стиле работал мастер, в чём особенность его творчества. Неплохо упомянуть историю создания полотна, год написания, жанр картины и так далее. Обратись к первому примеру, который мы приводили выше: это будет ориентиром для тебя, как должна выглядеть вступительная часть. В начале ты также можешь углубиться в биографию автора или побольше рассказать о самом жанре, в котором написано полотно.
Например: «Когда Иван Шишкин поступил в Московское училище живописи и ваяния, его обучал портретист Мокрицкий. Однако уже тогда все заметили, что у будущего гения живописи прекрасно получаются именно пейзажи. „Шишкин рисует такие виды, какие ещё никто до него не рисовал: просто поле, лес, река, — а они у него выходят так красиво, как швейцарские часы“, — говорили учителя. За свои пейзажи Шишкин не раз получал медали, а Императорскую академию художеств он окончил в большой золотой медалью».
Основная часть
Основная часть посвящена анализу и описанию полотна: нужно рассказать, о чём эта картина и как свою идею автор показывает зрителю. Проанализируй, что находится на заднем, среднем и переднем планах. Опиши главных героев картины (если они есть), обрати внимание на важные детали. Охарактеризуй цветовое и световое оформление полотна и отметь, какое настроение с их помощью передаёт автор.
Например: «Картина „Утро в сосновом лесу“ написана в 1889 году. Считается, что художник создал её под впечатлением от поездки по вологодским лесам. Он хотел изобразить утренний сосновый бор, и, на мой взгляд, сделал это мастерски. Глядя на картину, мы сразу ощущаем, что в лесу стоит утренняя прохлада, лёгкий туман, возможно, после дождя ночью. Такие чувства у нас возникают благодаря цветовой гамме. Преобладают цвета холодных оттенков: тёмно-зелёный, серый, синий. Однако есть и тёплый жёлтый цвет, демонстрирующий первые лучи восходящего солнца на верхушках деревьев».
Заключение
В заключении необходимо подытожить своё описание небольшим выводом. Отметить, понравилась ли картина и почему, всё ли показалось понятным.
Например: «На мой взгляд, художнику удалось всецело передать атмосферу раннего утра в лесу. Вспоминая, как раньше дедушка возил меня утром в лес собирать грибы, я хорошо ощущаю лёгкую прохладу, свежесть, тишину лесной гущи. Эти же чувства возникли у меня и при просмотре картины „Утро в сосновом бору“ Ивана Шишкина. Мне кажется, что шедевры являются таковыми именно потому, что авторы с их помощью даже сквозь века может тронуть человека. У Ивана Ивановича Шишкина это безусловно получилось».
Чтобы написать сочинение по картине, будь внимательным, не ленись поискать факты о художнике и полотне, а также используй синонимы, слова-маркеры и фразы-связки. Их можно подобрать с помощью словаря либо специальных онлайн-сервисов. И не забудь, что при выставлении оценки учитывается не только твой творческий подход, но и грамотность. Подтянуть навыки правописания можешь на наших курсах подготовки к ЕГЭ и ЦТ. Желаем тебе удачи и вдохновения!
Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были тебе полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:
Как писать сочинение-рассуждение на любую тему
6 советов, которые помогут подготовиться к итоговому сочинению 2022
Онлайн-курсы подготовки к ЕГЭ
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.
Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!
Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!
Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.
итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!
Содержание:
- Структура написания сочинения по картине
- План написания сочинения по картине
- ТОП 7 советов как написать сочинение по картине правильно
- Пример сочинения по картине
- Пример сочинения №1
- Пример сочинения №2
- Скачать готовые сочинения по картинам
- Образцы сочинений по картинам
- Учебник по написанию и оформлению сочинения
Сочинение по картине является распространенным типом работы для студентов и школьником, которое вам, вероятно, будет предложено сделать в классе.
Структура написания сочинения по картине
Прежде чем приступить к написанию своего сочинения, убедитесь, что вы понимаете детали задания, чтобы знать, как подходить к сочинению. После того, как вы выбрали тему, проведите некоторое исследование и сузьте основные аргументы, которые вы хотели бы привести. Оттуда вам нужно написать план и конкретизировать ваше сочинение, которое должно состоять из введения, тела и заключения.
После того, как ваше сочинение составлено, потратьте некоторое время на его пересмотр, чтобы убедиться в том, что вы написали максимально понятным языком.
Живопись, в зависимости от избранного художником объекта изображения или особенности сюжета подразделяется на следующие жанры: пейзаж, натюрморт, портрет.
Пейзаж — это картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу.
Натюрморт — это картина, на которой обычно бывают изображены различные предметы обихода, а также овощи, фрукты, цветы, дичь. Сам термин произошёл от французского nature morte – «мёртвая натура».
Портрет — один из самых древних и самых сложных жанров изобразительного искусства. В нём воссоздаётся облик определённых людей.
Вам пригодятся термины:
- Живопись – создание художественных образов красками.
- Картина – произведение живописи в красках на холсте, доске или листе бумаги.
- Контраст – резкая противоположность; контраст зрительный – зрительная оценка относительной яркости (освещённости) или цвета предмета по отношению с окружающим его миром.
- Колорит – гармоничное сочетание цветовых тонов, создающих определённое единство содержания произведения.
- Манера – отличительная черта творчества художника, его стиль.
- Облик – внешний вид, очертание, наружность.
- Отблеск – сияние отражённого света.
- План – место, расположение какого-нибудь предмета в перспективе; передний, задний план.
- Свет — поверхность, на которую падают прямые солнечные лучи.
- Тень – наиболее слабо освещённые участки в изображении.
- Цвет – цветовой фон или окраска.
- Фон – основной цвет, тон на котором пишется картина.
План написания сочинения по картине
- Жанр картины.
- Кто и что изображены.
- Настроение, вызываемое этим произведением.
- Основные микротемы картины.
- Изобразительно-выразительные средства, которые использует автор для создания образов (формат, композиция, свет, цвет, колорит)
- Роль этих средств в выражении основной идеи картины, авторской позиции.
Более подробный план:
- Рассмотрите внимательно картину, определите её тему.
- Назовите признаки предметов, изображённых на картине (цвет, размер, форма, объём).
- Опишите предметы, которые вы видите на переднем плане, в центре картины, слева, справа, на заднем плане.
- Опишите ситуацию, изображённую на картине.
- Опишите главного героя картины: его лицо, волосы, руки, одежду, позу, состояние и т.д.
- Выразите своё отношение к герою, к картине.
- Опишите чувства, которые у вас вызывает картина.
- Составьте план описания картины.
- Соберите материал по картине в соответствии с вашим планом.
Как правильно сказано: «Картина говорит тысячу слов», нам просто нужно услышать, что там говорится. Не существует установленного правила, которое можно было бы применить ко всем изображениям, чтобы прийти к его интерпретации, однако существуют определенные условия, по которым можно написать сочинение на отлично.
Начните с просмотра изображения издалека:
- Определите, что является предметом там, где фокус
- Наблюдайте за кадрированием, находится ли объект в центре внимания или он расположен с одной стороны
- Ищите, где контраст больше всего, потому что это будет значительная часть истории, рассказываемой картиной
- Обратите внимание на фон, это предисловие к теме
Теперь изучите информацию по картине:
- Если субъект является узнаваемым объектом из нашей физической реальности, посмотрите его и его историю
- (В случае картин / рисунков) Оцените, насколько близко объект напоминает реальную вещь, что может дать больше подсказок о том, как художник хотел передать свое понимание предмета.
- Для фотографий обращайте больше внимания на фон, потому что он представляет момент во времени и пространстве
- Если субъектом является человек или любое живое существо, сфокусируйтесь на его лице и положении рук, они представляют эмоции и действие.
ТОП 7 советов как написать сочинение по картине правильно
- Перед тем как начать писать сочинение по картине, внимательно рассмотри её, прочитайте статью об её авторе.
- Постарайтесь понять настроение, которое передал художник.
- Прислушайтесь к себе: какие чувства вызывает у вас картина?
- Определите тему и основную мысль вашего сочинения. Озаглавите его. Составьте план.
- Соберите материал по картине.
- Помните, главное – передать своё отношение к картине, найти слова: яркие, эмоциональные, помогающие зрительно представить то, что изобразил художник.
- Избегайте ненужных повторов, используйте синонимы, например: художник, автор картины, живописец; изобразил, показал, передал; картина, произведение живописи.
Из всего вышесказанного у вас должно было сложиться собственное впечатление о представлении изображения художником / фотографом, которое оставляет вас открытым для собственного заключения о том, как вы себя чувствовали, анализируя картину.
Надеюсь, моя статья помогла а чуть ниже примеры и образцы готовых сочинений по картинам!
Пример сочинения по картине
Картина А.А.Пластов. «Первый снег»
Аркадий Александрович Пластов (1893 – 1972) – сын крестьянина-иконописца. Любовь к рисованию проявилась у него с самого детства. А когда мальчику исполнилось 15 лет, он даже дал себе клятву: «Быть только живописцем и никем более».В 1917 году он закончил скульптурное отделение Московского училища живописи, ваяния и зодчества.
Подбор материала к сочинению:
- Передний план: крыльцо ещё не полностью засыпанное снегом; мальчик и девочка (сестра и брат); раскидистая берёза, старая, могучая, с белым стволом;
- Описание девочки: в бело-розовом платьице, в тапочках, отороченных мехом; лёгкий платок; заворожено; восхищённо смотрит на снег; с удивлением наблюдает; радость; восторг;
- Описание мальчика: одет по-зимнему; давно наблюдает за снегом; Пальто с меховым воротником; на голове шапка-ушанка; мечтает покататься на санках;
- Задний план: деревенская улица; человек; крыши домов покрыты снегом;
- Снег: белый; пушистый; падает мохнатыми хлопьями; надел меховые шапки на крыши домов; укутал всю землю белоснежным ковром; кружится; порхает; как стая белых мошек; очень к лицу земле;
План сочинения:
- Первый день зимы.
- Радость детей.
- Цвет и настроение картины
- Моё отношение к картине.
Пример сочинения №1
Я смотрю на картину А. А. Пластова «Первый снег».Падают первые снежинки. Выбежали на крыльцо девочка и мальчик. Они радостно смотрят на первый снег, который покрыл землю белым ковром.
Девочка одета в лёгкое платьице, и в тёплый платок. Она смотрит восхищённо на снег. Мальчик одет в шапку-ушанку и пальто. И хочется ему на санях и лыжах покататься.
Рядом с домом раскидистая берёза, старая, могучая, с белым стволом. Снежинки, как маленькие белые мошки, кружатся в высоте. Снег надел меховые шапки на крыши домов. Русская деревня так красива зимой, когда мохнатыми хлопьями падает снег. Настроение радостное и хорошее. Мне понравилась в картине красота зимнего утра.
Пример сочинения №2
На картине А. А. Пластова изображено, как падает первый снег. Завороженно и удивлённо наблюдают за этим дети. Как хороша русская зима!
На переднем плане картины крыльцо деревенского дома. Рядом с домом большая старая раскидистая берёза. Она покрыта снегом, как белой шубой.
На крыльце стоят мальчик и девочка. Мальчик стоит уже давно. Он одет по-зимнему: в шапку-ушанку, в пальто, с меховым воротником и валенки. Он смотрит на снег и о чём-то мечтает. А девочка одета в бело-розовое платьице, в тапочки, отороченные мехом, лёгкий платок. Она наблюдает за снегом с удивлением, с радостью, с восторгом. Падают белые пушистые снежинки. Они летят плавно, порхают, падают на землю мохнатыми хлопьями.
Снег укрыл землю белоснежным ковром. И этот наряд очень к лицу земле. Когда я смотрю на картину, у меня хорошее, праздничное настроение. Мне понравилось, как А.А.Пластов показал радость и изумление детей при виде первого снега.
Скачать готовые сочинения по картинам
- Скачать сочинение по картине на тему: В.М.Васнецова «Алёнушка»
- Скачать сочинение по картине на тему: А.А. Рылова «Зеленый шум».
- Скачать сочинение по картине на тему: Е.Сыромятниковой «Первые зрители»
Образцы сочинений по картинам
- Сочинение по картине Григорьева «Вратарь»
- Сочинение по картине Айвазовского «Буря на Северном море»
- Сочинение по картине Айвазовского «Чесменский бой»
- Сочинение по картине Айвазовского «Девятый вал»
- Сочинение по картине Айвазовского «Бриг «Меркурий», атакованный двумя турецкими судами»
- Сочинение по картине Айвазовского «Среди волн»
- Сочинение по картине Айвазовского «Буря»
- Сочинение по картине Айвазовского «Буря на Черном море»
- Сочинение по картине Брюллова «Портрет сестер Шишмаревых»
- Сочинение по картине Брюллова «Всадница»
- Сочинение по картине Брюллова «Последний день Помпеи»
- Сочинение по картине Брюллова «Всадница» (2 вариант)
- Сочинение по картине К. Брюллова «Портрет В.А.Жуковского»
- Сочинение по картине Васнецова «Алёнушка»
- Сочинение по картине Васнецова «Баян»
- Сочинение по картине Васнецова «Песнь о вещем Олеге»
- Сочинение по картине Васнецова «Северный край»
- Сочинение по картине Васнецова «Богатыри»
- Сочинение по картине Васнецова «Богатырский скок»
- Сочинение по картине Васнецова «Три богатыря»
Учебник по написанию и оформлению сочинения
- План и структура сочинения
- Как написать сочинение
- Как написать сочинение по ЕГЭ
- Как написать сочинение по русскому языку
- Как написать сочинение по истории
- Как написать сочинение по обществознанию
- Как написать сочинение рассуждение
- Как написать комментарий к проблеме сочинения
- Критерии оценивания сочинения
План+речевые клише для написания сочинения по
картине. Это примерные
варианты, которые по желанию можно использовать в сочинении. Используя клише,
не ограничивайтесь ими – добавляйте свои мысли.
|
План |
Речевые клише (шаблоны) |
|
1. Вступление. Во вступлении необходимо обязательно указать жанр картины (портрет, |
· · · · · · · · |
|
2. Что изображено на картине (сюжет, ситуация, коротко). |
· · · · |
|
3. Что изображено на переднем плане. Подумайте, на чем художник заостряет внимание, что выделяет на Описывая то, что изображено на переднем плане, вы можете использовать слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
· · · · · |
|
4. Что изображено на заднем плане. Описывая то, что изображено на заднем плане, вы можете использовать слева от….виднеется…. справа от….находится….. |
· · · |
|
5. Цветовая гамма (колорит) картины и ее роль в выражении основной Опишите цвета и оттенки цветов, которые использует художник. Какие |
· · · · · · |
|
6. Настроение, эмоции, вызываемые этим произведением искусства. Опишите свои впечатления от картины. |
· · · · · |