1) Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.
2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.
3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.
4) Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».
5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.
6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
7) Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.
8) Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.
9) На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.
2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.
3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.
4) Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».
5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.
6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
7) Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.
Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.
9) На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
| A | Б | В | Г | Д |
Пояснение.
Установим соответствия.
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм— 2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.КОРРЕКТНО: 2) Когда детям надоело играть в песочнице, онипобежалив детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью— Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.КОРРЕКТНО: Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил,чтобы я сходил в библиотеку и принестри экземпляра толкового словаря.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым— 5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.КОРРЕКТНО:5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом,обвиняладруг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами— 3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.КОРРЕКТНО: 3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцыуважают умерших, боятся их духов и поклоняются им.
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом— 6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.КОРРЕКТНО: 6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой,главную свою цель видел в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
Нет ошибок в предложениях: 1, 4, 7, 9.
Ответ:28536.
Задание и тест ЕГЭ на тему: Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.
Единый Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.
Если вы в этом году заканчиваете 11 класс и поступаете в ВУЗ, тогда пришла пора хорошенько приготовиться к ЕГЭ. На данной специальной странице для школьников 11 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ЕГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ЕГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ЕГЭ / ГИА. Все задания и тесты ЕГЭ были взяты с официального сайта ФИПИ.
Скачать все варианты готовые сочинения и изложение ЕГЭ
Задание ЕГЭ по Русскому Языку. 11 класс.
Задание 8 № 18943 Добавить в вариант
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.
2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.
3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.
4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.
5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.
6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.
7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.
Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.
9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ЕГЭ
Источник
Так или иначе существует вероятность того что
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.
2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.
3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.
4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.
5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.
6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.
7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.
Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.
9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром. КОРРЕКТНО: 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зритель» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то. КОРРЕКТНО: 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что он, вероятно, не понял чего-то.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач. КОРРЕКТНО: Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимал а сь по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах. КОРРЕКТНО: 9) Кирпичные дома строятся как на равнине, так и высоко в горах.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата. КОРРЕКТНО: 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставш ий достойным завершением первой серии матчей чемпионата.
Источник
Так или иначе существует вероятность того что
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.
2) Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.
3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.
4) Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.
5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.
6) Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.
7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.
Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.
9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением − 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром. КОРРЕКТНО: 7) Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зритель» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью − 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то. КОРРЕКТНО: 5) Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что он, вероятно, не понял чего-то.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым − Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач. КОРРЕКТНО: Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимал а сь по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами − 9) Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в горах. КОРРЕКТНО: 9) Кирпичные дома строятся как на равнине, так и высоко в горах.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата. КОРРЕКТНО: 3) И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставш ий достойным завершением первой серии матчей чемпионата.
Источник
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
https://100ballnik.com/18-февраля-тренировочный-вариант-егэ-2023-с/
Прочитайте текст и выполните задания 1-3
Я не согласен с тем, что писатель – это профессия. Писатель – это судьба. Это жизнь. Свой гонорар писатель может получить только в результате огромного труда. У нас же писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб.
Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. Печатали его мало, трудно. Больше ругали. И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести». Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: «Во как нужно писать, Платонов! Во как нужно писать!» Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире, а имя литератора, который «учил» Платонова, вряд ли кто вспомнит.
Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. Но трудности не сломили их волю к творчеству. Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду.
Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего – не совершать никаких поступков, роняли бы его достоинство.
(По Д.С. Лихачёву)
1. Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению
в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ТЯЖЁЛЫЙ. Лишённый лёгкости, изящества, быстроты (о движениях, походке и т.п.). Тяжёлые шаги.
2) РУГАТЬ. Отзываться о ком-, чём-л. неодобрительно; резко критиковать. Газеты ругают премьеру.
3) СКРОМНЫЙ. Небольшой, незначительный; умеренный, ограниченный. Скромные потребности. Скромный доход.
4) СЛОМИТЬ. что Сильно согнув, ударив и т.п., отделить, отломить какую-л. часть; сломать. Сломить ветку. Ветер сломил сосну.
5) РОНЯТЬ. кого-что Унижать, умалять. Ронять себя в чьих-л. глазах. Ронять свой авторитет.
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Текст в соответствии с требованиями публицистического стиля характеризуется полемичностью.
2) Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца (хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце.
3) Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор (это в первом абзаце; трудно жил(а), писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда.
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых односоставные неопределённо-личные и безличные предложения, сложные предложения с разными видами связи, вопросительные предложения.
5) Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого (4) и пятого (5) предложений первого (1) абзаца. Это противопоставление подчёркивается употреблением противительного союза в пятом (5) предложении.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) сверлИт
2) щемИт
3) надОлго
4) лОктей
5) статУя
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Иван Матвеевич первым вздумал весь большой участок засадить ДВОЙНЫМ рядом лип.
Константин – человек мягкий, тонкий, весьма ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.
На тёмной листве блестела одна-единственная ДОЖДЕВАЯ капля.
В пословицах и поговорках отражается ВЕЧНЫЙ опыт народа.
Четыре из пяти покупок в Швеции совершаются без использования НАЛИЧНОСТИ.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите подобранное вами слово.
Найдя подходящую скалу, из которой можно было вырубить цельный монолит нужного размера, египтяне обтёсывали камень с трёх сторон – так, что его оставалось отделить от скалы только снизу.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
крыжовник более СПЕЛЫЙ
ПЯТИДЕСЯТИ СЕМИ заявлений
нет ТУФЕЛЬ
языки ПЛАМЕНИ
ВЫЕДЬ пораньше
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Ответ: 28536
1. Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.
2. Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.
3. В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.
4. Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».
5. Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.
6. Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
7. Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.
8. Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.
9. На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) увл..каться, ск..птический, ш..лестеть
2) изл..жение, р..скошный, те..ретический
3) абс..лютный, отт..ргать, распол..гающий
4) напр..гаясь, доб..раться, през..дентский
5) р..дколесье, усм..рённый, выч..ты
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать (врага)
2) чере..чур, бе..болезненный, не..держанный
3) нед..варить, з..певала, пр..ходимость
4) без..нициативный, вз..скать, пред..нфарктный
5) об..ятия, сверх..естественный, раз..ём
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) боч..нок, размеж..вывать (участки)
2) непоседл..вый, предприимч..вый
3) накрепк.., сначал..
4) кож..ная (куртка), клетч..тый
5) швед..кий, свет..кий
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) завис..шь, повер..вший
2) вспомн..шь, колебл..мый
3) бор..шься, вытащ..нный
4) наряд..шься, обиж..нный
5) повенч..нный, (вещи) высуш..тся
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ) ОБЛАДАЮЩИЙ тактом человек не имеет друзей.
В (НЕ) БОЛЬШОМ рассказе А.П. Чехова часто содержится целая человеческая жизнь.
(НЕ) ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ всю ночь сильный восточный ветер поднял большую зыбь на реке.
Всё, что было (НЕ) УБРАНО, нашло своё место в шкафах и на полках и обрело новую жизнь.
Каждый сотрудник понимал, что он работал (НЕ) ВПУСТУЮ.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ПО)СКОЛЬКУ (В)ТЕЧЕНИЕ долгих лет я часто бывал у художника, многие его картины создавались на моих глазах.
Лидер движения обвинил журналистов ТАК(ЖЕ) в том, что процитированные ими фрагменты его статей вырваны из контекста и (ЗА)ЧАСТУЮ искажены.
«Я здесь, ЧТО(БЫ) остановить тебя на краю бездны и удержать от преступления», – сказал Николай и ТУТ(ЖЕ) посмотрел прямо в глаза другу. (В)РЕЗУЛЬТАТЕ благотворительной телевизионной акции (НА)СЧЁТ фонда помощи детям поступили денежные средства.
Этот (С)ВИДУ тихий и скромный человек (В)ПОСЛЕДСТВИИ проявил себя как настоящий герой.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Запишите цифры в порядке возрастания.
Таможе(1)ая декларация – документ, составле(2)ый по установле(3)ой форме, – предназначе(4)а для заполнения при пересечении границы иностра(5)ого государства.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Больше всего дед любил рассказывать про родную Тулу да про искусных тульских оружейников.
2) Не то волки не то собаки перебежали путь и пропали в темноте.
3) Вдруг конское тревожное ржание раздалось во тьме.
4) Всё лето пчёлы собирали пыльцу с лесных полевых горных цветов.
5) Волга вскрылась и по мутной воде тянулись рыхлые льдины.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мой друг (1) будучи человеком (2) аналитического ума (3) решил записывать (4) происходившие в его жизни (5) события в отдельную тетрадь.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Где (1) ты (2) далёкий друг?
Когда прервём разлуку?
Когда прострёшь ко мне ласкающую руку?
Когда мне встретить твой душе понятный взгляд
И сердцем отвечать на дружбы глас священный?..
Где (3) вы (4) дни радостей?
Придёшь ли ты назад (5)
О время прежнее (6) о время незабвенно?
Или веселие навеки отцвело
И счастие моё с протекшим протекло?.. (В.А. Жуковский)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
На огни маяков пристально смотрят только вахтенные и штурвальные (1) потому что (2) все маяки на одном и том же море горят и мигают по-разному (3) чтобы (4) по этим признакам можно было определить (5) какой это маяк (6) и узнать (7) где находится корабль.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) стояли двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.
21. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)На опушках майского леса раскинулся пёстрый ковёр полевых цветов. (2)Прозрачна берёзовая роща, деревья полны живительной влаги. (3)Проделаешь в коре небольшие отверстия – брызнет на тебя ароматный берёзовый сок. (4)Многие животные любят этот напиток – чудесный дар вешнего русского леса. (5)Весь год дятел, пернатый лекарь, ухаживал за больными деревьями, уничтожал насекомых, а тут не утерпел, откупорил клювом здоровую берёзу и напился всласть. (6)К вечеру затихает в лесу разноголосый птичий гомон, но неожиданно лесное безмолвие прерывает звонкая щебечущая трель зарянки; её пение – прелюдия к ночному концерту. (7)Наконец раздаётся долгожданная соловьиная песня, напоминающая чарующую мелодию весны. (8)Всю ночь соловьиные россыпи будоражат чуткий сон лесных обитателей, а на рассвете их будит кукушка – далеко не тихая птица.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни. (2)Десять школьных лет завершились по знакомой хрипловатой трели звонка. (3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей, слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным.
(4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, недожито, не исчерпано за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох. (5)В класс заглянула Женя Румянцева:
— Серёжа, можно тебя на минутку? (6)У меня странное предложение! (7)Давай встретимся через десять лет! (8)Шутливость совсем не была свойственна Жене, и я спросил серьёзно:
— Зачем?
— (9)Мне интересно, каким ты станешь. (10)Ты ведь очень нравился мне все эти годы.
(11)Я думал, что Жене Румянцевой неведомы ни эти слова, ни эти чувства. (12)Жизнь её протекала в двух сферах: в напряжённой общественной работе и в мечтаниях о звёздных мирах. (13)Немногие из нас твёрдо определили свой дальнейший жизненный путь, а Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим. (14)Между нами никогда не было дружеской близости. (15)В поисках разгадки я мысленно пробегал прошлое, но ничего не нашёл в нём, кроме одной встречи на Чистых прудах… (16)Однажды мы собирались в выходной день на Химкинское водохранилище покататься на лодках. (17)Но с утра заморосил дождь, и на сборный пункт пришли только мы с Павликом, Нина и Женя Румянцева.
(18)Дождь не переставал ни на минуту. (19)Нечего было и думать о Химках. — (20)Давайте покатаемся на пруду, — предложил я и показал на старую, рассохшуюся лодку-плоскодонку. — (21)Будем воображать, что мы в Химках.
— (22)Или в Средиземном море, — вставил Павлик.
— (23)Или в Индийском океане, — восторженно подхватила Женя.
(24)Мы вычерпали из лодки воду и отправились в «кругосветное» плавание. (25)Женя придумывала маршрут нашего путешествия. (26)Вот мы проходим Босфор, через Суэцкий канал попадаем в Красное море, оттуда в Аравийское и входим в Тихий океан. (27)Женя неутомимо командовала: «Право руля!», «Лево руля!», «Поднять паруса!», «Убрать паруса!» (28)Отыскивала путь по звёздам: наш компас разбился во время бури.
(29)Больше Женя не бывала с нами.
(30)Мы не раз приглашали её на наши сборища, но она отказывалась. (31)А что если в тот единственный раз она пришла из — за меня и из-за меня отступилась, сказав себе с гордой честностью: не вышло…
— (32)Почему же ты раньше молчала, Женя? — спросил я.
(33)- К чему было говорить? (34)Тебе так нравилась Нина!
(35)С ощущением какой-то досадной и грустной утраты я сказал:
— Где же и когда мы встретимся?
— (36)Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера, в среднем пролёте между колонн Большого театра.
(37)Минули годы. (38)Женя училась в Ленинграде. (39)Зимой 1941 года, жадно ловя известия о судьбе моих друзей, я узнал, что Женя в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу. (40)Летом 1944 года я услышал по радио указ о присвоении майору авиации Румянцевой звания Героя Советского Союза. (41)Вернувшись с войны, я узнал, что звание Героя было присвоено Жене посмертно.
(42)Жизнь шла дальше, порой я вдруг вспоминал о нашем уговоре, а за несколько дней до срока почувствовал такое острое, щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече.
(43)Я поехал к Большому театру, купил у цветочницы ландыши и пошёл к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там к среднему пролёту между колонн Большого театра. (44)Я постоял там немного, затем отдал ландыши какой-то худенькой сероглазой девушке и поехал домой… (45)Мне хотелось на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы, вспомнить Женю, лодку, дождик, вспомнить слепоту своей юношеской души, так легко прошедшей мимо того, что могло бы стать судьбой.
По Ю. М. Нагибину
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Школьная жизнь Жени Румянцевой была посвящена общественной работе и астрономии.
2) Женя Румянцева предложила однокласснику встретиться через пять лет после окончания школы, потому что он ей очень нравился и ей было интересно, как сложится его жизнь.
3) В память о Жене Румянцевой рассказчик приехал к Большому театру, где после окончания школы они договорились встретиться.
4) Рассказчик вспоминает о лодочной прогулке с друзьями на Химкинском водохранилище в дождливый день.
5) Когда началась война, Женя Румянцева пошла учиться в лётную школу, позже была посмертно удостоена звания Героя Советского Союза.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 7 поясняет, раскрывает смысл предложения 6.
2) Предложение 10 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 9.
3) В предложениях 27, 28 представлено рассуждение.
4) В предложении 42 содержатся элементы описания внутреннего состояния героя.
5) В предложениях 43, 44 содержится повествование.
24. Подберите один синоним к слову врасплох (предложение 4). Запишите этот синоним.
25. Среди предложений 5–12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(- их) предложения(-ий).
26. «В тексте Ю.М. Нагибина рассказывается о судьбе поколения, юность которого совпала с войной. Надежды выпускников на счастливое будущее автору помогают передать художественные средства, среди которых троп ‒ (А) («словно страшась выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным» в предложении 3, «будто этот день застал нас врасплох» в предложении 4) и синтаксическое средство ‒ (Б) («недоговорено, недожито, не исчерпано» в предложении 4). Грусть и сожаление рассказчика о неосуществлённых возможностях передают тропы: (В) («досадной и грустной утраты» в предложении 35, «острое, щемящее беспокойство» в предложении 42) и (Г) («слепоту своей юношеской души» в предложении 45)».
Список терминов:
1) эпитет
2) метафора
3) олицетворение
4) ряды однородных членов
5) антонимы
6) эпифора
7) градация
сравнение
9) восклицательные предложения
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру — иллюстрации.
Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проблемы текста
1. Проблема взросления. (Какие чувства испытывают выпускники, прощаясь со школой?)
2. Проблема проявления юношеской любви. (Как может проявляться юношеская любовь?)
3. Проблема влияния войны на судьбы людей. (Как влияет война на судьбы людей?)
4. Проблема осмысления взрослым человеком пережитого в юности. (О чём может сожалеть взрослый человек, осмысливая пережитое в юности?)
1. В некоторых племенах Южной Америки до сих
пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются
духам умерших.
2. В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» —
история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.
3. В сообщении было написано, что я прошу
прощения.
4. В учебнике «Риторике» много внимания
уделяется вопросам культуры речи.
5. Вопреки вчерашнего неблагоприятного
прогноза весь день светило яркое солнце.
6. Все, кто любит русскую культуру, знает
имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И. С. Тургенева,
Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого.
7. Вся дорога должна быть в поле зрения
водителя, находясь за рулём автомобиля.
8. Гессе начал увлечённо заниматься
живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его
цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
9. История обогатила нас новыми идеями и
расширяет наш умственный горизонт.
10. Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина
«Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.
11. Когда детям надоело играть в песочнице,
они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно
радующий малышей.
12. Конфликт оказался неразрешимым: каждая
сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и
больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно
выслушать взаимные претензии.
13. Те, кто изучал математику, конечно,
знает о Евклиде.
14. Юноши готовились к соревнованиям
наездников, считавшихся у черкесов большим событием.
15. А. И. Куинджи в картине «Березовой роще»
не использовавшимся до этого в русском пейзаже приёмом создал образ
возвышенного, сверкающего, лучезарного мира.
16. Благодаря стараний всей команды, нам
удалось обойти главных конкурентов.
17. Благодаря труда лингвистов мы узнали
имена живших тысячелетия назад реальных людей: художников и скульпторов,
императоров и жрецов.
18. В журнале «Науке и жизни» не раз
публиковались статьи о достижениях генной инженерии.
19. В Музее изобразительных искусств
представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба
авторской куклы.
20. Впоследствии он даже себе не мог
объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадей.
21. Когда после окончания школы мой друг
поступит на завод, он за короткое время приобретал квалификацию токаря.
22. Н. М. Карамзин писал, что «да будет честь
и слава нашему языку».
23. Надев костюм в примерочной, он
подгоняется по фигуре.
24. Нас увлекали совершенно разные предметы:
как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех
законов неживого мира.
25. Наталья Олеговна молча стояла около ворот
и долго смотрела вслед удаляющегося автомобиля, улыбаясь и плача одновременно.
26. О своём отношении к классической музыке
В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».
27. Образованный человек как хорошо знает
литературу, так и историю.
28. Оглядевшись вокруг, к Коле вдруг с
невообразимой ясностью пришло осознание, что он так много всего пропустил, не
заметил, и теперь он стоял среди покрытых снегом елей и вдыхал этот чистый
воздух, жадно ловя каждое своё ощущение.
29. Одному из героев романа, ищущим смысл
жизни, открывается путь к внутренней свободе.
30. Оценка риска для здоровья — это процесс
установления степени выраженности и вероятности развития неблагоприятных
эффектов, обусловленные воздействием факторов окружающей среды на здоровье.
С этим файлом связано 7 файл(ов). Среди них: реферат.docx, Билеты.docx, сердце.docx, План анализа стихотворения.docx, autobiography-2.doc, Выступление.docx, реферат Этика Мельников.rtf.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Итоговый тест ПРИКЛАДНАЯ МЕХАНИКА (1).doc, Стратегический менеджмент. Синергия. Тест. Proff..pdf, ОЖСБ-ға арналған тест биология.docx, Философия_90_балов_из_100. Синергия . Тест .Proff.pdf, Промежуточный тест 1.pdf, Итоговый тест.docx, интерактив тест-.doc, Справка по подготовке к международному исследованию PISA и прове, Анализ теста. Күздікбай Айгерім ПМНО маг.1-курс 1-топ.pptx, дошколка тест 1.docx
https://ege-helper.ru/zadanie-8-teoriya-ege-2022-po-russkomu-yazyku
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- нарушение в построении сложноподчинённого предложения
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом
- ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
- нарушение в построении предложения с однородными членами предложения
- неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Братьям-близнецам, которым совсем недавно исполнилось четырнадцать лет, не только предстояло впервые отправиться одним в большой город, но и выполнить там все поручения родителей.
- Флигель, стоящий на самом краю участка, в котором много лет жил Григорий Ефремович, всё ещё выглядел крепким и надёжным.
- Во время Великой Отечественной войны производство кондитерских изделий на фабрике «Красный Октябрь» было практически приостановлено: выпускались только шоколад «Гвардейский» и «Кола», а помимо этого производились концентраты каш и сигнальные шашки.
- Даже сейчас, по прошествию многих лет, Толику было тяжело вспоминать о том времени, когда он, преданный и униженный тем, кого считал другом, остался в полном одиночестве.
- Согласно распоряжению руководства, в ближайшее время в училище, где готовят будущих работников завода, появятся новые учебные станки.
- Несмотря на то что Алексею не хотелось отказываться от возможности пообщаться с будущим тестем, он всё же отклонил приглашение на конную прогулку, потому что он не умел и боялся ездить верхом.
- Над украшенным окном резными наличниками, в скворечнике, который приколотил Степан нынешней весной, уже поселилась первая семья скворцов.
- Часть ЦПКиО занимает Нескучный сад, образованный в первой трети XIX века: «нескучным» этот сад назвал император Николай I, выкупивший в 1826 году бывшее имение князей Трубецких.
- В недавно открывшемся магазине «Рубине», который имел собственную пекарню, всегда стоял запах свежеиспечённого хлеба.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
- нарушение в построении предложения с косвенной речью
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- нарушение в построении предложения с однородными членами
- нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.
- Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.
- В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.
- Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».
- Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.
- Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
- Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.
- Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.
- На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
- нарушение в построении предложения с косвенной речью
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- нарушение в построении предложения с однородными членами
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИe
- Так или иначе, существует вероятность того, что человечество в обозримом будущем исправит одну из фатальных ошибок, совершённых на заре времён, когда, увлёкшись игрой в слова, оно разучилось видеть мир таким, каков он есть на самом деле.
- Дед на кухне безмятежно, не спеша ел тёплые макароны с кетчупом и читал любимую книгу «Маленький лорд Фаунтлерой», которую его бабушка получила в подарок, будучи маленьким ребёнком.
- И две лучшие команды по итогам прошлого сезона полностью оправдали возлагавшиеся на них ожидания, подарив зрителям великолепный матч, ставшего достойным завершением первой серии матчей чемпионата.
- Лейтенант постоял, подумал, глядя на вдохновенную работу сортировщиц, шмыгнул остреньким носом, приложил ладонь к зачёсанной чёлочке и сказал, что скоро прибудут люди.
- Только пожилой мужчина, сидевший за столом напротив, как-то странно посмотрел на меня, задумался и затем, перегнувшись через стол, сказал, что простите, но я, вероятно, не понял чего-то.
- Такой экзамен, по моему глубокому убеждению, основанному на многолетнем опыте преподавания, должен быть избавлен от субъективизма и неоднозначности.
- Ребята договорились, что после занятий они встретятся в кинотеатре «Зрителе» и смогут наконец познакомиться не только с труппой, но и с режиссёром.
- Мать, крепко держа в руках совсем маленького ребёнка, как раз поднимались по лестнице, когда на верхнем этаже вдруг послышался шум: голоса, звон металлической посуды, плач.
- Кирпичные дома как строятся на равнине, так и высоко в гора
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- нарушение в построении сложноподчинённого предложения
- неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
- нарушение в построении предложения с однородными членами
- неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- У Татьяны были большие планы и, сидя над школьным сочинением, её окрыляла мысль о том, что можно не только получить высокую оценку, но и попасть на общегородской конкурс лучших сочинений.
- Везде и во все века разведка была тихой армией, которая короткой весточкой наносила противнику ощутимый удар.
- Мне хотелось сказать огромное спасибо композитору за музыку, который написал это чудесное, по-настоящему гениальное произведение.
- Согласно замыслу, этот самый Степанов во время исполнения композиции «Степанов в жилете» должен был выйти на сцену в галстуке, жилете, с прогулочным зонтиком в руке, в широкополой шляпе.
- По окончанию отпуска Лидия Николаевна с головой погрузилась в работу: заглянув в календарь, составила планы будущих командировок, провела несколько встреч, начала работу над статьёй.
- Анна и Сергей собрался отправиться в горы, чтобы восстановить силы после всего произошедшего и просто полюбоваться красотой природы.
- Группа людей, стоявшая поодаль, как по команде двинулась вперёд и скоро совсем скрылась из виду.
- Мальчишек не столько беспокоило будущее их проекта, сколько его настоящее, потому что сейчас ребятам не хватало материалов для работы.
- Когда солнце взошло, озеро превратилось в блестящую зеркальную гладь, в которой отражалось бесконечно синее небо.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
- нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
- нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
- нарушение в построении предложения с косвенной речью
- неверный выбор падежной формы существительного с предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Работая с Катей над проектом, Оксана поражалась настойчивости и работоспособности подруги, которая вопреки неблагоприятных обстоятельств твёрдой рукой вела дело к успеху.
- Мама с детства говорила мне, чтобы я, оказавшись в трудной ситуации, прислушивалась к своим ощущениям, доверяла им, и тогда мне удастся избежать паники и отчаяния и принять верные решения.
- Я спустился в подвал, и, открыв дверь, она издала протяжный скрип давно не смазанных петель, а в нос мне ударил запах сырости.
- В магазине «Трубочисте», недавно открывшемся неподалёку от моего дома, был огромный выбор товаров для дома и дачи, и именно там я смог найти электрокамин, который давно искал.
- Отец, в силу привычки, даже по выходе на пенсию вставал в пять утра и потом целый день не покладая рук работал то в своей столярной мастерской, то в огороде, а вечером неизменно садился за книги и читал не менее ста страниц.
- Настя любила сидеть на берегу озера, вглядываясь в мелкие водоросли под слоем чистой воды и размышляя о том, что, быть может, там, на самом дне, есть волшебный, полный загадок мир, о котором никто не подозревает.
- Вот начинается гроза, ливень, и мы, прикрывая головы сумками, запрыгиваем в первый подошедший трамвай, и тут вспомнили, что забыли проездные билеты дома.
- Послышались звуки колокола, и колонна, встрепенувшись, медленно, организованно двинулась вперёд – туда, откуда доносился колокольный звон.
- Максим Николаевич, мой тесть, сказал мне, что ты приезжай на базу отдыха «Берёзовая роща», где можно порыбачить, отдохнуть и неспешно обсудить все предстоящие совместные дела.
Контрольный тест по теме
«Готовимся к ЕГЭ» (задания 8, 9, 16, 17, 18, 19)
1 вариант
Задание 1. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из
второго списка.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение в построении сложноподчинённого предложения Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом В) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) неверный выбор падежной формы существительного с предлогом |
|
Задание 2. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из
второго списка.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
|
Задание 3. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная
чередующаяся гласная корня.
- хл..потать, зап..реть
(на замок), р..сток - забл..стел, ск..калка,
соб..рать - пож..мающий,
соч..тание, поч..тать (старших) - взр..слеть, г..рнолыжный,
оз..рение - попл..вок,
зад..раться, изл..жить (суть проблемы)
Задание 4. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная
чередующаяся гласная корня.
- уб..рать (листья),
проз..рливый, оз..рять (всё вокруг) - ур..нить (тарелку),
р..стовщический, прит..реться - напом..нание,
переск..чить, пл..вучий - заст..лить, прон..кать
(в дом), к..сатка (в океанариуме) - возг..рание,
к..снуться (рукой), пол..жение
Задание 5. Расставьте знаки
препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую.
- Шёл мелкий снежок и
было холодно. - Конверт лежит на столе
или на полке или в ящике. - Телефон звонит ни свет
ни заря и нарушает мой крепкий и безмятежный утренний сон. - Вы можете застать
директора как в четверг так и в пятницу как до обеда так и в конце
рабочего дня. - На лице его
попеременно выступали не то страх не то тоска.
Задание 6. Расставьте
знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
- Дул то с одной то с
другой стороны ветерок. - По вечерам я стал
читать и оценил вполне лампу над столом и седые угольки на подносе
самовара и стынущий чай. - На широком лугу
пасутся коровы да лошади или козы с овцами. - У Пахомки ни детей ни
воспитанников никогда не было. - В воздухе жужжали мухи
и наперегонки носились разноцветные бабочки.
Задание 7. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Свирепый рыцарь (1)
закованный в золотую броню (2) скакал верхом между рядами войск (3) воодушевляя
своих (4) изрядно уставших (5) воинов.
Задание 8. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Всё ерунда. Ты (1) в
комнате сидишь
с газетой, безучастный к остальному.
Кто (2) говорит, что вороном летишь
и серым волком по лесу ночному.
Всё ерунда. Ты (3) кажется (4) уснул,
ты (5) в сердце все утраты переставил,
ты (6) кажется (7) страданья обманул,
послушному уму их предоставил…
И нет тебя (8) как будто бы (9) меж нас,
и бьют часы о том, что поздний час,
и радио спокойно говорит,
и в коридоре лампочка горит.
Задание 9. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
В сокровищнице русского
искусства (1) одно из самых почётных мест принадлежит И.И. Шишкину (2) с именем
(3) которого (4) связана история отечественного пейзажа второй половины XIX
столетия.
Задание 10. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Главная трудность
учёного-первооткрывателя заключается как раз в том (1) что ему нужно увидеть
вещь в новом качестве (2) чтобы в буквальном смысле слова «открыть» свойство
(3) наличие (4) которого (5) не являлось до сих пор очевидным.
Контрольный тест по теме
«Готовимся к ЕГЭ» (задания 8, 9, 16, 17, 18, 19)
2 вариант
Задание 1. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из
второго списка.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение в построении предложения с несогласованным Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) нарушение в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
Задание 2. Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из
второго списка.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
А) нарушение в Б) нарушение в В) нарушение в Г) нарушение в Д) неправильное |
|
Задание 3. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная
чередующаяся гласная корня.
- выск..чка,
бл..стательный, зам..рать - п..риод, уб..речь,
зам..чательный - распл..влять (металл),
зоол..гический, прим..рить (врагов) - пóн..тый (текст),
выг..рать, оз..рение - душеразд..рающий, (по)
к..сательной, сл..жение (основ)
Задание 4. Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная
чередующаяся гласная корня.
- сод..ржимое,
водор..сли, соч..таемость - подн..мая (тяжести),
зап..рать (дверь), поч..тать (старших) - переск..чить,
запр..сить (документы), т..ребить (платок) - заг..релись (глаза),
прир..щение, разж..мать - возвр..щает (долги),
оз..рение, к..сые (лучи солнца)
Задание 5. Расставьте
знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
- Рано или поздно между
лидерами возникает скрытое соперничество или даже явная конкуренция. - С высоты не только
сами они но и их надежды и устремления казались мелкими и незначительными. - Надо было либо встать
и уйти либо вступиться за этого маленького человека и защитить его от
нападок собравшихся. - Институтов в этот
момент не то брезгливо не то пугливо ютился на пороге собственного
кабинета держал нараспашку дверь и выпроваживал гостя. - Ранним утром над
озером шёл ливень и буйствовала гроза.
Задание 6. Расставьте
знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
- В штабе он уже был
наслышан о замечательных и порой удивительных проделках как лётчиков так и
партизан. - Его ругали не то за
неприспособленность к деревенской жизни и неумение работать в поле не то
за чрезмерное добродушие отзывчивость и готовность помогать каждому
встречному. - Высоко в горах воздух
был кристально чистым и вода была особенно целебной. - То и дело мне
попадались на пути шлагбаумы или мосты железнодорожные переезды
асфальтовые ямы или упавшие брёвна. - В угловой комнате и в
большой зале было много поваров и официантов званых гостей и просто
случайных людей.
Задание 7. Расставьте знаки препинания.
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Размякшая под
дождём земля (1) легко поддавалась лопате, и (2) в увеличивавшуюся с каждым
взмахом рук (3) яму (4) переливаясь бензиновой радугой (5) и (6) захватывая с
собой кусочки прелых листьев (7) стала затекать вода.
Задание 8. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
«Вот,
Лизанька (1) Бог дал и женишка!
А вы её (2) мой милый (3) берегите:
Ребёнок ведь! Немножечко дика,
Неопытна – на нас уж не взыщите».
А мне её отец: «Вы старика
Утешьте, вы и ей не откажите:
Мы с Лизою решили вас просить
С крестовым братом шаферами быть.
Ты (4) Лизанька (5) уж попроси сама,
Вы (6) кажется (7) друг другу не чужие,
Старинной дружбой связаны дома,
А с крёстным братом (8) даже (9) и родные».
Задание 9. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Хотя предъявлять договор он не обязан (1) бывают
ситуации (2) когда это лучше сделать (3) чтобы не портить отношения с людьми
(4) расположение (5) которых (6) впоследствии ещё может пригодиться.
Задание 10. Расставьте знаки
препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)
стоять запятая(-ые).
Неподалёку находилось
поместье (1) владельцы (2) которого (3) мало что заслужили, кроме худой о себе
славы по округе (4) где их не любили (5) несмотря на то что (6) никто уже даже
не мог сказать (7) из-за чего (8) именно появилась такая ненависть.