Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов сочинение

МАКСИМУМ БАЛОВ!!!!!!! ПОМОГИТЕ РЕБЯТА! надо сочинение 15.3 ТОЛЬКО 1 АРГУМЕНТ на тему дружба. Формат ОГЭ 9 класс

вот текст:(1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда
она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не
хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал
много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.
(4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до по-
следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама бы-
ла рядом каждый день – вернее, каждое утро и каждый вечер…
(6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об ин-
тернате:
– (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чув-
ствовал себя равным среди равных…
(10)Но я не хотел быть таким равным.
(11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам.
(12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребята-
ми и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему,
такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка-
ми и именно среди них стараться чувствовать себя равными.
(14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), иг-
рал с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки
слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это
время совсем не чувствовал себя не таким, как они… (17)И им, по-моему, тоже
не причиняло душевных неудобств наше общение.
(18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я
научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были
совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треуголь-
ным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре-
бята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком –
кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить,
какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы-
вал фломастерами. (23)На одном рисовал всякие узоры, на другом – плавающие
среди моря кораблики, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и
бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, полу-
чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.
(25)А потом оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна
Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ре-
бят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фан-
тазии Ромы Смородкина». (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку
напечатали.
(29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к
сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».
(30)А при чём тут рисунки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона
голубков. (32)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее
небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое
мальчишек.
(33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтобы появился
друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или по-
слушать Пола Маккартни, а настоящий.
(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я по-
думал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.

метки: Очередной, Интернат, Инвалид, Заговорить, Ребята, Желать, Всякий, Штука

(1)Когда мать в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда

она желала отправить меня на лето, снутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не

хотел туда! (3)Интернат казался мне схожим на больницы, в которых я лежал

много раз и длительно и которые мне противно вспоминать.

(4)А мне надобно, чтобы вокруг были родные стенки, которые я люблю до по-

следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтоб мама бы-

ла рядом каждый денек вернее, каждое утро и каждый вечер

(6)А мать снова и опять, не желая меня слушать, заводила волынку об ин-

тернате:

(7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтоб ты чув-

ствовал себя одинаковым среди одинаковых

(10)Но я не желал быть таким одинаковым.

(11)Не задумайтесь, что я как-то по-плохому относился к инвалидам.

(12)Если бы я сам умел ходить, я полностью мог бы сдружиться с нездоровыми ребята-

ми и подсоблял бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему,

такие ребята всегда обязаны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка-

ми и конкретно посреди них стараться ощущать себя равными.

(14)Я время от времени выезжал на коляске во двор (точнее, меня вывозила мать), иг-

рал с другими ребятами. (15)Иногда и они прибывали ко мне домой: пластинки

слушали, играли моей стальной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это

время совершенно не чувствовал себя не таким, как они (17)И им, по-моему, тоже

не причиняло искренних неудобств наше общение.

(18)А ещё ребята обожали, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я

выучился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были

совершенно круглые, только с глубокой складкой, прямо в центре, и с треуголь-

ным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре-

бята неугомонной массой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком

кто 1-ый схватит! (21)Позже, чтоб не было свалки, я стал заблаговременно говорить,

10 стр., 4558 слов

Текст мать родилась в сибирской деревне с детства большой любовью

… текст подробно. Ответьте на вопрос: «Какие черты характера матери особенно дороги Е. Пермитину?» Перескажите текст сжато. Ответьте на вопрос: «Какую жизненную мудрость можно извлечь из данного текста?» Изложение “Мать” – (Пермитин) Мать … передайте содержание текста, обязательно отразив авторскую точку зрения. И такой сжатый текст станет аргументом к сочинению. И именно аргументом из читательского …

какого голубка кому высылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы-

вал фломастерами. (23)На одном живописал всякие узоры, на приятелем плавающие

посреди моря кораблики, на 3-ем сказочные городка, на четвёртом цветочки и

бабочек, и всякие галлактические рисунки, и ещё много всего. (24)Ребятам, полу-

чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.

(25)А позже оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна

Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ре-

бят моих голубков, штук 30, и устроила в клубе выставку, назвав её Фан-

тазии Ромы Смородкина. (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку

напечатали.

(29)Мать была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к

раскаянию, для чего-то написали и то, что я прикован к инвалидному креслу.

(30)А при чём здесь картинки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона

голубков. (32)Я сделал заключительного и сам не знаю почему нарисовал вечернее

небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое

мальчиков.

(33)Желая нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтоб появился

друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы либо по-

слушать Пола Маккартни, а истинный.

(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я по-

думал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.

Как вы понимаете смысл фразы из текста: Но я не желал быть таким равным.

Просто напишите два три предложения!

Задать свой вопрос

---

(1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда

она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось.

(2)Я отчаянно не

хотел туда!

(3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал

много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.

(4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до по —

следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё.

(5)И чтобы мама бы —

ла рядом каждый день – вернее, каждое утро и каждый вечер…

(6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об ин —

тернате :

– (7)Тебе нужен коллектив, товарищи.

(8)Такие же, как ты.

(9)Чтобы ты чув —

ствовал себя равным среди равных…

(10)Но я не хотел быть таким равным.

(11)Не подумайте, что я как — то по — нехорошему относился к инвалидам.

(12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребята —

ми и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости.

(13)По — моему,

такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка —

ми и именно среди них стараться чувствовать себя равными.

(14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), иг —

рал с другими ребятами.

(15)Изредка и они приходили ко мне домой : пластинки

слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём.

(16)И я в это

время совсем не чувствовал себя не таким, как они… (17)И им, по — моему, тоже

не причиняло душевных неудобств наше общение.

(18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей : я

научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.

(19)Они были

совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треуголь —

ным клювиком.

(20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре —

бята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком –

кто первый схватит!

(21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить,

какого голубка кому посылаю.

(22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы —

вал фломастерами.

(23)На одном рисовал всякие узоры, на другом – плавающие

среди моря кораблики, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и

бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего.

(24)Ребятам, полу —

чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.

(25)А потом оказалось, что не только ребятам.

(26)В нашем доме живёт Анна

Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении.

(27)Она выпросила у ре —

бят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фан —

тазии Ромы Смородкина».

(28)Про эту выставку даже в городской газете заметку

напечатали.

(29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к

сожалению, зачем — то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».

(30)А при чём тут рисунки?

(31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона

голубков.

(32)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее

небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое

мальчишек.

(33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое.

(34)Хотелось, чтобы появился

друг.

(35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или по —

слушать Пола Маккартни, а настоящий.

(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя.

(37)И я по —

думал : вот найдёт кто — нибудь, догадается, придёт ко мне.

Как вы понимаете смысл фразы из текста : «Но я не хотел быть таким равным».

Просто напишите два три предложения!

МАКСИМУМ БАЛОВ!!!!!!! ПОМОГИТЕ РЕБЯТА! надо сочинение 15.3 ТОЛЬКО 1 АРГУМЕНТ на тему дружба. Формат ОГЭ 9 класс

вот текст:(1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда

она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не

хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал

много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.

(4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до по-

следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама бы-

ла рядом каждый день – вернее, каждое утро и каждый вечер…

(6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об ин-

тернате:

– (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чув-

ствовал себя равным среди равных…

(10)Но я не хотел быть таким равным.

(11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам.

(12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребята-

ми и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему,

такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка-

ми и именно среди них стараться чувствовать себя равными.

(14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), иг-

рал с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки

слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это

время совсем не чувствовал себя не таким, как они… (17)И им, по-моему, тоже

не причиняло душевных неудобств наше общение.

(18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я

научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были

совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треуголь-

ным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре-

бята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком –

кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить,

какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы-

вал фломастерами. (23)На одном рисовал всякие узоры, на другом – плавающие

среди моря кораблики, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и

бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, полу-

чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.

(25)А потом оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна

Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ре-

бят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фан-

тазии Ромы Смородкина». (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку

напечатали.

(29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к

сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».

(30)А при чём тут рисунки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона

голубков. (32)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее

небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое

мальчишек.

(33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтобы появился

друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или по-

слушать Пола Маккартни, а настоящий.

(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я по-

думал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.

(1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда
она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не
хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал
много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.
(4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до по-
следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама бы-
ла рядом каждый день – вернее, каждое утро и каждый вечер…
(6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об ин-
тернате:
– (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чув-
ствовал себя равным среди равных…
(10)Но я не хотел быть таким равным.
(11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам.
(12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребята-
ми и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему,
такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка-
ми и именно среди них стараться чувствовать себя равными.
(14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), иг-
рал с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки
слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это
время совсем не чувствовал себя не таким, как они… (17)И им, по-моему, тоже
не причиняло душевных неудобств наше общение.
(18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я
научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были
совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треуголь-
ным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре-
бята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком –
кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить,
какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы-
вал фломастерами. (23)На одном рисовал всякие узоры, на другом – плавающие
среди моря кораблики, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и
бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, полу-
чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.
(25)А потом оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна
Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ре-
бят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фан-
тазии Ромы Смородкина». (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку
напечатали.
(29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к
сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».
(30)А при чём тут рисунки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона
голубков. (32)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее
небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое
мальчишек.
(33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтобы появился
друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или по-
слушать Пола Маккартни, а настоящий.
(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я по-
думал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.
Как вы понимаете смысл фразы из текста: «Но я не хотел быть таким равным».
Просто напишите два три предложения!​

МАКСИМУМ БАЛОВ!!!!!!! ПОМОГИТЕ РЕБЯТА! надо сочинение 15.3 ТОЛЬКО 1 АРГУМЕНТ на тему дружба. Формат ОГЭ 9 класс

вот текст:(1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда

она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не

хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал

много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.

(4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до по-

следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама бы-

ла рядом каждый день – вернее, каждое утро и каждый вечер…

(6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об ин-

тернате:

– (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чув-

ствовал себя равным среди равных…

(10)Но я не хотел быть таким равным.

(11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам.

(12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребята-

ми и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему,

такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка-

ми и именно среди них стараться чувствовать себя равными.

(14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), иг-

рал с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки

слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это

время совсем не чувствовал себя не таким, как они… (17)И им, по-моему, тоже

не причиняло душевных неудобств наше общение.

(18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я

научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были

совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треуголь-

ным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре-

бята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком –

кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить,

какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы-

вал фломастерами. (23)На одном рисовал всякие узоры, на другом – плавающие

среди моря кораблики, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и

бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, полу-

чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.

(25)А потом оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна

Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ре-

бят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фан-

тазии Ромы Смородкина». (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку

напечатали.

(29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к

сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».

(30)А при чём тут рисунки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона

голубков. (32)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее

небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое

мальчишек.

(33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтобы появился

друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или по-

слушать Пола Маккартни, а настоящий.

(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я по-

думал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.