Когда он оказался в гостиной эта комната производила странное впечатление своею бедою мещанскую егэ

Спрятать пояснение

Опираясь на правила пунктуации в сложных предложениях с разными видами связи, перепишите предложения, расставляя знаки. Составьте схемы.
Яркое весеннее солнце било в окно и когда он поднял голову то ему пришлось зажмурить глаза потому что если бы он этого не сделал то несколько минут не видел бы ничего кроме бликов.

В случае замены урока то есть если расписание изменится вам будет дано домашнее задание которое вы сможете выполнить в течение недели хотя объём задания таков что не потребует существенных временных затрат.

Когда он оказался в гостиной эта комната произвела странное впечатление своей бедной обстановкой и хотя в ней были и кресла и громадная лампа с абажуром она всё же походила на нежилое помещение так что было очевидно что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек каким был доктор.

Все расселись и дружно решили что чтобы стало повеселее каждый должен был рассказывать что-нибудь фантастическое из своей жизни при этом к рассказам с художественной стороны не придирались умение интересно рассказывать даётся не каждому.

Задание ОГЭ на тему: Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.

Основной Государственный Экзамен 2020-2021 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий ФИПИ. Ответы на Тесты. Русский язык. ФИПИ. ВПР. ЕГЭ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. ГИА. Школа России. 21 век. ГДЗ. Решебник.

Вот и наступает жаркая пора, когда пришло время сдавать в школе ОГЭ / ГИА. Здесь, на страничке для школьников 9 класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать оригинальный текст и задания с ответами по Русскому языку из Открытого банка заданий ФИПИ ГИА. 1 вариант, 2 вариант. С помощью этих заданий с решением и ответами вы можете в спокойной обстановке пройти тесты, написать эссэ, приготовиться реальному экзамену ОГЭ в школе и решить все задачи на 5-ку! После прохождения данных тестов, вы сами себе скажите, что я решу ОГЭ! Воспользуйтесь бесплатной возможностью улучшить свои знания по предмету с помощью данных тестов и кимов по ОГЭ / ГИА

 Скачать сочинение и изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Задание ОГЭ по Русскому Языку. 9 класс.

Задание 20 № 18955
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.

 Посмотреть правильные ответы и пояснения на данные задания ОГЭ

 Скачать готовое сочинение или изложение ОГЭ 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

.

Тема. Сложные предложения с разными видами связи, их строение и виды связи между структурными частыми (задание 20 ЕРЭ).

https://cloud.mail.ru/public/cTaR/D79YdcFvA

https://cloud.mail.ru/public/G52u/dUCaP4az3

Задание 20. Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1. Сергей не стал спорить с другом (1) и (2) хотя он понимал (3) что не всё в его жизни на сегодняшний день идёт гладко (4) и (5) что (6) не всё задуманное удаётся реализовать (7) но сегодня ему хотелось улыбаться (8) и думать только о хорошем.
2. Самоуверенный генерал со своей убеждённостью в том (1) что не то хорошо (2) что хорошо (3) а то хорошо (4) что ему пришло в голову (5) написал в послании первые слова (6) которые пришли ему в голову (7) и (8) которые не имели смысла.
3. Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.
4. Я смотрел на леса на склонах и думал (1) что (2) если бы (3) я оказался счастливчиком (4) и (5) мне быстро попалась бы попутная машина (6) то я через полчаса мог бы быть там.
5. Ты должна узнать (1) были ли написаны завещание и письмо (2) и (3) если они ещё не уничтожены (4) постарайся выяснить (5) где их найти.
6. Всякая насильственная реформа достойна порицания потому (1) что нимало не исправит зла (2) пока люди остаются таковы (3) каковы они есть (4) и (5) потому ещё (6) что мудрость не имеет нужды в насилии.
7. Он доехал быстрее (1) чем я думал (2) потому что (3) когда я спустился во двор (4) и (5) подошёл к условленному месту (6) на скамейке под липой уже маячила тёмная фигура.
8. Туманные громады поднимались по ночному небу (1) и (2) когда поглощён был последний звёздный просвет (3) слепой ветер низко пронёсся вдоль опустевшей улицы (4) после чего взлетел на крыши домов.
9. Когда девушку отпустили (1) Николай стремительно заявил ей (2) что она может хоть сейчас же возвращаться в город (3) и (4) что (5) если она нуждается в помощи (6) он готов помочь.
10. Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1) в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.

Задание №20. Запятая в сложном предложении с разными видами связи.

Задание 20 ЕГЭ по русскому языку проверяет ваши знания по теме: «Запятая в предложении с разными видами связи»

Сложность 20 задания ЕГЭ заключается в том, что при выполнении нужно правильно определить границы в составе сложного предложения с сочинительной, подчинительной и бессоюзной частями.

Алгоритм выполнения задания 20:

1) Сначала выделяем грамматические основы, находим границы предложений, чтобы не упустить какое-либо из них.

2) Далее находим главное предложение в составе: одно должно быть без союза. Это может быть как простое, так и ССП.

3) Ищем придаточные предложения от главного, если их несколько, смотрим как связаны между собой (см. Задание 18, а именно, однородное, неоднородное, последовательное подчинения). Расставляем запятые в соответствие с правилами.

4) Если от придаточных зависят другие придаточные, расставляем и там запятые.

5) Стык союзов (два союза рядом). Ищем стык союзов и проверяем по правилу.

Теория к 20 заданию ЕГЭ по русскому языку

В каких случаях могут встретиться союзы?

Чем сложнее конструкция предложения, тем больше в нём союзов, помогающих выстроить иерархию отношений между его частями.

1) В сложноподчинённых предложениях, где несколько придаточных образуют последовательное подчинение, союзы могут образовать свободные сочетания, такие как «что если», «что когда», «что хотя» и т.д.
Пример: Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что, когда увидели полночь на часах, долго не могли в это поверить.

Последовательное подчинение образуется тогда, когда каждое придаточное — главное для следующего за ним. В этом случае первое придаточное — это придаточное первой степени, второе — второй степени и т.д.
Пример: Вот скворечник, в котором живёт воробей, который нас совершенно не боится.

Комплекс из нескольких союзов образуется в тех случаях, когда придаточное второй степени оказывается внутри придаточного первой.

2) В сложном предложении с двумя видами связи также могут оказаться рядом два союза: сочинительный и подчинительный. Это возможно, когда придаточное оказывается внутри предложения с сочинительной связью.
Пример: Мама испекла пирог к чаю, и, хотя гостья отнекивалась, мы усадили Марину за стол со всеми.

Два подчинительных союза

1) На стыке союзов в сложноподчинённом предложении запятая ставится, когда второй союз не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д. В этом случае оба придаточных являются структурно независимыми и могут меняться местами или удаляться из предложения.
Пример: Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что, когда увидели полночь на часах, долго не могли в это поверить.

Если переставить придаточное второй степени в конец предложения, получится:
Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что долго не могли в это поверить, когда увидели полночь на часах.

Предложение можно изменить ещё раз, опустив последнее придаточное:
Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что долго не могли в это поверить.

2) Если у второго союза появляется соотносительная часть «то», «так», «тогда» и т.д., запятая ставится только перед ней.
Пример: Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что когда увидели полночь на часах, то долго не могли в это поверить.

Если в этом предложении опустить придаточное второй степени «когда увидели полночь на часах», в первом придаточном останется соотносительное слово «то»:
Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что то долго не могли в это поверить.
«Что» входит в состав единой конструкции из двух придаточных и не отделяется запятой от второго союза «когда».

Сочинительный и подчинительный союзы

1) По аналогичной схеме запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если второй из союзов не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д., а также сочинительные союзы «но» или «однако».
Пример: Мама испекла пирог к чаю, и, хотя гостья отнекивалась, мы усадили Марину за стол со всеми.

В примере обе части независимы друг от друга, союз «и» относится к предложению «мы усадили Марину за стол со всеми» и отделяется от «хотя» запятой. Придаточное «хотя гостья отнекивалась» можно без нарушения структуры предложения переставить в другое место:
Мама испекла пирог к чаю, и мы усадили Марину за стол со всеми, хотя гостья отнекивалась.

Его можно также и убрать:
Мама испекла пирог к чаю, и мы усадили Марину за стол со всеми.

2) Если после придаточного появляются слова «однако», «но», «то», «так», «тогда» и т.д., запятая не ставится на стыке сочинительного и подчинительного союзов.
Пример: Дочь уже неделю ходила какая-то задумчивая, и когда я начала свои расспросы, то она поведала, что решила покрасить волосы в синий цвет.

Примеры предложений для отработки

«и когда»

1) В доме постоянно сильный сквозняк, и, когда кто-то входит на кухню, слышно, как воет ветер.
2) В доме постоянно сильный сквозняк, и когда кто-то входит на кухню, то слышно, как воет ветер.

«что когда»

1) Ей не зря говорят, что, когда она играет на скрипке, люди готовы слушать часами.
2) Ей не зря говорят, что когда она играет на скрипке, то люди готовы слушать часами.

«что если»

1) Я подумал, что, если отец войдёт и спросит, что я здесь делаю, я расскажу всё как есть.
2) Я подумал, что если отец войдёт и спросит, что я здесь делаю, то я расскажу всё как есть.

Источник

Задание №1 Спишите предложения, расставьте знаки препинания, почеркните грамматические основы, составьте схемы предложений.

Сложноподчинённые предложения

С несколькими придаточными.

Пунктуация на стыке двух союзов.

Цель урока:систематизировать знания по теме «Сложноподчинённое предложение»; повторить правила пунктуации (подготовка к экзамену); совершенствовать навыки правописания.

I. Повторение и обобщение теоретического материала по теме «Сложноподчинённое предложение»

Трудности возникают при постановке знаков препинания в сложном предложении на стыке двух союзов. Запишите два предложения:

Забавно что когда поезд уже тронулся люди на перроне советовали мне бежать за ним. Построим схему предложения, найдём главную и придаточные части.

В этом СПП одно главное предложение, состоящее из наречия «забавно», и два придаточных: «что люди на перроне советовали мне бежать за ним» (придаточное первой степени) и «когда поезд уже тронулся» (придаточное второй степени).

Два подчинительных союза

Чтобы расстановка знаков препинания в сложном предложении не вызывала трудностей, проще всего воспользоваться таким правилом:

1 На стыке союзов в сложноподчинённом предложении запятая ставится, когда второй союз не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д. В этом случае оба придаточных являются структурно независимыми и могут меняться местами или удаляться из предложения.

Вернёмся к нашему примеру:

Забавно, что , когда поезд уже тронулся, люди на перроне советовали мне бежать за ним.

Если переставить придаточное второй степени в конец предложения, получится:

Забавно, что люди на перроне советовали мне бежать за поездом, когда он уже тронулся.

Предложение можно изменить ещё раз, опустив последнее придаточное:

Забавно, что люди на перроне советовали мне бежать за поездом.

2 Если у второго союза появляетсясоотносительная часть «то», «так», «тогда» и т.д., запятая ставится только перед ней.

Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что когда увидели полночь на часах, то долго не могли в это поверить.

Если в этом предложении опустить придаточное второй степени «когда увидели полночь на часах», в первом придаточном останется соотносительное слово «то».

Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что когда увидели полночь на часах, то долго не могли в это поверить.

Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись, что то долго не могли в это поверить.

«Что» входит в состав единой конструкции из двух придаточных и не отделяется запятой от второго союза «когда».

Сочинительный и подчинительный союзы

1 По аналогичной схеме запятаямежду сочинительным и подчинительным союзами ставится, если второй из союзов не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д., а также если за придаточным не следуют сочинительные союзы «но» или «однако».

Налепили пельменей, мама испекла пирог к чаю, и , (хотя гостья отнекивалась), усадили Марину за стол со всеми.

В примере обе части независимы друг от друга, союз «и» относится к предложению «усадили Марину за стол со всеми» и отделяется от «хотя» запятой. Придаточное «хотя гостья отнекивалась» можно без нарушения структуры предложения переставить в другое место.

Налепили пельменей, мама испекла пирог к чаю, и усадили Марину за стол со всеми, хотя гостья отнекивалась.

Его можно также и убрать:

Налепили пельменей, мама испекла пирог к чаю, и усадили Марину за стол со всеми.

Подведём итоги

Из таблицы видно, когда запятая между двумя союзами необходима, а когда на стыке сочинительного и подчинительного союзов (или двух подчинительных) оставляют пробел.

Тип предложения	Запятая нужна (одиночный союз)	Запятая не нужна (составной союз)
СПП	что,если …, … что, хотя …, … что, когда …, … хотя, когда …, … хотя, если …, … и т.д.	что если …, то (так) … что хотя …, но … что когда …, то … хотя когда …, то … хотя если …, то … и т.д.
ССП	и, хотя …, … и, если …, … и, когда …, … но, когда …, … и т.д.	и хотя …, но (однако) … и если …, то … и когда …, то (но) … но когда …, то … и т.д.

II.Тренировочные упражнения

Задание №1 Спишите предложения, расставьте знаки препинания, почеркните грамматические основы, составьте схемы предложений.

1.Сестра как-то подловила момент и когда всех начали фотографировать наставила мне рожки.

2.В доме постоянно сильный сквозняк и когда кто-то входит на кухню то слышно как воет ветер.

3.Я подумал что если отец войдёт и спросит что я здесь делаю то я расскажу всё как есть.

4.Ей не зря говорят что когда она играет на скрипке люди готовы слушать часами.

5.Была она весёлая, высокая, быстрая на меткое словцо и хотя далеко не красавица но умела нравиться даже капризным бабушкам на лавочке.

6.Налепили пельменей мама испекла пирог к чаю и хотя гостья отнекивалась усадили Марину за стол со всеми.

7.Федор ждал что когда увидит не репродукцию а холст которого касалась рука самого Сурикова должно оглушить перехватить дыхание должно потом сниться по ночам

9.Когда шуршат в овраге лопухи
И никнет гроздь рябины желто-красной,
Слагаю я веселые стихи
О жизни тленной, тленной и прекрасной (А. Ахматова).

Рефлексия.Сформулируйте и напишите ответы на следующие вопросы:

1. Я хорошо понял тему «Пунктуация в СПП на стыке двух союзов», смогу верно расставить знаки препинания в предложениях такого типа. (Ваш ответ: Да//нет// не уверен)

2. Есть необходимость еще раз повторять этот материал? Если да, то что конкретно я хотел бы повторить и в какой форме?

Источник

ЧАС ПЕРЕКРАИВАНИЯ СОЮЗОВ

Служебные части речи требуют особенного внимания, так как их правописание в значительной степени традиционно. Это можно сказать и о союзах, которым посвящена наша статья.

В каких случаях могут встретиться союзы?

Чем сложнее конструкция предложения, тем больше в нём союзов, помогающих выстроить иерархию отношений между его частями.

1 В сложноподчинённых предложениях, где несколько придаточных образуют последовательное подчинение*, союзы могут образовать свободные сочетания, такие как:

*Справка: последовательное подчинение образуется тогда, когда каждое придаточное — главное для следующего за ним. В этом случае первое придаточное — это придаточное первой степени, второе — второй степени и т.д.

Комплекс из нескольких союзов образуется в тех случаях, когда придаточное второй степени оказывается внутри придаточного первой.

В этом СПП одно главное предложение, состоящее из наречия «забавно», и два придаточных: «что люди на перроне советовали мне бежать за ним» (придаточное первой степени) и «когда поезд уже тронулся» (придаточное второй степени).

2 В сложном предложении с двумя видами связи также могут оказаться рядом два союза: сочинительный и подчинительный. Это возможно, когда придаточное оказывается внутри предложения с сочинительной связью.

Союзы тоже, также, чтобы, зато и т.п.

Казалось бы, что трудного запомнить несколько словарных слов? Конечно, трудность заключается не в этом, а в том, чтобы отличить союз от его омофона – другого слова или двух слов, которые произносятся так же, а пишутся иначе. В таблице можно посмотреть правописание союзов слитно и раздельно – похожих на них слов.

Не союз

Тоже (мы тоже пришли = и мы пришли)

То же (выполнил (какое?) то же задание)

Также (мы также пришли = и мы пришли)

Так же (выполнил (как?) так же, как и я)

Чтобы (пришел, чтобы купить = пошел, для того чтобы купить)

Что бы (не знал, что (что?) бы рассказать)

Зато (опоздал, зато пришел = опоздал, но пришел)

Свернул за (какое?) то здание)

ТО ЖЕ и ТОЖЕ, ТАК ЖЕ и ТАКЖЕ

Чтобы отличить сочинительные союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ от омофоничных сочетаний местоимения или наречия с частицей ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, лучше воспользоваться сразу несколькими наблюдениями.

Во-первых, в сочетаниях ЖЕ – это модальная частица, ее обычно можно выкинуть без потери смысла: Я надела то же платье, что и вчера = то платье, что и вчера.

Во-вторых, действенен метод синонимов: союзу синонимичен союз. В данном случае ТОЖЕ=ТАКЖЕ=И.

Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ употребляются постпозиционно, то есть после слова, а не перед.

Пример: Я опоздал, он также пришел позже= он тоже = и он пришел позже.

Надо запомнить устойчивые сочетания “то же самое”, ” одно и то же”.

Два подчинительных союза

Чтобы расстановка знаков препинания в сложном предложении не вызывала трудностей, проще всего воспользоваться таким правилом:

1 На стыке союзов в сложноподчинённом предложении запятая ставится, когда второй союз не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д. В этом случае оба придаточных являются структурно независимыми и могут меняться местами или удаляться из предложения.

Вернёмся к нашему примеру:

Если переставить придаточное второй степени в конец предложения, получится:

Предложение можно изменить ещё раз, опустив последнее придаточное:

2 Если у второго союза появляется соотносительная часть «то», «так», «тогда» и т.д., запятая ставится только перед ней.

Если в этом предложении опустить придаточное второй степени «когда увидели полночь на часах», в первом придаточном останется соотносительное слово «то».

«Что» входит в состав единой конструкции из двух придаточных и не отделяется запятой от второго союза «когда».

Сочинительный и подчинительный союзы

1 По аналогичной схеме запятая между сочинительным и подчинительным союзами ставится, если второй из союзов не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д., а также если за придаточным не следуют сочинительные союзы «но» или «однако».

В примере обе части независимы друг от друга, союз «и» относится к предложению «усадили Марину за стол со всеми» и отделяется от «хотя» запятой. Придаточное «хотя гостья отнекивалась» можно без нарушения структуры предложения переставить в другое место.

Его можно также и убрать:

2 Если после придаточного появляются слова «однако», «но», «то», «так», «тогда» и т.д., запятая не ставится на стыке сочинительного и подчинительного союзов.

Постановка запятой при встрече союзов

В сложных предложениях, состоящих из трех или более предикативных частей, могут встретиться сочетания двух подчинительных союзов (ЧТО ЕСЛИ, ЧТО КОГДА и т. п.) и сочетания сочинительного и подчинительного союзов (И КАК, И ХОТЯ и т. п.).

1. Два подчинительных союза подряд могут встретиться в сложных предложениях с последовательным подчинением придаточных. Сравните два предложения:

А я тебе говорю, что я поеду с тобой, если ты поедешь.
А я тебе говорю, что, если ты поедешь, я поеду с тобой (Л. Толстой).

В первом примере в самом начале стоит главная часть (А я тебе говорю…), за ней следует придаточная часть (…я поеду с тобой…), относящаяся к главной части. Такие части предположения называются придаточными первой степени. А завершает предложение придаточная часть (…если ты поедешь), относящаяся не к главной части, а к первому придаточному. Такие части предложения называются придаточными второй степени.

Во втором случае придаточные части переставлены: после главной части предложения следует придаточное второй степени, а потом уже придаточное первой степени. Именно в такой ситуации и оказались рядом два подчинительных союза: союз ЧТО, с помощью которого присоединяется придаточное первой степени, и союз ЕСЛИ, который присоединяет придаточное второй степени. В таком предложении между двумя подчинительными союзами стоит запятая.

Обратите внимание: из такого предложения придаточное второй степени (…если ты поедешь…) легко убрать, не разрушая всю синтаксическую конструкцию: А я тебе говорю, что… я поеду с тобой.

Теперь еще раз немного изменим это предложение:

А я тебе говорю, что если ты поедешь, то я поеду с тобой.

В этом примере в последней придаточной части появилось соотносительное слово ТО. Это вторая часть составного союза ЕСЛИ… ТО. Как результат, между союзами ЧТО и ЕСЛИ нет запятой. Обратите внимание: здесь мы не можем опустить придаточную часть второй степени (…если ты поедешь…), так как в предложении сохранится слово ТО, относящееся к последней части предложения.

Получается, союз ЧТО присоединяет единую конструкцию из двух частей, связанных союзом ЕСЛИ… ТО, и следовательно, запятая между словами ЧТО и ЕСЛИ не нужна. Рассмотрите еще два похожих предложения, только с союзами ЧТО и КОГДА.

Это потому, что, когда вагон останавливается, во всем вашем теле происходит замедление скорости (А. Толстой).
Егор привел неожиданное для Левина замечание, что когда он жил у хороших господ, тогда он был своими господами доволен (по Л. Толстому).

Запятая между союзами ЧТО и КОГДА есть только в том предложении, где нет слова ТОГДА.

2. Кроме сложноподчиненных предложений с последовательным подчинением придаточных, похожая ситуация может сложиться в конструкциях, где используется и сочинительная, и подчинительная связь одновременно. В этом случае рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Сравните два предложения:

Занавес поднялся, и, как только публика увидела своего любимца, театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков (Куприн).
Занавес поднялся, и как только публика увидела своего любимца, так театр задрожал от рукоплесканий и восторженных криков.

Обратите внимание: и в том и в другом примере И и КАК стоят рядом, но запятая есть только в первом предложении. Дело в том, что во втором примере рядом оказались простой союз И и составной союз КАК… ТАК. Вторая (соотносительная) часть составного союза следует после придаточного времени.

Попробуйте убрать из предложения придаточную часть, начиная со слова КАК до следующей запятой. Это возможно только в первом случае, а во втором предложении смысл разрушится, так как в придаточной части останется вторая часть составного союза ТАК.

Сравните еще два предложения:

Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и, хотя слова ее были привычными для Сабурова, от них вдруг защемило сердце (Симонов).
Женщина все говорила и говорила о своих несчастьях, и хотя слова ее были привычными для Сабурова, но от них вдруг защемило сердце.

Во втором предложении между союзом И и союзом ХОТЯ не ставится запятая, поскольку после уступительной придаточной части следует союз НО, фактически принимающий на себя функцию соединения первой и третьей частей сложного предложения. По этой причине во втором примере слова И ХОТЯ превращаются в единое союзное сочетание, не требующее разделения на письме при помощи запятой.

Итак, необходимо запомнить следующие правила.

1. При последовательном подчинении рядом могут оказаться подчинительные союзы (ЧТО и ЕСЛИ, ЧТО и КОГДА и др.). Запятая между ними ставится только в том случае, когда далее в предложении нет соотносительных слов ТО или ТОГДА.

2. Если в сложном предложении рядом оказались сочинительный и подчинительный союзы (И и ХОТЯ, И и КАК и др.), то нужно выяснить, нет ли после придаточной части соотносительных слов ТО, ТАК или еще одного сочинительного союза (А, НО, ОДНАКО и др.). Запятая ставится только тогда, когда эти слова после придаточной части отсутствуют.

Тест по теме

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

Источник

Задание 20 ЕГЭ по русскому языку. Пунктуация в сложном предложении с разными видами связей

Задание 20 ЕГЭ по русскому языку

Задание 20
ЕГЭ по русскому языку

Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи

Алгоритм выполнения задания 1.

Алгоритм выполнения задания

1. Внимательно прочитайте предложение

2. Выделите грамматическую основу в каждом предложении

3. Определите структуру предложения, установите границы между простыми предложениями

4. Примените правила расстановки запятых на стыке союзов и при однородных придаточных, соединённых союзом И.

5. Расставьте запятые

6. Запишите цифры, соответствующие верному ответу в бланк ответов № 1

В сложноподчинённых предложениях, где несколько придаточных образуют

1 В сложноподчинённых предложениях, где несколько придаточных образуют ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ ПОДЧИНЕНИЕ *, союзы могут образовать свободные сочетания, такие как
«что если»,
«что когда»,
«что хотя» и т.д.
*Справка: последовательное подчинение образуется тогда, когда каждое придаточное — главное для следующего за ним. В этом случае первое придаточное — это придаточное первой степени, второе — второй степени и т.д.

[Вот скворечник], (в котором живёт воробей), (который нас совершенно не боится).

Комплекс из нескольких союзов образуется в тех случаях, когда придаточное второй степени оказывается внутри придаточного первой

Комплекс из нескольких союзов образуется в тех случаях, когда придаточное второй степени оказывается внутри придаточного первой.

[Забавно], (что, (когда поезд уже тронулся), люди на перроне советовали мне бежать за ним).

В сложном предложении с двумя видами связи также могут оказаться рядом два союза: сочинительный и подчинительный

2 В сложном предложении с двумя видами связи также могут оказаться рядом два союза: сочинительный и подчинительный. Это возможно, когда придаточное оказывается внутри предложения с сочинительной связью.

На стыке союзов в сложноподчинённом предложении запятая ставится, когда второй союз не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д. В этом случае оба придаточных являются структурно независимыми и могут меняться местами или удаляться из предложения.

[Забавно], (что, (когда поезд уже тронулся), люди на перроне советовали мне бежать за ним).

На стыке союзов в сложноподчинённом предложении запятая ставится, когда второй союз не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д. В этом случае оба придаточных являются структурно независимыми и могут меняться местами или удаляться из предложения.

[Забавно], (что люди на перроне советовали мне бежать за ним),(когда поезд уже тронулся),

На стыке союзов в сложноподчинённом предложении запятая ставится, когда второй союз не имеет соотносительной части «то», «так», «тогда» и т.д. В этом случае оба придаточных являются структурно независимыми и могут меняться местами или удаляться из предложения.

[Забавно], (что, (когда поезд уже тронулся), люди на перроне советовали мне бежать за ним).

Если у второго союза появляется соотносительная часть «то», «так», «тогда» и т

Если у второго союза появляется соотносительная часть «то», «так», «тогда» и т.д., запятая ставится только перед ней.

[Мы начали играть в «Мафию» и настолько увлеклись], (что (когда увидели полночь на часах), то долго не могли в это поверить).

Тренировочные задания Сестра как-то подловила момент (1) и (2) когда всех начали фотографировать(3) наставила мне рожки

Сестра как-то подловила момент (1) и (2) когда всех начали фотографировать(3) наставила мне рожки.

Тренировочные задания Я подумал(1 )что (2) если отец войдёт и спросит (3) что я здесь делаю(4) то я расскажу всё как есть

Я подумал(1 )что (2) если отец войдёт и спросит (3) что я здесь делаю(4) то я расскажу всё как есть.

Тренировочные задания Ей не зря говорят (1) что (2) когда она играет на скрипке(3) люди готовы слушать часами

Ей не зря говорят (1) что (2) когда она играет на скрипке(3) люди готовы слушать часами

Тренировочные задания Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и…

Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.

Придаточные предложения могут быть однородными и соединяться союзом

Придаточные предложения могут быть однородными и соединяться союзом И. Запятая в таких случаях между ними не ставится (как не ставится запятая между однородными членами предложения, связанными союзом И)

[Я не успел рассказать], (что уже сделал) и (что собираюсь делать).

Тренировочные задания Сергей не стал спорить с другом (1) и (2) хотя он понимал (3) что не всё в его жизни на сегодняшний день идёт…

Сергей не стал спорить с другом (1) и (2) хотя он понимал (3) что не всё в его жизни на сегодняшний день идёт гладко (4) и (5) что (6) не всё задуманное удаётся реализовать (7) но сегодня ему хотелось улыбаться (8) и думать только о хорошем.

Источник

Нашли ошибку?

00:00

Оплата:
0,00
₽

Безопасное
соединение

Магазин: Onliskill

Интернет-платежи защищены сертификатом SSL и протоколом 3D Secure. АО «Тинькофф Банк» не передает магазинам платежные данные, в том числе данные карты.

Сервис предоставлен АО «Тинькофф Банк».

Close

Исправить лексическую ошибку в предложении от литераторов критик требовал

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.

Приведём верное написание.

От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы РАСШИРИТЬ кругозор читателя. ИЛИ: От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять УРОВЕНЬ читателя.

10.02.2020 Русский язык 11 класс РУ1910301-РУ1910302 ответы и задания

ПОДЕЛИТЬСЯ

Тренировочная работа №2 статград по русскому языку 11 класс для подготовки к ЕГЭ, официальная дата проведения работы: 10.02.2020 (10 февраля 2020 год). Ответы, критерии и задания (КИМы) для вариантов: РУ1910301, РУ1910302.

Получить все ответы и сами задания (варианты) для данной тренировочной работы

Примерный круг проблем:

1)Проблема выбора жизненного пути. (Как верно выбрать жизненный путь? Чем должен руководствоваться человек, стоящий перед серьёзным выбором?)

2)Проблема сущности понятия «дружба». (Что такое дружба? В чём проявляется дружба?)

3)Проблема особого места молодости в жизни человека. (В чём состоит особенность такого этапа человеческой жизни, как молодость?)

Некоторые задания с вариантов:

1)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.

2)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Было безветре(1)о, пахло началом зимы, топта(2)ым листом клёна, талым снегом, свежеиспечё(3)ым ржа(4)ым хлебом; недавно краше(5)ые скамейки в парке добавляли в эту гамму тёплых ароматов химический запах масля(6)ой краски.

3)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Громадные валы́ совершенно чёрной воды, и даже не воды, а земли и песка (1) поднятого со дна (2) летели (3) перекатываясь друг через друга (4) и (5) ударяясь о выступ берега (6) шли назад.

4)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Неподалёку находилось поместье (1) владельцы (2) которого (3) мало что заслужили, кроме худой о себе славы по округе (4) где их не любили (5) несмотря на то что (6) никто уже даже не мог сказать (7) из-за чего (8) именно появилась такая ненависть.

5)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда он оказался в гостиной (1) эта комната произвела странное впечатление своею бедною, мещанскою обстановкой (2) и (3) хотя в ней были и кресла, и громадная лампа с абажуром (4) она всё же походила на нежилое помещение (5) так что было очевидно (6) что в этой комнате мог чувствовать себя дома только такой человек (7) каким был доктор.

(1)Пляж был пуст. (2)Друзья прошли на самый край мола1 и постояли там, не в силах оторвать взгляда от заката. (3)Солнце, как купол сказочного дворца, возвышалось над сверкающим горизонтом. (4)Через всё море, словно след от удара бичом, тянулась красная дрожащая полоса.

Смотрите также другие тренировочные работы на сайте:

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Задание 6.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Русский язык. ЕГЭ.
Задание 6.
Лексические нормы (устранение речевой избыточности).

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
1. В своей автобиографии Юрий Владимирович Никулин с благодарностью вспоминает талантливых артистов, с которыми ему довелось работать в цирке и на съёмочной площадке.

Выпишите это слово.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово.
2.Чувствуя себя одинокой в своём горе, Наташа большую половину времени, одна в своей комнате, сидела в углу дивана и пристально смотрела в одну точку.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово
3.От литераторов критик требовал, чтобы они писали просто и доступно; от художественного произведения он ждал прежде всего ценного содержания, которое могло бы поднять кругозор читателя.

Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово

4. Хороший руководитель, без всякого сомнения, заботится о своих подчинённых и стремится показывать им образец во всём.

Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово

5.На семинар собрались молодые физики – будущий передовой авангард отечественной науки.

Запишите это слово.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово

6.Когда мы бывали на концертах этого популярного артиста, его пение неизменно производило на нас фурор, и мы думали, что гóлоса прекраснее и быть не может, пока не оказались на выступлении Тимофея Дмитриевича.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово
7.Когда я был маленький, отец всегда говорил мне, что гордиться можно только тем, к чему ты предпринял усилия, и я запомнил эти слова на всю жизнь.
Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово
8.В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.

Выпишите это слово.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово

9.Младшая дочь, регулярно навещавшая родителей, заметила, что с годами у матери, которой было за шестьдесят, стали появляться необоснованные вспышки негодования, иногда отдающие высокомерной спесью.

Выпишите это слово.

Описание слайда:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово

10. Вольфганг Амадей Моцарт начал обучаться музыке в раннем детстве и уже в четыре года впервые дебютировал как композитор, сочинив концерт для клавесина с оркестром.
Выпишите это слово.

Описание слайда:

1. своей
2. часть
3.расширить
4.пример
5.передовой
6.впечатление
7.приложил
8.главную
9.высокомерной
10.впервые

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 800 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 327 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 318 человек из 66 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

«Изучение функциональных стилей речи на уроках русского языка»

Презентация по русскому языку на тему «Причастие» игра «Сто рублей»

Конспект урока русского языка в 3 классе на тему «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»

Презентация к уроку русского языка на тему «Правописание имён прилагательных в мужском и среднем роде»

«Учитесь говорить красиво». Филологический мастер-класс по орфоэпии, посв. Международному дню родного языка.

Презентация по теме «Имена собственные» ( 2 класс) ЦМК «Планета знаний»

Разработка урока по теме «Имена собственные» ( 2 клласс)

Конспект. Пропись Илюхина. Буква э

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5271085 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

В Минобрнауки разрешили вузам продолжить удаленную работу после 7 ноября

Время чтения: 1 минута

«Спутник» объявили словом года в России

Время чтения: 2 минуты

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.