Когда то примерно десятка два лет назад мне пришел в голову такой образ сочинение егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

метки: Примерно, Десятка, Амбиция, Ссора, Бриллиант, Колоссальный, Литературный, Беззащитный

Обратимся к тексту Д.С.Лихачёва «Космический Эрмитаж», взятому из книги «Письма о добром и прекрасном». Эти «письма» адресованы молодым читателям. Размышления, которые касаются практически всех сторон жизни и которыми ненавязчиво делится с нами знаменитый академик, делают книгу незаменимой при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Короткие письма, которые читаются буквально за пару минут, могут послужить источником литературных аргументов по целому ряду проблем.

(1)Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришёл в голову такой образ: Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большом простран-стве. (2)Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришёл самостоятельно в голову десяткам публицистов. (3)Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.

(7)И не только произведений гениев! (8)Сколько обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10)Сколько возможностей. (11)Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ещё ждут, что их огранят, сделают бриллиантами. (12)Это нечто невообразимое по ценности.

(16)И что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные («ответные акции»)!

(17)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!

10 стр., 4917 слов

Гений в искусстве и науке

… развитие лишь в возрастании индивидуализма в новоевропейской культуре, через ренессансную идею обожения человека и представление о художнике как «втором боге». Гений в искусстве и науке Творчество гениев — вехи в развитии мировой культуры, … (1488- 1563) один из разделов в главном своем сочинении назвал «О гении композитора». Согласно Глареану, гений, в отличие от таланта,- прирожденный дар. Он …

( Д. С. Лихачёв)

Сочинение по данному тексту может выглядеть так:

В тексте, предложенном для прочтения, ставится проблема бережного отношения к культурному наследию, накопленному человечеством.

Д.С. Лихачёв сравнивает нашу планету с музеем, беззащитно летящим в колоссальном пространстве, и заостряет наше внимание на уникальности человеческой культуры: «Другой жизни во Вселенной нет!» А значит нигде, кроме нашей планеты, нет литературных, музыкальных и художественных произведений «сотен тысяч гениев».

Позиция автора предельно ясно выражена в 16 предложении: все государственные и личные конфликты и амбиции — ничто по сравнению с невероятной ценностью культурного наследия.

С этим трудно не согласиться. Культура и искусство должны быть тем стержнем, той опорой, которая сплотит и объединит человечество. Ведь умение видеть прекрасное в культурном наследии делает человека добрее и рассудительнее.

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к рассказу В.Шукшина «Мастер». Главный герой произведения, столяр Сёмка Рысь, сам непревзойдённый мастер своего дела, искренне восхищается творением неизвестного зодчего, оставившего после себя белую изящную церковь — «светлую каменную сказку». Сёмка воспринимает церковь как живое существо, девушку, «белую красавицу», которая много веков радует своей красотой людей. Душа неведомого мастера просила его построить эту церковь, душа Сёмки просит её восстановить. Он готов делать это бесплатно в своё свободное время, нужны только деньги на материалы. Но районное начальство считает, что церковь как памятник архитектуры ценности не представляет, и денег на её восстановление не выделяет. Чиновников, в отличие от Сёмки, не волнует красота этого храма. А кто не умеет радоваться прекрасному, тот, по мнению Шукшина, умеет лишь командовать, воевать или разрушать.

Разрушить всегда проще, чем построить. В этом можно убедиться, вспомнив, сколько храмов было уничтожено в нашей стране после революции 1917 года. Например, Храм Христа Спасителя, возведённый в знак благодарения за победу русской армии в Отечественной войне 1812 года, был разрушен в 1931 году. В девяностые годы воссоздали его копию, но, конечно, никому не удастся воссоздать уникальные росписи стен, сделанные великими русскими художниками: В.Суриковым, Н.Крамским, В.Верещагиным.

В заключение хочется ещё раз сказать, что нужно бережнее относится к памятникам культуры, доставшимся нам в наследство от предыдущих поколений. Ссоры и конфликты между разными государствами могут привести к гибели нашего общего космического дома — Земли, а вместе с этим и к уничтожению всего культурного наследия.

Источник

Обновлено: 10.03.2023

(17)Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!

Гений в искусстве и науке

Сочинение по данному тексту может выглядеть так:

Примеры похожих учебных работ

По залам Эрмитажа

. данного реферата заключается в ознакомлении с залами (отделами), с работами и произведениями хранящихся в них. Поставленная цель предполагает решение следующих задач: Ознакомление с историей некоторых залов Эрмитажа. Ознакомление .

Эрмитаж-сокровищница мировой культуры

. музеи-квартиры А. Ахматовой, А.А. Блока, Ф.М. Достоевского, Д.И. Менделеева, Н.А. Некрасова. 1. ЭРМИТАЖ — СОКРОВИЩНИЦА МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В центре Санкт-Петербурга, на набережной Невы, напротив Петропавловской крепости, расположен крупнейший .

Лев Николаевич Толстой (жизнь, творчество)

. делу, которому посвятил всю остальную жизнь,:— к литературному творчеству. Возникают первые замыслы, «появля-р ются первые наброски. В 1851 году вместе с братом Николаем Толстой отправился ; ; на Кавказ, где шла .

Сочинения по произведениям русских классиков

. публиковал по частям в журнале “Отечественные записки”, а потом издал целиком. Белинскому очень понравилось это произведение, и . Несмотря на это. Блок чувствует кровное родство со всем русским. “В лоскутах ее (Руси) дохмотий души скрываю наготу .

Тема: Подготовка к экзамену. Работа над частью С. Текст Д.С. Лихачева.

Цель: формировать умения выделять проблему, способы выявления и формулирования авторской позиции, комментирования текста и аргументирования собственной позиции; развивать творческие способности учащихся; формировать эстетический вкус, прививать любовь к художественному слову.

Запись на доске:

Вступление. Формулировка проблемы в виде положения, нуждающегося в доказательстве.
Основная часть. Доказательства:

а) комментирование сформулированной проблемы с опорой на прочитанный текст или имеющийся жизненный опыт;

б) собственная аргументированная оценка проблемы.

3. Заключение. Вывод (подтверждение правильности выдвинутого тезиса).

I Чтение текста.

– Вы прослушали текст Д.С. Лихачева. О чем идет речь в тексте?

– Как вы знаете, любое сочинение должно иметь вступление. Какое бы вступление предложили вы?

– Что вы можете сказать об авторе текста Д.С. Лихачеве. ( Фигура академика Лихачева символична для российской культуры ХХ века. Русский интеллигент, крупнейший ученый и мыслитель, общественный деятель, он сумел сохранить в непростое время честность, ответственность, верность России. В своих книгах Д. Лихачев говорит о том, что человек должен любить свою страну, свою культуру, делать добро, быть терпимее.)

Внимание! Вступление к сочинению-рассуждению должно быть небольшим (3—5 предложений). Используемые во вступлении к сочинению синтаксические фигуры по содержанию должны обязательно соотноситься с темой и проблематикой исходного текст.

Сделав это, можно:

Воссоздать проблематику и композицию текста.
Не пересказывая текст, порассуждать на предложенную тему, опираясь на ключевые предложения.

– Какие предложения, на ваш взгляд, будут являться ключевыми?

(1)_Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве.

(5)Но ведь Земля – дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас!

(6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев.

(11)Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ждут, что их огранят, сделают бриллиантами.

(13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет!

(16) И что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные.

III. Проблема текста.

– Что такое проблема текста?

Проблема текста — это какой-либо сложный вопрос, задача, требующие решения, серьезного размышления, исследования. Проблема обычно предполагает наличие какого-либо противоречия, противостояния, конфликта между теми или иными явлениями, понятиями, точками зрения и т. п.

Формулировка проблемы — это краткое и точное изложение сути сложного или спорного вопроса, поднимаемого в тексте. Правильное формулирование основных проблем исходного текста является одним из главных показателей верного понимания и интерпретации исходного текста.

– Так какую проблему поднимает Д.С. Лихачев? (Проблему невосполнимости культурных ценностей.)

– К какому виду проблем она относится? ( К нравственным проблемам)

IY. Комментарий к проблеме

Комментарий к проблеме — это разъяснительные или пояснительные замечания, рассуждения, показывающие, в чем состоит данная проблема, между какими явлениями наблюдаются противоречия или конфликт, в чем они заключаются или каким образом выражаются? Такой комментарий предполагает характеристику значимости и актуальности данной проблемы, а также выражение собственного отношения к проблеме.

– В чем особенность комментария проблемы?

Комментарий проблемы обязательно должен быть связан с предложенным текстом. Вместе с тем в качестве комментария не следует давать простой пересказ текста или какой-либо его части, а также цитировать большой фрагмент анализируемого текста. Необходимо своими словами (можно с помощью небольших цитат) пояснить суть проблемы, написать, о чем говорит автор и над чем он задумывается.

– Почему именно к этой проблеме обращается Д.С. Лихачев? (Актуальна на сегодняшний день)

– В чем заключается ее актуальность?

– С помощью каких языковых средств автор подчеркивает важность и значимость этой проблемы?

Y. Позиция автора.

– Как выявить позицию автора?

Позиция автора — это авторское отношение к той или иной теме или той или иной проблеме текста, предлагаемое автором решение той или иной проблемы. Позиция автора по основной теме и основной проблеме текста обычно представляет собой основную мысль текста, его основной вывод и совпадает с идеей текста .

– Какова позиция автора?

( Восхищение перед ценностью рукотворной среды сменяется тревогой за ее судьбу. В отличие от среды природной , которая способна к возобновлению, культурные ценности утрачиваются навечно, безвозвратно.)

Внимание! Позиция автора может быть сформулирована как в сжатом, так и в развернутом виде своими словами или с помощью цитат из исходного текста.

– Какие клише могут быть уместны для передачи авторской позиции?

Для передачи позиции автора исходного текста уместными могут быть фразы:
Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую).
По мнению автора, .
Автор считает, что.
Публицист убежден в том, что.
Автор заставляет задуматься о.

Всей логикой повествования автор убедительно доказывает, что.
Автор всерьез обеспокоен.

YI. Собственная аргументированная оценка проблемы.

Важным этапом работы над сочинением является определение собственной позиции по проблематике текста (или по одной из проблем, поставленных автором).

– Как аргументировать свою позицию?

Внимание! Важно помнить: можно согласиться или не согласиться с мнением автора текста, но в любом случае необходимо аргументировать свою точку зрения, привести объяснения и доказательства, которые могут основываться на жизненных или читательских впечатлениях.

При изложении собственной точки зрения и ее аргументации востребованными могут стать фразы:
Автор обратился к теме (проблеме), на мой взгляд, не случайно.
По моему мнению, вопросы, поднятые в тексте, будут всегда актуальны, так как.
Можно согласиться с автором..

Нельзя остаться равнодушным при.
Для доказательства своей позиции я хочу привести следующие аргументы.

Во- первых. Во-вторых. В-третьих.
В подтверждение своей точки зрения я могу привести следующие доказательства.
Доказательством этой мысли может служить тот факт.

( Заслушать несколько собственных аргументаций проблемы текста)

YII. Подведение итогов урока.

YII. Д/З : написать сочинение по тексту Д.С. Лихачева.

(1)Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. (2)Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришел самостоятельно в голову десяткам публицистов. (3)Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.

(4)Дом наш! (5)Но ведь Земля – дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! (6)Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних признанных гениев!). (7)И не только произведений гениев! (8)Сколько обычаев, милых традиций. (9)Сколько всего накоплено, сохранено. (10)Сколько возможностей. (11)Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ждут, что их огранят, сделают бриллиантами.

(12)Это нечто невообразимое по ценности.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Обучение написанию сочинения-рассуждения.

(Использование текста в режиме технологии продуктивного чтения при подготовке к экзамену. Работа над частью С.)

У рок подготовлен учителем русского языка и литературы

Гетманской Анной Александровной

Цели : использовать технологию продуктивного чтения, формировать умение выделять проблему, способы выявления и формулирования авторской позиции, комментирования текста и аргументирования собственной позиции; развивать творческие способности учащихся; формировать эстетический вкус, прививать любовь к художественному слову.

Методы и приемы : метод творческого чтения, анализа публицистического произведения, работа над теоретико-литературными понятиями, приемы технологии продуктивного чтения ( заметки на полях, диалог с автором, прямые и скрытые вопросы).

Задачи: показать, что статьи Д.С.Лихачева – это размышления о нашем современнике, о его жизни, о его нравственной позиции; развитие навыка исследовательской работы с публицистическим текстом; воспитание порядочности, повышение культурного уровня.

Ребята, вы учитесь в 11 классе и, конечно, уже многое знаете, умеете и давно научились читать. Я хочу спросить:

-А умеете ли вы читать так, чтобы взять максимальный объем информации из текста для того, чтобы потом написать хорошее сочинение?

I .Работа с текстом до чтения.

— Что вы знаете об этом человеке?

— Можно ли предугадать тему текста и его основную мысль, проанализировав название?

-Кому, по вашему мнению, предназначены письма Д.С.Лихачева? На какого читателя они рассчитаны?

II . Работа с текстом во время чтения .

А теперь давайте познакомимся с текстом и проверим наши предположения. Целью сегодняшней работы является применение технологии продуктивного чтения. Когда вы будете читать в первый раз, подумайте над темой текста, основной мыслью, ключевыми словами. Подумайте над тем, какие вопросы хотел задать автор читателям своим текстом.

Может быть, какие-то моменты будут для вас спорными. Поэтому не забывайте делать пометки на полях.

Первичное чтение текста.

— Правы ли были мы в своих предположениях или нет? Угадали, о чем текст?

-После первого прочтения образ земли, дома, эрмитажа поменялся в вашем воображении или остался таким же?

Давайте прочитаем вслух и поговорим с автором.

-О чем идет речь в тексте? ( определение темы текста).

— Какие слова, предложения, на ваш взгляд, будут являться ключевыми?

(1)_Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве.

(5)Но ведь Земля – дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас!

(13)И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет!

(15) И что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные.

— Как вы думаете, каким настроением проникнут текст?

— Беспокоится ли о чем-нибудь автор? Есть ли проблема?

– Что такое проблема текста?

– Так какую проблему поднимает Д.С. Лихачев? (Проблему невосполнимости культурных ценностей.) (Заполнение таблицы)

– К какому виду проблем она относится? (К нравственным проблемам)

— Основным условием хорошего сочинения является наличие комментария к проблеме, выдвинутой автором.

— Что вы понимаете под комментарием к проблеме?

Комментарий к проблеме — это разъяснительные или пояснительные замечания, рассуждения, показывающие, в чем состоит данная проблема, между какими явлениями наблюдаются противоречия или конфликт, в чем они заключаются или каким образом выражаются. Такой комментарий предполагает характеристику значимости и актуальности данной проблемы, а также выражение собственного отношения к проблеме.

– В чем особенность комментария проблемы?

– Почему именно к этой проблеме обращается Д.С. Лихачев? (Актуальна на сегодняшний день). (Заполнение таблицы)

– В чем заключается ее актуальность?

– С помощью каких языковых средств автор подчеркивает важность и значимость этой проблемы?

III . Работа с текстом после чтения.

Ребята, какие прямые вопросы содержит текст? (Ответы в тексте)

-Что такое земля для человека?

— Чем богата наша земля? (музеи, произведения искусства, традиции).

Какую ценность имеет наша планета?

Есть другая богатая в духовном плане земля?

А какие скрытые вопросы ставит автор своим текстом? (Заполнение таблицы).

— Важно ли для современного человека культурное наследие?

— Понимает ли он, что оно невосполнимо?

Выявление позиции автора.

– Что такое позиция автора?

– Какова позиция автора?

(Восхищение перед ценностью рукотворной среды сменяется тревогой за ее судьбу. В отличие от среды природной , которая способна к возобновлению, культурные ценности утрачиваются навечно, безвозвратно.)(Заполнение таблицы).

— Как мы можем сформулировать позицию автора?

Позиция автора может быть сформулирована как в сжатом, так и в развернутом виде своими словами или с помощью цитат из исходного текста.

– Какие клише могут быть уместны для передачи авторской позиции?

Для передачи позиции автора исходного текста уместными могут быть фразы:

Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую).

По мнению автора, .

Автор считает, что.

Публицист убежден в том, что.

Автор заставляет задуматься о.

Всей логикой повествования автор убедительно доказывает, что.

Автор всерьез обеспокоен.

— Итак, мы выяснили позицию автора, определили проблему. И все?

— Конечно, нет. Важным этапом работы над сочинением является определение собственной позиции по проблематике текста (или по одной из проблем, поставленных автором).

– Как аргументировать свою позицию?

Автор обратился к теме (проблеме), на мой взгляд, не случайно. По моему мнению, вопросы, поднятые в тексте, будут всегда актуальны, так как.

Можно согласиться с автором..

Нельзя остаться равнодушным при.

Для доказательства своей позиции я хочу привести следующие аргументы.

Во- первых. Во-вторых. В-третьих.

В подтверждение своей точки зрения я могу привести следующие доказательства.

Доказательством этой мысли может служить тот факт.

— Какова же ваша позиция по данной проблеме?

(Заслушать несколько собственных аргументаций проблемы текста, дать 5-7 минут для написания небольшого сочинения, затем прослушать).

-Ребята, правильно ли мы прочитали текст? Всю информацию мы взяли? Продуктивным ли было чтение? Сможем ли теперь написать хорошее сочинение?

1) Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большой пространстве. (2) Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришел самостоятельно в голову десяткам публицистов. (3) Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.

(4) Дом наш! (5) Но ведь Земля – дом миллиардов и миллиардов людей, живших и до нас! (6) Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев. (7) И не только произведений гениев! (8) Сколько обычаев, милых традиций. (9) Сколько всего накоплено, сохранено. (10) Сколько возможностей. (11) Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые еще ждут, что их огранят, сделают бриллиантами. (12) Это рог изобилия, нечто невообразимое по ценности.

(17) Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!

30. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм.

1) 15 2) 3 3) 6 4) 12

В 1. Из предложений 13-17 выпишите слово, образованное переходом из одной части речи в другую.

В 2. Из предложений 1-4 выпишите причастие.

В 4. Из предложения 6 выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание.

В 5. Среди предложений 11-17 найдите простое(-ые) односоставное(-ые) назывное(-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

В 6. Среди предложений 4-12 найдите предложение с обособленными определением. Напишите номер этого предложения.

В 7. Среди предложений 1-12 найдите сложноподчиненное(-ые) предложение(-я) с придаточным изъяснительным. Напишите номер(-а) этих предложений.

В 8. Среди предложений 2-6 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

В 9. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста, который вы анализировали, выполняя задания 29-37. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Д.С. Лихачев призывает читателей разделить его эмоции по поводу непреходящей ценности нашей земной цивилизации. Для привлечения внимания читателя автор использует ______ в предложениях 4, 5 и 16. Сравнивая нашу Землю с собранием превосходных экспонатов, он использует _____ в предложении 17. Противопоставляя земное космическому, автор прибегает к _____ в предложении 1.

1) сравнительный оборот 2) литота 3) фразеологизм 4) ирония

5) метафора 6) парцелляция 7) вопросно-ответная форма изложения

экспрессивный повтор 9) риторический вопрос

10) восклицательные предложения 11) антитеза 12) эпитет

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский, жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Письма к молодым читателям

Каждая беседа пожилого человека с молодыми оборачивается поучением. Положение всегда было таким и, вероятно, всегда таким и останется. Постараюсь быть кратким и сказать лишь о самом для себя главном – как оно мне представляется, поделиться опытом прожитой жизни.

Для своих бесед с читателем я избрал форму писем. Это, конечно, условная форма. В читателях моих писем я представляю себе друзей. Письма к друзьям позволяют мне писать просто.

Почему я расположил свои письма именно так? Сперва я пишу в своих письмах о цели и смысле жизни, о красоте поведения, а потом перехожу к красоте окружающего нас мира, к красоте, открывающейся нам в произведениях искусства. Я делаю это потому, что для восприятия красоты окружающего человек сам должен быть душевно красив, глубок, стоять на правильных жизненных позициях. Попробуйте держать бинокль в дрожащих руках – ничего не увидите.

Об академике Лихачеве

Дмитрий Сергеевич Лихачев – человек, чье имя известно на всех континентах, выдающийся знаток отечественной и мировой культуры.

Я прочитала его письма, которые он адресовал и детям, и взрослым, и выписала некоторые важные идеи.

Конечно, информации о письмах полно, но я считаю, что не будет лишним разместить умные мысли академика и у себя, возможно, кто-то это прочитает впервые именно здесь. В мире осталось не так много мыслящих людей, наподобие Лихачева, а жаль.

Я тоскую по временам, когда науке и философии уделялось особое значение. Теперь кругом столько деградирующих людей, которым глубоко плевать на всю философию жизни, что хочется предпринять хотя бы маленькую попытку достучаться к кому-нибудь в душу – вдруг еще кто-то спасется и изменит свой путь, поднимется из ямы и посмотрит вверх.

Письмо первое. Большое в малом

В материальном мире большое не уместишь в малом. В сфере же духовных ценностей не так: в малом может уместиться гораздо большее, а если в большом попытаться уместить малое, то большое просто перестанет существовать.

Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всем – в самом, казалось бы, незначительном. Надо быть честным в незаметном и случайном: тогда только будешь честным и в выполнении своего большого долга. Большая цель охватывает всего человека, сказывается в каждом его поступке, и нельзя думать, что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.

Соблюдать большое надо во всем решительно. Тогда все легко и просто.

Интересная мысль. Я раньше и не задумывалась, что в радости может не хватать друзей. Обычно слышно, что друг должен помогать в беде. А ведь и правда, когда случается хорошее событие, мы сразу бежим звонить кому-то и рассказывать.

Еще одна из версий о смысле любви. Как я уже писала, никто не знает точно, что можно вложить в понятие любви. Для Лихачева это умный комплекс качеств. Я тоже считаю, что любовь не должна быть слепой, иначе она превратится в глупость.

О настоящем воспитании

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, – он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, – он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, – он невоспитанный человек. Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, – он невоспитанный человек.

Если он громко заводит радио и телевизор или просто громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), – он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить) над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

ПИСЬМО СОРОК ПЯТОЕ

КОСМИЧЕСКИЙ ЭРМИТАЖ

Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришёл в голову такой образ: Земля – наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришёл в голову десяткам публицистов. Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.

Дом наш! Но ведь Земля – дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!). И не только произведений гениев. Сколько обычаев, милых традиций. Сколько всего накоплено, сохранено. Сколько возможностей. Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые ещё ждут, что их огранят, сделают бриллиантами. Это нечто невообразимое по ценности.

И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! Это можно легко доказать математически. Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру.

Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!

Каким быть человеку

Почитайте эти письма Лихачева детям!

Письмо восьмое. Быть веселым, но не быть смешным

Когда-то считалось неприличным показывать всем своим видом, что с вами произошло несчастье, что у вас горе. Человек не должен был навязывать свое подавленное состояние другим. Надо было и в горе сохранять достоинство, быть ровным со всеми, не погружаться в себя и оставаться по возможности приветливым и даже веселым. Умение сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить другим настроение, быть всегда ровным в обращении с людьми, быть всегда приветливым и веселым – это большое и настоящее искусство, которое помогает жить в обществе и самому обществу.

Не будьте смешными.
Не быть смешным – это не только умение себя вести, но и признак ума.

В поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным, тихим.
Никогда не распускайтесь, всегда будьте ровными с людьми, уважайте людей, которые вас окружают.

Вот несколько советов, казалось бы, о второстепенном – о вашем поведении, о вашей внешности, но и о вашем внутреннем мире: не бойтесь своих физических недостатков. Относитесь к ним с достоинством, и вы будете элегантны.

У меня есть знакомая девушка, чуть горбатая. Честное слово, я не устаю восхищаться ее изяществом в тех редких случаях, когда встречаю ее в музеях на вернисажах (там все встречаются – потому-то они и праздники культуры).

Не будьте смешны! Правдивость же красива, даже если вы признаетесь, что обманули перед тем по какому-либо случаю, и объясните, почему это сделали. Этим вы исправите положение. Вас будут уважать, и вы покажете свой ум.

Письмо девятое. Когда следует обижаться?

Обижаться следует только тогда, когда хотят вас обидеть. Если не хотят, а повод для обиды – случайность, то зачем же обижаться?
Не сердясь, выяснить недоразумение – и все.
Ну, а если хотят обидеть? Прежде чем отвечать на обиду обидой, стоит подумать: следует ли опускаться до обиды? Ведь обида обычно лежит где-то низко и до нее следует наклониться, чтобы ее поднять.

Если решили все же обидеться, то прежде произведите некое математическое действие – вычитание, деление и пр. Допустим, вас оскорбили за то, в чем вы только отчасти виноваты. Вычитайте из вашего чувства обиды все, что к вам не относится. Допустим, что вас обидели из побуждений благородных, – произведите деление вашего чувства на побуждения благородные, вызвавшие оскорбительное замечание, и т. д. Произведя в уме некую нужную математическую операцию, вы сможете ответить на обиду с большим достоинством, которое будет тем благороднее, чем меньше значения вы придаете обиде. До известных пределов, конечно.

В общем-то, излишняя обидчивость – признак недостатка ума или какой-то закомплексованности. Будьте умны.

Письмо пятнадцатое. Про зависть

Если тяжеловес ставит новый мировой рекорд в поднятии тяжестей, вы ему завидуете? А если гимнастка? А если рекордсмен по прыжкам с вышки в воду?

Начните перечислять все, что вы знаете и чему можно позавидовать: вы заметите, что чем ближе к вашей работе, специальности, жизни, тем сильнее близость зависти. Это как в игре – холодно, тепло, еще теплее, горячо, обжегся!

На последнем вы нашли с завязанными глазами запрятанную другими игроками вещь. Вот то же и с завистью. Чем ближе достижение другого к вашей специальности, к вашим интересам, тем больше возрастает обжигающая опасность зависти.

Ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует.
Теперь вы поймете, как избавиться от крайне болезненного чувства зависти: развивайте в себе свои собственные индивидуальные склонности, свою собственную неповторимость в окружающем вас мире, будьте самим собой, и вы никогда не будете завидовать. Зависть развивается прежде всего там, где вы сам себе чужой. Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других. Завидуете – значит, не нашли себя.

Письмо двадцать второе. Любите читать!

Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.

Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение.

Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время – величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Читать следует по программе, разумеется, не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для читающего интересы. Однако при всех отступлениях от первоначальной программы необходимо составить для себя новую, учитывающую появившиеся новые интересы.

Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в себе. Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания.

Замечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке, например на отдыхе или при какой-нибудь не очень сложной и не отвлекающей внимания болезни?

Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: смотрите с выбором. Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. Это значит, что в ней что-то существенное есть. А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

Классическое произведение – то, которое выдержало испытание временем. С ним вы не потеряете своего времени. Но классика не может ответить на все вопросы сегодняшнего дня. Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, – свое время.

Кол-во блоков: 15 | Общее кол-во символов: 24968
Количество использованных доноров: 3
Информация по каждому донору:

Читайте также:

Сочинение на тему образ кавказа в романе герой нашего времени

Женя и пожаров медленно шли по берегу сочинение

Небо еще было светло однако догорало с закатного края сочинение егэ

Лекции по эстетике основное сочинение по проблемам эстетики

Можно ли читать классические произведения литературы в кратком изложении сочинение рассуждение

Источник

В произведении Ивана Александровича Гончарова «Обломов» показан дом семьи Ильи Ильича Обломова. В детстве Обломов был активным, смышленым и игривым мальчиком. Родители следили за каждым его шагом. Он был несамостоятельным, и поэтому, когда вырос, стал очень ленив и вёл пассивный образ жизни. Илья Ильич воспитывался в очень заботливой семье. Они вели скучный и однообразный образ жизни, ничего не делали и жили за счёт труда своих крепостных. Важной частью их жизни являлся приём пищи. Обломовцы много внимания уделяли еде, тщательно выбирали блюда на обед. Немаловажным являлся сон после обеда. В это время жизнь замирала, все спали. Такая обстановка в родительском доме не могла дать Обломову хорошие и крепкие нравственные уроки.
В пьесе «Вишнёвый сад», которую написал Антон Павлович Чехов, показан дом Любови Андреевны Раневской и Леонида Андреевича Гаева. Это большое имение с вишнёвым садом, которое хотят отобрать за долги. Кроме Гаева и Раневской в этом огромном доме живут Аня, Варя, Петя Трофимов, Лопахин, слуга Фирс и многие другие. Между жителями дома дружеские и любящие взаимоотношения. Слуга Фирс предан своим хозяевам, заботится о них. Лопахин с любовью относится к Раневской и искренне пытается помочь ей спасти имение, став вишнёвый сад под аренду дачникам. Любовь Андреевна не соглашается. Ей очень дорого имение, ведь это память о её предках, о её детстве. В этом доме царит гармония, взаимопонимание, любовь, спокойная и тёплая атмосфера.
У каждого свой дом, свои ценности и обычаи, которые передаются из поколения в поколение. Если человек рос в любви, дом для него будет родным. Пусть каждый дом будет наполнен счастьем, радостью, любовью, гармонией и взаимопониманием, ведь именно от этого зависит будущее поколение нашей страны.

Еще с маленьких лет, когда мы
рождаемся, то у нас уже есть свой дом. С самого начала, нашим домом есть
роддом, где мы появляемся на свет, где впервые видим все вокруг. Однако, там, в
большинстве случаев, мы задерживаемся ненадолго, потому что дальше едем с
родителями домой, где проживают наши родители и живем там длительный период
времени, а в некоторых моментах и все время. Проживая в определенном доме
длительный период времени, для нас он становится родным, таким, к которому мы
привыкает и где бы мы ни были, нас всегда тянет в родной дом. Также домом можно
назвать и город, в котором мы родились, поскольку бывают случаи, которые
заставляют нас часто путешествовать по всему миру и даже в большинстве случаев,
проживать где-либо, однако нас всегда будет тянуть к родному краю, к родному
дому. На уроках языка в школе, будут давать задания, в котором нужно будет
написать сочинение на тему мой дом, или описание дома. Такое произведение
написать не трудно, нужно только хорошо подумать и составить себе план такого
произведения, однако для этого вам надо будет забрать немного своего свободного
времени. Но если у Вас на это нет времени или усилий, тогда заходи в этот
раздел, где найдутся множество видов произведений на тему «Родной дом».

Иногда можно владеть зданием, можно приходить в него каждый день после учёбы или работы, но при этом не чувствовать там себя комфортно. Даже если это и шикарный Пентхаус или большой частный дом. Можно ли назвать это место домом во всех смыслах слова?
А бывают случаи, когда человек абсолютно счастлив, возвращаясь, каждый день всего лишь в маленькую комнату в общежитии или небольшую квартирку. В место, где по меркам окружающих недостаточно удобств и которое требует срочной модернизации. Но человеку уютно там. Там он чувствует себя в безопасность, расслабленно, уверенно и уютно.
Можно ли назвать такое место домом?
А что является домом в большей степени, квартира в которой ты проживаешь уже несколько лет. Дом, где живёшь со второй половинкой, а может и с детьми? Или тот родное местечко, в котором ты вырос. В котором тебе знаком каждый кирпич. В котором стены дышат воспоминаниями, мечтами, надеждами.
А можно ли назвать домом весь родной город по улицам, которым было пройдено не одну тысячу раз? В котором живут друзья, в котором встречена первая любовь?
Однозначного ответа нет, для каждого человека дом это что-то своё, сложное многомерное понятие. Зачастую домов может быть много, и все они живут не только во внешнем мире, но и во внутреннем в душе человека.

Отношение человека к окружающей среде – это уже и сам человек, его характер, его философия, его душа, его отношение к другим людям.
С.П. Залыгин
Понятие «дом» многогранно. Для каждого человека он имеет своё значение, вызывает свои ассоциации. Для большинства людей это место, связанное с детством, с родными людьми, мамой. Мысли о доме вызывают приятные, трогательные воспоминания: это начало жизненного пути; это аромат свежеиспечённых блинчиков, ворсинки шерсти на стареньком диване, детские рисунки на стенах; мамин голос, тепло…
Многое в нашей жизни определяется домом и семьёй: с детства мы впитываем атмосферу домашнего очага, семейные традиции. Именно в семье, в родном доме нам прививаются нравственные ценности, формируется особое видение мира. Со временем понятие расширяется, родными становятся улица, край, страна, планета.
На нашей планете живет более шести миллиардов человек. Сколько из них считают ее настоящим домом? Многим кажется, что для этого нужно побывать в разных странах, чувствовать себя одинаково хорошо в любой точке земного шара. Однако это не так.
Земля – наш общий дом. Каждый сознательный человек понимает, что все в мире взаимосвязано. Веками мы пользуемся дарами природы, воспринимаем её как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Такое отношение к природе неизбежно приводит к угрозе экологической катастрофы и причина всему – деятельность человека. Ярким примером может служить катастрофа в Чернобыле, на АЭС в Фукусиме, взрыв нефтяной платформы в Мексиканском заливе. Эти трагедии унесли жизнь многих людей и продолжают отравляют жизнь. Последствия ещё многие годы будут служить страшным упрёком всему человечеству.
В литературе проблема экологии не нова. Писатели разных поколений затрагивают в своих произведениях тему взаимоотношений человека и природы, бережного отношения к природе.
Еще в 70-е годы Чингиз Айтматов поднимал вопрос безысходности пути, при котором человек губит природу. Она обязательно отомстит вырождением и бездуховностью. Эту тему автор рассматривает в таких произведениях, как “После сказки”, “Буранный полустанок”, “Плаха”. Сильное впечатление оставляет после себя роман “Плаха”. Этот роман – призыв одуматься. Интересно, что проблему экологии писатель рассматривает неразрывно с проблемами разложения человеческой личности.
Роман начинается с описания жизни волчьей семьи, которая обитает на своей территории, пока не появляется человек. Он бессмысленно и грубо уничтожает все на своем пути. Становится не по себе, когда читаешь про варварскую облаву на сайгаков. В этой бойне погибают волчата Акбары. На этом несчастья волчицы не кончились: еще пять волчат погибают во время пожара, который специально устроили люди, чтобы легче было добывать дорогое сырье: “Ради этого можно выпотрошить земной шар, как тыкву”. Автор понимает причину такой жестокости – алчность, борьба за собственное благополучие.
А люди не подозревают, что природа за все отомстит и намного раньше, чем они думают. У природы, в отличие от людей, есть только одно несправедливое действие: она, мстя людям за разорение, не разбирает, виновен ты или нет. Волчица, оставшись одна по вине человека, тянется к людям. Свою неистраченную материнскую нежность она хочет перенести на человеческого детеныша. Это оборачивается трагедией, но на этот раз и для людей. Акбара не виновата в гибели мальчика. Это человек в своем жестоком порыве страха к непонятному поведению волчицы стреляет в нее, но промахивается и убивает собственного сына. Человек поплатился за свою жестокость.
В романе Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» также звучит мысль об ответственности человека за природу. Главного героя романа беспокоит поведение приезжих туристов. Он видит озеро, опустевшее от браконьерской ловли, муравейник, облитый бензином и подожжённый туристами для забавы, белых лебедей, некогда украшавших озеро, а теперь сваренных в котле.
Хочется закончить словами русского писателя Ю. Бондарева: «Порой самодовольному человечеству кажется, что оно, подобно вселенскому полководцу, природу подчинило, покорило, обуздало…Человек забывает о том, что в длительной войне победа обманчива, а мудрая природа чересчур терпелива. Но в срок положенный приходит всему конец. Природа грозно поднимает карающий меч».
Мы убиваем свой дом. Живой, развивающийся и меняющийся дом, в котором первоначально было всё для человека. И этот дом рано или поздно перестанет им быть, если мы не научимся его беречь.
Автор: Грищенкова Елена Юрьевна.
619 слов

Сочинение на тему «Дом» (проблема экологии)

Отношение человека к окружающей среде – это уже и сам человек,
его характер, его философия, его душа,
его отношение к другим людям.
С.П. Залыгин
Понятие «дом» многогранно. Для каждого человека он имеет своё значение, вызывает свои ассоциации. Для большинства людей это место, связанное с детством, с родными людьми, мамой. Мысли о доме вызывают приятные, трогательные воспоминания: это начало жизненного пути; это аромат свежеиспечённых блинчиков, ворсинки шерсти на стареньком диване, детские рисунки на стенах; мамин голос, тепло…
Многое в нашей жизни определяется домом и семьёй: с детства мы впитываем атмосферу домашнего очага, семейные традиции. Именно в семье, в родном доме нам прививаются нравственные ценности, формируется особое видение мира. Со временем понятие расширяется, родными становятся улица, край, страна, планета.
На нашей планете живет более шести миллиардов человек. Сколько из них считают ее настоящим домом? Многим кажется, что для этого нужно побывать в разных странах, чувствовать себя одинаково хорошо в любой точке земного шара. Однако это не так.
Земля – наш общий дом. Каждый сознательный человек понимает, что все в мире взаимосвязано. Веками мы пользуемся дарами природы, воспринимаем её как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Такое отношение к природе неизбежно приводит к угрозе экологической катастрофы и причина всему – деятельность человека. Ярким примером может служить катастрофа в Чернобыле, на АЭС в Фукусиме, взрыв нефтяной платформы в Мексиканском заливе. Эти трагедии унесли жизнь многих людей и продолжают отравляют жизнь. Последствия ещё многие годы будут служить страшным упрёком всему человечеству.
В литературе проблема экологии не нова. Писатели разных поколений затрагивают в своих произведениях тему взаимоотношений человека и природы, бережного отношения к природе.
Еще в 70-е годы Чингиз Айтматов поднимал вопрос безысходности пути, при котором человек губит природу. Она обязательно отомстит вырождением и бездуховностью. Эту тему автор рассматривает в таких произведениях, как «После сказки», «Буранный полустанок», «Плаха». Сильное впечатление оставляет после себя роман «Плаха». Этот роман – призыв одуматься. Интересно, что проблему экологии писатель рассматривает неразрывно с проблемами разложения человеческой личности.
Роман начинается с описания жизни волчьей семьи, которая обитает на своей территории, пока не появляется человек. Он бессмысленно и грубо уничтожает все на своем пути. Становится не по себе, когда читаешь про варварскую облаву на сайгаков. В этой бойне погибают волчата Акбары. На этом несчастья волчицы не кончились: еще пять волчат погибают во время пожара, который специально устроили люди, чтобы легче было добывать дорогое сырье: “Ради этого можно выпотрошить земной шар, как тыкву”. Автор понимает причину такой жестокости – алчность, борьба за собственное благополучие.
А люди не подозревают, что природа за все отомстит и намного раньше, чем они думают. У природы, в отличие от людей, есть только одно несправедливое действие: она, мстя людям за разорение, не разбирает, виновен ты или нет. Волчица, оставшись одна по вине человека, тянется к людям. Свою неистраченную материнскую нежность она хочет перенести на человеческого детеныша. Это оборачивается трагедией, но на этот раз и для людей. Акбара не виновата в гибели мальчика. Это человек в своем жестоком порыве страха к непонятному поведению волчицы стреляет в нее, но промахивается и убивает собственного сына. Человек поплатился за свою жестокость.
В романе Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей» также звучит мысль об ответственности человека за природу. Главного героя романа беспокоит поведение приезжих туристов. Он видит озеро, опустевшее от браконьерской ловли, муравейник, облитый бензином и подожжённый туристами для забавы, белых лебедей, некогда украшавших озеро, а теперь сваренных в котле.
Хочется закончить словами русского писателя Ю. Бондарева: «Порой самодовольному человечеству кажется, что оно, подобно вселенскому полководцу, природу подчинило, покорило, обуздало…Человек забывает о том, что в длительной войне победа обманчива, а мудрая природа чересчур терпелива. Но в срок положенный приходит всему конец. Природа грозно поднимает карающий меч».
Мы убиваем свой дом. Живой, развивающийся и меняющийся дом, в котором первоначально было всё для человека. И этот дом рано или поздно перестанет им быть, если мы не научимся его беречь.
Автор: И.А.Суязова (Капканы Егэ)

Предмет речиВозможные формулировки темыВозможные формулировки главной мыслиЦитатыЛитературный пример
Отчий дом
Дом и семья
Семейные традицииПочему в русском языке слово “дом” может быть синонимом слову “род”?
Связана ли судьба человека с воспитанием?
Как отношения в отчем доме влияют на человека?
Как я представляю себе идеальный дом?
Что я знаю о своих предках?
Традиции моей семьи.
“Душа дома – семья”
Отчий дом сто лет назад и сейчас.В сложной ситуации рассчитывать можно только на семью
Семья – надежда и оплот каждого человека
Иногда собственный дом становится тюрьмой.
Если ребёнка не любят в отчем доме, он не может вырасти счастливым.
Воспитание человека в родном доме полностью определяет судьбу этого человека
Научиться уважать человека и любить близких можно только в дружной семье.
Если ребёнка любят в отчем доме, он вырастет добропорядочным человеком.
Необходимо укреплять традиции семьи.
Наша родословная может многое объяснить в нас самих.
Лучше дома своего нет на свете ничего.
Мой дом — моя крепость.
Хорошо тому, кто в своем дому.
Дом крепок не укладом, а ладом.
Пословицы
Внешний мир жесток. Покой и уют семьи, дом, где о тебе заботятся, где тебя любят, — вот то единственное, что действительно нужно человеку в этом мире. Дом и семья делают человека неуязвимым.
Джоанн Харрис. Кошка, шляпа и кусок веревки
Он был дома, а дома стены помогают. Лев Николаевич Толстой. Анна Каренина
И всё-таки, как хорошо дома! Так тепло, уютно. Нет лучше места на земле. Рэй Брэдбери. Вино из одуванчиков
Мы все спешим за чудесами,
Но нет чудесней ничего,
Чем та земля под небесами,
Где крыша дома твоего.
Юрий Антонов – Крыша дома твоего
Александр Вампилов. Старший сын
Виктория Токарева “Я есть. Ты есть. Он есть”
Людмила Улицкая. Пиковая дама
Антон Чехов. Вишнёвый сад
Сергей Довлатов. Наши
Александр Пушкин. Капитанская дочка
Лев Толстой. Война и мир
Василий Аксенов. Московская сага.
Возвращение домой
Тема возвращения в литературеТема возвращения блудного сына в русской литературе.
Тема возвращения домой в мировой литературе.
Люди – блудные дети Бога.
Вечное возвращение человека в дом
Возможно ли вернуться в дом детства?
Иногда люди возвращаются в отчий дом слишком поздно.
Родители всегда простят и примут блудного сына.
Иногда человек возвращается к родителям совсем не таким, каким его хотят видеть.
Человек обязательно должен стремиться вернуться к истокам.
Всё, что делает человек в жизни, есть возвращение домой.
Ради возвращения домой из неволи стоит жить и умереть.
Вернуться домой/в дом детства невозможно, как невозможно дважды ступить в одну реку.
Все дороги ведут к дому. Пословица
В конце концов люди всегда возвращаются обратно. Эрих Мария Ремарк. Три товарища
Каждому нужен какой-нибудь дом. Чтобы уходить из него и снова возвращаться. И мне кажется, чем старше становишься, тем труднее уходить и приятнее возвращаться.
Мэри Стюарт. И девять ждут тебя карет
Никакого пути назад вообще не существует, ни для кого. Это просто очередная успокоительная сказка, из тех, что так хорошо заменяют нам колыбельную… Макс Фрай. Простые волшебные вещи
Нет ничего лучше, чем возвращаться туда, где ничего не изменилось, чтобы понять, как изменился ты сам. Нельсон Мандела
— Как я рад! Мне кажется, я всю жизнь был в пути — и вот я пришёл домой.
— Прийти домой не дано. Но там, где дружественные пути сходятся, весь мир на какой-то час уподобляется дому.
Герман Гессе. Демиан
Михаил Лермонтов. Мцыри
Константин Паустовский. Телеграмма
Иван Тургенев. Отцы и дети
Андрей Платонов. Возвращение
Притча о блудном сыне
Евгений Агранович. Я в весеннем лесу пил берёзовый сок
Карлос Кастанеда. Путешествие в Икстлен
Гомер. Одиссея
Венедикт Ерофеев. Москва – Петушки
Потеря/утрата дома
Бездомность
Уход из дома
НостальгияЧто делать человеку, которому некуда вернуться?
Тема потери дома в мировой литературе.
Потеря дома – самое большое несчастье.
Изгнание – самое большое наказание.
Что такое ностальгия?
Что значит “покинуть дом” в наши дни?Потеря дома – самое большое несчастье.
Изгнание – самое большое наказание.
Современный человек не привязан к дому.
Современный человек уходит не из дома, а от людей.
Нигде человек не чувствует себя в такой безопасности, как дома.
Несчастен тот, кого не ждут дома.
И носило меня, как осенний листок.
Я менял имена, я менял города.
Надышался я пылью заморских дорог,
Где не пахнут цветы, не светила луна.
Е. Агранович
У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
Сказать прости родному дому!
И. Бунин
Чудно, однако, у каждой твари, от громадного Змея до маленького мураша, есть дом, который он бережет, в котором детей растит да внуков пестует. Даже дикий зверь после летних гонов или зимней отлучки возвращается обратно, и только человек способен навсегда покинуть свое жилище.
Ольга Григорьева. Ладога
Но приходит время, когда каждый возвращается на свое место. Только мне некуда вернуться. Знаешь, есть такая игра — все вокруг стульев бегают, потом садятся — а одному стула не хватает.
Харуки Мураками. Слушай песню ветра
Хорошо бы сейчас опять очутиться у себя дома и чтобы война кончилась. Но у тебя больше нет дома. Сначала надо выиграть войну, раньше этого домой не вернешься. Эрнест Хемингуэй. По ком звонит колоколКонстантин Паустовский. Телеграмма
Анатолий Алексин. Раздел имущества
Александр Пушкин. Станционный смотритель
Виктор Астафьев. Людочка
Валентин Распутин. Живи и помни
Михаил Шолохов. Судьба человека
Генрих Белль. Дом без хозяина
Анатолий Приставкин. Ночевала тучка золотая
Антон Чехов. Вишнёвый сад
Михаил Булгаков. Белая гвардия
Дом как здание
Уют
Удобства
Что снится оставленным домам?
Как я хочу обустроить свой будущий дом?
Дома будущего.
Что для меня значит слово “уют”?
Какие бывают дома.
В чьём доме я бы хотел побывать?
Дом с историей (в литературе или в жизни)
Дом должен быть оборудован так, чтоб в нём было удобно.
Уют – это отсутствие грязи и красота.
Из уютного дома не хочется уходить.
Мы сами делаем свой дом уютным.
Люди не должны бросать дома.
В мире много необыкновенных зданий.
Я бы хотел побывать в таинственном доме с привидениями/американском Белом доме/доме президента/ломе любимого писателя…
Писатели описывают в своих произведениях реальные дома. Много лет до смерти, в доме N_13 по Алексеевскому спуску, изразцовая печка в столовой грела и растила Еленку маленькую, Алексея старшего и совсем крошечного Николку. Как часто читался у пышущей жаром изразцовой площади “Саардамский Плотник”, часы играли гавот, и всегда в конце декабря пахло хвоей, и разноцветный парафин горел на зеленых ветвях. В ответ бронзовым, с гавотом, что стоят в спальне матери, а ныне Еленки, били в столовой черные стенные башенным боем. Покупал их отец давно, когда женщины носили смешные, пузырчатые у плеч рукава. Такие рукава исчезли, время мелькнуло, как искра, умер отец-профессор, все выросли, а часы остались прежними и били башенным боем. К ним все так привыкли, что, если бы они пропали как-нибудь чудом со стены, грустно было бы, словно умер родной голос и ничем пустого места не заткнешь. Но часы, по счастью, совершенно бессмертны, бессмертен и Саардамский Плотник, и голландский изразец, как мудрая скала, в самое тяжкое время живительный и жаркий.
Вот этот изразец, и мебель старого красного бархата, и кровати с блестящими шишечками, потертые ковры, пестрые и малиновые, с соколом на руке Алексея Михайловича, с Людовиком XIV, нежащимся на берегу шелкового озера в райском саду, ковры турецкие с чудными завитушками на восточном поле, что мерещились маленькому Николке в бреду скарлатины, бронзовая лампа под абажуром, лучшие на свете шкапы с книгами, пахнущими таинственным старинным шоколадом, с Наташей Ростовой, Капитанской Дочкой, золоченые чашки, серебро, портреты, портьеры, – все семь пыльных и полных комнат, вырастивших молодых Турбиных, все это мать в самое трудное время оставила детям… М. Булгаков. Белая гвардия
Войдешь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом
уже другие: старой мебели красного дерева, сушеного липового
цвета, который с июня лежит на окнах… Во всех комнатах – в
лакейской, в зале, в гостиной – прохладно и сумрачно: это
оттого, что дом окружен садом, а верхние стекла окон цветные:
синие и лиловые. Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла,
столы с инкрустациями и зеркала в узеньких и витых золотых
рамах никогда не трогались с места. Иван Бунин. Антоновские яблоки.Федор Абрамов. Дом
Валентин Распутин. Изба
Михаил Булгаков. Белая гвардия
Рэй Брэдбери. Будет ласковый дождь
Иван Бунин. Антоновские яблоки
Земля – наш домПочему некоторые люди хотят быть гражданами мира?
Земля – наш общий дом.
Наш дом – природа.Мы должны беречь землю: это наш единственный дом.
Земля – наш общий дом, поэтому не нужно привязываться к месту, нужно путешествовать
Люби землю. Она не унаследована тобой у твоих родителей, она одолжена тобой у твоих детей.
Индийская пословица.
С землей давно уже люди обращались так, будто не даровалась она Создателем как награда для жизни и свершения на ней добрых дел, но презренно швырялась человеку под ноги для того, чтоб он распинал ее, как распоследнюю лахудру, чтобы, выдохшись, опаскудившись, оголодав, опять и опять припадал он лицом и грудью к ней, зарывался в нее — для спасения иль вечного успокоения. В. Астафьев. Прокляты и убиты.
Когда-то, примерно десятка два лет назад, мне пришел в голову такой образ: Земля — наш крошечный дом, летящий в безмерно большом пространстве. Потом я обнаружил, что этот образ одновременно со мной пришел самостоятельно в голову десяткам публицистов. Он настолько очевиден, что уже рождается избитым, шаблонным, хотя от этого и не теряет в своей силе и убедительности.
Дом наш! Но ведь Земля — дом миллиардов и миллиардов людей, живших до нас! Это беззащитно летящий в колоссальном пространстве музей, собрание сотен тысяч музеев, тесное скопище произведений сотен тысяч гениев (ах, если бы примерно сосчитать, сколько было на земле только одних всеми признанных гениев!). И не только произведений гениев! Сколько обычаев, милых традиций. Сколько всего накоплено, сохранено. Сколько возможностей. Земля вся засыпана бриллиантами, а под ними сколько алмазов, которые еще ждут, что их огранят, сделают бриллиантами. Это нечто невообразимое по ценности.
И самое главное: второй другой жизни во Вселенной нет! Это можно легко доказать математически. Нужно было сойтись миллионам условий, чтобы создать человеческую культуру.
И что там перед этой невероятной ценностью все наши национальные амбиции, ссоры, мести личные и государственные («ответные акции»)!
Эрмитаж, несущийся в космическом пространстве!
Д.С.Лихачёв “Космический Эрмитаж”Валентин Распутин. Прощание с Матёрой
Курт Воннегут. Колыбель для кошки
Дом – Родина
Малая родинаМой дом – место, где я родился
Почему люди тоскуют по дому на чужбине?
Мой дом – мой город.Человек черпает силы на малой родине, поэтому она и есть дом человека.
Человек не должен предавать родные места, отрекаться от них.
Дом, родина кроются в мелочах.
Мы всем обязаны своей малой родине.На чужой сторонушке рад своей воронушке. Пословица
Я не думаю, что кто бы то ни было может прийти в восторг, когда его выкидывают из родного дома. Даже те, кто уходят сами. Но независимо от того, каким образом ты его покидаешь, дом не перестает быть родным. Как бы ты в нём – хорошо или плохо – ни жил. И я совершенно не понимаю, почему от меня ждут, а иные даже требуют, чтобы я мазал его ворота дёгтем. Россия – это мой дом, я прожил в нём всю свою жизнь, и всем, что имею за душой, я обязан ей и её народу. И – главное – её языку. Иосиф Бродский. Эссе «Писатель – одинокий путешественник…»
А Енисей, не спящий даже ночью, крутолобый бык на той стороне, пилка еловых вершин над дальним перевалом, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, вроде бы один во всем мире, трава, как бы отлитая из металла, — это и была моя родина, близкая и тревожная.
В. Астафьев. Последний поклон
Быть на чужбине — значит идти по натянутому в пустом пространстве канату без той охранительной сетки, которую представляет человеку родная страна, где у него семья, друзья, сослуживцы, где он без труда может договориться на языке, знакомом с детства.
Милан Кундера. Невыносимая лёгкость бытия

Мне не раз доводилось бывать в покинутых русских деревнях. Ох, какое это зрелище! К нему не притерпеться, не привыкнуть.
Полный текст:
Сочинение
Сейчас почти у каждого человека есть дом, обустроенный и обставленный так, как того пожелает хозяин. Он может выглядеть как угодно и содержать в себе ровно те элементы, какими его наполнял человек, но можно ли в этом проследить какую-то закономерность? Как люди должны относиться к родному дому? Над этим вопросом предлагает нам задуматься В.П. Астафьев.
Писатель обращает наше внимание на образ покинутых русских деревень. Он описывает и противопоставляет друг другу два совершенно по-разному оставленных хозяевами дома. Акцент на первом: ухоженный интерьер, «крашенные полы…были чисто вымыты, русская печь закрыта заслонкой», у припечья сложено «беремя сухих дров» – дом остался гостеприимным, его хозяева «не теряли веры, что в их дом кто-то придет». Со второй, такой же наспех покинутой усадьбой писатель знакомит нас путем употребления совсем других эпитетов и деталей: трава-мурава, распахнутая настежь изба, обломки инструментов, «горшки с умершими цветами» и многое другое. Автор текста плавно подводит нас к выводу о том, что «…отсюда не выселялись, помолясь у порога и поклонившись покидаемому отеческому углу, здесь не было ни Бога, ни памяти…».
Мысль В.П. Астафьева мне понятна, он считает, что дом – это показатель нашей добросердечности, а также отношения к себе и к окружающим. Даже покидая родной дом, человек должен проявлять уважение к месту, где родился и вырос.
Нельзя не согласиться с мыслью писателя. Действительно, дом – это один из показателей нашего воспитания. Это то, как мы относимся к себе и то, каким образом мы готовы принимать гостей. Поэтому, даже покидая родной дом, важно оставлять в нем светлую атмосферу, тем самым проявляя уважение к месту, в котором прошел определенный отрезок жизни.
К примеру, в романе В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» жители деревни покидали свои дома так, будто бы они каким-то образом могли избежать затопления. Одна из главных героинь, Настасья, в процессе сбора вещей осознала, что не может оставить дом без занавесок и половика, и даже решила не забирать самые дорогие сердцу детали, переданные по наследству и напоминающие о прошлом. Перед самим отъездом Настасья затопила печь, решив, что нельзя после себя оставлять её холодной. К своему дому героиня относилась как к человеку, потому что любила свою малую родину всей душой. Прощаясь со зданием, Настасья сохранила в нем атмосферу тепла и уюта, тем самым показывая своё трепетное отношение и уважение к себе и своему прошлому.
Атмосфера в доме – это так же показатель характера человека, и, к тому же, его готовности принимать гостей. О том, как люди должны относиться к родному дому рассуждал и Н.В. Гоголь в поэме «Мертвые души». Самым ярким примером данной проблемы предстает Плюшкин. В его обители, как и внутри самого героя, царит печальная, будто бы «вымершая» атмосфера: обветшалая дверь, замок и стены, плесень и нагая штукатурная решетка. Окна, забитые досками, темные широкие сени, хаотично расставленная мебель и грязь – все это создавало атмосферу того, что в доме вряд ли кто-то жил. Однако это было жилое здание, в котором явно не ждали гостей и не наводили уют по определенной, личной причине, заложенной в характере и мировоззрении Плюшкина. Н.В. Гоголь подводит читателя к мысли о том, что его герой изначально вел хозяйство таким образом, что, будучи оставленным без хозяина, его дом вряд ли смог бы поменяться в худшую сторону.
В заключение хотелось бы еще раз отметить, что люди должны относиться к родному дому так, как относятся к себе. Оставляя дом без хозяина, в знак уважения к прошлому, важно сохранить в нем ту атмосферу, в которой было бы комфортно находиться любому человеку, нуждающемуся в крыше над головой.

Текст №12

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №11

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №10

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №9

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №8

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №7

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №6

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №5

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №4

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №3

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №2

> Реальный ЕГЭ-2019

Текст №1

> Реальный ЕГЭ-2019