Полугодовая мониторинговая работа по русскому языку.
10 класс Вариант 1 Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Человек осуществляет себя и утверждает делом.(…) выбор дела — это выбор судьбы. Путь к величию человека лежит в высочайшем его призвании, которое выражается в одном: работать, работать, работать. Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам. С младых лет должно усвоить, что иждивенчество унизительно. Не живите ожиданием благ от других, а делайте всё, что в ваших силах. В противном случае вы или гость за чужим столом, или дикий вьюн, бессмысленно обвивающий древо жизни. Работа имеет высший смысл — это путь по-настоящему познать самого себя, свои возможности, утвердить себя в жизни. Это и путь самосовершенствования, ведь человек начинается именно с его отношения к труду. (По Ю. В. Бондареву)
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1)Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций: не живите, делайте.
2) Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него (например: Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам).
3) В тексте использованы фразеологизмы, устойчивые словосочетания, что служит выразительности речи, её образности, яркости и точности. Употребляя такие сочетания, автор придает тексту эмоциональность, афористичность и даже метафоричность. (например: за чужим столом, путь к величию человека, свои возможности).
4) Основной функционально-смысловой тип речи текста –
повествование, которое помогает наглядно представить действия,
движения людей и явлений во времени и пространстве.
5) Публицистический стиль позволяет автору прямо, открыто выразить свою мысль: труд составляет высший смысл человеческой жизни.
2. Самостоятельно подберите наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это наречие.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПУТЬ, -и, путём, о пути, мн. -и, -ей, -ям, муж.
1. То же, что дорога (в 1 знач.). Широкий п. На обочине пути. Каменистый п. Горные пути. Расчистить п. (также перен., кому (чему): дать возможность свободно действовать, развиваться). Куда п. держите? (куда направляетесь?).
2. Место, линия в пространстве, где происходит передвижение, сообщение. Воздушные пути. Водные пути. Пути сообщения (железнодорожные, автомобильные, воздушные, водные).
3. Железнодорожная колея, линия. Служба пути. Запасный п. Ремонт путей. П. открыт (о соответствующем сигнале светофора, семафора).
4. То же, что дорога (во 2, 3 и 4 знач.). Жизненный п. (перен.: жизнь человека). Сбиться с пути (также перен.). В последний п. провожать кого-н. (перен.: хоронить; высок.). Стоять поперёк пути кому-н. или на пути у кого-н. (также перен.: служить препятствием, мешать кому-н.). Счастливого пути! и счастливый п.! (прощальное пожелание уезжающему, уходящему). Во время пути. В пути кто-н. (едет или идёт, направляется куда-н.). Наш п. лежит на север. Не ищет лёгких путей кто-н. (перен.: не боится трудностей). Идти своим путём (также перен.: никому не подражая, действуя самостоятельно). П. развития. Направить на п. истины. Действовать мирным путём.
5. Польза, толк (прост.). В этом парне пути не будет. В мальчишке будет п.
6. путём, предл. с род. Посредством, при помощи чего-н. Решить задачу путём сложных вычислений. Добиться своего путём обмана.
7. только мн. Орган в виде канала, в котором совершается какая-нибудь деятельность (спец.). Дыхательные пути. Пищеварительные пути.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
сверлИшь суетлИва слИвовый снятА Эксперт
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
1) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.
2) Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования.
3) ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека.
4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
5) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
более красивый
день именин
менее семьдесят пяти рублей
поезжайте завтра
лягте (на пол)
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья.
2) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.
3) Оставшись в одиночестве, наконец-то появилась возможность собраться с мыслями.
4) Консул представил меня, и мы вошли в комнату, расположенную справа от небольшой полутёмной прихожей.
5) По завершении эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.
6) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
7) Десять бойцов переплывало реку на надувной лодке.
Миновав небольшой перевал, мы попали в круглую впадину.
9) Согласно приказа в больнице ввели карантин.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) загорелый, расстелить, умирать
2) этикетка, тревожиться, побледневший
3) пожалеть, хранитель, действительный
4) макать (хлеб), загорелый, собирать
5) проявляющийся, разуверять, сочетание
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) нед..верчивый,пр…бабушка, п…дписать
2) не..скусный, дез…нфекция, контр…гра
3) пр..воз, пр…думать, пр…шк
4) бе..ценный, не..гибаемый, чере…чур
5) в..ются, видеос..ёмка, в…юга
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) перекра..вающий, подпрыг…вающий
2) удоста..вая, локт…вой
3) черешн..вый, ливн…вый
4) дешёв..нький, син…ватый
5) створч…тый, бревенч…тый
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) много знач..щий для меня, санки ещё послуж..т
2) рыбы дыш..т, грохоч..щие волны
3) бормоч..щий во сне, колыш…щиеся (деревья)
4) демонстранты маш..т флагами, тащ..щий в гору
5) родители науч..т, завис…щий
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мои друзья (НЕ)ДОСЫПАЛИ вместе со мной, заканчивая сборку модели.
На уставших от зимы деревьях ещё (НЕ) РАСПУСТИЛИСЬ почки.
Долина, ещё (НЕ)ОЗАРЯЕМАЯ солнцем, лежит в дымке тумана.
В окна, (НЕ)ЗАНАВЕШЕННЫЕ шторами, вливался холодный свет луны.
Такая речь, отнюдь (НЕ)ЛИШЁННАЯ смысла, озадачила Ивана.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(С) НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперёд, (ЧТО) БЫ не остаться во тьме.
(КАК) БЫ вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, (ЧТО) БЫ взглянуть на лес по ту сторону реки.
А если (ОТ) ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то. признаюсь, ЗА (ТО) охотнее берусь.
(В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В) СЛЕДСТВИЕ наводнения.
ЧТО (БЫ) такое придумать, ЧТО (БЫ) не пойти сегодня в школу?
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В 60-70-е годы XVIII века в России начинается подли(1)ый фольклорный бум, хотя отношение к песне как к це(2)ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова(3)о.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.
2) Шашку можно передвигать только вперёд и только на одну клетку по диагонали. 3) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
4) Приезжий сбросил на лавку потёртую армейскую шинель и все узнали в солдате Митьку.
5) Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили и это-то не понравилось Анне Павловне.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова – купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мне стало ясно(1)по каким тропинкам бродит зверёк(2) куда он уходит (3) и чем промышляет.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он [Жухрай] стоял прислушиваясь(1) и (2)когда луна выскользнула из-за туч(3)и стала видна дорога(4)он оглядел её внимательно (5) и обернулся к Павлу (Н. Островский).
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Для всех странников, для всех любителей природы: ветра, неба, душистых трав и бездонной воды – Паустовский открыл страну со сказочно древним названием Мещера. (2)Зимними вечерами, когда в окошко стучится колючий снег, на сон грядущий перелистаешь страницы, и сразу к лампе подступят ветки нагретого ельника, пахнет болотной сыростью, услышишь вдруг: падают капли с весел, от чавканья сапог по ковровому мху взлетают тетерева. (3)Увидишь вдруг: стоят в поле копны сена, светятся на солнце болотные кочки с крупной дробью созревших ландышей; луна, разбитая на осколки рыбьим хвостом, отражается в реке; черного цвета озера, грибы с телячью голову, птицы, названия которых не знаешь. (4)Тушишь лампу и даешь себе слово: вот как растает — сразу туда… (По В. Пескову)
Прочитайте текст и выполните задания 22–27
(1)На фотографии Иван Михайлович кажется серьезным, даже суровым. (2)Она нередко обращает мою память к Ивану Михайловичу.
(3)В пятиместной палате койка его стояла напротив другой, несколько дней пустовавшей. (4) И если кто-либо обращал внимание на нее, Иван Михайлович неизменно повторял: «Так слава Богу, как говорится, одним больным на свете и поменьше…». (5)Сам он после операции мог лежать в постели три-четыре дня. (6)Остальные проводил в заботах о соседях. (7)Особенно много внимания он уделял Алеше — парнишке в большой гипсовой повязке. (8)Ухаживал за ним, как нянечка. (9)И всем другим в палате помогал: умоет тех, кто пока сам не может этого сделать, чаем свежезаваренным напоит, грелку нальет, кому понадобится, одеяло поправит, у кого сползет. (10)Благодаря Ивану Михайловичу Алеша прямо-таки переродился. (11)Войду в палату — он теперь улыбается, приветливо говорит «доброе утро», «спасибо». (12)Раньше такой общительности за ним не замечалось.
(13)Всё же пришел тот день, когда долго не занятая в палате койка понадобилась.
(14)На нее положили молодого мужчину — моряка, накануне вернувшегося из длительного плавания. (15)Он куда-то торопился, вскочил на ходу в вагон, сорвался с подножки и ногой попал под колесо. (16)Раздробленную голень пришлось ампутировать. Иван Михайлович весь остаток ночи провел без сна и во многом помог сестре.
(17)— У нас пополнение… (18)Вот Володя поступил, несчастье-то какое произошло… — нарушил тишину Иван Михайлович.
(19)Повязка на лице Ивана Михайловича сбилась, глаза выражали усталость. (20)Остальные лежали молча, уткнувшись головой в подушку. (21)Алеша забыл поприветствовать меня. (22)А Володя словно застыл. (23)Он смотрел в одну точку и вряд ли что видел или слышал. (24)Остывший завтрак стоял на тумбочке нетронутым.
(25)Я говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе. (26)Называла имена известных людей, перенесших подобную трагедию, но сумевших подняться над ней, рассказывала о солдатах с тяжелыми ранениями, полученными на фронтах Великой Отечественной войны, изувеченных, но определивших для себя место в жизни. (27)Повернул ко мне лицо Володя: высокий лоб, большие глаза. (28)Еле слышно ответил: «Что делать, на протезе ходить буду…»
(29)Теперь уже не могу вспомнить точно, когда в палате появились первые приметы восстановленного покоя. (30)Алеша снова начал произносить «доброе утро», и все обитатели палаты вторили ему. (31)Однажды утром, войдя к ним, сразу обратила внимание на стол. (32)Иван Михайлович расставил на нем какие-то вкусные припасы. (33)Глаза его с лукавой хитринкой будто говорили: «Смотри и любуйся». (34)Я смотрела и любовалась. (35)Готовился завтрак в честь окончательного появления у Володи радости жить.
(36)Опираясь ладонями на край накрытого стола, на котором лежали и бумажные салфетки с зеленой каемочкой (трогательный намек на домашний уют), Иван Михайлович произнес слова, простые и мудрые:
(37)— Что я Володе-то говорю. (38)Живой остался, вот и ладно. (39)Парень молодой, собой пригожий, специальность есть и морская, и земная. (40)Протезы ноне делают, паря, — от здоровой ноги не отличишь. (41)Летом приедешь к нам в Устюг Великий. (42)Отдохнуть у нас можно. (43)А невесты-то у нас до того красивые- нигде таких, паря, нету…
(44)— Иван Михайлович все верно говорит. (45)Он так много сделал для меня в эти тяжелые дни… (46)А жениться к Вам в город приеду, Иван Михайлович,— приподнявшись на локти и весело улыбаясь, добавил Володя.
(47)Чтобы вот так улыбнулся он, сколько было всего переговорено в пятиместной палате за долгие дни. Он поверил в себя снова. (48)Как повезло ему, что имел он возможность в беде своей оказаться рядом с Иваном Михайловичем.
(По Н.И. Батыгиной*)
*Надежда Ивановна Батыгина (1919-1990) – хирург, кандидат медицинских наук, писатель.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Доброта Ивана Михайловича проявляется в его поступках: основа её – в любви к людям.
2) Алёша заботился о соседях по палате, словно они были его родными людьми, радовался, когда они выздоравливали.
3) Рассказчица, наблюдая за поступками Ивана Михайловича, приходит к выводу: он заставляет людей поверить в себя.
4) Володя так и не смог справиться с трагедией, произошедшей с ним: морально он был раздавлен.
5) Рассказчица старалась изменить настроение Алёши, молодого моряка, после аварии: говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 8-9 представлено повествование.
2) Предложения 23-24 поясняют предложение 22.
3) В предложениях 36-43 представлено описание.
4)В предложениях 25-27 перечислены происходящие друг за другом события.
5) В предложениях 47-48 содержится повествование.
24. Из предложений 3 — 6 выпишите фразеологизм.
25. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
26. В произведении Н.И.Батыгиной рассказывается об удивительном человеке – Иване Михайловиче. Её добрые воспоминания о нём описаны с помощью тропа (А) _____ (предложение 2). Этот отзывчивый человек не может пройти мимо чужой беды, помогая всем, кто вместе с ним находится в больничной палате. О его заботе свидетельствует такой троп, как (Б)______ (предложение 8: «ухаживал… как нянечка»), и синтаксическое средство (В) _______ (предложение 9). Используя троп (Г) _______ («восстановленного покоя», «трогательный намёк»), автор рисует изменения, которые произошли с Володей благодаря заботе Ивана Михайловича.
Список терминов:
1) метонимия
2)перифраз
3) однородные члены
4) эпитеты
5) сравнение
6) вводные слова
7) обращение
метафора
9) восклицательные предложения
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Проблематика
1. В чем заключается сила доброты?
2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей?
3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа?
4. Как проявляется истинная доброта?
Ответы:
1 1235
2 поэтому
3 4
4 эксперт
5 зверский
6 атмосферного
7 семидесяти
8 31297
9 14
10 234
11 1345
12 13
13 недосыпали
14 сначалачтобы
15 12
16 345
17 1
18 12
19 12
20 124
21 234
22 13
23 124
24 обращал внимание
25 3
26 8534
Русский язык (Вариант 24)
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГР AMМ АТИ Ч ЕСК И Е |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм B) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
1) Логичность речи — это коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь непротиворечивость и аргументированность речи. 2) В. И. Вернадский поднимал вопрос как о постепенном избавлении человека от его зависимости от природных условий, а также о создании искусственного хлорофилла. 3) По прилёту пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении границы. 4) Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья. 5) Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику. 6) Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового браслета». 7) Радость подлинного писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее. 9) В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Русский язык ЕГЭ
Посмотрите видеоурок по этой теме
Заметили ошибку в тексте?
Выделите её и нажмите Ctrl + Enter
Тесты для
подготовки выполнения задания 7
ЕГЭ-2018 по
русскому языку
Задание
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных
вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.
В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая
их порядок, без пробелов и запятых.
Задание
1.
|
ГРAMМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) нарушение видовременной B) нарушение в построении Г) неправильное употребление Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Логичность речи — это 2) В. И. Вернадский поднимал 3) По прилёту пассажира в 4) Когда в сознании писателя 5) Выражая свой взгляд на 6) Невозможно без тяжёлого 7) Радость подлинного писателя — 9) В своей статье В. Г. Белинский |
Ответ: _______________
Задание
2
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение видовременной Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Сверкающий тёплый просвет в 2) В картине легко различается 3) Запах белой гвоздики, нагретой 4) Стремясь отобразить на полотне 5) Художник просто перенёс на 6) Заблестели на листьях орешника 7) Те, кто побывал на выставке 9) И. Э. Грабарь был не только |
Ответ: _____________
Задание
3.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное построение Б) нарушение связи между B) неправильное построение Г) нарушение построения Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В. И. Даль был морским 2) Самгину казалось то, что 3) Глядя на дым, можно 4) Вся точно прикрытая природа 5) Если в мире и существует нечто 6) Алексей прошёлся по пустынной 7) К. Г. Паустовский вспоминал о 9) Те, кто жил рядом с А. П. |
Ответ: _____________________
Задание
4.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) неправильное построение B) нарушение связи между Г) ошибка в построении Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Хозяин послал за проводником, 2) Когда герой опомнился. Было 3) Журнал «Итоги» продолжает 4) Регулярно занимаясь спортом, 5) Яркие вспышки молний, которые 6) Сверху, с косогора, цветы, 7) Настоящий успех может быть 9) МГУ было основано в 1755 г. по |
Ответ: _________________
Задание
5.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное построение Б) нарушение в построении B) нарушение видовременной Г) нарушение связи между Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вопреки распространённого 2) По завершении спектакля 3) Приходит осень и раскрасила 4) Мать тревожилась за своего 5) Те, кто побывал в Риме, с 6) Сразу по приезде в Юрьевец 7) Прочитав роман известного 9) Дневной свет, который заливает |
Ответ: ___________
Задание
6.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) ошибка в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Создав славянскую азбуку, 2) Имя Айвазовского было хорошо 3) До 1936 г. Тбилиси называлось 4) Владимир говорил о себе, что 5) Те, кто обращался к поэзии Б. 6) Что озоновый слой Земли 7) Новый фильм будет 9) Он всегда уважал и искренне |
Ответ:___________
Задание
7.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Неоднозначность работ 2) Богатство русского словаря 3) Дом, в котором первые годы по 4) Сдав экзамен на степень 5) Картина «Купание красного 6) Одним из художников, 7) Согласно Красной книги языков 9) Те, кто предлагает образовательные |
Ответ: ______________
Задание
8. .
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении предложения B) нарушение в построении Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мне была поручена главная роль 2) Те, кто противопоставляет себя 3) По приезде в Москву артист дал 4) Изучая фольклор, композитором 5) Предметно-бытовые детали в 6) Это произведение Василя Быкова 7) Многие, кто бывал в Переславле, 9) В один из осенних дней |
Ответ: _______________
Задание
9.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) неправильное построение Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Используя метафоры и сравнения, 2) О жизни и творчестве 3) Длинная московская зима, 4) Когда я спросил брата, «какое 5) Кремний широко применяют в 6) Взор гостей привлекли развешанные 7) Вдохновение — это состояние, 9) Анализируя текст |
Ответ: ______________
Задание
10.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) нарушение в построении Г) нарушение связи между Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) По окончании спектакля в 2) В этом году МГУ провело 3) Активисты общественных 4) Корневище белой кувшинки — 5) Чеховский интеллигент был 6) Оплатив счёт, необходимо 7) Эта книга научила меня ценить 9) Оказавшись на дрейфующей |
Ответ: _______________
Задание
11.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И. С. Тургенев писал, что 2) Создавая веб-сайт, это кажется 3) В усадьбе, которая до 4) Египетский мост в 5) Отдавая заказы западным 6) Администрация школы, прежде 7) Моцарт, работавший в различных 9) Смысл, который люди вкладывают |
Ответ: __________
Задание
12.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) ошибка в построении Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Употребляя ненормативную 2) В конкурсе «Библиокросс» 3) Поезд не задержался, он прибыл 4) В «Диком помещике» М. Е. 5) Мы спросили, что вправе ли 6) Загранпаспорт необходимо 7) Тот, кто не умеет смеяться над 9) Внешняя композиция, которую |
Ответ: ____________
Задание
13.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) нарушение видовременной B) нарушение в построении Г) нарушение связи между Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В апрельских номерах журнала 2) Фруктоза — это одно из 3) Сразу по приезде в Юрьевец 4) Солдаты, выполнявшие долг 5) Бабушка вяжет шарф и подарила 6) Этот камерный зал, 7) Все, кто побывал в Долине 9) Первыми, кто пришёл на |
Ответ: ____________
Ответы
с комментариями
Задание
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных
вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.
В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая
их порядок, без пробелов и запятых.
Задание 1.
|
ГРAMМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) нарушение видовременной B) нарушение в построении Г) неправильное употребление падежной Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Логичность речи — это 2) В. И. Вернадский поднимал 3) По прилёту пассажира в 4) Когда в сознании писателя 5) Выражая свой взгляд на 6) Невозможно без тяжёлого 7) Радость подлинного писателя — 9) В своей статье В. Г. Белинский |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Логичность речи —
это коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь
непротиворечивость и аргументированность речи. Сложное предложение с
придаточным определительным, грамматических ошибок нет.
2) В. И. Вернадский
поднимал вопрос КАК о постепенном избавлении человек от его зависимости от
природных условий, А ТАКЖЕ о создании искусственного хлорофилла. Предложение со
второстепенными членами, неверно использован составной союз (нужно было: как…
так и). Ошибка Д.
3) ПО ПРИЛЁТУ пассажира
в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении
границы. В предложении есть существительное с предлогом ПО. Этот предлог
требует поставить существительное в форму предложного падежа (нужно было: ПО
ПРИЛЁТЕ). Ошибка Г.
4) Когда в сознании
писателя РОЖДАЕТСЯ книга, он ИСПЫТЫВАЕТ чувство приближающегося неизвестного
счастья. Сложное предложение, в главной и придаточной части использованы
глаголы разного времени (нужно было: рождается, испытывает). Ошибка Б.
5) Выражая свой взгляд
на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику.
Предложение с деепричастным оборотом, который не обозначает дополнительное
действие подлежащего (нужно было: Выражая свой взгляд на проблему
одиночества в мировой литературе, я задал вопрос докладчику.). Ошибка В.
6) Невозможно без
тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна «Гранатового
браслета». Предложение содержит приложение (повесть «Гранатовый браслет»).
Допущена ошибка А (нужно было: повести «Гранатовый браслет»).
7) Радость подлинного
писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее.
Предложение содержит причастный оборот, ошибок нет.
По приезде в Москву
начинающий писатель позвонил редактору и договорился о встрече. В предложении
есть существительное с предлогом ПО, ошибок нет.
9) В своей статье В. Г.
Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует
вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени. Предложение
со второстепенными членами, ошибки нет.
Ответ: 64532.
Задание
2.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение видовременной Б) ошибка в построении предложения B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Сверкающий тёплый просвет в 2) В картине легко различается 3) Запах белой гвоздики, нагретой 4) Стремясь отобразить на полотне 5) Художник просто перенёс на 6) Заблестели на листьях орешника 7) Те, кто побывал на выставке 9) И. Э. Грабарь был не только |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Сверкающий тёплый
просвет в облаках, отражённый в воде и поддержанный отсветами на земле, ведёт
борьбу с огромными тёмными и холодными тучами и бегущими по земле тенями.
Осложнено причастными оборотами. Ошибок нет.
2) В картине легко
различается композиционный центр, к которому сходились основные линии пейзажа —
очертания косогора, берега заводи, тропинки, границы света и тени на лугу.
Осложнено придаточным определительным предложением и однородными членами
предложения. Допущена ошибка в использовании форм глагола. Правильно:
«различается центр … к которому сходятся линии». Ошибка А.
3) Запах белой
гвоздики, нагретой солнцем, распространился по всему вагону. Осложнено
причастным оборотом. Ошибок нет.
4) Стремясь отобразить
на полотне игру света, Моне наносит мелкие стремительные мазки, напоминающие
сверкающие пятнышки. Осложнено деепричастным оборотом. Ошибок нет.
5) Художник просто
перенёс на полотно наполненные свои детские воспоминания шорохом волн у
причала, запахами шумного порта и перламутровыми бликами на воде. Осложнено
причастным оборотом, который используется неверно: определяемое слово находится
внутри оборота. Правильно: «перенёс на полотно свои детские воспоминания,
наполненные шорохом волн у причала». Ошибка Д.
6) Заблестели на
листьях орешника капли не то росы, не то дождя. Предложение осложнено
однородными членами. Ошибки нет.
7) Те, кто побывал на
выставке художников в Париже, помнит скандал, который вызвала картина Моне
«Впечатление. Восход солнца». Сложное предложение, есть ошибка в связи
подлежащего и сказуемого. Правильно: «те … помнят». Ошибка Г.
Винсент Ван Гог
говорил, что «я хочу передать картинами нечто утешительное, подобное музыке».
Ошибка в построении предложения с прямой речью. Правильно: «говорил: «я
хочу передать». Ошибка В.
9) И. Э. Грабарь был не
только художником, мастером пейзажа, натюрморта, портрета, а также историком
искусства, музейным деятелем, создателем реставрационных мастерских.
Предложение осложнено однородными членами. Неверно использован составной союз.
Правильно: «был не только художником … но и а также историком». Ошибка Б.
Ответ: 29875.
Задание
3.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное построение Б) нарушение связи между B) неправильное построение Г) нарушение построения Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В. И. Даль был морским 2) Самгину казалось то, что 3) Глядя на дым, можно 4) Вся точно прикрытая природа вуалью 5) Если в мире и существует нечто 6) Алексей прошёлся по пустынной 7) К. Г. Паустовский вспоминал о 9) Те, кто жил рядом с А. П. |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) В. И. Даль был
морским офицером и врачом, участвовал в войнах и походах, но мы знаем Даля
прежде всего как составителя «Толкового словаря». Сложное предложение,
осложнено однородными членами, содержит приложение. Грамматических ошибок нет.
2) Самгину казалось ТО,
ЧТО хозяина слушают только из вежливости. Сложноподчинённое предложение, есть
ошибка: в главном предложении не должно быть местоимения ТО, потому что к этому
местоимению присоединяются не изъяснительные, а определительные придаточные.
Ошибка Д.
3) Глядя на дым, можно
определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня,
солнце взойдёт в глубокой тишине. Сложноподчинённое предложение, осложнено
деепричастным оборотом, однородными членами и сравнительным оборотом. Ошибок
нет.
4) Вся точно ПРИКРЫТАЯ
ПРИРОДА ВУАЛЬЮ пряталась за прозрачную матовую дымку. Предложение содержит
причастный оборот, определяемое слово находится внутри оборота. Ошибка В.
5) Если в мире и
существует нечто интересное, то это только непрерывно растущий человек.
Сложноподчинённое предложение, ошибок нет.
6) Алексей прошёлся по
пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены,
и начал медленно подниматься по ступенькам. Простое предложение, осложнено
однородными сказуемыми и причастным оборотом. Ошибок нет.
7) К. Г. Паустовский
вспоминал О ТОМ, ЧТО «МОЯ встреча с Бетховеном впервые произошла в Бонне».
Сложное предложение, содержит прямую речь, которая оформлена как косвенная.
Ошибка А.
Показ фильмов
последнего кинофестиваля состоится в КИНОТЕАТРЕ «ХУДОЖЕСТВЕННОМ». Простое
предложение, содержит приложение и определяемое слово. В этом случае приложение
не должно склоняться. Ошибка Г.
9) ТЕ, кто жил рядом с
А. П. Чеховым, РАССКАЗЫВАЛ, что писатель был очень внимателен к окружающим его людям.
Сложное предложение, допущена ошибка в связи подлежащего и сказуемого. Ошибка
Б.
Ответ: 79482
Задание
4.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) неправильное построение B) нарушение связи между Г) ошибка в построении Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Хозяин послал за проводником, 2) Когда герой опомнился. Было 3) Журнал «Итоги» продолжает 4) Регулярно занимаясь спортом, 5) Яркие вспышки молний, которые 6) Сверху, с косогора, цветы, 7) Настоящий успех может быть 9) МГУ было основано в 1755 г. по |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Хозяин послал за
проводником, сумеющего показать дорогу ночью. Предложение содержит причастный
оборот, допущена ошибка в образовании формы причастия (не бывает причастий
будущего времени). Нужно было: умеющего. Ошибка А.
2) Когда герой
опомнился. Было уже поздно. Неоправданная парцелляция (сложное предложение
нельзя было делить на два простых). Нужно было вместо точки поставить запятую.
Ошибка Г.
3) Журнал «Итоги»
продолжает печатать серию очерков об экономике страны. Предложение содержит приложение
(журнал «Итоги»). Ошибки нет.
4) Регулярно занимаясь
спортом, мышцы становятся более упругими. Предложение с деепричастным оборотом,
который не обозначает дополнительное действие подлежащего (нужно было:
Регулярно занимаясь спортом, спортсмен увеличивает упругость мышц.). Ошибка Б.
5) Яркие вспышки
молний, которые как будто пронзали воздух, зачаровывали своей угрожающей
красотой. Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.
6) Сверху, с косогора,
цветы, которые росли островками, были похожи на пятна мозаики на зелёном фоне
луга. Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.
7) Настоящий успех
может быть достигнут только благодаря настойчивости и трудолюбия. В предложении
есть существительные с предлогом БЛАГОДАРЯ. Этот предлог требует
поставить существительное в форму дательного падежа (нужно было: БЛАГОДАРЯ
ТРУДОЛЮБИЮ). Ошибка Д.
Отправляя важную
телеграмму, обязательно укажите обратный адрес. Предложение осложнено
деепричастным оборотом. Ошибки нет.
9) МГУ было основано в
1755 г. по инициативе первого русского академика М. В. Ломоносова. Просто
предложение, допущена ошибка в связи подлежащего и сказуемого (нужно было: МГУ
был основан). Ошибка В.
Ответ: 14927
Задание
5.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) неправильное построение Б) нарушение в построении B) нарушение видовременной Г) нарушение связи между Д) неправильное употребление падежной |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вопреки распространённого 2) По завершении спектакля 3) Приходит осень и раскрасила 4) Мать тревожилась за своего 5) Те, кто побывал в Риме, с 6) Сразу по приезде в Юрьевец 7) Прочитав роман известного 9) Дневной свет, который заливает |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Вопреки
распространённого мнения, верблюды не хранят воду в своих горбах. – Предложение
осложнено конструкцией с предлогом ВОПРЕКИ. В такой конструкции существительное
должно употребляться в форме дательного падежа. Правильно: Вопреки
распространённому мнению. Ошибка Д.
2) По завершении
спектакля зрители долго не могли прийти в себя от увиденного. –
Предложение осложнено конструкцией с предлогом ПО ЗАВЕРШЕНИИ. В такой
конструкции существительное должно употребляться в форме предложного падежа.
Ошибки нет.
3) Приходит осень и
раскрасила все листья в жёлто-красные цвета. Предложение осложнено однородными
сказуемыми ПРИХОДИТ и РАСКРАСИЛА. Они должны употребляться в одной форме, а в
данном предложении использованы глаголы разного вида. Правильно: приходит и
раскрашивает. Ошибка В.
4) Мать тревожилась за
своего сына, уехавшем в город поступать в институт. – Предложение
осложнено причастным оборотом, который должен быть согласован с определяемым
словом. Правильно: за сына, уехавшего в город. Ошибка Б.
5) Те, кто побывал в
Риме, с упоением вспоминал об этом романтическом городе. – Сложное предложение,
в одной из основ нарушена грамматическая связь подлежащего и сказуемого.
Правильно: те вспоминали. Ошибка Г.
6) Сразу по приезде в
Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца. –
Предложение осложнено конструкцией с предлогом ПО ПРИЕЗДЕ. В такой
конструкции существительное должно употребляться в форме предложного падежа.
Ошибки нет.
7) Прочитав роман
известного писателя, нас вдруг осенила мысль о подлинном источнике этой книги.
– Предложение осложнено деепричастным оборотом, который должен обозначать
дополнительное действие подлежащего. Правильно: ПРОЧИТАВ роман известного
писателя, МЫ вдруг поняли подлинный источник этой книги. Ошибка А.
В отделе критики и
библиографии журнала систематически публикуются обзоры выходящих новинок
художественной литературы. – Простое предложение. Ошибки нет.
9) Дневной свет,
который заливает комнату, придаёт изображению прохладный серебристый оттенок. –
Сложное предложение. Ошибки нет.
Ответ: 74351.
Задание
6.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) ошибка в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Создав славянскую азбуку, 2) Имя Айвазовского было хорошо 3) До 1936 г. Тбилиси называлось 4) Владимир говорил о себе, что 5) Те, кто обращался к поэзии Б. 6) Что озоновый слой Земли 7) Новый фильм будет 9) Он всегда уважал и искренне |
Решение.
1) Создав славянскую
азбуку, Кириллом и Мефодием были переведены богослужебные книги.
Предложение осложнено деепричастным оборотом, в употреблении которого
допущена ошибка. Правильно: Создав славянскую азбуку, Кирилл и Мефодий перевели
богослужебные книги. Ошибка В.
2) Имя Айвазовского
было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно
приобщалась к европейской культуре. – Сложное предложение, грамматических
ошибок нет.
3) До 1936 г. Тбилиси
называлось Тифлисом. Простое предложение, подлежащее и сказуемое не согласованы
(Тбилиси – город, это существительное мужского рода). Правильно: До 1936 г.
Тбилиси назывался Тифлисом. Ошибка Г.
4) Владимир говорил о
себе, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся
историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». Предложение сложное,
прямая речь ошибочно введена как косвенная (через союз ЧТО). Правильно:
Владимир говорил о себе: «…я именно тогда в старом русском городке, в Вологде,
увлёкся историей, именно тогда начал заниматься архивами деда». Ошибка Д.
5) Те, кто обращался к
поэзии Б. Пастернака, ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью
антитез, сцеплением антонимов. Предложение сложное, осложнено рядом однородных
членов. Ошибок нет.
6) Что озоновый слой
Земли истончается, заметили учёные. Предложение сложное, допущена ошибка в его
построении: придаточная часть должна быть после главной. Правильно: Ученые
заметили, что озоновый слой Земли истончается. Ошибка А.
7) Новый фильм будет
демонстрироваться в кинотеатрах «Салют» и «Север». Предложение осложнено
приложениями, ошибки нет.
Школьники нашего
села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода.
9) Он всегда уважал и
искренне восхищался своими друзьями. Предложение простое, осложнено однородными
членами, допущена грамматическая ошибка: дополнение «своими друзьями» не
может относиться к «уважал» и «восхищался». Правильно: Он всегда уважал своих
друзей и искренне восхищался ими. Ошибка Б.
Ответ: 69134
Задание
7.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Неоднозначность работ 2) Богатство русского словаря 3) Дом, в котором первые годы по 4) Сдав экзамен на степень 5) Картина «Купание красного 6) Одним из художников, 7) Согласно Красной книги языков 9) Те, кто предлагает |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Неоднозначность
работ Сальвадора Дали будоражила воображение зрителей, которые привыкли к миру
спокойных пейзажей и портретов. Сложное предложение с придаточным
определительным, грамматических ошибок нет.
2) Богатство русского
словаря позволяет точно назвать не только тот или иной предмет, его признаки,
различные действия, но и выразить самые разнообразные оттенки значения. Части
двойного союза не только … , но и … должны соединять
только однородные члены, которые являются одной частью речи и отвечают на один
и тот же вопрос. Ошибка в построении предложения с однородными членами (ошибка
Б)
3) Дом, в котором
первые годы по приездев Петербург проживал драматург, находился на набережной
Красного канала. По приезде – правильное употребление существительного с
предлогом. Ошибочный вариант: по приезду. Грамматических ошибок нет.
4) Сдав экзамен на
степень бакалавра, у него закружиласьголова от успеха. Действие, выраженное
глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом,
совершаются разными лицами. Это недопустимо. Подлежащее голова выполняет
действие закружилась, но не может выполнять действие сдав
экзамен. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.
(ошибка В)
5) Картина «Купание
красного коня», которую создал в 1912 году художник К. С. Петров-Водкин, была
показана на выставке «Мир искусства».При родовых словах (картина,выставка)
несогласованные приложения (названия, данные в кавычках) стоят в именительном
падеже. Грамматической ошибки нет.
6) Одним из
художников,применивший пленэрную живопись, был В. Д. Поленов. Определяемое
слово и причастие (часть причастного оборота) стоят в разных падежах. Это
недопустимо. Верный вариант: Одним из художников, применившим … Ошибка в
построении предложения с причастным оборотом. (Ошибка А)
7) Согласно Красной
книги языков народов России на водском языке в начале 1990-х годов
говорили всего несколько человек.). Предлоги БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ,СОГЛАСНО,
ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с существительным с ДАТЕЛЬНОМ
падеже. Верный вариант: Согласно красной книгe. Неправильное
употребление падежной формы существительного с предлогом (ошибка Д)
Транслятор Лаврова,
благодаря простоте входного языка и высокой эффективности компиляции, приобрёл
большую популярность. Грамматических ошибок нет.
9) Те, кто предлагает
образовательные услуги, принимает перед государством обязательство давать
качественное образование. Подлежащее и сказуемое не соответствуют друг другу
грамматически (те принимает). Глагол-сказуемое принимает должен стоять во
множественном числе. Нарушение в связи между подлежащим и сказуемым. (Ошибка Г)
Ответ: 62497
Задание
8..
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) нарушение в построении Г) нарушение связи между Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Мне была поручена главная роль 2) Те, кто противопоставляет себя 3) По приезде в Москву артист дал 4) Изучая фольклор, композитором 5) Предметно-бытовые детали в 6) Это произведение Василя Быкова 7) Многие, кто бывал в 9) В один из осенних дней освежённый |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Мне была
поручена главная роль в школьном спектакле «Дон Кихоте».
Предложение с
несогласованным приложением. Неверно использовано приложение. Правильный
вариант: в спектакле «Дон Кихот» (ошибка В)
2) Те, кто
противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество. Подлежащее и сказуемое
стоят в разных формах числа. Те(мн.ч) обречен (ед.ч). Нарушение связи между
подлежащим и сказуемым (ошибка Г)
3) По приезде в Москву
артист дал пресс-конференцию. Все верно ,ошибки нет. Неверный вариант: по
приездУ.
4) Изучая фольклор,
композитором были созданы прекрасные лирические произведения. Подлежащее
лирические произведения совершает действие были созданы, но не соверщает
действие изучая фольклор.
Иными словами,
лирическое произведение может быть создано, но не может изучать фольклор. Верный
вариант: Изучая фольклор, композитор создал лирические произведения.
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом (ошибка Д).
5) Предметно-бытовые
детали в прозе А. П. Чехова не только несут этическую смысловую нагрузку, а
также становятся важнейшими элементами стиля. В предложении с однородными
членами неверно использован составной союз. Верный вариант: не только … , но и
… Ошибка в построении предложения с однородными членами (ошибка Б).
6) Это произведение
Василя Быкова я прочитал летом, посвящённое Великой Отечественной войне.
Недопустимо употреблять причастный оборот после имени существительного, которое
не является определяемым словом. Верный вариант: Это произведение Василя
Быкова, посвящённое Великой Отечественной войне, я прочитал этим летом. Ошибка
в построении предложения с причастным оборотом (ошибка А).
7)Многие, кто бывал в
Переславле, знают, что этот город моложе Ростова, но его история тоже уходит
корнями в далёкое прошлое. Ошибки нет.
Прогулка, которая
обещала нам столько удовольствия, не представляла ничего занимательного.
Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.
9) В один из осенних
дней освежённый холодным воздухом лес как будто помолодел, заблистал золотом
листьев и красноватой сетью берёзовых ветвей. Ошибки нет, предложение построено
верно.
Ответ: 65124
Задание
9.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение предложения Г) неправильное построение Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Используя метафоры и 2) О жизни и творчестве 3) Длинная московская зима, 4) Когда я спросил брата, «какое 5) Кремний широко применяют в 6) Взор гостей привлекли 7) Вдохновение — это состояние, 9) Анализируя текст |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки
1) Используя
метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче. Подлежащее
текст выполняет действие становится, но не выполняет действие используя
метафоры. Иными словами, текст не может использовать метафоры. Действие,
выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным
оборотом, совершаются разными лицами. Это недопустимо. Ошибка в построении
предложения с деепричастным оборотом. (ошибка В)
2) О жизни и творчестве
художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Г.
Паустовского «Орест Кипренский». Предложение с несогласованным приложением
(название книги). Так как есть родовое слово (повесть), то название,
заключенное в кавычки, должно стоять в форме ИМЕНИТЕЛЬНОГО падежа. Ошибки нет.
3) Длинная московская
зима, которая преобразила всю жизнь Анны, теперь вспоминалась иначе, в каком-то
ином, новом свете. Сложное предложение с придаточным определительным.
Грамматических ошибок нет.
4) Когда я спросил
брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить. Неверно
оформлена косвенная речь. Правильный вариант: Когда я спросил брата, какое у
него любимое стихотворение, он затруднился ответить. (ошибка Г)
5) Кремний широко
применяют в радиотехнике благодаря его электрических свойств (родительный
падеж). Предлоги БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ
употребляются с существительным с ДАТЕЛЬНОМ падеже.
Правильный вариант:
благодаря его электрическим свойствам.(ошибка Д)
6) Взор гостей
привлекли развешанные картины по стенам дома.
Определяемое слово
картины находится внутри причастного оборота – ошибка. Правильный вариант: Взор
гостей привлекли картины, развешанные по стенам дома. Ошибка в построении
предложения с причастным оборотом. (ошибка А)
7) Вдохновение — это
состояние, при котором человек работает во всю свою силу. Сложение предложения
с придаточным определительным. Грамматических ошибок нет.
К числу своих хобби
могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом. Недопустимо при
помощи союза И соединять как однородные члены инфинитив (заниматься) и имя
существительное (увлечение). Ошибка в предложении с однородными членами (ошибка
Б)
9) Анализируя текст
художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к
прочитанному. Грамматических ошибок нет. Употребление деепричастного оборота
возможно в безличном предложении , сказуемое в котором выражено неопределенной
формой глагола.
Ответ: 68145
Задание
10.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) нарушение в построении Г) нарушение связи между Д) ошибка в построении |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) По окончании спектакля в 2) В этом году МГУ провело 3) Активисты общественных 4) Корневище белой кувшинки — 5) Чеховский интеллигент был 6) Оплатив счёт, необходимо 7) Эта книга научила меня ценить 9) Оказавшись на дрейфующей |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) По окончании
спектакля в театре «Современнике» долго не смолкали аплодисменты. Предложение
осложнено приложением. Правильно: По окончании спектакля в театре
«Современник»… . Ошибка В.
2) В этом году МГУ
провело несколько олимпиад для школьников. Ошибка Г.
3) Активисты
общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против
закрытия музея. Предложение осложнено однородными членами, грамматических
ошибок в предложении нет.
4) Корневище белой
кувшинки — продукт, из которого можно получить муку. Сложное предложение,
грамматических ошибок в предложении нет.
5) Чеховский
интеллигент был человеком, сочетавший порядочность с неумением осуществлять
свои идеалы. Предложение осложнено причастным оборотом. Правильно: был
человеком (каким?), сочетавшим… Ошибка А.
6) Оплатив счёт,
необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
Предложение осложнено деепричастным оборотом, грамматических ошибок в
предложении нет.
7) Эта книга научила
меня ценить друзей, которую я прочитал ещё в детстве. Сложное предложение с
придаточным определительным, которое должно находиться рядом с определяемым
словом. Правильно: Эта книга, которую я прочитал ещё в детстве, научила меня
ценить друзей. Ошибка Б.
В сюжете «Отцов и
детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных
социальных сил. Предложение осложнено приложением, грамматических ошибок в
предложении нет.
9) Оказавшись на
дрейфующей льдине, рыбаки рассчитывали и верили в спасение. Предложение
осложнено деепричастным оборотом и однородными членами. Допущена ошибка в
построении предложения с однородными членами предложения. Правильно: рыбаки
рассчитывали на спасение и верили в него. Ошибка Д.
Ответ: 57129
Задание
11.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении B) неправильное построение Г) нарушение связи между подлежащим Д) неправильное построение |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) И. С. Тургенев писал, что 2) Создавая веб-сайт, это кажется 3) В усадьбе, которая до 4) Египетский мост в 5) Отдавая заказы западным 6) Администрация школы, прежде 7) Моцарт, работавший в различных 9) Смысл, который люди вкладывают |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) И. С. Тургенев
писал, что «душа моя впитывает довольство и покой вольной деревенской жизни».
Недопустимо смешивать прямую и косвенную речь. Ошибка в построении предложения
с косвенной речью. (Ошибка В)
2) Создавая веб-сайт,
это кажется многим сложным. Подлежащее это выполняет действие кажется, но
не выполняет действие создавая сайт. Иными словами, действие,
выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом,
выполняют разные лица. Это недопустимо. Ошибка в предложении с деепричастным
оборотом. (Ошибка Д)
3) В усадьбе, которая
до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом старинному роду
Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома. Сложное предложение
с придаточным определительным, ошибки нет.
4) Египетский мост в
Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам,
но и мистической истории, произошедшей в 1905 году. Неправильно употреблен
двойной союз. Верно: не столько … , сколько… Ошибка в предложении с однородными
членами. (Ошибка Б)
5) Отдавая заказы
западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный
урон экономике России. Действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие,
выраженное деепричастным оборотом, выполняет одно лицо. Верно, ошибки нет.
6) Администрация школы,
прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению
профессионального мастерства педагогов. Администрация (ед.ч, ж.р.)
уделяли(мн.ч). Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы. То есть стоять в
одном роде и числе. Верно: администрация уделяла. Ошибка в связи подлежащего и
сказуемого. (Ошибка Г)
7) Моцарт, работавший в
различных областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере.
Определяемое слово и причастие согласованы. Ошибки нет.
И сейчас метеорологи
в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих
довольно точный прогноз. Определяемое слово и причастие не согласованы. Приметы
(какие?) , дающие … Ошибка в предложении с причастным оборотом. (Ошибка А)
9) Смысл, который люди
вкладывают в различные понятия, меняется с изменением человека и общества.
Сложное предложение с придаточным определительным. Ошибки нет.
Ответ: 84162
Задание
12.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) ошибка в построении предложения B) неправильное построение Г) ошибка в построении Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Употребляя ненормативную 2) В конкурсе «Библиокросс» 3) Поезд не задержался, он прибыл 4) В «Диком помещике» М. Е. 5) Мы спросили, что вправе ли 6) Загранпаспорт необходимо 7) Тот, кто не умеет смеяться над 9) Внешняя композиция, которую |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1) Употребляя
ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф. –
Подлежащее штраф выполняет действие взимается, но не выполняет действие
употребляя ненормативную лексику. Это недопустимо. Ошибка в деепричастным
оборотом. (Ошибка В)
2) В конкурсе
«Библиокросс» выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг.
Предложение с несогласованным приложением и причастным оборотом.
Несогласованное приложение стоит при родовом слове конкурс и употреблено
в именительном падеже, ошибки нет. Участник (какой?), прочитающий… Ошибка,
причастий будущего времени не бывает! Правильно: прочитавший. Ошибка с
причастным оборотом. (Ошибка А)
3) Поезд не задержался,
он прибыл на вокзал согласно расписания. Предлоги БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО,
ПОДОБНО, НАПЕРЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ употребляются с существительным с ДАТЕЛЬНОМ
падеже. Верный вариант: согласно расписаниЮ. Неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом (Ошибка Д)
4) В «Диком помещике»
М. Е. Салтыков-Щедрин изображает богатого барина, который оказался без
слуг. Предложение с несогласованным приложением, родового слова нет,
следовательно, название в кавычках необходимо склонять. Ошибки нет.
5) Мы спросили, что
вправе ли рассчитывать на помощь государства. Смешение прямой и косвенной речи,
союз что является лишним. Ошибка в построении сложноподчиненного предложения.
(Ошибка Г)
6) Загранпаспорт
необходимо заменить по истечении срока его действия. Существительное с
предлогом употреблено верно, ошибки нет.
7) Тот, кто не умеет
смеяться над собой, бывает крайне обидчивым. Подлежащее и сказуемое
согласованы, ошибки нет.
Приходя на концерт
симфонического оркестра, я слушаю и наслаждаюсь классической музыкой.
Подлежащее выполняется действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие ,
выраженное деепричастным оборотом. Верно. НО! От глаголов-сказуемых к общему
слову задаются разные вопросы. я слушаю (что?) и наслаждаюсь (чем?)
классической музыкой. Ошибка в предложении с однородными членами. (Ошибка Б)
9) Внешняя композиция,
которую определяет деление трилогии на книги и разделы, сочетается с более
сложной внутренней композицией — системой мотивов. Сложное предложением с
придаточным определительным, ошибки нет.
Ответ: 28153
Задание
13.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении Б) нарушение видовременной B) нарушение в построении Г) нарушение связи между Д) неправильное употребление |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) В апрельских номерах журнала 2) Фруктоза — это одно из 3) Сразу по приезде в Юрьевец 4) Солдаты, выполнявшие долг 5) Бабушка вяжет шарф и подарила 6) Этот камерный зал, 7) Все, кто побывал в Долине 9) Первыми, кто пришёл на |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в
них грамматические ошибки.
1)
В апрельских номерах журнала «Нового мира» были опубликованы стихи молодого
талантливого поэта. Есть несогласованное приложение (название в кавычках) и
родовое слово журнал. При родовом слове название в кавычках не склоняется
и должно быть употреблено в именительном падеже. Ошибка с несогласованным
приложением. (Ошибка В)
2) Фруктоза — это одно
из веществ, получаемая из ягод и фруктов. Причастие в форме женского рода, а
определяемое слово – среднего. Причастный оборот и определяемое слово не
согласованы. Правильное: одно из веществ, получаемое … . Ошибка с
причастным оборотом (ошибка А)
3) Сразу по приезде в
Юрьевец туристы обратят внимание на колокольню Георгия Победоносца. Ошибки нет
4) Солдаты, выполнявшие
долг перед Родиной, провели в степи без еды и воды четыре суток. Правильно:
четверо суток. Ошибка с числительным (ошибка Д)
5) Бабушка вяжет шарф и
подарила его своему внуку. Вяжет – настоящее время, подарила – прошедшее время.
Глаголы стоят в разных формах. (Ошибка Б)
6) Этот камерный зал,
использующийся сейчас преимущественно в учебных целях, до ноября 2007 года
назывался Белым залом. Ошибки нет. Причастный оборот и определяемое слово
согласованы.
7) Все, кто побывал в
Долине гейзеров, понимает, почему её считают одним из чудес света. Все (мн.ч)
понимает (ед.ч). Правильно: все понимают. (Ошибка Г)
Художественная речь,
которая принципиально отличается от официально-деловой и научной, по ряду
признаков сближается с публицистической. Сложное предложение с придаточным определительным,
ошибки нет.
9) Первыми, кто пришёл
на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры.
Подлежащее и сказуемое согласованы, ошибки нет. Ответ: 25174
Вариант 1
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
В середине 50-х гг. XX в. человечество вступило в совершенно новую эпоху, которая не завершилась до сих пор, — эпоху информационной революции (ИР). Буквально на глазах ранее неизвестные технологии входили в повседневную жизнь, а привычные средства информации приобретали новые формы. …С появлением сети Интернет осуществилась давняя мечта ученых и инженеров о простом и быстром способе обмена идеями, также позволяющем найти любую нужную информацию.
<…> сеть возникла в конце 60-х гг. XX в. в военном ведомстве США. Тогда она называлась ARPAnet. Военные считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. Вскоре сеть стала гражданской, в нее включились университеты, а затем и бизнес-предприятия. Возник Интернет.
Сначала с помощью сети Интернет (сейчас ее часто называют просто Сеть) можно было обмениваться только текстовыми сообщениями, но в 1991 г. была разработана технология World Wide Web (Всемирная паутина), позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом. Каждый человек, имеющий компьютер, модем и телефон, может получить доступ к информации в Сети или создать в ней собственную страницу. По некоторым сведениям, к началу XXI в. число пользователей Интернета приблизится к 100 миллионам.
Уже в начале 70-х гг. он довольно активно использовался, однако настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные компьютеры. Их владельцы стремились получить доступ к международной сети, поэтому число ее пользователей на рубеже 90-х гг. увеличилось в десятки тысяч раз.
Таким образом, самым существенным итогом ИР (информационной революции) стало информационное единство мира. Сегодня посредством телефонной связи или сети Интернет человек без труда узнает новости даже из самого дальнего уголка нашей планеты.
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В тексте есть отглагольные существительные появление, нападение, выражающие длительность действия, есть отглагольные существительные доступ, взрыв, обозначающие мгновенность действия.
2) В официально-деловом стиле причастные обороты (также позволяющем найти любую нужную информацию; позволившая сопровождать информацию видео- и звуковым рядом ; имеющий компьютер, модем и телефон) помогают эффективно воздействовать на читателя, придают образность, эмоциональность данному тексту.
3) Текст относится к художественному стилю, так как основные цели автора — выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.
4) Сложноподчиненные предложения как бы «приспособлены» для выражения сложных смысловых и грамматических отношений: они позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить его необходимой аргументацией, дать точное обоснование. (Например: Военные считали, что подобное соединение компьютеров позволяет сохранить находящиеся в них данные в полной безопасности на случай как стихийного бедствия, так и нападения противника. <…>настоящий взрыв произошел тогда, когда появились персональные компьютеры).
5) вводные конструкции указывают на источник сообщаемого (По некоторым сведениям), на связь мыслей, последовательность изложения (таким образом)
2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении второго абзаца текста. Запишите это указательное местоимение.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в начале второго абзаца текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СЕТЬ, -и, предл. о се́ти, в сети́, род. мн. -е́й, ж.
1) Приспособление различного назначения из перекрещивающихся нитей, закрепленных на равных промежутках узлами, употребляемое для ловли рыб, птиц и т. п. Вязать сеть. Мы вступили в период боевой подготовки. — Учились ставить сети заграждения против мин.
| Сходного вида приспособление из веревок, проволок и т.п. материала, применяемое для преграждения доступа куда-нибудь или обвязывания чего-нибудь (спец.). Маскировочная сеть (воен.). Сеть аэростата (для прикрепления корзины с пассажирами к аэростату).
2) перен., только мн. То, что лишает свободы, сковывает волю (книж. поэт.). «Знаю: на место сетей крепостных люди придумали много иных.» Некрасов. «Уж он в ее сетях.» Пушкин. «Сети разорвав, где бился я в плену, для сердца новую вкушаю тишину.» Пушкин. Расставлять сети кому-нибудь.
3) перен., только ед., чего. То, что очертаниями своими напоминает множество скрещенных, пересеченных, переплетенных линий, нитей, прядей. Сеть паутины. Сеть проводов. Сеть морщинок.
4) только ед. Совокупность расположенных, рассеянных на какой-нибудь территории и связанных одной системой учреждений, предприятий и лиц. Товаропроводящая сеть. Школьная сеть или сеть школ. Сеть ремонтных мастерских. Сеть морских баз. Агентурная сеть.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
обогналА мозАичный экспЕрт диспансЕр рвалА
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Механическая обработка не полностью отвердевшей формованной конструкции бывает ЗАТРУДНИТЕЛЬНОЙ вследствие повышенной вязкости этой конструкции.
2) Уже не в первый раз российская женская сборная по баскетболу одерживает ВПЕЧАТЛЯЮЩУЮ победу над командой соперниц.
3) Бойкий ЯЗЫКАСТЫЙ парень, продававший неподалёку книги и календари, время от времени сочувственно поглядывал на молоденькую продавщицу, у которой никак не получалось привлечь покупателей.
4) Человек, искренне любящий свою страну, не позволит, чтобы в его присутствии УНИЖАЛИ заслуги отечественных учёных, новаторов и изобретателей.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Китай продаёт и покупает миллиарды товаров в год; это страна, имеющая огромную роль в мировом обороте товаров.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
любимые профессора ярче солнца
более восемьсот миллионов поезжайте поездом кудахчет курица
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
А) Нарушение согласования |
1) Бабушка вяжет шарф и подарила его своему внуку. |
|
Б) Ошибка в построении сложного предложения |
2) В предложенном очерке для анализа автор обратился к теме, важной всегда. |
|
В) Неправильное построение предложения с косвенной речью |
3) Автор возмущён, что памятники русских великих писателей и поэтов исчезают с наших улиц… |
|
Г) ошибки, связанная с нарушением порядка слов |
4) Автор статьи пишет, что «я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России». |
|
Д) Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
5) Нужно было время, чтобы слух, отупевший от скрежета городских улиц, мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осенней земли. |
|
6) Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. |
|
|
7) Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной. |
|
|
|
|
|
9) Снимая зверей, надо, во-первых, знать их повадки и, во-вторых, не лезть на рожон. |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) резиденция, увлекаться, сочетание 3) персонаж, сцепление, скрипучий
2) пестреть, забастовка, заблистал 4) увядал, развивать, задрожать 5) уравнение, аннотация, словарный
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр…емник (дел), пр..старелый, пр..дел (желаний) 4) об..скать, под…грать, пред…юльский
2) ра…бежаться, и..подтишка, ра..жалобить 5) н..лево, д…гадываться, з…играться
3) о..гадать, по..бить, на…пилить
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) тюл..вый, алюмини…вый 3) подмиг..вать, ключ…вой
2) претерп..вающий, дол…вой 4) заманч..вый, приветл…вый
5) наста…вать, обескров…ть (врага)
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) крикн..шь, незыбл..мый 3) разве..шь, выгляд..вший
2) прогон..шь, незнач..мый 4) выточ..шь, довер..нный
5) ка…щийся, вид…щий
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Такое случается далеко (не) часто.
Коту Тимофею (не) меньше десяти лет.
Воздух, ещё (не) ставший знойным, приятно освежает.
(Не) сули журавля в небе, дай синицу в руки.
У Насти были (не)правильные, но приятные черты лица..
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В эти минуты так хочется, ЧТО (БЫ) не было на земле неправды, а ТАК (ЖЕ) бед и несчастий.
Кузнечики не звенели, ласточек ТАК (ЖЕ), как и стрижей, не было, ЗА (ТО) какие-то пичуги ныряли в траве.
Василёк во ЧТО(БЫ) то ни стало хотел рассказать всё брату. ПО(ТОМУ) что доверял ему.
Вам нужно свернуть направо (ОТ) ТОГО здания, ЧТО(БЫ) попасть на вокзал.
(ЗА)ТЕМ поворотом я увидел Андрея, но ТАК(ЖЕ), как он вчера, я не подошёл к нему.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
После длительного путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму; который с этого времени стал местом его постоя(1)ого жительства: здесь им были построе(2)ы художестве(3)ая мастерская и дом.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете.
2) Зажглись фонари и от фонарей поползли по морю золотистые дорожки света.
3) О древних поселениях говорят и названия улиц и старые здания и археологические раскопки.
4) Пыль и пепел разносятся ветром на сотни и тысячи километров.
5) В воздушной оболочке Земли есть как кислород так и углекислый газ.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Образованный на речке (1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Я никому не мог сказать (1)
Священных слов «отец» и «мать».
Конечно (2) ты хотел (3) старик (4)
Чтоб я в обители отвык (5)
От этих сладостных имен –
Напрасно: звук их был рождён
Со мной. (М.Ю.Лермонтов)
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Когда жара пошла на убыль(1) и (2)стало смеркаться(3) мы пошли на рыбалку.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) то они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.
21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Если вам приходится нелегко, если печаль овладела вашим сердцем, отправляйтесь туда, где у реки, на холме, стоит храм Покрова на Нерли. (2)Вглядитесь в благородные пропорции белого храма, отражающегося свыше восьми веков в водах… (3) Вы увидите, как естественно вписано строение в окружающий пейзаж.
(4) Заблуждается тот, кто, увидев храм один раз, считает, что знает его. (5) Эту поэму из камня надо перечитывать многократно, чтобы понять, в чем прелесть этого необыкновенного сооружения.
(6) Когда лучше любоваться им? (7)Весной, когда Клязьма и Нерль разливаются, впитывая в себя бегущие из лесов ручьи, и вода затопляет луга. (8)В темных волнах отражаются березы, ивы и похожие на богатырей-великанов дубы.
(9)Храм — лирическая поэма, обращенная к внутреннему миру человека. (По Е. Осетрову)
Прочитайте текст и выполните задания 22–27[1]
(1)Утро следующего дня было холодным и пасмурным. (2)Услышав голос Андрея Ивановича, Наташа, как всегда, попыталась встать с постели, но едва она приподнялась, как голова её закружилась, и она снова неловко опустилась на землю. (3)Всё тело у неё болело. (4)Сильная тошнота подступала к горлу.
(5)Наташа стиснула зубы: «Только бы встать! (6)Только бы подняться на ноги!» — мысленно твердила она, проклиная свою слабость. (7)Она слышала, как легко и быстро поднялся Валерий. (8)Он даже насвистывал что-то. (9)Почему же у неё так кружится голова?
(10)Она снова попыталась встать и снова бессильно опустилась на землю.
(11)К ней подошел Андрей Иванович.
— (12)Что, Наточка, тяжело?
(13)Он сел возле нее.
(14)Наташа подняла глаза и увидела его худое потемневшее лицо и большие, лихорадочно блестевшие глаза. (15)Видно было, что и он еле поднялся.
(16)Наташа сделала над собой усилие и села, прислонившись спиной к влажному стволу дерева.
— (17)Ничего, Андрей Иванович. (18)Я ещё могу идти…
— (19)Надо идти, Наташенька. — (20)Он помог ей подняться. — (21)Ещё немного. (22)А сегодня… (23)Сегодня мы немного увеличим нашу утреннюю норму.
(24)Он отыскал глазами Валерия.
— (25)Валерий! (26)В твой рюкзак я положил шоколад. (27)Вынь-ка одну плитку. (28)Все мы очень ослабли…
— (29)Что вы, Андрей Иванович! (30)Шоколад надо оставить на конец пути, — ответил Валерий не оборачиваясь.
— (31)Мы очень ослабли, — повторил Андрей Иванович, — а конец уже недалеко. (32)Одну плитку давайте разделим сейчас.
— (33)Андрей Иванович! — Валерий решительно застегнул рюкзак. — (34)Вы же мужчина! (35)Стыдитесь! (36)Впереди ещё столько дней пути, а вы предлагаете уничтожить наш неприкосновенный запас. (37)Я мальчишка и то…
(38)Геолог побледнел.
— (39)Хорошо, — сказал он с расстановкой, — я могу идти без шоколада. (40)Но Наташе он необходим сейчас. (41)Она еле поднялась с постели.
(42)Наташа хотела возразить, но Валерий опередил её:
— Ах, вот как! (43)Это другое дело. (44)Что ж… (45)Я отдаю Наташе свой сегодняшний завтрак, — сказал он вызывающим тоном. — (46)Но шоколад останется неприкосновенным!
(47)Валерий быстро вскинул рюкзак на плечи и, не оглядываясь, зашагал вдоль реки. (48)С минуту Андрей Иванович смотрел ему вслед, и вдруг страшное подозрение обожгло его мозг.
— (49)Стой!!! — закричал он.
(50)Валерий остановился. (51)Геолог подошёл к нему.
— (52)Снимай рюкзак!
(53)Валерий отступил на шаг, и вдруг лицо его задёргалось.
— (54)Что?.. (55)Что вы думаете?..
(56)Андрей Иванович взялся за его рюкзак.
— (57)Не дам! — рванулся Валерий.
— (58)Приказываю! — раздельно и властно потребовал геолог.
(59)Лицо его сделалось страшным. (60)Правая рука сжалась в кулак. (61)Валерий дрожащими руками снял рюкзак. (62)Андрей Иванович быстро расстегнул его и вдруг почувствовал, что земля уходит у него из-под ног: в рюкзаке лежала смятая хвоя пихты. (63)Медленно поднял он глаза на Валерия и словно впервые увидел его красивое надменное лицо, прищуренные веки и наглый бегающий взгляд.
— (64)Ну что? (65)Что смотрите! (66)Может, и мораль начнёте ещё читать? (67)А мне наплевать на вас! (68)Я жить хочу! — голос Валерия перешёл на крик. — (69)Я моложе вас! 70)Я имею больше прав на жизнь! (71)Я… — (72)И вдруг голос его осёкся. (73)Прямо перед собой он увидел ввалившиеся, полные муки глаза Наташи.
— (74)А-а-а! — взвыл он и бросился на землю.
(75)Ни слова не говоря, Андрей Иванович медленно подошёл к костру, тщательно разломил на три равные части сухарь и к каждому кусочку положил по крошечной дольке сахару. (76)После этого он направился к реке, чтобы набрать в котелок воды.
(77)Наташа словно оцепенела. (78)Всё происшедшее было настолько невероятным, что казалось каким-то чудовищным недоразумением, которое следовало сейчас же, немедленно разрешить. (79)Валерий не мог этого сделать! (80)Несмотря на всё, что она узнала о нём за последнее время, он не мог так низко пасть — обворовать её, слабую девушку, своего школьного товарища, и пожилого мужчину, делавшего всё возможное для их спасения. (81)Разве мог это сделать человек, который так много и с таким чувством говорил о любви, о красоте, о дружбе, который так любил музыку, который писал стихи, который…
(82)Но этого человека уже не было. (83)Перед ней лежало на земле и скулило, как побитая собака, какое-то жалкое мерзкое существо, которое стыдно было даже сравнивать с человеком. (По В.В. Корчагину)
* Корчагин Владимир Владимирович — русский советский и российский писатель, ученый-геолог.
Фрагмент взят из книги «Тайна реки Злых Духов»
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Наташа после истории с шоколадом изменила своё отношение к Андрею Ивановичу.
2) Валерий предложил Наташе и Андрею Ивановичу разделить неприкосновенный запас на троих, чтобы набраться сил.
3) Наташа никак не могла поверить, что Валерий смог поступить подло, но она поняла: он перестал быть человеком, превратившись в мелкое существо, которое стыдно было даже сравнить с человеком.
4) Наташа ослабла настолько, что не смогла встать с постели.
5) Когда Валерий отказался достать шоколад из рюкзака, Андрей Иванович понял, что тот съел весь неприкосновенный запас.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 3 и 4 раскрывают смысл предложения 2. 4) В предложениях 50-51 представлено описание.
2) В предложении 14 содержатся элементы описания. 5) В предложениях 77-81 представлено рассуждение.
3) В предложении 47 представлено повествование.
24. Из предложений 5-9 выпишите фразеологизм.
25. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(а) этого (-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
26. Валере и Наташе повезло. Их взяли с собой в экспедицию геологи. Маршрут несложный, провизия есть, все мешки уложены. Но самолет терпит бедствие, и экспедиция остается в тайге без связи. Именно в этой обстановке и проявляется характер всех, особенно характер Валерия. С помощью такой формы речи, как (А)______ (предложения 25-37, 64-71), раскрывается гнилая сущность этого героя. Споря с Андреем Ивановичем, маскируя свой подлый поступок, он еще больше демонстрирует эгоизм и изворотливость. Это показано с помощью стилистического приёма (Б) _________ (предложения 37,71). Описывая негодование Андрея Ивановича, когда тот понимает, что сделал Валерий, В.В.Корчагин применяет синтаксическое средство (В) ______ (предложение 63). Противопоставляя эгоизм Валерия и силу духа Наташи, автор использует такое синтаксическое средство, как (Г)_____ (предложения 5,6).
Список терминов
|
1) умолчание |
4) парцелляция |
7) анафора |
|
2) метафора |
5) однородные члены |
8)лексический повтор |
|
3) диалог |
6) термины |
9) восклицательные предложения |
Часть 2
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Вариант 2
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Человек осуществляет себя и утверждает делом. <…> выбор дела — это выбор судьбы. Путь к величию человека лежит в высочайшем его призвании, которое выражается в одном: работать, работать, работать. Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам.
С младых лет должно усвоить, что иждивенчество унизительно. Не живите ожиданием благ от других, а делайте всё, что в ваших силах. В противном случае вы или гость за чужим столом, или дикий вьюн, бессмысленно обвивающий древо жизни.
Работа имеет высший смысл — это путь по-настоящему познать самого себя, свои возможности, утвердить себя в жизни. Это и путь самосовершенствования, ведь человек начинается именно с его отношения к труду.
(По Ю. В. Бондареву)
1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1)Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций: не живите, делайте.
2) Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него (например: Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам).
3) В тексте использованы фразеологизмы, устойчивые словосочетания, что служит выразительности речи, её образности, яркости и точности. Употребляя такие сочетания, автор придает тексту эмоциональность, афористичность и даже метафоричность. (например: за чужим столом, путь к величию человека, свои возможности).
4) Основной функционально-смысловой тип речи текста – повествование, которое помогает наглядно представить действия, движения людей и явлений во времени и пространстве.
5) Публицистический стиль позволяет автору прямо, открыто выразить свою мысль: труд составляет высший смысл человеческой жизни.
2. Самостоятельно подберите наречие причины, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это наречие.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного во втором предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПУТЬ, -и, путём, о пути, мн. -и, -ей, -ям, муж.
1. То же, что дорога (в 1 знач.). Широкий п. На обочине пути. Каменистый п. Горные пути. Расчистить п. (также перен., кому (чему): дать возможность свободно действовать, развиваться). Куда п. держите? (куда направляетесь?).
2. Место, линия в пространстве, где происходит передвижение, сообщение. Воздушные пути. Водные пути. Пути сообщения (железнодорожные, автомобильные, воздушные, водные).
3. Железнодорожная колея, линия. Служба пути. Запасный п. Ремонт путей. П. открыт (о соответствующем сигнале светофора, семафора).
4. То же, что дорога (во 2, 3 и 4 знач.). Жизненный п. (перен.: жизнь человека). Сбиться с пути (также перен.). В последний п. провожать кого-н. (перен.: хоронить; высок.). Стоять поперёк пути кому-н. или на пути у кого-н. (также перен.: служить препятствием, мешать кому-н.). Счастливого пути! и счастливый п.! (прощальное пожелание уезжающему, уходящему). Во время пути. В пути кто-н. (едет или идёт, направляется куда-н.). Наш п. лежит на север. Не ищет лёгких путей кто-н. (перен.: не боится трудностей). Идти своим путём (также перен.: никому не подражая, действуя самостоятельно). П. развития. Направить на п. истины. Действовать мирным путём.
5. Польза, толк (прост.). В этом парне пути не будет. В мальчишке будет п.
6. путём, предл. с род. Посредством, при помощи чего-н. Решить задачу путём сложных вычислений. Добиться своего путём обмана.
7. только мн. Орган в виде канала, в котором совершается какая-нибудь деятельность (спец.). Дыхательные пути. Пищеварительные пути.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
сверлИшь суетлИва слИвовый снятА Эксперт
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
1) После болезни у меня разыгрался ЗВЕРИНЫЙ аппетит.
2) Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования.
3) ДЛИТЕЛЬНОЕ пребывание на воздухе оказывает благотворное влияние на человека.
4) Без современных оптических приборов наблюдать за снежными барсами довольно сложно: это очень осторожный и СКРЫТНЫЙ зверь.
5) Венецианская штукатурка способна передать оптические свойства мрамора: неповторимый блеск, глубинное свечение, игру света и тени, на фоне которых проступает ПРИЧУДЛИВАЯ вязь прожилок.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Температура атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились раньше обычного.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
более красивый день именин менее семьдесят пяти рублей поезжайте завтра лягте (на пол)
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья. |
|
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
2) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. |
|
В) ошибка в построении предложения с однородными членами |
3) Оставшись в одиночестве, наконец-то появилась возможность собраться с мыслями. |
|
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
4) Консул представил меня, и мы вошли в комнату, расположенную справа от небольшой полутёмной прихожей. |
|
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
5) По завершении эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет. |
|
6) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству. |
|
|
7) Десять бойцов переплывало реку на надувной лодке. |
|
|
|
|
|
9) Согласно приказа в больнице ввели карантин. |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1) загорелый, расстелить, умирать 4) макать (хлеб), загорелый, собирать
2) этикетка, тревожиться, побледневший 5) проявляющийся, разуверять, сочетание
3) пожалеть, хранитель, действительный
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) нед..верчивый, пр…бабушка, п…дписать 4) бе..ценный, не..гибаемый, чере…чур
2) не..скусный, дез…нфекция, контр…гра 5) в..ются, видеос..ёмка, в…юга
3) пр..воз, пр…думать, пр…школьный
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) перекра..вающий, подпрыг…вающий 3) черешн..вый, ливн…вый
2) удоста..вая, локт…вой 4) дешёв..нький, син…ватый 5) створч…тый, бревенч…тый
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) много знач..щий для меня, санки ещё послуж..т 4) демонстранты маш..т флагами, тащ..щий в гору
2) рыбы дыш..т, грохоч..щие волны 5) родители науч..т, завис…щий
3) бормоч..щий во сне, колыш…щиеся (деревья)
13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Мои друзья (не)досыпали вместе со мной, заканчивая сборку модели.
На уставших от зимы деревьях ещё (не) распустились почки.
Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.
В окна, (не)занавешенные шторами, вливался холодный свет луны.
Такая речь, отнюдь (не)лишённая смысла, озадачила Ивана.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(С) НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперёд, (ЧТО) БЫ не остаться во тьме.
(КАК) БЫ вы ни торопились поскорей дойти до воды, всё равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, (ЧТО) БЫ взглянуть на лес по ту сторону реки.
А если (ОТ) ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то. признаюсь, ЗА (ТО) охотнее берусь.
(В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ деловой встречи присутствующим предложили осмотреть присутствующим предложили осмотреть приусадебное хозяйство, пострадавшее (В) СЛЕДСТВИЕ наводнения.
ЧТО (БЫ) такое придумать, ЧТО (БЫ) не пойти сегодня в школу?
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В 60-70-е годы XVIII века в России начинается подли(1)ый фольклорный бум, хотя отношение к песне как к це(2)ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова(3)о.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В зарослях всю ночь жалобно кричали коростели или какие-то другие птицы.
2) Шашку можно передвигать только вперёд и только на одну клетку по диагонали.
3) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
4) Приезжий сбросил на лавку потёртую армейскую шинель и все узнали в солдате Митьку.
5) Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили и это-то не понравилось Анне Павловне.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова.
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Третьяковская галерея (1) как известно (2) названа в честь Павла Михайловича Третьякова – купца, своё богатство употребившего на пользу общества. Увлечённый живописью, он положил начало (3) поистине (4) замечательному собранию картин.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Мне стало ясно(1)по каким тропинкам бродит зверёк(2) куда он уходит (3) и чем промышляет.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Он [Жухрай] стоял прислушиваясь(1) и (2)когда луна выскользнула из-за туч(3)и стала видна дорога(4)он оглядел её внимательно (5) и обернулся к Павлу (Н. Островский).
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Для всех странников, для всех любителей природы: ветра, неба, душистых трав и бездонной воды – Паустовский открыл страну со сказочно древним названием Мещера.
(2)Зимними вечерами, когда в окошко стучится колючий снег, на сон грядущий перелистаешь страницы, и сразу к лампе подступят ветки нагретого ельника, пахнет болотной сыростью, услышишь вдруг: падают капли с весел, от чавканья сапог по ковровому мху взлетают тетерева. (3)Увидишь вдруг: стоят в поле копны сена, светятся на солнце болотные кочки с крупной дробью созревших ландышей; луна, разбитая на осколки рыбьим хвостом, отражается в реке; черного цвета озера, грибы с телячью голову, птицы, названия которых не знаешь. (4)Тушишь лампу и даешь себе слово: вот как растает — сразу туда… (По В. Пескову)
Прочитайте текст и выполните задания 22–27[2]
(1)На фотографии Иван Михайлович кажется серьезным, даже суровым. (2)Она нередко обращает мою память к Ивану Михайловичу.
(3)В пятиместной палате койка его стояла напротив другой, несколько дней пустовавшей. (4) И если кто-либо обращал внимание на нее, Иван Михайлович неизменно повторял: «Так слава Богу, как говорится, одним больным на свете и поменьше…». (5)Сам он после операции мог лежать в постели три-четыре дня. (6)Остальные проводил в заботах о соседях. (7)Особенно много внимания он уделял Алеше — парнишке в большой гипсовой повязке. (8)Ухаживал за ним, как нянечка. (9)И всем другим в палате помогал: умоет тех, кто пока сам не может этого сделать, чаем свежезаваренным напоит, грелку нальет, кому понадобится, одеяло поправит, у кого сползет. (10)Благодаря Ивану Михайловичу Алеша прямо-таки переродился. (11)Войду в палату — он теперь улыбается, приветливо говорит «доброе утро», «спасибо». (12)Раньше такой общительности за ним не замечалось.
(13)Всё же пришел тот день, когда долго не занятая в палате койка понадобилась. (14)На нее положили молодого мужчину — моряка, накануне вернувшегося из длительного плавания. (15)Он куда-то торопился, вскочил на ходу в вагон, сорвался с подножки и ногой попал под колесо. (16)Раздробленную голень пришлось ампутировать. Иван Михайлович весь остаток ночи провел без сна и во многом помог сестре.
(17)— У нас пополнение… (18)Вот Володя поступил, несчастье-то какое произошло… — нарушил тишину Иван Михайлович.
(19)Повязка на лице Ивана Михайловича сбилась, глаза выражали усталость. (20)Остальные лежали молча, уткнувшись головой в подушку. (21)Алеша забыл поприветствовать меня. (22)А Володя словно застыл. (23)Он смотрел в одну точку и вряд ли что видел или слышал. (24)Остывший завтрак стоял на тумбочке нетронутым.
(25)Я говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе. (26)Называла имена известных людей, перенесших подобную трагедию, но сумевших подняться над ней, рассказывала о солдатах с тяжелыми ранениями, полученными на фронтах Великой Отечественной войны, изувеченных, но определивших для себя место в жизни. (27)Повернул ко мне лицо Володя: высокий лоб, большие глаза. (28)Еле слышно ответил: «Что делать, на протезе ходить буду…»
(29)Теперь уже не могу вспомнить точно, когда в палате появились первые приметы восстановленного покоя. (30)Алеша снова начал произносить «доброе утро», и все обитатели палаты вторили ему. (31)Однажды утром, войдя к ним, сразу обратила внимание на стол. (32)Иван Михайлович расставил на нем какие-то вкусные припасы. (33)Глаза его с лукавой хитринкой будто говорили: «Смотри и любуйся». (34)Я смотрела и любовалась. (35)Готовился завтрак в честь окончательного появления у Володи радости жить.
(36)Опираясь ладонями на край накрытого стола, на котором лежали и бумажные салфетки с зеленой каемочкой (трогательный намек на домашний уют), Иван Михайлович произнес слова, простые и мудрые:
(37)— Что я Володе-то говорю. (38)Живой остался, вот и ладно. (39)Парень молодой, собой пригожий, специальность есть и морская, и земная. (40)Протезы ноне делают, паря, — от здоровой ноги не отличишь. (41)Летом приедешь к нам в Устюг Великий. (42)Отдохнуть у нас можно. (43)А невесты-то у нас до того хороши, что нигде таких, паря, нету…
(44)— Иван Михайлович все верно говорит. (45)Он так много сделал для меня в эти тяжелые дни… (46)А жениться к Вам в город приеду, Иван Михайлович,— приподнявшись на локти и весело улыбаясь, добавил Володя.
(47)Чтобы вот так улыбнулся он, сколько было всего переговорено в пятиместной палате за долгие дни. Он поверил в себя снова. (48)Как повезло ему, что имел он возможность в беде своей оказаться рядом с Иваном Михайловичем. (По Н.И. Батыгиной*)
*Надежда Ивановна Батыгина (1919-1990) – хирург, кандидат медицинских наук, писатель.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Доброта Ивана Михайловича проявляется в его поступках: основа её – в любви к людям.
2) Алёша заботился о соседях по палате, словно они были его родными людьми, радовался, когда они выздоравливали.
3) Рассказчица, наблюдая за поступками Ивана Михайловича, приходит к выводу: он заставляет людей поверить в себя.
4) Володя так и не смог справиться с трагедией, произошедшей с ним: морально он был раздавлен.
5) Рассказчица старалась изменить настроение Алёши, молодого моряка, после аварии: говорила слова утешения, призывала его собрать все силы, чтобы пережить горе.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 8-9 представлено повествование.
2) Предложения 23-24 поясняют предложение 22.
3) В предложениях 36-43 представлено описание.
4)В предложениях 25-27 перечислены происходящие друг за другом события.
5) В предложениях 47-48 содержится повествование.
24. Из предложений 3 — 6 выпишите фразеологизм.
25. Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
26. В произведении Н.И.Батыгиной рассказывается об удивительном человеке – Иване Михайловиче. Её добрые воспоминания о нём описаны с помощью тропа (А) _____ (предложение 2). Этот отзывчивый человек не может пройти мимо чужой беды, помогая всем, кто вместе с ним находится в больничной палате. О его заботе свидетельствует такой троп, как (Б)______ (предложение 8: «ухаживал… как нянечка»), и синтаксическое средство (В) _______ (предложение 9). Используя троп (Г) _______ («восстановленного покоя», «трогательный намёк»), автор рисует изменения, которые произошли с Володей благодаря заботе Ивана Михайловича.
Список терминов:
|
1) метонимия |
4) эпитеты |
7) обращение |
|
2)перифраз |
5) сравнение |
|
|
3) однородные члены |
6) вводные слова |
9) восклицательные предложения |
Часть 2
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
Проблематика
Вариант 1
|
проблемы |
|
1. Как проявляется внутренний конфликт? |
|
2. Как проявляется любовь человека к ближнему? |
|
3. Какова роль нравственных ориентиров в жизни человека? |
|
4. Чем опасна трусость? |
|
5. Почему люди проявляют эгоизм? |
|
6. Что толкает человека на предательство? |
|
7. Как страх влияет на поступки человека? |
|
8. В какие моменты жизни особенно важно сохранять силу духа? |
Вариант 2
|
1. В чем заключается сила доброты? |
|
2. Какую роль играют забота и поддержка в жизни людей? |
|
3. Что помогает человеку пережить горе?/ сохранить силу духа? |
|
4. Как проявляется истинная доброта? |
|
Вариант 1 |
Вариант 2 |
|
|
1 |
145 |
1235 |
|
2 |
эта |
поэтому |
|
3 |
3 |
4 |
|
4 |
мозаИчный |
экспЕрт |
|
5 |
принижали |
зверский |
|
6 |
играющая |
атмосферного |
|
7 |
восьмисот |
семидесяти |
|
8 |
73421 |
31297 |
|
9 |
34 |
14 |
|
10 |
14 |
234 |
|
11 |
1245 |
1345 |
|
12 |
123 |
13 |
|
13 |
неправильные |
недосыпали |
|
14 |
чтобы также |
сначала чтобы |
|
15 |
13 |
12 |
|
16 |
125 |
345 |
|
17 |
234 |
1 |
|
18 |
234 |
12 |
|
19 |
3 |
12 |
|
20 |
1234 |
124 |
|
21 |
13457 |
234 |
|
22 |
345 |
13 |
|
23 |
1235 |
124 |
|
24 |
Стиснула зубы |
Слава Богу |
|
25 |
3 |
3 |
|
26 |
3159 |
8534 |
Сделать пунктуационный анализ. Предложения переписывать не нужно. Надо выписать номер знака препинания и написать, зачем он здесь необходим.
1. Здесь, (1) среди болот, (2) поросших богатой растительностью, (3) и глухих лесов, (4) изгибаясь, (5) пробирается тоненький ручек. Так начинает свой путь Волга. Пройдя через несколько озёр, (6) она набирает силу, (7) ширится. Путешествующий по Волге человек не перестаёт удивляться красоте её берегов, (8) разнообразных и живописных. 2. Весной ты прогуливаешься по лесу, (9) и вдруг до тебя доносится шипение. Поворачиваешься и видишь: (10) из дупла соседнего дерева на тебя смотрит необычная змея. Только это не змея, (11) а птица, (12) которую за длинную подвижную шею называют вертишейкой. Во второй половине апреля всюду: (13) в лесу, (14) в садах, (15) аллеях — (16) звучит её жалобный голос: (17) «Кяй-кяй-кяй!» 3.Когда в сознании писателя рождается книга, (18) он испытывает чувство приближающегося счастья. Волнение писателя, (19) начинающего книгу, (20) сродни волнению человека, (21) уходящего в глубину еще не открытых стран. По-моему, (22) у писателей в чувстве радости от работы всегда есть частица чего-то сказочного.
Содержание статьи:
- Как выглядит комплект бланков ЕГЭ?
- ЕГЭ -2022. Русский язык. Полугодовая мониторинговая работа. Вариант 1
- ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.
- Найдите ошибки, объясните, в чем они заключаются. Исправьте предложения.
- Карточки по русскому языку 2 класс для индивидуальной работы – НАУМЁНОК
- Карточка 10
- Ударение.
- Двойные согласные в слове.
- Карточка 3
- Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
- Карточка 11
- Разделительный твёрдый знак ъ.
- Карточка 8
- Найдите ошибки, объясните, в чем они заключаются. Исправьте предложения.
- 3) Нижняя часть бланка:
- Разделительный мягкий знак ъ.
- 6.7 Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий
Как выглядит комплект бланков ЕГЭ?
Бланки ЕГЭ периодически перерабатывают: сначала они были цветные и свои для каждого предмета, после стали универсальными для всех экзаменов. Недавно, когда бланки начали печатать непосредственно перед ЕГЭ в аудитории, они стали черно-белыми.
Пока изменений не обещают, так что все правила для прошлого года работают.
Сейчас пакет документов экзамена состоит из:
- Бланка регистрации.Тут будут все ваши личные данные.
- Бланка регистрации устного экзамена. Дадут, если вы пришли сдавать устную часть. Ничем не отличается от первого, кроме названия.
- Бланка ответов №1. Сюда нужно будет вписать ответы на задания с коротким ответом.
- Бланка ответов №2. Это листы для ответов на задания с развернутым ответом. Сразу выдадут две штуки: лист 1 и лист 2. Именно 2 листа одного типа бланков; номер будет помечен в правом верхнем углу. Если этого будет мало, дадут Дополнительный бланк ответов №2.
Давайте подробно разбираться, что и куда вам придется вписывать.
1 Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций не живите, делайте.
ЕГЭ -2022. Русский язык. Полугодовая мониторинговая работа. Вариант 1
Бланки ответов ЕГЭ 2023: как заполнить без ошибок
16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина.
1 Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору. Бланки ЕГЭ периодически перерабатывают сначала они были цветные и свои для каждого предмета, после стали универсальными для всех экзаменов.
Найдите ошибки, объясните, в чем они заключаются. Исправьте предложения.
- Код региона – Федеральный код региона, в котором вы сдаете экзамен. Например, в Москве это 77, а в Бурятии – 03. Узнайте заранее свой в справочнике, а потом сверьте с тем, что напишут на доске.
- Код пункта проведения ЕГЭ– код школы, в которую вы приехали сдавать экзамен. Нет, с ее номером не совпадает. Переписывайте с доски внимательно.
Мало того, фактически у детей отобрали право на ошибку если у остальных девятиклассников был основной и резервный день для попыток, то у школьников, не сдавших ОГЭ не по своей вине, осталась единственная надежда только на пересдачу. Просто зачеркните номер задания, который передумали исправлять.
Нижегородские школьники не сдали ОГЭ из-за заданий с ошибками 02 июня 2023 года | Нижегородская правда (36)Опираясь ладонями на край накрытого стола, на котором лежали и бумажные салфетки с зеленой каемочкой (трогательный намек на домашний уют), Иван Михайлович произнес слова, простые и мудрые: В 60-70-е годы XVIII века в России начинается подли 1 ый фольклорный бум, хотя отношение к песне как к це 2 ому памятнику народной истории и культуры ещё не сформирова 3 о. Маша просидела в углу до самого обеда 1 внимательно глядя на старшую сестру и 2 вслушиваясь в 3 произносимые ею 4 слова.
6.1 Однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое дополнение.
Правило: При нормальном, правильном строении предложения от каждого из двух однородных сказуемых (первого и второго) ставится ОДИН ОБЩИЙ вопрос к общему дополнению, например:
Ребята увлекаются (чем?) и занимаются (чем?) спортом ; Герои рассказа вспоминают (о чём?) и делятся впечатлениями (о чём?) о годах юности.
Ошибка возникает, если от каждого из сказуемых задаётся РАЗНЫЙ вопрос к ОБЩЕМУ дополнению.
Какой бензин выгоднее?
А92А95
Пример 1: Я люблю (кого? что?) и восхищаюсь (кем? чем) своим отцом .
Пример 2: Герой рассказа верил (во что? чему?) и стремился ( к чему?) к своей мечте . Каждый из глаголов требует своей формы дополнения, общее слово подобрать невозможно, поэтому снова меняем предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так: Герой рассказа верил в свою мечту и стремился к ней .
Каждый из глаголов требует своей формы дополнения, общее слово подобрать невозможно, поэтому снова меняем предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так Герой рассказа верил в свою мечту и стремился к ней.
Карточки по русскому языку 2 класс для индивидуальной работы – НАУМЁНОК
Работа над ошибками
Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово.
Карточка 10
1 Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.
Ударение.
2 Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него например Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам. 4 В предложениях 25-27 перечислены происходящие друг за другом события.
Свежие промокоды от КОЛЕСА.ДАРОМ
Пропуск буквы. — разные форм именной части сказуемого: сестра была огорчена и встревоженной, она была моложе и добрая и аналогичные; С НАЧАЛА оленёнок брёл за оленихой, но потом, когда стемнело, он побежал вперёд, ЧТО БЫ не остаться во тьме. Для этого для начала необходимо использовать отдельные упражнения, а в дальнейшем удобно пользоваться карточками для проверки всех пройденных орфограмм.
2 Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него например Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам.
Двойные согласные в слове.
Перед словом скверах необходимо добавить предлог в, так как это слово не употребляется с предлогом на. В данном предложении обобщающее слово даров стоит в форме родительного падежа, а все однородные члены луки самострелы, соболя и украшения в форме именительного падежа.
Карточка 3
Мало того, фактически у детей отобрали право на ошибку если у остальных девятиклассников был основной и резервный день для попыток, то у школьников, не сдавших ОГЭ не по своей вине, осталась единственная надежда только на пересдачу. Но первый же ОГЭ по английскому языку 20 мая оказался сорван.
Испытание знанием Посылал медведь л…су собирать др…ва в л…су. Примеры решений задач по астрономии Фокусное расстояние объектива телескопа составляет 900 мм, а фокусное. Таким же правом смогут воспользоваться все дети, которые завершили экзамен досрочно по медицинским показаниям.
Мало того, фактически у детей отобрали право на ошибку если у остальных девятиклассников был основной и резервный день для попыток, то у школьников, не сдавших ОГЭ не по своей вине, осталась единственная надежда только на пересдачу.
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
3 В тексте использованы фразеологизмы, устойчивые словосочетания, что служит выразительности речи, её образности, яркости и точности. Среди них такие как безударные гласные в корне слова , парные согласные в конце и середине слова, удвоенные согласные, разделительный мягкий знак и др.
Карточка 11
причастный оборот и придаточное предложение Главные герои повести это люди, не боящиеся трудностей и которые всегда верны своему слову ; Мне не нравятся люди, меняющие своё отношение и которые это не скрывают. Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
Соединительные гласные в сложных словах (о,е). Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Между тем после десятков поступивших жалоб от родителей депутат Законодательного собрания Нижегородской области Татьяна Гриневич обратилась в региональную прокуратуру с просьбой провести свою проверку.
Мало того, фактически у детей отобрали право на ошибку если у остальных девятиклассников был основной и резервный день для попыток, то у школьников, не сдавших ОГЭ не по своей вине, осталась единственная надежда только на пересдачу.
Промокоды на шины, диски, АКБ и аксессуары
Шины, масла и диски со скидкой
Разделительный твёрдый знак ъ.
2 Парцелляция способствует акцентированию внимания читателя на главном в изображаемом, усиливает эмоциональное воздействие текста на него например Ибо никто не сделает за тебя того, что должен сделать ты сам. Важно дополнительный бланк ответа 2 выдадут только тогда, когда вы испишете до последней строчки лист 1 и лист 2 бланка ответа 2.
Карточка 8
- Красив город … О(о)рел. Гордая птица — … О(о)рел.
- Девочку зовут … Г(г)алка. У нас живет ручная … Г(г)алка.
- Мы идем на хутор … Л(л)исички. В клетке сидят … Л(л)исички.
1 Яркая экспрессия повелительного наклонения позволяет привлечь внимание читателя, потому что повелительные формы глагола служат средством создания эмоционально ярких побудительных конструкций не живите, делайте. Это листы для ответов на задания с развернутым ответом.
Как заполнять на ЕГЭ бланк ответов №1 [8] Русский язык и культура речи, под ред. В.И. Максимова, -М., 2001 Правильный вариант Как приятно знать, что я приду домой со школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Найдите ошибки, объясните, в чем они заключаются. Исправьте предложения.
Говорят, полезно мыть волосы новой шампунью. – Неправильный выбор родовой формы существительного шампунь (м.р.). Правильный вариант: …новым шампунем.
Наконец я смогла купить пять метров красивой тюли. — Неправильный выбор родовой формы существительного тюль (м.р.) – Правильный вариант:…пять метров красивого тюля.
Директорша завода рассказала о планах на будущий год. – Разговорный характер существительного директорша. Правильный вариант: директор завода…
Главная бухгалтер закончила работу. – Форма мужского рода сохраняется при назывании людей по профессии, когда эти названия относятся к женщинам. Правильный вариант: главный бухгалтер…
Все свои творческие дарования писатель отдавал людям. –Нарушение лексической сочетаемости: творческое дарование (существует выражение «творческий дар»); отдавал дарование. Правильный вариант: Все свое творчество писатель посвятил людям.
Погоды стояли теплые. – Нет формы множественного числа. Правильный вариант: погода стояла…
Уже организована продажа елочной игрушки. – Неправильный выбор формы единственного числа. Правильный вариант: …продажа елочных игрушек.
Доставка книги по заказам уже налажена. – Неправильный выбор формы единственного числа. Правильный вариант: доставка книг…
Поезд останавливался на всякой станции. – Неправильный выбор лексического эквивалента. Правильный вариант: …на каждой станции.
Он появился со своим секундантом. У него был прекрасный вид. – Нарушение логики. Правильный вариант: У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом.
Новую дали почитать книгу мне. – Нарушение порядка слов. Правильный вариант: Мне дали почитать новую книгу.
Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города. – Неправильное употребление предлога. Правильный вариант: приехав из Москвы…
Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества. — Неправильное употребление предлога. Правильный вариант: унаследовали с самых истоков…
Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе. – Нарушение лексической сочетаемости. Правильный вариант: Все эти мероприятия направлены на то, чтобы помочь природе
Он понимает о необходимости помочь народу. – Нарушение лексической сочетаемости.[7] Правильный вариант: понимает необходимость…
Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. – Неправильное употребление деепричастного оборота. Правильный вариант: Как приятно знать, что я приду домой со школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
Писатель, он всегда должен быть в гуще событий. – Речевая избыточность. Правильный вариант: Писатель всегда должен быть…
Журналист, с которым я познакомилась, он был всегда на два года старше меня. — Речевая избыточность. Правильный вариант: Журналист, с которым я познакомилась, был всегда на два года старше меня.
Каждый из глаголов требует своей формы дополнения, общее слово подобрать невозможно, поэтому снова меняем предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так Герой рассказа верил в свою мечту и стремился к ней.
3) Нижняя часть бланка:
Карточка 18
На первом и втором листе все, что нужно, заполнится автоматически при печати. Если же вам в школу бланки привезли, снова вписываем Код региона от руки.
Разделительный мягкий знак ъ.
1 Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья. Проблема и в том, что у части школьников, которые собирались уйти из школы в колледжи и техникумы, в начале июля уже стартуют зачисление и профильные испытания.
6.7 Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий
причастный оборот и придаточное предложение Главные герои повести это люди, не боящиеся трудностей и которые всегда верны своему слову ; Мне не нравятся люди, меняющие своё отношение и которые это не скрывают. Это листы для ответов на задания с развернутым ответом.
Как выглядит комплект бланков ЕГЭ? Помните об основных правилах при заполнении бланка ответа №2, а также дополнительного бланка ответа №2 : Каждый символ записываете в отдельной клетке в том числе знаки препинания, если они нужны по заданию. Расставьте знаки препинания укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Источник задания: Решение 2442. ЕГЭ 2017. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов.
Задание
7.
Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
|
ГРAMМАТИЧЕСКИЕ A) Б) B) Г) Д) |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 9) |
Решение.
Рассмотрим
каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические
ошибки.
1)
Логичность речи — это коммуникативное качество, которое предусматривает в
первую очередь непротиворечивость и аргументированность речи. Сложное
предложение с придаточным определительным, грамматических ошибок нет.
2)
В. И. Вернадский поднимал вопрос КАК о постепенном избавлении человек от его
зависимости от природных условий, А ТАКЖЕ о создании искусственного хлорофилла.
Предложение со второстепенными членами, неверно использован составной союз (нужно
было: как… так и). Ошибка Д.
3)
ПО ПРИЛЁТУ пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в
паспорт штамп о пересечении границы. В предложении есть существительное с
предлогом ПО. Этот предлог требует поставить существительное в форму
предложного падежа (нужно было: ПО ПРИЛЁТЕ). Ошибка Г.
4)
Когда в сознании писателя РОЖДАЕТСЯ книга, он ИСПЫТЫВАЕТ чувство
приближающегося неизвестного счастья. Сложное предложение, в главной и
придаточной части использованы глаголы разного времени (нужно было: рождается,
испытывает). Ошибка Б.
5)
Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был
задан вопрос докладчику. Предложение с деепричастным оборотом, который не
обозначает дополнительное действие подлежащего (нужно было: Выражая свой
взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, я задал вопрос
докладчику.). Ошибка В.
6)
Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна
«Гранатового браслета». Предложение содержит приложение (повесть
«Гранатовый браслет»). Допущена ошибка А (нужно было: повести «Гранатовый
браслет»).
7)
Радость подлинного писателя — это радость проводника по прекрасному, знающего
дорогу в будущее. Предложение содержит причастный оборот, ошибок нет.
По приезде в Москву начинающий писатель позвонил редактору и договорился о
встрече. В предложении есть существительное с предлогом ПО, ошибок нет.
9)
В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения,
но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего
времени. Предложение со второстепенными членами, ошибки нет.
Проверка.
Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не
допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.
В
ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без
пробелов и запятых.
Теория задания 7
ЗАДАНИЕ: Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В 1ом столбце под буквами А) Б) В) Г) Д) даются примеры, во 2ом столбце под цифрами 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) даются обоснования грамматических ошибок.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Как должен выглядеть ответ:
- В задании с буквой ищем производные предлоги (обычно предложение начинается с них) и проверяем падеж существительного, стоящего после предлога. Все следующие предлоги сочетаются только с Дательным падежом существительного:
- Согласно
(кому? чему?) - Благодаря
(кому? чему?) - Вопреки
(кому? чему?) - Подобно
(кому? чему?) - Наперекор
(кому? чему?)
- Также в предложении могут быть предлоги, сочетающиеся с существительным в Родительном падеже:
- в меру (чего?)
- в течение (чего?)
- в продолжение (чего?)
- в силу (чего?)
- в заключение (чего?)
- в виде (чего?)
- по причине (чего?)
- наподобие (чего?)
- Например: Благодаря
повышения
уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
- Ищем в заданиях с буквой конструкцию
«все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.
мн.ч
ед.ч ед.ч.
мн.ч.
- Например:
Все
, кто читал пушкинского «Бориса Годунова»,
помнит
бродягу Варлаама.
ИЛИ
Все,
кто читали
пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.
- В задании с буквой должны быть кавычки
- Например: Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге
«
Письмах
о добром и прекрасном
»
. - Объяснение: приложение – это определение, выраженное существительным.
- Объяснение:
- Если перед кавычками стоит родовое название (книга, газета, журнал, картина и т.д.), название в кавычках должно стоять в Им.п. Например, роман «Евгений Онегин»; картина «Осень»; песня «Дубинушка».
- Если перед кавычками нет родового названия, название в кавычках склоняется. Например, в «Евгении Онегине»; в «Осени» Левитана; в «Дубинушке».
- Если в предложении есть однородные члены предложения, соединенные союзом «и», после которых идет общее зависимое слово (слова), необходимо проверить, согласуется ли первый однородный член предложения с эти общим зависимым словом.
Например, в предложении «мы надеялись и верили
в победу
» первый однородный член предложения «надеялись» не согласуется с «в победу», поэтому в данном предложении есть грамматическая ошибка.
Например, «я люблю
рисовать
и
живопись
»
- Если в предложении однородные члены связаны двойными союзами «не только – но и», «как – так и», «если не – то», необходимо проверить, стоят ли однородные члены предложения непосредственно после этих союзов. Например, в предложении «Мы ждали
не только
Машу,
но и
Ваню» союзы стоят правильно. Если мы поменяем место одного из них: «Мы
не только
ждали Машу,
но и
Ваню», в предложении появится грамматическая ошибка.
- в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи
Например, «я люблю
рисовать
и
живопись
»
- Недопустимо нарушать однородность синтаксических элементов предложения. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения.
- Например, в предложении «Иван, учившийся в 9 классе и который принял участие в конкурсе, …» допущена ошибка.
- Задание с буквой начинается с деепричастного оборота
- Например:
Получив
начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
- Деепричастия отвечают на вопросы:
что делая? что сделав?
- Объяснение: деепричастие выражает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Лицо, совершающее оба действия, должно быть одно и то же. В предложении действие «зачислили» совершают «они, какие-то люди» (неопределенно-личное предложение), а действие «получив» совершает Радищев.
- Объяснение: деепричастный оборот чаще всего нельзя использовать вместе с безличными предложениями, кроме тех случаев, когда действие выражено словами «можно, нельзя»
- Ищем в заданиях с буквой причастный оборот
- Причастие отвечает на вопросы: что делающий? что сделавший? что сделанный?
- Примеры причастий: работающий, сомневающегося, приехавшему, написанного и т.д.
- Например: Одному из героев романа,
ищущим
смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
- Объяснение:
Если в предложении есть причастие, его форма (окончание) должна быть согласована с определяемым существительным. Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию. Например, «было много ребят, (каких?) приехавшИХ в лес». Окончание причастия должно совпадать с окончанием вопроса к нему.
- Нельзя смешивать прямую и косвенную речь. Недопустимо использовать в придаточной части предложения в косвенной речи местоимения «Я, МЫ, ТЫ, ВЫ».
- Например, «Дима признался, что
я
сегодня не готов к уроку».
- Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении
|
Вид ошибки |
Пример |
||
|
Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку. |
О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор. |
||
|
Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет. |
Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором. |
||
|
Определение находится в отрыве от определяемого слова. |
Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа. |
||
|
Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку. |
В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя. |
||
|
Ошибочное местоположение предлога. |
Через часа два спор закончился (часа через два) |
Когда он приехал |
|
|
Отсутствие предлога. |
Нельзя не приклоняться |
||
|
Наличие ненужного предлога. |
КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК:
- неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
- неправильное употребление падежной формы существительного
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
- ошибка в построении предложения с однородными членами
- нарушение однородности понятий
- нарушение однородности синтаксических элементов
- неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом
- неправильное построение предложения с косвенной речью
- нарушение порядка слов в простом предложении
1. Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
| А)Читая текст, возникает такое приятное чувство. |
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
| Б) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству |
|
| В)Узкая дорожка была покрыта проваливающимсяснегом под ногами | |
| Г) Семён был уволен согласно приказа. | |
| Д) Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи. |
|
| А | Б | В | Г | Д |
2. Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
| А) Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. |
|
| Б) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы». |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Дима признался, что я сегодня не готов к уроку |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Те, кто согласились с этим решением, об этом пожалели. |
4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д). Подростки редко прислушиваются и выполняют советы старших. |
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
3. Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А)Мы любим и гордимся нашими боксёрами. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б)Те, кто отстал, не терял надежды догнать передовой отряд |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В)Благодаря доброты и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением. |
| Г)Лучшие из русских народных сказок, переведённые на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах |
4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу. |
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
4. Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А)Кто бы ни изучали биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору. |
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б)По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей. |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г)В автобиографической трилогии Л.Толстого “Детстве”, “Отрочестве”, “Юности” главным героем стал Николенька Иртеньев. |
4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным поэтом. |
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
5. Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А) Те, кто бывали летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние |
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) В одном из старинных домов, сохранившимися в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники. |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизоре” есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными. |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Прочитав пьесу, многое для меня осталось непонятным. |
4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Пугачев сказал, что я проучу Швабрина. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
6.Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А)Увидев красный сигнал светофора, машина была остановлена. |
|
| Б) Автор сказал, что яне согласен с мнением рецензента. |
|
| В) На встречу с писателем пришли те, кто любят современный детектив. |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г)Страна любила и гордиласьспортсменом. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Мы заинтересовались книгами, привезённых из типографии. |
|
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
7. Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А) Нужно верить и ждать чуда. | 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) По окончанию лекции у студентов всегда есть возможность задать вопросы преподавателю. |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Студент утверждал, что я это знаю. | 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) Живущие родственники в Сибири гостили у нас. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Журнал «Работницу» мы выписываем регулярно. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
8.Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А) Плохая погода препятствует и затягивает уборку урожая. |
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Прищурив глаза, мама кажется крошечной. |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Не каждый может сказать, что моя жизнь счастливая. |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г). Благодаря доброту и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д). Он видит лицо сына, внимательно прислушивающимся к разговору. |
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
9.Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них грамматическими ошибками: к
каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
| А) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей. |
1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
| Б) Люди не видят и проходят мимо своего будущего. |
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
| В) Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». |
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
| Г) В журнале «Неве» напечатана рецензия. | 4) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| Д) Питаясь правильно, язва заживает быстро. | 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
| 7) неправильное построение предложения с косвенной речью |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
10.Установите соответствие между предложениями
и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции
первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
| А | Б | В | Г | Д |
Ответы:
| № | А | Б | В | Г | Д |
| 1 | 5 | 2 | 4 | 1 | 3 |
| 2 | 6 | 3 | 7 | 2 | 4 |
| 3 | 4 | 2 | 1 | 6 | 7 |
| 4 | 2 | 1 | 7 | 3 | 4 |
| 5 | 2 | 6 | 3 | 5 | 7 |
| 6 | 5 | 7 | 2 | 4 | 6 |
| 7 | 4 | 1 | 7 | 6 | 3 |
| 8 | 4 | 5 | 7 | 1 | 6 |
| 9 | 1 | 4 | 7 | 3 | 5 |
| 10 | 1 | 4 | 5 | 3 | 6 |
Теория для Задания №7
ЕГЭ 2019 по русскому языку
«Исправить ошибку в форме слова»
Задание 7 проверяет:
1) Формы существительных (И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных)
2) Степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная степень)
3) Склонение всех разрядов числительных (сложных, составных, дробных,собирательных, порядковых) по падежам
4) Склонение местоимений по падежам
5) Формы глаголов (повелительное наклонение, форма будущего времени, прошедшего времени и настоящего времени)
6) Формы образования причастий
7) Формы образования деепричастий
Формулировка задания №7 в ЕГЭ 2019 по русскому языку:
«В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
— опытные ТРЕНЕРЫ
— по ОБОИМ сторонам
— звучит не менее ГРОМКО
— ПОЕЗЖАЙТЕ вперёд
— нет ТУФЕЛЬ»
Правильный ответ:
ОБЕИМ
Алгоритм выполнения:
1) Внимательно прочитайте задание. Важно именно исправить ошибку, а не только найти.
2) Определите части речи выделенных слов. От части речи зависит правило.
3) Вспомните правило, соответствующее каждой части речи, если оно есть.
3) Действуйте методом исключения. Лучше всего начать с прилагательных, числительных, глаголов, а на «десерт» оставить существительные, так как там большее количество информации.
4) После того как ошибка будет найдена, не забудьте: вписать в окно ответа необходимо уже ИСПРАВЛЕННЫЙ
вариант.
| Ы, И |
А, Я |
| Слова на -тор, -сор,-вор, -ер |
|
| инструкторы редакторылекторы ректоры конструкторы прожекторы секторы инженеры шофёры бухгалтеры диспетчеры договоры приговоры плейеры драйверы принтеры и т.д. |
директора профессора инспектора доктора катера ордера тенора фельдшера флюгера хутора шулера буфера веера буера повара |
| Слова на –лЯ |
|
| грифели госпитали |
векселя вензеля кителя штабеля штемпеля тополя шомпола колокола купола |
| Остальные слова |
|
| слесари токари конюхи возрасты кремы супы грунты лифты порты склады торты флоты фронты штабы штурманы |
адреса бока борта века желоба жемчуга жернова края кузова окорока округа острова отпуска паруса паспорта погреба потроха снега стога сорта сторожа тетерева черепа |
| Форма зависит от значения |
|
| адреса (новоселов) века (Средние) года (мои года) колена (выделывать) корпуса (танковые) кренделя (выделывать) меха (одеваться в меха) мужья (прочить в мужья) образа (святых) ордена (на груди) пропуска (временные) рода (войск) счета (оплатить) сыновья (и дочери) тона (светлые) учителя (профессия, в школе) хлеба (яровые) |
адресы (поздравительные) веки (на веки вечные) годы (войны, девяностые) колени (больные) корпусы (часов) крендели (вкусные) мехи (кузнечные) мужи (Отечества, ученые) образы (литературные) ордены (Тевтонский) пропуски (занятий) роды (и виды, древние) счеты (свести) сыны (Отечества) тоны (сердца) учители (не профессия, великие учители человечества, хлебы (печь формовые) |
Формы прилагательных
| Существительные на -ье, -ья |
|
| Без ударения в И.п. |
С ударением в И.п. |
| -ИЙ |
-ЕЙ |
| (гулянье) гуляний застолий кушаний надгробий новоселий ожерелий раздумий сидений снадобий солений ущелий армий аудиторий бегуний гостий колдуний оладий пародий плясуний эскадрилий печений побережий подземелий Исключения: платьев верховьев кореньев лохмотьев низовьев подмастерьев хлопьев устьев |
(ружьё) ружей питей полыней статей судей и т.д. |
| Некоторые существительные на -ей, с нулевым окончанием и -ов |
||
| -ЕЙ |
Нулевое |
-ОВ |
| распрей ведомостей лопастей мощностей отраслей скатертей скоростей четвертей бомжей векселей вензелей госпиталей кабелей медведей будней дровней козней пельменей яслей |
вафель петель барж копён кочерёг обойм пелён сирот зраз жабр каникул лосин макарон невзгод оков сардин уз шпрот брызг |
выборов дебатов заморозков кулуаров мускулов нардов очистков сотов чипсов нервов |
Формы прилагательных
Внимание! Нельзя смешивать простую и составную степени сравнения
Например:
Более интереснее, самый интереснейший – НЕПРАВИЛЬНО.
Интереснее или более интересный, интереснейший или самый интересный – ПРАВИЛЬНО.
Числительные
1) Склонение количественных числительных (отвечают на вопрос Сколько?)
|
Как склоняются |
Примеры |
|
| Склоняются как существительное степь |
Р.п. чего? ПятиД.п чему? десятиВ.п. что? двадцатьТ.п. чем? ОдиннадцатьюП.п. о чем? Тридцати |
|
|
Имеют только две падежные формы: Р.п, Д.п., Т.п., П.п. окончание А |
И. сорок, девяносто, стоР. Сорока, девяноста, стаД. Сорока, девяноста, стаВ. сорок, девяносто, стоТ. Сорока, девяноста, стаП. Сорока, девяноста, ста |
|
|
Меняются обе части, как существительное 3 склонения (как существительное степь) |
И. пятьдесятР. пятидесятиД. пятидесятиВ. пятьдесятТ. пятьюдесятьюП. пятидесяти |
|
|
Меняются обе части. Первая часть как два, три, четыре. Вторая часть как слово «ноты» во мн.ч. |
И. двестиР. Двухсот (нот)Д. двумстам (нотам)В. двестиТ. Двумястами (нотами)П. двухстах (нотах) |
|
| 500-900 |
Меняются обе части. Первая часть — как степь. Вторая часть — как ноты во мн.ч |
И. пятьсотР. пятисотД. пятистамВ. пятьсотТ. пятьюстамиП. пятистах |
2) Склонение числительных полтора, полторы, полтораста
Полтора, полторы и полтораста в И.п и В.п. имеют одинаковые формы, а в остальных падежах имеют формы полутора и полутораста.
3) Числительные тысяча и миллион
Числительное тысяча склоняется, как существительное 1-го склонения (тысяча, тысячи, тысяче, тысячу, тысячей, о тысяче)
Числительное миллион склоняется, как существительное 2-го склонения (миллион, миллиона, миллиону, миллион, миллионом, о миллионе)
4) Склонение дробных числительных
В дробных числительных числитель склоняется как целое число, а знаменатель – как порядковое числительное
Пять четвертых – И.п.
Пяти четвертых – Р.п.
Пяти четвертым – Д.п.
5) Склонение порядковых числительных
При изменении порядковых числительных (отвечают на вопрос какой по порядку?) меняется только окончание последнего слова
И.п. две тысячи семнадцатый
Р.п две тысячи семнадцатого
Д.п. две тысячи семнадцатому
В.п. две тысячи семнадцатый
Т.п две тысячи семнадцатым
П.п. две тысячи семнадцатом
6) Употребление собирательных числительных (двое, трое, пятеро)
Сложность в употреблении собирательных числительных заключается в том, что они сочетаются только с некоторыми группами существительных:
А) с существительными, обозначающими лиц мужского пола (с лицами женского пола употребляем количественные числительные).
Двое мужчин, четверо мальчиков, но две девушки, четыре женщины
Б) с детенышами животных (со взрослыми животными употребляем количественные числительные).
Семеро козлят, трое тигрят, но трое тигров
В) с существительными, употребляющимися только во множественном числе
Трое саней, двое ножниц
Г) с парными предметами
Двое сапог, четверо ботинок
Д) с личными местоимениями
Их было трое, нас четверо
7) Числительные оба обе
Числительное оба употребляется только с существительными мужского и среднего рода.
Оба человека, оба друга
Числительное обе употребляется с существительными женского рода.
По обеим сторонам, обе девушки
Глаголы
1) Образование повелительного наклонения
3) Образование формы прошедшего времени
4) Образование формы будущего времени
Глаголы победить, переубедить, убедить, разубедить, затмить дерзить, очутиться, ощутить, пылесосить не имеют простой формы будущего времени, т.е. нельзя сказать: победю, убедю и т.д. Для образования будущего времени таким словами необходимы дополнительные слова или синонимы.
5) Образование формы настоящего времени
Задание 7 на ЕГЭ по русскому языку предполагает поиск ошибок, связанных с построением предложения. Для выполнения этого задания требуются не только знания, но и элементарная внимательность, которая поможет, например, увидеть неправильную форму числа или времени.
Алгоритм выполнения задания
- охарактеризуйте тип каждого из данных предложений (сложное, простое, осложненное причастным или деепричастным оборотами);
- определите наличие несогласованного приложения, правильно ли оформлена косвенная речь и падежная форма предлога с существительным;
- рассмотрите особенности связи между подлежащим и сказуемым, формами глагола, однородными членами.
Ошибки в построении сложного предложения
Использование лишнего союза или его неправильное употребление
Ошибки в связях между подлежащим и сказуемым
В предложениях, построенных по типу «те, кто» и «все, кто…» сказуемые, относящиеся к «те» и «все», должны стоять во множественном числе, а сказуемое, относящееся к «кто», – в единственном
Ошибки в построении причастного оборота
Нельзя!
ставить причастный оборот после слова, которое не является определяемым
Нельзя!
включать определяемое слово в состав причастного оборота
Причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже
Ошибки в построении деепричастного оборота
В предложении с деепричастным оборотом должно быть лицо (предмет, абстрактное понятие), совершающее основное действие и вместе с ним добавочное, которое обозначает деепричастие
ПРИМЕЧАНИЕ
«Наличие» лица необязательно, безличные предложения также могут включать в себя деепричастный оборот, например:
Учитывая
эти показатели, необходимо изменить
специфику выполнения работ.
Ошибки в построении предложений с однородными членами
Нельзя
соединять как однородные члены:
– придаточное с «который» и причастный оборот
– придаточную часть и дополнение
– существительное и глагол в форме инфинитива
– сказуемые, которые сочетаются с зависимым существительным в разных падежах (вопрос, задаваемый от глаголов, должен быть одинаковым)
Союзы «как…, так и…», «не только, но и…» должны соединять только однородные члены одной части речи, а также их нельзя трансформировать, то есть заменять другими словами
Обобщающее слово и однородные члены должны стоять в одном падеже
Если однородные члены сочетаются с разными предлогами, не допускается опущение одного из них
Ошибки в построении предложений с косвенной речью
Нельзя!
смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь
Нельзя!
в предложениях с косвенной речью использовать местоимение «я»
Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением
Несогласованное приложение – существительное одиночное или с зависимыми словами, обозначающее название (заключено в кавычки). Оно должно стоять в именительном падеже при наличии слова, его называющего (повесть, выставка, книга) и т.д: В журнале «Популярная механика»
рассказывается о новейших достижениях техники
.
Если название в кавычках дано без слова, его определяющего, то оно изменяется по падежам: В «Аргументах и фактах»
есть множество рубрик, которые придутся по вкусу каждому.
Ошибки в употреблении падежной формы существительного с предлогом
Производные предлоги благодаря, согласно, вопреки, подобно, наперекор, наперерез
употребляются с существительными в дательном падеже: благодаря требованиям, согласно указанию, наперекор судьбе
После предлога ПО со значением «после» существительные употребляются в форме предложного падежа: по прилете, по приезде, по завершении
ЗАПОМНИТЕ!
оплатить (что?)
…, отзыв о
…, рецензия на
…
Ошибки в видовременной сочетаемости глагольных форм
Нельзя в одном предложении сочетать глаголы разных видов (совершенного и несовершенного) и разных времен
Пример задания и его разбор
Соотнесем предложения и допущенные в них ошибки
| Тип ошибки | Предложения |
| А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 1. Слушая эту проникновенную мелодию, мир как будто замирает |
| Б) Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом | 2. Я понимал, что насколько важен этот разговор |
| В) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм | 3. По прилету все собрались на конференции |
| Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 4. Екатерина подошла к отвесному краю скалы и аккуратно смотрит вниз |
| Д) Ошибка в построении предложения с причастным оборотом | 5. Папа пытался узнать, что смогу ли я остаться |
| Е) Ошибка в построении сложного предложения | 6. Я увидел поле на окраине деревни, усыпанной цветами |
| Ж) Ошибка в построении предложения с косвенной речью | 7. Мне как интересны музеи, так и выставки |
| З) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 8. В газете «Комсомольской правде» вышла статья о финансах |
| К) Ошибка в построении предложения с однородными членами | 9. Все, кто побывал на спектакле, остался впечатлен до глубины души |
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | К |
| 9 | 1 | 4 | 8 | 6 | 2 | 5 | 3 | 7 |