Колеблешься выделишь независимый мыслимый егэ

2.
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте
пропуска во втором предложении.

По­яс­не­ние
(см. также Правило ниже).

Вто­рое пред­ло­же­ние
по со­дер­жа­нию про­ти­во­по­став­ля­ет­ся пер­во­му, по­это­му ис­поль­зу­ет­ся
со­чи­ни­тель­ный союз «од­на­ко».

 Ответ: од­на­ко|но

4. В одном из при­ведённых ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в по­ста­нов­ке
уда­ре­ния: НЕ­ВЕР­НО вы­де­ле­на буква, обо­зна­ча­ю­щая удар­ный глас­ный
звук. Вы­пи­ши­те это слово.

вклю­чАт

квар­тАл

оплом­бИ­ро­вать

обод­рИть

по­слА­ла

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Ошибка допущена в
слове «опломбИровать», верно говорить опломбировАть. ОпломбировАТЬ КРОВАТЬ!

 Ответ: опломбировать

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний
НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово. Ис­правь­те лек­си­че­скую ошиб­ку,
по­до­брав к вы­де­лен­но­му слову па­ро­ним. За­пи­ши­те по­до­бран­ное слово.

БО­ЛОТ­НЫЙ ил яв­ля­ет­ся
пре­вос­ход­ным удоб­ре­ни­ем.

Его до­клад был ИН­ФОР­МА­ТИВ­НЫМ
и по­зна­ва­тель­ным.

ЛЕ­СИ­СТАЯ гора
при­влек­ла вни­ма­ние ту­ри­стов.

АР­ТИ­СТИ­ЧЕ­СКИЙ
по своей при­ро­де, он не­обык­но­вен­но точно ко­пи­ро­вал по­ве­де­ние дру­гих
людей.

Учить­ся он не
хотел, по­это­му и вырос НЕ­ВЕЖ­ДОЙ.

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Ошибка допущена в
предложении АРТИСТИЧЕСКИЙ по своей природе, он необыкновенно точно копировал
поведение других людей.

Необходимо
заменить на слово АРТИСТИЧНЫЙ, имеющее значения: Отличающийся художественной
одареннностью и вкусом. || Свойственный человеку, обладающему такими
качествами.

 Ответ: артистичный.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив
лишнее слово. Выпишите это слово.

Температура
атмосферного воздуха в феврале была выше нормы, поэтому первоцветы распустились
раньше обычного.

По­яс­не­ние
(см. также Правило ниже).

При­ведём вер­ное
на­пи­са­ние.

Тем­пе­ра­ту­ра воз­ду­ха
в фев­ра­ле была выше нормы, по­это­му пер­во­цве­ты рас­пу­сти­лись рань­ше
обыч­но­го.

 В пред­ло­же­нии
лиш­ним яв­ля­ет­ся слово «ат­мо­сфер­но­го», т. к. «ат­мо­сфе­ра» и «воз­дух»
─ это слова-си­но­ни­мы.

 Ответ: ат­мо­сфер­но­го.

7. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в
об­ра­зо­ва­нии формы слова. Ис­правь­те ошиб­ку и за­пи­ши­те слово пра­виль­но.

 ДВУХ­СТА­МИ
пред­ме­та­ми

ки­ло­грамм ПО­МИ­ДО­РОВ

СЕРЬЁЗНЕЙ­ШЕЕ за­ме­ча­ние

ПО­ЕЗ­ЖАЙ­ТЕ в
город

ИХ успе­хи

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Неверно: двухстами
предметами. Корректно: двумястами предметами.

 Ответ: двумястами.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

 1) спл..шной,
ст..дион, переб..рал

2)
эп..демия, п..литра, об..няние

3)
прец..дент, п..ртфель, ур..ган

4)
бл..стать, подст..лить, к..снулся

5)
переск..чить, б..говая, пл..вцы

По­яс­не­ние
(см. также Правило ниже).

При­ведём вер­ное
на­пи­са­ние:

1. сплош­ной (сплОшь)
— ПГ, ста­ди­он — НГ, пе­ре­би­рал − ЧГ

2. эпи­де­мия, па­лит­ра,
обо­ня­ние — НГ

3. пре­це­дент,
порт­фель, ура­ган — НГ

4. бли­стать, под­сте­лить,
кос­нул­ся — ЧГ

5. пе­ре­ско­чить
— ЧГ, бе­го­вая (бЕг) — ПГ, плов­цы − ЧГ

 Ответ: 23.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) д..бела,
непр..будный, из..брести;

2)
пр..вращение, пр..глушить, пр..мерка

3)
раз..грать, фин..нспектор, дез..нформация;

4)
и..пепелить, не..гораемый, ра..свет;

5)
п..полнять, перен..править, пред..ставить

По­яс­не­ние
(см. также Правило ниже).

При­ве­дем вер­ное
на­пи­са­ние.

1. до­бе­ла, не­про­буд­ный,
изоб­ре­сти;

2. пре­вра­ще­ние,
при­глу­шить, при­мер­ка

3. разыг­рать, фин­ин­спек­тор,
дез­ин­фор­ма­ция;

4. ис­пе­пе­лить,
не­сго­ра­е­мый, рас­свет;

5. по­пол­нять, пе­ре­на­пра­вить,
предо­ста­вить

 Ответ: 14.

11.Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного
ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) фасол..вый,
дожд..вой

2)
высме..вать, мороз..ц

3)
насмешл..вый, платоч..к

4)
сонл..вый, молодц..ватый

5)
удва..вать, болот..стый

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Приведем верное
написание:

1. фасолевый,
дождевой — −ЕВ− — без ударения

2. высмеивать —
суффикс ИВА, так как в 1-м лице он остаётся, высмеИВАю, морозец — сущ. муж. р.
— −ЕЦ

3. насмешливый —
суффикс −ЛИВ−, платочек — при склонении гласная Е выпадает: платочек — платочка

4. сонливый — под
ударением, молодцеватый — суффикс −ЕВАТ−

5. удваивать —
суффикс −ИВА−, так как в 1-м лице он остаётся, удваИВАю, болотистый — суффиксы
−ЧИВ− — −ЛИВ−, −ИСТ− — всегда с И;

 Ответ: 15.

12. Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых во всех од­но­го
ряда про­пу­ще­на одна и та же буква. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 1) ко­лебл..шься,
выдел..шь

2)
не­за­вис..мый, мысл..мый

3)
на­ру­ша..мый, пред­по­ла­га..мый

4)
невид..мый, не­про­мо­ка..мый

5)
про­из­нос..шь, щипл..шь

Пояснение
(см. также Правило ниже).

1. колеблешься — 1
спр., выделишь — 2 спр.

2. независимый —
от глагола 2 спр., мыслимый — от глагола 2 спр.

3. нарушаемый,
предполагаемый — от глагола 1 спр.

4. невидимый — от
глагола 2 спр., непромокаемый — — от глагола 1 спр.

5. произносишь — 2
спр., щиплешь — 1 спр.

 Ответ: 23.

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

 На помощь
городу, памяти, искусству пришли люди, (НЕ)ЖЕЛАВШИЕ подчиняться напору
воинствующего безразличия.

Он
представлял себя мучеником и отчасти даже с гордостью думал, что чаша ещё
(НЕ)ВЫПИТА до дна, что он ещё будет страдать за свою честность.

Я
раза два пожал её руку; во второй раз она её выдернула, (НЕ)ГОВОРЯ ни слова.

Французы
были отражены на всех пунктах, но у нас (НЕ)ДОСТАВАЛО сил, чтобы в тот же день
перейти реку и довершить разгром.

Пусть
будет (НЕ)ПО-МОЕМУ, я готов пойти на компромисс.

По­яс­не­ние
(см. также Правило ниже).

Рас­кро­ем скоб­ки.

Сло­во­со­че­та­ние из за­да­ния	Обос­но­ва­ние раз­дель­но­го или слит­но­го на­пи­са­ния
	Слит­но, слово без НЕ не упо­треб­ля­ет­ся
НЕ­ДО­СТА­ВА­ЛО	При­став­ка НЕДО в зна­че­нии «не­хват­ка, не­до­ста­ток»
	Слит­но/раз­дель­но: слово с НЕ (при­ла­га­тель­ное, су­ще­стви­тель­ное, на­ре­чие) нель­зя/можно за­ме­нить си­но­ни­мом
	Раз­дель­но: с при­ла­га­тель­ны­ми, на­ре­чи­я­ми на -о и при­ча­сти­я­ми, сло­ва­ми на -мый, если про­ти­во­по­став­ле­ние под­ра­зу­ме­ва­ет­ся и от­ри­ца­ние уси­ли­ва­ет­ся сло­ва­ми: а) вовсе не, от­нюдь не, да­ле­ко не, ни­чуть не, ни­ма­ло не; б) от­ри­ца­тель­ны­ми ме­сто­имен­ны­ми сло­ва­ми: ни­сколь­ко не, никак не, ни­ко­го не, ни­ко­му не, никем не, ни­ко­гда не, ни­ку­да не, ни­ка­кой не, ни­че­го не, ни­че­му не, ничем не и т. п.
	Слит­но: оба при­зна­ка, на­зван­ные при­ла­га­тель­ны­ми, при­пи­сы­ва­ют­ся пред­ме­ту, т. е. име­ет­ся про­ти­во­по­став­ле­ние, но без от­ри­ца­ния.
НЕ ЖЕ­ЛАВ­ШИЕ под­чи­нять­ся	Раз­дель­но с пол­ны­ми при­ча­сти­я­ми при на­ли­чии за­ви­си­мых слов или про­ти­во­по­став­ле­ния
	Раз­дель­но: есть или под­ра­зу­ме­ва­ет­ся про­ти­во­по­став­ле­ние, вы­ра­же­но чаще всего со­ю­зом а
НЕ ВЫ­ПИ­ТА (крат­кое при­ча­стие) НЕ ГО­ВО­РЯ (де­е­при­ча­стие) НЕ ПО-МОЕМУ	Раз­дель­но с гла­го­ла­ми, де­е­при­ча­сти­я­ми, крат­ки­ми при­ча­сти­я­ми, с чис­ли­тель­ны­ми, со­ю­за­ми, ча­сти­ца­ми, пред­ло­га­ми, ме­сто­име­ни­я­ми, на­ре­чи­я­ми не на о (кроме от­но­си­тель­ных и от­ри­ца­тель­ных)

 Ответ: не­до­ста­ва­ло

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

 (ПО)ЧЕМУ,
глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и
равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Даже
после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ),
как и композиторская, не получила должной оценки.

Многие
произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в
изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.

КОЕ(ГДЕ)
(В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.

Они
(КАК)БУДТО сговорились — прибыли в одно и ТО(ЖЕ) время.

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Приведем верное
написание.

 ПОЧЕМУ,
глядя на один портрет, мы НАДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и
равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?

Даже после смерти
Баха в ТОМ ЖЕ магистрате его педагогическая деятельность, ТАК ЖЕ, как и
композиторская, не получила должной оценки.

Многие
произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, ПОТОМУ, что природа в
изображении художника КАК БУДТО находится в дисгармонии с жизнью человека.

КОЕ-ГДЕ ВДАЛИ
желтеет поспевающая рожь.

Они КАК БУДТО
сговорились — прибыли в одно и ТО ЖЕ время.

 Ответ: ПОЧЕМУ НАДОЛГО ИЛИ НАДОЛГО ПОЧЕМУ.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

 Старообрядцы
сдержа(1)о посовещались, и один из них, пригибаясь, подошёл к печи и положил на
колени Яшкина круглый каравай хлеба, кусок варё(2)ого мяса, две луковицы и
берестя(3)ое лукошко с солью, сдела(4)ое в виде пенала.

По­яс­не­ние
(см. также Правило ниже).

При­ве­дем вер­ное
на­пи­са­ние.

 Ста­ро­об­ряд­цы
сдер­жаН­Но со­ве­ща­лись, и один из них, при­ги­ба­ясь, подошёл к печи и по­ло­жил
на ко­ле­ни Яш­ки­на круг­лый ка­ра­вай хлеба, кусок варёНого мяса, две лу­ко­ви­цы
и бе­ре­стя­Ное лу­кош­ко с солью, сде­лаН­Ное в виде пе­на­ла.

 В этом пред­ло­же­нии:

сдер­жаН­Но — КАК?
на­ре­чие, об­ра­зо­ван­ное от при­ча­стия СДЕР­ЖАН­НЫЙ (со­вер­шен­ный вид);

ва­ре­Но­го — от­гла­голь­ное
при­ла­га­тель­ное без при­став­ки и за­ви­си­мых слов;

бе­ре­стя­Ное —
при­ла­га­тель­ное, об­ра­зо­ван­ное от су­ще­стви­тель­но­го БЕ­РЕ­СТА с по­мо­щью
суф­фик­са -ЯН-;

сде­лаН­Ное — при­ча­стие,
об­ра­зо­ван­ное от гла­го­ла со­вер­шен­но­го вида СДЕ­ЛАТЬ.

 Ответ: 14.

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний,
в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

 1) Во­ро­та
в бо­яр­ский двор ши­ро­ки да со двора узки.

2)
Вода рас­сту­па­лась и по обе сто­ро­ны от носа лодки ухо­ди­ла углом живая
волна.

3)
Люди часто ду­ма­ют о про­шлом и об ис­то­рии своей стра­ны и сво­е­го на­ро­да.

4)
Вна­ча­ле гвоздь при­дер­жи­ва­ют боль­шим и ука­за­тель­ным паль­цем левой
руки и на­но­сят мо­лот­ком по шляп­ке гвоз­дя не­силь­ные удары.

5)
По­кры­тие крас­кой или лаком или про­пит­ка мас­лом за­щи­ща­ет по­верх­ность
из­де­лий от воз­дей­ствия влаги и солн­ца.

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Приведем верное
написание.

 1) Ворота в
боярский двор широки, да со двора узки. (да=но)

2) Вода
расступалась, и по обе стороны от носа лодки уходила углом живая волна.

3) Люди часто
думают о прошлом и об истории своей страны и своего народа.

4) Вначале гвоздь
придерживают большим и указательным пальцем левой руки и наносят молотком по
шляпке гвоздя несильные удары.

5) Покрытие
(краской или лаком) или пропитка маслом защищает поверхность изделий от
воздействия влаги и солнца. Разные ряды однородных членов: покрытие чем? и
пропитка чем?

Правильный ответ
указан под номером 1 и 2

17. Рас­ставь­те все знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те цифру(-ы), на месте ко­то­рой(-ых)
в пред­ло­же­нии долж­на(-ы) сто­ять за­пя­тая(-ые).

Вла­ди­мир (1)
ма­хав­ший косой не пе­ре­ста­вая (2) резал траву (3) не вы­ка­зы­вая (4) ни ма­лей­ше­го
уси­лия.

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Приведем верное
написание.

 Владимир,(какой?)
|махавший косой не переставая|, резал траву, не выказывая ни малейшего усилия.

Запятые должны
быть поставлены на месте цифр 1, 2, 3: 1, 2 — это запятые, выделяющие
обособленное определение, выраженное причастным оборотом «махавший косой не
переставая», 3 — перед обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным
оборотом «не выказывая (4) ни малейшего усилия».

 Запятые
должны стоять на местах 1, 2 и 3.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 На
протяжении многовекового пути развития искусства батика (1) мастера-гравёры
отбирали и отшлифовывали узоры (2) главным мотивом (3) которых (4) становились
цветы и листья.

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Приведем верное
написание.

 На
протяжении многовекового пути развития искусства батика мастера-гравёры
отбирали и отшлифовывали узоры, главным мотивом которых становились цветы и
листья.

 Запятая 2
выделяет придаточное предложение.

 Запятая
должна стоять на месте 2.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Резвый ветер
с моря надул паруса (1) и (2) когда солнце взошло (3) и городские стены
остались за кормою последнего струга (4) громкая песня разлилась над просторами
Волги.

Пояснение
(см. также Правило ниже).

Приведем верное
написание.

Резвый ветер с
моря надул паруса, и, когда солнце взошло и городские стены остались за кормою
последнего струга, громкая песня разлилась над просторами Волги.

 Запятая 1
отделяет части сложносочиненного предложения.

Запятые 2 и 4 выделяют
однородные придаточные предложения «когда солнце взошло и (когда) городские
стены остались за кормою последнего струга».

Запятая на месте
цифры 3 не ставится, так как союз И соединяет однородные придаточные.

 Запятые
должны стоять на местах 1, 2 и 4.

Задание 12 ЕГЭ по русскому языку 2022. Теория и практика.

Задание 12 ЕГЭ по русскому языку 2022. Теория и практика. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Содержание:

↑ Формулировка задания 12 ЕГЭ

Из демоверсии ЕГЭ по русскому языку ФИПИ
«Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) намаж.шь, накле..вший
2) рассмотр..шь, оконч..вший
3) подремл..шь, определя..мый
4) подпрыгн..шь, невид..мый
5) кол..щийся (предмет), (льды) та..т»

↑ Алгоритм выполнения задания 12 ЕГЭ

1) Внимательно читаем задание и варианты;

2) Определяем время представленных слов. Это важно, так как от времени зависит выбор правила;

3) Для слов настоящего и будущего времени подбираем инфинитивы, от которых они образованы (не забываем о виде: он должен быть одинаковым у слова и инфинитива, лучше задать вопрос);

4) Определяем спряжение инфинитива. В зависимости от спряжения ставим в окончания и суффиксы У, Ю, Е или А, Я, И. (см. таблицу ниже)

5) Для глаголов настоящего и будущего времени и действительных причастий настоящего времени есть общее правило — это спряжение (см. таблицы);

6) Если слово прошедшего времени, буква инфинитива сохраняется и в личной форме. (см. таблицы ниже).

↑ Правописание окончаний глаголов. Правописание суффиксов причастий. Настоящее и будущее время.

Чтобы определить спряжение глагола, ставим глагол в неопределенную форму (что делать? что сделать?)

Ко II СПРЯЖЕНИЮ относятся все глаголы на -ИТЬ, КРОМЕ брить, стелить, зиждиться (и всех производных от них)

К I СПРЯЖЕНИЮ относятся остальные глаголы, КРОМЕ гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать и обидеть, а еще терпеть, вертеть, ненавидеть и смотреть (и всех производных от них).

В личных формах глаголы I спряжения имеют в окончаниях буквы У, Ю, Е
В личных формах глаголы II спряжения имеют в окончаниях буквы И, А, Я

• глаголы выздороветь, опостылеть, опротиветь изменяются по I спряжению (выздоровеешь, выздоровеют, опостылеешь, опостылеют, опротивеют).
• глаголы хотеть и бежать (и все производные от них) разноспрягаемые.

Хотеть в ед.ч. имеют безударные окончания 1 спр. (хочешь, хочет), а в мн.ч. – окончания 2 спр (хотим, хотите, хотят)

Например: бежать – бегу, бежишь, бежит, бежим, бежите, бегут

Правописание суффиксов причастий НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ определяется спряжением .
Сначала находим инфинитив, от которого образовано причастие, далее определяем спряжение.

В причастиях, образованных от глаголов I спряжения, в суффиксах пишем буквы У, Ю, Е

В причастиях, образованных от глаголов II спряжения, в суффиксах пишем буквы И, А, Я

Правописание суффиксов глаголов и причастий прошедшего времени.

В глаголах прошедшего времени перед суффиксом «Л» пишется та буква, которая была в неопределенной форме глагола перед -ть
Например: раста..ла

Ставим глагол в неопределенную форму. (Что сделать?) растаять, значит, перед «Л» пишем букву «Я» — растаЯлА

Правописание суффиксов причастий прошедшего времени определяется по инфинитиву глагола, от которого оно образовано.
Перед -вш-, -ш- пишется та же гласная, что и в основе неопределенной формы глагола (читать – читавший, растаять — растаявший)

↑ Правописание суффиксов страдательных причастий прошедшего времени

Если причастие образовано от инфинитива на -АТЬ, -ЯТЬ, то пишем А, Я (потерянный — потерять, засеянный — засеять)

Если причастие образовано от инфинитива на -ИТЬ, -ЕТЬ, то пишем Е (закрученный — закрутить)

Чтобы не допустить ошибки в написании гласной в страдательных причастиях прошедшего времени, будьте осторожны при определении инфинитива.

↑ Сложности в определении гласной в страдательных причастиях прошедшего времени (выкачанный/выкаченный, развешанный/развешенный, замешанный — замешенный, пристреленный/пристрелянный и т.д.)

Будьте внимательны при определении инфинитива!

Ковры развешаны во дворе (развешать) – продукты в магазине развешены (развесить)
Обвешанные лентами (обвешать) – обвешенные продавцом (обвесить)
Замешанные в преступлении (замешать) – замешенное тесто (замесить)
Расстрелянные партизаны (расстрелять) – подстреленные охотниками (подстрелить)
Пристрелянное ружье (пристрелять) – пристреленный заяц (пристрелить)
Выкачанная из бака вода (выкачать) – выкаченная из подвала бочка (выкатить)

Мастер-класс для учащихся «Подготовка к 5 заданию ОГЭ и к 12 заданию ЕГЭ: спряжение глаголов, личные окончания глаголов»
презентация к уроку по русскому языку (11 класс)

В презентации предоставлена теория о спряжении глаголов, основных исключениях из правил.

Прикреплены практические задания для отработки теогретических знаний.

Скачать:

Вложение	Размер
spryazhenie_glagolov_na_sayt.pptx	2.84 МБ
spryazhenie_tablitsa.docx	20.17 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Мастер-класс по теме «Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. Действительные и страдательные причастия настоящего времени» (в рамках подготовки к ОГЭ (5 задание) и ЕГЭ (12 задание) по русскому языку) Подготовила: учитель русского языка и литературы Фиалковская Вероника Петровна

ЦЕЛЬ Проверить: знания и умения учащихся по темам «спряжение глаголов», изменение глаголов по лицам»; навыки школьников по данной теме

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ I спр . II спр. 4 гл.- искл . на -ИТЬ: брить, стелить, зыбиться, зиждиться Все глаг. на –ИТЬ, кроме 4 искл . Все глаг. на –АТЬ, кроме 4 искл . 4 гл.- искл . на -АТЬ: гнать, держать, слышать, дышать Все глаг. на –ЕТЬ, кроме 7 искл. 7 гл.- искл . на -ЕТЬ: смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, обидеть, вертеть, терпеть Все остальные глаголы

Изменение глаголов I спр . по лицам I спр . Ед.ч . – написать I спр. Мн.ч. 1 (я) напишУ 1 (мы) напишЕМ 2 (ты) напишЕШЬ 2 (вы) напишЕТЕ 3 (он, она, оно) напишЕТ 3 (они) напишУТ

Изменение глаголов II спр . по лицам II спр . Ед.ч . – написать II спр. Мн.ч. 1 (я) выношУ 1 (мы) выносИМ 2 (ты) выносИШЬ 2 (вы) выносИТЕ 3 (он, она, оно) выносИТ 3 (они) выносЯТ

3л. мн.ч . (окончания) I спр . II спр. -УТ / -ЮТ -АТ / -ЯТ таЮТ лечАТ

Действительные причастия настоящего времени (суффиксы) I спр . II спр . -УЩ / -ЮЩ -АЩ / -ЯЩ таЮЩий лечАЩий

Страдательные причастия настоящего времени (суффиксы) I спр . II спр. -ЕМ / -ОМ -ИМ ведОМый узнаваЕМый значИМый

Повелительное наклонение глаголов I спр . II спр . напишИТЕ выносИТЕ

Вставьте пропущенные буквы ( форма гл. 2л., ед.ч .) Произнос … шь , относ… шься , надума … шь , расстел … шь , закле … шь , замес… шь , замуч … шься , размел… шь , проед … шь , верт … шься , бор… шься , выдел… шь , колебл … шься , леч … шь , перекин … шь , произнос … шь , вынужда … шь , задрапиру … шь , рассмотр … шь , дремл … шь , разгон… шься .

Вставьте пропущенные буквы (форма гл. 3л., ед.ч .) ПроизносИшь , относИшься , надумаЕшь , расстелЕшь , заклеИшь , замесИшь , замучИшься , размелЕшь , проедЕшь , вертИшься , борЕшься , выделИшь , колеблЕшься , лечИшь , перекинЕшь , произносИшь , вынуждаЕшь , задрапируЕшь , рассмотрИшь , дремлЕшь , разгонИшься .

Вставьте пропущенные буквы (форма гл. 3л., ед.ч .) Свет… тся , кол… тся , засоря …т, терп …т, наве …т, стащ …т, паш …т, стел…т, означа …т, дыш …т, бор… тся , во…т, напиш …т, присыпл …т, вышл …т, ре…т, зре …т, суш…т, рису…т, плач…т, круж …т, верт … тся , сожале …т, страда…т, перевяж …т, выдерж …т, ропщ …т, корм…т.

Проверьте (форма гл. 3л., ед.ч .) СветИтся , колЕтся , засоряЕт , терпИт , навеЕт , стащИт , пашЕт , стелЕт , означаЕт , дышИт , борЕтся , воЕт , напишЕт , присыплЕт , вышлЕт , реЕт , зреЕт , сушИт , рисуЕт , плачЕт , кружИт , вертИтся , сожалеЕт , страдаЕт , перевяжЕт , выдержИт , ропщЕт , кормИт .

Вставьте пропущенные буквы ( форма гл. 3л., мн.ч .) Стара… тся , беспоко … тся , смотр…т, тревож …т, трат… тся , стро …т, дремл …т, вышл …т, гляд …т, засыпл …т, плыв…т, вид…т, гранич …т, улучш …т, сдерж …т, противореч …т, выдерж …т, топч …т, жар… тся , мурлыч …т, плещ … тся , подытож …т, ропщ …т, бор… тся , мел…т, раснос …т ве …т, та…т, стро …т, кле …т, брезж …т, стел…т, гон…т.

Проверьте (форма гл. 3л., мн.ч .) СтараЮтся , беспокоЯтся , смотрЯт , тревожАт , тратЯтся , строЯт , дремлЮт , вышлЮт , глядЯт , засыплЮт , плывУт , видЯт , граничАт , улучшАт , сдержАт , противоречАт , выдержАт , топчУт , жарЯтся , мурлычАт , плещУтся , подытожАт , ропщУт , борЮтся , мелЮт , расносЯт , веЮт , таЮт , строЯт , клеЯт , брезжУт , стелЮт , гонЯт .

Вставьте пропущенные буквы (действительные причастия настоящего времени) Посвяща … щий , гас… щий , жал… щие , хран … щие , сутул… щийся , бре … щий , сто*… щие , мол… щийся , нянч … щая , убира … щий , теш… щий , сил… щийся , дежур … щий , мел… щий , та… щий , руб … щий , теш… щий , шепч … щий , леч … щий , пен… щееся , молч … щий , ман … щие , брезж … щий , дыш … щий , зна … щий , дремл … щий , кача … щийся , скуча … щий , дорогосто … щая , пыш … щий , огнедыш … щий , пол… щий , клокоч … щий , помн … щий , леле … щая , запреща … щие , ма … щийся , поко … щийся , замира … щие , се… щий , ман … щие , теш… щие , тревож … щий , щебеч … щий , самокле … щие , плач… щий , скач … щий , завис… щий , бор… щийся , кол… щий , терп … щие , тревож … щийся , люб… щая , мо … щиеся , пиш … щий .

Проверьте ( действительные причастия настоящего времени) ПосвящаЮщий , гасЯщий , жалЯщие , хранЯщие , сутулЯщийся , бреЮщий , сто* Ящие , молЯщийся , нянчАщая , убираЮщий , тешАщий , силЯщийся , дежурЯщий , мелЮщий , таЮщий , рубЯщий , тешАщий , шепчУщий , лечАщий , пенЯщееся , молчАщий , манЯщие , брезжУщий , дышАщий , знаЮщий , дремлЮщий , качаЮщийся , скучаЮщий , дорогостоЯщая , пышУщий , огнедышАщий , полЮщий , клокочУщий , помнЯщий , лелеЮщая , запрещаЮщие , маЮщийся , покоЯщийся , замираЮщие , сеЮщий , манЯщие , тешАщие , тревожАщий , щебечУщий , самоклеЯщие , плачУщий . скачУщий , зависЯщий , борЮщийся , колЮщий , терпЯщие , тревожАщийся , любЯщая , моЮщиеся , пишУщий .

Вставьте пропущенные буквы (страдательные причастия прошедшего времени) Найд … нный , просе… нная , очищ … нная , вытащ … нная , изготовл … нная , выкач … нная бочка, выкач … нная вода, подхвач … нное , сломл … нный , сыгр … нный , ове … нный , стрел… ный , обвенч … нные ; стена, завеш … нная картинами; увеш … нная орденами, выслуш … нное , располож … нная , смеш … нные , выкруч … нный , получ … нный , обнаруж … нный .

Проверьте (страдательные причастия прошедшего времени) НайдЕнный , просеЯнная , очищЕнная , вытащЕнная , изготовлЕнная , выкачЕнная бочка, выкачАнная вода, подхвачЕнное , сломлЕнный , сыгрАнный , овеЯнный , стрелЯный , обвенчАнные ; стена, завешАнная картинами; увешАнная орденами, выслушАнное , расположЕнная , смешАнные , выкручЕнный , получЕнный , обнаружЕнный .

Вставьте пропущенные буквы (действительные причастия прошедшего времени, деепричастия, инфинитив) Раска … вшийся , слыш … вший , заве… вший , разве…в, отча … ться , предвид … вший , выздоров … вший , взлеле … вший , прокашл … вшийся , расстро … вшись , замысл … вший , тревож … вшийся , выслуш … вший , накле … вший , ове … нный , пове … вший , вылин … вший , настро …в, пополн … вший .

Проверьте (действительные причастия прошедшего времени, деепричастия, инфинитив) РаскаЯвшийся , слышАвший , завеЯвший , развеЯв , отчаЯться , предвидЕвший , выздоровЕвший , взлелеЯвший , прокашлЯвшийся , расстроИвшись , замыслИвший , тревожИвшийся , выслушАвший , наклеИвший , овеЯнный , повеЯвший , вылинЯвший , настроИв , пополнИвший .

Вставьте пропущенные буквы (страдательные причастия настоящего времени) Слыш … мый , реша … мый , невид … мый , чита … мый , движ … мый , почита … мый , поднима … мый , ран… мый , завива … мый , замета…мая, ремонтиру …мая, подстёгива … мый , посыла… мый , оклеива … мый , незыбл … мый , завис… мый , преобразу … мый , обижа … мый , колебл … мый , обожа … мый , муч … мый , угнета … мый использу … мый , необита … мый , вычита … мые , непромока … мые , мысл … мый , наруша … мый , предполага … мый , движ … мый .

Проверьте (страдательные причастия настоящего времени) СлышИмый , решаЕмый , невидИмый , читаЕмый , движИмый , почитаЕмый , поднимаЕмый , ранИмый , завиваЕмый , заметаЕмая , ремонтируЕмая , подстёгиваЕмый , посылаЕмый , оклеиваЕмый , незыблЕмый , зависИмый , преобразуЕмый , обижаЕмый , колеблЕмый , обожаЕмый , мучИмый , угнетаЕмый используЕмый , необитаЕмый , вычитаЕмые , непромокаЕмые , мыслИмый , нарушаЕмый , предполагаЕмый , движИмый .

Подробно: ремонт rowenta brush activ 1000 своими руками от настоящего мастера для сайта olenord.com.

В быту используется большое количество электрических приборов, призванных облегчать жизнь обывателя. Но любая техника имеет свойство со временем выходить из строя. Ремонт фена для волос можно легко провести своими руками в домашних условиях, не обращаясь за помощью в сервисный центр.

Фен – это устройство, которое используется для сушки и укладки волос. Он состоит из следующих конструктивных элементов:

1. Двигатель;
2. ТЭН – нагревательная деталь;
3. Вентилятор;
4. Термозащита;
5. Кабель питания;
6. Регуляторы (оборотов вентилятора, температуры и т. д.).

Принцип работы бытового фена основан на низковольтном коллекторном двигателе, работающем на постоянном токе. Чтобы устройство могло включиться, в его конструкции используется специальная понижающая спираль, которая способствует падению напряжения до необходимого уровня. Она установлена внутри ТЭН. При помощи диодного моста напряжение выпрямляется. На двигателе расположен стальной вал, на который насаживается вентилятор (в большинстве случаев, он выполнен из пластмассы, хотя сейчас есть профессиональные модели с металлическими лопастями). Вентилятор может состоять из двух, трех или даже четырех лопастей.

Фото – конструкция фена

Нагревательный элемент электрического фена представлен в виде спирали с нихромовой проволокой. Она намотана на несгораемое основание, что повышает безопасность при использовании прибора. При включении в сеть, спираль начинает нагреваться, а установленный за ней вентилятор выдувает тёплый воздух из корпуса фена. Для защиты от перегрева используется регулятор температуры (настраивается при работе) и термостат. Помимо этого в любом фене установлена кнопка «холодного ветра» или «cool» – при её нажатии спираль прекращает нагреваться, остается работать только двигатель и вентилятор, соответственно, из носика дует холодный воздух.

Фото – фильтр

Нужно отметить, что термостат установлен не у всей техники. Он предназначен для контроля нагрева блока с нихромом при длительной работе устройства. К примеру, это может быть стационарный профессиональный фен (применяется в парикмахерских). Когда спираль нагревается до максимально допустимой температуры, термостат отключает питание. После остывания контакты включаются обратно.

Фото – нихромовая спираль

Типичные неисправности фена Bosch LCD (Бош), Valera, Skil, Vitek, Scarlett (Скарлет) и прочих:

1. Пахнет горелым. Запах может исходить из спирали, на которую попали волосы в результате неаккуратного обращения, или при сгорании внутренних деталей схемы;
2. Фен не включается. Причина может заключаться в поломке двигателя, перебитом шнуре питания, отсутствия напряжения в сети;
3. Снизилась эффективность работы. От чистоты фильтра, установленного на задней части корпуса, зависит мощность работы устройства. Если он забился – то прибор начнет работать с меньшей эффективностью;
4. Вентилятор очень медленно вращается. Скорее всего, ему просто что-то мешает;
5. Фен Braun (Браун), Philips (Филипс) или Rowenta (Ровента) не греется. Есть несколько причин, почему это происходит: заблокирована кнопка холодного воздуха, сломалась спираль, повреждена схема, не работает термостат.

Фото – модель для сушки волос

Перед началом ремонта нужно знать, как самостоятельно разобрать фен Parlux, Saturn, Moser или Jaguar. В этом нет ничего сложного, потребуется всего лишь инструкция и отвертка:

1. На корпусе находится два болта с задней стороны. Их нужно открутить и аккуратно вынуть. В некоторых случаях, их больше, проследите за тем, чтобы были вынуты все крепления;
2. Параллельно можно также снять крышку с верхней панели – под ней находится вентилятор. Она чаще всего просто прижата к корпусу, поэтому без проблем выходит, если её поддеть отверткой;
3. Под верхней панелью корпуса находится переключатель режимов и кнопка холодного воздуха. На панели установлено несколько проводов. Которые подключены к контактам схемы. Для дальнейшей разборки их потребуется снять;
4. Теперь Вы можете вынуть спираль из головки фена. Нужно действовать аккуратно, иначе она может разбиться, вынимайте только после того, как убедитесь, что сняли все крепления;
5. Под спиралью, соответственно, находится мотор. Его чаще всего нет необходимости доставать, т. к. практически все неисправности будут заметны сразу на месте подключения двигателя к контактам нагревательного элемента. Исключением является потребность замены детали, тогда ремонт производится капитальный.

Рассмотрим, как производится самостоятельный ремонт фена Babyliss, Rowenta Brush Activ, Bosh, Remington и прочих в домашних условиях. В первую очередь нужно очистить вентилятор и вал двигателя от волос. Их там собирается очень много даже спустя несколько месяцев интенсивного использования. Для этого нужно снять заднюю верхнюю панель и разрезать волосы, после просто удалите их пинцетом или пальцами. Ни в коем случае нельзя протирать запчасти влажной тряпкой – это повредит контакты. Это делается в любом случае, независимо от проблемы.

Фото – вентилятор

Если пахнет горелым, то нужно произвести ремонт спирали и фильтра. Их можно очистить при помощи сухой мягкой щетки. Просто протрите зубчики ТЭНа и прочистите фильтр. Следите за тем, что контакты не заломались в процессе очистки.

Фото – Чистка

Если фен не включается, то сразу нужно проверить кабель питания. Чаще всего он переламывается у основания, т. к. в процессе эксплуатации фен много раз вращается в разные стороны по своей оси. Если с ним все нормально, то просмотрите контакты на спирали. Их может быть 2, 3 или 4. Когда устройство падает или ударяется, они иногда отпаиваются, из-за чего питание двигателя обрывается.

Когда поломка связана с вентилятором, то отремонтировать устройство проще простого. Первым делом нужно проверить, целы ли лопасти. Конечно, от их состояния эффективность работы не слишком измениться, но если замечены трещины или зазубрины, то лучше сразу поменять пропеллер. После того просмотрите вал. Иногда в носик фена падают мелкие детали или другой сор, которые блокируют вал, и он начинает медленно крутиться.

Теперь обсудим причины того, когда у профессионального фена Coifin, Steinel или Lukey не греется спираль сухого теплого воздуха. Как мы говорили, причин может быть несколько. Например, заела кнопка холодного воздуха. Принцип её работы следующий: при нажатии на кнопку, контакты внутри корпуса размыкаются, вследствие чего прекращает работать спираль нагрева. Если она все время разомкнута – то спираль просто не может начать греть. Если проблема не в самой кнопке, а в контакте, то его нужно самому запаять.

Причина поломки может крыться в сломанной спирали, её ремонт немного сложнее провести, чем чистку. В некоторых моделях она изготовлена из некачественного материала, который легко ломается от удара. Если на основании отсутствуют некоторые зазубринки или видны тещины – она заменяется.

Видео: как отремонтировать спираль в фене

Фен состоит из мотора, вентилятора, нагревательных элементов, электрической схемы, заставляющей элементы работать согласованно. В зависимости от количества режимов, фирмы-изготовителя, элементная база, внешний вид, состав переключателей разные. Но ничего сложнее полупроводникового тиристора, внутри не окажется. Поэтому осуществим домашний ремонт фенов для волос своими руками.

Корпус держится на шурупах. Головки часто нестандартного образца. Это — плюсик, звездочка, вилы. Следовательно, в первую очередь перед исправлением фена позаботимся об инструменте, способном справиться с такой задачей. Благо, набор бит стоит сегодня 600 рублей.

Иногда створки корпуса дополнительно крепятся вместе специальными защелками. Это отдельная проблема: опытные мастера часто ломают пластмассу, отчаявшись справиться цивилизованными методами. Никаких премудростей нет, придумывают скрытые шурупы, спрятавшиеся под наклейками, пластмассовыми вставками, съемными крышечками регуляторов. Крепеж фиктивный. Полезные функции отсутствуют.

Мотор фена питается постоянным током 12, 24, 36 В. Для выпрямления сетевого напряжения используется диодный мост, в дешевых моделях — одиночный диод. Фильтрация гармоник питания проводится конденсатором, включенным параллельно обмоткам двигателя или входящим в состав более сложного фильтра. Индуктивности ввиду непомерной массы в фенах применяются редко. Поэтому знаний принципов сглаживания пульсаций RC-цепочками хватит, чтобы справиться с построением принципиальной схемы ремонтируемого фена. Иногда фильтрующим элементом используется одна спираль (индуктивность).

Выключатель фена одновременно замыкает цепь, через которую будут питаться спирали, запускает мотор. Дальнейшая схематика вмешательства определена сложностью:

• регулируются только скорость вращения или только температура;
• возможность по отдельности выбирать обогрев и интенсивность воздушного потока.

В большинстве моделей фенов параллельно стоит защита от включения нагревателей при бездействующем моторе. Уберегает спираль.

Опционально наличествующий термостат в виде специального сопротивления или другого чувствительного элемента. Опишем встречающиеся поломки у верных помощников прекрасной половины человечества.

Если прибор лишен признаков жизни, работает нестабильно, осмотр начинается цепью питания. Ниже схематично описан ремонт фенов Rowenta.

Внимание! Описанные виды работ требуют навыков обращения с электрическими приборами. Авторы сбрасывают ответственность за ущерб здоровью, имуществу, возникший при попытках следовать приведенным рекомендациям по ремонту фенов.

Осмотр силового провода начинается розеткой. Там кроется часть неисправностей: нет напряжения — фен не работает. Если вольтаж в розетке присутствует, осмотр шнура начинается местом входа в корпус, идите по направлению к вилке. Работы выполняются на обесточенном приборе. Ведется визуальный поиск изломов и нерегулярных образований — горелостей, повреждений изоляции, изломов.

Затем разбирается корпус фена. Внутри имеете шанс увидеть варианты электрического сопротивления:

1. Пара разъемных контактов.
2. Пайка.
3. Проводка заделана в пластиковые колпачки.

Последний элемент списка характеризует неразборное соединение, следовательно, архисложен случай для тестирования. Умелые руки, а точнее, умные головы, украинских братьев по разуму советуют использовать для ремонта фена обыкновенную иголку. Сразу уловившие ход мысли следующий абзац пропустят, непосредственно начинайте тестирование.

Ремонт фена своими руками начинается прозвонкой проводки. Подойдут китайский тестер, лампочка, индикатор. К одной клемме прикрепляется иголка, втыкаемая затем в жилу питания в районе колпачка сквозь изоляцию до меди. Вторая клемма ощупывает ножки вилки. Звонок проходит для обеих жил. Свыше 1 прокола на жилу при починке фена делать не стоит (некоторые попытаются искать еще и место обрыва), поскольку характер эксплуатации предусматривает попадание влаги с мокрых волос.

Прозвонить провод, имея перед глазами визуально различимые места стыковки, сможет даже ребенок. Обнаружив повреждения, рекомендуется купить новый шнур, снабженный вилкой неразборной конструкции. Вероятность попадания влаги обкладывает ограничениями выбор изоляции токопроводящих частей, используемую в целях ремонта фена.

Распространены случаи: первый взгляд выявляет место повреждения входа шнура в корпус. Оплывы, нагар, черная изоляция указывают локализацию неисправности.

На стыке с корпусом фена приютилась уязвимая точка проводки. Хозяйка берет нежный прибор за шнур, мотает из стороны в сторону, накручивает кабель на ручку. Жила с трещиной искрит, изоляция греется, сгорает, медь плавится. Таков механизм повреждения медных жил.

При подновлении полезно замкнуть накоротко выключатель, проверить: изменит фен в ответ на незамысловатый шаг поведение коренным образом. Встречаются трехпозиционные переключатели, каждое положение в короткозамкнутом состоянии проверяется отдельно. Запомните, зарисуйте исходную раскладку проводов перед началом починки фена.

Проверка переключателей скорости, температуры использует аналогичную схему.

Выявленный в ходе реставрации фена дефектный элемент осмотрите. Нагар счищается надфилем, шкуркой, ластиком. Контакты протираются спиртом. Неисправные комплектующие заменяются эквивалентами. Радикальный метод — замкнуть кнопку включения накоротко на время поиска подходящих комплектующих.

Сравнительно часто у фена забивается воздуховод. Необходимо снять фильтр, если таковой имеется, и тщательно прочистить. Мягкой кисточкой удалить пыль из щелей.

Отсутствие вращения лопастей или низкие обороты часто наблюдаются, когда волосы намотаны на ось двигателя. Пропеллер необходимо аккуратно снять с вала, всячески избегая при этом лишних усилий и перекосов. После этого посторонние предметы удаляются.

У фена нагревательных элементов обычно несколько. Визуально все они должны выглядеть однородно. В этом убедитесь при исправлении фена, вскрыв корпус. Обнаруженные разрывы устраняются скруткой концов, пайкой и лужением. Можно также раздобыть тонкие медные трубочки и обжать концы разорванной спирали внутрь.

Дефекты нагревательных элементов при ремонте наблюдаем визуально. Внимательный осмотр подскажет, как починить фен. Эффективна замена спиралей аналогичными покупными или самодельными изделиями из нихромовой проволоки.

Электрический двигатель фена может питаться как постоянным током, так и переменным. Если диодный мост сгорел, повреждены обмотки, нормальное функционирование нарушается. Ужасный треск и искры при включении указывают неисправность мотора.

Обмотки двигателя выпаиваются при ремонтировании фена из электрической схемы. У каждого провода найдите пару, которая звонится. Выводы соединяются тройками, ни один не должен висеть в воздухе. Замена обмотки при ремонте фена производится только в мастерской. Впрочем, народные мастера мотают не хуже станков. Желающие попробуют.

При исправности обмоток осматриваются щетки, медная поверхность под ними зачищается, оценивается плотность прилегания.

Ось должна свободно крутиться. При починке фена не помешает смазать трущиеся поверхности, вручную приработать проблемные места.

Подложка из гетинакса иногда трескается, разрывая дорожку. Поврежденный участок залудите, негусто покройте припоем.

Испорченные конденсаторы чуть раздуваются. Верхняя грань цилиндра содержит неглубокие прорези, когда изделие ломается, боковина раздувается, выгибаясь наружу. Такой конденсатор замените в первую очередь, обнаружив характерный дефект.

Выгоревшие резисторы темнеют. Некоторые сохраняют работоспособность, желательно такой радиоэлемент заменить.

Некоторые фены снабжены саморегуляцией. Эффект достигается использованием резистивного делителя, одним плечом которого выступает элемент, реагирующий на температуру. Дальнейшие действия определены схемой реализации контроля параметра. Порекомендуем:

• исключить датчик вовсе, разорвав цепь, испробовать реакцию прибора;
• замкнуть после этого провода накоротко, включить, посмотреть, что будет.

Велик шанс неудачи, если прибор обучен реагировать только на фиксированное значение сопротивления. Остается поискать принципиальную схему в интернете или нарисовать самостоятельно.

Ремонтирование профессиональных фенов отличается большей сложностью. Элементы конструкции часто дополняются плавными регуляторами и дополнительными опциями наподобие кнопки Care. Спирали изготавливаются из специальных сплавов, создающих при нагревании отрицательные ионы, благотворно влияющие на волосы. Методика остается прежней:

• шнур;
• выключатели и кнопки;
• очистка от пыли;
• спирали;
• мотор;
• визуальный контроль конденсаторов, резисторов.

Перед починкой желательно раздобыть принципиальную схему.

Промышленные модели мало чем отличаются от бытовых. Но сушить волосы не рекомендуется. Отличаются такие изделия повышенной стойкостью к пыли, ударам, вибрациям, влажности, прочим климатическим факторам. Домашняя реставрация промышленных фенов закончится не лучшим образом.

Электрорадиоизделия, применяющиеся в бытовых моделях, не подходят для эксплуатации в тяжелых условиях. Требования предъявляются к проводам, шнуру питания, мотору и спиралям.

Сегодня все женщины, а нередко и мужчины, пользуются феном для быстрой сушки волос. Существует много разновидностей этих изделий, но принцип работы и конструкция у них одинаковая, только иногда встречаются небольшие технические нюансы. Если вы задумались, например, о том, как разобрать фен Rowenta Studio Dry 2000, то сразу должны предупредить, что его конструкция ничем не отличается от других аналогов, за исключением моделей Rowenta CF 9320 или 9000, которые считаются фенами-щетками.

Любая модель фена Ровента имеет в наличии основные элементы, без которых она не может функционировать. Эти узлы и детали совместно выполняют основную работу по сушке волос любой длины с отличным эффектом, а некоторые, со значком ION — делают ионизацию воздуха для лучшей укладки.

У каждого изделия есть переключатели, внешний вид и количество которых отличается, но принцип действия идентичен.

По заверению специалистов, самая сложная деталь устройства — тиристор, поэтому осуществить ремонт фена для сушки волос своими руками не составляет особого труда для пользователей.

На рисунке ниже показаны основные составляющие любого фена:

• вентилятор;
• электрический двигатель;
• защитная решетка воздухозаборника;
• основа фена — нагревательный элемент;
• термостойкая основа;
• кнопка пуска;
• выключатель термостата;
• шнур подвода питания;
• фиксатор торца рукояти;
• колодка контактов.

Ремонт фена любой сложности начинается с визуального осмотра изделия — здесь нет особой разницы, делает это специалист или пользователь, который отважился все сделать своими руками. Расскажем поэтапно, как следует проводить диагностику изделия.

Вначале следует внимательно осмотреть розетку на предмет подгорания контактов или их разболтанность. При обнаружении неисправностей, контакты зачистить или подтянуть, вилка должна входить в них с некоторым усилием и не болтаться при этом.

Осматривать его надо с места входа в рукоять изделия: здесь расположена колодка контактов, а потом осмотр продолжается до самой вилки — искать надо повреждения изоляции, внутренних пригаров и излом.

Как правило, разборка фена начинается с демонтажа корпуса, который состоит из двух половинок, соединяющихся винтами, а в передней части у сопла специальными защелками. Эти защелки можно сломать, поэтому действовать надо осторожно, кроме этого, существуют скрытые винты, которые закрывают наклейки, пластмассовые вставки и съемные крышки.

Модели фенов Rowenta довольно похожи по внешнему виду, например, модель Rowenta Pro 2300 разбирается аналогично другим стандартным фенам, а вот фены-расчески разбираются немного по-другому — у них есть свои конструктивные особенности. Это надо учитывать, когда вы собрались отремонтировать изделие самостоятельно — надо внимательно прочитать инструкцию и посмотреть видео по разборке именно вашей модели.

Перед ним ставят защитную решетку и фильтр, который препятствует попаданию внутрь волос и пыли. Довольно часто она забивается, и ее надо прочищать при помощи небольшой кисточки. В бюджетных вариантах стоит только решетка, поэтому вентилятор может снизить свои обороты из-за присутствия на валу волос и пыли. Лопасти устройства очищают с помощью старой зубной щетки, а с вала надо осторожно снять пропеллер и удалить намотанные волосы.

Если он некорректно работает, то и все устройство барахлит, что происходит при пробое обмотки или перегорании диодного моста. В некоторых случаях виноваты щетки — произошла их предельная выработка.

Ось движка должна вращаться без биения и в свободном режиме, после любого ремонта все трущиеся части надо смазывать, а проблемные места подгонять вручную.

Многие модели имеют несколько спиралей, с помощью которых осуществляется работа разных режимов нагревания воздушного потока. Целостность их восстанавливается пайкой, а все дефекты легко обнаружить визуально. Иногда спирали следует сменить на аналогичные изделия из нихромовой нити с идентичными параметрами.

Разберем типичные виды неисправности:

• основа из гетинакса может потрескаться, при этом дорожка из олова разрывается, ремонт производится по следующей технологии — поврежденные участки залудить, покрыть припоем;
• конденсаторы раздуваются — их выпаивают и устанавливают новые;
• неисправные резисторы сразу же темнеют — их необходимо менять.

Здесь пригодятся навыки по работе с паяльником, а тем пользователям, кто этого не умеет — советуем идти к мастерам, разбирать фен самостоятельно в этом случае не стоит.

Мы кратко постарались разъяснить, как можно разобрать некоторые модели фена от немецкой компании Rowenta, но хотим предупредить, что ремонт этих изделий отличается сложностью для непосвященных пользователей. Внутри таятся такие доработки, как регуляторы плавного действия типа кнопки Care, что в переводе означает «Уход»; спирали делаются из специальных сплавов, обрыв их трудно соединить надежно в домашней обстановке. Кроме этого, производители вставляют специальные ионизаторы воздушного потока и прочие новшества.

Прежде чем начинать разборку фена, необходимо найти принципиальную электрическую схему изделия, если ее нет в прилагаемой инструкции, проконсультироваться со знакомыми специалистами. Помните — разобрать любой бытовой прибор гораздо проще, чем затем собрать и не нарушить при этом взаимодействие всех основных узлов и деталей.

В инете нашёл, что фен неразборный. Даже по гарантии не ремонтируют, а меняют. А что, профиль обязательно заполнять на техническом форуме? Тема закрыта

Но я не гордый, профиль заполнил

В инете нашёл, что фен неразборный. Даже по гарантии не ремонтируют, а меняют. А что, профиль обязательно заполнять на техническом форуме? Тема закрыта

Но я не гордый, профиль заполнил

Если еще актуально
Задняя часть белого цвета, имеет по периметру 2

3- защелки
нужно извлечь переключатель (I II) (аккуратно поддевая его, внутри он буквой “Г”)
Отжимаем эти самые защелки и снимаем заднюю крышку.
Проводим медиатором или пластиковой лопаткой вдоль корпуса и готово.

Этот электроприбор – фен для сушки волос – очень популярен и зачастую незаменим в быту. В связи с высоким потребительским спросом, конструкции большинства фенов стали очень схожими, а качество изготовления и цена упали. На сегодняшний день купить по-настоящему долговечный фен очень непросто. Практика ремонта фенов различных марок говорит о том, что случающиеся поломки однотипные и, как правило, не фатальные, а легко устранимые без серьезных денежных трат.

Любой электрический фен в своей конструкции содержит два основных, крупных элемента: вентилятор и нагреватель. Вентилятор гонит воздух через нагреватель (нагревательный элемент), засасывая его позади фена и выбрасывая спереди нагретым.

Устройство фена для сушки волос.
1 – пропеллер; 2 – электродвигатель; 3 – нагреватель; 4 – термозащита; 5 – переключатель режимов; 6 – кабель питания.

У бытовых фенов вентилятор построен на базе низковольтных (12-18 В) коллекторных электродвигателей постоянного тока. Такой двигатель нельзя питать напрямую от сети 220 В переменного тока. Для достижения необходимого падения напряжения применяется отдельная спираль (назовём её понижающей) внутри нагревательного элемента. Для выпрямления напряжения применяется двухполупериодный выпрямитель (диодный мост), смонтированный навесным монтажом на контактах электродвигателя. На металлический вал двигателя посажен пластмассовый пропеллер, состоящий из трёх или более лопастей.

Нагревательный элемент фена представляет собой каркас из несгораемого материала с несколькими обмотками из нихромовой проволоки (спирали). В зависимости от количества режимов работы фена, обмоток может две или три, одна из которых понижающая.

Нагревательный элемент с двумя обмотками.

Горячие спирали нагревательного элемента должны постоянно обдуваться холодным воздухом, особенно при работе на максимальной мощности. Если по какой-либо причине поступление воздуха стало недостаточным или вовсе прекратилось (например, вышел из строя двигатель), то, из соображений пожарной безопасности и во избежание перегорания нагревательного элемента, фен должен автоматически отключиться. Такое аварийное отключение происходит благодаря присутствию в устройстве фена сразу двух термочувствительных элементов – двух «рубежей защиты» внутри нагревателя.

Первый «рубеж» – термостат. Он представляет собой пару замкнутых контактов, закреплённых на биметаллической пластине. Находясь близко к выходу нагретого воздуха, контакты интенсивно им обдуваются. При достижении выходящим воздухом критической температуры, контакты отдаляются друг от друга, цепь питания фена размыкается. Через несколько минут, когда биметаллическая пластина остынет, контакты вновь сомкнуться и фен включится.

Термостаты на основе биметаллических пластин.

В случае если вышеуказанная защита по какой-либо причине в нужное время не сработала, то несколькими секундами позже задействуется «второй рубеж» защиты – термопредохранитель. Этот предохранитель одноразовый и, после срабатывания, нуждается в замене.

Плавкий термопредохранитель.

Чтобы увидеть внутреннее устройство бытового фена, разберем его типичного представителя – Rowenta CV 4030. Данная модель оснащена вентилятором на основе низковольтного двигателя, нагревательный элемент состоит из одной понижающей спирали и двух нагревательных. Фен имеет три рабочих режима, на первом режиме обороты вентилятора ниже, чем на двух других. Принципиальная схема этого фена представлена ниже.

В первом положении переключателя SW1 сетевое питание, прошедшее через вилку XP1, фильтр C1R1, защитные элементы F1, F2, диод VD5 (необходимый для отсечения одной полуволны переменного напряжения) поступает на понижающую спираль H1, через неё питается электродвигатель M1. Диоды VD1-VD4 необходимы для выпрямления пониженного спиралью H1 переменного напряжения. Катушки индуктивности L1, L2 и конденсаторы C2, C3 служат для снижения помех, возникающие при работе щеточного электродвигателя. Через диод VD5 питание так же подается и на нагревательную спираль H2.

При переведении переключателя SW2 в положение «2», диод VD5 замыкается накоротко и «выходит из игры». Двигатель начитает работать на максимальных оборотах, спираль H2 нагревается сильнее. Третье положение движка переключателя SW2 соответствует режиму максимальной потребляемой мощности, когда параллельно спирали H2 подключается спираль H3. В таком положении температура выходящего воздуха самая высокая. Кнопка «cool» включена в разрыв обеих нагревательных спиралей, при её нажатии остается включенным только электродвигатель через спираль H1, спирали H2 и H3 обесточиваются.

Процесс вскрытия фена Rowenta cv4030.

Фен в полуразобранном виде.

Фен без корпуса.
Снизу вверх: переключатель SW1, конденсатор C1 с припаянным к нему резистором R1, кнопка SB1, нагревательный элемент, двигатель с пропеллером (в черном кожухе).

Диод VD5 (фото слева) и катушки индуктивности (фото справа одной катушки) фена Rowenta CV 4030 смонтированы внутри нагревательного элемента.

Термостат (фото слева).
Термопредохранитель (фото справа)

Ремонт фена для волос своими руками можно сделать запросто Ремонт бытовой техники порой обходится «в копеечку», поэтому многие готовы заняться самостоятельным изучением этой темы в целях экономии средств семейного бюджета. Да и качество при грамотном подходе будет гарантировано.

Несмотря на кажущуюся сложность, отремонтировать бытовой фен без помощи профессионалов вполне возможно. Нужно вооружиться теоретическими знаниями о внутреннем устройстве прибора и необходимыми инструментами.

Прибор, с помощью которого сушим волосы и делаем укладки, устроен просто.

Корпус – это 2 пластиковых емкости, скрепленных между собой при помощи шурупов. У отдельных моделей вместо таких креплений используются специальные скобы-защелки. Хитрость заключается в том, что такие элементы не несут в себе практической пользы и являются чаще всего условным креплением. Вентилятор – один из главных составляющих элементов.

Функция заключается в:

• Охлаждении нагревающихся деталей;
• Замыкании цепи питания спиралей в приборе;
• Запуске двигателя.

Фен устроен достаточно просто

Электродвигатель представляет собой низковольтный коллекторный мотор на основе одиночного диода (как в Скарлетт) либо в более дорогих моделях (типа Remington или Babyliss) – диодного моста, обеспечивающего выпрямление напряжения, и прикрепленного к контактам мотора в виде навесного крепления. С помощью конденсатора производится согласование элементов питания, либо с этим справляется индуктивная спираль.

Бывает, что при попытке включить фен, устройство не начинает работу и двигатель не запускается. Или же после недолгой работы фен выключается.

Вариантов неисправности здесь несколько:

• Наличие надломов в кабеле;
• Неисправная электрическая розетка;
• Отсутствие электричества;
• Поломка мотора.

Существует несколько неисправностей фена, которые встречаются чаще всего

Чаще всего, когда фен перестал включаться или вовсе сломался, происходят такие внешние изменения в работе прибора, как появление запаха гари. Причиной может являться то, что в процессе высушивания волос их частички застревали в сетке фена и намотались на нагревательный элемент. Либо же ситуация несколько сложнее – сгорели провода микросхемы.

Возможно снижение качества сушки. Фен начинает слабо дуть и перегревается в случае критического загрязнения фильтров на задней стороне прибора.

Если они забьются, то и мощность оборотов снизится. Возможно уменьшение скорости вращения лопастей вентилятора. Причина чаще всего в попадании внутрь фена инородного тела. Если фен работает только в режиме «Холодный воздух» и не нагревается, здесь можно говорить о таких поломках, как блокировка кнопки «Кулл» или перегорание спирали, повреждение микросхемы или отказ термостата.

Чтобы приступить к поиску причины неисправной работы фена для сушки волос, необходимо лишь запастись 2 вещами, первая из которых, это инструктаж к прибору, а вторая – крестцовая крыльчатка и плоская отвертка. Приступая к работе, нужно помнить о том, что устройство должно быть отключено от питания.

Порядок разборки фена (типа Ремингтон d3700 или Маэстро) включает:

1. Разбор корпуса. Для чего с задней части прибора аккуратно откручиваются и вынимаются все болты и крепежные элементы.
2. Снятие крышечки с верхней части корпуса, маскирующей лопасти вентилятора. Как правило, крепление таковой производится путем прижатия или с помощью зажимов. В таком случае нужно осторожно приподнять деталь ножом или концом плоской отвертки.
3. Последовательное извлечение переключателей и регуляторов с проводами, подсоединенными к микросхеме.
4. Осмотр фена на предмет снятия всех элементов крепления.
5. Извлечение нагревательного элемента из передней части прибора. ТЭН снять нужно крайне осторожно, чтобы избежать его поломки или повреждения спирали.

Фен необходимо разбирать поэтапно

Далее идет осмотр электродвигателя на предмет неисправностей. Если поломка в моторе имеется, это будет заметно по окраске и внешнему виду контактов. Извлечения в данном случае и не требуется. Если же двигатель сгорел полностью, то здесь уже речь идет о капремонте фена и замене мотора.

Приступая к починке бытового фена, следует учитывать конструктивные особенности конкретной модели и специфику работы всех ее элементов. Стандартный порядок ремонта такого прибора (подходит для всех моделей Bosch, Braun, а также Витек, Бебилис и Brilliantcare с ионизатором) заключается в соблюдении этапов.

Прежде всего, необходимо очистить лопасти вентилятора и поверхность мотора от скопившегося волосяного кома:

• Снимаем с задней части верхнюю крышечку;
• Разрезаем волоски;
• Извлекаем их при помощи пинцета или используя щетку.

Важно помнить о недопустимости влажной обработки запчастей фена, поскольку после этого контакты перестанут работать. Далее аккуратно прочищаем спираль и фильтры, в случае перегрева и присутствия запаха гари. Для устранения неисправностей в подключении фена (или если он отключается), осматриваем шнур на предмет перебитых проводков, особенно в основании прибора.

В этих целях используются специальные тестеры или индикаторные отвертки путем подключения к сети.

Ремонт в данном случае делать не рекомендуется, лучше заменить шнур на новый. Поскольку велика вероятность попадания влаги на место изоляции и замыкания прибора. Если поломок не выявлено, нужно открыть и осмотреть нагревательный элемент и его контакты. В случае, когда последние отошли от схемы, нужно воспользоваться паяльником. Также обращаем внимание на то, как стал работать переключатель положения. Если на нем обнаружен нагар, устраняем таковой с помощью наждака. В случае отхода контактов (когда фен не включается) – паяем. Если ремонту элементы не подлежат – заменяем их на новые.

Специфика устройства такова, что в некоторых моделях (например, Браун или Бош) есть функция выбора скорости потоков воздуха и интенсивности обогрева, а у других лишь отдельные регуляторы темпов вращения или степени нагрева (в недорогих моделях Vitek или Scarlett). Количество пластмассовых лопастей также различно – их может быть 2-3 и (как в фенах промышленного образца) даже 4. Нагреватель состоит из таких частей, как спираль из проволоки с нихромом и термостойкое основание под ней. Фен начинает нагреваться именно за счет спирали. Количество обмоток в спирали влияет на число режимов переключателя.

Наглядно схема разборки таких фенов выглядит следующим образом:

1. Рассоединение частей корпуса с предварительным выниманием крепежного кольца.
2. Снятие кожухов путем разжатия защелок с внутренней стороны корпуса.
3. Откручивание 8 крепежных элементов – 2 на рукоятке фена, 3 со стороны съемной головки, и 3 с верхней части кожуха.

Термозащита представлена в виде настраиваемого регулятора и термостата. Принцип работы последнего заключается в том, что при превышении допустимого температурного порога, клеммы такого элемента начинают расходиться, и происходит размыкание цепи. Когда же фен остынет, клеммы снова соединяются, и можно сушить волосы снова. Еще одним рубежом на пути горячего воздуха является специальный предохранитель. В случае его срабатывания, такой элемент нужно будет поменять. Также на внешней панели многих фенов предусмотрена кнопка, благодаря которой прибор дует холодным воздухом. Эта функция не только позволяет сохранить здоровье волос, но и останавливает процесс нагревания спирали.

Разборку фена необходимо начать с рассоединения частей корпуса с предварительным выниманием крепежного кольца

Как правило, для работы бытового фена, необходимо наличие постоянного электротока от 12-32 – 220В.

Есть переключатели режимов и регуляторы. В зависимости от фирмы-производителя, количество скоростей и наличие дополнительных опций разнится. Электросхема позволяет наладить взаимосвязь между всеми элементами прибора.

Почему сначала идет осмотр вентилятора и его лопастей – так как он продолжает плохо работать после очищения от волос, и предполагает поиск надтреснутых деталей в целях их замены. Также внутри вала могут найтись всевозможные мелкие детали, притянутые феном в процессе неаккуратного обращения с прибором.

Ремонт нагревательного элемента включает устранение разрывов в спирали путем скручивания проволоки, применения паяльника или методом лужения.

В случае поломки двигателя, из фена будет доноситься интенсивное потрескивание и даже вылетать искры в районе лопастей. Тогда нужно произвести выпаивание обмоток из микросхемы и заново соединить при помощи троек. Но, лучше всего в таком случае обратиться в мастерскую, это не так дорого (например, разборка фенов Филипс в Москве обойдется всего в 4 у.е). Если же с обмотками все в порядке, обращаем внимание на щеточки и то, достаточно ли плотно они прилегают друг к другу. Кроме того, лучше всего смазать ходовые части и проверить степень их исправности ручным вращением.

Разборка фена Rowenta должна начинаться со снятия крышки с рукоятки при помощи плоской отвертки

Следующий обзор представляет процесс разборки фенов Ровента (в том числе моделей Beauty и YFA 223J) и включает в себя:

• Снятие крышки с рукоятки при помощи плоской отвертки.
• Изъятие из панели переключателя.
• Снятие задней крышки с корпуса до обнаружения лопастей вентилятора.
• Извлечение из передней части спирали и двигателя.

При растрескивании микросхемы, нужно ее почистить и припаять. Далее идет осмотр конденсаторов и замена их на новые в случае вздутия. Если потемнели резисторные части, такое их состояние свидетельствует о перегорании элементов. Требуется также заменить дефектные запчасти.

В случае необходимости самостоятельно починить профессиональный (такой, как Coifin классический или в форме щипцов, а также электрофены с пометкой Pro) или строительный фен (например, Интерскол Эф 2000), можно с легкостью воспользоваться предложенной схемой, поскольку такие приборы имеют устройство, аналогичное бытовым фенам.

Оцените статью:

Ирина Никифоровна, свои ответы на задания я выделила жирным шрифтом. — Студопедия

1.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 35

1) досконально, нестабильно, придираться

2) расположиться, болото, сжигать

3) получасовой, линейка, зарядить (телефон)

4) прикоснуться, макать, ветряная (мельница)

5) громыхало, травяной, воздушный

2.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.35

1) раздираемый (противоречиями), улетучиться, кредит

2) олицетворение, преобразовать, выросли

3) сетевой (шнур), умалять (значение), пятнистый

4) соберёт, абитуриент, поседеть (от горя)

5) отряхнуть, навевать (воспоминания), приласкать (щенка)

3.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня.

Запишите номера ответов. 12

1) аудиенция, президент, привет

2) стеллаж, кандидат, калач

3) расстилаться, подгоревший, огорчаться

4) обоняние, одеваюсь, уважение

5) починить, тарелка, положение

4.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 24

1) эксперимент, преподавать, бечёвка

2) опираясь, вырасти, наклониться

3) росток, угасать, бидон

4) соберёшь, безотлагательный, озарило

5) измерять, диагональ, велосипед

5.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 34

1) вычисление, разочарованный, ягодный

2) вермишель, желание, макать (в воду)

3) замереть, обмакнуть, приложение

4) положение, пловец, вытворять

5) опираясь, изменение, растирать

6.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 13

1) прИтеснение, прИглядеться, прИнудить

2) рАсползлись, бАспричинный, нЕсбалансированный

3) безИнициативный, сверхИнтеллигентный, подИзношенный (костюм)

4) позАпрошлый, рАссыпающийся, опрОкинул

5) всеобЪемлющий, алЬянс, (высокий) барЬер

7.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.34

1) отжать, надтреснутый, oтдача;

2) отыскать, постиндустриальный, обыск;

3) исколесить, расценки, расследование;

4) превратить, преграда, превратности;

5) неотъемлемый, обезьяна, въелся.

8.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 23

1) неОглядный, зАгловок, зАгляденье;

2) воЗгорание, вЗдрагивать, раЗвитие;

3) межИгровой, поИграть, сверхИзысканный;

4) прИобрел, прОобразователь, прОоритет;

5) субЪективный, опЬянение, вЬюн.

9.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.23

1. вдогонку, закопчённый, потрескивает;

2. подъесаул, межъярусный, подъязычный;

3. приноровиться, принаряженный, пристроенный;

4. растревожить, избежать, сдвинуть;

5. помчаться, нерасположение, отпраздновать.

10.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
15

1) сверхИнициативный, взИмать, трёхИмпульсный;

2) иСковеркать, беЗжизненный, череСчур;

3) меж..языковой, пЬеса, двух..этажный;

4) прЕобразовать, прИслушиваться, прИклеить;

5) дОкрасна, неОтснятый (кадр), пОдрамник.

11.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 15

1) удостаИвать, маслИце

2) отвоЕвав, платьИце

3) локтЕвой, ключИк

4) угрЕватый, достоИн

5) дешевЕнький, башЕнка

12.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 14

1) повелЕвая, сиренЕвый

2) ситЕчко, заботлИвый

3) вкрадчИво, оскудЕвать

4) речЁнка, ежЁвый

5) скользкий, абонентСкий

13.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 25

1) передёргИвая, холоднЕнький

2) заболЕвающий, нищЕнка

3) доходчИвость, стремЕни

4) вздрагИвающий, потчЕвать

5) сбивчИвый, именьИце

14.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 245

1) (город) обезлюдЕл, подшучИвать (над приятелем)

2) сторожЕвой (пёс), продлЕвая (визу)

3) лелеЯл (мечту), коричнЕватый (оттенок)

4) унаследОвать (землю), агитирОвавший (за кандидата)

5) клетчАтые (брюки), (протереть) досухА

15.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
123

1) удваИвать, лестнИчка

2) грушЕвый, нищЕта

3) обидЕлся, мотылёчЕк

4) локтЕвой, прямОта

5) фланелЕвый, заносчИвый

16.

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 13

1) предвидЕвший, водонепроницаЕмый

2) прокашлИвшийся, медлЯщий (с выбором)

3) (ты) мелЕшь (кофе), (он) движЕтся

4) незыблЕмый, (едва) слышИмый

5) (что-то) значАщий, (дети) плачУт

17.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 24

1) дремлЮщий, (он) обижаЕт

2) качаЮщий, скучаЮщий

3)(он) терпИт, зависЯщий

4) (кактус) колЕтся, (он)засоряЕт

5) маЮщийся, завиваЕмый

18.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 14

1) скоропортЯщиеся, доносЯтся (звуки)

2) переловЯт (рыбаки), моЮщиеся

3) дорогостоЯщая, выкрикиваЮщая

4) посылаЕмый, нарушаЕт (водитель)

5) оклеиваЕмый, (дуб) спилИтся

19.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 45

1) выдержАт, сплетЕна

2) плачУт, кружИт (метель)

3) лечАщий, подхвачЕнное

4) тревожАщийся, сыгрАнный

5) жалЯщий, стрелЯный

20.

Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 23

1) колеблЕшься, выделИшь

2) независИмый, мыслИмый

3) нарушаЕмый, предполагаЕмый

4) невидИмый, непромокаЕмый

5) произносИшь, щиплЕшь

21.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕКОГО

Все дома давно (не)штукатурены.

Горы, еще (не)освещенные солнцем, выделялись на посветлевшем небе.

Это был (не)купленный, а свой собственный крыжовник.

Друзья разъехались, и (не)кого позвать в гости.

Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

22.

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕПРЕМЕННО

В экспозиции музея представлены как всемирно известные шедевры, так и (НЕ)ЗАВЕРШЁННЫЕ автором работы.

В Мещёрском крае можно встретить никогда (НЕ)КОШЕННЫЕ луга.

Всю ночь отряд шёл по ещё (НЕ)ИСХОЖЕННОМУ насту.

Вместо исчезнувших слов язык (НЕ)ПРЕМЕННО создаёт новые.

Недолгое знакомство нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

23.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕГУСТАЯ

Поступил далеко (не)красиво;

(Не)густая изгородь скрывает уютный домик для гостей.

Следующий сундук, ещё (не)заполненный, стоял под окном.

Маша, (не)желавшая отстать от сестры, тоже стала брать уроки пения.

Огни (не)погашены.

24.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕЗДОРОВИЛСЬ

Обломов, с детства (не)привыкший к труду, только мечтает о серьёзной деятельности.

Водитель (не)смог избежать столкновения со встречным автомобилем.

(Не)новый французский роман, а сочинение двухсотлетней давности — вот что вдруг завладело вниманием читателей журнала «Москвитянин».

Барыне (не)здоровилось, и она рано покинула гостиную.

Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.

25.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕВЫСОКИЙ

Его беспокоила долго (не)заживающая рана.

Он, очевидно, отнюдь (не)ленивый.

Прыгнул (не)высоко, а низко.

В казарму вошёл (не)высокий офицер с широким восточным лицом.

Фильм повествует о судьбе провинциального, никому (не)известного музыканта.

26.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕБОЛЬШАЯ

Библиотека была (НЕ)БОЛЬШАЯ, но очень ценная.

И эти телефоны, почти никогда (НЕ)УМОЛКАЯ, звонили.

В комнате было (НЕ)ПРОВЕТРЕНО, пахло химикатами.

Михаил (НЕ)ДОГОВОРИЛ – его оборвал на полуслове резкий стук в дверь.

С больными, (НЕ)ОСОЗНАЮЩИМИ, к каким серьёзным последствиям может привести их отказ от лечения, врачи ведут разъяснительные беседы.

27.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕПОДВИЖНОЙ

Лучше ни от кого (не)зависеть.

До вокзала ехать (не)далеко, а близко.

Жидким расплавленным блеском распластался на (не)подвижной поверхности реки солнечный свет.

Молодые деревья чахнут на корню, (не)дотянувшись до света

Мы достигли, чего хотели, но путь еще далеко (не)закончен.

28.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕПОНЯТЫМИ

Он бежал (не)быстро, а медленно.

(Не)занятый делом человек никогда не может наслаждаться полным счастьем.

Ещё видны остатки (не)растаявшего на полях снега.

Через два дня состоялся далеко (не)лёгкий разговор.

Мотивы его поступков так и остались (не)понятыми.

29.

Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕПЛОХО

Этот Мучеников был (НЕ)КТО иной, как Гаврила Северов.

Иностранец говорил по-русски весьма (НЕ)ПЛОХО, но иногда делал большие паузы: подбирал нужные слова.

Офис (НЕ)ОБОРУДОВАН всем необходимым.

(НЕ)ПОНЯТЫЙ никем из присутствующих, Меркулов решил покинуть аудиторию.

В этой странной книге под обложкой были (НЕ)ПРИВЫЧНЫЕ белые страницы с напечатанными словами, а тёмно-серые листы с желтоватыми мутными пятнами.

30.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. НЕЗАЧЕМ

(Не)зачем думать о плохом: всё будет хорошо.

Гордеевы жили в доме с бревенчатыми, ещё (не)штукатуренными стенами.

За степным туманом (не)видно ни поля, ни леса.

Тишина, (не)нарушаемая ни движением, ни звуком, особенно поразительна.

Туристы прошли (не)меньше километра.

31.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. 134

Не для того наш народ создал для нас и для наших потомков богатый, свободный и сильный язык, поражающий своими изощрё(1)ыми, гибкими, бесконечно разнообразными формами; не для того нам оставле(2)о в дар это бесце(3)ое сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы, с презрением забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штампова(4)ых фраз.

32.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? 123

Цифры укажите в порядке возрастания.

Парадный портрет должен был вызывать у совреме(1)иков и потомков восторже(2)ые чувства, поэтому изображё(3)ый на нём человек освобождался от всего будничного.

33.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. 12

Цифры указывать в порядке возрастания.

На картине «Кермесса» Рубенс изобразил толпу разгорячё(1)ых горожан, отчая(2)о отплясывающих беше(3)ый танец.

34.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? 23

Извержение Везувия подробно описа(1)о в адресова(2)ых римскому историку Тациту письмах Плиния Младшего, ране(3)ого в тот страшный августовский месяц.

35.

Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. 123

На картине Вермеера «Улочка» мостовая вымете(1)а, мощё(2)ое плиткой крыльцо вымыто, фасады снизу выбеле(3)ы извёсткой.

10 причин, почему стиральная машина зависает на отжиме, стирке или полоскании

Опубликовано: 20 Дек 2020

Вы закинули вещи в стиральную машину, включили стирку и забыли про неё на время, потому что внимание автоматической технике до окончания работы не требуется. Но в этот раз, когда вы подошли к стиралке, чтобы достать и развесить чистые вещи, вы обнаружили, что стиральная машина зависла.

Стиральная машина может остановиться в любой момент как в начале, так и в конце стирки, может встать на полоскании или когда переходит на отжим. В большинстве случаев хозяева техники обращаются к нам за помощью, когда СМА зависает во время отжима.

Когда стиральная машина исправна

Остановка машинки с бельём дело неприятное, но часто причина зависания на отжиме не связана с поломкой. К остановке приводит наша невнимательность или забывчивость. Вот основные причины, с которыми можно справиться самостоятельно.

Выбрана программа без отжима с остановкой с водой

На программах для деликатных тканей машинка по умолчанию стирает, не отжимая. В зависимости от типа программы она может слить бак или оставить вещи в воде. Во втором случае стиралка зависает на отжиме и ждёт, чтобы слив запустили вручную.

КАК УСТРАНИТЬ

Проверьте какую программу вы выбрали. Включите слив или отожмите вещи на минимальных оборотах, если это не повредит ткани. Переключайте программу после предыдущей стирки. Иначе машина снова остановится без отжима.

Машина перегружена бельём

Нормы загрузки указаны в инструкции. Они отличаются для разных программ и типов ткани. Если вы положили больше вещей, чем нужно, машина их постирает, но отжать не сможет. Из-за перегрузки бака сработает защита, чтобы уберечь детали от лишней вибрации и повреждения.

КАК УСТРАНИТЬ

Вытащите из бака часть вещей и отожмите их в два подхода. В следующий раз загружайте стирку, не превышая вес белья для выбранной программы.

Дисбаланс белья в барабане

Машинка не отжимает, если ей не удаётся распределить вес белья равномерно по барабану. Как и в случае перегруза, тут срабатывает защита от лишней тряски барабана, и, возможно, выскакивает сообщение об ошибке. Поэтому не рекомендуется стирать одиночные вещи вроде подушек или небольших ворсистых ковриков. Они впитывают много воды и сильно тяжелеют, поэтому начинают болтаться по барабану при наборе оборотов.

Дисбаланс появляется также из-за скомкавшегося белья. Например, мелкие предметы любят нырять в пододеяльники. Постирать ком можно, отжимать получается с трудом. Машина пытается разложить ком, не справляется и зависает.

КАК УСТРАНИТЬ

Загружайте машину примерно одинаковыми по весу вещами, чтобы они равномерно распределялись по барабану и не сбивались в кучу. К одиночным подушкам или коврикам в пару можно добавлять полотенце. Крупное постельное бельё лучше стирать отдельно от мелкого и не мешать с другими негабаритными вещами.

Стиральная машина зависает на стирке — возможные причины

Чаще всего, машинка останавливается на стирке из-за проблем с набором, нагревом или сливом воды. Такие моменты мы уже разбирали в прошлых статьях.

Вот другие неисправности, по причине которых стиральная машина виснет на стирке.

Вышел из строя датчик уровня воды — от 1500 руб*

Без показаний прессостата машина «не понимает» уровень воды в баке, поэтому процесс стирки останавливается, и машина зависает. В моделях стиральных машин с экраном, возможно, на дисплее горит ошибка датчика уровня.

Поломка прессостата обычно связана с тремя причинами:

• загрязнением компрессионной камеры, по этой причине на мембрану датчика «приходит» некорректное давление, и датчик неправильно определяет количество воды в баке;
• проблемами с трубкой прессостата: она слетает, засоряется или протирается от вибраций;
• поломкой самого датчика, контакты внутри которого прикипают или подгорают.

КАК УСТРАНИТЬ

Камеру отбора давления нужно очистить от загрязнений. Шланг прессостата следует одеть обратно, прочистить или заменить на новый. При поломке самого датчика требуется его замена.

Износились щётки двигателя — от 1300 руб*

Щётки — это элемент коллекторного мотора, приводящий в движение ротор. Из-за постоянного трения угольки стираются, и контакт пропадает. Сначала машина зависает на отжиме, так и не набрав обороты, затем она перестаёт крутить барабан и на стирке. Износ щёток также может сопровождаться искрением и треском двигателя во время вращения барабана. Причина этого — плохой контакт стёршихся щёток с коллектором. На дисплее в стиральных машинах с табло может появляться код ошибки двигателя.

КАК УСТРАНИТЬ

Старые щётки надо снять и установить новые.

Барахлит блок управления (электронный контроллер) — от 1800 руб*

Хотя блок управления имеет большой запас надёжности, иногда он отказывает. Скачок напряжения, тряска, влажность или попавшая вода приводят «умную» электронику в негодность. Окисляются дорожки в цепи мотора или сгорают радиодетали контроллера. В некоторых случаях сбивается прошивка. В результате, стиральная машина перестаёт крутить барабан и зависает.

КАК УСТРАНИТЬ

Мастер тестирует плату управления и при сбое прошивки перепрограммирует модуль. Повреждённую плату придётся ремонтировать или менять на новую. Ремонт можно сделать, если причина в окислившихся или прогоревших дорожках, контактах или радиодеталях. При отказе процессора блок меняют полностью.

Вышел из строя таходатчик (датчик Холла) — от 1800 руб*

Он отвечает за контроль скорости вращения двигателя и связь блока управления с мотором. Если датчик Холла неисправен, модуль управления «не понимает» с какой скоростью вращается барабан, поэтому останавливает программу и сообщает об ошибке.

КАК УСТРАНИТЬ

В первую очередь, следует проверить проводку и контакты от датчика до мотора и от мотора до блока управления. Иногда магнит датчика просто раскручивается, и нужно его подтянуть. Неисправный тахогенератор подлежит замене.

---

* Цены указаны только за работу, используемые при ремонте запчасти оплачиваются дополнительно.

Почему стиральная машина зависает на полоскании — основные поломки

Часть неисправностей та же, что на стирке: поломка прессостата, управляющего модуля, щёток мотора и таходатчика. Их мы разобрали раньше. Отдельно поговорим о клапане подачи воды. Чаще всего СМА не полощет из-за отказа этого узла.

Неисправен заливной клапан — от 1400 руб*

Клапан отвечает за подачу воды в стиралку. В зависимости от марки и модели машинки он может иметь до трёх секций. Одна из них заведует заливом воды на полоскании. Когда «полоскательная» часть клапана выходит из строя, машина-автомат не заливает воду на полоскании и зависает. На дисплее может гореть кодировка, что нет набора воды.

В клапане обычно сгорает электромагнитная катушка, поэтому при подаче на неё напряжения мембрана не открывается, и вода не заливается.

КАК УСТРАНИТЬ

Клапан не ремонтируется, а заменяется новым.

---

* Цены только за работу, новый клапан подачи воды оплачивается отдельно.

Возможные поломки, когда стиральная машина зависает на отжиме

Чаще всего, машинка виснет на отжиме. Как и в случае стирки с полосканием, причиной зависания могут быть поломки прессостата, блока управления, таходатчика и щёток мотора. Здесь мы рассмотрим неисправности, характерные только для отжима.

Развалились подшипники — от 3000 руб*

Когда включается отжим, усиливаются вибрации барабана и всей машинки. Если подшипники в «плохом» состоянии, барабан люфтит и сильно трясётся при разгоне. Если со стиркой и полосканием в таком состоянии СМА ещё справляется, хотя скрипит больше обычного, то отжать нормально она уже не может из-за сильной тряски. При попытках разгона барабана стиралка очень сильно гремит, и барабан не набирает обороты.

Помимо отсутствия отжима стиральная машина с неисправными подшипниками может пачкать бельё черной смазкой из сальника. А если снять заднюю стенку у машинки с фронтальной загрузкой или боковые — с вертикальной, то можно обнаружить ржавые подтеки на баке из места расположения подшипников.

КАК УСТРАНИТЬ

Надо заменить подшипники и сальник. Лучше всего такой ремонт делать сразу при появлении первых признаков поломки. Иначе неисправность может вызвать поломку крестовины или повреждения бака, и тогда придётся менять весь бак в сборе.

Сломаны амортизаторы — от 2000 руб*

Они гасят вибрацию барабана на стирке, полоскании и отжиме. При поломке амортизаторов техника сильно стучит, трясётся и даже прыгает, когда барабан набирает обороты. Отжим не происходит из-за сильной вибрации, которую «видит» блок управления. Двигатель получает сигнал «стоп» и останавливается.

КАК УСТРАНИТЬ

Амортизаторы всегда меняются парой, даже при поломке одного из них. Это связано с жесткостью демпферов, она должна быть одинаковой у обоих амортизаторов. Если заменить только один, то большая часть нагрузки будет приходиться на новый амортизатор, и он быстро выйдет из строя.

---

* Указана цена только за работы, новые детали оплачиваются отдельно.

Обнаружили, что в вашей стиральной машине зависла программа, и не знаете, что делать? Звоните в «Вош Мэн»! Ремонт в течение суток после заявки, официальный чек и гарантия на работу и запчасти до двух лет.

Желаем здоровья вашей технике!

Задание 10. Приставки | ЕГЭ Русский язык Картинки-подсказки

Задания из открытого банка ФИПИ.

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.  Демоверсия ЕГЭ 2020.
1) ра..буженный, бе..граничный, и..вестить
2) н..испособнейший, поз..вчера, н..дстройка
3) сверх..зысканно, меж..здательский, пред..дущий
4) пр..следовать (врага), пр..купить, пр..шить (пуговицу)
5) по. .черкнуть, на..пись, пре..писание

Ответ: 125

1) разбуженный, безграничный, известить.  Букву»З» пишем перед звонкими согласными
2) наиспособнейший, позавчера, надстройка.  Неизменяемые приставки: на-, по- + за-, над-
3) сверхизысканно, межиздательский, предыдущий.  После приставок сверх-, меж-, супер-, диз-, контр-, пост-  пишем «И»
4) преследовать (врага) — запомнить , прикупить — неполнота действия, пришить (пуговицу) — присоединение, приблизить
5) подчеркнуть, надпись, предписание.  Неизменяемые приставки

См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

Рекомендация.  Чтобы легче было выполнять задания, можно поместить подсказку ко всей теме в виде «Сводного рисунка» в правую часть экрана.                                                            Найдите ее  в    10. ПРИСТАВКИ                  Там же список исключений.

---

2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..старелый, пр..дел (желаний), пр..поднести
2) бе..конечный, и..подтишка, ра..жалобить
3) о..гадать, о..биться, пре..писанный
4) об..скать, дез..нфекция, без..скусный
5) беспр..станный, пр..следовать, пр..вращение

Ответ: 15
1) престарелый — очень старый, предел (желаний) — значение высокой степени, преподнести — близкое к значению приставки «пере-» —  передача чего-либо от одного человека к другому
2) бесконечный, исподтишка, разжалобить
3) отгадать, отбиться, предписанный
4) обыскать, дезинфекция, безыскусный
5) беспрестанный, преследовать, превращение См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

3.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..челюстной, и..казить, чре..мерно
2) пр..творить (в жизнь) , пр..секать, пр..клонение
3) кар. .ерист, в..ются, видеос..ёмка
4) меж..языковой, об..яснение, неот..емлемый
5) без..нициативный, до..грать, без..нтересно

Ответ: 24
1)бесчелюстной, исказить, чрезмерно
2) претворить (в жизнь), пресекать, преклонение
3) карьерист, вьются, видеосъёмка (видео + съемка: с – приставка)
4) межъязыковой, объяснение, неотъемлемый
5) безынициативный, доиграть, безынтересно.  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ра..ползаться, и..тратить, бе..содержательный
2) и..коверкать, бе..жизненный, ра..торгнуть
3) пр..лестная, пр..образовать, пр..митивный
4) без..дейный, пред..дущий, супер..гра
5) пр..увеличивать, пр..одолеть, пр..града

Ответ: 15
1) расползаться, истратить, бессодержательный
2) исковеркать, безжизненный, расторгнуть
3) прелестная, преобразовать, примитивный
4) безыдейный, предыдущий, суперигра.
5) преувеличивать, преодолеть, преграда.   См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..далённый, на..треснутый, на..пиленный
2) бе..дарно, бе..пристрастный, ра..шифровать
3) по..веска, пре..теча, по..зарядка
4) пр..встать, пр..дирчивый, пр..надлежать
5) из..мать, дез..нформация, от..граться

Ответ: 3 4
1) отдалённый, надтреснутый, надпиленный
2) бездарно, беспристрастный, расшифровать
3) подвеска, предтеча, подзарядка
4) привстать, придирчивый, принадлежать
5) изымать, дезинформация, отыграться.  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) по..кладка, о..бойный, на..строчный
2) непр..ступная (скала) , пр..обретённый, пр..звание
3) не..плаченный, п. .догреть, нед..есть
4) бар..ерный, с..язвить, обез..яна
5) на..граться, сверх..нвестиции, из..мать

Ответ: 23
1) подкладка, отбойный, надстрочный
2) неприступная (скала), приобретённый, призвание
3) неоплаченный, подогреть, недоесть из10
4) барьерный, съязвить, обезьяна
5) наиграться, сверхинвестиции, изымать.  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) и..подтишка, не..группированный, в..бираться
2) пр..вращение, пр..образовать, пр..искусный
3) пр..вычка, пр..возмочь, пр..образование
4) раз..скивать, пост..ндустриальный, под..тожить
5) пр..остановиться, пр..суждение, пр..озёрный

Ответ: 25
1)исподтишка, несгруппированный (не- , с-), взбираться
2) превращение, преобразовать, преискусный
3) привычка, превозмочь, преобразование
4) разыскивать, постиндустриальный, подытожить
5) приостановиться, присуждение, приозёрный.   См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) в..лелеять, обе..доленный, ра..грести
2) пр..забавный, пр..следовать, пр..рекание
3) и..бежать, ни..падающий, ра..веселый
4) об..грать, раз..скать, за..скивающий
5) не..жиданный, с..мнение, н..завтра

Ответ: 12
1) взлелеять, обездоленный, разгрести
2) презабавный, преследовать, пререкание
3) и..бежать, ни..падающий, ра..веселый
4) об..грать, раз..скать, за..скивающий
5) неожиданный, сомнение, назавтра.  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)чре..мерный, и..подтишка, не..говорчивый
2) пр..градить, пр..страстный, пр..следователь
3) не..правданный, п..становка, под..зрение
4) без..сходный, под. .грать, по..грать
5) под..язычный, суб..ект, меж..ярусный

Ответ: 35
1)чрезмерный, исподтишка, незговорчивый
2) преградить, пристрастный, преследователь
3) неоправданный, постановка, подозрение
4) без..сходный, под..грать, по..грать
5) подъязычный, субъект, межъярусный.  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) достопр..мечательность, пр..стол, пр..баутка
2) квартирос..емщик, фортеп..янный, об..ем
3) нед..рисовать, под..йти, без..тлагательно
4) бе..пошлинный, ра..твориться, ди..баланс
5) под..грать, меж..нститутский, об..ск

Ответ: 34
1) достопримечательность, престол, прибаутка
2) квартиросъемщик, фортепьянный, объем
3) недорисовать, подойти, безотлагательно
4) беспошлинный, раствориться, дисбаланс- в приставке ДИС пишем -С- перед любыми согласными.
5) подыграть, меж.институтский, обыск.  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1)пр..чудливый, пр..брежный, пр..следовать
2) бе..конечный, в..карабкаться, не..говорчивый
3) расп..ложенный, в..образить, пр..бабушка
4) небез..нтересный, роз..ск, по..скать
5) бе..крайний, ни..падающий, и..чéрпать

Ответ: 25
1)причудливый, прибрежный, преследовать
2) бесконечный, вскарабкаться, несговорчивый — Не- с — говорчивый.
3) расположенный, вообразить, прабабушка
4) небезынтересный, розыск, поискать
5) бескрайний, ниспадающий, исчерпать.   См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

Задания до 2019 года:

21. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)и..числять, бе..компромиссный, не..гибаемый

2) о. .брасывать, на..пись, по..черкнуть

3) пр..забавный, сопр..косновение, пр..школьный

4) из..явить, обез..яна, меж..языковой

                  1.                                 Не-с-гибаемый.            См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

22. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)пр..успевать, пр..плести, пр..рывание

2) о..гадать, по..кидывать, на..кусить

3) и..ношенный, не..говорчивый, ра..жечь

4) раз..скивая, без..сходный, под..грать

     4.

23. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

32) пост..ндустриальный, сверх..зысканный, контр..гра

2) ра..секреченный, бе..прибыльный, бе..голосый

3) по..полье, пре..новогодний, о..гороженный

4) пр..способленный, пр. .мудрый, пр..одолеть

1.

24. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)по..солнух, о..бросить, пре..писание

2) пр..плясывать, пр..обрёл, пр..брежный

3) во..хождение, бе..культурье, ра..бросать

4) с..гравший, пред..стория, пост..мпрессионизм

                     2.                      См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

25. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)зав..южило, фамил..ярный, гнездов..е

2) пр..добрый, гостепр.имный, правопр..емник

3) не..данный, и..ношенный, ра..двинутые

4) вз..скание, без..нтересный, про..грав

 1:                  завьюжило, фамильярный, гнездовье

26. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена
одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)пр..милый, пр..возмочь, пр..вышение

2) бе..помощный, в..дохнуть, не..деланный

3) без..нвентарный, раз..скивать, про..грыш

4) пр..дедушка, с..гласие, нед..жарить

                   1.                   См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

1. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
1)и..тратил, ра..будил
пр..странно, пр..вык
раз..грал, сверх..дея
н..грузить, раз..брал
под..езд, раз..яснил

подЪезд, разЪяснил                      Разделительный «Ъ» пишется перед Е, Ё, Ю, Я после приставок на согласную: ехать – подъехать – подъезд, но заезд (приставка на гласную)
истратил, разбудил                         В этих приставках «-З» пишем перед гласными и звонкими согласными: разбег, разоружение. «-С» — пишется перед глухими согласными
престранно (очень странно), привык             См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ
разыграл, сверхидея                  Буква «И» сохраняется после приставок СВЕРХ-, МЕЖ-,СУПЕР-,КОНТР-, ДЕЗ-. В остальных случаях после приставок на согласную вместо «И» пишем «Ы»-
нагрузить, разобрал                 НА – неизменяемая приставка, РАЗО – обычно приставка перед двумя и более согласными

---

См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

Рекомендация.  Чтобы легче было выполнять задания, можно поместить подсказку ко всей теме в виде «Сводного рисунка» в левую часть экрана.                                     Найдите его в конце темы    10. ПРИСТАВКИ  Там же список исключений.

---

2. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
2)на..кусил, по..тащил
бе..делье, в..плывать
пр..забавный, пр..зыв
раз..скал, по..грать
пр..бежище, пр..града

надкусил, подтащил                НАД, ПОД — неизменяемые приставки
безделье, всплывать               В этих приставках «-З» пишем перед гласными и звонкими согласными: разбег, разоружение. «-С» — пишется перед глухими согласными
презабавный (очень забавный), призыв
разыскал, поиграть                   Буква «И» сохраняется после приставок СВЕРХ-, МЕЖ-,СУПЕР-,КОНТР-, ДЕЗ-. В остальных случаях после приставок на согласную вместо «И» пишем «Ы»-. Буква «И» пишется после приставок, оканчивающихся на гласный
прибежище, преграда.                  См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

3. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
3)бе..связный, ра..жать
пр..брежный, пр..вык
по..шивка, о..дышался
пред..юньский, по..ск
от..звал, р..зослал

прибрежный, привык
бессвязный, разжать
подшивка, отдышался                ПОД -, ОТ- — неизменяемые приставки
предЫюньский (но доИюньский), поиск
отозвал, разослал                        В приставках РАЗ/РОЗ и РАС/РОС без ударения – А.                          См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

4. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
4)в..плеск, ра..двинуть
пр..людный, пр..чёска
от..гнул, поз..крывал
с..грал, дез..нфекция
пре..сказал, о..давал

прилюдный, причёска
всплеск, раздвинуть
отогнул, позакрывал (по- + за-)
сыграл, дезинфекция
предсказал, отдавал.              См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

5. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
5)и..правил, ра..делил
пр..высил, пр..колол
на..строил, по..пункт
под..брал, н..правил
пр..дорогой, пр..зыв

надстроил, подпункт
исправил, разделил
превысил, приколол
подобрал, направил
предорогой, призыв.                См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

6. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
6)и..гиб, бе..заботный
раз..слать, н..стоять
по..ставил, о..бросил
пр..езжий, пр..злой
контр..гра, роз..ск

изгиб, беззаботный
разослать, настоять
подставил, отбросил
приезжий, презлой
контригра, розыск.           См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

7. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
7)пр..говор, пр..долгий
от..гнуть, з..месить
по..стегнул, о..бил
пр..звонкий, пр..жать
от..езд, из..являть

отъезд, изъявлять
приговор, предолгий
отогнуть, замесить
подстегнул, отбил
презвонкий, прижать.        См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

8. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
8)и..подтишка, ра..бег
пр..ютить, пр..поднёс
под..скать, за..грал
о..гладил, по..ставка
нен..глядный, з..йти

ненаглядный, зайти
исподтишка, разбег
приютить, преподнёс
подыскать, заиграл
отгладил, подставка.              См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

9. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
9) расп..ложиться, з..облачный, пр..бабушка
2) беспр..ютный, пр..стройка, пр..волжский
3) с..ронизировать, об..скивать, со..скатель
4) не..держанный (тон) , ра..гром, ра..бежаться

2) бесприютный, пристройка, приволжский
расположиться, заоблачный, прабабушка
3) сыронизировать, обыскивать, соискатель
4) несдержанный (тон), разгром, разбежаться.           См. ПРАВИЛА   10. ПРИСТАВКИ

---

10 ошибок при стирке, которые убивают одежду и машину | Стиральные машины | Блог

Наверняка всем приходилось доставать из стиральной машинки испорченные вещи. Еще более неприятная ситуация — это внезапная поломка самой стиральной машины. Соблюдение ряда нехитрых правил позволит избежать подобных проблем и существенно продлит срок службы вещей и техники.

Перегружаем стиральную машину 

Перегрузка машины приводит к ускоренному износу деталей и затрудняет процесс стирки. Максимально допустимый вес загрузки барабана, как правило, указан в инструкции или даже на самой машине. Стандартный комплект постельного белья, к примеру, весит порядка 1,5-2  кг, детский комплект —около 1,2 кг. Спортивный костюм — около килограмма, джинсы — 600-800 г, футболка – 200-300 г, платье – 300 г, банное полотенце – 500-600 г.  

Льняными или х/б вещами можно заполнять барабан почти до верха, синтетикой — около 50%. При стирке халатов, полотенец, шерсти также достаточно половины барабана. Да и в остальных случаях не следует набивать барабан до отказа. Между его поверхностью и бельем должно оставаться пространство примерно в ладонь, иначе стирка будет недостаточно эффективной. Недогружать барабан тоже нежелательно. Это ведет к усилению вибрации, повышенному шуму и ускоряет износ механизмов машины.

Не убираем предметы из карманов 

Мелкие твердые предметы, неосмотрительно оставленные в карманах, в процессе стирки могут застрять в сливном насосе и привести к его поломке. Дурную службу могут сослужить и плохо пришитые большие пуговицы. Беспечность в проверке карманов перед стиркой чревата последствиями не только для машины, но и для самих забытых в карманах предметов. Так, например, постиранный паспорт приобретет малопрезентабельный вид.

Не сортируем вещи 

Стирать отдельно белое и цветное — хорошо известное правило, которым, однако, некоторые пренебрегают, получая в итоге белое белье уже не таким белоснежным и привлекательным, либо вообще заметно окрашенным. Особенно опасны в этом плане новые цветные вещи, так как они более склонны «делиться» своей краской. Дополнительно рекомендуется сортировать вещи по материалу, поскольку различные типы ткани требуют разных режимов стирки. Смешанная стирка чревата появлением катышков.

Неправильно стираем «проблемные» вещи 

Мелкие вещи, такие, как носки, иногда западают в пространство между баком и барабаном, извлекать их оттуда нелегко. Туда же может угодить «косточка» от бюстгальтера, повреждая при этом резиновую манжету. Во избежание этого целесообразно стирать такие предметы в специальных сетчатых мешках. Купальники не рекомендуется подвергать машинной стирке, так как это чревато ухудшением их внешнего вида и эластичности. В крайнем случае для них надо выбрать наиболее бережный режим стирки.

Имеющиеся на одежде молнии следует застегнуть, чтобы зубчики не повредили ткань в ходе стирки и отжима. Массивная собачка молнии производит назойливое бряканье и может поцарапать поверхность барабана. Во избежание этого вещь следует вывернуть, либо использовать мешок для стирки. Пуговицы, напротив, должны быть расстегнутыми, чтобы не оторвались во время стирки.

Джинсы и предметы одежды из деликатных тканей следует выворачивать. Это предотвратит повреждения и образование катышков. Вещи, на которых отдыхали домашние питомцы, нужно пред стиркой очистить от шерсти, чтобы не забивался фильтр.

Игнорируем информацию на бирках 

Бирка нередко содержит ценную информацию относительно требований к стирке, химчистке, отжиму, глажке. Например, там может быть указан приемлемый способ стирки и максимально допустимая температура. Пренебрежение такими рекомендациями приведет к тому, что вещь сядет или утратит презентабельность. Большинство символов, чаще всего встречающихся на бирках, интуитивно понятны. Значение остальных можно без труда найти в интернете.

Неправильно дозируем порошок 

Мнение о том, что для более грязных вещей нужно больше порошка, ошибочно. Целесообразнее будет выбор более подходящего режима стирки с высокой температурой или дополнительное замачивание. Нормальная дозировка порошка, как правило, указана на его упаковке. Обычно это около 150 г на 5 кг белья. Избыток порошка может забить заливной патрубок или сливной фильтр, а вещи с большой долей вероятности приобретут резкий запах и белые разводы.

Стиральные машины с автодозировкой позволяют не беспокоиться о правильном дозировании моющих средств. Достаточно один раз залить жидкое моющее средство в соответствующий контейнер и забыть об этой задаче на несколько стирок. Машина самостоятельно рассчитывает необходимое количество средства в зависимости от выбранного режима и веса вещей.

Неправильно выбираем режим стирки и отжима 

Не ленитесь сортировать вещи для стирки по типу материала и использовать соответствующие режимы стирки, руководствуясь информацией на бирках и советами из интернета. Горячая стирка противопоказана не только синтетике и деликатным тканям, но и большинству других. Даже для хлопка достаточно 60 градусов, если белье не слишком сильно загрязнено. Это касается и горячей сушки — для синтетики она особенно губительна.

Отжим также требует рационального подхода. Неправильный выбор режима отжима приводит к образованию потертостей и ускоренному износу ткани. Изделия из хлопка и джинсы выдерживают 1000 оборотов, джинсы, однако, должны быть вывернуты. Деликатные ткани, полиэстер, шерсть, шелк могут деформироваться при отжиме выше 400 оборотов. Полотенца можно отжимать на 1400. Стоит учесть, что скорость отжима влияет на износ деталей стиральной машины. Отжим на высоких оборотах увеличивает нагрузку на привод барабана и изнашивает подшипники. 

Пытаемся отстирать пятна бензина или масла 

Не стоит класть в стиральную машину вещи со следами бензина, мазута, растворителя, машинного или растительного масла и т.п. Сначала стоит попытаться удалить загрязнение при помощи пятновыводителя. В противном случае пятна лишь расползутся. На следующем этапе перед основной стиркой рекомендуется воспользоваться режимом «Предварительная стирка» или «Предварительное замачивание».

Не ухаживаем за стиральной машиной 

Перед стиркой убедитесь, что машина устойчиво стоит. Если под ножками имеются подставки, они могут со временем выскакивать. В итоге агрегат будет сильнее трястись, что усилит шум и ускорит износ деталей. Для снижения вибрации используются специальные антивибрационные подставки. После стирки следует оставить дверцу и кассету для моющих средств открытыми, чтобы машина просохла. Убедитесь также, что в барабане не осталось никакого мусора. Между стирками рекомендуется делать часовой перерыв.

Периодически нужно очищать кассету для моющих средств от налипающего порошка. Примерно раз в 2-3 месяца производится чистка сливного фильтра машины (расположен, как правило, справа снизу). Перед чисткой фильтра следует отключить машину от электросети и перекрыть подачу воды. Извлеченный фильтр очищается от мусора, протирается губкой от налета и ополаскивается. Отверстие, в котором находится фильтр, также надо очистить.

В случае заметного ухудшения подачи воды в стиральную машину, производится чистка заливного фильтра. Для этого нужно отключить устройство из розетки и перекрыть подачу воды, после чего открутить шланг подачи воды с обратной стороны машины для получения доступа к фильтру. Фильтр аккуратно извлекается пассатижами и промывается под краном. При образовании накипи следует на час замочить фильтр в теплом (не горячем) растворе лимонной кислоты.

Резиновые уплотнители на дверце следует осматривать после каждой стирки и по мере необходимости очищать от шерсти, налета или ржавчины. 

Беддинг лапы отдачи

aw308 24.02.2012 — 02:44

Просматривал видеоролик от гансмита Gradous на Снайперсхайде где парни собирают винтовку, (шина AICS 1.5, ресивер Bighorn Arms, Brighton Co, ствол Bartlein, калибр 6.5 Creedmoor, и т.д.
Так вот, парни фрезернули паз в шине AICS

sova6668 24.02.2012 — 09:21

А что там такое наклеено на «лапу» коричневое!?

Evgeni odessa 24.02.2012 — 09:22

паз сделали чтобы толщина слоя смолы была достаточная. тонкий слоя девкона не работает. лапу давно заливаем со всех сторон, почему нет?

SerVS 24.02.2012 — 12:01

Я так понял они просто вклеили ресивер в ложу посредством Девкона?

vodolaz4x4 24.02.2012 — 12:25

кстати сильно интересовал сей вопрос,что будет если тупо вклеить рессивер,понятно ,что уже не разберешь нормально для регулировки усм к примеру. Но как это отразиться на стрельбе?

стрелок1967 24.02.2012 — 12:57

У меня в реме 40XS так. также с завода залита лапа,а ХС тоже бединговал также,при разборке минут 20 надо вытягивать,а при сборке аж с треском садится,зато первый и последующий выстрел с холодного ствола в одном месте.

vsultan 24.02.2012 — 13:21

На моем AICSе лапа висела (был виден просвет). Тоже фрезернули и сделали беддинг Девконом.
Это вторая подобная ложа. На прежней (не складной) лапа упиралась отлично (пробовали на копоть).
С уважением

Кот@ра 24.02.2012 — 13:39

,что будет если тупо вклеить рессивер,понятно ,что уже не разберешь нормально для регулировки усм к примеру. Но как это отразиться на стрельбе?

Только положительно.

aw308 24.02.2012 — 15:55

паз сделали чтобы толщина слоя смолы была достаточная. тонкий слоя девкона не работает

Это понятно. Но они залили и спереди. Читал Франклина и на форуме не раз писали, те кто делали беддинг, оставлять просвет между передней стенкой лапы отдачи и пазом.

На моем AICSе лапа висела (был виден просвет). Тоже фрезернули и сделали беддинг Девконом.

У меня Remington 700 P в шине AICS 2.0. Лапа всей задней плоскостью прилегает к стенке паза в шине.

на свет

Кот@ра 24.02.2012 — 18:44

Я конечно не великий специалист, но как мне кажется, они просто сделали некий суррогат мертвой вклейки ресивера в ложе.

sova6668 24.02.2012 — 19:22

кстати сильно интересовал сей вопрос,что будет если тупо вклеить рессивер,понятно ,что уже не разберешь нормально для регулировки усм к примеру. Но как это отразиться на стрельбе?

Ни чего очень хорошего не будет! Рессивер при выстреле держит на себе кучу нагрузки и должен при этом удерживаться винтами. Если проще до он должен вибрировать сам по себе. Смысл беддинга в прокладке между рессивером и ложей. Если вклеить полностью намертво то большая часть вибрации пойдёт в ложу, а она найдет способ избавиться от неё причём вернув её обратно на рессивер и на ствол.

SerVS 24.02.2012 — 19:26

sova6668

Ни чего очень хорошего не будет! Рессивер при выстреле держит на себе кучу нагрузки и должен при этом удерживаться винтами. Если проще до он должен вибрировать сам по себе. Смысл беддинга в прокладке между рессивером и ложей. Если вклеить полностью намертво то большая часть вибрации пойдёт в ложу, а она найдет способ избавиться от неё причём вернув её обратно на рессивер и на ствол.

Да уж, слов нет 😊 особенно про удержание винтами понравилось 😊

Кот@ра 24.02.2012 — 19:33

Есть куча современных лож, где ресивер вклеивается намертво, да и в стародавние времена, на спротивных винты вклеивали ресивер намертво. Видел одну такую СИЗМ винтовку, давно уже правда.

sova6668 24.02.2012 — 19:43

Если есть свои соображения готов почитать! К вышесказанному своему могу добавить что приклеенный ствол спортивной винтовки одним умником к ложе пришлось списать на уничтожение, так как он совсем пререстал «попадать» не давать той кучи которая была до этого. А использовать ствол «Урала 5-1» вместо ТОЗ -8 смысла не было ни какого! Если хотите повторить описанный «подвиг растаявшего в тумане» — дерзайте! С интересом почитаю о том как ствол стоимостью около 2 т.вечнозелёных будет сломан об колено пополам где то на просторах нашей Великой и необъятной Родины!

sova6668 24.02.2012 — 19:48

Есть куча современных лож, где ресивер вклеивается намертво, да и в стародавние времена, на спротивных винты вклеивали ресивер намертво. Видел одну такую СИЗМ винтовку, давно уже правда.

Поверьте мне! Не вклеивали стволы никогда! В тех условиях делалось подобие нынешнего беддинга смешивая зубной порошок, алюминиевую стружку и прочее подобное с эпоксидным клеем!

SerVS 24.02.2012 — 19:58

Не зря я все таки написал, что не слов 😊

Вам про вклеенный ресивер, а вы про при клеенный к ложе ствол 😀

Кот@ра 24.02.2012 — 20:03

Бля-а-а-а!!! Где мной, было сказано за вклейку СТВОЛА? Я конечно лох полный, в высокоточке особенно, да и в стрельбе как таковой. :о)) Но про вклееный ствол, я ничего никогда не говорил. Я говорил за РЕСИВЕР. Разницу между словами чуйствуете?

sova6668 24.02.2012 — 20:10

Мужчины! Извиняюсь на некорректное выражение! Ствол имелся ввиду рессивер! Извиняюсь за термины свои! Тому есть причины!

DBoronin 24.02.2012 — 20:22

никогда советкие спортивные винтовки не вклеивались намертво. у меня их было и сейчас есть. там аналог бединга.
вообще суть бединга не в лапе отдачи, а в его работе вообще на однообразность. винтовка могет быть и без лапы отдачи вообще.

sova6668 24.02.2012 — 20:35

никогда советкие спортивные винтовки не вклеивались намертво. у меня их было и сейчас есть. там аналог бединга.
вообще суть бединга не в лапе отдачи, а в его работе вообще на однообразность. винтовка могет быть и без лапы отдачи вообще.

+1 !!! И сейчас не вклеиваются! Анщюц, Вальтер не позволяют себе «роскошь» вклеить РЕССИВЕР. Если бы вклейка давала положительный эффект — они давно бы без обиняков тупо приклеивали и винты им нах.. не нужны были бы.

dallas 24.02.2012 — 20:51

Сейчас снова некоторые начнут хаять БР 😊, но Келбли вклеивает ресивер как минимум на части
винтовок своего изготовления и они стреляют в одну дырку.. Из винтов там только винт крепления триггергарда.
Это раз уж речь о спорте зашла…

DBoronin 24.02.2012 — 21:23

dallas
Сейчас снова некоторые начнут хаять БР

Так я всегда говорил что БР сам в себе. Зачем его каждый раз в пример приводить? а стрелять в «дыру» могут многие винтовки, а бр всеголиш спецыально приспособлены для бр правил и стрельбы в бр условиях.

aw308 24.02.2012 — 23:22

первый и последующий выстрел с холодного ствола в одном месте.

Олег, что есть холодный выстрел. Насчет этого не все пришли к единому заключению. Одни присваивают это явление особенностям конструкции оружия, другие, внутренней баллистике.

Andrey G 24.02.2012 — 23:27

Ярослав, там торчит край ленты которой обернули лапу перед заливкой. Они похоже всё сделали правильно…

С уважением, Андрей.

aw308 24.02.2012 — 23:36

Да не, с этой лентой винтовку и собрали. То ли залепили коряво сделаный беддинг то ли что…
Шяс найду и подвешу видео

aw308 24.02.2012 — 23:42

Смотри на 3:16 минуте
Я так понял лента приклеилась намертво справа 😊
Слева остались следы от ленты

hairman 25.02.2012 — 12:02

А если всё же вклеивать ресивер наглухо, какой должна быть толщина клеевого шва? Вряд ли как при обычном беддинге?

StartGameN 25.02.2012 — 12:09

aw308
… парни фрезернули паз в шине AICS
и лапу отдачи залили смолой со всех сторон. Никаких зазоров, ни по бокам, ни спереди…

«Парни» молодцы, действительно всё правильно сделали.

dallas 25.02.2012 — 05:41

DBoronin
Так я всегда говорил что БР сам в себе. Зачем его каждый раз в пример приводить? а стрелять в «дыру» могут многие винтовки, а бр всеголиш спецыально приспособлены для бр правил и стрельбы в бр условиях.

Ещё раз объясняю, дело не в БР, а в используемых технологиях или как еще назвать.
Я не стреляю БР в плане спорта, не фанатею от него, просто смотрю по сторонам,
какие тут еще БР условия? Ты говоришь о спортивных винтовках о беддинге
и вклейках на первой странице, их тоже не кидают и не переезжают машинами,
так вот здесь одна из самых что ни на есть спортивных винтовок и она полностью вклеена..

Манлихер 25.02.2012 — 05:42

aw308
Меня мучают сомнения нужности беддинга на шине AICS.
Там, так мне видится, ресивер хорошо центрует сама шина.
Другое дело отдельные случаи. Как писали раньше, не у всех ресивер Рема вставал идеально. То ресивер косо ложился на «направляющие» шины, то лапа висела, то прилегала только одним торцом, с другой же стороны был зазор. Непонятно, толи такие допуски на производстве Ремингтон, то ли AICS бывают такие кривые.

У меня похожая конструкция шины.Я решил делать беддинг,так как беддинг в этом случает(при заливке полностью лапы отдачи)будет давать однообразность сборки,и надеюсь более высокую повторяемость от выстрела к выстрелу.
Я получил хорошую сплошную постель с явно выраженными четырьмя линиями где металл шины(алюминий моего V-block) контактирует с металлом ресивера.

C ув.Манлихер

OLD2 25.02.2012 — 08:25

Меня мучают сомнения нужности беддинга на шине AICS….
Непонятно, толи такие допуски на производстве Ремингтон, то ли AICS бывают такие кривые.

Вряд ли ресивер может быть кривым. Он жеть цилиндр 😊

ИМХО новую шину нужно или пилить, подгоняя поверхности или заливать смолой, что более понятно обычному юзеру.

Два раза , на разные винтовки в LA и SA городил такие шины . Одна AICS, другая неAICS, но такого же типа и за такие же деньги .

Оба раза пришлось делать беддинг. Не от того «чтоб было» , А по причине неровномерной посадки ресивера в шину. Лапа лапой а перекос хорошо видно, кода затягиваешь винты попеременно.
Т.е. или задний или передний.
На обоих винтовках, при затягиваниии только заднего винта, перед ресивера малозаметно, но поднимался над железом шины.
«Правильное» прилегание ( после беддинга) ощущается прям по затяжке винтов.
Т.е. после того как винт выбрал свободный ход, прилагаемое далее усилие винты практически не проворачивает, прям до щелчка ключа.
До беддинга, винты тянуться по понятным причинам, изгибая ресивер и т.д. и т.п.

p/s/
По поводу лапы отдачи, поковыряв в носу и собрав кучу мнений, тож пришел к выводу, что правильнее будет делать беддинг всеж без зазоров .

p/p/s/
Келби конечно «вор авторитетный»
Но почему то теоретически считаю, что вклейка ресивера в ложу- от это развлечение от скуки или для разнообразия в прайслисте.
Плюсы от вклейки сформулировать будет проблемно, а минусов можно насобирать легко.

Манлихер 25.02.2012 — 08:55

OLD2
Плюсы от вклейки сформулировать будет проблемно, а минусов можно насобирать легко.

Смысл есть,однако с оговоркой в БР.Все Наши минусы ИХ не волнуют.
С ув.Манлихер

Andrey G 25.02.2012 — 13:13

Вряд ли ресивер может быть кривым.

Может. Там очень сложный профиль, при закалке поведет куда угодно.

DBoronin 25.02.2012 — 14:00

dallas
Ещё раз объясняю, дело не в БР, а в используемых технологиях или как еще назвать.

опять супер БР технологии. нету их. блазер например в разы сложнее винтовка технологически чем любой БР от келби.
есть особености построения БР винтовок..опятьже в силу того что бр винтовки узкоспецыализированы.

БР винтовки как раз очень просты в конструктивном плане и в технологическом…и стреляют в «дыру» исключительно в БР условиях..и естественно на своей поляне конкурентов у них нету.

но какой ценой это достигнуто? сплошной хендмейд, какие нафиг технологии. прямые руки вот и все технологии.

StartGameN 25.02.2012 — 14:22

Насчёт Блазера и Келби не поспоришь, это да.

sova6668 25.02.2012 — 15:00

опять супер БР технологии. нету их. блазер например в разы сложнее винтовка технологически чем любой БР от келби.
есть особености построения БР винтовок..опятьже в силу того что бр винтовки узкоспецыализированы.

БР винтовки как раз очень просты в конструктивном плане и в технологическом…и стреляют в «дыру» исключительно в БР условиях..и естественно на своей поляне конкурентов у них нету.

но какой ценой это достигнуто? сплошной хендмейд, какие нафиг технологии. прямые руки вот и все технологии.

МОЛОДЦА!!! Хорошо сказал! +++++ 1

dallas 25.02.2012 — 15:08

Бл… причем здесь БР и Блейзер? Пример был конкретно про вклейку
и стреляющую спортивную винтовку, не более.. Не стоит всё мешать в одну кучу.

DBoronin
никогда советкие спортивные винтовки не вклеивались намертво. у меня их было и сейчас есть. там аналог бединга.
вообще суть бединга не в лапе отдачи, а в его работе вообще на однообразность. винтовка могет быть и без лапы отдачи вообще.

sova6668
+1 !!! И сейчас не вклеиваются! Анщюц, Вальтер не позволяют себе «роскошь» вклеить РЕССИВЕР. Если бы вклейка давала положительный эффект — они давно бы без обиняков тупо приклеивали и винты им нах.. не нужны были бы.

DBoronin 25.02.2012 — 15:38

dallas
Не стоит всё мешать в одну кучу.

погодь, непонял тоей мысли про БР? вклеивать намертво ресивер в винтовку это «технология»?

стрелок1967 25.02.2012 — 16:54

[B][/B]

Хабаровск 25.02.2012 — 19:25

DBoronin
опять супер БР технологии.

БР технологии как раз не в технологической сложности, а как простыми решениями заставить стрелять винтовку экстремально, т.е. суть БР не в наворотах, а в простоте. То что ресивер вклеивается это конкретное, простое решение именно для малоимпульсного калибра для получения экстремальной точности, и это работает.

Я видел попытки делать то же для калибров крупнее, без лапы отдачи там все разбивается.

По теме топика, по сути все равно, можно вклеить без зазоров если все ровное. С ув. Алексей

Хабаровск 25.02.2012 — 19:30

sova6668
+1 !!! И сейчас не вклеиваются! Анщюц, Вальтер не позволяют себе «роскошь» вклеить РЕССИВЕР. Если бы вклейка давала положительный эффект — они давно бы без обиняков тупо приклеивали и винты им нах.. не нужны были бы.

Я думаю ни Аншутц ни Вальтер никогда не исследовали такие вещи, и просто не знают дало бы это положительный результат или нет. А если и исследовали, то исходя из точности того оружия которое они производят и условий применения могли не понять есть эффект или нет.

С ув. Алексей

DBoronin 25.02.2012 — 22:17

Хабаровск

БР технологии как раз не в технологической сложности, а как простыми решениями заставить стрелять винтовку экстремально, т.е. суть БР не в наворотах, а в простоте. То что ресивер вклеивается это конкретное, простое решение именно для малоимпульсного калибра для получения экстремальной точности, и это работает.

Я видел попытки делать то же для калибров крупнее, без лапы отдачи там все разбивается.

По теме топика, по сути все равно, можно вклеить без зазоров если все ровное. С ув. Алексей

опять не понял в чем технология? может они какой специальный клей изобрели который и при -40 и при +60 имеет одинаковые свойства и от времени не портится и на химию не реагирует… вроде нет, используют те которые изобрели до них. на мой взгляд качественный бединг сделаный по уму сильно сложнее именно в технологическом плане чем вклейка, там масса параметров которые надо соблюсти для получения качества. а вклейка это самое простое, какаяже это технология.

DBoronin 25.02.2012 — 22:36

Хабаровск
А если и исследовали, то исходя из точности того оружия которое они производят и условий применения могли не понять есть эффект или нет.

нормальное такое заявление. люди производящие оружие для олимпиад больше полвека не понимаю чего делать и как проверять. да даже на моей памяти они че тока не делали чтобы понять секрет кучной винтовки…и очень толстые стволы, и потоньше с расширениями к дульному срезу… тюнеры-грузики были..и бединги разные на деревяшках и прокладки на алюминьках…да чето ктока не меняли. ну наверно в результате этой эволюции сейчас у них лучшие винтовки. смысл крупносерийного изделия не сделать одну две супер винтовки. смысл отладить процес так чтобы брак был маловероятен.
опять же спортивная мелкашка сильно отличается по ттх от мелкашки для бенчреста. её надо держать не только кучность, но и СТП на протяжении 70-100 выстрелов без чисток и тп в короткий промежуток времени. а ещё надо иметь затворную группу которая будет работать не один десятьк тысяч выстрелов….и тд итп очень много чего кроме кучности. поэтому конечно можно состряпать оооочень кучную винтовку для БРа…и будет она на БР соревнованиях стрелять лучше любых файнов,аншульцев, и вальтеров. вот только о чем будет этот эксперимент, для олимпиады всеравно она нафиг не нужна.

Хабаровск 25.02.2012 — 23:16

Я постоянно сталкиваюсь с тем, что люди критикуют или осуждают не делая даже попыток разобраться. Спор ради спора меня не интересует.

почитай для начала правила малокалиберного БР, так как ты сильно заблуждаешься считая, что у тебя полное представление о данном соревновании.

Топ сегодня ни Аншутц и не Вальтер.

Качественная затворная группа ходит десятки, а в мк сотни тысяч выстрелов.

БР был упомянут как специфический опыт, на мой взгляд этот опыт очень ценный,
так как нужно сделать винтовку очень простой, точной, надежной и легкой, это сложно, и технические приемы которые там применяются заслуживают внимания и оценок, без истерики и эмоций. Сплав опыта и разных знаний и есть прогресс, а отвергания чужого опыта костность, это обедняет решения. С ув. Алексей

DBoronin 26.02.2012 — 12:51

Хабаровск
почитай для начала правила малокалиберного БР,

неужели ты думаеш что я их не знаю. 😊 сколько там выстрелов надо в серии сделать? исколько надо в мв-9? или в мв-6?

Хабаровск
БР был упомянут как специфический опыт, на мой взгляд этот опыт очень ценный,

а на мой взгляд опыт не очень ценный. на сколько я понял из открытых источников никто там сильно много не стреляет…несравнимо с регулярными тренеровками олимпийских профи. да и по числиности в мировом маштабе мелкашная бр тусовка очень мала в сравнении с олимпийской мелкашкой. как можно сравнивать несравнимое.

Хабаровск
Топ сегодня ни Аншутц и не Вальтер.

где топ? а кто тогда последнюю олимпиаду выиграл?

Хабаровск
Сплав опыта и разных знаний и есть прогресс, а отвергания чужого опыта костность, это обедняет решения.

это да, но любые достижения считаю надо оценивать сдраво. не всегда копирование чужого опыта есть прогресс. иногда это тупиковый вариант.

Хабаровск 26.02.2012 — 01:15

По видимому правил ты все таки не знаешь.

То что на твой взгляд Бр не ценный опыт, говорит лишь о твоем эгоцентризме, для тебя значимо лишь то в чем ты разбираешься, а любой другой опыт это, с твоей точки зрения ересь. Вникнуть гораздо тяжелее чем просто отрицать.

Если и ты действительно не в курсе, что сегодня рулит в МК, спроси 😊 я отвечу 😊

Я ни разу не говорил про прямое копирование, но БР стреляют весьма не глупые люди, которые очень много понимают в винтовках и в точности и много экспериментируют. Кстати таких как ты и в США полно, тоже истерят по поводу БР 😊

И если возвращаться к вопросу вклейки, то как вариант это возможно, просто нужно исследовать вопрос. При вклейке есть много ограничений, возникают сложности с разными элементами (например крепление УСМ через переходник), ложа должна быть безупречной и тд. технически вклейка это жертва ради точности. С ув. Алексей

sova6668 26.02.2012 — 07:06

Леш! Тут нет нападок на БР технологии, «авторитетных воров» и личности которые его стреляют. Вопрос немного в другом к примеру: если откинуть в сторону очень жёсткие ограничения к весу оружия то: вклеивали бы стрелки БР и их уважаемые гуру оружейники в ложу рессиверы? На мой взгляд это борьба «со своим горем»-правилами соревнований БР, т.е. жёсткая жизненная необходимость. С другой стороны не все в БРе приклеивают рессивер к ложе! Получается что БР — это ОСОБНЯК опыт которого не всегда и не во всех калибрах приемлем. Теперь другой вопрос: Какая может быть необходимость приклеивать к ложе рессивер винтовки калибра скажем .308 или 7,62х54 и что за этим неизбежно последует и что может последовать? На твой взгляд будет ли это иметь какой то смысл!? Моё мнение что БР является тем видом где возникает много разных технических проблем и способов решения этих проблем, которые потом находят свою реализацию и в других калибрах винтовок. Но ведь не всё и не везде приемлемо!

dallas 26.02.2012 — 07:25

Кто говорил что вклеивать обязательно?! Это один из приемов и не более того. Вот я и говорю,
начали за здравие кончили за упокой, то речь шла о спортивных винтовках, МК-стрельбе
и Аншутсах, вы вместе с Борониным доказывали и плюсовали друг другу, а тут уже каким то
боком 308 вылез и 7.62х54. Это очевидно что вариант подходит не для всех калибров!…
И вклейка это не экономия на весе 2х винтов ресивера.. Да и к аргументам Хабаровска сложно что-то добавить.

yakudza949 26.02.2012 — 07:45

dallas
а тут уже каким то
боком 308 вылез и 7.62х54.

Дядя, в начале темы была не БР винтофка, показана на фотке. 😛

sova6668 26.02.2012 — 08:24

Мужчины! Давайте рассмотрим тему и возникшую проблему со всех сторон! С исключениями уже разобрались! Продолжим с правилами! Ведь подавляющее большинство использует .308 калибр. На его примере и нашего родного с закраиной и более тяжёлых продолжим! И так! Ваши мнения господа!!! Есть ли смысл клеить рессивер к ложе в калибрах крупнее чем используемые в БР!? Моё мнение: «НЕТ» причины оного описаны ранее!

Хабаровск 26.02.2012 — 09:55

Например Малькольм Купер создав винтовку AI считал иначе и ресивер вклеивал до 50 калибра включительно.

Вопрос не однозначный, и до конца не изученный. У нас был эксперимент по жесткой вклейке кал. 6.5х284, результат отличный.

Я лично убежден в следующем, вклейка имеет место быть как бескомпромиссный беддинг. Есть условия для этого и некоторые ограничения, условие 1, это форма группы, для вклейки и правильной работы у ресивера и ложи должна быть большая плоская часть (в круглых ресиверах выбирается часть металла внизу создавая необходимую площадку для опоры), условие 2, в калибрах крупнее 6 мм должна быть лапа отдачи, иначе вклейка будет разрушаться (что характерно для винтовок Лобаева с оригинальной группой), условие 3, нужен правильный состав для такой вклейки (прежде всего с реакцией на температуру такой же как у материала ресивера) и с высокой стойкостью к химии чистки, условие 4, работа сложнее чем беддинг так как снять и исправить уже ничего нельзя, все нужно чрезвычайно тщательно готовить, и невозможно применить приемы раздельного беддинга например заклеивание пластилином или воском отверстий куда не должен попадать состав.

Ограничения: неудобно менять ствол, нужны специальные решения по креплению УСМ и механизмов (например фиксации магазина, болт стопа и тд) так как снять ресивер и обслужить уже невозможно. Повышенные требования к ложе, если после вклейки ложа будет как то изменяться (например дерево усыхать, или как то менять геометрию и тд) вклейка разрушится, и может повредить ложу (трещины), я такое видел, при замене ложи, и при любой необходимости извлечь ресивер требуется сложная работа по рассоединению, невозможно контролировать состояние вклейки визуально, только по ощущениям (например группа начинает «звенеть», я видел проблемы с вклейкой когда она разрушилась (частично) и винтовка перестала стрелять.

Именно из-за ограничений, и сложности подбора правильного состава для вклеивания сам метод широкого распространения не получил. Вклейка в крупных калибрах часто используется в совокупности не только с лапой отдачи, но и с ложевыми винтами. Мы у себя такие решения применяем очень ограничено, из за описанных выше причин. Кстати именно МК мы как раз скорее всего и будем вклеивать, там это допустимо и оправдано.

Необходимость метода напрямую зависит от качества компонентов и задач. Если строить винтовку СУБ 0.2 МОА с высокой стабильностью, то наверно вклейка это то что исключит проблемы укладки раз и навсегда.

Все написанное выше мнение сугубо мое, основанное на личном опыте, анализе чужого опыта, и значительного количества лично поставленных экспериментов.

С ув. Алексей

DBoronin 26.02.2012 — 16:34

Хабаровск
Кстати таких как ты и в США полно, тоже истерят по поводу БР

я не истерю по поводу БРа, спорт как спорт. не хуже керлинга. просто по мне так это очень неправельный опыт для обычных винтовок как в начале топика.

Хабаровск
По видимому правил ты все таки не знаешь.

ну значит ты их один знаеш.

Хабаровск
То что на твой взгляд Бр не ценный опыт, говорит лишь о твоем эгоцентризме, для тебя значимо лишь то в чем ты разбираешься, а любой другой опыт это, с твоей точки зрения ересь. Вникнуть гораздо тяжелее чем просто отрицать.

слово то какое нашел. личность мою опять разбирать начали 😊 а то что у меня тоже опыт есть и что тоже не первые десять лет стреляю опять забыл.

у тебя опять нимб проявлятся начал…опять не к добру 😊

ССВ 26.02.2012 — 18:22

Хабаровск
Например Малькольм Купер создав винтовку AI

А мне тута давече сказали, что не Купер создал эту винтовку. А гениальный русский стрелок-конструктор и непризнанный оружейник 😛 Вот так вот 😊 😊 😊

DBoronin 26.02.2012 — 18:28

ССВ
А мне тута давече сказали,

а автор сего высказывания тоже останется за кадром….требуем все вместе имя…притом обоих и непризнагого гения и автора.

ССВ 26.02.2012 — 18:32

Хабаровск
Все написанное выше мнение сугубо мое, основанное на личном опыте, анализе чужого опыта, и значительного количества лично поставленных экспериментов.

DBoronin
а то что у меня тоже опыт есть и что тоже не первые десять лет стреляю опять забыл.

Познано только то, что ПРОЖИТО!!!!!! Этому меня научил один очень умный человек.

Умные люди не меряются у кого длинней прибор в штанах.
Я вижу господа у Вас масса свободного времени, приходите ко мне на работу, обещаю ближайший год забудите что такое форум. 😊 😊 😊

TSV 26.02.2012 — 18:53

ССВ
приходите ко мне на работу, обещаю ближайший год забудите что такое форум.

с чем приходить, мешка хватит или баул побольше с собой брать? 😊
эх-ма, жаль лапа хреново работает. я б еще и бланков связку спер бы 😀

Хабаровск 26.02.2012 — 22:36

DBoronin
а то что у меня тоже опыт есть и что тоже не первые десять лет стреляю опять забыл.

у тебя опять нимб проявлятся начал…опять не к добру 😊

Вопрос в том, что ты свой опыт считаешь абсолютно достаточным и исчерпывающим.

По поводу нимба, это вот как раз твоя попытка перейти на личность 😊,

я свое мнение по теме я изложил выше как можно более полно. С ув. Алексей

DBoronin 26.02.2012 — 22:47

Хабаровск
Вопрос в том, что ты свой опыт считаешь абсолютно достаточным и исчерпывающим.

не, я сколько раз себя ловил на мысли что вроде секретов в винтовках и стрельбе нету…..а нет, каждый раз какаято фигня всплывает и начинаеш заново переосмысливать. думаю тех кто знает о винтовках, стрельбе и тсопутствующих теме все просто нету. каждый в чемто заблуждается.

Хабаровск
По поводу нимба, это вот как раз твоя попытка перейти на личность ,

не не не, ты первый вон какое слово обидное вспомнил

ССВ 26.02.2012 — 22:52

DBoronin
а автор сего высказывания тоже останется за кадром….требуем все вместе имя…притом обоих и непризнагого гения и автор

Да это один человек, а не двое 😛
Я тебе его имя за кружкой чая скажу. 😛

aw308 26.02.2012 — 23:12

Парни, если по теме больше нечего сказать то темку прикрою

Speetfire 27.02.2012 — 22:14

стрелок1967
зато первый и последующий выстрел с холодного ствола в одном месте.

Завидую белой завистью. Пока, увы, не достиг…

Стиральная машинка прыгает — возможные причины и методы их устранения

Проблема, когда стиральная машинка прыгает во время отжима стирки, встречается нередко и притом в технике разных производителей. Причин такому поведению немало, поэтому стоит рассмотреть основные факторы и, возможно, попытаться своими руками устранить неисправность. Именно об этом поговорим в данной статье и приведем несколько примеров того, как может быть выполнен ремонт.

Основные причины

Вы в один прекрасный момент обнаружили, что при отжиме прыгает стиральная машина? Ситуация, конечно, плохая, потому что такое поведение бытовой техники может привести к различным весьма нежелательным последствиям. Например, она может повредить вашу отделку в ванной комнате или на кухне, а если установлена над полом на пьедестале, то и вовсе может опрокинуться и повредиться. Лучше не допускать такого странного поведения и дожидаться, когда произойдет что-то серьезное.

Прыгает стиральная машина – ставим ровно

Конструкция машины

Чтобы понять, почему прыгает стиральная машина, необходимо ознакомиться с ее конструкцией. Вообще, не прыгать она просто не может. Конечно, это ее ненормальное поведение, но вибрация присутствовать должна, потому что для ее возникновения имеются все условия. Во-первых, внутри барабан подвешен на пружинах. Во-вторых, очень часто стирка весит больше, чем положено. Что касается балласта, то он же отрегулирован на конкретный вид нагрузки.

Рассмотрим конструкцию машины, чтобы можно было понять, какие части могут стать причиной вибрации:

1. Внутри имеется кожух, который подвешен к корпусу при помощи пружин. Также в качестве растяжек используются демпферы. Это некое подобие амортизаторов, только в них нет давления. Шток туго ходит за счет уплотнений, внутрь которых он установлен.
2. Барабан закреплен всего на одной оси и двух подшипниках, впрессованных в кожух.
3. Барабан вращает двигатель через ремень и большой шкив. Кстати, он произведен из дюрали, поэтому можно достаточно легко согнуть и надломить.
4. К кожуху подвешен балласт − это, как правило, одна или две бетонные глыбы, которые должны компенсировать отклонения, создавая противодействующую силу, направленную в противоположную сторону силе, раскачивающую барабан.

Читайте также

Стучит стиральная машина – причины и как их исправить

Возможные причины

Итак, рассмотрев конструкцию техники, можно выделить ряд основных причин, почему возникает вибрация стиральной машины. Прежде стоит их разделить на несколько категорий в зависимости от происхождения:

1. В каждой инструкции по эксплуатации стиральных машин написано, что ни в коем случае нельзя перегружать барабан техники. Если он рассчитан на 4,5 кг, то не более этого веса стоит и загружать. Иначе техника будет вести себя неадекватно. Из-за перегрузки будет возникать большой вектор суммарной силы, что приведет к раскачиванию барабана. Притом балласт здесь уже не поможет. Строго следите за тем, сколько вы загружаете в машину. Так, техника прослужит намного дольше. Соответственно, эту причину следует отнести к недобросовестному пользованию.
2. Неправильно поставлена машинка, поэтому она качается, и из-за этого возникает дополнительная вибрация. Учитывая, что при работе стиральной машины вращается тяжелый барабан, который на скорости более 1000 об./мин сродни гироскопу, начинает подпрыгивать. Чтобы машина не раскачивалась, необходимо максимально ровно к горизонту выставить ее. Дело в том, что внутри подвешен барабан. Если он будет смещен на одну из сторон, что и происходит, то при возникновении центробежной силы изнутри он будет стремиться выровняться и стать посередине, но разное натяжение пружин ему помешает, из-за чего он начнет вибрировать и подпрыгивать.
3. Поломка или выходит из строя какой-то из деталей, что привело к смещению центра тяжести барабана. В итоге, при работе силы на него действуют неравномерно, из-за чего траектория колебаний барабана искривляется. Это приводит к возникновению сильных биений.

Выявление и устранение неисправности

Попробуем более подробно изучить возможные поломки и пути их самостоятельного устранения. Потому как все же некоторые можно решить, даже не выполняя разборки корпуса стиральной машины. Проблемы с разборкой лучше доверить рукам мастеров из сервисного центра, потому что за несколько лет активной эксплуатации могло произойти многое. Мы же разберем ситуации, в которых пользователь сможет что-то сделать сам.

Неверная установка

Это распространенная проблема, которая связана с тем, что техника не выставлена относительно горизонта. Любое оборудование, в конструкции которого имеются подвесы и происходят колебательные движения, нуждается в точном выставлении. Если это не выполнить, то центр массы барабана сместится в сторону и будет неприятно стучать.

На больших скоростях возникнут биения, которые приведут к смещению машины со своего места. Чтобы выставить технику, необходимо использовать уровень. Брать следует большей длины, чем 60 см, чтобы он лег на ребра по бокам. Выставлять следует в двух плоскостях. Сначала продольной, затем поперечной. Установка выполняется при помощи специальных регулируемых ножек. Они прорезинены специально для того, чтобы частично компенсировать вибрацию и чтобы техника не проскальзывала на кафеле. Регулировка выполняется путем закручивания или выкручивания этих ножек со всех 4 углов.

Кроме выставления стиральной машины методом выкручивания или закручивания ножек, также стоит определить, ровный ли пол. Конечно, ножками можно отрегулировать даже существенные отклонения от горизонта, но все же лучше, чтобы поверхность также была ровной. К тому же, ножки не контролируются, поэтому при небольшой вибрации могут закручиваться, что приведет к дальнейшему усилению шатания корпуса. Для устранения этого дефекта рекомендуется под ножки подложить тонкие куски резины, которые будут дополнительно компенсировать амплитуду прыжков.

Поломка в конструкции: выход из строя подшипников

Самая главная причина вибрации стиральной машины при отжиме заключается в выработке подшипников. Притом это неизбежный процесс, тем более, если они были установлены плохого качества. В процессе работы на них действуют силы, стремящиеся отклонить ось в сторону.

Подшипник служит для того, чтобы удержать ее и тем самым обеспечить легкое проворачивание. Из-за действующей перпендикулярно валу силы возникает выработка во внутренней, наружной обойме и самих шариках. Видно это обычно по выбоинам и потертостям на деталях. Сложность этой причины заключается в том, что совместно с вибрацией барабана очень часто возникает и его течь. Именно поэтому лучше как можно раньше заметить проблему, чтобы не заменять еще и другие детали.

Также сложной эта проблема считается по той причине, что своими руками устранить ее практически невозможно. Как минимум, потребуется профессионализм и специальные приспособления, чтобы выбить подшипники. Зато можно самостоятельно определить, что в них все же наступила выработка. Делается это очень просто. Необходимо пошатать барабан взад-вперед, как колесо при проверке на люфт в ступице. Никаких биений быть не должно вообще.

Износ пружин

Как ранее указывалось при ознакомлении с конструкцией этой техники, в ней присутствуют обычно 2 или 4 пружины. Это достаточно мощные изделия из толстой пружинной стали с диаметром прутка не менее 3 мм. Она имеется с двух концов кольца, с помощью которых подвешена в корпусе и удерживает барабан в таком состоянии. Они должны обеспечить частично свободное движение барабана, чтобы не возникало раскачивания корпуса. Крепятся они к специальным проушинам в корпусе.

Износ пружин

В некоторых случаях из-за плохого качества металла или несоблюдения технологии закалки пружины получаются менее выносливыми и вскоре состариваются. Это приводит к их деформации (разгибанию) и относительному удлинению. Как результат, барабан опять смещен в сторону, из-за чего возникают неравномерно действующие силы, приводящие к его раскачиванию.

Читайте также

Почему стиральная машина не набирает воду: как исправить

Для проверки состояния пружин мы в мастерской устанавливаем технику по уровню и вычисляем расположение центра барабана. Если он смещен, то одна из пружин растянута. Менять рекомендуем по две с предварительной проверкой каждой пружины. Если возникает сильная вибрация стиральной машины, то одна из пружин могла и вовсе треснуть.

Неисправность демпферов

Демпфер выполняет роль амортизатора. Он затрудняет движение барабана вверх и вниз при его раскачивании. Осуществляется это за счет усилия, действующего на шток детали. Со временем уплотнитель истирается, что приводит к освобождению и более свободному ходу. Как результат, возникает болтанка на одной стороне, по отношению к другой.

Из-за возникшего перекоса траектория движения барабана при раскачке также нарушается, что и вызывает сильные хаотические толчки. На более дешевых моделях стиральных машин самостоятельно заменить данную деталь не получится, потому что они прикреплены к кожуху стальными заклепками. Их потребуется высверлить, после установить на обычные винты. У нас в сервисном центре именно так и выполняется подобный ремонт.

Демфер

Повреждение шкива

У вас прыгает стиральная машина, и что делать, вы не знаете? Есть решение обратиться к нам в сервисный центр. Также в такой ситуации стоит обратить внимание на все детали. Если в барабане биений нет, висит он по центру и пружины целы, то может быть повреждение шкива. Это дюралевая деталь в виде большого обода, на которую надет ремень. Дюраль является относительно прочным металлом, но все же его можно повредить от сгибания до надлома. Конечно, в последнем случае поломку будет еще и хорошо слышно. Такое может быть в том случае, если вы приобрели б/у стиральную машину из неизвестных рук.

Повреждения места крепления пружин и демпфера

Вибрировать барабана стиральной машины может не только из-за повреждения пружины или демпфера. Редко, но все же такие случаи бывают, повреждается проушина, к которой закреплены эти элементы на корпусе или самом барабане. К сожалению, вы не только не сможете своими руками отремонтировать эту поломку, но и мы в мастерской не сделаем это. Причина в том, что отремонтировать места крепления крайне сложно и фактически невозможно. В такой ситуации останется только одно – купить новую стиральную машину. Старую мы готовы выкупить у вас на запчасти.

Стоит ли выполнять ремонт своими руками

Стиральная машина может и является относительно простой бытовой техникой, но, на самом деле, это лишь так кажется, потому что в ней, как и в любой другой, имеется множество нюансов. В частности, может быть много причин, почему стиральная машина прыгает. Чтобы правильно диагностировать конкретную, лучше сразу обратиться в сервисный центр.

Специалисты проведут ряд тестов и быстро определят поломку. Также своим клиентам они охотно предоставляют консультативные услуги. В частности, помогут правильно проводить диагностику. Например, чтобы выявить выработку в подшипнике, необходимо пошатать барабан на себя и от себя. Если вы будете ощущать стук, то это и есть выработка. Во время вращения его будет бросать из стороны в сторону.

Что касается определения выработки в пружинах и демпферах, то сделать это также можно достаточно легко. Нажмите на барабан ровно посередине и резко отпустите его. В нормальном состоянии он должен равномерно прыгать вверх вниз, пока не остановится. Если его с первого качка уносит в сторону, то имеются проблемы с амортизацией.

Важно вовремя выявить дефекты, потому как постоянная вибрация и прыжки могут привести к разрыву патрубков, манжеты, повреждению сальника и, как результат, возникновению течи. Он, в свою очередь, может стать причиной других более серьезных внешний проблем. Кстати, если вы подумываете о покупке новой стиральной машины, то лучше приобретать технику с прямым приводом. На производство такой машины лицензия имеется у LG. За счет отсутствия ремня, шкива и более толстого вала значительно сокращается число вероятных причин возникновения вибраций.

Векторные изображения Выдавить

, Стоковые векторные изображения Выдавить | Depositphotos®Goofy Squeezed Smiley Vector Набор иконок для жестов рукВекторная иллюстрация девушки, выдавливающей прыщикДевочка выжимает прыщДевочка с проблемной кожейПарень-подросток борется с прыщамиДевочка-подросток борется с прыщамиМеханическая чистка лицаНабор иконок для жестов рукМультипликационные поговорки или набор пословиц и мобильные векторные иконки 6Черно-белые поговорки или пословицыНабор глупых смайликовЗубная паста и значок лампыШаблон рождественских открыток для лазерной резки.Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Шаблон рождественские открытки для лазерной резки. Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Шаблон рождественские открытки для лазерной резки. Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Шаблон рождественские открытки для лазерной резки. Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Шаблон рождественские открытки для лазерной резки. Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Шаблон рождественские открытки для лазерной резки.Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Шаблон рождественские открытки для лазерной резки. Сквозь силуэт новогоднюю картинку. векторные иллюстрации. Лазерный шаблон для свадебного кулона, подвеска для резки винила в форме голубя. Декор представляет собой стилизованный ажурный узор из цветов и веток. Изображение подходит для лазерной резки, вырезания или печати плоттерного шаблона конверта, поздравительной открытки. Вырезание цветочного, растительного узора из бумаги, картона. Рамка с местом для праздничного текста.Свадебная печать в романтическом стиле. Вы можете подать заявку на день рождения, юбилей, День святого Валентина, романтические вечеринки, шаблон лазерной свадебной открытки. Декор представляет собой стилизованный ажурный узор из цветов и веток. Изображение подходит для лазерной резки, вырезания или печати плоттерного шаблона поздравительной открытки в виде подков, приглашений и подвесок. Карточный декор стилизован под ажурный узор из цветов и веток. Изображение подходит для лазерной резки, вырезания или печати плоттерного шаблона конверта, поздравительной открытки.Вырезание цветочного, растительного узора из бумаги, картона. Рамка с местом для праздничного текста. Свадебная печать в романтическом стиле. Вы можете подать заявку на день рождения, юбилей, День святого Валентина, романтические вечеринки, лазерный шаблон для свадебного кулона, Денглер для вырезания из винила в форме сердца и двух голубей. Декор представляет собой стилизованный ажурный узор из цветов и веток. Изображение подходит для лазерной резки, вырезания или печати плоттерного шаблона конверта, поздравительной открытки. Вырезание цветочного, растительного узора из бумаги, картона.Рамка с местом для праздничного текста. Свадебная печать в романтическом стиле. Вы можете оформить заявку на день рождения, юбилей, День святого Валентина, романтические вечеринки, лазерный шаблон для складывания открыток, приглашений, сквозной орнамент, тиснение золотом. Карточный декор, стилизованный ажурный узор из цветов и веток. Изображение подходит для лазерной резки, вырезания или печати плоттерным лазерным шаблоном для праздничных открыток, приглашений и вкладыша в форме подковы с вырезом из стилизованных цветочных элементов. Ажурный узор из цветов и ветвей.Изображение подходит для лазерной резки, резки или печати на плоттере. Образец арабского окна для лазерной резки. Винтажная рамка, поздравительная открытка, обложка в традиционном восточном стиле. Брошюра, альбом, шильдик, шаблоны этикетокОбразец арабского окна для лазерной резки. Винтажная рамка, поздравительная открытка, обложка в традиционном восточном стиле. Брошюра, альбом, шильдик, шаблоны этикетокОбразец арабского окна для лазерной резки. Винтажная рамка, поздравительная открытка, обложка в традиционном восточном стиле.Брошюра, альбом, шильдик, шаблоны этикеток. Дизайн рождественской открытки для лазерной резки. Новый год и рождество. Ажурный узор для конвертов, открыток, приглашений на новогодние мероприятия. Вырезка из бумаги, картона, пластика. Вектор: бежевый тюбик крема в цветном и линейном вариантах. Лазерное приглашение, шаблон поздравительной открытки. Вырезание цветочного, растительного узора из бумаги, картона. Рамка с местом для праздничного текста. Свадебная печать в романтическом стиле. Вы можете оформить заявку на день рождения, юбилей, День всех влюбленных, романтические вечеринки. Образец арабского окна для лазерной резки.Винтажная рамка, поздравительная открытка, обложка в традиционном восточном стиле. Брошюра, альбом, шильдик, шаблоны этикетокШаблон для лазерной резки и тиснения золотом. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтической вечеринки.Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента на свадьбу, романтическую вечеринку. Шаблон для лазерной резки и тиснения золотом. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню.Сквозной силуэт абстрактного орнамента на свадьбу, романтическую вечеринку. Вертикальный бесшовный узор из лакированных тюбиковШаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Декоративная рамка для лазерной резки. Дизайн обложки, приглашения, дата сохранения, открытка в стиле модерн на свадьбу, романтическую вечеринку. Векторная иллюстрация. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения.Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтической вечеринки.Декоративная рамка для лазерной резки. Дизайн обложки, приглашения, дата сохранения, открытка в стиле модерн на свадьбу, романтическую вечеринку. Векторная иллюстрация. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтической вечеринки.Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтической вечеринки. Дизайн рождественской открытки для лазерной резки. Новый год и рождество. Ажурный узор для конвертов, открыток, приглашений на новогодние мероприятия. Вырезка из бумаги, картона, пластика. VectorTemplate для лазерной резки и тиснения золота. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню.Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы, романтического вечера. Шаблон для лазерной резки и золотого тиснения. Винтажная обложка для приглашения, конверт для особого случая, поздравительная открытка, меню. Сквозной силуэт абстрактного орнамента для свадьбы или романтической вечеринки. Забавный мультяшный дизайн основы с высунутым языком.Векторный зажим для скрепкиТалисман основы с забавным сумасшедшим лицом Сожмите день апельсином, свежими дольками апельсина и дизайном с принтом футболки »KovaaKs FPS Aim Trainer

Обзор компьютерной игры FPS Aim Trainer от KovaaK:

FPS Aim Trainer от KovaaK — это игра в жанрах экшн, инди и симулятор, разработанная KvK Games и изданная KvK Games.Выпущена 3 апр. 2018 г.

Цель тренера FPS Aim от KovaaK — дать игрокам возможность создавать свои собственные тренировки с реалистичными целями уклонения. Каждая механика в игре управляется определяемыми пользователем профилями — оружие, персонажи, способности, боты, как боты уворачиваются, как боты целятся, задачи и многое другое можно настроить с помощью сотен переменных. Все эти профили можно сохранять и распространять в одном файле сценария. Оттачивайте мышечную память в тренажере, применяйте в игре.

Особенности игры:

• Сценарии игры прямо из мастерской Steam (30+ перед выпуском), чтобы сразу же начать практиковать свои навыки FPS
• Очень отзывчивый ввод от доработанного движка Unreal Engine 4, одобренный многими ведущими игроками в Quake и гроссмейстерами Overwatch, которые тестировали и предоставляли отзывы в течение последнего года.
• Все параметры конфигурации, которые вы ожидаете от конкурентоспособного FPS (FOV, отдельная горизонтальная / вертикальная чувствительность мыши, разблокированная частота кадров, настройки конфигурации для каждого оружия, пользовательское перекрестие и многое другое).
• Создайте собственное оружие
• Создавайте собственных персонажей
• Создание ботов
• Расскажите ботам, как уворачиваться
• Скажите ботам, как целиться
• Сделайте вызовы для отработки конкретных сценариев, похожих на ваш любимый FPS
• Все профили можно редактировать в игре или с помощью текстовых редакторов.
• Загрузите свои собственные творения в мастерскую Steam, чтобы другие могли попрактиковаться.
• Соревнуйтесь в таблице лидеров для любого сценария в Мастерской Steam. (только глобальный или друзья)
• Пользовательские карты (обратите внимание, что FPSAimTrainer не включает редактор карт, а скорее читает формат карты Reflex благодаря замечательным разработчикам из TurboPixelStudio. Reflex теперь доступен в Steam и включает полнофункциональный редактор карт, а также потрясающий игровой процесс Arena FPS)
• Пользовательские перекрестия (JPG, PNG, BMP и т. Д.)
• Визуальные настройки (текстуры полов / стен из большого списка; тела и головы персонажей могут быть установлены в значения RGB, дифференцированные по команде; атаки могут быть установлены в цвета персонажей)
• Чувствительность мыши масштабирована для популярных игр, включая Quake / Source, Overwatch, Paladins, Rainbow Six Siege, Battalion 1944 и Reflex.
• Только для одиночной игры. Извините, многопользовательская игра — это слишком много для этого разработчика-одиночки.

Планируется больше функций и возможностей, связанных с профилем, чтобы позволить игрокам имитировать функции еще большего количества игр FPS, но существующие параметры сами по себе чрезвычайно гибкие.Как разработчик я считаю FPS Aim Trainer инструментом, который я буду использовать в будущем. Моя цель — сохранить актуальность для игроков как можно дольше. Среди моих главных приоритетов: продвинутая механика движения, такая как прыгающий кролик и прыжок со стрейфом, график / гистограмма для просмотра ваших результатов и точности с течением времени, типы ботов по путям, записанным игроками, и имитация задержки в сети.

При работе Unreal Engine 4 все графические параметры, влияющие на частоту кадров или задержку ввода, по умолчанию отключены.Буквально каждая консольная команда была исследована, чтобы увидеть, можно ли добиться от движка большей производительности, потому что у вас никогда не может быть достаточно кадров в секунду, когда вы тренируетесь для соревновательных FPS. Таким образом, графика игры при выпуске не улучшится, хотя такие вещи, как дополнительные варианты моделей оружия и текстуры пола / стен, планируются в будущем.

Valorant No Recoil Macro | Royal Coders

Описание

Valorant — одна из самых ожидаемых игр 2020 года.Когда мы получили несколько запросов, мы создали лучший макрос без отдачи для Valorant. Наши скрипты просты в использовании (инструкции доступны на нашем сайте). Royal Coders предлагает макрос Valorant для серий A4tech , Bloody series, Sharkoon Fireglider и Logitech G series. Макро — это скрипт мыши, который значительно снижает вертикальную и горизонтальную отдачу. Мы также добавили макрос Quickscope для Marshal. Самое главное, что наш макрос не мешает работе с файлами игры.

Как работает Valorant Macro?

Макрос — это список команд, которые выполняют определенные действия и автоматизируют работу. Для нас это означает, что макрос будет содержать команды для мыши — например, переместите курсор на заданную временную шкалу. В игре макрос может заставить ваше оружие стрелять быстрее, уменьшить отдачу и автоматизировать многие действия с несколькими клавишами. Анализируя характер отдачи, мы создаем точное противодействие. Макросы делаем сами , наша команда приложила много усилий, чтобы создать продукт высочайшего качества .

Наши макросы работают с программным обеспечением производителя вашей мыши, поэтому вы не используете какие-либо внешние программы, и они не мешают игре. Это означает, что наши макросы действительно самые безопасные на рынке. «Программы» с других сайтов можно обнаружить очень легко, несмотря на то, что говорит продавец.

Макросы Включено:

Мы создали макросы для всего оружия в игре. Ваше любимое оружие — SMG? Или это AR? Вам не о чем беспокоиться. В нашем пакете вы найдете все необходимое.Наш макрос-скрипт универсален и работает с любым оружием в игре.

В нашем пакете вы найдете 2 макроса. Один для универсального без отдачи и второй для Marshal Quickscope.

Внутриигровые настройки:

В настройках игры «по умолчанию», наиболее важно:

* Обратите внимание, что в игре много рандомизации отдачи, поэтому этот макрос обеспечивает компенсацию отдачи 90%.

Работает на : A4tech серии x7, Bloody series, Sharkoon Fireglider и Logitech серии G (LGS и G-Hub).
* Макрос Logitech имеет встроенную гуманизацию отдачи !

Хотите мгновенно заблокировать своего агента во время перед игрой? Ознакомьтесь с нашим партнером Valorant Auto Agent Locker: ПОСЕТИТЕ САЙТ ПАРТНЕРА

Примечание: Для установки посетите: руководство «Как установить макросы».

Археологи обнаруживают остатки древних поселений, раскапывают старые захоронения, находят там различные вещи, которые служили когда-то людям. <…> вещи реальны, конкретны, их можно пощупать, осмотреть, изучить. А где «копать» лингвисту? Правда, у лингвиста есть древние рукописи. Но письменность возникла сравнительно недавно, а как проникнуть сквозь тьму веков, заглянуть в те времена, когда люди не имели письменности (во всяком случае нам о ней ничего не известно)?

Если нет прямых свидетельств, то, возможно, есть косвенные… Взрослый человек может представить, как он говорил в детстве, наблюдая других детей. А что если сравнивать разные языки? Ведь известно, что во многих из них есть общие черты, они могут быть близкими родственниками (как, например, русский и украинский) или дальними (санскрит — язык Древней Индии и английский). Ученые открыли даже родственные связи между отдельными семьями — семьей славянских языков (русский, польский, болгарский и др.), семьей романских (французский, итальянский, испанский и др.). Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?

Естественно, что ответы на эти вопросы скорее всего могли дать языки, менее других подвергшиеся позднейшим изменениям. Поэтому ученые и заинтересовались самыми древними из известных нам языков.

(По В.В. Одинцову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЯЗЫК. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский язык.
2) СЛУЖИТЬ. Нести, исполнять службу. Служить в армии.
3) СЕМЬЯ. Группа родственных языков. Семья языков.
4) ВЕЩЬ. Нечто, обстоятельство, явление.Произошла непонятная вещь.
5) КОПАТЬ. Отваливая землю, доставать, извлекать. Копать картофель.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используется разговорное слово («копать») и риторические вопросы (А что если сравнивать разные языки? Как распределяются по родам слова других языков? Как употребляются эти слова?).
2) Цель автора текста: убедить читателя в необходимости изучать русский язык.
3) Текст предназначен для неспециалистов (учащихся старших классов). Об этом можно судить по использованию облегчающих восприятие текста приемов аналогии (между профессиональной деятельностью археологов и лингвистов), сравнения действий историка языка с действиями взрослых, желающих узнать свое речевое поведение в детстве на основе наблюдений над действиями детей.
4) Текст относится к научному стилю речи, так как в нем присутствуют языковые средства, характерные для данного стиля. К лексическим средствам относятся термины (лингвист, письменность, санскрит, семья славянских языков, романских языков). К морфологическим особенностям можно отнести употребление глаголов в «настоящем вневременном» значении (обнаруживают, раскапывают, находят, распределяются, употребляются). К синтаксическим особенностям относится использование составных именных сказуемых (вещи реальны, конкретны).
5) Наряду с характерными особенностями художественного стиля (отвлеченность; обобщенность; подчеркнутая логичность; точность), текст отличается сдержанной эмоциональностью, экспрессией, обусловленной желанием воздействовать на адресата, заинтересовать его.

Не только радость, но и обязанность…

Наверное, очень многие хотят иметь собаку. <…> могут далеко не все. И не только потому, что иногда не позволяют условия. Собака — это не только радость, но и забота, обязанность, необходимость чем-то поступиться. Ее надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днем — ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион? Собаку надо обучать… И не день, и не два — годы. Многие не выдерживают… Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам, по пустырям. Кто-то обрек их на это, у кого-то не дрогнула рука, не дрогнуло сердце…

(По Ю. Дмитриеву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) СУЩЕСТВО.  Сущность, внутреннее содержание чего-н., суть. Существо дела.
2) ПОТУХШИЙ. Утративший блеск, живость, жизнерадостность. Потухший взгляд.
3) УСЛОВИЕ. Обстановка, в к-рой происходит, осуществляется что-н. Жилищные условия.
4) ДРОГНУТЬ. Не выдержав натиска, начать отступать. Вражеская цепь дрогнула.
5) СЕРДЦЕ. Важнейшее место чего-н., средоточие. Сердце нашей Родины.

Тоска по Москве

Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от <…> стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.

Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой все время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего он раньше не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти. Ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезет и встретится собака, то целиком ее тоже никак не увидишь— или нос мелькнет, или хвост.

Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно все на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут.

(По Р. Достян)

ЗАДАНИЕ 1 
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ТЯНУТЬ. Медленно делать что-н., медлить с осуществлением чего-н. Тянуть время. 
2) КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н. На краю обрыва.
3) ЖИЗНЬ. Период существования. Моя жизнь в деревне.
4) ТОЛКАТЬСЯ. Ударять, нажимать, стараясь открыть. Толкаться в дверь
5) ЦЕЛЫЙ. Неповрежденный, без изъянов. Все вещи целы.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст представляет собой художественное описание с элементами оценки. Большая часть текста — эмоциональное описание состояния героя. Первые пять предложений — описание состояния окружающей среды.
2) Первые два предложения текста связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.
3) Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство точки по Москве.
4) Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.
5) Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы, во-первых, связывают между собой предложения, во-вторых, повышают экспрессивность речи («тосковал» , «скучал», «хотелось»).

В соответствии со ст. 125 Трудового кодекса РФ отзыв работника из отпуска допускается только с его согласия. Неиспользованная <…> этим часть отпуска должна быть предоставлена по выбору работника в удобное для него время в течение текущего рабочего года или присоединена к отпуску за следующий рабочий год. При отзыве из отпуска должен быть произведён перерасчёт заработной платы. За те дни, которые сотрудник отработал вместо отпуска, ему начисляется заработная плата. Отпускные за неиспользованные дни отпуска по договорённости с работодателем вносятся работником в кассу или оформляются как аванс под будущую зарплату.

 

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот производный предлог.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КОДЕКС. Совокупность правил, убеждений (книжн.). Кодекс чести.
2) ГОД. Промежуток времени, в который завершается цикл каких-н. работ, занятий. Учебный год.
3) ПЛАТА.  Награда или кара, воздаяние. Плата за предательство.
4) ДОЛЖЕН. Взял взаймы, обязан вернуть долг. Должен мне сто рублей.
5) ВНОСИТЬ. Платить, делать денежный взнос. Вносить плату.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Тема данного текста —порядок увольнения сотрудника.
2) Цель автора текста — определить общие для всех правила оплаты труда работника при отзыве из отпуска.
3) Стандартизированность речи проявляется в отказе от использования выразительных средств языка и в обилии устойчивых оборотов деловой речи (в соответствии с… допускается только с…). Единственным средством выразительности в тексте является повтор слова («отпуск», «работник»).
4) Особенностью данного текста является предписывающе-долженствующий характер изложения, что достигается использованием краткого прилагательного (должна быть предоставлена, должен быть произведён).
5) В тексте используется преимущественно многозначная лексика, слова употребляются в прямом значении, присутствуют юридические термины.

 

В связи с вопросом о предмете стилистики выдвигается вопрос об особом стилистическом уровне. При этом обычно говорят об уровне разнообразных стилистических приемов. Однако стилистические приемы создаются и употребляются в речи, в тексте в процессе функционирования. Назначение их самое разное в зависимости от коммуникативных задач. Они могут твориться заново, строиться по известным моделям и, наконец, использоваться в готовом виде. В структурном отношении они могут быть лексико-семантическими, словообразовательными, фразеологическими, грамматическими (в том числе синтаксическими), а также собственно текстовыми сущностями (выходящими за пределы предложения), например, композиционными. Это говорит о том, что особого языкового уровня (в общепринятом речеведческом смысле) они не образуют, так как составляют неравновеликие и качественно разнородные, то есть принадлежащие к разным языковым ярусам, единицы и явления. (В языке нет уровня, состоящего из каких-то особых, самостоятельных стилистических единиц или приемов.) Правда, все эти средства объединяются единой функцией в речи — направленностью на эффективность высказывания. Таким образом, и стилистика приемов «прорезает» разные уровни языковой системы, а <…> и не составляет особого уровня языка. Кроме того, эта стилистика приемов представляет собой аспект употребления языка, узус, то есть опять-таки «особый угол зрения», и, соответственно, относится к функционированию языка.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) РЕЧЬ. Звучащий язык (противопоставление системы языка и её функционирования). Русская речь музыкальна.
2) ЗАДАЧА. Упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления. Сборник упражнений.
3) СТРОИТЬСЯ. Становиться в строй. «Ровняясь, строятся полки» Пушкин.
4) САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ. Решительный, обладающий собственной инициативой. Самостоятельный человек.
5) ПРИЁМ. Способ в осуществлении чего-либо. Художественный приём.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст насыщен языковыми средствами выразительности, широко используются метафоры и эпитеты, передающие отношение автора к происходящему.
2) Многозначные слова (уровень, ярус, язык) используются как лингвистические термины. Образность данных слов стерта.
3) Текст насыщен терминами из области лингвистики (ярус языка, языковая единица, языковедческий, лексико-семантический, словообразовательный, фразеологический, грамматический, коммуникативные задачи, стилистические приемы, текстовые, композиционные, языковой уровень, узус и др.).
4) Обобщенный, отвлеченный характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употребленные в форме настоящего времени (вопрос выдвигается, приемы создаются и употребляются, не образуют уровня, составляют единицы и явления, средства объединяются, стилистика «прорезает», представляет собой, относится).
5) Текст представляет собой фрагмент газетной статьи, так как в нем представлен спорный вопрос, дана одна из точек зрения на выявленную проблему, приводятся доказательства.

Мне рассказали недавно историю о елке, посаженной в одном московском дворе. Это была голубая серебристая ель. Голубое дерево из сказки.

Жильцы, въехавшие в новый дом, посадили елку сами. Для нее вырыли глубокую яму, подготовили ей хорошую рыхлую землю, обложили дно ямы лесным дерном. Привезли даже немного хвои из леса и посыпали вокруг елки, <…> она чувствовала себя, как дома.

Дерево принялось. На ветках появились свежие, пушистые побеги. Голубая ель стала гордостью всего дома, его украшением. Она пышно разрослась и вечером, если вы проходили мимо, вас касался задумчивый и щемящий запах лесной хвои, запах детства, запах чистоты.

И вот однажды, перед Новым годом, жильцы, выйдя из дома ранним утром, увидели, что елку кто-то срубил. Срубил не у корня, а забрал юную пушистую верхушку. Изуродованное дерево стояло во дворе, беспомощно распластав оставшиеся нижние ветви, словно ему отрубил голову палач. Люди долго смотрели на ель, не веря своим глазам,— смотрели с болью, содроганием, гневом…

На следующий день жильцы прикрепили к дереву табличку. Табличка была сделана добротно, старательно, на ней было написано крупными отчетливыми буквами: «Памятник подлецу, который под Новый год срубил эту елку».

Ель засохла и умерла. Табличка на мертвом дереве укреплена до сих пор.

Человек, убивший дерево, проходит, может быть, мимо него каждый день. И каждый день мертвая ель, как молчаливый укор совести, напоминает ему о содеянном.

(По Т. Тэсс)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ИСТОРИЯ. Рассказ, повествование (разг.)
2) ДОМ. Место, где живут люди, объединённые общими интересами, условиями существования.
3) КАСАТЬСЯ. Затрагивать какой-н. вопрос в изложении.
4) КОРЕНЬ. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя.
5) ВЕРХУШКА. Верх, верхняя часть чего-либо.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст относится к художественной публицистике. По жанру это репортаж.
2) В тексте затрагиваются проблемы нравственности, этики поведения человека в обществе, взаимоотношения личности и коллектива, уважения к общественному труду и к общественному мнению.
3) Текст можно озаглавить, используя словосочетание «памятник подлецу».
4) На фоне повествования выделяются описательные фрагменты: дважды дается описание голубой ели (до гибели и после гибели ели), описание состояния жителей, описание таблички.
5) В последнем абзаце автор указывает на причины совершенного неизвестным человеком поступка.

Московское городское объединение книжной торговли «Москнига»

Приказ № 37

15.05.93 

Об активизации работы по пропаганде и распространению

печатных изданий среди молодежи

Во исполнение решения Правительства Москвы от 24.04.93 № 4281 «Об активизации работы по пропаганде и распространению среди молодежи печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства»
ПРИКАЗЫВАЮ
1. Директорам магазинов городского подчинения организовать книжные выставки, раскрывающие роль молодежи в перестройке к 01.07.93.
2. Директорам районных книжных объединений утвердить планы пропаганды и распространения книг <…> молодежи через народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги к 15.07.93.
3. Директору магазина т. Зайцевой Л. А. разработать предложения о создании молодежного клуба книголюбов на базе магазина № 185 «Молодая гвардия» до 05.07.93.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела организации торговли т. Петрова И. В.

Генеральный директор (личная подпись)                                                                                                        А. В. Горбунов

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот предлог.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) РЕШЕНИЕ. Ответ к задаче, искомые числа или функции.
2) РАБОТА. Занятие, труд, деятельность.
3) ПОЛИТИКА. Образ действий, направленных на достижение чего-н., определяющих отношения с людьми
4) УТВЕРДИТЬ. Окончательно установить, принять, официально оформить.
5) КЛУБ. Общественная организация, объединяющая людей на основе общности, сходства, близости интересов занятий.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В содержательно-логическом плане текст представляет собой самостоятельный распорядительный документ, приказ. Состоит из заголовка, формулирующего основную тему документа, констатирующей части, в которой пересказывается акт вышестоящего органа, распорядительной части (ПРИКАЗЫВАЮ) и постановляющей части, где называются исполнители и действия им предписываемые.
2) Стилевые черты, присущие данному тексту, — это предписывающе-долженствующий, императивный характер изложения, точность формулировок, однозначность, стандартизованность. В тексте содержится значительное количество инфинитивов: организовать, утвердить, разработать, возложить.
3) В тексте содержится значительное количество слов, относящихся к разговорной лексике: приказ, активизация, исполнение, решение, правительство, директор, утвердить, планы.
4) В тексте наблюдается преобладание форм родительного падежа над другими падежными формами (объединение торговли, активизация работы, пропаганда и распространение изданий). Также используются цепочки форм Р.п. (во исполнение решения Правительства Москвы, директора магазинов городского подчинения, начальник отдела организации торговли).
5) Некоторые предложения осложнены деепричастными оборотами.

Стыдно, женка. <…> на меня сердишься, не разбирая, кто виноват, я или почта, и оставляешь меня две недели без известия о себе и о детях. Я так был смущен, что не знал, что и подумать. Письмо твое успокоило меня, но не утешило. Описание вашего путешествия в Калугу, как ни смешно, для меня вовсе не забавно. Что за охота таскаться в скверный уездный городишко, чтоб видеть скверных актеров, скверно играющих старую, скверную оперу? Просил я тебя по Калугам не разъезжать, да, видно, уж у тебя такая натура.

(по А.С. Пушкину)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПОЧТА. Сообщение между пользователями компьютеров посредством модемной связи, сети Интернет и т. п.
2) ПИСЬМО. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н.
3) ОХОТА. Поиски, выслеживание зверей, птиц с целью умерщвления или ловли.
4) СКВЕРНЫЙ. Плохого качества, негодный, неважный.
5) НАТУРА. Характер человека, темперамент.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте наряду с нейтральной лексикой используется разговорная и просторечная лексика (женка, таскаться, скверный, разъезжать, что за охота, союз да в значении «но», частицы уж и вовсе не, вводное слово «видно»).
2) В тексте присутствует слово с оценочным суффиксом.
3) Текст представляет собой фрагмент делового письма, так как он адресован жене автора.
4) Выразительность текста обеспечивается следующими синтаксическими средствами: инверсией, вопросительным предложением. Эмоциональность тексту придает повтор слова «скверный».
5) Автор выражает свое возмущение, употребляя отсутствующую в языке форму множественного числа слова Калуга (по Калугам разъезжать) для обозначения всех маленьких провинциальных городов.

Есть много книг о «хороших манерах». Эти книги объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, со старшими и младшими, как говорить и как одеваться. Но люди обычно мало черпают из этих книг. Происходит <…>, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах редко объясняется, зачем нужны хорошие манеры.

Что же лежит в основе руководства для приобретения хороших манер? Простое ли это собрание «рецептов» поведения?

В основе всех хороших манер лежит одна забота — о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь. Поэтому не надо чавкать, звонко класть вилку в тарелку, громко говорить за обедом. Не надо говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений. И не надо класть локти на стол — опять-таки, чтобы не мешать соседу. Быть опрятно одетым надо потому, что в этом сказывается уважение к другим: на вас не должно быть противно смотреть.

Как видите, в так называемых хороших манерах есть глубокий смысл. И воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в них — бережное отношение к людям, к природе.

Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно — необходимость уважительного отношения к другим. А тогда манеры сами придут к вам, придет память на правила хорошего поведения, желание и умение их применять.

(По Д.С. Лихачеву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в четвертом предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ДЕРЖАТЬ. Иметь в руках.
2) ОБЩЕСТВО. Та или иная среда людей, компания.
3) СОБРАНИЕ. Лица, собравшиеся для обсуждения и решения каких-нибудь вопросов, участники заседания. 
4) ЗАБОТА. Внимание, попечение, уход.
5) ПРИРОДА. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Представленный для анализа текст относится к публицистическому стилю. В нем автор привлекает внимание молодых людей к вопросам этики, при этом он не просто рассказывает о хороших манерах, а объясняет их, воздействуя на читателя, призывает задуматься над сказанным, последовать советам. Свое обращение к молодежи Д. С. Лихачев облекает в форму письма, текст носит призывный характер, он убедителен, эмоционален. Достигается это использованием средств языка, характерных для публицистической речи.
2) К средствам выразительности в тексте можно отнести риторические вопросы, повторы мысли, слов и сочетаний; ряды однородных членов с сопоставительным, противительным значением (в гостях и дома, со старшими и младшими…; …не столько манеры, сколько то… и др.); обратный порядок слов в ряде предложений (Быть опрятно одетым надо потому… И воспитывать в себе надо…); прямое обращение к читателю (на вас, вам, как видите); переносное употребление терминов («рецепты» поведения) и т. д.
3) С точки зрения развития темы текст членится на две части. Первая является своеобразным вступлением — в ней только ставится проблема, а во второй, основной, она решается.
4) Текст представляет собой рассуждение, поскольку в центре внимания не факты и действия, а логические связи между ними. В первом фрагменте рассуждению предшествует короткое описание — в нем характеризуются книги о «хороших манерах», оно построено как описание предмета. Далее предложение … люди обычно мало черпают из этих книг — тезис рассуждения, а следующее за ним — аргумент.
5) Первые два предложения первого абзаца заключают в себе основную мысль текста – это тезис автора, суть которого в том, что не надо мешать друг другу.

Правило 3 (факультативная окраска презумпций). <…> составляющая с потенциальной презумпцией Р является синтаксическим актантом миропорождающего предиката, то имеется две возможности: а) Р является презумпцией в соответствующем мире и может быть переведена в презумпцию реального мира (или, по крайней мере, в суждение, истинное в реальном мире) при соответствующем изменении содержания — модальной «окраске» (термин «окраска» — из Schiebe 1979); б) Р остается презумпцией в реальном мире. Различие пониманий а) и б) не имеет регулярного семантического выражения.
(По Е. В. Падучевой)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите этот союз

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПРАВИЛО. Положение, в котором отражена закономерность, постоянное соотношение каких-н. явлений.
2) ЯВЛЯТЬСЯ. Приходить куда-н. по вызову, по какой-н. официальной надобности.
3) МИР. Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны.
4) ОКРАСКА. Смысловой, выразительный оттенок чего-н.
5) ВЫРАЖЕНИЕ. Характерные внешние черты, отражающие душевное состояние, мимика.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст ориентирован на широкую общественность и характеризуется простотой лексики.
2) Последнее предложение текста является односоставным безличным.
3) К приметам научного стиля относятся использование буквенного символа Р (презумпция) и ссылка на другое произведение (Schiebe 1979). Логичность текста достигается при помощи деления на пункты (а и б ).
4) В тексте отсутствуют образные средства, обращения, междометия, модальные частицы, вопросительные и восклицательные предложения.
5) Многозначное слово «окраска» употреблено как термин, заключено в кавычки и снабжено соответствующей ссылкой.

 

Воробей

Идет весна! Каждый старается принарядиться для встречи ее. <…> воробьи и те хотят встретить весну попараднее.

Всмотритесь, ведь это не тот воробей, которого мы видели зимой. У зимнего воробья клюв был желтый, а теперь почернел. Зимой воробей был неуклюж. Он ерошил свои перья, чирикал редко, больше все хмурился. А теперь его не узнаешь, словно он причесался после ванны. Перышки блестят, лежат плотно, и весь воробей выглядит таким ловким франтом. Говорлив стал просто на удивленье. Полюбуйтесь, вот он на крыше. Хвост поднят кверху, крылышки опущены. С задорным видом поглядывают глазки направо и налево.

(По М. Богданову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите эту частицу.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВСТРЕЧА. Собрание, устраиваемое с целью знакомства с кем-н., беседы.
2) ПЕРО. Роговое образование кожи у птиц, полый стерженёк с пушистыми отростками по бокам.
3) ВАННА. Лечение воздействием на тело солнца, воздуха, грязей.
4) КРЫША. Верхняя часть здания, строения, служащая его покрытием и защищающая его от вредных атмосферных явлений.
5) ХВОСТ. Остаток, невыполненная часть чего-н. (обычно об экзаменационной задолженности)

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Использованные писателем глаголы повелительного наклонения (всмотритесь, полюбуйтесь), формы 2-го лица, местоимение «вы» помогают создать у читающего ощущение присутствия, сопричастности. Усиливают это впечатление глаголы настоящего времени со значением действия, совершаемого в момент речи (блестят, лежат и др.).
2) Авторское отношение передает восклицательное предложение, указательная частица «вот»; эмоционально-оценочные слова (франт, перышки и др.), сравнения и эпитеты.
3) Основная мысль автора заключена в последнем предложении текста.
4) Чтобы осуществить замысел — показать весеннего воробья в сравнении с зимним,— писатель прежде всего соответствующим образом отбирает языковые средства. Так, чтобы подчеркнуть перемены, автор переходит с глаголов несовершенного вида со значением повторяемости, неоднократности, употребляемых при описании зимнего воробья (был, ерошил, хмурился и т. п.), на глаголы в форме совершенного вида, в том числе приставочные, вносящие значение изменения признака (стал, почернел, причесался), использует специальную сопоставительную конструкцию «а теперь».
5) Описывая воробья, автор не выделяет отдельные признаки предмета. Чтобы избежать повтора, автор во многих случаях опускает слово «воробей».

ДОГОВОР № 7

О передаче неисключительных имущественных прав

г. Москва

23 марта 2002 г.

Гражданка Российской Федерации Ружева Анна Ильинична, именуемая в дальнейшем Автор, с одной стороны, и ООО «Домус», именуемое в дальнейшем Фирма, в лице генерального директора Дымова Сергея Ивановича, действующего на основании Устава, <…>, заключили настоящий Договор о нижеследующем:
1. Определения, используемые в Договоре:
1.1. Произведение — «Русский язык для школьников и поступающих в вузы», подготовленное Автором. Описание произведения — пособие содержит основные теоретические понятия школьного курса русского языка и разъясняет порядок разбора языкового материала, адресован учащимся и особенно выпускникам средней школы в связи с отсутствием единого комплекта учебников по русскому языку для средних общеобразовательных учебных заведений.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите вводное словосочетание, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении текста. Запишите это вводное словосочетание.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ПЕРЕДАЧА. Механизм, передающий движение, мощность от одной части устройства к другой.
2) ПРАВО. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. 
3) ОПРЕДЕЛЕНИЕ. Второстепенный член предложения, обозначающий качество, свойство или другой признак предмета.
4) МАТЕРИАЛ. Источник, сведения, служащие основой для чего-н.
5) ШКОЛА. Учебно-воспитательное учреждение.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте отсутствуют личные местоимения.
2) Данный текст относится к официально-деловому стилю, поэтому в нем соблюдаются формальные требования, а именно используются заголовки и подзаголовки, есть цифровое оформление пунктов, присутствуют реквизиты (дата, город, наименование документа).
3) В тексте отсутствует лексика, обозначающая лиц с указанием их социального статуса.
4) Тематика текста обусловила значительные включения в текст терминов (настоящий Договор о нижеследующем, именуемый в дальнейшем, действующий на основании).
5) Усложненность синтаксиса создается за счет распространения предложений причастными оборотами.

Менеджмент представляет собой сложное социально-экономическое, информационное и организационно-технологическое явление, процесс деятельности, имеющий дело со сменой состояний, качеств объекта, что предполагает наличие определенных тенденций и этапов. Отсюда он связан с закономерностями и принципами, которые составляют предмет любой науки. Здесь и генезис, и эволюция, и резкие скачки, и тупиковые ситуации, и целеполагание, и надежда. Менеджмент включает знания, навыки, умения, приемы, операции, процедуры, алгоритмы воздействия через мотивацию, <…> все то, что входит в понятие социальных и человеческих технологий.

В системе современного менеджмента в качестве управления рассматриваются, во-первых, организации или предприятия-товаропроизводители, во-вторых, процессы управления как явления. Современный менеджмент рассматривается как особая динамическая организация управления.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите пояснительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении первого абзаца текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ЯВЛЕНИЕ. часть акта, в которой состав действующих лиц не меняется.
2) СМЕНА. Перемена, замена одного другим. 
3) ПРЕДМЕТ. Тот (то), на кого (что) направлена мысль, какое-н. действие, объект.
4) ВКЛЮЧАТЬ. Присоединять к системе действующих аппаратов.
5) ОРГАНИЗАЦИЯ. Компания, корпорация, фирма, предприятие или учреждение, или их подразделения, объединенные или нет, общественные или частные, выполняющие самостоятельные функции и имеющие администрацию.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Данный текст отличается точностью и логичностью мысли, ее последовательным представлением и объективностью изложения. Предложения логически соединены между собой.
2) В этом фрагменте дано общее определение менеджмента в первом предложении. Между первым и вторым предложениями устанавливаются причинно-следственные отношения. Во второй части 4 предложения содержится противопоставление.
3) В тексте присутствуют сложноподчиненные предложения.
4) Стремление к логичности изложения материала приводит к активному использованию сложных союзных предложений, а также конструкций, которые осложняют простое предложение: вводных слов и словосочетаний, причастных и деепричастных оборотов.
5) Текст в соответствии с требованиями научной стилистики характеризуется ярко выраженной личной позицией автора.

Поговорим о бабушках

Давайте поговорим о стариках — о собственных, родных бабушках.

Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, <…> уже не хочется. Во все вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда все во дворе давно раздетые бегают. А то придет к школе в дождь и стоит с плащом и с зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения.

Знаешь, что делать с бабушкой? Надо прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть—это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее ее, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что она тебе «жизнь отдает». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому, что старость — довольно тяжкое и печальное время жизни. Все свое, личное, у нее позади — заботы, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты — ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда.

А потом, у каждого возраста есть особенности. Вот и у стариков они есть — ворчать, вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность, ему положено кричать. Не обижайся и на стариков: им по возрасту положено ворчать и поучать.

Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все-таки попытайся.

(По И. Медведевой)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный временной союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) МАЛЕНЬКИЙ. Незначительный, ничтожный.
2) ДВОР. Участок земли между домовыми постройками одного владения, одного городского участка. Детская площадка во дворе.
3) БЛИЗКИЙ. Находящийся, происходящий на небольшом расстоянии, недалеко отстоящий.
4) ВРЕМЯ. Определённый момент, в который происходит что-н.
5) СТАРЫЙ. Достигший старости.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В предлагаемом тексте автор призывает читателя задуматься о социальных и экономических проблемах России.
2) Задача автора — воздействовать на читателя, убедить его. Поэтому текст можно отнести к публицистическому стилю.
3) В тексте присутствуют различные языковые средства: риторические вопросы, обращение к собеседнику (давайте поговорим, знаешь, что делать, твой, тебе, ты…), побудительные и восклицательные предложения, ряды однородных членов (ее единственная забота, ее… радость… и т. д.), обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность высказывания (И стыдно бывает… И только ты… Вот и у стариков…), частиц с усилительным значением (И стыдно…-, она-то…; ты-то…; И только ты…; а потом… и т. п.). Многие из этих средств помогают автору создавать атмосферу доверительного разговора, что широко используется в публицистике.
4) Предложение (Ох уж эта бабушка!) со значением оценки характерно для разговорной речи.
5) Автор текста не дает ответ на вопрос, сформулированный в 3-м абзаце (..что делать..?)

Тишину осторожно разворошил дядя Филя. Он тихо заговорил.

— В войну в одном экипаже нашей танковой роты жила собака. Обыкновенная дворняга маленького роста, но такого ума, что иному человеку не мешало бы иметь. Ранена была и прихрамывала на переднюю лапу. Хвост бубликом, одно ухо торчком, другое висит. Танкисты прозвали ее Балериной.

Однажды ночью вывели нас на бережок какого-то болота. Комбат разрешил часовой сон. Заползли мы под машины и уснули, хоть водой отливай. Со своим экипажем забрались под танк, прилегла и Балерина. Когда танкисты уснули, она будто каким механизмом завелась: суетится, визжит, то выскочит из-под машины, то обратно заползет. Потом водитель этого танка рассказывал: «Прямо одурела собака. Меня до того измордовала, что погон зубами оторвала. Хотел турнуть ее, да с трудом мог рукой пошевелить. Танк навалился сорокатонной железякой. Сообразил, что прочь из-под танка надо. Ползу и ору ребятам. Кое-как выкарабкался и тогда уж окончательно понял — танк осел. Выхватил пистолет, начал стрелять. Все экипажи вскинулись. Буксиром стащили наш танк, да поздно — танкисты задохнулись.

А Балерина осталась на могиле погибших. Звал <…> с собой, приманивал — не пошла. Наверное, потому, что я для нее еще был чужой. Перед самым этим боем из резерва пришел в экипаж». Его, говорит, собака выручила потому, что к тем троим уже подобраться не смогла.

Вот как ведь бывает, и на войне собака делала свое дело, только наград не получала.

(По В. Антонову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении предпоследнего абзаца текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ЭКИПАЖ. Личный состав корабля, космического корабля, самолета, танка
2) РОСТ. Размеры человека или животного в высоту.
3) СОН. То, что снится, видение, грезы спящего.
4) МАШИНА. Об организации, действующей подобно механизму, налаженно и чётко.
5) ДЕЛО. Профессия, мастерство, круг знаний.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Речь героя обращена к незнакомым людям в официальной обстановке.
2) Особенностью текста является то, что он содержит рассказ в рассказе: в повествование дяди Фили включается рассказ от лица водителя танка, непосредственного участника событий.
3) Речь дяди Фили литературна, в ней отсутствуют просторечные слова и выражения, есть элементы изобразительности, например, сравнения, характерные для разговорной речи (…такого ума, что иному человеку не мешало бы…, хоть водой отливай). Когда же он говорит от лица водителя танка, то, кроме разговорной лексики, разговорных конструкций, использует и элементы просторечия (одурела, турнуть, измордовала, ору).
4) В 1 предложении 2 абзаца выражена основная мысль текста.
5) Значительная часть текста представляет собой повествование. На это указывают следующие признаки: частотность глаголов прошедшего времени совершенного вида, глаголов настоящего времени. Повторяемость однократных действий рассказчик передает глаголами будущего совершенного в сочетании с повторяющимся союзом «то».

 

Единственная жена Фиделя Кастро вернулась на Кубу после сорокалетней эмиграции.

Как сообщает британское издание «Independent», по официальной версии, проживающая в Испании 78-летняя Мирта Диаз-Баларт прилетела на Остров свободы повидаться со своим сыном Фиделито, родившимся еще до того момента, как Кастро захватил власть. По другой версии, экс-супруга Кастро прибыла на Кубу с намерением встретиться с Фиделем, проходящим реабилитацию после перенесенной операции. Фидель и Мирта были женаты в 1948—1955 годах, потом развелись. С тех пор вождь, <…> и не был обделен женским обществом, официально женат не был.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 

 1) ИЗДАНИЕ. Количество экземпляров какой-нибудь книги, выпущенных одновременно, в один завод.
2) МОМЕНТ. Обстоятельство, отдельная сторона какого-н. явления.
3) ОПЕРАЦИЯ.  Лечебная помощь, выражающаяся в непосредственном механическом воздействии на ткани, органы.
4) РАЗВЕСТИСЬ. Расплодиться, размножиться.
5) ОБЩЕСТВО. Совместное пребывание с кем-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст можно отнести к жанру заметки, поскольку цель текста – в сжатом виде сообщить о произошедшем. Текст характеризуется следующими признаками: лаконизм, сжатость, официальность, обезличенность, сдержанность, бесстрастность и объективность изложения.
2) Текст характеризуется рядом черт и языковых особенностей, свойственных публицистическому стилю: преобладанием общеупотребительной лексики отказом от узкоспециальной терминологии.
3) Неличный характер заметки исключает (или почти исключает) использование личных местоимений и личных глаголов в форме 1-го и 2-го лица. Среди форм глаголов преобладают глаголы изъявительного наклонения совершенного вида.
4) Синтаксис текста отличается простотой. Широко употребительны простые неосложненные предложения, а также односоставные неопределенно-личные предложения.
5) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.

Связанные корни

Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова. Сравним слова дом и домик: суффикс обозначает размер — маленький, а корень — сам предмет; бежать и прибежать: приставка обозначает «приближение», а корень — само действие.

Но так бывает не всегда.

Возьмем глаголы обуть и разуть. В <…> четко осознаются приставки об- и раз-, показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и других глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. Такие корни, которые употребляются только в сочетании с приставками или суффиксами, называют связанными, отличая их от «обычных» — свободных корней.

(По Е. Земской)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом предложении третьего абзаца текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) КОРЕНЬ. В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нём после отделения окончания, приставок и суффиксов.
2) ЧАСТЬ. Раздел, подраздел произведения.
3) ДЕЙСТВИЕ. Поступки, поведение. 
4) ОСТАТОК. Оставшаяся часть чего-н. израсходованного, истраченного.
5) СОСТОЯТЬ. Иметь содержанием, сутью что-н. 

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст адресован читателю, интересующемуся проблемами науки о языке. Задача текста – сообщить о наличии определенного языкового факта и разъяснить его природу.
2) Автор обращается к специфичным для научного стиля средствам языка: частотное употребление существительных с отвлеченным значением (показатель, вычленение и др.), употребление глаголов в форме настоящего времени во вневременном значении; использованием форм глаголов 3-го лица ми. ч. в обобщенном значении (называют) и  1-го лица мн. ч. (сравним, возьмем). Для текста характерно обилие терминов.
3) В тексте можно выделить две части, соответствующие двум микротемам: 1) что такое корень; 2) слова с несколькими корнями. Каждая из этих частей построена как самостоятельное рассуждение.
4) Текст представляет собой такой тип речи, как рассуждение. Сначала формулируется тезис (Корень — это…), затем высказывается аргумент (Именно корень выражает…), после чего приводится пример. Далее автор вводит новый тезис ( во втором абзаце) и приводит иллюстрацию (анализ слов обуть и разуть). Непосредственное продолжение мысли, выраженной в тезисе, можно найти в последнем предложении текста, оформленном как вывод.
5) Союз «именно» во втором предложении первого абзаца усиливает взаимосвязь двух предложений, подчеркивает, что 2-е предложения объясняет 1-е.

  

В весеннем лесу

Мы в весеннем лесу. Зорко оглядываюсь по сторонам и замечаю что-то розовато-синее. Бегу посмотреть. Это распустился цветок медуницы. На толстом зеленом стебле красуются отдельные цветочки, похожие на крохотные кувшинчики. Верхние из них нежно-розовые, а те, что пониже,— лиловые.

Выходим на небольшую поляну. Вокруг нее толпятся молодые березки. Посредине синеет, как продолговатое зеркало, весенняя лужа. Она полна до краев прозрачной снеговой воды.

Я заглядываю в воду. Она так чиста, что на дне отчетливо виден каждый прошлогодний листок, каждая затонувшая веточка. В луже оживленно плавают лягушки. Они таращат на меня выпученные глаза, <…> не боятся, не хотят нырять. Они, как бы здороваясь со мной, издают какие-то урчащие приветственные звуки.

Уже вечереет. Солнце, как начищенный медный таз, будто висит над дальним лесом. Оно такое огромное, красноватое. А вот прямо на нем появилось длинное серебристое облачко, словно рыбу в таз положили.

Как хорошо кругом!

(По Г. Скребицкому)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении третьего абзаца текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СТОРОНА. Одна из поверхностей, один из боков чего-н.
2) РАСПУСТИТЬСЯ. Стать распущенным, наглым.
3) КРАЙ. Предельная линия, предельная часть чего-н.
4) ДНО. Грунт под водой водоёма, реки, моря.
5) ДАЛЬНИЙ. Восходящий к общему предку не ближе, чем в третьем колене.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В предлагаемом для изложения отрывке настроение рассказчика передается в последнем предложении: Как хорошо кругом! В этом же предложении  заключена основная мысль текста.
2) Конкретность изображения, эмоциональность, образность свидетельствуют о том, что это текст художественного стиля. Задача автора текста не только эмоционально изобразить картину окружающего мира, но и показать этот мир глазами рассказчика.
3) Почти везде в тексте соединение фрагментов с разным типовым значением происходит способом последовательной связи. В качестве средств связи выступают личные местоимения (это, нее, она и др.).
4) В описаниях предметов (медуницы, лужи, лягушек) построение предложений одинаково: указывается предмет или его часть и рисуются их признаки. Способы выражения признаков различны: имена прилагательные, сравнительные обороты, глагольные сочетания.
5) Глаголы, использованные писателем, не только связывают между собой указание на местоположение и название соответствующего предмета, но и являются выразительным средством, заключающим в себе признак рисуемой картины (Вокруг… толпятся березки. Посредине синеет… лужа.)

Круговорот воды в природе

Ученые выяснили, что на земном шаре существует круговорот воды. Что же это за явление?

Под влиянием солнечных лучей с поверхности нашей планеты испаряется огромное количество воды. Испарившуюся влагу подхватывают воздушные течения. Когда пары попадают в верхние холодные слои атмосферы, они сгущаются. <…> из мельчайших капелек образуются облака.

Влага, пролитая дождями на сушу, стекает с высоких мест в более низкие. Отдельные струйки соединяются и превращаются в ручьи. Те в свою очередь дают начало рекам. После короткого или долгого пути они достигают океана или моря.

Часть выпавших осадков по трещинам и порам проникает в глубь земной коры. Эти воды тоже устремляются к океану.

Снег, выпавший в холодное время года на равнинах и в горах, образует снежный покров и ледники. Весной и летом талые воды стекают в русла рек и уносятся в океан.

Значит, рано или поздно вода, испарившаяся из Мирового океана, разными путями снова попадает в него. Так замыкается круговорот воды в природе.

(По А. Муранову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении второго абзаца текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВЛИЯНИЕ. Авторитет, власть.
2) ЛУЧ. Узкая полоса света, исходящая от яркого светящегося предмета.
3) СЛОЙ. Та или иная группа людей, населения, общества.
4) ОБРАЗОВЫВАТЬСЯ. Получаться, возникать.
5) КОРА. Отвердевший верхний слой чего-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте раскрывается сущность явления, называемого круговоротом воды в природе. Автор не просто сообщает сведения, а с их помощью с научных позиций объясняет явление, обобщенно характеризуя его.
2) Текст ориентирован на специалистов в узкой научной сфере. Этот отрывок из книги относится к научному стилю речи, поскольку характеризуется точностью, обобщенностью, безэмоциональностью.
3) В тексте идет речь об установленных наукой не единичных, а постоянно повторяющихся фактах.
4) В тексте встречаются слова с отвлеченным значением, термины (суша, солнечные лучи, влага, осадки и др.), глаголы, которые обозначают обобщающие действия (попадают, превращаются, достигают и т.п.), глагольные формы настоящего времени со значением постоянного «вневременного» действия.
5) Цель автора текста — описать природное явление, поэтому текст можно отнести к типу речи описание.

Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром — городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30 — 35 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Шепилово и Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие <…> удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы в деревне Бурково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв не было. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причинённого стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в четвертом предложении текста. Запишите этот предлог.

ЗАДАНИЕ 2 
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЦЕНТР. Город с административными, промышленными и другими учреждениями.
2) СИЛЬНЫЙ. Обладающий твёрдой волей, стойкий.
3) УДАР. Тяжёлая неприятность, потрясение.
4) СРЕДНИЙ. Общеобразовательный.
5) ПЛОЩАДЬ. Часть плоскости, ограниченная ломаной или кривой линией.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст характеризуется «сухостью» изложения: сообщаются только факты, нигде не выражаются чувства автора, не проявляется его индивидуальный стиль.
2) Для текста характерна сжатость, компактность изложения, употребление слов только в прямом значении, простой синтаксический строй.
3) Текст отличается точностью сообщения, что достигается приведением конкретных названий, цифровых данных.
4) В тексте использованы клише, свойственные публицистическому стилю (причинён ущерб, имели место, капитальный ремонт, принятые меры, доводим до Вашего сведения, будет незамедлительно доложено).
5) В тексте присутствуют отглагольные прилагательные (восстановление, выяснение, оказание).

Руки разбудят спящую красоту

На верстаке лежит дубовая доска. Она перекошена, в трещинах. Цвет у нее как у гнилого сена. Темные сучки похожи на старческие закрытые глаза.

Но Алеша видит не только это.

Он видит, что в доске скрыт столик. Небольшой шахматный столик на острых точеных ножках. У него круглое подстолье, <…> крышка тонкая, легкая. Если стукнуть в нее, звенит как бубен.

Если бы Алеша делал не столик, он увидел бы в доске еще что-нибудь. В доске много разных вещей. Только скрыты под грязной корой, спят как мертвые. Но Алеша может их разбудить.

Он обнимет рубанок за теплую спинку, проведет по доске. Морщинистая стружка брызнет кверху. И откроется чистое дерево, будто кожа в легком загаре. А дубовый сучок взглянет на Алешу живым и веселым глазком. Как в сказке, Алешины руки разбудят спящую красоту.

(По Э. Шиму)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем предложении третьего абзаца. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ДОСКА. Плоский с двух сторон срез дерева, получаемый путём продольной распилки бревна.
2) ЦВЕТ. Один из видов красочного радужного свечения от красного до фиолетового, а также их сочетаний или оттенков.
3) ОСТРЫЙ. Сильно действующий на вкус или обоняние.
4) НОЖКА. Опора, стойка (мебели, утвари, прибора, какого-н. устройства).
5) ЧИСТЫЙ. Нравственно безупречный, честный, правдивый.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Последнее предложение является своеобразным обобщением, в нем сформулирована основная мысль автора.
2) Образность, эмоциональность картины достигается за счет следующих средств: олицетворения (обнимет за спинку, брызнет, взглянет), эпитетов (теплая спинка, морщинистая стружка, живой и веселый глазок), метафоры (будто кожа в легком загаре).
3) В отрывке сочетаются фрагменты разных типов речи. Первый и третий абзацы – это описания предмета: одно — реального, а другое — воображаемого. В 4 абзаце текста есть элементы рассуждения, хотя полностью этот тип речи не развернут. Последний фрагмент – повествовательный: в нем рисуются сменяющие друг друга действия (обнимет рубанок, проведет по доске и т. д.).
4) В тексте говорится об очень прозаическом предмете — о доске. При этом речь идет не о доске «вообще», а о конкретной, о той которая лежит на столе. Она показана через субъективное восприятие мальчика; рисуется работа с ней юного умельца. Данный текст принадлежит к художественному стилю.
5) Изображаемые в последнем абзаце действия являются предполагаемыми, поэтому все глаголы использованы в форме сослагательного наклонения.

В последние годы на улицах нашего города резко увеличилось количество бездомных кошек. Во многом <…> объясняется тем, что кошка — самое распространённое домашнее животное, да и, наверное, самое плодовитое.

Человечество за долгий путь своего сосуществования с семейством кошачьих придумало два надёжных способа избавления от кошачьего приплода.

Однако не у каждого поднимется рука на родившихся котят и далеко не каждый способен и имеет материальную возможность пойти медицинским путём. Держать же в доме две-три кошки опять же накладно, да и беспокойно. Вот и бегают наши домашне-дикие животные сами по себе. Хорошо ли это?

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) РЕЗКО. Внезапно и очень значительно.
2) ДОМАШНИЙ. Прирученный, не дикий.
3) СЕМЕЙСТВО. То же, что семья.
4) МАТЕРИАЛЬНЫЙ.  Вещественный, реальный, в противопоставлении духовному.
5) ДОМ. Свое жильё.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель автора текста — привлечь внимание к проблеме бездомных кошек.
2) Это фрагмент статьи, так как автор излагает свои мысли по актуальной проблеме. Позиция автора проявляется, в частности, в использовании риторического вопроса.
3) Ведущие стилевые черты — доступность, информативность, экспрессивность, сочетание книжных и разговорных средств языка.
4) Наряду с разговорной лексикой (улицы, город, увеличилось, животные, человечество и т. д.) в тексте присутствует просторечная лексика (накладно, поднять руку на…).
5) В тексте присутствует индивидуально-авторское сравнение (домашне-дикие животные).

О человеке, личность которого приобрела символическое значение, принято при конце его жизни говорить, что вместе с ним уходит эпоха. Решусь сказать несколько иначе: с Дмитрием Сергеевичем Лихачёвым от нас уходит невосстановимый культурный тип. Увы, таких людей, вероятно, мы больше не увидим.

В нём жила память прежде всего о том, что он успел застать и увидеть в самом конкретном и простом биографическом смысле. Им была прожита с сознательно зорким вниманием долгая жизнь <…> катаклизмов сменявших друг друга эпох: никогда не забуду, как в пору «перестройки» он при встрече сказал мне, что узнаёт в том, как разительно у людей вдруг переменились лица, опыт, уже пережитый им в отрочестве, в роковом 1917 году, и потому ждёт в самом близком будущем самых основательных перемен. Ну часто ли нам в те дни приходилось разговаривать с носителем живой и осознанной памяти о событиях, положивших более семидесяти лет тому назад начало циклу, который тогда как раз подходил к концу? В чьей ещё индивидуальной памяти круг сомкнулся так осязаемо? Здесь перед нами редкий случай, когда сама по себе продолжительность жизни из простого биографического обстоятельства претворяется в особый шанс для мысли.

Неслучайно в прежние времена, непохожие на наши, принято было говорить о мудрости седин, о сокровищнице опыта.

(По С.С. Аверинцеву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот производный предлог.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЖИТЬ. О мыслях, чувствах: иметься, быть, существовать.
2) ЛИЦО. Человек, личность. 
3) ОСНОВАТЕЛЬНЫЙ. Довольно большой, значительный.
4) НОСИТЕЛЬ. Распространитель какой-н. инфекции.
5) РЕДКИЙ. Состоящий из далеко расположенных друг от друга частей, не густой; не плотный.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (личность, катаклизмов, «перестройки»).
2) Наряду с метафорами (уходит эпоха, о мудрости седин, о сокровищнице опыта) в тексте употребляются эпитеты (невосстановимый культурный тип, с зорким вниманием, в роковом 1917 году), что даёт возможность читателю понять, почему автора интересует личность Д.С. Лихачёва.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для устной речи: вопросительные предложения, причастные обороты, сложные предложения с различными видами связи.
4) Автор, знакомя читателей с личностью Д.С. Лихачёва, отказывается от эмоционально-оценочной лексики. Для точности и объективности информации об учёном используется только нейтральная лексика.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели поделиться с читателями общественно значимой информацией, показать роль учёного в сохранении культурной памяти, традиций в России.

Когда человеческий ум начинает мучиться мыслями о том, для чего же живут люди, в чём заключается счастье, то перед непостижимой сложностью этих, казалось бы, простых вопросов встаёт в тупик даже самая изощрённая мудрость. Выдающийся немецкий естествоиспытатель и географ Александр Гумбольд сменил сытое благополучие на тяжёлую жизнь путешественника. Богатство, измеряемое в купюрах, он сменил на богатство красок тропической природы, изощрённому комфорту предпочёл первозданную радость открытий.

Прочитайте отрывок из его письма, которое он из Южной Америки отправил своему брату. «Удивительные растения, электрические угри, тигры, броненосцы, обезьяны, попугаи… Мы бегаем как угорелые, боимся сойти с ума, если все эти чудеса скоро не исчерпаются! Но ещё прекраснее всех этих отдельных чудес общее впечатление от этой природы – могучей, роскошной и в то же время лёгкой, весёлой и мягкой…» В этом ликующем возгласе мы ощущаем бьющую через край радость, невольно представляем себе самозабвенную улыбку на лице этого по-настоящему счастливого человека.

Люди, подобные Гумбольду, часто воспринимаются окружающими как чудаки, жизнь которых противоречит здравому рассудку. <…> человек высший смысл видит в куске прожаренного мяса, то ему, конечно, подвиг Гумбольда покажется вздорным сумасбродством. Однако имена тех, кто покорно служил своему желудку, без следа исчезли во времени, а имена тех, кто пролагал новые пути через дебри непознанного, кто находил свет, где прежде клубилась тьма, кто не знал покоя, когда другие спали, – остались в вечности.

(По материалам средств массовой информации)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный условный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите этот союз.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ. То же, что человечный.
2) ТЯЖЁЛЫЙ. Имеющий большой вес, отягощающий.
3) СМЕНИТЬ. Начать действовать вместо другого, заняв чьё-н. место.
4) КУСОК. Отдельная часть чего-н.
5) НОВЫЙ. Впервые созданный или сделанный, появившийся или возникший недавно, взамен прежнего, вновь открытый.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Выразительность, яркость, оригинальность изложения достигаются использованием эпитетов (непостижимой сложностью, изощрённая мудрость, первозданную радость, в… ликующем возгласе), метафор (богатство красок, исчезли во времени, остались в вечности), сравнения (люди, подобные Гумбольду).
2) Во втором (2) абзаце автор приводит цитату из письма А. Гумбольда в качестве доказательства тезиса «Открытия дают человеку радость и счастье».
3) Автор использует слова и выражения, придающие тексту характер непринуждённой беседы; часто встречаются в тексте слова, которые в толковых словарях сопровождаются пометой «разговорное» (в куске прожаренного мяса, желудку, дебри).
4) Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых вопросительные предложения, обращения, деепричастные обороты.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии активных, творческих людей на жизнь общества.

Кумиры нам нужны как эталоны, на которые хочется равняться, которым хочется подражать. Я не говорю здесь об имеющих место фактах создания и насаждения ложных кумиров, олицетворяющих пошлость и низкопробность. Я говорю о кумирах, которые основывают <…> деятельность (творческую, общественную) на вечных ценностях культуры, нравственности, уважения к человеку, даже если они олицетворяют новые веяния и тенденции в своей сфере. Именно за это мы их возносим на пьедестал.

Но наша беда в том, что, возвышая кумира над собой, мы нередко именно этого ему не прощаем. А не имея возможности возвыситься до него, стремимся уподобить его имидж нашему, придумываем небылицы о его жизни и творческой судьбе, дабы подтвердить свою с ними похожесть. Утрируя проявление каких-либо слабостей кумиров, мы забываем простую истину о том, что их недостатки есть неотъемлемый элемент того, что составляет суть их личности и таланта, вознёсших их на вершину известности, славы.

И к названным нюансам отношений с кумиром нелишне добавить ещё один аспект – это стремление после его ухода, когда он уже не может опровергнуть тот или иной факт, случай, сплетню, причислить себя к его друзьям, а то и покровителям. Стоит вспомнить о том, сколько «подлинных» друзей нашлось после смерти В. Высоцкого.

(По Л.Г. Матрос)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) РАВНЯТЬСЯ. Становиться по прямой линии в строю.
2) ЛОЖНЫЙ. Мнимый, намеренно выдаваемый за истинное.
3) ВЕЧНЫЙ. Не перестающий существовать.
4) СФЕРА. Поверхность и внутреннее пространство шара
5) ДОБАВИТЬ. Дать, вложить ещё, дополнительно.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Тезис, сформулированный в первом предложении первого абзаца, уточняется последующими предложениями этого абзаца.
2) Принадлежность текста научному стилю подтверждается использованием местоимения «мы» вместо местоимения «я» («именно за это мы их возносим на пьедестал», «мы нередко именно этого ему не прощаем»), вместо двусоставных конструкций –– односоставных безличных («нелишне добавить ещё один аспект»; «стоит вспомнить о том, сколько…»).
3) Наряду со стилистически нейтральной лексикой в тексте встречаются слова, свойственные книжным стилям (веяния, дабы, утрируя, вознёсших, нюансам).
4) Основная синтаксическая особенность текста заключается в использовании простых неосложнённых предложений (Именно за это мы их возносим на пьедестал), что характерно для разговорного стиля речи.
5) Способ развития мысли в последнем абзаце текста – детализация: последнее предложение иллюстрирует содержание предыдущего.

  

Осенью 1832 года доктор Даль, ординатор Санкт-Петербургского военно-сухопутного госпиталя, отправился к Пушкину со <…> книгой  «Русские сказки», недавно изданной и вызвавшей неудовольствие правительства, нашедшего в них политический умысел. Оставшиеся у книгопродавцев экземпляры «Русских сказок» были изъяты, автор допрашивался в Третьем отделении.

Прежде Даль не был близко знаком с Пушкиным и теперь шёл к поэту с понятным волнением.

Сам Даль так вспоминает об этой встрече с Пушкиным: «Пушкин по обыкновению своему засыпал меня множеством отрывочных замечаний, которые все шли к делу, показывали глубокое чувство истины.«„Сказка сказкой, – говорил он, – а язык наш сам по себе, и ему-то нигде нельзя дать этого русского раздолья, как в сказке. А как это сделать, – надо бы сделать, чтобы научиться говорить по-русски и не в сказке… А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото! А не даётся в руки, нет!”».

Пушкина порадовало собирательство Далем народных слов, пословиц и поговорок. Позднее Даль писал: «Я не пропустил дня, чтобы не записать речь, слово, оборот на пополнение своих запасов». И дальше: «Пушкин горячо поддерживал это направление».

По настоянию Пушкина Даль стал готовить словарь живого великорусского языка, и перстень, подаренный ему умирающим Пушкиным, – это дружеское напутствие, благословение на великий подвиг.

(По В.И. Страдымову)

ЗАДАНИЕ 1

Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВОЛНЕНИЕ. Движение волн на водной поверхности.
2) ЗАСЫПАТЬ. Покрыть слоем чего-н. сыпучего.
3) ГЛУБОКИЙ. Обладающий глубиной, большой и сильный.
4) НАРОДНЫЙ. Имеющий большие заслуги перед всем народом.
5) ОБОРОТ. Словесное выражение.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст относится к разговорному стилю речи, так как характеризуется непринуждённостью изложения информации, широким использованием простых неосложнённых предложений, эмоционально окрашенных слов (умысел, засыпал, раздолье, горячо).
2)  Последний и предпоследний абзацы связаны причинно-следственными отношениями.
3)  Эмоциональность текста достигается за счёт употребления восклицательных предложений, лексических повторов (А что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!), эпитетов (отрывочных замечаний, глубокое чувство).
4)  Коммуникативная задача, стоящая перед автором текста, состоит в сообщении читателю достоверных исторических сведений, связанных с конфликтом двух выдающихся личностей – В.И. Даля и А.С. Пушкина.
5)  Использование в тексте обособленных и однородных членов предложения, сложных предложений с разными видами связи, предложений с прямой речью свидетельствует о принадлежности текста к книжной речи.

На берегу Чуи мы увидели двух коров и несколько овец. Они щипали траву. Вокруг них ходила небольшая, с рыжими подпалинами лайка. Пастуха не было видно.
 – И не ищите, – сказал нам шофёр. – Динка сама пасёт их.
 – Как так? – удивились мы.
 – А вот так. Утром пригоняет их, а вечером ведёт домой.
 Мы приехали к домику охотника, начало темнеть. У ворот послышалось мычание. Подошли коровы и овцы. Сзади Динка, умнейшая собака непонятной породы.
 Инженер, который ехал с нами, восхитился и стал торговать у хозяйки собаку. Хозяйка долго не хотела продавать, но инженер уговорил её. Он был очень доволен.
 – Вот это собака, – сказал он, – трудяга. Не какая-нибудь болонка. Делает дело, оправдывает своё место на земле.
 Он не мог нахвалиться Динкой, до поздней ночи рассуждал о смысле собачьей жизни.
 Осенью мы заехали к инженеру. Он жил в дачном посёлке под Москвой. На калитке висела дощечка: «Осторожно: во дворе злая собака». Мы открыли калитку и пошли к дому. Из будки выскочила чёрная, в рыжих подпалинах собака и залаяла на нас.
 – Динка, Динка, – закричали мы.
 Собака остановилась, внимательно посмотрела, вильнула хвостом и потащилась в будку.
 Когда мы шли обратно, за заборами на разные голоса лаяли собаки. <…> было множество: овчарки, доги, дворняжки, и на каждой калитке висели жестянки о злых собаках.

(По Д.А. Гранину)

 

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЩИПАТЬ. Вызывать ощущение болезненного жжения
2) ВЕСТИ. Управлять движением транспортного средства.
3) ПОРОДА. Разновидность хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-н. признаками от животных того же вида.
4) ТОРГОВАТЬ. Собираясь купить что-н., сговариваться о цене
5) ЧЕРНЫЙ. Мрачный, безотрадный, тяжёлый.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  В речи инженера, дающего оценку собаке Динке, используется противопоставление («трудяга» – «не какая-нибудь болонка»).
2)  Описывая события около домика охотника, автор использует преимущественно слова с положительной эмоциональной окраской (доволен, восхититься, нахвалиться).
3)  Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора – дать инструкции о том, как вести себя при встрече со злыми собаками.
4)  Передавая в начале текста диалог героев, автор использует разговорные конструкции (Как так? А вот так).
5)  Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте широко используются термины (с подпалинами лайка, болонка, овчарки, доги, дворняжки, инженер и др.), позволяющие автору более точно раскрыть научную тему.

Севастополь лежал в красноватой дымке, позолотевшей от солнца.

Свежий морской день, созданный из лёгкого холода и лёгкой синевы, был прекрасным. Но ещё более прекрасным, любимым и незаслуженно покидаемым показался мне Севастополь, когда над его бухтами, онемевшими от безветрия, раздался требовательный гудок теплохода «Пестель». Он как бы разбил на сотни осколков застоявшуюся тишину. И осколки эти, звеня, полетели вдоль туманно-синих прибрежий, чтобы упасть с последним жалобным звоном у мыса Айя, у Ласпи, у Фороса и Карадага – у всех мысов и накатанных пляжей ещё не пробуждённой, но всегда волшебной Тавриды.

В день отъезда Севастополь предстал передо мной величественным, простым, полным сознания своей доблести и красоты, предстал русским Акрополем – одним из лучших городов на нашей земле.

Севастополь! Я был в нём в детстве, потом во время Первой мировой войны и вот сейчас, в пору голода и опустошения войны Гражданской. Каждый раз он являлся передо мной совершенно новым, непохожим на прежний.

Я долго смотрел с кормы вслед Севастополю и загадывал, <…> увижу этот город ещё через недолгое время. В том, что увижу его, я был уверен.

И действительно, я потом приезжал в него много раз, жил в нём и полюбил его как свою вторую родину.

(По К.Г. Паустовскому)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЛЕЖАТЬ. Находиться всем телом на чём-н. в горизонтальном положении.
2) ПРОСТОЙ. Однородный по составу, не составной.
3) ЗЕМЛЯ. Рыхлое тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты.
4) ПОРА. Время, период, срок.
5) ВРЕМЯ. Промежуток той или иной длительности, в к-рый совершается что-н., последовательная смена часов, дней, лет.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст написан в научном стиле и даёт читателям представление об истории Севастополя.
2) Восхищение автора Севастополем передают использованные в тексте эпитеты («свежий морской день», «лёгкой синевы»), олицетворения («бухтами, онемевшими от безветрия»).
3) Текст отличают предельная смысловая точность, отсутствие образности и подчёркнутая логичность, заключающаяся в чёткой структуре текста: вступление, содержащее тезис (1-й абзац); основная часть, иллюстрирующая тезис (начиная со 2-го абзаца), и вывод (начиная с вводной конструкции «и действительно»).
4) Стремление автора выразить своё отношение к Севастополю заметно благодаря синтаксическим конструкциям, несущим эмоционально-оценочную нагрузку: восклицательным предложениям (Севастополь!), рядам однородных членов предложения (предстал передо мной величественным, простым, полным сознания своей доблести и красоты).
5) Однородные члены предложения «совершенно новым, непохожим на прежний» подчёркивают отличие детских воспоминаний автора о Севастополе от воспоминаний в годы Первой мировой войны и в годы Гражданской войны.

Речевая агрессия захватила множество сфер современного общества: укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу, закрепилась в семье и школе. Социальная нестабильность, стремительный темп жизни способствуют тому, что грубое и обидное общение, резкость высказываний становятся едва ли не нормой повседневности.

Конечно, речевая агрессия возникла не сегодня – эта проблема стара, как мир. О неподобающем употреблении языка писал ещё античный комедиограф Аристофан.

<…> нынешнее наше существование исполнено речевой агрессии как никогда более масштабно и глубоко. Мы ругаемся, ссоримся, злословим. Нам угрожают, нас обвиняют, над нами насмехаются. По данным психологов, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час: дразнилках, злых шутках. Что уж говорить о взрослых!

Но раз существуют сложившиеся модели агрессивного речевого поведения, должны быть и алгоритмы контроля агрессии в общении. Должны существовать стратегии сдерживания грубости в речи и приёмы защиты от словесных нападок. «И речь, как всякий живой организм, не только несёт болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, как лечить речь чем-то ещё, кроме речи», – заметил поэт Всеволод Некрасов.

Овладение методами коммуникативной защиты, умение общаться без грубости и отражать словесные удары – важнейший момент личностного становления, жизненного опыта и профессионального роста любого цивилизованного человека.

(По Ю.В. Щербининой)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот союз.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ОБЩЕСТВО. Добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-н. цели.
2) ПРОБЛЕМА. Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования.
3) УПОТРЕБЛЕНИЕ. Применение, фактическое назначение.
4) СОВРЕМЕННЫЙ. Относящийся к одному времени, к одной эпохе с кем-чем-нибудь.
5) МОДЕЛЬ. Уменьшенное (или в натуральную величину) воспроизведение или макет чего-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст относится к официально-деловому стилю речи, что подтверждается сухостью изложения материала, отсутствием средств выразительности речи.
2)  Цель автора текста – привлечь внимание читателя к речевой агрессии, которая в современном обществе приняла угрожающие масштабы. С этой целью автор использует яркие олицетворения (речевая агрессия захватила множество сфер современного общества, укоренилась в политике и СМИ, проникла в бизнес и рекламу), ряды однородных членов предложения (мы ругаемся, ссоримся, злословим; в дразнилках, злых шутках), восклицательные предложения (Что уж говорить о взрослых!), лексические повторы.
3)  Чтобы быть убедительной, Ю.В. Щербинина использует в тексте цитирование («И речь, как всякий живой организм, не только несёт болезни, но и вырабатывает антитела против них, защитные силы. И не вижу способа, как лечить речь чем-то ещё, кроме речи», – заметил поэт Всеволод Некрасов.), приводит статистические данные (По данным психологов, современный дошкольник в коллективе сверстников принимает участие в 7–11 актах речевой агрессии в час.).
4)  Последний абзац текста подводит итог авторским размышлениям.
5)  В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за речью дошкольников.

 

В какой-то момент здесь, в Америке, я услышала о русском «докторе Лизе» – и вдруг поняла, что это же она, наша Лиза Глинка. Тогда Лиза занималась обустройством первых хосписов в России и на Украине. Кто-то из журналистов в интервью назвал её «доктор Лиза», – памятуя о другом русском докторе – о Фёдоре Гаазе, устроителе первых в России домов призрения для отторженных, больных и обречённых. Лиза возразила: «Доктор Гааз – святой, а я обыкновенная женщина». Кажется, журналист, придя в восторг от этой фразы, не понял, что это – не скромность, которая «украшает великих», а правда, Лизина правда. Да, она обыкновенная женщина, которая по-человечески относится к смерти.

Из этого человеческого отношения к жизни и смерти и возникает, кажется, сила простой обычной женщины Лизы Глинки. Елизаветы Петровны. В 1999 году она, американский врач-реаниматолог, основала первый хоспис при онкологической больнице г. Киева. А позднее, в 2007 году, в Москве создала благотворительный фонд «Справедливая помощь», который оказывает поддержку и врачебную помощь малообеспеченным и бездомным. Название «Справедливая помощь» очень «Лизино». И это действительно справедливо. Чувство справедливости и определяет главное содержание работы Лизы. Потому в нашем расчётливом, жёстком мире «доктор Лиза» всегда будет выглядеть «не от мира сего», и легче назвать её святой, <…> её деяния – норма именно для человека.

(По М.М. Адамович)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите подчинительный уступительный союз, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите этот союз.

  ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) МОМЕНТ. Обстоятельство, отдельная сторона какого-н. явления.
2) БОЛЬНОЙ. Тот, кто болеет.
3) СИЛА. Величина, являющаяся мерой механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию; характеристика интенсивности физических процессов
4) СОДЕРЖАНИЕ. То, что составляет сущность чего-л.
5) ЖЁСТКИЙ. Твёрдый, плотный на ощупь; не упругий.

 

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Мнение, высказанное в последнем предложении первого (1) абзаца текста, подтверждается примерами, приведёнными во втором (2) абзаце.
2)  Авторское отношение к Елизавете Петровне Глинке выражается с помощью библейского фразеологизма (не от мира сего), эпитетов («святая», «человеческое отношение к жизни и смерти»), противопоставления (это – не скромность, которая «украшает великих», а правда, Лизина правда), книжной лексики (деяния), синонимов (поддержку – помощь).
3)  Текст относится к официально-деловому стилю, что подтверждается сухостью изложения материала, отсутствием изобразительно-выразительных средств.
4)  Чтобы сделать текст понятным широкому кругу читателей, автор стремится к простоте синтаксического строя языка: избегает употребления сложных предложений, обособленных членов, вводных конструкций.
5)  Последнее предложение текста подводит итог авторским размышлениям.

  

М.М. Зощенко был небольшого роста, строен и очень хорош собой. Глаза у него были задумчивые, тёмно-карие; руки – маленькие, изящные. Он ходил легко и быстро, с военной выправкой – сказывались годы сначала в царской, <…> в Красной Армии. Постоянную бледность он объяснял тем, что был отравлен газами на фронте. Но мне казалось, что и от природы он был смугл и матово-бледен.

Не думаю, что кто-нибудь из нас уже тогда разгадал его, ведь он и сам провёл в разгадывании самого себя не одно десятилетие. Меньше других его понимал я – и это неудивительно: мне было восемнадцать лет, а у него за плечами была острая, полная стремительных поворотов жизнь. Но всё же я чувствовал в нём неясное напряжение, неуверенность, тревогу. Казалось, он давно и несправедливо оскорблён, но сумел подняться выше этого оскорбления, сохранив врождённое ровное чувство немстительности, радушия, добра. Думаю, он уже и тогда был высокого мнения о своём значении в литературе, но знаменитое в серапионовском кругу «Зощенко обидится» было основано и на другом. Малейший оттенок неуважения болезненно задевал его. Он был кавалером в старинном, рыцарском значении этого слова – впрочем, и в современном: получил за храбрость четыре ордена и был представлен к пятому в годы Первой мировой войны.

Он был полон уважения к людям и требовал такого же уважения к себе.

(По В.А. Каверину)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это наречие.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) РОСТ. Размер человека или животного в высоту.
2) ПОЛНЫЙ. О человеке: толстый, тучный.
3) РОВНЫЙ. Гладкий, прямой, не имеющий возвышений, утолщений, изгибов.
4) ВЫСОКИЙ. Большой по протяжённости снизу вверх или далеко расположенный в таком направлении.
5) КРУГ. Лица, объединённые общей социальной средой и общей деятельностью.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Первое предложение содержит тезис, который последовательно доказывается в тексте научного стиля.
2)  Использование во втором (2) абзаце вводных слов (казалось, думаю), синтаксических конструкций с противительными союзами объясняется стремлением автора подчеркнуть сложность понимания, разгадывания личности писателя М.М. Зощенко.  
3)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, различные типы сложных предложений.
4)  В последнем предложении говорится об особенности личности писателя, определявшей его взаимоотношения с людьми (Он был полон уважения к людям и требовал такого же уважения к себе.).
5)  Чтобы вызвать интерес читателей к личности М.М. Зощенко, автор использует не только необходимые для раскрытия темы факты (был отравлен газами на фронте в четвёртом предложении первого (1) абзаца; получил за храбрость четыре ордена и был представлен к пятому в годы Первой мировой войны в последнем предложении второго (2) абзаца), но и интересную гипотезу (Думаю, он уже и тогда был высокого мнения о своём значении в литературе). 

Существует Вселенная, существует человек, объясняющий мир, выражающий эти объяснения колебаниями звука, жестами <…> письменными знаками. В вечном движении мира действуют свои закономерности, отражающиеся в языке. Поэтому, исследуя структуры языка, человек познаёт законы мира. Кроме количественных соотношений, изучаемых математикой, в природе существуют универсальные правила, относящиеся к динамической структуре изменений и превращений материи. Они невыразимы количественными соотношениями математических формул. Это законы развития и взаимодействия, они демонстрируются в языках искусства: литературе, музыке, живописи.

Поиск строгих формальных средств для выражения и изучения законов развития и взаимодействия начался в давние времена. Об этом думали и Пифагор, потрясённый несоизмеримостью диагонали и сторон квадрата, и Платон, создавший теорию диалогического взаимодействия для поиска истинных суждений, и Эйнштейн, искавший законы взаимодействия гравитации и вещества.

Философы и математики, заметив одинаковые законы развития разнообразных объектов, предложили общее понятие – «сложная система». Система – это структурно организованный объект, в котором выделяются состояния, переходы, подструктуры и взаимодействия частей. Системный подход позволяет анализировать многие сложные объекты с позиций единой общей методологии.

В 30-х годах нашего столетия логики изобрели математическую теорию алгоритмов. Алгоритм – это сложная информационная система вместе с заданными правилами функционирования. В каждый момент, зная текущее состояние системы, её правила, можно предсказать множество её возможных последующих изменений.

(По А.Ю. Анисимову)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) ВСЕЛЕННАЯ. Всё мироздание, весь мир.
2) МИР. Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй.
3) ЗНАК. Жест, движение к-рым сигнализируют, сообщают что-н.
4) ПОЗВОЛЯТЬ. Дать возможность, допустить.
5) СОСТОЯНИЕ. Положение, внешние или внутренние обстоятельства, в к-рых находится кто-что-н.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Цель автора – сообщить научную информацию, для этого в тексте широко используются термины (теорию диалогического взаимодействия, структуры языка, гравитации, алгоритм), отсутствует эмоционально окрашенная лексика.
2)  В тексте преобладает описание как функционально-смысловой тип речи, который передаёт наблюдения автора за внешним видом философов и математиков.
3)  Текст содержит грамматические особенности, характерные для книжной  речи: отглагольные существительные (колебаниями, суждений, выражения и др.), причастия (объясняющий, относящиеся, организованный), деепричастия (исследуя, зная).
4)  Точность передачи информации обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых сложные предложения, предложения с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами.
5)  Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель – дать чёткие инструкции учёным, занимающимся философией, именно этим объясняется точность формулировок и стандартизированность построения текста.

Я не согласен с тем, что писатель – это профессия. Писатель – это судьба. Это жизнь. Свой гонорар писатель может получить только в результате огромного труда. У нас же писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб.

Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. Печатали его мало, трудно. Больше ругали. И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести».

Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: «Во как нужно писать, Платонов! Во как нужно писать!» Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире, а имя литератора, который «учил» Платонова, вряд ли кто вспомнит.

Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. Но трудности не сломили их волю к творчеству. Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду.

Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего – не совершать никаких поступков, <…> роняли бы его достоинство.

(По Д.С. Лихачёву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ВЫПУСКАТЬ. Дать закончить учебное заведение, предоставив соответствующее право.
2) ТЯЖЁЛЫЙ. Трудный, требующий большого труда, больших усилий.
3) СКРОМНЫЙ. Небольшой, ограниченный, едва достаточный. Скромный заработок. 
4) ПАЧКА. Часть костюма балерины короткая и пышная, в несколько слоёв, юбочка
5) ВОЛЯ. Сознательное стремление к осуществлению чего-н. Воля к победе.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст в соответствии с требованиями публицистического стиля характеризуется полемичностью.
2)  Метафора, использованная в последнем предложении первого (1) абзаца  (хлеб искусства – чёрствый и тяжёлый хлеб) выражает эмоциональную оценку, которую даёт автор писательскому труду, и является тезисом, получающим подтверждение в последнем абзаце.  
3)  Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор (это в первом абзаце; трудно жил(а), писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда.
4)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых односоставные неопределённо-личные и безличные предложения, сложные предложения с разными видами связи, вопросительные предложения.
5)  Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого (4) и пятого (5)  предложений первого (1) абзаца. Это противопоставление подчёркивается употреблением противительного союза в пятом (5) предложении.

Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня.

Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <…> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни.

Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями.

9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше».

14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля».

Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом…

Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей.

(По Д.А. Гранину)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении. Поставили двойку прямо в дневник.
2) ДЕЛИТЬСЯ.  Распределяться, распадаться на части. Ученики делятся на группы.
3) ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н. Пища для ума, размышлений.
4) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.
5) ПЕРЕДАВАТЬ. Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи.

ЗАДАНИЕ 3

Официально-деловой функциональный стиль русского литературного языка – это та его разновидность, которая функционирует в сфере административно-правовой общественной деятельности. Он реализуется в текстах законов, приказов, указов, распоряжений, договоров, актов, различных документов (справок, удостоверений, доверенностей и проч.), в деловой переписке организаций. Из перечня речевых жанров следует, что основная форма его реализации письменная.

Несмотря на то что этот стиль подвергается серьёзным изменениям под влиянием социально-исторических сдвигов в обществе, он выделяется среди других функциональных разновидностей языка своей стабильностью, традиционностью, замкнутостью и стандартизованностью.

Названные черты официально-делового стиля отражаются не только в системе языковых средств, но и в неязыковых способах оформления конкретных текстов: в композиции, рубрикации, выделении абзацев и проч., т.е. в стандартизованном оформлении многих деловых документов.

Стандартизация деловой речи (прежде всего языка массовой типовой документации) – одна из наиболее приметных черт официально-делового стиля. Процесс стандартизации развивается в основном в двух направлениях: а) в широком использовании готовых, уже утвердившихся словесных формул, трафаретов, штампов (<…>, стандартных синтаксических моделей с отымёнными предлогами: в целях, в связи с, в соответствии с и т.д., что вполне закономерно, поскольку намного упрощает и облегчает процесс составления типовых текстов деловых бумаг); б) в частой повторяемости одних и тех же слов, форм, оборотов, конструкций, в стремлении к однотипности способов выражения мысли в однотипных ситуациях, в отказе от использования выразительных средств языка.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СТИЛЬ. Метод, совокупность приёмов какой-н. работы, деятельности, поведения. Стиль в работе.
2) ЗАКОН. Постановление государственной власти, нормативный акт, принятый государственной властью; установленные государственной властью общеобязательные правила. Соблюдать законы.
3) СЕРЬЁЗНЫЙ. Вдумчивый и строгий, не легкомысленный. Серьёзные люди.
4) СРЕДСТВО. Капитал, состояние. Человек со средствами.
5) ШИРОКИЙ. Охватывающий многое, многих, массовый. Широкое распространение технических знаний.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стиль, административно-правовая деятельность, жанр, синтаксическая модель и др.).
2)  Логичность текста обеспечивается последовательным изложением мыслей: определение официально-делового стиля речи как разновидности русского литературного языка, основные черты официально-делового стиля речи, отражение особенностей официально-делового стиля речи на уровне языковых средств инеязыковых способах оформления, стандартизация деловой речи как основной признак официально-делового стиля и основные направления его развития.
3)  Жанр текста – рецензия. Даются комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.); обобщённая аргументированная оценка явления; выводы о значимости работы.
4)  Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.
5)  Текст относится к научному стилю речи, так как главной целью является передача знаний о явлении (об официально-деловом стиле речи) с помощью раскрытия системы понятий.

Статья 14. Реклама в телепрограммах и телепередачах

При трансляции рекламы уровень громкости её звука, а также уровень громкости звука сообщения о последующей трансляции рекламы не должен превышать средний уровень громкости звука прерываемой рекламой телепрограммы или телепередачи. Соотношение уровня громкости звука рекламы и уровня громкости звука прерываемой ею телепрограммы или телепередачи определяется на основании методики измерения уровня громкости звука рекламы в телепрограммах и телепередачах, утверждённой федеральным антимонопольным органом и разработанной на основе рекомендаций в области нормирования звуковых сигналов в телерадиовещании, утверждённых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере массовых коммуникаций и средств массовой информации.
Выявление превышения уровня громкости звука рекламы над средним уровнем громкости звука прерываемой <…> телепрограммы или телепередачи осуществляется антимонопольным органом как в ходе наблюдения за соблюдением требований к уровню громкости звука рекламы, проводимого в порядке, установленном федеральным антимонопольным органом, так и в результате проведения проверок соблюдения требований законодательства Российской Федерации о рекламе в соответствии со статьёй 35.1 настоящего Федерального закона.

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) УРОВЕНЬ. Горизонтальная плоскость, поверхность как граница, от к-рой измеряется высота. Уровень воды в реке.
2) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Местные органы.
3) ПОЛИТИКА. Образ действий, направленных на достижение чего-н., определяющих отношения с людьми. Хитрая политика у кого-н.
4) ПОРЯДОК. Правильное, налаженное состояние, расположение чего-н. Держать вещи в порядке.
5) СТАТЬЯ. Глава, раздел в каком-н. документе, перечне, справочнике. Статья закона. 

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Текст соответствует основному требованию, предъявляемому к деловым бумагам, – предельная точность и однозначность информации, исключающая разные толкования содержания.
2)  Усложнённость синтаксиса создаётся за счёт распространения предложений причастными оборотами и однородными членами предложения.
3)  Официальность тона обеспечивается путем полного отказа от разговорной и эмоционально-оценочной лексики, средств выразительности. В тексте используются уже утвердившиеся готовые словесные формулы.
4)  В последнем абзаце текста излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры – таким образом, слушатели подводятся к необходимым выводам.
5)  В тексте употребляются цепочки слов в форме родительного падежа (при трансляции рекламы, уровня громкости звука, уровня громкости звука телепрограммы или телепередачи, методики измерения уровня громкости звука, выявление превышения уровня громкости звука и др.).

Взаимодействие человека с природой, с ландшафтом не всегда длится столетиями и тысячелетиями и не всегда носит «природно-бессознательный» характер. След в природе остаётся не только от сельского труда человека, и труд его не только формируется природой: иногда человек сознательно стремится преобразовать окружающий его ландшафт, сооружая сады и парки. Сады и парки создают своего рода «идеальное» взаимодействие человека и природы, «идеальное» для каждого этапа человеческой истории, для каждого творца садово-паркового произведения.

И здесь мне бы хотелось сказать несколько слов об искусстве садов и парков, <…> не всегда до конца понималось в своей основе его истолкователями, специалистами (теоретиками и практиками садоводства).

Садово-парковое искусство – наиболее захватывающее и наиболее воздействующее на человека из всех искусств. Такое утверждение кажется на первый взгляд странным.

С ним как будто бы трудно согласиться. Почему, в самом деле, садово-парковое искусство должно быть более действенным, чем поэзия, литература в целом, философия, театр, живопись и т.д.? Но вдумайтесь беспристрастно и вспомните собственные впечатления от посещения наиболее дорогих нам всем исторических парков, пусть даже и запущенных.

(Д.С. Лихачёв)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

 1) НОСИТЬ. Иметь, заключать в себе, характеризоваться чем-н. Спор носит бурный характер.
2) ТРУД. Результат деятельности, работы, произведение. Труд всей жизни. 
3) ЭТАП. Место, пункт для остановки на пути передвижения (группы каких-нибудь лиц). Арестантский этап.
4) ВЗГЛЯД. Выражение глаз. Суровый взгляд.
5) ДОРОГОЙ. Такой, которым дорожат. Ваш совет мне дорог.

ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Текст написан языком художественной литературы, поскольку основной задачей автора является эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.
2) Автор рассуждает об идеальном взаимодействии человека и природы посредством создания садов и парков.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (природа, ландшафт, садово-парковое искусство).
4) Формы условного и повелительного наклонений глаголов помогают автору привлечь внимание адресата.
5) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов, вводная конструкция, риторический вопрос.

Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить.

Испокон веков был обычай на большие праздники – Рождество, Крещение, Пасху, а также в родительские субботы – посылать в тюрьмы подаяние арестованным. Булочные получали заказы от жертвователя на тысячу, две, а то и больше калачей и саек.

Наживались на этих подаяниях главным образом булочники и хлебопекарни. Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком.

Во-первых, он при заказе никогда не посылал завали[1] арестантам, а всегда свежие калачи и сайки; <…>, у него вёлся особый счёт, по которому видно было, сколько барыша давали эти заказы на подаяние, и этот барыш он целиком отвозил сам в тюрьму и жертвовал на улучшение пищи больным арестантам. И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений.

Кроме того, по зимам шли обозы с его сухарями, калачами и сайками, на соломе испечёнными, даже в Сибирь. Их как-то особым способом, горячими, прямо из печки, замораживали, везли за тысячу вёрст, а уже перед самой едой оттаивали – тоже особым способом, в сырых полотенцах, – и ароматные, горячие калачи где-нибудь в Барнауле или Иркутске подавались на стол с пылу, с жару.

(По В.А. Гиляровскому)

[1] Заваль – залежавшийся, непроданный товар, обычно плохой по качеству.

 ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. Запишите это вводное слово.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) БОЛЬШОЙ. Важный по значению. Большой день.
2) СВЕЖИЙ. Не утративший ясности, яркости. События ещё свежи в памяти
3) ПИЩА. То, что едят, чем питаются. Вкусная пища.
4) ОТЛИЧИЕ. Признак, создающий разницу, различие между кем-чем-н. Существенное отличие.
5) ВЕЗТИ. Перемещать, доставлять куда-н. при помощи каких-н. средств передвижения. Везти доски на грузовике.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Первое предложение (Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить.) – это тезис, который доказывается в тексте.
2)  Лексика характеризуется неоднородностью: наряду с общеупотребительной используются специальная терминология (калачи, сайки, подаяние, пища), речевые штампы – клише (основатель булочной, деньги нажить, особым образом).
3)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых уточняющие члены предложения, ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова.
4)  В предложениях третьего абзаца (Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком.) и четвёртого абзаца (И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений.) передано отношение автора текста к Ивану Филиппову.
5)  Разговорная (нажить, барыш) и устаревшая (жертвователь, верста) лексика, фразеологизмы (испокон веков; с пылу, с жару) помогают передать колорит эпохи.

Вы идёте в парк, чтобы отдохнуть – без сопротивления отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов и трав. Парк окружает вас со всех сторон. Вы и парк обращены друг к другу, парк открывает вам все новые виды: поляны, боскеты, аллеи, перспективы, – и вы, гуляя, только облегчаете парку его показ самого себя. Вас окружает тишина, и в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали или шуршание опавших весенних листьев под ногами.  Слышится пение птиц или лёгкий треск сучка вблизи, какие-то звуки настигают вас вдали издали и создают особое ощущение пространства и простора. Все чувства ваши раскрыты для восприятия впечатлений, и смена этих впечатлений создаёт особую симфонию – красок, объёмов, звучаний и даже ощущений, которые приносят вам воздух, ветер, туман, роса…

«Но причём тут человек?» – спросят меня. Ведь это то, что приносит вам природа, то, что вы можете воспринять, и <…> с большей силой, в лесу, в горах, на берегу моря, а не только в парке.

Нет, сады и парки – это тот важный рубеж, на котором объединяются человек и природа. Сады и парки одинаково важны – и в городе, и за пределами города. Не случайно так много чудеснейших парков в родном нашем Подмосковье. Нет ничего более захватывающего, увлекающего, волнующего, чем вносить человеческое в природу, а природу торжественно, «за руку» вводить в человеческое общество: смотрите, любуйтесь, радуйтесь.

(По Д.С. Лихачёву)

ЗАДАНИЕ 1
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите эту частицу.

 ЗАДАНИЕ 2
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЧИСТЫЙ. Имеющий свободную, открытую, ничем не занятую поверхность. Чистое поле.
2) ОКРУЖАТЬ. Составлять чью-н. среду, находиться в числе тех, с кем кто-н. постоянно общается. Его окружают друзья.
3) ОСТРОТА. Способность различить мельчайшие детали. Острота восприятия
4) ОСОБЫЙ. Не похожий на других, индивидуальный, отличительный. Особый запах.
5) ПРИНОСИТЬ. Давать в результате. Приносить пользу, вред.

 ЗАДАНИЕ 3
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1)  Автор рассуждает о значении садов и парков как связующего звена между человеком и природой.
2)  Наряду с общеупотребительной лексикой, отражающей проблематику текста (сады, парки, поляны, человек, природа), используются специальные термины (боскеты, симфония), позволяющие точно и последовательно изложить информацию.
3)  Вопросно-ответная форма изложения позволяет привлечь внимание читателя к проблеме, которая имеет общественный, гуманитарный характер.
4)  Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения.
5)  Текст относится к художественному стилю, поскольку основная задача автора – эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.