ГДЗ #1
Готовимся к ЕГЭ
1. В каком предложении присутствует вводное слово? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Конечно ты знаешь Дуню, знаешь, как она умна и с каким твёрдым характером. (Дост.)
б) Ваш приезд был кстати.
в) Наконец-то пришёл долгожданный праздник.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Не могу удержаться от странного и (1) может быть (2) совершенно не идущего к делу замечания. (Дост.)
2. Что (3) может быть (4) выше мира в семье и работы? (Паст.)
а) 1,2 6)3,4 в) 1,2,3,4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Мама везёт меня на бал: мне (1) кажется (2) что она только затем везёт меня, чтобы поскорее выдать замуж. (Л. Т.)
2. Она была одно из тех животных, которые (3) кажется (4) не говорят только потому, что механическое устройство их рта не позволяет им этого. (Л. Т.)
а) 1,2 6)3,4 в) 2, 3,4 г) 1,2, 3,4
4. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Шёл дождь однако необходимо было ехать.
б) Буду однако по-прежнему отмалчиваться.
в) Однако мысли его витали за тридевять земель.
5. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Вы чьи широкие шинели напоминали паруса. (Цв.)
б) Мне нравится что вы больны не мной. (Цв.)
6. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
а) О прокуратор это проще всего. (Булг.)
б) О любимые сердцем обманы. (Заб.)
в) О мой милый, мой нежный, прекрасный сад! (Ч.)
На этой странице вы сможете найти и списать готовое домешнее задание (ГДЗ) для школьников по предмету Русский язык, которые посещают 10-11 класс из книги или рабочей тетради под названием/издательством «Учебник», которая была написана автором/авторами: Гольцова. ГДЗ представлено для списывания совершенно бесплатно и в открытом доступе.
1. В каком предложении присутствует вводное слово? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Конечно ты знаешь Дуню, знаешь, как она умна и с каким твёрдым характером. (Дост.)
б) Ваш приезд был кстати.
в) Наконец-то пришёл долгожданный праздник.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Не могу удержаться от странного и (1) может быть (2) совершенно не идущего к делу замечания. (Дост.)
2. Что (3) может быть (4) выше мира в семье и работы? (Паст.)
а) 1,2 6)3,4 в) 1,2,3,4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Мама везёт меня на бал: мне (1) кажется (2) что она только затем везёт меня, чтобы поскорее выдать замуж. (Л. Т.)
2. Она была одно из тех животных, которые (3) кажется (4) не говорят только потому, что механическое устройство их рта не позволяет им этого. (Л. Т.)
а) 1,2 6)3,4 в) 2, 3,4 г) 1,2, 3,4
4. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Шёл дождь однако необходимо было ехать.
б) Буду однако по-прежнему отмалчиваться.
в) Однако мысли его витали за тридевять земель.
5. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Вы чьи широкие шинели напоминали паруса. (Цв.)
б) Мне нравится что вы больны не мной. (Цв.)
6. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
а) О прокуратор это проще всего. (Булг.)
б) О любимые сердцем обманы. (Заб.)
в) О мой милый, мой нежный, прекрасный сад! (Ч.)
Ответ(ы) на вопрос:
Гость:
1) б
2) а
3) б
4) а
5) б
6) а
Похожие вопросы
Лидия Николаевна Белая
1
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Пунктуация. Задания №16—№21.
Задание№16.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
1.
1) На этой дорожке можно встретить не только ёжика но и полевую мышь.
2) Впервые я встретил этого человека у друзей и с тех пор старался избегать
его.
3) В ходе испытаний была доказана эффективность препарата и не
пострадало ни одно живое существо.
4) Он отложил книгу и очки в сторону и широко зевнул.
5) В море резвились и дети и взрослые и дельфины и медузы.
2.
1) Выпускники и родители построились на школьном дворе и приготовились
слушать речь директора школы.
2) Прозвенел колокольчик и многие девочки заплакали.
3) В моём аттестате были выставлены хорошие оценки и от этого
становилось радостно на душе.
4) В кабинете биологии стены ярко раскрашены и установлен аквариум с
рыбками и лягушками.
5) Успехами Кати гордились и учителя и одноклассники и родители.
3.
1) В тёмной воде озера плавали маленькие рыбки и по мшистым камням
ползали маленькие улитки.
2) Его молодая и подвижная жена весь день суетилась по хозяйству
беспрестанно ахала и тихонько пела.
3) В ночи раздавались непонятные стуки и утром мы увидели на железной
крыше ворон.
4) Пёс то бегал за голубями то гонялся за уносимым ветром бумажным
пакетом то нюхал что—то в жёлтой пожухлой траве.
5) Он вошел и повесил свои пальто и шарф на гвоздь у двери.
4.
1) Требовалось не только покрасить стены но и побелить потолок.
2) Подводы были тяжело нагружены мешками с мукой и крупой и
передвигались медленно.
3) За рекой косили и слышалось пение птиц.
4) Миша коллекционировал и календарики и марки.
5) Во многом его отношение к книгам определили и огромная библиотека
отца и домашнее чтение вслух и личный пример родителей.
5.
1) С поэтами—декабристами композитора А.А. Алябьева связывали как общие
взгляды так и многие обстоятельства жизни и тяжёлой личной судьбы.
2) В Мещёрском крае заповедными стали истоки рек и родники и рощи и
дубравы.
Лидия Николаевна Белая
2
3) В казарме было душно и крайне тяжело дышалось.
4) Шофёр или не расслышал моих слов или не обратил на них внимания.
5) Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом землю.
Задание№17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
1.
Облако (1) похожее на волшебного единорога (2) уходило далеко за горизонт
(3) постепенно расплываясь (4) и (5) становясь всё более розовым и
воздушным.
2.
Подойдя к самому краю посёлка (1) можно было увидеть опушку леса и
тропинку (2) уводящую в самую его чащу. Ребята любили по ней уходить и
блуждать (3) надеясь не встретиться с медведем (4) водившимся в этих краях.
3.
Внезапно вспышка (1) ослепившей нас (2) молнии распорола тучи, и (3)
осветившись ею (4) небо словно раскололось. Удар грома (5) достигший
лесной опушки (6) потряс землю.
4.
Девушка (1) глубоко задумавшись (2) вышла из библиотеки и (3) не глядя по
сторонам (4) пошла по (5) мощённой булыжником (6) дорожке сада.
5.
В лучах солнца роща озарялась, словно в ней всё улыбалось, тонкие стволы
берёз (1) принимавшие отблеск белого шёлка (2) были ещё влажными от
дождя, пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4)
листья.
Задание№18.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(—ы), на месте
которой(—ых) в предложении должна(—ы) стоять запятая(—ые).
1.
«Мне (1) стало быть (2) нужно встать очень рано, чтобы поспеть на
утренний поезд. Разбуди меня (3) пожалуйста (4) на рассвете (5) дорогая (6)
мама!» – попросил Арчибальд.
2.
До свиданья (1) друг мой (2) до свиданья.
Милый мой (3) ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.
До свиданья (4) друг мой (5) без руки, без слова,
Не грусти и не печаль бровей, —
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить (6) конечно (7) не новей. (С. Есенин)
3.
Приветствую тебя (1) опустошённый дом (2)
Лидия Николаевна Белая
3
Завядшие дубы, лежащие кругом,
И море синее, и вас (3) крутые скалы (4)
И пышный (5) прежде (6) сад – глухой и одичалый!
Усталым путникам в палящий летний день
Ещё даешь ты (7) дом (8) свежительную тень,
Ещё стоят твои поруганные стены,
Но сколько горестной я вижу перемены! (А. К. Толстой)
4.
День ещё –
выгонишь (1)
можешь быть (2) изругав.
В мутной передней долго не влезет
сломанная дрожью рука в рукав.
Выбегу,
тело в улицу брошу я.
Дикий,
обезумлюсь,
отчаяньем иссечась.
Не надо этого (3)
дорогая (4)
хорошая (5)
дай простимся сейчас.
Всё равно
любовь моя –
тяжкая гиря ведь –
висит на тебе,
куда ни бежала б. (В. Маяковский)
5.
Простите (1) верные (2) дубравы! Прости (3) беспечный мир (4) полей, И
легкокрылые забавы (5) Столь быстро улетевших дней! Прости (6)
Тригорское (7) где радость Меня встречала столько раз! На то ль узнал я
вашу сладость, Чтоб навсегда покинуть вас? От вас беру воспоминанье, А
сердце оставляю вам. Быть может (сладкое мечтанье!)(8) Я к вашим
возвращусь полям… (А.С. Пушкин)
Задание№19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
1.
Отец (1) в кабинете (2) которого всегда стояла тишина (3) оглушительно
громко чихнул (4) чем сильно напугал дремавшего на пороге пса.
2.
Университет (1) на филологический факультет (2) которого (3) девушка
мечтала поступить (4) находился в большом городе (5) и ей было немного
страшно покидать родной посёлок.
Лидия Николаевна Белая
4
3.
Этот роман (1) рецензию (2) на который (3) я прочитал в вечерней газете (4)
оказался не таким уж скверным (5) как его представили критики.
4.
Друг мой (1) на квартире (2) которого (3) мы обычно останавливались по
приезде в город (4) в этот раз отсутствовал.
5.
Старик вспомнил (1) что много лет не чинил плетень вокруг сада и огорода
(2) что сломана калитка (3) и (4) что вообще немало дел (5) которые требуют
сильных рук и хозяйского глаза.
Задание№20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
1.
Было довольно темно (1) и (2) чтобы спуститься по длинной и довольно
крутой лестнице (3) которая вела в гостиную (4) ему пришлось прежде
зажечь свечу и дрожащей рукой вставить её в подсвечник (5) потому что
иного источника света он не обнаружил.
2.
Большинство ребят из класса поступили в университеты родного города (1) и
(2) хотя это случалось довольно редко (3) но бывшие одноклассники
устраивали встречи (4) на которых вспоминали школьные годы (5) и
делились своими переживаниями по поводу успешной сдачи сессии.
3.
Произведение вышло из—под пера писателя (1) и (2) если удастся найти
хорошего корректора (3) и (4) отправить рукопись в типографию к началу
осени (5) то уже зимой выйдет новый роман (6) который удивит многих
смелостью мысли.
4.
Отделение почты было закрыто до завтра (1) и (2) хотя Савелий понимал (3)
что попал в нерабочие часы (4) всё равно продолжал недоумённо крутить
ручку двери и ждать (5) когда она откроется (6) и он сможет отправить
важные бумаги.
5.
Мука эта продолжалась до начала первого часа дня (1) когда Никанор
Иванович просто сбежал из своей квартиры в помещение управления у ворот
(2) но (З) когда увидел он (4) что и там его подкарауливают (5) убежал и
оттуда.
Задание№21.
1. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
Лидия Николаевна Белая
5
1)Звёздный городок (г. Щелково—14, пос. Звёздный) – закрытый военный
городок, расположенный в 25 км к северо—востоку от Москвы в Щёлковском
районе Московской области. (2)В Звёздном городке находится музей
Космонавтики Ю. А. Гагарина, который был основан 1 января 1967 году по
инициативе самого Юрия Алексеевича. (3)Музей – одно из крупнейших в
стране хранилище документов и материалов по истории пилотируемой
космонавтики. (4) Дом космонавтов Звёздного городка – пожалуй, самый
уникальный музей на планете. (5)Он состоит их четырех залов, в одном из
которых рассказывается о первом космонавте – Ю. А. Гагарине.
(6)Экспозиция музея отражает историю развития пилотируемых космических
аппаратов и раскрывает историю жизни и работы первого в мире героя
космоса. (7)По традиции, те, кто приезжает на экскурсию в Звёздный
городок, возлагают цветы к памятнику первому космонавту – Юрию
Алексеевичу Гагарину. (8) Как известно, Юрий Алексеевич дарил своей
супруге Валентине Ивановне полевые цветы – ромашки…
2. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1) Каменная россыпь находится близ поселка Геофизиков в Богучанском
районе Красноярского края. (2) О ней существует легенда: когда русские
пришли на сибирскую землю, обосновали урочище, носившее название
Букачан, что по—эвенкийски – «бугор, остров». (3)Здесь находилось их
ритуальное место, и скалы, стоящие в современной россыпи, были
священными. (4)Русские, поселившиеся на их священных местах, построили
деревянную церковь, однако эвенки решили изгнать русских и разрушить
храм. (5)Русские, зная об этом, собрались в храме и стали молиться о
спасении. (6)Эвенкийские племена в назначенный час собрались на
священной скале. (7)И в полночь разыгралась буря, с неба полились потоки
воды, и под ударами стихии скала рухнула и погребла под обломками
эвенков. (8)В дар за спасение русские поставили богу чаны, наполненные
вином. (9)Отсюда произошло название Богучаны, а место обрушившейся
скалы называют Каменная россыпь.
3. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Нижний Новгород был основан в 1221 году Владимирским князем
Георгием Всеволодовичем. (2)Первым укреплением города был «детинец» –
деревянная крепость, окруженная земляным валом. (3)Она уступала
размерами современному каменному Кремлю – главной
достопримечательности Нижнего Новгорода. (4) Объект был построен в XVI
столетии, и его изначальная цель состояла в защите города от татарского
войска. (5)Кремлевская стена достаточно длинна, протяжённостью два
Лидия Николаевна Белая
6
километра, и насчитывает на сегодняшний день 12 башен. (6)Совершите
путешествие к Кремлю, и вы сможете посмотреть на Вечный Огонь,
побывать в филармонии и художественном музее, в ресторанах и на аллее
любви. (7)Для того чтобы подняться на холм, на котором возведена
достопримечательность, можно купить билет на фуникулёр. (8)С вершины
вам откроются великолепные панорамы города, и это поистине
завораживающее зрелище, особенно летом, когда всё просто утопает в
зелени.
4. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)К 850—летию Тулы быт открыт музей, посвящённый самой известной
достопримечательности города, – «Тульскому прянику». (2) В писцовой
книге, датированной 1685 годом, встречается первое упоминание о прянике,
изготовленном тульскими мастерами, среди которых – Константин Щукин.
(3)Слава о его искусстве разнеслась далеко за пределы Тулы, дошла даже до
Парижа. (4)В залах музея можно увидеть пряничные доски прошлого
времени, фотографии, личные вещи пряничников, документы – самые
разнообразные предметы. (5)Но, конечно, самый большой интерес вызывают
главные экспонаты – пряники. (6)Раньше их было принято готовить в честь
какого—либо события. (7)Например, посетители могут увидеть пряник,
подаренный личному составу крейсера «Варяг», а также изготовленный к
знаменательному событию – коронации царя Николая II.
5. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1) Самара ⸺ один из красивейших поволжских городов ⸺ сохранила
очарование старокупеческого города. (2) Официальная дата основания
города ⸺ 1586 год, когда на берегу реки Самары под руководством
Григория Засекина была выстроена крепость Самара. (3) Одним из наиболее
известных городских руководителей был Пётр Владимирович Алабин ⸺
русский государственный и общественный деятель, военный писатель и
журналист, действительный статский советник, почётный гражданин города
Самары. (4) Ведущая роль в устройстве жизни, бытового уклада и культуры
города принадлежала купечеству. (5) В Самаре ⸺ многоконфессиональном
городе ⸺ расположено множество православных церквей,
старообрядческие церкви, католические, протестантские и армянские храмы,
мечети, еврейская хоральная синагога. (6) Вознесенский собор ⸺ по
данным историков ⸺ одно из самых старых культовых сооружений
Самары. (7) Большой интерес представляют музеи Самары, а в экспозиции
Самарского художественного музея ⸺ работы Репина, Сурикова,
Крамского, Поленова, Ярошенко, Маковского, К. Головкина, которые
поступили из коллекций богатых самарских купцов.
Лидия Николаевна Белая
7
КЛЮЧИ. ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ.
Пунктуация. Задания №16—№21.
Лидия Николаевна Белая
8
БЛАНК ОТВЕТОВ
ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА _______________ _________________
КЛАСС____________________ДАТА_______________________
Количество
баллов_________________________Оценка____________________________
БЛАНК ОТВЕТОВ
ФАМИЛИЯ, ИМЯ УЧЕНИКА _______________ _________________
КЛАСС____________________ДАТА_______________________
Лидия Николаевна Белая
9
баллов___________Оценка ____________________________
Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Ãîëüöîâà, Øàìøèí 11 êëàññ, Ðóññêîå ñëîâî:
Ãîòîâèìñÿ ê ÅÃÝ
1. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè ïðèñóòñòâóåò ââîäíîå ñëîâî? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)
à) Êîíå÷íî òû çíàåøü Äóíþ, çíàåøü, êàê îíà óìíà è ñ êàêèì òâ¸ðäûì õàðàêòåðîì. (Äîñò.)
á) Âàø ïðèåçä áûë êñòàòè.
â) Íàêîíåö-òî ïðèø¸ë äîëãîæäàííûé ïðàçäíèê.
2. Â êàêîì âàðèàíòå îòâåòà ïðàâèëüíî óêàçàíû âñå öèôðû, íà ìåñòå êîòîðûõ â ïðåäëîæåíèÿõ äîëæíû ñòîÿòü çàïÿòûå?
1. Íå ìîãó óäåðæàòüñÿ îò ñòðàííîãî è (1) ìîæåò áûòü (2) ñîâåðøåííî íå èäóùåãî ê äåëó çàìå÷àíèÿ. (Äîñò.)
2. ×òî (3) ìîæåò áûòü (4) âûøå ìèðà â ñåìüå è ðàáîòû? (Ïàñò.)
à) 1,2 6)3,4 â) 1,2,3,4
3. Â êàêîì âàðèàíòå îòâåòà ïðàâèëüíî óêàçàíû âñå öèôðû, íà ìåñòå êîòîðûõ â ïðåäëîæåíèÿõ äîëæíû ñòîÿòü çàïÿòûå?
1. Ìàìà âåç¸ò ìåíÿ íà áàë: ìíå (1) êàæåòñÿ (2) ÷òî îíà òîëüêî çàòåì âåç¸ò ìåíÿ, ÷òîáû ïîñêîðåå âûäàòü çàìóæ. (Ë. Ò.)
2. Îíà áûëà îäíî èç òåõ æèâîòíûõ, êîòîðûå (3) êàæåòñÿ (4) íå ãîâîðÿò òîëüêî ïîòîìó, ÷òî ìåõàíè÷åñêîå óñòðîéñòâî èõ ðòà íå ïîçâîëÿåò èì ýòîãî. (Ë. Ò.)
à) 1,2 6)3,4 â) 2, 3,4 ã) 1,2, 3,4
4. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè íóæíî ïîñòàâèòü îäíó çàïÿòóþ? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)
à) ظë äîæäü îäíàêî íåîáõîäèìî áûëî åõàòü.
á) Áóäó îäíàêî ïî-ïðåæíåìó îòìàë÷èâàòüñÿ.
â) Îäíàêî ìûñëè åãî âèòàëè çà òðèäåâÿòü çåìåëü.
5. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè åñòü îáðàùåíèå? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)
à) Âû ÷üè øèðîêèå øèíåëè íàïîìèíàëè ïàðóñà. (Öâ.)
á) Ìíå íðàâèòñÿ ÷òî âû áîëüíû íå ìíîé. (Öâ.)
6. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè íóæíî ïîñòàâèòü äâå çàïÿòûå? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)
à) Î ïðîêóðàòîð ýòî ïðîùå âñåãî. (Áóëã.)
á) Î ëþáèìûå ñåðäöåì îáìàíû. (Çàá.)
â) Î ìîé ìèëûé, ìîé íåæíûé, ïðåêðàñíûé ñàä! (×.)
*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.
Вводное слово — это слово (либо словосочетание), которое входит в состав предложения, но не вступает с его членами в синтаксическую связь. Обычно дает сведение об источнике сообщения или связи с контекстом, а также выражает отношение к высказыванию (оценку).
В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции, и 5-ege.ru поможет тебе во всем разобраться.
Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.
Видео о вводных словах в русском языке
Если вам удобнее смотреть видео, включите его. Видео без звука.
Признаки вводных слов и конструкций:
к ним нельзя задать вопрос от других членов предложения;
они заменяются синонимичными вводными словами и конструкциями;
они легко убираются из текста без потери смысла.
Различай! Одни и те же слова могут быть вводными и нет.
Правило.
Вводные слова и конструкции на письме выделяются с двух сторон запятыми.
Список вводных слов (примеры). Можно выделить следующие разряды вводных слов и конструкций:
ЗНАЧЕНИЕ
ВВОДНОЕ СЛОВО
ПРИМЕР
Уверенность или неуверенность
конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю
Совсем скоро, безусловно, птицы улетят на юг.
В это воскресенье мы, возможно, пойдем на рыбалку.
Различные чувств и эмоции
к счастью, к несчастью, по счастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело
Вдруг, к нашей радости, на горизонте мы увидели большой корабль.
Источник высказывания
говорят, сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…, по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать
Дальние озера, по слухам, богаты рыбой.
Порядок явлений или мыслей и связь между ними
итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых и так далее, с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю
Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
Оценка стиля высказывания, способа выражения мысли
словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и другие; слова собственно, вообще, вернее, точнее, скорее и тому подобное (если к ним можно добавить говоря)
Словом, роль каждого замечания огромна.
Призыв к собеседнику
видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста
Растолкуйте мне, пожалуйста, что за чудеса такие
Различай!
https://5-ege.ru/vvodnye-slova/
Ловушка №1! Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.
Ловушка №2! Частица бывало запятыми выделяется.
Алгоритм выполнения задания.
1) Вспомни, не относится ли слово, которое ты считаешь вводным, к тем словам, которые на письме не выделяются.
2) Убери его из предложения. Смысл не поменялся? Выдели запятыми.
3) Попробуй задать вопрос к слову, которое, как ты думаешь, является вводным. Если не задается, скорее всего, оно вводное и выделяется запятыми.
4) Вспомни значения вводных слов. Входит ли твое слово в их число?
Разбор задания.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Это (1) возможно (2) сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла (3) вернее (4) убежала, смущенно укрыв шалью лицо.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 4
Пробуем убрать их из предложения: Это сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла убежала, смущенно укрыв шалью лицо. В первом предложении слово возможно не убирается, так как без него нарушается, поэтому оно не выделяется запятыми.
Во втором предложении вернее легко извлекается из предложения. Также к нему нельзя задать вопрос, оно относится к разряду вводных слов, выражающих способ оформления мыслей. Делаем вывод: на письме вернее выделяется запятыми.
Таким образом, правильный ответ – вариант №2.
Потренируйся.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Один из героев романа (1) конечно (2) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала ХIХ века. Но главный герой (3) без сомнения (4) сам А.С.Пушкин – автор произведения.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Звуки музыки из распахнутых окон флигеля лились робко, неуверенно: они (1) словно (2) искали, силились выразить что-то. Вот-вот (3) казалось (4) будет схвачена тема.
1) 1, 2, 3 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
«Осенний день в Сокольниках» – единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 3
Ответы: 4, 3, 2.
Рекомендуем:
Грамматическая основа предложения с примерами
Знаки препинания в простом предложении
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Предложения с причастным оборотом, примеры
Сложные предложения с примерами
Группы вводных слов и сочетаний по значению. Готовимся к ОГЭ.
Значения вводных слов
Вводные слова и словосочетания
1. Большая степень уверенности
Конечно, несомненно, без всякого сомнения, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, в самом деле верно, подлинно, правда, в сущности, по существу, по сути, право, думаю и пр.
2. Меньшая степень уверенности
Очевидно, наверно, возможно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю и пр.
3. Указывают на связь мыслей, последовательность изложения.
Итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, тем более, как водится, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых …, с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю и др.
4. Указывает на источник сообщения
Говорят, сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…, по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, с точки зрения, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать, как говорят, как пишут, как известно и др.
5. Выражают чувства говорящего
К счастью, к несчастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, чего греха таить, странное дело, удивительное дело, как нарочно, что обидно, неровен час и др.
6. Выражают отношение к стилю речи, к характеру и способу изложения
Словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и др.
7. Служат для подчеркивания, выделения того, что высказывается
Видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста, напоминаю, повторяю, подчеркиваю, что важно, что ещё важнее и т.д.
8. Содержит оценку меры того, о чём говорится
Самое большее, самое меньшее, по крайней мере и др.
9. Показывает степень обычности сообщаемого
Бывает, бывало, случается, по обычаю, по обыкновению и др.
10. Выражают экспрессивность высказывания.
По правде, по совести, по справедливости, кроме шуток, смешно сказать, не в укор будет сказано, признаться сказать, надо признаться, сказать по чести, честно говоря, между нами говоря, между нами будет сказано и др.
Условия выделения вводных слов
Примеры
1.Вводные слова, находящиеся в начале, в середине и в конце предложения, выделяются запятыми
А мечтал он, может статься, подойти путём другим, у окошка постучаться…
2.При встрече двух вводных слов запятая между ними ставится
Чего доброго, пожалуй, и женится из умиления души.
3.Вводное слово от обособленного оборота запятой не отделяется, если стоит в начале его или в конце
Посреди поляны росло большое дерево, судя по всему вяз.
4.Вводные слова, стоящие перед сравнительным оборотом (с союзом как), целевым оборотом (с союзом чтобы) выделяются запятыми.
Всё это мне показалось странным, впрочем, как и другим. Студент задумался, вероятно, чтобы точнее ответить.
5.Вводные слова отделяются от предшествующего сочинительного союза, если вв. слово можно опустить или переставить.
Но, быть может, читателю уже наскучило сидеть со мною у Овсяникова.
6.Вводное слово не отделяется от предшествующего союза, если изъятие или перестановка вводного слова невозможны.
Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал ещё крепче и энергичнее.
7.После присоединительного союза запятая обычно не ставится. Реже при интонационном выделении вводных слов запятая ставится.
И в самом деле, послышались голоса внизу. И, как водится, вспоминали только одно хорошее.
8.Если вв. слово стоит после однородных ЧП перед обобщающим словом, то перед вв. словом ставится тире, а после него — запятая.
Но здравый смысл, твёрдость и свобода — словом, все её достоинства точно родились в ней.
9.Не являются вводными словами: авось, буквально, будто, вдобавок, в довершении, ведь, в конечном счёте, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, между тем, небось.
По предложению, по постановлению, как раз, к тому же, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.
10. Слово наконец является вводным, если обозначает порядок мыслей (= ещё) или даёт оценку факта, показывает отношение говорящего к событиям.
Да и наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая хорошо. Да уходите же, наконец!
11.Слово однако является вводным, если стоит в середине или конце предложения.
Как я его люблю, однако! Смотри, однако, Вера, будь осторожна.
12. Слово значит является вводным, если оно = следовательно, стало быть
Если мы сможем найти там машину, значит, прибудем к месту встречи вовремя.
13.Слово вообще является вводным, если оно = «вообще говоря»
Подобные статьи, вообще, представляют интерес, но едва ли это нам подойдёт.
14.Сочетание главным образом является вводным = «самое главное»
Статью нужно исправить и, главным образом, дополнить свежим материалом.
Можно ли подготовиться к ЕГЭ по русскому языку с нуля, да ещё самостоятельно? С полной ответственностью утверждаю: можно.
Только давай сразу определимся – что значит «с нуля», то есть какой именно «нуль» имеется в виду. Для этого попрошу тебя ответить на три вопроса.
1. Ты понимаешь русскую речь?
3. Ты умеешь связывать слова в предложения, а из предложений строить тексты, хотя бы небольшие?
Итак, ты ответил на все три вопроса утвердительно? Значит, всё не так уж плохо! По крайней мере, маленький фундамент для уже есть – и я не шучу, поверь. Кстати, теоретически для выполнения некоторых заданий ЕГЭ требуется лишь хорошее владение русской речью: предполагается, что с ними можно справиться, даже не зная ни одного правила.
Но не обольщайся: основная часть заданий всё-таки требует систематического повторения (а если «с нуля» — то изучения) большинства тем школьного курса русского языка.
Если ты интересуешься, как подготовиться к ЕГЭ с нуля, значит, адекватно оценив свои знания по русскому языку, решил, что они «нулевые». Неважно, почему: часто болел, много ленился, долго гулял… Нулевые так нулевые. Главное, что ты всё же задумался о том, как сдать ЕГЭ – и это отлично! Постараюсь тебе помочь.
С чего начать?
Для начала разберись, что это за зверь такой – ЕГЭ по русскому языку. Зайди на сайт ФИПИ (fipi.ru) и скачай там последнюю демоверсию экзамена.
Словник и словарик паронимов тебе пригодятся позже, кодификатор и спецификацию можешь почитать потом на досуге. Сейчас тебе нужна именно демоверсия — точнее, демонстрационный вариант ЕГЭ по русскому языку. Выполни тест, сверься с ответами – оцени, насколько твои знания «нулевые». Приблизительно такие же задания будут на настоящем экзамене. Теперь ты знаешь, над чем работать.
Постарайся найти школьные учебники русского языка с 5 по 11 класс, а также пособия для подготовки к ЕГЭ. Сейчас таких пособий море – и в печатном виде, и в электронном. Выбирай такие, в которых есть примерные экзаменационные тесты – и чем больше, тем лучше. Я обычно рекомендую выпускникам пособия Н.А. Сениной или И.П. Цыбулько (не исключено, что эти авторы тебе знакомы со времён ).
Предварительная работа сделана? Теперь запасись терпением: подготовка к ЕГЭ – дело непростое.
Планируем самостоятельную подготовку к ЕГЭ
Конечно, в идеале твоя подготовка к ЕГЭ по русскому языку должна проходить под руководством учителя или репетитора. Но ты решил готовиться к ЕГЭ самостоятельно – а значит, попробуем спланировать работу вместе. Без планирования не обойтись – здесь важна система.
Прежде всего, разберись с режимом дня: выдели себе время для занятий. Подумай, сколько раз в неделю ты сможешь заниматься. Твоё занятие должно состоять из двух частей – теоретической и практической. Сначала изучаешь теорию по определённой теме, потом выполняешь тестовые задания в формате ЕГЭ. Теоретический материал ищи в учебниках, тесты – в пособиях по подготовке к ЕГЭ.
Если доверяешь мне, могу предложить материалы нашего сайта. Обещаю со временем опубликовать теорию и практику по всем направлениям подготовки к ЕГЭ. Но кое-что у нас уже есть.
Разделов, которые тебе предстоит повторить (или изучить с нуля) не так уж и много. Можешь скопировать их список прямо с нашего сайта, отпечатать – и ставить «галочку», если тема изучена. Неплохо было бы периодически возвращаться к пройденному материалу – чтобы не забыть. Вот эти темы (обрати внимание: кликабельные ссылки означают, что материал по теме есть на нашем сайте; эти темы выделены курсивом
).
Перечень тем, которые включены в ЕГЭ по русскому языку
Фонетика. Орфоэпия
Лексика
Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).
Словообразование
Задания по этому разделу больше не включаются в ЕГЭ, поэтому рекомендуем этот материал как дополнительный.
Морфология
. Морфологические нормы (образование форм слова).
Орфография
И .
Правописание суффиксов различных частей речи.
Слитное, дефисное, раздельное написание слов.
Синтаксис
Словосочетание. Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание*
.
Нормы согласования. Нормы управления.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные.
Простое осложненное предложение. Построение предложений с однородными членами. Построение предложения с деепричастием.
Виды предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи частей. Сложные предложения с разными видами связи. Построение сложноподчиненных предложений.
Пунктуация
Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными членами.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями).
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами).
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.
Текст
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.
Речеведение
Речь.
Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации. Функционально-смысловые типы речи.
* — Задания по темам, отмеченным звёздочкой, больше не входят в ЕГЭ. Этот материал можно использовать как дополнительный.
Если будет трудно…
100 баллов на ЕГЭ я тебе, конечно, гарантировать не могу (хотя всё возможно). Но обещаю, что при условии регулярных занятий по этой методике результат будет достойным.
Однако какой-то материал может оказаться для тебя слишком сложным. Не расстраивайся, такое часто бывает: учишь, учишь тему, а она не даётся – и всё тут!
Лучший помощник – школьный учитель: если сформулируешь вопрос правильно, думаю, он не откажет в помощи.
Кстати, я тоже не откажусь тебе помочь. Если возникнут вопросы или затруднения, пиши мне на почту [email protected]k.ru
(с пометкой «ЕГЭ с нуля»
) или обращайся ко мне прямо с сайта через форму обратной связи (она в самом низу этой страницы). Чем смогу, помогу! Готовлю выпускников к ЕГЭ с 2004 года – и с нуля в том числе. Возможно, и тебе окажусь полезной.
Итак, приступаем к занятиям! Главное, поверь: при желании и настойчивости подготовиться к ЕГЭ можно – даже с нуля! Успехов тебе, я в тебя верю.
Светлана Басенко, администратор сайта
Материалы
Разработчики экзаменационных заданий ответили на самые частые вопросы выпускников
Текст: Наталья Лебедева/РГ
Фото: Алексей Мальгавко/РИА Новости
Один из двух обязательных экзаменов (второй — математика), который сдают все ученики. В этом году экзамен по русскому языку выпускники будут писать в день рождения А. С. Пушкина, 6 июня
. Если результат окажется слишком низким, то экзамен можно будет попробовать пересдать в резервный день — 26 июня
, или в дополнительный период — 4 сентября
. Что нужно знать об экзамене, чтобы сдать его на максимальный балл с первого раза?
1. Сколько баллов можно получить на ЕГЭ по русскому языку?
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов. За грамотно написанное сочинение можно получить 24 балла.
Чтобы получить аттестат об окончании школы, необходимо набрать минимум 24 балла. А если одиннадцатиклассник планирует поступать в вуз, причем не важно, на какую специальность, экзамен необходимо сдать минимум на 36 баллов.
2. Сколько времени дается на выполнение всех заданий?
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 210 минут, или 3,5 часа.
3. Какие знания проверят на ЕГЭ по русскому языку?
Задания экзаменационной работы по русскому языку проверяют знание норм построения текста, лексических, орфографических, пунктуационных, грамматических норм современного русского литературного языка, умение создавать текст на основе прочитанного.
4. Из каких заданий состоит экзаменационный вариант?
Каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и включает 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1
содержит 25 заданий с кратким ответом (задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа и задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов).
Задания первой части проверяют усвоение участниками экзамена учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности: к последнему типу относятся задания, проверяющие владение грамматическими нормами (задание 7), умение находить средства связи предложений в тексте (задание 24) и использованные в тексте языковые средства выразительности (задание 25).
Часть 2
содержит одно задание (задание 26) — по прочитанному тексту. Выполняя это задание, экзаменуемый должен продемонстрировать умение анализировать содержание и проблематику прочитанного текста, комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста, выражать и аргументировать собственное мнение, последовательно и логично излагать мысли, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка, оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.
Сочинение может быть написано экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком).
5. В этом году появилось новое задание № 20. Что оно проверяет?
Задание № 20 будет проверять владение лексическими нормами русского литературного языка. Задание будет оцениваться в 1 балл.
Задание будет дано в двух вариантах:
- в виде исключения, то есть надо будет убрать лишнее слово;
- в виде замены, то есть слово надо будет заменить.
Алгоритм выполнения: сначала надо найти смысловое (семантическое) противоречие в предложении, вычленить ошибку и выполнить задание, исправив эту ошибку.
6.
В чем сложность выполнения задания № 7?
Задание звучит так: «Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены».
Существует три типа , но на экзамене потребуется идентифицировать только морфологические и синтаксические ошибки.
Морфологические ошибки:
- неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
- неправильное употребление имени числительного.
Синтаксические ошибки:
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
- нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм;
- ошибка в построении предложения с однородными членами;
- неправильное построение предложений с деепричастным оборотом;
- нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
- нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
- неправильное построение предложения с косвенной речью;
- ошибка в построении сложного предложения.
Прежде чем приступить к выполнению задания, авторы экзаменационных заданий советуют внимательно прочитать все предложения.
7. Чем отличается сочинение в ЕГЭ по русскому языку (задание № 26)?
Чтобы успешно написать сочинение по прочитанному тексту, разработчики советуют придерживаться следующего плана:
- сформулировать одну из проблем, поставленных автором текста;
- написать комментарий к этой проблеме, включив в него два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания и аргументации проблемы;
- указать авторскую позицию;
- высказать свое личное отношение к прочитанному, подкрепив свое мнение двумя литературными аргументами.
Но следовать этому плану жестко необязательно. В хорошем сочинении важна продуманная композиция. Можно ограничиться тремя базовыми частями: вступление, основная часть и заключение. А можно включить и другие части со своими микротемами в каждой.
Советы от разработчиков:
- Продумывать композицию нужно только после того, как определена проблема, поднятая автором в тексте. Важно не перепутать тему и проблему текста.
- Желательно привлекать в качестве аргументов произведения именно из .
- Можно привлекать в качестве аргументов современную и зарубежную литературу.
- Можно опираться на неклассические жанры литературы ( , детектив или триллер), но выбранный аргумент должен быть подан именно как аргумент.
- Ссылка на художественный фильм не является литературным аргументом, даже если речь идет об экранизации.
- Научно-популярные статьи и книги могут быть использованы в качестве литературного аргумента.
8. Как уровень сложности задания влияет на конечный балл?
Среди заданий базового уровня сложности есть задания с низким процентом выполнения — на них следует обратить особое внимание. Это задания, проверяющие правописание -Н- и -НН- в различных частях речи (задание 14), знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (задание 19), знание функционально-смысловых типов речи (задание 22).
9. Что обязательно нужно учесть, чтобы получить максимальный балл?
В общем виде все необходимые советы и разъяснения даны в инструкции по выполнению работы перед вариантом КИМ. Поэтому следует внимательно читать инструкции к варианту и конкретному заданию. Следование этим советам позволит более рационально организовать работу на экзамене. Кроме общей инструкции, в каждой части работы даются рекомендации по поводу того, как нужно записывать ответ на задания того или иного типа. Перед выполнением заданий следует внимательно прочитать инструкции к каждому типу заданий.
10. Как правильно заполнить экзаменационный бланк?
Практика показала, что лучше вписать ответы сначала в КИМ, а затем аккуратно перенести их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответы на задания пишутся без лишних добавлений (пишется термин, понятие, ключевое слово или сочетание слов из текста и т. п.).
Ответ на задание 26 лучше сначала записать на черновике, а затем переписать в бланк № 2. Сочинение следует писать четко, разборчивым почерком. Записи в черновиках не учитываются при обработке и проверке работ.
Видеоконсультация по ЕГЭ по русскому языку от разработчиков экзамена:
Просмотры: 0
Большая часть школьников имеет довольно поверхностные представления о том экзамене, который им предстоит сдавать. Редко доводится встретить выпускников или их родителей, в полном объёме владеющих информацией о процедуре сдачи ЕГЭ, несмотря на то, что в настоящее время большое количество информации можно найти в Интернете.
Относиться к ЕГЭ нужно как к предстоящей работе. Для этого следует узнать об этом экзамене как можно больше и тщательно к нему подготовиться.
Как подготовиться к экзамену?
Начинать подготовку следует как можно раньше. Усиленные занятия требуются примерно за год до сдачи. Подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку несложно, для этого достаточно:
- Составить график занятий. Для подготовки рекомендуется уделять как минимум час каждый день;
- Изучить структуру КИМ, которые будут представлены на экзамене;
- Приобрести несколько сборников с теоретическим материалом, а также с практическими заданиями. Повторив теорию по определенному разделу языка, рекомендуется выполнять ряд заданий по соответствующему разделу;
- Отмечать для себя наиболее труднорешаемые задания, повторять соответствующий теоретический материал, после чего снова к ним возвращаться;
- Подбирать примеры из литературных произведений для защиты своей позиции при написании сочинения. Лучше всего выбирать примеры, охватывающие сразу несколько проблем, которые могут затрагиваться авторами;
- По возможности подключить к процессу преподавателя, посетить курсы ОГЭ /ЕГЭ. Это позволит получить наиболее полную консультацию по вопросам, которые вызывают затруднения (как правило, наибольшие затруднения вызывает написание сочинения);
- Изучить: правила поведения на ОГЭ/ЕГЭ, правила заполнения бланков, «пороговый» балл. Это позволит избежать ненужных ошибок, не связанных непосредственно с заданием КИМ;
- Посещать различные Интернет-ресурсы по вопросам подготовки и проведения ОГЭ/ЕГЭ, в том числе форумы, где можно обсудить процедуру ОГЭ/ЕГЭ;
- По возможности писать «пробные» ОГЭ/ЕГЭ. Подобные «пробники» позволяют ученику оценить уровень своих знаний на протяжении подготовки.
Примечание: посещение различных курсов ОГЭ/ЕГЭ помогает:
- «разложить по полочкам» уже имеющиеся знания;
- закрепить имеющийся теоретический и практический материал;
- подготовиться к заданиям повышенной сложности, которые не всегда даются без специальной подготовки.
Что еще требуется для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку?
Помимо формирования умения справляться с заданиями из различных разделов языка, рекомендуется также проводить работу в следующих направлениях:
- развивать мотивацию к успешной сдаче экзамена (как говорится, мысли материальны);
- вырабатывать положительное отношение к экзамену. Хороший настрой позволит чувствовать себя комфортнее, сосредоточиться на задании;
- тренировать чувство самоконтроля (нельзя заставить человека делать то, чего он не хочет, поэтому нужно учиться контролировать себя самому);
Это поможет экзаменуемым лучше справиться как с подготовкой к ЕГЭ по русскому , так и со сдачей.
Жми «Нравится
» и получай лучшие посты в Фейсбуке!
Фоксфорд.Медиа
Начало.
Просмотрите задания и убедитесь, что все они вам хорошо знакомы. Это успокоит и даст понимание, что ничего страшного нет, ведь вы решали
подобные задания.
Черновик.
Старайтесь выполнить тестовую часть на черновике за первые полчаса. Решайте задания по порядку, не мечитесь от одного к другому. За первые 10 минут прорешайте 5-6 заданий, потом вернитесь к первым трём и перепроверьте себя. После этого беритесь за седьмое задание. В начале экзамена волнение ощущается наиболее сильно, так что не бойтесь потратить время на проверку первых заданий.
Обратите внимание на задание № 22, где нужно найти предложения, которые соответствуют или не соответствуют содержанию текста. Рядом с каждым из пяти вариантов ответа напишите номер предложения из текста соответствующего содержания и ставьте «+» при совпадении и «−» при несовпадении. Так вы не упустите какие-то детали (и, соответственно, избежите ошибки) и сэкономите время, потому что при переносе ответов в бланк вам не придётся перечитывать весь текст.
Чередуйте работу с тестом и сочинением по схеме:
Решение тестовой части → написание сочинения на черновике → проверка ответов в тестовых заданиях и занесение их в бланк → редактирование сочинения и переписывание его на чистовик.
Чистовик.
Начинайте переписывать сочинение на чистовик не позднее, чем за полчаса до окончания экзамена, даже если не дописали, например, вывод. Черновик не проверяется, поэтому лучше сдать незавершённое сочинение в бланке, чем получить ноль баллов за полный текст, который вы не успели переписать.
Самые дорогие.
В ЕГЭ по русскому языку больше всего баллов приносят следующие задания:
5 баллов — задание №8, грамматические нормы;
4 балла — задание №26, средства выразительности;
2 балла — задание №16, пунктуация в сложносочинённом предложении и предложении с однородными членами.
Набейте руку на выполнении этих «ценных» заданий. Если допустите ошибку в заданиях № 9–15, потеряете всего 1 балл, а за правильное решение задания №8 заработаете 5.
Особенности.
В 2019 году изменился формат заданий №9–12 — помните, что теперь в ответе может быть 2, 3 или 4 номера.
Обратите внимание на новое тестовое задание №21. При его выполнении лучше объяснить постановку указанного знака препинания (запятой, тире или двоеточия) в каждом предложении текста, а затем выбрать номера предложений, в которых это объяснение совпадает. При этом помните, что может быть не одна версия ответа: в двух предложениях тире между подлежащим и сказуемым, а в трёх других — при обособленном приложении. В бланк же нужно внести только один вариант ответа — по своему выбору.
Также обратите внимание на задание №23, где требуется определить типы речи. По результатам 2018 года с ним справилось немногим более 40% выпускников. Научитесь отличать повествование от описания и рассуждения — так вы получите конкурентное преимущество на экзамене.
Исключения из правил.
Выучите исключения из правил — они встречаются в каждом тесте и их нетрудно запомнить. Используйте методику изучения иностранного языка: повесьте список слов к определённому правилу на видных местах — в ванной, на кухне, у компьютера. Через несколько дней замените их на слова по другой теме.
Действуйте по алгоритму.
За несколько месяцев до ЕГЭ уже нет времени запоминать все правила. Найдите толковое пособие или учителя, который поможет усвоить алгоритм решения каждого задания.
Рассмотрим, как работает самый длинный алгоритм — последовательность вопросов, — на примере задания с «н» или «нн».
Полная или краткая форма слова перед нами?
Если полная и есть суффиксы «ова-ева» или «ственн», то пишем «нн».
От чего образовано слово: от существительного или от глагола?
- От существительного — от какого? Если основа оканчивается на «н», добавляется второе «н». Если основа не на «н», смотрим на суффикс. Суффиксы «-ин-», «-ан-», «-ян-» — с одной, «-онн-», «-енн-» — с двумя, но тут есть исключения: «ветреный», например.
- Если мы определили, что слово образовано от глагола, то смотрим, есть ли приставка, определяем вид глагола, находим зависимое слово. Если что-то из этих трёх пунктов обнаружили — приставку, совершенный вид или зависимое слово — пишем «нн», если нет — «н».
- Если полная форма,
рассуждения закончились.Если краткая форма
, и мы можем заменить глаголом или добавить зависимое слово — перед нами причастие, пишу «н»: окно занавешено — (занавесили), (мной). Если глаголом не заменить, например, «девушка рассеянна» — нельзя заменить на «рассеяли» — это не причастие, а прилагательное. Значит, рассуждаем по схеме полной формы.
Внимательность.
ЕГЭ — это не сложный экзамен, больше баллов набирает не везунчик, а самый внимательный. Когда вы приступаете к заданию, сформулируйте его тему. Если это проверка на знания безударных проверяемых гласных в корне, то варианты с чередующимися гласными (рос-раст, клан-клон) нужно исключать.
Поймите, что от вас требуется указать в ответе: выписать слово или номер предложения, в котором оно встречается. Подчеркните в формулировке задания то, что вы должны найти. До 30% баллов теряется из-за того, что задание было прочитано невнимательно и ответ был дан не на тот вопрос.
Черновик.
В черновике коротко отмечайте, почему вы выбрали именно этот вариант и пришли именно к такому ответу. При проверке это поможет понять, был ли правильным ход ваших мыслей, когда вы решали это задание.
Задание №27 — сочинение, которое проверяет умение высказывать своё мнение на основе прочитанного текста. За это задание можно получить максимум 24 балла. О том, как писать сочинение на ЕГЭ по русскому, у нас есть
.
Проблема.
В сочинении по русскому основная задача — увидеть проблему. Точное определение проблемы может принести вам 8 баллов. Старайтесь как можно проще сформулировать вопрос, с помощью которого будете раскрывать проблему.
Например: «Чем ценна для нас дружба? Над этой проблемой размышляет автор»; «Как отличить истинную любовь от притворной? Этот вопрос в центре внимания автора».
Позиция
. В 2019 году основная часть сочинения — комментарий к проблеме, поднятой в тексте, а не аргументы. Для этого вам нужно обозначить своё мнение о позиции автора: согласиться с ней или нет. Обычно в ЕГЭ не предлагают текстов, с которыми хочется категорически не согласиться, но, соглашаясь с автором, необходимо пояснить свою точку зрения: «Я согласен с автором, потому что без дружбы сложно жить на свете».
Необязательно читать все произведения из школьной программы, чтобы хорошо написать сочинение в рамках единого госэкзамена по русскому языку. В предлагаемых разработчиками текстах поднимаются «вечные проблемы», вопросы, связанные с поведением человека на войне, а также c обеднением родного языка. Есть книги, которые при внимательном прочтении освободят вас от необходимости изучать десятки творений. Лайф составил список «спасительной» литературы.
Если вы действительно серьёзно читали все 10 книг, о которых мы будем говорить, то экзамен вы сдадите — аргументы подберёте к любой проблеме, но можно также и прочитать всего несколько трудов из списка, если у вас мышление ассоциативное, а любой факт из произведения вы можете «выкрутить» в свою пользу
. Например, стоит выбрать, кто вам ближе: Шолохов или Толстой? Не обязательно читать оба романа-эпопеи (то есть «Тихий Дон» и «Войну и мир»), так как проблемы в них перекликаются. Достаточно действительно хорошо знать сюжетные линии одной из книг.
При этом не забывайте, что аргументов должно быть два, а значит примерами из одного произведения не обойтись.
1. «Война и мир» Льва Николаевича Толстого
На примере историй трёх семей на фоне войны с Наполеоном показаны многие вечные проблемы — это проявление лучших (или худших) качеств человека в критические моменты (Пьер Безухов, Андрей Болконский), неопытность молодой души (Наташа Ростова) и влияние окружения на становление личности (Анатоль и Элен Курагины, Андрей и Марья Болконские, Наташа, Николай, Пётр и Вера Ростовы), выбор пути или поиск смысла жизни (Пьер Безухов, Андрей Болконский). Также Толстой говорит о милосердии в лице, например, Наташи Ростовой, о долге — в лице Болконских, о ветрености и малодушии — Анатоль Курагин, Наташа Ростова. Не забывает автор и о проблеме социального расслоения, жажде власти — это два противоположных мира семей Курагиных и Ростовых.
Практически в каждой главе романа, в каждом эпизоде можно найти аргументацию к той или иной проблеме в экзаменационном тексте.
2. «Тихий Дон» Михаила Александровича Шолохова
В романе-эпопее, посвящённом жизни казаков в период Гражданской войны, одна из центральных тем — женская любовь и её глубина (Наталья и Аксинья). Также важнейшая проблема, поднятая Шолоховым, — выбор пути человеком. Это терзания Григория Мелехова (как на войне, так и в личной жизни). Классик говорит о бесконечном стремлении к счастью вопреки любым препятствиям (история любви главных героев), а также о человеческой похоти, влиянии инстинктов на жизнь человека (жена старшего брата Григория). Сквозь всё произведение прослеживается и тема рока, неотвратимости, искупления грехов. Шолохов, рассказывая о семье Мелеховых, говорит и о долге перед родителями, противостоянии разных поколений и предательстве.
3. Любая книга из цикла «Песнь Льда и Пламени» Джорджа Мартина
Вне зависимости от того, поклонник вы сериала или серии произведений фантаста, созданная американским писателем реальность настолько глобальна, что воплощает все радости и пороки человеческой жизни, или, как бы сказал Бальзак, «человеческой комедии». История противостояния домов (влиятельных семей) за престол вскрывает самые ужасные стороны людской души — Мартин говорит о правилах честной и нечестной войны, о проблеме несправедливости, ненависти и корысти в обществе, об инцестах, алчности и милосердии, о проблеме долга перед семьёй и государством, о бесчестии вне зависимости от социального достатка, о чванстве, о присутствии соревновательного духа между членами семьи. Нет даже смысла всё перечислять и указывать конкретных героев — их много, и пороки и достоинства есть в каждом из персонажей цикла. Аргумент практически к любой проблематике вы найдёте в истории Вестероса. Даже о противодействии прогрессу и неприятии нового можно рассказать на примере истории об экспериментах над Горой.
4. «Преступление и наказание» Фёдора Михайловича Достоевского
Одно из важнейших произведений школьной программы — это история о «маленьких людях», «тварях дрожащих». В романе поднимается также широкий спектр вопросов — двойничество души, присутствие в каждом человеке двух полюсов — добра и зла, искупление грехов, выбор пути (снова главные герои, Мармеладов), жизненные приоритеты и становление личности, роль религии в жизни человека, алчность и цинизм (старуха-процентщица, Свидригайлов), изменение восприятия мира в зависимости от внутренних переживаний человека (Санкт-Петербург), чувство вины, неотвратимость наказания, экстремизм и т.д. Большинство проблем романа показаны через личности главных героев — Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой.
5. «Гроза» Александра Николаевича Островского
Пьеса, посвящённая социальным и бытовым проблемам (как и «Бесприданница»)
, показывает тёмный мир, в котором нет места для светлых эмоций. Они просто погибают под натиском человеческой «простоты», ненависти, консерватизма и невежества. В произведении можно найти аргументы на темы предательства (измена Катерины мужу), неспокойствия человеческой души, постоянного поиска нового (также Катерина), социального расслоения, следования традициям и неприятия молодёжи старым поколением (Кабаниха и Катерина, Тихон), рока (графиня и предзнаменование смерти), чувства вины, подавления сердцем слова разума, лжи в кругу близких, подросткового максимализма, воровства среди богатого сословия (Дикой), власти, превратностей любви, взаимоотношений отцов и детей и так далее.
6. «За рубежом» Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина
Привести аргументы из сатирического произведения классика можно на темы патриотизма (любовь к Родине, неприятие чужого, хоть и лучшего), противостояния Запада и Востока, России и Европы, бедных и богатых (беседа русского и немецкого мальчика), чувства толпы, потребительского общества, забвения традиций, человеческого фактора в отношениях, профессионального долга, особенностей менталитета разных народов и так далее.
7. «Капитанская дочка» Александра Сергеевича Пушкина
Немаловажно и прочитать небольшое произведение нашего светила, потому как эта повесть (кстати, аргумент такой можно взять и из романа «Война и мир») поднимает проблему о роли личности в истории (Емельян Пугачёв и Екатерина II). Также нельзя не сказать о милосердии (снова императрица), поведении человека в критической ситуации, долге перед государством, родительской строгости (в лице отца Петра Гринёва), предательстве (Швабрин и Гринёв), чувстве собственничества (Швабрин), социальном неравенстве и, конечно, о любви — капитанской дочки и Гринёва.
8. «Русский язык на грани нервного срыва» Максима Анисимовича Кронгауза
Как и в случае с «Игрой престолов» (первой частью), необязательно читать — можно посмотреть фильм. «Великого Гэтсби» любят далеко не все — для кого-то занудно, однако кинолента получилась весьма динамичной (тем более что некоторые моменты из романа реализованы на экране не были — например, жизнь Гэтсби в молодости, эпизод с его семьёй). Классик эпохи джаза поднимает проблемы нетерпимости богатых к проблемам людей низкого «сословия», отличия любви от влюбленности, жажды власти и денег, «маленького человека». Также автор рассказывает о настоящей дружбе, мечтах и надеждах. Последние, по Фицджеральду, нередко пустые.
10. «На Западном фронте без перемен» Эриха Марии Ремарка
О смирении, воинском долге, отчаянии потерявшего близких, неотвратимости смерти, равенстве перед войной и гибелью всех людей (вне зависимости от достатка, родословной и рода деятельности), дружбе и безразличии на войне к вещам, важным в мирное время, рассказывает Ремарк. В небольшом произведении можно найти аргументы почти на любую военную проблематику.
Видеокурс «Получи пятерку» включает все темы, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ по математике на 60-65 баллов. Полностью все задачи 1-13 Профильного ЕГЭ по математике. Подходит также для сдачи Базового ЕГЭ по математике. Если вы хотите сдать ЕГЭ на 90-100 баллов, вам надо решать часть 1 за 30 минут и без ошибок!
Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 класса, а также для преподавателей. Все необходимое, чтобы решить часть 1 ЕГЭ по математике (первые 12 задач) и задачу 13 (тригонометрия). А это более 70 баллов на ЕГЭ, и без них не обойтись ни стобалльнику, ни гуманитарию.
Вся необходимая теория. Быстрые способы решения, ловушки и секреты ЕГЭ. Разобраны все актуальные задания части 1 из Банка заданий ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.
Курс содержит 5 больших тем, по 2,5 часа каждая. Каждая тема дается с нуля, просто и понятно.
Сотни заданий ЕГЭ. Текстовые задачи и теория вероятностей. Простые и легко запоминаемые алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех типов заданий ЕГЭ. Стереометрия. Хитрые приемы решения, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля — до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Наглядное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функция и производная. База для решения сложных задач 2 части ЕГЭ.
Ответ: ___ |
Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.
2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом.
3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления учёных-лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области прошлого языка.
4) Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании.
5) Суждения о прошлом языка, которые носят предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.
2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в
третьем (3) предложении
текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Но
Например,
Тем не менее
Именно
Так как
Ответ
: _________________________
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено
в первом (1) предложении т
екста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЯЗЫК,
-а, мн. -и, -ов, м.
1)
ед.
Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе.
Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы.
2) Исторически сложившаяся система звуковых словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.
Великий русский я. Славянские языки. Литературный я.
3) ед. Речь, способность говорить.
Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.
4)
перен.
Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.).
Взять, привести языка.
5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.
Я. животных. Я. жестов.
Ответ
: _________________________
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
кровоточАщий
отдАв
пОручни
закУпорив
дОнельзя
Ответ
: _________________________
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор ОРГАНИЧЕСКОЙ химии.
Люди спрашивали у контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ бланк.
С прадедом у Степки сложились особенно ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.
Поколебавшись, командующий ничего не сказал о ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ мотивах своего упрямства.
Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился БЫВАЛЫЙ хозяин усадьбы.
Ответ
: _________________________
6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм МАНДАРИНОВ
ТРЁМСТАМ жителям
насквозь ПРОМОКНУЛ
иностранные ПАСПОРТА
ЛЯГТЕ набок
Ответ
: _________________________
7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А. нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В. ошибка в построении предложения с однородными членами Г. неправильное построение предложения с косвенной речью Д. нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
8Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
покр..снение
т..оретически
попл..вок
удл..нённый
л..гендарный
Ответ
: _________________________
9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
пр..увеличение, пр..морский
на..писать, о..гремели (бои)
во..дать, ни..вергнуть
под..ёмный, в..южный
раз..грать, меж..нститутский
Ответ
: _________________________
10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
юрод…вый
накапл…ваться
вытерп…в
протал…нка
доплач…вая
Ответ
: _________________________
11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
возглавля…мый
застрел…шь
проржав…ло
закле…нный
посе…нный
Ответ
: _________________________
12
Определите предложение, в котором
НЕ
со словом пишется
СЛИТНО
. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Никогда (НЕ)СТРАДАВШАЯ душа не сможет постичь счастья.
Софья Павловна (НЕ)ТАК виновата в случившемся с нами, как кажется.
Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его.
Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок.
Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)скошены, зерно начинает сыпаться с колосьев.
Ответ
: _________________________
13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО
. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
В окружном центре Иван появлялся редко, (ЗА)ТО в город уезжал при каждом удобном случае и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там, забыв о службе.
(ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук — не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось.
Робко и надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ.
И(ТАК), младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье.
Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны.
Ответ
: _________________________
14
Укажите все цифры, на месте которых пишется
НН
.
Ухоже(1)нная, обставле(2)ая стари(3)ой мебелью квартира напоминала барский дом, с единожды навеки заведё(4)ыми порядками и обычаями, при которых каждой вещи — свое место, а времени — дело.
Ответ
: _________________________
15 Расставьте знаки препинания
. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить
ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.
3) Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих-то шагов.
4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности.
5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером и каждый хороший ягодник должен это знать.
Ответ
: _________________________
16 Расставьте все знаки препинания:
Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Ванятка (6) взволнованный (7) событиями вечера (8) долго не мог уснуть.
Ответ
: _________________________
17 Расставьте знаки препинания:
укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Всю жизнь я любил и люблю умственный труд и физический и (1) пожалуй (2) даже больше второй. А (3) особенно (4) чувствовал себя удовлетворенным, когда вносил в последний какую-нибудь хорошую догадку, то есть соединял голову с руками.
Ответ
: _________________________
18 Расставьте знаки препинания:
укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
И тебя к себе зовет все (1) что видится (2) и слышится (3) что живет (4) и что цветет.
Ответ
: _________________________
19 Расставьте знаки препинания:
укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.
Ответ
: _________________________
(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.
(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.
(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.
(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.
(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.
(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его верхних ветвей, а потом и с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.
(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.
(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.
(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.
(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.
(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.
(По Б. Ямпольскому*)
*
Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.
20
Какие из высказываний
не соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Въезжая в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.
2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чём смысл жизни?
3) Тополь до сих пор растёт рядом с домом рассказчика.
4) Каждую весну на тополе распускались листочки. И этот процесс рассказчик называет чудом обновления.
5) Герой ничуть не сожалеет о том, что старый тополь спилили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.
21
Какое из перечисленных утверждений является
ошибочным
?
Укажите номера ответов.
1) Предложения 1-2 содержат элемент повествования.
2) В 17 предложении представлено описание.
3) Предложения 21-22 содержат повествование.
4) В предложении 12 представлено рассуждение.
5) В предложении 2 содержится рассуждение.
Ответ: ___________________________
22
Из предложения 15 выпишите
антонимы
.
Ответ: ___________________________
23
Среди предложений 14-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения и форм слова
. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки
, без пробелов, запятых и других дополнительных символов
.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
24
«Вспоминая о когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы, как
(А)
___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6),
(Б)
______________(«тополь им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как
(В)
_________________(в предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как
(Г)
_____________________(например, «
прекрасных
ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».
Список терминов
1) ряды однородных членов
2) олицетворение
3) сравнительный оборот
4) гипербола
5) парцелляция
6) противопоставление
7) диалектизм
риторический вопрос
Сформулируйте одну из проблем,
поставленных
автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
ПРОМОК
А Б В Г Д
4 2 3 8 7
ПОПЛАВОК
ВОЗДАТЬНИЗВЕРГНУТЬ
ВЫТЕРПЕВ
ЗАСТРЕЛИШЬ
НЕВЫСОК
ПОЧЕМУПОЭТОМУ
1234
ВЕРХНИХНИЖНИХ
или
ВЕРХНИЙНИЖНИЙ
или
ВЕРХНИЕНИЖНИЕ
4269
Информация о тексте
Основные проблемы |
|
Проблема одиночества. (Что помогает человеку справиться с ощущением одиночества?) |
Природа помогает человеку избавиться от ощущения одиночества, ощутить радость жизни. |
2. Проблема отношения человека к природе. (Как воспринимается героем рассказа тополь за окном? Почему тополь за окном стал для героя «его тополем»?) |
2. В городе, где человек может острее ощущать свою оторванность от природы, деревья возле дома часто воспринимаются как часть живого мира природы, понимающего человека и сочувствующего ему, вселяющего в него радость жизни. |
3. Проблема взаимосвязи человека и природы в. (Как жизнь городского человека связана с жизнью природы?) |
3. Человек, живущий в городе, особенно остро ощущает свою связь с природой, красота которой помогает ярче воспринимать окружающий мир. |
4. Проблема охраны природы. (Почему гибель дерева вызывает глубокие переживания в душе человека?) |
4. Очень важно сохранить природный городской ландшафт, поскольку в душе человека всегда живёт ощущение глубокой взаимосвязи с окружающей природой, красота которой рождает в нём жажду жизни, чувство прекрасного, желание сохранить красоту. |
Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по русскому языку» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
ЕГЭ 2018 Русский язык онлайн бесплатно
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн
Русский язык |
ЕГЭ 2018
Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.
Справочник для подготовки к ЕГЭ
Справочная информация ко всем заданиям: 1 — 26. Если чего-то не знаешь, не помнишь, не понимаешь, тебе сюда. Просто, доступно, много примеров.
Сборник тренировочных тестовых заданий: 1 — 24
Тренировочные тесты с ответами ко всем заданиям
«ЕГЭ-навигатор»
Интерактивный
курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку. 26 разделов. Индивидуальная статистика достижений. Варианты формируются для каждого персонально при новых посещениях. Полностью соответствует новому формату ЕГЭ.
- ЕГЭ-навигатор по подписке
«ЕГЭ-ответник»
Кого интересуют тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами и комментариями? Наша новая серия «ЕГЭ-ответник» для вас.
Сборник сочинений по русскому языку (задание 26)
Легче научиться писать сочинения по исходному тексту, если точно знаешь, каковы требования ЕГЭ к заданию 26 по русскому языку. Разбор работ выпускников показывает типичные ошибки и недочёты.
Итоговое зимнее сочинение
Всё о выпускном сочинении. Концепция. Критерии проверки в школе. Критерии оценивания в вузах. Образцы работ.
Практикум по орфоэпии
Существительные из списка ФИПИ. Как их запомнить? Поможет интенсивная тренировка в интерактивном виде
Полезная информация
Слово ЕГЭ действует на людей завораживающе. Большинство задолго до экзамена начинает относиться к нему как к роковому рубежу: страшному и неизбежному. Создается впечатление, что воля и разум людей при этом парализуются… Всплывают отчетливые образы конвейера, мясорубки или течения, несущего несчастных неизвестно куда… Каково следствие подобного отношения к предстоящему испытанию? Пассивность, безучастность или, напротив, лихорадочная активность, бессмысленная суета, излишнее нервное напряжение. Получите достоверную информацию о предстоящем экзамене.
Бесполезная информация
Даже во время сложной или серьёзной работы можно найти повод пошутить. Рубрика для тех, кто захочет немного расслабиться
Самооборона. Если нужна апелляция
На апеллирование лучше заранее не настраиваться. Есть такая жизненная закономерность: часто люди притягивают к себе ситуации, о которых излишне много думают. Ситуация подачи апелляции не самая приятная. Хотелось бы, чтобы вы её избежали. Но если апелляция неизбежна, то лучше знать, как её подать.
Поэтому считаю важным поговорить и на эту тему.
ЕГЭ по русскому языку — один из двух обязательных экзаменов, чтобы получить аттестат нужна подготовка задолго до экзамена.
Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 г. по русскому языку:
- Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста.
- Изменён формат заданий 2, 9–12.
- Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений.
- Уточнён уровень сложности отдельных заданий.
- Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
- Тренировочные задания
необходимы для практики. Решай каждый день задания с ответами в режиме онлайн. Для этого собрано свыше 10 упражнений на каждую тему. поможет в изучении того, что достаточно для решения. Дан алгоритм выполнения задания — что нужно знать. Представлен видео урок с подробным разбором. - Сочинения.
До апреля нужно написать по одному сочинению на каждую возможную тему (любовь, война, равнодушие, верность, отзывчивость, нравственные и философские понятия и так далее). Хотя бы по одному в неделю подбирать аргументы и составлять собственный банк аргументов.
Благодаря тренировкам ты сможешь:
- Восстановить
в памяти материал, изученный в рамках школьной программы; - Выявить
и устранить пробелы в знаниях; - Определить
, какая задача для тебя простая, а какая – сложная, и уделить ему максимум внимания; - Довести до автоматизма
решение некоторых частей задания или целой задачи;
На что надо обратить внимание:
- На все задания отводится 3,5 часа (210 минут).
- На экзамен разрешено взять с собой только ручку.
- Заданий в этом году стало больше: вместо 26 стало 27.
- И структура заданий распределилась на 2 части:
Часть 1
содержит 26 заданий с кратким ответом в виде цифры или слова (нескольких слов), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Основные темы заданий для тренировок:
- Речь. Текст
- Лексика и фразеология
- Речь. Нормы орфографии
- Речь. Нормы пунктуации
- Речь. Языковые нормы
- Речь. Выразительность русской речи
- Развитие речи. Сочинение
Часть 2
содержит одно задание – сочинение (объемом 200 слов) с развёрнутым ответом, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Баллы за задания ЕГЭ по русскому языку
- 1 балл – за 1-7, 9-15, 17-25 задания
- 2 балла – 16.
- 4 балла – 26.
- 5 баллов – 8.
В итоге можно получить максимум 58 первичных баллов
. Для получения аттестата нужно набрать 24 балла, а для поступления в вуз – 36.
Задание 19
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
Вариант 1
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
О том (1) что в течение долго времени по всей столице шёл гул самых невероятных слухов (2) очень быстро перекинувшихся в отдаленные и глухие места провинции(3) и говорить не приходится (4) и слухи эти даже тошно повторять.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Как-то сразу потемнело (1) и наступила ночь (2) но (3) если посмотреть на небо (4) то звёзд не увидишь.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
На небольшой поляне мы решили развести костёр (1) чтобы приготовить себе еду (2) и (3) пока он медленно разгорался (4) к нам незаметно подкралась сладкая дремота.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Одна за другой звёзды гасли на небе (1) и (2) когда мы уже подходили к дому (3) то увидели (4) что из-за горизонта медленно поднимается ярко-красное солнце.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Издали он ещё раз обернулся (1) но увидел только рожь(2) которая клонилась и покорялась под ветром (3) избы же деревни и маленькая мать скрылись за далью земли(4) и грустно стало без них.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Переправившись через реку (1) войско персов устремилось в глубину скифских равнин (2) и Дарий ласкал себя надеждой (3) что скифы непременно выйдут ему навстречу (4) и покорятся ему.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Сентябрьскими вечерами уже не поют соловьи (1) но пахнет цветами (2) и степь (3) которая вольно раскинулась под сероватым небом (4) ещё полна жизни.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Боец запел (1) и (2) хотя песня звучала тихо (3) и я не мог разобрать всех слов (4) моё сердце наполнилось необъяснимым восторгом.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Однажды Аристотель задумался о конструкции Вселенной (1) и тут ему (2) как раз попалась гипотеза Евдокса (3) которую ещё не все древние греки приняли (4) как единственно верную.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Мне казалось (1) что (2) если бы Кузьму Ивановича вызвать на откровенность (3) то он мог бы рассказать (4) что-то глубоко печальное и значительное.
Вариант 2
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Вдали синело море (1) и (2) чем ближе мы подходили к нему (3) тем отчётливее слышался рокот волн (4) которые с силой ударялись о прибрежные скалы.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
В саду уже расцвели тюльпаны (1) и (2) когда я утром открываю окно (3) то они тянутся навстречу дню (4) и качают своими ярко-красными головками.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Всё кругом дышит (1) наливающейся силой дня(2) и вы чувствуете эту сил у(3) как и то(4) что вы (5) ничтожная пылинка в этом грандиозном концерте природы.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали (4) будто потеряли последние силы.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
На улице шёл дождь(1) и (2) когда Егор вернулся в избу (3) то одежда его была насквозь мокрой (4) а выражение лица хмурым.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
На небольшой поляне мы решили развести костёр (1) чтобы приготовить себе еду (2) и (3) пока он медленно разгорался (4) к нам незаметно подкралась сладкая дремота.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
О том (1) что в течение долго времени по всей столице шёл гул самых невероятных слухов(2) очень быстро перекинувшихся в отдаленные и глухие места провинции(3) и говорить не приходится (4) и слухи эти даже тошно повторять.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Глядя на Алика, я подумал (1) что (2) если бы у нас в классе не было настоящего рыжего (3) то он сошёл бы за него (4) потому что волосы у него светлые (5) а веснушки (6) которые он скрывал (7) обнаружились во время укола.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Одна за другой звёзды гасли на небе (1) и (2) когда мы уже подходили к дому (3) то увидели (4) что из-за горизонта медленно поднимается ярко-красное солнце.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Бог оставил её мне (1)и (2) когда она выздоровела (3) никогда не отвечала она на частые вопросы мои о зеркале и цыганке (4) причине ее крика и обморока.
Вариант 3
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Надвигалась гроза (1) и (2) когда тучи закрыли небо (3) стало не по себе.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Вечерело (1) и (2) когда мы вышли из дома (3) деревья слились уже в темную массу.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Он закидывает голову назад (1) и (2) когда говорит (3) поминутно крутит усы левой рукой.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифру, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Когда я вернулся в свою комнату (1) уже совсем рассвело (2) и (3) народ стал подниматься.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
На луговине гулял ветерок (1) и (2) пока мы отдыхали (3) ни один комар не пропищал над ухом.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Он знал (1) что в комнату смотрит солнце (2) и (3) что (4) если он протянет руку в окно (5) то с кустов посыплется (6) сверкающая от дождя (7) роса.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Куница временно исчезла (1) но (2)когда она поправилась и окрепла (3) то она снова пришла к тому дом (4) куда её будто на поводе тянуло.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Приходилось вес время быть настороже (1) и (2) когда она спрашивала меня (3) права ли она (4) то спешил ответить ей (5) что она права (6) и что я глубоко ее уважаю.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Ассоль зажмурилась (1) но (2) когда она решилась открыть глаза (3) покачиванье шлюпки, блеск волн, приближающийся корабль — все было необъяснимым сном (4) где свет и вода качались, кружась (5) как игра солнечных зайчиков на струящейся лучами стене.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Ещё издалека Сергей увидел группу ребят (1) и (2) когда он подошёл поближе (3) от толпы отделился один паренёк и с приветливой улыбкой направился к нему (4) тогда как остальные не обратили на него никакого внимания.
Вариант 4
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Его собирались эвакуировать (1) но он взмолился (2) чтобы его оставили вблизи станции (3) и его оставили дома.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Избитый осколками железа и камня (1) весь в ссадинах и в крови (2) он испытал на себе первый внезапный удар войны (3) но продолжал делать то (4) что делал все десять лет каждый день: он удержал машину в работе.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девушки-инструктора (1) и (2) несмотря на то (3) что перед ним сейчас была скучная серая дорога (4) и предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем (5) ему вдруг стало весело.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
В сказках часто повествуется о том (1) как, не слезая с тёплой печи, путешествует неунывающий герой (2) и (3) если говорить о владимирских печах (4) то сказочники были недалеки от истины.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо пожениться (2) но (3) так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром (4) придётся сделать это без родительского благословения.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Если Ирина освоилась в Ферапонтове и успела его полюбить (1) то Виктор попал сюда впервые (2) и (3) хотя по рассказам знал многое (4) поражался всему (5) что видел.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Беликов носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой (1) и (2) когда садился на извозчика (3) приказывал поднимать верх (4) дабы никто не смог вторгнуться в его тесный маленький мирок.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Мы нехотя прощаемся с ожиданием чудес и подарков (1) мы понимаем (2) что праздник (3) не может быть (4) вечным (5) и вот мы просто начинаем жить, работать, решать очередные и внеочередные задачи.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Трудно было угадать (1) какой выдастся день (2) и альпинисты долго не могли решить (3) когда начать восхождение.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Резвый ветер с моря надул паруса (1) и (2) когда солнце взошло (3) и городские стены остались за кормою последнего струга (4) громкая песня разлилась над простором Волги.
Вариант 5
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Александр продолжал посещать университетские лекции (1) и (2) хотя он был весьма ограничен в средствах (3) ему всё-таки удавалось покупать книги (4) потому что в последние годы он уже привык экономить (5) даже на самом необходимом.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
После того (1) как все гости разъехались (2) хозяйке захотелось побыть одной (3) и (4) когда Антон попросил разрешения провести вечер у соседей (5) она не стала удерживать сына.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Маска производила сильное впечатление (1) и (2) пока не остановилась процессия (3) я смотрел (4) как дымится верхушка этого маскарадного сердца.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Левин уже давно заметил (1) что (2) когда с людьми бывает неловко от их излишней уступчивости и покорности (3) то очень скоро сделается невыносимо от их излишней требовательности и придирчивости.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
И я даже не уверена (1) что было бы хорошо (2) если бы ревность совсем исчезла: боюсь (3) что от этого обеднела бы любовь.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Господин Голядкин пробормотал извинение (1) и (2) когда прохожий отошёл уже на значительное расстояние (3) осмотрелся (4) чтобы понять (5) где он находится.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
И сегодня (1) спустя много лет (2) когда я вспоминаю тот случай (3) моя мудрость, потеряв равновесие, беспомощно вязнет в густой трясине: мне кажется непостижимой и странной вся наша жизнь (4) особенно (5) если пытаешься её понять.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Нехлюдов вспомнил (1) как он в Кузминском стал обдумывать свою жизнь, решать вопросы о том (2) что (3) и (4) как он будет делать (5) и вспомнил (6) как он запутался в этих вопросах (7) и не мог решить их: столько было соображений по каждому вопросу.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Переулок был весь в садах (1) и (2) у заборов росли липы, бросавшие теперь, при луне, широкую тень (3) так что заборы и ворота на одной стороне совершенно утопали в потёмках.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Солнце закатилось (1) и (2) ночь последовала за днем без промежутка (3) как это обыкновенно бывает на юге.
Вариант 6
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
В парке было просторно (1) и (2) росли одни только дубы (3) они стали распускаться только недавно (4) так что теперь сквозь молодую листву виден был весь сад с его эстрадой, столиками и качелями.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Весь день стояла прекрасная погода (1) но (2) когда (3) мы подплывали к Одессе (4) пошел сильный дождь.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Надвигалась зима (1) и (2) когда ударили первые морозы (3) то жить в лесу стало тяжело.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Надвигалась зима (1) и (2) когда ударили первые морозы (3) жить в лесу стало тяжело.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Можешь мне позвонить (1) но (2) если ты не позвонишь сегодня (3) завтра мы уедем.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Можешь мне позвонить (1) но (2) если ты не позвонишь сегодня (3) то завтра мы уедем.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Я думаю (1) что (2) если ты будешь стараться (3)у тебя всё получится.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Я думаю (1) что (2) если ты будешь стараться (3) то у тебя всё получится.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Вдруг навалился густой туман (1) как будто стеной отделил он меня от остального мира (2) и (3) чтобы не заблудиться (4) я решил вернуться на тропинку (5) которая, по моим соображениям, должна была находиться слева и сзади.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Мальчик был добрый (1) но только калачнику всегда говорили (2) что с Селиваном требуется осторожность (3) потому что у него на лице была красная метинка (4) а это даром не ставится.
Вариант 7
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Особенно понравилась Клервиллю та барышня (1) с которой его посадили: она была такова (2) какой должна была быть девушка (3) из петербургской передовой интеллигенции.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Солнце било в окно (1) и (2) когда он поднял голову (3) ему пришлось зажмуриться.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Каждый должен был рассказывать что-нибудь фантастическое из своей жизни (1) а (2) так как умение рассказывать даётся не всякому (3) то к рассказам с художественной стороны не придирались.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Архитектура — это тоже летопись мира: она говорит тогда (1) когда уже молчат и песни, и предания (2) и (3) когда уже ничто не говорит о погибшем народе (4) и поэтому люди должны беречь памятники старины.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Небо все ниже нависает над нами; слабо брезжит синевато-свинцовый свет угасающего дня (1) и (2) в туманной дали уже начинают появляться те бледные неуловимые огоньки (3) которые всегда мелькают перед напряжёнными глазами путника в зимние степные ночи.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Общество «Зеленая лампа» политической цели не имело; члены съезжались для того (1) чтобы читать друг другу новые литературные произведения, свои и чужие (2) и обязывались сохранять в тайне всё (3) что на их собраниях происходило (4) и нередко случалось (5) что там слушали и разбирали стихи и прозу, написанную в сатирическом или вольнолюбивом духе.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Печален я: со мною друга нет (1) с кем долгую запил бы я разлуку (2) кому бы мог пожать от сердца руку (3) и пожелать весёлых много лет.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Солнце (1) как будто запоздало в это утро (2) и (3) когда оно заглянуло из-за домов и церквей (4) застало всех в страшной суматохе.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Ей попробовали рассказать (1) что говорил доктор (2) но оказалось (3) что (4) хотя доктор и говорил очень складно и долго (5) никак нельзя было передать того (6) что он сказал.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Со мной случилась очень странная вещь: мне показалось (1) что я только закрыл глаза (2) но (3) когда же я раскрыл их (4) то сквозь щели ставен уже тянулись длинные яркие лучи солнца (5) в которых кружились бесчисленные золотые пылинки.
Вариант 8
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Надвигалась зима (1) и (2) когда ударили первые морозы (3) жить в лесу стало тяжело.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Надвигалась зима (1) и (2) когда ударили первые морозы (3) то жить в лесу стало тяжело.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Но вот однажды, в оттепельный мартовский день (1) когда аэродром за одно утро вдруг потемнел (2) а пористый снег осел так (3) что самолеты оставляли на нем глубокие борозды (4) Алексей поднялся на своем истребителе (5) и настроение сразу же стало необыкновенно радостным.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Он говорил о том (1) с какой нежностью (2) и как весело нужно относиться к вещам (3) и странная мечтательная улыбка щекотала ему усы, морщила и снова расправляла складки губ.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Не было сомнений: с гонцами что-то случилось (1) но (2) что бы ни произошло (3) мост должен быть взорван.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Ещё была зима (1) но солнце начинало ходить выше (2) и в полдень (3) когда вышедший рано утром отряд прошёл уже вёрст десять (4) пригревало так (5) что становилось жарко.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Мы вступаем в открытое море (1) но (2) если хорошо приглядеться (3) то на горизонте уже виднеются синие тени земли.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Солнце взошло (1) и (2) хотя на небе не было ни облачка (3) но цвет его был странный: беловатый и серый одновременно.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Я зашёл к Лоре (1) чтобы поделиться с ней новостью (2) но её не оказалось дома.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая.
Собачья конура была похожа на игрушечный домик (1) какие бывают в детских парках (2) и только чёрный круг входной дыры напоминал об её истинном назначении.
Вариант 9
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Тут в комнату ворвался ветер (1) так что пламя свечей в канделябрах легло (2) тяжёлая занавеска на окне отодвинулась (3) распахнулось окно (4) и в далёкой высоте открылась полная луна.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Он опять сделал паузу; и вдруг генерал понял (1) что видит перед собой преобразившегося человека: сто бесцветные глаза светились энергией (2) и весь он был так похож на профессора.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Зашумели берёзы неподалёку от костра (1) и (2) чудится (3) что кто-то большой шагает по сухим листьям.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Его охватил покой (1) потому что день завершился (2) а такой покой охватывает иной раз (3) когда разрешишь давно мучившую тебя задачу.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Он никогда не хохочет (1) он улыбается так: зубы покажет все до одного (2) а кожа на щеках при этом почти неподвижна (3) словно перетянута (4) и он боится (5) как бы не лопнула.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Мальчик старика боялся (1) и (2) когда тот изредка появлялся в их доме (3) старался держаться от важного посетителя в стороне.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Веня не перебивал Родю (1) но (2) когда тот закончил рассказ (3) посмотрел на него с досадой.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Он не замечал (1)как шло время (2)но (3) когда глянул на часы (4)то увидел (5)что уже поздно.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Осенью пляж был безлюден (1) и (2) когда мы возвращались из школы (3) я шёл домой через пустынный пляж.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Девушка бледнела от ночной прохлады (1) и (2) когда они выходили из сада (3) раздвигая мокрые синеватые листья (4) она вздрагивала.
Вариант 10
(в основе заданий – ресурсы Интернета)
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Вокруг меня живут люди (1) которые любят (2) и умеют работать (3) которые ставят перед собой цели (4) и достигают их (5) а (6) если не получается (7) то не опускают руки.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Машина подъезжала к остановке (1) и (2) когда была уже совсем близко (3) шофёр свернул в ближайший переулок.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Я привстал с кровати (1) и (2) если бы не схватил руку медсестры(3) то упал бы.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Мы не торопились (1) но (2) когда начал накрапывать дождь (3) то мы прибавили шагу.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Я проспал часа четыре (1) и (2) когда проснулся (3) уже стемнело.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Я пробовал посадить ослика (1) но он заупрямился (2) и (3) когда я ударил его (4) он только недоумённо повёл ушами.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Всё это начинало мне надоедать (1) и (2) когда мы двинулись дальше (3) я приметил в фасаде одного из домов углубление нечто вроде ниши (4) защищенной от ветра.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Палые намокшие листья лежали тёмным настилом под деревьями (1) и (2) если близко подойти к ним (3) то (4) как будто вился от них лёгкий запах — остаток ли отданного во время жизни или уже первое тление.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Дина играла с Олей и Игорем в разные игры (1) и в доме стало шумно (2) потому что (3) когда в доме один ребёнок (4) то это одно (5) а (6) когда больше одного (7) то это уже куча мала.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которой в предложении должна стоять запятая.
Где-то плакал чибис (1) и изредка раздавался писк бекасов (2) прилетевших поглядеть (3) не уехали ли непрошеные гости.