Конечно ты знаешь дуню готовимся к егэ по русскому

Готовимся к ЕГЭ
1. В каком предложении присутствует вводное слово? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Конечно ты знаешь Дуню, знаешь, как она умна и с каким твёрдым характером. (Дост.)
б) Ваш приезд был кстати.
в) Наконец-то пришёл долгожданный праздник.
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Не могу удержаться от странного и (1) может быть (2) совершенно не идущего к делу замечания. (Дост.)
2. Что (3) может быть (4) выше мира в семье и работы? (Паст.)
а) 1,2 6)3,4 в) 1,2,3,4
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1. Мама везёт меня на бал: мне (1) кажется (2) что она только затем везёт меня, чтобы поскорее выдать замуж. (Л. Т.)
2. Она была одно из тех животных, которые (3) кажется (4) не говорят только потому, что механическое устройство их рта не позволяет им этого. (Л. Т.)
а) 1,2 6)3,4 в) 2, 3,4 г) 1,2, 3,4
4. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Шёл дождь однако необходимо было ехать.
б) Буду однако по-прежнему отмалчиваться.
в) Однако мысли его витали за тридевять земель.
5. В каком предложении есть обращение? (Знаки препинания не расставлены.)
а) Вы чьи широкие шинели напоминали паруса. (Цв.)
б) Мне нравится что вы больны не мной. (Цв.)
6. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
а) О прокуратор это проще всего. (Булг.)
б) О любимые сердцем обманы. (Заб.)
в) О мой милый, мой нежный, прекрасный сад! (Ч.)

Ðàññìîòðèì âàðèàíò ðåøåíèÿ çàäàíèÿ èç ó÷åáíèêà Ãîëüöîâà, Øàìøèí 11 êëàññ, Ðóññêîå ñëîâî:

Ãîòîâèìñÿ ê ÅÃÝ

1. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè ïðèñóòñòâóåò ââîäíîå ñëîâî? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)

à) Êîíå÷íî òû çíàåøü Äóíþ, çíàåøü, êàê îíà óìíà è ñ êàêèì òâ¸ðäûì õàðàêòåðîì. (Äîñò.)

á) Âàø ïðèåçä áûë êñòàòè.

â) Íàêîíåö-òî ïðèø¸ë äîëãîæäàííûé ïðàçäíèê.

2. Â êàêîì âàðèàíòå îòâåòà ïðàâèëüíî óêàçàíû âñå öèôðû, íà ìåñòå êîòîðûõ â ïðåäëîæåíèÿõ äîëæíû ñòîÿòü çàïÿòûå?

1. Íå ìîãó óäåðæàòüñÿ îò ñòðàííîãî è (1) ìîæåò áûòü (2) ñîâåðøåííî íå èäóùåãî ê äåëó çàìå÷àíèÿ. (Äîñò.)

2. ×òî (3) ìîæåò áûòü (4) âûøå ìèðà â ñåìüå è ðàáîòû? (Ïàñò.)

à) 1,2 6)3,4 â) 1,2,3,4

3. Â êàêîì âàðèàíòå îòâåòà ïðàâèëüíî óêàçàíû âñå öèôðû, íà ìåñòå êîòîðûõ â ïðåäëîæåíèÿõ äîëæíû ñòîÿòü çàïÿòûå?

1. Ìàìà âåç¸ò ìåíÿ íà áàë: ìíå (1) êàæåòñÿ (2) ÷òî îíà òîëüêî çàòåì âåç¸ò ìåíÿ, ÷òîáû ïîñêîðåå âûäàòü çàìóæ. (Ë. Ò.)

2. Îíà áûëà îäíî èç òåõ æèâîòíûõ, êîòîðûå (3) êàæåòñÿ (4) íå ãîâîðÿò òîëüêî ïîòîìó, ÷òî ìåõàíè÷åñêîå óñòðîéñòâî èõ ðòà íå ïîçâîëÿåò èì ýòîãî. (Ë. Ò.)

à) 1,2 6)3,4 â) 2, 3,4 ã) 1,2, 3,4

4. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè íóæíî ïîñòàâèòü îäíó çàïÿòóþ? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)

à) ظë äîæäü îäíàêî íåîáõîäèìî áûëî åõàòü.

á) Áóäó îäíàêî ïî-ïðåæíåìó îòìàë÷èâàòüñÿ.

â) Îäíàêî ìûñëè åãî âèòàëè çà òðèäåâÿòü çåìåëü.

5. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè åñòü îáðàùåíèå? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)

à) Âû ÷üè øèðîêèå øèíåëè íàïîìèíàëè ïàðóñà. (Öâ.)

á) Ìíå íðàâèòñÿ ÷òî âû áîëüíû íå ìíîé. (Öâ.)

6. Â êàêîì ïðåäëîæåíèè íóæíî ïîñòàâèòü äâå çàïÿòûå? (Çíàêè ïðåïèíàíèÿ íå ðàññòàâëåíû.)

à) Î ïðîêóðàòîð ýòî ïðîùå âñåãî. (Áóëã.)

á) Î ëþáèìûå ñåðäöåì îáìàíû. (Çàá.)

â) Î ìîé ìèëûé, ìîé íåæíûé, ïðåêðàñíûé ñàä! (×.)

*Öèòèðèðîâàíèå çàäàíèÿ ñî ññûëêîé íà ó÷åáíèê ïðîèçâîäèòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî â ó÷åáíûõ öåëÿõ äëÿ ëó÷øåãî ïîíèìàíèÿ ðàçáîðà ðåøåíèÿ çàäàíèÿ.

Вводное слово — это слово (либо словосочетание), которое входит в состав предложения, но не вступает с его членами в синтаксическую связь. Обычно дает сведение об источнике сообщения или связи с контекстом, а также выражает отношение к высказыванию (оценку).
В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции, и 5-ege.ru поможет тебе во всем разобраться.
Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.

Видео о вводных словах в русском языке

Если вам удобнее смотреть видео, включите его. Видео без звука.
Признаки вводных слов и конструкций:
к ним нельзя задать вопрос от других членов предложения;
они заменяются синонимичными вводными словами и конструкциями;
они легко убираются из текста без потери смысла.
Различай! Одни и те же слова могут быть вводными и нет.

Правило.
Вводные слова и конструкции на письме выделяются с двух сторон запятыми.
Список вводных слов (примеры). Можно выделить следующие разряды вводных слов и конструкций:
ЗНАЧЕНИЕ
ВВОДНОЕ СЛОВО
ПРИМЕР
Уверенность или неуверенность
конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю
Совсем скоро, безусловно, птицы улетят на юг.
В это воскресенье мы, возможно, пойдем на рыбалку.
Различные чувств и эмоции
к счастью, к несчастью, по счастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело
Вдруг, к нашей радости, на горизонте мы увидели большой корабль.
Источник высказывания
говорят, сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…, по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать
Дальние озера, по слухам, богаты рыбой.
Порядок явлений или мыслей и связь между ними
итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых и так далее, с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю
Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
Оценка стиля высказывания, способа выражения мысли
словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и другие; слова собственно, вообще, вернее, точнее, скорее и тому подобное (если к ним можно добавить говоря)
Словом, роль каждого замечания огромна.
Призыв к собеседнику
видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста
Растолкуйте мне, пожалуйста, что за чудеса такие
Различай!
https://5-ege.ru/vvodnye-slova/
Ловушка №1! Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.
Ловушка №2! Частица бывало запятыми выделяется.
Алгоритм выполнения задания.
1) Вспомни, не относится ли слово, которое ты считаешь вводным,  к тем словам, которые на письме не выделяются.
2) Убери его из предложения. Смысл не поменялся? Выдели запятыми.
3)  Попробуй задать вопрос к слову, которое, как ты думаешь, является вводным. Если не задается, скорее всего, оно вводное и выделяется запятыми.
4) Вспомни значения вводных слов. Входит ли твое слово в их число?
Разбор задания.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Это (1) возможно (2) сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла (3) вернее (4) убежала, смущенно укрыв шалью лицо.
1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 4
Пробуем убрать их из предложения: Это  сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла убежала, смущенно укрыв шалью лицо. В первом предложении слово возможно не убирается, так как без него нарушается, поэтому оно не выделяется запятыми.
Во втором предложении вернее легко извлекается из предложения. Также к нему нельзя задать вопрос, оно относится к разряду вводных слов, выражающих способ оформления мыслей. Делаем вывод: на письме вернее выделяется запятыми.
Таким образом, правильный ответ – вариант №2.
Потренируйся.
1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Один из героев романа (1) конечно (2) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала ХIХ века. Но главный герой (3) без сомнения (4) сам А.С.Пушкин – автор произведения.
1) 1, 2                2) 1, 3                  3) 3, 4                     4) 1, 2, 3, 4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Звуки музыки из распахнутых окон флигеля лились робко, неуверенно: они (1) словно (2) искали, силились выразить что-то. Вот-вот (3) казалось (4) будет схвачена тема.
1) 1, 2, 3             2) 1, 2                 3) 3, 4                     4) 1, 3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
«Осенний день в Сокольниках» – единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.
1) 1, 2, 3, 4           2) 1, 2                  3) 3, 4                       4) 1, 3
Ответы: 4, 3, 2.
Рекомендуем:
Грамматическая основа предложения с примерами
Знаки препинания в простом предложении
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
Предложения с причастным оборотом, примеры
Сложные предложения с примерами

Значения вводных слов

Вводные слова и словосочетания

1. Большая степень уверенности

Конечно, несомненно, без всякого сомнения, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, в самом деле верно, подлинно, правда, в сущности, по существу, по сути, право, думаю и пр.

2. Меньшая степень уверенности

Очевидно, наверно, возможно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю и пр.

3. Указывают на связь мыслей, последовательность изложения.

Итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, тем  более, как водится, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых  …, с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю и др.

4. Указывает на источник сообщения

Говорят, сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…, по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, с точки зрения, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать, как говорят, как пишут, как известно и др.

5. Выражают чувства говорящего

К счастью, к несчастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, чего греха таить, странное дело, удивительное дело, как нарочно, что обидно, неровен час и др.

6. Выражают отношение к стилю речи, к характеру и способу изложения

Словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и др.

7. Служат для подчеркивания, выделения того, что высказывается

 Видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста, напоминаю, повторяю, подчеркиваю, что важно, что ещё важнее и т.д.

8. Содержит оценку меры того, о чём говорится

Самое большее, самое меньшее, по крайней мере и др.

9. Показывает степень обычности сообщаемого

Бывает, бывало, случается, по обычаю, по обыкновению и др.

10. Выражают экспрессивность высказывания.

По правде, по совести, по справедливости, кроме шуток, смешно сказать, не в укор будет сказано, признаться сказать, надо признаться, сказать по чести, честно говоря, между нами говоря, между нами будет сказано и др.

Условия выделения вводных слов

Примеры

1.Вводные слова, находящиеся в начале, в середине и в конце предложения, выделяются запятыми

А мечтал он, может статься, подойти путём другим, у окошка постучаться…

2.При встрече двух вводных слов запятая между ними  ставится

Чего доброго, пожалуй, и женится из умиления души.

3.Вводное слово от обособленного оборота запятой не отделяется, если стоит в начале его или в конце

Посреди поляны росло большое дерево, судя по всему вяз.

4.Вводные слова, стоящие перед сравнительным оборотом (с союзом как), целевым оборотом (с союзом чтобы) выделяются запятыми.

Всё это мне показалось странным, впрочем, как и другим. Студент задумался, вероятно, чтобы точнее ответить.

5.Вводные слова отделяются от предшествующего сочинительного союза, если вв. слово можно опустить или переставить.

Но, быть может, читателю уже наскучило сидеть со мною у   Овсяникова.

6.Вводное слово не отделяется от предшествующего союза, если изъятие или перестановка вводного слова  невозможны.

Несчастье нисколько его не изменило, а напротив, он стал ещё крепче и энергичнее.

7.После присоединительного союза запятая обычно не ставится. Реже при интонационном выделении вводных слов запятая ставится.

И в самом деле, послышались голоса внизу. И, как водится, вспоминали только одно хорошее.

8.Если вв. слово стоит после однородных ЧП перед обобщающим словом, то перед вв. словом ставится тире, а после него — запятая.

Но здравый смысл, твёрдость и свобода — словом, все её достоинства точно родились в ней.

9.Не являются вводными словами: авось, буквально, будто, вдобавок, в довершении, ведь, в конечном счёте, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли, исключительно, именно, как будто, между тем, небось.

По предложению, по постановлению, как раз, к тому же, по решению, приблизительно, примерно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

10. Слово наконец является вводным, если обозначает порядок мыслей (= ещё) или даёт оценку факта, показывает отношение говорящего к событиям.

Да и наконец, всегда лучше впасть  в ошибку, думая хорошо. Да уходите же, наконец!

11.Слово однако является вводным, если стоит в середине или конце предложения.

Как я его люблю, однако! Смотри, однако, Вера, будь осторожна.

12. Слово значит является вводным, если оно  = следовательно, стало быть

Если мы сможем найти там машину, значит, прибудем к месту встречи вовремя.

13.Слово вообще является вводным, если оно  = «вообще говоря»

Подобные статьи, вообще, представляют интерес, но едва ли это нам подойдёт.

14.Сочетание главным образом является вводным  = «самое главное»

Статью нужно исправить и, главным образом, дополнить свежим материалом.

Можно ли подготовиться к ЕГЭ по русскому языку с нуля, да ещё самостоятельно? С полной ответственностью утверждаю: можно.

Только давай сразу определимся – что значит «с нуля», то есть какой именно «нуль» имеется в виду. Для этого попрошу тебя ответить на три вопроса.

1. Ты понимаешь русскую речь?

3. Ты умеешь связывать слова в предложения, а из предложений строить тексты, хотя бы небольшие?

Итак, ты ответил на все три вопроса утвердительно? Значит, всё не так уж плохо! По крайней мере, маленький фундамент для уже есть – и я не шучу, поверь. Кстати, теоретически для выполнения некоторых заданий ЕГЭ требуется лишь хорошее владение русской речью: предполагается, что с ними можно справиться, даже не зная ни одного правила.

Но не обольщайся: основная часть заданий всё-таки требует систематического повторения (а если «с нуля» — то изучения) большинства тем школьного курса русского языка.

Если ты интересуешься, как подготовиться к ЕГЭ с нуля, значит, адекватно оценив свои знания по русскому языку, решил, что они «нулевые». Неважно, почему: часто болел, много ленился, долго гулял… Нулевые так нулевые. Главное, что ты всё же задумался о том, как сдать ЕГЭ – и это отлично! Постараюсь тебе помочь.

С чего начать?

Для начала разберись, что это за зверь такой – ЕГЭ по русскому языку. Зайди на сайт ФИПИ (fipi.ru) и скачай там последнюю демоверсию экзамена.

Словник и словарик паронимов тебе пригодятся позже, кодификатор и спецификацию можешь почитать потом на досуге. Сейчас тебе нужна именно демоверсия — точнее, демонстрационный вариант ЕГЭ по русскому языку. Выполни тест, сверься с ответами – оцени, насколько твои знания «нулевые». Приблизительно такие же задания будут на настоящем экзамене. Теперь ты знаешь, над чем работать.

Постарайся найти школьные учебники русского языка с 5 по 11 класс, а также пособия для подготовки к ЕГЭ. Сейчас таких пособий море – и в печатном виде, и в электронном. Выбирай такие, в которых есть примерные экзаменационные тесты – и чем больше, тем лучше. Я обычно рекомендую выпускникам пособия Н.А. Сениной или И.П. Цыбулько (не исключено, что эти авторы тебе знакомы со времён ).

Предварительная работа сделана? Теперь запасись терпением: подготовка к ЕГЭ – дело непростое.

Планируем самостоятельную подготовку к ЕГЭ

Конечно, в идеале твоя подготовка к ЕГЭ по русскому языку должна проходить под руководством учителя или репетитора. Но ты решил готовиться к ЕГЭ самостоятельно – а значит, попробуем спланировать работу вместе. Без планирования не обойтись – здесь важна система.

Прежде всего, разберись с режимом дня: выдели себе время для занятий. Подумай, сколько раз в неделю ты сможешь заниматься. Твоё занятие должно состоять из двух частей – теоретической и практической. Сначала изучаешь теорию по определённой теме, потом выполняешь тестовые задания в формате ЕГЭ. Теоретический материал ищи в учебниках, тесты – в пособиях по подготовке к ЕГЭ.

Если доверяешь мне, могу предложить материалы нашего сайта. Обещаю со временем опубликовать теорию и практику по всем направлениям подготовки к ЕГЭ. Но кое-что у нас уже есть.

Разделов, которые тебе предстоит повторить (или изучить с нуля) не так уж и много. Можешь скопировать их список прямо с нашего сайта, отпечатать – и ставить «галочку», если тема изучена. Неплохо было бы периодически возвращаться к пройденному материалу – чтобы не забыть. Вот эти темы (обрати внимание: кликабельные ссылки означают, что материал по теме есть на нашем сайте; эти темы выделены курсивом
).

Перечень тем, которые включены в ЕГЭ по русскому языку

Фонетика. Орфоэпия

Лексика

Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей между словами. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).

Словообразование

Задания по этому разделу больше не включаются в ЕГЭ, поэтому рекомендуем этот материал как дополнительный.

Морфология

. Морфологические нормы (образование форм слова).

Орфография

И .

Правописание суффиксов различных частей речи.

Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Синтаксис

Словосочетание. Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание*
.
Нормы согласования. Нормы управления.

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные.

Простое осложненное предложение. Построение предложений с однородными членами. Построение предложения с деепричастием.

Виды предложений по количеству грамматических основ. Виды сложных предложений по средствам связи частей. Сложные предложения с разными видами связи. Построение сложноподчиненных предложений.

Пунктуация

Пунктуация в сложносочиненном предложении и простом предложении с однородными членами.

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями).

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами).

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.

Текст

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

Речеведение

Речь.
Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации. Функционально-смысловые типы речи.

* — Задания по темам, отмеченным звёздочкой, больше не входят в ЕГЭ. Этот материал можно использовать как дополнительный.

Если будет трудно…

100 баллов на ЕГЭ я тебе, конечно, гарантировать не могу (хотя всё возможно). Но обещаю, что при условии регулярных занятий по этой методике результат будет достойным.

Однако какой-то материал может оказаться для тебя слишком сложным. Не расстраивайся, такое часто бывает: учишь, учишь тему, а она не даётся – и всё тут!

Лучший помощник – школьный учитель: если сформулируешь вопрос правильно, думаю, он не откажет в помощи.

Кстати, я тоже не откажусь тебе помочь. Если возникнут вопросы или затруднения, пиши мне на почту [email protected]k.ru
(с пометкой «ЕГЭ с нуля»
) или обращайся ко мне прямо с сайта через форму обратной связи (она в самом низу этой страницы). Чем смогу, помогу! Готовлю выпускников к ЕГЭ с 2004 года – и с нуля в том числе. Возможно, и тебе окажусь полезной.

Итак, приступаем к занятиям! Главное, поверь: при желании и настойчивости подготовиться к ЕГЭ можно – даже с нуля! Успехов тебе, я в тебя верю.

Светлана Басенко, администратор сайта

Материалы

Разработчики экзаменационных заданий ответили на самые частые вопросы выпускников

Текст: Наталья Лебедева/РГ
Фото: Алексей Мальгавко/РИА Новости

Один из двух обязательных экзаменов (второй — математика), который сдают все ученики. В этом году экзамен по русскому языку выпускники будут писать в день рождения А. С. Пушкина, 6 июня
. Если результат окажется слишком низким, то экзамен можно будет попробовать пересдать в резервный день — 26 июня
, или в дополнительный период — 4 сентября
. Что нужно знать об экзамене, чтобы сдать его на максимальный балл с первого раза?

1. Сколько баллов можно получить на ЕГЭ по русскому языку?

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов. За грамотно написанное сочинение можно получить 24 балла.

Чтобы получить аттестат об окончании школы, необходимо набрать минимум 24 балла. А если одиннадцатиклассник планирует поступать в вуз, причем не важно, на какую специальность, экзамен необходимо сдать минимум на 36 баллов.

2. Сколько времени дается на выполнение всех заданий?

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 210 минут, или 3,5 часа.

3. Какие знания проверят на ЕГЭ по русскому языку?

Задания экзаменационной работы по русскому языку проверяют знание норм построения текста, лексических, орфографических, пунктуационных, грамматических норм современного русского литературного языка, умение создавать текст на основе прочитанного.

4. Из каких заданий состоит экзаменационный вариант?

Каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и включает 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1
содержит 25 заданий с кратким ответом (задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа и задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов).

Задания первой части проверяют усвоение участниками экзамена учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности: к последнему типу относятся задания, проверяющие владение грамматическими нормами (задание 7), умение находить средства связи предложений в тексте (задание 24) и использованные в тексте языковые средства выразительности (задание 25).

Часть 2
содержит одно задание (задание 26) — по прочитанному тексту. Выполняя это задание, экзаменуемый должен продемонстрировать умение анализировать содержание и проблематику прочитанного текста, комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста, выражать и аргументировать собственное мнение, последовательно и логично излагать мысли, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка, оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.

Сочинение может быть написано экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком).

5. В этом году появилось новое задание № 20. Что оно проверяет?

Задание № 20 будет проверять владение лексическими нормами русского литературного языка. Задание будет оцениваться в 1 балл.

Задание будет дано в двух вариантах:

• в виде исключения, то есть надо будет убрать лишнее слово;
• в виде замены, то есть слово надо будет заменить.

Алгоритм выполнения: сначала надо найти смысловое (семантическое) противоречие в предложении, вычленить ошибку и выполнить задание, исправив эту ошибку.

6.
В чем сложность выполнения задания № 7?

Задание звучит так: «Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены».

Существует три типа , но на экзамене потребуется идентифицировать только морфологические и синтаксические ошибки.

Морфологические ошибки:

• неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом;
• неправильное употребление имени числительного.

Синтаксические ошибки:

• нарушение связи между подлежащим и сказуемым;
• нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм;
• ошибка в построении предложения с однородными членами;
• неправильное построение предложений с деепричастным оборотом;
• нарушение в построении предложения с причастным оборотом;
• нарушение в построении предложения с несогласованным приложением;
• неправильное построение предложения с косвенной речью;
• ошибка в построении сложного предложения.

Прежде чем приступить к выполнению задания, авторы экзаменационных заданий советуют внимательно прочитать все предложения.

7. Чем отличается сочинение в ЕГЭ по русскому языку (задание № 26)?

Чтобы успешно написать сочинение по прочитанному тексту, разработчики советуют придерживаться следующего плана:

• сформулировать одну из проблем, поставленных автором текста;
• написать комментарий к этой проблеме, включив в него два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания и аргументации проблемы;
• указать авторскую позицию;
• высказать свое личное отношение к прочитанному, подкрепив свое мнение двумя литературными аргументами.

Но следовать этому плану жестко необязательно. В хорошем сочинении важна продуманная композиция. Можно ограничиться тремя базовыми частями: вступление, основная часть и заключение. А можно включить и другие части со своими микротемами в каждой.

Советы от разработчиков:

• Продумывать композицию нужно только после того, как определена проблема, поднятая автором в тексте. Важно не перепутать тему и проблему текста.
• Желательно привлекать в качестве аргументов произведения именно из .
• Можно привлекать в качестве аргументов современную и зарубежную литературу.
• Можно опираться на неклассические жанры литературы ( , детектив или триллер), но выбранный аргумент должен быть подан именно как аргумент.
• Ссылка на художественный фильм не является литературным аргументом, даже если речь идет об экранизации.
• Научно-популярные статьи и книги могут быть использованы в качестве литературного аргумента.

8. Как уровень сложности задания влияет на конечный балл?

Среди заданий базового уровня сложности есть задания с низким процентом выполнения — на них следует обратить особое внимание. Это задания, проверяющие правописание -Н- и -НН- в различных частях речи (задание 14), знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (задание 19), знание функционально-смысловых типов речи (задание 22).

9. Что обязательно нужно учесть, чтобы получить максимальный балл?

В общем виде все необходимые советы и разъяснения даны в инструкции по выполнению работы перед вариантом КИМ. Поэтому следует внимательно читать инструкции к варианту и конкретному заданию. Следование этим советам позволит более рационально организовать работу на экзамене. Кроме общей инструкции, в каждой части работы даются рекомендации по поводу того, как нужно записывать ответ на задания того или иного типа. Перед выполнением заданий следует внимательно прочитать инструкции к каждому типу заданий.

10. Как правильно заполнить экзаменационный бланк?

Практика показала, что лучше вписать ответы сначала в КИМ, а затем аккуратно перенести их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответы на задания пишутся без лишних добавлений (пишется термин, понятие, ключевое слово или сочетание слов из текста и т. п.).

Ответ на задание 26 лучше сначала записать на черновике, а затем переписать в бланк № 2. Сочинение следует писать четко, разборчивым почерком. Записи в черновиках не учитываются при обработке и проверке работ.

Видеоконсультация по ЕГЭ по русскому языку от разработчиков экзамена:

Просмотры: 0

Большая часть школьников имеет довольно поверхностные представления о том экзамене, который им предстоит сдавать. Редко доводится встретить выпускников или их родителей, в полном объёме владеющих информацией о процедуре сдачи ЕГЭ, несмотря на то, что в настоящее время большое количество информации можно найти в Интернете.

Относиться к ЕГЭ нужно как к предстоящей работе. Для этого следует узнать об этом экзамене как можно больше и тщательно к нему подготовиться.

Как подготовиться к экзамену?

Начинать подготовку следует как можно раньше. Усиленные занятия требуются примерно за год до сдачи. Подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку несложно, для этого достаточно:

1. Составить график занятий. Для подготовки рекомендуется уделять как минимум час каждый день;
2. Изучить структуру КИМ, которые будут представлены на экзамене;
3. Приобрести несколько сборников с теоретическим материалом, а также с практическими заданиями. Повторив теорию по определенному разделу языка, рекомендуется выполнять ряд заданий по соответствующему разделу;
4. Отмечать для себя наиболее труднорешаемые задания, повторять соответствующий теоретический материал, после чего снова к ним возвращаться;
5. Подбирать примеры из литературных произведений для защиты своей позиции при написании сочинения. Лучше всего выбирать примеры, охватывающие сразу несколько проблем, которые могут затрагиваться авторами;
6. По возможности подключить к процессу преподавателя, посетить курсы ОГЭ /ЕГЭ. Это позволит получить наиболее полную консультацию по вопросам, которые вызывают затруднения (как правило, наибольшие затруднения вызывает написание сочинения);
7. Изучить: правила поведения на ОГЭ/ЕГЭ, правила заполнения бланков, «пороговый» балл. Это позволит избежать ненужных ошибок, не связанных непосредственно с заданием КИМ;
8. Посещать различные Интернет-ресурсы по вопросам подготовки и проведения ОГЭ/ЕГЭ, в том числе форумы, где можно обсудить процедуру ОГЭ/ЕГЭ;
9. По возможности писать «пробные» ОГЭ/ЕГЭ. Подобные «пробники» позволяют ученику оценить уровень своих знаний на протяжении подготовки.

Примечание: посещение различных курсов ОГЭ/ЕГЭ помогает:

• «разложить по полочкам» уже имеющиеся знания;
  
• закрепить имеющийся теоретический и практический материал;
  
• подготовиться к заданиям повышенной сложности, которые не всегда даются без специальной подготовки.
  

Что еще требуется для подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку?

Помимо формирования умения справляться с заданиями из различных разделов языка, рекомендуется также проводить работу в следующих направлениях:

• развивать мотивацию к успешной сдаче экзамена (как говорится, мысли материальны);
• вырабатывать положительное отношение к экзамену. Хороший настрой позволит чувствовать себя комфортнее, сосредоточиться на задании;
• тренировать чувство самоконтроля (нельзя заставить человека делать то, чего он не хочет, поэтому нужно учиться контролировать себя самому);

Это поможет экзаменуемым лучше справиться как с подготовкой к ЕГЭ по русскому , так и со сдачей.

Жми «Нравится
» и получай лучшие посты в Фейсбуке!

Фоксфорд.Медиа

Начало.
Просмотрите задания и убедитесь, что все они вам хорошо знакомы. Это успокоит и даст понимание, что ничего страшного нет, ведь вы решали
подобные задания.

Черновик.
Старайтесь выполнить тестовую часть на черновике за первые полчаса. Решайте задания по порядку, не мечитесь от одного к другому. За первые 10 минут прорешайте 5-6 заданий, потом вернитесь к первым трём и перепроверьте себя. После этого беритесь за седьмое задание. В начале экзамена волнение ощущается наиболее сильно, так что не бойтесь потратить время на проверку первых заданий.

Обратите внимание на задание № 22, где нужно найти предложения, которые соответствуют или не соответствуют содержанию текста. Рядом с каждым из пяти вариантов ответа напишите номер предложения из текста соответствующего содержания и ставьте «+» при совпадении и «−» при несовпадении. Так вы не упустите какие-то детали (и, соответственно, избежите ошибки) и сэкономите время, потому что при переносе ответов в бланк вам не придётся перечитывать весь текст.

Чередуйте работу с тестом и сочинением по схеме:

Решение тестовой части → написание сочинения на черновике → проверка ответов в тестовых заданиях и занесение их в бланк → редактирование сочинения и переписывание его на чистовик.

Чистовик.
Начинайте переписывать сочинение на чистовик не позднее, чем за полчаса до окончания экзамена, даже если не дописали, например, вывод. Черновик не проверяется, поэтому лучше сдать незавершённое сочинение в бланке, чем получить ноль баллов за полный текст, который вы не успели переписать.

Самые дорогие.
В ЕГЭ по русскому языку больше всего баллов приносят следующие задания:

5 баллов — задание №8, грамматические нормы;

4 балла — задание №26, средства выразительности;

2 балла — задание №16, пунктуация в сложносочинённом предложении и предложении с однородными членами.

Набейте руку на выполнении этих «ценных» заданий. Если допустите ошибку в заданиях № 9–15, потеряете всего 1 балл, а за правильное решение задания №8 заработаете 5.

Особенности.
В 2019 году изменился формат заданий №9–12 — помните, что теперь в ответе может быть 2, 3 или 4 номера.

Обратите внимание на новое тестовое задание №21. При его выполнении лучше объяснить постановку указанного знака препинания (запятой, тире или двоеточия) в каждом предложении текста, а затем выбрать номера предложений, в которых это объяснение совпадает. При этом помните, что может быть не одна версия ответа: в двух предложениях тире между подлежащим и сказуемым, а в трёх других — при обособленном приложении. В бланк же нужно внести только один вариант ответа — по своему выбору.

Также обратите внимание на задание №23, где требуется определить типы речи. По результатам 2018 года с ним справилось немногим более 40% выпускников. Научитесь отличать повествование от описания и рассуждения — так вы получите конкурентное преимущество на экзамене.

Исключения из правил.
Выучите исключения из правил — они встречаются в каждом тесте и их нетрудно запомнить. Используйте методику изучения иностранного языка: повесьте список слов к определённому правилу на видных местах — в ванной, на кухне, у компьютера. Через несколько дней замените их на слова по другой теме.

Действуйте по алгоритму.
За несколько месяцев до ЕГЭ уже нет времени запоминать все правила. Найдите толковое пособие или учителя, который поможет усвоить алгоритм решения каждого задания.

Рассмотрим, как работает самый длинный алгоритм — последовательность вопросов, — на примере задания с «н» или «нн».

Полная или краткая форма слова перед нами?

Если полная и есть суффиксы «ова-ева» или «ственн», то пишем «нн».

От чего образовано слово: от существительного или от глагола?

• От существительного — от какого? Если основа оканчивается на «н», добавляется второе «н». Если основа не на «н», смотрим на суффикс. Суффиксы «-ин-», «-ан-», «-ян-» — с одной, «-онн-», «-енн-» — с двумя, но тут есть исключения: «ветреный», например.
  
• Если мы определили, что слово образовано от глагола, то смотрим, есть ли приставка, определяем вид глагола, находим зависимое слово. Если что-то из этих трёх пунктов обнаружили — приставку, совершенный вид или зависимое слово — пишем «нн», если нет — «н».
  
• Если полная форма,
  рассуждения закончились.

Если краткая форма
, и мы можем заменить глаголом или добавить зависимое слово — перед нами причастие, пишу «н»: окно занавешено — (занавесили), (мной). Если глаголом не заменить, например, «девушка рассеянна» — нельзя заменить на «рассеяли» — это не причастие, а прилагательное. Значит, рассуждаем по схеме полной формы.

Внимательность.
ЕГЭ — это не сложный экзамен, больше баллов набирает не везунчик, а самый внимательный. Когда вы приступаете к заданию, сформулируйте его тему. Если это проверка на знания безударных проверяемых гласных в корне, то варианты с чередующимися гласными (рос-раст, клан-клон) нужно исключать.

Поймите, что от вас требуется указать в ответе: выписать слово или номер предложения, в котором оно встречается. Подчеркните в формулировке задания то, что вы должны найти. До 30% баллов теряется из-за того, что задание было прочитано невнимательно и ответ был дан не на тот вопрос.

Черновик.
В черновике коротко отмечайте, почему вы выбрали именно этот вариант и пришли именно к такому ответу. При проверке это поможет понять, был ли правильным ход ваших мыслей, когда вы решали это задание.

Задание №27 — сочинение, которое проверяет умение высказывать своё мнение на основе прочитанного текста. За это задание можно получить максимум 24 балла. О том, как писать сочинение на ЕГЭ по русскому, у нас есть
.

Проблема.
В сочинении по русскому основная задача — увидеть проблему. Точное определение проблемы может принести вам 8 баллов. Старайтесь как можно проще сформулировать вопрос, с помощью которого будете раскрывать проблему.

Например: «Чем ценна для нас дружба? Над этой проблемой размышляет автор»; «Как отличить истинную любовь от притворной? Этот вопрос в центре внимания автора».

Позиция
. В 2019 году основная часть сочинения — комментарий к проблеме, поднятой в тексте, а не аргументы. Для этого вам нужно обозначить своё мнение о позиции автора: согласиться с ней или нет. Обычно в ЕГЭ не предлагают текстов, с которыми хочется категорически не согласиться, но, соглашаясь с автором, необходимо пояснить свою точку зрения: «Я согласен с автором, потому что без дружбы сложно жить на свете».

Необязательно читать все произведения из школьной программы, чтобы хорошо написать сочинение в рамках единого госэкзамена по русскому языку. В предлагаемых разработчиками текстах поднимаются «вечные проблемы», вопросы, связанные с поведением человека на войне, а также c обеднением родного языка. Есть книги, которые при внимательном прочтении освободят вас от необходимости изучать десятки творений. Лайф составил список «спасительной» литературы.

Если вы действительно серьёзно читали все 10 книг, о которых мы будем говорить, то экзамен вы сдадите — аргументы подберёте к любой проблеме, но можно также и прочитать всего несколько трудов из списка, если у вас мышление ассоциативное, а любой факт из произведения вы можете «выкрутить» в свою пользу
. Например, стоит выбрать, кто вам ближе: Шолохов или Толстой? Не обязательно читать оба романа-эпопеи (то есть «Тихий Дон» и «Войну и мир»), так как проблемы в них перекликаются. Достаточно действительно хорошо знать сюжетные линии одной из книг.

При этом не забывайте, что аргументов должно быть два, а значит примерами из одного произведения не обойтись.

1. «Война и мир» Льва Николаевича Толстого

На примере историй трёх семей на фоне войны с Наполеоном показаны многие вечные проблемы — это проявление лучших (или худших) качеств человека в критические моменты (Пьер Безухов, Андрей Болконский), неопытность молодой души (Наташа Ростова) и влияние окружения на становление личности (Анатоль и Элен Курагины, Андрей и Марья Болконские, Наташа, Николай, Пётр и Вера Ростовы), выбор пути или поиск смысла жизни (Пьер Безухов, Андрей Болконский). Также Толстой говорит о милосердии в лице, например, Наташи Ростовой, о долге — в лице Болконских, о ветрености и малодушии — Анатоль Курагин, Наташа Ростова. Не забывает автор и о проблеме социального расслоения, жажде власти — это два противоположных мира семей Курагиных и Ростовых.

Практически в каждой главе романа, в каждом эпизоде можно найти аргументацию к той или иной проблеме в экзаменационном тексте.

2. «Тихий Дон» Михаила Александровича Шолохова

В романе-эпопее, посвящённом жизни казаков в период Гражданской войны, одна из центральных тем — женская любовь и её глубина (Наталья и Аксинья). Также важнейшая проблема, поднятая Шолоховым, — выбор пути человеком. Это терзания Григория Мелехова (как на войне, так и в личной жизни). Классик говорит о бесконечном стремлении к счастью вопреки любым препятствиям (история любви главных героев), а также о человеческой похоти, влиянии инстинктов на жизнь человека (жена старшего брата Григория). Сквозь всё произведение прослеживается и тема рока, неотвратимости, искупления грехов. Шолохов, рассказывая о семье Мелеховых, говорит и о долге перед родителями, противостоянии разных поколений и предательстве.

3. Любая книга из цикла «Песнь Льда и Пламени» Джорджа Мартина

Вне зависимости от того, поклонник вы сериала или серии произведений фантаста, созданная американским писателем реальность настолько глобальна, что воплощает все радости и пороки человеческой жизни, или, как бы сказал Бальзак, «человеческой комедии». История противостояния домов (влиятельных семей) за престол вскрывает самые ужасные стороны людской души — Мартин говорит о правилах честной и нечестной войны, о проблеме несправедливости, ненависти и корысти в обществе, об инцестах, алчности и милосердии, о проблеме долга перед семьёй и государством, о бесчестии вне зависимости от социального достатка, о чванстве, о присутствии соревновательного духа между членами семьи. Нет даже смысла всё перечислять и указывать конкретных героев — их много, и пороки и достоинства есть в каждом из персонажей цикла. Аргумент практически к любой проблематике вы найдёте в истории Вестероса. Даже о противодействии прогрессу и неприятии нового можно рассказать на примере истории об экспериментах над Горой.

4. «Преступление и наказание» Фёдора Михайловича Достоевского

Одно из важнейших произведений школьной программы — это история о «маленьких людях», «тварях дрожащих». В романе поднимается также широкий спектр вопросов — двойничество души, присутствие в каждом человеке двух полюсов — добра и зла, искупление грехов, выбор пути (снова главные герои, Мармеладов), жизненные приоритеты и становление личности, роль религии в жизни человека, алчность и цинизм (старуха-процентщица, Свидригайлов), изменение восприятия мира в зависимости от внутренних переживаний человека (Санкт-Петербург), чувство вины, неотвратимость наказания, экстремизм и т.д. Большинство проблем романа показаны через личности главных героев — Родиона Раскольникова и Сони Мармеладовой.

5. «Гроза» Александра Николаевича Островского

Пьеса, посвящённая социальным и бытовым проблемам (как и «Бесприданница»)
, показывает тёмный мир, в котором нет места для светлых эмоций. Они просто погибают под натиском человеческой «простоты», ненависти, консерватизма и невежества. В произведении можно найти аргументы на темы предательства (измена Катерины мужу), неспокойствия человеческой души, постоянного поиска нового (также Катерина), социального расслоения, следования традициям и неприятия молодёжи старым поколением (Кабаниха и Катерина, Тихон), рока (графиня и предзнаменование смерти), чувства вины, подавления сердцем слова разума, лжи в кругу близких, подросткового максимализма, воровства среди богатого сословия (Дикой), власти, превратностей любви, взаимоотношений отцов и детей и так далее.

6. «За рубежом» Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина

Привести аргументы из сатирического произведения классика можно на темы патриотизма (любовь к Родине, неприятие чужого, хоть и лучшего), противостояния Запада и Востока, России и Европы, бедных и богатых (беседа русского и немецкого мальчика), чувства толпы, потребительского общества, забвения традиций, человеческого фактора в отношениях, профессионального долга, особенностей менталитета разных народов и так далее.

7. «Капитанская дочка» Александра Сергеевича Пушкина

Немаловажно и прочитать небольшое произведение нашего светила, потому как эта повесть (кстати, аргумент такой можно взять и из романа «Война и мир») поднимает проблему о роли личности в истории (Емельян Пугачёв и Екатерина II). Также нельзя не сказать о милосердии (снова императрица), поведении человека в критической ситуации, долге перед государством, родительской строгости (в лице отца Петра Гринёва), предательстве (Швабрин и Гринёв), чувстве собственничества (Швабрин), социальном неравенстве и, конечно, о любви — капитанской дочки и Гринёва.

8. «Русский язык на грани нервного срыва» Максима Анисимовича Кронгауза

Как и в случае с «Игрой престолов» (первой частью), необязательно читать — можно посмотреть фильм. «Великого Гэтсби» любят далеко не все — для кого-то занудно, однако кинолента получилась весьма динамичной (тем более что некоторые моменты из романа реализованы на экране не были — например, жизнь Гэтсби в молодости, эпизод с его семьёй). Классик эпохи джаза поднимает проблемы нетерпимости богатых к проблемам людей низкого «сословия», отличия любви от влюбленности, жажды власти и денег, «маленького человека». Также автор рассказывает о настоящей дружбе, мечтах и надеждах. Последние, по Фицджеральду, нередко пустые.

10. «На Западном фронте без перемен» Эриха Марии Ремарка

О смирении, воинском долге, отчаянии потерявшего близких, неотвратимости смерти, равенстве перед войной и гибелью всех людей (вне зависимости от достатка, родословной и рода деятельности), дружбе и безразличии на войне к вещам, важным в мирное время, рассказывает Ремарк. В небольшом произведении можно найти аргументы почти на любую военную проблематику.

Видеокурс «Получи пятерку» включает все темы, необходимые для успешной сдачи ЕГЭ по математике на 60-65 баллов. Полностью все задачи 1-13 Профильного ЕГЭ по математике. Подходит также для сдачи Базового ЕГЭ по математике. Если вы хотите сдать ЕГЭ на 90-100 баллов, вам надо решать часть 1 за 30 минут и без ошибок!

Курс подготовки к ЕГЭ для 10-11 класса, а также для преподавателей. Все необходимое, чтобы решить часть 1 ЕГЭ по математике (первые 12 задач) и задачу 13 (тригонометрия). А это более 70 баллов на ЕГЭ, и без них не обойтись ни стобалльнику, ни гуманитарию.

Вся необходимая теория. Быстрые способы решения, ловушки и секреты ЕГЭ. Разобраны все актуальные задания части 1 из Банка заданий ФИПИ. Курс полностью соответствует требованиям ЕГЭ-2018.

Курс содержит 5 больших тем, по 2,5 часа каждая. Каждая тема дается с нуля, просто и понятно.

Сотни заданий ЕГЭ. Текстовые задачи и теория вероятностей. Простые и легко запоминаемые алгоритмы решения задач. Геометрия. Теория, справочный материал, разбор всех типов заданий ЕГЭ. Стереометрия. Хитрые приемы решения, полезные шпаргалки, развитие пространственного воображения. Тригонометрия с нуля — до задачи 13. Понимание вместо зубрежки. Наглядное объяснение сложных понятий. Алгебра. Корни, степени и логарифмы, функция и производная. База для решения сложных задач 2 части ЕГЭ.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой, или капиллярной, или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее

количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления.

2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом.

3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления учёных-лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области прошлого языка.

4) Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании.

5) Суждения о прошлом языка, которые носят предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты.

2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в
третьем (3) предложении
текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Но

Например,

Тем не менее

Именно

Так как

Ответ
: _________________________

3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено
в первом (1) предложении т
екста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЯЗЫК,
-а, мн. -и, -ов, м.

1)
ед.
Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе.
Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы.

2) Исторически сложившаяся система звуковых словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.
Великий русский я. Славянские языки. Литературный я.

3) ед. Речь, способность говорить.
Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений.

4)
перен.
Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.).
Взять, привести языка.

5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.
Я. животных. Я. жестов.

Ответ
: _________________________

4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

кровоточАщий

отдАв

пОручни

закУпорив

дОнельзя

Ответ
: _________________________

5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Одним из докладчиков был Александр Андреевич Колли, профессор ОРГАНИЧЕСКОЙ химии.

Люди спрашивали у контролеров, как правильно ЗАПОЛНИТЬ бланк.

С прадедом у Степки сложились особенно ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

Поколебавшись, командующий ничего не сказал о ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ мотивах своего упрямства.

Конечно, Борису Сергеевичу важно знать, что здесь появился БЫВАЛЫЙ хозяин усадьбы.

Ответ
: _________________________

6 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

килограмм МАНДАРИНОВ

ТРЁМСТАМ жителям

насквозь ПРОМОКНУЛ

иностранные ПАСПОРТА

ЛЯГТЕ набок

Ответ
: _________________________

7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

покр..снение

т..оретически

попл..вок

удл..нённый

л..гендарный

Ответ
: _________________________

9 Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..увеличение, пр..морский

на..писать, о..гремели (бои)

во..дать, ни..вергнуть

под..ёмный, в..южный

раз..грать, меж..нститутский

Ответ
: _________________________

10 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

юрод…вый

накапл…ваться

вытерп…в

протал…нка

доплач…вая

Ответ
: _________________________

11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

возглавля…мый

застрел…шь

проржав…ло

закле…нный

посе…нный

Ответ
: _________________________

12
Определите предложение, в котором
НЕ
со словом пишется
СЛИТНО
. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Никогда (НЕ)СТРАДАВШАЯ душа не сможет постичь счастья.

Софья Павловна (НЕ)ТАК виновата в случившемся с нами, как кажется.

Выбирай друга (НЕ)ТОРОПЯСЬ, ещё меньше спеши променять его.

Грибок (НЕ)ВЫСОК, да крепок.

Уже конец сентября, а нивы до сих пор (НЕ)скошены, зерно начинает сыпаться с колосьев.

Ответ
: _________________________

13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО
. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В окружном центре Иван появлялся редко, (ЗА)ТО в город уезжал при каждом удобном случае и (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов пропадал там, забыв о службе.

(ПО)ЧЕМУ я узнал её: по взгляду ли, по очертанию её рук — не знаю, но я узнал её, и (ПО)ЭТОМУ сердце моё бешено заколотилось.

Робко и надеясь, что КТО(ТО) захочет принять незваных гостей, мы постучали в дверь, но хозяева нас приняли (ПО)СВОЙСКИ.

И(ТАК), младший сын ТАК(ЖЕ) любил книги, как и все в нашей семье.

Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны.

Ответ
: _________________________

14
Укажите все цифры, на месте которых пишется
НН
.

Ухоже(1)нная, обставле(2)ая стари(3)ой мебелью квартира напоминала барский дом, с единожды навеки заведё(4)ыми порядками и обычаями, при которых каждой вещи — свое место, а времени — дело.

Ответ
: _________________________

15 Расставьте знаки препинания
. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить
ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.

3) Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих-то шагов.

4) Ни на воде ни на земле ни в воздухе настоящий турист не чувствует растерянности.

5) Лесные ягоды лучше всего собирать утром или вечером и каждый хороший ягодник должен это знать.

Ответ
: _________________________

16 Расставьте все знаки препинания:

Забравшись (1) на широкую отцовскую постель (2) и (3) уткнувшись (4) подбородком в плечо отца (5) Ванятка (6) взволнованный (7) событиями вечера (8) долго не мог уснуть.

Ответ
: _________________________

17 Расставьте знаки препинания:
укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Всю жизнь я любил и люблю умственный труд и физический и (1) пожалуй (2) даже больше второй. А (3) особенно (4) чувствовал себя удовлетворенным, когда вносил в последний какую-нибудь хорошую догадку, то есть соединял голову с руками.

Ответ
: _________________________

18 Расставьте знаки препинания:
укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

И тебя к себе зовет все (1) что видится (2) и слышится (3) что живет (4) и что цветет.

Ответ
: _________________________

19 Расставьте знаки препинания:
укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.

Ответ
: _________________________

(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое.

(3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно.

(6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом.

(9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись.

(10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно.

(14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его верхних ветвей, а потом и с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая.

(17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной.

(21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь.

(24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой.

(25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба.

(26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями.

(По Б. Ямпольскому*)

*
Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.

20
Какие из высказываний
не соответствуют
содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Въезжая в новую пустую квартиру, рассказчик увидел в окне старый тополь.

2) Глядя на тополь, герой вспоминал детство и искал ответы на вопросы: кто ты? В чём смысл жизни?

3) Тополь до сих пор растёт рядом с домом рассказчика.

4) Каждую весну на тополе распускались листочки. И этот процесс рассказчик называет чудом обновления.

5) Герой ничуть не сожалеет о том, что старый тополь спилили, потому что он мог упасть и повредить дом или поранить человека.

21
Какое из перечисленных утверждений является
ошибочным
?
Укажите номера ответов.

1) Предложения 1-2 содержат элемент повествования.

2) В 17 предложении представлено описание.

3) Предложения 21-22 содержат повествование.

4) В предложении 12 представлено рассуждение.

5) В предложении 2 содержится рассуждение.

Ответ: ___________________________

22
Из предложения 15 выпишите
антонимы
.

Ответ: ___________________________

23
Среди предложений 14-17 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
притяжательного местоимения и форм слова
. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

24
«Вспоминая о когда-то росшем под окном тополе, Б. Ямпольский использует такие тропы, как
(А)
___________ («жил тысячами тысяч листьев» в предложении 6),
(Б)
______________(«тополь им рассказывал обо мне» в предложении 9). Такой приём, как
(В)
_________________(в предложении 27), передаёт чувства автора. А такой троп, как
(Г)
_____________________(например, «
прекрасных
ветвей» в предложении 1), усиливает образность текста».

Список терминов

1) ряды однородных членов

2) олицетворение

3) сравнительный оборот

4) гипербола

5) парцелляция

6) противопоставление

7) диалектизм

риторический вопрос

Сформулируйте одну из проблем,
поставленных
автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

ПРОМОК

А Б В Г Д

4 2 3 8 7

ПОПЛАВОК

ВОЗДАТЬНИЗВЕРГНУТЬ

ВЫТЕРПЕВ

ЗАСТРЕЛИШЬ

НЕВЫСОК

ПОЧЕМУПОЭТОМУ

1234

ВЕРХНИХНИЖНИХ

или
ВЕРХНИЙНИЖНИЙ

или
ВЕРХНИЕНИЖНИЕ

4269

Информация о тексте

Пройти тест «Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по русскому языку» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

ЕГЭ 2018 Русский язык онлайн бесплатно

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №1» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №2» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №3» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №4» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №5» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №6» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №7» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №8» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №9» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Пройти тест «ЕГЭ 2018 Русский язык Тренировочный вариант №10» онлайн

Русский язык |
ЕГЭ 2018

Решение онлайн-теста ЕГЭ 2018 по русскому языку знакомит школьников с заданиями настоящего ЕГЭ и помогает овладеть необходимыми навыками решения заданий КИМ. Учителя могут использовать онлайн-тестирование бесплатно на уроках для тренировки и контроля учащихся. Тренировочный вариант ЕГЭ по русскому языку соответствует демоварианту 2018 года.

Справочник для подготовки к ЕГЭ

Справочная информация ко всем заданиям: 1 — 26. Если чего-то не знаешь, не помнишь, не понимаешь, тебе сюда. Просто, доступно, много примеров.

Сборник тренировочных тестовых заданий: 1 — 24

Тренировочные тесты с ответами ко всем заданиям

«ЕГЭ-навигатор»

Интерактивный
курс подготовки к ЕГЭ по русскому языку. 26 разделов. Индивидуальная статистика достижений. Варианты формируются для каждого персонально при новых посещениях. Полностью соответствует новому формату ЕГЭ.

• ЕГЭ-навигатор по подписке

«ЕГЭ-ответник»

Кого интересуют тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами и комментариями? Наша новая серия «ЕГЭ-ответник» для вас.

Сборник сочинений по русскому языку (задание 26)

Легче научиться писать сочинения по исходному тексту, если точно знаешь, каковы требования ЕГЭ к заданию 26 по русскому языку. Разбор работ выпускников показывает типичные ошибки и недочёты.

Итоговое зимнее сочинение

Всё о выпускном сочинении. Концепция. Критерии проверки в школе. Критерии оценивания в вузах. Образцы работ.

Практикум по орфоэпии

Существительные из списка ФИПИ. Как их запомнить? Поможет интенсивная тренировка в интерактивном виде

Полезная информация

Слово ЕГЭ действует на людей завораживающе. Большинство задолго до экзамена начинает относиться к нему как к роковому рубежу: страшному и неизбежному. Создается впечатление, что воля и разум людей при этом парализуются… Всплывают отчетливые образы конвейера, мясорубки или течения, несущего несчастных неизвестно куда… Каково следствие подобного отношения к предстоящему испытанию? Пассивность, безучастность или, напротив, лихорадочная активность, бессмысленная суета, излишнее нервное напряжение. Получите достоверную информацию о предстоящем экзамене.

Бесполезная информация

Даже во время сложной или серьёзной работы можно найти повод пошутить. Рубрика для тех, кто захочет немного расслабиться

Самооборона. Если нужна апелляция

На апеллирование лучше заранее не настраиваться. Есть такая жизненная закономерность: часто люди притягивают к себе ситуации, о которых излишне много думают. Ситуация подачи апелляции не самая приятная. Хотелось бы, чтобы вы её избежали. Но если апелляция неизбежна, то лучше знать, как её подать.
Поэтому считаю важным поговорить и на эту тему.

ЕГЭ по русскому языку — один из двух обязательных экзаменов, чтобы получить аттестат нужна подготовка задолго до экзамена.

Изменения в КИМ ЕГЭ 2019 г. по русскому языку:

• Увеличено количество заданий в экзаменационной работе с 26 до 27 за счёт введения нового задания (21), проверяющего умение проводить пунктуационный анализ текста.
• Изменён формат заданий 2, 9–12.
• Расширен диапазон проверяемых орфографических и пунктуационных умений.
• Уточнён уровень сложности отдельных заданий.
• Уточнена формулировка задания 27 с развёрнутым ответом. Уточнены критерии оценивания задания 27.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

• Тренировочные задания
  необходимы для практики. Решай каждый день задания с ответами в режиме онлайн. Для этого собрано свыше 10 упражнений на каждую тему. поможет в изучении того, что достаточно для решения. Дан алгоритм выполнения задания — что нужно знать. Представлен видео урок с подробным разбором.
• Сочинения.
  До апреля нужно написать по одному сочинению на каждую возможную тему (любовь, война, равнодушие, верность, отзывчивость, нравственные и философские понятия и так далее). Хотя бы по одному в неделю подбирать аргументы и составлять собственный банк аргументов.

Благодаря тренировкам ты сможешь:

1. Восстановить
   в памяти материал, изученный в рамках школьной программы;
2. Выявить
   и устранить пробелы в знаниях;
3. Определить
   , какая задача для тебя простая, а какая – сложная, и уделить ему максимум внимания;
4. Довести до автоматизма
   решение некоторых частей задания или целой задачи;

На что надо обратить внимание:

1. На все задания отводится 3,5 часа (210 минут).
2. На экзамен разрешено взять с собой только ручку.
3. Заданий в этом году стало больше: вместо 26 стало 27.
4. И структура заданий распределилась на 2 части:

Часть 1
содержит 26 заданий с кратким ответом в виде цифры или слова (нескольких слов), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Основные темы заданий для тренировок:

1. Речь. Текст
2. Лексика и фразеология
3. Речь. Нормы орфографии
4. Речь. Нормы пунктуации
5. Речь. Языковые нормы
6. Речь. Выразительность русской речи
7. Развитие речи. Сочинение

Часть 2
содержит одно задание – сочинение (объемом 200 слов) с развёрнутым ответом, проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Баллы за задания ЕГЭ по русскому языку

• 1 балл – за 1-7, 9-15, 17-25 задания
• 2 балла – 16.
• 4 балла – 26.
• 5 баллов – 8.

В итоге можно получить максимум 58 первичных баллов
. Для получения аттестата нужно набрать 24 балла, а для поступления в вуз – 36.