Конспект урока сочинение по картине кружевница 4 класс с планом

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

( Слайд к уроку, приложение, примерное сочинение)

18.12.2017

Пр.- Формирование умения писать повествовательный текст.

Р.: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

П.: ставить и формулировать проблемы.

К.: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Л.- Интерес к письму, к созданию собственных текстов.

Ход урока.

1. Мотивация  и актуализация знаний. Целеполагание.

— Сегодня на уроке нам предстоит важная и интересная работа. Мы превращаемся в писателей.

— Догадались, какой вид работы нам предстоит? (сочинение) ( СЛАЙД 1)

— Послушайте сих-е, которое поможет нам определиться с темой нашего будущего сочинения.

То ли зимний морозный узор,
То ли ветер над полем пшеницы…
Удивляют весь мир до сих пор
Рукодельем своим кружевницы.
Будто слышится пение птиц,
Тихий звон родников потаённых…
Оживает в руках мастериц
То, что каждому сердцу знакомо.
        Вологодские кружева…
        Над коклюшками пальцы летают,
        И узоры, как песни слова,
        Нити тонкие выплетают.Кружева – к узелку узелок,
Нам родные рисуют картины:
Полевой расцветает цветок
И качает ветвями рябина.
Словно сказка, они хороши!
В них умелой работы прилежность,
Красота нашей русской души,
Терпеливая женская нежность.
        Вологодские кружева…
        Над коклюшками пальцы летают,
        И узоры, как песни слова,
        Нити тонкие выплетают.

— О ком рассказывает поэт? Кто такие кружевницы? Кого так называют?

— А что такое кружево? ( ответы детей)

— Верно, кружево- это декоративные элементы, украшение одежды, скатертей, тюлей, покрывал, нижнего белья. Главная особенность любого кружева- это отверстия-дырочки между нитками, которые образуют красивые причудливые узоры.

( СЛАЙДЫ 2-4)

— Припомните, о каких сюжетах из вологодских кружев говорит с своем стих-и поэт Юдников? ( пение птиц, родники, полевой цветок, рябина и т.д.)

— На с. 129 найдите репродукцию, которая будет сегодня нам помогать в работе. Назовите ее автора. Что же это за картина? ( СЛАЙД 5)

1. Работа по теме урока

• Беседа о художнике ( СЛАЙДЫ 6-8)

— Немного расскажу вам о художнике

—Картина «Мальчик, тоскующий по умершей птичке» была замечена самой императрицей.

-Что же касается женского рукоделья, то здесь, возможно, сыграли роль детские воспоминания — художник вырос в большом имении, а в те времена в барских усадьбах девушки-служанки, да зачастую и сами барыни старательно трудились над разнообразными изящными вещицами.

Не исключено, что с женским рукодельем художник связывал — в большей степени, наверное, подсознательно — ощущение домашнего уюта и тепла.

И это предположение лишь крепнет, стоит повнимательнее взглянуть на картину «Кружевница». ( СЛАЙД 9)

• Беседа по картине

— Рассмотрите внимательно картину. Какое впечатление она на вас произвела? О чем вам захотелось узнать? ( Что она плетет? Как плести кружево?)

— Конечно, чтобы понять картину и задумку автора, нужно понять, как работали кружевницы.

— Итак, на картине изображение молодая девушка, занятая плетением кружев. Сейчас далеко не все знают, как это делается, и что за таинственное приспособление держит в руках мастерица.

Коклюшки — так называются небольшие палочки с заострённой головкой, на которые наматываются нитки.

В зависимости от узора коклюшек может использоваться очень много. Их перебирают в определённой очерёдности, переплетая нитки, затем всё повторяется — так появляется узор.

На картине пучок коклюшек лежит на углу подставки для плетения.

Работа с коклюшками требует немалой сноровки — не спутались бы нитки, не перепутать, какая коклюшка где должна быть.( СЛАЙД 10)

 Во времена Тропинина этому ремеслу начинали учить рано. Маленькая девочка, становясь девушкой, нередко уже была высококлассной мастерицей.

— Что в картине необычно для портретного жанра. Посмотрите на  другие портреты ( СЛАЙД 11) ( девушка за работой)

— Верно, в русской живописи появляется новое произведение, которое воспевает труд человека. Автор хотел показать красоту человека, занятого повседневным трудом.

• Составление плана текста

— Что мы обычно составляем, прежде, чем писать сочинение или изложение? (план)

— Он нам поможет в работе.

-Сколько частей должно быть? Какие?( Три части: вступление, основная часть, заключение)

— Помним, что основную часть тоже можно разделить на части.

—О чём будете писать во вступительной части? ( Кто автор, какая картина, что изобразил)

— Что вы могли бы сказать о художнике? Как его имя? Как можно назвать художника, рисующего портреты?

— Как можно написать о том, что автор изобразил на картине в целом? (девушку за работой, за плетением кружева, за рукодельем) ( СЛАЙД 12)

— Переходим к основной части.

-Что нужно написать в самой главной части сочинения? (описать кружевницу- героиню картины.)

— Здесь целесообразнее начать с общего образа девушки. С ее внешнего вида, одежды.

— Что можете сказать об одежде мастерицы. Сравните ее с тем богатым шикарным платьем, которое она украшает?

( Простая, голубовато-серая, без узоров и вышивок, накинут платочек) ( СЛАЙД 13)

— Как вы думаете, что самое важное в описании портрета? ( описать лицо)

— Что можете сказать о лице работницы? ( Спокойное, выразительное, доброе)

— Как вы думаете, что придает ему такую выразительность и душевность? ( Глаза)

— Какие глаза у девушки? Подберите эпитеты? ( Добрые, ласковые, темные , большие, смотрит в сторону, отвлеклась от работы)

— Как можно описать нос и губы кружевницы, ведь мы не можем не описать их, когда описываем лицо? ( Нос прямой, губы сомкнуты, слегка в улыбке)( СЛАЙД 13)

— обратите внимание на причёску мастерицы. Что можете сказать? Почему она не распустила свои длинные волосы?

( Гладко зачесаны, собраны в пучок, не мешают работе)

— Как вы думаете, какой детали в портрете автор уделил не меньше внимания , чем лицу героини? Вспомните, это новый виток в живописи, не просто портрет, девушка изображена за работой? ( Руки) (СЛАЙД 14)

— Конечно, это умелые руки кружевницы. Без них не получилось бы волшебное кружево, которое украсило платье барышни- хозяйки. Как бы вы описали руки девушки? Что о них можно сказать? ( Умелые , ловкие, ухоженные,  хорошо прорисованы, видны ноготки, аккуратно подстрижены.( СЛАЙД 14)

— Прежде, чем написать заключительную часть , обязательно нужно сказать о тонах  и красках, которые использовал автор в своей работе, ведь именно колорит картины, так это называется ( от какого слова? Колор- цвет) очень сильно влияет на настроение, которое создает картина у зрителя.

— попробуйте определить и выбрать из двух вариантов цветовой гаммы ту, которая подходит к описанию картины.

( СЛАЙД 15)

-Что обычно пишем в заключительной части? ( Свое отношение, настроение, которое создала картина)

— Какое чувство вызвала картина? ( СЛАЙД 16)

— Попробуйте описать свое отношение к картине, составив красивые предложения, опираясь на подсказки на слайде.

( СЛАЙД 16)

• Словарная лексическая работа

— Во избежание повторов слов, давайте проясним, какие слова синонимы можно использовать в своих сочинениях. Подберем синонимы к некоторым словам. ( СЛАЙД 17)

• Примеры работ (зачитать примеры сочинений)
• Составление текстов, используя Приложение и запись в тетради.

— Вы получите Приложения, где я записала все, о чем мы с вами говорили сегодня.

— Попробуйте составить красивые тексты-описания, используя опорные слова и план, и записать их в тетради.( СЛАЙД 18)

1. Подведение итогов. Рефлексия.

— Как вы считаете, удалось ли вам описать картину?

— Чем работа показалась сложной? Интересной?

1. ДЗ- с. 126 ( упр. 238)- разборы

Тема: Сочинения по картине «Кружевница»

Класс 4

Учебник «Русский язык. 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247

Цель:- продолжать работу по формированию умений обучающихся по написанию сочинения –описания картины

Задачи:- расширять словарный запас обучающихся

— упражнять в умении работать по накоплению материала, необходимого для написания сочинения

-воспитывать любовь к живописи, русскому языку

-учить проводить самооценку своей творческой деятельности

Планируемые предметные результаты: — обучающиесяпознакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания картины); составлять текст по его началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану
Метапредметные УУД Познавательные: обучающиеся научатсясамостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развернутом виде; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме;регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочномматериале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух и про себя текст учебника, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого

Личностные результаты: Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и духовным ценностям

Образовательные ресурсы: Биография В. А. Тропинина, презентация

ХОД

-Сегодня мы будем писать сочинение по картине Тропинина «Кружевница».

Рассказ учителя:

— Василий Андреевич Тропинин-великий русский художник, портретист. За свою жизнь создал более 3 000 портретов. В своих картинах Василий Андреевич пытался не просто передать внешность, что довольно несложно при определённых навыках в технике живописи, а выразить в картине личность героя, его эмоции, настроение, внутреннее состояние, душевную привлекательность. Чтобы выразить такие стороны человеческого естества необходимо обладать необыкновенной наблюдательностью и особым чувством, которые есть только у самых гениальных творцов.

Великий русский живописец Василий Андреевич Тропинин одним из первых художников обратил внимание на людей труда.

1 слайд с изображением художника, рассказ учителя о творческой деятельности художника.

3.Рассматривание картины, составление плана написания сочинения, подбор материала с использованием упражнения учебника

-Почему автор так называет картину? ( На картине изображена девушка, которая занимается плетением кружева).

-Какова главная мысль художника?( Главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев).

-Действительно, художник изобразил главную героиню так, чтобы показать

зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

-Чем привлекла ваше внимание кружевница? (Она очень красивая, в неё можно влюбиться)

-Как называются инструменты, которыми она плетет кружево? (Булавка, коклюшка)

-«Кружевница» пришлась по душе современникам художника. А как вам понравилась картина-портрет? Поделитесь своими впечатлениями.

-Что означает слово «портрет»?

-Какой текст должен получиться? (Описание)

Докажите.(Мы должны описать картину, поэтому развития сюжета в тексте не будет, значит это не текст –повествование)

-Слова какой части речи должны быть употреблены? (Имена прилагательные)

— Встретится ли вам в тексте рассуждение? ( Да, встретится.)

-В какой части? ( В заключительной)

-Почему?(Мы должны будем объяснить свое отношение к картине)

-Сколько частей будет в вашем тексте? (Три: начало, основная часть, концовка или заключение)

— Как можно озаглавить первую часть?( Художник Тропинин. Художник и его картина. Картина «Кружевница».)

-О чем пойдет речь в основной части? ( Мы должны описать главную героиню)

-Как можно ее озаглавить?(Главная героиня)

-Подберите название к концовке.

— Какие способы можно использовать, чтобы избежать повторов? (Синонимы, употребление местоимений, не использовать в предложениях подлежащее, не повторять один и тот же глагол)

Рассматривают слайды презентации, отвечают на вопросы учителя, работают по учебнику, записывают план сочинения

Презентация с изображениемм кружевницы, кружев, инструментов по плетению кружева.

Работа по учебнику «Русский язык 4 класс» автор В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.130, упр.247

Обучающийся объясняет лексическое значение слова «портрет».Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».

План.

1.Художник и его картина.

2.Главная героиня:

— лицо

-одежда

-руки

3.Тона картины

4.Моё отношение к картине

4.Словарная работа

10 минут

— Какие слова вы подберете к первой части?

-Подберите подходящие слова и словосочетания ко второй части.

-При описании глаз , какие прилагательные вы подберете: коричневые или карие; при описании волос: коричневые, карие или каштановые?

-Какая разница в лексическом значении слов « зелёное» и «зеленоватое»?( Слово «зеленоватое» имеет значение не совсем зелёное, а чуть-чуть зелёное)

— Правописание каких слов можно проверить? Подберите проверочные слова.

-Какие слова помогут вам закончить сочинение?

Обучающиеся подбирают и объясняют правописание слов.

Работа в тетрадях.

1.Художник, автор полотна, запечатлел, изобразил.

2.Лицо:румянец на щеках, карие глаза,пухлые губы, каштановые волосы, взгляд

Одежда: зеленоватое платье,платок накинут на плечи

Руки: пальчики проворных рук, в правой руке булавка, в левой коклюшка

3.Тона картины: тёплые, золотые, оливковые

4.Завораживает, греет душу, привлекает, вызывает чувство

5.Самостоятельная работа по составлению сочинения- описания

Индивидуальное консультирование по написанию слов, предложений с однородными членами.

Самостоятельная работа в черновиках по написанию сочинения

Работа в черновиках.

Подведение итогов

6.Рефлексия

-Что нового вы узнали на уроке? (Узнали о художнике В.А. Тропинине)

-Пригодятся ли вам в жизни полученные сведения?( Можно будет поделиться полученными сведениями с родителями)

-Какое впечатление от урока вы получили? (Очень понравилась главная героиня)

-Какие трудности встретились?(Трудности в составлении предложений в заключительной части)

7.Домашнее задание

1минута

Закончить написание сочинения

Записывают домашнее задание в дневниках

Работа в дневниках.

«Передо мной репродукция картины В.А.Тропинина «Кружевница».

По картине видно, что девушка позирует, не отрываясь от основной работы. Её руки плетут кружево. В правой руке у неё булавка, а в левой коклюшка. Внизу картины виден край того самого кружева . Сама кружевница одета в скромное оливковое платье. На её плечи накинута коричневая косынка.

Мне эта картина понравилась тем, что при такой тяжелой работе девушка успевает позировать и заниматься работой. Оксана»

«На картине художник В.А.Тропинин изобразил кружевницу, которая склонилась над своим рукоделием.

У неё большие карие глаза, которые смотрят завораживающим взглядом. На щеках виднеется румянец. Каштановые волосы собраны в пучок на затылке. За завитком волос в ухе даже видна сережка.

Кружевница одета в зеленоватое платье и светлый платок, который накинут на плечи.

На картине видно, как пальчики её проворных рук плетут кружево. В правой руке булавка,а в левой коклюшка для того, чтобы плести кружево. Внизу полотна уже готовое изделие.

Этот портрет выполнен в тёмных, золотисто-оливковых тонах.

Мне понравилась эта картина тем, что главная героиня очень красивая, милая, скромная, застенчивая. Егор»

«Картина В.А.Тропинина «Кружевница» пришлась по душе современникам художника.

На холсте автор изобразил кружевницу. У неё каштановые волосы, карие глаза, бледный румянец на щеках и пухлые губы. Она одета в зеленоватое платье. Её плечи укрыты светлым платком. Пальчики проворных рук аккуратно плетут кружева. В правой руке кружевница держит булавку, а в левой коклюшку. Автор использовал теплые оттенки.

Эта картина мне понравилась золотистыми тонами, которые греют душу. Анастасия»

Урок русского языка

УМК «Школа России» 4а класс

Учитель: Пименова Людмила Семёновна

Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»

Цель: продолжать работу по формированию умений обучающихся по написанию сочинения .

Задачи: расширять словарный запас учащихся;

— упражнять в умении работать по накоплению материала, необходимого для написания сочинения;

—воспитывать любовь к живописи, русскому языку;

—учить проводить самооценку своей творческой деятельности.

Планируемые предметные результаты: — обучающиеся познакомятся с репродукцией картины Василия Андреевича

Тропинина «Кружевница»; научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание

текста; составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания картины); составлять текст по его

началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по данной иллюстрации по

плану

Метапредметные УУД

Познавательные: обучающиеся научатся самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать

ее; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развернутом виде; составлять устно монологическое

высказывание по предложенной теме;

регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу

урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочномматериале

учебника – памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем или одноклассниками

результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные: участвовать в диалоге; читать вслух

и про себя текст учебника, понимать прочитанное; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном

решении проблемы (задачи); понимать точку зрения другого

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Кружева – к узелку узелок –

Нам родные рисуют картины:

Полевой расцветает цветок,

И качает ветвями рябина.

Словно сказка, они хороши!

В них умелой работы прилежность,

Красота нашей русской души,

Терпеливая женская нежность.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Кого называют кружевницами?

Что такое кружево? Найдите определение в интернете. (Декоративные элементы из ткани и ниток. Отличительным

признаком всех видов кружева являются отверстия между нитками разного размера, которые образуют узор. Кружево

используется в оформлении одежды.)

С чем можно сравнить узоры на кружеве?

Откройте картинную галерею учебника, попробуйте определить, какую картину мы будем сегодня описывать?

Какие знания и умения нам понадобятся?

(Умение определять тему картины, жанр, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение

к картине)

IV. Работа по теме урока.

Мы сегодня будем работать с картиной. Посмотреть на которую увидеть мало. Нам нужно будет постараться понять

художника, понять человека, рука которого творит чудо – картину.

Жизнь этого художника пришлась на эпоху крепостного права, да и сам он почти всю свою жизнь был крепостным

и испытал все тяготы подневольной жизни на себе. Он был современником Пушкина, жил в эпоху, когда все мечтали о

свободе и стремились к освобождению крестьян от многовекового рабства.

Как мы назовем художника, работающего в жанре портрета? (Портретист)

Придумайте синонимические ряды (Портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение; портретист –

художник, автор, мастер, живописец)

Для того, чтобы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы.

VI. Рассказ учителя о кружевницах.

– Все необходимые для кружевоплетения атрибуты мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница».

Прошло почти 200 лет, но до сих пор это ремесло процветает. Особенно славятся вологодские кружева, а в

Вологде есть музей кружева. Давайте посмотрим на эту красоту. ( Слайд 7—9) А теперь посмотрим как создаются

кружева.( Слайд 10 -14)

Но главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев. Художник изобразил ее

так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был

одной из главных ценностей. ( Слайд 15)

Беседа по картине (продолжение)

– Теперь мы многое знаем и о самом художнике, и о его картинах, об истории кружевоплетения в России, об

отношении автора полотна к труду. Но сама картина для нас пока еще загадка, и для того чтобы разгадать ее,

давайте внимательно рассмотрим это произведение живописи.

Вспомните, с помощью каких изобразительных средств создается картина?

Какое настроение создает выбранная художником гамма красок?

Чем привлекла ваше внимание кружевница?

Удивительно женственное, миловидное лицо, сразу привлекающее взгляд;

полулукавая, полутаинственная улыбка, освещающая лицо;

быстрый взгляд, на мгновенье оторвавшийся от работы;

темные, гладко причесанные волосы; непокорные пряди, выбивающиеся из прически.

Волосы собраны в пучок, чтобы не мешали работе.

Обратим внимание на одежду девушки. Она одета в простое, но чистое платье, на плечах светлая косынка.

Движения маленьких рук кружевницы грациозны и изящны.

Девушка изображена за работой – плетением кружев. Труд кружевницы в реальной жизни был каторжным, но

художник изображает свою героиню так, что зрителю понятно: девушке нравится то, что она делает.

Какими синонимами можно заменить слово девушка? (Кружевница, мастерица, работница, труженица)

VII. Составим примерный план, по которому мы будем описывать картину.

1. Картина В.А.Тропинина «Кружевница»

2. Колорит картины.

3. Описание девушки: лицо, взгляд, волосы, светлая одежда, руки, труд мастерицы.

4. Моё впечатление.

VII. Физкультминутка.

Вот мы руки развели

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

IХ Работа в группах.

Каждая группа составляет предложения по заданной теме.

X. Написание сочинения на черновике. Чтение и анализ нескольких работ.

XI. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке

Продолжают высказывания: (Слайд 16)

• Своей работой на уроке я…

• Материал урока мне был…

• Мне больше всего удалось…

• Могу похвалить своих одноклассников…

XII. Подведение итогов урока.

С творчеством какого художника вы познакомились на уроке?

Какие его картины вам запомнились?

Что означает слово портрет в живописи?

Как называют художника, работающего в жанре портрета?

XIII. Определение дом. задания

Переписать сочинение в тетрадь. Записать в словарик слово портрет.

Комментарии (2)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.

Урок русского языка

УМК «Школа России» 4 класс

Тема: Сочинение по репродукции картины Василия
Андреевича Тропинина «Кружевница».Познакомятся с репродукцией
картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»; научатся
определять тему

и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание
текста; составлять текст по рисунку и опорным словам

(после анализа содержания рисунка); составлять текст по его
началу и по его концу; анализировать иллюстрацию; составлять план
текста; записывать текст по данной иллюстрации по плану

Метапредметные УУД

Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать
информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе
схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь
передавать содержание

в сжатом, выборочном или развернутом виде; составлять устно
монологическое высказывание по предложенной теме

(рисунку); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную
задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока),
с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в
заданиях учебника, справочном

материале учебника — памятках) при работе с учебным материалом;
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих
действий, вносить соответствующие коррективы; коммуникативные:
участвовать в диалоге; читать вслух и про себя тексты учебников,
художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы (задачи); понимать точку зрения другого

Проявлять положительное отношение к школе, к изучению русского
языка, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью; осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый
учебно-познавательный интерес к изучению языка, к языковой
деятельности, чтению и читательской деятельности; проявлять
уважительное отношение к иному мнению; иметь установку на здоровый
образ жизни и реализовывать ее в реальном поведении

и поступках, проявлять бережное отношение к материальным и
духовным ценностям

Образовательные ресурсы

Биография В. А. Тропинина. — Режим доступа :
www.nearyou.ru

Предваритель ная подготовка

Учащиеся готовят сообщение о жизни и творчестве В.А. Тропинина,
рассказ о плетении кружева

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

1. Актуализация знаний

1. Устный диктант (учитель читает
   словосочетания, учащиеся показывают карточку с буквой в
   падежном окончании имени существительного).

На краю деревни, отдыхали под деревом, плыли в
лодке, сидел у проруби, блестит на зелени.

(Самооценка).

1. Работа со словарным словом:

— Ребята, отгадайте загадку и доскажите
словечко:

Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как… (портрет).

— Запишите словарное слово в словарь. Что
означает слово портрет? ( Портрет — изображение человека или
группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от
французского глагола ПОРТРЭР — «рисовать, выставлять».)

— Как мы назовем художника, работающего в жанре
портрета? (Портретист)

— Какие однокоренные слова можно подобрать к
слову портрет? (портретный, портретист). Составьте предложение со
словом портрет. (Дети составляют и записывают предложение в
тетрадь).

III. Сообщение темы урока. Определение целей
урока.

— Послушайте стихотворение:

Л. Юденков.

— О ком рассказывает поэт?

— Кого называют кружевницами?

— Что такое кружево? (Узорчатое сетчатое
плетение из нитей. Кружево используется в оформлении одежды,
скатерти, постельного белья).

Учитель показывает образца кружев.

— С чем сравнивает узоры вологодских кружев поэт?

— Кто из вас видел, как плетут кружева?

— Прочитайте тему урока.

— Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по репродукции
картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница».

IV. Подготовка к восприятию картины

1. Учитель или ученик рассказывает о В. А. Тропинине.

Василий Андреевич Тропинин — живописец —
портретист, родился в селе Карповка Новгородской губернии в семье
крепостных. (Слайд № 1 — портрет художника).

Ещё мальчиком В. А. Тропинин проявил способности
в рисованию, однако барин отослал его в Петербург в обучение к
кондитеру. Там юноша стал украдкой посещать бесплатные классы
Академии художеств. Его талант заметили. Тропинин обучался
портретному искусству, и на академической выставке его картина
«Мальчик, тоскующий об умершей птичке» была замечена самой
императрицей.

(Слайд № 2 — репродукция картины).

Среди работ того времени известны групповой
портрет семьи Морковых, портреты украинских крестьян: «Украинская
девушка с Подолья», «Мальчик с жалейкой», «Украинец с покой»,
«Пряха».

(Слайд № 3 — 5 — репродукции картин).

Зв картины «Кружевница», «Портрет Е. О.
Скотникова» и «Нищий старик» В. А, Тропинин утверждён в звании так
называемого назначенного академика (т.е. кандидата в академики). А
через год, после написания картины «Портрет медальера К. А,
Леберехта», художник стал полноценным академиком

(Слайды № 6-10 — репродукции картин).

1. Беседа по картине.

— Рассмотрите внимательно картину. Почему она
так названа?

«Кружевница» была новым явлением в искусстве
того времени. Впервые в русской живописи появилось произведение,
воспевающее человека труда. В начале урока мы с вами определили,
что такое портрет, как называют человека, который пишет портреты. К
какому жанру можно отнести эту картину?

— Описывая картину, нам придется не один раз
использовать понятия портрет, портретист. Во избежание досадных
повторов в сочинении, подумайте, какими словами можно заменить в
тексте данные термины. Запишите синонимы: портрет — работа,
картина, холст, полотно, произведение; портретист — художник,
автор, мастер, живописец.

Для того, чтобы понять картину, необходимо
знать, как работали кружевницы.

3.Рассказ ученика о кружевницах.

Кружевоплетение — один из видов женского
рукоделия, в России бытует с XVII в. Плели кружево чаще всего
крепостные мастерицы, днями просиживавшие за работой в своих
мастерских. Мастерицы передавали тонкости своего дела по
наследству. Техника кружевоплетения сложна, требует немалой
сноровки, опята и терпения. Кружевницы в своей работе используют
специальные подушки в виде валика, обтянутого материалом. На валик
закрепляют плотный лист бумаги с рисунком будущего кружева.
Выплетали кружевные изделия с помощью коклюшек. Коклюшка — это
деревянная палочка с углублениями на концах для наматывания ниток.
Чем сложнее узор, тем больше коклюшек требуется.

— Все необходимые для кружевоплетения атрибуты
мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница». Но главное на
полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев.
Художник изобразил ее так, чтобы показать зрителям красоту
человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда
был одной из главных ценностей.

(Слайд № 11 — 13) .

1. Беседа по картине (продолжение).

— Вспомните, с помощью каких изобразительных
средств создается картина? Картина создается с помощью красок.
Художник выбирает золотистые, коричневые, оливковые тона, которые
придают задушевность этому полотну.

— Какое настроение создает выбранная художником
гамма красок? От нее веет каким-то теплом, спокойствием.

— Чем привлекла ваше внимание кружевница?

— Удивительно женственное, миловидное лицо,
сразу привлекающее взгляд;

полулукавая, полутаинственная улыбка, освещающая
лицо;

быстрый взгляд, на мгновенье оторвавшийся от
работы;

темные, гладко причесанные волосы; непокорные
пряди, выбивающиеся из прически.

Волосы собраны в пучок, чтобы не мешали работе.

— Обратим внимание на одежду девушки. Она одета
в простое, но чистое платье, на плечах светлая косынка.

— Движения маленьких рук кружевницы грациозны и
изящны.

</ Девушка изображена за работой — плетением
кружев. Труд кружевницы в реальной жизни был каторжным, но художник
изображает свою героиню так, что зрителю понятно: девушке нравится
то, что она делает. Какими синонимами можно заменить слово девушка?
(Кружевница, мастерица, работница, труженица)

5.Теперь мы многое знаем и о самом художнике, и
о его картинах, об истории кружевоплетения в России, об отношении
автора полотна к труду. Но сама картина для нас пока еще загадка, и
для того чтобы разгадать ее, давайте внимательно рассмотрим это
произведение живописи.

Составим примерный план, по которому мы будем
описывать картину.

1.Творчество В.А. Тропинина

2.Колорит картины.

3.Описание девушки: её лицо, взгляд, волосы,
светлая одежда, руки, труд мастерицы.

4. Моё впечатление.

V. Написание сочинения на черновике.

VI. Рефлексия

Чтение и анализ нескольких работ

— Оцените свою работу на уроке.

• Своей работой на уроке я…

• Материал урока мне был…

• Мне больше всего удалось…

• Могу похвалить своих одноклассников…

VII. Подведение итогов урока.

— С творчеством какого художника вы
познакомились на уроке?

— Какие его картины вам запомнились?

= Что означает слово портрет в живописи?

— Как называют художника, работающего в жанре
портрета?

VIII. Определение дом. задания

Переписать сочинение в тетрадь.

Приложение № 1

1. Цветовая гамма

Краски тёплые

Тона спокойные, гармоничные

Нет резких контрастов

Используются мягкие золотисто-

коричневые тона

Краски холодные

Тона кричащие, привлекающие внимание

Используется приём контраста

Яркие тона

1. Вставьте пропущенные слова в текст.

Удивительно женственное, миловидное __________,
сразу привлекающее взгляд; полулукавая, полутаинственная
________________, освещающая лицо; быстрый ______________ девушки,
на мгновенье оторвавшейся от работы; темные, гладко причесанные
_____________;

непокорные ____________, выбивающиеся из
прически.

Опишите одежду девушки, выбрав правильный
вариант:

Самостоятельно опишите руки девушки, выбрав и
дополнив предложения. ( Как ловко и умело проворные пальчики плетут
кружево. У девушки на картине маленькая изящная рука. Движения рук
девушки, плетущей кружева, грациозны и изящны.)

Девушка изображена за работой — плетением
кружев. Труд кружевницы очень тяжёлый, но художник изображает свою
героиню так, что мы понимаем: ей нравиться то, что она делает.

Р/р Сочинение по репродукции картины Василия Андреевича Тропинина «Кружевница»

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку. Сегодня на уроке нам предстоит большая и трудная работа. Пожелаем мысленно друг другу хорошего настроения и успеха.

Определяют самоготовность (настроен ли слушать учителя, воспринимать материал урока).

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные! Мы – старательные!

Мы отлично учимся! Всё у нас получится.

II. Актуализация знаний

Устный диктант (уч-ся показывают карточку с буквой в падежном окончании имени существительного)

На краю деревни (Р.п.1 скл.), появились на сирени (П.п.3 скл.), послышались в роще (П.п.1 скл.),

рассказ учителя (Р.п.2 скл.), нашёл под елью (Т.п.3 скл.), идти по улице (Д.п.1 скл.)

(САМООЦЕНКА)

III. Послушайте стихотворение  

То ли тонкий морозный узор,

То ли ветер над полем пшеницы …

Удивляют весь мир до сих пор

Рукодельем своим кружевницы.

Будто слышится пение птиц,

Тихий звон родников потаённых …

Оживает в руках мастериц

То, что каждому сердцу знакомо.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Кружева – к узелку узелок –

Нам родные рисуют картины:

Полевой расцветает цветок,

И качает ветвями рябина.

Словно сказка, они хороши!

В них умелой работы прилежность,

Красота нашей русской души,

Терпеливая женская нежность.

Вологодские кружева …

Над коклюшками пальцы летают,

И узоры, как песни слова,

Нити тонкие выплетают.

Л.Юдников

О ком рассказывает поэт?

Кого называют кружевницами?

Что такое кружево? (Декоративные элементы из ткани и ниток. Отличительным признаком всех видов кружева являются отверстия между нитками разного размера, которые образуют узор. Кружево используется в оформлении одежды.)

С чем можно сравнить узоры на кружеве?

Откройте картинную галерею учебника, попробуйте определить, какую картину мы будем сегодня описывать?

Какие знания и умения нам понадобятся?

Умение определять тему картины, жанр, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение

IV. Работа по теме урока.

Мы сегодня будем работать с картиной. Посмотреть на которую увидеть мало. Нам нужно будет постараться понять художника, понять человека, рука которого творит чудо – картину.

Жизнь этого художника пришлась на эпоху крепостного права, да и сам он почти всю свою жизнь был крепостным и испытал все тяготы подневольной жизни на себе. Он был современником Пушкина, жил в эпоху, когда все мечтали о свободе и стремились к освобождению крестьян от многовекового рабства.

Познакомит нас с удивительной судьбой великого русского художника ВАСИЛИЯ АНДРЕЕВИЧА ТРОПИНИНА ..

1. Рассказ ученика о В.А.Тропинине.
2. Беседа по картине

Рассмотрите внимательно картину. Почему она так названа?

Всмотритесь в лицо миловидной девушки, плетущей кружева.

«Кружевница» была новым явлением в искусстве того времени. Впервые в русской живописи появилось произведение, воспевающее человека труда. К какому жанру можно отнести эту картину?

         Портрет – изображение человека или группы людей на картине или фотографии. Слово образовано от французского глагола ПОРТРЭР – «рисовать, выставлять».

Как мы назовем художника, работающего в жанре портрета? (Портретист)

Описывая картину, нам придется не один раз использовать эти понятия. Во избежание досадных повторов в сочинении, подумайте, какими словами можно заменить в тексте данные термины. Запишите синонимические ряды (Портрет – работа, картина, холст, полотно, произведение; портретист – художник, автор, мастер, живописец)

Для того, чтобы понять картину, необходимо знать, как работали кружевницы.

1. Рассказ ученика о кружевницах.

– Все необходимые для кружевоплетения атрибуты мы видим на картине В. А. Тропинина «Кружевница». Но главное на полотне не эти предметы, а девушка, занимающаяся плетением кружев. Художник изобразил ее так, чтобы показать зрителям красоту человека, занятого трудом, ведь труд для русского человека всегда был одной из главных ценностей.

1. Беседа по картине (продолжение)

– Теперь мы многое знаем и о самом художнике, и о его картинах, об истории кружевоплетения в России, об отношении автора полотна к труду. Но сама картина для нас пока еще загадка, и для того чтобы разгадать ее, давайте внимательно рассмотрим это произведение живописи.

Вспомните, с помощью каких изобразительных средств создается картина? Картина создается с помощью красок. Художник выбирает золотистые, коричневые, оливковые тона, которые придают задушевность этому полотну.

Какое настроение создает выбранная художником гамма красок? От нее веет каким-то теплом, спокойствием.

Чем привлекла ваше внимание кружевница?

Удивительно женственное, миловидное лицо, сразу привлекающее взгляд;

полулукавая, полутаинственная улыбка, освещающая лицо;

быстрый взгляд, на мгновенье оторвавшийся от работы;

темные, гладко причесанные волосы; непокорные пряди, выбивающиеся из прически.

Волосы собраны в пучок, чтобы не мешали работе.

Обратим внимание на одежду девушки. Она одета в простое, но чистое платье, на плечах светлая косынка.

Опишите одежду кружевницы, выбрав правильный вариант из предложенных:

на ней (одето, надето) платье;

на плечи (накинута, наброшена) косынка

Движения маленьких рук кружевницы грациозны и изящны.

Девушка изображена за работой – плетением кружев. Труд кружевницы в реальной жизни был каторжным, но художник изображает свою героиню так, что зрителю понятно: девушке нравится то, что она делает.

Какими синонимами можно заменить слово девушка? (Кружевница, мастерица, работница, труженица)

1. Составим примерный план, по которому мы будем описывать картину.

1. Творчество В.А.Тропинина

Откуда мы возьмем материал для вступления ( Можно рассказать о самом художнике и его творчестве)

1. Колорит картины.

Рабочие материалы

1. Описание девушки: её лицо, взгляд, волосы, светлая одежда, руки, труд мастерицы.

Рабочие материалы

1. Моё впечатление.

V. Написание сочинения на черновике

VI. Рефлексия

Чтение и анализ нескольких работ

Оцените свою работу на уроке

Продолжают высказывания:

•  Своей работой на уроке я…

•  Материал урока мне был…

•  Мне больше всего удалось…

•  Могу похвалить своих одноклассников…

VII. Подведение итогов урока.

С творчеством какого художника вы познакомились на уроке?

Какие его картины вам запомнились?

Что означает слово портрет в живописи?

Как называют художника, работающего в жанре портрета?

VIII. Определение дом. задания

Переписать сочинение в тетрадь. Записать в словарик слово портрет.

Л.Юдников

Приложение 2.  Рабочие материалы

1. Цветовая гамма

1. Описание девушки

Удивительно женственное, миловидное __________, сразу привлекающее взгляд; полулукавая, полутаинственная ________________, освещающая лицо;

быстрый ______________ девушки, на мгновенье оторвавшейся от работы;

темные, гладко причесанные _____________;

непокорные ____________, выбивающиеся из прически.

Опишите одежду девушки, выбрав правильный вариант:

На ней (одето, надето) платье;
На плечи (накинута, наброшена) косынка.

Самостоятельно опишите руки девушки, выбрав и дополнив предложения. (  Как ловко и умело проворные пальчики плетут кружево.  У девушки на картине маленькая изящная рука. Движения рук девушки, плетущей кружева, грациозны и изящны. )

Девушка изображена за работой – плетением кружев. Труд кружевницы очень тяжёлый, но художник изображает свою героиню так, что мы понимаем: ей нравиться то, что она делает.