Конспект урока сочинение по картине сыромятниковой первые зрители 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №79

г.о. Тольятти

Конспект урока по русскому языку

в 6 классе

«Подготовка к написанию сочинения по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Коновалова  Галина Васильевна

2012

Тема:  Подготовка к сочинению — описанию по картине

 Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Цель урока.

Образовательная

1. Продолжить формировать умение составлять связный текст по картине, сочинять текст на заданную тему.
2. Продолжить знакомить учащихся с особенностями художественного описания картины.
3. Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности.
4. Уметь создавать рассказ-повествование на основе изображённого на картине.

Развивающая

1. Развивать и обогащать речь учащихся словами, связанными с темой картины, и средствами выражения замысла художника.
2. Развивать мышление, устную и письменную речь, творческое воображение детей.

Воспитательная

1. Воспитывать интерес к произведениям искусства, в частности, к творчеству Е.В.Сыромятниковой.

Оборудование: репродукции картин Сыромятниковой  Е.В. на доске; репродукция картины «Первые зрители» в учебнике, памятки «Как работать в группе» и «Рабочий словарик», листы бумаги (формат А-4, А-3), фломастеры, магниты, учебник «Русский язык. 6 класс» (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.), компьютер, аудиозапись музыки (длительность — 4 мин).

             Запись на доске:

а) число, тема урока;

б) запись слов: выставка, живопись, живописец, картина, кисть, мастерская, мольберт, палитра, подрамник, холст, этюдник, этюд;

в) план сочинения;

г) домашняя работа.

Ход урока.

1. Организационный момент.

— Здравствуйте, уважаемые зрители! Я не оговорилась! Именно «зрители»! Тот, кто смотрит концерт, спектакль, является зрителем. Я хочу, чтобы вы почувствовали себя не учениками и учителями, а актёрами и зрителями.

— Обратите внимание на то, что и картина, по которой мы будем работать,  называется «Первые зрители».

1. Сообщение темы и цели урока.

— Тема урока:  Подготовка к сочинению — описанию по картине  Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

— Мы будем учиться составлять текст по картине, подбирать нужные для сочинения слова, вспомним композицию рассказа-повествования.

— Но картина, о которой мы будем с вами говорить сегодня, не совсем обычная. А вот в чём её необычность, нам предстоит выяснить.

1. Знакомство с творчеством художника.

— Мы всегда перед началом работы над сочинением по картине узнавали как можно больше об авторе, то есть о художнике.

— По сложившейся традиции познакомимся с самим автором. А познакомит нас с творчеством художницы Исаев Максим.

     Сыромятникова Екатерина Васильевна 24 ноября 1914 года в Харькове. Член Союза художников. Училась в Московском государственном институте им. В.И. Сурикова до 1948 года. Постоянный экспонент московских, республиканских, всесоюзных и зарубежных выставок.

После выставки «Советское современное искусство», проходившей в Японии в 1976 году, все ее работы были приобретены в частные коллекции. Там же состоялась выставка целой серии работ. Был издан каталог. Работы художницы находятся в частных собраниях в России и за рубежом.

     Е.В.Сыромятникова – личность многогранная, творческая. Большая часть её работ выполнена в стиле реализма, однако от произведения к произведению стиль работ неуловимо менялся, создавая особое настроение.

     Картина  Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» посвящена  творчеству, точнее, сотворчеству. Создателю любого произведения, будь то роман, музыкальная пьеса или живописное полотно, требуется зритель, который и смог бы оценить творение.

— Наиболее важные сведения об авторе картины мы можем включить в начало сочинения.

— Вспомните, как называется первая часть сочинения?

(Вступление).

— Что будем писать в первом пункте плана?

( I. Екатерина Васильевна Сыромятникова – личность художника.

или: Е.В.Сыромятникова – автор картины «Первые зрители»).

— Сначала я хочу, чтобы вы объяснили лексическое значение слов, которые используют в своей речи художники.

— Как называются слова, используемые людьми той или иной профессии? 

(Профессионализмы – слова, связанные с особенностями работы людей той или иной профессии, специальности.)

— Сейчас мы будем рассматривать репродукцию картины «Первые зрители» и попутно объяснять лексическое значение слов, которые будем использовать в сочинениях. Вы можете пользоваться «Рабочим словариком».

1.  Работа над репродукцией картины «Первые зрители».

Составление примерного плана сочинения.

а) — Рассмотрите внимательно картину и перечислите всё, что на ней изображено.

 (Комната художника (или мастерская); два мальчика, заглядывающие в окно; за окном – берёзы, лес; огромное окно, распахнутое настежь; занавески; мольберт с холстом; деревянный табурет; палитра и кисти; этюдник; букет ромашек; кресло.)

— Что такое мольберт?

(Мольберт – подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, доску, картон.)

— Что такое палитра?

(Палитра – небольшая  тонкая дощечка, пластинка для смешивания красок с отверстием для пальца. А также палитрой называют подбор красочных сочетаний в картине художника.)

— Как вы понимаете значение слова подрамник?

(Подрамник – остов, на который натягивается холст для живописной работы.)

б) — Опишите некоторые детали обстановки комнаты художника.  

 (В углу у окна, затенённое, стоит старинное кресло с изящными деревянными подлокотниками и гнутыми ножками. Тонкая светлая занавеска отодвинута до самого края полностью распахнутого окна и слегка колышется. На полу стоит керамическая ваза с букетом полевых ромашек. Можно заметить и этюдник, прислонённый к стене под окном.)

— Что такое этюдник?

(Этюдник – специальный плоский деревянный ящик для хранения красок, кистей и палитры и местом для помещения этюда. Некоторые этюдники имеют выдвижные ножки, что очень удобно при рисовании на природе.

Этюд – рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры. Этюд – это подготовка к большому произведению.)

в) — Мы не видим того, что изображено на холсте художника. А как вы думаете, что он мог нарисовать?

(Точно ответить на вопрос нельзя, но можно предположить. Скорее всего – природу, возможно, ту, что видна из окна. Возможно, букет полевых ромашек, стоящий около мольберта.)

— Что мог наблюдать художник из своего окна?

(Через открытое окно комнаты художника виднеется прекрасный пейзаж. Мы видим белые с коричневым стволы берёз, их молодую свежую зелень. За берёзами – поляна, трава которой отливает изумрудным цветом. Вдалеке за поляной начинается лес. Он словно окутан дымкой.)

г) — В открытое окно заглядывают два мальчика – первые зрители картины.

Что так заинтересовало ребят в комнате художника?

 (Темноволосый мальчик в красной рубашке перекинулся через подоконник и заглядывает в правый угол, невидимый для зрителей. Видимо, он нашёл там что-то интересное для себя. Может быть, это кошка живописца, а может – другая картина. Другой мальчик – он постарше, брюнет, на нём бело-голубая футболка – с любопытством рассматривает обращённый к нему холст – на губах лёгкая улыбка, в глазах словно бы застыл неподдельный интерес к работе мастера.)

д) — Что изображено за окном?

(За окном – ясный летний день, видны белоснежные тонкие стволы покрытых сочной листвой берёз, вдали темнеет лес. Возникает ощущение тёплого солнца, ласкового ветерка; слышится задорный птичий щебет, шёпот листьев.

— Не будем забывать о плане сочинения. Как называется вторая часть?

(Основная часть).

— Что запишем во второй части?

( II. Описание картины:

а) обстановка комнаты художника;

б) картина художника;

в) вид за окном;

г) первые зрители.)

е) — Попытайтесь передать общее настроение картины.

(Общее настроение картины можно сравнить только с пейзажем за окном – летнее, приподнятое, жизнерадостное.)

— Что мы должны  отразить в сочинении, то есть сделать идеей своего сочинения? 

(Пока у художника есть зрители, пусть даже такие юные, он может творить, и каждая из его работ будет живой и завораживающей.)

— Как называется третий пункт плана?

(Заключение).

— Как мы его назовём?

( III. Общее настроение картины и её идея.)

— Из ваших высказываний можно сделать следующий вывод.

Во-первых, картина Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» необычна прежде всего по жанру. Здесь есть и пейзаж за окном, и интерьер комнаты, и портрет мальчиков.

Во-вторых, мы можем придумать рассказ-повествование от трёх разных лиц: самой Е.В. Сыромятниковой; неизвестного художника, хозяина мастерской, и заглядывающих в окно мальчиков.

— Попробуйте придумать маленький рассказ-повествование от разных лиц:

1-я ряд – от лица Екатерины Васильевны Сыромятниковой,

2-я ряд – от лица художника,

3-я ряд – от лица мальчиков.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

— У вас на столах лежат листы формата А-3 и фломастеры. Подумайте, что бы вы нарисовали на картине, если б были художниками?

— Нарисуйте, какую-нибудь деталь картины за время звучания мелодии.

Звучит спокойная музыка. Дети рисуют элементы картины.

— Я хочу обратить ваше внимание на то, что на страницах учебника рядом с репродукцией находятся фрагменты картины. Е.В. Сыромятникова изобразила на палитре те оттенки красок, которые использовала сама для написания картины «Первые зрители». Они создают светлое, радостное настроение.

— Теперь посмотрим, какое настроение вызовут ваши оттенки красок. Какие оттенки красок использует художница при написании картины (светлые, яркие, жизнерадостные).

VI Выставка рисунков детей (с комментарием)

— Мрачные, тёмные тона говорят о том, что художника что-то волнует, беспокоит, а может быть у него плохое настроение.

— По вашей цветовой гамме можно сказать, что у вас хорошее, радостное настроение.

— А вот что, ребята, увидел на этой картине поэт Игорь Брумер:

Картина. Комната. Мальчишки,                                     
                   почти залезшие в окно.
                   И не читают они книжки,
                  и не идут смотреть кино.

Картина в комнате и краски,
                 и кресло мягкое в углу,
                 но взгляд не оторвать от сказки,
                 от той прекраснейшей завязки,
                  что расплескалась по холсту.

В картине комната и тихо,
                и звука не произнести.
                Мы затаим дыханье, — слышишь,
                чтоб красоту не извести.

Чтоб свежесть красок не поблекла,
               ещё таких сырых, живых.
               Чтоб нам чудес открылась дверка,
               чтоб любоваться нам на них.

1. Итог урока. Самоанализ детей.

1. Что я сегодня узнал нового на уроке.
2. Чему я сегодня научился.
3. Какую информацию я хочу еще получить.
4. Смогу ли я написать сочинение  — описание дома на черновике.

9. Домашнее задание.  Написать сочинение на черновике.

Список использованной литературы:

1. Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. Ред. Н.М. Шанский. – 30-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
2. Интернет-источники:

1. Текст стихотворения Игоря Брумера  http://www.stihi.ru/2009/02/18/5905 
2. Данные о художнике  http://oriolablog.ru/sochinenie-po-kartine-e-v-syromyatnikova-pervye-zriteli 

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Конспект урока по русскому языку в 6 классе.

Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Цели урока:

Образовательная

1. Продолжить формировать умение составлять связный текст по картине, сочинять текст на заданную тему.

2. Продолжить знакомить учащихся с особенностями художественного описания картины.

3. Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности.

4. Уметь создавать рассказ-повествование, на основе изображённого на картине.

5. Подготовить обучающихся к самостоятельному письменному сочинению по картине;

Развивающая

1. Развивать и обогащать речь учащихся словами, связанными с темой картины, и средствами выражения замысла художника.

2. Ввести в словарь школьников слово «анималист», «акварель», «наводнение», «паводок»;

3. Развивать мышление, устную и письменную речь, творческое воображение детей.

Воспитательная

1. Воспитывать интерес к произведениям искусства, в частности, к творчеству Е.В. Сыромятниковой.

Здоровьесберегающая:

1. Создание ситуации успеха на уроке, положительного эмоционального настроя, физкультминутка, гимнастика для глаз

Оборудование: репродукции картин Сыромятниковой Е.В. на доске; репродукция картины «Первые зрители» в учебнике, памятки «Как работать в группе» и «Рабочий словарик», фломастеры, магниты, учебник «Русский язык. 6 класс» (авторы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.), компьютер.

Запись на доске:

а) число, тема урока;

б) карточки со словарём: выставка, живопись, живописец, картина, кисть, мастерская, мольберт, палитра, подрамник, холст, этюдник, этюд;

в) план сочинения;

г) домашняя работа.

Задачи урока:

• знать тип текста – повествование;

• знать композицию рассказа-повествования;

• уметь подбирать нужные для описания слова;

• уметь создавать рассказ-повествование;

• развивать речь учащихся, мышление и творческое воображение детей;

• способствовать эмоциональному восприятию картины как произведения искусства.

ХОД УРОКА

1.Орг.момент. «Минута доброты».

1.Психологический настрой.

— Я хочу вам пожелать

• Активности;

• Усидчивости;

• Удачи;

• Самостоятельности;

• Хороших успехов.

На экране картинка с надписью «Хорошего дня!»

-Здравствуйте, ребята! Я желаю вам хорошего дня. А что значит ХОРОШЕГО дня? Это значит, я желаю вам, хорошо себя чувствовать на уроке, хорошего настроения, хорошо поработать на уроке и хорошо усвоить новый материал. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок.

2.Сообщение темы и цели урока.

Р а з г о в о р к у р о к у.

1. — Что такое описание? (Тип речи).

2. — Какие ещё типы речи знаешь? (повествование, рассуждение).

3. — Над какими видами описаний мы работали в этом году?

4. (Описание природы, помещения, предмета).

— Картина, по которой мы будем работать, называется «Первые зрители».

— Тема урока: Подготовка к сочинению-описанию по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

— Работа нам предстоит серьезная, но уже знакомая. Давайте вспомним, чем мы занимались раньше, описывая картины, и поставим перед собой цели. (Мы будем учиться составлять текст по картине, подбирать нужные для сочинения слова, вспомним композицию рассказа-повествования и т.д.)

3.Знакомство с творчеством художника.

— Мы всегда перед началом работы над сочинением по картине узнавали как можно больше об авторе, то есть о художнике.

Сообщения заранее подготовленных учащихся.

Сыромятникова Екатерина Васильевна родилась24 ноября 1914 года в Харькове. Член Союза художников. Училась в Московском государственном институте им. В.И. Сурикова до 1948 года.

После выставки «Советское современное искусство», проходившей в Японии в 1976 году, все ее работы были приобретены в частные коллекции. Там же состоялась выставка целой серии работ. Был издан каталог. Работы художницы находятся в частных собраниях в России и за рубежом.

Е.В.Сыромятникова – личность многогранная, творческая.

Картина Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» посвящена творчеству. Создателю любого произведения требуется зритель, который и смог бы оценить творение.

— Наиболее важные сведения об авторе картины мы можем включить в начало сочинения.

— Вспомните, как называется первая часть сочинения?

(Вступление).

— Что будем писать в первом пункте плана?

(I.Екатерина Васильевна Сыромятникова – автор картины «Первые зрители»).

4.Работа над репродукцией картины «Первые зрители».

Составление примерного плана сочинения.

1).Словарно-орфографическая работа.

— Впишите в слова пропущенные буквы:

Жив..пись, п..йзаж, пр..изведение иску(?)тва, из.. бражен, м..льберт, п..драмник, п..литра, к..л..рит, восх.. тительный, заворожё(?)ый, п..ражённый.

2) — Картина, о которой мы будем с вами говорить сегодня, не совсем обычная. А вот в чём её необычность, нам предстоит выяснить.

— Рассмотрите внимательно картину и перечислите всё, что на ней изображено.

На переднем плане справа расположен…

Слева изображен…

Задний план занимает…

Вдалеке открывается…

(Комната художника (или мастерская); два мальчика, заглядывающие в окно; за окном – берёзы, лес; огромное окно, распахнутое настежь; занавески; мольберт с холстом; деревянный табурет; палитра и кисти; этюдник; букет ромашек; кресло.)

— Что такое мольберт?

Мольберт– подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, доску, картон.

— Что такое палитра?

Палитра– небольшая тонкая дощечка, пластинка для смешивания красок с отверстием для пальца.

— Как вы понимаете значение слова подрамник?

Подрамник– остов, на который натягивается холст для живописной работы.

а)- Опишите некоторые детали обстановки комнаты художника.

(В углу у окна, затенённое, стоит старинное кресло с изящными деревянными подлокотниками и гнутыми ножками. Тонкая светлая занавеска отодвинута до самого края полностью распахнутого окна и слегка колышется. На полу стоит керамическая ваза с букетом полевых ромашек. Можно заметить и этюдник, прислонённый к стене под окном.)

— Что такое этюдник?

Этюдник– специальный плоский деревянный ящик для хранения красок, кистей и палитры и местом для помещения этюда.

Этюд– рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры. Этюд – это подготовка к большому произведению.

) — Мы не видим того, что изображено на холсте художника. А как вы думаете, что он мог нарисовать?

(Точно ответить на вопрос нельзя, но можно предположить. Скорее всего – природу, что видна из окна. Возможно, букет полевых ромашек, стоящий около мольберта.)

— Что мог наблюдать художник из своего окна?

(Через открытое окно комнаты художника виднеется прекрасный пейзаж. Мы видим белые с коричневым стволы берёз, их молодую свежую зелень. За берёзами – поляна, трава которой отливает изумрудным цветом. Вдалеке за поляной начинается лес. Он словно окутан дымкой.)

в) — В открытое окно заглядывают два мальчика – первые зрители картины.

Что так заинтересовало ребят в комнате художника?

Герои картины — мальчики (ребята). Старший … (какой?). Младший парнишка … (какой?)…

(Темноволосый мальчик в красной рубашке перекинулся через подоконник и заглядывает в правый угол, невидимый для зрителей. Видимо, он нашёл там что-то интересное для себя. Может быть, это кошка живописца, а может – другая картина. Другой мальчик – он постарше, брюнет, на нём бело-голубая футболка – с любопытством рассматривает обращённый к нему холст – на губах лёгкая улыбка, в глазах словно бы застыл неподдельный интерес к работе мастера.)

г) — Что изображено за окном?

(За окном – ясный летний день, видны белоснежные тонкие стволы покрытых сочной листвой берёз, вдали темнеет лес. Возникает ощущение тёплого солнца, ласкового ветерка; слышится задорный птичий щебет, шёпот листьев.)

— Не будем забывать о плане сочинения. Как называется вторая часть?

(Основная часть).

— Что запишем во второй части?

( II. Описание картины:

а) обстановка комнаты художника;

б) картина художника;

в) вид за окном;

г) первые зрители.)

д)- Попытайтесь передать общее настроение картины.

— Выразите своё отношение к герою, к картине. Опишите чувства, которые вызывает у вас картина.

Дополните предложения:

Художник (живописец, автор) добивается … (какого?) настроения…

Чем? (яркостью красок, выбором палитры, четкостью деталей …)

(Общее настроение картины можно сравнить только с пейзажем за окном – летнее, приподнятое, жизнерадостное.)

— Что мы должны отразить в сочинении, то есть сделать идеей своего сочинения?

(Пока у художника есть зрители, пусть даже такие легкомысленные и юные, он может творить, и каждая из его работ будет живой и завораживающей.)

— Как называется третий пункт плана?

(Заключение).

— Как мы его назовём?

( III.Общее настроение картины.)

е). Вывод.

Картина Сыромятниковой «Первые зрители» необычна: здесь есть и пейзаж за окном, и интерьер комнаты, и портрет мальчиков.

1. Возвращение к эпиграфу урока.

Итак, мы возвращаемся к нашему эпиграфу. Как вы считаете, достигли ли мы своих целей? Можем ли мы ответить на три вопроса: что писать, как писать и для чего писать?

1. Рефлексия: (использование сигнальных карточек)

Понравился ли вам урок?

Зелёный – да, жёлтый – наполовину; красный – нет.

1.Довольны ли вы своей работой в течение урока?

2.Хотелось бы вам чаще проводить такие уроки?

3..Какая форма работы вам понравилась больше?

4.Что вызвало затруднения?

5.Что нового и интересного узнали на уроке?

7. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания: написать сочинение на черновике.

Примерное сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители». 6 класс

Письмо подруге

Дорогая Маша!

Недавно я побывала на выставке картин, где увидела чудесное полотно Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители». Эта картина произвела на меня огромное впечатление.

Когда смотришь на полотно, ты как бы попадаешь в комнату художника. В комнате просторно, нет ничего лишнего. Окно мастерской раскрыто, в него заглядывают два веселых мальчика. Мальчишка постарше внимательно рассматривает картину неизвестного нам художника. Что изображено на холсте, мы не знаем. Может, это высокие белоствольные березы. А может, это полевые ромашки, которые стоят на полу возле кресла. А возможно, на картине изображены те самые веселые мальчишки. Мальчика помладше больше интересует обстановка комнаты. Он с любопытством рассматривает палитру, необычные профессиональные кисти, мольберт, уже нарисованные картины.

Мне понравилось полотно Сыромятниковой «Первые зрители». Картина пронизана ярким, веселым настроением. Смотришь на картину, и самой очень хочется попасть в мастерскую художника, чтобы прикоснуться к тайне искусства.

Я советую тебе посетить эту выставку и обязательно посмотреть на это полотно.

До свидания, Алена.

Русский язык

6 класс

Урок № 84

Сочинение по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Перечень рассматриваемых вопросов

1. Преобразование визуальной информации в словесную, выражение своего отношения к изображённому на картине, создание письменного текста, редактирование;

2. Определение замысла сочинения;

3. Составление плана сочинения;

4. Сочетание в тексте разных типов речи.

Тезаурус

Жанровая картина (более раннее название – бытовой жанр) – жанр живописи, посвящённый изображению повседневной жизни человека, частной и общественной.

Пейзаж – жанр и произведение изобразительного искусства, изображающий виды природы.

Интерьер – картина, рисунок, изображающий внутреннее пространство помещения.

Натюрморт – жанр изобразительного искусства – изображение неодушевлённых предметов (вещей, цветов, фруктов, снеди и т. п.); произведение такого жанра.

Портрет – произведение изобразительного искусства, содержащее изображение какого-либо определённого человека или группы людей (в живописи, скульптуре, графике и фотографии).

Колорит – сочетание, соотношение красок, цветов, создающее определённое единство картины, цветной гравюры, фрески и т. п.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. – 192 с.

2. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2018. – 191 с.

Дополнительная литература:

1. Ефремова Е. А. Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2019.

2. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019.

3. Янченко В. Д., Латфуллина Л. Г., Михайлова С. Ю. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2019.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Екатерина Васильевна Сыромятникова – советская художница. Она писала пейзажи, натюрморты, портреты.

Поговорим о самой известной картине художницы, которая называется «Первые зрители».

Написана картина в 1929 году, летом, когда Екатерина Васильевна отдыхала в подмосковной деревне Лигачёво.

Давайте рассмотрим картину и подумаем, что хотела сказать художник Сыромятникова. Важно всё: детали, герои, название, цвет…

Мы видим комнату с раскрытым окном, двух мальчиков, а за ними поляну и лес. Перед нами мольберт, на котором стоит больших размеров картина, повёрнутая в сторону мальчиков, нам не видно, что на ней изображено. Рядом на табурете палитра и кисти – главные инструменты художника. Под отрытым окном папка с эскизами и подрамник. Сомнений нет: хозяин этой комнаты – художник, а мальчишки – первые зрители картины. Тот, что старше как раз внимательно рассматривает полотно. А тот, что младше, оглядывает комнату. Любопытно узнать, как здесь всё устроено.

На переднем крае справа – большой букет ромашек в вазе. Ближе к окну расположилось кресло с витыми ножками и резными подлокотниками.

Из окна, за спинами ребят, видны берёзы с яркой, сочной зеленью, залитая солнцем поляна и лес изумрудного цвета.

Давайте теперь ответим на вопрос: каков жанр картины? Это портрет? Пейзаж? Интерьер? Оказывается, что в этом полотне жанры переплетаются. И портреты мальчиков, и пейзаж за окном, и описание интерьера – всему есть место.

Для нас осталось загадкой, что же изображено на полотне, которое рассматривали мальчики. Есть ли подсказки? Может, внимательный исследователь увидит, какие краски смешаны на палитре. Может, букет на переднем плане красуется теперь на холсте? А может быть, там портрет? Мастерство и талант Екатерины Васильевны проявился в том интересе, который есть у зрителей.

Поэт Игорь Брумер написал такое стихотворение о картине:

Картина. Комната. Мальчишки,

почти залезшие в окно.

И не читают они книжки,

и не идут смотреть кино.

Картина в комнате и краски,

и кресло мягкое в углу,

но взгляд не оторвать от сказки,

от той прекраснейшей завязки,

что расплескалась по холсту.

В картине комната и тихо,

и звука не произнести.

Мы затаим дыханье, – слышишь,

чтоб красоту не извести.

Чтоб свежесть красок не поблекла,

ещё таких сырых, живых.

Чтоб нам чудес открылась дверка,

чтоб любоваться нам на них.

Картина называется «Первые зрители». Что означает это название? Конечно, первые зрители – это мальчишки, которые первый раз попали в мастерскую художника, они удивлены, восхищены увиденным.

Картина светлая, лёгкая, радостная. В ней много воздуха. Создаётся ощущение, что мы тоже находимся в комнате. Всё это говорит о таланте и мастерстве живописца.

Теперь вам предстоит написать сочинение по этой картине.

Составим план.

Начать можно с краткой информации о художнике. Затем переходим к описанию картины: что изображено на переднем плане, что на заднем, на какие детали можно обратить внимание, какова цветовая палитра изображения. Далее можно охарактеризовать особенности картины, указать на то, чем эта картина отличается от других. Теперь можно сформулировать идею и поделиться впечатлениями от увиденного.

Каким функционально-смысловым типом речи нужно воспользоваться в сочинении?

Скорее всего, сочинение будет смешанного типа. Отвечая на вопрос, что изображено на картине, мы воспользуемся описанием. Предположения о том, что увидели мальчики, – это наши рассуждения. А если кто-то захочет сочинить историю, придумать сюжет, то воспользуется повествованием.

Итак, мы совершили небольшую экскурсию в мир живописи и познакомились с творчеством художницы Екатерины Васильевны Сыромятниковой.

Пример заданий из Тренировочного блока

Множественный выбор

Что изображено на картине? Выберите правильные варианты.

1) открытое окно, комната художника, букет ромашек;

2) папка с эскизами, кошка, кресло;

3) кисти, портрет в рамке, краски;

4) занавеска на окне, мольберт, лес за окном.

Для правильного выполнения задания нужно найти лишние компоненты, которых нет на картине. Во втором варианте ответов это кошка, в третьем – портрет в рамке.

Правильный ответ:

Открытое окно, комната художника, букет ромашек;

Занавеска на окне, мольберт, лес за окном.

Подчёркивание элементов

Найдите ошибки в употреблении слов, фактические ошибки, подчеркните эти слова.

1. Мольберт ещё совсем чистый, на нём не смешаны краски, следовательно, картина только начата. 2. В названии картины «Первые зрители» есть юмор. 3. Мальчикам интересно посмотреть, как художник изображает свои картины. 4. На заднем плане мы видим приятную и просторную комнату.

Для выполнения задания внимательно читаем предложения. В первом предложении слово мольберт употреблено вместо слова палитра. Во втором предложении неудачно употреблено слово юмор. В третьем предложении вместо слова изображает лучше употребить слово рисует (пишет). В четвёртом предложении допущена фактическая ошибка: комната расположена не на заднем, а на переднем плане.

Правильный ответ

1. Мольберт ещё совсем чистый, на нём не смешаны краски, следовательно, картина только начата. 2. В названии картины «Первые зрители» есть юмор. 3. Мальчикам интересно посмотреть, как художник изображает свои картины. 4. На заднем плане мы видим приятную и просторную комнату.

Тема: РР. Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»

(К уроку создана презентация)

Урок разработала:

Тимофеева Лариса Рудольфовна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Елбанская СОШ

Маслянинский район, Новосибирская область

Цель урока: Подготовить учащихся к написанию сочинения

Ход урока

Организационный момент. Знакомство с картиной и художником.

Сегодня мы продолжим работу по описанию картин. Вспомните картины, которые мы описывали в этом учебном году и их авторов. (Ребята вспоминают, что они на протяжении учебного года описывали картины разных жанров: пейзаж, интерьер, натюрморт, портрет)

Я предлагаю вам познакомиться с ещё одной картиной и новым автором. Екатерина Васильевна.Сыромятникова «Первые зрители»

Давайте внимательно рассмотрим это репродукцию картины художника в учебнике. (Звучит тихо спокойная инструментальная мелодия, ребята вглядываются в полотно, учитель добавляет информацию…)

— А вот что увидел на этой картине поэт Игорь Брумер.

Картина. Комната. Мальчишки,  
почти залезшие в окно.
И не читают они книжки, 
и не идут смотреть кино.

Картина в комнате и краски,
и кресло мягкое в углу,
но взгляд не оторвать от сказки,
от той прекраснейшей завязки,
что расплескалась по холсту.

В картине комната и тихо,
и звука не произнести.
Мы затаим дыханье, — слышишь,
чтоб красоту не извести.

Чтоб свежесть красок не поблекла,
ещё таких сырых, живых.
Чтоб нам чудес открылась дверка,
чтоб любоваться нам на них. СЛАЙД 2.

— А какие чувства картина вызывает у вас? (ответы учащихся)

Все верно. Но картина эта не совсем обычная, а вот в чем ее загадка, нам и предстоит выяснить. Следовательно, тема нашего сегодняшнего урока звучит так, «Подготовка к написанию сочинения по картине Екатерины Васильевны Сыромятниковой «Первые зрители». СЛАЙД 3.

Мы всегда перед началом работы над сочинением по картине узнаем как можно больше об авторе, к уроку мне удалось найти портрет Екатерины Васильевны Сыромятниковой. По сложившейся традиции познакомимся с самим автором полотна. СЛАЙД 4.

Сыромятникова Екатерина Васильевна родилась 24 ноября 1914 года в г.Харькове, который находится в Украине, второй город после Киева, граничит с Донецкой и Луганской областями.

Член Союза художников. Училась в Московском государственном институте им. Василия Ивановича Сурикова до 1948 года.

Она изображала на своих картинах русскую природу, картины русской жизни, любила писать портреты детей.

Это жизнелюбивый, яркий человек, умеющий находить необычное в самом обычном.

После выставки «Советское современное искусство», проходившей в Японии в 1976 году, все ее работы были приобретены в частные коллекции. Там же состоялась выставка целой серии ее работ. Работы художницы находятся в частных собраниях в России и за рубежом. Е.В.Сыромятникова – личность многогранная, творческая. Большая часть её работ выполнена в стиле реализма. СЛАЙДЫ 5, 6, 7.

— Ребята, а вы знаете, что такое реализм?

— Давайте обратимся к толковому словарю русского языка Ожегова. СЛАЙД 8.

Реализм – это течение в искусстве, которое, прежде всего, относится к литературе и живописи.  Представители данного направления старались максимально точно и правдиво передать окружающую действительность. Реализм в живописи предполагает наиболее реалистичное изображение окружающего мира.

Среди крупнейших представителей стиля реализма в искустве19-20 вв. были Илья Ефимович Репин «Бурлаки на Волге» В.И. Суриков «Боярыня Морозова», И.И. Шишкин «Утро в сосновом бору», Василий Григорьевич Перов «Плач Ярославны». СЛАЙДЫ 9, 10, 11, 12.

Работа над репродукцией картины «Первые зрители». СЛАЙД 13.

Глядя на картину « Первые зрители», мы видим, что она полна света, ярких красок, свежести и тепла летнего дня.

Вы сможете дать однозначный ответ на вопрос: в каком жанре написана эта картина? (Здесь есть элементы всех жанров – портрет, пейзаж, натюрморт, интерьер)

Помните, ребята, в начале нашего урока мы обратили внимание на то, что картина не совсем обычная. Вот сейчас мы с вами и выясним, в чем ее необычность. В этом нам помогут рамочки, лежащие у вас на партах.

Прикладываем рамку к верхней части картины, что мы видим? … (пейзаж). Опускаем рамку, и перед нами уже … (портрет). Сдвигаем рамку в правую, в левую часть репродукции и видим … (интерьер). Смещаемся в правый нижний угол картины и это уже… (натюрморт).

Какой можно сделать вывод? Что картина Е. Сыромятниковой «Первые зрители» необычна прежде всего по жанру. Здесь есть и пейзаж за окном, и интерьер комнаты, и портрет мальчиков, и натюрморт в виде букета ромашек.

Но, самое интересное здесь, ребята, то, что это своего рода картина в картине, вместившая в себя все жанры живописи.

Мы с вами смотрим на картину художника Е.Сыромятниковой , а ребята – герои этого полотна – смотрят на картину неизвестного нам художника. Причём, мы этой картины не видим. Мы можем только догадываться, что же изобразил на ней художник.

Составление примерного плана сочинения с записями рабочих материалов к его пунктам.

Вспомните, как называется первая часть сочинения?

I. Вступление.

Ребята, как вы думаете, что мы будем писать в первом пункте плана?

Наиболее важные сведения об авторе картины мы можем включить в начало сочинения, т.е. Екатерина Васильевна Сыромятникова – автор картины «Первые зрители»). СЛАЙД 14.

А сейчас обратимся к нашим рабочим тетрадям и в процессе работы над картиной будем записывать опорные слова для нашего сочинения к каждому абзацу, пункту плана будущего сочинения, т.е. будем подбирать рабочий, словесный материал для написания сочинения.

(Многогранная личность, Сыромятникова Екатерина Васильевна, художник, живописец, автор картины, мастер кисти)

II. Описание картины

Ребята, внимательно рассмотрите картину и перечислите всё, что на ней изображено.

( Картина многоплановая. Мы видим мастерскую художника с мольбертом, палитрой и яркими красками на табурете, разными кистями, старинным красивым креслом и папкой с эскизами у окна.

На заднем плане из широкого открытого окна видна лесная опушка в лучах летнего тёплого солнышка. А в центре — мальчики – герои картины.) СЛАЙД 15.

Вы в ответах услышали новые слова. Обратимся к нашему рабочему словарику, чтобы объяснить лексическое значение слов, которые мы будем использовать в сочинении.

— Что такое мольберт? СЛАЙД 16.

(Мольберт – подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, доску, картон.)

— Что такое палитра? СЛАЙД 17.

(Палитра – небольшая тонкая дощечка, пластинка для смешивания красок с отверстием для пальца. А также палитрой называют подбор красочных сочетаний в картине художника.)

— Как вы понимаете значение слова подрамник? СЛАЙД 18

(Подрамник – рамка, на которую натягивается холст для картины.)

а) обстановка комнаты художника;

— Опишите некоторые детали обстановки комнаты художника.

(В углу у окна, затенённое, стоит старинное кресло с изящными деревянными подлокотниками и гнутыми ножками. Тонкая светлая занавеска отодвинута до самого края полностью распахнутого окна и слегка колышется. На полу стоит керамическая ваза с букетом полевых ромашек. Можно заметить и этюдник, прислонённый к стене под окном). СЛАЙД 19

— Что такое этюдник?

(Этюдник – специальный плоский деревянный ящик для хранения красок, кистей и палитры и местом для помещения этюда. Некоторые этюдники имеют выдвижные ножки, что очень удобно при рисовании на природе.

СЛАЙД 20

Этюд – рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры. Этюд – это подготовка к большому произведению.)

б) картина на мольберте;

— Мы не видим того, что изображено на холсте художника. А как вы думаете, что он мог нарисовать?

(- Может быть, это пейзаж, который виден из окна – белоствольные берёзки и тёмный лес вдали?

— Может, это натюрморт ( картина, на которой изображены фрукты, цветы, например, ваза с полевыми цветами) – букет полевых ромашек, который стоит на полу?

— А может, художник нарисовал их самих – непоседливых мальчишек?) СЛАЙД 21

в) вид за окном;

— Что мог наблюдать художник из своего окна? Что изображено за окном?

(Через открытое окно комнаты художника виднеется прекрасный пейзаж. Мы видим белые берёзки, их молодую свежую зелень. За берёзами – поляна, трава которой отливает изумрудным цветом. Вдалеке за поляной начинается лес. Он словно окутан дымкой.)

Возникает ощущение тёплого солнца, ласкового ветерка.) СЛАЙД 22

г) первые зрители.

— В открытое окно заглядывают два мальчика – первые зрители картины.

Что так заинтересовало ребят в комнате художника?

(Мальчики заглядывают в раскрытое окно мастерской.

На их лицах написаны любопытство и живой интерес.

Старший мальчик больше смотрит на картину, а младшего больше привлекает сама обстановка мастерской.

Мальчики рады и горды, что приобщились к тайне. Несомненно, настоящее мастерство – это всегда тайна.) СЛАЙД 23

Считаю необходимым обратить ваше внимание на следующее. Видя неподдельный интерес ребят к полотну художника, мы должны отразить в сочинении такую мысль: пока у художника есть зрители, пусть даже такие юные, он может творить, и каждая из его работ будет живой и завораживающей.

— Не будем забывать о плане сочинения. Как называется вторая часть, над которой мы сейчас работали?

(Основная часть).

На чём мы сделали акцент во второй, основной части сочинения? СЛАЙД 24

( II. Описание картины:

а) обстановка комнаты художницы;

б) картина на мольберте;

в) вид за окном;

г) первые зрители.

Самостоятельная работа.

— Запишите в рабочие материалы слова-помощники для написания основной части сочинения, распределив их в соответствующие части сочинения. СЛАЙД 25

(Редкий, необычный сюжет; просторная светлая комната; старинное кресло, деревянные подлокотники, гнутые ножки; распахнутое настежь окно; тонкая светлая занавеска; мольберт, повёрнутый к окну; керамическая ваза, букет полевых ромашек; белоствольные берёзы, свежая зелень; изумрудная трава; неподдельный интерес)

III. Общее настроение от картины и её идея.

— Как называется третий пункт плана?

(Заключение).

— Как мы его назовём?

( III. Общее настроение от картины и её идея.)

Мы проделали большую работу над картиной. В завершении, как и поэт Игорь Брумер, на которого эта картина произвела настолько сильное впечатление, что он вдохновился на написание стихотворения, в котором выразил всю гамму своих чувств и эмоций от картины, вы должны поделиться вашим впечатлением от этой репродукции.

Слова-помощники:

(Яркое, красочное, летнее, приподнятое, жизнерадостное настроение)

Попытайтесь передать общее настроение картины, сформулировать идею художника. СЛАЙД 26

(Общее настроение картины можно сравнить только с пейзажем за окном – яркое, красочное, летнее, приподнятое, жизнерадостное.

Когда мы смотрим на картину, то мне хочется попасть туда и взглянуть вместе с этими мальчишками на то самое полотно, которое художник только что создал, ведь это так интересно)

Дописывание черновика сочинения по плану. СЛАЙД 27

Оценивание работы учащихся учителем, самооценка учащихся.

Домашнее задание. Дописать сочинение, оформить в чистовик.

Программа: общеобразовательная М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.Т. Тростецова и др.

Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.Т. Тростецова и др. «Русский язык 6 класс».

Место урока в программе: Раздел: Местоимение. Урок развития речи.

Форма урока: Урок разработан в рамках технологии развития речи.

Количество часов в неделю: 6 часов.

Этапы урока:

1. Этап актуализации.
2. Структура сочинения-рассуждения.
3. План работы над сочинением-рассуждением.
4. Загадка картины «Первые зрители» художницы Е.В. Сыромятниковой.
5. Работа с картиной. Подбор рабочих материалов к сочинению-рассуждению по картине.
6. Работа с черновиками сочинения-рассуждения (по шаблону).
7. Чтение вслух сочинения-рассуждения.

Оборудование к уроку:

1. Плазменный телевизор.
2. Ноутбук.
3. Презентация к уроку.

Цель урока: Актуализировать уже имеющиеся знания, умения, навыки для построения текста-рассуждения.

Перед нами стоят задачи:

• использовать изобразительно-выразительные средства языка;
• раскрывать творческие способности и образно мыслить;
• учиться выражать собственную позицию и аргументировать её.

Ход урока

I. Вступление.

Сегодня мы будем разгадывать тайну картины Елены Васильевны Сыромятниковой «Первые зрители».

Тема урока: сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

II. Структура сочинения-рассуждения.

Структуру сочинения-рассуждения можно изобразить схематично. Мы с вами её уже знаем. Нарисуйте на доске (Приложение 1).

Итак, заявив тезис, мы его рассматриваем с разных сторон, высказываем аргументы. Это самая большая часть работы, недаром она называется основной. С каждым абзацем мы приближаемся к решению заявленной в нашей работе проблемы или тезиса.

• Абзац – это этап пути, по которому движется наша мысль. Сколько абзацев в сочинении-рассуждении? (ответ: 3 абзаца)

• Тезис и вывод не должны превышать треть от всего объема сочинения.
• Вывод – это обязательная часть, придающая законченный вид. В выводе содержится то, ради чего, собственно, и пишется сочинение. Значит, структура нашего сочинения-рассуждения – это … продолжите. (ответ: тезис, аргументы, вывод)
• Сколько аргументов должно быть? Аргументов должно быть обязательно два.

Например: Тема «Я – болею».

– Что требуется доказать?

– Я действительно болею.

– Основной вопрос?

– Какие симптомы болезни присутствуют?

Отвечают учащиеся.

– Аргумент 1 – у меня высокая температура.

– Аргумент 2 – меня знобит.

– Аргумент 3 – заложен нос.

– Аргумент 4 – я кашляю.

Вывод: Да, я действительно болею.

Если мы делаем вывод на основе одного аргумента, то наш вывод не является объективным.

Например:

Аргумент 1 – я кашляю.

– Вывод – я болею.

Из этого одного аргумента может быть сделан и другой вывод: «Я поперхнулся», значит, аргументов должно быть не менее двух.

III. План работы над сочинением-рассуждением.

Чтобы раскрыть тему сочинения-рассуждения логично и убедительно, необходимо использовать план.

Каков план работы над сочинением-рассуждением?

1. Обсуждение темы. Называем тему (Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»).
2. Выдвигаем основной тезис. Нашим тезисом будет ответ на вопрос «Что увидели мальчики»?
3. Составляем план. План написан на доске и у каждого есть шаблон (Приложение 2).
4. Подбираем аргументы.
5. Пишем сочинение на черновик.
6. Пишем сочинение на чистовик.

IV. Загадка картины «Первые зрители» художницы Е.В. Сыромятниковой.

А теперь обратимся к картине (Приложение 3).

Сейчас начинается самая интересная часть нашего урока.

Картина в картине! С таким мы сталкиваемся впервые. Каждый из вас выдвинет свой собственный тезис – что же изображено на картине, которая стоит на мольберте? Что увидели первые зрители?

(У каждого учащегося есть репродукция из учебника и большая репродукция на TV).

Перед нами картина Екатерины Васильевны Сыромятниковой «Первые зрители». Это художница из Украины, член Союза Художников. Окончила Московский художественный институт имени Сурикова. Участница многих зарубежных и российских выставок. Сейчас её работы приобретены в частные коллекции, поэтому малоизвестны.

V. Работа с картиной. Подбор рабочих материалов к сочинению-рассуждению по картине.

Мы с вами видим одну из ранних картин художницы «Первые зрители».

Вопросы учителя	Предполагаемые ответы учащихся
1. Что изображено на картине?	Комната художника. Она хорошо убрана. Окно открыто. За окном – лес, полянка, травка, березы.
2. Что мы видим в комнате?	Мольберт с картиной, палитра с красками, под окном папка с эскизами. В комнате чисто и светло. У окна старинное кресло с резными ножками. Украшает комнату букет с ромашками.
3. Кто главные герои картины?	Два мальчика, которые заглядывают в окно. Старший мальчик внимательно разглядывает картину, а младшему интересна сама комната.
4. В чем особенность именно этой картины?	Эта картина соединяет в себе портрет, пейзаж, натюрморт. Это картина в картине. В ней есть тайна, загадка. Каждый думает, что изображено на картине, которую мы видеть не можем. Эта картина заставляет остановиться и задуматься.
5. Какой вопрос мы задаем себе, глядя на картину?	Что изображено на картине, которая стоит на мольберте?
6. Итак, какие варианты картины есть у вас?	– там изображена ваза с ромашками; – на картине написан пейзаж, – это вид из окна; – мальчик рассматривает портрет.
7. Тезис.	– На картине изображён пейзаж. – На картине изображён натюрморт. – На картине изображён портрет мальчиков.
8. Приведите аргументы к своему тезису.	1. Художник восхищается видом из окна. Художник живет в большом городе и хочет оставить себе на память березы, полянку, травку и лес. 2. Художник специально нарвал цветы для летнего натюрморта. Ромашки – это любимые цветы мамы художника и он хочет подарить ей картину. 3. Мальчики – это сыновья художника, и он запечатлел их в деревне на каникулах. Художник нарисовал своих соседей-мальчишек, которых каждый день видел в окно.
9. Каким будет вывод?	1. Итак, на картине нарисован летний пейзаж. 2. Я уверен, мальчик рассматривает прекрасный натюрморт с полевыми ромашками. 3. Значит, на картине мальчик рассматривает портрет.
10. Это сочинение-рассуждение по картине. Каким должно быть первое предложение, т.е. вступление?	Передо мной картина Е. Сыромятниковой «Первые зрители». Здесь есть загадка, тайна – что же изображено на картине?

Итак, на картине есть пейзаж за окном, натюрморт – букет ромашек, интерьер комнаты, два мальчика. Очень хочется заглянуть за мольберт и увидеть то, что видят мальчики. Наверное, ребята живут где-то рядом. Они выбрали момент, когда художник вышел из комнаты, и подбежали к окну. Такие картины всегда привлекательны для зрителя – хочется разгадать её тайну, загадку. Ведь настоящее мастерство – это всегда тайна.

К этому полотну поэт Игорь Брумер написал стихотворение:

Картина. Комната. Мальчишки,
почти залезшие в окно.
И не читают они книжки,
и не идут смотреть кино.
Картина в комнате и краски,
и кресло мягкое в углу,
но взгляд не оторвать от сказки,
от той прекраснейшей завязки,
что расплескалась по холсту.
В картине комната и тихо,
и звука не произнести.
Мы затаим дыханье, – слышишь,
чтоб красоту не извести.
Чтоб свежесть красок не поблекла,
ещё таких сырых, живых.
Чтоб нам чудес открылась дверка,
чтоб любоваться нам на них.

VI. Работа с черновиками сочинения-рассуждения (по шаблону).

Перед вами лист индивидуальной работы. Сейчас мы приступим к заключительной части нашего урока – к написанию сочинения-рассуждения. Этот лист – черновик. Приступайте к работе. Какие слова вы не будете переписывать в чистовик? (Вступление, Аргументы, Вывод).

Будьте внимательны! Делайте все тщательно и неторопливо. Главное правило, если есть вообще какие-то правила творчества, – это верить себе и быть искренним. Успехов!

VII. Чтение вслух сочинения-рассуждения.

Чтение вслух написанных учащимися черновиков сочинений-рассуждений.

Домашнее задание: Написать чистовики. Можно их художественно оформить.

Русский язык 6 класс

Тема урока: Сочинение — описание по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

Цели урока:

*Продолжить формировать умение учащихся писать сочинения – описания по картине;

*Уметь систематизировать собранный материал, способствовать развитию творческого воображения и образного мышления учащихся;

*Развивать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

*Воспитывать умение радоваться простым вещам: лету, солнцу, цветам.

Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка целей урока.

Что нужно человеку, чтобы удивиться? Умеем ли мы радоваться простым вещам: лету, солнцу, цветам. Ответим на этот вопрос, познакомившись с картиной Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»

1. Работа по теме урока.

1. Подготовительные упражнения. Рассматривание картины.

— Викторина для внимательных:

*Сколько полотен изображено на картине?

*Какого цвета шторы на окне?

*Какие цветы стоят в вазе?

*Сколько и какие деревья за окном?

План	Вопросы для беседы	Язык
1. Композиция картины	Что изображено в центре? На переднем плане?	В центре картины — двое мальчиков, заглянувших в домик художника. На переднем плане – часть комнаты художника. Всю её мы не видим, но как бы присутствуем в ней.
2. Колорит картины	Каковы краски этой картины?	Краски неяркие, приглушённые. Но на картине незримо присутствует солнце: в бликах на полу, на подоконнике, тенями на кресле.
3.Описание мальчиков.	Какие они?	Один постарше, в голубой футболке. Другой, в оранжевой рубашке, младше. Старший увидел картину и замер от радостного удивления. (Подумайте, что увидел он?) Его спутнику более интересна обстановка комнаты художника
4.Описание комнаты художника:	Какие детали говорят, что перед нами комната художника, человека искусства?	Справа на картине на мольберте закреплен холст. Под подоконником ещё одна картина и папка с рисунками. На деревянном табурете – палитра и кисти, приготовленные для работы. На переднем плане – букет пышных ромашек с яркими жёлтыми сердцевин- ками. Эти цветы похожи на маленькие солнышки. Справа у окна стоит старинное уютное кресло с деревянными подлокотниками, на гнутых ножках. На рас- пахнутом окне – лёгкая ситцевая занавеска
5. Вид из окна.	Что мы видим за окном?	За окном мы видим зелёный лес, простор. На зелёной лужайке семью белоствольных красавиц – берёз.
6. Основная мысль.		Художник как бы вдохнул в картину животворящую силу лета, радость первооткрывателей, впустил нас, зрителей, в свой мир.

III. Коллективное составление плана сочинения.

1.Вступление.

а) Первое впечатление. (Что за картина перед нами! Невозможно пройти мимо, не полюбовавшись на неё. Так и веет теплом и радостью.)

2. Основная часть. (Смотрите таблицу)

3.Заключение.

а) Каковы ваши впечатления? (Художник сумел создать ощущение нашего невольного присутствия. Глядя на полотно, хочется…)

IV. Словарно – лексическая работа.

Палитра – небольшая дощечка с вырезом для большого пальца, на которой живописцы кистью смешивают краски и с которой они берут их во время работы.

Мольберт – подставка, на которой помещается подрамник с холстом.

1. Письмо сочинения.

2. Обсуждение работ. (Конструктивная критика)

3. Переписывание работ в творческую тетрадь.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19 с углублённым

изучением отдельных предметов» г. Заволжье

Урок развития речи в 6 «Б» классе на тему

«Подготовка к сочинению по картине

Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Разработала и провела учитель

русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Чистякова Светлана Николаевна

2014 г

На уроке использованы:

1) компьютер

2) экран

3) колонки

4) презентация

5) репродукция картины Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

6) стихи И.Брумера и Н.Гумилёва

7) симфония П.И. Чайковского «Времена года. Июнь»

Ход урока

Слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть.

Цель нашего урока: подготовка к сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители». Для успешного достижения данной цели нам необходимо выполнить следующие задачи:

1. Познакомиться с биографией художника;

2. Определить сюжет, композицию, жанр картины;

3. Описать детали и героев картины;

4. Отметить цветовую гамму, использованную художником;

5. Вспомнить типы текста и композиционные части сочинения;

6. Пополнить лексикон новыми словами, объяснить орфограммы в них.

Несколько слов об авторе картины.

Екатерина Васильевна Сыромятникова родилась на Украине. Окончила Московский художественный институт имени Сурикова. Участвовала во многих зарубежных и российских выставках. Все её работы приобретены в частные коллекции, поэтому малоизвестны. Картина «Первые зрители» находится в Третьяковской галерее.

Беседа:

• Ребята, вы были когда-нибудь в настоящей картинной галерее?

• А в мастерской великого художника?

• Вы видели, как рождается картина от чистого листа до произведения искусства?

• Как вы думаете, от какого слова произошло слово «мастерская»?

Мастер – специалист, достигший высокого уровня в своём деле.

Сегодня мы попадём с вами в мастерскую художника. Перед вами картина «Первые зрители».

Анализ картины.

• Что на ней изображено?

Деталей много, поэтому каждый ответит по-своему на этот вопрос. Давайте оттолкнёмся от названия картины.

• Кто изображён на этой картине?

• Сколько лет мальчикам?

• Как они выглядят?

• Куда устремлён их взгляд? Обратите внимание на позу ребят.

• Как они оказались у дома художника?

• Что заинтересовало мальчиков?

• Где же сам художник?

Стихотворение И. Брумера:

Картина. Комната. Мальчишки,

Почти залезшие в окно.

И не читают они книжки,

И не идут они в кино.

Картина в комнате, и краски,

И кресло мягкое в углу,

Но взгляд не оторвать от сказки,

От той прекраснейшей завязки,

Что расплескалась по холсту.

В картине комната и тихо,

И звука не произнести.

Чтоб свежесть красок не поблекла,

Ещё таких сырых, живых,

Чтоб нам чудес осталась дверка,

Чтоб любоваться нам на них.

• Ребята, а почему мы можем быть уверены, что это комната художника?

• Что изображено в мастерской?

• Зачем мастеру нужно много кистей?

Знакомство с новыми словами, запись в тетрадь:

Мольберт – подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, доску, картон.

Подрамник – остов, на который натягивается холст для живописной работы.

Палитра – 1) небольшая тонкая дощечка, пластинка для смешивания красок с отверстием для пальца,

2) подбор красочных сочетаний в картине художника.

Этюдник – специальный плоский деревянный ящик для хранения красок, кистей и палитры и место для помещения этюда.

Этюд – рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры.

• Какие ещё предметы видны в комнате?

• Почему так мало мебели в комнате?

• Как вы думаете, что может быть изображено на картине?

Беседа о жанровом разнообразии картины.

Запись терминов:

Пейзаж – жанр живописи, посвящённый изображению природы или какой-либо местности.

Натюрморт – изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.

Портрет – изображение человека либо группы людей.

Интерьер – изображение внутреннего вида помещения.

Обратите внимание на композицию картины.

• На сколько частей можно разделить картину?

Передний план – комната художника;

Задний план – природа за окном;

В центре – мальчики.

• Какую цветовую гамму использует художник?

Напоминаю вам, что оттенки цвета нужно писать через дефис.

Запишите словосочетания, которые можно будет использовать при описании природы за окном, используя прилагательные, обозначающие цвет. (В это время звучит музыкальное произведение П.И. Чайковского «Июнь»).

• А какие цвета использованы при описании комнаты?

Следует помнить, что художник НАПИСАЛ картину, а не нарисовал.

При написании сочинения нужно избегать неуместного употребления слов. Например:

Художник – автор картины, мастер кисти, живописец, Е.В. Сыромятникова и т.д.

Мальчики – дети, ребята, друзья, братья, герои картины, первые зрители и т.д.

Картина – полотно, произведение изобразительного искусства, этюд, произведение живописи и т.д.

Восхищён – заворожён, удивлён, поражён, заинтересован, взгляд прикован и т.д.

• Каковы композиционные части сочинения?

1)Вступление (название картины, автор, жанр)

2) Основная часть (детальное описание картины, особенности композиции, палитра и т.д.)

3) Выводы (чувства, которые вызывает картина)

• В чём особенность этой картины? (Это картина в картине).

Закончить урок я хочу словами Н.С. Гумилёва:

На всём, что сделал мастер мой,

Печать любви земной и простоты смиренной.

О да, не всё умел он рисовать,

Но то, что рисовал он, — совершенно.

Ребята, спасибо за урок. Надеюсь, что вы узнали сегодня много нового и интересного.

Домашнее задание: подготовить черновик сочинения.