Конспект в переводе с латыни обзор это особый вид вторичного текста егэ

Из каких только языков не заимствуются слова русским языком! Особое место среди заимствований принадлежит латыни — удивительному языку, на котором сейчас не говорит ни один народ, но который продолжает жить в наше время.

В русском языке множество заимствований из латыни. Однако сами эти заимствования не равноценны. Одни слова легко приспособились к законам русской фонетики, графики и грамматики, и теперь мало кто догадывается об их латинском происхождении: комната, луна, халтура, автор, центр.

Другие сохранили свои приметы: аквариум, консилиум, форум, кворум, статус, тонус, нация, конституция, доцент, документ, цензура, диктатура. Просмотрев бегло этот список, вы сами сможете назвать внешние приметы латинизмов — суффиксы -ум, -ус, -ция, -ент, -ура.

Но есть и такие слова – упрямцы, которые, живя в русской речи, надевают на себя то латинский, то русский наряд. Вот несколько подобных слов, которые мы советуем просто выучить в обоих вариантах (и кириллицей, и латиницей): альма-матер (Alma mater — «питающая мать») — так студенты по традиции называют свой университет; априори (a priori) — «независимо от опыта, до фактов»; апостериори (a posteriori) — «после опыта, на основании фактов»; вето (veto) — «запрещаю»; модус вивенди (modus vivendi) — «образ жизни»; нота бене (nota bene,«заметь хорошо») — «пометка на полях книги, служащая для того, чтобы обратить внимание на данное место в тексте», и множество других не менее нужных нам слов (де-факто, де-юре, постскриптум, постфактум, инкогнито).

И наконец, существуют целые фразы, написанные латиницей и составляющие культурный багаж любого образованного человека, независимо от того, жил ли он двести лет назад или является нашим с вами современником: О tempore, о mores! — О времена, о нравы!; Pro et contra — за и против; In vino veritas — истина в вине; Per aspera ad astra — через тернии к звёздам.

В течение почти  20 веков латинский язык служил народам Европы средством общения, с его помощью знакомились и воспринимали римскую и греческую культуру. Он оказал огромное влияние на языки европейских народов, как в области грамматики, так и особенно в области лексики. Россия приобщалась к наследию римской цивилизации книжным путем, еще в XV веке на Руси  получили распространение переводы латинских сочинений.

Греческий язык сыграл огромную роль в становлении славянской письменности, старославянского языка. Кроме того, культурные достижения греческой цивилизации не только оказали значительное влияние на русскую культуру, но и практически полностью заложили основы западноевропейского цивилизационного типа. Язык служит средством накопления и хранения культурно-значимой информации.

В процессе своего исторического развития человеческие языки постоянно вступали и продолжают вступать в определённые контакты друг с другом. Языковым контактом называется взаимодействие двух или более языков, оказывающее какое – либо влияние на структуру и словарь одного или многих из них. Самым простым случаем языкового контакта является заимствование слова из одного языка в другой. Как правило, заимствование слова связано с заимствованием предмета или понятия, обозначаемого этим словом.

За каждым словом в любом языке стоит целая история. Язык, как важнейшее средство нашей культурной и национальной принадлежности, может рассказать нам много интересного. Он влияет на сознание говорящих на нем людей не меньше, чем люди влияют на него.

Язык, как и люди, может быть пластичным или консервативным или даже «мертвым» как древний греческий и латинские языки. «Язык имеет своего предка, давшего ему жизнь, при благоприятных условиях он может оказаться далеко от своего прародителя, порождая подобно латинскому языку, принесённому римлянами, целую семью благородных отпрысков»

Русский народ с древних времен вступал в культурные, торговые, военные, политические связи с другими государствами, что не могло не привести к языковым заимствованиям. В процессе употребления большая часть их подверглась влиянию заимствующего языка. Постепенно  заимствованные слова, ассимилированные (от лат. assimilare — усваивать, уподоблять) заимствующим языком, входили в число слов общеупотребительных и уже не воспринимались как иноязычные. В разные эпохи в исконный язык (общеславянский, восточнославянский, собственно русский) проникали слова из других языков.

Среди заимствований выделяется  группа так называемых интернационализмов, т.е. слов греко-латинского происхождения, получивших распространение во многих языках мира. Сюда относятся, например, греческие слова: философия,  демократия, проблема, революция, принцип, прогресс, анализ. Помимо готовых латинских и греческих слов, в международной научной терминологии широко используются отдельные греко-латинские морфемы: корни, приставки, суффиксы (многие греческие морфемы были заимствованы латинским языком еще в античную эпоху). К строительным элементам греческого происхождения относятся например: био-, гео-, гидро-, антропо-, пиро-, хроно-, психо-, микро-, демо-, тео-, палео-, нео-, макро-, поли, моно-, пара-, алло-, -логия, -графи-, супер-, интер- , экстра-, ре-, ор-, -изация и др. При построении терминов интернациональные греческие и латинские элементы могут комбинироваться между собой (например: телевизор, социология), а также с морфемами, заимствованными из новых европейских языков, например спидометр (от англ. Speed «Скорость»).

Слова греческого происхождения в русском языке бывают двух типов – в соответствии с эпохой и способом их заимствования. Наиболее многочисленную группу составляют те греческие слова, которые пришли в русский язык через латынь и новые европейские языки – сюда относится вся международная научная терминология, а также множество общезначимых слов, таких как тема, сцена, алфавит, варвар, кафедра, Афины, финик. Наконец, в русском языке имеются единичные слова, заимствованные из древнегреческого в его классическом варианте, — например, философский термин ойкумена (букв. «население»), восходящий к тому же слову «дом», которое входит в слова экономика или экология.

Латинизмы и грецизмы впервые стали проникать в русский язык еще несколько столетий тому назад. Наибольшее их количество пришло в наш язык в XVIII и  XIX веках. Это связано с общим культурным влиянием на Россию стран Западной Европы и прежде всего Франции, чей язык является ближайшим потомком латыни. Латинизмы приходили к нам прямо из латинского языка, но могли заимствоваться опосредованно – через другие языки. Поэтому латинизмы и грецизмы делятся на прямые и опосредованные. Языками-посредниками чаще всего были французский, английский, немецкий, итальянский и польский языки.

Современным наукам, базовая терминология которых состоит из терминов древнегреческого и латинского происхождения, очень удобно продолжать традицию и для образования новых терминов пользоваться уже известными греческими и латинскими словами.

В быту также идёт неосознанное использование этих языков. Нет такого человека любой национальности, который бы не знал приставку «анти-», «anti-». Хотя мало кто помнит об авторстве греков: «против, напротив, противное действие». По модели греческого термина «книгохранилище, библиотека» образованы «картотека», «фонотека», «дискотека», в которой уже не просто хранятся диски, а происходит действие с музыкой и танцами. Так живые языки пользуются наследием мертвых предков.

Латынь сопровождает нас повсюду. Например, в учебном заведении начинается семестр (шесть месяцев), студенты (учащиеся)  сидят в аудитории (от audire – слушать), получают стипендию (в Риме так называли выплату солдатам жалованья), затем сессия ( от sedere – сидеть, засиживаться) за конспектами (обзор всех учений), сдают экзамены (римляне называли экзаменом стрелку на весах), т.е студенты взвешивают свои знания. А потом долгожданные каникулы (самое жаркое время года , наступление которого возвещал римлянам ранний выход созвездия Пса в середине июля. Пес – canis , собачка – camicula)  и все отдыхали, т.к было очень жарко.

Не менее почетное место занимает латынь в политической жизни. К нашим услугам  кандидаты ( в Риме соискателю должности полагалось toga candida белоснежная тога, в которой он отправлялся агитировать избирателей отдать за него свой голос), депутаты т.е.те, кто думает, министры – слуги , администрация – прислуга, президент – сидящий впереди, партия – от слова pars – часть , т.к. должна представлять интересы части населения. Бизнесмену тоже нельзя без латыни. Ведь он проявляет инициативу – начинание, находит партнеров – соучастников, создаёт фирму – прочный, делает рекламу – от reclamarе – громко кричать, пытается обойти конкурентов – бегущий рядом. Одним словом, занимается коммерцией –  merz – товар, кстати, имя Римского Бога, покровителя торговли – Меркурий.  Автомобилистам знакомы марки таких автомобилей, как Volvo – я еду, я качусь, Mersedes – награда  И ещё огромное количество примеров!  

Латинский язык имеет и большое общеобразовательное значение.  «Все дороги ведут в Рим. Если этого нет в Риме – этого нет нигде» — говорил римский оратор Элий Аристид. Датой основания Рима считается 753 год до н.э., а в 476 году н.э. Великая Римская Империя пала. Летопись Римской Империи писали знаменитые историки: Тит Ливий – написал труд «Римская история от основания города» в 142 книгах Полибий дал яркое, достоверное описание Римской армии. Но римляне не только воевали. Рим подарил человечеству право. Правовым регламентом были охвачены практически все стороны их жизни, общественной и политической. Римское право лежит в основе многих последующих систем права, вплоть до современных. Формулы Римских юристов:

1. Ульпиан – «Право – это искусство добра и справедливого равенства».
2. Гераклит – «Своеволие следует гасить скорее, чем пожар».
3. Ликург – «То государство, где граждане повинуются законам, счастливо во время мира и незыблемо во время войны».

Римское право наделяло свободных граждан широкими правами: правом частной собственности, правом неприкосновенности личности, правом заключения сделок. В Риме существовали свобода слова, свобода передвижений, запрещалось применять пытки. Подсудимый свободно мог выбирать себе защитника. Брак признавался выражением свободной воли граждан. В Риме впервые был введён суд присяжных. Всё это касалось свободных римлян, но не рабов, которые не имели никаких прав.

Любимый занятием древних римлян были гладиаторские бои.

К концу 1 в.до н.э. Рим становится не только экономическим и политическим, но и культурным центром огромной рабовладельческой державы. Замечательные мыслители и поэты римской литературы, жившие во времена «золотого века» — Вергилий , Гораций, Овидий, Тит Лукреций Кар, написали произведения, послужившие образцом для литературы более позднего времени.

1.Тит Лукреций Кар – создал замечательную философскую поэму «О природе вещей». Отрывок из этой поэмы.

                ….За основание тут мы берём положенье такое:

                Из ничего не творится ничто по божественной воле,

                И от того только страх всех смертных объемлет,

                Что много видят явлений они на земле и на небе нередко,

                Коих причины никак усмотреть и понять не умеют,

                И полагают, что всё это божьим веленьем творится.

                Если же будем мы знать, что ничего не способно возникнуть из ничего

                То тогда мы гораздо яснее увидим нами заданный предмет:

                И откуда являются вещи,

                И каким образом всё происходит без помощи свыше….

                Словом, не гибнет ничто, как будто совсем погибая,

                Так природа всегда возрождает один из другого

                И ничего не даёт без смерти другого родиться.

2.Публий Овидий Назон – выдающийся римский поэт. Свои ранние жизнерадостные элегии он посвятил любовным мотивам, причисленным к лучшим произведениям мировой поэзии:

                Женщины! Прежде всего и всегда добронравье блюдите!

                Внешность пленяет, когда с нравом в согласье она.

                Любят надёжно – за нрав! Красота уходит с годами,

                Сетка морщин покроет милое прежде лицо.

                Время придёт, когда вам будет в зеркало горько глядеться,

                И огорченье ещё к прежним добавит морщин.

                Лишь добронравье одно устоит и годам не уступит,

                Только оно привязать может надолго любовь.

3.Федр – римский поэт (вольноотпущенник), жил в начале 1 в.н.э., был известным баснописцем. Басни часто заимствовал у Эзопа.

4.Эзоп

                                           Ворон и лисица.

Ворон добыл мяса кусок и сел на дерево. Захотелось лисице мяса, она подошла и говорит:

-Эх, ворон, как посмотрю на тебя – по твоему росту да красоте, только бы тебе царём быть! И, верно, был бы царём, если бы у тебя голос был. Ворон разинул рот и заорал, что было мочи. Мясо упало. Лисица подхватила и говорит:

-Ах, ворон! Коли бы еще у тебя и ум был, быть бы тебе царём.

Известный русский баснописец Иван Андреевич Крылов, в свою очередь, рассказал  эту басню в стихах.

                Уж сколько раз твердили миру,

                Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок.

                И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

                Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

                На ель ворона взгромоздясь,

                Позавтракать было совсем уж собралась,

                Да позадумалась, а сыр во рту держала,

                На ту беду, Лиса близёхонька бежала;

                Вдруг сырный дух Лису остановил;

                Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил;

                Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

                Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

                И говорит так сладко, чуть дыша:

                -Голубушка, как хороша!

                Ну что за шейка, что за глазки!,

                Рассказывать, так, право, сказки!

                Какие перышки, какой носок!

                И, верно, ангельский быть должен голосок!

                Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица,

                При красоте такой и петь ты мастерица,

                Ведь ты б у нас была царь – птица!

                Вещуньина с похвал вскружилась голова,

                От радости в зобу дыханье спёрло,

                И на приветливы Лисицыны слова

                Ворона каркнула во всё воронье горло:

                Сыр выпал, с ним была плутовка такова.

Латынь – это язык Ватикана, маленького, но очень влиятельного города – государства. Это язык католической церкви.

Вечерняя молитва, прославляющая Богородицу. (Католическая). Музыка Шуберта.

                Ave, Maria, gratia plena

                Dominus Tecum: benedicta Tu in mulieribus

                Et benedictus fructus ventris Tui Iesus.

                Sancta, Maria, Mater Dei,

                Ora pro nobis peccatoribus,

                Nunc et in hora mortis nostrae. Amen.

                Радуйся, Мария, исполненная благодати.

                Господь с тобою, благословенна ты в женах,

                И благословен плод чрева твоего Иисус.

                Святая Мария, Матерь божья,

                Молись за нас грешных,

                Ныне и в час смерти нашей. Аминь.     

Это основной, на ряду с греческим, терминообразующий язык в любой области знаний. В современном русском языке очень много слов латинского и древнегреческого происхождения.

Вот некоторые из них:

Коммунизм, социализм, революция, диктатура, пролетариат, партия, конституция, империя, республика, реформа, реклама, демонстрация, конгресс, конференция, армия, либерал, аттестат, институт, университет, факультет, аудитория, лекция, консультация, профессор, доктор, доцент, экзамен, аспирант, студент, абитуриент, лаборатория, субъект, объект, термин, номенклатура, активный, пассивный, адаптация, администрация, культура, литература, спектакль, арена, гонорар, фортуна, опера, артист, конструкция и очень, очень много других слов.

Очень интересна этиология некоторых слов и их перевод.

Арена – песок, им посыпали место боя гладиаторов, чтобы быстрее впитывалась кровь.

Фортуна – это древнеримская богиня случая, которую изображали стоящей на шаре или колесе (символ изменчивости) с повязкой на глазах и рогом изобилия в руке. Современное значение – счастливый случай, случайная удача.

Кандидат – одетый в белое, белоснежный. Это лицо, намеченное для избрания куда-либо. В Древнем Риме соискатели государственной должности одевали белую одежду, поэтому их называли candidatus, т.е. одетый в белое.

Каникулы – каникулой называлась звезда Сириус в созвездии Пса, которая появлялась на небе в конце июля и знаменовала собой наступление самого жаркого времени года. В эти дни прекращалась везде работа и учеба. В последствие, слово каникулы стало означать отдых независимо от времени года.

Экзамен – так римляне называли стрелку весов. В современном значении экзамен взвешивание знаний.

Гонорар – в Риме почётный дар. В Древнем Риме деньгами платили только за физический труд. Труд умственный по тогдашним представлениям нельзя было оценить деньгами, считалось позорным рлатить деньги за умственный труд, поэтому вознагрождением служил ценный дар.  Позднее врачи, артисты, художники, учителя и т.д. стали получать гонорар т.е. вознагрождение за свой труд деньгами.

Президент – сидящий впереди

Диссидент – сидящий рядом

Calculatio – счет (калькулятор, калькуляция)

Gratia – миловидность, стройность. В  Древнем Риме грациями называли богинь красоты, их было три: Аглая, Евфросина и Талия.   

Incognitus – неизвестный, тайный

Alibi – в другом месте

Ambitio, ambitiose – из эгоистических соображений, в личных целях, погоня за почетными должностями

Collega – сослуживец, единомышленник

Corumpere – портить, повреждать, расточать, приводить в упадок, губить, розорить (коррупция). Этот список можно продолжать очень долго.

Крылатые слова, пословицы, профессиональные выражения:

Post scriptum – после письма

Persona grata – популярная личность

Persona non grata – непопулярная личность

Nota bene! – обрати внимание

Incognito – тайно  

Alibi – в другом месте

Alma mater – мать кормящая

Homo sapiens – человек разумный

Mens sana in corpore sano – bonum magnum – в здоровом теле – здоровый дух

Omnia mea mecum porto – всё своё ношу с собой

Per aspera ad astra – через тернии к звездам, а так же – белая ворона, всосать с молоком матери, геркулесовы столбы, жребий брошен, золотая середина, курить фимиам, пожинать лавры, лукуллов пир, лучше быть первым в деревне, чем вторым в городе, родные пенаты, перейти Рубикон, рог изобилия, пришел, увидел, победил и ещё очень,  очень много крылатых выражений, которые прочно вошли в нашу современную жизнь и не потеряли своей актуальности.

Оригинал работы:

Латинский язык и современность

На уроке используются основные приёмы технологии развития критического мышления на примере анализа текста Д. Лихачёва. Тип урока: урок-практикум. Цель урока: создать условия для формирования у учащихся умения самостоятельно определять проблему текста, аргументировать её, делать вывод.

Автор: Загорулько Анна Анатольевна

Стилистический анализ текста — Теория и практика 1-го задания ЕГЭ по русскому языку 2022 года

Задание №1 ЕГЭ по русскому языку изменилось по сравнению с предыдущим годом. Теперь, чтобы успешно решать задание №1, необходимо уметь проводить стилистический анализ отрывка текста.

Формулировка задания №1 из демоверсии ФИПИ 2022:

Прочитайте текст и выполните задания №1–3.
Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия. <…> они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т.д.
Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы. Иное дело – ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи…
Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык – это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого.
(По Л.И. Скворцову)

Задание №1.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и др.), тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.).
2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира); антонимов (свой-чужой), сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемым явлениям.
3) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции с существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и др.).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения, инверсия, вводные слова.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как основные цели автора — сообщить информацию, имеющую практическое значение, дать чёткие инструкции.

Ответ: 1234

Теория для задания №1 ЕГЭ по русскому языку

Общая схема стилистического анализа текста:

1. Определяем стиль и жанр текста;
2. Определяем основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах; Идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете сообщения (теме).
3. Определяем сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официально-делового стиля – административно-правовые отношения, для газетно-публицистического стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения), обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор текста и его адресат.
4. Выделяем основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.);
5. Определяем форму речи (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);
6. Выделяем стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов научного стиля – логичность, последовательность повествования и др.
7. Определяем стилистические языковые средства: лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические и др.
8. Определяем индивидуально-авторские стилистические особенности текста.

Функциональные стили речи

Научный стиль

Научный стиль – стиль, обеспечивающий получение и сохранение научных знаний.
Основная сфера использования/употребления научного стиля – прежде всего сама наука, сфера научной деятельности, обучения и просвещения.
Цели и функции: сообщить новую научную информацию, доказать ее истинность, закрепить и передать научные знания людям, стремящимся получить образование, по возможности полно и точно объяснить факты окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и т.д. информировать ученых, специалистов и неспециалистов о достижениях научных исследований,  популяризация научных знаний
Основные функции: сообщение информации, доказательство ее истинности.
Адресат: ученые, будущие специалисты, ученики; любой человек, интересующийся наукой.
Автор: ученые и специалисты в своей области.
Форма речи: научный стиль относится к письменно-книжному типу речи, хотя может проявляться и в устной форме в виде докладов, лекций и пр. Устная форма является здесь вторичной, потому что для научной речи характерна предварительная продуманность, подготовленность и тщательность ее оформления.
Вид речи: преимущественно монологический характер
Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием, рассуждением, описанием)
Стилевые черты: отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность, точность, сухость, строгость, логическая последовательность изложения, сжатость, однозначность выражения, информативность, объективность, доказательность
Жанры научного стиля: диссертация, монография, научная статья, тезисы, лекция, доклад, учебник, реферат, аннотация, документация, каталог, справочник, инструкция, рецензия, научный обзор, очерк, научно-популярная книга и др.

Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль – это стиль официального документального общения государства с государством, государства с гражданином и граждан между собой.
Основные сферы использования: право (законодательство, делопроизводство, административно-правовая деятельность)
Этот стиль обслуживает сферу отношений, возникающих между государственными органами, между организациями или внутри них, между организациями и частными лицами в процессе производственной, хозяйственной и юридической деятельности. Т.е. официально-деловой стиль удовлетворяет потребность общества в документальном оформлении разных актов государственной, общественной, политической, экономической жизни, деловых отношений между государством и организациями, а также между членами общества в официальной коммуникации.
Цели и функции: информационная, предписывающая (предписания государства, органа, уполномоченного лица), констатирующая (констатация положения дел, состояния), регулирующая (отношения в обществе, действия и поведения людей, а также функционирование объединений и государственных органов), регламентирующая.
Адресат: государство, граждане государства, учреждения, служащие и др.
Автор: юрист, правовед, дипломат и просто гражданин.
Форма речи: основная форма – письменная, что связано с необходимостью документировать информацию, придавая ей правовую значимость с помощью особого построения служебных документов.
Вид речи: преимущественно монолог
Тип речи:в официально-деловом стиле отсутствует анализ и аргументация (этот процесс предшествует составлению официально-деловых текстов), поэтому официально-деловому стилю свойствен особый способ изложения («инструктирование»).
Стилевые черты: объективность и безличность выражения; точность, не допускающая иных толкований; стереотипность; стандартизированность изложения; долженствующе-предписующий характер (императивность), сжатость и краткость, обобщенность, официальность, безэмоциональность
Жанры: законы, указы, постановления, нормативные акты, документы, договоры, уставы, приказы, распоряжения, инструкции, служебные переписки, деловые бумаги, контракты и др.

Разговорный стиль

Разговорный стиль – это неофициальная речь в условиях непосредственного общения, заранее неподготовленная, диалогическая, устная.
Устная речь – неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного общения ее участников.
Сфера использования: бытовая и деловая сфера общения.
Цели и функции: общение, обмен впечатлениями, информацией.
Форма речи: разговорный стиль находит свое выражение как в письменной форме (реплики персонажей в пьесах, записи в дневниках, тексты писем на обиходные темы), так и в устной (чаще в устной).
Вид речи: преимущественно диалог.
Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием, рассуждением, описанием).
Стилевые черты: непринужденность, неофициальность; неподготовленность речи, фамильярность; конкретность; непоследовательность, адресность речи, прерывистость; эмоционально-оценочная информативность; аффективность; личностный характер; идиоматичность, использование мимики и жестов, приоритет содержания над формой, стремление к экономии речевых средств.
Жанры: диалог, личные письма, записки, разговор, телефонный разговор, беседа, спор, дневник.

Публицистический стиль

Публицистический стиль – один из функциональных стилей, обслуживающий широкую область общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и др.; он используется в политической литературе, его представляют средства массовой информации (СМИ) — газеты, журналы, радио, телевидение, документальное кино.
Сфера: политико-идеологические, общественные и культурные отношения (политика, идеология, философия, экономика, культура, спорт, повседневный быт, текущие события и др.)
Стилевые черты: (скрытая и открытая) оценочность; призывность; рекламность (привлечение внимания); «эффект новизны» (использование неожиданных средств); собирательность; документально-фактологическая точность; сдержанность; некоторая официальность, эмоциональность, образность, субъективность
Автор: конкретная личность, журналист, писатель, общественный деятель.
Адресат: информация предназначена для широких слоев общества
Цели и функции: воздействие на общественное сознание, информирование (сообщение новостей), оценка фактов и событий.
Взаимодействие этих двух функций проявляется в том, что публицистические тексты содержат, во-первых, объективную информацию, во-вторых, эмоционально-экспрессивную интерпретацию этой информации, позволяющую воздействовать на читателя или слушателя.
Жанры: публичное выступление, речь (доклад), дискуссия, критическая заметка, репортаж, интервью, статья, рецензия, очерк, зарисовка, фельетон, памфлет, эссе, хроника и др.
Форма речи : публицистический стиль имеет письменную (газеты и журналы) и устную форму (радио и телевидение). Основой является письменная речь.

Художественный стиль

Художественный стиль — функциональный стиль речи, являющийся инструментом художественного творчества и сочетающий в себе языковые средства всех других стилей речи.
Основная сфера использования/употребления: литература, литературное художественное творчество, творческая сфера.
Цели и функции: эстетическая функция (эстетическое воздействие и воспитание и развитие) (форма выражения не менее важна, чем содержание), функция воздействия, коммуникативная.
Автор: писатель, поэт,
Форма речи: преимущественно письменная.
Стилевые черты: образность; эстетически направленная экспрессивность; явная эмоциональность; совмещение средств всех стилей в художественных целях, особая роль подтекста, индивидуальный авторский стиль, метафоричность, неповторимость образов; индивидуальность, которую формирует сам автор путем отбора и организации языковых средств.
Жанры: эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня, элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия, научно-художественный жанр, комедия.

Главным показателем наличия 
в тексте смысловой цельности 
является возможность быстро и без 
затруднений подобрать заголовок 
к нему. Допускается деление текста
на умеренное количество подтем, соответствующих 
или дополняющих доминантную 
тему. В таком случае каждая подтема 
начинается с нового абзаца.

Тезис – это главная 
мысль любого текста и его основной
признак. Чтобы выделить тезис текста,
необходимо ответить на вопрос о чем 
говорится в тексте, и что именно
говорится об этом предмете. Очень 
часто в тексте имеется несколько 
тезисов, каждый из которых является
логическим продолжением предыдущего.

Тезисы состоят из предложений 
и словосочетаний, которые благодаря 
своей ярко выраженной смысловой 
нагрузке, отражают логику всего изложения.

Виды текста, его преобразование

В русском языке тексты
классифицируются на два типа: по стилю 
и по виду. В зависимости от стиля 
изложения, тексты бывают таких видов:
научные, художественные, публицистические,
официально- деловые и разговорные.
По типологии тексты классифицируются
на описание, повествование и рассуждение.

Классификация текста способствует
его преобразованию в речь. Человек,
который преобразовывает текст 
в устную форму, должен соблюдать 
стилистику, заданную в тексте. К 
примеру, во время доклада происходит
трансформация документа в речь,
однако при этом сохраняется его 
научный стиль. 

Переработка текста: конспект,
аннотация, выписки, реферат

Очень часто мы сталкиваемся
с необходимостью переработать текст,
чтобы максимально упростить 
работу с ним и одновременно повысить
уровень его практического применения.
Одним из видов переработки текста
является конспект – письменное изложение 
смысла текста в краткой форме. При 
конспектировании текста важно использовать
тезисы.

Если вам необходимо дать
краткую характеристику определенному 
тексту, следует использовать такой 
вид переработки текста как аннотация.
Аннотация представляет собой краткое 
изложение тематики текста и изложение 
собственных мыслей на счет актуальности
данной темы.

Для работы с текстом очень 
часто применяются выписки – 
дословное цитирование тезисов,
которое оформляется как цитата.
Отдельное место среди видов 
переработки текста занимает реферат.
Реферат – это создание нового
текста на основе уже известного источника.
В реферате необходимо указывать 
ссылки на текст – источник, а 
также на его автора.

Билет № 8 Правила
сокращение текста. Виды сокращения текста.
 

Существует несколько 
видов преобразования, сокращения текста:
составление плана, тезисов, конспекта,
реферата, аннотации. 
Сокращать текст можно разными способами:
1) исключить отдельные его части (соответствующие
определенным пунктам плана); 2) сократить
изложение каждой части; 3) заменить развернутые
предложения более простыми.

При
сокращении текста придерживайтесь 
следующего порядка: 1) внимательно прочитайте текст,
вдумайтесь в его содержание, определите
его тему, найдите ключевые слова, выражающие
главное и облегчающие деление текста
на части; 2) составьте подробный план и
наметьте части (пункты), которые можно
сократить; 3) в каждой части выделите главное,
то, что необходимо оставить; 4) сделайте
более короткими предложения. Важно, чтобы
в сокращенном тексте были сохранены ключевые
слова.

Работу с текстом начинают
с объяснения непонятных слов и выражений.
Не понимая их, можно упустить самое 
главное.

План— наиболее простой, но при
работе с книгой наиболее важный вид сокращения
текста, преобразования содержащейся
в нем информации. Это логическая схема
текста, выраженная в кратких формулировках,
чаще всего в виде назывных или вопросительных
предложений.

Планы бывают простые, состоящие 
из нескольких пунктов, и сложные, в 
которых некоторые или все 
пункты имеют подпункты.

Составление плана готового
текста требует умения логически 
обоснованно делить текст на части 
и озаглавливать их. Умение делить
текст на части, видеть его структуру 
— это важное общеучебное умение,
облегчающее работу с текстом 
по любому предмету. Не менее важно 
для успешной работы с любой книгой
и умение озаглавливать. Озаглавить
— это значит увидеть и выделить
главное, это значит обобщить все 
то, что есть в данной части текста,
и выразить обобщение в слове.
А умение обобщать и выделять главное 
при работе с текстом, с книгой
позволяет быстро и точно воспринимать,
воспроизводить и использовать полученную
информацию.

Тезисы — это кратко сформулированные
основные положения статьи, книги, доклада;
это выводы, обобщения, которые читатель
выписывает в виде цитат или в собственной
формулировке.

Чтобы правильно составить 
тезисы готового текста, надо научиться 
находить главное в нем, в каждой
его части. Этому вы уже учились 
при составлении плана. Поэтому 
составление тезисов какого-либо
текста целесообразно начинать с 
составления плана. Каждый тезис 
в отличие от соответствующего пункта
плана не просто называет ту или 
иную часть текста, озаглавливает 
ее, а очень коротко излагает мысль,
основное положение, заключенное в 
этой части. 
Тезисы — один из наиболее сложных видов
сокращения текста. Правильно составленные
тезисы облегчают работу над докладом,
рефератом.

Правила
использования сокращений в текстах 
документов

К
стандартным аспектам языка делового
письма относится унификация сокращений.
Как правило сокращаются словосочетания,
характеризующиеся высокой частотностью
употребления. Сокращаются термины,
названия организаций, известные правовые
акты, своды законов, номенклатурные
знаки самого различного свойства,
текстовые обозначения и т. д.

Все
сокращения слов и наименований в 
документах должны быть общепринятыми 
и понятными. Следует помнить, что 
насыщенность текста сокращенными написаниями 
в целом снижает официальный 
тон документа. Чтобы не ошибиться 
в выборе сокращений, нужно пользоваться
словарем сокращений.

В
текстах документов не должно быть
разнобоя в написании названий лиц,
должностей, учреждений, географических
названий, терминов и т. п. Не желательны
и спонтанные (авторские) сокращения.

В
настоящее время стандартизированы 
следующие виды сокращений:

Требования к сжатому изложению 
Сжатое изложение «требует умения выделять
в тексте микротемы, определять в 
них главное; отсекать второстепенное.
При этом востребованным оказывается 
прежде всего умение отбирать лексические 
и грамматические средства, способные 
связно и достаточно кратко передать
полученную информацию»

Приемы компрессии исходного текста
— содержательные и языковые. Среди 
содержательных приемов компрессии
текста основными являются: 1) разделение
информации на главную и второстепенную,
исключение несущественной и второстепенной
информации; 2) свертывание исходной
информации за счет обобщения (перевода
частного в общее).

Основные языковые приемы компрессии
исходного текста : 1. Замены: • замена
однородных членов обобщающим наименованием;
• замена фрагмента предложения 
синонимичным выражением; • замена
предложения или его части 
указательным местоимением; • замена
предложения или его части 
определительным или отрицательным 
местоимением с обобщающим значением;
• замена сложноподчиненного предложения 
простым. 2. Исключение • исключение
повторов; • исключение фрагмента 
предложения; • исключение одного или 
нескольких синонимов. З. Слияния: • 
слияние нескольких предложений 
в одно. NB! Умение выразить информацию
в краткой, логически стройной форме 
необходимо не только при написании 
сжатого изложения, но и при подготовке
сообщений, аннотаций, составлении 
тезисов, конспектировании.

Билет №9 Конспект и его виды.
Порядок работы над составлением простого
конспекта.

Билет 10 Тематический
конспект, порядок работы над её
составлением

Конспект(в переводе
с латинского означает «обзор», «изложение»)
– краткое последовательное изложение
содержания книги, статьи, произведения.
Конспект отражает не только основные
положения текста, но и связь между ними,
а также краткое обоснование или конкретизацию
основных положений. Конспект – синтезирующая
форма записи, она может включать в себя
и план, и выписки, и тезисы.

Как составить 
тематический конспект

Билет № 11 Реферат. Правила
его написания

2. Этапы работы 
над рефератом

Рекомендации по написанию реферата

Общие рекомендации

Слово «реферат» в переводе с латыни буквально означает «пусть он доложит». Таким образом предполагается, что по материалам выбранной для реферата темы написано достаточно много книг, статей и т.п. Реферат пишется на их основе. Кроме того, источниками могут служить записи, сделанные на уроках, либо сведения, полученные иным путем, но так, чтобы на эти источники можно было бы сослаться.

Перед тем как приступить к работе над рефератом, ученику необходимо понять его тему, которая должна быть четко сформулирована учителем. Тема не должна быть слишком широкой: чем она шире, тем труднее ее раскрыть.

Все темы рефератов можно разделить на проблемные и обзорные. В первом случае предмет исследования заключает в себе один или несколько вопросов, на которые в процессе работы необходимо найти ответы. Во втором случае надо осветить состояние дел по предмету реферата.

Начинать написание реферата надо составления плана, а не наоборот. План должен включать в себя вступление (или введение), основную часть и заключение. Во вступлении к проблемному реферату должны быть сформулированы вопросы, ответы на которые составят суть раскрытия темы, и проведен краткий предварительный анализ проблемы. Если тема реферата обзорная, то во вступлении можно кратко описать содержание его основной части. Обязательно приведение краткого библиографического обзора.

Основная часть может быть как простой, так и достаточно сложной. Если тема проблемная, то в основной части реферата должны быть по — возможности сформулированы ответы на вопросы, заданные во вступлении. Если тема обзорная, то надо «разложить по полочкам» объект рассмотрения, привести его возможные классификации, рассмотреть его различные аспекты, проследить их развитие.

Целью заключения является подведение итогов работы над темой реферата.

Приступая к работе, лучше всего сначала написать тезисы к ней, то есть основные положения, главные мысли, хотя они могут быть сформулированы в плане.

При написании текста реферата надо следить за тем, чтобы он не расходился с планом и тезисами. Реферат — это научное произведение, поэтому в нем одна мысль должна логично вытекать из другой. Реферат должен показать в первую очередь не личное мнение автора по рассматриваемому вопросу, а мнение, сложившееся у специалистов в данной области, состояние дел в ней. Однако будет хорошо, если в процессе написания работы у учащегося появятся свои суждения, которые будут высказаны в работе.

Вступление и заключение не должны быть четкими и логичными. В основной части также не следует писать ничего лишнего, не относящегося к делу. Если это происходит, то такие факты свидетельствуют о слабом владении темой.

Особое внимание следует уделить языку реферата. Реферат должен быть написан так, чтобы его содержание. Было понятным. Все научные термины необходимо объяснять.

Работа над рефератом — процесс длительный. Следует вновь и вновь возвращаться назад с целью:

• «шлифовки» текста;
• внесения изменений, связанных с новыми идеями и мыслями;
• увязывания различных частей, устранения противоречий;
• поиска и исправления любых ошибок.

Кроме основного текста в реферате есть заголовки и смысловые выделения. Заголовки следует выравнивать по центру и делать их более крупным шрифтом, полужирным или курсивом. Особо важные части текста полезно выделять, используя для этого курсив и полужирный шрифт. Однако таких выделенных частей не должно быть много, поскольку их обилие затрудняет восприятие текста.

В некоторых случаях удобно представлять текст в виде таблиц, вставлять выполненные в одном из графических редакторов рисунки или предварительно отсканированные фотографии. Украшают реферат уместные графики и диаграммы.

После того как работа с текстом реферата окончательно завершена, его следует еще раз проверить и потом лишь распечатать. После распечатки следует еще раз прочитать реферат полностью, чтобы убедиться, что все получилось так, как было задумано.

При выступлении важно смотреть на слушателей, а в записи подсматривать лишь изредка, чтоб не отвлечься от основной канвы выступления.

Если во время выступления необходимы таблицы и прочие наглядные материалы, то их надо заранее подготовить. При наличии современных технических средств защиту можно проводить в виде презентации. Однако хорошее выступление — это только одна из составляющих успешной защиты реферата. После речи автора ему могут быть заданы вопросы, причем их наличие свидетельствует о том, что выступление оказалось интересным для слушателей.

Неконкретные или неверные ответы на вопросы слушателей свидетельствуют о слабом овладении темой. А для того, чтобы работа была успешной нельзя работать над рефератом недостаточное количество времени. Подготовка реферата — длительный процесс.