Конспекты обществознание егэ мишина

Инфоурок


Обществознание

Другие методич. материалыКомплексная подготовка к ЕГЭ по обществознанию ( Мишина О.Д.)

Комплексная подготовка к ЕГЭ по обществознанию ( Мишина О.Д.)



Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:


10-11 001.jpg


12-13 001.jpg


14-15 001.jpg


16-17 001.jpg


18-19 001.jpg


20-21 001.jpg


22-23 001.jpg


24-25 001.jpg


26-27 001.jpg


28-29 001.jpg


3 001.jpg


30-31 001.jpg


32-33 001.jpg


34-35 001.jpg


36-37 001.jpg


4-5 001.jpg


40-41 001.jpg


42-43 001.jpg


44-45 001.jpg


46-48 001.jpg


48-49 001.jpg


50-51 001.jpg


52-53 001.jpg


54-55 001.jpg


56-57 001.jpg


58-59 001.jpg


6-7 001.jpg


60-61 001.jpg


62-63 001.jpg


8-9 001.jpg

  • Курс добавлен 20.12.2022
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 941 материал в базе

  • Выберите категорию:

  • Выберите учебник и тему

  • Выберите класс:

  • Тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

  • «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

    Больше материалов по этому УМК

Другие материалы

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Статья, «История моего профессионального успеха»

  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 18. Молодёжь в современном обществе
  • 30.03.2018
  • 575
  • 0

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Презентация на Олимпиаду по избирательному праву

  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: § 23. Демократические выборы
  • 28.03.2018
  • 550
  • 5

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

  • Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»

  • Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»



  • Скачать материал


    • 30.03.2018


      3520
    • ZIP
      26.4 мбайт
    • 118
      скачиваний
    • Рейтинг:
      5 из 5
    • Оцените материал:





  • Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Татьяна Михайловна. Инфоурок является
    информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте
    методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них
    сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
    сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Новикова Татьяна Михайловна

    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 240202
    • Всего материалов:

      113

  • Что куда? Сферы жизни общества

Комплексная подготовка к ЕГЭ по обществознанию ( Мишина О.Д.)

Оценка 4.7

отличная методичка для подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ ,все очень четко и сжато,понятно и доступно, данной методической книги достаточно что бы в полной мере подготовить ребенка к экзамену.Автор Ольга Демьяновна Мишина, социолог, учитель высшей категории,доктор педагогических наук, уже более 10 лет готовит учащихся к успешной сдаче ЕГЭ,ОГЭ

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.


С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: kursovaya-rabota-proektirovanie-tehnologicheskogo-processa-izgot.
Показать все связанные файлы


Подборка по базе: Алгебра 7 Методическое пособие.pdf, Уч пособие лог_испр_все.doc, Учебное пособие Электротехника.pdf, Метод пособие по ворд.docx, Учебное пособие Логистический сервис.pdf, Учебное пособие Электробезопасность.pdf, АРМ бухгалтера УЧ ПОСОБИЕ Михайлова ЖВ.doc, Учебное пособие 1558.pdf, Дидикин А.Б. Философия права Ганса Кельзена Учебное пособие 2021, Учебно-методическое пособие по освоению технологий работы в текс



ББК 74.266.3

УДК 372.8:94

М 711
Мишина, О.Д. Конспекты. Обществознание. ОГЭ : учебно-методическое пособие / О.Д. Мишина. – Барнаул : Новый формат, 2020. – 43 с.
Рецензент:

Кулиш В.В. – канд. соц. наук, доцент АлтГПУ

Данное учебно-методическое пособие содержит теоретический материал базового курса обществознания основной школы. Каждый из шести разделов раскрывает содержание определенных аспектов общества, способствуя формированию у учащихся целостного представления об обществе, как единой социальной системе.

Пособие охватывает всю область социально-гуманитарных знаний курса, составлено на основе учебной литературы, рекомендованной для подготовки к ОГЭ. Учебный материал представлен в конспективном изложении.

Пособие адресовано учащимся основной школы, учителям обществознания.

© Мишина О.Д, 2020

Раздел I. Человек и общество

Общество – обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения. Общество (в широком смысле): всё человечество в прошлом, настоящем и будущем; всё население Земли, совокупность народов и стран.

В более узком смысле общество:

– исторический этап развития общества (античное общество);

– совокупность людей, объединенных общей территорией (российское общество, европейское общество);

– круг людей, объединенных общностью происхождения (дворянское общество), интересов и деятельности (общество книголюбов, садоводов).

Система – это единое целое, состоящее из взаимосвязанных элементов, где каждый элемент выполняет свою функцию.Общество представляет собой единую социальную систему, состоящую из людей, социальных групп, социальных институтов и социальных (общественных) отношений.

В качестве элементов общества можно выделить

подсистемы – сферы общества:

экономическая: производство, распределение, обмен, потребление материальных благ (предпринимательство, строительство зданий; производство продукции, купля-продажа, планирование бюджета, пользование вещами);

социальная: социальная структура общества; взаимодействие социальных групп, слоев, классов, наций; межнациональные отношения; деятельность социальной инфраструктуры общества (поддержка социально незащищённых слоёв населения, медицина, почта, пенсионная система);

политическая: формы государства, государственная власть, правопорядок, законы, безопасность, выборы, реформы, войны, митинги;

духовная: наука, образование, искусство, мораль, религия.

Общество и природа

Древнее общество полностью зависело от природы. По мере создания «второй природы» данная зависимость ослабевала. Современное общество

не зависит от природы, так как обеспеченность природными ресурсами не является единственным фактором общественного развития. Недостаток природных богатств в современных условиях не является абсолютным препятствием для развития общества.

Но, безусловно, общество и природа тесно связаны друг с другом, взаимно влияют друг на друга, причем это влияние носит противоречивый характер (позитивный и негативный).

Типология обществ

Типы общества Традиционное

(аграрное)

Индустриальное Постиндустриальное (информационное)
Основной фактор производства
Экономика
Земля

Аграрно-сырьевое хозяйство, натуральное хозяйство (производство для себя, а не на продажу), экстенсивные технологии, ручной труд, традиционные промыслы

Капитал

Массовое промышленное производство, механизация и автоматизация, формирование в общественном сознании стандартов потребления и потребительского поведения

Информация (знания)

Наукоёмкие, интеллектуальные технологии, глобализация экономики, мелкосерийное производство, индивидуализация производства и потребления, сфера услуг превосходит сферу производства

Социальная

структура

Сословная иерархия и привилегии, крайняя затруднённость вертикальной социальной мобильности, человек ценится как член коллектива;

большая семья

Различные формы стратификации, формирование среднего класса, высокий уровень социальной мобильности, ценность индивидуальной свободы, успеха; нуклеарная семья Постепенное сокращение социального неравенства, рост удельного веса среднего класса, стремление обеспечить равные стартовые возможности для представителей всех страт
Политика Деспотическое правление,

традиционная легитимность власти,

подданическая культура

Демократизация политики, провозглашение свобод, формирование правового государства, гражданского общества Политический плюрализм, развитое правовое государство и гражданское общество
Духовная жизнь Ценность стабильности, традиций. Огромное влияние религии, образование – привилегия высшего сословия Ценность прогресса, интенсивное развитие науки и образования, появление массовой культуры Особая роль науки, непрерывное образование, ценность индивидуального творчества и самореализации, развитие виртуальной культуры

Глобальные проблемы

Глобальные проблемы – комплекс проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XX века и от решения которых зависит его дальнейшая судьба.

Особенности глобальных проблем:

1.Имеют планетарный, общемировой характер, затрагивают судьбы всего человечества, угрожают деградацией и гибелью всему человечеству.

2. Требуют безотлагательного решения.

3. Предполагают совместные усилия, международное сотрудничество.

Глобальные проблемы

1. Проблема предотвращения новой мировой войны (угроза термоядерной войны, несанкционированного распространения ядерных технологий).

2. Экологическая проблема (истощение природных ресурсов; загрязнение окружающей среды, мирового океана, космоса; снижение биологического разнообразия; глобальное потепление климата, появление озоновых дыр).

3. Международный терроризм (дезорганизация государственного управления, массовое убийство людей).

4. Проблема отсталости развивающихся стран (проблема «Север – Юг» – колоссальный разрыв в развитии между богатыми и бедными странами; нищета, голод, неграмотность населения слаборазвитых стран).

5. Демографическая проблема (демографический взрыв – сверхвысокие темпы роста численности населения в развивающихся странах; демографический кризис – невысокие показатели рождаемости в развитых странах).

Международные организации, участвующие в решении глобальных проблем: Римский клуб, Гринпис, Всемирный фонд дикой природы,

Международный Комитет Красного Креста, ЮНЕСКО, Врачи без границ.

Подходы к решению глобальных проблем: сотрудничество всех стран, изучение причин и условий обострения проблем, наблюдение и контроль за всеми глобальными процессами, формирование нового планетарного мышления, внедрение безотходных и природосберегающих технологий.
Глобализация

Глобализация – процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности, в ходе которых возрастают их взаимовлияние и взаимосвязь.

Основные направления глобализации: деятельность транснациональных корпораций, имеющих свои филиалы по всему миру; глобализация финансовых рынков; создание международных экономических организаций (Международный валютный фонд, Всемирный банк, ВТО).

Позитивные последствия глобализации:

– стимулирующее влияние на экономику: производство товаров в тех регионах мира, где производство обходится дешевле; увеличение объёмов импорта и экспорта; результатами НТР могут воспользоваться страны, не имеющие возможности вести собственные научные исследования;

– укрепление политической стабильности: ООН, ВТО, ЕС, НАТО принимают на себя большую часть полномочий правительств данных стран;

– сближение государств, усиление взаимодействия во всех сферах: миграция населения, сближение культур, программы по обмену студентов;

– возникновение социокультурного единства человечества;

– расширение возможностей самореализации человека.

Негативные последствия глобализации:

– насаждение единого стандарта потребления, навязывание определённого образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества;

– зависимость экономики одной страны от других;

– снижение уровня отечественного производства;

– ослабление, утрата специфических национальных особенностей;

– обострение межнациональных проблем; рост числа вооружённых конфликтов, проявления сепаратизма, терроризма.
Социальные изменения

Общество – динамическая система, оно постоянно развивается.

Источники социальных изменений: научно-технический прогресс, политические идеи и программы, социальные науки.

Социальные изменения могут затрагивать отдельные сферы общества, социальные институты, социальные группы, социальные отношения либо всё общество в целом (типы обществ).

Характер развития общества

Эволюция – медленный, постепенный, естественный процесс развития. Революция – радикальные, резкие, коренные, качественные, комплексные изменения; скачок в развитии общества, полностью изменяющий общественную жизнь. Реформа – изменение в какой-либо сфере общества, ряд постепенных преобразований, осуществляемых государственной властью, не уничтожающих фундаментальных основ общества.

Направления развития общества

Прогресс – процесс изменения от простого к сложному, от низшего к высшему, более совершенному. Регресс – возврат к изжившим себя формам, деградация, утрата способности к выполнению некоторых функций.

Противоречивость прогресса: совершенствование в одних областях не исключает деградации других («побочный эффект», «цена прогресса», «обратная сторона медали», например, в результате автоматизации производства возникает безработица). При этом темпы и характер развития различных сфер общества, институтов могут быть различными.

Критерии прогресса: уровень развития производства, производительность труда, развитие науки, демократизация общества, отношение к природе.

С позиции идеи гуманизма (человек – высшая ценность), прогрессивным является то, что делается во благо человека, его гармоничного развития.

Гуманистические критерии прогресса: качество медицины, средняя продолжительность жизни, уровень смертности, уровень и качество образования, чувство удовлетворённости жизнью, соблюдение прав человека, развитость системы социальной защиты.
Человек

Человек – биосоциальное существо, обладающее сознанием, речью, живущее посредством деятельности.Индивид – отдельно взятый представитель всего человеческого рода, совокупность врожденных черт, присущих Homo Sapiens. Данное понятие характеризует биологические черты человека: пол, возраст, раса, а также внешние данные: рост, цвет волос и др.Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, уникальные особенности (врожденные и приобретенные), присущие конкретному человеку.Личность – совокупность социально значимых черт, характеризующих индивида, как члена общества и субъекта деятельности. Личность – человек, как носитель сознания, наделённый рядом важнейших социальных качеств: самосознанием и совестью, жизненными принципами и идеалами, способностью учиться, трудиться, общаться.

Социальные качества человека: уважение к другим людям, доброта, честность, дисциплинированность, любовь к прекрасному, инициативность.

Индивидом рождаются, личностью становятся.

Социализация – начинающийся в раннем детстве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения социальных ролей и культурных норм.
Потребности человекаПотребность – это нужда человека в том, что необходимо для поддержания его жизни и развития личности.

Пирамида потребностей А. Маслоу:

духовные: в самореализации, в поиске смысла жизни, эстетические;

престижные: в общественном признании, уважении со стороны других, достижении успеха, карьере;

социальные: в социальных связях, общении, совместной деятельности;

экзистенциальные: в безопасности своего существования, постоянстве условий жизнедеятельности, уверенности в завтрашнем дне;

физиологические: в сохранении жизни как биологического организма.

Все вышеперечисленные потребности являются подлинными;

ложные (мнимые) потребности – вредные привычки, не связанные с жизненной необходимостью: курение, алкоголь, наркомания, игромания и др.
Уровни развития способностей человека

1.

Задатки – природные предпосылки способностей, врожденная предрасположенность к способностям.

2.

Способности человека – индивидуально-психологические особенности личности, позволяющие успешно выполнять определенную деятельность.

3. Одаренность – совокупность способностей, позволяющих достичь ярких, очевидных достижений в одном или нескольких видах деятельности.

4. Талант – высокий уровень развития способностей, получение оригинальных, общественно значимых продуктов деятельности.

5. Гениальность – наивысший уровень развития способностей, создание уникальных творений, которые открывают новую эпоху жизни общества.

Виды способностей

– общие (интеллект, память, мышление);

– специальные (музыкальные, математические, артистические).
Деятельность человека

Деятельность – сознательная активность человека, в ходе которой он изменяет мир вокруг себя и меняется сам. Деятельность – присущий только человеку, способ взаимодействия с окружающим миром, который носит сознательный, преобразующий, продуктивный, творческий характер.

Деятельность человека Активность животных
– осуществляется сознательно

– разнообразная и творческая

– преобразует окружающую среду

– используются орудия труда

– основана на инстинкте

– однообразна

– направлена на приспособление

– используются природные материалы

Структура (элементы) деятельности

Субъект – тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа, общество).Объект – то/тот, на что/кого направлена деятельность. Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей.Цель – образ того результата, на достижение которого направлена деятельность. Целеполагание присуще только человеческой деятельности. Средства – приспособления, способы и приемы, при помощи которых достигается цель.Действия – конкретные этапы деятельности, шаги к цели. Результат – цель, воплощенная в действительность.

Виды деятельности

I. – Практическая (материальная): материально-производственная и социально-преобразовательная (реформы);

духовная: познавательная, ценностно-ориентировочная, прогностическая, художественная.

II. Труд, игра, обучение, общение.

Труд – деятельность, направленная на достижение практически полезного результата.Игра – деятельность, ориентированная в большей степени на сам процесс, а не на результат; ей присуще творческое начало, предполагает условность деятельности, воображаемую обстановку. Учение (познание) – целенаправленный процесс получения знаний и развития умений.Общение – взаимодействие двух и более субъектов, в ходе которого стороны обмениваются мыслями, идеями, чувствами, информацией.

Субъекты общения могут быть реальными, воображаемыми, иллюзорными. Виды общения: познавательное, деловое, интимно-личностное.

Выделяют разнообразные виды деятельности: творческая и репродуктивная (по шаблону), созидательная и разрушительная и др.

Творчество – создание чего-либо нового, ранее не существовавшего.
Межличностные отношения бывают:

– деловыми (официальными, формальными);

– личными (неофициальными, неформальными): приятельские отношения, товарищество, дружба, любовь.

Конфликт – столкновение противоположных целей, мотивов, точек зрения и интересов субъектов взаимодействия.

Особенности межличностного конфликта: противоборство людей происходит непосредственно на основе столкновения их личных мотивов, высокая эмоциональность, проявление черт характера, интеллекта.

Структурные компоненты конфликта

1. Конфликтная ситуация

2. Конфликтное взаимодействие

Способы (стратегии) поведения в межличностных конфликтах

– избегание: уход от конфликтной ситуации, распад дружеских связей;

– приспособление: сглаживание противоречий в ущерб своим интересам;

– соперничество: открытая борьба за свои интересы;

– компромисс: урегулирование разногласий путём взаимных уступок;

– сотрудничество: совместный поиск решения, удовлетворяющего интересы всех сторон.

3. Разрешение конфликта.
Способы познания мира

Здравый смысл ® обыденные, житейские знания. В их основе лежит здравый смысл и народная мудрость, они субъективны и поверхностны, носят интуитивный характер, получены в результате практического опыта, методом «проб и ошибок», передаются устно из поколения в поколение.

Наука ® научные знания: факты, законы, гипотезы, теории. Научные знания: объективные, глубокие, целостные, истинные и достоверные; получены в результате научного исследования с применением научных методов.

Искусство ® художественные знания. Главная категория искусства –

художественный образ. В искусстве выражается эстетическое, субъективное отношение человека к действительности, возможен вымысел.

Религия ® религиозные знания. Религия – совокупность представлений людей, основанных на вере в сверхъестественное, Бога.

Вера в отличие от знаний предполагает принятие каких-либо утверждений без доказательств.

Мишина, Ольга Демьяновна
    
Обществознание: комплексная подготовка к ЕГЭ : учебно-методическое пособие / О. Д. Мишина ; Алтайская гос. пед. акад.  — 3-е изд., доп. — Барнаул : [б. и.], 2013. — 63 с. — Библиогр.: с. 62. — URL: https://icdlib.nspu.ru/views/icdlib/3443/read.php
(дата обращения: 11.03.2023)
. — Текст : электронный

Дата окончания договора: 31 Декабря 2099 года

Аннотация

Данное учебно-методическое пособие содержит теоретический материал базового курса обществознания. Каждый из шести разделов раскрывает содержание определенных аспектов общества, что способствует формированию у старшеклассников целостного представления об обществе, как единой социальной системе. Пособие охватывает всю область социально-гуманитарных знаний курса, составлено на основе учебной литературы, рекомендованной для подготовки к ЕГЭ, содержит учебный материал, представленный в конспективном изложении. Пособие адресовано учащимся старших классов, абитуриентам, учителям обществознания, студентам высших учебных заведений, изучающим методику преподавания социогуманитарных дисциплин, слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Ключевые слова

духовная сфера
единый государственный экзамен (ЕГЭ)
общество
политическая сфера
социальная сфера
человек
экономическая сфера

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Конспекты егэ история по кодификации
  • Конспекты егэ история кодификатор
  • Конспекты егэ информатика
  • Конспекты егэ биология по заданиям
  • Конспекты для сдачи егэ по биологии