Конспекты по английскому языку для подготовки к егэ

Русский, Математика, Обществознание, Физика, История, Биология, Химия, Английский, Информатика, Литература, География

О правах / ctege.info@gmail.com / Архив: 2020; 2021; 2022;

2005-2023 © ctege.info При использовании материалов указывайте гиперссылку.

Конспект урока с аспектным анализом

ТЕМА: Словообразование.

ЦЕЛЬ УРОКА: подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ

ЗАДАЧИ УРОКА:

познавательный аспект — познакомить учащихся с современными стратегиями выполнения

экзаменационных заданий;

развивающий аспект — формировать способности к самостоятельной работе и работе в

группе, развивать аналитические способности, развивать умение

применять теоретические знания на практике; формировать умение

ставить перед собой учебную задачу;

воспитательный аспект — формировать у учащихся серьезное отношение к предстоящим

экзаменам в форме ЕГЭ, нацеливать их на систематическую

подготовку к тестированию;

учебный аспект — развивать грамматические навыки чтения и говорения, практиковать

уч-ся в выполнении заданий раздела ЕГЭ по иностранному языку

«Лексика и грамматика» (повторить способы словообразования,

ознакомить с алгоритмом выполнения одного из заданий этого раздела –

восстановление пропущенного слова в связном тексте, практиковать уч-

ся в выполнении лексических упражнений по словообразованию).

ТИП УРОКА: урок-тренинг

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран

УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ: карточки с заданием по словообразованию, раздаточный

материал с текстами.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Hello, I am glad to see you, boys and girls.

Who is absent?

1. Коммуникативно-мотивационное задание

Today we are going to prepare for the national exam. What must you do to pass it successfully? (We must learn, review, practice and use our knowledge). One of parts of the national exam is “English in Use”, that means our ability to form new words. Can you give an example of word-formation? A simple model: a teacher teaches. Can you continue? (an accountant accounts, a worker works, a businessman does his business, a swimmer swims, a pianist plays the piano).

2. Представление урока

And now we are going to review the ways of word-formation, practice a little and try to use our knowledge. All of you have files with tasks. If you follow the given directions the lesson will be a great success.

II. 1. Повторение различных способов словообразования

• Name the ways of word-formation which you know. Суффиксальный, префиксальный, суффиксально-префиксальный, изменение слова, конверсия, словосложение.

• Define the ways of word-formation of the given words: presentation, impossible, unfair, unbearable, widen, incredibly, historical, security, sailor, strength, reread, pianist, helpfully, weekend, superstitious.

• Fill in the table:

NOUN	ADJECTIVE	VERB
behavior	behaving	behave
information	informative	inform
height	high	—
strength	strong	strengthen
solution	solving	solve
addition	additional	add
specialty	special	specialize
help	helpful	help
suggestion	suggestive	suggest
invention	inventive	invent

• Exchange your sheets of paper, correct the mistakes if it is necessary and give them to me.

(уч-ся проверяют работу соседа по парте и сдают листы учителю)

• I think after these activities we can practice a little. If you have any questions you may ask now. No questions? Well.

2. Преобразование слов в тексте. Работа с классом фронтально.

Our next step is reading the directions how to do the following task. Read the task and

directions attentively.

a) Ознакомление с алгоритмом работы преобразования слов:

При выполнении задания следуйте логике, приведенной ниже:

• Быстро прочитайте текст, чтобы понять, о чем он.

• Для того, чтобы понять, к какой части речи относится пропущенное слово, следует обратить внимание на смысл остальных слов предложения.

• Подумайте, как изменить слово, используя правила словообразования.

• Сначала заполните пропуски словами, в которых вы уверены.

• Подумайте о типичных суффиксах и префиксах, относящихся к той или иной части речи.

• Помните, что некоторые слова следует превратить в противоположные по смыслу.

• Прочитайте текст снова, чтобы убедиться, что вставленные слова делают текст осмысленным.

b) Комментарий выполнения задания: учащиеся при совместном выполнении задания отвечают на вопросы учителя

Follow the directions and then answer my questions

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенными номерами В11 – В16, так чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11 – В16.

B11	I think that spending hours on ______________________	WATCH
B12	TV is quite ________________________________ .	DEPRESS
B13	It can’t be good for children’s ______________________ .	IMAGINE
B14	When I was a small boy my mother read me ________________	UNFORGETTABLE
B15	stories. But my children can’t stand __________________	READ
B16	books. They’d rather play some _____________________ computer games instead. I wish I had had more time to tell my children stories when they were growing up.	IDIOT

B11 – какая часть речи может показывать действие как развивающийся процесс и сочетать

в себе грамматические особенности как глагола, так и существительного?

(герундий – WATCHING)

B12 – какая часть речи может быть частью составного именного сказуемого и следовать за

наречием? (прилагательное DEPRESSIVE)

B13 – какая часть речи может выступать в качестве предложного дополнения и

определяться притяжательным падежом имени существительного?

(существительное IMAGINATION)

B14 – какая часть речи, помимо существительного, притяжательного местоимения,

числительного, может выступать в качестве определения перед существительным?

(прилагательное UNFORGETTABLE).

B15 – какая часть речи используется после выражения can’tstand=не могу выносить?

(герундий READING)

B16 – какая часть речи определяет существительное и с которым согласуется

местоимение some=какой-нибудь? (прилагательное IDIOTIC)

3. Преобразование слов в текстах №1-3. Работа в группах.

• Организация работы. Работа с памяткой Примечания.

• Контроль выполнения: группа уч-ся разделена на три подгруппы, у каждой из них свой собственный текст с таким же заданием к тексту, какое разбирали до этого. После работы в группах уч-ся представляют сделанную работу следующим образом: они задают наводящие вопросы другим группам, не знакомым с их текстом. Две остальные группы выполняют задание, а ответственная группа, подготовившая этот текст, следит за правильностью выполнения задания. Таким образом, над каждым из трех текстов будут работать все группы.

You will work in groups. Each group has its own text. The task is following: you do the exercise and prepare the questions for your friends to help them to cope with your task. You must check their work up. Be ready to answer their questions too. You will do it in turns. The chief of the group is responsible for your activity and gives the marks for the lesson.

ТЕКСТ 1

В11	Athens is being more and more _______________________ to tourists.	ATTRACT
B12	Although, the city is big and ___________________________,	NOISE
B13	__________________________________________________	TOUR
B14	can still find a lot of quiet places with a ___________________	ROMANCE
B15	atmosphere to enjoy a ___________________________	TASTE
B16	Greek meal and listen to _______________________________ music.	TRADITION

ТЕКСТ 2

B11	The first _________________________	IMPRESS
B12	I got on arriving at my native village was the heat, that was ________________________.	BEAR
B13	The people who were waiting to meet me at the railway station were all ______________________	CREDIBLE
B14	____________________ .	FRIEND
B15	My grandfather looked like my father whose hair had ________________________ started to grey.	RECENT
B16	The village itself which was a three hour journey from the railway station was ________________ stunning	SIMPLE

ТЕКСТ 3

B11	Many people are _____________________________	SUPERSTITION
B12	about ____________________________ things.	DIFFER
B13	One particular superstition is that number 13 is an _______________ number.	LUCK
B14	This is why some _____________________ do not have a 13th floor.	BUILD
B15	Another common superstition is to touch something ________________when they want to prevent anything bad from happening to them.	WOOD
B16	In the past people used to ask certain gods inside trees for their help and ____________________	PROTECT

4. Выполнение теста (индивидуальная работа)

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенными номерами В11 – В16, так чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию из группы В11 – В16.

B11 B12 B13 B14 B15 B16

I always wanted to be a great _________________ . I had the dreams of discovering a new drug that would save the lives of hundreds of people. Unfortunately I was never very good at ______________ at school and the teacher used to be very cross with me. After a while I decided I would become an inventor and design an amazing new ______________ which would become a household name. My parents were encouraging but told me not to be so ____________ . A few weeks later I had a brilliant idea for a pen that would write upside down. To my __________ a friend of mine pointed out that it was not a new ____________ .

SCIENCE CHEMIST PRODUCE AMBITION DISAPPOINT DISCOVER

III. Заключение

1. Подведение итогов, рефлексия: оценивание учащимися своих знаний и умений.

I have two questions. The first: Do you have any problems now after activities we have done?

The second: What to do to cope with your problems? All together! (to learn, to review, to practice, to use).

Введение

Данная методическая разработка предназначена для учащихся 9–11 классов. Материал собранный здесь поможет подготовиться к сдаче экзамена.

Сегодня английский язык становится все более популярным среди выпускников 11 классов. Многие учащиеся, находясь на пороге выпускных экзаменов, даже и не думали о том, что им может пригодиться английский язык для поступления в ВУЗ.

Что же такое ЕГЭ по английскому языку? Как подготовить учеников для успешной сдачи экзамена? Давайте попробуем разобраться.

В процессе подготовки к экзамену в формате ЕГЭ школьникам необходимо иметь представление об основных разделах курса по английскому языку и владеть лексическим минимумом по изученным ранее темам в рамках школьной программы.

Экзамен представляет собой тест из четырёх разделов: вопросы и задания с предлагаемыми вариантами ответов, из которых только один правильный; письмо и эссе на определённую тему.

ЕГЭ оценивает уровень подготовленности учащихся по установленной шкале с учётом трудности и дифференцирующей силы верно и неверно выполненных заданий. Особенности тестирования являются в том, что число верно выполненных заданий определяет итоговый балл ученика.

Правила успешной сдачи единого государственного экзамена

Какие знания проверяются в ходе единого государственного экзамена по английскому языку?

Чтобы ответить на данный вопрос, следует знать, что английский язык – это курс, состоящий из определённых разделов, освещающих вопросы грамматики, лексики, так и понимания языка в целом.

Тестовые задания по английскому языку направлены на знания терминологии, лексики, общетеоретической информации, на умение классифицировать, определять ситуативность, грамматическую структуру при описании действия или события в конкретной ситуации. Теоретическое изучение грамматики является частью школьной программы по иностранному языку, поэтому тестовые задания рассчитаны на приобретённые школьниками знания на уроках английского языка.

Во время экзамена оцениваются знания учащихся, знание основного лексического минимума, владение необходимыми познавательными умениями, навыками работы с информацией на английском языке.

Итак, какие существуют общепринятые правила для успешной сдачи ЕГЭ по иностранному языку?

Конечно, самое первое и наиболее эффективное правило – это интенсивная подготовка к экзамену (регулярные занятия с учителем, репетитором или самостоятельно).

Помните, не стоит увлекаться. ОБЯЗАТЕЛЬНО дайте себе отдохнуть, хотя бы минут 5-7, и так 2-3 раза за отведённое время, иначе ваш уставший организм скажет вам: «Стоп!». Определите, сколько время вы готовы уделить сегодня на подготовку к экзамену и что список дел, которыми планируете заниматься, например повторение время Present Perfect, отработка грамматического материала, словообразование. Не старайтесь много повторить за этот час, всё смешается у вас в голове, и вы ничего не запомните. Занятие должно быть не меньше часа, так как подготовка должна быть интенсивной. К примеру, 30 минут не достаточно для того, чтобы тщательно усвоить тот или иной материал.

Второе, не менее важное правило –пополнить лексический запас. Как это сделать? Изучая тексты различного характера, выписывайте все незнакомые, наиболее распространённые слова, устойчивые выражения, можно выписывать целые предложения на определённую тематику. Минимальный запас лексики не поможет хорошо сдать экзамен. Вы просто не сможете понять, о чём идёт речь в тексте. И не решите экзаменационное задание. Данный совет поможет на протяжении всего курса подготовки к сдаче экзамена (аудирование, грамматика, чтение, письмо, эссе и устная часть).

Грамматика, это такой раздел иностранного языка, который всегда приводит учеников в тупик, при написании или выборе варианта ответа. Я всегда советую своим ученикам учить слова из раздела 3 (Грамматика и лексика). Изучите текст задания, постарайтесь понять основную мысль текста, если часть речи, которую вы должны изменить это глагол, то определите залог (Active, Passive Voice), время, найдите слова спутники, и после этого ещё раз внимательно прочитайте, ту часть текста, куда необходимо вставить изменённый глагол. Если ничего не получается, ОБЯЗАТЕЛЬНО попросите вашего учителя объяснить, что вы сделали не так.

ВАЖНО!!! Уважаемые коллеги, не пытайтесь донести до ученика специальные термины, общайтесь на понятном для него языке.

Например:

Sincethen, the Great wall of china _____________ a symbol of wisdom and bravery of the Chinese people and a monument of the Chinese nation for many hundreds of years. 

BECOME

Определили, become – это глагол, залог Active Voice, слово спутник – since, Present Perfect. Ответ: has become.

It wasthe ___________ international competition for them.    

ONE

Определённый артикль в английском языке всегда стоит перед порядковым числительным. Ответ: the first

Have you seen the photos of the London Eye? The London Eye is a giant observation wheel located in the Jubilee Gardens on the South Bank of the river Thames.

The structure ________________ by the architectural team of David Marks and Julia Barfield, husband and wife.

DESIGN

Предлог by указывает на то, что это Passive Voice. Структура разработанная (КЕМ?) командой архитекторов Дэвидом Марксом и Джулией Барфилд. Ответ: was desiged

They submitted their idea for a large observation wheel as part of a competition to design a landmark for the millennium. None of the entrants _________________ the competition. 

WIN

Если нет слов – спутников, которые точно укажут на время в предложении, то следует внимательно прочитать весь отрывок текста, обращая внимание на все глаголы, указанные в нем.Submitted указан в простом прошедшем времени. Ответ: won

Готовясь к экзамену, повторяйте числительные, степени сравнения прилагательных, множественное число существительных и слова исключения, наиболее часто употребляемые местоимения (личные, возвратные, притяжательные), времена (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Past Perfect, Future in the Past), модальные глаголы.

Словообразование всегда вызывает затруднения у выпускников, наиболее простой и быстрый способ разобраться в этом нелёгком деле, заучивать слова наизусть. И когда наступит время принимать верное решение, вы просто воспользуетесь своим «багажом знаний».

Как же научиться понимать английскую речь? Совет один, слушайте больше песен зарубежных певцов, переводите и проводите сравнение с переводом песни интернет – источника. Занимайтесь на специальных тренажёрах. Интернет предлагает сегодня различные занятия для развития умений аудирования. Прослушивайте демо-версии, взятые на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru), пользуйтесь текстом для данной части экзамена, чем чаще будете слушать одну и ту же запись, опираясь на текст, тем лучше и скорее начнёте понимать иностранную речь. Ваша задача уловить основную мысль прослушанной аудиозаписи.

Подготовка к написанию эссе и письма

В части С2 на ЕГЭ вам будет предоставлен план написания эссе, которому нужно следовать для получения максимально возможного балла, т.е. — 14.

Согласно пояснениям к демонстрационному варианту ЕГЭ по английскому языку 2014 г., на официальном сайте Федерального института педагогических измерений задание С2 выполнено полностью, если вы показали отличное владение письменным английским по следующим пяти критериям:

• Решение коммуникативной задачи, т.е. содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль). Максимум — 3 балла.
• Текст организован максимально правильно, т.е. высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделён на абзацы. Максимум — 3 балла.
• Продемонстрирована отличная лексика, т.е. используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики. Максимум — 3 балла.
• Использована правильная грамматика, т.е. используются грамматические структуры в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Практически отсутствуют ошибки (допускается 1-2 негрубые ошибки). Максимум — 3 балла.
• Продемонстрировано отличное знание орфографии и пунктуации, т.е. орфографические ошибки практически отсутствуют; текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением. Максимум — 2 балла.

Эссе должно состоять минимум из 180 и максимум из 275 слов. Важно научиться писать нужное количество слов! Если вы напишете меньше 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов. Если вы напишете больше 275 слов, то «проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объёму». Иначе говоря, всё лишнее отделят чертой и проверять не будут. И если в том, что убралось в первые 275 слов, не будет законченности, то коммуникативная задача решена не будет и максимальный балл (3) по этому критерию вам не поставят. Организация текста тоже будет не совсем правильная, что тоже приведёт к уменьшению баллов во втором критерии оценивания. Вы потеряете 1 или 2 балла.

Как же считать слова? Ответ даётся в приложении к демонстрационному варианту ЕГЭ 2014 г.: «При определении соответствия объёма представленной работы вышеуказанным требованиям читаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту. При этом:

• краткие формы can’t, didn’t, isn’t, I’m и т.п. считаются как одно слово;
• числительные, выраженные цифрами, т.е. 1, 25, 2009, 126 204 и т.п., считаются как одно слово;
• числительные, выраженные цифрами, вместе с условным обозначением процентов, т.е. 25%, 100% и т.п., считаются как одно слово;
• числительные, выраженные словами, считаются как слова;
• сложные слова, такие как good-looking, well-known, English-speaking, twenty-two, считаются как одно слово;
• сокращения (например: USA, UK, TV, e-mail) считаются как одно слово».

Поговорим о структуре эссе. Вам будет предложен следующий план:

Use the following plan:

1. make an introduction (state the problem);
2. express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion;
3. express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion;
4. explain why you don’t agree with the opposing opinion;
5. make a conclusion restating your position.

Первый абзац

Здесь достаточно двух предложений, т.к. тело эссе будет объёмным. Можно обратиться к читателю, призвав его задуматься над проблемой эссе.

Выучите наизусть полезные фразы для ввода темы во вступлении:

• «It is common knowledge that…» — «Всем известно, что…».
• «The problem / issue / question of… has always aroused heated / sharp disputes /debates / discussions / controversy» — «Проблема… всегда вызывала оживлённые дебаты».
• «Our modern world is unthinkable / unimaginable / inconceivable without… However, there are plenty of people who believe that it is not necessary / doubt the necessity / importance / use / benefit / good of…» — «Наш современный мир невообразим без… Однако существует множество людей, которые считают, что это неважно / ставят важность… под сомнение».
• «Let’s speculate what makes them think so» — «Давайте поразмыслим, что заставляет их так думать».
•  «New technology and advances in… have raised ethical dilemmas» — «Новые технологии и продвижения в… привели к дилемме, затрагивающей этическую сторону этого вопроса».
• «…gaining increasing popularity today, many still dispute / doubt / challenge / bring into question / cast doubt on its use for the society» — «Сейчас, когда… набирает всё большую популярность, многие всё-таки ставят под сомнение его пользу для общества».
• «It is often difficult to decide which position to take whenever there is a debate regarding a choice between… and…» — «Часто трудно решить, какой позиции придерживаться, когда дело касается дебатов относительно выбора между… и…».

Второй абзац

Нужно описать свое мнение.

Здесь, в первом абзаце основной части, сначала требуется изложить своё мнение и дать его обоснования. Желательно дать как минимум 2 аргумента с поддерживающими их предложениями. Итого в идеале получится 4 предложения на 2 довода с их поддержкой или 6 предложений на 3 довода и дополняющие их предложения.

Фразы для написания данной части эссе:

• «I think / I believe / I consider that…» — «Я считаю / полагаю, что…».
• «Some opponents of… might argue / contend that…» — «Некоторые противники… могут утверждать, что…».
• «They assume / suppose…» — «Они допускают…».
•  «I don’t share the above-given view» — «Я не разделяю вышеуказанного мнения».
• «You would probably agree with me that…» — «Вы, скорее всего, согласитесь со мной в том, что…».
• «To my mind… / In my opinion… / It seems to me that…» — «По моему мнению… / Мне кажется, что…».
• «They look upon it as…» — «Они смотрят на это как на…».
• «I can’t but agree that…» — «Я не могу не согласиться с тем, что…».
• «They are in favor of… / They approve of… / They favor…» — «Они за… / Они одобряют…».
• «I am against… / I don’t approve of… / I don’t support the idea of… / I personally frown on… — «Я против… / Я не одобряю… / Я не поддерживаю идею… / Я лично не одобряю…»
• «It is said / believed that…» — «Считается, что…».
• «It goes without saying that…» — «Само самой разумеется, что…». 

Третий абзац

В следующем абзаце тела эссе нужно дать мнение оппонентов и объяснить, почему они так думают. Достаточно использовать 2 аргумента, каждый из которых выражен двумя приложениями.

Это наиболее сложная часть эссе. Потому что всегда легче придумать аргументы «за» или «против», а вот найти в них неправильность, нерелевантность или несостоятельность — это ещё одно усилие вашей логики. В некоторых случаях нужно постараться быть тактичными, признавая актуальность или закономерность оппозиционного мнения. Но вместе с тем надо уметь найти слабые стороны рассматриваемой точки зрения и дать дополнительную информацию, восполняющую пробелы в их логической достаточности.

Вот другие фразы, которые можно использовать при опровержении или постановке под сомнение мнения оппонентов:

• «To a certain extent, it is right, but isn’t there…? / don’t smb V1? / …» — «В какой-то степени это так, но разве не существует…? / разве (кто-то не делает что-то)».
• «To a certain extent, it is right, but we shouldn’t forget that… / we should consider the fact that… / we shouldn’t underestimate… / one shouldn’t disregard… / one should take into account …» — «В какой-то степени это правда, но мы не должны забывать, что… / мы должны учитывать тот факт, что… / мы не должны недооценивать… / нельзя пренебрегать… / следует учитывать…».
• «However, I disagree with these contentions» — «Однако, я не согласен(сна) с этими точками зрения».
• «While… could lessen / worsen / decrease, etc… this is a small loss that could be offset by…» — «При том, что… может ослабить / ухудшить / уменьшить… это малая потеря, которая может быть компенсирована…».
• «However, this idea cannot go further than being an immature claim because / since…» — «Однако эта идея не может быть ничем кроме поверхностного утверждения, потому что…».

Последний абзац

Здесь нужно дать своё мнение, но другими словами, таким образом, заявив о нём ещё раз. Более профессионально высказать в заключении обобщение или сделать дополнительное наблюдение. Обязательно нужно стараться избегать повторения уже написанных фраз. Согласно спецификации контрольно-измерительных материалов ФИПИ 2014 г., «если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию „Решение коммуникативной задачи“, и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов». Поэтому не рекомендуется повторять слова в задании. Выразите свою главную мысль другими словами. Как это сделать?
Вот ещё несколько фраз для написания заключения:

• «To conclude / sum up, / in conclusion…» — «В заключение…».
• «All in all…» — «В общем и целом …».
• «All things considered…» — «Учитывая все вышесказанное…».
• «…is a controversial issue, so it is up to a person whether to V1 or to V’1. Yet, I am convinced that…» — «…противоречивый вопрос, поэтому здесь должен решать лично каждый, (делать что-то или не делать). И всё-таки я убежден(а), что…».
• «But to all who… I have only one response: we cannot afford to wait / ignore / neglect / disregard…» — «Но всем, кто… у меня один ответ: мы не можем позволить себе ждать / игнорировать / пренебрегать…».

Не старайтесь выучить все фразы, достаточно 3-4 для каждой части эссе. Большой объём, поступающей информации будет трудно запомнить. Для написания сочинения уделяйте ежедневно по 30-40 минут, чем чаще вы будете тренироваться, тем лучше будет ваш результат на экзамене.

Ну, вот когда вы почти готовы писать эссе самостоятельно, без посторонней помощи, можно приступать к тренировке написания письма. На экзамене предлагается отрывок из письма от вашего друга по переписке из-за границы. В письме содержится новость и несколько вопросов, где у вас спрашивают мнения, совета и т.п. Требуется написать ответ, начиная с вашего краткого обратного адреса в верхнем правом углу, даты под адресом, приветствия и заканчивая прощальной фразой и именем.

Прежде всего, чтобы написать письмо, нужно знать правила орфографии и пунктуации английского языка и стараться им следовать.

Оно входит в часть C, как и написание сочинения по английскому языку. При этом, если в ЕГЭ объем письма – 100–140 слов, то в ОГЭ установлен лимит в 100–120 слов, т.к. в ЕГЭ дается задание задать 3 вопроса, а в ОГЭ – просто ответить на письмо, хотя, в любом случае, если вы напишете вопросы, то это будет плюсом.

Приступим к выполнению данного задания. Для того чтобы письмо получило максимальный балл за содержание, необходимого внимательно прочитать отрывок из письма друга, данный в задании. Читая письмо, необходимо подчеркнуть вопросы друга, имя друга и то, о чем надо задать три вопроса. Это позволит нам сконцентрироваться на самых важных моментах вашей будущей работы и избежать типичные ошибки при решении коммуникативной задачи, среди которых можно назвать отсутствие ответа на какой-либо из вопросов.

Готовя ответы на вопросы, помните, не имеет значение ваше реальное мнение. Просто напишите ответы на вопросы. Если вы забыли, как переводится на английский язык то или иное русское слово, просто ответьте на вопрос по-другому, главное, чтобы ваш ответ звучал четко и правдоподобно. Написать письмо правильно вам помогут специальные подготовленные предложения (клише), их надо заучить наизусть. В моём ответе на письмо друга эти клише выделены жирным шрифтом. Обязательно убедитесь, что вы ответили на все заданные вопросы. Только после этого можете приступать задавать вопросы другу. Нет необходимости стараться задавать вопросы разных типов. Тип вопросов никак не сказывается на оценке. Обратите внимание: вопросы, имеющие лишь косвенное отношение к вашему заданию, не принимаются.

Например:

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Mary who writes 

… It was great to hear that you went to Italy during your spring holidays. I have always wanted to visit this wonderful country. Did you enjoy your journey? What places of interest did you visit? What impressed you most of all? Did you like your hotel? 

As for me, I am awfully tired because we’ve got too many tests at school. Can’t wait for the summer break… 

Write a letter to Mary. 

In your letter 

• tell her about your journey to Italy 
• ask 3 questions about her plans for the summer 

Moscow
Russia,

12.12.17

Dear Mary, 

Thanks a lot for your letter. I was very happy to hear from your again. I hope you passed all your tests! 

In your letter you asked me some questions about my journey and now I’m ready to answer them. My one-week package holiday to Rome was OK, but we didn’t like our hotel. It was too noisy and the food was awful. We even had a stomachache and consulted a doctor. However, all the excursions were extremely interesting. We visited the Vatican and were impressed by the famous St. Peter’s Cathedral. I also enjoyed the Colosseum and other sights of Rome. All in all, we enjoyed our holiday. 

And what about you? What are your plans for the summer? Will you come to visit us? Russia is a unique country and I’ll show you lots of interesting things. If you make up your mind, let me know what cities you would like to visit. 

Hope to hear from you soon. 

Lots of love, 
Kate

Итак подведём итог, после того как написали письмо, следует проверить его. Для того чтобы сделать это наиболее эффективно, тщательно посчитайте слова, их количество не должно превышать максимально допустимую норму (154 слова). Если письмо длиннее, то эксперт считает только первые 140 слов, а все остальное не учитывается. Чаще всего в подобных случаях не учитываются подпись автора, заключительная фраза, упоминание о последующих контактах и даже 1-2 вопроса. В таком случае автор письма теряет баллы. В нашем случае количество слов не превышает 140 слов. Никаких претензий к объему письма у эксперта быть не может. Далее проверяем письмо согласно критериям. Здесь важно помнить, что работа оценивается по трем критериям: с точки зрения содержания, логики и языковое оформление. Можно еще раз взглянуть на задание и письмо и убедиться в том, что оно содержит ответы на все заданные вопросы. Не забывайте поблагодарить друга за письмо, упомянуть предыдущие контакты, и выразить надежду на будущие. В письме есть правильная форма обращения к другу (по имени), правильная заключительная фраза и подпись (только имя). Текст, правильно разделен на абзацы: вступление, ответы на вопросы в одном абзаце, вопросы в отдельном абзаце. Обращение к другу и подпись автора на отдельной строке. В письме есть слова-связки (and, because и т.д.). Нет нарушений логической связи между абзацами. Проверять надо и орфографию. Некоторых ошибок можно избежать, если внимательно посмотреть на задание. Например, слово journey можно списать с задания.

Заключение

Являясь экзаменом по выбору, ЕГЭ по иностранному языку обеспечивает объективное выявление способностей учиться в высшем учебном заведении. Только от вас зависит итоговый балл по английскому языку. От вашей добросовестности и усердия. Рационально распределяйте своё время для занятий и отдыха. Можно тренироваться каждый день, но понемногу. Пользуйтесь интернет – ресурсами, это бесплатно и вы сможете решить максимальное количество тестов. Сегодня интернет пестрит различными заданиями и методическими рекомендациями по подготовке к экзамену. Слушайте песни, интервью со знаменитостями на английском языке, смотрите фильмы, учите слова. Не забывайте вовремя отдыхать и правильно питаться. Помните, что ваша усталость – это главный враг. Не позволяйте себе спать меньше 7 часов в день. Потеряв силы, вы не сможете подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Подводя итоги выше сказанного, хотелось бы пожелать вам и вашему преподавателю удачи и терпения в этом не лёгком деле!

Материалы для подготовки к ЕГЭ по английскому языку

Автор материалов для подготовки к ЕГЭ по английскому — профессиональный репетитор Ш. З. Умарова. и И. Ю. Бражкин

Предлагаем вам короткий и эффективный путь к успеху. Мы разобрали для вас отдельно каждое задание ЕГЭ по Английскому языку. В каждой статье вы найдете теоретический материал, который содержит только то, что необходимо и достаточно для выполнения заданий и подготовки к ЕГЭ по английскому, мы даем вам алгоритм выполнения заданий ЕГЭ. Подскажем, какие ловушки могут ожидать вас в том или ином задании. Материал, который надо учить наизусть, представлен в виде таблиц-подсказок.

Осваивайте тестовые задания по порядку, от первого к двадцать четвертому. Вы заметите, что в последующих заданиях вы опираетесь на знания, полученные раньше. Считайте наши материалы справочником-инструкцией, постоянно обращайтесь к ним, когда решаете тесты ЕГЭ по английскому языку.

Изменения в ЕГЭ-2022 по английскому языку!

ЕГЭ по английскому языку не относится к обязательным экзаменам, который придется сдавать каждому выпускнику для получения школьного аттестата и при поступлении в вуз, но интерес к нему достаточно велик.

В целом в КИМы, которые разработало ФИПИ для ЕГЭ по английскому языку, в 2023 году никаких достойных внимания изменений не вносится. Останется 2 блока экзамена: устный и письменный.

Устный блок или говорение

Для этого выделяется отдельный день. Для подготовки и ответа ученику дается 15 минут. Что нужно сделать за это недолгое время:

• Прочитать вслух выданный текст, стараясь делать это выразительно
• Вступить в короткий диалог с экзаменатором
• Предложить описание картинки на английском устном языке
• Составить рассуждение в виде монолога, для этого сравнить два рисунка или фотографии

Если все 4 задания, предложенные выпускнику в устном блоке сделаны хорошо, то школьник может набрать максимально 20 баллов.

Письменный блок

Письменная часть экзамена обычно составляет наибольшую сложность для выпускников. Проверка знаний и грамотности в письменной речи вводит в ступор даже тех, кто считает себя неплохим знатоком английского. Возможно, сказываться волнение, возможно ученики не всегда тщательно изучают все правила и надеются (зря, очень зря) на шпаргалки. Письменное задание нужно будет выполнить за 3 часа, а предлагаются участником 40 заданий, за которые можно получить максимально 80 баллов (по 20 баллов за каждый блок).

Какие типы ответов и время выполнения заданий?

Раздел	Ответ	Количество заданий	Рекомендуемое время выполнения, мин
Аудирование	Кратко	9	30
Чтение	Кратко	9	30
Лексика, грамматика	Кратко	20	40
Письмо	Подробно	2	80

Как подготовкиться к ЕГЭ по английскому языку и всё успеть

По статистике выпускники 11 классов обычно владеют английским языком на недостаточном уровне, это Elementary или же Pre-intermediate. А как утверждают репетиторы, чтобы успешно сдать в будущем ЕГЭ и получить хороший балл, потребуется уровень не ниже Upper-intermediate. Что рекомендуют профессионалы: упорно заниматься языком нужно постоянно, и желательно как можно в большем объеме. Если ребёнок до одиннадцатого класса бил баклуши и просто почитывал учебники по английскому, не особо задумываясь над письмом и произношением, то ему придется очень нелегко в 11 классе, если он решит все подтянуть. Последний класс должен быть посвящен именно изучению языка в формате экзамена, а не восстановлению пропущенных знаний.

Желаем вам удачи в сдаче ЕГЭ 2023 и поступления в самый престижный вуз!