Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке егэ

Задание 1 для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке прово—

дится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначе—

ния сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.

2)Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отхо—

дов до выхода к поверхностному водоисточнику, осуществляемый при помощи специаль—

ных карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений.

3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт

осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоак—

тивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.

4) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грун—

тов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.

5) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует

жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты

разных районов России.

(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов

могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. (2)<…>

для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль

за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному

водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунто—

вых вод и возможной миграции загрязнений.

2. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Инфракрасные лучи, представляющие собой тепловое излучение нагретого предмета

и относящиеся к невидимым человеческим глазом лучам, улавливают совы, что помогает

им в ночной охоте.

2) Ультрафиолетовые лучи, в отличие от цветовых элементов спектра: красного, оран—

жевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового, — невидимы.

3) Совы улавливают невидимые человеческим глазом лучи, которые представляют

собой тепловое излучение нагретого предмета и называются инфракрасными лучами, и по—

тому способны охотиться в темноте.

4) Тепловое излучение сов помогает им охотиться в ночное время.

5) Учёные считают, что совы улавливают цветовые элементы спектра: красный, оран—

жевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, — что помогает птицам ориентиро—

ваться в темноте.

(1)Кроме видимых человеческим глазом лучей, которые воспринимаются нашими органами зрения

как цветовые элементы спектра: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолето—

вый, — пучок света составляют и невидимые лучи: ультрафиолетовые и инфракрасные. (2)Уста—

новлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого пред—

мета. (3)Учёные считают,<…> лучи улавливают совы, что помогает птицам охотиться в темноте

(совы охотятся ночью на мелких грызунов и вылавливают их немало — десятки за ночь).

3. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Оживлённая городская улица, полная разнообразных движений,представляется при

свете молнии совершенно неподвижной.

2) Молния длится тысячные доли секунды, и поэтому при её свете человек замечает

только то, что длится именно этот промежуток времени.

3) Установлено, что продолжительность молнии составляет всего тысячные доли секун—

ды.

4) При кратких вспышках молнии на оживлённой городской улице за тысячные доли

секунды можно отчётливо увидеть движущиеся предметы.

5) Во время вспышки молнии человеческий глаз замечает только то, что происходит за

тысячные доли секунды, ведь именно столько длится разряд молнии.

(1)Если Вам довелось во время грозы при кратких вспышках молнии оказаться на оживлённой го—

родской улице, Вы, конечно, заметили одну странную особенность: улица, только что полная дви—

жения, кажется в такие мгновения словно застывшей, прохожие останавливаются в напряжённых

позах, машины неподвижны, отчётливо видна каждая спица колеса велосипеда. (2)Причина кажу—

щейся неподвижности заключается в ничтожной продолжительности молнии — тысячные доли

секунды. (3)Неудивительно <…>, что улица, полная разнообразных движений, представляется при

свете молнии совершенно неподвижной: ведь мы замечаем на ней только то, что длится тысячные

доли секунды.

4. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Установлено, что именно погода оказывает влияние на интенсивность цвета осенних

листьев, а отнюдь не глобальное потепление.

2) Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев отмечают, что при засухе

листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе замедляется образование

красного пигмента.

3) Учёные пришли к выводу, что глобальное потепление климата влияет на интенсив—

ность окраски осенней листвы.

4) Интенсивность цвета осенних листьев зависит не от глобального потепления клима—

та, а от погоды.

5) На интенсивность окраски осенней листвы влияет как глобальное потепление, так и

погода.

(1)Любители понаблюдать за живой палитрой осенних листьев обратили внимание на то, что она

потускнела, и пришли к такому выводу: глобальное потепление климата планеты влияет на интен—

сивность окраски осенней листвы. (2)Изучая, каким образом климат влияет на цвет листьев, учёные

пришли к выводу, что при засухе листья коричневеют и опадают, а при облачной погоде в листе

замедляется образование красного пигмента. (3)<…>, интенсивность цвета осенних листьев зави—

сит от погоды.

5. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Чтобы верно выбрать профессию, наполнить своё существование истинным смыслом,

человеку необходимо быть востребованным в обществе.

2) При выборе профессии важно помнить, что работа должна иметь значение не только

для самого человека, а и для общества, ведь именно это позволяет человеку чувствовать

себя востребованным.

3) Каждый человек как бы он ни был поглощён повседневными делами и заботами, дол—

жен думать о том, чтобы его способности были востребованы другими людьми.

4) Решение о том, по какой дороге пойти, какую профессию выбрать, как наполнить

своё существование истинным смыслом, зависит от способностей самого человека.

5) Человек чувствует себя востребованным в обществе только тогда, когда его работа

имеет значение не только для него самого, но и для других, поэтому важно правильно вы—

брать профессию.

6. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Бактерии обитают всюду.

2) Бактерии могут жить в самых суровых условиях.

3) В каждом живом организме обитают тысячи, а то и миллионы бактерий.

4) Бактерии обитают в каждом живом организме.

5) Нет такого места, где бы не было бактерий.

7. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Основную роль в возникновении желания человека летать сыграли летающие насеко—

мые.

2) Мечта летать казалась человеку осуществимой только при условии овладения теми

приспособлениями для полёта, что есть у птицы.

3) Мечта человека передвигаться по воздуху существует очень давно, и люди делали

всё возможное для её осуществления.

4) Человек давно мечтал двигаться в воздухе без точки опоры.

5) Казалось, чтобы научиться летать и воплотить свою мечту о движении в воздухе,

необходимо было овладеть теми приспособлениями для полёта, которыми располагает

птица.

(1)Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нём как идея суще—

ствует очень давно. (2)Основную роль в возникновении подобного желания и в первых попытках

его осуществления сыграло существование на земле птиц и летающих насекомых. (3)<…>возмож—

ность подняться в воздух, возможность двигаться в воздушном океане без точки опоры на земле,

естественно, казалась человеку осуществимой лишь при условии, что он овладеет теми же приспо—

соблениями для полёта, которыми располагает птица.

(1)Среди сотен принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по значению, по

роли, по влиянию на судьбу с решением о том, по какой дороге пойти, какую профессию выбрать,

как наполнить своё существование истинным смыслом. (2)Ведь каждый человек, как бы он ни был

поглощён повседневными делами и заботами, хочет знать, что его работа, устремлённость в буду—

щее имеют значение не только для него одного. (3)<…> человек чувствует себя нужным, а свои

способности — востребованными другими людьми.

(1)Бактерии поистине вездесущи. (2)<…>,в воздухе и воде, в любом комочке почвы и в каждом

живом организме обитают тысячи, а то и миллионы бактерий. (3)Их удаётся обнаружить в верхних

слоях атмосферы на высоте нескольких десятков километров и в глубоких подземных скважинах;

в кипящих вулканических источниках и в толще антарктических ледников.

8. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Сохранение окружающей среды — задача не менее важная, чем сохранение культуры

народов и наций.

2) Ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения становится защита

и сохранение культурной специфики народов и наций.

3) Археологи, историки, этнографы, философы, писатели и лингвисты изучают куль—

турные особенности народов и наций.

4) Учёные считают, что сохранение культурной специфики народов и наций и её защита

–это ключевой момент человеческого прогресса и самовыражения.

5) По мнению современных учёных, утраты в природе до известных пределов восстано—

вимы, в отличие от потерь культурных.

(1)Сохранение культурной среды — задача не менее важная, чем сохранение окружающей приро—

ды. (2)Утраты в природе до известных пределов восстановимы, в отличие от потерь культурных.

(3)<…> современные учёные (археологи, историки, этнографы, философы, писатели, лингвисты и

др.) говорят о том, что защита и сохранение культурных особенностей народов и наций становятся

ключевым моментом человеческого прогресса и самовыражения.

9. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Названия почти всех профессий в языке были и остаются мужскими: рабочий, инже—

нер, учёный, поэт, писатель, композитор, художник…

2) В связи с тем, что в прошлом мужчины добывали хлеб насущный для семьи, подав—

ляющее большинство профессий были мужскими.

3) В языке отсутствуют эквиваленты названий многих мужских профессий для женщин,

потому что исторически эти профессии были исключительно мужскими.

4) Старинные обычаи не разрешали женщинам заниматься мужскими делами.

5) Для профессий, исторически бывших исключительно мужскими, в языке отсутству—

ют эквиваленты названий таких профессий для женщин.

(1)В связи с тем, что в прошлом женщины занимались в основном домашним хозяйством, а муж—

чины добывали хлеб насущный себе,жене и детям, подавляющее большинство профессий были

мужскими: воин, пахарь, строитель, гончар, столяр, кузнец. (2)И нет ничего удивительного в том,

что названия почти всех профессий в языке тоже мужские: рабочий, инженер, учёный, поэт, писа—

тель, композитор, политик, художник и др. (3)<….>, женских вариантов названий этих профессий

не существует именно потому, что обычаи не разрешали женщинам заниматься мужскими делами.

10. Задание 1 № 369. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ ин—

формация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Человек забывает, что вступление в права наследования предполагает не только об—

ладание каким—либо достоянием.

2) В наши дни о ненарушенных ландшафтах заговорили как о наследстве, передающем—

ся из поколения в поколение.

3) Сохранение ландшафтов — природного наследия человечества — одна из самых

главных задач современного общества.

4) Вступление в права наследования предполагает не только обладание определённым

достоянием: полученное наследство необходимо сохранять и приумножать.

5) Одной из самых главных задач современного общества является сохранение ланд—

шафтов — природного наследия человечества.

(1)В наши дни сохранение природного окружения стало одной из самых главных задач общества.

(2)Ненарушенные ландшафты становятся огромной ценностью, и о них заговорили как о величай—

шем достоянии, как о природном наследии человечества. (3)<…> крайне важно помнить, что вступ—

ление в права наследования предполагает не только обладание этим достоянием, но и заботу о его

сохранении.

11. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Общество должно радикально пересмотреть своё отношение к природе, чтобы избе—

жать необратимых изменений в биосфере, которые вызваны ростом экономики в ХХ веке и

ведут к гибели человечества.

2) Начало грандиозных и во многом необратимых изменений в биосфере было положе—

но всей предшествующей XX веку историей освоения планеты.

3) В течение всего времени своего существования человек ощущал себя «преобразова—

телем» природы, а свои действия расценивал как «улучшение», «совершенствование»,

«управление».

4) Массированно воздействуя на биосферу, можно остановить грандиозные и во многом

необратимые изменения, происходящие в ней вследствие бурного роста экономики в XX

веке.

5) Чтобы остановить вызванные ростом экономики в XX веке необратимые изменения

в биосфере, ведущие к гибели человечества, люди должны радикально пересмотреть своё

отношение к природе.

(1)Бурный рост экономики в XX веке вызвал грандиозные и во многом необратимые изменения в

биосфере, хотя начало им положила вся предыдущая история освоения планеты. (2)Такое масси—

рованное воздействие на биосферу долго не осознавалось обществом как губительное для всего

человечества, и, более того, человек долго ощущал себя «преобразователем» природы, а свои дей—

ствия расценивал как «улучшение», «совершенствование», «управление». (3)<…>, чтобы выжить,

человеку сегодня необходимо радикально пересмотреть своё отношение к природе.

12. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Глубоким заблуждением является представление о том, что человек, проживающий

сегодня в городе, по—прежнему является такой же частью природы, как и любое другое

живое существо.

2) Современный человек — по—прежнему часть природы, он нуждается в чистом возду—

хе, воде и экологически чистых сельскохозяйственных продуктах.

3) Сельскохозяйственные продукты, необходимые человеку, нужно выращивать на пло—

дородных почвах.

4) В наши дни значительная часть населения Земли проживает в городах, поэтому

можно утверждать, что современный человек не зависит от природы.

5)Современному человеку, по—прежнему являющемуся частью природы, жизненно не—

обходимы и чистый воздух, и вода, и экологически чистые сельскохозяйственные продук—

ты.

(1)В наши дни значительная часть населения Земли проживает в городах, и может создаться впе—

чатление, что современный человек не зависит от природы, но это глубокое заблуждение. (2)Чело—

век по—прежнему является частью природы. (3)<…> другое живое существо, человек нуждается в

незагрязнённом воздухе для дыхания, в чистой воде для питья, в экологически чистых продуктах

сельскохозяйственного производства, для выращивания которых требуются плодородные почвы и

богатые пастбища.

13. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Обвал — это загромождение долин огромными глыбами пород, которые разбились

на более мелкие части.

2) К обвалу — обрушению скал и загромождению их обломками долин — обычно при—

водит появление трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом к горизонту.

3) Скалы, сложенные слоями осадочных пород, всегда обрушиваются в долины и загро—

мождают их огромными каменными глыбами.

4) В результате образования трещин по слоям осадочных пород, залегающих под углом

к горизонту, создаётся обрушение скал и загромождение их обломками долин, или, говоря

другими словами, обвал.

5) Обвалом называется явление, возникающее вследствие обрушения в долины мелких

обломков осадочных пород.

(1)Иногда в горах отламываются не мелкие обломки, а огромные глыбы породы; обрушившись

вниз, они разбиваются на более мелкие части, загромождая долины. (2)<…> явление называется

обвалом. (3)Чаще всего так обрушиваются скалы, сложенные слоями осадочных пород, причём

слои эти должны залегать не горизонтально, а под углом к горизонту — по этим слоям и проходят

трещины, приводящие к обвалу.

14. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Искусственные твёрдые поверхности: асфальт, бетон, кирпич, стекло — не могут

впитывать атмосферную влагу, поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки.

2) Сухость городской атмосферы, подтверждаемая низкой влажностью и редкими тума—

нами, обусловлена неспособностью городских искусственных твёрдых поверхностей впи—

тывать атмосферные осадки.

3) В городах существует особый микроклимат, так как все выпадающие осадки удаля—

ются через стоки, что приводит к иссушению искусственных твёрдых поверхностей.

4) В связи с тем, что городах искусственные твёрдые поверхности не могут впитывать

атмосферные осадки, воздух в городах характеризуется пониженной влажностью, да и ту—

маны— явление очень редкое.

5) Город состоит из искусственных твёрдых поверхностей: асфальт, бетон, кирпич, стек—

ло, чем объясняется отсутствие туманов в больших городах.

(1)В городах существует особый микроклимат. (2)<…> очень много искусственных твёрдых по—

верхностей: асфальта, бетона, кирпича, стекла, которые не могут впитывать атмосферную влагу,

поэтому все выпадающие осадки удаляются через стоки, что приводит к иссушению не только

самой поверхности, но и воздуха города. (3)Сухость городской атмосферы подтверждается тем,

что в больших городах обычным явлением считается низкая (абсолютная и относительная) влаж—

ность и очень редко бывает туман.

15. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В результате безответственной хозяйственной деятельности человека, которая при—

вела к разрушению природы, возникла опасность гибели всего человечества, и поэтому для

сохранения жизни нужна система мер по сохранению здоровья.

2) Природные катастрофы; засухи, наводнения, пыльные бури и лесные пожары, ополз—

ни и снежные лавины в горах — зачастую являются результатом деятельности человека,

нарушающей законы природы.

3) Ни одна продуманная и хорошо организованная система мер не поможет сохранить

природу, если человечество допустит, чтобы произошла техногенная или природная ката—

строфа.

4) Результатом интенсивной хозяйственной деятельности человека стало разрушение

многих природных ландшафтов, обмеление и загрязнение рек и озёр, сокращение площадей

лесов, уничтожение сотен видов животных и растений.

5) Последствия разрушения природы в результате бездумной хозяйственной деятельно—

сти человека гибельны для человечества, поэтому сегодня необходима система мер по со—

хранению природы.

(1)За последние столетия в результате интенсивной хозяйственной деятельности, нередко осу—

ществлявшейся вопреки законам природы, многие природные ландшафты оказались разрушены,

мелеют и загрязняются реки и озёра, сокращается площадь «зелёных лёгких» планеты — лесов,

сотни видов животных и растений находятся на грани уничтожения. (2)Разрушение природы гро—

зит человечеству голодом, болезнями, неисчислимыми бедствиями в результате не только техно—

генных, но и природных катастроф. (3)<…> спасти природу, в наши дни нужна продуманная и хо—

рошо организованная система мер по её сохранению.

16. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Материалы, используемые человеком, производятся в основном из других материа—

лов.

2) Нефть, дерево, хлопок и многие другие материалы имеют природное происхождение

и могут использоваться без переработки.

3) Первичная материя — это непереработанные материалы природного происхождения,

используемые для производства других материалов.

4) Пластик получают из нефти, бумагу — из дерева, ткани — из хлопка, собираемого с

растений.

5) Для производства и получения различных материалов требются непереработанные

материалы природного происхождения, иными словами, первичная материя.

(1)Почти все используемые нами материалы производятся в основном из других, например, пла—

стик получают из нефти, бумагу — из дерева.(2) Материалы, которые без переработки поступают

на фабрики для производства других материалов, называются первичной материей. (3)<…>,пер—

вичной материей являются все материалы, имеющие природное происхождение: дерево, исполь—

зуемое для изготовления мебели, хлопок, собираемый с растений и применяемый для производства

тканей, и многие другие материалы.

17.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инстру—

ментов используются алмазы, которые обладают особой твёрдостью.

2) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.

3) Алмазная крошка из—за своей твёрдости используется в качестве основного компо—

нента зубоврачебного бора.

4) Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиан—

тов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.

5) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, по—

крыт бриллиантовой крошкой.

(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, — чрезвычай—

но твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и

для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. (3)<…>, всем зна—

комый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.

18. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Рост числа наук в современном мире объясняется появлением большого числа смеж—

ных дисциплин.

2) Возникновение смежных дисциплин наряду с дифференциацией наук, за счёт кото—

рых происходит рост их количества, отражает специфику продвижения наших знаний о

мире.

3) Продвижение наших знаний о мире происходит за счет специализации наук.

4) В современном мире возникают смежные дисциплины: сливаются физика и химия,

образуя ряд промежуточных дисциплин, с соседними и не соседними науками вступает в

связь математика, происходит «математизация» многих наук.

5) Рост количества наук отражает специфику продвижения наших знаний о мире: про—

исходит не только дифференциация наук, но и возникновение смежных дисциплин.

(1)Количество наук возрастает, но появление новых идёт не только за счёт дифференциации и спе—

циализации, но и за счёт возникновения смежных дисциплин. (2)Сливаются физика и химия, обра—

зуя ряд промежуточных дисциплин, с соседними и несоседними науками вступает в связь матема—

тика, происходит «математизация» многих наук. (3)<…> не случайно: продвижение наших знаний

о мире происходит именно в промежутках между «традиционными» науками.

19. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Археологи находят много кладов, ценность которых определяется прежде всего ка—

чеством ювелирных изделий.

2) Важность ювелирных изделий, найденных археологами в славянских землях, состоит

прежде всего в том, что они дают представление о жизни и быте древних славян.

3) Самым ценным для археологов является не количество найденных ювелирных изде—

лий, а их качество.

4) Для археологов найденные в славянских землях ювелирные изделия важны прежде

всего тем, что они дают представление о жизни и быте древних славян.

5) Среди найденных в славянских землях ювелирных изделий попадаются настоящие

шедевры, и археологи уделяют большое внимание их изучению.

(1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада состоит не в количе—

стве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры).

(3)<…> самым ценным для археологов является представление о жизни и быте древних славян,

которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений.

20. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Чтобы не казаться нелепым и смешным, следует правильно употреблять термины.

2) Правильность употребления слов из одного синонимического ряда обусловлена ре—

чевой ситуацией.

3) Необходимо верно использовать в своей речи известные выражения.

4) Принятые в медицине выражения: орган обоняния, верхние конечности и т.п. следует

употреблять только в соответствующем контексте.

5) При выборе слов из одного синонимического ряда необходимо учитывать особенно—

сти речевой ситуации.

(1)Каждое слово или выражение из синонимического ряда хорошо звучит только в определённой

ситуации, а в других случаях может оказаться нелепым или смешным. (2)<…> в медицине и в био—

логии принято употреблять выражения: орган обоняния (нос), верхние конечности(руки) и т.п.

(3)Но если кто—нибудь вместо известного выражения: «Не суйте нос в чужие дела» скажет «Не

суйте орган обоняния в чужие дела», вы примите этого человека за шутника или иностранца, плохо

знающего русский язык.

21.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Важность решения проблемы защиты компьютерных данных признана всеми специ—

алистами в области компьютерной обработки данных.

2) Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоративные

компьютерные системы, поразили директоров компаний и заставили их действовать.

3) Директора компаний поняли, что каждая новая компьютерная система, связанная с

сетью Интернет, должна быть защищена от проникновения злоумышленников во избежа—

ние информационного и материального ущерба.

4) По признанию специалистов в области компьютерной обработки данных, злоумыш—

ленники наносят существенный материальный ущерб различным компаниям, имеющим

выход в глобальную компьютерную сеть Интернет.

5) Осознание того, что во избежание информационного и материального ущерба каждая

новая компьютерная система, связанная с всемирной сетью , должна быть защищена от про—

никновения злоумышленников, пришло и к директорам компаний.

(1)В настоящее время в деловом мире признана важность решения проблемы защиты компьютер—

ных данных. (2)Громкие процессы, связанные с проникновением злоумышленников в корпоратив—

ные компьютерные системы, привлекли пристальное внимание не только специалистов в области

компьютерной обработки данных, но и директоров компаний. (3)Руководители компаний <…> по—

няли, что с пуском в эксплуатацию каждой новой компьютерной системы, имеющей выход в гло—

бальную компьютерную сеть Интернет, они рискуют распахнуть перед различными злоумышлен—

никами окно, через которое те могут беспрепятственно проникать в секретные материалы компа—

нии и наносить существенный материальный ущерб.

22. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Звуковые волны, которые посылают киты или дельфины, находясь на пологом дне,

уходят в воздух, животные не улавливают их и погибают, оказавшись на мели.

2) Киты и дельфины посылают звуковые волны и воспринимают их отражения от каких—

либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые сигналы, улавливает их от—

ражения и обходит препятствие.

3) Учёные выяснили, что целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в

одних и тех же местах, потому что звуковые волны уходят в воздух.

4) Когда дно пологое, посылаемые китом или дельфинами звуковые волны уходят в воз—

дух, поэтому животные, не улавливая их отражения, оказываются на мели и погибают.

5) Согласно правилу физики, угол падения всегда равен углу отражения, поэтому от—

дельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают в одних и тех

же местах.

(1)Случается, что отдельные киты или целые стаи дельфинов выбрасываются на берег и погибают,

и происходит это в одних и тех же местах. (2)Долгое время учёные не могли объяснить такое явле—

ние, но впоследствии было выяснено, что киты и дельфины посылают звуковые волны и воспри—

нимают их отражения от каких—либо препятствий: плывёт кит или дельфин, посылает звуковые

сигналы, улавливает их отражения и обходит препятствие. (3)<…>, когда дно повышается к берегу

постепенно, по правилам физики (угол падения всегда равен углу отражения) звуковые волны, по—

сылаемые животным, ударяясь о пологое дно, не возвращаются к нему, а уходят в воздух, и, не

получая «эха», киты и дельфины плывут вперёд и оказываются на мели.

23. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Верблюды могут долго обходиться без пищи и без воды, и учёные выдвигали различ—

ные догадки о причинах этой удивительной способности, только одна из которых оказалась

доказанной.

2) Стойкость верблюдов к жажде обусловлена тем, что они за счёт воды способны те—

рять до четверти массы своего тела, а влага в их крови при этом удерживается в значительно

большем количестве, чем у других животных.

3) Относительно стойкости верблюдов к жажде учёными были выдвинуты два предпо—

ложения: воду удерживает желудок животного и выносить верблюду жажду позволяет на—

копленный в горбах жир.

4) Пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и его

умение долго обходиться без воды объясняется прежде всего способностью поглощать

влагу в значительно большем количестве, в отличие от других животных.

5) Верблюды способны терять до четверти массы своего тела за счёт воды, но при этом

влага в их крови удерживается в значительно большем количестве, чем у других животных,

и именно этим обусловлена стойкость верблюдов к жажде.

(1)Верблюды могут долго обходиться без пищи, и, что особенно важно, они несколько дней могут

не пить, и учёные долго строили догадки о причинах их удивительной способности переносить

жажду. (2)Недоказанными оказались и предположение, что удерживает воду желудок животно—

го — а пьёт верблюд много и быстро: за 10 минут он поглощает сразу 10 вёдер воды, и предполо—

жение, что выносить жажду позволяет верблюду накопленный в горбах жир, ведь, «сгорая», он

даёт воду и таким образом предохраняет организм от обезвоживания. (3)<…>, что феноменальная

стойкость верблюда к жажде зависит от его способности за счёт воды терять до четверти массы

своего тела, при этом в крови влага удерживается в значительно большем количестве, чем у других

животных.

24.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Художник—пейзажист должен уметь верно изображать на холсте деревья, берег реки,

леса, поля, гористую даль, морской простор.

2) Уметь не только верно изображать природу, но и передавать зрителю настроение,

вызываемое ею,— вот в чём заключается мастерство художника—пейзажиста.

3) Пейзажист пишет дождик весёлым, небо унылым, лес проснувшимся, а море хмурым.

4) Если мы говорим: «весёлый дождик», «унылое небо», «пробудившийся от зимнего

сна лес», «грозно нахмурившееся море», то это значит, что картина создана художником—

пейзажистом.

5) Мастерство художника—пейзажиста проявляется в умении не только верно изобра—

жать природу, но и передавать зрителю то настроение, которое она вызывает в его душе.

(1)Недостаточно, чтобы художник—пейзажист верно изобразил на холсте деревья, берег реки, леса,

поля, гористую даль, морской простор: важно, чтобы он сумел раскрыть в картине своё отношение

к изображённой природе, показал, какое впечатление она производит на человека. (2)Мы говорим:

«весёлый дождик», «унылое небо», «пробудившийся от зимнего сна лес», «грозно нахмурившееся

море». (3)<…> пейзажист пишет дождик весёлым, небо унылым, лес проснувшимся, а море хму—

рым, он передаёт зрителю настроение, которое вызвала в его душе та или иная картина природы, и

это является признаком мастерства художника.

25. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Процессы, вызванные разрушением гор, называют выветриванием, хотя ветер и не

принимает в них непосредственного участия.

2) Под воздействием солнца, воды, растительности и бактерий идёт процесс разрушения

гор, это и называется выветриванием.

3) Солнце, вода, растения и бактерии являются внешними силами по отношению к

горам, которые участвуют в процессе выветривания.

4) Выветриванием называется процесс разрушения гор под воздействием солнца, воды,

растительности и бактерий.

5) Днём камни расширяются, а ночью сжимаются, в трещины попадает вода, при замер—

зании она расширяется, и трещины растут; в них проникают корни растений, к чему присо—

единяется и работа бактерий.

(1)В разрушении гор участвуют разнообразные внешние силы. (2)Днём солнечные лучи нагревают

скалу — камни расширяются, ночью же, остывая, они вновь сжимаются, и камень не выдерживает

и растрескивается, после чего свою разрушительную работу начинает вода, которая попадает в

трещины: при замерзании она расширяется, и трещины растут; в них проникают корни растений,

высасывая вместе с влагой вещества, нужные им для питания, и постепенно разъедают поверхность

скалы, к чему присоединяется и работа бактерий, которые перерабатывают разрушенные горные

породы и превращают их в почву. (3)<…> процессы называются выветриванием, хотя ветер и не

принимает в них непосредственного участия.

26. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно

из ключевых мест занимает изменение свойств металлов с помощью тонких плёнок.

2) Сегодня нанесение тонких плёнок в вакууме занимает одно из ключевых мест в раз—

витии нанотехнологий, позволяя управлять свойствами металлов и создавать нанокомпо—

зитные материалы широкого назначения.

3) Одно из ключевых мест в развитии нанотехнологий — это нанесение тонких плёнок

в вакууме, позволяющее управлять свойствами металлов и создавать нанокомпозитные ма—

териалы широкого назначения.

4) Варьируя толщину плёнок, можно независимо от химического состава изменять при—

вычные свойства металлов, достигая более высокой прочности и твёрдости.

5) Используя многокомпонентные и многослойные плёнки, можно формировать нано—

композитные материалы с очень широким диапазоном назначений.

(1)Мировой опыт показывает, что на современном этапе развития нанотехнологий одно из ключе—

вых мест занимает нанесение тонких плёнок в вакууме. (2)Варьируя толщину и количество слоев

в таких плёнках, можно независимо от химического состава получать диэлектрические или полу—

проводниковые свойства у металлов и достигать более высокой прочности и твёрдости. (3)<…>,

используя многокомпонентные и многослойные плёнки можно формировать нанокомпозитные ма—

териалы с очень широким диапазоном назначений.

27. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) По сравнению с другими сельскохозяйственными культурами рис требует несколько

меньшего количества удобрений.

2) Плантация риса может долго сохранять урожайность без внесения азотных удобре—

ний благодаря азотфиксирующим бактериям, снижающим потребность растений риса в

удобрениях.

3) Плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени бла—

годаря бактериям.

4) В корнях растений риса обитают специфические азотфиксирующие бактерии.

5) Азотфиксирующие бактерии, которые снижают потребность растений риса в удобре—

ниях, позволяют долго сохранять урожайность рисовых плантаций без внесения азотных

удобрений.

(1)Рис требует несколько меньшего количества удобрений по сравнению с другими сельскохозяй—

ственными культурами. (2)<…> объясняется тем, что в корневой зоне растений риса обитают спе—

цифические азотфиксирующие бактерии. (3)В результате даже без внесения азотных удобрений

плантация риса может сохранять урожайность в течение длительного времени.

28. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)В воздухе населённых пунктов с развитой промышленностью содержатся газообраз—

ные и твёрдые примеси, вредящие природе и человеку»

2) Главным источником загрязнения воздуха являются промышленные предприятия.

3) Газообразные и твёрдые примеси, содержащиеся в воздухе населённых пунктов с раз—

витой промышленностью, наносят вред природе и человеку.

4) Хозяйственная деятельность человека оказывает значительное влияние на атмосфе—

ру.

5) Примеси, загрязняющие атмосферу, могут быть газообразными и твёрдыми.

(1)В воздухе многих населённых пунктов с развитой промышленностью появилось значительное

количество примесей. (2)<…> газообразных загрязняющих веществ, в атмосферу от предприятий

различных отраслей промышленности поступает значительное количество твёрдых частиц пыли,

дыма, сажи. (3)Все эти загрязнители воздуха наносят тяжёлый урон не только здоровью человека,

но и окружающей природе.

29.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа—

щаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Только телеграф, телефон и радио позволяют осуществлять обмен информацией

между людьми.

2) Наиболее эффективным, по сравнению с телеграфом, телефоном и радио, современ—

ным способом обмена информацией между людьми, обеспечивающим скоростную достав—

ку сообщения в любую точку земного шара, стала электронная почта.

3) Обмен информацией между людьми — главный двигатель прогресса.

4) Люди заинтересованы, чтобы информация дошла до адресата как можно скорее, по—

этому инженерами были изобретены почта, телеграф, телефон и радио.

5) Современный способ обмена информацией между людьми, который обеспечивает

скоростную доставку сообщения в любую точку земного шара, электронная почта, является

наиболее эффективным, по сравнению с телеграфом, телефоном и радио, способом.

(1)На определённом этапе развития цивилизации на Земле обмен информацией между людьми стал

главным двигателем прогресса. (2)Со временем пришло понимание того, что важно не только

чтобы послание дошло до адресата, но и чтобы это произошло возможно быстрее, и благодаря

гению инженеров в распоряжение человечества поступают телеграф, телефон и радио. (3)<…> со—

временное поколение стало свидетелем такого средства связи, как электронная почта, с помощью

которой можно послать сообщение в любую точку земного шара, чтобы через считаные секунды

адресат его получил.

30. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содер—

жащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Особый интерес учёных вызывает единственный из геологических процессов, кото—

рый быстро формирует облик Земли и позволяет увидеть её структуру,— процесс вулканиз—

ма

2) Вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее.

3) Ни один из геологических процессов, протекающих медленно, не поддаётся непо—

средственному наблюдению.

4) Извержение вулканов может изменить отдельные участки Земли до неузнаваемости

за считаные дни.

5) Процесс вулканизма — единственный из геологических процессов, быстро формиру—

ющий облик Земли и позволяющий увидеть её структуру, — вызывает особый интерес

учёных.

(1)Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, про—

текают чрезвычайно медленно и не поддаются непосредственному наблюдению. (2)Единственным

исключением служит вулканическая деятельность — явление грандиозное и впечатляющее: при

извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до неузнаваемости за

считаные дни (а порой часы и даже минуты). (3)<…>, что уже одно это и возможность непосред—

ственного контакта с «внутренним содержанием» планеты заставляют учёных с особым интересом

относиться к процессу вулканизма.