Контрольная работа сочинение по творчеству м е салтыкова щедрина н с лескова л н толстого

Контрольная работа по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина, Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого.

1. В каком произведении градоначальники использовали в речи слова: «Не потерплю! Раззорю !»

А. История одного города.  Б. Старый гений.      В. После бала.

2. Из какого произведения цитата: « Видят головотяпы, что вор-новатор кругом на кривой их объехал, а на попятный уж не смеют».

А. Старый гений. Б. После бала. В. История одного города.

3. Кто написал «Левша» и «Тупейный художник»?

А. Л.Н.Толстой.      Б. Салтыков-Щедрин.                   В. Н.С.Лесков.

4. Из какого произведения цитата: «Добрая старушка этому верила, да и не мудрено было верить, потому что должник принадлежал к одной из лучших фамилий».

А. После бала.      Б. Старый гений.       В. Левша.

5. Как Н.С. Лесков называет молодого человека, который взял в долг у старушки.
А. франт    Б. господин      В. Молодой человек

6. В каком городе происходит действие рассказа «Старый гений»?
А. Москва        Б. Саратов          В. Петербург

7. Какую сумму хотел получить старый гений в качестве вознаграждения.
А. 500 рублей        Б. 200 рублей         В. 300 рублей

8. Какую проблему затрагивает Н. С. Лесков в произведении «Старый гений»?

А. угнетения и беззакония         Б. крепостного права      В. Любви и долга9. Пафос произведения М.Е .Салтыкова-Щедрина «История одного города»

А. комический Б. сатирический В. Героический10. Важную роль в «Истории одного города» играет

А. сравнение Б. гротеск В. Антитеза11. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа Л.Н.Толстого «После бала»?
А. важность судьбы героя после бала
Б. особое значение сцены расправы с солдатом
В. Важность утра, следующего за балом

12. С помощью какой художественной детали Л.Н.Толстой доказывает искренность чувств полковника к дочери?
А. замшевая перчатка
Б. белые усы и бакенбарды
В. Блестящие глаза и радостная улыбка

13. Каков тип композиции рассказа Л.Н.Толстого «После бала»?
А. рассказ в рассказе
Б. повествование от первого лица
В. Последовательное авторское изложение событий

14. Из какого произведения взяты строки: «И любовь так и сошла на нет».

А. История одного города.       Б. Старый гений.        В. После бала.

Контрольная работа по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина, Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого. 8 класс     Ответы:

1-А

2-В

3-В

4-Б

5-А

6-В

7-В

8-А

9-А

10-Б

11-Б

12-Б

13-А

14-В

Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой, как никто другой, интересовался проблемой социального зла. Многие из его произведений отличаются высоким пафосом. Нередко в основе его творений были реальные факты. Так было и с рассказом «После бала», где описывается событие, о котором Толстой слышал еще в молодые годы. Автор мастерски пользуется приемом создания контраста. Этой цели призвана служить и двухчастная структура рассказа. В первой части дается восторженное описание светского бала. Толстой использует эпитеты «счастливый», «великолепный», «сияющий», чтобы вызвать у читателя ощущение настоящего праздника. Главный герой — Иван Васильевич — юноша из богатой семьи. Он впечатлителен и горяч. Иван Васильевич наблюдает, как предмет его страсти — дочь полковника — танцует мазурку со своим красивым статным отцом. Чувство юноши получает как бы новый толчок. Вторая часть рассказа написана в мрачных темных тонах. Иван Васильевич видит, как сильная рука полковника, нежно поддерживавшая еще вчера в мазурке дочь, бьет сегодня по лицу слабосильного солдатика. Юноша в недоумении: неужели можно иметь два лица: одно для бала и другое — для муштры? Ведь полковник ведет себя совершенно естественно в обеих ситуациях. Иван Васильевич чувствует, что сама жизнь, само общество влияют на человека, заставляя его менять свои обличья — две стороны одной медали. Юноша думает так: Если это делалось с такой уверенностью и признавалось все-ми необходимым, то, стало быть, они знали что-то такое, чего я не знал». Однако в собственной душе Иван Васильевич не найти оправдания изуверству полковника. Лев Толстой отмечает, что подобный случай не мог не повлиять на человека, сохранившего свою нравственность. Иван Васильевич отказывается от карьеры и посвящает себя служению другим людям. Любовь постепенно уходит из сердца юноши. «Вот какие бывают дела и от чего переменяется ц направляется вся жизнь человека», — говорит автор. Можно сказать, что Иван Васильевич утратил не только свою любовь к дочери полковника, но и любовь и уважение к российскому обществу того времени. Лев Николаевич Толстой — мастер психологического портрета. Иван Васильевич, выступающий в произведении в роли рассказчика, может считаться типичным представителем прогрессивной части российского общества XIX века. Его судьба — это судьба сотен и тысяч думающих людей, которые деятельно противостояли мертвящему влиянию царизма в России.

---

С этим файлом связано 11 файл(ов). Среди них: практическая работа 3.4.docx, Osteologia_testy S_OTVETAMI.doc, обособленные определения урок 3.docx, Обособленные определения.pptx, проверочная Однородные члены.docx, О-Ёв корне.pptx, И — Ы после Ц.ppt, Практическая работа 1.docx, Задача_ГРАФЫ.docx, Формулы-сокращенного умножения.doc, 089. Лазерное излучение видимой и ближней инфракрасной области с и ещё 1 файл(а).
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ.docx, практическая работа социум.docx, практическая работа 1.docx, Практическая работа Консультирование на ТД.docx, Практическая работа 3 .docx, Практическая работа 8.docx, Практическая работа на тему Анатомия ЦНС .docx, практическая работа 1.docx, возрастная анатомия 2 часть практ работа.doc, Практическая работа№4 Excel.docx

---

Контрольная работа по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина, Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого.

1. В каком произведении градоначальники использовали в речи слова: «Не потерплю! Раззорю !»

А. История одного города. Б. Старый гений. В. После бала.
2. Из какого произведения цитата: « Видят головотяпы, что вор-новатор кругом на кривой их объехал, а на попятный уж не смеют».

А. Старый гений. Б. После бала. В. История одного города.
3. Кто написал «Левша» и «Тупейный художник»?
А. Л.Н.Толстой. Б. Салтыков-Щедрин. В. Н.С.Лесков.
4. Из какого произведения цитата: «Добрая старушка этому верила, да и не мудрено было верить, потому что должник принадлежал к одной из лучших фамилий».

А. После бала. Б. Старый гений. В. Левша.
5. Как Н.С. Лесков называет молодого человека, который взял в долг у старушки.
А. франт Б. господин В. Молодой человек
6. В каком городе происходит действие рассказа «Старый гений»?
А. Москва Б. Саратов В. Петербург
7. Какую сумму хотел получить старый гений в качестве вознаграждения.
А. 500 рублей Б. 200 рублей В. 300 рублей
8. Какую проблему затрагивает Н. С. Лесков в произведении «Старый гений»?

А. угнетения и беззакония Б. крепостного права В. Любви и долга

9. Пафос произведения М.Е .Салтыкова-Щедрина «История одного города»

А. комический Б. сатирический В. Героический

10. Важную роль в «Истории одного города» играет

А. сравнение Б. гротеск В. Антитеза

11. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа Л.Н.Толстого «После бала»?
А. важность судьбы героя после бала
Б. особое значение сцены расправы с солдатом
В. Важность утра, следующего за балом
12. С помощью какой художественной детали Л.Н.Толстой доказывает искренность чувств полковника к дочери?
А. замшевая перчатка
Б. белые усы и бакенбарды
В. Блестящие глаза и радостная улыбка
13. Каков тип композиции рассказа Л.Н.Толстого «После бала»?
А. рассказ в рассказе
Б. повествование от первого лица
В. Последовательное авторское изложение событий
14. Из какого произведения взяты строки: «И любовь так и сошла на нет».

А. История одного города. Б. Старый гений. В. После бала.

Контрольная работа по творчеству М.Е.Салтыкова-Щедрина, Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого. 

8 класс Ответы:

1-А

2-В

3-В

4-Б

5-А

6-В

7-В

8-А

9-А

10-Б

11-Б

12-Б

13-А

14-В

1. «История одного города» М. Е. Салтыков-Щедрин.

2. «Старый гений» Н. С. Лесков.

3. «После бала» Л. Н. Толстой.

4. «О любви» А . П. Чехов.

2.Глава «О корени происхождения глуповцев» из «Истории одного города» написана как породия на: б) летопись; в) былину.

3. Отметьте изобразительно-выразительные средства, которые присутствуют в произведении:

а) гротеск.

4. Очень глупый народ, соттвествуют своему званию.

5. – В произведении можно выделить две центральные темы – «маленький человек» в мире, опутанном сетями обмана и праведность.

6. герой-чиновник, который смог придумать по-настоящему гениальный план, — это типичный русский человек, Иван Иванович.

7. Автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность»

8. г) «Дочь и отец»?

9. Антитеза — противопоставляются картины бала и событий после бала.

10. Повествование

отпервого лица создает иллюзию восприятия живого голоса рассказчика, обладает доверительной интонацией

11. Алехин Добрый, образованный Неудовлетворенный сложившейся жизнью Долг, необходимость работать в деревне Усталость, невозможность заниматься самообразованием Скука Одиночество. Алехин и Анна Алексеевна полюбили друг друга. Но ни у Алехина, ни у Анны Алексеевны не хватило мужества отказаться от привычного уклада, что-то изменить в себе.

12. Салтыков- Щедрин. История одного города. Высмеивание глупости людской. Их поведение и поведение правителей — самодуров

Контрольная работа по литературе

«Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого»

* Вопросы по произведению М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

1. Какой историк не упоминается во вступлении «Истории одного города»?

А) Костомаров;

Б) Соловьев;

В) Пыпин;

Г) Гумилев.

1. Какому жанру древнерусской литературы уподобляется «История одного города»?

А) житию;

Б) военной повести;

В) летописи;

Г) сказанию.

1. Как назывался народ, который начал искать себе князя?

А) губошлепы;

Б) головотяпы;

В) оглоеды;

Г) чухонцы.

1. Как звали старца, который предложил искать князя?

А) Добромысл;

Б) Гостомысл;

В) Остосмысл;

Г) Верносмысл.

1. Что ел князь, который  назвал народ глуповцами?

А) баранки;

Б) пирожки;

В) пряники;

Г) ватрушки.

1. Где был построен город Глупов?

А) в лощине;

Б) на болотине;

В) на холме;

Г) у реки.

1. Чем зарезался вор-новотор, правивший глуповцами?

А) репой;

Б) огурцом;

В) свеклой;

Г) морковью.

1. С каким словом начались в Глупове исторические времена?

А) Сворую!;

Б) Сожгу!;

В) Повешу!;

Г) Запорю!

1. Где учился М.Е. Салтыков-Щедрин?

А) в Смольном институте

Б) в Царскосельском лицее

В) в Московском Государственном университете

Г) дома

1. Какой троп широко применялся М.Е. Салтыковым-Щедриным в «Истории одного города»?

А) гротеск

Б) гипербола

В) метафора

Г) сравнение

* Вопросы по произведению Н.С. Лескова «Старый гений»

1. Старушка была:

А) крестьянка

Б) помещица    

В) графиня

1. Черты характера старухи:

А) доброта и простота

Б) жадность

В) любовь к приключениям

1. Как автор называет молодого человека, который взял в долг у старушки?

А) франт

Б) господин

В) молодой человек

1. Какую сумму одолжила старушка:

А) 10000

Б) 1500

В) 15000

1. Почему старушка помогла?

А) знала его мать

Б) была его бабушкой

В) он пригрозил ей

1. Что нужно было сделать, чтобы вернуть деньги?

А) ждать

Б) еще раз подать в суд

В) надо какую-то бумажку «вручить должнику с распискою»

1. За какую сумму Иван Иванович согласился помочь старушке?

А) 500

Б) 1500

В) 15000

1. Помощник Ивана Ивановича – «сербский сражатель». Почему его так называли?

А) участник войны Сербии с Турцией

Б) бил всех подряд

В)  беженец из Сербии

1. Кто вручает бумагу должнику?

А) Иван Иванович

Б) старушка

В) полицейский

1. Какую проблему затрагивает автор  в произведении «Старый гений»

А) образования

Б) равнодушия и беззакония

В) любви и долга

* Вопросы по произведению Л.Н. Толстого «После бала»

1. Отметить верное высказывание.

А) Сюжет – это рассказ о жизни героя

Б) Сюжет – это действия и события из жизни героев

В) Сюжет – это действия и события в жизни персонажей, протекающие в пространстве и времени

1. Отметить место действия рассказа.

А) Петербург

Б) Москва

В) Губернский город

Г. Уездный город

1. Отметить, от чьего лица ведется рассказ.

А) Автор

Б) Полковник

В) Иван Васильевич

Г) Инженер Анисимов

1. Отметить, какие чувства испытывает на балу герой рассказа.

А) Любовь к Вареньке

Б) Любовь к Вареньке и её отцу

В) Любовь ко всему миру, потому что он любит Вареньку

1. Отметить, чем закончилась история любви героя.

А) Благополучно

Б) Любовь пошла на убыль

В) Герой  резко порвал отношения с любимой

1. Отметить тему разговора среди собравшихся слушателей.

А) Человек не может сам понять, что всё дело в среде

Б) Для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия, в которых живут люди

В) Бывают такие события, которые круто меняют всю жизнь человека

1. Отметить, каков тип композиции рассказа.

А) Рассказ в рассказе

Б) Повествование от первого лица

В) Последовательное авторское изложение событий

1. Отметить, делает ли рассказчик выводы об увиденном на плацу.

А) Нет, он не хочет рассуждать

Б) Да, он негодует, выступает против произвола

В) Нет, он не делает выводов, но вся его дальнейшая жизнь зависит от увиденного

1. Отметить наиболее точное определение понятия «антитеза».

А) Антитеза – это сопоставление разных понятий

Б) Противопоставление понятий

В) Стилистическая фигура контраста, резкого противопоставления

1. Отметить правильное утверждение.

А) В рассказе Л.Н.Толстой протестует против николаевской действительности

Б) В рассказе Л.Н. Толстой заявляет о нравственной ответственности человека за происходящее

В) В рассказе Л.Н.Толстой призывает бороться с произволом

1. Отметить время действия в рассказе.

А) Царствование Александра I

Б) Царствование Николая I

В) Царствование Александра II

1. Отметить, какие чувства испытывает герой рассказа после сцены на плацу.

А) Негодование

Б) Бессилие

В) Тоску

1. Отметить состояние героя рассказа после событий на плацу.

А) Поведение полковника несовместимо с чувством любви героя

Б) Случившееся  убедило героя в невозможности любви

В) Случившееся не понято героем, но он не может любить героиню после того, что видел

1. Отметить, как проявляется образ автора в рассказе.

А) Автор говорит от своего имени

Б) Автор не высказывает своего мнения вообще

В) Автор высказывает своё мнение всем содержанием рассказа

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала.

Слово учителя о значимости русской литературы в современном мире.

2.2. Беседа с учащимися:

— Что такое эпиграф?

— Афоризм?

— Какие высказывания поэтов и писателей 19 века о русском языке, литературе вы помните?

— А эпиграфы к изученным произведениям?

— Какой посыл они несут всему произведению?

2.3. Работа в тетрадях.

— Назовите писателей первой половины 19 века, произведения которых мы изучили на уроках литературы?

— Второй половины?

— Запишите дату, тему урока, эпиграф и поясните его смысл.

— Вспомните и перечислите жанры литературы.

— Что такое композиция произведения? (Запись в тетаради)

— Какие ИВС вы знаете? Приведите примеры из изученных произведений Салтыкова-Щедрина, Лескова, Тургенева.

Слушают и отвечают на поставленные вопросы.

Строят монологическую речь.

Записывают дату, тему урока «Литература 19 века», эпиграф.

Поясняют его смысл.

«Мне кажется тоже, что литература наша, хоть и новая, хоть и недавняя, но вовсе уж не такая мизерная. Она совсем не скудная: у нас Пушкин, у нас Гоголь, у нас Островский, и это уже литература. Преемственность мысли видна уже в этих писателях, а мысль эта сильная, всенародная. Кроме этих писателей, есть много и прежних и новых, которых не отвергла бы любая европейская литература. »
Ф. М. Достоевский «Записки о русской литературе»

Композиция ( от лат. Composition – сопоставление, соединение, связь) – построение произведения, расположение и взаимосвязь его частей, порядок изложения событий.

Вспомним и основные композиционные приемы: повтор, усиление, противопоставление и монтаж.

Какие композиционные приемы использует Толстой в рассказе «После бала»?