Контрольное сочинение рассуждение на морально этическую тему

Возможные варианты
сочинения-рассуждения на морально-нравственную тему.

Чёрствость

Чёрствость – это бездушие, холодность,
безразличие к чужой беде. По моему мнению, чёрствость – это очень плохое
качество человека, что не даёт человеку быть Человеком.

Обратимся к тексту Александра Куприна, в
котором говорится о чёрствости и безразличии людей. Примером равнодушного 
отношения к человеку, попавшему в беду, может быть фрагмент текста, в котором
мать не хочет слышать криков о помощи. Она говорит своему мужу: «Лежи, дурак…
Не наше дело».

Своё мнение я могу подтвердить примером из
литературы. В рассказе И. С. Тургенева «Муму» таким страшным человеческим
качеством обладает барыня, заставившая утопить любимую собачку Герасима.

Я полагаю, что мне удалось объяснить значение
слова «чёрствость»  и приведённые примеры были удачны. Данные аргументы
поучительны, так как заставляют нас задуматься над тем, на- сколько страшны
чёрствые, безразличные люди. /(121 слово)

                                                                                
Товарищество

Товарищество – это доверительные отношения
между людьми. Я уверен(а), товарищество основывается  на понимании и
взаимопомощи между людьми.

Примером товарищества может служить
прочитанный мною текст Бориса Емельянова. Автор показывает, что товарищество
бывает не только между людьми, но и между птицами. Подтверждением настоящего
птичьего товарищества может служить предложение №28, в котором говорится: «Стая
не могла улететь без товарища».

Примеров товарищества может быть в жизни
множество. Например, проходя мимо реки, я увидел своего тонущего друга, не
думая об опасности, бросился на помощь.

Я думаю, недаром пословица гласит: «Сам погибай,
а товарища выручай». Настоящие друзья всегда придут на помощь. /(94 слова)

Человечность

Человечность – это хорошее качество человека.
Я думаю, что люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им,
приходят на помощь в трудную минуту.

В тексте А. Приставкина говорится о том, какой
благородный поступок совершили люди по отношению к беженцам, образуя
человеческий коридор. В предложении №27 говорится о человечности: «Люди,
проявив человечность, окружили беженцев своей теплотой».

В жизни примеров человечности бесконечное
множество. Например, в годы войны люди старались поделиться последним куском
хлеба, спасая от голода своих товарищей.

Я уверен, что именно человечность может в
основе многих добрых и мужественных поступков. /(88 слов)

Доброта

Доброта – хорошее нравственное человеческое
качество. По-моему, доброта – это умение совершать хорошие поступки, принося
радость людям. А тот, кому помогли, через всю жизнь пронесёт в сердце
благодарность и веру в добро.

В тексте К. Паустовского мы встречаемся с
истинной добротой. В предложении №22 мы читаем следующее: «Человеческая доброта
исходила от книги Андерсена». Главный герой рассказа, забыв о ёлке,
зачитавшись, узнал о доброте человеческого сердца и о победе солнца над мраком.

Примеров доброты в жизни бесконечное
множество. Например, в любой сказке всегда добро побеждает зло.

Я считаю, что доброта должна быть у каждого
человека. Ребята, учитесь делать добрые дела! /(97 слов)

Музыка

Музыка – это великое искусство. Я думаю, что
хорошая музыка – это то, из-за чего у людей возникает различные эмоции.

В тексте В. Вересаева можно увидеть, что
музыка, которую исполнял музыкант, заставила слушателя задержать дыхание, даже
ночь молчала и тоже прислушивалась. В предложении №37 мы читаем о прекрасной
музыке: «Хорошая музыка стала слушателю захватывающей, родной и понятной
сердцу».

Так что же такое музыка? Это красота,
способная защитить меня от негативных эмоций и заставляющая получить большие
позитивные чувства. Такая музыка для меня, я считаю, является органная.

Действительно музыка – это величайшее творение
человечества, которое способно заставить людей испытывать самые разнообразные
эмоции. /(97 слов)

Детство

Детство – это беззаботное время в жизни
каждого человека. Я полагаю, что детство – это приключения, бескорыстные
поступки.

Обратимся к тексту Г. Горина, в котором
говорится о том, какие необдуманные поступки совершают дети. В руках мальчишек
оказался лотерейный билет, выигрыш по которому  — холодильник; однако, они, не
задумываясь, обменивают его на ежа. Об этом рассказывается в предложениях №13 —
№29. Действительно, зачем мальчикам холодильник, если вместо него можно так
весело провести время?!

Своё мнение я могу подтвердить случаем из
жизни. Один мой знакомый обменял старинную дорогую марку на пушистого
серенького котёнка. И был счастлив!

Да, детство — самая счастливая пора в жизни
каждого человека. Цените, друзья, это беззаботное время!  /(107 слов)

Любовь

Любовь – это чувство привязанности,
безусловное и безграничное доверие друг к другу. Это глубокое сильное чувство.
Я думаю, что любовь – это нечто неземное, волшебное, необходимое каждому
человеку.

Обратимся к тексту В. А. Каверина. Из него мы
узнаём, что Катя влюбляется в Саню и не хочет, чтобы он уезжал. О её любви
повествуется в предложениях №3 — №7. Она сильно любит Саню. В предложении №43
мы читаем: «Это был её возлюбленный».

Любовь безгранична. Человек с малых лет
проявляет  чувство любви к маме, а подрастая, влюбляется в другого! В нашем
классе есть девочка, к которой я испытываю чувство любви. Она для меня самая
лучшая в мире.

Действительно, любовь – это счастье, которое
составляет мой прекрасный мир. Это чувство окрыляет меня,  делает лучше,
красивее.  /(119 слов)

Красота

Красота – это что-то удивительное и
прекрасное. Я считаю, что красота – это искусство.

Обратимся к тексту Виктора Астафьева, в
котором показана красота музыки, под действием её оказался герой рассказа. В
предложении №34 говорится: «Герой даже поменял своё представление о мире
благодаря музыке исполненной Васькой».

В окружающем нас мире красотой может быть что
угодно. Оглянитесь вокруг себя, и вы увидите красоту леса, села, Родины.

 Действительно, красота – это великая сила,
которая спасёт мир. Я согласен с высказыванием великого классика Ф. М.
Достоевского. /(79 слов)

Милосердие

Милосердие – это нравственное качество
человека, в основе которого лежит желание прийти на помощь к нуждающемуся
человеку. На мой взгляд, в любые времена милосердие необходимо.

В тексте автор (Ф. И) поднимает актуальную
жизненную проблему – проблему милосердного отношения к ближним. Примером
милосердия является случай оказания помощи нищим. В предложении №41 мы читаем:
«Несмотря на то, что и сам герой был не из числа богатых, он считал, что если нищий
– надо подать».

Своё мнение я могу подтвердить примером из
жизни. Я знаю, что доктор Евгений из Челябинска, студент курса медакадемии,
помогает бездомным, тем, кто попал в сложную ситуацию. Как здорово, что есть
такой врач, продолжатель добрых дел доктора Лизы.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать
вывод, что чувство милосердия необходимо каждому человеку. Поэтому хочется
обратиться к своим сверстникам: «Будьте, пожалуйста, милосердны друг к другу!»  /(131
слово)

Милосердие

Милосердие – это нравственное качество
человека, в основе которого лежит желание прийти на помощь к нуждающемуся
человеку. На мой взгляд, в любые времена милосердие необходимо.

В тексте автор (Ф. И) поднимает актуальную
жизненную проблему – проблему милосердного отношения к ближним. Примером
милосердия является случай оказания помощи нищим. В предложении №41 мы читаем:
«Несмотря на то, что и сам герой был не из числа богатых, он считал, что если
нищий – надо подать».

В жизни мы, к счастью встречаемся с
милосердием. Данил Плужников, победитель конкурса «Голос. Дети», считает, что
нужно помогать тем, кто в этом нуждается. Инвалид, юный вокалист, музыкант
всегда несёт людям Добро.

Таким образом, можно заключить, что милосердие
– основа многих добрых поступков. Оно необходимо каждому человеку.  /(114 слов)

Самоотверженность

Самоотверженность – это положительное качество
как человека, так и животного. Я думаю, что самоотверженность – это необходимая
помощь, связанная с желанием принести себя в жертву ради спасения других.

В тексте Евгения Носова можно увидеть пример
самоотверженности в лице папы, который прикрыл своим телом маленьких гусят,
защищая их от града. Об этом говорится в фрагменте текста (предложения №41-44).
В другом отрывке (предложения №59-61) мы читаем о самоотверженности гуся:
«Гусь, принеся себя в жертву, погибает».

С примерами самоотверженности мы встречаемся в
жизни. Так, во время Великой Отечественной войны, защитники Брестской крепости,
жертвуя своими жизнями, мужественно защищали Родину.

Я убеждён, что желание принести себя в жертву
является порывом благородства души. /(105 слов)

Добро

Добро – это душевное качество человека,
которое выражается в заботливом отношении к другим людям. Мне кажется, оно
способно изменить человека, его отношение к окружающему миру.

Обратимся к тексту Г.Н. Троепольского. В нём
говорится о том, как девочка Даша ухаживает за собакой. Она подарила ей
ошейник, на котором было написано: «Зовут его Бим… Не обижайте его, люди!» О
добре этой девочки мы читаем в предложении №66: «Какая же ты добрая душа!».

В жизни мы часто наблюдаем примеры добра.
Например, доктор Лиза. Она помогала людям из Сирии и Украины и трагически
погибла. Но мы всегда будем помнить её доброту.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать
вывод, что без добра не может жить ни один человек. Добро делает нашу жизнь
светлее и радостнее.  /(119 слов)

Сильный
человек

Сильный человек – это человек, который
способен преодолевать многие трудности в жизни и совершать героические
поступки. Я думаю, что быть сильным – это уметь принимать правильное решение в
сложившейся ситуации.

Обратимся к тексту Волонковой, в котором говорится
о сильном человеке. Я считаю, таким человеком мальчика Ваню, который уже вышел
из пчельника, но потом вернулся за плачущим Васяткой. А друзья его в это время,
испугавшись пчёл, убежали. В предложении № 36 говорится об этом: «Федя с
Гринькой от пчёл убежали, — сказала бабушка, — а наш простофиля полез Васятку
спасать».

Своё мнение о сильном человеке я могу
подтвердить примером из жизненного опыта. Однажды осенью я был свидетелем того,
как мальчик лет тринадцати спас щенка, тонущего в реке. Это настоящий сильный
человек.

Я полагаю, что мне удалось объяснить значение
словосочетания «сильный человек» и приведённые факты были удачны.  /(133 слова)

Мама

Мама – важный человек в жизни каждого. Я
думаю, что мама – это источник жизни, это самое первое и ласковое слово.

Обратимся к тексту Ю. Яковлева, в котором,
говорится о безграничной любви сына к маме (предложения№10-14). Сын гордится
своей мамой, застенчивой, озабоченной, сильной, называя её ласковым словом:
«Родная!» Об этом мы читаем в предложении №62.

Я хочу рассказать о своей маме. Она у меня
самая лучшая на свете. Много сил и времени отдаёт она на то, чтобы я вырос
хорошим человеком. Самые прекрасные чувства о маме я буду нести через всю свою
жизнь.

Действительно, мама – слово доброе, в слове
этом – тепло и свет… Берегите своих матерей!  /(104 слова)

Душевные
силы

Душевные силы – это сильные чувства, которые
испытывает человек в различных ситуациях. На мой взгляд, душевные силы
позволяют человеку решительно идти к цели, преодолевая любые препятствия.

Обратимся к тексту Л. Е. Улицкой, в котором
говорится о мужчине, потерявшем руку. Но это его не сломило, он стал работать
над восстановлением физического здоровья. В предложении №7 мы читаем: «Какое
это было счастье – полных три года он восстанавливал себя сам…» Только душевные
силы дали ему возможность вернуться к полноценной жизни!

В жизни мы нередко встречаем удивительных
людей. Один из них – Андрей Мокоренко. Инвалид, без рук и ног… Но сумел
получить образование, работает, своим примером показывая, что и невозможное
возможно. Таким образом, можно заключить, что только душевные силы  помогают
человеку быть сильным в преодолении трудностей.  /(120 слов)

Родина

Что такое родина? Слова «родина» и «родители»
происходят от одного корня, что свидетельствует об их тесной, неразрывной
связи. Я убеждён, что это самое дорогое, что есть у каждого человека.

Обратимся к тексту В. Белова, в котором
говорится о трогательной любви героя к берёзе. Они посадили её с братом,
заботливо ухаживали за деревом. И оно неожиданно превратилось в красивую
берёзу. Герой должен уехать со своей малой родины. Автор показывает в
предложениях №50-51, как трудно, тяжело уезжать отсюда, так как это самый
любимый уголок страны, его малая родина…

В жизни мы часто наблюдаем красоту нашего
Шипова леса. Он хорош в любое время года и радует любого, пришедшего сюда.
Никого не оставит равнодушным восход или закат солнца над удивительно красивым
лесом.  Не зря назвали его «золотым кустом Российского государства».

В заключение я хочу сказать, что малая родина
– это самое лучшее место в мире. Сюда я всегда буду стремиться, где бы я ни
был!  /(150 слов)

Природа

Природа — это окружающий нас мир: леса и поля,
океаны, пустыни, а также их обитатели. На Земле существует несколько миллионов
форм жизни. И все они, включая человека, являются неотъемлемыми частями
природы.

С её разнообразием довелось познакомиться
мальчишкам из рассказа А. Приставкина. Исследуя лес в поисках пропавшей книги,
они лучше познакомились с жизнью растений и животных. Например, друзья
полюбовались калиной на опушке (предл. 18), увидели лягушонка в роднике (предл.
29). Природа подарила им разные эмоции: восхищение (предл. 18), страх (предл.
23).

Чудеса природы действительно поражают
воображение, именно поэтому туристы всего мира каждый год отправляются на
встречу с ними. Например, в Калининградской области многих привлекает
«танцующий лес», где деревья имеют причудливую форму, а в Китае есть каменный
лес Шилинь, который представляет собой карстовые образования, похожие на
гигантский лабиринт из могучих сосен или дубов.

В жизни мы часто наблюдаем красоту нашего
Шипова леса. Он хорош в любое время года и радует любого, пришедшего сюда.
Никого не оставит равнодушным восход или закат солнца над удивительно красивым
лесом.  Не зря назвали его «золотым кустом Российского государства».

В природе много удивительного, поэтому каждый
из нас может найти в ней для себя то, что запомнится на всю жизнь. /(190 сллов)

Искусство

Искусство — это творческое отображение
действительности в художественных образах. Настоящее искусство волнует душу,
даёт ощущение счастья. Оно способно отвлечь человека от повседневности,
перенести в мир мечты и фантазии, вселить веру в чудеса. Докажу справедливость
своих слов конкретными примерами.

 Обратимся к тексту Т.Н.Толстой, героиня
которого из двух видов искусства — театра и кино — предпочла второе. Театр не
может дать рассказчице то, в чём она нуждается: «полного преображения,
окончательного обмана». Героиня считает, что кино предназначено для тех,
кто «любит сны и чудеса». Так, именно кино помогает рассказчице
ощутить всю полноту жизни.

У меня тоже есть в жизни страсть — фотография.
Увлекаясь этим видом искусства, я получаю огромное удовольствие. Когда я беру в
руки фотокамеру, я чувствую себя счастливой, ведь фотоискусство для меня — это
не просто фиксация памятных моментов, это возможность проявить свои творческие
способности и фантазию.

Таким образом, настоящее искусство способно
осчастливить человека. Главное — найти именно тот вид искусства, который будет
отвечать вашим интересам и желаниям.   /(157 слов)

Статья

«Бессмертный
полк» прошёл в четвёртый раз

С фотографиями своих родственников, близких,
воевавших на фронтах Второй мировой войны, по улицам Советская, К. Маркса в
четвёртый раз прошли жители Клёповского поселения и ученики МКОУ Клёповска СОШ.
За каждым портретом участников шествия «Бессмертного полка» уникальная история
героя, его вклад в Победу и родословная семьи, хранимая потомками.

Акция «Бессмертный полк», действительно
переросла в народную традицию, которая укрепляет, на мой взгляд, наше единство
и сохраняет помять об истории нашей страны. Что ещё мы можем сделать для наших
дедов и прадедов? Только помнить о них. Память – это самое главное, что есть у
нас.

Победа досталась стране не только силой
оружия, но и силой духа. Я знаю, что бутурлиновцы внесли неоценимый вклад в
победу. На всех фронтах героически сражались наши земляки. 13 человек стали
Героями Советского Союза, среди них наш земляк – клёповец Михаил Николаевич
Вдовенко. 15 тысяч не вернулись из боя, в том числе 950 клёповцев. Мы, молодёжь
21 века, должны помнить о подвиге нашего народа и крепко любить Родину.  /(157
слов)

Память

Немало подвигов совершили, чтоб фашистов
разгромить, клёповцы. За годы Великой Отечественной войны из села было
мобилизовано 1200 человек.

В 1975 году в селе Клёповка был открыт
мемориальный комплекс воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.
Здесь, на мемориальных плитах, высечено 950 имён наших земляков, не вернувшихся
с фронта.

Память живёт в сердцах людей и должна жить в
сердцах будущих поколений.  /(60 слов)

Сила
духа

Сила духа – это то, что позволяет человеку
проявить упорство и целеустремлённость в любой, даже трудной ситуации. На мой
взгляд, сила духа – это качество, которое необходимо каждому человеку.

Обратимся к тексту Э. Ю. Шима, в котором
говорится о силе духа. В предложениях №35-37 автор рассказывает о том, как
людям, во время войны, удалось сохранить черёмуху, чтобы любоваться ею весной.
Мы читаем: «Неужто на пороге смерти своей заботились люди о красоте и ждали
весны?»

В подтверждение этой мысли, я могу привести
множество примеров из жизни. Данил Плужников, победитель конкурса «Голос.
Дети», обладает этим качеством. Инвалид, юный вокалист, несмотря на свою
болезнь выступает на сцене и несёт людям добро.

Таким образом, сила духа – это качество,
которое делает человека сильным. Мне кажется, люди, обладающие силой духа,
способны достичь больших успехов в жизни.  /(128 слов)

Взаимовыручка

Взаимовыручка – это помощь, выручка в
каком-либо деле. По-моему мнению, взаимовыручка – это внутренняя потребность
человека оказывать помощь другому.

Обратимся к тексту автора, в котором говорится
о взаимовыручке. В предложении №11 мы видим пример такого качества: «Он выбежал
на середину мостовой и преградил путь «скорой помощи». Мальчик остановил
«скорую помощь», чтобы помочь раненому бойцу Бахтюкову. Этим он спас ему
жизнь».

В подтверждение значения слова «взаимовыручка»
я могу привести пример из жизни. Как-то раз я проходила мимо речки и увидела
своего тонущего друга. Недолго думая, бросилась ему на помощь. Я спасла его и,
надеюсь, он больше не будет попадать в такие неприятности.

Таким образом, взаимовыручка – это выручка
человека из каких-либо неприятностей. Имеют такое качество немногие, но всё
равно есть люди, которые смогут придти на помощь.  /(122 слова)

Дружба

Дружба – это великая вещь. Дружба – это
доверие, помощь человеку, любовь друг к другу. Я убеждена, что друзья
необходимы каждому, ведь без них невозможно жить.

Примером дружбы между людьми могут служить
мальчики Женя и Саша. Они дружат с раннего детства и помогают друг другу. Когда
Женя нечаянно сломал велосипед друга, Саша расстроился, но его не выдал. Женя
же, решил искупить вину, купив новый велосипед и тайком заменить им сломанный.
Об этой удивительной дружбе мы узнаём из текста Е. Чепилка.

Но дружба возможна не только между людьми. Мне
хотелось бы привести пример из жизни. У меня есть отличный друг – это пёс по
кличке Жук. Такой верный друг есть у каждого. Собака, без сомнения, лучший друг
человека. Пёс верен и будет любить вас до конца. Хатико был верен и до
последнего ждал умершего хозяина. Ведь у пса нет никого, кроме хозяина.

Я считаю, что дружба держится на доверии,
любви и преданности. Друзей нужно ценить и уважать. Друзья – это наша опора и
поддержка.  /(159 слов)

Варианты толкования слов и словосочетаний
морально-нравственного содержания и обозначаемых ими понятий.

Благодарность.

Благодарность –
чувство признательности за оказанную помощь, внимание, совет, способность
ценить то доброе, что делают для нас другие.                                                                                   «Благодарность
– признак благородства души» (Эзоп)

Взаимовыручка

1.       Взаимовыручка – взаимная, обоюдная помощь, выручка в каком-либо деле,
поддержка. Для проявления взаимовыручки не нужны никакие команды и централизованное
управление. У человека возникает внутренняя способность оказать помощь.

2.       Взаимовыручка – это оказание друг другу помощи, поддержки в трудной
ситуации.                                                                                          
                                  «Сплочённость людей – нерушимая крепость» (В.
Скотт)

Внутренний
мир человека

1.       Когда говорят о внутреннем мире человека, чаще всего подразумевают мир
духовный, создаваемый мыслями и переживаниями, отражающийся в наших поступках и
отношении к миру. Говорят: «Какой у него богатый внутренний мир!». Или: «Какая
мелкая у него душонка!». Это всё о самой глубинной сущности человека.

2.       Внутренний мир человека – это собственная реальность человека, которая
складывается из его эмоций, чувств, познания окружающего мира и его
мировоззрения.

3.       Внутренний мир это вся наша сознательная духовная жизнь, источник
нравственной энергии. Внутренний мир включает в себя мировоззрение, познание,
чувства и эмоции – всё то, что помогает человеку самосовершенствоваться. Каждый
человек имеет свой уникальный мир. Этот мир формируется благодаря познанию
окружающего мира и тем чувствам и эмоциям, которые испытывает человек.

4.       Внутренний мир человека – это духовная жизнь, в которой формируется
наши представления и образы. От внутреннего мира человека зависит его взгляд на
реальный мир. Наша духовная жизнь построена на эмоциях, чувствах и
мировоззрении. 

Таким образом,  внутренний мир – это наше подсознание, то, что делает
нас особенными; это наши чувства и эмоции, наше видение окружающего мира.

«В человеке должно
быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» (А. П. Чехов)

Доброта

1.       Доброта – это проявление искренних, добрых чувств пот отношению к кому
или чему-либо. Доброта делает нас отзывчивыми и терпимыми, способными дарить
окружающим заботу и любовь. Все мы с детства знаем по сказка, что добро всегда
побеждает зло, верим в это, потому что легче жить, потому что вчера это вселяет
надежду.

2.       Доброта – это одно из важнейших человеческих качеств, проявление
которого позволяет судить об истинной ценности личности. Если человек способен
к сопереживании, обладает желанием прийти на помощь другому, готов бескорыстно
служить людям, мы говорим о нём, что это добрый человек.

3.       Добро – это бескорыстное и истинное стремление к осуществлению блага.
Добро выражается в великодушии, милосердии, любви и заботе. Дать человеку
мудрый совет, открыть истину это тоже добро, это проявление доброты

«Доброта для души то же, что
здоровье для тела: она незаметна, когда владеешь ею, и она даёт успех во всяком
деле» (Л. Н. Толстой)

«Доброта – это то, что может
услышать глухой и увидеть слепой» (Марк Твен)

Драгоценные книги

1.        
Драгоценными можно считать те книги, которые становятся
путеводной звездой читателя, на всю жизнь определяют его идеалы, формируют его
мировоззрение, укрепляют фундамент духовной жизни. Хорошо если в жизни тебе
пришлось иметь дело именно с такими книгами, если у тебя есть книги, к которым
хочется возвращаться вновь и вновь, чтобы напитаться уже пережитым и получить
новые впечатления.

2.      
Драгоценные книги, на мой взгляд, это те, которые
вошли в мировую классику. Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь
определили его идеалы, сформировали мировоззрение, заложили основы
нравственности. Драгоценные книги – это книги, которые мы особенно ценим,
потому что они помогают нам найти ответы на многие вопросы, формируют наш
характер. Они формируют у людей разные взгляды на жизнь, делают непохожими на
других.  Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь определили его
идеалы, мировоззрение, заложили основы нравственности. Такие книги являются
другом и советником человека, завораживают его, делают участником событий,
описанных на их страницах. Они объединяют прошлое, настоящее и будущее.

«Книга
– ловушка, возможность уловить то, что ты жаждешь настичь, постичь и понять»
(Антуан де Сент-Экзюпери)

«Различия
между ядами вещественными и умственными в том, что большинство ядов
вещественных противны на вкус, яды же умственные, в виде… дурных книг, к
несчастью, часто привлекательны» (Л. Н. Толстой)

Дружба

1.   
Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения
между людьми, основанные на доверии, искренности, общих интересах.

2.   
По словам Виктора Некрасова, русского писателя
двадцатого века, главное в дружбе – это умение понимать и прощать.

3.   
Без друзей трудно. Человеку свойственно испытывать
потребность в общении, желание с кем-то поделится бедой или радостью, обсудить
какие-то проблемы, надеяться на чью-то помощь или самому это помощь оказывать.
Всё это можно реализовать, если у тебя есть друг. Потребность в друге
испытывает, я думаю, каждый человек.

«В
мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу – всё равно
что лишить мир солнечного света» (Цицерон)

Жизненные ценности

1.     Жизненные ценности – это идеалы, убеждения, принципы, которые для нас
наиболее значимы. Эти ценности служат ориентирами, критериями качества жизни и
«правильности » решений, действий. У каждого человека ценности разные. Для
многих людей самое ценное – это семья, дети.

2.     Жизненные ценности занимают важное место в современном обществе.
Ценности подразделяются на несколько групп: нравственные, материальные,
общественно-политические и культурные. Какие из них нужнее? На эту тему можно
дискутировать часами, но все мнения сходятся к единому: жизненные ценности –
это то, без чего не сможет существовать человек.

3.     Ценности, которые каждый человек определяет для себя наиболее важными и
значительными, называются жизненными. Каждый из нас начинает выбирать для себя
ценности ещё ребёнком и продолжает это делать на протяжении всей жизни:
приоритеты в выборе жизненный ценностей со временем меняются.

Красота

Красота – это то, что радует глаз и вызывает
положительные чувства и эмоции. Красотой могут восхищать самые обычные вещи,
которые нас окружают и с которыми мы сталкиваемся ежедневно. Нужно только уметь
замечать такую красоту.  Красота бывает внешняя и внутренняя, душевная. Внешняя
красота бросается в глаза, а внутренняя может быть незаметной. При этом внешняя
красота может быть холодной и обманчивой, у человека она может сочетаться с
холодной и жестокой душой. Внутренняя же красота делает человека добрым и
отзывчивым, честным и щедрым, внимательным и верным своему слову.

«Красота, радость, только как радость,
независимо от добра, отвратительна» (Л. Н. Толстой)

«Может ли быть красота в правде? Едва ли, но
если правда найдёт себе жизнь  красоте, то от этого является в мире
великое искусство»  (М. М. Пришвин)

Любовь

Любовь
– чувство взаимной привязанности, безграничное доверие.

1.    Любовь – сокровенное чувство, которое заставляет воспринимать
окружающий мир         по -другому.

2.    Что такое любовь? Какое значение мы складываем в это слово? Для чего
она нам нужна? А нужна ли вообще? Эти вечные вопросы не дают покоя многим
поколениям. Это происходит потому, что без любви нет жизни на Земле. Это
высокое и прекрасное чувство может приносить человеку и радость и боль, давать
силы для жизни и приводить в отчаяние.

3.    Любовь – большое, светлое чувство, чувство глубокой симпатии и
самоотверженное желание сделать счастливым любимого человека.

“Любовь – это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем
подарить и все же она у тебя останется” (Л.Н.Толстой)

Материнская любовь

1.      
Материнская любовь – самое сильное чувство,
многогранное и нерушимое, бескорыстное и способное творить чудеса.

2.      
Материнская любовь – это огромная сила, созидающая,
творящая, вдохновляющая. Она способна творить чудеса, возрождать к жизни,
спасать от опасных болезней.

3.      
“Нет ничего святее и бескорыстнее любви Матери;
всякая привязанность, всякая любовь, всякая страсть или слаба, или своекорыстна
в сравнении с нею” (В.Г.Белинский)

Милосердие

1.      
Милосердие – это такое качество человека, когда он
готов помочь тому, кто оказался в трудном положении, пожалеть его, проявить к
нему сострадание.

2.      
“Милосердие” – это милое сердце, то есть доброе,
чуткое сердце. Значит, милосердие присуще неравнодушным людям, способным
сопереживать…

Разве
милосердие не должно проявляться именно там, где особенно глубоко падение? (В.
Гюго)

Настоящее искусство

1.   
Настоящее искусство – это изображение
действительности в художественных образах, образное осмысление жизни, часть
духовной культуры, источник познания мира, процесс выражения внутреннего мира
человека в образе.

2.   
Искусство – это то прекрасное, что создано руками и
разумом человека. Великолепие природного мира своей нерукотворной красотой
вдохновляет человека запечатлеть неповторимость моментов жизни. Сейчас
невозможно представить себе, что нашу жизнь не сопровождало бы искусство,
творчество.

3.   
Искусство – это изображение действительности в
произведениях литературы, живописи, музыки, архитектуры, скульптуры, театра и
кинематографа, отражающее внутренний мир человека с помощью художественных
образов? (Ф.М.Достоевский)

Сила духа

1.                 
Сила духа – одно из главных качеств, делающее
человека сильным. Сила духа складывается из формирования воли, стойкости, упорства.

2.                 
Счастье – встретить на своём пути людей упорных,
волевых, стойких. Но стремиться формировать силу духа должен каждый человек,
потому что выдержать жизненные испытания под силу только таким людям.

“Высшим отличием человека является упорство в преодолении
самых жестоких препятствий” (Людвиг ван Бетховен)

Сострадание

Сострадание – это жалость, участие, такое качество человеческой души,
которое лежит в основе милосердия. Оно проявляется как в словах, так и в делах.
Люди повсюду нуждаются в любви, сочувствии и доброте. Доброжелательное,
заботливое отношение к другому человеку, способность прощать и помогать очень
важно именно сейчас, когда вокруг как много жестокости и равнодушия.

“Сострадание есть горе о чужом несчастье…” (Платон)

Справедливость

1.    Справедливость – это качество характера, побуждающее жить в строгом
соответствии с законом и установленным порядком.

2.    Это уважение прав и достоинств, выполнение своих обязанностей таким
образом, чтобы не допустить их нарушения. Главный принцип справедливого
человека быть беспристрастным, не оставлять места для зависти и споров.

“Когда справедливость исчезнет, то не останется ничего, что могло бы
придать ценность жизни людей” (И.Кант)

Счастье

1.   
Иногда кажется, что счастье – это то, чего не хватает
или совсем нет в жизни. Тогда человек пытается найти это, сделать так, чтобы
сбылись его мечты, — и это уже для него счастье. Счастье поиска, действия,
испытании.

2.   
На мой взгляд, избитая фраза: “Счастье – это когда
тебя понимают” – очень точное определения счастья. Счастливый человек чувствует
любовь и поддержку близких, сам способен на самоотдачу, видит мир ярким,
радостным и сам стремится сделать мир таковым.

“Нет счастья в бездействии” (Ф.М. Достоевский)

Талант

Талант – это то, что заложено в человеке природой и идёт от души,
доставляя радость другим людям, это постоянный труд над собой и для других.
Талантливые люди – те, кто смог достичь успеха и не растерять свой дар, не
растерять свою человечность.

“Талант – это дар делать то, чему нельзя ни научить, ни научиться
(И.Кант)

Человечность

 Человечность – это такое моральное качество, которое
воспитывается с детства. Это гуманное отношение к людям и всему окружающему,
это доброта и взаимопонимание, искренность и отзывчивость.

 “Превозмогать себя и возвращать к должному в себе – вот
что такое истинная человечность. Быть человечным или не быть – это зависит
только от нас самих” (Конфуций)

Ответственность

 Ответственность – это обязательность отвечать за
поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если
добиться, если безответственно относится ко всему важному: к делу, к слову, ко
времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает,
принимает решения не только за себя, но и за себя, но и за других.

“Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми
за всех людей и за все” (Д.Ф. Достоевский)

Нравственный выбор

1.      
 Нравственный выбор – это выбор между любовью и
ненавистью, доверием и недоверием, совестью и бесчестием, верностью и предательством,
а если обобщить, то это выбор между добром и злом. Он зависит от степени
человеческой нравственности.

2.      
  В настоящее время, как и всегда, нравственный
выбор между добром и злом – самый главный выбор человека.

3.      
 Нравственный выбор – это осознанно принятое
человеком решение, это ответ на вопрос “Как поступить?” : пройти мимо или
помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая
нравственный выбор, человек руководствуется совесть, моралью, собственными
представителями о жизни.

Неуверенность в себе

1.      
Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку.
У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди
беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на
разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать
свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться
под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в
учёт собственную точку зрения.

2.      
Отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и
способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают
комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней
бороться, преодолевать.

Методистами давно замечено, что через раскрытие значения слов, через толкование понятий, имеющих нравственный смысл, оказывается воспитательное воздействие русской лексики на обучающихся.

Одно из письменных заданий ОГЭ направлено как раз на выявление способности выпускника 9 класса раскрывать значение этических понятий, таких как честь, благородство, зависть, достоинство, долг, совесть, стыд, трудолюбие, учтивость, правда.

К сожалению, в учебниках по русского языку не всегда достаточно материала для работы, в процессе которой ученики должны были объяснять слова, содержащие этический смысл. Для этого обращаемся к художественным текстам, с помощью которых можно вывести понятие и подобрать необходимые примеры.

Рассмотрим несколько этических понятий: что такое справедливость, благодарность, бесстрашие, ответственность, бездушие, гордость, отзывчивость, совесть, смелость, геройство, внутренний мир человека.

Справедливость

Для анализа предлагается текст А. Алексина из повести «Подумаешь, птицы!» от (1)Колькину маму никто по имени-отчеству не называл, все, даже ребята, называли её просто Лёлей. <…>  до (28)Она никогда не давала громкого свистка, никогда не напоминала вслух о правилах жизни, но отец и Колька всегда весело и добровольно подчинялись её решениям, потому что эти решения были справедливы.

Формулировка задания 15.3

Как Вы понимаете значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое справедливость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Бывают в жизни человека такие моменты, когда он в недоумении вопрошает о справедливости. Что же такое справедливость? Это уважение прав и достоинств, выполнение своих обязанностей таким образом, чтобы не допустить их нарушения. Главный принцип справедливого человека — быть беспристрастным, не оставлять места для зависти и споров.

«Каждому – то же, что и другим». Именно так и поступает отец Кольки из повести А. Алексина. Не случайно все ребята уважительно называют его «О справедливейший из справедливых!». Для них свисток судьи был законом. Зато мама Кольки, хотя и не напоминала о правилах жизни своим близким, всегда принимала справедливые решения, и отец и Колька «весело и добровольно подчинялись» им.

В моей жизни тоже были моменты, связанные с проявлением справедливости. В одном из матчей в руку соперника попал мяч, и мы стали оспаривать его поведение. Судья принял такое решение, что никто не усомнился в его правильном отношении к нарушению. Он достойно справился со своими обязанностями и разрешил конфликтную ситуацию.

Я считаю, что ни в отношении себя, ни в отношении других нельзя поступать несправедливо, нужно всегда сохранять беспристрастие и уважать права и достоинство человека.

 

Благодарность

Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть благодарным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Что такое благодарность? Благодарность — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие.

Благодарность касается не только отношений между людьми. В тексте К. Паустовского дед Ларион был благодарен зайцу, который спас ему жизнь во время лесного пожара: «– Этот заяц, – сказал дед, – спаситель мой: я ему жизнью обязанный. Я, можно сказать, благодарность ему оказывать должен, а ты говоришь –  бросить». Старик понимал, что он тоже должен помочь бедному животному, пострадавшему от огня и дыма.

В моей жизни есть человек, которому я благодарна. Это тренер, сумевший меня поддержать и вселить чувство уверенности в свои силы. На добро всегда надо отвечать добром, уметь сделать что-то хорошее и полезное тому, кто оказал вам помощь.

Благодарность – одно из самых приятных чувств, которое возникает в ответ на благородные и добрые действия.

Бесстрашие

Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Что значит быть бесстрашным? Бесстрашие – качество человека, позволяющее преодолевать трудности и не бояться их. Быть бесстрашным – значит твёрдо принимать решения, когда это необходимо, не отступать перед опасностью.

В тексте Н. Дубова это слово используется в ироничном смысле: «…всех бесстрашных нападающих, несгибаемых защитников и твёрдых, как скала, вратарей сдуло с пустыря» при одном только виде ньюфаундленда. Огромная собака напугала даже взрослых, которые выглядывали из окон дома. Однако в финале текста становится ясно, что ребята не такие трусы, какими мы их видим вначале: «Через десять минут ребята орали и визжали, но уже не от страха, а от восторга».

Бесстрашными, например, можно считать многих былинных героев, таких как Илья Муромец или Добрыня Никитич. Можно храбро отстаивать истину, как протопоп Аввакум, сражаться с врагом до последней капли крови, как герои Брестской крепости. Когда человек уверен в своей правоте, он способен преодолеть страх, который рождают сомнения.  

Тот, кто действует решительно, без смятения и беспокойства, забывает о страхе и не боится смотреть в лицо неизвестности. Такого человека можно назвать по-настоящему бесстрашным.

Ответственность

Тест из повести А. Алексина «Сигнальщики и горнисты» от (1)Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. <…> до (31)И бюро добрых услуг продолжало действовать.

Формулировка задания 15.3

Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Ответственность – это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.

Таким ответственным человеком можно считать героиню повести А. Алексина. Врач по профессии, она спасает жизни людей на работе, внимательно относится ко всем и дома. Её долг – следить за физическим состоянием здоровья тех, кто нуждается в помощи. Соседи к ней обращаются не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами, и она никогда никому ни в чём не отказывает. Их квартиру поэтому прозвали «бюро добрых услуг». Совестливый и добрый человек, она учит своего сына поступать точно так же: «Но в бюро не может работать один человек. Должно быть минимум два. Ты понял?».  

Мой папа тоже ответственный человек. Именно он берёт на себя весь груз ответственности за принятие решений в семье, учитывает наши интересы и слабости, помогает нам справиться со сложными проблемами. Я во многом стараюсь быть похожей на него.

Таким образом, ответственность представляет собой такие действия, которые подкрепляются добрыми и решительными поступками, умением держать данное слово, помогать нуждающимся. Мера ответственности зависит от каждой отдельной личности.  

Бездушие

Текст А. Алексина из повести «Подумаешь, птицы!» от (1)В тот памятный день, когда Колька вернулся из пионерского лагеря, в центре стола красовался пирог, купленный Еленой Станиславовной. <…> до (50)Подумаешь, птицы!..         

Формулировка задания 15.3

Как Вы понимаете значение слова БЕЗДУШИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бездушие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Бездушие – это бессердечие, жестокость, чёрствость. Бездушный человек способен на ужасные поступки, он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих.

В произведении А. Алексина бездушие проявляется в отношении близких Кольки к его любимой птице. Мальчик спас раненую чайку, лечил её всю зиму, кормил рыбой, сделал просторную клетку и посадил куст, чтобы птице было комфортно. Его поразило, что никто не ухаживал за ней, что отец так грубо сказал о её смерти. Никому в семье, кроме Кольки, не было дела до птицы, всем она мешала. Равнодушие звучит и в словах Елены Станиславовны: «Подумаешь, птицы!..»

Другой пример проявления бездушия: человек почувствовал себя плохо, а находящиеся рядом прохожие сделали вид, что не заметили, будто ничего не произошло. Я считаю, что ко всему окружающему надо относиться с душой, быть чуткими к чужой боли и чувствам.  

Таким образом, бездушие – это неспособность нести энергию любви, проявлять тёплое, живое, сочувственное отношение к кому-то или чему-то.

Гордость

Текст из повести «Персональный ангел» Т. Устиновой от  (1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. до <…> (43)Навсегда.     

Формулировка задания 15.3

15.3 Как Вы понимаете значение слова ГОРДОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое гордость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика  

В моём понимании слово «гордость» имеет несколько значений. Во-первых, гордость – это чувство, передающее самооценку человека. Во-вторых, это способность испытывать радость от того, что кто-то добился успеха. В-третьих, это чувство собственного достоинства.

В тексте Т. Устиновой мы видим, как непросто складываются отношения героев. Находясь в сильной нужде, мальчик из гордости не может обратиться за помощью. Знакомство с Машей позволило Тимофею почувствовать свою значимость, важность. Но гордость перерастает в гордыню: самолюбование и амбиции мальчика мешают ему верно оценивать свои и чужие поступки. Однажды Маша допустила оплошность: купила мороженое и угостила Тимофея, чем ужасно его оскорбила. Мальчик воспринял её жест как унизительную подачку. Его гордость не разрешает делать людям то, что ниже их достоинства.

Приведу ещё один пример проявления гордости. Мои родители гордятся братом, который отлично сдал вступительные экзамены и поступил в лучший столичный вуз. Он превзошёл наши ожидания и вызвал чувства радости и уважения.

Можно гордиться не только своими собственными успехами и трудом, но и великими достижениями родины, всего русского народа.  

Отзывчивость

Текст из рассказа «Живая душа» К.Д. Воробьёва от (1) Всяк по-своему возвращался с войны в отчий дом.  <…> до (50) Вот же живая душа!»

Формулировка задания 15.3

15.3 Как Вы понимаете значение слова ОТЗЫВЧИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое отзывчивость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Наблюдая за людьми вокруг, я всё больше понимаю, что главное качество в человеке – отзывчивость, то есть способность понимать другого и сочувствовать. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.

В тексте К. Воробьёва усатый шофёр-сержант, согласившийся довезти на «виллисе» до родной деревни незнакомого офицера, неожиданно для всех и в ущерб себе принимает решение помочь крестьянам. Не берёт он платы ни за подвоз, ни за пахоту, и в этом его поступке проявляется сострадание и благородство. Быть отзывчивым – значит быть бескорыстным и не требовать за добрые поступки вознаграждения.

Приведу ещё пример. Раньше я не всегда замечала реакцию людей на свои слова. Однажды сказала что-то подруге, а она на другой день не позвонила, при встрече общаться не захотела. Стала я внимательнее оценивать своё поведение, признала ошибку, и мы снова с ней не разлей вода. Отзываясь на проблемы в жизни моих друзей или близких, я теперь стараюсь словом или делом помочь, тактично выслушать, дать совет.

Уважать, сопереживать, помогать, быть добрым к окружающим людям – вот что значит быть отзывчивым человеком.

Совесть

Текст из рассказа Н. Сафронова от (1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно.  <…> до (40)Новая учительница, увидев, что я не пишу, и, желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.

Формулировка задания 15.3

15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Совесть – это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми. Прекрасным подтверждением этой мысли является текст Н. Сафронова, где речь идёт о неуважительном отношении к взрослому человеку.

Герой рассказа принял нового учителя в штыки и не сдержал язвительного вопроса. Даже инцидент со случайно поставленной тройкой чуть не перерос в скандал. Пятиклассник нагрубил своему преподавателю и в итоге добился, что оценку исправили. Однако ученик не был рад своей победе, у него пробудилось чувство совести, он хотел извиниться перед учителем-фронтовиком, но было слишком поздно: на следующий урок Иван Васильевич не пришёл, он уволился из школы.

И в моей жизни был случай, когда мне пришлось испытать угрызения совести. Меня послали в магазин и дали много денег, а я их потерял. Родители ругали меня за то, что я такой невнимательный, рассеянный. К счастью, деньги мне удалось найти и на душе у стало спокойно и радостно.

Подводя итоги, можно сказать, что совесть помогает осознать свою вину, удерживает от дурного поступка. Несомненно, совесть должна быть у каждого человека.

Смелость

Текст из повести В. Крапивина от (1)Славка шагал вдоль длинной набережной. <…> до (33)Славка был счастлив. 

Формулировка задания 15.3

15.3 Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое смелость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Смелость — умение бороться со своими страхами и подавлять их, способность проявлять храбрость и отвагу, решительность и независимость. Смелыми можно назвать солдат, сражавшихся за наше отечество. «Смелость города берёт» — гласит пословица. Чтобы победить защищённый и укреплённый город, требовалась не только военная подготовка, но и смелость.

Смелость не всегда проявляется в больших и великих свершениях, она видна и в малых, но значимых для человека поступках. Например, Славка из текста В. Крапивина прыгает по скользким камням, чтобы спасти от прибойной волны маленький кораблик и пустить его в плавание. Передвигаться ему было очень трудно. Но мальчик упрямо движется к цели и совершает добрый поступок, по-детски наивный и трогательный. Это ведь тоже проявление смелости, такие поступки и рождают отважного человека.

В повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв смело защищает свою честь. Он открыто заявляет, что не может служить Пугачеву, отказывается признать в нём государя и даже обещает сражаться против него. Смелые поступки молодого офицера вызывают уважение и понимание у предводителя крестьянского восстания.

Смелость — это моральное качество, когда преодолеваются страх, неуверенность, опасения перед трудностями и неблагоприятными последствиями.

Геройство

Текст из повести В. Осеевой от (1)У Севы болело горло.<…> до (36)Сева, но я думаю всё-таки, что в каждом честном человеке непременно есть это геройство… непременно есть…

Формулировка задания 15.3

15.3 Как Вы понимаете значение слова ГЕРОЙСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое геройство», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

В моём понимании геройство – это способность человека совершать храбрые поступки, готовность сделать что-то полезное для других, пожертвовать собой ради благой цели. Но истинное геройство заключается не в пафосной демонстрации своих возможностей, а проявляется в мужестве и смелости.

Обратимся к тексту В. Осеевой. Сева и его мама по-разному понимают смысл слова «геройство». По мнению мальчика, он ни на что не годен, многого не умеет делать, не способен совершить рискованный поступок. Сева не знает, что показное геройство подвигом не является. Мама пытается убедить его, что геройство должно быть бескорыстным, настоящим героем может стать честный человек, совершающий смелые поступки для спасения чьей-то жизни.

В поступках молодого лейтенанта Кузнецова, героя романа «Горячий снег», Юрий Бондарев  видит проявление героического. Мужество и стойкость сочетается у командира с душевной мягкостью, благородством и человечностью. Иначе ведёт себя лейтенант Дроздовский, мечтавший отличиться в бою и совершить геройский поступок. В самый решительный момент он рискует не собой, а своим подчинённым, отправляя его на верную смерть.

И в мирной жизни можно найти примеры подлинного геройства: пожарные вызволяют из горящих домов пострадавших, спасатели помогают в критических ситуациях, врачи спасают от смертельных болезней. Я горжусь людьми, которые сделали риск своей профессией.

Внутренний мир человека

Текст из повести «Ночной обыск» А. Алексина от (1)Я не любила эту куклу.<…> до (39)Мы и куклой-то её называть не решались, а именовали только Ларисой.

Формулировка задания 15.3

15.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Сочинение ученика

Что означает внутренний мир человека? Это его идеалы, интересы, представления об окружающем. Чем богаче этот мир, тем насыщеннее и разнообразнее жизнь человека. Формируется внутренний мир обычно в детстве. И от того, какие ценности тогда были заложены, зависит очень многое.

В тексте Анатолия Алексина речь идёт о самовлюблённой девочке, которая имела «венценосные замашки» и любила командовать. Она привыкла властвовать и повелевать. К счастью, рядом с ней заботливые родители, которые оказывают серьёзное влияние и помогают отличить добро и зло.

Повлиять на внутренний мир человека могут и книги. В них обобщён опыт жизни многих поколений. В неимоверно трудных обстоятельствах рос Максим Горький, однако любовь к чтению, знаниям помогла ему преодолеть «мерзости жизни» и вырасти человеком с богатым внутренним миром.

Таким образом, люди должны стремиться к духовному развитию, обогащать свой внутренний мир, быть интересными собеседниками, уметь понять и принять другого человека.

«Сочинение-рассуждение в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку» (задание 15.3). 8 класс.

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения — рассуждения на морально-этическую тему.

Задачи:

— формирование умения учащихся понимать основную мысль текста, выражать свою точку зрения на тему, приводить аргументы;

— формирование навыков написания сочинения-рассуждения, обладающего всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью;

— усвоение учащимися морально-этического понятия «человечность»;

-развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме.

Оборудование: памятки для учащихся, презентация урока, иллюстрации, раздаточный материал.

Ход урока

Эпиграф: «Моя повесть …. есть факт сопротивления безжалостности, бесчеловечности».

I. Организационный момент урока.

II. Цели и задачи урока.

— Сегодня на уроке будем анализировать текст, учиться писать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему .

Задание. 15.3. Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте  и прокомментируйте  данное  Вами  определение. Напишите  сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное  Вами  определение. 

Аргументируя  свой  тезис,  приведите2 (два) примера-аргумента,  подтверждающих  Ваши  рассуждения:  один  пример-аргумент  приведите  из  прочитанного  текста,  а  второй–  из  Вашего жизненного опыта.  

III. Актуализация знаний. Слово учителя.

1.Какова схема построения сочинения-рассуждения ( композиция) ?

-Тезис. Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.

-Аргументы (доказательства).

-Вывод. Вывод – это заключение, итог проведённого рассуждения.

2. Остановимся подробнее на этапах. (Слайды).

I. Вступление. Тезис.

По условию задания тезисом является сформулированное определение.

Есть разные способы толкования лексического значения слова.

1. Понятийный

2. Синонимический

3. Описательный

4. Комбинированный

Комментарий.

Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.

Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.

II. Переход к рассуждению.

Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише:

• Попробуем разобраться в смысле этого понятия.

• Попробуем объяснить данное определение.

• Докажу справедливость своих слов на конкретных примерах. 

Основная часть. Аргументы

В основной части аргументируется тезис. Необходимо привести 2 примера-аргумента:

1) из указанного текста;

2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).

Примеры должны:

• соответствовать данному понятию;

• иллюстрировать данное определение.

Включение примеров

Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:

• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся тексту (автор).

• Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).

• Предложение … подтверждает мысль о том, что … .

• Примеры (понятие) можно встретить в жизни.

• Это определение можно доказать на таком примере.

• В подтверждение приведу пример из жизни.

III. Заключение. Вывод

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.

Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.

Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно вводными словами : значит, итак, следовательно, таким образом или речевым клише : мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.

VI. Анализ текста. (Слайды).

1. Познакомимся с текстом, проанализируем его.

Текст.

Человеческий коридор

(1) Это было в сорок первом году. (2) Тёмная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

(4) В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. (5) Была ночь.

(6) – Здесь есть пища, — сказал Николай Петрович, сутулый, жёлтый от болезни человек.

(7) Вокзал хлестанул по глазам ярким светом. (8) Но скоро мы увидели и другое. (9) Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. (10) Там шевелилось что-то чёрное, и ухало, и кричало. (11) Ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) Здесь начиналась очередь.

(13) Мы стояли и смотрели на окна. (14) Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. (15)Потом встал наш Николай Петрович на ящик и что-то закричал. (16) И нам было видно, как он нервно вздёргивает острые плечи. (17) И голос унего был слабый, голос чахоточного человека. (18) Кто из этих голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?..

(19) А люди вдруг зашевелились. (20) Они подались назад, и маленькая трещинка расколола чёрную толпу. (21) А потом мы увидели ещё: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (22) Человеческий коридор…

(23) Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. (24) А тогда – мы шли через него, качающийся, живой, трудный. (25) И мы не видели лиц, просто стена больших и верных людей. (26) И яркий свет вдали. (27) Свет, где нам было очень тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краёв дымящиеся тарелки.

(А.И.Приставкин)

2.Справка. (Слайды).

Анатолий Игнатьевич Приставкин (1931-2008) — русский писатель, общественный деятель. Широкую известность А. Приставкину принесла повесть «Ночевала тучка золотая…»(1987), поднимающая важные нравственные проблемы – война, детство, жестокость мира и людей.

3. Комментарий.

Детей почти месяц везли в вагонах товарняка, в день выдавали по кусочку хлеба. В Челябинске, куда их привезли, на станции находилась столовая, которую осаждали беженцы, и ребята не могли пробиться через эту толпу взрослых. Тогда их воспитатель Николай Петрович стал кричать людям, чтобы они пропустили детей. И произошло чудо: они прошли сквозь толпу по освободившемуся пространству, как по коридору, — дети не видели лиц, просто чувствовали, что защищены, что их никто не раздавит. Эта тема легла в основу первого рассказа Анатолия Приставкина – “Человеческий коридор”.

4. Выполнение заданий А 1-4, В 1-12. (Слайды).

А 1. Почему случай, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда запомнился А.И.Приставкину?

1) Он в первый раз увидел незнакомый город.

2) Он был потрясён великодушием и самоотверженностью людей.

3) У него появилось много новых друзей, его сверстников.

4) Он в первый раз ехал на поезде.

— Кто проявил человечность? Почему автор пишет о них с уважением и благодарностью? —Подтвердите свои размышления цитатами из текста.

Описанные автором события происходят в сложное для страны время – в годы Великой Отечественной войны, в 1941 г. Это было самое сложное время, так как советская армия несла огромные человеческие потери, многие населенные пункты были оккупированы врагом. Многие эвакуировались в Сибирь, на Урал, в Азию. Но даже в этих тяжелых условиях люди не забывали о проявлении человечности, о доброте, сострадании и милосердии. Примером этому являются воспоминания рассказчика, который, будучи ещё ребенком, навсегда запомнил, как «какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. Человеческий коридор». Никогда рассказчик не забудет тех «больших и верных людей», а также «яркий свет вдали», когда детям «отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краев дымящиеся тарелки», а в сердцах и душах ребятишек вместо страха появилась надежда и любовь.

 А 2. Какое средство художественной изобразительности писатель  использовал в предложении 20?

   1) эпитет; 3) олицетворение; 3) сравнение; 4) метафору

-В рассказе А.И.Приставкина «Человеческий коридор» из книги «Военное детство» мы видим блестящий пример умолчания, являющегося смысловым и эмоциональным центром всего рассказа.

Писатель мог привести в рассказе размышления о том, сколько лишений уже перенесли беженцы, как они потеряли свои дома и своих близких, как наголодались в долгой дороге, сколько они простояли в очереди за порцией горячей каши, которой им теперь могло не хватить, потому что они уступили свою очередь детям, но он не написал об этом. Не написал он и о том, как ели эту кашу голодные дети. Он выбрал умолчание – и это потрясает до глубины души.

А 3. Почему в рассказе пища неоднократно называется жизнью  (предложения 14, 27)

1) В ресторане была дорогая, изысканная пища.

2) Дети не знали, какие именно блюда раздавали в ресторане.

3) Для голодных, измученных детей горячая пища была крайне необходима.

4) Всем беженцам, которым удалось поесть в ресторане, блюдо очень понравилось.

-В военные годы голод настигал и детей, и взрослых. Для детдомовских сирот еда была главной доминантой жизни. Контакт со взрослыми начинается с этого: не отнял, а накормил, значит, «хороший», можно довериться.

А 4. Укажите, в каком значении употребляется слово «слабый» (предложение 17).

1) не тугой, не плотный

2)некрепкий, ненасыщенный

3) отличающийся малой силой, мощностью

4) плохой, неискусный

Самостоятельная работа учащихся.

В 1. Из предложений 7-9 выпишите слова с безударными гласными в корне, НЕ ПРОВЕРЯЕМЫМИ ударением.

В 2. Из предложений 13-18 выпишите слова, правописание ПРИСТАВОК в которых зависит от глухости (звонкости) звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В 3. Из предложений 7-12 выпишите слово, в состав которого входят ДВА КОРНЯ.

В 4. В предложениях 2-9 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В наречиях на -О и –Е пишется столько же Н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы». Выпишите найденное слово.

В5. Определите тип односоставного предложения 22.

В 6. В данных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ.

Тёмная и суровая Москва, (1) спасая нас, (2) детей, (3) от войны, (4) погрузила в поезда и отправила в Сибирь. Мы ехали медленно, (5) задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода.

В 7. Из предложения 15 выпишите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В 8. Замените словосочетание ОТ НЕДОСТАТКА КИСЛОРОДА(предложение 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласования. Напишите получившееся словосочетание.

В 9. В данных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при УТОЧНЯЮЩЕМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕ.

Там шевелилось что-то чёрное, (1) и ухало, (2) и кричало. Ближе к нам,(3) прямо на рельсах, (4) стояли, (5) сидели, (6) лежали люди.

В 10. Среди предложений 8–13 найдите предложение(-я) с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

В 11. Из предложения 14 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВЫ.

В 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

(Слайды).Ответы:

А1	2
А2	4
А3	3
А4	3
В1	вокзал, ресторан
В2	раздавали, вздергивает
В3	многотысячная
В4	медленно
В5	назывное
В6	1,4,5
В7	потом встал
В8	от кислородного недостатка
В9	3,4
В10	10,11,13
В11	было тепло, раздавали
В12	3

V. Работа по написанию сочинения-рассуждения.

1.-Вспомните, что помогает определить проблему текста? На что необходимо обращать внимание в первую очередь? (На заглавие: «Человеческий коридор», на ключевые слова во вступлении и в финале). «Почему рассказ назван «Человеческий коридор»?

-Назовите ключевые слова («Человеческий коридор», «страдая от голода», «больших и верных людей», «отвалили по целой порции жизни»).

-Итак, мы уже можем сформулировать  проблемы текста. В таких жестоких условиях дети получали уроки вечных ценностей: человечности, нравственности, добра, справедливости, сострадания.

2.ШАГ 1. Формулируем  ТЕЗИС. Даём определение слову ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ и комментируем его.(Слайды).
  а) -Как можно оформить вступление? Какие способы вы знаете? (В виде риторических вопросов, в виде лирического отступления, в виде прямого заявления проблемы).

-Попробуйте написать вступительную часть сочинения, работая по группам. Самостоятельная работа учащихся. (Первая – в виде риторических вопросов, вторая – в виде лирического отступления, третья — в виде прямого заявления проблемы).

б) -Прежде чем сформулировать определение, проанализируйте содержание текста А.И.Приставкина, это необходимо сделать для того, чтобы избежать несоответствия между определением словачеловечность  и примерами-аргументами из указанного текста (и вашего жизненного опыта); в тексте названо несколько отличительных признаков слова человечность  , но не нужно в определении перечислять все признаки, укажите только тот, который можно проиллюстрировать примером из текста.

Объясняя смысл слова человечность, избегайте такой формулировки: человечность — это когда … ;
в)- Выстраивайте своё определение по следующей СХЕМЕ: 
    а) назвать понятие (человечность), 
    б) назвать более широкое понятие (например, проявление),
    в) указать отличительный признак (например, проявление чего…);
г) (Слайды).Другие варианты определения слова человечность:

• Человечность – гуманность, человеческое отношение к окружающим.(Толковый словарь русского языка Ушакова).

• Человечность – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей. Включает ряд более частных качеств — благожелательность, уважение к людям, сочувствие и доверие к ним, великодушие, самопожертвование ради интересов др., а также предполагает скромность, честность, искренность. (Философский словарь).

• Человечность — гуманность, человеколюбие; гуманизм, человечественность, доброта, добротолюбие, отзывчивость. Ant. мизантропия, человеконенавистничество.

(Словарь русских синонимов).

• Челове́чность — гуманизм, гуманность, человеческое отношение к окружающим. В общем смысле — система нравственных и социальных установок, предполагающая необходимость проявления сочувствия к людям, оказания помощи, не причинения страданий. Человек — социальное существо, то человечность — это требуемое поведение в социуме.

д) -Сформулируйте тезис. Самостоятельная работа учащихся. (Человечность – это проявление сострадания, милосердия, сочувствия, желание бескорыстно помочь другому.) (Слайды).

е) -Итак, тезис сформулирован, теперь необходимо его прокомментировать.

Что входит в комментарий? Попробуйте ответить на вопросы:

• Насколько актуально то, о чём пишет автор?

• Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой?

-Постарайтесь передать содержание текста, но помните, что пишете не изложение, а сочинение, поэтому необходимо передать идеи автора своими словами. Чтобы отличить комментарий от пересказа, нужно помнить следующее. Пересказывая, мы говорим о том, как действуют герои, а комментируя, мы говорим о том, что стремится донести до нас автор.

ж) Самостоятельная работа учащихся. Комментарий. (К сожалению, люди часто забывают о человечности, проявляю по отношению к другим равнодушие, черствость, эгоизм. Такого быть не должно!) (Слайды).
-Логически свяжите эту часть сочинения с последующей. Аргументируя свой ответ, приведу два примера, подтверждающих мои рассуждения.)

з) Самостоятельная работа учащихся. Вступление.(Человечность – это проявление сострадания, милосердия, сочувствия, желание бескорыстно помочь другому. К сожалению, люди часто забывают о человечности, проявляю по отношению к другим равнодушие, черствость, эгоизм. Такого быть не должно! Аргументируя свой ответ, приведу два примера, подтверждающих мои рассуждения.( 33 слова)). (Слайды).

и) -Проверим по критериям оценивания. Самостоятельная работа учащихся.

С3К1 Толкование значения слова. (Слайды).

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение и прокомментировал его – 2 б.

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение,

но не прокомментировал его – 1 б.

Экзаменуемый дал неверное определение или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует – 0 б.

3.ШАГ 2. Приводим АРГУМЕНТ из прочитанного текста, подтверждающий наши рассуждения. (Слайды).
 —Аргумент 1.( Клише: обратимся к тексту А.Приставкина. В нём повествуется о…; во-первых, в отрывке из рассказа…) .   
Самостоятельная работа учащихся Аргумент 1. (Во-первых, в отрывке из рассказа «Человеческий коридор» (из повести «Ночевала тучка золотая») А.И. Приставкина, рассказывается о людях, проявивших сострадание и сочувствие к детям – сиротам из Москвы, уступив им свою очередь за едой. Война не убила в людях человечности, милосердия, умения сострадать, в ущерб себе помогать другому. Зло не всесильно, оно не способно сломить всех. В таких жестоких условиях колонисты получали уроки вечных ценностей: нравственности, добра, справедливости, сострадания. В этом отрывке звучит мотив доверия к жизни, к ее нравственным основам. (57 слов)). (Слайды).

4. ШАГ 3. Приводим АРГУМЕНТ из собственного жизненного опыта. (Слайды).
Аргумент 2.
а) -Выберете аргумент, подтверждающий тезис ( должен подходить к примеру из текста).

Проявления человечности в повседневной жизни. (Слайды).

• Помощь нуждающимся. Помогая детям, пожилым и тем, кто по каким-либо причинам нуждается в помощи, человек проявляет свои лучшие качества; человечность – одно из них.

• Межличностные отношения. Чем большую человечность по отношению к окружающим проявляет человек, тем сильнее тянутся к нему люди.

• Интерес к другим людям. Человек, искренне интересующийся внутренним миром окружающих, проявляет человечность.

• Профессиональная деятельность. Есть профессии, в которых человечность выходит на первое место среди необходимых личностных качество, – это врачи, педагоги и спасатели.

• Семейные отношения. Любовь родителей к детям и детей к родителям, любовь между супругами – одно из проявлений человечности.

Вариант. Крылатые выражения о человечности .

• Истинная человечность – это благородное отношение к любой жизни. ( Георгий Александров)

• Тот будет человечен, кто сумеет воплотить повсюду пять достоинств: почтительность, великодушие, правдивость, сметливость, доброта. ( Конфуций )

• Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.

(Василий Сухомлинский)

• Любовь, надежда, страх и вера, вместе взятые, составляют человечность. Это знаки, приметы и свойства человечности. (Роберт Браунинг)

• Человечность – это осмысленное чувство, только воспитание его развивает и укрепляет.( Клод Адриан Гельвеций)

• Люди, будьте человечны! Это ваш первый долг. Будьте такими для всех состояний, для всех возрастов, для всего, что не чуждо человеку. (Жан-Жак Руссо)

б) -В данном сочинении 2-м аргументом может служить пример из художественной литературы. Назовите эти произведения (Л.Толстой «Чем люди живы», М.Шолохов » Судьба человека», В. Короленко «Дети подземелья», Л.Толстой «Кавказский пленник», В. Распутин «Уроки французского», А. Платонов «Песчаная учительница», Ч. Айтматов » Материнское поле», А. Адамович «Партизаны», В. Быков «Сотников» и др.) (Слайды).

-Почему рассказ М.Шолохова подходит к теме сочинения?

в) Самостоятельная работа учащихся Аргумент 2. ( Во-вторых, на уроках литературы мы читали и обсуждали рассказ М.Шолохова «Судьба человека», в котором говорится о солдате, побывавшем в немецком плену и потерявшем на войне всю свою семью. Но Андрей Соколов не ожесточился сердцем и усыновил чужого мальчика. Такой поступок является ярким примером человечности, великодушия и сострадания.( 34 слова)). (Слайды).

(В наше время не так трудно встретить пример человечности, доброго отношения к людям. На юго-востоке Украины идет настоящая война. С бомбежками, жертвами, голодом и беженцами. Россия помогает жителям Донбасса. Постоянно отправляются гуманитарные конвои с медицинскими препаратами, продуктами и всем необходимым. Казалось бы, все необходимое за нас делает государство. Но в средствах массовой информации постоянно рассказывают о людях, добровольно оказывающих помощь. Все помогают по-разному. Кто-то дает приют целым семьям беженцев, кто-то принимает в семью осиротевшего ребенка, а кто-то отправляет целый грузовик с обогревательными приборами.).

г) -Критерий оценивания. Самостоятельная работа учащихся

С3К2 Наличие примеров-аргументов (Слайды).

• Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста – 3 б.

• Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста – 2 б.

• Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта– 1 б.

• Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента– 0 б.

ШАГ 4. Формулируем ВЫВОД. (Клише: Таким образом,…….  ) (Слайды).

а) Самостоятельная работа учащихся. Вывод.(Итак, человечность – это нравственная основа нашей жизни. Мы должны помнить, что главное в жизни – оставаться Человеком с большой буквы в любой ситуации, так как человек жив не заботой о себе, а любовью и состраданием к другим людям.  (27 слов)). (Слайды).

Всего в сочинении 151 слово (минимальный объём — не менее 70 слов).
б) -Критерий оценивания. (Слайды). Самостоятельная работа учащихся

С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

– логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

– в работе нет нарушений абзацного членения текста –2б.

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 1 б.

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста – 0 б.

в) -В сочинении должно быть как минимум 3 абзаца! В данной работе получилось 4 абзаца:
1. Объяснение смысла предложений из текста.
2. Аргумент 1.
3. Аргумент 2.
4. Вывод.

VI. Итоги урока. — Чему был посвящен урок?

— Какие?

VII. Домашнее задание.

Написать 2 аргумент, повторить теоретический материал.

Ссылки:

1. …сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ…

infourok.ru›podgotovka…napisaniyu_sochineniya…oge…

1. http://fb.ru/article/166868/nochevala-tuchka-zolotaya-pristavkin-analiz-povesti-nochevala-tuchka-zolotaya

2. http://www.fipi.ru (Проект демонстрационного варианта КИМ ОГЭ-9 2015 г.)

3. Что такое человечность? (Сочинение по демоверсии 2015…

капканы-егэ.рф›Сочинения 2015 года›Задание 15.3›Что такое человечность

Русский язык для школьников

 

Тесты к урокам русского языка

Тесты и кроссворды к урокам литературы

   

Сочинения на морально-этическую тему

1. Ничего нет на свете страшнее равнодушия
2. Как я понимаю понятия чести, благородства
3. Мое понимание морали
4. Жульен Сорель и Родион Раскольников: путь от наполеонизма до преступления
5. В чем заключается сущность тоталитарного государства («Раковый корпус»)
6. Жизненная позиция: поступки, нравственность и Родина
7. Любовь к родине, чувство патриотизма
8. Власть денег в современном мире (сочинение-размышление)
9. Проблема человека и веры в произведениях писателей
10. Актуальна ли тема о добре и зле в наше время
11. Жить спешить надо! (роль гражданина в возрождении и укреплении государственности)
12. Нравственность и доброта в современной литературе
13. Что огорчает меня в отношении людей к природе
14. С людьми живи в мире, а с недостатками воюй
15. Может ли определять жизненную позицию пример его родителей
16. Имеет ли человек право на месть
17. Семейная реликвия. Сочинение на морально-этическую тему
18. Город, который мы любим
19. Сочинение на морально-этическую тему: Родина – вторая мать
20. Мой взгляд на дружбу
21. Сочинение по литературе на экологическую тему
22. Сочинение на морально этическую тему: Любовь через тысячу лет
23. Через тысячи лет приходит подобная любовь
24. Труд — это благо основное
25. Для чего нужно искусство
26. Сочинение размышление: Что для меня значит дружба
27. Сочинение на литературную тему Музыка в нашей жизни
28. Насколько важной является культура речи
29. Сочинение по литературе Как я понимаю слово Свобода
30. Сочинение на тему «Независимость моей отчизны»
31. Как я понимаю дружбу
32. Традиции моей жизни. Публицистический стиль
33. Патриот, величественно-прекрасное определение человека
34. Хлеб — гениальное творение человечества
35. Запахи как метафора искусства конца XX столетия
36. Будущее человечества — Апокалипсис или Золотой возраст
37. Мир на земле и Хлеб на столе и Любовь в сердце
38. Сочинение — Миниатюра. «Пиши, о чем думаешь»
39. Метаморфозы. По мотивам новелл
40. Сочинение на тему «Что люди скажут»
41. Право называться человеком
42. Описание внешности человека на тему Наиболее дорогой человек моя мама
43. Сочинение о Родине
44. Люблю я родину свою
45. Служить Родине
46. Сочинение о Родине вариант 2
47. Сочинение о Родине лучшее
48. Какая дорога идет к храму? (размышления о нравственности)
49. Мое восприятие современной жизни
50. «Храни достоинство повсюду, человек!»
51. Откуда же берутся люди такого сорта, которых можно назвать цахесами
52. Вечный конфликт родителей и детей: в поисках компромисса
53. Военные дневники Константина Симонова
54. Главные герои в романе Ивана Мележа «Дыхание грозы»
55. Главный персонаж повести «Путник, когда ты придешь в Спа…» как жертва войны
56. Годы Великой Отечественной войны не забудутся никогда
57. День великой победы русского народа в Великой Отечественной войне
58. ДЕТСТВО, СОЖЖОННОЕ ВОЙНОЙ
59. Духовное воспитание современной молодежи
60. Истинная красота человека. Сочинение — размышление на морально-этическую тему
61. Как воспитать в себе нравственные и духовные качества
62. Как мы всем двором тополя защищали. Произведение на морально-этическую тему в публицистическом стиле.
63. Как осознать свою ответственность за все
64. Каким я вижу современное состояние киноискусства
65. Мера реального гуманизма
66. Многовековая философская проблема о назначении человека на земле
67. Мое личное мнение на проблему «Отцов и детей»
68. Мы дружим. Рассказ на морально-этическую тему по собственному опыту
69. Нравственная сила добра и драматические судьбы личности
70. Нравственное воспитание современной молодежи
71. Нравственность есть правда (по произведениям современных писателей)
72. Палачи и Жертвы в русской литературе
73. Память, сохранившая трагические события о войне
74. Пассажир без билета. Произведение-рассказ на морально-этическую тему за данным сюжетом
75. Почему мы снова пишем о второй мировой воине
76. Произведение в публицистическом стиле на морально-этическую тему
77. Произведения Константина Симонова о самом трудном периоде второй мировой войны
78. Птичий зоопарк в харчевне. Сочинение-раздумье на морально-этическую тему
79. Раскрытие пословицы «Не задирай нос, споткнешься»
80. Речь как движение. Сочинение на тему значения родной речи
81. Роман о величайшей военной битве на Курской дуге
82. С чего начинается родина Сочинение на патриотичную тему
83. Сочинение на морально-этическую и патриотичную темы
84. Сочинение на морально-этическую тему О народной душе в народных песнях
85. Сочинение на морально-этическую тему; Что для меня значит дружба
86. Сочинение на тему — Проблемы современной семьи
87. Сочинение на тему – Матери посвящается
88. Сочинение на тему: Война и женщина на войне
89. Сочинение на тему: Зачем нужно учится
90. Сочинение на тему: Проблемы чернобыльской трагедии в литературе
91. Сочинение о войне на тему: Никто не забыт
92. Сочинение о войне по рассказу Николая Обрыньбы «Первый подвиг»
93. Сочинение размышление о поступках людей на основе собственных наблюдений
94. Сочинение размышление: Мораль, честь, добродушие
95. Сочинение размышление: Экологическая ситуация или что-то больше
96. Сочинение-повествование (заметка в газету) Медсестра Татьяна
97. Сочинение-раздумье: Субкультуры в современном обществе: за и против
98. Спасение щенка. Произведение-рассказ по собственному опыту
99. Спор о герое в романе «Живые и мертвые»
100. Сюжет повести «Брестская крепость» Сергея Смирнова
101. Сюжет романа «Люди на болоте»
102. Тема любви — вечная тема раздумий человечества
103. Тема сочинения Великий и волшебный мир детства
104. Трилогия о войне «Живые и мертвые» Константина Симонова
105. Тропа к дикой яблоне. Сочинение-раздумье на морально-этическую тему
106. Удастся ли гуманизму и миролюбию преодолеть инерцию ненависти и насилия
107. Фигура комбрига Серпилина в трилогии «Живые и мертвые»
108. Человек, цивилизация, земля (сочинение-рассуждение)
109. Человеческая жизнь: свобода или судьба
110. Что происходит с человеком, когда она «знает цену каждой минуте»
111. Что такое добро и моральные критерии
112. Эссе на тему — Почему я верую в бога