Контрольный тест в формате егэ 10 класс с ответами

• Мне нравится 

 

ВАРИАНТ
2

контрольных
измерительных материалов для проведения входного контроля по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в
10 классе

Инструкция
по выполнению работы

       Работа
состоит из одной части, включающей в себя 26 заданий.     На выполнение работы
по русскому языку отводится 2 часа (120 минут).  Ответами к заданиям 1–26
являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр
(чисел).   Ответ запишите на черновике, а затем перенесите в бланк ответов №
1.   

       Все бланки
заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается использование гелевой или
капиллярной ручки. 

      При
выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике, а также в
тексте контрольных измерительных материалов  не учитываются при оценивании
работы.

    Баллы, полученные
Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.  

     После
завершения работы убедитесь в том, что ответ на каждое задание в бланке ответов
№1 записан под правильным номером.

Желаем
успеха!

Часть
1

1.       Укажите
два предложения, в которых  верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Слово рецензия,
образованное от латинского «рассмотрение», «обследование», обозначает
«письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного,
художественного, публицистического произведения, спектакля, концерта,
кинофильма, книги».

2) Письменный
анализ произведения искусства, предполагающий критическую оценку его
содержания, особенностей формы, художественных достоинств и поэтому требующий
от автора хорошего знания предмета рассмотрения, называют рецензией.

3) В рецензии
излагается содержание научного, художественного, публицистического
произведения, спектакля, концерта, кинофильма, книги и критически оценивается
позиция автора.

4) Рецензия — это
письменный анализ произведения искусства, требующий от автора хорошего знания
предмета рассмотрения, так как предполагает критическую оценку его содержания,
особенностей формы, художественных достоинств.

5) От автора
рецензии требуется не столько знание предмета того, о чём он пишет: литературы,
театра, кино, — сколько умение дать критическую оценку произведению, кинофильму
или спектаклю.

 Ответ:    

2.     Самостоятельно
подберите притяжательное местоимение, которое должно  стоять на месте пропуска
во втором (2) предложении текста? Запишите это местоимение.

 Ответ:
____________________________

3.     Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся
значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово
употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЯЗЫК,
—а, м.

1)
Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения, у
человека участвующий также в артикуляции. Попробовать на я. (т. е. на вкус).
Держать я. за зубами (перен.: не говорить лишнего, помалкивать; разг.).

2) (о
предметах и явлениях) То, что выражает, объясняет собой что-нибудь. Я.
фактов. Я. цветов. Я. танца.

3)
Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств,
объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и
взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки.
Литературный я. История языка.

4)
Речь, способность говорить. Лишиться языка.

5)
Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. пчёл. Я.
жестов. Я. дорожных знаков. Я. программирования.

6)
Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на
общенародной звуковой, словарной и грамматической системе, стиль. Я.
Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы. Я. публицистики.

Ответ: _______________________

4.       В
одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.  

алфавИт

приручЁнный

начАть

красивЕе

стирАльная

    Ответ:
___________________________.    

5.       В
одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним.    Запишите
подобранное слово.

Это комнатное растение отличается
ЭФФЕКТНОЙ окраской листьев.    

На железной дороге действуют
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ тарифы на перевозку грузов.  

ПОДПИСИ на документе поставили менеджер и
покупатель.    

За два месяца в нашем регионе выпала
ГОДОВАЛАЯ норма осадков.

      Все реставрационные и ОФОРМИТЕЛЬСКИЕ
работы проводились под руководством   опытных специалистов.  

 Ответ: ___________________________.  

6.      Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это
слово.

Впереди
лидирует гонщик под номером 5.

Ответ:
_______________________________________

7.   В
одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.  

известные ЛЕКТОРЫ   

пара НОСОК 

ЗВОНЧЕ всех

более ПЯТИСОТ рублей

ПРИЛЯГТЕ на диван

Ответ: ___________________________. 

8.     Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они
допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца. 

 ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ                        ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом	1) Благодаря героизму людей катастрофа была предотвращена.
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом	2) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем они сейчас работают.
В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	3) Посетители удивлялись изобретательности мастера  и  его таланту.
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым	4) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	5)  Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.
	1)    6) Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей.
	7) Прочитав очерк, я понял, что его герои могут быть для нас примерами.
	Они расходятся кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.
	9) Те, кто придёт позже, займёт свободные места.

Запишите
в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

9.     Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная
проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1)    бл..городный,
к..саться (поверхности), г..ризонт

2)    ф..рмализм,
прибл..жаться, изд..лека

3)    эфф..ктивный,
мот..вировать, эм..лированный

4)    впл..тную,
ч..рующий, г..рдиться

5)    аргум..нтировать,
задр..жать, сокр..щение

Ответ:
___________________________ 

10.  Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1)    и..гнать,
не..гораемый, ра..грызть

2)    гидропод..ёмник,
с..езд, без..ядерный

3)    по..бросить,
на..бровный, о..биться

4)    пр..скорбный,
пр..града, пр..старелый

5)    бе..печность,
и..чезнуть, ни..провергать

Ответ: __________________________

11.  Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1)    фасол..вый,
забол..вать

2)    причудл..вый,
достра..вать

3)    рождеств..нский,
кирилл..ца

4)    оранж..вый,
дешёв..нький

5)    зате..ть,
отта..вая

 Ответ: _________________________

12.  Укажите
варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же
буква. Запишите номера ответов.

1)    (орехи
хорошо) кол..тся, колебл..щийся (от ветра)

2)    высуш..нный,
задерж..нный

3)    умнож..шь,
раскрас..вшийся

4)    законч..шь,
водонепроница..мый

5)    хлещ..щий
(по лицу дождь), (друзья) утеш..т

.

Ответ: ___________________________ 

13.   Определите
предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите это слово.             

   Войско  умело скрывалось в
(НЕ)ПРОХОДИМЫХ лесах и болотах.    

   На лугах стояла ещё (НЕ)КОШЕННАЯ
трава.  

  (НЕ)СЛЫША  звуков визжавших со всех
сторон пуль, Пьер подъехал к полю.  

   Наши кони (НЕ)БЫЛИ  измучены.

   Мишенька, (НЕ)ПРИЯТЕЛЬ ли твой тебя
обидел?     

   Ответ: _____________________________  

14. Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте
скобки и выпишите эти два слова

Предполагают, что рецепт приготовления
кислого дрожжевого теста, (ТО)ЕСТЬ с закваской, славяне заимствовали в IV–V
веках у германцев (В)МЕСТЕ со словом «хлеб».   

(В)СЛЕДСТВИЕ достаточной информативности
каждый компонент в свободных словосочетаниях сохраняет самостоятельность,
(ПО)ЭТОМУ и функционирует как самостоятельный член предложения.    

(В)РЕЗУЛЬТАТЕ карамзинской языковой
реформы в русском языке получает признание и (В)ПОСЛЕДСТВИИ широкое
распространение логически прозрачный и естественный порядок слов.   

Русские, ТАК(ЖЕ) как и все славяне,
(ИС)КОНИ занимались земледелием, чему способствовали природа и климат тех мест,
где они жили.

(В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель делал
всё, ЧТО(БЫ) опубликовать роман на родине.  

Ответ:
___________________________

15.  Укажите
все цифры, на месте которых пишется НН.

Вдали, на крутом известковом берегу,
подмытом разливами, в утре(1)ем воздухе ясно виднеется село с белой каме(2)ой
церковью и ветря(3)ыми мельницами.  

           Ответ:
____________________________

16.           
Расставьте знаки препинания.
Укажите   номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Тряска в лёгкой
тележке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.  

2)  Наиболее богат и
разнообразен растительный и животный мир влажных тропических лесов.  

3)  Полы в средневековом
замке устилали ароматными травами или тростниковыми циновками.  

4)  Раньше он либо не
замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения. 

5) Наш поезд
останавливался как на больших так и на маленьких станциях.

Ответ:

17.       
Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые

Пройдя
в (1) отлично оборудованный (2) музей (3) экскурсанты осмотрели различные
диковины: от древних тибетских мечей до музыкального механизма европейских
часов (4) относящихся к эпохе барокко.

Ответ:
_________________________ 

18.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых 
в предложениях должны стоять запятые.

Храни(1) меня(2) мой
талисман(3)

Храни(4) меня(5) во дни
гоненья(6)

Во дни раскаянья(7)
волненья:

Ты(8) в день печали был
мне дан.

Ответ:
__________________________

19.           
Расставьте знаки препинания:
укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

Больше всего Вовка любил читать книги (1) 
герои (2) которых (3) совершают невероятные открытия.

Ответ:
_________________________

20.  Расставьте
знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых 
в предложении должны стоять запятые.

   Ольга пошла безлюдной площадью (1) и
(2) когда каблуки стали тяжело срываться с круглых булыжников мостовой (3) она
вспомнила (4) как однажды уже возвращалась домой этой дорогой.  

        Ответ:
_________________________

21.  Найдите
предложения в которых двоеточие ставится в соответствии  с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Ранней  осенью
по-особому ярко открываются удивительные красоты тундры в Ненецком заповеднике,
который охватывает прибрежные земли и часть акватории Печорского и Баренцева
морей. (2)Сказочно красиво здесь и короткой заполярной весной: радостно
пробуждается природа, устилая тундру пёстрым ковром цветущих растений. (3)Этот
заповедник один из самых молодых в России: он был создан лишь в 1997 году.
(4)Причины его открытия в Ненецком автономном округе России следующие:
разрушительное воздействие геологоразведочных работ, загрязнение среды
производствами по добыче нефти и газа, уничтожение растительной экосистемы
стадами домашних оленей. (5)Ландшафты заповедника представлены уникальными
арктическими тундрами с многочисленными озёрами. (6)На островах гнездятся
бесчисленные стаи редких птиц, обитают стада моржей, в прибрежных водах
появляются тюлени и даже нарвал – кит с длинным бивнем. (7)Природное богатство
дельтового комплекса Печоры по достоинству оценено мировым сообществом и
внесено в список Рамсарской конвенции по охране водно-болотных угодий  земли.
(8)Своим изобилием водно-болотной растительности территория заповедника
привлекает тысячи птиц на гнездовья и десятки тысяч в период весенней и осенней
миграции. (9)Здесь проходит Восточно-Атлантических миграционный путь 
птиц, гнездящихся в восточно-европейских и западносибирских тундрах и зимующих
в странах Западной Европы.

Ответ:
_______________________________________________

(1)Нежность
– самый кроткий, робкий, божественный лик любви. (2)Любовь-страсть
– всегда с оглядкой на себя. (3)Она хочет покорить, обольстить, она хочет
нравиться, она охорашивается, подбоченивается, мерит, всё время боится упустить
потерянное. (4)Любовь-нежность всё отдаёт, и нет ей предела. (5)И никогда она
на себя не оглянется, потому что «не ищет своего». (6)Только она одна и не
ищет. (7)Но не надо думать, что чувство нежности принижает человека.
(8)Наоборот. (9)Нежность идёт сверху, она заботится о любимом, охраняет,
опекает его. (10)А ведь опекать и охранять можно только существо беззащитное,
нуждающееся в опеке, поэтому слова нежности – слова уменьшительные, идущие
от сильного к слабому.

(11)Нежность
встречается редко и всё реже. (12)Современная жизнь трудна и сложна.
(13)Современный человек и в любви стремится прежде всего утвердить свою
личность. (14)Любовь – единоборство.

– (15)Ага!
(16)Любить? (17)Ну ладно же. (18)Засучили рукава, расправили плечи
– ну-ка, кто кого?

(19)До
нежности ли тут? (20)И кого беречь, кого жалеть –все молодцы и герои. (21)Кто
познал нежность – тот отмечен.

(22)В
представлении многих нежность рисуется непременно в виде кроткой женщины,
склонившейся к изголовью. (23)Нет, не там нужно искать нежность. (24)Я видела
её иначе: в обликах совсем не поэтических, в простых, даже забавных.

(25)Мы
жили в санатории под Парижем. (26)Гуляли, ели, слушали радио, играли в бридж,
сплетничали. (27)Настоящий больной был только один – злющий старик,
поправлявшийся от тифа.

(28)Старик
часто сидел на террасе в шезлонге, обложенный подушками, укутанный пледами,
бледный, бородатый, всегда молчал и, если кто проходил мимо, отворачивался и
закрывал глаза. (29)Вокруг старика, как трепетная птица, вилась его жена.
(30)Женщина немолодая, сухая, лёгкая, с увядшим лицом и тревожно-счастливыми
глазами. (31)И никогда она не сидела спокойно. (32)Всё что-то поправляла около
своего больного. (33)То переворачивала газету, то взбивала подушку, то
подтыкала плед, то бежала греть молоко, то капала лекарство. (34)Все эти услуги
старик принимал с явным отвращением. (35)Каждое утро с газетой в руках она
носилась от столика к столику, приветливо со всеми беседовала и спрашивала:

– Вот,
может быть, вы мне поможете? (36)Вот здесь кроссворд: «Что бывает в жилом
доме?». (37)Четыре буквы. (38)Я записываю на бумажке, чтобы помочь Сергею
Сергеевичу. (39)Он всегда решает кроссворды, и, если затрудняется, я ему
прихожу на помощь. (40)Ведь это единственное его развлечение. (41)Больные ведь
как дети. (42)Я так рада, что хоть это его забавляет.

(43)Её
жалели и относились к ней с большой симпатией.

(44)И
вот как-то он выполз на террасу раньше обычного. (45)Она долго усаживала его,
укрывала пледами, подкладывала подушки. (46)Он морщился и сердито отталкивал её
руку, если она не сразу угадывала его желания. (47)Она, радостно поёживаясь,
схватила газету.

–(48)Вот,
Серёженька, сегодня, кажется, очень интересный кроссворд.

(49)Он
вдруг приподнял голову, выкатил злые жёлтые глаза и весь затрясся.

–(50)Убирайся
ты наконец к чёрту со своими идиотскими кроссвордами! –бешено зашипел он.

(51)Она
побледнела и вся как-то опустилась.

– (52)Но
ведь ты же… – растерянно лепетала она. –(53)Ведь ты же всегда
интересовался…

– (54)Никогда
я не интересовался! – всё трясся и шипел он, со звериным наслаждением глядя на
её бледное, отчаянное лицо. –(55)Никогда! (56)Это ты лезла с упорством
дегенератки, каковая ты и есть!

(57)Она
ничего не ответила. (58)Она только с трудом проглотила воздух, крепко прижала
руки к груди и огляделась кругом с такой болью и с таким отчаянием, точно
искала помощи. (59)Но кто же может отнестись серьёзно к такому смешному и глупому
горю? (60)Только маленький мальчик, сидевший за соседним столиком и видевший
эту сцену, вдруг зажмурился и горько-горько заплакал.

                                                                                          
(По Н.А. Тэффи*)

* Надежда
Александровна Тэффи (1872-1952)
– русская писательница, поэтесса, мемуарист и переводчик.

22. Какие
из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1)          Любовь-страсть
облагораживает человека, заставляет его быть заботливым, нежным, внимательным.

 2)         Нельзя
сказать, что чувство нежности принижает человека.

 3)         Нежность
представляется автору в образе женщины, склонившейся

к изголовью

 4)         Нежность
нередко встречается в нашей жизни, она помогает человеку утвердить свою
личность.

 5)         Грубость
больного мужа обидела, расстроила его заботливую, нежную

и внимательную жену.

Ответ:
__________________________________________________

23. Какие из
перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

	1)	В предложениях 7–10 содержится рассуждение.
	2)	В предложениях 11–14 представлено повествование.
	3)	В предложении 30 представлено описание.
	4)	В предложениях 44–45 представлено повествование.
	5)	Предложения 57–58 содержат рассуждение.

Ответ: _________________________________________________

24.  Из
предложений 5–10 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Ответ:
_______________________________________________

25.  Среди
предложений 28–34 найдите такое, которое связано с предыдущим

с помощью союза и
личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ:_________________________________________

26.     В
тексте анализируется проблема, волнующая людей на протяжении веков. Чтобы
выразить своё понимание любви и нежности, автор использует приём – (А)_______(предложения
2, 3 –4, 5) и синтаксическое средство –(Б)_____ (в предложениях 1, 9). Создать
образ нежной жены писательнице помогает троп –  (В)____(«тревожно-счастливыми
глазами» в предложении 30) и синтаксическое средство – (Г)__________ («как
трепетная птица» в предложении 29).

Список терминов

	1)сравнительный оборот
	2)эпитет
	3)разговорные слова
	4)ряды однородных членов предложения
	5)противопоставление
	6)литота
	7)фразеологизмы
	8)парцелляция
	9)риторические вопросы

Ответ:

Часть
2.

27.  Напишите
сочинение по прочитанному тексту.

      Сформулируйте одну из проблем, поставленных
автором текста.

      Прокомментируйте сформулированную
проблему. Включите  в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного
текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного
текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и
укажите смысловую связь между ними.

      Сформулируйте позицию автора
(рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного
текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

      Объём сочинения – не менее 150 слов.

      Работа, написанная без опоры на
прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без
каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.

Материал для проведения контрольной работы по русскому языку в формате ЕГЭ для 10-111 классов. Лексические нормы.

2 варианта заданий с ответами

Автор: Соловых В. В.

→ вариант 1 

→ вариант 2

→ ответы

Примеры заданий:

Вариант 2

1.Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова контуры — очертания?

а) Омонимы                    в) Паронимы

б) Синонимы                  г) Антонимы

2. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

а)  Шёлковая рубашка             в) Шёлковые волосы

б) Горячий кофе                        г) Золотые часы

3. В каком примере выделенное слово используется в прямом значении?

а) Часы идут                                в) Человек прошёл

б) Дождь прошёл                        г) Век прошёл

4. В каком примере слово ГЛУХОЙ употреблено в прямом значении?

а) Глухое недовольство         в) Глухой согласный

б) Глухой к просьбам             г) Глухой старик

5. В каком примере слово ЯЗЫК употреблено в прямом значении?

а) Язык распустить                в) Злые языки

б) Языки пламени                  г) Вкусный заливной язык

6. В каком предложении слово ДОМ употреблено в значении «семья»?

а) Мы знакомы домами.                  в) Родина – наш общий дом.         

б) В одном переулке стояли дома.      г) Летом мы были в доме отдыха.   

7. В каком предложении слово ГОЛОВА употреблено в прямом значении?

а) Он у нас всему делу голова.        в) Он человек с головой.                        

б) Голова пехотной колонны.          г) Надел шляпу на голову.                                 

8. В каком ряду все слова являются разговорными?

а) Кассирша, раззява, картофель        в) Жадина, картошка, притон

б) Дикторша, охламон, весельчак       г) Электричка, старьёвщик, неразбериха

9. В каком предложении вместо слова жилищный нужно употребить слово жилой?

а) В зале были выставлены макеты, чертежи, новые проекты жилищного строительства.      

б) За китайским кварталом следует новая жилищная часть европейского города.                        

 в) Сэру пришлось заняться жилищными проблемами.

г) Наше жилищное законодательство требует внесения поправок.

10. В каком предложении вместо слова ледовый нужно употребить слово ледяной?

а) Невозможно описать яркость и красочность полярного ледового моря.

б) Ладожское озеро было ледовой трассой, которая несла жизнь ленинградцам.

в) Он произнёс эти слова ледовым голосом.

г) Изменение ледовых условий в арктических морях представляет большой научный интерес

Связанные страницы:

10 класс

Контрольная работа по русскому языку.

Вариант № 1.

Инструкция по выполнению работы.

Контрольная работа состоит из 2 частей: первая часть содержит 24 задания, вторая часть – 1 задание (необходимо сформулировать проблему и позицию автора).

На выполнение данной работы отводится 110 минут.

Ответами к заданиям 1-24 являются число, слово, словосочетание или последовательность чисел и слов. Ответ запишите в бланк ответов №1, следуя инструкции заполнения бланка ответов №1.

Бланк заполняется яркими черными чернилами. Допускается использование гелевой, капиллярной или перьевой ручки. При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Прочитайте текст и выполните задания 1 – 3.

1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чем говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приемы ораторского искусства, иными словами, фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. (3) очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться.

№1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? Запишите номера этих предложений.

1) Важнейшая функция фразеологизмов – выражение отношения к тому, о чём говорится, ими нужно умело пользоваться, чтобы украсить и обогатить речь.
2) Фразеологизмы украшают речь и обогащают приемы ораторского искусства, потому что выражают отношение к тому, о чем говорится.
3) Фразеологизмы способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления.
4) Фразеологизмы не обозначают тот или иной предмет, а выражают отношение к тому, о чем говорится, и это их важнейшая функция.
5) Чтобы публичное выступление было ярким и воздействовало на слушателей, необходимо знать значение фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых их употребление уместно.

Ответ:___________________________

№2. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

1)  Наоборот,                  2)  Поэтому 
3)  Однако                       4)  Вероятно,          5) Например,

Ответ: __________________

№3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЕЧЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

Ответ:___________________________

РЕЧЬ, речи, мн. речи, речей, жен.
1) только ед. Способность пользоваться языком слов. Речь — один из признаков, отличающих человека от животных. Развитие речи. Владеть речью (книжн.).
2) только ед. Звучащий язык, язык в момент произношения. Севернорусскую речь легко узнать по оканью. «Есть ли и тень рабского унижения в его поступи и речи?» Пушкин (о русском крестьянине).
3) только ед. Характер произношения или произнесения. Невнятная речь. «Странная гортанная речь (цыгана) трещит в ушах.» Максим Горький. Спокойная речь. Тихая, отчетливая речь.
4) только ед. Тот или иной вид, стиль языка, слог. Художественная речь. Стихотворная речь. Деловая речь.
5) мн. в том же знач., что ед. Слова, разговор, то, что говорят. «А как речь-то говорит, словно реченька журчит.» Пушкин. «Живые эти речи в года минувшие слыхал когда-то я.» Лермонтов. «Об этой истине святой премудрых бы речей на целу книгу стало.» Крылов. «Наконец я слышу речь не мальчика, но мужа.» Пушкин. «Я вспомню речи неги страстной, слова тоскующей любви.» Пушкин. «Эти речи поберечь вам лучше для другого.» Некрасов. «Он всю дорогу осыпал ее своими восторженными речами.» Максим Горький. Дружеские речи.
6) только ед. Разговор, рассуждение, беседа (разг.). «В то время, о котором идет наша речь.» А. Тургенев. О поездке и речи быть не может. О чем у вас (была, будет) речь? Не о том (не об этом) речь (не в том дело). Опять завел речь о ней. Речь идет (шла, пойдет, будет идти) о чем-нибудь. Об этом и речи нет.
7) только ед. Слух, молва (обл.). Речь идет в народе.
Публичное выступление, высказывание на определенную тему, обращенное к слушателям. «Одна маститая особа сказала речь, хотя и не была записана в числе ораторов» Салтыков-Щедрин. Приветственная речь. Речь прокурора. Защитительная речь. Надгробная речь.
9) только ед. Группа слов, предложение, представляющее собой чье-нибудь высказывание (грам.). Косвенная речь. Прямая речь.
❖ Часть речи (грам.) — грамматическая категория слов, объединенных общностью форм, значения и синтаксической роли.

Ответ:___________________________

№4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.

откУпорть пАмятуя шассИ газопровОд плАто

Ответ:___________________________

№5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

АСТМАТИЧЕСКИЙ приступ больного купирован с помощью ингалятора.

Беззаботность и БРОДЯЖИЙ дух у Стоцкого были в крови, так как передались от предков-цыган.

Эксперт согласился с тем, что рисунок был ЭСТЕТИЧЕСКИМ и изысканным.

Принципом философской школы был ВОИНСТВУЮЩИЙ гуманизм.

Маленькое ГРОЗОВОЕ облако превратилось в зловещую тучу.

Ответ:___________________________

№6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

молодые ИНЖЕНЕРЫ

в СТА СЕМИДЕСЯТИ ВОСЬМИ томах

не МАШИТЕ руками

ШИРЕ

килограмм МАКАРОНОВ

пара ПОЛОТЕНЕЦ

Ответ:___________________________

№7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году,  на 28 августа. 2) Тот, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют  шанс поступить в лучшие столичные вузы. 3) Прообраз светофора придумали за несколько десятилетий до появления автомобилей серийного производства. 4) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что насколько важное место занимает среди них роман Л. Н. Толстого «Война и мир». 5) Однажды королю франков привезли в подарок резной слоновий бивень, и Карл был поражен, узнав, что это зуб огромного животного. 6) В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписанию. 7) В районной газете «Искре» напечатана статья о нашей школе. Чтобы не бить крыльями по земле, мотыльки сначала подпрыгивают, а уж потом начинали махать крыльями. 9) А. П. Чехов вспоминал о том, что он и его сестры знали французский, немецкий и английский языки.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

Ответ:

№8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

пок..рать заг..релый водор..сли к..саться к..мпаньон

Ответ:___________________________

№9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенные буквы.

пр..успевать, пр..плести,

пр..рывание, пр..школьный

о..гадать, по..кидывать,

и..ношенный, не..говорчивый

раз..скивая, без..сходный

Ответ:___________________________

№10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

доходч..вый трещ..нка

глянц..вый уживч..вый настра..вать

Ответ:___________________________

№11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

высуш..нный кол..шь

наследу..мый задерж..шься лопоч..т

Ответ:___________________________

№12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Работать планировали в (не)исследованной местности.

Пришлось подписать (не)выгодный контракт.

Семён Ростиславович казался (не)довольным.

Вокруг тянулись (не)скончаемые виноградники.

(Не)дождавшиеся ужина путешественники легли спать.

Ответ:___________________________

№13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Наши деды и прадеды (ЗА)ТО воевали, ЧТО(БЫ) мы жили в мире и согласии.

Иной писатель кажется великаном, (ПО)ТОМУ что стоит (В)РОВЕНЬ с читателем.

К родителям относись ТАК(ЖЕ), как ты желал бы, ЧТО(БЫ) твои собственные дети относились к тебе.

(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.

(В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.

Ответ:___________________________

№14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Точё(1)ый силуэт изображё(2)ой на картине девушки особе(3)о выделяется на фоне белё(4)ой стены, по которой бегут перламутровые тени.

Ответ:___________________________

№15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.

3) На улице весь декабрь то снег то дождь.

4) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.

5) Солнце пригревало совсем по-летнему и вернувшиеся из тёплых краёв скворцы начали вить гнезда.

Ответ:___________________________

№16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В ненастье сосны стонут, и их ветки (1) сгибаемые порывами разъярённого ветра (2) трещат(3) иногда царапая (4) иглами по коре дерева.

Ответ:___________________________

№17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Медведь-камень на реке Тагил представляет собой (1) без сомнения (2) одну из самых высоких скал Среднего Урала. Здесь (3) по преданию (4) зимовал со своим войском Ермак.

Ответ:___________________________

№18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каменистая дорога (1) вдоль (2) которой (3) стоят косматые старые березы (4) бесконечной полосой тянется за горизонт.

Ответ:___________________________

№19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то уже не увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и она предложила прогуляться по саду.

Ответ:___________________________

Прочитайте текст и выполните задания 20 – 24.

(1)В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях, охотиться на бизонов, ночевать в шалаше… (2)Летом, когда я окончил девятый класс, моя мечта неожиданно сбылась: дядя предложил мне охранять пасеку на берегу тощей, но рыбной речушки Сисявы. (3)В качестве помощника он навязал своего десятилетнего сына Мишку, парня степенного, хозяйственного, но прожорливого, как галчонок.

(4)Два дня пролетели в один миг: мы ловили щук, обходили дозором наши владения, вооружившись луком и стрелами, без устали купались; в густой траве, где мы собирали ягоды, таились гадюки, и это придавало нашему собирательству остроту опасного приключения. (5)Вечерами в огромном котле я варил уху из пойманных щук, а Мишка, пыхтя от натуги, выхлебывал её огромной, как ковш экскаватора, ложкой.

(6)Но, как выяснилось, одно дело – читать про охотничью жизнь в книгах, и совсем другое – жить ею в реальности.

(7)Скука мало-помалу начинала томить меня, вначале она ныла несильно, как недолеченный зуб, потом боль стала нарастать и всё яростнее терзать мою душу. (8)Я страдал без книг, без телевизора, без друзей, уха опротивела мне, степь, утыканная оранжевыми камнями, похожими на клыки вымерших рептилий, вызывала тоску, и даже далёкое поле жёлтого подсолнечника мне казалось огромным кладбищем, которое завалили искусственными цветами.

(9)Однажды после обеда послышался гул машины. (10)Дядя так рано никогда не приезжал – мы решили, что это разбойники-грабители. (11)Схватив лук и стрелы, мы выскочили из палатки, чтобы дать отпор незваным гостям. (12)Возле пасеки остановилась «Волга». (13)Высокий мужчина лет сорока, обойдя машину, открыл заднюю дверь и помог выйти маленькому старичку. (14)Тот, шатаясь на слабых ногах, тяжело осел на траву и стал с жадной пронзительностью смотреть кругом, словно чуял в летнем зное какой-то неотчётливый запах и пытался понять, откуда он исходит. (15)Вдруг ни с того ни с сего старичок заплакал. (16)Его лицо не морщилось, губы не дрожали, просто из глаз часто-часто потекли слёзы и стали падать на траву. (17)Мишка хмыкнул: ему, наверное, показалось чудным, что старый человек плачет, как дитя. (18)Я дёрнул его за руку. (19)Мужчина, который привёз старика, понимая причину нашего удивления, пояснил:

(20)– Это мой дед! (21)Раньше он жил здесь. (22)На этом самом месте стояла деревня. (23)А потом все разъехались, ничего не осталось…

(24)Старик кивнул, а слёзы не переставая текли по его серым впалым щекам.

(25)Когда они уехали, я оглянулся по сторонам. (26)Наши тени – моя, высокая, и Мишкина, чуть меньше, – пересекали берег. (27)В стороне горел костёр, ветерок шевелил футболку, которая сушилась на верёвке… (28)Вдруг я ощутил всю силу времени, которое вот так раз – и слизнуло целую вселенную прошлого. (29)Неужели от нас останутся только эти смутные тени, которые бесследно растают в минувшем?! (30)Я, как ни силился, не мог представить, что здесь когда-то стояли дома, бегали шумные дети, росли яблони, женщины сушили бельё… (31)Никакого знака былой жизни! (32)Ничего! (33)Только печальный ковыль скорбно качал стеблями, умирающая речушка едва шевелилась среди камышей…

(34)Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной рухнула земля и я оказался на краю бездонной пропасти. (35)Не может быть! (36)Неужели человеку нечего противопоставить этой глухой, равнодушной вечности?

(37)Вечером я варил уху. (38)Мишка подбрасывал дрова в костёр и лез своей циклопической ложкой в котелок – снимать пробу. (39)Рядом с нами робко шевелились тени, и мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (40)Порою, когда пробегал ветер, мне даже слышны были чьи-то тихие голоса…

(41)Тогда я подумал: память. (42)Чуткая человеческая память. (43)Вот что человек может противопоставить глухой, холодной вечности. (44)И ещё я подумал о том, что обязательно всем расскажу о сегодняшней встрече.

(45)Я обязан это рассказать, потому что минувшее посвятило меня в свою тайну, теперь мне нужно донести, как тлеющий уголёк, живое воспоминание о прошлом и не дать холодным ветрам вечности его погасить.

(По Р. Савинову*)

* Роман Сергеевич Савинов (род. в 1980 г.) – российский писатель, публицист.

№20. Какие высказывания соответствуют содержанию текста? Укажите номера предложений.

1) Через несколько дней «индейской» жизни мальчики пали духом, потому что, оставшись одни, без присмотра взрослых, вынуждены были самостоятельно добывать себе пищу.

2) Старик сообщил, что на берегу этой речки раньше была большая деревня, но потом, когда река обмелела, люди разъехались кто куда.

3) Спустя много лет ничто не напоминало о том, что прежде на берегу речки Сисявы жили люди.

4) После разговора со стариком герой-рассказчик понял, что есть только один способ противостоять страшной неизбежности – радоваться каждой минуте жизни.

5) Герой-рассказчик решил, что нужно всем рассказать о встрече.

Ответ:___________________________

№21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера предложений.

1) Предложение 8 объясняет содержание предложения 7.

2) В предложениях 11 – 12 содержится повествование.

3) В предложении 14 представлено описание действий персонажа.

4) В предложении 45 представлено повествование.

5) В предложениях 2 — 3 представлено рассуждение.

Ответ:___________________________

№22. Из предложений 12 – 16 выпишите фразеологизм.

Ответ:___________________________

№23. Среди предложений 9 – 16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

№ 24. «Важную роль в создании образа Мишки играет синтаксическое средство – А__________ («огромной, как ковш экскаватора, ложкой»), с помощью которого передаётся добродушный юмор автора. В финальной части речевой строй текста меняется. Б__________ («печальный ковыль», «бездонной пропасти») придают раздумьям героя-рассказчика лирически-взволнованную тональность. Троп – В__________ (в предложении 28) – помогает создать образ безжалостного времени. Синтаксическое средство – Г__________ (предложение 36) – отражает глубину чувств юноши».

Список терминов:

1) диалектизм

2) эпитеты

3) парцелляция

4) синтаксический параллелизм

5) вопросительное предложение

6) сравнительный оборот

7) просторечное слово

метафора

9) анафора

А	Б	В	Г

Ответ:

Часть 2

Для ответа на это задание используйте бланк ответов №2.

№25. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Контрольная работа по русскому языку.

Система оценивания.

За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 1, 7, 15, 24) учащийся получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За выполнение задания 1 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

За выполнение задания 7 может быть выставлено от 0 до 5-и баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, обучающийся получает по 1 баллу ( 5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла: верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только 1 цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т. е. неверная последовательность цифр или ее отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

За выполнение задания 15 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру ответа, обучающийся получает 1 балл. Если верно приведены 2 цифры, обучающийся получает 2 балла. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.

За выполнение задания 24 может быть выставлено от 0 до 4-х баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру термина из списка, обучающийся получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена 1 ошибка; 2 балла: допущено 2 ошибки; 1 балл: верно указана только 1цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т. е. неверная последовательность цифр или ее отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.

Часть 2. Критерии оценивания ответа на задание 25.

Критерии оценивания ответа на задание 25.	Баллы.
1.Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.	1
Экзаменуемый не смог сформулировать ни одну из проблем исходного текста. *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме) одну из проблем исходного текста, то по 1 и 2 критериям выставляется 0 баллов.	0
2. Отражение позиции автора исходного текста
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.	1
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно, или позиция автора исходного текста не сформулирована.	0
3. Грамотность.
Экзаменуемый не допустил ошибок.	2
Экзаменуемый допустил в общей сложности не более 3 ошибок.	1
Экзаменуемый допустил в общей сложности более 3 ошибок.	0
Максимальное количество баллов	4

Максимальное количество баллов, которое может получить обучающийся, правильно выполнивший все задания контрольной работы, — 37 баллов (за задания №1-24 — 33 балла, за задание № 25 – 4 балла).

Шкала перевода баллов в отметку.

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Интервал баллов	0 — 18	19-26	27-34	35 — 37

КЛЮЧИ

№	Вариант 1	Макс. балл
1	12	2
2	поэтому	1
3	1	1
4	плато	1
5	эстетичным	1
6	макарон	1
7	14728	5
8	покарать	1
9	разыскиваябезысходный	1
10	глянцевый	1
11	задержишься	1
12	не дождавшиеся	1
13	потомувровень	1
14	23	1
15	35	2
16	123	1
17	1234	1
18	14	1
19	134	1
20	35	1
21	123	1
22	нистогониссего	1
23	16	1
24	6285	4

Информация о тексте

Вариант 1

Примерный круг проблем	Позиция автора
Проблема сохранения памяти о прошлом. (Почему необходимо сохранять память о прошлом?)	Время может поглотить память о целых поколениях. Необходимо сохранять память о прошлом и передавать её следующим поколениям.
Проблема связи поколений. (В чем заключается связь между поколениями?)	Память – это то, что связывает прошлое с настоящим и будущим.
Проблема ответственности человека за будущее. (Обязан ли каждый человек нести ответственность за сохранение истории своего народа?)	Каждый человек несет ответственность за будущее, поэтому он не может быть безучастным и бездеятельным по отношению к истории своего народа.
Проблема быстротечности времени. (Что можно противопоставить вечности?)	Быстротечности времени (вечности) можно противопоставить чуткую человеческую память.

Спецификация заданий контрольной работы по русскому языку в 10 классе

Пояснительная записка 10 класс

Контрольная работа предназначена для обучающихся 10 класса как базового, так и профильного уровня в форме тестовой работы.

Тест составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней. Данный тест построен на принципах обобщения и систематизации учебного материала по русскому языку.

1.Назначение КИМ

Контрольные измерительные материалы позволяют оценить качество подготовки по русскому языку обучающихся 10 класса с целью установления уровня освоения учащимися учебного материала за 5-9 классы. Тексты заданий предлагаемой модели контрольной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках и учебных пособиях, включенным в Федеральный перечень. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов: – Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (Приказ Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089). – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования и науки РФ от 17.04.2000 г. № 1122).

3. Структура КИМ ЕГЭ

КИМ содержит 18 заданий с кратким ответом. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание -26 баллов.

4.Перечень элементов содержания, проверяемых на административной контрольной работе (тест) по русскому языку в формате ЕГЭ

В КИМ предложены разновидности заданий с кратким ответом:

– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;

– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов

из предложенного перечня ответов.

5. Время выполнения диагностической работы

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

6. Содержание и структура административной работы .Комплект содержит 2 варианта, разработанных по единому плану. Каждый вариант состоит из 18 заданий. С выбором верного ответа или с кратким ответом. В каждом варианте представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности. Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в таблице:

№	Содержательные блоки	Количество заданий
1.	Нормы орфоэпии	1
2.	Лексика	2
3.	Языковые нормы	2
4.	Нормы орфографии	7
5.	Пунктуация	5
6.	Выразительность русской речи	1
	Всего:	18

7.План административной контрольной (диагностической) работы по русскому языку в 10 классах Используются следующие условные обозначения: Б – задание базового уровня сложности, П –задание повышенного уровня сложности. Коды КТ приведены в соответствии с кодификатором ФИПИ

№	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые умения	Уровень сложности	Максимальный балл
1	Орфоэпические нормы	1.1	Б	1
2	Лексические нормы	1.1	Б	1
3	Лексические нормы	1.1	Б	1
4	Грамматические нормы (морфологические нормы)	9.3	Б	1
5	Грамматические нормы (синтаксические нормы)	9.4	Б	5
6	Правописание корней	6.5	Б	1
7	Правописание приставок	6.6	Б	1
8	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)	6.7	Б	1
9	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий	6.10	Б	1
10	Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи	6.11	Б	1
11	Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи	6.16	Б	1
12	Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи	6.8	Б	1
13	Пунктуация в простом и сложном предложениях	7.18	Б	2
14	Знаки препинания при обособленных определениях, обстоятельствах	7.3 7.4	Б	1
15	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения	7.8	Б	1
16	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении	7.12	Б	1
17	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи	7.13	Б	1
18	Речь. Языковые средства выразительности	10.3 10.4 10.5	Б	4
				Всего:26 баллов

8.Система оценивания.

Для оценивания результатов выполнения работ учащимися наряду с традиционной отметкой «2», «3», «4» и «5» применяется и ещё один количественный показатель – общий балл, который формируется путём подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение работы. Каждое задание оценивается в 1 балл, за 5 задание – 5 баллов , за 13 задание 2 балла, за 18 задание 4 балла ,таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 26 баллов . За выполнение административной работы учащиеся получают школьные отметки по пятибалльной шкале.Оценивание работ может дифференцироваться в зависимости от уровня учебных возможностей класса.

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

«5» -26-24 балла;

«4» — 23-20 баллов;

«3» — 19-16 баллов;

«2» — 15- 0 балла.

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 10 класс.

1вариант

1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 
слИвовый  включИшь  ерЕтик отдалА завИдно

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Бабушка с ИГРИВОЙ ворчливостью пеняла внуку.

По итогам года лучшие показатели у ПРОИЗВОДСТВЕННОГО коллектива химического завода.

Сестра вбежала в палату, и ВЗДОХ облегчения вырвался из её груди.

ИСКУСНЫЕ руки переплётчика одели книгу в нарядную одежду.

Яркое лето быстро пролетело, оставив несгладимые впечатления о БЫВШИХ радостных моментах.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

«Поделись праздником со всеми!» — таков ведущий лейтмотив фотовыставки «Россия – Родина моя».

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИНТЕРЕСНЕЙШИЙ факт пара КРОССОВОК квалифицированные РЕДАКТОРЫ

свыше ПЯТИДЕСЯТИ тысяч погода без ЗАМОРОЗОК

5.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите выбранные цифры под буквами: АБВГД 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением  Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым  В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом  Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом  Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1)Совершенно случайно, благодаря потерянному портсигару, его присутствие было обнаружено.  2)Я подумал, что, может быть, он занимается бегом, и только что прибежал из стадиона.  3)Все, кто бывали во Флоренции в те годы, помнят на вокзале старую Бэппу – продавщицу цветов.  4)Только тот, кто не бывал там, мог желать туда попасть.  5)Учитель организовал кружок пения и руководил им с большим энтузиазмом.  6)Этот консул кратко упоминается в романе «Хранителе древностей».  7)Приехав на конечную остановку автобуса в посёлок Восточный, ею были обнаружены две собаки.  8)Работая в штабе, он уже знал как о замечательных проделках лётчиков, так и партизан.  9) На экзамене достались Гурьянову «Повести Белкина».

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) в..трина, д..ректор, г..ниальный; 2) в..кцина, ор..шение (болот), разб..рать;

3) проч..тать, воспом..нание, изб..рательный (участок);

4) приг..рающий, бл..стящий, соч..тание; 5) ск..чок, пл..вец, р..стение

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сош..ют, пас..янс, сверх..естественный

2) пр..чудливый, пр..беречь, пр..волжский

3) поз..прошлый, н..сыпать, пр..образ

4) ра..жимать, и..рисованный, пере..данный (экзамен)

5) в..скликнул,не..бнесённый, пр..вожать

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) разборч..вый, успока..вать 2) замш..вый, эмал..вый

3) устойч..вый, отходч..вый 4) запот..вать, увид..л

5) работн..ца, обид..л

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 
1) паш..щий, кудахч..щий  2) размолот..шь, распева..шь 
3) преобража..мый, очаровыва..шь  4) обеспоко..нный, почист..вший 
5) слыш..шь, запомн..вший 

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Страховка на этом аттракционе показалась нам вовсе (НЕ)НАДЁЖНОЙ.

Мы гуляли, (НЕ)ОБРАЩАЯ никакого внимания на моросящий дождь.

Памятник показался нам высоким, хотя высотой был (НЕ)БОЛЕЕ полутора метров.

Пакет был (НЕ)ТЯЖЁЛЫМ, однако к концу пути Андрей сильно утомился.

(НЕ)ПЧЕЛА ли тебя укусила?

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. 
Через минуту выяснилось, что Николай Васильевич является доктором исторических наук, (ТО)ЕСТЬ человеком интеллигентным, и следовательно, Елена Наумовна не ошиблась, решив иметь с ним дело (НА)ПРЯМУЮ. 
В ТО(ЖЕ) время явственно почувствовал, что всё это очень не (ВО)ВРЕМЯ. 
В таком случае я должен заявить, что я снимаю с себя всякую ответственность, если (В)СЛЕДСТВИЕ незнакомства с предшествующей перепиской, а ТАК(ЖЕ) неудачного подбора личного состава произойдет катастрофа. 
Алёша ДА(ЖЕ) не всерьёз, а с трепетом человека, причастного к таинству, считал себя везучим и волновался, что везение может уйти ТАК(ЖЕ) беспричинно, как и было дадено. 
Наверно, там можно было бы укрыться, ТАК(КАК) стрелы и ядра с башни туда ВРЯД(ЛИ) залетали. 

12. Укажите все цифры, на месте которых пишутся НН.

Все были чрезвычайно взволнова(1)ы происходящими таинстве(2)ыми и даже потусторо(3)ими событиями, в ту ночь вновь никто не сомкнул глаз, путешестве(4)ики прислушивались к стра(5)ым стукам из гости(6)ой, ударам стари(7)ых часов, стоявших на ками(8)ой полке.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В тёмной воде озера плавали маленькие рыбки и по мшистым камням ползали маленькие улитки.

2) Его молодая и подвижная жена весь день суетилась по хозяйству беспрестанно ахала и тихонько пела.

3) В ночи раздавались непонятные стуки и утром мы увидели на железной крыше ворон.

4) Пёс то бегал за голубями то гонялся за уносимым ветром бумажным пакетом то нюхал что-то в жёлтой пожухлой траве.

5) Он вошел и повесил свои пальто и шарф на гвоздь у двери.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Внезапно вспышка (1) ослепившей нас (2) молнии распорола тучи, и (3) осветившись ею (4) небо словно раскололось. Удар грома (5) достигший лесной опушки (6) потряс землю.

15. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Должен тебе признаться (1) мой друг (2) я (3) всегда был (4) кажется (5) завистлив или (6) скорее всего (7) самолюбив.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Кеша рассказал (1) своим друзьям во дворе про планету (2) о существовании (3) которой (4) они раньше и не подозревали.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Иногда приходится слышать мнение (1) что (2) прежде чем созреть (3) любовь должна долго вынашиваться (4) в сердцах людей.

18. Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

А.В крови горит огонь желаний. Б. Твой ум глубок, что море. / Твой дух высок, что горы.

В. Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая… Г. Глухие тайны мне поручены…

Список терминов:

1.Эпитет 2.Градация . 3.Метафора 4.Антитеза 5.Эпифора 6.Анафора

№	1вариант	2 вариант
1	ЕретИк	Прирученный
2	Былых	Глиняниный
3	Ведущий	Первую
4	Заморозков.	восьмьюстами
5	63728	29735
6	345	35
7	25	14
8	1234	124
9	135	235
10	Нетяжелым	Нескончаемыми
11	Вследствие, также	Зачастую, Насколько
12	234578	12345
13	23	13
14	3456	1235
15	124567	12
16	2	1
17	123	1234
18	3,6,4,1	5,1,2,3

Каждое задание оценивается в 1 балл, за 5 задание – 5 баллов , за 13 задание 2 балла, за 18 задание 4 балла ,таким образом, за работу обучающийся может набрать максимальное количество баллов – 26 баллов

Шкала перевода набранных баллов в отметку:

«5» -26-24 балла;

«4» — 23-20 баллов;

«3» — 19-16 баллов;

«2» — 15- 0 балла.

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ 10 класс

2 вариант

1.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

созЫв кУхонный чЕрпать прирУченный добелА

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Электричку Герману пришлось ОЖИДАТЬ несколько часов.

Не желая показаться НЕВЕЖЕЙ, Игорь поспешно встал и первым протянул незнакомцу руку.

Маша выиграла АБОНЕМЕНТв бассейн.

Моряки достали со дна океана ГЛИНИСТЫЙкувшин.

Орошение почв происходит с помощью ИСКУССТВЕННОГОканала.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.Запишите подобранное слово.

Ребята так ждали выхода фильма со своим любимым актёром в главной роли, что посетили первую премьеру и заняли лучшие места в зале.

4. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

у СЕМИДЕСЯТИ зрителей пять КИЛОГРАММОВ нет БРЕЛОКОВ

с ВОСЬМИСТАМИ картинками без ПОМИДОРОВ

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.Запишите выбранные цифры под буквами: АБВГД 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ	ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением	1) И никто этого не замечает, и это именуется искусством! 2) Согласно статьи 953 Морского устава, начальствующие лица «стараются поддерживать в команде бодрое и веселое расположение духа», для чего дозволяются на корабле разные игры и музыка». 3) Все, кто писали стихи, выехали раньше. 4) Он говорил, что едет купаться, а на самом деле крутил педали, сколько было сил, кружа вокруг дачи. 5) У него 28 лет стажа и фотография на обложке журнала «Коммерсанта». 6) Я ведь не только сейчас вам объяснил то, что хотел объяснить, но и одновременно с этим исполнил свою детскую мечту. 7) Павел Алексеевич всегда видел таких людей и говорил, что ничем мне могу вам помочь. И благодаря своей догадливости он всякий день возвращается домой с порожним лотком. 9) Неблагодарность относилась не только к детям, а также и к обществу.

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выбирающий, зарница, костёр 2) донимать, отжиматься, (масло) горчит

3) проблеск, местоположение, ровесник 4) благополучный, поджигатель, росинка

5) рассчитать, запирать, промокающий

7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена

одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и..сушить, не..жатая (полоса), бе.принципный

2) вз..скательный, сверх..зобретательный, до..сторический

3) р..зливной, распр..дать, под..греватель

4) интерв..юировать, лад..еобразный, д..якон

5) благопр..стойный, непр..ложный (закон), пр..вередливый

8. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) юрод..вый, расчётл..вый 2) ножн..чки, скваж..нка

3) затм..вать, застра..вать 4) потреб..вать, исслед..вать

5) перебеж..ик, притвор..ик

9. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда

пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) приемл..мый, движ..мый 2) потер..нный, раска..вшийся

3) пил..щий, пастухи гон..т стадо 4) (они) зижд..тся, бурлаки тащ..т

5) колёса верт..тся, щи выкип..т

10. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

В рассказе И.С. Тургенева «Несчастная» герой говорит о впечатлении,

произведённом на него сонатой, которую он прежде (НЕ)СЛЫШАЛ.

Я жил в чужом доме, ничуть (НЕ)ПОХОЖЕМ на мой, запечатлевая его в

своей памяти.

Я давно предупреждала о том, что мы (НЕ)ВПРАВЕ вмешиваться и идти

наперекор судьбе.

Василиса вернулась домой, (НЕ)УСПЕВ сделать самого главного: она

ничего не узнала о судьбе Андрея.

Наступила осень с (НЕ)СКОНЧАЕМЫМИ дождями, мокрыми дорогами, с

тоской по вечерам.

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Шли солдаты (ПО)ДВОЕ, ЧТО(БЫ) крепче держаться на ногах после трёх

бессонных ночей на передовой.

(НА)КОНЕЦ дело было передано в районный суд, после чего наши

оппоненты пошли (НА)ПОПЯТНУЮ.

(В)ТЕЧЕНИЕ года выпуск продукции на предприятии увеличился (В)ДВОЕ.

(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем себе, (НА)СКОЛЬКО человеку

важно понять, что является для него в жизни главным.

Если ты и (В)ПРАВДУ живёшь мечтой, важно продолжать верить в неё,

ЧТО(БЫ) ни говорили тебе окружающие.

12. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

К одному из храмов вела дли(1)ая змееобразная тропа, вымоще(2)ая

белыми плитами, к другому — каме(3)ая дорога, по которой в этот час

утомлё(4)ые жарой волы тащили повозку, гружё(5)уюглиня(6)ыми

амфорами.

13. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых

нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Одна лишь стрекоза в такую жару чувствует себя хорошо и как ни в чём

не бывало она пляшет без устали.

2) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

3) В синтаксическом строе двух поэтических текстов можно найти как

сходства так и различия.

4) Многие полотна Айвазовского воспринимаются как музыкальные или

стихотворные импровизации.

5) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий

детский смех и врезался в воздух скрип проржавевших от дождя качелей.

14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

Облака ползли медленно (1) сливаясь и обгоняя друг друга (2) мешали

свои цвета и формы (3) поглощая сами себя (4) и вновь возникая в

новых очертаниях (5) величественные и угрюмые.

15. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня

лежать на спине в лесу и глядеть вверх. Тогда небо (3) казалось (4)

бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)

в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Звёзды засияли в небе (1) чёрную (2) и загадочную бездну (3) которого

(4) так никогда и не удастся постичь человеку.

17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в

предложении должны стоять запятые.

А старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова

её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце

(4) словно всё услышанное происходило с ним.

18.Определите, какие средства языковой выразительности употреблены в следующих предложениях:Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

А. Вся в пыли торчит щетинаПридорожного хвоща.

Б. Неумелый, неопытный, начинающий автор спешит облегчить себе задачу: онторопится поставить точку, закончить вещи, расписаться.

В. Что же значит это улыбающееся, благословляющее небо, эта счастливая,отдыхающая земля?

Г. Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своимиверхушками или ждет чего-то.

Список терминов:

1. Градация . 2.Эпитет 3. Олицетворение 4.Антитеза 5.Метафора 6.Гипербола

Ответы 2 вариант

1.Прирученный

2.Глиняниный

3.Первую

4.восьмьюстами

5.29735

6.35

7.14

8.124

9.235

10.Нескончаемыми

11.Зачастую,Насколько

12.12345

13.13

14.1235

15.12

16.1

17.1234

18.5,1,2,3

1- метафора,2 – градация,3- эпитет 4- олицетворение