Короткое крыло низкий полет сочинение размышление

В жизни по разному можно жить.
Каждый сам выбирает свой путь. Уповать на судьбу- одна из форм проявления лени.  
Кто-то выбирает себе такую жизнь, что потом те, кто ничего не добился, завидуют и, как говорится, локти кусают.
Можно стать богатым, знаменитым, популярным, а можно остаться простым, обыкновенным  трудягой. В любом случае, выбор делает сам человек. 
Можно, конечно, жить и сразу двумя путями. Вести здоровый образ жизни и при этом умудряться «перебрать» на вечеринке, или, находиться в образованном обществе и вестия себя подобающе, а затем к вечеру отправиться на другой приём, где не очень-то люди выделяются образованностью. 
Можно также жить и как  деятель, потребитель — всё дело вкуса и способностей.
(Примерно, что-то в этом роде^^ )
Короткое крыло-низкий полёт.
Если кто-то из нас и добился чего-то, то это тот, кто много вкладывал в своё дело, свою мечту. Можно стремиться поступить в ВУЗ, но при этом лениться и тогда пословица :   короткое крыло-низкий полёт, как раз про таких. Если же человек постарается, то обретёт превосходные крылья для наиболее длинного, высокого полёта и с наибольшей вероятностью долетит до своей цели!

Ну вот, пример есть -обрабатывай, развивай)))  

Светило науки — 3387 ответов — 80934 помощи

В жизни по разному можно жить.
Каждый сам выбирает свой путь. Уповать на судьбу- одна из форм проявления лени.  
Кто-то выбирает себе такую жизнь, что потом те, кто ничего не добился, завидуют и, как говорится, локти кусают.
Можно стать богатым, знаменитым, популярным, а можно остаться простым, обыкновенным  трудягой. В любом случае, выбор делает сам человек. 
Можно, конечно, жить и сразу двумя путями. Вести здоровый образ жизни и при этом умудряться «перебрать» на вечеринке, или, находиться в образованном обществе и вестия себя подобающе, а затем к вечеру отправиться на другой приём, где не очень-то люди выделяются образованностью. 
Можно также жить и как  деятель, потребитель — всё дело вкуса и способностей.
(Примерно, что-то в этом роде^^ )
Короткое крыло-низкий полёт.
Если кто-то из нас и добился чего-то, то это тот, кто много вкладывал в своё дело, свою мечту. Можно стремиться поступить в ВУЗ, но при этом лениться и тогда пословица :   короткое крыло-низкий полёт, как раз про таких. Если же человек постарается, то обретёт превосходные крылья для наиболее длинного, высокого полёта и с наибольшей вероятностью долетит до своей цели!

Ну вот, пример есть -обрабатывай, развивай)))  

Орел и воробьи. Сказка-притча

(1)
Однажды на ферму, где жила стая воробьев,
залетел Орел. (2) Воробьи слетелись
посмотреть на царя птиц и послушать,
что он скажет. (3) И стал рассказывать
Орел о других мирах и иной жизни. (4)
Слушали, слушали воробьи, но ничего
понять не могли. (5) Тогда вышел вперед
один воробей и сказал: “Сказываешь ты
об интересном, но чуждом нам. Ты бы лучше
рассказал о фермах и о том, как протекает
жизнь в этих прекрасных местах”.

(6)
Окинул Орел своим зорким оком окрестность
и увидел огромную ферму, в загонах
которой толкались толстые, грязные,
хрюкающие животные. (7) Одни утаптывали
грязь или валялись в ней, другие толкались
у кормушек, чавкали и визжали.

(8)
И сказал тогда Орел воробьям:

—
Я считал воробьев птицами, ибо они
наделены крыльями и
прилетел к вам, чтобы рассказать о других
мирах и позвать с собой в неведомые
дали, к непостижимым высотам. (9) Но нашел
я, к сожалению, не птиц, а существ с
крыльями, которые используют Божий дар,
чтобы где-нибудь и как-нибудь перебиться.
(10) И летают они не на просторах необъятных,
а в загонах, и видят они не миры чудесные,
а свинарники, и живут они не с себе
подобными, а со стадом свиней. (11) И
недостойны они носить гордое имя птицы,
ибо нет устремления в их крыльях, в их
взоре и в их сердце.

(12)
Возмутились такими речами воробьи,
тучей взметнулись над Орлом и давай
клевать его. (13) Расправил тогда Орел
крылья, взмыл в небо и растворился в его
высотах, только и донеслось до земли:
“Короткое крыло – низкий полет”…

(14)
А воробьи вернулись к своим гнездам под
крышей фермы и снова защебетали в кустах.

(15)
Даны человеку глаза, но дальше желаний
тела они не видят. (16) Дан человеку разум,
но дальше взгляда человеческого он не
устремляется.

Сочинение

Почему
люди используют данное им от Бога только
для того, чтобы где-нибудь и как-нибудь
перебиться, почему не стремятся к
непостижимым высотам? Над этими вопросами
задумывается автор текста « Орел и
воробьи», размышляя о проблеме отсутствия
интереса ко всему новому и более
современному.

Он,
приводя в пример птиц, но подразумевая
под ними людей, пытается убедить читателя
в том, что многие останавливаются на
уже приобретенном, живут скучно,
однообразно, не стремясь к чему-то
неизведанному или недостижимому. Главный
герой текста Орел рассказывает Воробьям,
живущим на ферме, о других мирах и зовет
с собой в неведомые дали. Но маленькие
птички с короткими крылышками не понимают
его и возмущаются этим речам.

«Даны
человеку глаза, но дальше желаний тела
они не видят. Дан человеку разум, но
дальше взгляда человеческого он не
устремляется» — в этом состоит главная
мысль текста и позиция автора.

Я
согласна с его мнением и считаю, что
никогда нельзя останавливаться на
достигнутом, нужно совершенствоваться
и расширять свой кругозор. Докажу это
с помощью нескольких примеров.

Хотелось
бы вспомнить роман И.А.Гончарова
«Обломов», в котором главный герой лежит
на диване в «четы

рех
стенах» и совсем не хочет «продвигаться
вперед», как-то менять свою жизнь в
лучшую сторону. Даже любовь не в силах
была ничего исправить. Ещё в качестве
доказательства к моему мнению и мнению
автора можно вспомнить пьесу М. Горького
« На дне». Это произведение как нельзя
кстати отражает проблему текста-притчи
«Орел и воробьи». Главные герои пьесы
так же слушают неведомого странника,
как и маленькие пташки гордую птицу
высокого полета, и так же не понимают
красивых речей о чем-то неизведанном и
новом.

Таким
образом, я хочу сказать, что люди не
должны использовать данное Богом только
для скромного существования. Пускай
каждый живет и знает, что есть ещё много
интересных вещей на свете. Мы просто
обязаны стремиться к новому, к
неизведанному, а иначе наш небольшой
мирок накроет волна однообразия, серости
и скуки.

Чекунова
Л.

№ 3

Текст

(1)Детская
игрушка во все времена оказывала важное
влияние на формирование души ребенка.
(2) Действительно, она воспитывала
терпение и осторожность, ловкость и
внимание, ребёнок неосознанно получал
представление о причинно-следственных
отношениях, о сути человеческих отношений,
сложном устройстве мира. (3) Игрушка —
духовный образ идеальной жизни, идеального
мира, она утверждает добро и предопределяет
различение добра и зла. (4) Кроме того,
игрушка еще и средство обучения,
развлечения и даже лечения.

(5)
Но так ли повезло современному ребёнку,
на которого буквально обрушивается
разнообразный и заманчивый мир игрушек?
Конечно, теперь каждый малыш живет в
мире, гораздо более ярком и разнообразном,
чем его сверстник двести, сто и даже
тридцать лет назад. (7)В самом деле, вокруг
яркие обложки книг, журналов, цветные
рекламные щиты на улице, а дома –
фломастеры и карандаши, разноцветная
одежда и, конечно, пестрота игрушек,
порой самых невообразимых цветов и
форм. (8)Я уже не говорю об экране
телевизора, о мониторе компьютера с их
буйством красок, неестественностью
ракурсов и графических решений.
(9)Меняются краски, формы, мелькают
картинки, предметы, лица. (10)И нежная
психика ребёнка не справляется —
восприятие цвета и звука, запаха и
прикосновения, представление о хорошем
и плохом, добром и злом деформируются.

(11)К
огромному сожалению, современная игрушка
по сути своей становится антиигрушкой:
в ней содержится идея обладания, а не
радостного постижения мира. (12)Психологи
хором твердят, что растёт поколение,
воспитанное на игрушках, которые наносят
непоправимый вред душе ребенка.
(13)Черепашки Ниндзя, трансформеры-роботы,
Бэтман, Человек-паук — эти игрушки
атрофируют способность к вере, состраданию,
сочувствию, милосердию и способствуют
накоплению агрессивных фантазий, часто
реализуемых ребёнком в жизни по отношению
к более слабым. (14)Став взрослым, он,
по-моему, уже будет запрограммирован
на служение тем, чьим пластмассовым
подобиям отдавал первые в своей жизни
моменты игры и с чьей помощью осуществляется
познание мира.

(15)Но
ведь игрушка — это не забава. (16) Она
закладывает в душу первоначальные
понятия добра и зла, даёт яркие образы
мира, и от того, какими они будут, зачастую
зависит формирование нравственных
качеств личности. (17)Игрушка должна
создавать условия для развития, оставляя
возможность для самостоятельного
творчества. (18) Нужно учить добру и
красоте, мудрости и способности к
сопереживанию.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Домашнее задание. Напишите сочинение-размышление на одну из тем: 1. «Жизнь имеет только тот смысл, который мы ей придаем». 2. «Короткое крыло — низкий полет». 3. «В жизни по-разному можно жить». Составить презентацию мини — проекта.

Слайд 15 из презентации «Самостоятельный анализ текста».
Размер архива с презентацией 583 КБ.

Анализ текста

краткое содержание других презентаций

«Компьютерный анализ текста» — Разработки в области компьютерной морфологии. Порогов. Компьютерный анализ естественно-языкового текста. Автоматический анализ текста. Освоение новых функций. Презентация морфологических модулей. Возможности использования кодов. Фрагмент словаря зализняка. Фрагмент страницы словаря зализняка. Полнота словника. Морфологические модули в новых функциях. Перенос словаря. Словарь зализняка. Породнение.

«Пример анализа текста» — Закрепить понятие о комплексном анализе текста. Определите вид односоставного предложения. Связь слов в словосочетании. Музыка –это одно из самых удивительных чудес, созданных человеком. Текст или не текст. Синтаксические языковые средства. В 3-5 предложениях найдите обособленные определения. Научить обучающихся анализировать текст. Найдите предложения с однородными членами. Физкультминутка. Комплексный анализ текста.

«Комплексный анализ текста» — Наличие отсылок к предшествующему контексту. Наличие конструкции вида. C чего начинается текст. Владимир Набоков. Указание времени действия. Сочинительный союз в начале предложения. Наличие стандартных зачинов. Потрясающая встреча. Инверсия. Наличие вводных слов. Указание даты. Предмет исследования. Скаковая лошадь. Мысли о недавнем гулянье. Материалы. Наличие инхоативных (форм) глаголов. Вопросительное предложение.

«Контент-анализ» — Метод контент-анализа. Негры в Америке. Контент анализ и метод анализа. Непосредственное проведение процедуры анализа. Классификатор. Определение единицы анализа. Классификатор контент-анализа. Объекты контент-анализа. Выявление. Предварительная разработка ряда исследовательских инструментов. Проведение контент-анализа в политологии. Установление авторства текстов. Методологические и методические проблемы контент-анализа.

«Работа с литературой» — Функции цитирования. Основные форматы, которые надо предполагать при работе с литературой. Поиск в базах данных. Чужой текст внутри своего исследования. Библиографическая ссылка. Ошибки при цитировании (по В.В.Радаеву). Технические моменты. Решение о том, читать ли конкретную книгу. Незакавыченная цитата — производит дурное впечатление. Неуверенность — психологическое проклятие. Предуведомление. В дипломной работе изучается предмет при помощи орудий.

«Работа с печатными изданиями» — Секреты успешной работы с печатными изданиями. Всё зависит от цели нашей деятельности. Пора подумать о способах сохранения материала. Конспект. Должен удовлетворять определенным правилам. Умение отбирать материал для выписок. Содержание прочитанного материала. Выборки из статьи. Несколько невредных советов. Читать книги. Краткий путеводитель. Схема сноски на статью. Схема сноски. Аннотация. Библиографическое описание.

Всего в разделе
«Анализ текста»

10 презентаций