Косолапов текст егэ

5 примеров сочинения ЕГЭ 2022 по тексту Косолапов И.П бескорыстным и верным другом назвал книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов для задания №27 ЕГЭ по русскому языку для 11 класса.

Пример сочинение ЕГЭ №1

В тексте современного публициста И.П.Косолапова поднимается очень важная, можно сказать, злободневная проблема отношения к книге и чтению в современном обществе.

Автор начинает своё рассуждение с противопоставления двух точек зрения. Одна выражена русским писателем Л.Леоновым: «Книга – бескорыстный и верный друг». Другая принадлежит молодому программисту, который назвал книгу «кипой пыльной бумаги». С горечью и недоумением автор пишет о том, что в современном мире нормой стало считать книгу «нелепым рудиментом, который случайно уцелел в бурных потоках прогресса». Причиной подобной точки зрения Косолапов считает не только технический прогресс, который окружил человека массой умных машин, но и самого человека, который позволил одурачить себя внушением, что «модное – это и есть необходимое, что всё новое лучше того, что было прежде». Конечно, автор солидарен в своём отношении к книге с Л.Леоновым.

Он пишет, что книга «по-прежнему исполняет своё назначение, она так же терпеливо и доброжелательно учит человека, бескорыстно передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость».

Отказываясь от книги, считает автор, люди обманывают свою душу, словно меняют «честного и бескорыстного друга» на «самодовольного и нечистого на руку приятеля».

Я абсолютно согласна с автором. В век всеобщей компьютеризации и книги стали электронными, но мне приятней брать в руки обычную, пахнущую типографской краской или слегка потрёпанную, обложки которой касалась ещё моя бабушка. Часы общения с книгой, на мой взгляд, не могут заменить никакие модные ток-шоу или суперинтересные компьютерные игры.

В «Письмах о добром и прекрасном» Д.С.Лихачёв говорил об огромной роли чтения в жизни человека. Хорошие книги, по его мнению, развивают в человеке чувство красоты, понимание жизни, служат проводниками в другие эпохи, делают человека интеллигентным. Академик призывал своих молодых читателей: «Тратьте своё время на то, что достойно этой траты». Время, проведённое с книгой, я уверена, гораздо полезнее бессмысленного блуждания в соцсетях.

Конечно, нельзя не идти в ногу со временем. Глупо было бы отрицать огромную значимость в жизни человека умных машин. Они позволяют экономить время, быстро получать нужную информацию, мгновенно связывать людей, находящихся на большом расстоянии друг от друга. Но очень хочется, чтобы в век технического прогресса книга оставалась для людей по-настоящему необходимым другом.

Пример сочинение ЕГЭ №2

Двадцать первый век – век технологий. Ритм жизни современного человека заставляет всё упрощать. Из-за этого человечество стало меньше читать художественную литературу.

В предложенном для анализа тексте Игорь Петрович Косолапов затрагивает проблему утраты интереса к чтению.

Повествователь рассуждает над поднятым вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чем пишет. Автор противопоставляет две точки зрения. Одна принадлежит молодому программисту, который назвал книгу «кипой пыльной бумаги». Другая – Л. Леонову: «Книга – бескорыстный и верный друг». И.П. Косолапов придерживается точки зрения Л. Леонова.

Позиция автора ясна: книга «по-прежнему исполняет своё назначение, она так же терпеливо и доброжелательно учит человека, бескорыстно передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость».

Я согласна с данной позицией.

Люди стали меньше уделять времени чтению, тем самым уничтожают всю романтику. Красочные дни сменились серыми буднями. Человек, не читающий художественную литературу, не испытывает тех эмоций, когда читаешь. Когда начинаешь читать, в душе становится тепло и уютно, будто ты сидишь под теплым пледом с кружкой ароматного чая, а за окном льёт осенний дождь. Читая, ты переживаешь за судьбу главного героя, учишься чему-то, делаешь выводы, вдохновляешься.

Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности, А.С. Пушкина. В произведении «Евгений Онегин» показано, как литература влияет на человека. Татьяна Ларина, читая романы, делала свои выводы о любви. Также книги её вдохновляли на добрые дела. Именно в этом преимущество книги.

Можно вспомнить произведение А. С. Грина «Алые паруса». Грэй, прочитав книгу о мореходстве, решил связать свою жизнь с этим делом. На данном примере заметно, как книга помогает человеку. Она, как и многим молодым людям, помогла ему сделать жизненный выбор.

Книга – прекрасное изобретение человечества. Благодаря ей мы можем познакомиться с мировоззрением другого человека, услышать его мысли, понять, кем он является на самом деле. Не стоит забывать о ней.

Пример сочинение ЕГЭ №3

Очень часто, когда приходится долго пассажиром ехать на учебу, в гости, к семье и друзьям, я беру в дорогу книгу. Мои книги разные: это и захватывающая фантастика, и строгая классика. Я оглядываюсь и вижу, что таких, как я, немного. Держась одной рукой за поручни, основная масса людей второй рукой держит телефон. Иногда на коленях величественно лежит планшет или ноутбук. Уже давно в метро никто не вяжет, не читает, не решает кроссворды. Книги ушли на второй и третий планы. Почему?

Проблема данного текста — вытеснение книги из жизни современного человека в обществе, охваченном компьютеризацией. И.П. Косолапов рассуждает о том, что книга, наш «честный и бескорыстный друг» все чаще отодвигается в сторону. И, что самое печальное, мы принимаем это, как должное, не стремясь отвоевать потерянные позиции вечных ценностей.

Актуальность данной проблемы обоснована современными реалиями: книга не утратила своей ценности, не стала хуже или бесполезнее, но кто откажется от современных благ цивилизации? Кто сможет устоять перед всеобщей доступностью и простотой технологий?

Легко заметить, что автор обеспокоен. Он пытается эмоционально воздействовать на читателя, направить его на истинный путь. Авторская позиция однозначна: он видит реальную угрозу манипулирования людьми, навязывание ложных ценностей и пытается противостоять этому.

Я согласен с автором. Очень многие люди не могут или не хотят мыслить критично. Меня тревожит пренебрежение книгой в угоду техническому прогрессу.

Данный текст очень образен и явно передает обеспокоенность автора. Публицист наполнил текст большим количеством художественных средств выразительности: гнетущими эпитетами («скорбно-похоронное молчание»), рядом однородных членов («кнопочками, тумблерами, лампочками»).

Конечно, многим наших современникам близка идея этого текста. Но ведь и классики говорили о прогрессе еще сотни лет назад. Вспомнить хотя бы слова Л. Толстого о том, что человека человеком делает труд, усилия души, познание нового. Он считал, что отказ от труда и переход к упрощенным современным «помощникам» ведет к деградации. Другой великий классик — Ф. Достоевский — в своем бессмертном романе «Преступление и наказание» показал нам, к чему на самом деле могут привести даже мысли о сверхидее.

Прогресс не стоит на месте. Глупо не признать пользу современных достижений. Но, я считаю, все доступное нужно использовать умом и во взаимосвязи. Не стоит отказываться от книги и от того, что тебе служило верой и правдой только потому, что появились более простые и доступные источники.

Пример сочинение ЕГЭ №4

В данном тексте Косолапов выдвигает проблему отношения к книге в современном мире.

Автор говорит о том, что писатель Леонид Леонов назвал книгу «бескорыстным и верным другом», а молодой программист в одной из телепередач — «кипой пыльной бумаги». Публика же в ответ на это скорбно-похоронно молчала. В тексте также сказано, что сегодня на фоне модной техники книга «многим кажется чем-то архаичным», лишним. Но Косолапов подчёркивает, что книги по-прежнему нужны людям, что их не заменит никакая новомодная техника.

Далее автор утверждает, что роль книги не изменилась, а изменились сами люди, которым внушили, что «модное — это и есть необходимое», что нужно постоянно приобретать новые модели телефонов, компьютеров, пылесосов и другую технику, а на самом деле «мы часто даём себя легко обмануть» и книгу -«честного и бескорыстного друга» — меняем на удобства, лёгкость и комфорт. Косолапов отмечает, что этим мы «обманываем свою душу», «обкрадываем сами себя».

Данные примеры из текста говорят о том, что вопрос о роли книги в современном обществе очень важен.

Позиция автора понятна: он утверждает, что «книга по-прежнему исполняет своё предназначение», «терпеливо и доброжелательно учит человека, бескорыстно передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость».

С такой точкой зрения нельзя не согласиться. Как мало среди нас, молодых, тех, для кого книга – спутник жизни, кто любит её и умеет находить в ней нужное и полезное для себя. В нашем классе почти для всех книгу заменил компьютер. А на уроках мы часто довольствовались просто пересказом художественных текстов. Конечно, это не научило нас любить и понимать книгу. Поэтому многие произведения не оставили следа в нашей душе и памяти. Я думаю, что учить читать должен мудрый и понимающий учитель, а родители должны прививать любовь к книге с детства.

В заключение хотелось бы сказать, что данное размышление Косолапова о книгах заставило меня задуматься о том, какую роль играют они в моей жизни.

Пример сочинение ЕГЭ №5

Что такое книга? Почему люди ценят книги? Об этом и размышляет автор предложенного текста И .Косолапов.

Выбранная для разговора с читателем тема, на мой взгляд, злободневна. Автор привлекает общественное внимание к очень важной проблеме ценности книги.

Эта проблема актуальна и не может оставить ни одного человека равнодушным.

Автор рассказывает, что выдающийся русский писатель Л. Леонов назвал книгу «бескорыстным и верным другом». И.Косолапов заставляет читателя самого решать сложные жизненные проблемы. В словах автора звучит мнение большинства людей. Изучая проблему, он приходит к выводу, что обидно, когда мы честного и бескорыстного друга меняем на самодовольного и нечистого на руку приятеля.

Я согласна с мнением автора. Об этом свидетельствуют прочитанные мною книги.

Книги прославляли многие писатели. Так, например, Б.Слуцкий в стихотворении «Человек с книгой». Горький вспоминает, как однажды на чердаке он читал рассказ Флобера «Простая душа». Книга захватила его, словно околдовала, как будто он сам пережил судьбу простой женщины.

Прочитав данную статью, я, может быть, впервые серьезно задумалась о том, что книга не умрет. И книга – наш бескорыстный и верный друг.

Полный текст ЕГЭ по И. Косолапову:

(1)Бескорыстным и верным другом назвал книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов. (2)Кипой пыльной бумаги назвал книгу молодой программист в одной из недавних телепередач. (3)В его словах звучала ребяческая драчливость, ему, наверное, хотелось подразнить своей дерзостью примолкшую публику, и несколько восторженных поклонниц наградили молодого «смутьяна» аплодисментами. (4)Нет, я вовсе не собираюсь кряхтеть по поводу испортившихся нравов, я очень хорошо понимаю законы телевизионного ток-шоу, где эпатаж, шокирующая бравада нужны для того, чтобы придать пряный вкус скучноватым и банальным разговорам. (5)Мне показалось странным, до обидного странным, покорное, какое-то скорбно-похоронное молчание взрослой публики.

(6)Мы как-то уж очень послушно согласились с тем, что книга безнадёжно устарела и теперь её место среди пыльных музейных экспонатов. (7)Сегодня нас окружают очень полезные и умные машины: микроволновые печи, пылесосы, домашние кинотеатры, холодильники… (8)Вся эта техника сделала жизнь человека более комфортной, освободила много времени. (9)Теперь не надо носить воду из колодца, не надо выжимать выстиранное бельё, не надо ехать на другой конец города, чтобы посмотреть нашумевший фильм! (10)Всё рядом, почти любое желание моментально, как по мановению волшебной палочки, может быть исполнено лёгким движением руки. (11)И на фоне этих модных машин, утыканных кнопочками, тумблерами, мигающими лампочками, тугая стопка сшитой бумаги многим кажется чем-то архаичным, каким-то нелепым рудиментом, который случайно уцелел в бурных потоках прогресса.

(12)Нет, книга не стала хуже, она по-прежнему исполняет своё назначение, она так же терпеливо и доброжелательно учит человека, бескорыстно передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость. (13)Зато мы изменились, мы возомнили себя обладателями каких-то несметных богатств, покорителями каких-то недосягаемых духовных высот… (14)А на самом деле мы просто даём дурачить себя: нам внушили, что модное – это и есть необходимое, что всё новое лучше того, что было прежде. (15)Вот поставили вы в своей квартире компьютер – дорогущий, весь опутанный проводами прибор, который то и дело капризничает, постоянно требует для своего обслуживания специалиста… (16)И что? (17)Какие реальные преимущества имеет этот громоздкий, ненадёжный агрегат перед книгой – этим компактным, дешёвым, всегда доступным устройством, которое никогда не даёт сбоев, не «глючит», не ломается, которое не требует для своего обслуживания инженера, которое нуждается только в умном, внимательном и доброжелательном собеседнике?

(18)Я не ретроград, не зову в первобытное прошлое, не считаю, что людям в проветриваемой пещере живётся лучше, чем в панельном доме! (19)Я говорю о духовной бдительности, о том, что мы часто даём себя легко обмануть. (20)Ладно, когда этот «обман» касается только нашего кошелька. (21)Обидно, когда мы обманываем свою душу, когда мы обкрадываем сами себя, когда мы честного и бескорыстного друга меняем на самодовольного и нечистого на руку приятеля. (По И. Косолапову*) *Косолапов Игорь Петрович – современный публицист.

80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Очень часто, когда приходится долго пассажиром ехать на учебу, в гости, к семье и друзьям, я беру в дорогу книгу. Мои книги разные: это и захватывающая фантастика, и строгая классика. Я оглядываюсь и вижу, что таких, как я, немного. Держась одной рукой за поручни, основная масса людей второй рукой держит телефон. Иногда на коленях величественно лежит планшет или ноутбук. Уже давно в метро никто не вяжет, не читает, не решает кроссворды. Книги ушли на второй и третий планы. Почему?

Проблема данного текста — вытеснение книги из жизни современного человека в обществе, охваченном компьютеризацией. И.П. Косолапов рассуждает о том, что книга, наш «честный и бескорыстный друг» все чаще отодвигается в сторону. И, что самое печальное, мы принимаем это, как должное, не стремясь отвоевать потерянные позиции вечных ценностей.

Актуальность данной проблемы обоснована современными реалиями: книга не утратила своей ценности, не стала хуже или бесполезнее, но кто откажется от современных благ цивилизации? Кто сможет устоять перед всеобщей доступностью и простотой технологий?

Легко заметить, что автор обеспокоен. Он пытается эмоционально воздействовать на читателя, направить его на истинный путь. Авторская позиция однозначна: он видит реальную угрозу манипулирования людьми, навязывание ложных ценностей и пытается противостоять этому.

Я согласен с автором. Очень многие люди не могут или не хотят мыслить критично. Меня тревожит пренебрежение книгой в угоду техническому прогрессу.

Данный текст очень образен и явно передает обеспокоенность автора. Публицист наполнил текст большим количеством художественных средств выразительности: гнетущими эпитетами («скорбно-похоронное молчание»), рядом однородных членов («кнопочками, тумблерами, лампочками»).

Конечно, многим наших современникам близка идея этого текста. Но ведь и классики говорили о прогрессе еще сотни лет назад. Вспомнить хотя бы слова Л. Толстого о том, что человека человеком делает труд, усилия души, познание нового. Он считал, что отказ от труда и переход к упрощенным современным «помощникам» ведет к деградации. Другой великий классик — Ф. Достоевский — в своем бессмертном романе «Преступление и наказание» показал нам, к чему на самом деле могут привести даже мысли о сверхидее.

Прогресс не стоит на месте. Глупо не признать пользу современных достижений. Но, я считаю, все доступное нужно использовать умом и во взаимосвязи. Не стоит отказываться от книги и от того, что тебе служило верой и правдой только потому, что появились более простые и доступные источники.

Сочинение ЕГЭ. По тексту Косолапова о книге.

Сочинение ЕГЭ 2021

Бескорыстным и верным другом назвал книгу… (по Косолапову)

В данном тексте Косолапов выдвигает проблему отношения к книге в современном мире.

Автор говорит о том, что писатель Леонид Леонов назвал книгу «бескорыстным и верным другом», а молодой программист в одной из телепередач — «кипой пыльной бумаги». Публика же в ответ на это скорбно-похоронно молчала. В тексте также сказано, что сегодня на фоне модной техники книга «многим кажется чем-то архаичным», лишним. Но Косолапов подчёркивает, что книги по-прежнему нужны людям, что их не заменит никакая новомодная техника.

Далее автор утверждает, что роль книги не изменилась, а изменились сами люди, которым внушили, что «модное — это и есть необходимое», что нужно постоянно приобретать новые модели телефонов, компьютеров, пылесосов и другую технику, а на самом деле «мы часто даём себя легко обмануть» и книгу -«честного и бескорыстного друга» — меняем на удобства, лёгкость и комфорт. Косолапов отмечает, что этим мы «обманываем свою душу», «обкрадываем сами себя».

Данные примеры из текста говорят о том, что вопрос о роли книги в современном обществе очень важен.

Позиция автора понятна: он утверждает, что «книга по-прежнему исполняет своё предназначение», «терпеливо и доброжелательно учит человека, бескорыстно передаёт ему бережно собранную нашими предками мудрость».

С такой точкой зрения нельзя не согласиться. Как мало среди нас, молодых, тех, для кого книга – спутник жизни, кто любит её и умеет находить в ней нужное и полезное для себя. В нашем классе почти для всех книгу заменил компьютер. А на уроках мы часто довольствовались просто пересказом художественных текстов. Конечно, это не научило нас любить и понимать книгу. Поэтому многие произведения не оставили следа в нашей душе и памяти. Я думаю, что учить читать должен мудрый и понимающий учитель, а родители должны прививать любовь к книге с детства.

В заключение хотелось бы сказать, что данное размышление Косолапова о книгах заставило меня задуматься о том, какую роль играют они в моей жизни.

Сочинение ЕГЭ 2021

       Комплексный анализ текста при подготовке
 к написанию сочинения

Исходный текст

(1)Бескорыстным
и верным другом назвал книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов.
(2)Кипой пыльной бумаги назвал книгу молодой
программист в одной из недавних
телепередач. (3)В его словах звучала ребяческая драчливость, ему, наверное,
хотелось подразнить своей дерзостью примолкшую публику, и несколько
восторженных поклонниц наградили молодого «смутьяна» аплодисментами. (4)Нет, я
вовсе не собираюсь кряхтеть по поводу испортившихся нравов, я очень хорошо
понимаю законы телевизионного ток-шоу, где эпатаж, шокирующая бравада нужны для
того, чтобы придать пряный вкус скучноватым и банальным разговорам. (5)Мне
показалось странным, до обидного странным, покорное, какое-то оскорбительно-похоронное
молчание взрослой публики.

И.Косолапов

Выполните задания:

1)В1. Каким
способом образовано слово ПО-ПРЕЖНЕМУ (предложение12)?

2)В2. Выпишите
все наречия из предложения 6. Какой частью речи является слово СРЕДИ в
предложении 6.

3)В3. Какими
видами связи связаны простые предложения в составе 14 предложения? Какую
синтаксическую роль в этом предложении играет слово ЧТО?

4)В4. Сколько
безличных предложений в предложениях 8-11?

5)Среди
предложений 5-8 найти сложноподчинённое предложение с однородным соподчинением
и объясните знаки препинания.

6)В7. Среди
предложений 8-12 найти предложение, которое связано с предыдущим при помощи
наречия. Укажите номер этого предложения.

7)В6. В первом
абзаце найти сложноподчинённое предложение с придаточным определительным, в чём
его особенность?

Образец
выполнения заданий

Какому заданию ЕГЭ соответствует	Задание	Ответ, пример
В1	Словообразовательный способ в слове ПО-ПРЕЖНЕМУ	наречие             ПО-ПРЕЖНЕМУ – прежн(ий) (приставочно-суффиксальный)
В2	Наречия из предложения 6	(как?) как-то, (насколько?) уж, (насколько?) очень, (как?) послушно, безнадёжно, (когда?) теперь
	Определить часть речи: СРЕДИ	предлог Место (где? какое?) среди экспонатов
В3	Способы связи в предложении 14	Бессоюзная, подчинительная
	Синтаксическая роль ЧТО в 14 предложении	1,2 – изъяснительный союз; 3 – союзное слово в роли подлежащего
В4	Сколько безличных предложений в предложениях 8-11?	4 безличных  в 9 предложении: Теперь не надо носить воду из колодца, не надо выжимать выстиранное бельё, не надо ехать на другой конец города, чтобы посмотреть нашумевший фильм.
	Мы как-то уж очень послушно согласились с тем, что книга безнадёжно устарела и теперь её место среди пыльных музейных экспонатов.	Запятая разделяет придаточные от главного в СПП. Однородные придаточные изъяснительные связаны неповторяющимся сочинительным союзом И
В7	Средство связи между предложениями 8-9	Наречие времени ТЕПЕРЬ
В6	СПП с придаточным определительным	В 4 предложении придаточное с союзным словом ГДЕ (наречие места затрудняет определение вида придаточного)

Определим
тему текста (о чём?), для этого выпишем (подчеркнём в тексте) ключевые слова,
так как единство темы проявляется в регулярной повторяемости ключевых слов.

Книга
(4 раза), друг (2 раза) писатель, программист, машины, техника, мудрость,
компьютер, собеседник.  

Делаем вывод: в тексте
разворачивается тема отношения к книге и
чтению в современном обществе, охваченном компьютеризацией.

Как можно озаглавить текст?

-«Честный и бескорыстный друг», «Вечные
ценности», «Не дайте себя обмануть».

Какова
роль первого предложения в данном тексте?

Первое
предложение вводит в тему текста и одновременно выражает отношение автора к
книгам, чтению.

Какова главная мысль или идея текста, где
она заключена?

Книга не утратила своего значения в жизни
современного человека, она выполняет важную функцию передавать «бережно
собранную нашими предками мудрость».

• Работа над вступлением 

Какова роль вступления в сочинении — рассуждении?

В сочинении – рассуждении вступление может вводить в тему, сообщать об
основной проблеме текста, быть основным тезисом, быть основанием для объяснения
основной проблемы, содержать сведения о своеобразии художественного мира автора
текста, определять круг проблем, затронутых автором, содержать взгляд
рецензента на основные вопросы, рассматриваемые автором, содержать общую точку
зрения по теме, поднимаемой автором.

Образцы вступлений

1.Чтение
для меня необходимо, имеет просто практическое значение. Писатель для меня –
это собеседник, в споре ли, в согласии с которым проясняются собственные мысли,
заново рождаются и углубляются». Это высказывание Фёдора Абрамова, невероятно
созвучное моему мироощущению, перекликается с прочитанным текстом И.Косолапова,
который размышляет на злободневные темы, связанные с духовным развитием
общества.

2 вступление, представляющее диалог с воображаемым
собеседником о теме (проблеме, идее) текста.

 Давай попробуем ответить на
вопрос: «Что даёт человеку книга?» Тебе кажется странным этот вопрос, ответ на
который знает каждый школьник. Ещё бы: о пользе чтения как верного способа
самопознания и самовыражения твердят нам ещё с детства. Но так ли искренни мы,
утверждая это. Не думаем ли мы в глубине души иначе? Об этом текст
И.Косолапова.

3  вступление, начинающееся рядом риторических вопросов.

Кто из современных молодых людей является противником научно-технического
прогресса? Кто не признаёт значение внедрения компьютерных технологий в нашу
жизнь? Кто откажется сегодня от благ цивилизации? Но не заблуждаемся ли мы,
подменяя мир реальный виртуальным, в поиске новых источников информации
отказываясь от первоисточников. Об этом рассуждает в своей статье И.Косолапов.

4 Вступление, состоящее из ряда назывных предложений. 

Духовная пустота… Одиночество и безысходность… Отсутствие нравственных
ориентиров… Разрушение семейных отношений… Власть роботов над человеком…
«Моровая язва»… Хаос… Всё это в конечном счёте ждёт человечество, если оно не
задумается над теми проблемами, которые поднимает в своей полемичной
статье  И.Косолапов.

• Формулирование проблемы (проблем)
  исходного текста.

Что принято считать проблемой
исходного текста?

Проблема исходного текста —
основной вопрос, поставленный в тексте, требующий изучения, разрешения. Проблем
и вопросов может быть несколько.

Являются
ли следующие выражения формулировками проблем исходного текста?

• Проблема взаимоотношений поколений.




• Проблема влияния СМИ на сознание человека.




• Проблема ретроградства, косности мышления.




• Проблема стремления к комфорту.




• Проблема свободного времени.

Эти
утверждения в большей или меньшей степени отражают содержание текста, но их
нельзя считать проблемами данного произведения, так как они не отвечают на
главные вопросы, которые можно к нему задать.

Сформулируйте основные вопросы, которыми
задаётся автор при написании данного текста. 

Какую
роль выполняют 1 и 2 предложение в этом смысле? Какое
изобразительно-выразительное средство использует автор (антитеза)?
Какую стилистическую фигуру? (синтаксический параллелизм

Утратила
ли книга своё высокое значение в духовной жизни общества? Изменилась ли сама
книга?

Действительно ли
всё новое лучше того, что было раньше? Действительно ли всё модное необходимо
человеку?

Какие
преимущества у современных средств хранения и передачи информации по сравнению
с книгой?

Сформулируйте
основные проблемы исходного текста.

Роль
книги в духовной жизни современного общества.

Проблема
бездуховного потребительства в современном обществе.

Проблема
современных средств хранения и передачи информации.

 Комментарий проблемы

Текстуальный комментарий (от текста к
действительности)

Связь мыслей
втора текста со своими знаниями о жизни.

1)На каких
примерах в тексте автор рассматривает проблему? Какими фактами, событиями автор
иллюстрирует проблему?

Что послужило поводом для размышлений
автора?(1 абзац)

2)Какие
высказывания заслуживают особого внимания? Почему?

Какую важную функцию книги выделяет автор?
(12)

3)На чьи мнения,
высказывания ссылается автор? Почему? (1)

• Выражение
  авторской позиции.

Что принято понимать под позицией автора?
Как она связана с комментарием текста?

Позиция автора – это итог размышлений,
вывод, к которому приходит автор текста.

Если проблема  — это некоторый
вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте, то, в
чем автор видит решение проблемы. Авторская позиция в отношении автора к
изображаемым явлениям, героям и их поступкам. Обычно в конце текста(12, , 17,
21).

ОБРАЗЕЦ Автору
удалось передать глубину проблемы…; точно выразил мысль о…; попытался найти
причины изображаемых негативных явлений…; видит глубину и актуальность
проблемы; убеждает читателя в правоте своей позиции…; пытается найти в читателе
единомышленника…; использует ряд убедительных аргументов…; передаёт читателю
свою обеспокоенность данной проблемой…; побуждает к поиску истины…; старается
убедить в необходимости критического 
отношения к явлению …

Предлагаю  выразить авторскую позицию:

-Что волнует
автора?

-Что (чье
отношение) его возмущает?

-Почему
программиста автор называет «смутьяном»?

ОБРАЗЕЦ: Автор
не двусмысленно выражает своё отношение к поднятой проблеме, стараясь эмоционально
воздействовать на читателя, возмущаясь равнодушием и пассивностью старшего
поколения, покорно принимающего пренебрежение к чтению, к книге у молодёжи в
угоду техническому прогрессу. Он с тревогой говорит о наболевших проблемах,
видя реальную 

угрозу
оболванивания, манипулирования современным человеком, развращённым достижениями
НТП, не способным к «духовной бдительности» из-за отсутствия критического
мышления, неразвитого вследствие небогатого читательского опыта.

• Аргументация.

ПРИМЕРЫ АРГУМЕНТАЦИИ

2. В 2003 году
проводился международный конкурс по уровню читательской активности, в котором
приняли участие школьники 15 лет из 32 стран мира. Россия оказалась в рейтинге
на 27 месте. В 2005 году этот результат был ещё ниже. Значит, проблема
существует.

3.Существует
реальная угроза превращения мыслящего человека в «человека
компьютеризированного», с деформированным мышлением и речью. По этому поводу
уже слагаются анекдоты: «Путешественники на воздушном шаре приземляются на
незнакомой местности. Спрашивают подошедшего к ним человека: «Где мы
находимся?» И тот отвечает без запинки: «Вы находитесь корзине воздушного
шара!» Тогда один из членов экспедиции говорит своим спутникам: «Наверное, это
программист, ибо только он может дать абсолютно точный и абсолютно бесполезный
ответ» 

4.В 1983 году в
Америке, одном из тех государств, где информационные технологии наиболее
развиты, после проведённых социологических исследований нечитающий ученик был
признан фактором риска для общества.

5..
Известно, что при насильственной смене режима в разных странах мира, когда к
власти в результате приходили диктаторы, первое, что они делали, —  сжигали книги, часто публично, на центральной
площади, потому что именно в книгах, пробуждающих мысль, содержится залог
нравственной стойкости нации, народа, общества, способного противостоять
мракобесию. Как известно, к подобным мерам прибегал Гитлер.

6. Слово компьютер означает «вычислитель», то
есть устройство для вычислений. При всей универсальности современных моделей
компьютеров в обработке информации всё же они не могут человеку компенсировать
общение с книгой, которая развивает его не только интеллектуально (доказано,
что во время чтения развиваются мыслительные способности человека), но и
формирует его как личность, воздействуя на эмоциональную и духовную сферу его
жизнедеятельности. Любое проявление крайности приводит к искажению, деформации
личностных качеств человека.

7.
Великие русские писатели всегда пророчески предупреждали о пагубном влиянии на
человечество погони за научно-техническими достижениями. Ярым противником
прогресса являлся Л.Н.Толстой, считавший, что человека делает человеком труд,
отказ от которого приведёт к неизбежной деградации личности. А ведь чтение
литературы, особенно неразвлекательной, немассовой, – это колоссальный
мыслительный труд, дающий пищу для ума и сердца.

8. Ещё в XIX веке Ф.М.Достоевский в
своём бессмертном романе «Преступление и наказание» пророчески предупреждал, что
может произойти с человечеством, увлекшимся сверхидеями, опирающимся в своём
развитии только на интеллект, забывая о моральных ценностях, духовной жизни.
Весьма красноречивым в этом смысле является сон Раскольникова о моровой язве, в
котором главный герой романа с ужасом увидел, до какой крайности может довести
человечество сверхидея. А разве не на подобное обрекаем мы сами себя,
отказываясь от главного друга и советчика в вопросах нравственности – книги?

Обновлено: 10.03.2023

Книга, а не компьютер… По И.Косолапову.

Чтение текстов схожей тематики и их интерпретация помогут Вам обогатить аргументационное поле для сочинения по русскому языку на Едином Государственном экзамене.

Сначала обратимся к толкованию слов.

Интерпретировать – 1.Разъяснять смысл чего-нибудь.

Интерпретация – 1.Процесс деятельности по значению глагола несовершенного вида интерпретировать

2.Творческое раскрытие образа, темы или музыкального произведения, основанное на собственном ощущении исполнителя; трактовка.

Трактоваться – 1.Быть предметом обсуждения, истолкования; пониматься, изображаться каким-либо образом;

2.Оцениваться, характеризоваться каким-либо образом.

Вам предлагаются задания для творческого исследования текста.

1.Прочитайте текст, обращая внимание на выделенные слова.

2. С помощью выделенных слов сжато перескажите текст, опираясь на предлагаемый порядок интерпретации:

• укажите заглавие текста (если есть), ф.и.о. автора текста, его сферу деятельности (культурный, общественный деятель, учёный и т.п.); о ком, о чём говорит автор (тема текста), авторские аргументы (доказательства, примеры, пояснения);

используйте вспомогательные фразы:

автор рассказывает о…с целью …, вспоминает о…

делится жизненными впечатлениями…

на первый план выдвигается…

• идея (главная мысль) текста находится чаще всего в конце текста;

для оформления идеи используйте вспомогательные фразы:

автор рассуждает о …, рассуждения автора касаются…

подчеркивает мысль о том, что…

говорит о важности…

поднимает (обозначает, затрагивает) актуальную проблему…

поднимает вопрос о…

для автора важно, чтобы…

пытается показать …

предлагает читателю задуматься над…

наводит на мысль о том, что…

нравственная позиция автора….

• найдите в тексте слова, выражающие чувства автора ( в том числе и вводные слова, например: к сожалению, к счастью и др.) – в них часто выражается отношение автора к проблеме;

для формулировки мыслей используйте вспомогательные фразы:

автора огорчает…(поражает…, удивляет…, тревожит…и др.)

автор не равнодушен…(уважает. симпатизирует…, осуждает… и др.)

автор на стороне…

3. Если есть возможность, запишите полученный текст.

Интерпретированные Вами тексты прозвучат на ЕГЭ гораздо убедительнее, чем примеры из жизненного опыта. Необходимо только приложить усилия для развития навыков интерпретации текстов.

В дальнейшем Вам предстоит поработать таким образом – выбирать любые тексты и писать по этим текстам сочинения. Об этапах написания проблемного сочинения по тексту Вам должно быть известно из пояснений учителя и рекомендаций в разнообразных сборниках подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Задание № 2 находится в стадии разработки. Будьте уверены, что Ваша систематическая учебная деятельность по заданию № 1 поможет в выполнении задания №2.

Книга, а не компьютер .

По И. Косолапову . Бескорыстным и верным другом назвал книгу…

(6)Мы как-то уж очень послушно согласились с тем, что книга безнадёжно устарела и теперь её место среди пыльных музейных экспонатов. (7)Сегодня нас окружают очень полезные и умные машины: микроволновые печи, пылесосы, домашние кинотеатры, холодильники… (8)Вся эта техника сделала жизнь человека более комфортной, освободила много времени. (9)Теперь не надо носить воду из колодца, не надо выжимать выстиранное бельё, не надо ехать на другой конец города, чтобы посмотреть нашумевший фильм! (10)Всё рядом, почти любое желание моментально, как по мановению волшебной палочки, может быть исполнено лёгким движением руки. (11)И на фоне этих модных машин, утыканных кнопочками, тумблерами, мигающими лампочками, тугая стопка сшитой бумаги многим кажется чем-то архаичным, каким-то нелепым рудиментом, который случайно уцелел в бурных потоках прогресса.

. (По И. Косолапову*)

* Косолапов Игорь Петрович – современный публицист

По Ф. Искандеру . Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства…

(1)Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства –.

(2)Я вспоминаю горницу в дедушкином доме, домотканый ковёр на стене, на котором вышит огромный бровастый олень с печальными глазами. (3)Позади оленя маленький человек, ссутулившись, с каким-то жестоким усердием целится в него из ружья. (4)Мне кажется, этот маленький человечек сердит на оленя за то, что олень такой большой, а он такой маленький, и я чувствую, что этот маленький человечек никогда не простит этой разницы. (5)И хотя олень на него не смотрит, по его печальным глазам видно, что он знает человека, который, ссутулившись, целится в него. (6)И олень такой огромный, что промахнуться никак невозможно, и он, олень, об этом знает, что промахнуться никак невозможно, а бежать некуда, ведь он такой большой, что его отовсюду видно. (7)Раньше он, наверное, пробовал бежать, но теперь понял, что от этого сутулого человека никуда не убежишь. (8)Я подолгу смотрел на этот ковёр, и любил оленя, и ненавидел этого охотника, с его ссутуленной в жестоком усердии спиной.

(12)Я не очень верю этому мужичку. (13)Не успела лошадь провалиться, как он уже всплеснул руками и больше ничего не делает. (14)То, что я видел вокруг себя, подсказывало мне, что крестьянин вряд ли так легко расстанется со своей лошадью, он до конца будет пытаться спасти её, удержать если не за вожжи, то хотя бы за хвост.

(15)Однажды мне показалось, что сквозь усы мужичка проглядывает улыбка. (16)Она проглядывала из щетины на лице, как маленький хищник из-за кустов. (17)Конечно, это мне показалось, но, видно, и показалось потому, что я чувствовал фальшь.

(18)Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное – это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. (19)Может быть, дело в том, что в детстве мы ещё слышим шум материнской крови, проносившейся сквозь нас и вскормившей нас. (20)Мир руками наших матерей делал нам добро и только добро, и разве не естественно, что доверие к его разумности у нас первично? (21)А как же иначе?

(22)Я думаю, что настоящие люди – это те, что с годами не утрачивают детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает истинную страсть в борьбе с безумием жестокости и глупости.

*Искандер Фазиль Абдулович (р. 1929) – российский писатель-прозаик, поэт, журналист, драматург.

Полный сборник всех вариантов сочинений ЕГЭ по Русскому языку 2020. Цыбулько. 36 вариантов.

Сочинение 2019-2020. Направления ФИПИ. Темы. Литература. Книги. Аргументы

Инструкция: Как написать итоговое сочинение? Примеры, темы, аргументы и произведения

Структура сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 года

План сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Комментарий к сочинению по Русскому языку ЕГЭ 2020

Клише для сочинения ЕГЭ по русскому языку 2020 шаблон

Данное сочинение — рассуждение по литературе и русскому языку поможет вашему ученику, который учится в 11 классе, подготовиться к экзамену ЕГЭ 2019 года в школе. По итогам сочинения, ученики получают допуск к ЕГЭ. Здесь размещены уникальные примеры сочинений с вступлением, аргументами, проблемой текста, тезисами и выводом, а также план сочинения.

2019-2020 учебный год. ФИПИ. ФГОС. При составлении плана и примеров сочинений были использованы литературные произведения известных русских и зарубежных авторов.

Ученики 11-го класса могут внимательно посмотреть, почитать и бесплатно скачать примеры сочинений для самостоятельной подготовки к уроку и экзамену по предмету Литература и Русский язык. Здесь можно легко понять как правильно писать декабрьское сочинение-пересказ в школе. Экзамен по сочинению пройдет в конце 2020 года.

Вариант, образец и пример сочинения-рассуждения № 1 по теме: Бескорыстным и верным другом назвал книгу выдающийся русский писатель Леонид Леонов Как написать краткое сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами.

Они позволяют экономить время, быстро получать нужную информацию, мгновенно связывать людей, находящихся на большом расстоянии друг от друга. Но очень хочется, чтобы в век технического прогресса книга оставалась для людей по-настоящему необходимым другом.

(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, — чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.

1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.
2) Алмазная крошка из-за своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора.
3) Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.
4) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.
5) Бриллианты и режущие и точильные инструменты изготавливают, используя алмазы, которые обладают особой твёрдостью.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
Во-первых, Потому что Наверное,
Например, Однако

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДИСК. Определите значение, в котором это слово употреблено в втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ДИСК -а; м. [от греч. diskos — круглая пластинка].
1. Видимая форма Солнца, Луны, планет. Д. Солнца. Лунный д. Тень Земли при затмении Солнца покроет четверть его диска.
2. Предмет, имеющий вид плоского круга. Д. маятника часов. Камень в виде диска. Металлический д. // Деталь машины, какого-л. устройства в виде плоского круга. Д. пилы. Тормозные диски автомобиля. Крутить д. телефона. Д. автомата, пулемёта (магазинная коробка автомата, пулемёта).
3. Легкоатлетический снаряд для метания. Метать д.
4. Грампластинка. Купить новый д. Д. с записью инструментального ансамбля. Обменять диски.
5. Информ. Устройство, позволяющее записывать и хранить информацию в компьютере. Жёсткий д. Гибкий д.
6. Информ. Носитель данных, предназначенный для записи и воспроизведения звука и изображения; компакт-диск. Магнитный д.
7. Мед. Хрящевая прослойка, находящаяся между суставов. Повредить д. Диски стёрлись.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный звук. Выпишите это слово.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

РЫБОЛОВНЫЙ сезон открыт.

Ребята вернулись из поездки ЦЕЛОСТНЫМИ и невредимыми.

Наша компания предлагает ЭФФЕКТИВНЫЕ цифровые методы обработки информации.

При образовании ЯЗЫЧНЫХ согласных активным органом артикуляции является язык.

ЦЕНТРИСТСКИЕ издания не всегда открыты для публикации крайних точек зрения.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно

двести двадцать ВАТТ

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Тусклый свет обречённо боролся с надвигающийся тьмой ночи.

2) Короленко вернулся из-за границы уже смертельно больной и вскоре по приезду в Куоккалу умер.

3) Разбирая стихотворение, у нас завязался спор.
4) Гость программы, позвонивший нам первым и который ответит правильно на этот вопрос, получит в подарок приглашение на игру КВН на два лица.
5) Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднималась проблема сохранения культурного наследия.

6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого.

7) Коля сказал, что я не согласен с тобой.

9) Размышляя над творчеством М.Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником Гоголя, Салтыкова-Щедрина, Чехова.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Ю.

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово

(Не) исследованные геологами районы весьма перспективны.

На выставке Зверев показал (не) похожие на прежние работы акварели.

Васильев (не) годующе посмотрел на старика.

Нужная книга (не) прочитана.

Клементьев ушёл, (не) ответив на наши вопросы.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ОТ) ТОГО места, где они распрощались с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять километров, (ПО) ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла.

И бледная поганка ТО (ЖЕ) нужна, (ПО) ЭТОМУ её создала природа.

ТУТ (ЖЕ) потребовалось просить мало знакомых мне людей, ЧТО (БЫ) позвонили маме.

Хозяйка не могла понять, (ПО) ЧЕМУ я так долго, (В) ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю фотографии на стене.

Левин ни о чём не думал, ничего не желал, кроме одного: ЧТО(БЫ) не отстать от мужиков и работать ТАК(ЖЕ) , как они.

14.Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Костёр в лесу то разгорался и рос то уменьшался и почти гас.

2) В наших краях дождливо и в августе и в сентябре и в октябре.

3) А солдат знай себе ест похлёбку да похваливает.

4) Осенними вечерами мы гуляли по парку или сидели у камина и рассказывали друг другу истории.

5)Воздух совершенно прозрачен и простым глазом заметны его переливы в ярком утреннем свете солнца.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Дорога шла через огромное поле (1) засеянное яровыми (2) и (3) поворачивая вправо (4) углублялась в лес.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Умеете ли вы читать? Вряд ли (1) стоит спешить с утвердительным ответом на этот вопрос. Конечно (2) прочесть книгу может любой. Но прочесть по-настоящему – это (3) значит (4) уловить множество оттенков мысли и чувства автора.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Роза (1)первые упоминания (2) о которой (3) относятся к 5 веку до нашей эры(4) описана в древнеиндийских сказаниях.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) то он обычно доходит до полного ощущения (4) что он и есть тот самый герой.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

(6)Мы как-то уж очень послушно согласились с тем, что книга безнадёжно устарела и теперь её место среди пыльных музейных экспонатов. (7)Сегодня нас окружают очень полезные и умные машины: микроволновые печи, пылесосы, домашние кинотеатры, холодильники… (8)Вся эта техника сделала жизнь человека более комфортной, освободила много времени. (9)Теперь не надо носить воду из колодца, не надо выжимать выстиранное бельё, не надо ехать на другой конец города, чтобы посмотреть нашумевший фильм! (10)Всё рядом, почти любое желание моментально, как по мановению волшебной палочки, может быть исполнено лёгким движением руки. (11)И на фоне этих модных машин, утыканных кнопочками, тумблерами, мигающими лампочками, тугая стопка сшитой бумаги многим кажется чем-то архаичным, каким-то нелепым рудиментом, который случайно уцелел в бурных потоках прогресса.

(По И. Косолапову*)

*Косолапов Игорь Петрович – современный публицист.

20.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1) Компьютер проигрывает книге в простоте и надёжности.

2) Прогресс опустошает душу человека, поэтому необходимо вернуться в прошлое, когда человек жил в живом единстве с природой.

3) Книга и в наше время не утратила своего высокого значения в духовной жизни общества.

4) Современная техника сама по себе не может сделать человека более духовным.

21.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложение 10 объясняет утверждение, высказанное в предложении 9.

2) Предложение 11 содержит элемент описания.

3) В предложениях 12 – 14 представлено повествование.

4) Предложения 18 – 21 содержат рассуждение.

22. Укажите значение слова АРХАИЧНЫЙ (предложение 11).

1) тяжёлый, массивный

2) простой, незатейливый

3) древний, устаревший

4) экзотичный, редкий

23.Среди предложений 6 – 10 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи определительного и указательного местоимений и контекстных синонимов. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами

2) ряды однородных членов

5) восклицательное предложение

сравнительный оборот

9) риторическое обращение

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Читайте также:

  

• Сочинение хамелеон чехов очумелов

  

• Для чего мы торопимся жить сочинение

  

• Сочинение по картине жуковского интерьер

  

• Сочинение на тему здравствуйте я том сойер

  

• Гиппенрейтер фотограф биография сочинение