На чтение 2 мин Просмотров 1.1к.
Почему родители при воспитании ребёнка не уделяют должного внимания его личностным качествам? Именно над этим вопросом размышляет Т.Шишова в тексте, предложенном для анализа.
Рассуждая над проблемой, автор рассказывает, как по-разному родители растят своих детей. Порой взрослые прислушиваются ко множеству мнений о том, как воспитывать ребёнка, но сами не могут определиться, что здесь главное. “…при нынешнем “плюрализме мнений”, а точнее неразберихе в области ценностей, у многих взрослых весьма сумбурные и противоречивые представления о том, какие именно качества им следует развивать в своём ребёнке и что для этого необходимо делать”. Из этого фрагмента становится понятно, что родители осознают, что детство человека определяет его дальнейшую жизнь, уровень счастья и благополучия в ней. Но не все из них понимают, как воспитать всестороннюю личность.
Отцов и матерей волнует другое: ”Среди вопросов, которые чаще всего задают сегодня родители, преобладают прагматические: как подготовить ребёнка к школе, какую школу выбрать, как научить учиться и помочь справиться с психологическими трудностями”. Этот пример показывает, что взрослые хотят помочь детям достичь успехов сначала в учёбе, а потом и в карьере. Но при этом забывают про формирование нравственного начала у своих детей.
Оба примера, дополняя друг друга, убеждают нас в том, что родители часто не задумываются, какие качества в ребёнке следует воспитывать прежде всего.
Автор считает, что родители должны воспитывать детей во всех направлениях.
И я согласна с этой позицией. Желательно, чтобы родители развивались вместе с детьми, давали им правильные советы, учили новому. Это значит, что важно не только интеллектуальное, но и нравственное воспитание. В противном случае нельзя быть уверенным, что “из сына не вырастет свин”.
Таким образом, на плечах родителей лежит огромный груз ответственности: воспитать ребёнка так, чтобы он стал не только хорошим профессионалом, но и приличным человеком.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Уже взявшись за ручку двери, Женька услышал густой перекатывающийся бас. (2)Дома его ждал гость столь неприятный, что хоть поворачивайся и уходи. (3)Может, и в самом деле побродить по улице, пока незваный гость не уйдёт?..
(4)Гость-то уйдёт, а проблема останется. (5)И Женька, открыв дверь, обречённо шагнул через порог навстречу гремевшему басу.
(6)Посреди комнаты стоял учитель математики Василий Васильевич, размахивал длинной рукой и ораторствовал. (7)Отец и мать, пришедшие с работы на обед, сидели вокруг застланного скатертью стола и почтительно слушали. (8)Василий Васильевич считался одним из самых умных людей в их посёлке городского типа.
(9)Мать не оглянулась в сторону сына, отец лишь стрельнул сердитым глазом. (10)Василий Васильевич покосился, но речи своей не прервал.
— (11)Нет от природы дурных людей, есть дурные воспитатели! — гремел Василий Васильевич, и оконные стёкла отзывались на его голос. — (12)Мы, учителя, не справляемся с воспитанием, даём брак… (13)Согласен! (14)Подписываюсь! (15)Но!.. (16)Ведь в школе ученик проводит всего каких-нибудь шесть часов в сутки, остальные восемнадцать часов — дома! (17)Законно спросить: чьё влияние сильней на ребенка? (18)Нас, учителей? (19)Или вас, родителей?..
— (20)Вы хотите сказать, Василий Васильевич… — начал было отец Жени.
— (21)Хочу сказать, Фёдор Андреевич, — голос Василия Васильевича стал твёрд, лицо величественно, — что когда вы в ущерб семье с раннего утра до позднего вечера пропадаете на работе, то не считайте, что это так уж полезно для общества. (22)Обществу, уважаемый Фёдор Андреевич, нужно, чтобы вы побольше отдавали времени своему сыну, передавали ему то, чем сами богаты. (23)Да! (24)Вы трудолюбивы, вы работоспособны, а сын, увы, этого от вас не перенял. (25)Не перенял он вашу кипучую энергию, не перенял и ваше чувство ответственности перед делом. (26)Не обижайтесь за мою прямоту.
— (27)Да что уж обижаться — вы правы, сына вижу только поздно вечером, когда с ног валюсь, — отмахнулся огорчённо отец. — (28)И мать тоже с утра до ночи занята — в больнице у неё дел по горло.
— (29)Василий Васильевич, спасибо вам, — подала голос мать. — (30)Что в наших силах, то сделаем. (31)Как-никак он у нас один.
— (32)Ну и прекрасно! (33)Ну и превосходно!.. (34)А я, со своей стороны, уверяю вас, тоже приложу все усилия, чтобы экзамены были сданы если не отлично, то хотя бы хорошо… (35)Под прицелом будешь у меня, голубчик, под прицелом!
(36)Василий Васильевич заметно подобрел. (37)Он и вообще-то не умел долго сердиться, а уж после того, как поговорит, поораторствует, громко, всласть отчитает своих старшеклассников, всегда становится мирным и ласковым. (38)Все это уже хорошо знали и молчали, когда он выражал своё возмущение их невысокой работоспособностью.
(39)Он ушёл успокоенный и великодушный, родители проводили его до дверей.
(40)Отец вернулся в комнату, пнул стул, подвернувшийся на пути, и навис над Женей.
— (41)Достукался! (42)Краснеть за тебя приходится. (43)Не-ет, я приму меры!.. (44)Я найду способ усадить тебя за рабочий стол!..
(45) Мать прислонилась к стене и позвала:
— Подойди ко мне.
(46) Отец сразу умолк, а Женя, весь внутренне сжавшись, подошёл к матери. (47)Он с детства больше боялся тихого голоса матери, чем крика отца.
(48)Мать положила ему на плечо руку и стала молча вглядываться, долго-долго, в углах губ проступали опасные морщинки.
— (49)Женя… — (50)И замолчала, снова стала вглядываться сыну в лицо.
(51)Наконец заговорила:
— У меня сейчас в больнице человек в тяжёлом состоянии. (52)Я сейчас уйду к нему и вернусь очень поздно… (53)И завтра я должна быть там, в больнице, и послезавтра… (54)Должна я спасти этого человека?
— (55)Должна, — выдавил Женя, в тон матери, тихо.
— (56)Я спасу этого, появятся другие. (57)И мне снова нужно будет спасать… (58)А может, мне лучше заняться тобой? (59)Ты здоров, но ты так глуп и ленив, что нужно следить, как ты готовишься к экзаменам, хватать тебя за руку, силой вести к столу…
— (60)Эх! — (61)В полном расстройстве отец пнул ногой стул. (62)Было ясно, что с таким же удовольствием он отвесил бы пинок уже переросшему его сыну.
(63)У Женьки сжалось горло.
— (64)Мам… (65)Я всё… (66)Я сам справлюсь со своими делами… (67)Не надо тебе о них думать.
(68)Мать сняла с плеча сына руку, отвела глаза, выпрямилась, как струна, и как будто вся внутренне собралась.
— (69)У меня сейчас сложнейшая операция. (70)Я очень волнуюсь.
— (71)Мам! (72)Я сам… (73)Вот увидишь.
— (74)А я всё-таки приму меры! (75)Не-ет, я на самотёк не пущу! — (76)Отец решительно направился к зазвонившему в этот момент телефону.
— (77)Слушаю! (78)Что — платформ нет? (79)Выкатку приостановить?! (80)Да вы представляете, что может произойти?! (81)Нужны платформы — кровь из носу!.. (82)Сейчас буду, без меня ничего не предпринимать!
(83)И отец, схватив папку с документами, вылетел из дома, забыв о Женьке.
(По В.Ф. Тендрякову)
Владимир Фёдорович Тендряков (1923-1984 гг.) — советский писатель, автор произведений о духовно-нравственных проблемах, о жизни в деревне.
Эссе: «Ответственный за воспитание детей: школа или семья?»
Все начинается с любви…
Твердят:
«Вначале
было
слово…»
А я провозглашаю снова:
Все начинается
с любви!..
Все начинается с любви:
и озаренье,
и работа,
глаза цветов,
глаза ребенка —
все начинается с любви.
Р.
Рождественский
Счастлив тот ребёнок, который родился в дружной семье,
где родители любят друг друга и ребёнок растёт в атмосфере любви и
взаимопонимания.
Счастлив тот ребёнок, которому посчастливилось попасть
к классному руководителю, который любит и уважает своих учеников.
Залог успешного воспитания – любовь к ребёнку!
Ребёнок, которого любят, всегда успешнее, увереннее в себе и своих силах. Он
знает, что за его спиной могучая поддержка – семья и школа!
Основы воспитания ребёнок получает, конечно, в семье!
В школу он приходит в возрасте 7 лет уже достаточно сформировавшейся личностью.
У него уже есть своё понятие о добре и зле, о том, «что такое хорошо и что
такое плохо». Эти нравственные установки он приносит из семьи.
Внимательный классный руководитель, с первых дней
общения с детьми видит, в какой семье воспитывается ребёнок, уверен ли он в
себе или нет, раскрепощён или, наоборот, скован, открыт к общению или замкнут,
готов к диалогу со взрослым человеком или сторонится его.
Часто приходится сталкиваться с такой позицией
родителей – «мы вам ребёнка доверили, вот и воспитывайте его!» Как хочется в
такой ситуации напомнить уважаемым родителям 63 статью Конституции «Права и
обязанности родителей по воспитанию и образованию детей»:
«Родители имеют
право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители
несут ответственность за воспитание и развитие своих
детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и
нравственном развитии своих детей.
Родители
имеют преимущественное право на обучение и воспитание
своих детей перед всеми другими лицами».
Казалось бы, вот он, ответ на поставленный вопрос –
конечно, за воспитание отвечают родители! Если бы всё было так просто…
Ответственность! Что это такое? Ответственность,
скорее, включает в себя личную подотчетность и способность действовать в рамках
этических норм на благо себя и окружающих. Ответственность — это умение
объяснить и показать, как добиться положительного результата.
Если бы всё было так просто, учитель превратился бы
просто в транслятора знаний и умений.
Как часто учителям, и особенно классным руководителям,
приходится исправлять родительские ошибки! Как часто мы слышим от детей: «Мне
так мама/папа сказали!» И это для ребёнка непреложная истина!
Иногда от этих «мама сказала» страшно становится!!! И
вот тут… Ваш выход, уважаемый учитель! Но! Учителю недостаточно просто сказать
– это привилегия родителей, это их любое слово – истина в последней инстанции,
особенно для маленького ребёнка! А Учитель должен доказать и показать,
желательно на примерах, которые ребёнок примет, «что такое хорошо и что такое
плохо»!
Именно поэтому хороший, любящий детей и свою работу
учитель на первых этапах школьной жизни становится для ребёнка главным
человеком в жизни. И тут уже мама с папой слышат: «А наша учительница
сказала!..»
Ну и кто теперь ответственный за воспитание?!
В этой ситуации очень важно учителю за классом в целом
не потерять из виду каждого отдельного ученика! Сколько уже сказано о
личностном подходе к ученику! Кто только не потрудился подсчитать, сколько
минут может уделить каждому ребёнку учитель и классный руководитель!
Но… ребёнку от этих подсчётов не легче! Ему нужно
внимание здесь и сейчас!!! И внимание в равной мере и учителя, классного
руководителя, и семьи.
Время! Времени никогда не хватает! Родителям на детей,
учителям на беседу с каждым ребёнком!
У учителя, классного руководителя есть некоторый бонус
в плане общения с детьми в классе. Педагог может, если, конечно, может и хочет,
говорить со всеми детьми так, чтобы каждый ребёнок был уверен, что учитель
обращается именно к нему!
Так что, не надо говорить о недостатке времени! Надо
просто общаться с детьми здесь и сейчас. Каждая минута нашего общения с детьми
должна быть полезна и детям, и нам самим.
Страшно, когда родители не могут или не хотят найти
времени для общения со своими детьми! Я имею в виду не проверку домашнего
задания и контроль успеваемости, а именно общение! Важно, чтобы у ребёнка
складывалось понятие семьи, как стены, за которой всегда тепло и тихо! И не
важно, сколько человек в этой семье – десять или двое. Ребёнку важно знать,
чувствовать, что семья, родной дом – это то место, где тебя любят любым –
двоечником и отличником, победителем и проигравшим – любят просто потому, что
любят!
На всех возрастных этапах у ребёнка разные приоритеты
и авторитеты. А в переходном возрасте, которого так боятся родители, часто
вообще нет авторитетов! Улица, друзья – вот главные воспитатели, советчики и
судьи! И в этой ситуации особенно важно единство семьи и школы!
Именно в этот период жизни родители и учителя должны
особенно ЛЮБИТЬ своих повзрослевших детей! Любить, верить, доверять,
поддерживать! И… не приставать с нотациями и назиданиями! Ведь подросток «всё
сам лучше знает»! А кто спорит?! Конечно! Вспомним себя в этом возрасте! Вот
только не надо говорить, что мы были другими!
Именно в этом возрасте ребёнок должен быть уверен, что
семья и школа не против него, а вместе с ним! Готовы поддержать, помочь,
защитить! Кто больше? Семья или школа? А тот, кто в этой ситуации окажется
мудрее и сильнее, ну и терпимей, конечно.
Семьи и дети бывают разные. Кто-то абсолютно
самодостаточен и не пускает в свою жизнь учителей и школу, а кто-то, наоборот,
идёт к нам за помощью.
Учитель, конечно, не врач, но и в нашей профессии
часто приходится руководствоваться принципом – не навреди! Помните слова
героини фильма «Ирония судьбы…»: «Ошибки учителей не столь заметны, но, в
конечном счете, они обходятся не менее дорого».
Ответственность за воспитание детей! Ответственность
за тех, кого «приручил». Вспомнили Лиса и Маленького Принца?! Мы в ответе! Мы –
это семья и школа. Мы – это люди, которые любят детей.
Когда учителя спрашивают, сколько у него детей, он,
скорее всего, отвечает числом учеников, а не собственных, родных! А значит все
ученики – наши родные, часть нашей жизни, нашей семьи. Разве можно поделить
ответственность? Можно только поделиться любовью к детям, своему делу!
Воспитание – важнейшая часть становления личности человека. От воспитательного процесса зависит очень многое: то, как ребенок будет вести себя в обществе, какие жизненные ценности он привнесет с собой во взрослую жизнь, к чему будет стремиться, и как будет добиваться поставленной цели. Воспитание – процесс нелегкий, требующий большого количества душевных сил и терпения, но и награда за труды тоже высока.
На начальном этапе воспитание полностью зависит от родителей и взрослого окружения ребенка. Не секрет, что маленький человек впитывает в себя то, что видит, и берет пример со своей семьи. Скажем, не стоит ждать от ребенка честности и открытости, если его родители приветствуют лицемерие в общении друг с другом.
Затем в воспитательный процесс подключаются воспитатели, учителя. Немаловажное значение играет и художественная литература, которая способна мягко и ненавязчиво внушать жизненные постулаты: быть добрым, милосердным, справедливым, целеустремленным. Проблеме воспитания подрастающего поколения во все времена писатели уделяли много внимания, и в художественной литературе есть немало произведений, провозглашающих нравственные ценности.
Пример сочинения
Проблема воспитания рассматривалась многочисленными специалистами своего времени по-разному, но она никогда не теряла актуальности. Многие основы духовного, нравственного, физического и эстетического воспитания детей бережно передаются из поколения в поколение.
Известно, что воспитание ребенка начинается в родительском доме и длительное время продолжается именно там. Поэтому на становление личности ребенка оказывает огромное воздействие родительский пример.
Родители должны заботиться не только о материальном благополучии ребенка, о его здоровье, но и о психологическом, духовном, нравственном развитии: прививать ему любовь к учебе, к труду, развивать его духовный мир , приучать его к активной работе мысли и совести. Уважительное отношение к труду закладывается именно в семье.
Ребенка с детства следует воспитывать так, чтобы он вырос добрым, честным и трудолюбивым и не оказался беспомощным перед жестокостью и цинизмом окружающего мира. Человека с юных лет необходимо учить преодолевать трудности, с которыми он неизбежно столкнется в будущем.
Порой родители считают, что строгое воспитание будет полезным для ребенка. Однако при чрезмерной строгости ребенок лишается детства, становится замкнутым, запуганным, живет в постоянном страхе. Внешне он смиряется и тщательно скрывает ненависть. Надо воспитывать ребенка так, чтобы в нем были сформированы и сострадание, и ответственность, и гражданская позиция. В основу воспитания должен быть положен гуманизм.
Если воспитание основано на доверии, сотрудничестве, на частом общении, обсуждении правил поведения и разумных пределов изменений в поведении, то дети уверены в себе, стараются учиться, многого добиваются в жизни.
Некоторые родители не замечают впечатлений ребенка, относятся к ним равнодушно. Если взрослый не вникает в детские проблемы, то это может неблагоприятным образом сказаться на дальнейшей жизни ребенка.
Часто родители подавляют свободу подростка, навязывают свой выбор и свои идеалы. Если они лишают молодого человека возможности выбирать свою судьбу, они калечат его душу. Такое отношение к юным недопустимо.
Родители играют ведущую роль в воспитании ребенка. Насколько внимателен родитель к проявлениям детской души, настолько успешно сформируется личность.
Пример сочинения подрастающего поколения
(по тексту Ф.А. Соколовой)
Воспитание – это процесс формирования личности с целью подготовки человека к успешной жизни в обществе. Во все времена воспитание являлось отнюдь не легким делом и сопровождалось многими проблемами.
В тексте поставлен очень важный вопрос: как следует воспитывать подрастающее поколение?
Как бывший директор детского дома, Ф.А. Соколова с глубокой заинтересованностью размышляет о том, как трудно приходится честным, порядочным молодым людям устраивать жизнь в современном обществе. Её глубоко волнует вопрос о том, как сделать воспитанников по-настоящему счастливыми. Не случайно она формирует вопросы от лица воспитанников.
Несмотря на то, что никто не прислал в детский дом писем с упреками, что их не так воспитали, жизненный опыт подсказывает Соколовой, что подобные вопросы у них не раз возникали поскольку именно хорошие качества иногда мешают человеку устроиться в жизни. Фаина Андреевна благодарна своим воспитанникам за то, что «никто из них не попрекнул нас в том, что мы учили их «не тому добру»». Она считает, что прожила свою жизнь не зря, воспитывая в детях доброту и честность. С позицией автора трудно не согласиться.
Я считаю, что хорошие качества надо прививать человеку с детства. Пусть он вырастет честным, добрым, порядочным, а жизненные препятствия делают его закаленным и стойким. В литературе есть немало примеров, когда родители внушали своим детям ложные ценности, что ни к чему хорошему не приводило. Вспомним гоголевского Чичикова, которому отец дал наставление беречь каждую копеечку, что в итоге развило в нем жадность и стяжательство. Целью всей жизни для него стало накопительство. Для него не важны друзья, знакомые – главное деньги.
Неоднократно предавая, он сам был предан и отброшен к началу пути. Но так не смог обрести истинного понимания настоящих ценностей. В рассказе Рэя Брэдреби «Вельд» главными героями являются Венди и Питер, которые совершают чудовищный поступок: убивают собственных родителей. И это убийство не случайно, долгие годы дети жили, получая только то, что они хотят, никогда не задумываясь об источнике их благ.
Проанализированный текст Ф.А. Соколовой заставляет понять: пусть часто побеждают расчетливость, обман и жестокость, вера в добро не должна исчезать; не нужно бояться добрым и порядочным людям противостоять плохому: «Гордость и чистота делают человеку честь»
Пример сочинения: Проблема воспитания и образования, аргументы из литературы
Проблема воспитания в литературе часто затрагивалась разными писателями, ведь данная проблема одна из самых важных. Именно воспитание и образование можно назвать настоящим фундаментом в жизни и судьбе каждого человека, поэтому очень важно правильное воспитание и та атмосфера, в которой будет взрослеть человек. Только благоприятная семейная атмосфера позволит правильно поставить цели, выделить приоритеты и построить свое счастье.
Как без воспитания, так и без образования, человек не сможет добиться поставленных целей и не сможет самореализоваться. По этим причинам, проблема воспитания и образования является актуальной во все времена. А чтобы донести ее важность, писатели на примерах героев своих произведений показывают к чему может это привести. Давайте же поговорим о проблеме воспитания, приводя аргументы из литературы для ЕГЭ.
Если говорить о роли детства в становлении личности, то хорошим примером может оказаться произведение Гончарова Обломов. Здесь мы видим, насколько губительно может сказаться излишняя любовь к ребенку, когда мать начинает его оберегать, лелея, подобно цветку. Илье Обломову запрещали даже одеваться самостоятельно, за него все делали слуги. В итоге, когда тот вырос, он не смог построить счастливую жизнь. Потому что все также продолжал лежать на диване и ждать пока за него кто-то все сделает.
Очень важно, чтобы в семье были хорошие взаимоотношения между детьми и родителями. У детей не должно быть страха перед родителями, а взаимоотношения между ними строятся на доверии. Родители должны слышать детей, как и дети своих родителей. В противном случае получится, как в произведении Гроза Островского, где мать подчинила всех своей воле. В итоге, дочь постоянно врет, а Тихону ненавистен родительский дом. Между матерью и детьми нет уважения и понимания. Но так не должно быть, и Островский показывает, к чему приводят такие отношения.
Семья — это место, где начинается воспитание и образование детей. А чтобы все было благополучно, дети должны расти в крепких семьях, где царит любовь и дружба. В противном случае, все может завершиться очень плачевно, как в произведении Франсуа Мориак Мартышка. Там ребенок заканчивает свою жизнь самоубийством, считая себя ненужным, не выдерживая извечную атмосферу жестокости и скандалов вокруг себя.
Фонвизин в своей работе Недоросль показал ошибки родителей, которые сами же и выращивают детей избалованными, невежественными и очень глупыми. Вот только осознание своих неправильных действий и неправильного воспитания часто приходит запоздало. Как в случае с госпожой Простаковой, когда в итоге от нее отказывается собственный сын. А вот в произведении Пушкина Капитанская дочка отец как раз вовремя отправил сына на службу, да не в Петербург, а в Оренбург, дав напутственные слова беречь честь смолоду. Это и помогает в будущем недорослю Петруше Гриневу превратиться в настоящего мужчину.
Вот и привели мы несколько аргументов, где раскрывается проблема воспитания и образования в русской литературе.
Проблемы воспитания и образования в комедии «Недоросль» Фонвизина
На протяжении всей нашей жизни, в социальном обществе происходит стычка между поколением старым и новым. Это всегда было есть и будет. Ф.И. Фонвизин, на примере героев своей пьесы, очень хорошо показывает эту проблему поколений. Противостояние между давно устаревшими устоями и совершенно новыми идеями просвещения.
Скотин и Простаков непосредственные приверженцы старого, так как такой «фундамент воспитания» в них заложен родителями. Их система моральных координат кардинально сбита: насилие по отношение к крепостным, неактуальность обучения, ужасное отношение даже к своим родителям, а также ценность денег, стоящая превыше всего остального. Все эти «замечательные» качества, впитал Митрофан от своей матери – госпоже Простаковой.
За свои шестнадцать лет существования, Митрофанушка не научился ни чему полезному. Учителя, нанятые заботливой мамой, были лишь в качестве массовки. Просто так было заведено государством. Простакова чрезмерно любит своего сына и готова пойти на абсолютно любые действия, ради своего чада. Эта любовь и является одной из проблем воспитания. Взращиваясь в среде постоянных поощрений, но без наказаний, Митрофан не видит ценности в тех вещах, которые делает для него мать. Он принимает все как должное.
Отец парня – господин Простаков. Самый настоящий подкаблучник, во всем потакающий своей супруги. Он не имеет даже малейшего мнения при тех или иных решениях, а ведь когда-то глава семейства был хорошим мужиком. Но его брак полностью перестроил его сформировавшийся уклад. Данную черту, как губка, впитал в себя Митрофанушка. Теперь он тоже человек без собственного «я».
А как можно получить качественное воспитание, когда тебя окружают жестокие, не признающие прелестей образования, жадные до ужаса невежды? Он тривиален. Мальчуган просто впитал в себя все эти качества и теперь он полноценный Простаков.
У медали всегда две стороны. Софья диаметрально противоположный человек. Она имеет хорошее образование, любит литературу и поэзию, стремиться к добродетели. Девушка очень уважительно относится к мнению Стародума, а он в свою очередь относится к ней как к равному.
Произведение прозрачно демонстрирует своему читателю две стороны воспитания человека. Эта проблема актуальна во все времена. Данной пьесой Д.И. Фонвизин жирно подчеркнул проблему воспитания подрастающих, идущих на смену своим родителям, детей. Комедия «Недоросль» позволяет сделать конечный вывод: очень важно правильно воспитать ребенка с самого раннего его периода жизни. Заложить положительные черты и верную систему ценностей.
Их система моральных координат кардинально сбита: насилие по отношение к крепостным, неактуальность обучения, ужасное отношение даже к своим родителям, а также ценность денег, стоящая превыше всего остального. Все эти «замечательные» качества, впитал Митрофан от своей матери – госпоже Простаковой.
За свои шестнадцать лет существования, Митрофанушка не научился ни чему полезному. Учителя, нанятые заботливой мамой, были лишь в качестве массовки. Просто так было заведено государством. Простакова чрезмерно любит своего сына и готова пойти на абсолютно любые действия, ради своего чада. Эта любовь и является одной из проблем воспитания. Взращиваясь в среде постоянных поощрений, но без наказаний, Митрофан не видит ценности в тех вещах, которые делает для него мать. Он принимает все как должное.
Отец парня – господин Простаков. Самый настоящий подкаблучник, во всем потакающий своей супруги. Он не имеет даже малейшего мнения при тех или иных решениях, а ведь когда-то глава семейства был хорошим мужиком. Но его брак полностью перестроил его сформировавшийся уклад. Данную черту, как губка, впитал в себя Митрофанушка. Теперь он тоже человек без собственного «я».
А как можно получить качественное воспитание, когда тебя окружают жестокие, не признающие прелестей образования, жадные до ужаса невежды? Он тривиален. Мальчуган просто впитал в себя все эти качества и теперь он полноценный Простаков.
У медали всегда две стороны. Софья диаметрально противоположный человек. Она имеет хорошее образование, любит литературу и поэзию, стремиться к добродетели. Девушка очень уважительно относится к мнению Стародума, а он в свою очередь относится к ней как к равному.
Произведение прозрачно демонстрирует своему читателю две стороны воспитания человека. Эта проблема актуальна во все времена. Данной пьесой Д.И. Фонвизин жирно подчеркнул проблему воспитания подрастающих, идущих на смену своим родителям, детей. Комедия «Недоросль» позволяет сделать конечный вывод: очень важно правильно воспитать ребенка с самого раннего его периода жизни. Заложить положительные черты и верную систему ценностей.
Главная ~ Сочинения ~ Родительская ответственность, в чём она проявляется? 5 сочинений-рассуждений
Пример сочинения 1
Родители – пример для подражания своих детей. Они своими словами, действиями, поступками призывают младшее поколение делать так же. Даже возможно это происходит неосознанно, дети просто копируют поведение взрослых. Но иногда старшее поколение намеренно дает советы и поучения своим чадам, чтобы те не наделали ошибок в будущем. Всегда ли нужно к ним прислушиваться? Нельзя дать однозначного ответа.
С одной стороны, да, нужно. Если это совет касательно бытовых моментов или жизненных трудностей, с которыми каждый может столкнуться и где непременно нужен будет опыт. А он как раз и имеется у наших отцов. Такое наставление поможет в трудную минуту, даже если близких уже нет рядом. Оно как колокольчик, будет постоянно позвякивать и напоминать, как надо и как не надо делать. Яркий пример из литературы – Чичиков. Еще в детстве отец дал герою завет: «Береги и копи копейку». Павел Иванович всячески пытался найти способ получить деньги, даже весьма нелегальными путями. Это говорит о том, что персонаж наставление отца принял, но слишком уж на нем сосредоточился, что отразилось на жизни и других людей. Отсюда можно сделать вывод, что завет отца Чичикова касался денежных средств, что, конечно же, было зависимо от опыта, но к сожалению «чадо» направило свои действия не в нужном направлении.
С другой стороны, лучше может и не следовать. Не всегда такие заветы будут актуальными и через несколько лет. Меняются взгляды, интересы, быт, сама жизнь. А ведь старшее поколение заведомо не знает, что ждет его детей в будущем, вот и старается всячески уберечь его, давая, возможно, совершенно бесполезные советы, при этом опасаясь за его жизнь. В таком случае ребенок просто не сможет сам набраться опыта, если будет во всем следовать советам старших. Ему нужно будет совершить ошибки, понять самому, как надо и как не надо. Да, будет больно, неприятно, но зато это будет проверкой и самым настоящим уроком. Вот так и Премудрый Пескарь послушался своего отца и просидел всю жизнь в норе: боялся, что щука съест или рак клешней перережет. Даже жизни то и не повидал, семьи не создал, детей не завел. Каждый день сидел и дрожал, завету отца следовал. А потом вот так скажут, что это старший пескарь виноват. Нет. Не он. Виноват младший, который слепо начал следовать этому совету, даже не вдумываясь. Неправильно он завет понял, вот и все.
Всегда ли нужно ценить советы от старшего поколения? Да. Ценить, уважать заботу, прислушиваться. Но действовать самому. У каждого своя жизнь, и каждый сам решает, как ее прожить. Нужно слушать, что близкие нам говорят, но при этом понимать правильно их слова нужно.
Тогда и свой опыт будет, полезный, и жизнь тоже своя, собственная.
Пример сочинения 2
Родительская ответственность — это поистине великое чувство, способное подарить человеку веру в себя и поддержку в любой ситуации. Любящие родители всегда готовы принять своих, пусть даже уже совсем взрослых детей, окружить их теплом и заботой, подставить крепкое плечо и оказать необходимую поддержку.
И. С. Тургенев в романе «Отцы и дети» (1862) много рассуждает на тему родительской любви, показывая самые замечательные ее примеры. Прежде всего, мы видим теплые отношения друга главного героя Евгения Базарова Аркадия со своим отцом Николаем Петровичем Кирсановым.
Мужчина искренне заботится о сыне. Во время поступления того в университет он долго живет вместе с Аркадием, общается с его друзьями, чтобы проникнуться современными взглядами и начать лучше понимать своего ребенка. С этой же целью он идет учиться у Базарова, с интересом наблюдая за его опытами.
Даже осознав невозможность угнаться за сыном, Николай Петрович способен мужественно принять этот факт и смириться с ним, не осуждая взглядов Аркадия. По мнению Тургенева, это и есть проявление истинной родительской ответственности и любви.
Аналогичным образом ведут себя отец и мать Евгения Базарова. Во многом благодаря тому, что Василий Иванович Базаров смог рано «разгадать» своего сына, Евгений вырос таким уверенным в себе и независимым молодым человеком, прекрасно разбирающимся в медицине. Нежная материнская любовь Арины Власьевны сделала героя способным испытывать глубокие романтические чувства, о чем он даже не догадывался до встречи с Анной Сергеевной Одинцовой.
Родители обеспечили Базарову надежный тыл. Ведь именно в их дом он вернулся, когда остался один. Как могли, эти двое уже совсем старых людей поддержали сына. И Евгений, несмотря на свою внешнюю черствость, остался бесконечно благодарен им.
Когда же молодой человек умер от тифа, лишь родители стали приходить на его одинокую могилу: «…приблизятся к ограде, припадут и станут на колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын…»
Таким образом, даже после смерти Евгений Базаров не был забыт и навсегда остался любим своим отцом и матерью.
Пример сочинения 3
Человек, принимая решение стать родителем, должен осознавать необходимость стать более серьезным, требовательным по отношению сначала к себе, чтобы уже так факт осознать, что родитель, обязанный сделать все необходимое для ребенка, который у него появляется.
Ответственен родитель как за необходимость содержания ребенка, за воспитание, так и за поступки, которые совершает его ребенок. Важно не просто откупаться от ребенка деньгами, а дарить ему свое тепло, ласку, внимание, учить на собственном примере тому, что в жизни человек должен добиваться не только благосостояния, но и уважения других людей. Учите свои детей состраданию к ближнему, быть милосердным, понимающим, незловредныи, а миролюбивым, справедливым и готовым прийти на помощь тем, кто нуждается в его помощи.
Воспитывайте в своем ребенке ответственность за то, что он делает, пусть понимает, что он личность, а значит может не только постоять за себя, но и нести ответственность за свои действия.
Родительская ответственность это прежде всего правильное понимание того, как воспитывать, помогать расти правильно своему малышу сначала, затем подростку, а уже позже и совсем уже взрослому гражданину, ведь звание родитель даётся не на год или на десять лет, а навсегда.
Пример сочинения 4
Родительская ответственность – ответственность за самих себя.
Итак, что же такое «родительская ответственность»? Исходя из вышесказанного, это прежде всего ответственность родителей именно за самих себя. Только тогда родители смогут сформировать самостоятельность и ответственность у своего ребенка, когда сами научатся отвечать только за свои действия, а не за действия другого. Это вовсе не означает, что нужно перестать заботиться друг о друге. Просто вам, родителям, нужно отдать часть ответственности собственному ребенку.
Если у вас возникают трудности в общении с вашим ребенком, то, по всей вероятности, вы пытаетесь управлять его жизнью, брать на себя ответственность за его будущее. А это находится уже не в вашем ведении, а является прямой обязанностью вашего ребенка.
Что значит руководить жизнью ребенка? Это стремление родителей предвидеть каждый следующий поступок ребенка и подсказать ему, как, по их мнению, можно сделать лучше. В результате ребенок привыкает, что ему не надо думать о том, как вести себя в том или ином случае, об этом всегда побеспокоятся его родители. Самое главное, в этом случае не надо отвечать за результаты своих действий: раз родители решили за него, как ему себя вести, следовательно, они за него и в ответе.
Очень хорошо написано об этом в книге Р. и Д. Байярд «Ваш беспокойный подросток», что еще раз доказывает: проблемы подросткового возраста затрагивают родителей всех стран. Они дают советы исходя из собственного опыта воспитания. Попробуем применить некоторые моменты к нашей действительности.
Еще раз посмотрите в список проблем, который дан в начале этой главы. Вы можете дополнить его или сократить, в зависимости от того, что волнует вас. А теперь давайте попробуем выяснить, за что ответственны вы, а за что – только ваш ребенок.
Если же ваш ребенок начал курить вне дома, вы вряд ли сможете открыто изменить ситуацию, так как у вас нет такого прямого рычага воздействия. Во втором случае вы над обстоятельствами не властвуете. То есть, как говорят в своей книге Р. и Д. Байярд, «пункты, которые не влияют на вашу жизнь, – это обычно то, с чем вы ничего не можете поделать»,как ни печально это звучит. По их мнению, настаивать там, где у вас нет влияния, – это проигрышный вариант. Поэтому самым мудрым в этой ситуации будет переложить ответственность за то, где у вас нет влияния, на ребенка и поберечь свои нервы и силы для тех ситуаций, где ваше влияние окажется действенным.
Приведу пример с одной женщиной, у которой ребенок поздно ложился спать, что заставляло ее нервничать, так как она не могла уснуть, если где-то горел свет. Долгое время они воевали с сыном, она пыталась его то увещеваниями, то запретами заставить ложиться спать раньше, но ничего из этого не получалось. Тогда она возложила ответственность за эту ситуацию на сына (он не высыпался), а себе купила повязку на глаза для сна. И проблема была решена.
Если ребенок поздно ложится спать и на следующий день клюет носом и спит на ходу, это имеет значение для жизни самого ребенка и вашей жизни не касается. Поэтому, продумывая, к чему относятся проблемы из нашего списка, взвешивайте все. Не обманывайте себя и не пытайтесь присвоить себе те заботы, за которые несет ответственность ваш ребенок. Ведь его самостоятельность тесно связана с ответственностью за те поступки, которые он совершает. Ребенок должен понять, что самостоятельно принимать решения означает и отвечать за них. Этому ему еще предстоит научиться.
Так, если он небрежно обращается с новой одеждой, можно сказать ему, что вы не собираетесь проверять, как он носит вещи и что с ними делает, что вы доверяете ему самому следить за их сохранностью. Но в следующий раз, если вы увидите, что купленная одежда в плохом состоянии, вы оставляете за собой право отложить следующую покупку до тех пор, пока испорченная вещь не износится, то есть на тот срок, за который бы она износилась сама естественным путем, если бы ребенок за ней следил.
Пример сочинения 5
Наша жизнь складывается из нескольких периодов. Один из них, детство, играет очень важную роль. Именно в это время в нас формируется личность. Чаще всего то, что было заложено в молодости, сохраняется надолго и является прочной основой для мировоззрения.
Мне кажется, что родительская ответственность прежде всего проявляется в воспитании детей. Это важная обязанность — вырастить ребенка, готового ко всем трудностям жизни, имеющего правильные взгляды и убеждения. Именно от родителей во многом зависит будущее молодого поколения и всего общества в целом.
На примере пьесы Дмитрия Ивановича Фонвизина «Недоросль» рассмотрим ситуацию, в которой родители не осознают своей ответственности. Главный герой произведения, Митрофанушка, наслаждается жизнью, ни о чём не задумываясь.
Его не беспокоит ни собственное будущее, ни чужие проблемы. Мать во всем потакает сыну, не заставляет старательно учиться. Она любит его, но любовь идет только во вред. Невежество Митофанушки, вызванное полным отсутствием воспитания, а значит и пренебрежением матушки своими обязанностями, приводит к трагическому концу: сын отказывается от матери. Мы понимаем, что в будущем Митрофан уже вряд ли изменится. Он не принесет никакой пользы обществу и будет страдать от своей неприспособленности к жизни.
Теперь обратимся к произведению Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». В одном из его эпизодов отец наказывает сыну, Петру Гриневу, беречь честь смолоду. Это наставление, как и многие другие примеры правильного воспитания, отразилось на его дальнейшей судьбе. Во всех сложных ситуациях нравственного выбора, будь то возврат долга или сохранение присяги императрице, юноша поступал так, как ему говорил отец, ведь эти мысли и убеждения стали единственно правильными для Петра Гринева. Мы видим, что испытания проблемами не смогли сломить человека, выросшего с родителями, понимающими свою ответственность и приложившими все усилия ради достойного воспитания сына, а значит, и его достойного будущего.
Родительская ответственность — это не просто прописанные законом правила и обязанности. Это возможность построить будущее не только своих детей, но и целого поколения, поэтому так важно вовремя привить правильные ценности. Именно тогда между поколениями не возникает вражды и непонимания, а окружающий нас мир становится чуть лучше.
Количество просмотров: 191
Опубликовано: 07.12.2022
Вернуться назад →
Родительская ответственность – это готовность семьи обеспечить ребенку заботу, любовь и все необходимые материальные условия для комфортного существования и развития. Она проявляется в том, что отец и мать содержат детей, поддерживают их, помогают им расти и познавать мир. Чтобы дать более точное определение, приведу литературные примеры.
Мамам и папам очень важно научиться нести ответственность за потомство, а порой это бывает очень нелегко. В рассказе А. Куприна «Чудесный доктор» мы видим такой пример. Мерцалов женился на любимой женщине и завел детей, но потерял работу и не смог их содержать. Семейство перебралось жить в сырой подвал, где все домочадцы заболели и начали чахнуть от недоедания и холода. Глава семьи ничего не мог поделать, и эта ситуация выбила его из колеи. Он стал подумывать о суициде и даже хотел осуществить это намерение в минуту полного отчаяния. Но ему вовремя помешал доктор, который помог Мерцаловым свести концы с концами до того, как все наладилось. Однако такое малодушное поведение отца неприемлемо, ведь если бы он реализовал то, что хотел, то его дети и жена умерли бы от голода и нищеты. На этом примере мы видим, что ответственность – это готовность преодолевать трудности, и проявляется она в том, что человек пытается решить общую проблему, дабы помочь своей семье.
Однако есть в литературе и положительные примеры, когда родители несут ответственность за детей без малодушия. В романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» Ростовы берегут своих наследников и стараются помочь им. Мать поддерживает дочерей даже в самые трудные минуты, например, когда Наташа сорвала помолвку с Болконским. Тогда Соня рассказала графине о планах беглянки, и пожилая женщина сорвала побег дочери из дома. Она спасла репутацию девушки, ведь Курагин не собирался жениться на ней, он уже был женат к тому времени, но тайно. Оказавшись в объятиях Анатоля, барышня навсегда запятнала бы свое доброе имя. Но бдительная мать выручила ее, не дав совершить роковую ошибку. Потом она же поддержала дочь, помогла ей преодолеть трудности и вновь поверить людям. В финале и Наташа ответит маме добром, утешая ее после гибели младшего сына. Значит, ответственность родителя – это умение направить ребенка на правильный путь, и выражается оно в контроле поведения и поступков наследника.
Таким образом, ответственность родителей перед детьми – это многоплановое понятие, включающее в себя и материальные, и моральные аспекты. Отец и мать должны контролировать чадо, направлять его и руководить его воспитанием. Кроме того, они обязаны обеспечить ему все необходимое для жизни и процветания.
15 сентября 2017
В закладки
Обсудить
Жалоба
(1) Уже взявшись за ручку двери, Женька услышал густой перекатывающийся бас. (2) Дома его ждал гость столь неприятный, что хоть поворачивайся и уходи. (З) Может, и в самом деле побродить по улице, пока незваный гость не уйдёт?..
Полный текст: 10-variant.docx
Сочинение
От кого зависит, каким вырастет ребенок? Кто закладывает основы его будущего поведения? Именно над этими вопросами заставляет задуматься В.Ф.Тендряков в своем тексте, поднимая проблему роли учителей и родителей в воспитании детей.
Рассказывая историю встречи учителя математики Василия Васильевича с родителями мальчика Женьки, В.Ф.Тендряков показывает, что учитель готов «приложить все усилия, чтобы экзамены были сданы …хорошо», но и родители не должны остаться в стороне. Отец Женьки трудолюбив, работоспособен, а вот сын этого «не перенял».
Только совместными усилиями, по мнению автора, можно достичь результата. «Нет от природы дурных людей, есть дурные воспитатели», — считает автор, значит одинаково ценно доброе влияние учителей и родителей.
С мнением В.Ф.Тендрякова нельзя не согласиться. В судьбе ребенка, в формировании его характера огромную роль могут сыграть как родители, так и учителя. Всё зависит от личности этих людей, от того, что хотят воспитать в юном человеке.
В произведениях русской литературы ярко представлена роль родительского наказа, который формирует жизненную позицию героя. Так, в «Капитанской дочке» А.С.Пушкина Петру Гриневу отец дает такое напутствие: «Береги честь смолоду». Этому завету Петр и будет следовать, являясь примером честного и благородного человека.
Основы доброго отношения могут быть заложены и учителем. В рассказе Валентина Распутина «Уроки французского» Лидия Михайловна, проявляя заботу о своем ученике и внимание к нему, учит его не только основам иностранного языка, но и отношению к жизни, поэтому вырастает герой благодарным и помнящим добро.
В формировании человека важную роль играет личность воспитывающего. Не столь важно, кто поведет за собой: учитель или родитель, главное, чтобы в характер ребенка были заложены нравственные основы.