Декан, доцент, куратор, методист — кто все эти люди? Ликбез для первокурсника
Первые недели учёбы в вузе для первокурсников проходят под знаком смущения и растерянности. Кто такой куратор, методист, декан? Адукар готов заранее объяснить будущим студентам все непонятные слова. А начнём мы, пожалуй, с самого простого — с людей. Чтобы избежать неловких ситуаций.
Студент — учащийся вуза.
Первокурсник («первач») — студент I-го курса. Администрация вуза твердит о том, что первокурсника от студента отделяет боевое крещение в виде первой сессии. Так оно и есть!
Одногруппник — студент из твоей группы. Как правило, он учится на твоей специальности, но бывает и так, что в одну группу объединяют ребят со смежными специальностями (если набор на каждую из них был небольшой). Иногда одногруппники оказываются и соседями по комнате в общежитии, так что на ближайшие годы вы разделите тяготы и радости студенческой жизни.
Однокурсник, сокурсник — студент, который учится с тобой на одном курсе. С однокурсниками ты сможешь познакомиться на поточных лекциях, когда один предмет читается нескольким группам. У сокурсника всегда можно разведать, как тот или иной преподаватель принимает экзамены и зачёты.
Староста — это студент, который является формальной главой группы. Обычно человека на эту должность выбирают уже на первом собрании группы. У старосты группы есть свои обязанности и привилегии.
Пожалуй, больше всего сложностей вызывают названия должностей работников вуза, а также степеней и званий преподавателей. Поясняем:
Ректор — это руководитель высшего учебного заведения. Ректора обязательно нужно знать в лицо.
Проректор — заместитель ректора. Как правило, в крупных вузах есть первый проректор и множество других, специализирующихся уже на более узких вопросах: учебная работа, международное сотрудничество, идеологическая работа, спорт и т. д.
Декан — возглавляет факультет, руководит учебной, воспитательной и научной работой. Знать его имя и писать без ошибок — твой долг: все прошения и ходатайства на уровне факультета отправляются на его имя.
Заместитель декана по учебной работе — отвечает за успеваемость на факультете: учебный процесс, экзамены, зачёты, научная жизнь — его вотчина. Хочешь уехать домой посреди учебной недели — идёшь к нему.
Заместитель декана по воспитательной работе — держит руку на пульсе культурной жизни факультета. Есть идеи, как весело организовать какое-нибудь мероприятие? Обращайся к нему.
Заведующий кафедрой — руководит кафедрой на факультете. Если факультет — это отделение высшего учебного заведения, где преподаются научные дисциплины какой-либо одной отрасли знаний, то кафедра — это структурное подразделение вуза, которое осуществляет подготовку в рамках определённой специализации.
Куратор — преподаватель, которого закрепляют за группой, как классного руководителя в школе. Он в курсе учебной, общественной, творческой и порой даже личной жизни каждого студента группы. Не удивляйся, если куратор приедет к тебе на чай в общежитие: в его обязанностях следить за условиями проживания своих подопечных.
Лаборант — научно-технический сотрудник, подчиняется заведующему кафедрой или лабораторией. Подготавливает приборы, препараты, оборудование, наглядные материалы для лабораторных, семинаров или к проведению экспериментов. С лаборантами лучше дружить, ведь они — источник информации о преподавателях (как они спрашивают на зачётах и экзаменах, на чём любят подловить, как к ним найти подход, где искать преподавателя, когда он будет не на кафедре и т. д.).
Методист — специалист, который занимается составлением учебных программ, а также ведёт документацию по учебной работе. В его компетенцию входит, к примеру, составление расписания и учёт сессии. Хороший методист — счастье для факультета. Обычно студент приходит к нему в нескольких случаях: взять справку с места учёбы или разобраться с расписанием занятий.
Ассистент — начальная преподавательская должность в вузах. Обычно её занимают аспиранты. Ассистент проводит семинарские и практические занятия, помогает принимать зачёт или экзамен.
Преподаватель — преподавательская должность в вузах, которая занимает промежуточное положение между ассистентом и старшим преподавателем. На этого специалиста возлагается проведение семинарских и лабораторных занятий. Как правило, на данную должность назначаются педагоги без учёной степени с опытом работы.
Старший преподаватель — преподавательская должность в вузах, которая занимает промежуточное положение между преподавателем и доцентом. Старшие преподаватели могут самостоятельно читать курсы лекций и принимать зачёты и экзамены. Как правило, ими становятся преподаватели, не имеющие учёной степени, но имеющие достаточный опыт работы (обычно не менее трёх лет).
Доцент — учёное звание преподавателей высших учебных заведений, выполняющих функцию университетских лекторов; должность в высших учебных заведениях.
Кандидат наук — учёная степень первой ступени. Звание кандидата наук может назначаться с указанием специализации (кандидат экономических наук).
Доктор наук — учёная степень второй, высшей ступени (после кандидата наук). Звание доктора наук может назначаться с указанием специализации (доктор экономических наук).
Профессор — учёное звание научно-педагогического работника высшего учебного заведения.
Академик — звание действительного члена организации учёных — академии наук, высшее учёное звание.
***
Если материал был для тебя полезен, не забудь поставить «мне нравится» в наших соцсетях ВКонтакте, Instagram, Facebook, ASKfm и поделись постом с друзьями. А мы сделаем ещё больше материалов, которые пригодятся тебе для учёбы.
Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. info@adukar.by
Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!
Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!
Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.
итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!
В высшем образовании существуют различные способы проверки и проверки знаний студентов. Это не просто экзамены и тесты. Также есть зачет, дифференцированный по дисциплине. Что это такое, как осуществляется и чем отличается от других форм контроля знаний — об этом мы поговорим далее.
Содержание
- 1 Терминология
- 2 Понятие промежуточной аттестации
- 3 О нормах
- 4 Дифзачет и промежуточная аттестация
- 5 Цель проведения дифзачета
- 6 Кто принимает дифзачет?
- 7 Кто допускается к сдаче дифзачета
- 8 Критерии оценки
- 9 Формы сдачи
- 10 Если студент не явился
- 11 О ведомостях
- 12 Как проходит дифзачет
- 13 Важна ли оценка?
- 14 О пересдаче перед получением диплома
- 15 О практике
- 16 Важные нюансы
Терминология
Первоначально вам нужно понять терминологию, с которой вы столкнетесь. Таким образом, дифференциальный зачет является одной из форм проверки усвоенного студентом материала. Следует отметить, что данная форма контроля также подходит для оценки прохождения производственной и образовательной практики. Проще говоря, дифференцированный зачет — это тот же зачет, но только в результате которого выставляется оценка.
Например, если за результатами дисциплины следует зачет, ученик может получить две оценки: «z» — когда учитель обнаруживает, что материал изучен, и «n / z» — когда учитель не удовлетворен знания, полученные студентом при изучении дисциплины. Весь смысл теста в том, что если знания ученика не отличные, но попадают в нормальный диапазон, он может получить оценку «z». Дифференцированный зачет — это присвоение учителем полной оценки знаний, полученных учеником.
Понятие промежуточной аттестации
Следует отметить, что диплом относится к одной из форм промежуточной аттестации. Его суть заключается в контроле усвоения материала студентами. Помимо дифференциального теста, существуют также формы контроля, такие как экзамен или тест. Считается, что лучшей формой промежуточной аттестации является письменный контроль, поскольку он считается наиболее объективной и полной проверкой заявленных знаний.
О нормах
также важно отметить, что все формы контроля должны регулироваться основной учебной программой. Это основной документ, по которому работает любой отдел. Это тип учебного плана, программа, которая содержит информацию о том, в каком семестре будет изучаться конкретный предмет, сколько часов на него отведено, какое распределение между лекциями, семинарами и другими типами уроков предусмотрено. Кроме того, в учебной программе прописана форма контроля, которая следует после завершения учебного курса.
Дифзачет и промежуточная аттестация
Я также хотел бы пояснить, что дифференцированный зачет также может быть формой промежуточной сертификации в рамках той же дисциплины. Так, например, годовая дисциплина «История» после окончания первого семестра может заканчиваться дипломом, а по окончании всего курса — через год — экзаменом. Однако рассматриваемая форма контроля также может быть независимой, окончательной.
Цель проведения дифзачета
Поняв, что дифференцированный зачет — это форма промежуточной сертификации, я также хотел бы рассмотреть цели ее реализации. Есть несколько:
- Убедитесь, что у ученика развито образное и творческое мышление, которое просто необходимо при изучении определенных дисциплин.
- Понять, как студент освоил теоретическую часть, имеет ли представление о ее практической стороне (если дисциплина предполагает это).
- В первую очередь, конечно, важно оценить уровень усвоенного студентом материала.
- И, конечно же, нужно понимать, умеет ли студент синтезировать знания и трансформировать их для практического применения.
Кто принимает дифзачет?
обязательно рассказать все нюансы, которые важно учитывать при дифференцированном зачете MDC. Прежде всего, необходимо понимать, что учитель, который «читает» курс, будет ставить оценки ученикам. Это может быть как преподаватель, так и преподаватель, проводивший практические занятия (семинары). Это лучший вариант, потому что учитель видит, кто из учеников и как работал в течение времени, отведенного на изучение дисциплины.
Кто допускается к сдаче дифзачета
Если студент должен иметь дифференцированный кредит по истории или другой дисциплине, вы должны понимать, что вы все равно должны пройти к нему так называемый допуск. Что это? Например, если студент не ходил к парам весь семестр и, тем более, не сдавал никаких тестов или сочинений, он точно не поступит. В каких случаях его можно получить? Если все цели и контрольные мероприятия превышены, это предусмотрено не только системой оценки, но и планом работы данной дисциплины.
Критерии оценки
Дифференцированный зачет завершается выставлением студенту оценок в соответствии с его знаниями. Шкала оценок почти всегда такая же, как на экзаменах. То есть учитель имеет право поставить ученику «5» — отлично, «4» — хорошо и так далее, до «2» — что означает неудовлетворительно. Однако следует отметить, что некоторые департаменты также дают дифференцированный балл в виде букв «z» — пройден или «n / z» — то есть нет (что, однако, случается очень редко). Форма оценки должна быть четко прописана в Положениях о текущих и промежуточных контролях, каждая из которых является функцией отдельно.
Формы сдачи
Дифференциальный тест можно сдать в двух формах: устной и письменной. В первом случае учитель должен объявить оценку в день сдачи. Во втором — оценка может быть запущена через определенное время, которое может потребоваться для проверки работ, написанных студентами. Важно: оценка должна быть известна ко дню представления декларации декану, чтобы при необходимости ее можно было оспорить или уточнить.
Если студент не явился
Бывает, что студент не приходит на дифференциальный зачет. В этом случае объявление помечено «н / д», что означает «не появлялось». Такая же оценка может быть поставлена, если ученик хочет попасть на повторение. Однако это должно быть прописано в вышеупомянутом постановлении.
О ведомостях
Также следует отметить, что есть два типа утверждений.
- Тест и экзамен. Где все оценки присвоены по результатам промежуточной аттестации. Он сдается в кабинет директора. Впоследствии исправить или добавить дополнения невозможно. Важно: студент должен знать, с какой оценкой декларация поступила к декану.
- Балл-рейтинг, куда заносится количество баллов, полученных студентом при промежуточной проверке.
Как проходит дифзачет
Довольно часто студентов интересует, как проходит дифференцированный тест по математике или другим дисциплинам. Особенно, если брать впервые. Здесь все просто. Все проходит по принципу обычного теста. Единственное отличие состоит в том, что в результате ученик получит оценку, а не просто оценку «z» или «n / z». Если выставлен окончательный счет, все ученики будут в классе вместе. Каждый из них выберет билет, на вопросы которого необходимо дать письменный ответ. Если разница устная, студенты войдут в класс вместе с одним или несколькими людьми. Также есть карточка с вопросами, после которой указывается время, отведенное на подготовку, после чего — представление материала учителю. Считается, что письменная форма контроля позволяет избежать субъективного отношения преподавателя к ученику. А устный позволяет понять, насколько глубоко и качественно студент усвоил предложенный материал.
Важна ли оценка?
Если, например, изучение дисциплины «Физика» закончено, дифференциальный зачет показывает уровень знаний студента. Но зачем его ставить, если можно получить только букву «z»? Следовательно, важно понимать, что эта оценка будет учитываться при подсчете всех «отлично» и «хорошо» для получения степени с отличием. То есть нужно понимать, что тройка лидеров в дифференциальном балле может существенно испортить картину.
О пересдаче перед получением диплома
В некоторых случаях студент имеет право пересдать диплом, если он подает заявку, например, на диплом с отличием. Однако это непростая процедура, требующая предварительного заявления от декана факультета или заведующего кафедрой. По сути, менеджмент позволяет возобновить не более пары оценок для обновления рейтинга. Однако все эти нюансы необходимо прописать в Положении.
О практике
Все виды студенческих практик: производственные и образовательные, в основном заканчиваются дипломом. В этом случае оценка должна быть установлена до начала квалификационного испытания. Знак возникает комплексно: усвоение как теоретической, так и практической стороны.
Важные нюансы
Если ученик заболел или пропустил тест по другим уважительным причинам, его сессия может быть продлена. Альтернатива: могут быть установлены единые сроки прохождения промежуточной аттестации. Все это оформляется приказом декана факультета.
Если те профессора, что студентов учат, горемыку школяра насмерть не замучат…
Учеба в ВУЗе
Часто, приходя учиться в ВУЗ, ребята считают, что уж здесь-то (в отличие от школы!) преподаватели нормальные, умные и приличные люди, что это в школе вечные проблемы с учителями, а здесь-то, мол, договоримся!
Это не обязательно так.
В ВУЗах тоже есть очень разные преподаватели и очень разные предметы. И если среди преподавательского состава встречаются искренне увлеченные своей наукой, знающие, интересные, яркие личности, то бывают и иные – «с причудинкой» (или с придурью), нудные, абсолютно бесполезные, с которыми, тем не менее, придется иметь дело. Но вот в отличие от проблем со школьными учителями, которые грозили лишь нервотрепкой, проблема с преподавателем ВУЗа очень часто кончается отчислением студента.
Будьте осторожны!
Посещаемость
Если Вы живете в общежитии (и даже если дома) скорее всего, Вам все равно придется пропускать занятия. Самостоятельная жизнь может потребовать от Вас, например, взять какие-то справки, срочно поехать домой, Вы можете почувствовать себя плохо, наконец, просто проспать занятия.
Внимательно отнеситесь к посещаемости занятий. Вы должны очень четко представлять, сколько занятий и каких можно пропустить, чтобы не возникало проблем. И уж точно представлять, сколько Вы уже пропустили!
Знайте, что Вы можете блестяще знать весь материал, пройденный на пропущенных Вами занятиях, но при этом Вас могут за пропуски просто не допустить к зачетам, не дав даже возможности продемонстрировать свои знания!!!
Знайте, что очень просто можно получить массу проблем и даже вылететь из математического, скажем, ВУЗа за пропуск самых «ненужных» занятий – физкультуры и истории! Это тем более вероятно, что кафедры физвоспитания и истории чувствуют себя в этих ВУЗах «неполноценными», а потому особенно вредничают.
Знайте, что очень легко (и такие случаи бывали!) можно вылететь за практикум по программированию при том, что Вы программируете лучше, чем преподаватель практикума, и однако Вы не сдали лабораторные практикума на самых устаревших, самых неинтересных компьютерах и языках программирования (если такие были необходимы в течение курса).
Не ищите лишних проблем!
Лекции
ВУЗ отличается от школы тем, что преподаватели (особенно лекторы) там ощущают себя обязанными только преподнести некий объем знаний, но не особенно интересуются тем, поняли ли их студенты, слышат ли они их, вообще, и даже есть ли студенты в аудитории. К тому же не каждый преподаватель обладает ораторским даром – он может говорить тихо, невнятно, не очень последовательно. Поэтому на лекциях часто бывает шумно, на задних рядах студенты могут, вообще, заниматься своими делами и, сидя среди них, Вы просто не сможете ничего услышать и понять. Помните, что это Ваше право – усвоить те знания, которые дает преподаватель. Пренебрегая им, теряете только Вы! Если Вы не поняли (опоздали, не услышали…) на лекции материала, Вам придется затратить гораздо больше уже своего личного времени, чтобы разобраться в нем самостоятельно.
Если на лекциях разобрать что-то вдали от доски трудно, будет лучше, если Вы будете садиться на первые ряды. Сидя недалеко от доски, постарайтесь следить за ходом лекции и почаще встречаться с лектором глазами (если они у него, вообще, есть, и если он хоть изредка смотрит ими в аудиторию), а при случае кивать (понятно, мол) или задавать вопросы. Во-первых, Вы будете иметь возможность сразу получить разъяснение непонятого. Во-вторых, лекторы как правило принимают экзамены, и, если он запомнит Вашу физиономию активно воспринимающего материал на лекциях студента, это даст Вам лишнюю фору (и, очень может быть, не малую!) при сдаче экзамена.
Разберитесь, по какой книжке читается каждый курс. Вы будете иметь возможность в книге найти пропущенный Вами материал или по книге разобраться в непонятом. Однако, постарайтесь сами писать лекции (хотя бы на первых двух курсах). Конспектируя даже в самой краткой форме изложение материала, Вы получите более стройное о нем представление. Кроме того, лектор может отходить от книжки (особенно, если автор учебника – не он) в своем изложении материала, а разобраться в чужих лекциях (если Вы надеетесь по ним готовиться к экзаменам) ОЧЕНЬ нелегко! Дома гляньте на свой конспект – все понятно? Если нет, лучше взять книжку, поспрашивать сокурсников и разобраться в затруднении, не дожидаясь сессии (и не дожидаясь следующей лекции – все равно не поймете). Разобрались – поправьте конспект, чтобы перед экзаменами по нему можно было все вспомнить.
Если Вы пропустили лекцию или чего-то не поняли. До следующей лекции по этому предмету Вы должны разобраться во всем. Математика, физика, да и прочие приличные науки не допускают изучения «изолированными кусками». Материал излагается непрерывно, из одного вытекает другое и, пропустив что-то, Вы уже ничего не поймете дальше. Если Вы даже все поняли, не поленитесь, просмотрите перед лекцией свой конспект предыдущей, чтобы вспомнить, о чем речь.
Семинары
От семинаров зависит, научитесь ли Вы на практике применять теоретические знания, полученные на лекциях (поймете ли, зачем, вообще, Вам на лекции преподнесли те или иные знания). Семинары часто ведут более молодые и менее маститые преподаватели, чем читающие лекции. Преподаватель, ведущий семинары, обыкновенно принимает зачеты. Зачетная сессия предшествует сессии экзаменационной, и, если зачеты не сданы, к экзаменам Вас, вероятнее всего, не допустят.
Семинары проводятся по группам и, так как в группе гораздо меньше народу, чем в потоке (потокам читают лекции), преподаватель семинаров (в отличие от лектора) имеет возможность запомнить каждого. К зачету он обыкновенно уже представляет, что умеет тот или иной студент.
Ссориться с семинаристом не выгодно. Если он настаивает на безоговорочном посещении ВСЕХ его занятий, лучше их не пропускать. Он имеет возможность испортить Вам жизнь – например, зачет с пристрастием сдать вряд ли удастся.
На семинарах вызывают к доске, они, вообще, похожи на школьные уроки. Бывают на семинарах и контрольные или лабораторные работы. Если Вас несколько раз вызывали и не добились ничего путного, сдачу зачета это осложнит.
Выгодно, напротив, принимать активное участие в работе семинара. Если Вы сегодня сделали домашнее задание (а лучше их делать! не можете решить сами, попробуйте с книжкой или проконсультируйтесь у окружающих и разберитесь), вызовитесь рассказать решение – это избавит Вас от неожиданных вопросов, на которые Вы, возможно, не будете знать ответа. Часто активные участники семинаров получают «зачет-автомат» (т.е. их освобождают от сдачи зачета), это значительно облегчит Вам сдачу сессии, ведь сессия – напряженная пора, а сдавать Вам придется уже на один зачет меньше.
Если у Вас хорошие отношения с семинаристом, и он оценивает Вас как грамотного, разбирающегося в своем предмете студента, постарайтесь и экзамен сдавать ему (обыкновенно, преподаватель семинара принимает участие в приеме экзаменов у своей группы) – используйте свое преимущество.
Экзамены
В течение семестра могут проводиться коллоквиумы – этакие промежуточные экзамены. Лучше отнестись к ним со всей серьезностью. Во-первых, репетиция экзамена еще никому не мешала. Во-вторых, не сдавшим коллоквиум может быть значительно утяжелена процедура сдачи зачета или экзамена (дополнительные задачи, например). Да и отношение к Вам будет сильно хуже, а при сдаче экзамена это немаловажно.
Если есть возможность получить «экзамен-автомат» (за реферат, доклад или какую-нибудь задачу) или сдать его досрочно, постарайтесь ею воспользоваться! Вам хватит в сессию забот, и облегчить ее хоть на один экзамен, получить лишних несколько дней на подготовку к другому (или даже несколько лишних дней каникул!) очень выгодно. Кроме того, досрочная сдача или замещающие экзамен мероприятия (доклад, реферат и т.д.) значительно легче основного экзамена и избавят Вас от необходимости заучивать массу ненужных сведений (особенно, если это экзамен по «сопутствующему» предмету – истории или философии, например, в математическом ВУЗе).
Во время подготовки к экзаменам очень полезно писать «шпаргалки» – возможно, Вы и не возьмете их с собой. На обычном листке напишите основные определения и формулировки теорем, кратко опишите пункты, вызывающие затруднения. Перед самым экзаменом Вам будет очень полезно прочитать этот листок. Возможно (на младших курсах пользоваться шпаргалками опасно!), Вы даже сможете прихватить его с собой на экзамен (в этом случае внешне листок не должен отличаться от обычных, на которых Вы готовите на экзамене билет – если, например, «шпаргалку» Вы написали мелко-мелко, это сразу же бросится в глаза).
Перед экзаменами поинтересуйтесь у старшекурсников особенностями сдачи того или иного предмета, отношением принимающей экзамен кафедры к шпаргалкам, характерами и привычками экзаменаторов. Обдумайте, кому Вам лучше сдавать экзамен: лектору, семинаристу, самому лояльному преподавателю или аспиранту (вот аспиранту-то сдавать не всегда лучше!). Постарайтесь попасть именно к тому, кого выбрали.
Умение сдавать экзамен не меньше, чем знания, влияет на оценку.
Библиотека
Учебники выдают, видимо, во всех ВУЗах.
С огромной осторожностью отнеситесь к библиотечным книгам. Утерянная Вами книга может стоить очень дорого (до нескольких сотен рублей), более того, книга может оказаться редкой, и Вы замучаетесь искать замену. Шутки же с библиотекой плохи! Не сдав учебники за первый курс, Вы не получите их на второй и, даже если Вы проучитесь без учебников (что неприятно и неудобно!) все оставшиеся годы, Вас еще помурыжат, не выдавая диплом без подписи библиотекаря на обходном листке. Следит библиотека (и довольно внимательно) и за выдранными из книжек листками, и за подделкой номера читательского билета (попытка сдать чужую книжку вместо своей), и за выведением штампа библиотеки (при попытке выдать чужую книжку за небиблиотечную замену своей утерянной).
Если Вы живете в общежитии со своими однокурсниками, перепутать книжки очень легко, ведь отличаются они только номерами ваших читательских билетов на приклеенных к обложкам листочках, да общим (как правило – не новье!) состоянием. Кстати, сдать чужую книжку взамен своей не удастся. То есть, принять-то ее примут, даже (если не забудут) спишут с абонемента того, чей номер на ней стоит, но Вас от сдачи своей такой же книги эта акция не освободит. Впрочем, сдавание чужой книги в библиотеку – акция гуманная и благородная, Вы избавите человека от хлопот, выручите его, подумайте, может, кто-то также выручит Вас. Сдавайте прижившиеся у Вас в комнате чужие книжки!!! Но, все-таки, и не теряйте свои! Если Ваши книжки перепутались в пределах комнаты, то в них еще можно разобраться перед сдачей летом в библиотеку. А вот если из комнаты они куда-то «упутешествовали» – дело плохо!..
Осложняется ситуация тем, что традиционно в студенческой среде присвоение чужой книжки за грех как-то и не считается. В самом деле, зашел в чужую комнату в гости – что тут такого, захотел внезапно поучиться – весьма похвально, взял с полки чью-то книжку – такая же ведь точно и своя, унес с собой, а потом просто забыл вернуть… Обычная история. Да и «злонамеренное» присвоение с целью выдать за свою и сдать в библиотеку тоже вполне находит оправдание – ведь взяли не Вашу вещь, а библиотечную книгу! и взяли-то для того, чтобы туда же в библиотеку и сдать (правда, уже как свою, но это мелочи)! Причиненные товарищу неудобства и хлопоты во внимание не очень принимаются…
Итак! Внимательно следите за своими учебниками. Лучше, если они будут как-то отличаться от остальных – можно обернуть их или наклеить на обложки цветной скотч, проколоть обложку и приделать этикетку, наконец. Был в ходу и такой способ – отодрать сразу листки со своим номером читательского билета с выданных книжек, а летом наклеить их на чьи угодно и сдать. Но это, опять-таки (понимайте это!) воровство. А к тому же – не факт, что удастся, ведь там еще на многих страницах какие-то одной библиотеке ведомые номера проставлены. Строго не допускайте выноса книжек (своих или своих соседей) из комнаты без ведома хозяев.
Читальный зал
Обратите внимание, есть ли в Вашем общежитии читалка или просто комната (книжки там, не выдают, но есть столы, и народ сидит – учится), где можно готовиться к занятиям. Занимаясь в читалке, а не в комнате, Вы потратите гораздо меньше времени и получите гораздо больше пользы.
Еще лучше, если Вы возьмете за правило готовиться в читальном зале учебного корпуса. Пообедав в столовой, Вы можете отправиться в читалку, сделать уроки, а затем вернуться в общагу уже свободным как птица! Эффективность таких занятий значительно выше, чем вялое чтение учебника дома на койке, сопровождаемое травлей анекдотов с соседями (это и не отдых, и не учеба – так, времяпрепровождение какое-то). Препятствием может стать то, что у Вас при себе не бывает лекций или семинарских тетрадок назавтра, например. Но препятствие это вымышленное. Значительно полезнее готовить уроки не «назавтра», а «заданные сегодня». Просмотреть сегодняшнюю лекцию – все ли понятно? Решить заданные сегодня на семинаре задачи. Вам будет гораздо легче их сделать сразу же – материал пока не забылся, попутно Вы в нем лучше разберетесь и закрепите. А чтобы освежить все это в памяти уже «назавтра» Вам достаточно будет заглянуть в свою тетрадку с выполненным заданием – это можно сделать и у себя в комнате, а то и прямо в аудитории перед занятием (но все-таки загляните туда перед занятием! вспомнив старый, Вы гораздо лучше воспримите новый материал).
Ольга Фохт (Anykey), olya@olya.botik.ru.
Процесс обучения в вузе отличается от школьного. На смену урокам приходят лекции, практические занятия, семинары, коллоквиумы. Учебный год разбит на семестры, в конце которых начинается зачетная неделя, а затем сессия.
Мы составили словарь первокурсника, в который внесли термины, чаще всего встречающиеся в процессе обучения. Они помогут вам быстрее освоиться.
Зачеты и экзамены – проверка полученных знаний и навыков
В высших учебных заведениях качество усвоения студентами материала оценивается на зачетах и экзаменах. Сначала дадим определения этих важнейших понятий в терминологии вуза.
Зачет – это предварительная оценка знаний студента. Зачет не имеет оценки в баллах. По его результату студенту в зачётку выставляется «зачтено» или «не зачтено», то есть пометку о том, знает студент тему хотя бы на “тройку” или нет. В один и тот же день может проходить несколько зачетов. Несданные зачеты равнозначны недопуску к экзаменам.
Зачеты сдают во время зачетной недели, когда уже не проходят занятия, но еще не начались экзамены. Обычно зачет принимает тот же преподаватель, что читал лекции, либо его ассистент. Зачет может проходить в форме теста, деловой игры, ответов по билетам либо защиты проекта. Студенты, которые регулярно посещают занятия и имеют хорошую успеваемость, могут получить зачет «автоматом» на последнем занятии. В балльно-рейтинговой системе “автомат” можно получить за счет набранных баллов.
Экзамен – это итоговая оценка знаний студента по конкретной дисциплине. Его проводят в период экзаменационной сессии. В один день должно проходить не больше одного экзамена.
Перед сдачей дают несколько дней на подготовку. Студентам за 2–4 недели выдают список вопросов (до 100), которые потом будут разбиты на экзаменационные билеты – до трех вопросов в каждом. Перед экзаменами преподаватели устраивают консультации, где дают разъяснения по вопросам. Желательно на них приходить и задавать вопросы, чтобы, как минимум, освежить в памяти преподавателя вашу персону, так как именно он – лектор – будет оценивать ваш ответ.
Экзамен обычно проводится в форме устного опроса по билетам. Кроме вопросов про теорию, в билете бывают практические задания: анализ реального случая или решение задачи. Преподаватель также может задавать дополнительные вопросы сверх имеющихся в билете.
Читайте также нашу статью «Как приёмные комиссии обманывают абитуриентов, а главное – зачем?»
Результаты экзамена оцениваются по пятибалльной системе, где высшая оценка – «отлично», низшая – «неудовлетворительно». Оценки сразу же после сдачи объявляют студенту. Положительные оценки заносятся в зачетную книжку и экзаменационную ведомость, неудовлетворительные – только в ведомость. Полученные на экзамене оценки затем идут в диплом. Если студент получил за экзамен “неуд”, то он должен прийти на пересдачу.
Если за экзамены вы получили только ”4” и “5”, то вы можете рассчитывать на академическую стипендию. Хотя бы одна “тройка” лишает вас этой привилегии, социальная стипендия сохраняется.
В зачетную книжку заносятся положительные результаты экзаменов
Чем отличается экзамен от зачета
Отличия зачета от экзамена представлены в следующей таблице.
|
Зачет |
Экзамен |
|
Предварительная аттестация, по результатам которой студент будет допущен/не допущен к экзамену |
Итоговая оценка знаний |
|
Проводится в зачетную неделю перед сессией |
Проводится во время сессии |
|
В один день может быть несколько зачетов |
В один день может проводиться только один экзамен |
|
Ставится на основании курсовых и контрольных работ, рефератов, устного опроса, рейтинга |
Сдается по вопросам в билетах |
|
Не оценивается в баллах |
Оценивается по пятибалльной шкале |
|
Обычно принимает преподаватель, ведущий семинары, практические занятия, лабораторные работы |
Обычно принимает лектор |
|
Зачет можно получить «автоматом» на основании результатов практических, контрольных и курсовых работ, регулярного посещения занятий |
Экзамены «автоматом» практически никогда не ставятся или ставят “удовлетворительно” |
|
Задания даются достаточно простые, чтобы их смогло выполнить большинство студентов |
Вопросы и задания соответствуют сложности курса |
|
Результаты зачета заносятся в зачетную книжку |
Экзаменационные оценки идут в диплом |
Чем сессия отличается от аттестации
Сессия – это период сдачи экзаменов в вузах. В это время проводится проверка знаний по дисциплинам, которые преподавались в текущем семестре (модуле). Студент, успешно сдавший все экзамены, сможет продолжать дальнейшее обучение.
Сессия бывает зимней и летней. В этот период обычно бывает не более шести экзаменов. На подготовку к каждому дается не менее трех дней. Все экзамены сдают в среднем около трех недель. Время начала и окончания экзаменационного периода каждое учебное заведение определяет самостоятельно.
Перед сессией обычно проходит зачетная неделя, во время которой студенты сдают рефераты, зачеты, курсовые и лабораторные работы. Студента допускают к сдаче экзаменов, если он получил все зачеты. Если студент не сдал какие-либо экзамены, ему предоставляется возможность пересдачи (не более трех раз для одного предмета).
Закрыть сессию – сдать все зачеты и экзамены. Не закрывшие сессию учащиеся отчисляются. После закрытия сессии у студентов начинаются каникулы.
Промежуточная аттестация проводится для того, чтобы проконтролировать успехи в обучении и посещаемость. Староста относит в деканат журнал посещаемости, преподаватели отчитываются о результатах проверочных работ и других заданий студентов, выставляют оценки по рейтингу успеваемости. Если студент забросил учебу сразу после первой пары в семестре, то уже на промежуточной аттестации деканат узнает об этом. В списке негативных последствий: вызов к декану факультета, строгий выговор, риск отчисления.
Иногда под аттестацией подразумевают более широкое понятие: это проверка усвоения программы студентами по выборочным дисциплинам – за семестр или год. Аттестация по дисциплинам проводится в формах, определенных учебным планом:
- зачета или экзамена;
- защиты курсового проекта;
- защиты отчета по практике.
Что такое балльно-рейтинговая система
Это понятие часто встречается в терминологии студентов.
Балльно-рейтинговая система (БРС) – система оценки работы студента путем начисления баллов. Система разработана в рамках Болонского процесса, который создает благоприятные условия для сближения систем высшего образования стран Европы. Условно БРС можно разделить на три рейтинга:
- учебный;
- научный;
- социальный.
В странах Европы при этом используют систему кредитов (зачетных единиц Карнеги). Получить один кредит – значит успешно проявить себя в рамках определенной учебной дисциплины за один академический час в неделю.
В российских вузах студентам за их работу на занятиях в течение семестра начисляют баллы. Рейтинг рассчитывается по стобалльной шкале. Учебный рейтинг складывается из баллов за посещаемость, успехи в учебе (по результатам зачетов и экзаменов), творческий подход в предмету (презентации, доклады, проекты). Научный рейтинг зависит от баллов, полученных за участие в научных работах кафедры, конференциях, олимпиадах, конкурсах студенческих научных работ. Социальный рейтинг тем выше, чем активнее студент принимает участие в общественной жизни вуза.
Если за работу в течение семестра студент набрал менее 30 баллов, его не допускают к экзамену или зачету. Чтобы набрать нужное количество, ему потребуется выполнить дополнительные работы. За сдачу зачета или экзамена студент получает до 40 баллов. Если при сдаче зачета или экзамена студент получает менее 20 баллов, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».
Семестровый рейтинг рассчитывается как сумма рейтингов дисциплин и научно-исследовательского рейтинга. По его результатам решается вопрос о предоставлении студентам государственной академической стипендии.
Годовой рейтинг рассчитывается как сумма семестровых рейтингов дисциплин и годового научно-исследовательского рейтинга. По его результатам принимаются решения:
- о присуждении грантов на обучение или стажировках в зарубежных вузах;
- о переводе с платного обучения на бюджетное;
- о выдаче именных стипендий;
- о других формах поощрения.
Итоговый рейтинг накапливается за все годы обучения. По его результатам принимаются решения:
- о предоставлении студенту преимущественного права на поступление в магистратуру или аспирантуру;
- о предоставлении рекомендательных писем работодателям от имени высшего учебного заведения;
- о внесении в книгу почета.
Лекция, семинар, коллоквиум, практикум
Рассмотрим подробнее эти наиболее распространенные в словаре студента понятия.
Лекция – одна из основных форм обучения в высших учебных заведениях. Преподаватель рассказывает теоретический материал, обычно в форме монолога. Студенты конспектируют информацию, по которой потом будут готовиться к зачетам и экзаменам.
На 1–3 курсах часто проводятся потоковые лекции: в огромный лекционный зал приходят все студенты с одного курса и слушают лектора.
На потоковую лекцию приходят все студенты с одного курса
Семинар – вид практических занятий, которые могут проходить в разных форматах: собеседование, обсуждение рефератов и докладов, решение задач. Семинар помогает усвоить знания, полученные на лекциях. Эта форма обучения способствует развитию навыков самостоятельной работы. Также это одно из средств контроля за самостоятельной работой студентов, коллективное подведение ее итогов.
Семинары позволяют студенту применить знания на практических заданиях
Коллоквиум – это одна из форм проверки и оценки знаний студентов в вузах. В переводе с латыни понятие означает «разговор». Часто он проводится в виде промежуточного мини-экзамена, который проходит один или несколько раз в семестр. В ходе проверки могут оцениваться проекты, рефераты и другие письменные работы студентов. В других случаях преподаватель выносит на коллоквиум все пройденные темы. По его результатам выставляет зачет по дисциплине. В некоторых случаях коллоквиум представляет собой дискуссию, в которой принимают участие все присутствующие. Нередко коллоквиум проводится по согласованию между преподавателями и студентами.
Коллоквиум в виде дискуссии между присутствующими
Практикумы – занятия в форме практической или лабораторной работы. Они проводятся в учебных кабинетах, лабораториях, на производственных участках. Основная цель практикумов – применение полученных знаний в профессиональной деятельности. Место прохождения практики зависит от будущей специальности учащегося. Студенты технических вузов учатся работать с различной аппаратурой, приборами и техническими средствами. В гуманитарных вузах студентов могут направить для получения опыта в средние учебные заведения страны, государственный или муниципальный архив. Будущие банковские работники направляются для прохождения практики в банки или другие финансовые учреждения.
Иногда практикумы могут проходить прямо на производстве
НИРС, курсовая работа и диплом
НИРС – это Научно-Исследовательская Работа Студентов. Под этим понятием обычно понимают работу студента над своей курсовой или дипломной работой. Также она может проходить как работа в научных кружках, клубах, лабораториях или индивидуально с научным руководителем. В расписании это выглядит как факультативное занятие. Самое сложное в жизни студента – заставить себя заниматься НИРСом, так как это самый большой вызов учащимся в плане самостоятельности и планирования своего времени.
Курсовая работа – это вид учебной работы студента с элементами научных исследований. Обычно студенты начинают писать курсовые работы со второго курса. Но если на втором и третьем году обучения учащиеся пишут курсовые в виде рефератов (около 15 страниц), то на старших курсах они должны проводить исследования (40–60 страниц). Написание курсовых готовит студентов к созданию дипломных работ.
Курсовые работы способствуют развитию таких навыков, как умение подбирать и анализировать информацию, работать с источниками, систематизировать собранный материал. Отдельный блок работы над “курсачом” – это оформление. Вам придется изучить стандарты оформления сносок, цитат, титульного листа и приложений и пр. Щедрый бонус – повышение знаний в Microsoft Word.
.jpg)
Дипломная работа, или Выпускная квалификационная работа (ВКР) – это последняя работа в процессе обучения. Она может быть продолжением ваших курсовых работ или их расширенной версией. Требования к диплому выше, чем к курсовой, так как именно ВКР подтверждает вашу способность самостоятельно решать исследовательские проблемы в опоре на полученные знания.
Дипломная работа студента для проверки его готовности к работе по специальности
Что дает обучение в вузе?
Пройдя все этапы обучения, вы не только получите багаж знаний, необходимый для будущей специальности, но и научитесь быстро анализировать информацию. Зачеты и экзамены разовьют в вас стрессоустойчивость и умение находить выход в сложных ситуациях. Вы станете ответственной и самостоятельной личностью, способной решать проблемы и не опускать руки в случае неудач.
Поделиться
3