Кто сдал егэ на 100 баллов в 2022

17-летний Артемий Никитин — единственный школьник в Екатеринбурге, кто в 2022 году сдал сразу два предмета на 100 баллов. Подросток окончил элитную гимназию № 9, но получить невероятно высокие результаты ему больше помогло не это, а собственная целеустремленность. Мы поговорили с выпускником о подготовке к экзамену, о самом ЕГЭ и даже немного о музыке.

— Какие у тебя ощущения от экзамена: были ли суперсложные задания, или, наоборот, понял, что всё знаешь?

— Если честно, в этом году экзамены были сложные. Например, по математике я не готов был, что выдадут такой сложный вариант. Я решал варианты «СтатГрада» — это такая система, которая выдает тебе сложные варианты. У меня было два месяца, чтобы подготовиться к ЕГЭ, и я решал сложные задачи. И это мне помогло.

— Как два месяца? Это даже не год…

— Я вернулся с олимпиады из Москвы и понял, что по олимпиадам я не поступаю туда, куда я хочу. И придется готовиться к ЕГЭ. Я на один день погрустил, а на второй сел готовиться.

— Сколько ты занимался, сколько решал заданий в день?

— Если честно, я не считал. Я с утра садился, вечером вставал, то есть весь день сидел и решал. Ну и ходил гулять в парк. Я готовился по мере поступления экзаменов, сначала к русскому, потом к математике и информатике — последовательно готовился.

— То есть ты полностью самостоятельно занимался?

— Да, и по материалам в интернете, еще нас готовили в школе весь год. Но именно сам я начал готовиться за эти два месяца.

— Как можно сдать ЕГЭ на 200 баллов? Мне кажется, это невероятный результат, в чем секрет?

— Задачи в целом не очень сложные, они типизированные в рамках ЕГЭ. Самое сложное — это не допустить ошибку. И мне в этом плане повезло. Я сконцентрировался, и это мне помогло.

— А что сложнее, олимпиада или ЕГЭ?

— Конечно олимпиада. Это творческий конкурс, там нужно придумать какую-то красивую идею, с помощью которой и решать задачи. А в ЕГЭ всё более-менее типизировано. Но это и его проблема. Я знаю людей, который готовятся к ЕГЭ просто нарешиванием тех же шаблонных задач. Я считаю, что составители ЕГЭ не должны выкладывать никаких демоверсий. Они просто должны сделать так, чтобы человек пришел на экзамен и увидел формат. Я считаю, это наиболее правильный способ выявить умственные способности человека в рамках одного предмета.

— То есть это немного нечестно, что человек, который может в предмете и не разбираться, может просто заучить и сдать?

— Да, таких людей много, которые просто покупают себе репетиторов на год и занимаются вот так вот. Это их дело, конечно. Как мне кажется, в итоге у них знаний в голове не остается.

— Почему именно информатика?

— Потому что с физикой у меня не сложилось. Я очень любил физику в восьмом классе, но потом я съездил на математическую смену в «Орленок», тогда физика отошла на второй план. Я начал заниматься математикой и информатикой. Мне понравилось, что в информатике большая часть — это математика. Там как раз алгоритмы, структуры данных требуют знаний математики.

— В какой момент ты понял, что тебе интересно именно это направление?

— У меня это лучше всего получалось, поэтому я начал этим заниматься. Самый мощный у меня скачок был, когда я поехал на математическую смену, там мне очень повезло с преподавателями. Они меня очень заинтересовали.

— То есть от преподавателя многое зависит?

— Очень многое, поэтому я сам немного преподаю, меня пригласили вести летнюю школу в этом году. И мне это очень нравится. Говорят, что я понятно и доступно объясняю. Я работал с пятиклассниками и шестиклассниками, как раз некоторые из них поступали в девятую гимназию, я у них вел на протяжении года. Мне еще важно, чтобы они сами этого хотели, а не их родители заставляли. Тогда проще всего добиться хорошего результата.

— Кем ты видишь себя в будущем?

— Я как раз собираюсь сейчас подавать документы на специальность, связанную с математикой и прикладной информатикой, выбираю между Питером и Москвой. Возможно, я пойду еще на экономику. Я пока думаю.

— На что ты ориентировался при выборе профессии: зарплату, востребованность или куда проще поступить?

— Мне кажется, нужно выбирать профессию исходя из своих предпочтений, потому что тебе потом ей заниматься. Тут скорее важен энтузиазм, который ты к ней испытываешь, а не материальное вознаграждение. Если будет первое, то будет и второе. Я скорее выбираю по тому, что мне нравится. Это как раз и проблема, что школьники не знают, что им конкретно нравится.

— Ты же раньше учился не в девятой гимназии, верно?

— Нет, я учился в обычной школе и перешел в «девятку» только в восьмом классе. Причем это было не мое собственное желание, меня родители сюда записали на курсы. Так получилось, что я хорошо занимался и выполнил успешно вступительные экзамены.

— Если сравнивать обычную школу и девятую гимназию, чувствуется ли разница? Всё равно в городе она считается элитной, и здесь всегда много успешных выпускников.

— У меня сложились уважительные отношения с преподавателями, все профессионально ведут уроки. Девятая гимназия, безусловно, лидирует по качеству образования.

— Почему? Там учителя слабее или ребята не такие целеустремленные?

— Вот как раз да, ребята нецелеустремленные, а из-за этого и учителя нецелеустремленные. Если учитель видит, что его предметом заинтересовано много учеников, то он постарается как-то с энтузиазмом вести, чтобы поддерживать этот интерес. Тут обоюдное влияние.

— Школьники часто не могут найти в себе стержень, чтобы заставить себя заниматься. А ты как смог приучить себя к тому, что нужно каждый день садиться за задания и их решать?

— Видимо, мне просто очень этого хотелось. Мне кажется, что почти с любого уровня можно подготовиться к экзамену, даже с нуля. Если заниматься по качественным материалам и, может быть, не весь день, как я, и даже начать за полгода или за год, то вполне можно несколько часов уделять в день и успешно подготовиться. Тут опять же очень важно желание человека.

— А тебя в школе учителя не пугали экзаменом? Тем, что это большая ответственность, вокруг камеры, и от ЕГЭ будет зависеть вся ваша жизнь? Было ли такое?

— Да, некоторые учителя нас предупреждали, и я был удивлен, когда пришел на экзамен, что у меня не было волнения. Тут как раз повлияло то, что я был готов к сложному случаю. А мне попался решаемый комплект. Мне кажется, не стоит бояться экзамена, нужно спокойно готовиться, и всё получится.

— Что бы ты посоветовал тем, кто будет сдавать ЕГЭ в следующем году?

— Для начала я бы определил свой уровень и в зависимости от этого выбрал бы материалы, по которым готовиться. Если человек много знает, то лучше готовиться по сложным заданиям. Говорят, что ЕГЭ с каждым годом становится всё сложнее и стоит готовиться к большему.

А если у человека не совсем высокий уровень, стоит готовиться на более простых материалах, чтобы, во-первых, не было выгорания, и были какие-то результаты. Чтобы человек не прекратил из-за того, что у него что-то не получается. Это, наверное, главный совет. Ну и как раз найти учителя, который будет с интересом объяснять свой предмет. Тогда не будет сложности в подготовке.

— А если в школе нет такого учителя?

— Но есть же онлайн-школы сейчас, и они тоже неплохие. И это, мне кажется, даже дешевле, чем с репетитором. Потому что репетитор конкретно с одним человеком занимается, а тут с целой группой. Нужно в зависимости от уровня смотреть.

— Когда ты сам готовился, ты не боялся, что что-то неправильно поймешь, совершишь ошибку?

— Я скорее боялся совершить ошибку на ЕГЭ. Последнюю задачу я дописывал буквально на последних секундах. В подготовке нестрашно ошибиться, наоборот, если ты ошибся и проработал свою ошибку, то ты ее не допустишь. Наоборот, такие моменты лучше вылавливать заранее, до, а не после экзамена.

— Тебе как человеку, привыкшему к олимпиадному формату, времени на ЕГЭ немножко не хватило?

— Да, действительно. Поэтому готовиться нужно было сразу ко многим заданиям, и за два месяца это было не очень удобно, поэтому я и сидел с утра до вечера. На олимпиаде да, там дается небольшое количество заданий повышенной сложности, на ЕГЭ проверяются другие умения.

— Насколько я знаю, ты увлекаешься еще и музыкой, и спортом. Ты успевал хоть что-то делать во время подготовки к экзамену?

— Гитару я отложил в сторону на полгода, не было времени заниматься, поиграть для себя. Как раз после того, как всё закончилось, я возобновил занятия, начал осваивать синтезатор — то, что давно хотел сделать. Начал смотреть фильмы, читать книги, которые давно откладывал. Сейчас я отдыхаю.

— Музыкой тоже самостоятельно занимаешься?

— Да, без преподавателей. У меня не очень получается, но я играю для себя, поэтому это не так важно. Важно то, что я могу сам для себя сыграть, и это во мне вызывает яркие чувства. Я начал зимой в прошлом году и вот пробую потихоньку.

— Говорят, что музыка дает сильный толчок к развитию, в том числе из-за того, что задействована мелкая моторика.

— Возможно, в детстве я занимался лего, ходил на кружок робототехники, и еще меня родители записали на шахматы. Они утверждают, что это мне как раз и помогло. В целом я с ними согласен, шахматы — самая интеллектуальная игра. Возможно, она и определила предрасположенность к точным наукам.

— Родители помогали тебе как-то пережить это время, экзамен — это всё равно не просто психологически?

— Помогали тем, что не мешали. Они с пониманием относились, и когда я много готовился, они заставляли меня выходить прогуляться. Когда очень долго сидишь, сложно удерживать концентрацию. И, конечно же, они очень поддерживали меня. Хочу поблагодарить близких за поддержку, учителей за профессионализм, мастерство, девятую гимназию за знания и качественное образование.

— Как ты думаешь, почему ребят, которые сдали ЕГЭ на 100 или 200 баллов, стало меньше?

— Экзамен действительно с каждым годом становится всё сложнее, особенно по математике и русскому, это даже по средним баллам видно. Мне кажется, наша параллель немного слабее, чем следующая. Не знаю, с чем это связано, просто так получилось. Хочу сказать, что в других регионах есть поощрения стобалльникам от двух предметов и выше и учителям их подготовивших. К сожалению, в нашем регионе не предоставляются вознаграждения, что является дополнительным поводом утечки умных, талантливых ребят и учителей в другие регионы.

Отметим, что премия для учителей на Урале все-таки есть. Педагоги, подготовившие стобалльников, в начале следующего учебного года получают денежное вознаграждение, уточнили E1.RU в департаменте образования.

Девятая гимназия богата успешными выпускниками. Мы уже пообщались с одной из учениц, которая сдала экзамен по литературе на 100 баллов. А еще мы поговорили с выпускниками СУНЦа о том, куда они планируют поступать и как же все-таки написать ЕГЭ на максимальный балл.

Средний балл ЕГЭ по России за 2021 и 2022 год

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

РИА Новости

internet-group@rian.ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

internet-group@rian.ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

internet-group@rian.ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Петербургский международный экономический форум — 2022, Общество, Санкт-Петербург, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), Петербургский международный экономический форум (фонд), Единый государственный экзамен (ЕГЭ), Социальный навигатор, СН_Образование

МОСКВА, 16 июн — РИА Новости. Высший, 100-балльный результат на ЕГЭ по русскому языку в этом году показали 2364 участника, по профильной математике — 579 человек, сообщил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

По словам Музаева, в ведомстве подвели предварительные итоги ЕГЭ-2022 по обязательным предметам: русскому языку и математике базового и профильного уровней, участники экзаменов сдавали их в основные дни основного периода.

Первые результаты основного периода ЕГЭ направлены в регионы

«В ЕГЭ по русскому языку приняли участие более 647 тысяч человек. Более 140 тысяч участников получили 80 и более баллов, а 2364 участника показали 100-балльный результат. Средний тестовый балл по русскому языку составил 68,3», — рассказал Музаев РИА Новости на полях ПМЭФ.

Глава ведомства отметил, что абсолютное большинство участников ЕГЭ 2022 года смогли правильно сформулировать проблему исходного текста и верно трактовали авторскую позицию. Также, по сравнению с прошлыми годами, выпускники 2022 года показали более развитые аналитические способности. Положительная тенденция отмечается при выполнении заданий на проверку орфографии. Некоторая тенденция к улучшению результатов отмечается и при выполнении ряда заданий с кратким ответом на проверку орфографических норм.

Музаев также отметил, что в ЕГЭ по математике базового уровня приняли участие более 343 тысяч человек. Около 80% участников экзамена успешно выполнили более половины заданий.

«В ЕГЭ по математике профильного уровня в 2022 году приняли участие 302 тысячи человек. Более 240 тысяч участников экзамена показали результаты, достаточные для поступления на инженерные, экономические и другие специальности вузов. 579 человек получили на экзамене 100 баллов. Средний тестовый балл по профильной математике составил 56,86», — добавил глава Рособрнадзора.

Юбилейный XXV Петербургский международный экономический форум проходит в Санкт-Петербурге с 15 по 18 июня. РИА Новости выступает информационным партнером форума.

ЕГЭ сохранится при переходе к национальной системе образования

Выпускник красноярской школы № 149 Александр Бабин единственный во всём крае сдал ЕГЭ по профильной математике на 100 баллов. Как он сам говорит, справиться с этой задачей ему было нетрудно. Решал он и посложнее. Саша — многократный участник, призер и победитель Всероссийской олимпиады школьников, а также победитель международных турниров по информатике. Корреспонденты NGS24.RU с трудом поймали олимпиадника между сменами в образовательных центрах для одаренных детей и узнали его мнение о системе образования.

Еще чуть-чуть и видео загрузится

Самый умный молодой математик Красноярского края живет с родителями и старшим братом в обычной панельке. В его небольшой комнате всё по-мужски лаконично: стеллажи с книгами, на которых отдельная полка отведена учебникам и пособиям по математике, геометрии и информатике. Под накидкой от пыли прячется синтезатор — Саша в свободное время занимается музыкой. На ноутбуке открыт исходный код — программирование Александра тоже очень интересует.

Единственный краевой стобалльник по математике только что вернулся с образовательной смены в «Сириусе». Это сочинский центр поддержки одаренных детей на базе Олимпийского парка.

Про свой выдающийся результат на ЕГЭ Саша узнал именно там. Был рад, конечно, но особо не удивился.

— Я вообще не готовился к экзамену, не открывал эти пособия, хотя мама мне купила пару решебников специально перед ЕГЭ. Я просто всю свою жизнь учил математику и, когда пришел на экзамен, знал, что там будет планиметрия, стереометрия. Мне эти разделы геометрии уже интуитивно понятны. Я знал пару лемм, задания через них легко решались, — рассказал Александр.

К ЕГЭ у математического вундеркинда вообще довольно критическое отношение. По словам парня, подход к этому экзамену должен быть в корне другой.

— ЕГЭ мне не нравится тем, что варианты очень похожи друг на друга из года в год. И, соответственно, у людей складывается ложная стратегия подготовки к нему — это натаскивание. Из-за этого, кстати, ЕГЭ чаще всего и осуждают. Я смотрю на образовавшуюся систему: мои одноклассники не старались выучить разделы математики, они готовятся, условно, решить задачу под номером 15. Эта стратегия — тупиковая! Да, вы сдали ЕГЭ на отлично, поступили в вуз на бюджет, но знаний-то нет, придется всему учиться заново, — считает выпускник.

Математику Александр полюбил в раннем детстве. Когда играл в компьютерные игры, его часто посещала мысль: хочу писать собственные игры с моими правилами! А еще подгонял себя тем, что станет программистом и начнет зарабатывать много денег. Но ведь для этого сначала нужно выучить базу.

Чем больше увлекался, тем дальше в сторону отходила денежная мотивация. Саша начал находить в науке свою красоту и глубину. Оказалось, что математические головоломки могут быть интереснее компьютерных игр.

— В школе вообще неинтересно преподают математику, — рассказывает Александр. — Тебе дают правила и объясняют, как посчитать. Нужно просто запомнить эту информацию. А ведь самое интересное в этой науке — это решение задач путем собственных идей! Тебе эту идею никто не подскажет, ты ее придумываешь, решаешь головоломку, а решение можно еще дальше использовать как-то, и это уже прикольно.

Саша решил для себя и договорился с родителями, что не будет ориентироваться на школьные оценки.

— Ожидание пятерок только давит психологически. А я хочу получать кайф от решения задач, ни на что не оглядываясь, — говорит единственный региональный стобалльник.

Уровень, на котором преподают точные науки в Красноярске, Александра тоже не устраивает. Он считает, что в работе школьных учителей слишком много формализма и ориентирования на успешную сдачу ЕГЭ учениками, за что педагоги получают прибавку к зарплате.

— Можно, конечно, сказать, что они не учат математике, не учат предметам, но учителя же просто заложники ситуации! Что педагогам еще остается, если их самих оценивают по результату ЕГЭ их учеников. Но есть, конечно, и прекрасные педагоги.

Еще будучи второклассником, Саша начал участвовать в олимпиадах: сначала были муниципальные турниры, где он в первый раз почувствовал дух соревнований. В восьмом классе он попробовал себя в региональных олимпиадах.

— Я в тот же год понял, что в крае мне соревноваться не круто, потому что тогда я без труда взял первое место на олимпиаде имени Леонарда Эйлера, выиграл золото на олимпиаде «Максвелл», по информатике тоже занял первое место, причем писал за девятый класс. Я подумал, что надо стремиться на Всероссийскую олимпиаду школьников, а потом уже мои наполеоновские планы по экспоненте побежали до международного уровня, — вспоминает он.

Несколько лет Саша числился кандидатом в сборную России по информатике, но даже в этом статусе побеждал в международных турнирах. В августе 2022 года он готовится поучаствовать в самой престижной мировой олимпиаде по информатике уже в составе сборной. Правда, из-за спецоперации и последовавших за ней санкций выступать ребята будут без флага. По словам Саши, самыми сильными конкурентами россиян там будут команды из США и Китая.

— Если хочется заниматься наукой или просто иметь глубокие знания по предмету, олимпиада — это единственный путь, — уверен юный математик. — К тому же есть набор вузов, в которые практически невозможно поступить без олимпиад. Например, в Высшую школу экономики в прошлом году никто по результатам ЕГЭ не поступил, туда был конкурс среди олимпиадников. Ну а лично для меня олимпиады — это удовлетворение амбиций. Каждый человек хочет быть особенным, и я не исключение.

Сейчас Саша не только участвует в отборах на международные олимпиады, но и сам придумывает и отправляет задачи на Всероссийский учебный фестиваль по искусственному интеллекту и программированию RuCode. По его словам, за каждое эксклюзивное задание, написанное для олимпиады, можно получить от 10 тысяч рублей.

При своих выдающихся способностях парень мало чем отличается по образу жизни от сверстников с более низким баллом в аттестате. Он, как и все зумеры, любит аниме и однажды напрочь забыл про математику, когда запоем смотрел все четыре сезона «Атаки титанов». Также может поиграть в компьютерные игры или сутки напролет серфить соцсети.

— У меня были моменты, в которые я примерно на месяц забывал про науку. Иначе говоря, деградировал. Ну естественно, это пагубно влияло на меня. Но и по режиму я жить и учиться не могу. Я вообще такой человек — если нашел какое-то занятие, даже если не очень в нем преуспеваю, отдаю этому занятию всего себя и больше ничем не занимаюсь, — признаётся Александр.

Что делать после окончания школы, парень уже решил. Вопреки расхожему мнению, что вся умная молодежь стремится за границу и пополняет статистику «утечки мозгов», у Александра есть четкий план на учебу и работу в России.

— В России есть достойные вузы. На олимпиадных сборах я общался со старшими коллегами, которые гораздо умнее меня, они учились и работают здесь, у нас. Глядя на них, я убедился, что в стране есть возможности для развития, причем это может быть бесплатно и на это есть гарантии, — уверен он.

Саша хочет поступить в Высшую школу экономики на факультет компьютерных наук, который ВШЭ организовала совместно с «Яндексом». До начала спецоперации студенты этого факультета нередко стажировались за рубежом, например в корпорации Google, а также в различных китайских технологических компаниях.

— Скорее всего, теперь это не очень реально, — комментирует Александр. — В любом случае образ заграницы у меня не особо идеализирован. Да, многие любят говорить о проблемах в России и говорят, что их нет на Западе. Если бы я обладал большей информацией, как там живется, если бы у меня там родственники жили, знакомые были бы там, то я бы, может быть, и думал об эмиграции. Но пока что для меня это черный ящик, зачем его открывать?