Кто следит за экзаменом

From Wikipedia, the free encyclopedia

An exam invigilator, exam proctor or exam supervisor is someone appointed by an educational institution or an examination board to maintain proper conduct in a particular examination in accordance with exam regulations. Typically, the main duty of an exam invigilator is to watch examination candidates to prevent cheating.^[1] The purpose of exam invigilating is to ensure each candidate sits the examination under equal conditions.

Exam invigilators are appointed to a position of trust and are expected to possess integrity and vigilance to conduct examinations in exact accordance with the board’s instructions.

Purpose[edit]

The purpose of exam invigilation is to ensure that all candidates are under active surveillance for every moment of the duration of the examination. Invigilators should also try to provide a suitably pleasant and supportive atmosphere for candidates.^[2] However, they must also ensure and prevent any kind of communication between candidates (by copying, whispering or any kind of signal, exchange of paper or objects) and any kind of access to books, papers or electronic media of any kind (unless specifically authorized) for the exam duration.^[3]

Invigilators also need to ensure the security of the examination hall before, during and after the examination.^[4] From the moment the question papers are given out until all answers are collected, exam invigilators should patrol vigilantly. Particular emphasis should be given to multiple-choice and short-answer questions. The main goal should be to prevent possible candidate malpractice and administrative failures.

The minimum number of invigilators required for different kinds of examinations depends on the type of examinations held. For general written examinations, there should be at least one invigilator present against every 30 students for patrolling and vigilance at the examination hall.^[5]

Duties[edit]

General duties[edit]

The main duty of an exam invigilator is to support the Chief Invigilator, the Deputy Chief Invigilator, the Examinations Officer and the other invigilators at the examination venue.

Some of the other general duties may include:^[6]

1. Setting up the examination venues by placing candidate numbers, booklets, examination papers, stationery and equipment at desks in accordance with strict procedures.
2. Implementing the exam rules and regulations and remaining vigilant throughout the examination duration.
3. Assisting the candidates before, during and after the examination by directing them to their seats, advising them about possessions permitted at examination venues and dealing with queries raised by candidates etc.
4. Invigilating carefully, making sure that candidates do not talk inside examination venues and also responding to any examination irregularities immediately.
5. Checking attendance during examinations, recording details of late arrivals and ensuring that proper seating plans are followed.
6. Escorting candidates during water breaks or washroom breaks as required and detecting any unauthorized materials inside the examination hall.
7. Delivering and collecting scripts carefully at the start and end of the examination in accordance with strict examination procedures.
8. Assisting with the packing of examination scripts, stationery and other equipment from the examination venues.
9. Supervising candidates in leaving the examination venues in a quiet and disciplined manner and ensuring that candidates do not remove equipment or stationery from the examination venue without the permission of the authority.

Before the exam[edit]

Before the start of the examination, exam invigilators must be fully briefed and trained before carrying out the task of invigilation in their respective venues. It is essential that exam invigilators familiarize themselves with the appropriate examination regulations and procedures before attending the examination hall.

Exam invigilators should arrive at the examination hall at least one hour before the start of the examination to report for their duty and remain for an additional hour after the exams to collect and wrap up the examination scripts.

Before the candidates arrive, exam invigilators must prepare the examination venue by placing the required answer booklets, reference booklets, candidate numbers and other supplementary materials on candidates’ desks. They must make sure that the time of the clock at the examination venue is set correctly and necessary instructions are clearly displayed at the front of the examination hall for the candidates. They should also help direct students to their seats and prohibit the entrance of forbidden items such as mobile phones, smart watch, headphones, portable audio/video/gaming devices and textbooks at the examination hall.^[7]

During the exam[edit]

During the examination, all exam invigilators must give their whole attention to the examination process. At this time, they must be vigilant, mobile and attentive and should not perform any other tasks throughout the examination’s duration.^[8]

At this time, exam invigilators must respond to queries from candidates immediately and assist the candidates as per their needs. Within the first 30 minutes of the examination, the invigilators should take the attendance of the candidates in the attendance record sheet and sign it before submitting it to the Chief Invigilator. While checking the attendance, they must also check the candidate’s name, candidate number, passport, admit card or examination entrance card etc.^[9]

Exam invigilators must deal with students who arrive late at the examination venue and record their attendance and consult with the Chief Invigilator to determine whether extra time will be granted to such candidates or not.

Invigilators must not permit candidates to leave the examination hall room during the first 1-hour and the last 15 minutes of the examination. They should also take immediate actions in case of candidates caught cheating during the examination and report to the Chief Invigilator. If unauthorized materials are found inside the examination hall, they should remove them immediately. In the event of an emergency or fire alarm, invigilators should follow the emergency exit procedures and lead the candidates safely outside the examination hall.

Invigilators must be as quiet as possible during the examination duration but also remain vigilant to the candidates. They should not explain any questions asked by the candidates or allow any other person to ask questions of, or read answers to, the candidates.^[10]

After the exam[edit]

After the examination is over, the exam invigilators should collect the scripts, question papers, stationery and other reference booklets from the candidates and check that all the required information (name, candidate number, venue, date etc.) have been filled out by the candidates on their scripts properly. When all the scripts are collected, invigilators should release candidates and direct them towards the exit of the examination hall in complete silence.

E-proctoring[edit]

E-proctoring, also known as remote proctoring,^[11] is a form of exam proctoring which involves monitoring student behaviour during exams administered electronically, including those given as part of e-learning or remote learning.^[12][13]

Concerns about the use of commercial e-proctoring services include the non-functionality of the software; it mostly fails to identify any actual fraud, while it can falsely flag innocent students for suspicious behavior. It violates students’ privacy,^[14][15] security, and impact to students’ mental health.^[16] Additionally, it is prone to technical issues that can negatively impact students’ exam performance.

There is clear evidence to that it is easily possible to circumvent e-proctoring software.^[17] A scientific test of the Proctorio software at the Dutch University of Twente showed that the software was not able to detect any of the cases of examination fraud it was subjected to. The conclusion was that the sensitivity of Proctorio should be considered at very close to zero. ^[18] In addition, there have been multiple reports of user data from commercial e-proctoring services being hacked, resulting in thousands of colleges’ and hundreds of thousands of users’ data being released.^[19][20]

Controversy[edit]

Controversy over e-proctoring escalated during the COVID-19 pandemic,^[21] when many universities,^{[14][16][22][23][24]} K–12 schools,^[25] and standardized testing organizations turned to commercial e-proctoring suppliers for services.^{[26][27][28][29][30][31]} Students across the world protested the use of commercial e-proctoring services at their post-secondary institutions.^{[15][14][16][32][33][34]} It has been noted that online proctoring technologies use algorithms that discriminate against students of darker skin tones, including Black students and other persons of colour.^[35][36]

Proctorio lawsuits[edit]

In 2020, e-proctoring software company Proctorio sued a university employee at the University of British Columbia over alleged breach of copyright.^[37] The employee was critical of Proctorio on social media and posted links to unlisted YouTube videos produced by the company.^[38][39][40] A court ruling on the case was published on 15 June 2021 and another on 11 March 2022, dismissing the case.^[41][42] As of late 2022, the employee is appealing the dismissal.^[34]

In 2020 a computer engineering student at a different collage publicly shared excerpts of code installed by Proctorio on their personal computer. The student sued Proctorio after they had the material removed. Proctorio countersued arguing copyright infringement and defamation.^[34] The case was settled out of court.^[43]

Class-action lawsuits were brought up against Proctorio and two other companies. The companies were accused of failing to provide legally required data retention and destruction policies and failing to obtain consent for gathering biometric information.^[34] The lawsuit against Proctorio was dismissed by a judge in August 2022.

References[edit]

Bibliography[edit]

• 320, Withheld. «How to Be a School Exam Invigilator.» Career Path 360. N.p., 23 June 2009. Web. 10 July 2014.
• «The Exam Cycle : Invigilation.» Department for Education. National College for Teaching & Leadership, 10 April 2014. Web. 6 July 2014.[1]
• Guardian, The. «What I’m Really Thinking: The Exam Invigilator.» The Guardian. Guardian News and Media, 14 July 2012. Web. 10 July 2014.
• Invigilators, Express. «Express Invigilators-Role.» Express Invigilators – Role. N.p., n.d. Web. 10 July 2014.
• «Invigilator.» The Free Dictionary. Farlex, n.d. Web. 6 July 2014.[2]
• «Job Title: Examination Invigilator.» The Ridgeway School (2012): 1–2. Eteach. The Ridgeway School, June 2012. Web. 6 July 2014.[3]
• Kumar, BC. «Invigilator – English Language Tutorials.» English Language Tutorials. Web Learn Eng, n.d. Web. 10 July 2014.
• Laurent Pascale. British Council Invigilators – Code of Practice. Brussels: Laurent Pascale, (n.d). British Council Belgium. British Council. Web. 6 July 2014.[4]
• «Main Navigation.» Invigilators FAQs. Cambridge International Examinations, n.d. Web. 6 July 2014.[5]
• McMahon, Mary, and Kristen Osborne. «What Does an Invigilator Do?» WiseGeek. Conjecture, 5 June 2014. Web. 10 July 2014.

From Wikipedia, the free encyclopedia

An exam invigilator, exam proctor or exam supervisor is someone appointed by an educational institution or an examination board to maintain proper conduct in a particular examination in accordance with exam regulations. Typically, the main duty of an exam invigilator is to watch examination candidates to prevent cheating.^[1] The purpose of exam invigilating is to ensure each candidate sits the examination under equal conditions.

Exam invigilators are appointed to a position of trust and are expected to possess integrity and vigilance to conduct examinations in exact accordance with the board’s instructions.

Purpose[edit]

The purpose of exam invigilation is to ensure that all candidates are under active surveillance for every moment of the duration of the examination. Invigilators should also try to provide a suitably pleasant and supportive atmosphere for candidates.^[2] However, they must also ensure and prevent any kind of communication between candidates (by copying, whispering or any kind of signal, exchange of paper or objects) and any kind of access to books, papers or electronic media of any kind (unless specifically authorized) for the exam duration.^[3]

Invigilators also need to ensure the security of the examination hall before, during and after the examination.^[4] From the moment the question papers are given out until all answers are collected, exam invigilators should patrol vigilantly. Particular emphasis should be given to multiple-choice and short-answer questions. The main goal should be to prevent possible candidate malpractice and administrative failures.

The minimum number of invigilators required for different kinds of examinations depends on the type of examinations held. For general written examinations, there should be at least one invigilator present against every 30 students for patrolling and vigilance at the examination hall.^[5]

Duties[edit]

General duties[edit]

The main duty of an exam invigilator is to support the Chief Invigilator, the Deputy Chief Invigilator, the Examinations Officer and the other invigilators at the examination venue.

Some of the other general duties may include:^[6]

1. Setting up the examination venues by placing candidate numbers, booklets, examination papers, stationery and equipment at desks in accordance with strict procedures.
2. Implementing the exam rules and regulations and remaining vigilant throughout the examination duration.
3. Assisting the candidates before, during and after the examination by directing them to their seats, advising them about possessions permitted at examination venues and dealing with queries raised by candidates etc.
4. Invigilating carefully, making sure that candidates do not talk inside examination venues and also responding to any examination irregularities immediately.
5. Checking attendance during examinations, recording details of late arrivals and ensuring that proper seating plans are followed.
6. Escorting candidates during water breaks or washroom breaks as required and detecting any unauthorized materials inside the examination hall.
7. Delivering and collecting scripts carefully at the start and end of the examination in accordance with strict examination procedures.
8. Assisting with the packing of examination scripts, stationery and other equipment from the examination venues.
9. Supervising candidates in leaving the examination venues in a quiet and disciplined manner and ensuring that candidates do not remove equipment or stationery from the examination venue without the permission of the authority.

Before the exam[edit]

Before the start of the examination, exam invigilators must be fully briefed and trained before carrying out the task of invigilation in their respective venues. It is essential that exam invigilators familiarize themselves with the appropriate examination regulations and procedures before attending the examination hall.

Exam invigilators should arrive at the examination hall at least one hour before the start of the examination to report for their duty and remain for an additional hour after the exams to collect and wrap up the examination scripts.

Before the candidates arrive, exam invigilators must prepare the examination venue by placing the required answer booklets, reference booklets, candidate numbers and other supplementary materials on candidates’ desks. They must make sure that the time of the clock at the examination venue is set correctly and necessary instructions are clearly displayed at the front of the examination hall for the candidates. They should also help direct students to their seats and prohibit the entrance of forbidden items such as mobile phones, smart watch, headphones, portable audio/video/gaming devices and textbooks at the examination hall.^[7]

During the exam[edit]

During the examination, all exam invigilators must give their whole attention to the examination process. At this time, they must be vigilant, mobile and attentive and should not perform any other tasks throughout the examination’s duration.^[8]

At this time, exam invigilators must respond to queries from candidates immediately and assist the candidates as per their needs. Within the first 30 minutes of the examination, the invigilators should take the attendance of the candidates in the attendance record sheet and sign it before submitting it to the Chief Invigilator. While checking the attendance, they must also check the candidate’s name, candidate number, passport, admit card or examination entrance card etc.^[9]

Exam invigilators must deal with students who arrive late at the examination venue and record their attendance and consult with the Chief Invigilator to determine whether extra time will be granted to such candidates or not.

Invigilators must not permit candidates to leave the examination hall room during the first 1-hour and the last 15 minutes of the examination. They should also take immediate actions in case of candidates caught cheating during the examination and report to the Chief Invigilator. If unauthorized materials are found inside the examination hall, they should remove them immediately. In the event of an emergency or fire alarm, invigilators should follow the emergency exit procedures and lead the candidates safely outside the examination hall.

Invigilators must be as quiet as possible during the examination duration but also remain vigilant to the candidates. They should not explain any questions asked by the candidates or allow any other person to ask questions of, or read answers to, the candidates.^[10]

After the exam[edit]

After the examination is over, the exam invigilators should collect the scripts, question papers, stationery and other reference booklets from the candidates and check that all the required information (name, candidate number, venue, date etc.) have been filled out by the candidates on their scripts properly. When all the scripts are collected, invigilators should release candidates and direct them towards the exit of the examination hall in complete silence.

E-proctoring[edit]

E-proctoring, also known as remote proctoring,^[11] is a form of exam proctoring which involves monitoring student behaviour during exams administered electronically, including those given as part of e-learning or remote learning.^[12][13]

Concerns about the use of commercial e-proctoring services include the non-functionality of the software; it mostly fails to identify any actual fraud, while it can falsely flag innocent students for suspicious behavior. It violates students’ privacy,^[14][15] security, and impact to students’ mental health.^[16] Additionally, it is prone to technical issues that can negatively impact students’ exam performance.

There is clear evidence to that it is easily possible to circumvent e-proctoring software.^[17] A scientific test of the Proctorio software at the Dutch University of Twente showed that the software was not able to detect any of the cases of examination fraud it was subjected to. The conclusion was that the sensitivity of Proctorio should be considered at very close to zero. ^[18] In addition, there have been multiple reports of user data from commercial e-proctoring services being hacked, resulting in thousands of colleges’ and hundreds of thousands of users’ data being released.^[19][20]

Controversy[edit]

Controversy over e-proctoring escalated during the COVID-19 pandemic,^[21] when many universities,^{[14][16][22][23][24]} K–12 schools,^[25] and standardized testing organizations turned to commercial e-proctoring suppliers for services.^{[26][27][28][29][30][31]} Students across the world protested the use of commercial e-proctoring services at their post-secondary institutions.^{[15][14][16][32][33][34]} It has been noted that online proctoring technologies use algorithms that discriminate against students of darker skin tones, including Black students and other persons of colour.^[35][36]

Proctorio lawsuits[edit]

In 2020, e-proctoring software company Proctorio sued a university employee at the University of British Columbia over alleged breach of copyright.^[37] The employee was critical of Proctorio on social media and posted links to unlisted YouTube videos produced by the company.^[38][39][40] A court ruling on the case was published on 15 June 2021 and another on 11 March 2022, dismissing the case.^[41][42] As of late 2022, the employee is appealing the dismissal.^[34]

In 2020 a computer engineering student at a different collage publicly shared excerpts of code installed by Proctorio on their personal computer. The student sued Proctorio after they had the material removed. Proctorio countersued arguing copyright infringement and defamation.^[34] The case was settled out of court.^[43]

Class-action lawsuits were brought up against Proctorio and two other companies. The companies were accused of failing to provide legally required data retention and destruction policies and failing to obtain consent for gathering biometric information.^[34] The lawsuit against Proctorio was dismissed by a judge in August 2022.

References[edit]

Bibliography[edit]

• 320, Withheld. «How to Be a School Exam Invigilator.» Career Path 360. N.p., 23 June 2009. Web. 10 July 2014.
• «The Exam Cycle : Invigilation.» Department for Education. National College for Teaching & Leadership, 10 April 2014. Web. 6 July 2014.[1]
• Guardian, The. «What I’m Really Thinking: The Exam Invigilator.» The Guardian. Guardian News and Media, 14 July 2012. Web. 10 July 2014.
• Invigilators, Express. «Express Invigilators-Role.» Express Invigilators – Role. N.p., n.d. Web. 10 July 2014.
• «Invigilator.» The Free Dictionary. Farlex, n.d. Web. 6 July 2014.[2]
• «Job Title: Examination Invigilator.» The Ridgeway School (2012): 1–2. Eteach. The Ridgeway School, June 2012. Web. 6 July 2014.[3]
• Kumar, BC. «Invigilator – English Language Tutorials.» English Language Tutorials. Web Learn Eng, n.d. Web. 10 July 2014.
• Laurent Pascale. British Council Invigilators – Code of Practice. Brussels: Laurent Pascale, (n.d). British Council Belgium. British Council. Web. 6 July 2014.[4]
• «Main Navigation.» Invigilators FAQs. Cambridge International Examinations, n.d. Web. 6 July 2014.[5]
• McMahon, Mary, and Kristen Osborne. «What Does an Invigilator Do?» WiseGeek. Conjecture, 5 June 2014. Web. 10 July 2014.

Экзамен Invigilator , экзамен проктор или экзамен руководитель является тот , кто назначен экзаменационной комиссией и услуг для поддержания надлежащего проведения конкретного обследования в соответствии с правилами экзамена. Наблюдатель за экзаменом обязан следить за кандидатами на экзамен, чтобы не допустить обмана во время экзамена. От них требуется, чтобы все экзамены проводились в соответствии с правилами, установленными экзаменационной комиссией, что позволяет каждому кандидату сдавать экзамен на равных условиях с другими кандидатами по всей стране.

Экзаменаторы назначаются на доверенные должности, и они должны обладать добросовестностью и бдительностью, чтобы проводить экзамены в точном соответствии с инструкциями экзаменационной комиссии. Они назначаются различными учебными заведениями для помощи в подготовке и проведении экзаменационных процедур в соответствии с их правилами и положениями экзаменационной комиссии .

Цели

Цель экзаменационного контроля — убедиться, что все кандидаты находятся под активным наблюдением на протяжении всего экзамена. Наблюдатели должны также постараться создать для кандидатов подходящую приятную атмосферу поддержки. Тем не менее, они также должны обеспечивать и предотвращать любые виды общения между кандидатами (путем копирования, шепота или любого вида сигналов, обмена бумагами или предметами) и любой доступ к книгам, бумагам или электронным носителям любого рода (если специально не разрешено ) на время экзамена.

Наблюдатели также должны обеспечить безопасность экзаменационного зала до, во время и после экзамена. С момента выдачи опросных листов до момента сбора всех ответов наблюдатели за экзаменами должны бдительно патрулировать . Особое внимание следует уделять вопросам с множественным выбором и коротким ответом. Основная цель должна заключаться в предотвращении возможных злоупотреблений со стороны кандидата и административных сбоев.

Наблюдатели, необходимые для сдачи экзаменов

Минимальное количество наблюдателей, необходимое для различных видов экзаменов, зависит от типа проводимых экзаменов. На общих письменных экзаменах должен присутствовать по крайней мере один наблюдатель на каждые 30 студентов для патрулирования и наблюдения в экзаменационном зале.

Обязанности экзаменатора

Общие обязанности

Основная обязанность наблюдателя за экзаменом — поддерживать главного наблюдателя, заместителя главного наблюдателя, экзаменатора и других наблюдателей на месте проведения экзамена.

Некоторые из других общих обязанностей могут включать:

1. Обустройство экзаменационных площадок путем размещения номеров кандидатов, буклетов, экзаменационных работ, канцелярских принадлежностей и оборудования на партах в соответствии со строгими процедурами.
2. Соблюдать правила и положения экзамена и сохранять бдительность на протяжении всего экзамена.
3. Оказание помощи кандидатам до, во время и после экзамена, направляя их на свои места, консультируя их о вещах, разрешенных в местах проведения экзаменов, и отвечая на вопросы, поднятые кандидатами и т. Д.
4. Внимательно следите за тем, чтобы кандидаты не разговаривали в экзаменационных помещениях, а также немедленно реагировали на любые нарушения на экзамене.
5. Проверка явки на экзамены, регистрация опозданий и соблюдение надлежащих планов рассадки.
6. Сопровождение кандидатов во время водных перерывов или перерывов в туалетах по мере необходимости и обнаружение любых неразрешенных материалов в экзаменационном зале.
7. Тщательная доставка и сбор сценариев в начале и в конце экзамена в соответствии со строгими процедурами экзамена.
8. Помощь с упаковкой экзаменационных листов, канцелярских принадлежностей и другого оборудования на экзаменационных площадках.
9. Наблюдение за кандидатами, покидающими место проведения экзамена в тихой и дисциплинированной манере, и обеспечение того, чтобы кандидаты не выносили оборудование или канцелярские принадлежности с места проведения экзамена без разрешения властей .

Перед экзаменом

Перед началом экзамена наблюдатели за экзаменами должны быть полностью проинструктированы и обучены, прежде чем выполнять задачу по наблюдению в своих соответствующих местах. Крайне важно, чтобы наблюдатели за экзаменами ознакомились с соответствующими правилами и процедурами экзаменов перед посещением экзаменационного зала.

Наблюдатели за экзаменами должны прибыть в экзаменационный зал по крайней мере за час до начала экзамена, чтобы сообщить о своих обязанностях, и остаться еще на час после экзаменов, чтобы собрать и свернуть экзаменационные протоколы.

Перед прибытием кандидатов наблюдатели должны подготовить место проведения экзамена, разместив необходимые буклеты для ответов, справочные буклеты, номера кандидатов и другие дополнительные материалы на столах кандидатов. Они должны убедиться, что время на часах в месте проведения экзамена установлено правильно, а необходимые инструкции четко вывешены для кандидатов в передней части экзаменационного зала. Они также должны помочь направить студентов на свои места и запретить вход запрещенных предметов, таких как мобильные телефоны, умные часы, наушники, портативные аудио / видео / игровые устройства и учебники, в экзаменационный зал.

Во время экзамена

Во время экзамена все наблюдатели должны уделять все свое внимание экзаменационному процессу. В это время они должны быть бдительными, мобильными и внимательными и не должны выполнять никаких других задач на протяжении всего экзамена.

В это время наблюдатели за экзаменами должны немедленно отвечать на запросы кандидатов и помогать кандидатам в соответствии с их потребностями. В течение первых 30 минут экзамена наблюдатели должны записать явку кандидатов в протокол посещаемости и подписать его перед тем, как передать его Главному наблюдателю. При проверке посещаемости они также должны проверить имя кандидата, номер кандидата, паспорт, пропускную карту или пропускную карту экзамена и т. Д.

Наблюдатели за экзаменами должны иметь дело со студентами, которые опаздывают на место проведения экзамена, регистрировать их посещаемость и консультироваться с главным наблюдателем, чтобы определить, будет ли предоставлено дополнительное время таким кандидатам.

Наблюдатели не должны разрешать кандидатам покидать комнату экзаменационного зала в течение первых 1 часа и последних 15 минут экзамена. Они также должны незамедлительно принять меры в случае, если кандидаты будут уличены в мошенничестве во время экзамена, и сообщить об этом Главному наблюдателю. Если в экзаменационном зале обнаружены неразрешенные материалы, их следует немедленно удалить. В случае аварийной или пожарной тревоги наблюдатели должны соблюдать процедуры аварийного выхода и безопасно вывести кандидатов за пределы экзаменационного зала.

Наблюдатели должны вести себя как можно тише во время экзамена, но при этом сохранять бдительность по отношению к кандидатам. Они не должны объяснять какие-либо вопросы, заданные кандидатами, или позволять любому другому лицу задавать вопросы кандидатам или читать ответы им.

После экзамена

По окончании экзамена наблюдатели должны собрать у кандидатов сценарии, вопросники, канцелярские принадлежности и другие справочные буклеты и проверить, что вся необходимая информация (имя, номер кандидата, место проведения, дата и т. Д.) Была заполнена кандидаты на свои сценарии должным образом. Когда все сценарии собраны, наблюдатели должны выпустить кандидатов и в полной тишине направить их к выходу из экзаменационного зала.

Электронный контроль

Электронный контроль , также известный как удаленный контроль, представляет собой форму экзаменационного контроля, который включает в себя наблюдение за поведением учащихся во время экзаменов, проводимых в электронном виде, в том числе экзаменов, проводимых в рамках электронного или дистанционного обучения .

Опасения по поводу использования коммерческих услуг электронного контроля включают нарушения конфиденциальности учащихся и влияние на их психическое здоровье.

Есть некоторые свидетельства того, что программное обеспечение электронного контроля можно обойти. Кроме того, поступали сообщения о взломе пользовательских данных из коммерческих сервисов электронной проверки, в результате чего были выпущены данные сотен тысяч пользователей.

Полемика

Споры по поводу электронного прокторинга обострились во время пандемии COVID-19 , когда многие университеты, школы K – 12 и организации стандартизированного тестирования обратились за услугами к коммерческим поставщикам электронных услуг. Студенты со всего мира протестовали против использования коммерческих услуг электронной прокторантуры в своих высших учебных заведениях. Ситуация обострилась еще больше, когда компания Proctorio, занимающаяся программным обеспечением для электронной прокторантуры, подала в суд на сотрудника университета Британской Колумбии по поводу предполагаемого нарушения авторских прав. Сотрудник критиковал Прокторио в социальных сетях и размещал ссылки на не указанные в списке видеоролики YouTube, созданные компанией. Решение суда по делу было опубликовано 15 июня 2021 года.

использованная литература

Библиография

• 320, не разглашается. «Как стать наблюдателем на школьных экзаменах». Career Path 360. Np, 23 июня 2009 г., Интернет. 10 июля 2014 г.
• «Экзаменационный цикл: призыв». Департамент образования. Национальный колледж обучения и лидерства, 10 апреля 2014 г. Интернет. 6 июля 2014 г. [1]
• Хранитель, The. «О чем я на самом деле думаю: наблюдатель за экзаменами». Хранитель. Guardian News and Media, 14 июля 2012 г. Интернет. 10 июля 2014 г.
• Invigilators, Экспресс. «Экспресс-вдохновители-роль». Экспресс-наблюдатели — роль. Np, nd Web. 10 июля 2014 г.
• «Наблюдатель». Бесплатный словарь. Farlex, nd Web. 6 июля 2014 г. [2]
• «Должность: Наблюдатель за экзаменами». Школа Риджуэй (2012): 1-2. Eteach. Школа Риджуэй, июнь 2012 г. Интернет. 6 июля 2014 г. [3]
• Кумар, Британская Колумбия. «Invigilator — Учебники английского языка». Учебники английского языка. Web Learn Eng, nd Web. 10 июля 2014 г.
• Лоран Паскаль. Наблюдатели Британского Совета — Свод правил. Брюссель: Лоран Паскаль, (nd). Британский Совет Бельгии. Британский совет. Интернет. 6 июля 2014 г. [4]
• «Основная навигация». Часто задаваемые вопросы о наблюдателях. Кембриджские международные экзамены, nd Web. 6 июля 2014 г. [5]
• МакМахон, Мэри и Кристен Осборн. «Что делает наблюдатель?» WiseGeek. Гипотеза, 5 июня 2014 г. Web. 10 июля 2014 г.

Иллюстрация: Cuz.gallery / Rawpixel / Everett Collection / Courtesy of Virginia Sherwood for USA Network / Annie для Skillbox Media

Редактор направления «Образование» Skillbox Media.

Из этого интервью вы узнаете:

• кто же всё-таки следит за процедурой экзамена — машина или человек;
• кто такие прокторы и где их готовят;
• помогает ли прокторинг развитию академической честности;
• правда ли, что экзамен можно провалить просто из-за отвода взгляда, и как связан с прокторингом детектор лжи;
• что происходит, если студенты выбирают между очным и онлайн-экзаменом;
• нужен ли прокторинг в корпоративном обучении;
• почему прокторинг на самом деле — лишь полумера и что нужно на самом деле.

---

Директор компании «Экзамус»

---

— Опишите, пожалуйста, для совсем несведущих процедуру прокторинга на онлайн-экзамене. Вот студент подключается… Что происходит дальше?

— Давайте сначала проведём аналогию с обычным экзаменом, чтобы показать, что это не новая история. Что происходит, когда вы заходите в класс, чтобы сдать важный экзамен? Сначала вы показываете, что это вы: даёте, например, зачётку с фотографией, а в сертификационном центре — паспорт. Вас проверяют.

Дальше вам показывают, куда нужно сесть, и убеждаются, что у вас нет с собой ничего лишнего, сотовый телефон выключен, бумаг никаких посторонних нет. А в процессе сдачи экзамена, если вы будете разговаривать, вас попросят выйти либо хорошо предупредят.

— А на онлайн-экзамене что происходит?

— Ровно всё то же самое в онлайне. Перед стартом онлайн-экзамена, перед тем как вам выдают вопросы, вы показываете документ, вас идентифицируют. Вас просят показать рабочий стол, то есть чем вы пользуетесь. Это очень важная часть — посмотреть, что у человека за столом, убедиться, что он ничего не спрятал. Вас могут попросить выключить сотовый телефон, отложить его в сторону. После этого открываются экзаменационные вопросы.

Когда человек их решает, ровно так же нельзя пользоваться никакими подсказками, открывать другие страницы, обращаться за помощью к другим людям. Если вы это делаете, то вас призывают к порядку — или вам могут не засчитать экзамен. Один в один. Мы не придумали ничего нового. Мы просто перевели в онлайн процесс, который уже веками существует в офлайне.

Наблюдение может происходить в двух режимах — в синхронном и в асинхронном. В синхронном проктор смотрит, что студент делает, и может с ним чатиться. Это очень надёжный метод, но для него нужно, чтобы было достаточное количество прокторов, то есть наблюдающих.

В асинхронном режиме студент может в любой момент сесть и сдать экзамен — это, кстати, одно из преимуществ системы прокторинга. Проктор просматривает видеозаписи рабочего стола, веб-камеры и опционально изображения со смартфона, который как вторая камера ставится сбоку, чтобы было чётче видно происходящее.

— Обычно прокторинг подаётся как очень технологичная система, которая и сама всё может. Получается, что за процесс всё же отвечает человек, а не машина?

— Если мы посмотрим на развитие технологий искусственного интеллекта, компьютерного зрения и на то, как это применяется, то увидим маркетинговую составляющую: сейчас придёт умная машина, всё сделает, и люди будут не нужны.

Но давайте быть реалистами и смотреть на практику. Как правило, технологии искусственного интеллекта и автоматизации просто позволяют операторам быстрее и эффективнее выполнять свою работу.

Искусственный интеллект не может сейчас заменить человека. Более того, в Европейском союзе, например, согласно требованиям GDPR, без контроля человека машина ничего делать не может, чтобы не было предвзятости.

А что делают AI-технологии? Распознают видеоизображение, алгоритмы обнаруживают некоторые события — что человек повернулся, что в кадре находится кто-то помимо экзаменуемого, что появился голос или телефон. Из этих событий формируются паттерны поведения. В итоге автоматика даёт проктору рекомендации обратить внимание на определённые вещи. То есть она сильно ускоряет работу проктора в зависимости от правил его работы.

— А проктор — это какой-то особый специалист?

— Прокторы — это в основном бывшие или действующие преподаватели либо операторы рабочих мест. Это люди, у которых есть склонность внимательно, вдумчиво и по многу часов смотреть довольно скучное видео. Далеко не у всех людей это получается.

У нас нет специальных требований к ним, им не нужно какого-то особого технического образования или чего-то ещё. Мы на входе даём тестовые задания, чтобы проверить, могут ли они адекватно и вежливо общаться с другими, как они взаимодействуют в переписке. Дальше мы будущих прокторов тренируем, они проходят испытательный срок под присмотром «старших товарищей».

В итоге у нас до работы доходит порядка 60% людей, остальных мы отсеиваем. А оставшиеся работают — кто-то в реальном времени, кто-то асинхронно.

Мы с СПбГУ работаем над курсом для обучения прокторов внутри университета. Но пока это всё наши внутренние методики обучения, это практика, созданная в результате моего общения с коллегами из США. Я общался там со многими компаниями, изучал, как вузы принимают экзамены. Эти методологии мы адаптировали для российского рынка и сейчас применяем.

— Требования к прокторам и вообще к самой процедуре у всех вузов стандартные или они могут какие-то свои пожелания добавлять?

— У каждого вуза свои требования, и это определённая боль. Есть очень чёткая разница между тем, как действует система прокторинга на Западе, в Америке и в России. В США проктор — независимое лицо, которое принимает решение по поводу того, соблюдаются или нет правила поведения на экзамене. Проктор имеет право прекратить экзамен и вынести вердикт.

В России иначе: у нас последнее слово остаётся за вузами. Поэтому, когда наши прокторы выносят какое-то решение, вуз тщательно смотрит, как его интерпретировать, соглашаться с ним или нет.

В связи с этим возникает масса нюансов, потому что поведение человека можно интерпретировать по-разному. Ведь одно дело, когда студент разложил книжки и списывает, другое — когда признаки списывания или подсказок лишь косвенные. Например, звучит голос за кадром — проктор имеет право это интерпретировать. Он не должен вникать, по поводу чего начался разговор — по поводу погоды или ещё чего-то. Может быть, там закодированные ответы какие-нибудь. Бывает по-разному.

И все вузы интерпретируют по-разному, в каждом своя степень жёсткости. На разные типы экзаменов и даже на разный контингент студентов бывают свои правила. Поэтому нам приходится адаптироваться к каждому вузу: есть согласованная с каждым методология, для каждого мы применяем различные адаптированные методики.

— Как вузы обычно предпочитают интерпретировать сомнительные случаи — помягче или пожёстче?

— Общего тренда нет. Например, университет может быть заинтересован в том, чтобы студенты оставались. Студенты — это же деньги, и в вузе десять раз подумают, прежде чем отчислить человека. Вместе с тем есть практика, когда вуз полностью доверяет нашим экспертам, то есть полностью исключён фактор влияния заинтересованных сторон. В США и Европе работает именно такая схема.

Может быть, вы слышали очень резонансную историю, когда из СПбГУ отчислили девушек за то, что якобы они два раза посмотрели не в ту сторону? Понятно, что это ерунда. Девушки уже не в первый раз завалили экзамен, при этом они и раньше попадались на списывании.

А вот к вступительным олимпиадам требования очень серьёзные, там жёсткий отсев.

— А бывают всё же случаи, когда студенты пожаловались, в вузе провели проверку и факт списывания не подтвердился?

— Бывает по-разному. Это всё равно некоторая интерпретация поведения. В суде есть экспертиза, есть разные мнения. Проктор в данном случае выступает экспертом. Он как эксперт может сказать: человек списывал. Вуз может пересмотреть, сказать: «Мы не согласны с этим экспертным мнением. Мы не берём его во внимание». Окей.

Согласно договору, вуз имеет право так делать, в этом нет ничего страшного. Мы отвечаем за нашу экспертизу, мы придерживаемся рекомендаций прокторов. Другое дело, что финальное решение выносим не мы.

— В медиапространстве можно найти много претензий к прокторингу, но интересно, какие недостатки можете выделить вы как создатель одной из систем прокторинга. Может, что-то действительно стоило бы улучшить?

— Любая система несовершенна. Недостаток прокторинга уже в том, что его приходится придумывать. Люди почему-то не пишут честно экзамены. Главный баг в этом, а не в том, что прокторинг не может что-то поймать.

Система прокторинга приносит в образование в первую очередь равенство, про которое так часто говорят. Можно бесконечно улучшать систему, точность алгоритмов. Если вы посмотрите на другие отрасли, где применяется автоматика, — распознавание в автомобилях, беспилотники, — то это бесконечный процесс совершенствования.

Например, авторизация по чертам лица — отработанная технология, но и её постоянно улучшают.

— Вы сказали, что прокторинг приносит в образование равенство. Это как?

— Это происходит благодаря повышению честности участников экзаменов. Я убеждён, что главная задача системы прокторинга (и мы уже успешно её выполняем) — именно в этом.

Очень понятный пример — камеры на дорогах. Если камер на дорогах нет, то все нарушают скоростной режим. Если повесить камеры, пускай даже фейковые, гораздо больше людей будут снижать скорость. Это сказывается и на общей безопасности дорожного движения.

Здесь ровно так же, нужно смотреть на совокупность эффектов. У нас есть статистика, говорящая, что больше 80% людей не будут списывать, если знают, что их контролируют и что за это могут наказать. Есть и психологические тесты. Это не про прокторинг, а в целом про человеческую сущность.

Порядка пяти-семи процентов людей пытаются обмануть систему. Если они видят, что система реагирует, то они успокаиваются и дальше работают в нужном русле. Потом остаются один-два, максимум три процента, которые будут целенаправленно пытаться обмануть систему, пока у них не получится. Борьба за повышение качества, точности алгоритма, новые методы списывания — против одного-трёх процентов. От них наибольшее количество проблем. Но даже если мы не будем заморачиваться на них, всё равно у нас эффект уже очень хороший.

Есть и побочный эффект: люди, которые изначально честно сдают экзамены, прокторингу и возможности поймать нарушителей очень рады. Раздражает, когда я пишу экзамен честно, а сосед у меня списывает. Я знаю, что он списывает, но его никто не поймал, а он набрал много баллов. Хорошо, если я занял третье место и получил что хотел. А если я из-за этого не поступил в вуз? Это негативный фактор.

— Если говорить не про отдельный экзамен, а про систему в целом, как вы считаете, прокторинг помогает развивать культуру академической честности?

— Не надо путать причину со следствием. Применение прокторинга является свидетельством того, что в вузе задумываются об академической честности, но никак не наоборот.

Вы можете внедрить прокторинг в вузе, где не приветствуется честное поведение. Я вас уверяю, там найдут, как саботировать систему. Элементарно скажут: «У нас ничего не работает», «Система плохая», «Интернет виснет», «Камера не подключается», «Электричество отключили». Это не надуманные истории, мы с этим сталкивались, когда в целом вузе саботировали целиком проведение экзамена, потому что не было культуры академической честности.

С академической честности надо начинать. Надо [приходить к ней] какими-то другими методами. Это же не про экзамены, это про некоторые базовые установки, как честно научиться, как готовиться к экзамену. Тренд, что экзамен — это бессмысленная сущность, вместо которой нужно внедрять проектную деятельность или что-то ещё, я целиком поддерживаю. В моём идеальном мире прокторинг не нужен. Системы оценки должны быть абсолютно другими — это не экзамены, где нужно тыкать кнопочки для ответов. Хотя мы можем контролировать и более продвинутые методы проверки знаний и скиллов.

— Пока экзамены всё же есть, и, кажется, какие-то страшные меры там применяются. Например, активно жалуются на правило, что нельзя отводить взгляд от экрана дольше, чем на 15–20 секунд (а то и всего на пять). С чем такая, например, норма связана?

— Она связана в основном с мифологией. Никто не будет автоматом удалять с экзамена студента за то, что он на 20 секунд отвёл глаза. Но есть паттерны поведения: если вы будете сидеть и периодически куда-то подглядывать, сверяясь с подсказкой, это же видно. Там не нужно отводить взгляд на 20 секунд. Нужно десять раз отвести его на одну секунду, и вот паттерн поведения.

Очень много мифов со стороны студентов. Например, что мы передаём кому-то телефоны в базу, хотя мы их телефонов даже и не знаем. Много всего.

— Сохранность персональных данных действительно вызывает опасения. Да и список этих данных — например, пользователи возмущаются, что «Экзамус» смотрит интернет-страницы, которые они посещали до экзамена. Зачем?

— Нам не нужны данные о посещённых страницах. Мы собираем куки — это стандартная история. Вы кликаете, соглашаетесь со сбором этих данных, заходя на любой сайт. Просто, наверное, не читаете, что сказано в правилах сайта об этом. У нас стандартная схема: мы используем куки, к которым имеем доступ, чтобы проводить авторизацию пользователя в LMS.

Из тех персональных данных, которые мы обрабатываем, мы не берём ничего лишнего. Если сравнить с тем, что о вас знает Google, — мы просто дети. Пользователи постят свои фоточки в социальные сети, выкладывают их в паблики, и ничего.

— То есть насчёт сбора каких-то лишних данных вне данных об экзамене — это неправда?

— Я глубоко убеждён, что большинство людей, которые говорят о сборе каких-то лишних данных, скорее ищут, к чему прицепиться. Объективно мы не собираем больше данных, чем люди оставляют их на других сервисах. Паспорт? Вы регистрируетесь в сервисе, например, каршеринга, и тоже оставляете там все свои данные. Мы здесь ничего не добавляем.

Более того, нас уже многократно проверял Роскомнадзор с разных сторон, на нас писали жалобы. Ни разу не нашли существенных нарушений. Последний раз Роскомнадзор проверил нас и сказал: «Друзья, так вы не обрабатываете биометрические персональные данные, поскольку то, что вы храните, не соответствует определённому ГОСТу хранения фотографий, они недостаточно качественные, потому из этого воспроизвести ничего нельзя».

У меня есть бумага из Роскомнадзора, где написано, что мы не обрабатываем биометрические персональные данные. То, что мы сливаем данные, паспорта, телефоны, — это фейки, я на сто процентов гарантирую, что это неправда. Это подтверждено многократными проверками. Если бы нарушения были, мы бы уже не работали.

— Какой миф вы назвали бы самым распространённым и самым удручающим вас?

— Как раз история про отчисления за то, что отвели глаза на 20 секунд. Это квинтэссенция того, как хайпуют на какой-то теме.

Нам приходит много позитивных отзывов. «Как здорово, благодаря вам не надо было никуда ехать, я поступила в университет» — или про честность. Но, к сожалению, эти позитивные отзывы не получают хайпа в информационном поле.

За прошлый год мы промониторили под миллион студентов по всему миру. Человек сто из них громко рассказывают о том, что их несправедливо забанили. В процентном соотношении это ничто, но это формирует информационный фон. Удручает, что именно это идёт на публику, а люди в большинстве своём не вникают в детали. Они считают, что журналисты проводят фактчекинг, а если журналисты что-то транслируют, значит, так и есть. Но дело не всегда обстоит так, как транслируется.

— Скажите, а то, что «Экзамус» планировал ввести электрокардиограмму во время экзамена, то есть практически детектор лжи, — это тоже миф или вы действительно об этом задумывались?

— В 2015 году, когда мы только начинали, совместно с одним из вузов мы исследовали методы биометрической идентификации. Сравнили точность и сложность идентификации по лицу, по голосу, по ЭКГ, по ЭЭГ. Действительно, были сведения, что можно находить некоторые паттерны поведения с помощью этих инструментов. Но в итоге из-за того, что это очень сложно и нужны дополнительные девайсы, в эту сторону мы не пошли. Но «покопать» тему было интересно.

Итоги этих исследований оказались чрезвычайно полезны, мы до сих пор придерживаемся выработанной методологии. Выбрали для себя довольно простые и точные методы идентификации и идём к ним.

— Есть и ещё один «камень» в сторону прокторинга — он считается очень стрессовым. Студенты паникуют, даже просто из-за потенциальных технических проблем: что интернет упадёт, и всё, прощай оценка. Но на вашем сайте написано, что онлайн-экзамен с прокторингом, наоборот, стресс снижает. Вы чем-то можете такую точку зрения подтвердить?

— Предположим, что это простой онлайн-экзамен без прокторинга. Если там пропадёт интернет, это тоже повлияет на то, что студент его не сдаст. С чем связаны переживания — конкретно с прокторингом или в целом с онлайн-форматом? Надо чётко разделять это.

На прокторинг вешают вообще все неудобства, всё, что связано с дистанционными экзаменами. А прокторинг просто даёт возможность студентам не ходить в кампус, чтобы их сдать. Можете представить, насколько это большой профит на вступительных экзаменах для иностранцев. Человеку нужно получать визу, платить за билеты, ехать. Даже из другого города в пределах России или из Подмосковья в Москву доехать — время нужно потратить. Знаете, как я нервничаю, когда еду в общественном транспорте?

Я глубоко убеждён, что в том, что мы даём возможность сдать экзамен удалённо, есть польза. Мы обеспечиваем контроль, чтобы у вуза была уверенность, что всё действительно корректно. В данном случае мы говорим вузам: если не пандемия (когда всё онлайн), давайте, пожалуйста, людям варианты — сдавать дистанционно онлайн с прокторингом или офлайн в кампусе. Давайте посмотрим, какое количество людей выберет сдачу экзамена очно в аудитории под контролем преподавателя. Как вы думаете, сколько студентов реально приедет? Были такие прецеденты, когда экзамены проводились и так, и так. Меньше 5% изъявляли желание приехать лично.

— Как вы считаете, прокторинг будет когда-нибудь восприниматься как норма?

— Давайте немножко про терминологию. Есть такая гравюра «Проктор в Оксфорде», датируется 1646 годом. Проктор — это человек, который следит за порядком в университете, в том числе при сдаче экзамена.

Прокторинг — это норма. Я уверен, когда вы учились в вузе, у вас не на всех экзаменах была полная свобода действий.

Онлайн-прокторинг — это то же самое, просто в онлайне. Я считаю, это норма. Если мы переводим экзамены в онлайн, почему они должны быть бесконтрольными? Почему мы согласны с тем, что если мы посадили людей в аудитории, то за ними нужно следить, а если они сдают онлайн, то не нужно? Можете объяснить эту логику? Почему онлайн-прокторинг не считается нормой, а прокторинг в классе считается?

— К преподавателям в аудитории обычно тоже есть претензии. Но очевидно, что к онлайн-прокторингу их больше — если судить по реакции, причём не только в России. В Европе и США появляются уже судебные иски от студентов. То есть до нормы далеко. Как вы такое сопротивление объясняете?

— Сопротивление происходит всему. Люди подают в суд буквально на всё — даже на то, что инструкция к микроволновке сделана неправильно, если говорить про США. Так что там и о поведении преподавателя в аудитории иски предъявляют, а не только об онлайн-прокторинге. В Штатах судебные иски по этому поводу были и 10, и 15 лет назад.

А если говорить о нашей стране, то давайте будем откровенны. У нас есть культура не совсем честного поведения — на уровне общества у нас не порицаются такие методы ради получения хорошего результата. Если ты сумел незаметно списать и получил пятёрку, ты молодец. И это отличается, например, от Японии, Германии, скандинавских стран, где система онлайн-прокторинга не особо требуется. У них развита академическая честность. А у нас нет, поэтому идёт сопротивление.

Вспомним аналогию с камерами на дороге. Я на первой машине мог ездить с какой угодно скоростью, потому что не было камер. Начали ставить камеры, было сопротивление: «Частная жизнь, меня фотографируют, как же так!» Ровно то же самое.

— Мы одни с таким подходом или у нас есть «коллеги»? Какие есть отличия от других стран?

— Это типовая проблема для многих стран. Есть страны, где такая ментальность, даже больший уклон к нечестности. И сопротивление есть во многих странах, и похлеще. Кое-где даже не начали внедрять прокторинг, потому что опасаются, что нужно будет ломать какие-то паттерны поведения общества.

В восточных странах, например, есть базовая установка, что хитрость — это хорошо, поэтому они всячески пытаются списывать, обходить систему. В западных странах, особенно скандинавских, всё очень чётко, они придерживаются правил. Там процент списывания существенно ниже.

Есть и большая разница в компьютерной грамотности. Люди, которые сдают вступительные экзамены из некоторых стран Латинской Америки и Африки, гораздо хуже знакомы с компьютерами. В связи с этим возникают некоторые проблемы и особенности.

— Какой самый оригинальный способ обхода всех существующих правил вы можете вспомнить?

— Это был случай не из вузовской, а из корпоративной практики, мы ведь там тоже экзамены проводим. Проктор попросил показать комнату, и было чётко видно, как человек, который подсказывал, вылез из-под стола и попытался скрыться. И это взрослые люди.

— То есть ситуации в корпоративном и вузовском обучении не различаются? Может, есть статистика, кто чаще списывает?

— Мы все люди. Сегодня я студент, завтра работаю. Почему моё поведение может измениться? Поведение никоим образом не меняется. Люди — они люди и есть. Кто списывал в университете, тот, скорее всего, и в рабочей обстановке будет вести себя соответствующе. Особой разницы между вузами и корпорациями нет. Есть некоторые особенности поколений, разные способы списывания.

— А в чём измеряется эффективность онлайн-прокторинга? Предположим, никого не поймали за руку, был прекрасный экзамен, где никто не списывал. Вам заказчики будут задавать какие-то вопросы, мол, как это так, никого не поймали? Или вопросов не возникнет, всё замечательно, у нас академическая честность?

— Вопросов не возникнет. Один из заказчиков поделился с нами результатами исследования, сравнением ситуации до прокторинга и после прокторинга. Там есть сто команд. До внедрения прокторинга топ-10 команд выглядел определённым образом, а по результатам внедрения прокторинга в топе из этого списка остались только две команды.

Основной эффект в том, что, когда люди знают о мониторинге, они делают меньше попыток списывать. Да, пусть мы никого там не поймали за руку, но я гарантирую, что если бы не было системы контроля, то результаты были бы другими.

— Что должно произойти, чтобы изменилось отношение к списыванию, это перестало считаться нормальным и поощряться?

— Я не знаю. Есть исследования по академической честности, по паттернам поведения общества. Наверное, существуют некоторые культурные особенности, установки и ценности, которые нужно воспитывать и прививать именно с детства. Это не про вуз, это про базовые установки. Я не знаю, что с этим делать. Я не специалист.

— А в чём видите свою миссию? В том, чтобы выводить на чистую воду нечестных?

— Ещё три-четыре назад года я для себя чётко сформулировал, что наша миссия не в том, чтобы поймать студентов на списывании. Это бессмысленно — ну поймали и поймали. По-хорошему, миссия должна быть в повышении успеваемости студентов в онлайн-образовании. Мы для себя сформулировали, что делаем инструменты, которые позволяют сократить разрыв между онлайн- и офлайн-обучением. Онлайн-экзамены — это самый яркий пример.

У нас есть технология, когда мы во время онлайн-вебинаров, онлайн-лекций и онлайн-курсов можем анализировать вовлечённость и внимание человека, а потом делать на основе этого какие-то выводы. Если студент просто так промотал пять лекций и не смотрел внимательно, то вероятность того, что он завалит экзамен, крайне высока. Можно не доходить до экзамена, чтобы проводить такой анализ.

Сейчас всё движение EdTech, образовательные технологии — это анализ данных, анализ поведения студентов, адаптивное обучение. Мы предоставляем дополнительный слой данных, чтобы повысить успеваемость человека, и при этом даём опыт офлайна, когда есть эмоциональная вовлечённость преподавателей и студентов, — вот куда мы двигаемся, в чём наша цель.

Есть очень много сложностей, связанных с тем, как интерпретировать данные, какие методики использовать, мы пока это исследуем.

— То есть вы считаете, что будущее — за анализом данных, а прокторинг тогда станет не нужен?

— Я полностью согласен с тем, что онлайн-прокторинг сам по себе как метод надзора — это не то, к чему нужно стремиться. Это полумеры, которые нужно применять. Мы находимся в таких условиях, что по-другому никак. Но если говорить про прекрасную систему образования будущего, то да, там нет никакого прокторинга. Там есть анализ данных, которые собираются во время всех образовательных активностей, чтобы сразу стало понятно, воспринял студент материал или нет.

А следующий шаг — разработка компьютерного интерфейса, в том числе неинвазивной ЭЭГ. Это первый шаг в сторону brain-computer interface. Если мы пойдём в эту сторону и подключим VR, система прокторинга будет не нужна. У нас будет достаточное количество данных о том, воспринял человек информацию или нет, отработал он эти навыки или нет. Мы получим эти данные, напрямую сняв сигнал с мозга, и всё. Туда и надо идти.

Научитесь: Онлайн-репетитор
Узнать больше

Обновлено: 10.03.2023

С 2011 года для повышения открытости и прозрачности процедуры проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) привлекают общественное наблюдение. Количество желающих стать общественными наблюдателями растет ежегодно

С помощью общественных наблюдателей процедура проведения государственной итоговой аттестации становится более понятной и открытой. Так, общественные наблюдатели присутствуют на всех этапах проведения ГИА: проведение экзамена в пункте проведения экзамена, обработка экзаменационных материалов; проверка экзаменационных работ участников; рассмотрение апелляций.

При этом общественный наблюдатель не может находиться в пункте проведения ГИА, в котором сдают экзамены его родственники или выпускники образовательного учреждения, которое он представляет.

Общественные наблюдатели, участвуя в экзаменах в ППЭ, контролируют проведение экзамена и соблюдение прав участников, тем самым обеспечивая объективность результатов и повышение доверия общества к процедуре проведения итоговой аттестации.

Для удобства выучиться на наблюдателя можно как очно, на базе регионального центра обработки информации и в образовательных организациях Москвы, так и дистанционно – на сайте регионального центра обработки информации Москвы (РЦОИ). В РЦОИ разработали специальную брошюру, где есть ответы на типичные вопросы начинающего наблюдателя.

Активные участники общественного наблюдения — студенты столичных вузов. Участие в проекте помогает им сформировать профессиональные навыки и компетенции будущих педагогов, юристов, специалистов в сфере управления.

По мнению федерального координатора корпуса общественных наблюдателей Российского союза молодежи в Москве, Станислава Шагарова, роль общественного наблюдателя и суть его деятельности – это контроль за проведением экзамена, а главная его задача – оперативно информировать о выявленных нарушениях.

Станислав отметил, что общественный наблюдатель должен ежегодно повышать свою квалификацию, знать все изменения в нормативной базе, чтобы понимать, что является нарушением, а что – нет, быть компетентным по всем вопросам в своей работе.

Общественное наблюдение — одна из важнейших составляющих процесса честной процедуры проведения ГИА, которая мотивирует выпускников московских школ на достижение высоких результатов.

Данная статья написана для родителей будущих девятиклассников и одиннадцатиклассников, которые в новом 2018 году будут сдавать итоговую аттестацию в форме ОГЭ и ЕГЭ. Причём тут родители? При том, что они волнуются не меньше своих детей и очень бы хотели узнать, как проходит это страшное испытание.

Что предлагается родителям?

Как попасть?

Обычно школа предлагает нескольким родителям выпускников принять участие в этой акции. Как правило, приглашаются и главы муниципалитетов, министерств и других ведомств, присутствуют СМИ. Вы можете попросить администрацию школы, чтобы вас уведомили об участии в этой акции, если она будет проходить в данной школе.

Кто такой общественный наблюдатель?

Если не смогли попасть на акцию, то есть еще один вариант, правда уже в самом экзамене вы участвовать не будете. Это общественное наблюдение.

Что делает общественный наблюдатель на экзамене?

Главная функция — наблюдать, чтобы все было законно. Чтобы никто не списывал, не бродил по ППЭ без сопровождения (пункту проведения экзамена), чтобы никто не пользовался телефоном в аудиториях и рекреациях и прочее. Все ваши фунции вы узнаете, когда будете проходить тестирование при получении удостоверения общественного наблюдателя.

Кто может стать общественным наблюдателем?

Любой дееспособный совершеннолетний гражданин. Исключение — родители выпускников, которые будут сдавать экзамен в этом же ППЭ. Например, ваш ребенок сдает ЕГЭ в школе № 23. Родитель захотел стать общественным наблюдателем. Но находиться он сможет в любой школе, кроме № 23, так как там он будет заинтересованным лицом.

Заявку можно подать весной (с марта) через школу ребенка или же обратиться в управление образования города/района (если вы не являетесь родителем). Там придется заполнить заявление, пройти тестирование (дистанционно через интернет) и прийти впоследствии за удостоверением общественного наблюдателя.

Оно будет выглядеть примерно так. В нашем регионе было таким (прошу прощения за качество и потрепанный вид, так как является подлинным и лежало забытым два месяца до сегодняшнего дня). Я была в качестве общественного наблюдателя на ОГЭ, для ЕГЭ выглядит так же.

Что делает общественный наблюдатель на экзамене?

Во время тестирования вы узнаете, как проходит процедура экзамена, что там должно, а чего не должно быть. Так же вы можете ознакомиться с методическими рекомендациями, которые даны на официальном сайте ЕГЭ.

Вот ответы на распространённые вопросы по общественному наблюдению на ОГЭ и ЕГЭ.

Когда начинается и когда заканчивается экзамен?

Все организаторы в ППЭ (работающие в аудиториях и вне их) должны быть на месте до 8 часов утра. В 9 часов начинается запуск учащихся. В 10 часов начинается последний инструктаж учащихся, выдаются пакеты с заданиями и начинается сам экзамен. Окончание экзамена — когда последний участник покидает аудиторию. Все это время общественный наблюдатель может находиться в здании.

Когда должен прийти общественный наблюдатель?

В любое время, когда еще проходит экзамен. Он может прийти в самом начале, посмотреть как происходит запуск учащихся, поприсутствовать на инструктаже. Может наблюдать и на самом экзамене. Уйти может также в любое время, когда посчитает нужным.

Какие документы нужны общественному наблюдателю?

Документ, удостоверяющий личность, удостоверение общественного наблюдателя.

В самом ППЭ дадут акт общественного наблюдения, в котором нужно отмечать время прибытия-убытия, замечания.

Какие замечания можно написать в акте общественного наблюдения?

То, что касается непосредственно проведения экзамена. Например, не стоит писать подобные замечания, так как они не зависят от организаторов экзамена (из практики): скрипит пол в аудиториях, детям нечего делать с момента входа в аудиторию до первого инструктажа (минут 20) и пр.

Если вы заметили, что организаторы помогают учащимся, кто-то из учащихся пользовался телефоном и т.д., то в любом случае нужно уведомить об этом руководителя ППЭ. Они уже сами будут составлять акты. Если нарушения несерьезные для проведения самого экзамена, то можно ничего и не записывать, а если есть замечания, то высказать их в устной форме. Ведь за каждое даже мелкое замечание организаторам придется писать объяснительную.

Платят ли общественному наблюдателю?

Нет. Стоит отметить, что за проведение ЕГЭ и ОГЭ платят только педагогическим работникам (учителя, соц.педагоги, воспитатели и пр.), а вот руководителю ППЭ, организаторам-не педагогическим работникам почему-то ничего дополнительно не предусмотрено, у них якобы обычный рабочий день. Это для сведения.

Может ли общественный наблюдатель иметь при себе личные вещи во время экзамена?

Нет, только паспорт, удостоверение общественного наблюдателя, акт общественного наблюдения и воду/продукты питания. Все остальные вещи должны быть оставлены в месте для хранения личных вещей.

Сколько экзаменов может посетить один общественный наблюдатель?

Столько, на сколько попросит записать. Хоть на все, которые проводятся в данный период сдачи ЕГЭ и ОГЭ. Главное, чтобы они не выпадали на один день.

Если у вас возникли еще вопросы, то напишите в комментариях. Я обязательно дополню ими статью. Всех вам благ!

На прошлой неделе мне пришлось посидеть на экзаменах для девятых классов в качестве общественного наблюдателя. Ничего так, мне понравилось 🙂

Когда мне предложили стать общественным наблюдателем на экзаменах для 9-х классов, я тут же согласилась: уж очень интересно, как проходят современные экзамены, которые все так ругают.

От меня требовалось просто сидеть в классе во время экзамена, смотреть, как дети пишут, и сообщать учителям, если замечу что-то подозрительное. Кроме того, я должна была убедиться, что место проведения экзаменов соответствует правилам, например, присутствует медсестра и т.д.

На самом деле всё оказалось гораздо проще и менее строго, чем я думала. Во всяком случае, в нашей школе. Правда, дети действительно проходят через металлоискатель. Но оно и понятно — с современными-то технологиями. Один мальчик всё-таки решил пронести телефон. Это мне рассказала директор школы, пока мы стояли и смотрели, как дети собираются перед входом в школу. Сунул, говорит, в ботинок и идёт-хромает. Она его спрашивает, ты, мол, чего хромаешь, что случилось с ногой. Пока он соображал, как ответить правдоподобнее, она ему посоветовала не позориться и вытащить телефон ещё до металлоискателя 🙂

А бумажные шпаргалки были, да. Сама не видела, потому что во время экзамена в классах дети вели себя очень и очень прилично. Я даже удивилась. Не шумели, не болтали, не вертелись, не списывали, шпаргалки не доставали. Но отпрашивались в туалет. А такое же не запретишь. Вот в туалетах учителя потом шпаргалки и находили. Ну всё как 20 лет назад! 🙂 Как сказала одна учительница: “Ну пусть за 5 минут в туалете выучат, раз за год в классе не запомнили”.

Самым большим удивлением было то, что теперь дети сдают экзамены не в своей школе. Так, в нашу на экзамен пришли ученики двух соседних школ, а ученики нашей школы, соответственно, ушли в другие. От “кумовства” защита? 🙂

Что мне НЕ понравилось:

Во-первых, детей разводили по классам за 20-30 минут до начала экзамена. Заходят они такие в класс, садятся за парты и сидят. И я сижу в конце класса. И учитель — за столом в начале класса. И сидим такие полчаса. И неловкое молчание. Ни покашлять, ни ногами подрыгать, ни по классу походить. Даже во время самого экзамена дети были менее скованы, чем в эти неловкие 20 минут до. Уж лучше бы ждали в коридоре: походили бы туда-сюда, поговорили….
Ровно в 10 утра учитель вскрывала пакет с конвертами заданий и раздавала их детям, далее следовал небольшой инструктаж, заполнение бумаг, и начинался экзамен…

Во-вторых, мне нельзя было вставать со стула и ходить по классу. А также проносить с собой в класс ничего, кроме паспорта, бейджа и бумажки с номером кабинета. Отняли даже ручку и чистый лист бумаги, на котором я собиралась писать черновик для этого поста. И вот я просто сидела. С 9:30 до… как повезёт: в лучшем случае до 13:00, в худшем — до трёх часов дня. Представляете? За это время я выяснила, что из моего отчества можно составить 63 слова, наловчилась бесшумно разворачивать и есть шоколадные конфеты, а ещё определять, кто из детей первым напишет экзамен 🙂

Например, экзамен по биологии. Сидят 14 детей. Сразу выделяю “фаворитов”: беременная девятиклассница (ей явно уже не до экзаменов и школы вообще), девочка-торопыга (которая начала писать ещё до того, как разрешили) и “отличница” (ну, с виду мне так показалось). Сначала я думала, что первой напишет отличница, уж больно резво она взялась отвечать, но когда она принялась транспортиром измерять рисунок собачьей головы, я поняла, что она слишком основательная, и вычеркнула из списка фаворитов. Как вы думаете, кто оказался первым? Конечно, беременная девятиклассница.
Вот и развлекалась я, спорами с собой кто напишет первым, и если угадывала, то после экзамена шла в магазин и покупала себе шоколадку 🙂

И в-третьих, удивило заполнение экзаменационных бумаг: дети должны печатными буквами писать паспортные данные, а также код своей школы и школы, в которой сдают экзамен. Ну смешно же: сейчас в “началке” наших детей мучают красивым почерком, а на итоговом экзамене всё сводится к печатным буквам 🙂 Одна девочка ошиблась при заполнении и совсем растерялась — уже не до экзамена ей.

Что мне понравилось

Мне очень понравилось отношение учителей ко всему этому: очень доброжелательно, без нагнетания и лишней строгости. В случае с девочкой, которая неправильно написала паспортные данные, её сразу успокоили, помогли и всё исправили. Никто не посетовал, не пожурил и растяпой не назвал. Вообще, детей поддерживали, насколько позволяла дисциплина и порядок.
Не знаю, сколько часов подготовки было потрачено на это, но всё было очень чётко организовано, без малейшей заминки и путанницы.

К сожалению, я не видела сами задания, поэтому ничего не могу сказать о сложности, правильности и их уместности. Впрочем, “моими” экзаменами были: по математике, биологии и обществознанию, думаю, даже если бы мне дали посмотреть задания, я бы всё равно ничего не поняла 🙂 И, кажется, я догадываюсь, почему меня не позвали на экзамен по русскому языку 🙂 Чтобы не подсказывала 🙂 Точно так же и с учителями: выбирают тех, кто не имеет отношения к этому предмету. Так, экзамен по математике вела учительница английского языка.

В сентябре мне предстоит рассказать всё это на родительском собрании нашего класса, ведь в следующем году нашим четвероклассникам предстоит самый первый экзамен. Начну, пожалуй так: “Запомните: букву И надо писать именно печатной, без закруглений, иначе компьютер будет воспринимать её, как Ч” 🙂

Министерство просвещения России (до 15 мая 2018 года бывшее частью Минобрнауки) постоянно стремится к тому, чтобы процедура проведения государственной итоговой аттестации была максимально справедливой и прозрачной. Именно с этой целью, начиная с 2011 года, к принятию экзаменов привлекают общественных наблюдателей – людей, которые следят за тем, чтобы ни одна из сторон не нарушала правила.

Как правило, в качестве общественных наблюдателей выступают родители и педагоги, прошедшие обязательную подготовку. Присутствие независимого эксперта не только гарантирует честное проведение государственной итоговой аттестации (ГИА), но и повышает доверие общественности к государственным экзаменам в целом.

В чем заключается задача общественных наблюдателей

Общественное наблюдение было введено для того, чтобы:

• во-первых, выявлять организационные проблемы и недочеты в проведении ЕГЭ и ОГЭ, и таким образом совершенствовать процедуру;
• во-вторых, контролировать соблюдение правил проведения экзамена со стороны всех участников.

Именно поэтому наблюдатели имеют право присутствовать на каждом из этапов проведения ГИА. В частности, они наблюдают, как проходит экзамен в ППЭ, следят за тем, как выдаются и обрабатывают экзаменационные материалы, а также принимают участие в проверке выполненных экзаменационных работ в составе предметных комиссий и присутствуют при рассмотрении апелляций.

По словам Станислава Шагарова, руководителя корпуса общественного наблюдения РСМ, основная задача независимого наблюдателя состоит в том, чтобы своевременно сообщать о нарушениях, если они были обнаружены. Контролируя проведение ГИА, общественные наблюдатели тем самым гарантируют, что все права участников, будут соблюдены в полном объеме, благодаря чему они получат объективные результаты.

Можно выделить несколько основных моментов, на которые обязаны обращать внимание общественные наблюдатели:

• должным ли образом был проведен инструктаж экзаменуемых;
• продемонстрировали ли организаторы государственного экзамена целостность пакета с заданиями;
• нет ли на столах экзаменуемых запрещенных предметов;
• размещены ли в поле зрения участников экзамена таблички, информирующие о том, что ведется видеонаблюдение;
• не нарушают ли организаторы этических норм или личную неприкосновенность участников;
• своевременно ли участникам испытания сообщили о скором завершении экзамена.

Отметим, что это лишь незначительная часть обязанностей независимых наблюдателей.

Важно, чтобы общественный наблюдатель хорошо знал нормативную базу – только так он будет понимать, какие действия являются нарушением, а какие нет. Поэтому, чтобы оставаться компетентным, наблюдателю необходимо каждый год повышать квалификацию.

Кстати, в правилах проведения государственной аттестации прописано, что в аудитории, в которой проходит экзамен, может находиться только один представитель общественного наблюдения. Если на один ППЭ назначено несколько человек, они должны заранее обсудить время пребывания в помещениях, где проходит госэкзамен.

После завершения экзамена общественные наблюдатели заполняют специальную форму и передают ее руководителю пункта проведения аттестации.

Кто может стать общественным наблюдателем

Любой гражданин Российской Федерации, достигший совершеннолетия, имеет право принять участие в проведении ЕГЭ или ОГЭ в качестве общественного наблюдателя. Для этого ему нужно внимательно изучить детали проведения госэкзамена, а также пройти аккредитацию.

Чаще всего представителями общественного наблюдения за ГИА становятся родители выпускников: в этом году в Москве аккредитацию прошли больше 1000 родителей. Также среди общественных наблюдателей много педагогов. Значительный интерес проявляют и студенты. Среди последних в столице больше всего будущих учителей и юристов – им это интересно, поскольку участие в наблюдении за тем, как проходит ГИА, полезно для формирования их профессиональных навыков.

Кстати, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки настоятельно рекомендует российским ВУЗам предоставлять своим студентам возможность прохождения практики в форме участия в проведении ГИА в качестве общественных наблюдателей.

Подчеркнем, что общественный наблюдатель не может присутствовать при проведении экзамена в том ППЭ, где проходят аттестацию его родственники или – в случае с учителями – выпускники школы, в которой он преподает.

Кроме того, нельзя не упомянуть о том, что общественные наблюдатели не получают зарплату – их деятельность осуществляется на безвозмездной основе. Мало того, расходы, понесенные ими в ходе наблюдения за проведением экзамена (например, на приобретение ручки, тетрадки или воды), не возмещаются.

Таким образом, общественные наблюдатели – это граждане России, которые следят за тем, чтобы во время проведения ГИА обе стороны – и организаторы, и испытуемые – соблюдали все правила. Они проходят специальную подготовку и получают назначение на определенный ППЭ. Работа наблюдателей обеспечивает прозрачность и открытость проведения ГИА.

Читайте также:

  

• Стихи есенина для школы 9 класс

  

• Ардабиола евгений евтушенко краткое содержание

  

• Идея экономической свободы школы

  

• Формулировка концепции ограниченной рациональности является заслугой представителя школы

  

• Методические рекомендации по составлению технологической карты в доу

Моя зеленая галочка

В эту семитысячную армию попала и я. Сразу скажу: не корысти ради, а только волею пославшей меня администрации гимназии, где учится дочь. Конечно, наблюдатели по зову сердца тоже приветствуются, но вряд ли их наберется много. Сейчас объясню почему.

Выданные мне инструкции были многоступенчаты: зарегистрироваться на сайте, подать заявку, пройти дистанционное обучение, изучить кучу документов, сдать итоговый тест, непременно дождаться появления зеленой галочки напротив своей фамилии, подать заявление на участие в органы местного самоуправления и получить удостоверение. Признаться, мой энтузиазм почти угас, но надо- значит надо.

Зашла на сайт, в глазах зарябило от множества аббревиатур, с ходу понятных только посвященным: ГАОУ ДПО СО «ИРО», ФИПИ, ФЦТ, ППЗ, ППЭ, ОУО, ГИА, КИМ, ОВЗ и прочее… Ну ничего, и не такое читали. Посмотрела видеоинструктаж, явно рассчитанный на общественного наблюдателя (ОН) с ограниченными возможностями здоровья, причем по части сохранности интеллекта (мультяшный ОН в костюмчике супергероя расправляется с возможными проблемами), и обиделась было, но зря. Потому что прохождение всех этапов обучения и промежуточного тестирования потребовало от меня напряжения всех интеллектуальных сил. В основном они ушли на многочасовую борьбу с сайтом и поиск загадочных способов перехода со ступени на ступень, вдруг исчезнувших результатов тестирования и напрасных попыток достучаться в форуме до кураторов с вопросами. И вот тут я поняла, почему так возмущалась моя знакомая учительница математики, вынужденная по ночам вместо отдыха или даже проверки тетрадей проходить бесконечное «дистанционное обучение», а на деле — бороться со странно организованными сайтами, то зависающими, то бесследно теряющими результаты.

Проходной балл

Но я не унывала и дошла до победного конца, сдав итоговый тест на позорный, но проходной 71 балл (при необходимых 70-ти), то есть, по критериям того же ЕГЭ, на самую хилую тройку. И опять обиделась, получив ноль баллов за ответ на вопрос: «С какого времени начинается допуск учащихся в ППЭ (пункт проведения экзамена)». Мой ответ — с 09.00. Внимание: правильный ответ — с 09:00. Как говорится, следите за руками. Остальные ошибки — примерно того же свойства. И вот тут я поняла (дубль два), как судьбу выпускника может решить недостающая точка или невнимательно поставленный крестик, ведь компьютеру, который оценивал мой тест, тоже было совершенно наплевать на мои знания, на мою логику, как и на то, что мои ответы оказались правильными по сути. Его интересовала форма.

Кстати, зеленой галочки я так и не дождалась, как и мнения организаторов по поводу ее отсутствия. Я просто позвонила живым людям в управление образования, и они — о счастье! — в простой устной форме объяснили мне, как поступить. Итак, удостоверение общественного наблюдателя на руках, впереди экзамен.

Плюшки без рецепта

В моем ППЭ сдавали математику 130 выпускников из четырех школ, процесс контролировали 48 педагогов и сотрудников, то есть один взрослый на двух-трех учеников. Утренний инструктаж в еще пустой школе начался как положено — с перечисления бесконечных предписаний, возможных проблем и санкций. Учителя нервничали, слушали внимательно, хотя явно знали все наизусть, говорили отчего-то полушепотом, на тех, кто стучал каблуками, укоризненно оглядывались. Я вспомнила храм перед началом службы. Инструктаж завуч (и руководитель ППЭ) закончила неожиданно:

— Если вы видите: ребенок волнуется перед экзаменом, подойдите, обнимите его, постарайтесь успокоить.

Медсестра в кабинете ставила чайник. Нет, сама чай пить не собиралась, не до этого. Оказывается, некоторые ребята перед экзаменом не завтракают и потом им становится плохо, поэтому в школе к каждому экзамену закупают не предусмотренные инструкцией булочки. Дети с особенностями здоровья писали в отдельных аудиториях, одному ребенку помогали два педагога. Всех выпускников пропускал один пожилой охранник совершенно невоенного вида. Так что враки это все — про воющие рамки металлодетекторов, обыски, чужие насупленные лица и про «едва ли не под дулами автоматов».

Дети волновались куда меньше, чем взрослые: смеялись, болтали, опаздывали, влетая в класс уже после того, как прошел инструктаж. Дальше все как положено: вскрытие пакета, распечатка материалов — поехали! Кто-то немедленно начал строчить с вдохновенным лицом, будто сочинение писал, кто-то печально «завис», глядя на цветущую под окном сирень. Через полчаса самые нетерпеливые запросились в туалет.

На наушники не надейся

Списать на ЕГЭ не получится, ни с наушниками, ни без. Нигде, в том числе в туалетной кабинке. Уж извините, выпускники и их «яжематери». Даже глава Рособрнадзора Сергей Кравцов попросил выпускников «не рисковать будущим» и не приносить на экзамены телефоны и шпаргалки:

— Система надежна и позволяет оперативно выявлять практически все нарушения.

Как сказано в сообщении ведомства, за нарушения уже после трех первых экзаменов удалили 141 нарушителя. По правилам, пойти на пересдачу они смогут не ранее чем через год, а их текущие результаты аннулированы.

Но каждый сам делает выбор. А я поняла (дубль три): не так страшен черт-ЕГЭ, как его малюют, и прежде всего потому, что организуют его живые люди — обложенные флажками инструкций, запуганные возможными карами и бесчисленными проверяющими школьные педагоги, которые любят детей, своих и чужих, и знают: если они в своем, прости господи, ППЭ, то есть в школе, сделают все для чужих одиннадцатиклассников, то кто-то так же успокоит и поддержит их детей. За что им большое родительское спасибо!

И успешного всем поступления!

Слабое звено

Как выяснилось, туалетная кабинка — единственное слабое звено в расписанной до мелочей процедуре ЕГЭ, которое некие умники так и норовят превратить в сказочный портал, ведущий к правильным ответам. Оставить дверь открытой означает ранить нежную юношескую психику, позволить списывать за закрытой дверью — сами понимаете, со всех сторон нечестно. И это один-единственный вопрос в процедуре сдачи ЕГЭ, который законодательно отрегулировать постеснялись, делегировав полномочия на места.

Для иллюстрации совсем несмешной проблемы — скандал, который попыталась поднять на одном из городских форумов мама выпускника. Свою фамилию она скромно не указала, зато организаторам досталось пофамильно и с размаху: «В школе №… произошла вопиющая история! Ребенок во время экзамена вышел в туалет, при этом не закрыл за собой дверь кабинки, туда же зашла завуч и увидела, что ребенок что-то читает. После этого она организовала удаление ученика с экзамена! Мне эта ситуация напомнила сталинские времена, когда под благовидными предлогами люди доносили на родственников, соседей, друзей! Я считаю завуч, которая это сделала, не может работать с детьми, она должна покинуть учебное заведение и больше никогда не подходить к заведениям, где есть дети! Как ей не стыдно приходить после этого в школу?! Считаю, необходимо составить петицию за отстранение этого так называемого человека от работы с детьми!» Кстати, судя по оригинальной орфографии и пунктуации, автор опуса в свое время на экзамене по русском языку списывала от начала до конца.

Комментаторы разделились на два лагеря. Одни смеялись над «хит­росделанным оболтусом» и выражали «респект и уважуху» завучу. Однако были и те, кто поддержал «бедного ребенка»: «Просто у кого-то не очень богатые родители, и списывать приходится по старинке, а у кого-то дети и с наушниками блютузными ходят, и все ответы им начитывают там», — написала пользователь под ником pumafock.