Классный руководитель – это человек, который имеет огромное количество обязанностей, которые позволяют грамотно обучить детей и вести их вперёд по трудному, но очень интересному пути. Для аргументирования определения приведём несколько примеров, которые помогут нам рассмотреть и раскрыть эту интересную тему.
Как говорил великий философ В. Гюго:
Вылепить прекрасную статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; но развить юный ум, вылепить по-своему юную душу и вдохнуть в нее чувство правдив еще лучше.
В настоящее время главной задачей учителя является – «научить детей учиться». Потому что, когда дети приходят в первый класс, учитель, в первую очередь должен настроить детей на этот серьёзный путь. Поэтому, для того, чтобы было интересно, почти на протяжении всей начальной школы, уроки проводятся в игровой форме. Также, классный руководитель является второй мамой для детей, которая может поддержать или помочь в трудной ситуации. Поэтому, классный руководитель должен знать интересы каждого ребёнка и находить индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Таким образом, мы узнали, что классный руководитель является самым главным человеком в жизни младших школьников, потому что это самый первый учитель. Которого они запомнят на всю свою жизнь.
И даже когда дети становятся взрослыми, они всегда будут помнит своего первого учителя.
ЭССЕ
Педагогическая концепция классного руководителя.
Классный руководитель – кто это для ребенка? Учитель – это понятно, человек, который учит. А классный руководитель – это тот, кто руководит?
Но никто из ребят не хочет, чтобы им руководили, никто не желает беспрекословно подчиняться. Значит, классный руководитель должен так организовать свою работу, чтобы дети чувствовали себя комфортно в классе, ощущали себя коллективом и личностью. Таким образом, наставник не руководит, а направляет, координирует, подсказывает направление.
Работа классного руководителя очень сложная, но она несомненно нужна детям. Талант классного руководителя, как мастера, раскрывается, если в процессе работы ему удаётся увлечь ребёнка, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать что – то новое, решить поставленную перед ним проблему. Важно, чтобы классный руководитель признал за учеником право выбора, право быть самим собой, свободно высказывать свои мысли, делиться переживаниями.
Быть классным руководителем — призвание, основа которого — любовь к детям. Эта любовь проявляется по-разному: доброта, строгость, требовательность, доверие и т.д. Главное, видеть в каждом ребенке человека, у которого свои интересы и желания, но, с которыми следует обязательно считаться. Очень интересно наблюдать за детьми, смотреть, как они растут, меняются. Приятно осознавать, что именно классный руководитель приложил к этим изменениям свои усилия.
Быть классным руководителем для меня — это видеть внутренний мир ребенка со всеми его проблемами и нуждами. Очень важно уметь слушать и слышать. Быть искренним, чутким и сопереживающим, строгим и, конечно, справедливым. Эти качества ценят и родители, и дети. В их глазах такой классный руководитель достоин уважения. А их доверие и уважение дорогого стоит!
Классный
руководитель –
это
не профессия, а признание в любви
Классный… Написала и задумалась, как
образовано слово: от слова «класс» или от «классно»? Классно – весело,
интересно, дружно. Когда рядом плечо товарища. Когда знаешь, что тебя поймут и
поддержат. Когда вместе –учитель и ученики.
Классный руководитель как дирижёр
большого симфонического оркестра, который может по звуку отдельного инструмента
определить, насколько удачным будет сегодня выступление. Вот опять сердито и
грозно стучат ударные – это родители считают, что их не слышат; вот басовито
зазвучал контрабас и жалобно запела скрипка – это учитель информатики требует
разобраться с успеваемостью, а учительница английского языка жалуется на
дисциплину на уроках. Да и остальные инструменты издают нестройные,
приглушённые звуки. Что-то не так, не ладится что-то – и дирижёр стучит
палочкой, заставляя музыкантов встряхнуться.
А если серьёзно, то быть классным
руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из самых разных ребят
создать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике
личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся
навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать
настоящий классный руководитель.
Свою деятельность классного
руководителя я строю на основе традиций, заложенных в программе воспитательной
работы МБОУ СОШ № 105 имени Героя России Ивана Шелохвостова. Это прежде всего
воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание на примере жизни и
подвига выпускника школы, героически погибшего в Чечне — нашего современника.
Ещё одна «фишка» нашего образовательного учреждения: уже несколько лет мы
реализуем проект «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни».
И здесь тоже очень важна система работы классного руководителя. Ведь, как
сказал Ричард Олдингтон: «Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все,
что может сделать, указать дорожки».
В настоящее время Россия переживает
один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность,
подстерегающая наше общество сегодня, — не в развале экономики, не в смене
политической системы, а в разрушении личности. Сейчас материальные ценности
доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте,
милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Учитывая современные требования к результату образования, ищу новые эффективные
формы, способы и приемы работы с детьми: это и классные часы, и беседы, и
ролевые игры, акции и другие.
Воспитание — это особое искусство. А
начинается оно с семьи, откуда ребенок попадает в мир школы. К сожалению, не
всегда родители становятся помощниками в сложном процессе воспитания личности.
Поэтому работу с родителями я считаю одним из приоритетов в труде классного
руководителя. Принимая класс, стараюсь узнать о жизни каждого ученика, его
увлечениях, интересах, чтобы создать в классе атмосферу, которая позволила бы
ребенку чувствовать себя комфортно, проявить свои индивидуальные способности,
свою уникальность. Связь с семьей, установление партнерских отношений с родителями
учеников — это важное звено в моей работе классного руководителя. Стараюсь
донести до родителей одну простую мысль: пока ребенок нуждается в них, ждет
любви и поддержки, верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в
дальнейшем не пришлось жалеть об упущенном времени. Также организую работу по
повышению психологической и педагогической культуры родителей через проведение
родительских собраний с участием педагога-психолога, классные часы, круглые
столы, совместную деятельность.
Что же самое главное в работе
классного руководителя? Самое главное, самое важное – понять ученика. Бывает,
беседуешь с учеником на уроках, оцениваешь его знания, случается даже даёшь ему
характеристику – всё еще по-настоящему ничего о нём не знаешь. И ждёшь, ловишь,
подстерегаешь ту минуту, тот иногда несправедливый случай, который откроет тебе
сокровенное в человеке. Вот перед тобой всегда улыбающийся Илья – любитель
похохмить, побаловаться, не умеющий обижаться. А ведь ему очень сложно даётся
учёба, и не все учителя понимают это. Или Рома – быстро повзрослевший
подросток, вытянувшийся быстрее всех. Он и в знаниях легко может обогнать всех,
и поэтому частенько он просто скучает на уроках.
Я должна постоянно помнить: передо мной
человек, личность Не важно, сколько ему лет, — я должна уважать его. Он всё
чувствует, ценит привет и ласку, не прощает равнодушия и несправедливости.
Хороший поступок, яркий пример, высокая мысль быстро находят доступ к сердцу
ребят, рождают в них желание стать такими же и поступать так же. Нужно
стараться быть самым лучшим человеком на свете, самым умным, справедливым и
добрым. Всё, что происходит в классе, на перемене, во время уроков и после них,
— всё для меня как новая книга, где всякая страница приносит что-то новое,
интересное. Я учу детей, но в то же время и сама учусь у них.
Я люблю своих учеников, свой
неповторимый 7 «А». Много у нас всего впереди: нового, хорошего, интересного.
Мне очень хочется, чтобы все мои ученики стали настоящими людьми, людьми
прямыми и верными, стойкими в час испытания, неутомимыми в труде и горячо
любящими свою работу. Чтоб думали прежде всего о своём деле, о долге перед
родной страной и народом, а потом уже о себе… Да, мне многого хочется. И как
хорошо, как радостно хотеть этого, думать об этом, добиваться этого! Каждая их
новая мысль – и моя мысль. И каждая их неудача – моя неудача.
Обо всём в сочинении не скажешь, но об
одном я не могу не сказать.
Любить своих
учеников.
Знать.
Постоянно искать в
каждом хорошее.
Учить ребят и
самой учиться у них – вот кредо классного «классного» руководителя. И если
любишь их, — а они любят тебя и верят тебе, — всё будет хорошо. Ты преодолеешь
самое трудное, найдёшь путь к самому упорному сердцу и будешь счастлива, очень
счастлива.
Счастье в том, чтобы быть нужным людям.
Именно поэтому классный руководитель – это не профессия, а постоянное признание
в любви. Школе и им, нашим ученикам, нашим детям.
«Не должность, но призвание»
Много профессий на свете. Но среди них выделяется одна, на мой взгяд , лучшая – профессия учитель. Именно ему, учителю, посвящают стихи и песни, дарят море цветов! А ведь каждый учитель – это ещё и классный руководитель. А быть им, хорошим и любимым классным руководителем, не легче, если не труднее. Стать профессионалом — ещё сложнее. Потому что, сколько бы книг по психологии и педагогике ни было написано, каждый ребёнок- это отдельная загадочная планета, понять которую и разгадать её тайны придётся уже классному руководителю одному. Так что здесь даже профессионализма недостаточно. Быть классным руководителем — призвание, это зов души и сердца, основа которого — огромная любовь к детям.
Классный руководитель… Как часто в школе, в процессе нашей педагогической деятельности, мы слышим эти слова. Их произносят дети, родители, администрация. Это, без преувеличения, первый, самый близкий человек для наших ребят в школе. Классный руководитель встретит детей 1 сентября, познакомит с новыми учителями; классный руководитель поможет каждому ребёнку в трудную минуту, успокоит, подбодрит; классный руководитель подскажет родителям, как лучше разобраться в их взаимоотношениях с сыном или дочерью. Можно продолжать бесконечно говорить о нём, о классном руководителе.
А ведь если вдуматься в значение слова, то уже в нём самом заложена огромная роль классного руководителя в школьной жизни детей.
«Классный» — значит лучший, удивительный, прекрасный; значит надёжный, понимающий; значит образец во всём!
И в то же время — «руководитель»! Именно он – тот магнит, который притягивает к себе детей, вдохновляет их на яркие, интересные дела, воодушевляет, подсказывает, зовёт за собой!
Всё же как прекрасно быть классным руководителем!
Кто он, этот незаменимый, нужный в любую минуту классный? Каким надо быть, чтобы дети с гордостью говорили : «Это наш классный руководитель»!»
Кажется, что ответить на этот вопрос легко. Достаточно перечислить те качества, которыми должен обладать этот педагог. Это доброта, понимание, образованность, культура, надёжность, профессионализм и многое другое. Но только ли это? Я уверена, что главное – воспринимать эту работу не как должное, а именно как часть своей жизни, когда в любое время дня и недели, в рабочие дни и в отпуск- все твои мысли о них – о твоих детях! Да, я постоянно думаю о них. Они в душе, в сердце, я слышу их голоса¸ знаю, как они ответят на тот или иной вопрос, как поведут себя. Я знаю их манеры, привычки. А всё это происходит потому, что я просто очень люблю их, таких разных, порой непослушных, порой удивительно милых. Они просто – МОИ дети, мой класс.
Я уверена: классный руководитель – это не должность, но призвание. Только любящий детей человек, понимающий их психологию, умеющий найти подход к каждому, понять, подбодрить, вселить уверенность, воспитать личность – только такой педагог способен стать «классным» классным руководителем!
Вот уже 30 лет я – классный руководитель… Как это много, и в то же время кажется, что годы пролетели мгновенно! Сколько их, моих любимых Наташ, Серёж, Ильясов, Лиль было за эти годы… Все они – в моём сердце. Светлане я подсказала, что её призвание — быть учителем, и она пошла по моим стопам, стала прекрасным педагогом; А Ильяс, как я радовалась, когда он, преодолевая застенчивость, воспитывал в себе характер, постепенно становился организатором дел, а сейчас — это прекрасный руководитель одной из фирм Казани; А Иринка, как она любила петь, выступать, я всегда предоставляла ей такую возможность , и сейчас она учится в институте культуры. Да, я всегда старалась и стараюсь увидеть в детях необычное, помочь им раскрыться. Воспитать личность – именно такую цель я всегда ставлю в своей работе. А воспитать личность может только личность! И я всегда стремлюсь идти в ногу со временем, быть интересной моим детям. Сколько труда, терпения, усилий нужно прилагать, чтобы услышать, как твои дети называют тебя любимым классным руководителем.
Школа- это второй дом не только для моих учеников, но и для меня. Это НАШ дом. И я , как классный руководитель, пытаюсь сделать так, чтобы дети бежали сюда, скучали в разлуке, думали о нём, о нашем доме. Бывает, что ребёнок не находит внимания, поддержки в своей родной семье. И именно школа становится родным местом, где ему всегда рады ,заботятся о нём, где его всегда ждёт с нетерпением Вера Александровна.
А как многому научили меня они, мои ребята! Это только нам кажется, что мы воспитываем детей. Но и они тоже воспитывают нас. Дети учат нас терпению , спокойствию. Учат видеть мир в его красоте, восхищаться жизнью, забывать о трудностях жизни. Когда я вижу глаза моих детей, такие открытые, добродушные, я забывают о том, что в жизни много сложностей, я даже о возрасте своём забываю- ведь душа моя так же молода, как когда-то, когда я ещё молоденькой девушкой вошла в свой первый 9Б класс… Со своими первыми учениками я встретилась в прошлом году. Они моложе меня всего на 6 лет. Это уже взрослые женщины и мужчины. А я для них осталась всё той же классной руководительницей. Я видела, как им хотелось поребячиться, как когда-то, услышать мою похвалу, рассказать о себе. А главное – они сказали мне, что многому я их научила в жизни, что они до сих пор берегут в своей душе добрые воспоминания обо мне. А один из них – Марфин Павел, когда-то самый непослушный ребёнок, признался мне, что всему хорошему в своей жизни он обязан мне, что именно я помогла стать ему настоящим человеком. Что может быть дороже для классного руководителя, чем услышать через 30 лет такие слова-признание своего ученика!
Да, быть классным руководителем — это призвание. Я счастлива, что добилась в молодости своей цели, став учителем, я счастлива, что я – классный руководитель, что могу стать для моих детей другом, помощником,
Счастья Вам, мои ребята, мои ученики 5а¸9б, 10Б…. Я желаю Вам удачи в жизни, исполнения желаний, а главное — выбрать профессию по ПРИЗВАНИЮ. Как когда-то это сделала я, Ваша Вера Александровна, Ваша КЛАССНАЯ!
Эссе на тему: «Современный классный руководитель, кто он?
Современный классный руководитель- это прежде всего не только учитель, но и хороший человек, старший товарищ, которому можно доверить все свои тайны, успехи и неудачи.
Для любого ребёнка не секрет, что в любую сложную ситуацию ему поможет классный руководитель. Ведь он должен и понимать, что его беспокоит, хорошо ли нему относятся дети в классе. Детям важно мнение наставника, они к нему прислушиваются. Класс- это одна «большая семья» ,а учитель — это их «классная мама». Далеко не всем учителям получается выполнить эту роль. Ведь дети очень ранимы и доверчивы, им важно чувствовать , что их классный руководитель хорошо к ним относится. Я считаю, что только по-настоящему любящий детей учитель сможет стать классным руководителем.
Когда я была в начальной школе у меня тоже был классный руководитель и мне с ним очень повезло. Именно она мне привила такие качества ,как доброта и сочувствие к другим. Каждый классный руководитель пытается добиться любви и уважение от детей, но далеко не у всех это получается.
Таким образом, я считаю, что смогла доказать кто такой классный руководитель. Их призвание- быть рядом с детьми, быть им полезными и вести по правильному жизненному пути. Ведь классный руководитель, это не должность, это призвание.
Эссе «Я — классный руководитель»
Автор: Вашкевич Юлия Владимировна
Организация: МБОУ «Танковская ООШ»
Населенный пункт: Республика Крым
Только человек, у которого ум хорош и сердце хорошо,
вполне хороший и надежный человек.
К. Ушинский
Классный руководитель — кто он?
Классный руководитель.… Как часто мы слышим эти слова. А что это? Должность? Профессия? Нет! Ответ на этот вопрос я нашла лишь спустя 20 лет работы в школе. Теперь, я с уверенностью могу сказать, что это состояние души. Это образ жизни. Это Любовь и Преданность, Истина и Сердце, Совесть и Благородство, Судьба и Призвание…
Классный руководитель – это целая жизнь! Главное – прожить её достойно. Ведь как говорил Ксенократ: «Мало родиться – надо состояться!» Да и само значение слова «классный» обязывает нас к тому, что мы должны быть классными, лучшими, образцом во всём!
В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия — быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподовательской деятельности, другие называют её самой главной.
Я – Учитель! И не просто учитель, а ещё и классный руководитель!»
Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель.
Мы всегда идем к достижению своих целей. В одних случаях быстро и легко, а в других долго и тяжело. Поэтому я , классный руководитель, не теряю своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.
Спрашиваю себя, правильно ли я всё делаю, смогу ли я воспитать хороших людей? Думаю, да!
Я люблю своих детей, каждый из них – частичка меня, моё отражение. Все ученики, приходящие в мой класс – мои дети, мои «школьные» дети, моя семья, моя жизнь, моё вдохновение и…, они учат меня, растут со мной, и я расту вместе с ними. Как здорово, когда ученик и учитель растут вместе! Мы с ребятами ежедневно учимся друг у друга; они нужны мне, учителю, не меньше, чем я им, так в процессе совместного общения я тоже развиваюсь.
Я бы хотела видеть своих учеников свободно мыслящими, толерантными, умеющими конструктивно решать проблемы, способными к самовыражению… Но, прежде всего, каждый должен быть Человеком. Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью.
Зачастую, дети мне ближе, чем взрослые – они искренние. Со взрослыми иногда приходится притворяться, с детьми–нет. Они –открытые.
При встрече с детьми я постоянно смотрю им в глаза, которые говорят о многом: о настроении, их внутреннем мире. С детьми я всегда стараюсь быть выдержанной, терпеливой, внимательной. Я должна вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации. Каждый ребёнок становится родным, частицей моего сердца. Очень тяжело переживаю их ошибки и неудачи.
Но каждый раз, входя в класс, видя улыбки своих детей, красочно разрисованную доску, шарики, цветы, я понимаю, что я им нужна, они мне рады. Это и есть учительское счастье.
Я часто задумываюсь: «А какой меня хотят видеть дети?» Детям нужны интересные собеседники. Они меняются каждую минуту, и от меня ждут того же. Они веселы, игривы, активны, подвижны, и хотят, чтобы я была такой. Они хотят видеть во мне помощника, а не «ошибкоуказателя»! Они ждут понимания, хотят, чтобы рядом был человек творческий. И я очень стараюсь такой быть!
« А какой меня хотят видеть родители?» Ведь они доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Доброй, чуткой, внимательной. Именно с такой философией – философией добра и уважения, каждый день я иду в школу, где внедряются новые образовательные технологии, стандарты, но неизменным остаётся одно – Доброта и Любовь к детям!
Мне кажется, что рецепт счастья классного руководителя – «Проверяй всё сердцем!»
Я уверена: классный руководитель-это не должность, это призвание. Только любящий детей человек, понимающий их психологию, умеющий найти подход к каждому, понять, подбодрить, вселить уверенность, надежду-только такой педагог способен стать « классным» классным руководителем!
Учиться всю жизнь, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какая я? Достойна ли я? Достаточно ли моих знаний, чтобы уверенно вести диалог со своими учениками? Эти вопросы постоянно тревожат и заставляют трудиться над собой.
Вся гордость учителя в учениках
в росте посеянных им семян.
Д.И. Менделеев
Возможно, когда-нибудь, где-нибудь, кто-нибудь из моих учеников скажет подобно Александру Македонскому: «Отец дал мне жизнь, а учитель – бессмертие».
Говорят, на свете все профессии важны, но есть три самых главных – священник, врач и учитель. Их объединяет забота о будущем, не своём, а общем — будущем всех людей. Это здорово – прикоснуться к нему и, возможно, немножко повлиять. А пока наше будущее ещё только растёт, нужно сделать так, чтобы его детство было счастливым.
И вот я вновь в любимом классе с любимыми детьми…..
Сейчас у меня 24 пламенных сердца, жаждущих исследовать новые горизонты и открывать новые перспективы. Я не знаю, кем они станут в будущем: врачами, учителями, учёными, но я очень надеюсь, что они будут ответственными родителями, заботливыми детьми и внуками, и просто честными, порядочными, добрыми и любящими жизнь людьми. Я верю, что помогу им стать такими. Ведь в этом и есть предназначение классного руководителя, а значит и МОЁ.
Приложения:
-
file0.docx.. 1,0 МБ
Опубликовано: 14.11.2022
Эссе «Классный руководитель. Что это — обязанность или призвание?»
Классный руководитель. Что это — обязанность или призвание?
Классный руководитель. Что это — обязанность или призвание? А может быть, это лишняя нагрузка к бесконечным урокам и срочным отчетам о прохождении учебной программы? Что дает классное руководство каждому учителю – предметнику?
Есть мнение, что классное руководство «съедает» огромное количество времени: здесь и составление воспитательного плана, и работа с родителями, и отслеживание успеваемости класса, и беседы с трудными подростками, и взаимодействие с внешкольными организациями. Да, это действительно так. Но у каждой медали есть своя оборотная сторона. За этой каждодневной рутинной работой скрывается самое главное.
Быть классным руководителем – это избирательное право. Ведь если внимательно вслушаться в слова «классный руководитель», то можно понять, какой глубокий смысл заложен в этом словосочетании. «Классный» — значит самый лучший, высшей пробы. «Руководитель» — это человек, который, прилагая свои руки, сердце и душу, вводит подрастающее поколение во взрослую жизнь.
А что может быть важнее, чем воспитание будущего нашей страны? Сегодняшние мальчишки и девчонки – наше завтра. И от того, сколько Души и Сердца вложено в каждого из них, зависит, в каком обществе мы будем жить. От того, сколько тепла и сердечности мы дарим детям, настолько велика бывает и их отдача. «Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее», — утверждал Анри Барбюс. Вряд ли кто из педагогов не согласиться с этим мнением.
В этом учебном году администрация гимназии доверила мне руководить 10 «А» классом. Замечательные ребята. И в этом заслуга предыдущих классных руководителей (Просвиров Данила Владимирович, нынешний директор МОУ СОШ № 6, Федина Ольга Владимировна, учитель истории, а в настоящее время — молодая мама, Галкина Марина Сергеевна – первый учитель).
В нашем классе 27 человек. Это 27 звездочек. Есть у нас и музыканты, и актеры, и художники, и режиссеры, и танцоры, и фотографы, и спортсмены, и будущие инженеры, и в скором будущем архитекторы. Каждый из ребят увлечен и устремлен.
10 «А» — это коллектив единомышленников, очень дружный, сплоченный и творческий состав. Наше общение не ограничивается только рамками школы. Нам интересно узнавать друг друга и за пределами учебного заведения, а потому и свободное свое время мы проводим вместе, делясь радостями и переживаниями, искренне даря друг другу сердечное тепло и искры Души. В нашем коллективе особая атмосфера доброжелательности, открытости и креативности.
С этими ребятами как учитель — предметник я работаю с пятого класса. С первого нашего знакомства случилось так, что наши флюиды души находились в одном измерении. Уже в те годы нам было комфортно и радостно общаться друг с другом. Каждый наш урок превращался в диалог творческих людей.
И вот в десятом мне посчастливилось стать руководителем этого коллектива. Сколько взаимной радости было при встрече после летних каникул. Разве это не счастье – видеть лучистые глаза и улыбающиеся лица учеников, которые с нескрываемым удовольствием бегут в школу? И разве не испытывает педагог профессиональной гордости, когда слышит слова благодарности от родителей своих учеников? Нет, есть что-то неуловимо притягательное в должности классного руководителя.
С первого же учебного дня началось наше совместное путешествие от юношества к взрослой жизни. И только тогда, когда помыслы едины, когда есть общий дух стремления к лучшему, можно двигаться вперед по лабиринтам школьной жизни. И кто, как не классный руководитель, вручит школьникам нить Ариадны, которая поможет им преодолеть все сложности и непредсказуемости школьного бытия?
Прошло всего два месяца с того момента, когда школьный звонок известил о том, что начинается новый учебный год. И сколько уже воплощено творческих идей, осуществлено поездок и походов, приложено усилий для побед в конкурсах и олимпиадах, намечено мероприятий и задумано множество проектов.
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой – они красиво зазвучат», — писал В.А.Сухомлинский. И действительно, классный руководитель – это дирижер оркестра характеров и привычек не только учеников, но и их родителей.
Взаимоотношения классного руководителя с коллегами, родителями и детьми, основанные на осознании профессионального долга и чувстве ответственности, составляют сущность педагогического такта, который есть одновременно и чувство меры, и сознательная дозировка действия, и способность проконтролировать его и, если это необходимо, уравновесить одно средство другим. Тактика поведения классного руководителя в любом случае состоит в том, чтобы, предвидя его последствия, выбрать соответствующие стиль и тон, время и место педагогического действия, а также провести своевременную их корректировку.
Несомненно, педагогический такт во многом зависит от личных качеств педагога, его кругозора, культуры, воли, гражданской позиции и профессионального мастерства. Он является той основой, на которой вырастают доверительные отношения между классным руководителем, учащимися и их родителями.
М.С.Учеватова, классный руководитель 10 «А» класса
МОУ гимназия № 15
Эссе «Самый классный классный»
Эссе
Не тот учитель, кто получает воспитание
и образование учителя, а тот, у кого есть
внутренняя уверенность в том, что он есть,
должен быть и не может быть иным.
Л. Н.Толстой
Сегодня 1 сентября. За окном еще теплые дни. Всеми красками осени расцвечен школьный сад. Здесь, в северном поселке, на клумбах пестреют астры, скромно выглядывают анютины глазки, чинно выстроились кустики бархатцев, их пьянящий, чуть горьковатый аромат, смешанный с первыми осенними заморозками, почему-то навевает приятные сердцу воспоминания, несут какую-то скрытую печаль и особенное умиление…
1 сентября – начало нового учебного года, нового этапа в жизни практически каждого человека. Для нас же, учителей, школа давно уже стала нашей жизнью, нашим домом и нашей семьёй. Для нас и календарный новый год 1 января уже не мерило времени. Всё в нашей жизни измеряется только учебным годом.
Распахивается школьная дверь и стоголосая волна втискивается в школьные коридоры. Вот они, все разные, весёлые и озорные, любознательные и любопытные, старательные и не очень, послушные и сорванцы, уселись чинно по рядам. Ждут звонка, ждут учителя, ждут начала урока. Наверное, в какой-нибудь «несколькотысячный» раз я вхожу в класс. Вы думаете, мне легко и просто? Каждый новый год, каждый новый урок, каждая новая встреча с моими учениками – это целая эпоха, это испытание учителя на профессионализм, умение почувствовать и принять, помочь и поддержать, заметить и повести, понять и простить. Я ведь не только учитель, я классный руководитель, поэтому должна уметь все: если нужно, то учить и воспитывать, петь и танцевать, рисовать и сочинять, бегать и прыгать, играть в волейбол и шашки…. И еще много-много всего. А иначе, как же нам готовиться к конкурсу строя и песни, как стать самым поющим классом, как лучше всех приготовить туристскую кашу и пройти все испытания на эстафете? Да, это всё должен уметь классный руководитель.
Большую часть своего детства и отрочества школьник проводит в стенах школы. Кто как не классный руководитель первым увидит в глазах ребенка радость от полученных хороших оценок, боль и растерянность в случае неудачи? Классный руководитель раньше всех узнает о первой влюблённости и первом разочаровании. Это он зачастую становится связующим звеном между детской душой и родителями.
Пять лет основной школы пролетает так быстро. Вчера ещё несмышленые и робкие, а сегодня твои ученики уже стоят на пороге юности, решается их судьба. Встав на порог школы, чтобы уйти навсегда в самостоятельную жизнь, твой выпускник улыбнётся на прощание, попытается скрыть горечь расставания. Сердце болит за каждого из них. А правильно ли мы делаем, отправляя наших несмышлёнышей, вчерашних девятиклассников, так рано из отчего дома во взрослую жизнь? Может, стоило уговорить остаться в 10-ом классе, ещё немного побыть дома, рядом с родителями? Дети должны когда-то уходить из дома, покидать стены школы, а нам, учителям, остаётся надеяться, что всё в их жизни сложится хорошо, что не зря мы пытались учить их доброму, светлому, учили справляться с трудностями. Проходит года, два, три… И вот уже ты с гордостью говоришь своим коллегам о том, что один из твоих выпускников дважды удостоился президентской стипендии, а другой победил в престижном конкурсе, а третий шлёт сообщения из армии… Снежанна уже пробует себя на сцене екатеринбургских театров, а Юлечка, наша умничка, закончила среднюю школу и поступила в педагогический, а Илья обязательно станет известным врачом, медицинская академия будет гордиться нашей «ходячей энциклопедией». Все вместе, но чаще по одному на каникулах забегают в твой класс, принесут букет в день рождения и скажут: «Это от всех нас…».
«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян», — так сказал Дмитрий Иванович Менделеев, русский химик. Вот ты и думаешь, что не зря потрачено время. Значит, твои ученики, которые четыре, пять лет назад закончили школу, всё еще остаются тем коллективом, который так трудно было создать в пятом классе. Сейчас ты уже ни на минуту не жалеешь о том, что всё своё время отдавал своей работе. Я не говорю личное или свободное, потому что такого понятия у учителя просто нет. Мы все живём школой, нашими учениками.
Однажды став учителем и наставником, мы остаёмся ими всю свою жизнь. В юности, когда я принимала решение идти в педагогический, я, конечно, представляла, какой будет моя жизнь. Мой первый классный руководитель, учитель литературы, была для меня примером. Я помню, как она вместе с нами рисовала газеты, собирала металлолом, высаживала цветы в школьном дворе, красила парты и белила стены. Много лет отдала сельской школе, проработав более тридцати лет на одном месте. Мои родители тоже были её учениками, а наш класс был последним в её педагогической деятельности. Сколько тепла и участия было в её словах и взгляде! Она поистине была нашей второй мамой. Такой же хотелось стать и мне.
Недавно мне на глаза попалась притча: «Умирал старый дервиш. Позвал он к себе трёх своих сыновей и сказал, что оставил им в наследство 17 своих верблюдов. Старшему сыну он завещал одну вторую всех верблюдов, среднему – одну треть, и, наконец, младшему – одну девятую часть этих 17 верблюдов.
После смерти отца братья никак не могли поделить наследство. В то время мимо их селения ехал старец на облезлом чёрном верблюде. Узнав причину их спора, он сказал: «Я уже стар для путешествий. Возьмите себе моего облезлого верблюда, и вы сможете поделить наследство».
Братья так и поступили. Верблюдов стало 18. И старший брат отвёл в свой сарай 9 верблюдов, средний – 6, а младший – двоих. После этого в стороне остался стоять облезлый чёрный верблюд…
«Вам уже не нужен мой верблюд? – спросил старец. – Пожалуйста, верните мне его обратно, может, он послужит ещё и мне, и другим…». И старец поехал дальше…» Несомненно, эта притча – о сути деятельности классного руководителя: присоединиться, помочь; вовремя отойти в сторону, позволяя детям идти своим путём; следовать дальше, чтобы помочь другим.
За годы своей работы в школе я испытала много разных эмоций и чувств: и радость, и гордость за достижения моих учащихся, и боль, и чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Наверное, так и должно быть у счастливого человека. А я могу с чистой совестью назвать себя счастливой.
Моя работа доставляет мне радость, удовлетворение. Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир вместе со своими учениками. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда. Я счастливый человек, потому что выбрала своё дело и полюбила его на всю жизнь.
У каждого свой путь, свое призвание. Для меня – это школа. Это то место, где я могу передать свою огромную любовь детям, это то, чем живу сама.