Кто виноват в преступлении коли корякина сочинение

Трагедия в повести В Тендрякова “Расплата” — сочинение

В повести В.Тендрякова «Расплата», как и в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети», поднята проблема поколений. Только действия, описанные в повести «Расплата», происходят в современном мире.

С болью в душе воспринимается образ Коли Корякина. Мы видим перед собой высокого худенького подростка с «вытянутой шеей, острым подбородком, бледной невнятной гримасой и сведенными пальцами на острых коленках». Ему нет еще и шестнадцати, а он уже убийца – убийца родного отца…

Но ни один Коля виноват в этой трагедии. Взрослые, которые окружали мальчика, не предотвратили беду, думая больше о своих проблемах. Никто из них вовремя не попытался заглянуть в душу взрослеющего ребенка. Никто не понял, что труднее всего ему в этой трагической ситуации.

В первую очередь, конечно, виноват отец Коли. Он своей разгульной, пьяной, жестокой жизнью провоцировал ежедневно сына на преступление. Не снимается вина и с матери – тихой, слабой, многострадальной женщины. Ради сына она должна была собрать все свои внутренние силы и волю, чтобы развестись с жестоким мужем и дать возможность мальчишке расти в нормальной домашней обстановке. Спокойное детство ребенка – это первая обязанность матери. Неужели она не понимала, что взрослеющий сын уже не сможет выносить издевательства отца и, рано или поздно, бросится на защиту матери?

 




Причастны к этой трагедии и супруги Глуховы, которые все эти годы знали о несчастьях, происходящих в семье Корякиных. Они, конечно, заботились о материальном благосостоянии в семье и о том, чтобы Рафаил Корякин не потерял работу. Этим Людмила Глухова замаливала свою давнюю вину перед Анной. Но не подумали супруги Глуховы о том, что каждый вечер Рафаил Корякин пьяным и жестоким являлся перед сыном.

Многие годы дебоши и издевательства над семьей со стороны Рафы Корякина происходили на глазах у соседей. Но соседи в современном мире живут по принципу: «Моя хата с краю…»

Знали и в школе, что семья Корякиных неблагополучная. Но Коля в последнее время, благодаря Соне Потехиной, изменился в лучшую сторону. Поэтому школа и ослабила свое внимание по отношению к семье. Учитель Аркадий Кириллович Памятнов – прекрасный, высоконравственный человек. Он учил детей добру и тому, что надо бороться со злом, быть решительным и бескомпромиссным. Конечно, со злом надо бороться. Но, к сожалению, жизнь такова, что надо идти на компромиссы, быть гибким в решении проблем. Бывают очень сложные жизненные ситуации, которые невозможно решить, сразу выбрав правильный ответ. Уметь находить компромиссы, применять гибкость в решении проблем – это и называется жизненной мудростью. Благодаря этим навыкам, беде труднее человека застать врасплох. Человек становится жизнестойким. А жизнестойкость – главное качество в современном мире. Учитель Памятнов это понял и признал свою ошибку.

Да, Коля Корякин виноват. Но виноват не один. Эту трагедию можно было предотвратить.









Ну а если Вы все-таки не нашли своё сочинение, воспользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 20 тысяч сочинений

Сохранить сочинение:

Сочинение по вашей теме Трагедия в повести В Тендрякова “Расплата”. Поищите еще с сайта похожие.

метки: Тендряк, Расплата, Повесть, Отрывок, Слово, Человек, Автор, История

Конспект урока внеклассного чтения в 10 классе (2 часа)

Вн. чт. Тема: «Кто виноват?» ( по повести В.Ф. Тендрякова «Расплата»).

Тема предыдущего урока: «Концепция человека в творчестве Ф.М.Достоевского «И ангел и дьявол».

Тема следующего урока: (р/р) работа над сочинением – рецензией.

Д/з к уроку: 1) группа «писателей» — «погружение» в слово расплата, написать небольшую работу по схеме мастерской творческого письма;

2) группа «литературоведов» — собрать биографические данные о жизни писателя В.П.Тендрякова; очерк жизни и творчества;

3) группа «критиков» — собрать материал по критической литературе относительно творчества писателя;

4) группа чтецов – подготовить выразительное чтение и краткий анализ наиболее интересных эпизодов повести «Расплата».

Задача урока: проследить связь русской литературы XIX в. (на примере романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание») с современной литературой (на примере повести Тендрякова «Расплата») в отношении к теории «крови по совести».

Цели урока:

  • обучение анализу прозаического произведения с целью написания сочинения – рецензии, работе с критическими материалами;
  • развитие способностей аналитического мышления при анализе произведения, развитие речи учащихся;
  • воспитание чувства долга, сострадания, соучастия; размышление о нравственной чистоте человека.

Методы и приемы: беседа, анализ отдельных эпизодов, выборочное чтение, пересказ, творческая работа.

Оформление доски: Кто – то должен будить людей! В.Ф.Тендряков

«Кто виноват?» История Коли Корякина, главного героя повести Владимира Федоровича Тендрякова «Расплата».

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.

Вступительное слово учителя.

-Здравтствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с русской литературой, но уже более современной. Мы познакомимся с творчеством писателя Владимира Федоровича Тендрякова (1923-1984 гг.) и остановимся на изучении повести, которая называется «Расплата».

Запись в тетрадь темы урока.

2.

«Погружение» в слово расплата.

  • Запишите, пожалуйста, слово расплата как обыкновенное нарицательное существительное. Напишите слова – ассоциации к нему.
  • Слова какого экспрессивного ряда преобладают? Почему?
  • Группа «писателей» к этому уроку получила д/з в виде небольшой письменной работы, состоящей в написании миниатюры (мини-сочинение) по ассоциациям. Давайте послушаем их.
  • Спасибо, ребята.

Конечно, это слово непосредственно связано с нравственностью человека, его душой. Очень хорошо прозвучала мысль, связывающая слово с недавно изученным нами произведением. Каким конкретно?

2 стр., 518 слов

Какие нравственные уроки дает нам повесть прощание с матерой

“Прощание с Матерой”- это повесть, которая рассказывает нам о драме русского народа из глубинки, который пытается … холмик, за каждую веточку.. Распутин в своей повести старался в каждой строчке донести до нас, что без знания своих корней, своей … является главной героиней повести. Именно в этой героине мы видим настоящую преданность к малой родине, которая выражается в ее следующих словах: “Правда в …

_ Я думаю, вы согласитесь, что расплата Раскольникова слишком велика, но необходима для его души.

  • А что еще объединяет эти произведения?

Запись слова расплата и ассоциаций к нему.

Чтение 2-3 работ. Например:

Расплата.

Преступление и наказаниеЧто значит для человека преступить закон? По-моему, это то же, что переступить через себя, совершить что-то страшное, вызывающее слезы в глазах людей, боль в их душах, горе, которое невозможно измерить. Это значит возненавидеть себя, весь мирКаково же возмездие? Расплата – зарплатаГлупая рифма, но попала в точку: что заработал, то и получил

(Ответ)

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», в котором главным героем является студент Раскольников, совершивший преступление. В результате содеянного он несет нравственную тяжесть.

(Ответ +пометки в тетради:

  • нравственные мучения героев,
  • философские размышления, психологические портреты героев,
  • влияние на других героев ( Соня Мармеладова – Соня Потехина),
  • проблема «отцов и детей»,
  • расплата – Раскольников (гибель, крах,падение)

3.

Представление писателя.

  • Вы справедливо заметили, что книга принадлежит перу писателя нравственно-философского направления. Какое же мнение сложилось о писателе? Что он за человек?
  • Да, ребята, вы правы.

«Кто-то должен будить людей!» — эти слова Т. Будут эпиграфом к нашему уроку. Автор считал, что «литература должна ставить вопросы, решать которые обществу».

  • Давайте послушаем группу биографов, литературоведов о жизни писателя.
  • Еще раз отмечу, что Тендрякова считают одним из ярких представителей нравственно- философского направления в литературе.

( Ответ:

  • хорошо понимает людей, причем разных возрастов,
  • добрый и честный человек,
  • переживает за своих героев,
  • заставляет читателя задуматься о происходящем.)

(запись эпиграфа и цитаты)

— Владимир Федорович вошел в литературу в начале 50 – ых годов, миновав «пору ученичества», как-то сразу. Его интересовала жизнь послевоенной деревни, проблемы строительства, школа и подросток, семья. Более поздние повести писателя («Затмнение», «Расплата», «Шестьдесят свечей») — повести – задачи, призывающие читателя к предельной активности и соучастию, состраданию.

4.

Беседа с классом по повести «Расплата».

  • Когда и где впервые была опубликована повесть «Расплата»?
  • К какому жанру относится «Расплата»? Почему?
  • Критик Яхонтов писал так: «Жанр колеблется между умозрительным философским назиданием и бытовой драмой».Согласны?
  • Как книга читалась вами? А современниками Т.?
  • Книга популярна и за рубежом, переведена на болгарский, венгерский, немецкий языки.

Все это говорит о важности проблем, затронутых ею.

2 стр., 960 слов

Главные герои в повести «Тарас Бульба» (Н.В. Гоголь)

… предательстве Андрия, торопится первым сообщить об этом Тарасу Бульбе. Главные герои в повести «Тарас Бульба» увлекают читателя своими диалогами и судьбами, … он потерял своих детей, но не смысл жизни. Тарас целеустремлённо и беспринципно шел дальше, переступив … и Тарас. Своим характером пошел в мать: обладает сентиментальной душой. Андрий – романтический герой. В нем на протяжении всей повести …

  • Вспомните, пожалуйста, что такое аннотация? Передайте краткое содержание повести.

( В журнале «Новый мир»,1979 г., №3.)

( Это повесть, т.к. показан довольно большой ряд героев, а действие происходит хотя и в наше время, но герои многое вспоминают из своей прошлой жизни.)

( «На одном дыхании»;

  • сюжет захватывает, но порой просто страшно за героев;
  • она интересна и детям, и более старшим людям;
  • была экранизирована, ставилась на сцене.)

(Мальчик, ученик 9 «А» класса,убивает своего пьяного отца, защищая мать от ежедневных издевательств. В тюрьме Коля осознает, что «вместе с плохим отцом убил и хорошего» (случай на рыбалке, история с птичкой, белой скатертью и чаем).

«Он же не всегда был плохим», — говорит Коля, но даже Соня его не понимает, хотя любит. Она гордится им,т.к. он убил, «чтоб жить можно было». Учитель Коли и Сони, мать, бабушка, подруга матери, сослуживцы убитого отца приходят к следователю Сулимову, доказывая, что они виноваты в преступлении Коли. Только Василий Потехин, отец Сони, да начальник убитого Рафаила Илья Пухов не чувствуют своей вины в молчаливом созерцании ежедневно творящегося на их глазах.)

  • Итак, мы подошли к главному вопросу урока. Кто же виноват?Давайте попробуем разобраться в этом, поработав с эпизодами книги.
  • Мог учитель предвидеть поступок Коли?

Вера учителя в своих учеников.

  • Прозрение Сони. Что поняла девочка?
  • История жизни отца Коли. Роль матери Рафаила в его жизни.
  • Мать Коли. Виновата ли она в том, что произошло?
  • Почему Тендряков назвал своих героев «цепочкой безвинно виноватых»?
  • Кому же «расплата»?
  • Дает ли автор ответ на вопрос «кто виноват»?
  • Как «вписывается» в финал теория «крови по совести»?
  • Да, ребята.

Автор так писал о смысле повести: «Расплата всем героям, все в какой-то степени виноваты в том событии, всем нам расплата. Мне хотелось, чтобы читатель вдруг тоже почувствовал себя ответственным за такие трагедии»…

(Выборочное чтение и пересказ отдельных эпизодов и их анализ.)

( стр.211,чтение сцены посещения учителем квартиры Коли).

  • Нет. Он зря винит себя, хотя мальчик свято верил в то, что говорил учитель.

( стр.217).

  • Учитель считал, что учит детей правильно смотреть на мир.

(Чтение сцены в тюрьме, свидание Коли и Сони).

  • Она поняла, почему Коля ее прогнал: убив плохого, он убил и хорошего отца.

(Краткий пересказ:

  • родился незаконнорожденным, мать его никогда не любила, вырос диким, нелюдимым, единственный друг его – собака.)

— Мать винит себя в том, что радовалась, когда сын защищал ее, угрожая отцу и заряжая ружье. Виновна она в том, что не спрятала ружье, не думала, что сын выполнит угрозу. Но это тоже не «прямая» вина, мама не подталкивала сына к убийству. Психологически ей, конечно, тяжело,но сына не понимает, что он «зверя убил», а не человека.

2 стр., 799 слов

Краткое сочинение дикая собака динго или повесть о первой любви

… Коли правду. Таня, проснувшись, возвращается домой. Разговаривают с матерью о доверии, о жизни. Таня понимает, что мать до сих пор любит отца, мать … собачью упряжку. Она бесстрашна и решительна. Собаки вдруг перестали её слушаться, тогда … об этом их отцу. Лес. Объяснение Коли в любви. Приходит отец. Таня уходит. Прощание с … кто будет дарить ему цветы Таня или Женя. Выбрали Таню, она гордится такой …

  • Каждый из героев почувствовал свою вину за содеянное Колей.
  • Расплата – всем. Расплата нравственная, душевная
  • В финале повести нет прямого ответа на этот вопрос.

Но словосочетание «цепочка безвинно виноватых» наводит на мысль, что автор согласен с каждым из считающих себя виновным. Хуже всех Коле. Нельзя построить счастье на несчастье

  • Теория Раскольникова, разрешающая «кровь по совести», и здесь потерпела крах.

5.

Критики о повести.

  • Сообщение о критических выступлениях в адрес повести готовила группа «критиков». Давайте послушаем их.
  • Какой точки зрения придерживаетесь вы и почему?

(ответ, запись цитат)

  • Мнения критиков в оценке повести разошлись. Например, Владимир Новиков в ст. «Уча — учимся» писал : «Конфликт не приобретает по ходу повести качественного развития,…как в шахматной игре, следует ничья. Все виноваты – никто не виноват »
  • Н. Мошовец говорил: «Расплата» — расплата за примиренческое отношение к алкоголю».
  • А.Бочаров утверждал, что «Тендряков ведет диспут бесстрашно, позиции его благородны, но выхода он все-таки не узнает».
  • М. Синельников увидел в финале повести «особый художественный эффект, одно из выражений оптимистического авторского взгляда, оптимистические перспективы».

(ответ)

6.

7.

8.

Мы подходим к концу разговора об истории Коли Корякина. Научила ли она вас чему – нибудь?

  • Возможно, в этой фразе и заключена идея книги. Давайте послушаем отрывок из домашней творческой работы одного из «писателей».

Заключительная часть урока.

  • Спасибо вам за активный диалог о судьбе Коли Корякина, за интересную творческую работу со словом расплата, за желание понять смысл, суть книги, которая так близка нам не только по времени написания, но и по проблемам, затронутым в ней.

Д/з: черновик рецензии.

  • Нельзя путем насилия пытаться решить проблемы;
  • окружающие тебя люди не всегда плохие, надо уметь видеть в них хорошее;
  • отрицает теорию Раскольникова, разрешающую «кровь по совести».
  • она учит, что «совсем плохих людей не бывает».

Красота души человеческой, чистой, как родниковый ручей, только она может спасти мир от насилия и зла. Тогда не надо будет ждать расплаты и ставить перед обществом вопросы, заданные еще Герценым и Чернышевским в романах «Кто виноват?» и «Что делать?»

15

метки: Расплата, Повесть, Тендряк, Отрывок, Слово, Человек, Виноватый, Ребята

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1.

Вступительное слово учителя .

-Здравтствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с русской литературой, но уже более современной. Мы познакомимся с творчеством писателя Владимира Федоровича Тендрякова (1923-1984 гг.) и остановимся на изучении повести, которая называется «Расплата».

Запись в тетрадь темы урока.

2.

«Погружение» в слово расплата.

— Запишите, пожалуйста, слово расплата как обыкновенное нарицательное существительное. Напишите слова – ассоциации к нему.

— Слова какого экспрессивного ряда преобладают? Почему?

— Группа «писателей» к этому уроку получила д/з в виде небольшой письменной работы, состоящей в написании миниатюры (мини-сочинение) по ассоциациям. Давайте послушаем их.

— Спасибо, ребята. Конечно, это слово непосредственно связано с нравственностью человека, его душой. Очень хорошо прозвучала мысль, связывающая слово с недавно изученным нами произведением. Каким конкретно?

_ Я думаю, вы согласитесь, что расплата Раскольникова слишком велика, но необходима для его души.

— А что еще объединяет эти произведения?

Запись слова расплата и ассоциаций к нему.

Чтение 2-3 работ. Например:

Расплата.

Преступление и наказание…Что значит для человека преступить закон? По-моему, это то же, что переступить через себя, совершить что-то страшное, вызывающее слезы в глазах людей, боль в их душах, горе, которое невозможно измерить. Это значит возненавидеть себя, весь мир…Каково же возмездие? Расплата – зарплата…Глупая рифма, но попала в точку: что заработал, то и получил…

(Ответ)

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», в котором главным героем является студент Раскольников, совершивший преступление. В результате содеянного он несет нравственную тяжесть.

(Ответ +пометки в тетради:

-нравственные мучения героев,

-философские размышления, психологические портреты героев,

— влияние на других героев ( Соня Мармеладова – Соня Потехина),

-проблема «отцов и детей»,

-расплата – Раскольников (гибель, крах,падение…)

3.

Представление писателя.

— Вы справедливо заметили, что книга принадлежит перу писателя нравственно-философского направления. Какое же мнение сложилось о писателе? Что он за человек?

— Да, ребята, вы правы.

«Кто-то должен будить людей!» — эти слова Т. Будут эпиграфом к нашему уроку. Автор считал, что «литература должна ставить вопросы, решать которые обществу».

-Давайте послушаем группу биографов, литературоведов о жизни писателя.

— Еще раз отмечу, что Тендрякова считают одним из ярких представителей нравственно- философского направления в литературе.

( Ответ:

— хорошо понимает людей, причем разных возрастов,

-добрый и честный человек,

— переживает за своих героев,

— заставляет читателя задуматься о происходящем.)

(запись эпиграфа и цитаты)

— Владимир Федорович вошел в литературу в начале 50 – ых годов, миновав «пору ученичества», как-то сразу. Его интересовала жизнь послевоенной деревни, проблемы строительства, школа и подросток, семья. Более поздние повести писателя («Затмнение», «Расплата», «Шестьдесят свечей») — повести – задачи, призывающие читателя к предельной активности и соучастию, состраданию.

4.

Беседа с классом по повести «Расплата».

— Когда и где впервые была опубликована повесть «Расплата»?

— К какому жанру относится «Расплата»? Почему?

— Критик Яхонтов писал так: «Жанр колеблется между умозрительным философским назиданием и бытовой драмой».Согласны?

-Как книга читалась вами? А современниками Т.?

— Книга популярна и за рубежом, переведена на болгарский, венгерский, немецкий языки. Все это говорит о важности проблем, затронутых ею.

— Вспомните, пожалуйста, что такое аннотация? Передайте краткое содержание повести.

( В журнале «Новый мир»,1979 г., №3.)

( Это повесть, т.к. показан довольно большой ряд героев, а действие происходит хотя и в наше время, но герои многое вспоминают из своей прошлой жизни.)

( «На одном дыхании»;

сюжет захватывает, но порой просто страшно за героев;

она интересна и детям, и более старшим людям;

— была экранизирована, ставилась на сцене.)

(Мальчик, ученик 9 «А» класса,убивает своего пьяного отца, защищая мать от ежедневных издевательств. В тюрьме Коля осознает, что «вместе с плохим отцом убил и хорошего» (случай на рыбалке, история с птичкой, белой скатертью и чаем…).

«Он же не всегда был плохим», — говорит Коля, но даже Соня его не понимает, хотя любит. Она гордится им,т.к. он убил, «чтоб жить можно было». Учитель Коли и Сони, мать, бабушка, подруга матери, сослуживцы убитого отца приходят к следователю Сулимову, доказывая, что они виноваты в преступлении Коли. Только Василий Потехин, отец Сони, да начальник убитого Рафаила Илья Пухов не чувствуют своей вины в молчаливом созерцании ежедневно творящегося на их глазах.)

— Итак, мы подошли к главному вопросу урока. Кто же виноват?Давайте попробуем разобраться в этом, поработав с эпизодами книги.

— Мог учитель предвидеть поступок Коли?

Вера учителя в своих учеников.

— Прозрение Сони. Что поняла девочка?

— История жизни отца Коли. Роль матери Рафаила в его жизни.

— Мать Коли. Виновата ли она в том, что произошло?

— Почему Тендряков назвал своих героев «цепочкой безвинно виноватых»?

— Кому же «расплата»?

— Дает ли автор ответ на вопрос «кто виноват»?

— Как «вписывается» в финал теория «крови по совести»?

— Да, ребята. Автор так писал о смысле повести: «Расплата всем героям, все в какой-то степени виноваты в том событии, всем нам расплата. Мне хотелось, чтобы читатель вдруг тоже почувствовал себя ответственным за такие трагедии»…

(Выборочное чтение и пересказ отдельных эпизодов и их анализ.)

( стр.211,чтение сцены посещения учителем квартиры Коли).

— Нет. Он зря винит себя, хотя мальчик свято верил в то, что говорил учитель.

( стр.217).

— Учитель считал, что учит детей правильно смотреть на мир.

(Чтение сцены в тюрьме, свидание Коли и Сони).

— Она поняла, почему Коля ее прогнал: убив плохого, он убил и …хорошего отца.

(Краткий пересказ:

— родился незаконнорожденным, мать его никогда не любила, вырос диким, нелюдимым, единственный друг его – собака.)

— Мать винит себя в том, что радовалась, когда сын защищал ее, угрожая отцу и заряжая ружье. Виновна она в том, что не спрятала ружье, не думала, что сын выполнит угрозу. Но это тоже не «прямая» вина, мама не подталкивала сына к убийству. Психологически ей, конечно, тяжело,но сына не понимает, что он «зверя убил», а не человека.

— Каждый из героев почувствовал свою вину за содеянное Колей.

— Расплата – всем. Расплата нравственная, душевная…

-В финале повести нет прямого ответа на этот вопрос. Но словосочетание «цепочка безвинно виноватых» наводит на мысль, что автор согласен с каждым из считающих себя виновным. Хуже всех Коле. Нельзя построить счастье на несчастье…

— Теория Раскольникова, разрешающая «кровь по совести», и здесь потерпела крах.

5.

Критики о повести.

— Сообщение о критических выступлениях в адрес повести готовила группа «критиков». Давайте послушаем их.

— Какой точки зрения придерживаетесь вы и почему?

(ответ, запись цитат)

— Мнения критиков в оценке повести разошлись. Например, Владимир Новиков в ст. «Уча — учимся» писал : «Конфликт не приобретает по ходу повести качественного развития,…как в шахматной игре, следует ничья. Все виноваты – никто не виноват …»

— Н. Мошовец говорил: «Расплата» — расплата за примиренческое отношение к алкоголю».

— А.Бочаров утверждал, что «Тендряков ведет диспут бесстрашно, позиции его благородны, но выхода он все-таки не узнает».

— М. Синельников увидел в финале повести «особый художественный эффект, одно из выражений оптимистического авторского взгляда, оптимистические перспективы».

(ответ)

6.

7.

8.

Мы подходим к концу разговора об истории Коли Корякина. Научила ли она вас чему – нибудь?

— Возможно, в этой фразе и заключена идея книги. Давайте послушаем отрывок из домашней творческой работы одного из «писателей».

Заключительная часть урока.

— Спасибо вам за активный диалог о судьбе Коли Корякина, за интересную творческую работу со словом расплата, за желание понять смысл, суть книги, которая так близка нам не только по времени написания, но и по проблемам, затронутым в ней.

Д/з: черновик рецензии.

— Нельзя путем насилия пытаться решить проблемы;

— окружающие тебя люди не всегда плохие, надо уметь видеть в них хорошее;

— отрицает теорию Раскольникова, разрешающую «кровь по совести».

— она учит, что «совсем плохих людей не бывает».

Красота души человеческой, чистой, как родниковый ручей, только она может спасти мир от насилия и зла. Тогда не надо будет ждать расплаты и ставить перед обществом вопросы, заданные еще Герценым и Чернышевским в романах «Кто виноват?» и «Что делать?»

Крокас Л.А. Урок-диспут по повести В.Ф. Тендрякова «Расплата»

Оригинaл материала размещен в выпуске № 05 (07) https://f.almanah.su/07.pdf

Ход урока

1.                                                        Слово учителя: «На одном из собраний в Лейпциге Тендряков сказал: «Сейчас у человека на планете нет врагов — силы природы не представляют для нас главной опасности. Самый грозный враг человека – он сам, его разобщенность и непонимание».
Тема понимания человека другим человеком – основная во многих произведениях писателя. Сегодня на уроке мы поведем разговор о повести «Расплата», написанной в 1979 году.
2.        Сообщение ученика о замысле повести. Тендряков вспоминал: «Один из моих очень близких знакомых, медик по профессии, однажды рассказал мне, что по просьбе следственных органов ему пришлось освидетельствовать мальчика, убившего своего отца. Он должен был решить: вменяем мальчик или нет. Факт поразил меня». Прошло время. Писателя не оставляла в покое эта история. Он позвонил следователю, чтобы узнать конец ее. Ответ следователя поразил Тендрякова еще больше: «Мальчик убил отца? Это когда? У меня ведь таких случаев очень много». На этом жизненном материале была создана повесть, она широко обсуждалась всей страной. Тендрякову присылали письма, телеграммы, в которых мнения разделились: и за, и против Кольки, героя повести, были многие.
3.        Беседа с учащимися. – Как вы понимаете слово «расплата»? (Учащиеся заранее выписали значение слова по словарю). В словаре С.Ожегова отмечено два значения: 1) то же, что расплатиться (уплатить полностью, в переносном значении – отомстить, наказать и понести наказание за что-нибудь); 2) кара, возмездие.
— Какое из значений можно соотнести с названием повести? Итак, расплата — кара, возмездие. Но за что? Кому? Ответы мы попытаемся найти сегодня на уроке с помощью диспута.
Примерные вопросы для обсуждения.
1.        Как произошло убийство?
2.        Пушкин утверждал: «Гений и злодейство – две вещи несовместные». Можно ли совместить счастье и убийство?
3.        Можно ли убить ради жизни?
4.        Можно ли гордиться Колькой?
5.        Учитель литературы Аркадий Кириллович, споря со Славой Кушелевым, сказал: «Если этот случай с Колей Корякиным пройдет сейчас мимо вас, никак не изменит, то вы не будете по — настоящему счастливы в жизни». Согласны ли вы со словами учителя?
6.        Эпиграф к уроку – слова английского поэта 17 века. Как вы понимаете эти слова? Можно ли их соотнести с повестью Тендрякова?
7.        Сам писатель однажды сказал: «За понимание друг друга люди платят кровью и кусками жизни». Согласны ли вы с этим утверждением?
8.        Кто виноват в преступлении: человек, совершивший убийство, общество, семья? (Вспомним слова Евдокии Корякиной — матери убитого: « Сама же признаюсь открыто – неправедно жила, урода добрым людям сотворила»).
9.        Могла ли школа подтолкнуть своего ученика к отцеубийству?
10.    Каково значение опыта в жизни человека? Что об этом говорил Коля?
11.    «Совсем плохих людей не бывает на свете»,- выстрадал Коля. Согласны ли вы с ним?
12.    Какую параллель можно провести между романом Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и повестью «Расплата»?
Домашнее задание (на выбор учащегося).
1.        Попробовать написать дневник Коли Корякина, в котором проследить историю преступления.
2.        Написать сочинение — рассуждение « Кто виноват в преступлении?»
3.        Написать рецензию на повесть.
4.        Составить протокол одного преступления.

Библиографический список

1. Тендряков В.Ф. Расплата.- Москва: Советский писатель.-1982.
2. Елисеев И.А., Полякова Л.Г. Словарь литературоведческих терминов/ И.А. Елисеев, Л.Г. Полякова.- Ростов-на-Дону: Феникс.-2002.
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.- Москва: Мир и образование.- 2016.

Урок по повести В. Тендрякова "Расплата"(10 класс).

После изучения романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в 10 классе целесообразно провести урок внеклассного чтения по повести В. Тендрякова «Расплата», в которой главный герой Коля Корякин совершает убийство своего отца, думая, как и Раскольников, что делает это во благо.Ребят не оставляет равнодушным проблема, поднятая автором.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Кто виноват в несчастье мечтателя белые ночи сочинение
  • Кто виноват в гибели муму сочинение 5 класс
  • Кто виноват в гибели левши сочинение 6 класс
  • Кто виноват в бедах русского человека сочинение кому на руси жить хорошо некрасов
  • Кто видел своего живого ангела хранителя сочинение егэ

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии