Ктп егэ по русскому языку 2022

Рассмотрено на заседании ШМО  гуманитарных наук «Кармалинская СОШ»НМР РТ Руководитель  ШМО ____________   /    Н. И.Тогулева/ Протокол №   ____ от «______» ___________2022 г.

Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ __________   /Е.А.Ермилова / от «______» ___________ 2022 г.

Утверждено Директор МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ ____________/Н.В.Тогулева / Приказ №  ______ от «______»   __________  2022 г.

                                                                  
    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 подготовки
обучающихся 11 класса

к Государственной
Итоговой Аттестации

                                             
по
учебному  предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК» в форме ЕГЭ

учителя русского
языка и литературы

МБОУ «Кармалинская
СОШ» НМР РТ

Деменковой Ларисы
Юрьевны

 2022-2023
учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа
разработана на основании:

—                   
Федерального закона
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

—                   
Приказа Минпросвещения от 28.08.2020 № 442 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего
общего образования» (распространяется на правоотношения до 1 сентября 2021 года);

—                   
Приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего
общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

—                   
Приказа Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
«Об утверждении ФГОС среднего общего
образования»;

—                   
Приказа Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»;

—                   
Приказа Министерства
просвещения РФ от 24 сентября 2020 г. № 519 «О внесении изменения в федеральный
государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012
г. N 413»;

—                   
Письма Министерства
образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»

—                   
Письма Минобрнауки России от 14.12.2015 г. № 09-3564
«О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»

—                   
СанПиН 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача
от 28.09.2020 № 28;

—                   
СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

—                   
Учебного плана основного общего
образования школы на 2022 – 2023
учебный год;

—                   
Рабочей программы воспитания школы на 2022 – 2025 гг.

—                   
Программы курса
«Подготовка к ЕГЭ по русскому
языку». 11 класс.

Методическое обеспечение программы.

Программа составлена таким образом, чтобы большую часть знаний, навыков и умений
воспитанник получал в результате практической деятельности. Практические занятия
— анализ текстов,
работа со схемами,
составление плана, конспектирование, работа с дополнительными

источниками, поиск и отбор материала, подготовка докладов и сообщений,
написание сочинений, очерков,
будут способствовать формированию устойчивого интереса к изучению
родного языка,

Использование информационных технологий в
профессиональной деятельности:

компьютер, программное обеспечение общего и
профессионального назначения.

Информационное
обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Демонстрационный вариант контрольных измерительных
материалов для проведения основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
в 11 классе; Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения
основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 11 классе; Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для
проведения основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ // Режим доступа: https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory

2. Методические
материалы для председателей и членов РПК по проверке выполнения
заданий с развернутым ответом ЕГЭ 2023 /Под редакцией И.П. Цыбулько.
М., 2023 // Режим доступа: https://fipi.ru/ege/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf

Дополнительные источники:

Список литературы:

1.      Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский
язык. 10-11 классы:
Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД

2.     
«Русское слово– РС», 2020.

3.     
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы:
Книга для учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово – РС», 2022.

4.     
Малюшкин А.Б. Комплексный анализ
текста. Рабочая тетрадь.
10-11 класс — М.: ТП Сфера, 2020.

5.     
Секреты хорошей
речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.

6.      Д. Архарова, Т. Долинина, А.
Чудинов. «Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и
написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задание 27). М.,
2019.

7.      Беляева Н.В., Новикова Л.В. и др.
Итоговое сочинение. Допуск к ЕГЭ. От выбора темы к оцениванию по критериям, —
М., 2020

8.      Долинина Т.А. Русский язык. Как
написать сочинение на Едином государственном экзамене. М.: Айрис-пресс, 2019.

9.      Егораева Г.Т. Русский язык.
Комментарий к основной проблеме текста. Аргументация. Часть 3 (С). М.
«Экзамен», 2019.

10.   Г.Т. Егораева. Русский язык. ЕГЭ. ПИШЕМ
СОЧИНЕНИЕ ЕГЭ. М., 2021.

11.  «ЕГЭ. Практикум по русскому языку:
подготовка к написанию сочинения)» / Г.Т. Егораева. – М., 2019.

12.  «ЕГЭ. Русский язык. Комментарий к основной
проблеме текста. Аргументация. Универсальные материалы с методическими
рекомендациями, решениями и ответами» / Г.Т. Егораева. – М., 2020.

13.   Итоговое выпускное сочинение в 11 классе от экспертов
в области подготовки к ЕГЭ Н.А. Сениной, А.Г. Нарушевича и И.С. Нарушевич.
Издательство «Легион» Русский язык. Литература, 2015

14.   Кодификатор элементов содержания и
требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для
проведения в 2023 году единого государственного экзамена по русскому языку.
(Электронный ресурс). — Электрон. текст дан. — Москва: ФИПИ, 2023.

15.  Максимович Т.И., Пугачев И.А. Русский
язык: Выполнение задания 27 ЕГЭ. М.: «Астрель», 2022.

16.  Русский язык. ЕГЭ. Материалы для
экспертов. ФИПИ. М., 2021, 2022.

17.  Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык.
Сочинения на ЕГЭ. Ростов-на-Дону.: Легион-М, 2019.

18.  Серафимова В.Д. Практические материалы для
подготовки к сочинениям, выпускным и вступительным экзаменам. Русские писатели
XX и XXI веков.- //АСТ, Астрель, Москва, 2008

19.  Симакова Е.С. Русский язык.
Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Сочинение» ООО «Издательство Астрель»,
2021.

20.  Трошева Т.Б. Русский язык: ЕГЭ.
Сочинение-рассуждение. Пермь, 2015.

21.  Чумакевич Э.В. «Сочинения на отлично! Русская
литература. 9–11 классы». М., 2011.

22. 
Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников
и абитуриентов. Готовимся
к ЕГЭ. – М.: Грамотей,2022.

Интернет-ресурсы:

     http://4ege.ru/

     http://www.fipi.ru/

     http://fipi.ru/ege-i-gve-11/normativno-pravovye-dokumenty (Обязательное знание нормативной и правовой
документации по сдаче ЕГЭ)

     http://www.ege.edu.ru/ru/classes-11/egerus/ (тестовый режим подготовки)

http://sochinenie11.ru/o/140-2-knigi-po-podgotovke-k-itogovomu-sochineniyu.html;

     https://rus-ege.sdamgia.ru/

http://russkiy—na-5.ru/

http://sochinenie.wikivote.ru;

https://mogu-pisat.ru/spravochnik/nachalo/?clear_cache=Y?ELEMENT_ID=181332

http://www.ege.edu.ru

 http://reshuege.ru/

 http://www.yaklass.ru

 Игровое приложение к
игре «Castle Quiz – ЕГЭ битва» https://clevver.meil

 http://www.prosa.ru

    На изучение данного предмета отводится 34 часа (1 час в неделю).

Цель курса – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение
кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий
экзаменационной работы на более высоком
качественном уровне, формирование устойчивых практических
навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также
использование в повседневной практике нормативной устной и письменной
речи.

Задачи курса:

·                    
изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому
языку;

·                    
овладение основными
нормами литературного языка;

·                    
создание прочной
базы языковой грамотности учащихся, формирование умения
выполнять все виды языкового анализа;

·                    
дифференциация освоения
алгоритмов выполнения тестовых
и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем
языковой подготовки;

·                    
обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;

·                    
освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств
русского языка;

·                    
обучение анализу
текста, его интерпретации;

·                    
совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной работы;

·                    
развитие речевой
культуры.

Формы изучения курса: групповая и
индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по
подготовке к ЕГЭ, с тестами
и текстами, тренинг,
практикум, ответы на поставленные вопросы
как результат самостоятельного осмысления и решения
лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на
заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений
в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов
ученических сочинений, тренировочно- диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

Администрация МО «Заиграевский район»

Управление образования администрации МО «Заиграевский район»

МБОУ «Старобрянская СОШ»

«Утверждаю» Согласовано заместитель Программа рассмотрена и

директор: директора по УВР: одобрена на заседании МО

___________ _____________ протокол №___от «__»_____2021г.

/Владимирова М.А./ /Бурлакова О.Ю./ Руководитель ШМО_________

/Тютрина Н.М./

Рабочая программа

«Русский язык (подготовка к ЕГЭ)»

для учащихся 10-11 классов.

Учителя Тютриной Татьяны Александровны

с. Старая Брянь

2021г

Пояснительная записка

Обоснование актуальности программы

Элективный курс «Русский язык. (Подготовка к ЕГЭ)» составлен в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. На III ступени среднего (полного) общего образования базового уровня курс направлен на подготовку обучающихся 10-11 классов к государственной (итоговой) аттестации.

Программа адресована учащимся 10-11 классов МБОУ «Старобрянская СОШ» и составлена из расчёта 1 час в неделю – 35 часов для учащихся 10 класса и 1 час в неделю – 35 ч для учащихся 11 класса. Программа составлена на 2021-2022 учебный год согласно учебному плану школы и образовательной Программе на 2021-22 учебный год

Раздел I.

Цели и задачи спецкурса

Программа спецкурса «Подготовка к сдаче ЕГЭ по русскому языку» составлена для учащихся 10-11 классов, следовательно, ориентирована на итоговую аттестацию и абитуриентский экзамен. Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации в старших классах (сочинения и изложения с элементами сочинения), а система уроков в 10-11 классах не всегда ориентирована на подготовку к ЕГЭ, целью данного спецкурса является стремление помочь учащимся организовать систематическую и качественную подготовку к ЕГЭ.

Главная задача курса – формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).

В связи с этим ставятся следующие цели:

• обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ- 2022 г и изучаемым в школьной программе;

• обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования;

• совершенствовать навык анализа текстов различных стилей;

• развивать письменную речь учащихся, пополнять их теоретико-литературный словарь;

• совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней;

• совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре;

• повышать уровень грамотности учащихся.

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю в 10 и в 11 классах) и отрабатывается на изучении материала, параллельно повторяемого на уроках русского языка. Программа спецкурса предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий. Ожидаемые результаты.

• научиться понимать другого человека (автора текста, автора рецензии), уметь вступать в диалог с другим человеком, понимать проблему, позицию автора;

• научиться излагать свои мысли и доносить их до другого человека, чтобы он смог тебя понять.

В результате успешного изучения курса:

Обучающиеся должны знать:

— алгоритмы выполнения тестовых заданий ЕГЭ;

— основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

— стили речи, типы речи;

— орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Обучающиеся должны уметь:

— владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим), текстов разных стилей и жанров;

— извлекать необходимую информацию из различных источников;

— отбирать и систематизировать материал на определенную тему;

— создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров;

— свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста;

— адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному.

Раздел II. Содержание тем учебного курса.

Данный курс разработан с учётом последних официальных документов и берёт в основу демонстрационные тесты ЕГЭ 2022 года, а также перечень заданий КИМов 2022 года.

Структура тестов ЕГЭ такова, что, кроме заданий по орфографии и синтаксису, они содержат задания по теории языка, требуют знаний, умений и навыков по различным разделам языкознания – от орфоэпии до культуры речи. Отдельным блоком ЕГЭ является задание, связанное с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст, а также создавать свой текст на основе данного.

Подготовка к экзамену в форме ЕГЭ требует особого подхода. Прежде всего, это систематическое повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов и творческих заданий. Все задания группируются определённым образом и не выходят за рамки школьной программы, что способствует освоению приёмов работы с тестами. Программа предусматривает не только повторение пройденных разделов лингвистики, но и комплекс тренировочных упражнений для отработки навыков по решению заданий с изменениями 2022 г.

В программе курса рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, как то: образование родительного падежа множественного числа от некоторых существительных, глагольных форм; знаки препинания в сложных предложениях, при цитировании и т. д. Представлен большой теоретический материал, необходимый педагогу при подготовке занятий, и многочисленные упражнения, аналогичные экзаменационным заданиям.

В основу курса легли разработки и исследования в данной области И.П. Цыбулько, С.И. Львова, Н.В. Егоровой, Е.А. Влодавской, Н.А.Сениной, Нарушевича А.Г

Курс имеет практическую направленность и служит дополнением к основному курсу русского языка в 10-11 классах.

Последовательность изучения тем.

1. Изучение правил сдачи ЕГЭ. Типология заданий ЕГЭ.

1. Стили и типы речи Стилистический анализ текста. Средства связи предложений. Лексическое значение слова. 6 ч

2. Орфоэпия.

Современные орфоэпические нормы. Акцентологический минимум.2 ч.

3. Лексика и фразеология. Лексические нормы

Основные лексические категории и единицы. Лексические нормы. Лексико-фразеологический анализ.5 ч

4. Словообразование.

Основные способы словообразования частей речи.

5. Грамматические нормы.

Образование форм числительных, образование форм различных степеней сравнения прилагательных, образование форм повелительного наклонения глаголов, образование форм деепричастий, местоимений, существительных (окончания множественного числа).6 ч

6. Орфография.

Принципы русской орфографии. Типы орфограмм и принципы проверки. Грубые и негрубые ошибки.13 ч

7. Практические, контрольные 2 ч

8. Пунктуация.

Принципы русской пунктуации. Типы пунктограмм.

9. Синтаксис.

Трудные случаи синтаксического анализа словосочетания и предложения.

10. Синтаксические нормы русского языка.

Построение предложений с деепричастным оборотом, построение предложений с однородными членами, употребление имен собственных в предложении, построение предложений с причастным оборотом, построение сложноподчиненных предложений, трудные случаи управления, построение предложений с косвенной речью.

11. Работа с текстом.

Установление причинно-следственных отношений в тексте. Языковые приемы связи предложений. Понятие “ключевого” слова.

12. Анализ языковых средств выразительности.

Функции изобразительно-выразительных средств. Понятия: градация, метафора, контекстные антонимы, синонимы, парцелляция.

13. Подготовка к написанию сочинения

Знакомство с критериями оценки задания 25. Проблема, поставленная автором текста, и способы её формулировки. Комментарий проблемы. Виды комментариев. Авторская позиция и способы её выявления. Аргументация. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения текста. Виды речевых и грамматических ошибок. Этические нормы. Фактологические ошибки.

Раздел III. Учебно — тематический план

№ п/п	Тема	Количество часов
	10 класс
1.	Типология заданий	1
2	Стилистический анализ текста. Средства связи предложений. Лексическое значение слова	6
3	Орфоэпия	2
4	Лексические нормы	5
5	Грамматические нормы	6
6	Орфография	13
7	Практические- контрольные	2
	Итого:	35
	11 класс
8	Повторение	4
9	Синтаксис и пунктуация	14
10	Работа с текстом. Сочинение – рассуждение.	12
11	Написание сочинения	5
	Итого:	35
Общее количество часов:	70

↑

Календарно-тематическое планирование 10 класс

№	Дата	Тема	Кол-во часов	Оснащение	Виды и формы контроля
10 класс
1		Типология заданий ЕГЭ.	1	Знакомство учащихся с правилами сдачи ЕГЭ и со структурой сдачи данного экзамена.	Лекция, вводный контрольный тест.
2 3		Стили речи. Типы речи	2	Повторение тем, связанных с выполнением задания 1.	Решение. Задание 1 Разные средства выражения речи
4 5		«Средства связи предложений в тексте»	2	Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения	Задание 2. КИМы
6 7		Лексическое значение слова: многозначность, прямое и переносное значение слова.	2	Многозначные слова. Прямое и переносное значение.	Задания 3 Кимы, он-лайн-тесты
8 9		Типология заданий по орфоэпии. Современные орфоэпические нормы. Фонетические процессы в русском языке. Этимология заданий по орфоэпии	2	Орфоэпический словник. Тренировочные упражнения по теме «Основные нормы современного литературного произношения».	Практикум. Тестирование. Словарная работа Задание 4
10 11 12		Лексические нормы современного русского языка. Употребление синонимов и антонимов, паронимов и омонимов, фразеологизмов, заимствованных слов, архаизмов, историзмов, неологизмов, стилистически ограниченной лексики Лексические ошибки.	3	Лексические средства выражения речи Словарь синонимов. Словарь паронимов. Словарь фразеологизмов.	Комбинированные занятия Практикум- тестирование на отдельные темы. Задания 5 Задания 6
13		Грамматические нормы Правописание имён существительных. Формы существительных ( И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных.  Образование форм различных степеней сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная степень)	1	Справочники, орфографические словари. Алгоритм выполнения задания.	Тестирование Задание 7
14 15		Употребление числительных. Склонение всех разрядов числительных (сложных, составных, дробных, собирательных, порядковых) по падежам. Употребление собирательных числительных. Особенности склонения числительных 100, 90, 40, полтора и полтораста	2	Презентация Алгоритм выполнения задания.	Задание 7 Практикум- тестирование на отдельные темы
16 17		Образование форм повелительного наклонения глаголов. Форма будущего времени, прошедшего времени и настоящего времени).  Употребление причастий и деепричастий. Формы образования причастий.  Формы образования деепричастий	2	Повторить способы образования, правописание и употребление глаголов в повелительном наклонении Презентация. Образование причастий, деепричастий. Их употребление.	Задание 7 Практикум- тестирование на отдельные темы
18		Склонение местоимений по падежам. Образование форм местоимений. Употребление местоимений.	1	Таблицы. Алгоритм отличия местоимений от подчинительных союзов. Употребление личных местоимений. Ошибки в образовании притяжательных местоимений. Тренировочные упражнения по теме «Морфологические нормы современного литературного языка».	Задание 7 Практикум- тестирование на отдельные темы
19 20		Орфография. Правописание корней. Теория и практика. Гласные в корне слова. Орфограммы в приставках.  «Ы — И после приставок»,  «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах».	2	— безударные проверяемые гласные в корне, безударные непроверяемые гласные в корне — чередующиеся гласные в корне (неизменяемые приставки; приставки, зависящие от глухости/звонкости последующего согласного (з и с на конце приставок); приставки, зависящие от значения (ПРЕ и ПРИ; «Ы И после приставок»,  «Мягкий (Ь) и твердый (Ъ) знаки в словах».	Тестирование Контрольные срезы Задание 9 Задание 10
21 22		Правописания суффиксов различных частей речи (кроме Н/НН). Теория и практика.	2	Суффиксы глаголов. Правописание -ОВА- ЕВА- ЫВА- ИВА- ВА.  Суффиксы глаголов неопределенной формы (инфинитива) Суффиксы причастий и деепричастий прошедшего времени  Суффиксы прилагательных   Суффиксы существительных  Суффиксы наречий -О -А	Задание 11 ЕГЭ Карточки
23 24		Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.	2	Правописание окончаний глаголов. Правописание суффиксов причастий. Настоящее и будущее время. Правописание суффиксов страдательных причастий прошедшего времени  Сложности в определении гласной в страдательных причастиях прошедшего времени (выкачанный/выкаченный, развешанный/развешенный, замешанный — замешенный, пристреленный/пристрелянный и т.д.)	Задание 12 ЕГЭ Карточки
25 26		Правописание Н/НН в частях речи.	2	Правописание Н/НН в прилагательных, причастиях, в наречиях, в существительных	Теория и практика. Здание 15
27 28		Правописание НЕ, НИ.	2	— Правописание не с частями речи (не с глаголами, деепричастиями, прилагательными, наречиями, существительными, причастиями, местоимениями, числительными, союзами, предлогами, частицами)    — Список наречий меры и степени  — Совсем и вовсе в сочетании с НЕ — Правописание ни с частями речи	Задание 13
29 30 31		Правописание предлогов, союзов, частиц; Правописание наречий; Правописание сложных существительных и прилагательных; Правописание пол/полу с сущ-ми и прил-ми	3	Алгоритмы, помогающие отличить предлог от омонимичных самостоятельных частей речи. Употребление предлога ПО с дательным и предложным падежом. Употребление предлогов ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО, НАВСТРЕЧУ, БЛАГОДАРЯ, НАПЕРЕКОР с дательным падежом.	Задание 14. Практикум Тестирование
32 33		Контрольное тестирование	2	тесты
34 35		Резерв	2
		Итого	35
Календарно-тематическое планирование 11 класс
1 2 3 4		Повторение литературных норм. Орфоэпические нормы Лексические нормы Синтаксические нормы Орфографические нормы	4	повторение	Тестирование
5		Знаки препинания в простом осложненном предложении (с однородными членами). Пунктуация в ССП и простом предложении с однородными членами.	1	Запятая препинания в простом предложении с однородными членами. Запятая в ССП	Задание 16. КИМы 2022
6		Обособленные члены предложения.	1	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями).	Задание 17
7		Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	1	1 Знаки препинания при обращениях 2 Частицы и междометия перед обращением 3 Местоимения ТЫ и ВЫ: обращение или нет? 4 Запятая при вводных словах и словосочетаниях 5  Не являются вводными словами 6 Омонимия вводных слов и членов предложения/частей речи	Задание 18 Практика.
8		Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.	1	Знаки препинания в СПП с одним придаточным, с несколькими придаточными, с однородными придаточными, при сложных союзах.	Задание 19 КИМы, он-лайн-тестирование
		Запятая в предложении с разными видами связи.		Правильное определение границ в составе сложного предложения с сочинительной, подчинительной и бессоюзной частями.  Знаки препинания на стыке союзов	20 задание
9 10		Пунктуационный анализ.  Знаки препинания между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания при сравнительных оборотах. Знаки препинания при уточняющих членах предложения . Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения . Знаки препинания при прямой речи, цитировании . Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении . Тире в простом и сложном предложениях.	2	— ТИРЕ в простом предложении, тире в неполном предложении;  Знаки препинания в БСП.   Запятая ставится…  Точка с запятой ставится… Двоеточие ставится… Тире ставится…  Знаки препинания при прямой речи;  Знаки препинания при цитировании;  Знаки препинания при обобщающем слове.	Задание 21. Алгоритм. Решение тестов.
11		Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.	1	— Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? — Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?  — Какие из высказываний противоречат содержанию текста?  — Какие из высказываний не противоречат содержанию текста?  — В каком предложении выражена основная мысль? и др.	Задание 22. Работа с текстом
12		Типы речи: повествование, рассуждение, описание.	1	Логические связи между предложениями (причина, пояснение, следствие, дополнение и т.д.). Повествование, описание, рассуждение	Задание 23 Анализ текста
13		Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.	1	— прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха). — синонимы (контекстный синоним)  — антонимы (контекстный антоним)  — омонимы  — фразеологизмы  — заимствованные слова — лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы)  — ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы)  — стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика	Задание 24 Работа по памяткам
14		Средства связи предложений в тексте.   Лексические средства связи. Морфологические средства связи. Синтаксические средства связи.	1	Средства связи предложений в тексте. Союзы, частицы, местоимения, наречия, лексические повторы, формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы (в том числе контекстные), синтаксический параллелизм, парцелляция.	Задание 25 Опорный конспект Тестирование
15 16		Речь. Языковые средства выразительности. Метафора, эпитет, гипербола, метонимия, сравнение, фразеологизм, парцелляция, параллелизм, контекстные синонимы и антонимы и другие средства выразительности речи.	2	1 Тропы (эпитет, гипербола, литота, метафора, метонимия, олицетворение, синекдоха, сравнение, ирония, аллегория, символ). 2 Синтаксические средства (вводные слова и словосочетания, восклицательные и вопросительные предложения, неполные предложения, обращения, сравнительные обороты, ряды однородных членов предложения, риторические вопросы, риторические обращения, односоставные предложения) 3 Приёмы (анафора, эпифора, антитеза, вопросно-ответная форма изложения, градация, инверсия, лексический повтор, цитирование, диалог, парцелляция, синтаксический параллелизм, оксюморон) 4 Лексические средства выразительности (синонимы, антонимы, фразеологизмы, разговорная и просторечная лексика, книжная лексика, оценочная лексика, диалектизмы, устаревшая лексика, неологизмы, термины) 5 Фонетические средства (ассонанс, аллитерация, звукоподражание)	26 задание Опорный конспект Тестирование Таблица-Тропы, фигуры.
17 18		Контрольное тестирование с1 по 26 задание	2	Кимы 2022	Составление карты успешности и пробелов в знаниях.
19		Как писать сочинение-рассуждение. Требования к выполнению 27 задания.	1	Познакомить учащихся с требованиями к выполнению задания 25 ЕГЭ.	Лекция
20 21		Проблема — это вопрос, который волнует автора и на который он ищет ответ. В публицистическом тексте проблема может быть сформулирована самим автором, а в художественном тексте необходим анализ текста, определение тематики, главных героев, морали текста.	2	1) Как сформулировать проблему 2) Список проблем, часто встречающихся в текстах ЕГЭ 3) Примеры формулировок проблемы от ФИПИ в сочинениях 4) Ошибки при формулировании проблемы	Критерий 1 Практикум
22 23		Комментарий – анализ исходного текста.	2	1. Как правильно написать комментарий; 2. Примеры комментариев; 3. Комментарии с пояснениями экспертов ЕГЭ; 4. Связь между примерами в комментарии.	Клише. Примеры комментариев. Критерий 2
24 25		Авторская позиция в сочинении  ЕГЭ – это главная мысль, ради которой создавался текст, это вывод размышлений автора. Осмысление авторской позиции текста.	2	Умение следить за логикой текста , подмечать важные для понимания проблемы части текста и использовать их для формулировки собственной позиции и позиции автора Учить осмысливать авторскую позицию и способы её выражения в тексте.	Комбинированное занятие Критерий 3
26 27		Собственная позиция. Собственное мнение – это не только согласие или несогласие с позицией автора. Это размышления, подкреплённые умозаключениями, аргументами. Приёмы логического мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции.	2	Типы аргументации. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Типы аргументов. Ссылки на общезначимый авторитет, свидетельства самого автора сочинения, ссылки на авторитет, примеры из художественной литературы. Логические доказательства. Чувственные аргументы.	Критерий 4 Комбинированное занятие
28		Логика, последовательность, речевая связность. Смысловая цельность текста. Абзацное членение текста. Логические ошибки	1	Умение составлять план, использовать средства связи между предложениями и структурными элементами сочинения. Каждое предложение сочинения должно быть связано с предыдущим(и).	Критерий 5 Комбинированное занятие
29		Точность и выразительность сочинения.	1	Умение четко донести смысл высказывания. Борьба с тавтологией, грамматическими и речевыми ошибками, канцелятитами. Выразительность сочинения ЕГЭ заключена в использовании средств выразительности, интересных синтаксических конструкций, стилистических приемов.	Критерий 6 Нора Галь «Берегись канцелярита». Работа с Методическими рекомендациями И.П.Цыбулько.
30		Орфографические, пунктуационные, грамматические, речевые, этические, фактические ошибки.	1	Примеры из сочинений ЕГЭ 2021 г	Критерий 7 — 12
31 32 33 34 35		Написание сочинений — рассуждений	5	Анализ сочинений по критериям
		Итого	35

Организация образовательного процесса.

10-11 классы – совмещённые. Поэтому планирование занятий требует различных форм

Формы занятий: лекционные, интерактивные с использованием информационных технологий, практические. Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. С её помощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса. Необходимо использовать такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного самостоятельного изучения материала. Одной из важных форм образовательной деятельности, стимулирующей инициативность учащихся, является дискуссия – обмен мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины. В целях достижения положительного результата целесообразнее проводить занятия комбинированного типа. Практикуется работа на сайтах «Капканы ЕГЭ», «ЕГЭ. Русский на 5», «Решу ЕГЭ», www.gramota.ru

Структура контрольно-измерительных материалов

Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 27 заданий.

С 1-26 задание с выбором ответа, который нужно правильно записать в бланк ответов.

27 задание – это задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Представленная программа предусматривает изучение правил сдачи ЕГЭ, знакомит со спецификацией КИМов, позволяет организовать изучение и повторение материала блоками в соответствии с типами заданий ЕГЭ.

Практические работы проводятся по материалам учебных пособий:

— С.И. Львова, И.П. Цыбулько. ЕГЭ 2021. Русский язык. Сборник заданий. М., “Просвещение. ЭКСМО”, 2021.;

— Г.Т. Егораева. ЕГЭ. Русский язык. Выполнение задания 27. М., “Экзамен”, 2021.

— Нарушевич А.Г. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений (Написание сочинения).- Педагогический университет «Первое сентября», 2020 г.

— КИМы 2022 г Русский язык. Типовые экзаменационные варианты под редакцией И.П.Цыбулько.

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие:«5» — 90 – 100 %;«4» — 78 – 89 %;«3» — 60 – 77 %;«2»- менее 59 %.

Оценка сочинений и изложений

Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развития навыков связной речи».

С помощью сочинений и изложений проверяются:

умение раскрывать тему;

умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;

соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

Соответствие работы ученика теме и основной мысли;

Полнота раскрытия темы;

Правильность фактического материала;

Последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

Разнообразие словаря и грамматического строя речи;

Стилевое единство и выразительность речи;

Число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок – орфографических, пунктуационных и грамматических.

Оценка «5»

Содержание работы полностью соответствует теме.

Фактические ошибки отсутствуют.

Содержание излагается последовательно.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 – 2 речевых недочета.

Грамотность: допускается 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

Оценка «4»

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.

Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.

Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

Оценка «3»

В работе допущены существенные отклонения от темы.

Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.

Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.

Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок ( в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки.

Оценка «2»

Работа не соответствует теме.

Допущено много фактических неточностей.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.

Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Нарушено стилевое единство текста.

В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Грамотность: допускаются 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Оценка «1»

В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов.

Грамотность: имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок.

Примечания.

При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

На оценку сочинения и изложения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».

Перечень учебно-методического обеспечения

Для учителя:

Д.И.Архарова. Русский язык. ЕГЭ. Анализ текста и написание рецензии. – М.: Айрис-пресс, 2009.

Е.А. Влодавская. Единый государственный экзамен. Русский язык. Поурочное планирование. — М.: Экзамен, 2017.Д.Э. Розенталь Справочник по правописанию и литературной правке. — М.: 1997.

Г.Т.Егораева. Выполнение задания 27 учебно-методическое пособие. – М.: Экзамен, 2020.

Г.Т.Егораева. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению 27 задания. – М.: Экзамен, 2019.

О.Д.Ивашова. Эффективная подготовка к ЕГЭ и централизованному тестированию. – М.: Экзамен, 2018.

Н.А.Сенина. Русский язык ЕГЭ – 2020. Вступительные испытания. Справочные и дидактические материалы, учебно-тренировочные тесты. — Ростов-на-Дону., Легион, 20200.

Н.А.Сенина. Русский язык ЕГЭ – 2021. Тренировочные тесты. — Ростов-на-Дону., Легион, 2021.

Г.Я. Солганик Синтаксическая стилистика. М., 1997.

Т.Н.Сокольницкая. Русский язык: сочинение-рассуждение: ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 2017.

Т.М.Пахнова. Русский язык. Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. – М.: Дрофа, 2018.

Т.Ю.Угроватова. Русский язык: 10-11 классы: 34 урока подготовки к ЕГЭ. – М.: Эксмо, 2008.

И.П. Цыбулько, Ю.Н.Гостева. Сдаём ЕГЭ 2018-2019 годы. Русский язык. — М.: Дрофа, 2018.

Цыбулько И.П. и др. ЕГЭ 2018. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий.- М.: Эксмо, 2018.

Единый государственный экзамен 2022. Русский язык. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. — Авт.-сост. И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров, И.П. Васильевых и др. — М.: ACT: Астрель, 2018.

Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ А.И. Дунаев, М.Я. Дымарский А.Ю., Кожевников и др.; под ред. В.Д. Черняк. М.: Высш. шк.; С.-Пб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2017.

Для учащихся:

Г.Т.Егораева. Выполнение задания 27: учебно-методическое пособие. – М.: Экзамен, 2021.

Г.Т.Егораева. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению 27 задания. – М.: Экзамен, 2021.

О.Д.Ивашова. Эффективная подготовка к ЕГЭ и централизованному тестированию. – М.: Экзамен, 2018.

Л.А.Кулюкина, А.А.Позднякова. Практикум по русскому языку для подготовки к ЕГЭ: «Фонетика», «Лексика», «Словообразование», «Морфология». — М.: АСТ: Астрель, 2018.

М.Н.Махонина, Н.М.Девятова. Сборник контрольно-тренировочных и тестовых заданий. Русский язык. 10-11 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2018.

Н.А. Сенина Русский язык ЕГЭ – 2021. Тренировочные тесты. — Ростов-на-Дону., Легион, 2021.

Е.С.Симакова. Русский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Сочинение». — М.: АСТ: Астрель, 2017.

Г.Я. Солганик Синтаксическая стилистика. М., 1997.

Т.Н.Сокольницкая. Русский язык: сочинение-рассуждение. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 2017.

Т.М.Пахнова. Русский язык. Интенсивная подготовка к ЕГЭ в процессе работы с текстом. – М.: Дрофа, 2018.

Пучкова Л.И. ЕГЭ 2020. Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2020 Цыбулько И.П. и др. ЕГЭ 2019. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий.- М.: Эксмо, 2018.

Единый государственный экзамен 2022. Русский язык. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий. — Авт.-сост. И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров, И.П. Васильевых и др. — М.: ACT: Астрель, 2021.

Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов/ А.И. Дунаев, М.Я. Дымарский А.Ю., Кожевников и др.; под ред. В.Д. Черняк. М.: Высш. шк.; С.-Пб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2018.

А.В.Шуваева. Русский язык: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Речь. Текст». — М.: АСТ: Астрель, 2017

АДРЕСА САЙТОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ЕГЭ

www.ege.edu.ru

— портал информационной поддержки ЕГЭ (все нормативные документы, форум) www.math.mioo.ru

— МИОО (тренировочные задания по всем предметам)

www.fipi.ru

— Федеральный институт педагогических измерений (нормативные документы по ЕГЭ, демонстрационные версии КИМов по всем предметам)

www.final.ron.rbcsoft.ru

— Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (нормативные документы)

www.mon.gov.ru

— Министерство образования и науки (нормативные документы)

www.edu.ru

— Российское образование. Федеральный образовательный портал. (нормативные документы)

Рабочая  программа

элективного курса

в 11 классе

«Теория и практика

написания сочинений»

Пояснительная записка

  Настоящая программа создана на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».  

2.  Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом  Министерства  образования  и  науки Российской  Федерации  от  17.05.2012 №413  (с  изменениями  на  29  июня  2017 года).

3. Примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку;

4. Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2022 года по русскому языку

5. Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по русскому языку. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации, 2022.

6. Материалов Федерального института педагогических измерений                          «Итоговое сочинение (изложение), 2021-2022 учебный год».

Элективный курс «Теория и практика написания сочинений»                                                    предназначен для учащихся 11 класса и рассчитан в соответствии с календарным учебным графиком и  расписанием занятий (на 01.09.2021 г.) на 32 часа (1 час в неделю).

Цели курса

-Подготовка учащихся к выпускному сочинению и выпускному экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ.

-Развитие творческих способностей учащихся.

-Развитие связной монологической речи.

-Развитие логического мышления.

-Привитие любви к родному языку.

Задачи курса

Основными задачами курса являются:

– обеспечение системного овладения знаниями по теории написания сочинения;

– совершенствование навыков написания эссе и сочинения-рассуждения;

           —  развитие продуктивного мышления через анализ текста;

           — творческое осмысление полученных знаний и их перенос на личный опыт учащихся;

           —  развитие способности к самостоятельной деятельности;

           —  привитие стремления к приобретению знаний.

В результате изучения элективного курса «Теория и практика написания сочинения» выпускники научатся:

понимать и интерпретировать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в тексте);

определять его основную тему, важнейшие мысли, позицию автора;

оценивать позицию автора, на этой основе  формировать замысел собственного высказывания, определять его основную мысль;

выстраивать композицию  письменного высказывания, подчиняя её логике выражения своего коммуникативного намерения;

выбирать нужный для данного случая стиль и тип речи;

отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи;

соблюдать нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные;

самостоятельно определять свою, личностную, позицию  и корректно выражать ее, соблюдая принятые в культурном обществе нормы речевого поведения.

Особенность содержания данного спецкурса состоит в том, что он не отражает какого-либо одного специального раздела науки о языке. Этот курс строится на развитии одного из разделов школьного предмета – русского языка, раздела, который принято называть в методике «Развитие связной речи учащихся» и который опирается на данные таких филологических дисциплин и прикладных предметов, как литературоведение, стилистика, литературное редактирование, культура речи.

Технологии  проведения занятий.

Для получения высоких практических результатов необходимо использовать активные формы обучения: семинар, конференция, исследование, практическая работа и другие.

Работа может проводиться фронтально,  в парах или сменных группах, индивидуализированно.

Учебно-тематический план

Раздел	Количество часов	Основные виды деятельности
Раздел 1.Введение.	1	Аналитическая беседа
Раздел 2. Теория и практика написания эссе.	11	Теоретическая основа написания эссе. Практическая работа по написанию эссе.
Раздел 2. Теория и практика написания сочинения-рассуждения	20	Теоретическая основа написания сочинения-рассуждения. Практическая работа по написанию сочинения-рассуждения.

 Содержание программы элективного  курса                                                                     «Теория и практика написания сочинений разных жанров»

I. Введение (1 ч)

Введение. Цели и задачи элективного курса “Теория и практика написания сочинений”. Сочинение как вид письменной работы по русскому языку.

II. Теория и практика написания эссе. (11 ч)

Структура эссе, план, признаки эссе.

 Классификация  эссе.

 Критерии оценивания эссе.

 Написание эссе: личностных, литературно-критических, исторических.

III. Теория и практика написания сочинения-рассуждения (22 ч)

Структура сочинения-рассуждения, его композиция. Виды вступлений: академическое, личностное, дневниковое, цитатное. Виды концовок. Кольцевая композиция.

Сочинение, подразумевающее выражение личностного отношения к прочитанному тексту. Особенности подобного сочинения.

Определение проблемы текста и способы ее выражения. Комментарий, виды комментария: от противного, вслед за автором, краткий пересказ и другие.

Способы выражения авторской позиции в сочинении: прямые формы, косвенные формы. Способы цитирования.

Выражение собственной позиции.

Аргументация в сочинении. Приемы введения аргументов. Подбор аргументов для сочинения.

Смысловая цельность и речевая связность и последовательность сочинения.

Точность и выразительность речи.

Комплексный анализ текста. Примерная схема анализа.

Смысловая ценность, речевая связность и последовательность изложения.

Виды ошибок в сочинении: нарушение языковых и речевых норм.

Точность и выразительность речи.

Этические ошибки. Фактические ошибки. Как избежать ошибок в сочинении.    Выполнение тренировочных упражнений.

Анализ сочинения по критериям ЕГЭ.

Рецензирование сочинений, написанных учащимися. Редакторская правка.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Тип занятия	Кол-во часов	Виды и формы контроля знаний	Дата проведения
План	Факт
Раздел 1. Введение.
1	Особенности выпускного сочинения в 2021-2022 учебном году	Урок формирования новых знаний	1
Раздел 2. Теория и практика написания эссе.
2	Структура, план, признаки эссе. Классификация эссе. Требования к написанию выпускного эссе. Критерии оценивания эссе	Урок формирования новых знаний	1	Написание литературно-критического эссе  / Написание личностного эссе в форме письма
3-4	Подбор материала для написания эссе по тематическому направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»	Практикум	2	Аргументация по тематическому направлению
5-6	Подбор материала для написания эссе по тематическому направлению «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?»	Практикум	2	Аргументация по тематическому направлению
7-8	Подбор материала для написания эссе по тематическому направлению «Преступление и Наказание – вечная тема»	Практикум	2	Аргументация по тематическому направлению
9-10	Подбор материала для написания эссе по тематическому направлению «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»	Практикум	2	Аргументация по тематическому направлению
11-12	Подбор материала для написания эссе по тематическому направлению «Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина»	Практикум	2	Аргументация по тематическому направлению
Раздел 3. Теория и практика написания сочинения-рассуждения
13-14	Особенности написания сочинения-рассуждения.	Практикум	2	Комментарий и оценивание ученического сочинения. Редактирование текста.
15	Варианты вступительной части.	Урок формирования новых знаний	1	Написание вступительной части
16	Варианты вступительной части.	Практикум	1	Написание вступительной части
17-18	Схема основной части сочинения-рассуждения.	Урок формирования новых знаний	2	Написание основной части
19-20	Варианты заключительной части.	Урок формирования новых знаний	2	Написание заключительной части
21-22	Структурные компоненты и типичные конструкции предложений в сочинении-рассуждении.	Комбинированный урок	2	Работа с таблицами речевых моделей различных структурных компонентов сочинения. Упражнения по анализу и написанию отдельных частей сочинения. Анализ композиции ученического сочинения.
23-24	Комментарий поставленной проблемы	Практикум	2	Подбор и пояснение примеров. Связь примеров.
25	Фактические ошибки в содержании сочинения-рассуждения и способы их устранения.	Комбинированный урок	1	Логические ошибки в содержании сочинения-рассуждения и способы их устранения.
26-27	Понимание и интерпретация содержания исходного текста.	Практикум	2	Работа с текстами из вариантов ЕГЭ разных лет в соответствии с критериями оценивания задания №27 текущего учебного года.
28	Сочинение-рассуждение по предложенному тексту	Практикум	1	Написание сочинения
29	Работа над ошибками. Рецензирование сочинений	Практикум	1	Оценивание своего сочинения-рассуждения
30-31	Итоговое сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ	Контроль знаний	2	Контрольная работа.
32	Анализ сочинения	Практикум	1	Оценивание своего сочинения-рассуждения.

5. Требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате реализации данного элективного курса учащийся

должен знать:

– способы формулирования проблемы текста;

– виды вступлений и заключений;

— виды комментария;

– основные особенности выпускного сочинения ;

– основы анализа текста;

– способы аргументации в сочинении;

– виды ошибок в сочинении и пути их предупреждения;

должен уметь:

– логично выстраивать сочинение по тексту;

– убедительно и аргументированно изложить собственную позицию;

– выполнять лингвостилистический анализ текста;

– формулировать свое отношение на основе проведенного анализа;

– не допускать речевые, грамматические, логические, этические, фактические ошибки в содержании сочинения.

6. Учебно-методическое обеспечение:

1.Мещеряков В.Н. Жанры школьных сочинений: Теория и практика написания: Учебно-методическое пособие для студентов и учителей-словесников. – 2-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 256 с.

2.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 208 с.

3.Русский язык. Выполнение задания части 3 (С): учебно-методическое пособие / Г.Т.Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2018. – 191 с.

4.Уроки словесности. Пособие для подготовки к сочинению и выполнению творческих заданий / Владавская Е.А., Ломилина Н.И., Сигов В.К. – М.: Интеллект-Центр, 2005.

5. Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Москва, Айрис-пресс. 2007

6. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык: сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. Учебно-методическое пособие. «Легион», Ростов-на-Дону, 2021.

7. ЕГЭ-2022: русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией И.П.Цыбулько. «Национальное образование», Москва, 2021.

7.  Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8

2. http://www.smartboard.ru/

        http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216

 3. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore

 4. Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

 5.  http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page

 6. http://www.openclass.ru/

ЕГЭ по русскому языку

Рабочие программы по русскому языку 11 класс составлена по ФГОС на 2022-2023 учебный год для учебников Гольцова Н.Г, С.И.Львова, Гусаровой, Л. М. Рыбченковой с календарно-тематическим и поурочным планированием КТП.

Скачать рабочую программу вы можете ниже, которая вам подходит.

Рабочая программа по русскому языку 11 класс по ФГОС

Рабочая программа по русскому языку 11 «В» класса 68 часов (2 часа в неделю) на учебный год

Рабочая программа по русскому языку 11 класс ФГОС на учебный год Гольцова Н.Г.

Рабочая программа по русскому языку 11 класс Гольцова 3 часа

Рабочая программа по русскому языку (11 класс, 102 часа; профильный уровень; в основе — авторская программа Гольцовой Н.Г.)

Рабочая программа по русскому языку 10-11 класс (Н.Г. Гольцова) ФГОС

Русский язык 11 класс» к учебнику Гольцовой Н.Г., 34 часа (1 час в неделю)

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса УМК Л. М. Рыбченковой, О.М. Александровой

Рабочая программа по русскому языку для 10-11 класса Власенков А.И., Рыбченкова Л.М

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 11 класса

Рабочая программа по русскому языку 11 класс к УМК С.И.Львова

Рабочая программа по русскому языку 11 класс учебник Львовой

Рабочая программа по русскому языку в 11 классе к учебнику Гусаровой

Рабочая программа по родному ( русскому) языку ФГОС 10-11 класс

О рабочей программе:

Учебный предмет «Русский язык», являясь формой хранения и средством усвоения информации, выполняет особые функции и занимает одно из ведущих мест среди учебных предметов. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, которое создает условия для реализации надпредметной функции русского языка, а также то, что центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение.

Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен.

Необходимо также отметить, что программа учитывает новые условия итоговой аттестации (подготовка к ЕГЭ) и поэтому большое место учитель должен отводить занятиям по подготовке к ЕГЭ. Отличительной особенностью данной программы также является то, что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации.

Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России.

Посмотрите рабочие программы для других классов:

Рабочие программы ФГОС на 2022-2023 учебный год для 1-11 класса

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

---

С этим файлом связано 7 файл(ов). Среди них: Меню с 7 до 10 и старше.docx, Документ Microsoft Word.docx, 6 класс фгос русский язык 2021-2022.doc, пр 2.docx, 8 класс ФГОС литература 2021-2022.doc, русский язык фгос 9 класс 2021-2022.doc, 11 класс русский язык 2021-2022.doc.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: рабочая программа воспитания.docx, Рабочая программа ID1674145 русский язык.pdf, литературное чтение на русском родном языке 1-4 программа.rtf, Рабочая программа ID2050182-1.docx, Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей п, Рабочая программа ID4153000 (Английский) — по поурочной разработ, рабочая программа по ЛИТ. Ч..docx, для кати русский.docx, сызықтық алгоритмдерді программалау.docx, Ершов курсач.docx

---

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Сагуновская средняя общеобразовательная школа

Подгоренского муниципального района Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Русский язык в формате ЕГЭ»

на 2021-2022 учебный год

11 класс

Сл. Сагуны, 2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса «Русский язык в формате ЕГЭ» для 11 класса разработана на основе требова­ний к результатам освоения основной образователь­ной программы основного общего об­разования муниципального казенного общеобразова­тельного учреждения Сагуновской средней общеобразовательной школы с учётом Мето­дических рекомендаций для подготовки к ЕГЭ по русскому языку, размещенных на сайте ФИПИ (

http://www.fipi.ru), и пособий по подготовке к ЕГЭ-2022 под редакцией Е.В. Михайловой и И.П. Цыбулько.

Рабочая программа ориентирована на пособия:

• Михайлова Е.В. ЕГЭ 2022. Русский язык. Алгоритм написания сочинения. – М.: Эксмо, 2022.;
• Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько — Москва: издательство «Национальное образование»; 2022 г. (Серия «ОГЭ. ФИПИ — школе»).

Согласно учебному плану на изучение учебного курса отводится в 11 классе 34 ча­са. Срок реализации программы один год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные:

1) осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщение к ценностям национальной и мировой культуры;

2) совершенствование коммуникативных способностей; готовность к практическому использованию русского языка в межличностном и межнациональном общении; сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире;

3) развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования русского языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

4) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

5) сформированность  гражданской позиции, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем;

6) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

7) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности: образовательной, учебно-исследовательской, проектной, коммуникативной и др.;

сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

9) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;

10) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.
Метапредметные:

1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную, включая внешкольную, деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях; умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого человека, эффективно разрешать конфликты;

2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

3) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

6) владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

7) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

 Предметные:

1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания;

2) сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка;

3) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

4) владение умениями анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

5) сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

6) умение оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

7) владение различными приёмами редактирования текстов;

сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности;

9) понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1. Введение (1 ч)

Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.

Языковые нормы (12 ч)

Орфоэпические нормы (постановка ударения).

Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).

Морфологические нормы (образование форм слова).

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Орфографические нормы. Правописание корней.

Правописание приставок.

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.

Правописание НЕ и НИ.

Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи.

Контрольная работа по теме «Языковые нормы».

Пунктуационные нормы (8 ч)

Пунктуация в сложносочинённом предложении.

Пунктуация в простом предложении с однородными членами.

Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами).

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями).

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Контрольная работа по теме «Пунктуационные нормы».

Текст как речевое произведение. (7 ч)

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Средства связи предложений в тексте.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Текст как речевое произведение.

Смысловая и композиционная целостность текста.

Функционально-смысловые типы речи.

Речь. Языковые средства выразительности.

Лексическое значение слова (2 ч)

Лексическое значение слова. Группы слов по происхождению и употреблению.

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты.

Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ

(повторение изученного в 10 классе) (4 ч)

Сочинение. Информационная обработка текста.

Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации.

РР. Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ.

Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

* В журнал записывается часть темы, выделенная курсивом.

№ п/п	Раздел. Тема урока	Количество часов, отводимых на изу­чение темы
	1. Введение (1 ч)
1.	Нормативные и методические документы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.	1
	Языковые нормы (12 ч)
2.	Орфоэпические нормы (постановка ударения).	1
3	Лексические нормы (употребление слова в соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости).	1
4.	Морфологические нормы (образование форм слова).	1
5.	Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.	1
6.	Орфографические нормы. Правописание корней.	1
7.	Правописание приставок.	1
8.	Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-).	1
9.	Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.	1
10.	Правописание НЕ и НИ.	1
11.	Слитное, дефисное, раздельное написание слов.	1
12.	Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи.	1
13.	Контрольная работа по теме «Языковые нормы».
	Пунктуационные нормы (8 ч)
14.	Пунктуация в сложносочинённом предложении.	1
15.	Пунктуация в простом предложении с однородными членами.	1
16.	Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с однородными членами).	1
17.	Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями).	1
18.	Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.	1
19.	Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.	1
20.	Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.	1
21.	Контрольная работа по теме «Пунктуационные нормы».	1
	Текст как речевое произведение. (7 ч)
22.	Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.	1
23.	Средства связи предложений в тексте.	1
24.	Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.	1
25.	Текст как речевое произведение.	1
26.	Смысловая и композиционная целостность текста.	1
27.	Функционально-смысловые типы речи.	1
28.	Речь. Языковые средства выразительности.	1
	Лексическое значение слова (2 ч)
29.	Лексическое значение слова. Группы слов по происхождению и употреблению.	1
30.	Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты.	1
	Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ (повторение изученного в 10 классе) (4 ч)
31.	Сочинение. Информационная обработка текста.	1
32.	Употребление языковых средств в зависимости от речевой ситуации.	1
33.	РР. Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ.	1
34.	Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ.	1
		ИТОГО: 34 часа

Как готовиться к ЕГЭ-2022 по русскому? Разбираем демо 2022, даем программу и структуру подготовки!



Смотрите также:

Демоверсия ЕГЭ 2022 по русскому языку с ответами