Ктп по физике экзамен

№

Наименование темы

Дата план

Дата факт

1

Комплект КИМ-ов по физике. Кодификатор, спецификация экзаменационной работы. Демонстрационный вариант.

07.09

2

Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности

09.09

3

Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности

14.09

4

Диагностический замер

16.09

5

Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения

21.09

6

Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения

23.09

7

Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии.

28.09

8

Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии.

30.09

9

Условие равновесия твёрдого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук

05.10

10

Условие равновесия твёрдого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук

07.10

11

Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)

12.10

12

Механика (изменение физических величин в процессах)

14.10

13

Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

19.10

14

Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура.

21.10

15

Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура.

26.10

16

Связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы

28.10

17

Связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы

2.11

18

Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины

9.11

19

Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины

11.11

20

Относительная влажность воздуха, количество теплоты

16.11

21

Относительная влажность воздуха, количество теплоты

18.11

22

Диагностический замер

23.11

23

МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)

25.11

24

МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)

30.11

25

МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

02.12

26

МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

7.12

27

Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)  

9.12

28

Диагностический замер

11.12

29

Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи.

14.12

30

Последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля – Ленца

16.12

31

Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея

21.12

32

Индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур.

23.12

33

Законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе

4.01

34

Законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе

06.01

35

Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)

11.01

36

Электродинамика (изменение физических величин в процессах)

13.01

37

Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

18.01

38

Диагностический замер

20.01

39

Электродинамика (изменение физических величин в процессах)  

25.01

40

Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции

27.01

41

Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции

01.02

42

Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада

03.02

43

Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада

08.02

44

Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

10.02

45

Механика – квантовая физика (методы научного познания

15.02

46

Диагностический замер

17.02

47

Механика – квантовая физика (методы научного познания)

24.02

48

Элементы астрофизики: Солнечная система, звёзды, галактики

01.03

49

Элементы астрофизики: Солнечная система, звёзды, галактики

03.03

50

Элементы астрофизики: Солнечная система, звёзды, галактики

10.03

51

Диагностический замер

15.03

52

Анализ диагностического замера. Работа над ошибками

17.03

53

Молекулярная физика, электродинамика (расчётная задача)

22.03

54

Молекулярная физика, электродинамика (расчётная задача)

24.03

55

Электродинамика, квантовая физика (расчётная задача)

29.03

56

Электродинамика, квантовая физика (расчётная задача)

31.03

57

Электродинамика, квантовая физика (расчётная задача)

05.04

58

Механика – квантовая физика (качественная задача)

7.04

59

Механика – квантовая физика (качественная задача)

12.04

60

Диагностический замер

14.04

61

Анализ диагностического замера. Работа над ошибками

19.04

62

Механика, молекулярная физика (расчётная задача

21.04

63

Механика (расчетная задача)

26.04

64

Молекулярная физика (расчётная задача)

28.04

65

Электродинамика (расчётная задача)

5.05

66

Диагностический замер

12.05

67

Анализ диагностического замера. Работа над ошибками

17.05

68

Электродинамика, квантовая физика (расчётная задача)

19.05

69

Выполнение тренировочных вариантов

24.05

70

Выполнение тренировочных вариантов

26.05

Источник

Пояснительная записка

Данный курс предназначен для подготовки к Единому государственному экзамену по физике. Курс содержит необходимые теоретические и практические материалы, соответствующие обязательным образовательным стандартам.

Курс рассчитан на 72 часа и включает в себя 18 разделов:

  1. Кинематика (4 часа)

  2. Динамика (4 часа)

  3. Статика. Гидростатика (3 часа)

  4. Работа. Мощность. Энергия. Импульс. Законы сохранения энергии и импульса (5 часов)

  5. Механические колебания и волны (4 часа)

  6. Электромагнитные колебания и волны (4 часа)

  7. МКТ (4 часа)

  8. Термодинамика (4 часа)

  9. Количество теплоты. Строение вещества (4 часа)

  10. Электростатика (4 часа)

  11. Законы постоянного тока (4 часа)

  12. Электромагнетизм (4 часа)

  13. Электрический ток в различных средах (2 часа)

  14. Оптика (6 часов)

  15. Квантовая физика. СТО (4 часа)

  16. Атомная и ядерная физика (4 часа)

  17. Физическая картина мира (2 часа)

  18. Обобщающее повторение (6 часов)

Практическая часть курса включает в себя обучение решению задач базового, повышенного и высокого уровней.

Курс адресован ученикам 10-11-х классов.

Содержание программы

(72 часа, 2 часа в неделю)

1. Кинематика (4 часа)

Движение по окружности. Равномерное прямолинейное движение. Равноускоренное прямолинейное движение. Средняя скорость. Свободное падение. Пройденный путь и перемещение. Материальная точка. Поступательное и вращательное движение. Принцип относительности Галилея. Движение под действием силы тяжести: вверх, вниз, горизонтально, под углом к горизонту.

2. Динамика (4 часа)

Равнодействующая сила, сложение сил. Законы Ньютона. Сила тяжести. Движение искусственного спутника Земли. Вес. Сила трения, сила упругости.

3. Статика. Гидростатика (3 часа)

Виды равновесия. Условия равновесия. Блоки. «Золотое» правило механики. Закон Паскаля. Давление. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Гидравлический пресс. Сила Архимеда. Условия плавания.

4. Работа. Мощность. Энергия. Импульс. Законы сохранения энергии и импульса (5 часов)

Работа. Работа силы тяжести. Работа силы трения. Работа силы упругости. Кинетическая и потенциальная энергии. Импульс. Мощность. КПД. Упругий и неупругий удар. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения энергии и импульса.

5. Механические колебания и волны (4 часа)

Виды колебаний. Характеристики колебаний. Маятники. Уравнение и график колебательных движений. Резонанс. Преобразование энергии в колебательных процессах. Виды волн. Длина волны. График волны. Звук. Принцип Гюйгенса-Френеля. Дифракция, интерференция.

6. Электромагнитные колебания и волны (4 часа)

Колебательный контур. Преобразование энергии. Переменный ток. Уравнение колебательного движения. Мощность переменного тока. Трансформатор. Шкала электромагнитных волн. Поляризация.

7. МКТ (4 часа)

Количество вещества. Число молекул. Масса молекул. ПостояннаяьАвогадро. Постоянная Больцмана. Универсальная газовая постоянная. Основные положения строения вещества. Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Уравнение Менделеева-Клайперона. Средняя квадратичная скорость молекул. Средняя кинетическая скорость молекул. Изопроцессы. Абсолютный ноль.

8. Термодинамика (4 часа)

Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Внутренняя энергия. Работа газа. Насыщенный пар. Точка росы. Влажность. Тепловые двигатели.

9. Количество теплоты. Строение вещества (4 часа)

Уравнение теплового баланса. Фазовые переходы. Три состояния вещества.

10. Электростатика (4 часа)

Закон Кулона. Закон сохранения заряда. Число избыточных электронов. Электрическое поле и его характеристики. Теорема Гаусса. Эквипотенциальная поверхность. Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Батарея конденсатора.

11. Законы постоянного тока (4 часа)

Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Закон Ома для полной цепи. Правило Кирхгофа. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. Ток короткого замыкания. Электростатическая индукция.

12. Электромагнетизм (4 часа)

Магнитное поле. Магнитный поток. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Правило правой и левой руки. Опыт Ампера. Энергия магнитного поля. Магнитные линии. Движение заряженной частицы в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция. Правило Ленца.

13. Электрический ток в различных средах (2 часа)

Действия тока. Сверхпроводники. Электрический ток в металлах. Электрический ток в электролитах. Электрический ток в ионизированном газе. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в полупроводниках.

14. Оптика (6 часов)

Закон прямолинейного распространения света. Закон преломления света. Закон отражения света. Зеркало. Полное отражение. Собирающая и рассеивающая линза. Пленки. Система линз. Дисперсия света. Спектры.

15. Квантовая физика. СТО (4 часа)

Постулаты СТО. Фотон и его свойства. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

16. Атомная и ядерная физика (4 часа)

Постулаты Бора. Закономерность линейчатых спектров. Альфа-, бета-, гамма-распады. Энергетический выход. Строение атома и атомного ядра. Энергия связи. Период полураспада. Ядерный реактор. Лазер. Методы регистрации заряженных частиц и излучений.

17. Физическая картина мира (2 часа)

Механическая, электромагнитная, квантово-полевая картина мира.

18. Обобщающее повторение (6 часов)

№

Кол-во часов

Тема

Форма организации

урока

1.

4

Кинематика

1.1

1

Основные понятия и формулы кинематики.

Лекция

1.2

1

Решение задач по кинематике базового уровня.

Практикум

1.3

1

Решение задач по кинематике повышенного уровня.

Практикум

1.4

1

Решение задач по кинематике высокого уровня.

Практикум

2.

4

Динамика

2.1

1

Основные понятия и формулы динамики.

Лекция

2.2

1

Решение задач по динамике базового уровня.

Практикум

2.3

1

Решение задач по динамике повышенного уровня.

Практикум

2.4

1

Решение задач по динамике высокого уровня.

Практикум

3.

3

Статика. Гидростатика

3.1

1

Основные понятия и формулы статики и гидростатики.

Лекция

3.2

1

Решение задач по статике и гидростатике базового уровня.

Практикум

3.3

1

Решение задач по статике и гидростатике повышенного и высокого уровней.

Практикум

4.

5

Работа. Мощность. Энергия. Импульс. Законы сохранения энергии и импульса

4.1

1

Теоретическая часть.

Лекция

4.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

4.3

3

Решение задач повышенного и высокого уровней.

Практикум

5.

4

Механические колебания и волны

5.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

5.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

5.3

1

Решение задач повышенного уровня.

Практикум

5.4

1

Решение задач высокого уровня.

Практикум

6.

4

Электромагнитные колебания и волны

6.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

6.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

6.3

1

Решение задач повышенного уровня.

Практикум

6.4

1

Решение задач высокого уровня.

Практикум

7.

4

МКТ

7.1

1

Основные понятия и формулы МКТ.

Лекция

7.2

1

Решение задач по МКТ базового уровня.

Практикум

7.3

1

Решение задач по МКТ повышенного уровня.

Практикум

7.4

1

Решение задач по МКТ высокого уровня.

Практикум

8.

4

Термодинамика

8.1

1

Основные понятия и формулы термодинамики.

Лекция

8.2

1

Решение задач по термодинамике базового уровня.

Практикум

8.3

1

Решение задач по термодинамике повышенного уровня.

Практикум

8.4

1

Решение задач по термодинамике высокого уровня.

Практикум

9.

4

Количество теплоты. Строение вещества

9.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

9.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

9.3

1

Решение задач повышенного уровня.

Практикум

9.4

1

Решение задач высокого уровня.

Практикум

10.

4

Электростатика

10.1

1

Основные понятия и формулы электростатики.

Лекция

10.2

1

Решение задач по электростатике базового уровня.

Практикум

10.3

1

Решение задач по электростатике повышенного уровня.

Практикум

10.4

1

Решение задач по электростатике высокого уровня.

Практикум

11.

4

Законы постоянного тока

11.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

11.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

11.3

1

Решение задач повышенного уровня.

Практикум

11.4

1

Решение задач высокого уровня.

Практикум

12.

4

Электромагнетизм

12.1

1

Основные понятия и формулы электромагнетизма.

Лекция

12.2

1

Решение задач по электромагнетизму базового уровня.

Практикум

12.3

1

Решение задач по электромагнетизму повышенного уровня.

Практикум

12.4

1

Решение задач по электромагнетизму высокого уровня.

Практикум

13.

2

Электрический ток в различных средах

13.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

13.2

1

Решение задач.

Практикум

14.

6

Оптика

14.1

1

Теоретическая часть.

Лекция

14.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

14.3

4

Решение задач повышенного и высокого уровней.

Практикум

15.

4

Квантовая физика. СТО

15.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

15.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

15.3

1

Решение задач повышенного уровня.

Практикум

15.4

1

Решение задач высокого уровня.

Практикум

16.

4

Атомная и ядерная физика

16.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

16.2

1

Решение задач базового уровня.

Практикум

16.3

1

Решение задач повышенного уровня.

Практикум

16.4

1

Решение задач высокого уровня.

Практикум

17.

2

Физическая картина мира

17.1

1

Основные понятия и формулы.

Лекция

17.2

1

Решение задач.

Практикум

18.

6

Обобщающее повторение
Источник

Для всех специальностей технического профиля.

Составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом для специальностей технического профиля и  рабочей программой, рассмотренной на заседании ЦМК Математических и естественнонаучных дисциплин.

№ зан.

Наименование разделов и тем

Кол. часов

Тип занятия

Наглядные пособия, ТСО, ЭВТ

Литература

 для

студентов

 

Введение.

2

     

1

Физика- фундаментальная наука о природе. Естественнонаучный метод познания.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1]А.В. Фирсов

§§1-4

[2] В.Ф. Дмитриева

 

Раздел 1. Механика.

24

       

Тема 1.1. Кинематика

8

     

2

Механическое движение, его характеристики.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§5-10

3

Виды механического движения 

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§11-12

4

Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма,

презентация

[1] §§13-16

5

Равномерное движение по окружности.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§17-19

 

Тема 1.2. Законы механики Ньютона

8

     

6

Законы динамики Ньютона. Импульс.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§20-24

7

Закон всемирного тяготения. Вес.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§27-28, 30

8

Силы в механике.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§25-26, 29

9

Лабораторная работа № 1. Исследование движения тела под действием постоянной силы.

2

Урок практическ.направлен-ности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Тема 1.3. Законы сохранения в механике

8

     

10

Закон сохранения импульса.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§32-35

11

Работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§36-42

12

Лабораторная работа № 2. Изучение закона сохранения импульса.

2

Урок практическ.направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

13

Лабораторная работа № 3. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

2

Урок практическ.направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Раздел 2. Основы молекулярной физики и термодинамика.

20

       

Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ

4

     

14

Основы молекулярно-кинетической теории

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§65-69

[2] §§1.1.-1.10

15

Идеальный газ.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§70-73

[2] §§1.11-1.15

 

Тема 2.2. Основы термодинамики.

4

     

16

Внутренняя энергия. Первое начало термодинамики.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§74-78

[2] §§2.1-2.6

17

Тепловые машины. Второе начало термодинамики.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§79-85

[2] §§2.7-2.12

 

Тема 2.3. Свойства паров

4

     

18

Свойства паров.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма,

презентация

[1] §§86-89

[2] §§3.1-3.9

19

Лабораторная работа № 4. Измерение влажности воздуха.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Тема 2.4. Свойства жидкостей

4

     

20

Свойства жидкостей

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§90-92

[2] §§4.1-4.4

21

Лабораторная работа № 5. Измерение поверхностного натяжения жидкости.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Тема 2.5. Свойства твёрдых тел

4

     

22

Свойства твёрдых тел.

2

Комбин.

урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§93-98

[2] §§5.1-6.3

23

Лабораторная работа № 6. Наблюдение процесса кристаллизации.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Раздел 3.Электродинамика

30

       

Тема 3.1. Электрическое поле

6

     

24

Электрические заряды. Закон Кулона.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§99-103

[2] §§7.1-7.7

 

ИТОГО ЗА 1 СЕМЕСТР:

в т.ч.

-теоретических занятий 36 часов;

-лабораторных занятий 12 часов

48

         2 семестр

25

(1)

Электрическое поле. Потенциал.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §104-106

[2] §§7.5-7.7

26

(2)

Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Конденсаторы.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§107-111

[2] §§7.8, 7.11-7.14

 

Тема 3.2. Законы постоянного тока

10

     

27

(3)

Электрический ток, его характеристики. Сопротивление. Закон Ома.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§112, 115-117

[2] §§8.1-8.5

28

(4)

ЭДС источника. Соединения проводников и источников.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §113-114, 118-119

[2] §§8.6-8.8

29

(5)

Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §120

[2] §§8.10-8.12

30

(6)

Лабораторная работа № 7. Изучение закона Ома для участка цепи.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

31

(7)

Лабораторная работа № 8. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

2

Урок практическ направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Тема 3.3.Электрический ток в полупроводниках

2

     

32

(8)

Электрический ток в полупроводниках

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§128-130

[2] §§12.1- 12.4

 

Тема 3.4.  Магнитное поле.

6

     

33

Магнитное поле. Закон Ампера.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§131-136

[2] §§13.1-13.5

34

Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§139-141

[2] §§13.6-13.7

35

Сила Лоренца

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§137-138, 136

[2] §§13.8-13.11

 

Тема 3.5. Электромагнитная индукция

6

     

36

Электромагнитная индукция. Правило Ленца.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§142-146

[2] §§14.1-14.4

37

Самоиндукция. Энергия магнитного поля.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§147,149

[2] §§14.5-14.6

38

Лабораторная работа № 9 Изучение явления электромагнитной индукции.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Раздел 4. Колебания и волны

18

       

Тема 4.1. Механические колебания

4

     

39

Механические колебания.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§43-48

40

Лабораторная  работа № 10 Изучение зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Тема 4.2. Упругие волны

2

     

41

Упругие волны.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма,

презентация

[1] §§49-53

 

Тема 4.3. Электромагнитные колебания

10

     

42

Свободные электромагнитные колебания.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§154-156

[2] §§15.1-15.5

43

Переменный ток.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§157-161

[2] §§15.6-15.10

44

Получение, передача и распределение электроэнергии.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§148-153

[2] §§15.11-15.17

45

Лабораторная работа № 11 Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

46

Лабораторная  работа № 12 Измерение индуктивности катушки.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Тема 4.4. Электромагнитные волны

2

     

47

Электромагнитные волны. Понятие о радиосвязи.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§162-166

[2] §§16.1-16.5

 

Раздел 5.  Оптика.

12

       

Тема 5.1. Природа света

4

     

48

Природа света. Законы отражения и преломления света.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§167-168

[2] §§18.1-18.3

49

Линзы. Оптические приборы.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§171-173

 

Тема 5.2. Волновые свойства света

8

     

50

Дисперсия и интерференция света.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §179-181,187

[2] §§18.4-18.7, 18.15-18.16

51

Дифракция и поляризация света.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§182-186

[2] §§18.8-18.14

52

Виды спектров. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства.

2

Урок усвоения новых знаний

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§189-192

[2] §§18.18, 18.22

53

Лабораторная работа № 13 Определение длины волны светового излучения с помощью дифракционной решётки.

2

Урок практическ. направленности

Приборы и оборудо-вание

Методические указания

 

Раздел 6. Элементы квантовой физики

15

       

Тема 6.1. Квантовая оптика

4

     

54

Квантовая оптика.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§195- 197

[2] §§20.4-20.8

55

Фотоэлектрический эффект

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§195- 197

[2] §§20.4-20.8

 

Тема 6.2. Физика атома

2

     

56

Физика атома. Квантовые генераторы.

2

Комбинир. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§201-207

[2] §§21.1-21.4, 18.21,21.9, 21.10

 

Тема 6.3. Физика атомного ядра

9

     

57

Строение атомного ядра.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§209-213

[2] §§22.1-22.6

58

Радиоактивность.Ядерные реакции

2

Комбин. урок Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§208

[2] §§22.10, 22.11

59

Дефект массы, энергия связи.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §211-214

[2] §§22.7,22.8

60

Деление тяжелых ядер. Ядерный реактор.

2

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§215-217

[2] §§22.12-22.15

61

Биологическое действие радиоактивных излучений.

1

Комбин. урок

Интерактив. доска или ТВ-плазма, презентация

[1] §§218

[2] §§22.16

 

ИТОГО ЗА 2 СЕМЕСТР:

в т.ч.

-теоретических занятий 59 часов;

-лабораторных занятий  14 часов.

73

       

ВСЕГО:

в т.ч.

-теоретических занятий 95 часов;

-лабораторных занятий  26 часов

121

     
Источник

-№№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Календ сроки

Наглядные пособия и технические средства

Задания для учащихся

Примечание

1

2

3

4

6

7

8

I

1.

Введение

Физические величины и их измерение.

4

2

  

Штангенциркуль, микрометр, динамометр

[1], с. 9-12

  

2.

Определение плотности твердого тела правильной геометрической формы.

2

  

Штангенциркуль, микрометр, весы, разновес, бруски, инструкционные технологич. карты.

[1], с. 9-12

Отчет

  

3

Основы молекулярной физики и термодинамики.

ТЕМА 1. Основы МКТ

Основные положения МКТ и их опытное обоснование.

2

  

Модель движения молекул, свинцовые цилиндры.

[1], с. 145-156

§ 55-58

  

4

Давление газа. Основное уравнение МКТ.

2

  

Прибор для определения зависимости между р, V, T.

[1], с. 160-165

§ 61,62

  

5

Объединенный газовый закон. Уравнение Клайперона. Изопроцессы. Вывод законов для изопроцессов

2

  

Коленообразный манометр.

Прибор для демонстрации законов Шарля, Бойля-Мариотта.

1], с175-182

§ 66-68 с. 186-189§ 69

  

6

Проверка зависимости между термодинамическими параметрами p, V и Т.

2

  

Термометр, манометр, холодная и горячая вода, инструкционные карты.

1], 160-165

§ 61, 62, отчет

  

7

Уравнение Клайперона-Менделеева. Решение задач.

2

    

[1], с183-185

§ 68

  

8

ТЕМА 2 Основы термодинамики

Внутренняя энергия идеального газа. Работа газа при изобарном изменении его объема.

2

  

Презентация на компьютере

[1], 208-211

§ 75

  

9

Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Необратимость тепловых процессов

2

  

Цилиндр с поршнем

[1], с. 211-214,

§ 76

  

10

.Понятие о втором начале термодинамики. Принцип действия тепловых двигателей.

2

    

[1], с. 216-225§ 78-81

  

11

ТЕМА 3 Агрегатные состояния вещества

Парообразование и его виды. Насыщенные и

ненасыщенные пары и их свойства.

2

  

Презентация, плакаты на доске

[1], с226-234

  

12

Критическое состояние вещества. Сжижение газов и их использование.

2

  

Плакаты

Прибор для демонстрации критического состояния вещества.

§ 82 с. 111-113,

§ 52,53,55.

  

13

Абсолютная и относительная влажность воздуха. Понятие об атмосферах планет.

2

  

Психрометр Августа, гигрометр Ламбрехта.

[1], с. 113-115,

§ 54

  

14

Определение относительной влажности воздуха.

2

  

Психрометр Августа, инструкционные карты.

[1], с. 113-115,

§ 54, отчет

  

15

Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Явления смачивания и капиллярности

2

  

Прибор для образования мыльных пленок, таблица.

[1], с. 158-159,

§ 74

  

16

Определение коэффициента поверхностного натяжения воды.

2

  

Пипетка, весы, разновес, вода, микрометр.

[1], с. 121-123,

§ 58,59, отчет

  

17

Характеристика твердого состояния вещества. кристаллы. Виды деформаций. Механическое напряжение. Закон Гука.

Тепловое расширение тел при нагревании.

2

  

Модели кристаллических решеток Модель для демонстрации видов деформации. Прибор для демонстрации объемного расширения тела.

[3], с. 130-132,

§ 63.

[3], с. 133-134,

§ 64

  

18

Определение коэффициента линейного расширения твердого тела.

2

  

Прибор для определения линейного расширения тела

[3], с. 133-134,

§ 64, отчет.

  

19

Плавление и кристаллизация. Температура и точка плавления.

2

  

Презентация.

[3], с. 134-138,

§ 65.

  

20

Физические основы механики

Тема 4

Классификация механического движения материальной точки. Скорость, ускорение, перемещение.

2

    

[1], с. 6-35,

§ 1-13

  

21

Законы Ньютона. Силы в механике.

2

    

[1], с53-70,

§ 20-28

  

22

Законы сохранения в механике.

2

    

[1], с. 103-130

§ 39-51

  

23

III Основы электродинамики

ТЕМА 5 Электрическое поле

Понятие электромагнитного и электростатического полей. Закон кулона Напряженность – силовая характеристика электрического поля.

2

  

Электрофорная машина, электроскопы, эл.султанчики

1], с. 240-258

§ 83,84 с. 258-256, § 91,92

  

24

Работа, совершаемая силами электрического поля при перемещении заряда. Понятие о потенциале и разности потенциалов.

2

  

Электрофорная машина,

[1], с269-274

§ 96,97 с274-276 § 98

  

25

Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электроемкость проводника. Конденсатор. Способы соединения конденсаторов.

2

  

плакат.

[1], с. 263-268

§ 93,94,95

с. 278-285

§ 99,100

Задачи

  

26.

ТЕМА 6 Законы постоянного тока

Электропроводимость металлов. Условия существования электрического тока. Сила тока. Понятие ЭДС и напряжения на зажимах источника. Внутренний и внешний участки цепи.

2

  

Таблица «Связь гравитационных и электростатического полей».

[1], с. 289-292

§ 102,103

с. 300-303

§ 107

  

27

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Зависимость сопротивления от размеров, материала.

2

  

Электрометры, сетка Кольбе, конусообразный проводник

Полые шары, конденсаторы.

[1], с. 293-296

§,104 ,с. 296-298

§ 105

  

28

Последовательное и параллельное соединения потребителей. Закон Ома для полной цепи. Правила Кирхгофа. Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие тока.

2

  

Амперметр, ключ, реостат.

[1], с303-305

§ 108

[1], с. 298-300

§ 106

  

29

Решение задач на применение правил последовательного и параллельного соединения

2

    

Задачи

  

30

Изучение последовательного и параллельного соединений потребителей.

2

  

Ключ, источник тока презентация.

[1], с. 296-298

§ 105, отчет

  

31

Определение ЭДС источника и внутреннего сопротивления.

2

  

Презентация на компьютере

[1], с. 300-303

§ 107, отчет

  

32

Исследование зависимости мощности, потребляемой плиткой от напряжения на ее зажимах и определение КПД нагревателя.

2

  

Панель для демонстрации закона Ома для участка цепи.

1], с. 298-300

§ 106, отчет

  

33

ТЕМА 7 Электрический ток в различных средах

Электрический ток в электролитах. Электролиз. Законы Фарадея.

2

  

Амперметр, вольтметр, реостат, соединительные провода, 2 батарейки, инструкционные карты

[1], с. 328-332

§ 119,120

  

34

Определение электролитического эквивалента меди.

2

  

Регулятор напряжения, плитка, калориметр, амперметр, вольтметр, инструкционные карты

[1], с328-332

§ 119,120 отчет

  

35

Электрический ток в вакууме. Термоэлектронная эмиссия. Вакуумные диоды и триоды

2

  

Прибор для демонстрации электролиза, электролитическая ванна.

[1], с 324-328

§ 117, 118

  

36

Электрический ток в газах при атмосферном давлении. Катодные лучи.

2

  

Диоды, электронно- лучевая трубка

[1], с. 332-339

§ 121, 123

  

37

Сравнительная характеристика проводников, полупроводников и диэлектриков. Электронно- дырочный переход. Полупроводниковые приборы.

2

    

[1], с. 314-319

§ 113-114 с. 319-324

§ 115, 116

  

38

ТЕМА 8. Магнитное поле

Магнитное поле и его свойства. Магнитное поле прямолинейного проводника и катушки с током.

    

Презентация, таблица.

Прямолинейный проводник, катушка, дуговой магнит, плоский магнит, презентация

[2], с3-10

§ 1,2

  

39

Магнитная индукция- силовая характеристика магнитного поля.

      

[2], с 10-12

§ 3

  

40

Действие магнитного поля на проводник стоком. Закон Ампера. Электроизмерительные приборы.

    

Полупроводниковые диоды и триоды.

[2], с 12-17

§ 4,5

  

41

Действие магнитного поля на заряд.

Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества

    

Проводник с током

Парамагнетик, диамагнетик и ферромагнетик. Гальванометр катушка с током, прибор для демонстрации правила Ленца

Маятник .

[2], с. 13

§ 6 с20-24§ 7

[2], с. 31-42

§ 10-14

  

III

42

ТЕМА 9 Электромагнитная индукция

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея.

2

  

Гальванометр, катушка с током, прибор для демонстрации правила Ленца

Маятник .

[2], с 27-30

§ 8,9

  

43

Правило Ленца. Вихревые токи.

2

  

Презентация «Явление самоиндукции»

[2], с 31-38

§ 10-12

  

44

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.

2

  

Маятник КПУ

[2], с 39-49

§ 13-17

  

45

Колебания и волны

ТЕМА 10 Механические колебания

Колебательное движение. Параметры колебательного движения. Гармонические колебания.

2

  

Плакаты, презентация, анимационные фрагменты.

[2], с 53-68

§ 18-24

  

46

Вынужденные колебания. Резонанс.

2

    

[2], с 69-77

§ 25-26

  

47

ТЕМА 11 Электромагнитные колебания

Устройство и принцип действия закрытого колебательного контура.

2

  

Закрытый колебательный контур (цепь с конденсатором и катушкой).

[2], с 80-89

§ 27-29

  

48

Получение переменного тока. Индуктивное и емкостное сопротивления в цепи переменного тока.

2

  

Виток в магнитном поле.

[2], с 90-100

§ 31-34

  

49

Генератор на транзисторе. Автоколебания.

2

  

Генератор (ГВЧ)

[2], с 103-107

§ 35,36

  
             

51

Изучение устройства и принципа действия трансформатора.

2

  

Лаборатория электрических машин и аппаратов.

[2], с 11-123

§ 37-41, отчет

  

52

ТЕМА 12 Электромагнитные волны

Электромагнитное поле. Постулаты Максвелла. Процесс распространения электромагнитного поля.

2

  

Презентация

[2], с140-149

§ 48-50

  

53

Изобретение радио А.С.Поповым. Модулирование колебаний и детектирование колебаний. Устройство и принцип действия детекторного радиоприемника.

2

  

Конденсатор переменной емкости, приемная и передающая антенны, модель детекторного приемника

[2], с. 149-166

§ 51-58

  

54

Сборка простейшего радиоприемника.

2

  

Конденсатор, катушка, детектор, телефон, наушники..

[2], с. 154-166

§ 53-58, отчет

  

55

ТЕМА 13 Волновая оптика.

Краткая история развития представлений о природе света. Фотометрические величины и их единицы. Законы освещенности.

2

  

8-мигроанные призмы, зеркала Фотометр, люксметр.

[2], с. 168-173

§ 59 дополнит

  

56

Законы отражения света. Плоское и сферическое зеркала. Законы преломления света. Предельный угол.

2

  

Оптическая шайба, презентация «Построение изображений в зеркале»

Пластина с параллельными гранями.

[2], с. 173-185

§ 60-62

  

57

Определение показателя преломления стекла.

2

  

Пластина с параллельными гранями, иглы, лист бумаги, инструкционная карта.

[2], с. 173-185

§ 60-62, отчет

  

58

Явление интерференции. Явление дифракции световых лучей.

2

  

Презентация Слайд – плакат «Дифракционная решетка»

[2], с. 198-223

§ 67-72

  

59

Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

2

  

Прибор для определения длины световой волны, инструкционная карта

[2], с. 198-223

§ 67-72

отчет

  

60

Дисперсия света. Инфракрасная и ультрафиолетовая части спектра. Спектральный анализ.

2

  

Спектроскоп, спектральные трубки.

[2], с. 196-197

§ 66

  

61

Наблюдение спектров излучения.

2

  

Спектроскоп, спектральные трубки, инструкционная карта

[2], с. 196-197

§ 66, отчет

  

62

Квантовая физика

ТЕМА 13 Квантовая физика

Давление света. Опыты Лебедева. Тепловое и химическое действие света.

2

  

Прибор для демонстрации давления света.

[2], с267-269

§ 91

  

63

Явление внешнего фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна. Явление внутреннего фотоэффекта.

2

  

Фотоэлементы, презентация

[2], с257-267

§ 87-91

  

64

Строение атома. Опыты Резерфорда. Постулаты Бора.

2

    

[2], с. 272-28

§ 93-96

  

65

Излучение и поглощении энергии атомом

2

    

[2], с. 291-305

§ 98-103

  

66

Радиоактивность. Превращение химических элементов.

2

  

Презентация.

[2], с. 305

§ 104

[2], с. 306-330

§ 104-113

  

67

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

2

  

Инструкционные карты

[2], с. 291-305

§ 98-103, отчет

  
Источник

Утверждено:

Директор МБОУ СОШ №3

Е. Э. Гутов

ПЛАН РАБОТЫ

по подготовке

выпускников 11«А» и 11 «И» классов

к ЕГЭ по физике

в 2021-2022 учебном году

учителя физики МБОУ СОШ № 3

Хромова Б. Н.

г. Барабинск-2021

Цель:

Создание оптимальных условий для качественной подготовки учащихся 11 класса к единому государственному экзамену, системы психолого-педагогической поддержки выпускников в период подготовки и проведения экзаменов.

Задачи:

Обеспечить нормативно-правовую подготовку учащихся по процедуре проведения ЕГЭ.

Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

Сформировать теоретические и практические знания, умения и навыки учащихся по физике, необходимые для прохождения ЕГЭ.

Выработать соответственную стратегию выполнения экзаменационной работы.

Предоставить возможность выпускникам использовать для подготовки к экзаменам Интернет-ресурсы и ма­териалы образовательных сайтов.

Организовать диагностические процедуры и мониторинговые исследования с целью определения степени го­товности выпускников к ЕГЭ.

Осуществлять контроль за процессом усвоения знаний учащимися, уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения знаний.

Определить степень тревожности выпускников и провести занятия по снятию психологической напряженно­сти, формированию навыков саморегуляции и самоконтроля.

Формы работы: индивидуально-групповые занятия, консультации, беседы, повторение на уроках, задания на дом (в т.ч. дифференцированные) на повторение и отработку умений, контроль самостоятельной работы учащихся, тренировочные работы в режиме он-лайн.

День проведения консультации: среда

Время проведения консультации: 16.00-17.00

Планируемые результаты:

расширение и углубление предметных знаний;

расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;

сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;

получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования;

успешная сдача ЕГЭ.

План работы учителя

Направление

Мероприятие

Сроки выполнения

1.Информационное обеспечение деятельности

I. Информационная деятельность

Информировать выпускников об особенностях государственной (итоговой) аттестации в 2022 г.

По мере поступления материалов

Информировать выпускников об адресах сайтов в Интернете, где размещены материалы по подготовке и проведению ЕГЭ и ГИА, по поступлению в ВУЗ и ССУЗ.

Оформить и пополнять классный уголок «ЕГЭ-2022 по физике»

В течение года

Составить рекомендации для учащихся по подготовке к ЕГЭ по физике.

Оформить методические папки в кабинете для подготовки к ЕГЭ по физике

(дидактический материал, демоверсии, образцы решений заданий разного типа и т.д.)

Информировать родителей о сборниках по подготовке к ЕГЭ, сайтах Интернета с КИМами и тестовыми тематическими заданиями, ВУЗов и ССУЗов.

Через собрания класса

2. Анализ, диагностика, мониторинг освоения учащимися класса

II. Аналитико-диагностическая деятельность

Провести анализ успеваемости учащихся по физике за 10 класс.

Июнь

2. Провести вводную диагностическую работу по материалам ЕГЭ для определения проблем учащихся в освоении тем.

Октябрь

Систематизировать затруднения и пробелы в знаниях учащихся по математике (физике).

Октябрь

Проводить анализ успеваемости учащихся класса по физике в течение учебного года.

В течение года

Вести диагностические карты подготовки к итоговой аттестации учащихся класса по физике.

Вести мониторинг и анализировать результаты самостоятельных, проверочных, плановых диагностических работ по физике учащихся класса.

Проведение репетиционных экзаменов по материалам ЕГЭ (Пробные экзамены).

Ноябрь, декабрь (2021 г.), январь, март, апрель (2022 г.)

Провести анализ результатов ЕГЭ по физике учащихся класса

май (2022 г.)

3.Учебная и консультационная деятельность

III. Учебная и консультационная деятельность

1. Проводить консультации для учащихся по подготовке к ЕГЭ согласно графику

Еженедельно

2.Ознакомление со спецификациями и демо-версиями КИМов, обсуждение заданий (в процессе работы с тестовыми заданиями приучать обучающихся ориентироваться во времени и умело его распределять).

В течение года

3.Работа с заданиями КИМов различной сложности(приучать обучающихся верно ориентироваться в сложности тестового задания, умело распределять свои возможности при выполнении различных заданий).

4.Работа с бланками ЕГЭ: сложные моменты, типичные ошибки (ознакомление с методикой подготовки к экзаменам).

5.Проведение пробных тестирований в формате ЕГЭ по физике. Участие в пробных ЕГЭ (помочь выпускникам понять свои слабыеи сильные стороны, развить уменияиспользовать собственныеинтеллектуальные ресурсы).

По графику

6. Проводить дополнительные занятия для учащихся, мотивированных на получение хорошего результата на ЕГЭ по физике

По договорённости

7. Регулярное участие в тренировочных работах, проводимых МИОО СтатГрад в формате ЕГЭ.

В течение года

8. Регулярное участие в диагностических работах, проводимых МИОО СтатГрад в формате ЕГЭ.

9. Использование разноуровневых тестовых заданий при работе по подготовке к ЕГЭ по физике

10. Проведение тренировочных работ.

11. Пробные тестирования в режиме OnLine.

В течение года

4.Психологическая подготовка обучающихся к прохождению ЕГЭ

ӀV. Психологическая подготовка

1. Составление памятки для учащихся «Психологическое сопровождение ЕГЭ».

октябрь

2. Оказание психологической помощи, консультирование учащихся и их родителей.

в течение года

3. Помочь выработать стратегию поведения на ЕГЭ каждому выпускнику (на что обратить внимание, как выстроить линию своего поведения, и какую занять позицию).

в течение года

4. Исключить влияние негативных факторов на душевное состояние выпускников

в течение года

5.Выбор оптимальной стратегии подготовки к ЕГЭ и определение способов подготовки обучающегося к экзаменам с учетом индивидуальных возможностей; разработка плана самоподготовки).

Январь

СОДЕРЖАНИЕ

№

Наименованиераздела

Количествочасов

Содержаниераздела

1

Введение.

1

Знакомство с кодификатором и спецификацией ЕГЭ-2022.

Общие требования при решении физических задач. Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи

2

Раздел 1.

Формирование общих приёмов подготовки к ЕГЭ в разделе «Механика».

10

Кинематика. Законы Ньютона. Виды сил в механике. Статика, гидро- и аэростатика. Механическая работа и энергия. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны.

3

Раздел 2.

Повторение раздела «Молекулярная физика и термодинамика».

7

Молекулярное строение вещества. Газовые законы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Агрегатные превращения вещества. Термодинамика идеального газа.

4

Раздел 3.

Повторение раздела «Электродинамика».

10

Электростатика. Постоянный электрический ток. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания и волны. Волновая оптика. Геометрическая оптика.

5

Раздел 4.

Повторение разделов «Основы специальной теории относительности» и «Квантовая физика».

«Астрофизика»

4

Основы СТО. Корпускулярно-волновой дуализм. Строение атома. Радиоактивные превращения. Строение ядра атома.

Астрофизика.

Решение комплексных задач.

6

Раздел 5.

Выработка стратегии выполнения экзаменационной работы.

5

Особенности ЕГЭ по физике в 2022 году. Интерактивное тестирование. Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ.

7

Итого

37 часов

КАЛЕНДАРНО—ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

/1часвнеделю/

№

ур

Датапоплану

Датапофакту

Раздел.Темаурока

Введение. (1 час)

1

Знакомство с кодификатором и спецификацией ЕГЭ-2022.

Общие требования при решении физических задач.

Раздел1.

ФормированиеобщихприёмовподготовкикЕГЭвразделе «Механика» (10 часов)

2

Кинематика.

3

Законы Ньютона.

4

Виды сил в механике.

5

Статика, гидро- и аэродинамика.

6

Механическая работа и энергия.

7

Законы сохранения в механике. Решение задач на совместное применение законов сохранения импульса и энергии

8

Механические колебания и волны.

9

Решение задач I части Демоверсии-2022 ЕГЭ.

10

Решение задач I и II части ЕГЭ.

11

Решение задач II части ЕГЭ.

Раздел 2. Повторениераздела «Молекулярнаяфизикаитермодинамика» (7 часов)

12

Молекулярное строение вещества.

13

Газовые законы. Насыщенные и ненасыщенные пары.

14

Агрегатные превращения веществ.

15

Термодинамика идеального газа.

16

Решение задач Демоверсии ЕГЭ -2022.

17

Решение задач части I и II ЕГЭ.

18

Решение задач II части ЕГЭ.

Раздел 3. Повторениераздела «Электродинамика» (10 часов).

19

Электростатика.

20

Постоянный электрический ток. Решение задач по теме. Расчеты электрических цепей.

21

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

22

Электромагнитные колебания и волны.

23

Решение задач Демонстрационных вариантов 2021-2022 ЕГЭ.

24

Решение задач данной темы ЕГЭ.

25

Решение задач II части ЕГЭ.

26

Волновая оптика. Геометрическая оптика.

27

Решение задач части I и II ЕГЭ.

28

Решение задач II части ЕГЭ.

Раздел 4. Повторениеразделов

«Основыспециальнойтеорииотносительности»и «Квантоваяфизика» (4 часа)

29

Основы СТО, корпускулярно-волновой дуализм.

30

Строение атома, радиоактивные превращения.

31

Астрофизика. Решение задач №24.

32

Решение задач части I и II ЕГЭ.

Раздел 5. Выработкастратегиивыполненияэкзаменационнойработы (1 час)

33

Особенности ЕГЭ по физике в 2022 году. Интерактивное тестирование.

34

Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ.

35

Выполнение дифференцированных тренировочных работ

36

Интерактивное тестирование.

37

Повторительно-обобщающее занятие.

Итого:

37 часов

Тематические самостоятельные работы учащихся

Тема занятия

Кол-во

Самостоятельная работа

Равномерное движение.

1

http://www.box.net/shared/p1t7p04sps

Относительность механического движения.

1

http://www.box.net/shared/f1am6cxamb

Движение в поле силы тяжести. Тело брошено под углом к горизонту.

1

http://www.box.net/shared/vprpyef4sh

Законы Ньютона. Силы природы.

1

http://www.box.net/shared/305dhh9az9

Равновесие тел. Правило моментов.

1

http://www.box.net/shared/3txa5rs94n

Основные понятия молекулярно – кинетической теории и термодинамики

1

http://www.box.net/shared/13s84ob7jn

Уравнение Менделева – Клапейрона.

1

http://www.box.net/shared/ti6epgiupo

Первое начало термодинамики.

1

http://www.box.net/shared/a9ag0ks74b

Теплоемкость. Удельная теплота парообразования, плавления.

1

http://www.box.net/shared/1xrh4fqquh

Закон Кулона. Электрическое поле.

1

http://www.box.net/shared/be58hph02e

Потенциал электростатического поля

1

http://www.box.net/shared/lyn7jkhana

Электроемкость.

1

http://www.box.net/shared/gdmh909uby

Постоянный ток. Закон Ома.

1

http://www.box.net/shared/slrqe1rzlx

Закон Ома для полной цепи. ЭДС.

1

http://www.box.net/shared/4g9xxgpuhx

Механические колебания. Математический и пружинный маятник.

1

http://www.box.net/shared/gtz5ehmr5p

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электромагнитные волны.

1

http://www.box.net/shared/rdfbml14t6

Законы геометрической оптики.

1

http://www.box.net/shared/jdxopa2c12

Линзы. Построение изображений.

1

http://www.box.net/shared/rbfrxcr3t6

Интерференция, дифракция, дисперсия света.

1

http://www.box.net/shared/88es4hxpsf

Фотоэффект. Световые кванты.

1

http://www.box.net/shared/qom5706mb5

Боровская модель атома водорода. Спектры излучения и поглощения света.

1

http://www.box.net/shared/ug17fpms90

Строение ядра. Ядерные реакции. Закон радиоактивного распада.

1

http://www.box.net/shared/95npyt6ccx

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Демонстрационные варианты ЕГЭ по физике 2020-2022 г.г.

2. ФИПИ. Типовые варианты заданий.Физика ЕГЭ 2019-2022 Автор-составитель

В.А. Грибов. Издательство «Аст.Астрель», Москва

3. ФИПИ. Типовые варианты заданий .Физика ЕГЭ 2020-2022 Автор-составитель О.Ф. Кабардин. Издательство «Экзамен»

4. Тематические тестовые задания. Физика ЕГЭ 2020-2022. Автор-составитель В.И. Николаев. Издательство «Экзамен»

5. Законы, формулы, алгоритмы решения задач. А.Е.Марон, Д.Н.Городецкий,

Издательство «Дрофа»,2008

6. «Готовимся к ЕГЭ». Физика .Тесты. Издательство «Дрофа»,2020 г.

ТСО:

П.К.

Медиапроектор.

Принтер

Электронные приложения:

1.Диск к учебнику Г.Я.Мякишева Физика — 11

2.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 10 класс,11класс

3. Электронные уроки и тесты /физика в школе/

Использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

Министерство образования РФ: http://www.ed.gov.ru/ ; http://www.edu.ru

Тестирование online: http://www.kokch.kts.ru/cdo

Сеть творческих учителей: http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&tmpl=com

Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main

Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru

Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru

сайты «Энциклопедий»: http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru

сайт для самообразования и ОНЛАЙН тестирования: http://uztest.ru/

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

Открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий, размещенного на сайте

ФИПИ(www.fipi.ru).

Обучающая система Дмитрия Гущина. Решу ЕГЭ. Физика 2021-2022. Режим Онлайн.

Приложения

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «КИНЕМАТИКА»

№п/п

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Механическое движение

Относительность механического движения

Система отсчета

Материальная точка

Траектория, перемещение, путь

Сложение перемещений

Скорость материальной точки

Сложение скоростей

Ускорение материальной точки

Прямолинейное равномерное движение

Прямолинейное равноускоренное движение

Свободное падение

Ускорение свободного падения

Движение тела, брошенного под углом к горизонту

Движение точки по окружности

Угловая и линейная скорости

Центростремительное ускорение

Поступательное и вращательное движение твердого тела

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

11 «А»

1

Берсенёва Анастасия

2

Гребенщиков Арсений

3

Патрин Дмитрий

4

Фролов Игорь

11 «Б»

5

Банникова Ольга

6

Бессонов Илья

7

Данюков Артем

8

Ильина Алина

9

Игнатьев Артём

10

Малышева Анастасия

11

Томилов Егор

12

Усова Елизавета

13

Щербакова Полина

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «ДИНАМИКА»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Инерциальные системы отсчета. I закон Ньютона

Принцип относительности Галилея

Масса тела. Плотность вещества

Сила. Принцип суперпозиции сил

Второй закон Ньютона: для материальной точки в ИСО

Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения

Сила тяжести

Зависимость силы тяжести от высоты над планетой

Движение небесных тел и их искусственных спут

Первая космическая скорость

Сила упругости. Закон Гука.

Сила трения. Сухое трение

Сила трения скольжения

Сила трения покоя

Коэффициент трения

давление

Описывать, объяснять физические явления

Приводить примеры практического применения физических знаний, законов физики

Описывать фундаментальные опыты

Применять полученные знания для решения задач

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Импульс материальной точки

Импульс системы тел

Закон изменения и сохранения импульса

Работа силы на малом перемещении

Мощность силы

Кинетическая энергия материальной точки

Закон изменения материальной энергии системы

Потенциальная энергия для потенциальных сил

Потенциальная энергия тела в однородном поле тяжести

Потенциальная энергия деформированной пружины

Закон изменения и сохранения механической энергии

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Гармонические колебания. Амплитуда и фаза колебаний

Кинематическое описание

Динамическое описание

Энергетическое описание

Связь амплитуды колебаний со скоростью и ускорением

Период и частота колебаний

Период колебаний математического маятника

Период колебаний пружинного маятника

Вынужденные колебания.

Поперечные и продольные волны

Скорость распространения и длина волны

Интерференция и дифракция волн.

Звук. Скорость звука

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Объяснять явления природы и научные факты

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел

Тепловое движение атомов и молекул вещества

Взаимодействие частиц вещества

Диффузия. Броуновское движение

Модель идеального газа

Основное уравнение МКТ

Абсолютная температура

Связь температуры со средней кинетической энергией

Уравнение связи давления и температуры

Уравнение Менделеева — Клапейрона

Выражение для внутренней энергии

Закон Дальтона

Изопроцессы. Графическое представление изопроцессов

Насыщенные и ненасыщенные пары. Зависимость плотности и давления нас.паров от температуры

Влажность воздуха. Относительная влажность

Испарение, конденсация, кипение жидкости

Плавление и кристаллизация

Преобразование энергии в фазовых переходах

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Приводить примеры опытов

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «ТЕРМОДИНАМИКА»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Тепловое равновесие и температура

Внутренняя энергия

Теплопередача. Ковекция, теплопроводность, излучение

Количество теплоты, удельная теплоемкость вещества

Удельная теплота парообразования

Удельная теплота плавления

Удельная теплота сгорания топлива

Работа в термодинамике

Вычисление работы по графику

Первый закон термодинамики

Второй закон термодинамики

Принцип действия тепловых машин. КПД

Максимальное КПД двигателя. Цикл Карно

Уравнение теплового баланса

Обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств; оценки влияния на организм человека и др. организмов загрязнения окружающей среды

Использование различных моделей при объяснении физических явлений

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Приводить примеры опытов

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «МАГНИТНОЕ ПОЛЕ»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Механическое взаимодействие магнитов.

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции

Принцип суперпозиции магнитных полей

Линии магнитного поля

Картина линий поля полосового и подковообразного магнитов

Опыт Эрстеда. Магнитное поле проводника с током.

Картина линий поля прямого проводника, кольцевого проводника, катушки с током

Сила Ампера

Сила Лоренца

Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле

Приводить примеры практического применения физических знаний, законов

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ИНДУКЦИЯ»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Поток вектора магнитной индукции

Явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции

Закон электромагнитной индукции

ЭДС индукции в проводнике, движущемся в маг.поле

Правило ленца

индуктивность

Самоиндукция. ЭДС самоиндукции

Энергия магнитного поля катушки с током

Приводить примеры практического применения физических знаний, законов физики

Объяснять результаты экспериментов

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания

Формула Томсона

Связь амплитуды заряда конденсатора с амплитудой силы тока в контуре

Закон сохранения энергии в колебательном контуре

Вынужденные э/магнитные колебания. Резонанс

Переменный ток. Производство, передача и использование электрической энергии

Свойства э/м волн

Взаимная ориентация векторов в э/м волне

Шкала э/м волн.

Обеспечение безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электропиборов, средств радио и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и др. организмов загрязнения окружающей сред

Приводить примеры практического применения физических знаний, законов физики

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач

Тетрадь контроля

Диагностика знаний, умений учащихся по теме: «ОПТИКА»

Ф.И.

Должны знать/понимать

Должны уметь

Прямолинейное распространение света. Луч света

Законы отражения

Построение изображения в плоском зеркале

Законы преломления света

Абсолютный показатель преломления

Относительный показатель преломления

Ход лучей в призме

Соотношение частот и длин волн

Полное внутренне отражение

Предельный угол полного внутреннего отражения

Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза

Фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Формула тонкой линзы

Увеличение, даваемое линзой

Ход лучей в линзе

Построения изображения в линзах

Фотоаппарат как оптический прибор

Глаз как оптическая система

Интерференция света. Условия максимумов и минимумов

Дифракция. Дифр. Решетка. Условие главных максимумов

Описывать, объяснять физические явления

Определять характер физических процессов по графику, таблице. формуле

Измерять физические величины

Применять полученные знания для решения задач
Источник

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя (полная) общеобразовательная школа № 10» г. Волжска РМЭ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету ФИЗИКА

Класс 7-9

2014-2015 учебный год

Учитель физики

Фомичева Наталья Борисовна

Оглавление:

Поясняющая часть:

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета (курса)

3. Место предмета в учебном плане

Предметная часть:

1. Личностные, метапредметные и предметные цели (результаты) освоения учебного предмета

2. Содержание учебного предмета (курса)

3. Тематическое планирование с определением основных видов учебной

деятельности и формируемых УУД

3. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

4. Система оценки достижения планируемых результатов

Поясняющая часть:

  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике для основной школы разработана в соответствии:

  1. с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС ООО, М.: «Просвещение», 2012 год);

  2. с рекомендациями Программы (Программы по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Естествознание 5 класс, М.: «Просвещение», 2012 .-79с.);

  3. с авторской программой (Е.М. Гутник, А.В. Перышкин Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2010. – 334с.);

Структура программы

Программа по физике для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования.

Программа по физике для основной школы включает следующие разделы: пояс­нительную записку с требованиями к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение; тематическое планирование с определением основных видов учебной дея­тельности школьников; рекомендации по оснащению учебно­го процесса.

Цели и образовательные результаты представлены на не­скольких уровнях — личностном, метапредметном и предмет­ном.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики — системообразующий для есте­ственно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Программа по физике определяет цели изуче­ния физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащи­мися, а также планируемые результаты обучения физике.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

  • знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • приобретение учащимися знаний о механических, теп­ловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

  1. Место предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс.

Учебный план составляет 210 часов, в том числе в 7,8,9 классах по 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с учебным планом

Предметная часть:

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся;

  • убежденность в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест­ва, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры;

  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

Метапредметными результатами обучения физике в ос­новной школе являются:

  • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий;

  • понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, вы­делять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение;

  • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  • формирование умений работать в группе с выполнени­ем различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  • знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений;

  • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графи­ков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выво­ды, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний;

  • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального при­родопользования и охраны окружающей среды;

  • формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

  • развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво­дить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

  • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие резуль­таты, являются:

  • понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или ра­боты внешних сил, электризация тел, нагревание проводни­ков электрическим током, электромагнитная индукция, отра­жение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

  • умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряже­ние, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

  • владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденно­го пути от времени, удлинения пружины от приложенной си­лы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода коле­баний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от элект­рического напряжения, электрического сопротивления про­водника от его длины, площади поперечного сечения и ма­териала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

  • понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньюто­на, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архиме­да, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

  • понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоян­но встречается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их использовании;

  • овладение разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использова­ния законов физики;

  • умение использовать полученные знания, умения и на­выки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

  • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохране­ния механической энергии;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажно­сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз-данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

рационального применения простых механизмов.

Требования к уровню подготовки учащихся в 8 классе

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, элек­трическое поле, магнитное поле;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажно­сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче­ского тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз-данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, импульс ;

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины,;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • оценки безопасности радиационного фона.

Содержание курса «Физика 7-9».

Физика и физические методы изучения природы

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание фи­зических явлений. Измерение физических величин. Междуна­родная система единиц. Научный метод познания. Наука и техника.

Демонстрации.

Наблюдения физических явлений: свободного падения тел, колебаний маятника, притяжения стального шара магнитом, свечения нити электрической лампы.

Лабораторные работы и опыты

    1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и описывать физические явления, высказывать предположения – гипотезы, измерять расстояния и промежутки времени, определять цену деления шкалы прибора.

Механические явления.

Кинематика

Механическое движение. Траектория. Путь — скалярная величина. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Относи­тельность механического движения. Графики зависимости пу­ти и модуля скорости от времени движения.

Ускорение — векторная величина. Равноускоренное пря­молинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости равноускоренного прямолинейного движения от времени движения. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.

Демонстрации:

      1. Равномерное прямолинейное движение.

      2. Свободное падение тел.

      3. Равноускоренное прямолинейное движение.

      4. Равномерное движение по окружности.

Лабораторные работы и опыты:

        1. Измерение ускорения свободного падения.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывать путь и скорость при равноускоренном прямолинейном движении тела. Определять путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного прямолинейного движения тела от времени. Находить центростремительное ускорение при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Динамика

Инерция. Инертность тел. Первый закон Ньютона. Взаи­модействие тел. Масса — скалярная величина. Плотность ве­щества. Сила — векторная величина. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Движение и силы.

Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон все­мирного тяготения. Центр тяжести.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации:

          1. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.

          2. Измерение силы по деформации пружины.

          3. Третий закон Ньютона.

          4. Свойства силы трения.

          5. Барометр.

          6. Опыт с шаром Паскаля.

          7. Гидравлический пресс.

          8. Опыты с ведерком Архимеда.

Лабораторные работы и опыты:

            1. Измерение массы тела.

            2. Измерение объема тела.

            3. Измерение плотности твердого тела.

            4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

            5. Исследование зависимости удлинения стальной пру­жины от приложенной силы.

            6. Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

            7. Исследование условий равновесия рычага.

            8. Измерение архимедовой силы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Измерять массу тела, измерять плотность вещества. Вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массы на основе второго закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Вычислять силу всемирного тяготения. Исследовать условия равновесия рычага. Экспериментально находить центр тяжести плоского тела. Обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда.

Законы сохранения импульса и механической энергии. Механические колебания и волны.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движе­ние.

Кинетическая энергия. Работа. Потенциальная энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Прос­тые механизмы. Коэффициент полезного действия (КПД). Возобновляемые источники энергии.

Механические колебания. Резонанс. Механические волны. Звук. Использование колебаний в технике.

Демонстрации:

              1. Простые механизмы.

              2. Наблюдение колебаний тел.

              3. Наблюдение механических волн.

Лабораторные работы и опыты:

                1. Измерение КПД наклонной плоскости.

                2. Изучение колебаний маятника.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел. Измерять работу силы. Вычислять кинетическую энергию тела. Вычислять энергию упругой деформации пружины. Вычислять потенциальную энергию тела, поднятого над Землей. Применять закон сохранения механической энергии для расчета потенциальной и кинетической энергии тела. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов. Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Вычислять длину волны и скорость распространения звуковых волн.

Строение и свойства вещества

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное стро­ение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Демонстрации:

                  1. Диффузия в растворах и газах, в воде.

                  2. Модель хаотического движения молекул в газе.

                  3. Модель броуновского движения.

                  4. Сцепление твердых тел.

                  5. Демонстрация моделей строения кристаллических тел.

                  6. Демонстрация расширения твердого тела при нагрева­нии.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение размеров малых тел.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества.

Тепловые явления

Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воз­духа. Плавление и кристаллизация. Закон сохранения энер­гии в тепловых процессах.

Преобразования энергии в тепловых машинах. КПД теп­ловой машины. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Демонстрации:

  1. Принцип действия термометра.

  2. Теплопроводность различных материалов.

  3. Конвекция в жидкостях и газах.

  4. Теплопередача путем излучения.

  5. Явление испарения.

  6. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Лабораторные работы и опыты:

    1. Изучение явления теплообмена при смешивании холод­ной и горячей воды.

    2. Исследование процесса испарения.

    3. Измерение влажности воздуха.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций.

Электрические явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида элект­рических зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Напряжение. Конденсатор. Энергия электрического поля.

Постоянный электрический ток. Сила тока. Электрическое сопротивление. Электрическое напряжение. Проводники, ди­электрики и полупроводники. Закон Ома для участка элект­рической цепи. Работа и мощность электрического тока. За­кон Джоуля-Ленца. Правила безопасности при работе с ис­точниками электрического тока.

Демонстрации:

      1. Электризация тел.

      2. Два рода электрических зарядов.

      3. Устройство и действие электроскопа.

      4. Проводники и изоляторы.

      5. Электростатическая индукция.

      6. Источники постоянного тока.

      7. Измерение силы тока амперметром.

      8. Измерение напряжения вольтметром.

Лабораторные работы и опыты:

        1. Опыты по наблюдению электризации тел при сопри­косновении.

        2. Измерение силы электрического тока.

        3. Измерение электрического напряжения.

        4. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения.

        5. Измерение электрического сопротивления проводни­ка.

        6. Изучение последовательного соединения проводни­ков.

        7. Изучение параллельного соединения проводников.

        8. Измерение мощности электрического тока.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать электрическую цепь. Измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на участке цепи, электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность тока электрической цепи. Объяснять явления нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками тока.

Магнитные явления

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнит­ное поле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.

Электродвигатель постоянного тока.

Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Трансфор­матор.

Демонстрации:

          1. Опыт Эрстеда.

          2. Магнитное поле тока.

          3. Действие магнитного поля на проводник с током.

          4. Устройство электродвигателя.

          5. Электромагнитная индукция.

          6. Устройство генератора постоянного тока.

Лабораторные работы и опыты:

            1. Сборка электромагнита и испытание его действия.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны.

Электромагнитные колебания. Электромагнитные вол­ны. Влияние электромагнитных излучений на живые орга­низмы.

Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет — электромагнитная волна. Прямолинейное распро­странение света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила лин­зы. Оптические приборы. Дисперсия света.

Демонстрации:

              1. Свойства электромагнитных волн.

              2. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

              3. Принципы радиосвязи.

              4. Прямолинейное распространение света.

              5. Отражение света.

              6. Преломление света.

              7. Ход лучей в собирающей линзе.

              8. Ход лучей в рассеивающей линзе.

              9. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы и опыты:

                1. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

                2. Получение изображений с помощью собирающей лин­зы.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Экспериментально изучать явление электромагнитной индукции. Получать переменный ток вращением катушки в магнитном поле. Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света.

Квантовые явления.

Строение атома. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Линейчатые спектры. Атомное ядро. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы регистрации ядер­ных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Термо­ядерные реакции.

Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.

Демонстрации:

                  1. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона.

                  2. Устройство и принцип действия счетчика ионизирую­щих частиц.

                  3. Дозиметр.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):

Наблюдать линейчатые спектры излучения. Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Вычислять дефект масс и энергию связи атомов. Находить период полураспада радиоактивного элемента. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы.

Резервное время, повторение материала.

Экскурсии — 4 часа (во внеурочное время, 2ч – 7 класс, 2ч – 8 класс).

Календарно — тематическое планирование уроков по физике в 7 классе 68 часов – 2 час в неделю

№ п/п

Тема урока.

Тип урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

УУД

Введение (4часа)

1/1

Первичный инструктаж по ТБ.

Что изучает физика. Наблюдения и опыты.

Изучение нового материала

предмет физика

физические явления

физические тела

материя, вещество, поле

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познавательных интересов

2/2

Физические величины. Погрешность измерений.

Изучение нового материала

физическая величина

цена деления шкалы

погрешность измерения

формирование научного типа мышления

формирование умений работы с физическими величинами

убежденность в возможности познания природы

3/3

Лабораторная работа№ 1

,,Определение цены деления измерительного прибора».

Закрепление

физическая величина

цена деления шкалы

погрешность измерения

овладение практическими умениями определять цену деления прибора

оценивать границы погрешностей результатов

целеполагание, планирование пути достижения цели,

формирование умений работы с физическими приборами, формулировать выводы по данной л.р.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности

4/4

Физика и техника.

Повторение

И. Ньютон

Дж. Максвелл

С.П. Королев

Ю.А. Гагарин и др

формирование убеждения в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

основы прогнозирования, аргументировать свою точку зрения

оценивать ответы одноклассников, осуществлять расширенный поиск информации

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

5/1

Строение вещества. Молекулы.

Изучение нового материала

материальность объектов и предметов

молекула

атомы

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

6/2

Лабораторная работа№ 2

,, Измерение размеров малых тел,,

Закрепление

метод рядов

овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул

самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности

7/3

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Комбинированный

диффузия

хаотичное движение

выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

объяснять явления, процессы происходящие в твердых телах, жидкостях и газах

убедиться в возможности познания природы

8/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Комбинированный

взаимное притяжение

отталкивание

капилярность

смачивание

несмачивание

овладение знаниями о взаимодействии молекул

установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

9/5

Агрегатные состояния вещества. Различия в строении веществ.

Изучение нового материала

объем, форма тела

кристаллы

создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов

анализировать свойства тел

описывать строение конкретных тел

10/6

«Сведения о веществе» повторительно-обобщающий урок

Обобщение и повторение

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности

Взаимодействие тел (21 час)

11/1
      1. Механическое движение.
  1. Равномерное и неравномерное движение.

Изучение нового материала

относительность

механическое движение

состояние покоя

тело отсчета

материальная точка

траектория

пройденный путь

равномерное

неравномерное

формирование представлений о механическом движении тел и его относительности

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

овладение средствами описания движения, провести классификацию движений по траектории и пути

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

12/2

 Скорость. Единицы скорости.

Комбинированный

скорость

путь

время

скалярная величина

векторная величина

средняя скорость

представить результаты измерения в виде таблиц, графиков

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

обеспечения безопасности своей жизни

адекватно реагировать на нужды других, планировать исследовательские действия, оформлять результаты измерений, расчетов.

соблюдение техники безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения;

развитие внимательности собранности и аккуратности

13/3

 Расчет пути и времени движения. Решение задач.

Закрепление

графики зависимости скорости и пути от времени

на основе анализа задач выделять физические величины, формулы, необходимые для решения и проводить расчеты

применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование эффективных групповых обсуждений,

развитие внимательности собранности и аккуратности

развитие межпредметных связей

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

14/4

 Явление инерции. Решение задач.

Комбинированный

действие другого тела

инерция

Г. Галилей

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий, результатам обучения.

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить

15/5
      1. Взаимодействие тел.

Изучение нового материала

взаимодействие

изменение скорости

формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел

развитие монологической и диалогической речи

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни

16/6

 Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.

Комбинированный

более инертно

менее инертно

инертность

масса тела

миллиграмм, грамм, килограмм, тонна

продолжить формирование умения характеризовать взаимодействие тел

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

17/7

 Лабораторная работа № 3 ,,Измерение массы тела на рычажных весах,,

Закрепление

рычажные весы

разновесы

овладение навыками работы с физическим оборудованием

развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умения сравнивать массы тел

приобретение опыта работы в группах, вступать в диалог

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности;

выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи

18/8
      1. Лабораторная работа № 4
      2. «Измерение объема тел»

Закрепление

измерительный цилиндр

отливной стакан

миллилитр

см³ м³ дм³

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи

19/9
      1. Плотность вещества.

Изучение нового материала

плотность

ρ

выяснение физического смысла плотности

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

формирование умения давать определение понятиям, анализировать свойства тел,

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

20/10
      1. Лабораторная работа№ 6

«Определение плотности твердого тела»

Закрепление

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности

21/11

 Расчет массы и объема тела по его плотности

Закрепление

длина

ширина

высота

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

22/12

 Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

23/13

 Анализ к/раб и коррекция УУД. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Комбинированный

деформация

сила, модуль, направление, точка приложения

ньютон

всемирное тяготение

сила тяжести

формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять главное, планировать и проводить эксперимент

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

24/14

 Сила упругости. Закон Гука.

Комбинированный

сила упругости

Роберт Гук

дельта

жесткость

упругая деформация

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

определить силы, возникающие при деформации;

продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления

25/15

 Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Комбинированный

вес тела

опора, подвес

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

26/16

 Решение задач на различные виды сил

Закрепление

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

27/17

 Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Изучение нового материала

динамометр

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы

28/18

 Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.

Изучение нового материала

равнодействующая сила

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

закрепление навыков работы с динамометром и шкалой прибора

развитие кругозора

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

29/19

 Сила трения. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Изучение нового материала

трение

сила трения

трение скольжения

трение качения

трение покоя

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

30/20
      1. Лабораторная работа №8

«Определение центра тяжести плоской пластины».

Закрепление

пластина

центр тяжести

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

31/21

 Трение в природе и технике.

Повторение

подшипники

вкладыши

ролики

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, наблюдения

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,

развитие кругозора

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)

32/1

Давление. Единицы давления. Способы изменения давления

Изучение нового материала

давление

сила давления

площадь поверхности

Блез Паскаль

паскаль

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

умение отличать явление от физической величины,

давление от силы;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю;

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

33/2

Измерение давления твердого тела на опору

Закрепление

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности

выяснить способы измерения давления в быту и технике

34/3

Давление газа.

Изучение нового материала

давление газа

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

35/4

Закон Паскаля.

Комбинированный

закон Паскаля

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

36/5

Давление в жидкости и газе.

Комбинированный

столб жидкости

уровень

глубина

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

37/6

Расчет давления на дно и стенки сосуда

Изучение нового материала

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

развитие навыков устного счета

применение теоретических положений и законов

38/7

Решение задач на расчет давления

Закрепление

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формулировать и осуществлять этапы решения задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

39/8

Сообщающие сосуды

Изучение нового материала

сообщающиеся сосуды

поверхность однородной жидкости

фонтаны

шлюзы

водопровод

сифон под раковиной

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

40/9

Вес воздуха. Атмосферное давление

Комбинированный

атмосфера

атмосферное давление

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

41/10

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Комбинированный

Торричелли

столб ртути

мм рт. ст.

ртутный барометр

магдебургские полушария

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

42/11

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Комбинированный

анероид

нормальное атмосферное давление

высотомеры

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

43/12

Манометры.

Повторение и обобщение

трубчатый манометр

жидкостный манометр

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

44/13

Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

45/14

Поршневой жидкостной насос.

Закрепление

поршневой жидкостный насос

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

46/15

Гидравлический пресс

Комбинированный

гидравлический пресс

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

уважение к творцам науки и техники

47/16

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Изучение нового материала

вес жидкости

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

48/17

Закон Архимеда.

Комбинированный

закон Архимеда

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

49/18

Совершенствование навыков расчета силы Архимеда

Закрепление

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

формулировать и осуществлять этапы решения задач

развитие навыков устного счета

отработка практических навыков при решении задач

50/19
      1. Лабораторная работа № 10

«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Закрепление

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

проверить справедливость закона Архимеда

51/20

Плавание тел.

Изучение нового материала

тело тонет

тело плавает

тело всплывает

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

52/21
      1. Лабораторная работа № 11

«Выяснение условий плавания тел»

Закрепление

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

53/22

Плавание судов, водный транспорт. Воздухоплавание

Повторение

парусный флот

пароход

осадка корабля

ватерлиния

водоизмещение

подводные суда

ареометр

аэростат, стратостат

подъемная сила

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

обеспечения безопасности своей жизни, охраны окружающей среды;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений,

уважение к творцам науки и техники

54/23

Контрольная работа №4 «Архимедова сила»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Работа и мощность. Энергия (13 часов)

55/1

Механическая работа. Мощность.

Изучение нового материала

механическая работа

джоуль

мощность

ватт

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

56/2

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Изучение нового материала

рычаг — блок, ворот

наклонная плоскость – клин, винт

плечо силы

точка опоры

выигрыш в силе

формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

57/3

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

Комбинированный

момент сил

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

58/4
      1. Лабораторная работа№ 13

«Выяснение условия равновесия рычага»

Закрепление

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

подтверждение на опыте правила моментов сил

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием

на практике убедится в истинности правил моментов

59/5

«Золотое» правило механики

Комбинированный

выигрыш в силе

проигрыш в пути

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

60/6

Коэффициент полезного действия.

Комбинированный

работа полезная

работа полная

КПД

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

уважение к творцам науки и техники

61/7

Решение задач на КПД простых механизмов

Закрепление

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

формулировать и осуществлять этапы решения задач

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

62/8
      1. Лабораторная работа№ 14

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Закрепление

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов

63/9

Энергия.

Изучение нового материала

энергия

изменение энергии

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

уважение к творцам науки и техники

64/10

Совершенствование навыков расчета энергии, работы и мощности

Закрепление

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

65/11

Превращение энергии. Закон сохранения энергии.

Повторение и обобщение

потенциальная энергия

кинетическая энергия

превращение энергии

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

наблюдать превращение одного вида энергии в другой;

объяснять переход энергии от одного тела к другому

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

осознание важности физического знания

66/12

Контрольная работа №5

« Механическая работа и мощность. Простые механизмы»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

67-68/13-14

Совершенствование навыков решения задач за курс 7 класса

повторение материала за курс физики 7 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

Календарно — тематическое планирование уроков по физике в 8 классе 68 часов – 2 часа в неделю

№ п/п

Тема урока.

(страницы учебника, тетради)

Тип урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (26 часов)

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Повторение курса 7-го класса.

Повторение

Основные физические понятия и вопросы за курс 7-го класса.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

2/2

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

Изучение нового материала

Температура, тепловое равновесие, тепловое движение, кинетическая и потенциальная энергия, внутренняя энергия.

Умение различать виды энергии, измерять температуру, анализировать взаимное превращение различных видов энергии

Закрепление умений измерять физические величины, умение работать с текстовой информацией.

убежденность в возможности познания природы, развитие внимательности, аккуратности, умение работать в коллективе.

3/3

Способы изменения внутренней энергии.

Изучение нового материала

Внутренняя энергия, совершение работы, теплопередача,

Умение приводить примеры изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать эти способы.

Умение работать с текстом, анализировать результаты опытов, использование информационных ресурсов (презентации)

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности

4/4

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Комбинированный

Теплопроводность

Умение различать виды теплопередачи, знать их особенности

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

5/5

Конвекция. Излучение.

Комбинированный

конвекция (искусственная и естественная), излучение.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний.

Формирование положительной мотивации к поиску информации

6/6

Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и в технике..

Повторение и обобщение

Внутренняя энергия, теплообмен, виды теплообмена.

овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул

Анализировать виды теплообмена, встречающиеся в природе и технике. Умения приводить свои примеры.

Умение работать в группе, формирование познавательных интересов.

7/7

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

Изучение нового материала

Количество теплоты, масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур.

Понимать физический смысл удельной теплоемкости.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Формирование убежденности в возможности познания природы и описание ее с помощью математического аппарата.

8/8

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

Повторение

Количество теплоты, масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур.

Использовать формулу количества теплоты, количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества.

умение работать с буквенными выражениями.

наблюдать, делать умозаключения,

самостоятельность в практических умений;

9/9

Лабораторная работа № 1″Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры»

Закрепление

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен.

Измерение температуры, перевод единиц измерения в систему СИ

Развитие умений работать с таблицами, количественные расчеты, использование округления в физике.

Развитие умений целеполагания, разработки хода эксперимента, умений делать выводы и их логически объяснять.

10/10

Решение задач на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемкости вещества.

Закрепление

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности

11/11

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Изучение нового материала

Сгорание топлива.

Энергия сгорания топлива, закон сохранения механической энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе.

формирование представлений о сохранении и превращении энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.

приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием таблиц, работы со степенями.

Формирование аккуратности при оформлении работ, самостоятельности в приобретении новых знаний.

12/12
  1. Обобщающее
  2. повторение «Тепловые явления»

Обобщение и повторение

Внутренняя энергия, количество теплоты, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Умение применять знания по данной теме в различных ситуациях.

Приобретение опыта анализа информации для решения поставленных задач.

Умение работать в группе, формирование мотивации образовательной деятельности.

13/13

Контрольная работа № 1″Тепловые явления»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

14/14

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Различные агрегатные состояния вещества.

Комбинированный

Агрегатные состояния вещества, молекулярное строение.

Умение различать агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного строения.

Умение систематизировать знания в виде таблицы. Умение работать с текстовой информацией.

Формирование ваужительного отношения друг к другу, формирование познавательных интересов.

15/15

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Изучение нового материала

Кристаллизация и плавление, графическое представление тепловых процессов.

Понимание и способность объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление.

развитие монологической и диалогической речи

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения графических задач

16/16

Удельная теплота плавления.

Комбинированный

Количество теплоты, удельная теплота плавления, масса, энергия, теплообмен.

Понимание физического смысла удельной теплоты плавления, решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

17/17

Испарение и конденсация..

Комбинированный

Количество теплоты, парообразование и конденсация, исперение, кипение, температура кипения.

Уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.

выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи

18/18

Относительная влажность воздуха и ее измерение

Повторение и закрепление

Абсолютная влажность, давление, относительная влажность, приборы для измерения влажности.

Умение пользоваться психрометрической таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха.

формирование умений работать с информационными ресурсами ( психрометрической таблицей), развитие монологической и диалогической речи.

19/19

Лабораторная работа № 2 «Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра»

Закрепление

Относительная влажность, цена деления, погрешность измерения, психрометрическая таблица.

Овладение навыками прямых измерений, нахождения цены деления, относительной влажности воздуха.

Овладение навыками организации учебной деятельности.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

развитие внимательности собранности и аккуратности

20/20

Кипение, удельная теплота парообразования

Изучение нового материала

Кипение и конденсация, температура кипения, удельная теплота парообразования.

Понимать физический смысл удельной теплоты парообразования, умение читать и строить графики тепловых процессов.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Умение аргументировать свою точку зрения, работать в коллективе, аккуратность, наблюдательность, активность

21/21

Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

Закрепление

Количество теплоты, теплообмен, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, уравнение теплового баланса

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

22/22

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

Комбинированный

Двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель.

Принцип действия холодильника.

Понимание принципа действия теплового двигателя, безопасное использование.

Обсуждать экологические последствия применения тепловых двигателей. Умение пользоваться информационными ресурсами (интернет)

формирование ценностных отношений к результатам обучения

23/23

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Изучение нового материала

Паровая турбина, нагреватель, холодильник, КПД теплового двигателя, работа газа при расширении.

Понимание принципа действия паровой турбины, овладение математическими расчетами.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

24/24

Повторение темы «Тепловые явления»

Обобщение и повторение

Агрегатные состояния вещества, фазовый переход, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

определить силы, возникающие при деформации;

продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления

25/25

Контрольная работа № 2″Изменение агрегатных состояний вещества»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

26/26

Анализ контрольной работы и коррекция УУД.

Коррекция УУД

Самоанализ и самоконтроль

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (22 часов)

27/1

Электризация тел. Два рода зарядов.

Изучение нового материала

Способы электризации, взаимодействие зарядов.

Умение выявлять электрические явления, объяснять взаимодействие заряженных тел.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения, самостоятельно оформлять результаты работы

28/2

Электрическое поле. Делимость электрического заряда.

Комбинированный

Ш.Кулон,

Электрическое поле, электрон, заряд, силовое воздействие.

Умение исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

Формирование умений устанавливать факты, различать причины и следствия, выдвигать гипотезы

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных способностей учащихся

29/3

Строение атома.

Комбинированный

Вещество, молекула, атом, ядро, протон, нейтрон, электрон,

Ион.

Понимание модели строения вещества.

формирование умений строить модели и выдвигать гипотезы.

Формирование умений участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы.

30/4

Объяснение электризации тел.

Повторение и закрепление

закон сохранения заряда, электризация, взаимодействие зарядов.

Формирование способности объяснять явления электризации тел.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения.

31/5

Электрический ток. Электрические цепи.

Комбинированный

Электрический ток, источник тока, гальванический элемент.

Понимание принципа действия источников тока, механической аналогии электрического тока.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

осуществлять сравнение, поиск дополнительной информации,

развитие кругозора

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

32/6

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Комбинированный

Кристаллическое строение металлов, свободные заряды, действия тока,

Понимание причин возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

Овладение экспериментальными методами обнаружения электрического тока.

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю;

отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

33/7

Сила тока.

Изучение нового материала

Сила тока, взаимодействие проводников с током, Ампер, амперметр.

Выполнение расчетов по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ.,

Формирование умений по пользованию амперметром.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

34/8

Измерение силы тока. Амперметр. Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Закрепление

Последовательное соединение, источник тока, резистор, ключ, соединительные провода…

Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи.

Овладение навыками организации учебной деятельности.

развитие внимательности собранности и аккуратности

35/9

Электрическое напряжение. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 4.

Изучение нового материала

Работа электрического тока, заряд, напряжение, Вольт, вольтметр, параллельное соединение.

Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения напряжения на различных участках цепи.

Овладение навыками организации учебной деятельности

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

36/10

Электрическое сопротивление проводников.

Комбинированный

Электрическое сопротивление. Ом.

Умение пользоваться методами научного исследования.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

37/11

Закон Ома для участка цепи.

Изучение нового материала

Закон Ома для участка цепи. ВАХ проводника.

Овладение УУД на примерах гипотез для объяснения результатов эксперимента.

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли.

38/12

Расчет сопротивления проводников.

Комбинированный

Удельное сопротивление проводника, сопротивление, длина, площадь, сила тока, напряжение.

Владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения.

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

39/13

Реостаты. Лабораторная работы № 5,6″Регулирование силы тока реостатом», «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Закрепление

Сила тока, напряжение, сопротивление, амперметр, вольтметр, последовательное и параллельное соединение проводников.

Умение измерять (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений.

Овладение навыками организации учебной деятельности.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

40/14

Последовательное соединение проводников.

Изучение нового материала

Сила тока, напряжение, сопротивление.

Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

41/15

Параллельное соединение проводников

Комбинированный

Сила тока, напряжение сопротивление.

Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

42/16

Решение задач (закон Ома для участка цепи, параллельное и последовательное соединение проводников)

Закрепление

Сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома для участка цепи…

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

43/17

Работа и мощность электрического тока

Изучение нового материала

Работа и мощность электрического тока, закон Джоуля-Ленца, Джоуль, Ватт.

Развитие теоретического мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

44/18

Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Закрепление

Умение измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

45/19

Нагревание проводников электрическим током

Изучение нового материала

Закон Джоуля-Ленца.

Понимание и способность объяснять нагревание проводников электрическим током.

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

46/20

Короткое замыкание. Предохранители.

Повторение

Короткое замыкание. Предохранители. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.

Понимание смысла закона Джоуля-Ленца.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

уважение к творцам науки и техники.

47/21

Решение задач

Обобщение и повторение

Знание законов, умение их объяснять, на основании теоретических знаний умение объяснять и понимать различные электрические явления.

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.

развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

48/22

Контрольная работа № 3 «Электрические явления. Электрический ток»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)

49/1

Анализ к/раб и коррекция УУД. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

Комбинированный

Магнитное поле, силовые линии, взаимодейств взаимодейстие магнитном поле.0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ие проводников с током, магнитные силы.

Умение описывать магнитное поле графически, словесно.

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и информационных технологий для решения познавательных задач.

развитие навыков устного счета

отработка практических навыков при решении задач

50/2

Магнитное поле катушки с током

Изучение нового материала

Магниты, магнитные полюса, электромагнит, сердечник.

Владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

51/3

Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.

Повторение

Электромагнит, электромагнитное реле, сепаратор.

Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

52/4

Лабораторная работа № 8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Закрепление

Электромагнит, магнитное поле, магнитное действие.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

53/5

Постоянные магниты.

Комбинированный

Магнит, северный полюс, южный полюс, магнитное поле, силовые линии, взаимодействие магнитов, магнитное поле Земли.

Понимание и способность объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений к авторам открытий, изобретений,

уважение к творцам науки и техники

54/6

Электродвигатель.

Закрепление

Сила Ампера, Электрический двигатель, Б.С. Якоби. КПД электродвигателя.

Понимание принципа действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения
    1. Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов)

55/1
    1. Источники света

Изучение нового материала

Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

56/2
  1. Прямолинейное распространение света

Закрепление

Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

Овладение навыками геометрического построения тени и полутени , понимание физической природы солнечных и лунных затмений.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники.

57/3

Отражение света. Законы отражения

Изучение нового материала

Падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, закон отражения света, отражающая поверхность, обратимость световых лучей.

Понимание и способность объяснять отражение света, понимание смысла закона отражения света.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Самостоятельность в приобретении практических умений.

58/4

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света

Комбинированный

зеркальное и рассеянное отражение, равное отражение, симметричное отражение.

Геометрическое построение зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, отработает навыки обращения с лабораторным оборудованием

на практике убедится в истинности правил моментов

59/5

Преломление света.

Комбинированный

Падающий луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, преломляющая поверхность, оптически более плотная среда, оптически менее плотная среда, граница раздела двух сред.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

60/6

Линзы. Изображения, даваемые линзами

Изучение нового материала

Линза, собирающая линза, рассеивающая линза, оптический центр линзы фокус, фокусное расстояние, главная оптическая ось, ход лучей.

Геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

уважение к творцам науки и техники

61/7

Лабораторная работа №9 «Получение изображения при помощи линзы»

Закрепление

Линза, экран, рабочее поле, цена деления, расстояние, величина изображения.

Умение измерять фокусное расстояние линзы, получать изображения, даваемые линзами.

формулировать и осуществлять этапы решения задач

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

62/8

Оптическая сила линзы. Фотографический аппарат

Комбинированный

Фокус, фокусное расстояние, диоптрия, обратная пропорциональность.

Имение измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов

63/9

Контрольная работа № 4 «Световые явления»

Контроль знаний и умений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

64/10

Анализ к.р и коррекция УУД. Глаз и зрение. Очки

Комбинированный

Глаз как оптическая система, близорукость, дальнозоркость, аккомодация, очки.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

овладение основами реализации проектно-исследовательской деятельности

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

65/1-68/4

Совершенствование навыков решения задач за курс 8 класса. Итоговая контрольная работа.

повторение материала за курс физики 8 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания

Календарно — тематическое планирование уроков по физике в 9 классе 68 часов – 2 часа в неделю

№ п/п

Тема урока.

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

МЕХАНИКА (42часа)

Основы кинематики (12 часов)

1/1

Техника безопасности в кабинете физики. Повторение курса 8-го класса.

Закрепление правил по охране труда и технике безопасности

овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления.

формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи

осознание важности изучения физики, проведение наблюдения,

формирование познавательных интересов

2/2

Материальная точка. Перемещение.

Отсутствие знаний о физических моделях как способах описания физических тел.

Материальная точка, траектория, путь, перемещение, тело отсчета, система отсчета, поступательное движение, механическое движение.

формирование научного типа мышления, формирование умения рассчитывать путь и траекторию, координаты тела.

формирование умений работы графиками.

убежденность в возможности познания природы

3/3

Определение координаты движущегося тела.

Отсутствие умений в нахождении конечной координаты материальной точки.

Начальная координата, конечная координата, проекция перемещения на координатную ось.

Овладение навыками нахождения конечной координаты по заданным условиям.

целеполагание, планирование пути достижения цели,

формирование умений работы с графическими и текстовыми заданиями.

осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зрения, принимать решения, работать в группе

развитие внимательности аккуратности

4/4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

Отсутствие четких представлений о равномерном прямолинейном движении.

Равномерное прямолинейное движение, скорость, константа, перемещение, уравнение равномерного прямолинейного движения.

Умение измерять расстояние, промежуток времени, определять скорость, строить график скорости.

Формирование умений воспринимать и перерабатывать информацию в различных формах.

оценивать ответы одноклассников, формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

5/5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

Отсутствие знаний об ускорении как быстроте изменения скорости.

Равноускоренное прямолинейное движение, ускорение, равнозамедленное прямолинейное движение.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

6/6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

Отсутствие умений нахождения неизвестной величины (скорости), построения графиков в физике.

Начальная скорость, конечная скорость, мгновенная скорость, изменение скорости, интервал времени, график скорости.

самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы

7/7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Отсутствие практических навыков по нахождению конечной координаты при равноускоренном прямолинейном движении, способах нахождения координаты.

Проекция перемещения, уравнение равноускоренного прямолинейного движения, графический способ нахождения перемещения.

Умение рассчитывать перемещение по графику скорости, аналитически.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, умение работать с математическими выражениями в общем виде.

8/8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

Отсутствие знаний о взаимосвязях перемещения со временем при равномерном прямолинейном движении без начальной скорости.

Площадь треугольника, квадратичная зависимость модуля перемещения от времени.

анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

9/9

Лаб. Раб №1: Исследование равноускоренного движения тела без начальной скорости.

Недостаточность сформированности умений исследования механического движения.

Перемещение, время, ускорение, экспериментальная установка

Овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени.

Приобретение опыта самостоятельного поиска решений поставленной задачи, анализа результатов.

Умение использовать полученные знания в повседневной жизни (техника безопасности)

10/10

Решение задач на расчет параметров равномерного и равноускоренного движения. Относительность движения.

систематизация имеющихся знаний по теме «Кинематика материальной точки»

Основные характеристики механического движения. Виды движения.

кратко и точно отвечать на вопросы, использовать различные источники информации, овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности

11/11

К/раб №1 «Кинематика материальной точки»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

12/12

Анализ к.р. и коррекция УУД.

Разбор типичных ошибок и недочетов, отработка основных учебных действий.

Умение решать поставленные задачи.

Овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Самостоятельность в приобретении практических умений.

Основы динамики (10 часов)

13/1

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

отсутствие знаний о явлении инерции

Инерциальная система отсчета, неинерциальная система отсчета, Г.Галилей, И.Ньютон, свободное тело, инерция.

развитие внимательности собранности и аккуратности

развитие межпредметных связей

формирование умения определения одной характеристики движения через другие

14/2

Второй закон Ньютона. Сила. Сложение сил.

Отсутствие знаний о причинах возникновения ускорения, общих методах нахождении равнодействующей сил.

Сложение сил, принцип суперпозиции, векторная сумма, равнодействующая сил, второй закон Нютона.

развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения

формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить

15/3

Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона.

отсутствие знаний о причинах и результатах взаимодействия тел, объяснять результат взаимодействия тел

взаимодействие

изменение скорости

формирование умения выделять взаимодействие среди механических явлений;

объяснять явления природы и техники с помощью взаимодействия тел

развитие монологической и диалогической речи

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

развитие умений и навыков применения полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни

16/4

Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх

отсутствие знаний о массе тел, единицах измерения массы

Ускорение свободного падения, равноускоренное прямолинейное движение, гравитация, сила тяжести, высота.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

17/5

Лаб/раб №2: Исследование свободного падения

Отсутствие навыков в практическом исследовании свободного падения.

Умение планировать и проводить эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений.

Овладение навыками организации учебной деятельности умениями предвидеть возможные результаты своей деятельности.

Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

18/6

Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах

Отсутствие знаний всемирном тяготении тел.

Всемирное тяготение, Ньютон, закон всемирного тяготения, мат. точка, границы применимости физических законов.

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Убежденность в возможности познаний природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры..

19/7

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

отсутствие знаний о криволинейном движении тел.

Равномерное движение по окружности, линейная скорость, угловая скорость, центростремительное ускорение, период, частота.

Умение работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.

Приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования.

20/8

Решение задач на расчет параметров движения тела в поле тяжести Земли

Отсутствие отработанных навыков в решении физических задач.

Умение работать с математическими формулами в общем виде, находить взаимосвязь между физическими величинами.

осуществлять взаимный контроль, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; формулировать и осуществлять этапы решения задач

Самостоятельность в приобретении практических умений.

21/9

Искусственные спутники Земли

Отсутствие представлений о минимальных условиях для движения тел вокруг Земли.

Первая космическая скорость, орбита, окружность, эллипс, вторая космическая скорость, ИСЗ.

Понимание и способность объяснять движение искусственных спутников Земли, умение рассчитывать первую космическую скорость.

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;

22/10

Силы в механике.

Отсутствие твердых знаний о видах сил в механике.

Сила упругости, сила трения, виды трения, закон Гука, деформация.

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах.

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Законы сохранения в механике (9 часов)

23/1

Импульс тела. Закон сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса в природе и технике

Отсутствие знаний об импульсе тела и причинах его змененния.

Импульс тела, импульс силы, замкнутая система, векторная сумма, закон сохранения импульса, реактивное движение.

Умение определять импульс тела, понимание смысла закона сохранения энергии и умение применять его на практике

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации;

понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формировать умения выполнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях

24/2

Решение задач на применение закона сохранения импульса

Отсутствие практических навыков и алгоритмов решения задач по данной теме.

овладение разнообразными способами выполнения рас­четов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использова­ния законов физики;

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

25/3

Механическая работа. Мощность.

Отсутствие системы знаний о механической работе, механической мощности.

Сила, перемещение, механическая работа, механическая мощность, Джоуль, Ватт.

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

убежденность в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест­ва, уважение к творцам науки и техники, отношение к фи­зике как элементу общечеловеческой культуры

26/4

Кинетическая энергия тела. Потенциальная энергия тела

Отсутствие системы знаний о видах механической энергии.

Кинетическая энергия, потенциальная энергия, теорема о кинетической энергии, теорема о потенциальной энергии.

умения измерять кинетическую энергию, потенциальную энергию

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

27/5

Закон сохранения механической энергии

Отсутствие знаний о превращении механической энергии.

Внутренние силы, кинетическая энергия, потенциальная энергия, закон сохранения механической энергии.

понимание смысла закона сохранения энергии и умение применять его на практике

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний

убежденность в возможности познания природы, в не­обходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общест­ва

28/6

Обобщающее повторение «Основы динамики. Законы сохранения»

Систематизация знаний по динамике и законам сохранения. Силовой и энергетический подходы в описании физических явлений.

формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся

29/7

К/раб №2 «Основы динамики. Законы сохранения»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

30/8

Анализ контрольной работы и коррекция УУД.

Разбор типичных ошибок и недочетов, отработка основных учебных действий.

Умение решать поставленные задачи.

Овладение навыками организации учебной деятельности, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности.

Самостоятельность в приобретении практических умений.

31/9

Обобщающее повторение за первое полугодие.

Подведение итогов за 1 полугодие.

Кинематика, динамика, законы сохранения в природе.

понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике

овладение навыками организации учебной деятельности

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

Механические колебания и волны(11 часов)

32/1

Колебательное движение. Свободные колебания

Отсутствие знаний о колебательном движении и его видах.

Колебание, качание, свободные колебания, вынужденные колебания, автоколебания, колебательная система.

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения

33/2

Величины, характеризующие колебательное движение

Отсутствие знаний о характеристиках колебательного движения.

Амплитуда колебаний, период, частота, уравнение колебательного движения, фаза, скорость, ускорение, возвращающая сила.

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

34/3

Лаб/раб №3: Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

отсутствие знаний о природе возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ

Математический маятник, длина нити, модель, период колебаний

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

соблюдать технику безопасности,

выяснить владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости периода коле­баний маятника от его длины

35/4

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания

Изучение колебаний с энергетической точки зрения.

Потенциальная и кинетическая энергия, трение, затухающие колебания, внешняя вынуждающая сила, вынужденные колебания.

понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоян­но встречается в повседневной жизни, и способов обеспече­ния безопасности при их использовании

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники

36/5

Волны. Продольные и поперечные волны

отсутствие знаний о механических волнах.

Механическая волна, поперечная волна, продольная волна,

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы

понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества

37/6

Длина волны. Скорость распространения волны

отсутствие знаний о характеристиках волнового процесса.

Длина волны, период, частота, скорость волны, механическая модель распространения волны.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

приобретение опыта самостоятельного расчета физических величин

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность событий;

сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся

38/7

Источники звука. Решение задач на расчет параметров колебательного движения

Звуковые волны — механические волны.

Звук, частота, источники звука, длина волны, продольная волна, изменение плотности среды.

понимание и способность объяснять возникновение звуковых волн.

формулировать и осуществлять этапы решения задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

39/8

Высота и тембр звука. Громкость звука

Отсутствие знаний об особенностях восприятия звука человеком.

Высота и тембр звука, громкость звука, амплитуда, частота, тон, полутон.

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

40/9

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука

отсутствие знаний о причинах распространения звука

Атмосфера, движение молекул,

Скорость звука.

формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

41/10

Отражение звука. Эхо. Решение задач на расчет параметров волнового и колебательного процессов

отсутствие знаний о свойствах звуковых волн.

Эхо, эхолокация, отражение звука.

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

42/11

К/раб № 3 «Механические колебания. Волны»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Электромагнитные явления(11 часов)

43/1

Анализ к/раб. и коррекция УУД. Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное м.п.

Магнитное поле, взаимодействие проводников, силовые линии, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как взаимодействие проводников с током, действие тока на магнитную стрелку.

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

44/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Правило правой руки, силовые линии.

знания о природе важнейших физических явлений окру­жающего мира и понимание смысла физических законов, рас­крывающих связь изученных явлений

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

45/3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Сила Ампера, правило левой руки, сила тока.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

46/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

Вектор магнитной индукции, Тесла, магнитный поток, рамка с током, площадь поверхности.

развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обу­чения

47/5

Решение графических задач на применение правил правой и левой руки.

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение получен­ных знаний

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

развитие диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

48/6

Явление электромагнитной индукции

Индукционный ток, явление электромагнитной индукции, М.Фарадей, магнитный поток.

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

49/7

Лаб/раб №4: Изучение явления электромагнитной индукции

владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения явления электромагнитной индукции.

овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Соблюдение техники безопасности, самостоятельность в приобретении новых практических умений.

50/8

Получение переменного электрического тока

Колебание силы тока, частота и период колебаний, переменный электрический ток, график электрических колебаний, элекромеханический индукционный генератор, статор, ротор.

понимание принципа действия индукционного генератора.

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу­чения.

51/9

Электромагнитное поле.

Напряженность электрического тока, магнитная индукция, электромагнитное поле, вихревое поле, Д. К. Максвелл.

понимание и способность объяснять такие физические явления, как электромагнитная индукция.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседни­ка, понимать его точку зрения, признавать право другого че­ловека на иное мнение

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода

52/10

Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света. Обобщающее повторение.

Электромагнитная волна, длина волны, шкала электромагнитных волн, Г. Герц, интерференция света, скорость света.

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез

соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения

53/11

К/р №4 «Электромагнитное поле»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

Квантовые явления(12 часов)

54/1

Анализ к/раб. и коррекция УУД. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

Левкипп, Демокрит, радиоактивность, А.Беккерель, альфа-лучи, бетта-лучи, гамма-лучи.

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения.

55/2

Модели атомов. Опыт Резерфорда

Модель Томсона, Э.Резерфорд, альфа-частица, метод сцинтилляций, модель строения атома.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу.

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

56/3

Радиоактивные превращения атомных ядер

Массовое число, зарядовое число, закон сохранения массового числа и заряда, правила смещения, альфа-распад, бетта-распад.

формирование неформальных знаний о понятиях простой механизм, рычаг;

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

уважение к творцам науки и техники.

57/4

Экспериментальные методы исследования частиц. Лаб/раб № 5 :Изучение треков заряженных частиц

Счетчик Гейгера, ударная ионизация, камера Вильсона, трек частицы, пузырьковая камера.

Умение систематизировать информацию в виде таблицы.

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

убежденность в возможности познания природы.

58/5

Открытие протона. Открытие нейтрона

Э. Резерфорд, Д. Чедвик, протон, нейтрон, нуклон, ядерная реакция, а.е.м.

коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точ­но отвечать на вопросы, использовать справочную литерату­ру и другие источники информации

понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

сформированность познавательных интересов, интеллек­туальных и творческих способностей учащихся

59/6

Состав атомного ядра. Массовое число. Ядерные силы

Д.И. Иваненко, В. Гейзенберг, протонно-нейтронная модель строения ядра, изотоп, ядерные силы, короткодействие.

развитие теоретического мышления на основе формиро­вания умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности.

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

60/7

Энергия связи. Дефект масс

А. Эйнштейн, энергия связи, энергия покоя, дефект масс.

формирование убеждения в закономерной связи и по­знаваемости явлений природы.

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

уважение к творцам науки и техники

61/8

Деление ядер урана. Цепная реакция

О. Ганн, Ф. Штрассман, деление ядер урана, продукт реакции, цепная реакция, критическая масса, замедлитель нейтронов.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постанов­ки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные резуль­таты своих действий

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

62/9

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Ядерный реактор, ядерное топливо, активная зона, регулирующие стержни, защитная оболочка, замедлитель нейтронов, отражатель, теплообменник, теплоноситель.

овладение навыками работы с физическим оборудованием

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

оценивать границы погрешностей результатов измерений;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

объяснять процессы и отношения, выявляемые в ходе исследования;

соблюдать технику безопасности, практическое изучение свойств простых механизмов

63/10

Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция

Э. Ферми, И.В. Курчатов, ядерное оружие, атомная энергетика, поглощенная доза излучения, эквивалентная доза излучения, коэффициент радиационного риска.

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

уважение к творцам науки и техники

64/11

К/раб №5 «Строение атома и атомного ядра»

выявление уровня подготовки учащихся

и типичных недочетов в изученном материале

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

формирование ценностных отношений к результатам обучения

65/12

Анализ к/раб. и коррекция УУД. Источники энергии Солнца и звезд.

понимание смысла основных физических законов

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

осознание важности физического знания

66-68/13-15

Совершенствование навыков решения задач за курс 9 класса

повторение материала за курс физики 9 класса

умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

давать определение понятиям;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;

систематизация изученного материала

осознание важности физического знания формирование ценностных отношений к результатам обучения

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.

Оборудование учебного кабинета:

  • посадочные места учащихся;

  • рабочее место преподавателя;

  • рабочая доска;

  • наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).

Технические средства обучения:

  • ПК,

  • Интерактивная доска.

  1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, тестирования, контрольных работ, диагностических работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Список рекомендуемой литературы.

  • Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы. Издательство «Просвещение», 2010 год.

  • А.В. Перышкин, Физика-7, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

  • А.В. Перышкин, Физика-8, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

  • А.В. Перышкин, Е.М. Гутник, Физика-9, учебник для общеобразовательных учреждений, «Дрофа», 2011 год.

  • Л.А. Кирик, Физика-7, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

  • Л.А. Кирик, Физика-8, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

  • Л.А. Кирик, Физика-9, самостоятельные и контрольные работы, «Илекса», 2011 год.

  • В.С. Лебединская, Физика-7, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

  • В.С. Лебединская, Физика-8, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2009 год.

  • В.С. Лебединская, Физика-9, Диагностика предметной обученности (контрольно-тренировочные задания, диагностические тесты и карты), Волгоград «Учитель», 2010 год.

13

Источник

Рабочая программа

по подготовке учащихся к ЕГЭ по физике

на 2019-2020 учебный год

Составила: учитель физика Цветкова С. В.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по подготовке обучающихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по физике составлена в соответствии со спецификацией контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по физике (подготовлена Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»). В программе разбираются как задания базового уровня сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартом базового уровня, так и задания повышенного и высокого уровней сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартом профильного уровня. Прохождение программы нацелено на успешное овладение учащимися умений решать задачи, характерные для единого государственного экзамена по физике.

Цель:

  • Подготовить учеников 11 класса к успешной сдаче экзамена для поступления в вуз.

Задачи:

  • развить научное мышление;

  • сформировать умение самостоятельно приобретать, систематизировать и применять знания;

  • овладеть школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, о современной научной картине мира;

  • сформировать познавательный интерес к изучению физики и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Направленность данной программы заключается в реализации системы естественнонаучных знаний посредством практической деятельности учащихся, что способствует сознательному и прочному овладению школьниками методами научного познания и обеспечивает формирование у них целостного представления о физической картине мира.

Актуальность данной программы заключается в мотивации обучающихся осознанного выбора профессии. Правильное понимание физики и методов ее изучения позволяют учащемуся сделать осознанный выбор дальнейшего направления обучения.

При реализации программы предполагается активное использование сети Internet как места размещения индивидуальных самостоятельных работ, справочной системы по предмету, как средства оперативной коммуникации между учителем и учащимися.

Ожидаемые результаты от реализации данной программы – успешная сдача единого государственного экзамена по физике.

Срок реализации программы.

Срок реализации программы один год.

Структура занятий

  • Контроль предыдущей темы.

  • Разбор теории по новой теме.

  • Решение задач

Тематический план.

Наименование разделов

Кол-во часов

всего

Теория

Практика

Раздел 1 .Механика

12

6

6

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика.

10

5

5

Раздел 3.Основы электродинамики.

4

2

2

Раздел 4. Электрические колебания. Оптика..

8

4

4

Раздел 5. Атомная и ядерная физика. Квантовая физика

6

3

3

Раздел 6. Методы научного познания.

4

2

2

Раздел 7. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики

2

1

1

Раздел 8. Решение расчетных и качественных задач

16

8

8

Всего по предмету

64

32

32

Содержание программы.

Раздел 1.Механика.

Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности.

Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения.

Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии.

Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук.

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы.

Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины.

Относительная влажность воздуха, количество теплоты.

Раздел 3. Основы электродинамики

Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления).

Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля – Ленца

Раздел 4. Электрические колебания. Оптика.

Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе.

Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков).

Электродинамика (изменение физических величин в процессах).

Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами).

Раздел 5. Атомная и ядерная физика. Квантовая физика

Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.

Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада

Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами).

Раздел 6. Методы научного познания

Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа

Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий и позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости

измерять физические величины, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

Раздел 7. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики

Солнечная система: планеты земной группы и планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы. Звезды: разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Источники энергии звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд . Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной

Раздел 8. Решение расчетных и качественных задач

Молекулярная физика, электродинамика Электродинамика, квантовая физика Механика – квантовая физика Механика, молекулярная физика Механика Молекулярная физика Электродинамика Электродинамика, квантовая физика

Календарно-тематическое планирование.

дата

Тема занятия

Кол-во

Количество часов

теория

практика

Раздел 1 .Механика

12

6

6

16.09

Равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, движение по окружности

2

1

1

23.09

Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука, сила трения

2

1

1

30.09

Закон сохранения импульса, кинетическая и потенциальные энергии, работа и мощность силы, закон сохранения механической энергии

2

1

1

07.10

Условие равновесия твердого тела, закон Паскаля, сила Архимеда, математический и пружинный маятники, механические волны, звук

2

1

1

14.10

Механика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков

2

1

1

21.10

Механика (изменение физических величин в процессах)

2

1

1

28.10

Механика (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

2

1

1

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика.

10

5

5

11.11

Связь между давлением и средней кинетической энергией, абсолютная температура, связь температуры со средней кинетической энергией, уравнение Менделеева – Клапейрона, изопроцессы

2

1

1

18.11

Работа в термодинамике, первый закон термодинамики, КПД тепловой машины

2

1

1

25.11

Относительная влажность воздуха, количество теплоты

2

1

1

02.12

МКТ, термодинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)

2

1

1

09.12

МКТ, термодинамика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

2

1

1

Раздел 3.Основы электродинамики.

4

2

2

16.12

Принцип суперпозиции электрических полей, магнитное поле проводника с током, сила Ампера, сила Лоренца, правило Ленца (определение направления)

2

1

1

23.12

Закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, конденсатор, сила тока, закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников, работа и мощность тока, закон Джоуля – Ленца

2

1

1

Раздел 4. Электрические колебания. Оптика.

8

4

4

30.12

Поток вектора магнитной индукции, закон электромагнитной индукции Фарадея, индуктивность, энергия магнитного поля катушки с током, колебательный контур, законы отражения и преломления света, ход лучей в линзе

2

1

1

13.01

Электродинамика (объяснение явлений; интерпретация результатов опытов, представленных в виде таблицы или графиков)

2

1

1

20.01

Электродинамика (изменение физических величин в процессах)

2

1

1

27.01

Электродинамика и основы СТО (установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

2

1

1

Раздел 5. Атомная и ядерная физика.

6

3

3

03.02

Планетарная модель атома. Нуклонная модель ядра. Ядерные реакции.

2

1

1

10.02

Фотоны, линейчатые спектры, закон радиоактивного распада

2

1

1

17.02

Квантовая физика (изменение физических величин в процессах; установление соответствия между графиками и физическими величинами, между физическими величинами и формулами)

2

1

1

Раздел 6. Методы научного познания

4

2

2

02.03

22 Механика – квантовая физика

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа

2

1

1

16.03

23 Механика – квантовая физика

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий и позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости

измерять физические величины, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей

2

1

1

Раздел 7. Элементы астрофизики: Солнечная система, звезды, галактики

2

1

1

23.03

24 Солнечная система: планеты земной группы и планеты-гиганты, малые тела Солнечной системы. Звезды: разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Источники энергии звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд . Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной

2

1

1

Раздел 8. Решение расчетных и качественных задач

18

9

9

30.03

25 Молекулярная физика, электродинамика

2

1

1

06.04

26 Электродинамика, квантовая физика

2

1

1

13.04

27 Механика – квантовая физика

2

1

1

20.04

28 Механика, молекулярная физика

2

1

1

27.04

29 Механика

2

1

1

18.04

30 Молекулярная физика

2

1

1

25.04

31 Электродинамика

2

1

1

01.06

32 Электродинамика, квантовая физика

2

1

1

Итого:

64

32

32

Результаты освоения курса физики

Личностные результаты:

  • В ценностно — ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;

  • В трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

  • В познавательной ( когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

  • Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания ( системно – информационный анализ, моделирование и т д ) для изучения различных сторон окружающей действительности;

  • Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов;

  • Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

  • Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;

  • Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметные результаты:

  • В познавательной сфере: давать определения изученным понятиям, называть основные положения изученных теорий и гипотез, описывать демонстрационные и самостоятельно проводить эксперименты, используя для этого естественный ( русский, родной) язык и язык физики, классифицировать изученные объекты и явления, делать выводы и умозаключения из наблюдений , изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты, структурировать изученный материал, интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников, применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • В ценностно – ориентационной сфере – анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов ;

  • В трудовой сфере – проводить физический эксперимент;

  • В сфере физической культуры – оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.

Ресурсное обеспечение программы.

  1. Подборка авторских самостоятельных работ: http://www.iukka-0495.narod2.ru

  2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-10: 18-е изд. — М.: Просвещение. 2008.

  3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-11: 18-е изд. — М.: Просвещение, 2009

  4. Сборник задач по физике. 10-11 кл.: Сост. Г.Н.Степанова: 9-е изд. — М.: Просвещение, 2003.

Образовательные ресурсы в сети Internet.

  1. http://experiment.edu.ru/ — коллекция видеоэкспериментов федерального портала общего образования,

  2. http://ege.edu.ru/  — федеральный портал единого государственного экзамена

  3. http://www.abitura.com/#1  — физика для абитуриента. Решение задач

  4. http://fipi.ru/ege-i-gve-11 — Федеральный институт педагогических измерений

  5. http://physics.nad.ru/physics.htm — анимация физических процессов

  6. http://www.spin.nw.ru/ физика для школ через Интернет

  7. http://physica-vsem.narod.ru/ физика для всех

  8. http://fizzzika.narod.ru/ — Физика для всех. Задачи с решениями.

  9. https://phys-ege.sdamgia.ru/ Образовательный портал для подготовки к экзаменам Физика

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Ктп егэ по русскому языку 2022
  • Ктп егэ информатика
  • Кто является эгоистом в комедии фонвизина недоросль в чем проявляется его эгоизм сочинение
  • Кто является участником гражданского процесса егэ
  • Кто является счастливым в поэме кому на руси жить хорошо сочинение