Ктп по подготовке к егэ по обществознанию 11 класс

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР

Директор МБОУ Пролетарская СОШ

__________________________

___________ Н. А. Куличев

«____» ______ 20___ г.

 «___»______20___ г.

МБОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа курса

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

Наименование учебного предмета   обществознание

Класс   11

Уровень общего образования    среднее общее образование

 Учитель    Плотникова Татьяна Николаевна

Срок реализации программы курса, учебный год   2015-2016

Количество часов по учебному плану  всего  56    часов в год; в неделю   2   часа

    Рабочую программу составил (а)__________________________                         Плотникова Татьяна Николаевна

подпись                                                 расшифровка  подписи

  Содержание

1.Пояснительная записка……………………………….. ……………………………..3

2. Содержание учебной программы……………………… ……………………….….5

3. Требования к уровню подготовки обучающихся…… …………….………………7

4. Система оценивания…………..……………………………………………………………….8

5. Формы контроля…………………………………………………………….……….8

6. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………….……. 9

7. Список литературы для преподавателя…………………………………….……..10

8. Список литературы для обучающихся.………………………………………….. 12

9. Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету……….13

10. Календарно-тематическое планирование …………………………..……………..14

                                                                    Пояснительная записка

Программа спецкурса предназначена для обучающихся 11 классов, мотивированных на сдачу ЕГЭ по обществознанию и рассчитана на 56 часов. Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом со стороны обучающихся в осмыслении  стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Обучающиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе.

Экзамен по обществознанию остается наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников, поскольку предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по  специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.  

Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые нашли отражение в данной программе.

Цель курса: совершенствование  подготовки обучающихся по обществознанию для  сдачи предмета в форме  ЕГЭ.

Задачи  курса:

  • Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения.
  • Развивать методологическую культуру при   операциях с понятиями,  работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями.
  • Создать условия для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию.
  • Формировать умения и навыки поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.
  • Формировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Внутри каждого тематического раздела есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа выпускников, игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах. Ряд содержательных элементов вызывает трудности  в силу различных причин:  появление нового количества элементов содержания («Экономика», «Право»), недостаточное внимание к ряду вопросов  в силу кажущейся очевидности  в сложившейся традиционной практике преподавания («Человек и общество», «Познание»),  слабая межпредметная интеграция учебных дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения необходимыми интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, эссе  как форма актуализирующая компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения  общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном контексте, решать проблемно-познавательные задачи, применяя социально-гуманитарные знания и др.

Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются  различные  формы занятий: лекции, практикумы, тренинги.  В программе представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается  рассмотреть на обзорной лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Предполагается использование мультимедийного оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Программа предусматривает организацию личностно-ориентированной работы, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного старшеклассника.

Спецкурс не оценивается.  Итоговая работа не предусматривается. Контроль усвоения материала будет производиться в течение года в ходе тренировочных, диагностических работ, пробных и репетиционных экзаменов. Текущий контроль осуществляется в ходе обучающего тестирования, выполнения практических заданий.    

Содержание учебной программы

 56 часов за учебный год

Тема 1. Структура и содержание экзаменационной работы по обществознанию –  2 часа.

Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков.

Тема 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ – 24 часа.

Природное и общественное в человеке. Системное строение общества. Основные институты общества. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры. Понятие общественного прогресса. Образование, его значение для личности и общества. Религия. Искусство. Мораль. Понятие общественного прогресса. Многовариантность общественного развития (типы обществ) Угрозы XXI века.

Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Мировоззрение и его виды. Виды знаний. Понятие истины и её критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные группы. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Социальная роль. Социализация индивида. Семья и брак.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Экономические системы. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Постоянные и переменные затраты. Финансовые институты. Банковская система. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги. Рынок труда. Безработица. Виды, причины и последствия инфляции. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП. Роль государства в экономике. Налоги. Государственный бюджет. Мировая экономика. Рациональное экономическое поведение.

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита. Политические партии и движения. СМИ в политической системе. Избирательная кампания в РФ. Политический процесс. Политическое участие. Политическое лидерство. Органы государственной власти РФ. Федеративное устройство России.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Законодательство РФ о выборах. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные и неимущественные права. Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора. Правовое регулирование отношений супругов. Особенности административной юрисдикции. Международное право. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности уголовного процесса. Гражданство РФ. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Правоохранительные органы. Судебная система.

Тема 3. Алгоритмы выполнения заданий части 3 (С) – 30 часа.

С1-С4 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания.  Виды  документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и  проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы. Развитие  умений:  извлекать  информацию из источника, анализировать и  интерпретировать информацию  из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.  

С5- задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте.

С6- задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

С7 – задание-задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов.

С8 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

С9 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе. Типичные ошибки, допускаемые при написании эссе. Общий алгоритм работы при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать/понимать:

  • основные обществоведческие термины;
  • структуру и содержательные блоки экзаменационной работы по обществознанию;
  • алгоритм выполнения заданий различного уровня сложности.

Обучающиеся должны уметь:

  • характеризовать с научных позиций основные социальные объекты;
  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
  • объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов;
  • раскрывать на примерах теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
  • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
  • систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  • оценивать действия субъектов социальной жизни;
  • формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Система оценивания

Отметки за спецкурс не выставляются, предполагается качественная устная оценка. Оценить действия старшеклассника можно при помощи слов или жестов. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех заинтересованных лиц, включая обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому наряду с традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, будут использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля

Формы контроля преподавателя во время изучения курса:

  • устный опрос;
  • тестирование (обучающее и диагностическое);
  • творческое задание;
  • проблемное задание;
  • решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня сложности).

Возможность организации тестирования по технологии My Test обеспечивает оперативный контроль и коррекцию знаний: тестирование в режиме он-лайн позволяет мгновенно получить результат, увидеть проблемы, разобрать типичные ошибки, обсудить наиболее трудные вопросы.

Учебно-методическое обеспечение программы

  1. ЕГЭ-2015. Обществознание: тематические тренировочные варианты: 20 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л.. – М.: Национальной образование, 2012 – 256с.
  2. ЕГЭ-2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л. – М.: Национальной образование, 2012 – 192с.
  3. ЕГЭ-2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Национальное образование, 2012. – 176с.
  4. ЕГЭ-2015: Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Астрель, 2014. – 201с.
  5. Кишенкова О.В. Обществознание. 10-11 класс. Тестовые материалы для оценки качества обучения. – М.: Интеллект-Центр, 2013.
  6. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс. Тетрадь-тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013. – 127с.
  7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа. – М.: Интеллект-Центр, 2012. – 216с.
  8. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс: к учебнику «Обществознание. 10 класс» под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.: Экзамен, 2012.- 159с.
  9. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2009. – 351с.
  10. Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012. – 351с.

Список литературы для преподавателя

  1. 1С: Школа. Экономика и право. 9-11 класс./ под. ред. Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В. – М.: Дрофа, Вита-Пресс, 2004.
  2. 1С: Школа. Экономика. Практикум. 9-11 класс./ под. ред. Автономова В.С. – М.: Вита-Пресс, 2004.
  3. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. 10 и 11 классы. – М.: Русское слово, 2014. – 22с.
  4. Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень» под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:АСТ: Астрель, 2012. – 159с.
  5. Варывдин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Учебно-методический комплекс. – М.: Педагогические общество России, 2013. – 192с.
  6. Декларация о правах человека (разные издания).
  7. Ищенко В.М. Изучаем Конституцию Российской Федерации: Учебно-методическое пособие для преподавателей общественных дисциплин. – Чебоксары: КЛИО, 1997. – 108с.
  8. Кодексы РФ (Трудовой, Семейный, Уголовный, Административный, Гражданский – разные издания).
  9. Конвенция о правах ребёнка (разные издания).
  10. Конституция РФ (разные издания).
  11. Кузнецов В.В. Юридический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 314с.
  12. Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 160с.
  13. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012. – 368с.
  14. Основы государства и права России. Для преподавателей (методические рекомендации, задания и тесты)./ Сост. М.Н. Козюк. – Волгоград: Учитель, 2003. – 57с.
  15. Основы правовых знаний. 8-11 классы. Интерактивные методы преподавания: конспекты уроков. / Автор-составитель Е.А.Мавлютова. – Волгоград: Учитель, 2009 – 190с.
  16. Смоленский М.Б. Конституция РФ с комментариями для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 316с.
  17. Современное гражданское воспитание: от теории к практике. / Ерхова М.В., Петренко Е.Л. и др. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004. – 40с.
  18. Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч1. – Волгоград: Учитель, 2008. – 285с.
  19. Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч2. – Волгоград: Учитель, 2009. – 286с.
  20. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по обществознанию / Е.Л.Рутковская, А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009. – 96с.
  21. Фомина С.А. Обществознание. 10-11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности. – Волгоград: Учитель, 2013.
  22. Чернышева О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ (С8,С9): учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 64с.
  23. Чернышева О.А. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2013: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2012. – 352с.
  24. Шилобод М.И. и др. Политика и право: 10-11 класс. – М.: Дрофа, 1997. – 432с.

Список литературы для обучающихся

  1. Баранов П.А. Обществознание: полный справочник. – М.: Астрель, 2010-2013. – 478с.
  2. Варывдин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Учебно-методический комплекс. – М.: Педагогическое общество России, 2013. – 192с.
  3. ЕГЭ-2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Национальное образование, 2012. – 176с.
  4. ЕГЭ-2015: Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Астрель, 2014. – 201с.
  5. Конституция РФ (разные издания).
  6. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 10 класс. Тетрадь-тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013.
  7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс. Тетрадь-тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013. – 127с.
  8. Обществознание: тематические тренировочные варианты: 20 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л.. – М.: Национальной образование, 2012. – 256с.
  9. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012. – 368с.
  10. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2009. – 351с.
  11. Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012. – 351с.
  12. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по обществознанию / Е.Л.Рутковская, А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009. – 96с.
  13. Фомина С.А. Обществознание. 10-11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности. – Волгоград: Учитель, 2013.
  14. Чернышева О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ (С8,С9): учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 64с.

Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету

http://ege.edu.ru/- официальный информационный портал Единого государственного экзамена;

http://old.fipi.ru/ — Открытый банк заданий на сайте Федерального института педагогических измерений;

http://www.consultant.ru/ — официальный сайт компании «КонсультантПлюс» (информационно-правовой портал);

http://www.ecsocman.edu.ru – федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»;

http://www.edu.ru   – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.garant.ru/ — информационно-правовой портал;

http://www.gov.ru/ — сервер органов государственной власти Российской Федерации;

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.uledu.ru/ — официальный сайт поддержки ЕГЭ и ГИА-9 в Ульяновской области

http://минобрнауки.рф/ – официальный сайт Министерства образования и науки РФ.

Календарно-тематическое планирование

№ занятия

Тема занятия

Содержание

Тип занятия

Формы и методы обучения

Использование интерактивных средств обучения (демонстрации)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Задание на самоподготовку

Дата проведения

знать

уметь

СК

ВК

КП

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Тема 1. Структура и содержание экзаменационной работы по обществознанию –  2 часа.

1-2

Структура и содержание экзаменационной работы.

Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков.

Вводное занятие

Лекция с элементами беседы, работа с бланками ЕГЭ, знакомство с кодификатором, спецификацией и демоверсией ЕГЭ.

Презентация

контрольно-измерительные материалы (КИМы)

Структуру и содержание письменной экзаменационной работы, особенности заданий.

Правильно заполнять бланки ЕГЭ.

+

Пр

Подготовить вопросы по структуре и содержанию ЕГЭ по обществознанию.

Тема 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ – 24 часа.

3-4

Содержательная линия «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.

Природное и общественное в человеке. Системное строение общества. Основные институты общества. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры. Понятие общественного прогресса. Образование, его значение для личности и общества. Религия. Искусство. Мораль. Понятие общественного прогресса. Многовариантность общественного развития (типы обществ) Угрозы XXI века.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: общество, природа, сферы жизни общества, социальный институт, культура, мораль, искусство, общественный прогресс.

Отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

+

О

Повторить понятия.

5-6

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Человек и общество».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

Test КИМы

Алгоритм выполнения заданий части А, В содержательной линии «Человек и общество».

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

+

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ

7-8

Содержательная линия «Человек. Познание»: ключевые понятия и трудные вопросы.

Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Мировоззрение и его виды. Виды знаний. Понятие истины и её критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: деятельность, потребность, свобода, мировоззрение, познание, формы познания, эксперимент, научное познание, эмпирический и теоретический уровни научного познания.

Отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

+

О,

Ти, Пр

Повторить понятия.

9-10

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Человек. Познание».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация  

КИМы

Характеризовать с научных позиций социальные объекты, работать с таблицей; приводить примеры.

+

Пр,

Пз, Т

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

11-12

Содержательная линия «Социальные отношения»: обзор основных понятий.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные группы. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Социальная роль. Социализация индивида. Семья и брак.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: социальная группа, социальная мобильность, социальный лифт, этнические общности, социальный контроль, отклоняющееся поведение, социализация, социальная роль.

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

+

О,

Ти,Пр

Повторить понятия.

13-14

Тренинг по выполнению содержательной линии «Социальные отношения».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

+

+

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

15-16

Содержательная линия «Экономика»: ключевые понятия и трудные вопросы.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Экономические системы. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Постоянные и переменные затраты. Финансовые институты. Банковская система. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги. Рынок труда. Безработица. Виды, причины и последствия инфляции. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП. Роль государства в экономике. Налоги. Государственный бюджет. Мировая экономика. Рациональное экономическое поведение.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: экономическая система, рынок, типы экономических систем, факторы производства

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

+

О,

Ти,Пр

Повторить понятия.

17-18

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Экономика».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

+

+

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

19-20

Содержательная линия «Политика»: основные теоретические положения и проблемные вопросы.

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита. Политические партии и движения. СМИ в политической системе. Избирательная кампания в РФ. Политический процесс. Политическое участие. Политическое лидерство. Органы государственной власти РФ. Федеративное устройство России.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: власть, государство, политическая система, формы государства, федерация, гражданское общество, демократия, политическая элита, политические партии, органы государственной власти, плюрализм.

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

+

О,

Ти, Пр

Повторить понятия.

21-22

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Политика».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

+

+

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

23-24

Содержательная линия «Право»: основные теоретические положения и проблемные вопросы.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Законодательство РФ о выборах. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные и неимущественные права. Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора. Правовое регулирование отношений супругов. Особенности административной юрисдикции. Международное право. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности уголовного процесса. Гражданство РФ. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Правоохранительные органы. Судебная система.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: право, норма права, отрасль права, система права, законотворческий процесс, выборы, дееспособность, правоспособность, акционерное общество, унитарное предприятие, трудовой договор, гражданский процесс, уголовный процесс, права гражданина.

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

+

Пр, Ти

Повторить понятия.

25-26

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Право».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

+

+

Т, Ти,

О

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

Тема 3. Алгоритмы выполнения заданий части 2 – 30 часов.

27-30

Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий 28-31.

28-31 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания.  Виды  документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и  проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы. Развитие  умений:  извлекать  информацию из источника, анализировать и  интерпретировать информацию  из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.  

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, работа с фрагментом неадаптированного текста.

Презентация

КИМы

Особенности и систему оценивания заданий С1-С4.

Извлекать  информацию из источника, анализировать и  интерпретировать информацию  из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.  

+

Пр, Пз

Выполнить задания 28-31 (индивидуальные задания)

31-40

Алгоритмы выполнения заданий 32-35.

32- задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте. 33- задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия. 34 – задание-задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов. 35 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

Практикум

Выполнение заданий ЕГЭ высокого уровня сложности.

Презентация

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий С5-С8.

Выполнять задания высокого уровня сложности (совершенствовать умение).

+

+

Пр, Пз

Составить развёрнутый план.

41- 46

Написание обществоведческого эссе (задание 36)

36 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе. Типичные ошибки, допускаемые при написании эссе. Общий алгоритм работы при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Практикум

Лекция с элементами беседы, выполнение заданий

Презентация

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания задания 36.

Совершенствовать умение написания обществоведческого эссе

+

+

Пр, Пз, Тз

Написать эссе (тема по выбору)

47-51

Тренинг по выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности (32, 35).

32- задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте. 35 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

Практикум

Выполнение заданий

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий 32,35.

Выполнять задания высокого уровня сложности (совершенствовать умение).

+

+

Пр, Пз, Тз

52-56

Тренинг по выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности (33, 34).

33- задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. 34 – задание-задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов.

Практикум

Выполнение заданий

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий 33,34.

Выполнять задания высокого уровня сложности (совершенствовать умение).

+

+

Пр, Пз

Условные обозначения:

Пр – выполнение заданий с развёрнутым ответом,

Т – тестирование,

Ти – тестирование по технологии My Test,

Пз – проблемное задание,

О – опрос,

Тз – творческое задание.

Источник

Красносулинский
район х. Пролетарка

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

Пролетарская
средняя общеобразовательная школа

                                                                                                    
«Утверждаю»  
                                                                  Директор
МБОУ Пролетарской
СОШ                                                                                                                                              
_____________Н.И. Бойцова

Приказ №
___ от «___»__________2022 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

по курсу
«Обществознание в формате ЕГЭ»

основное
среднее образование,   10-11 классы

срок
реализации программы: 2022-2023 уч. год

Учитель:
Башкиров Валерий Викторович

Рабочая
программа разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе авторской программы «Обществознание. Рабочая
программа. Поурочные разработки. 10-11 класс»: учебное пособие для
общеобразовательных организаций: базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов и др. — М.:
Просвещение, 2020

№ п/п

Оглавление

стр.

1

Пояснительная записка

3

2

Планируемые результаты 

5

3

Содержание  учебного предмета

6

4

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование

11

1.            
Пояснительная записка

Рабочая
программа по обществознанию составлена в соответствии

— с Федеральным
Законом №273 –ФЗ «Об образовании в РФ» (п.3 ст.28 п.6. ст.28, п.9,10 ст.2);

— Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (с изменениями и дополнениями)

— на основе
авторской программы «Обществознание. Рабочая программа. Поурочные разработки. 10-11
класс»: учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый уровень/Л.
Н. Боголюбов и др. — М.: Просвещение, 2020

— демонстрационного
варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена
2020 года по обществознанию;

—
кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
общеобразовательных учреждений для проведения в 2020 году единого
государственного экзамена по обществознанию;

—
спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году
единого государственного экзамена по обществознанию.

— учебного
плана МБОУ Пролетарской СОШ;

—
образовательной программы МБОУ Пролетарской СОШ.

В условиях реформирования российской системы образования
актуальной стала проблема подготовки учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ.
ЕГЭ по обществознанию относится к числу тех предметов, которые являются
наиболее востребованными. Программа курса «Обществознание в формате ЕГЭ»
предназначена для теоретической и практической помощи в подготовке к
Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках
Единого государственного экзамена. Программа ориентирована на повторение,
систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а
также на подготовку учащихся 10-11 классов к ЕГЭ.

Цель – целенаправленная и качественная
подготовка учащихся к новой форме аттестации – ЕГЭ, оказание помощи в
углублении, систематизации, обобщении знаний по обществознанию.

Задачи:

·      
Повышение предметной компетенции учеников;

·      
Развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

·      
Краткое изложение и повторение курса обществознания;

·      
Формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;

·      
Формирование умений выполнять задания повышенной и высокой
сложности;

·      
Воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате
единого государственного экзамена;

·      
Знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных
материалов по предмету; распределением заданий различного типа; правильно
оформлять решения заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий
с развёрнутым ответом;

·      
Формировать гуманистическое мышление – способность рассматривать
события, явления с точки зрения их общественной, исторической обусловленности.
Сопоставлять различные версии и оценки по одному и тому же явлению, определять
собственное отношение к этим оценкам;

·      
Психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой)
аттестации.

Содержание курса включает

1.    Информацию
о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов
экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию;

2.    Теоретические
блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления;

3.    Практический
блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

В ходе изучении курса учащимся предоставляется возможность
овладеть приемами и методами познавательной и рефлексивной деятельности –
сравнением, анализом, синтезом, мысленным моделированием, самоанализом и т.п.
Формой итогового контроля является пробный экзамен.

 Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение
теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для
обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих
вопросов.

Особое внимание при организации практикумов также следует уделить
отработке умений учащихся раскрывать смысл афористичного высказывания и
формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.
Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений учащихся
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации из неадаптированных источников.  Тренинги позволят ученику
выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий
и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Важно организовать личностно-ориентированную работу по овладению
программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика,
с помощью вводного, текущего, тематического итогового контроля фиксировать
продвижение каждого ученика по пути достижения целей элективного курса.

В результате изучения данного курса учащиеся должны:

1.    Систематизировать
 и углубить теоретические знаний по ключевым позициям курса;

2.    Проявлять
компетентность, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности, преодолеть психологические барьеры при подготовке к
экзамену.

Место
учебного предмета в учебном плане

    Программа 
  рассчитана на обучение учащихся 10-11 классов. Занятия проводятся 1 раз в
неделю. Количество
часов  за год – 35/34 ч соответственно. В соответствии с учебным планом,
календарным графиком и расписанием уроков МБОУ Пролетарской СОШ на 2021-2022,
2022-2023 уч. г. программа реализуется в полном объеме.

2. Требования
к результатам обучения

Личностными результатами
выпускников школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

— мотивированность на посильное и созидательное участие в
жизни общества;

— заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании всей страны;

— ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,
любви и уважения к Отечеству;  необходимости поддержания гражданского мира и
согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в
важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты
изучения обществознания выпускниками школы проявляются в:

— умении сознательно организовать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

— умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;

— способности анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей свойственных подросткам;

— овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании эстетическим нормам и правилам
ведения диалога;

— умении выполнять познавательные и практические задания, в
том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике.

Предметными результатами
освоения выпускниками школы содержания программы является:

— относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;

— знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;

— знания, умения и ценностные установки, необходимые для
сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;

— умения находить нужную социальную информацию в
педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей;

— понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;

— приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;

— понимание значения трудовой деятельности человека для
личности и общества;

— понимание специфики познания мира средствами искусства в
становлении личности и в жизни общества;

— знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления
конфликтов.

3. Содержание учебного предмета

10 класс – 35 часов

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по обществознанию– 2 часа.

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования. Особенности
ЕГЭ по обществознанию:

·          
Кодификатор элементов содержания

·          
Специфика КИМов ЕГЭ по обществознанию.

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.
Задания, направленные на определение существенных признаков ключевых
обществоведческих понятий; характеристика социальных объектов на основе
смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной
информации, представленных в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы,
таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.

Задания, направленные на установление соответствия между
существенными чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями; работу с рядом однородной социальной информации,
определяя лишнее звено.

Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно
воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном
виде; на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного
курса, с опорой на обществоведческие знания.

Задания, требующие конкретизации приведённых положений,
проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и
понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

Задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том
числе статистической и графической, объяснения связи социальных объектов,
процессов, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также
прогностических суждений, объяснений выводов. Задания, требующие составление
плана развёрнутого ответа по конкретной теме. Задания, требующее написать
мини-сочинение (эссе) по одной теме из шести, предлагаемых экзаменуемому в
форме афористических высказываний.

Раздел 2. «Общество» —6
часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.

Понятие « общества» в узком и широком смысле. Функции общества.
Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной
жизни. Специфические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком
и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы.
Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и
природы.

Общество и культура. Понятие
«культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер
общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние
сфер.

Социальные институты. Социальный
институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных
институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное
развитие. Реформа и её виды. Революция и её виды. Модернизация. Традиционное
общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и
цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные
взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятия «прогресс» и
«регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация.
Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство
современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин
« глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные
(приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных
проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по разделу «Общество». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» -9 часов

Культура и духовная жизнь. Подходы
к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура».
Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура
духовной жизни общества. Типология культур. Основные формы: элитарная,
народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура. Влияние массовой
культуры на духовную жизнь общества. СМИ и их роль в духовной жизни общества.
Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Наука. Понятие
«искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры.
Специфические черты искусства. Функции искусства. Понятие «наука». Виды наук.
Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование.
Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть
образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование
системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые
религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ.
Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм,
фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм,
христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие
«мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила.
Происхождение морали. Понятие « нравственность». Мораль и право: общее и
различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности.
Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности. Тенденции
духовной жизни современной России.

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 4. «Человек и познание» — 8
часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции.
Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое
существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо
социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека и её основные формы. Мышление и
деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного.
Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение
структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации
деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель
жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид,
индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация. Этапы
социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний
(духовный) мир человека. Структура духовного мира человека. Мировоззрение,
структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания.
Самосознание бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание.
Самооценка. «я» — концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и
ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание.
Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание:
ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение,
умозаключение.

Истина и её критерии. Относительность истины. Что
есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции
практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание.
Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания.
Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция,
моделирование, абстракция.

Социальные науки и их классификация. Социальные
науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук.
Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального
познания. Социальный факт.

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание.» проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 5. «Политика» — 8 часов

Власть её происхождение и виды. Подходы
к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации
(типологии) власти. Политическая власть иеё признаки и разновидности. Типы
политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, её структура и функции. Политическая
система общества и её структура. Структурные компоненты (подсистемы)
политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории
происхождения государства. Государство, признаки государства. Функции
государства. Формы правления: монархия, республика. Формы
государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное,
конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление
многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и её черты.
Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем.
Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления
многопартийности в России. Политическая идеология. Основные этапы формирования
идеологий. Политическая культура: компоненты, функции, типы политических
идеологий.

Гражданское общество и правовое государство. Правовое
государство: признаки, предпосылки создания, пути формирования. Основные
подходы к определению сущности гражданского общества. Предпосылки создания
гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Политический
статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей.
Политический лидер. Особенности политического лидерства. Политическое участие.
Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по разделу «Политика». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Итоговое занятие – 2 часа

11 класс – 34 часа

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин
«экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен,
потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической
теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая
система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная
(плановая), рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса.
Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность.
Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды
собственности.

Измерители экономической деятельности. Система
национальных счётов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы
экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов.
Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства
в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и её
виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Инфляция и её виды.
Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов.
Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая
система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ).
Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура
международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель.
Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя.
Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства. Основные
принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции
предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда. Характерные
черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица.
Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по разделу «Экономика». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 2. «Социальные отношения»- 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения.
Социальная связь и виды. Типы социальных действий. Формы социального
взаимодействия.

Социальные группы и их классификация. Социальная
общность. Признаки социальной общности и её виды. Виды социальных групп.
Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный
статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет.
Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная
дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации.
Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Воды
социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная
норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы,
политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное
поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья.
Функции семьи. Виды семьи. Брак виды брака. Демографическая и семейная политика
в Российской Федерации.

Молодёжь как социальная группа. Молодёжь.
Особенности социального положения молодёжи. Типы самодеятельности молодёжи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая
общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды
этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного
сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт.
Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения
межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения.
Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды
противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные
процессы в современной России. Стратификационная структура российского
общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного
российского общества.

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения». Проверка
уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части А, В, С.

Раздел 3. «Право»- 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные
нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права:
гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных
норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции
права.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система
права: институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права.
Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник
(форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент,
правовая доктрина, нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов:
закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения,
участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура)
правонарушения. Виды правонарушений: преступление, проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы
конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура,
содержание.

Юридическая ответственность и её виды. Признаки
юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Основные
виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика
основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные
понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая
декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических,
экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие.
Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура:
структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность. Правопорядок.
Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня
подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

4.     
Тематическое планирование

10 класс

№ п/п

Название раздела

Кол-во час

1

Особенности ЕГЭ по обществознанию

2

2

Общество

6

3

Духовная жизнь общества

9

4

Человек и познание

8

5

Политика

8

6

Итоговое занятие.

2

Итого

35

11
класс

№ п/п

Название раздела

Кол-во час

1

Экономика.

11

2

Социальные отношения.

11

3

Право.

8

4

Итоговый контроль.

3

Итого

34

Календарно-тематическое планирование 10 класс – 35 часов

№п/п

Наименование тем курса

Кол-во часов

Дата

Раздел 1. Особенности ЕГЭ по
обществознанию- 2 часа

1

ЕГЭ как способ объективной оценки качества образования.
Особенности ЕГЭ по обществознанию

1

2

Правила заполнения бланков ЕГЭ. Информационные ресурсы. Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.

1

Раздел 2. «Общество» — 6часов

3

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества.
Социальные институты

1

4

Общество и природа. Общество и культура.

1

5

Многовариантность общественного развития. Типология обществ.

1

6

Понятие общественного прогресса

1

7

Процессы глобализации и становление единого человечества.
Глобальные проблемы человечества.

1

8

Контрольная работа по разделу «Общество»

1

Раздел 3. «Духовная жизнь общества» — 9
часов

9

Культура и духовная жизнь

1

10

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная:
молодёжная субкультура.

1

11

Средства массовой информации

1

12

Искусство и его формы, основные направления. Наука.

1

13

Социальная и личностная значимость образования.

1

14

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.

1

15

Мораль. Нравственная культура.

1

16

Тенденции духовной жизни общества. Мировые религии.

1

17

Контрольная работа по разделу «Духовная жизнь общества»

1

Раздел 4. «Человек и познание» — 8 часов

18

Человек как результат биологической и социальной революции.
Бытие человека

1

19

Деятельность человека, её основные формы. Мышление и
деятельность.

1

20

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.

1

21

Самопознание. Свобода и ответственность личности.

1

22

Познание мира. Формы познания.

1

23

Истина и её критерии. Относительность истины.

1

24

Виды человеческих знаний. Научное познание.

1

25

Контрольная работа по разделу «Человек. Познание».

1

Раздел 5. «Политика» — 8 часов

26

Власть, её происхождение и виды.

1

27

Политическая система, её структура и функции.

1

28

Политические партии и движения. Становление многопартийности в
России.

1

29

Политический режим. Типы политических режимов.

1

30

Политическая идеология и политическая культура.

1

31

Гражданское общество и правовое государство.

1

32

Человек в политической жизни. Политическое участие.

1

33

Контрольная работа по разделу «Политика»

1

34

Итоговое занятие. Повторение материала.

1

35

Контрольная итоговая работа по изученным разделам.

1

Календарно-тематическое
планирование 11 класс – 34 часа

№п/п

Название тем курса

Кол-во часов

Дата

Раздел 1. «Экономика» — 11 часов

1

Экономика: наука и хозяйство.

1

2-3

Экономические системы.

2

4

Экономическое содержание собственности.

1

5

Измерители экономической деятельности.

1

6

Экономический цикл и экономический рост.

1

7

Экономика и государство.

1

8

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая
система.

1

9

Экономика потребителя. Экономика производителя.

1

10

Рынок труда. Безработица.

1

11

Контрольная работа по разделу «Экономика»

1

Раздел 2. «Социальные отношения» — 11
часов

12

Социальное взаимодействие и общественные отношения.

1

13

Социальные группы и их классификация.

1

14

Социальный статус. Социальная роль.

1

15

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность.

1

16

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение.

1

17

Семья и брак как социальные институты.

1

18

Молодёжь как социальная группа.

1

19

Этнические общности. Межнациональные отношения.

1

20

Социальный конфликт и пути его разрешения.

1

21

Социальные процессы в современной России.

1

22

Контрольная работа по разделу «Социальные отношения»

1

Раздел 3. «Право» — 8 часов

23

Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты.

1

24

Система права: основные отрасли, институты, отношения.

1

25

Правонарушения.

1

26-27

Конституция Российской Федерации.

2

28

Юридическая ответственность и её виды.

1

29-30

Основные понятия и нормы административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации.

2

31

Международные документы о правах человека. Правовая культура.

1

Итоговый контроль – 3 часа

32-34

Пробный ЕГЭ

3

СОГЛАСОВАНО

Протокол
заседания методического совета

МБОУ
Пролетарской СОШ  

от
«__» _________2022 г.  №__

_________
Кузьмиченко  Г.Г.                                                                                                                        
                                                      

СОГЛАСОВАНО

Заместитель
директора по УВР  

МБОУ
Пролетарской СОШ      

«___»
_________2022 г.      

__________
Кузьмиченко Г.Г.
Источник

Календарно-тематическое планирование

По подготовке к ЕГЭ по обществознанию

Программа рассчитана 1 раз в неделю

№

Тема

Дата

1

Ознакомление с демоверсией ЕГЭ по обществознанию

2

Разбор заданий ЕГЭ

3

Структура написания мини-сочинения

4

Пробный экзамен в форме ЕГЭ

5

Человек и общество. Биосоциальная сущность человека

6

Мировоззрение, виды знаний, истина

7

Мышление. Потребности. Свобода

8

Системное строение общества. Институты общества

9

Тестирование «Человек и общество»

10

Культура. Наука. Образование

11

Религия. Искусство. Мораль

12

Общественный прогресс. Типы обществ. Угрозы 21 века

13

Тестирование «Духовная сфера»

14

Экономика. Факторы производства и экономические системы

15

Издержки. Финансовые институты и источники финансирования бизнеса

16

Ценные бумаги, безработица и инфляция

17

Экономический рост. Роль государства в экономике.

18

Налоги. Государственный бюджет. Мировая экономика

19

Тестирование «Экономика»

20

Политика. Формы государства

21

Политические партии и движения

22

Избирательная кампания в РФ

23

Органы государственной власти РФ

24

Федеративное устройство

25

Тестирование «Политика»

26

Право. Законотворческий процесс

27

Понятие и виды юридической ответственности

28

Конституция РФ

29

Административное право

30

Гражданское право

31

Уголовный процесс

32

Тестирование «Право»

33

Пробный экзамен в форме ЕГЭ

34

Работа над ошибками
Источник

Пояснительная записка.

, Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа рассчитана на 35 часов. Экзамен по обществознанию остаётся наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников школы, поскольку предмет «обществознание» утверждён в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Необходимость разработки данной программы обусловлена как стремлением учителя обществознания восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету, так и запросами учащихся в устранении имеющихся затруднений по отдельным программным вопросам, в углублении теоретических знаний. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса.

Программа разработана на основе:

— Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, — планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы ;

— программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.

Данная программа актуальна, так как направлена на решение одной из самых первоочередных задач на этапе завершения среднего (полного) общего образования – оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ. Она способствует повышению уровня образовательной подготовки учащихся, устранению пробелов в знания обучающихся по предмету.

В Программе предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса , оперировать терминами и понятиями, решать проблемно-познавательные задачи.

Уделяется внимание знакомству учащихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, формированию определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах

Цель:

  1. Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;

  2. Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;

  3. Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.

  4. Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.

Задачи:

1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.

2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.

3. Организовать личностно- ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.

4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.

Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.

Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:

— индивидуальныне;

— групповые;

— коллективные.

Предусматривается сочетание теоретических и практических занятий, использование активных и интерактивных методов обучения, использование схем, таблиц, диаграмм, опорных конспектов, позволяющих повторить программный материал и закрепить умения и навыки применения его на практике.

Важным моментом в реализации Программы и достижении поставленных целей является обеспечение личностно- ориентированного подхода, позволяющего выстраивать всю подготовительную работу на основе учёта пробелов в знаниях и умениях конкретного ученика.

Творческие работы ( эссе ), практические, проверочные работы, тренинги ориентированы на проверку способностей выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по обществознанию по всем содержательным линиям курса.

Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач

Требования к качеству освоения программного материала:

1. В результате освоения содержания внеурочной программы «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ » учащиеся 11 класса должны:
иметь:

— чёткие представления о структуре КИМов;

— сформированные практические умения и навыки выполнения заданий разной модификации, представленных содержательных линий курса;

— умение обосновывать, высказывать свои суждения, делать выводы;

— приобретён опыт работы на ЕГЭ;

— отработаны пробелы в знаниях

Содержание программы.

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы (2 ч.)

Раздел 1. Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (18 ч.)

Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (3ч.).

Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль

Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание» (3ч.).

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.

Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.

Тема: Актуальные проблемы темы «Экономика»(3ч.)

Экономика и экономическая наука.

Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.

Тема: Содержательная линия темы: «Политика» (3ч.).

Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество

Тема: «Социальные отношения»: обзор основных позиций (3ч.).

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.

Тема: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3ч.).

Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»(15 ч.)

1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы (3 ч.).

2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы (3 ч.).

3. 3. Специфика заданий части 2 (3ч).

4. Эссе как творческая работа (4ч.).

5. Работа с заданиями части 1, части 2 (2ч.)

.

Учебно-тематический план

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса

№

пп

Наименование разделов, тем

Дата

Всего

часов

Из них

Формы

занятий

Теор.

Практ.

1-2

Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы

2

1

1

Лекция, практикум

Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ

18

6

12

Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.

3

1

2

Лекция, практикум

3-5

Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание».

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

6-8

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.

Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

Тема 3: Актуальные проблемы темы «Экономика»

3

1

2

9-11

Экономика и экономическая наука.

Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

Тема 4: Содержательная линия темы: «Политика».

3

1

2

12-14

Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.

Тема 5: «Социальные отношения»: обзор основных позиций.

3

1

2

15-17

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.

Тема 6: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы.

3

1

2

18-20

Право в системе социальных норм. Система права: отрасли, институты нормы права. Правоотношения. Правоохранительные органы. Юридическая ответственность.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий.

Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»

15

15

21-23

1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы.

3

3

Практикум. Анализ выполненных заданий

24-26

2. Особенности заданий части 2.

Основные модели заданий. Алгоритм работы.

3

3

Практичес-кая работа. Тренинг по выполнению части 2 Работа с документом . Развитие умений: извлекать информа-цию, анализировать и интерпрети-ровать, анализиро-вать информацию из документа и позицию автора..

27-29

3. Специфика заданий части2

3

3

30-33

4. Эссе как творческая работа.

4

4

Практикум. Тренинги.

34-35

5. Работа с заданиями части 1, части 2

2

2

Практикум. Тренинги

Итого

35

7

28

Ожидаемые результаты:

1. Повторение, закрепление, систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса.

2. Умение каждым учеником выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса, раскрывать смысл афористического высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.

3. Достижение свободы в выборе темы эссе, в приведении аргументов, примеров.

4. Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

5. Преодоление психологического барьера при подготовке к ЕГЭ

Учебно-методические пособия:

— ЕГЭ 2015. Обществознание. Разработано ФИПИ

— Баранов П,А,: Готовимся к ЕГЭ. Учебно-справочное пособие.-СПб.,2007.

— ЛабезниковаЮ.А.: Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки.-Просвещение,2007.

. — ЛабезниковаЮ.А.: ЕГЭ-2009: Репититор.-М.: Просвещение, Эксмо, 2009.

— БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Политика».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Общественные отношения.».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— БарановП.А., ВоронцовА.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Право».-М.: АСТ: Астрель, 2008. — — _ — БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание ».-М.: АСТ: Астрель, 2008. — — — БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Общество. Духовная жизнь общества ».-М.: АСТ: Астрель, 2008. — — _—- — БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Социальные отношения».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— Методические письма: « Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего(полного) общего образования.

Рабочая программа

«Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по обществознанию».

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 ст.Георгиевской»

Рабочая программа

«Подготовка учащихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию».

Автор — составитель: Амельченко Лилия Павловна,

учитель истории МБОУ СОШ №16

ст. Георгиевской.

Пояснительная записка.

, Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа « Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» рассчитана на 35 часов. Экзамен по обществознанию остаётся наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников школы, поскольку предмет «обществознание» утверждён в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Необходимость разработки данной программы обусловлена как стремлением учителя обществознания восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету, так и запросами учащихся в устранении имеющихся затруднений по отдельным программным вопросам, в углублении теоретических знаний. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса.

Программа разработана на основе:

— Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, — планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы ;

— программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.

Данная программа актуальна, так как направлена на решение одной из самых первоочередных задач на этапе завершения среднего (полного) общего образования – оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ. Она способствует повышению уровня образовательной подготовки учащихся, устранению пробелов в знания обучающихся по предмету.

В Программе предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса , оперировать терминами и понятиями, решать проблемно-познавательные задачи.

Уделяется внимание знакомству учащихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, формированию определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах

Принципы,положенные в основу программы:

1. Научность;

2. Гуманистического подхода к учащимся.

Цель:

  1. Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;

  2. Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;

  3. Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.

  4. Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.

Задачи:

1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.

2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.

3. Организовать личностно- ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.

4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.

Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.

Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:

— индивидуальныне;

— групповые;

— коллективные.

Предусматривается сочетание теоретических и практических занятий, использование активных и интерактивных методов обучения, использование схем, таблиц, диаграмм, опорных конспектов, позволяющих повторить программный материал и закрепить умения и навыки применения его на практике.

Важным моментом в реализации Программы и достижении поставленных целей является обеспечение личностно- ориентированного подхода, позволяющего выстраивать всю подготовительную работу на основе учёта пробелов в знаниях и умениях конкретного ученика.

Творческие работы ( эссе ), практические, проверочные работы, тренинги ориентированы на проверку способностей выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по обществознанию по всем содержательным линиям курса.

Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач

Требования к качеству освоения программного материала:

1. В результате освоения содержания внеурочной программы «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ » учащиеся 11 класса должны:
иметь:

— чёткие представления о структуре КИМов;

— сформированные практические умения и навыки выполнения заданий разной модификации, представленных содержательных линий курса;

— умение обосновывать, высказывать свои суждения, делать выводы;

— приобретён опыт работы на ЕГЭ;

— отработаны пробелы в знаниях

Содержание программы.

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы (2 ч.)

Раздел 1. Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (18 ч.)

Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (3ч.).

Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль

Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание» (3ч.).

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.

Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.

Тема: Актуальные проблемы темы «Экономика»(3ч.)

Экономика и экономическая наука.

Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.

Тема: Содержательная линия темы: «Политика» (3ч.).

Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество

Тема: «Социальные отношения»: обзор основных позиций (3ч.).

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.

Тема: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3ч.).

Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»(15 ч.)

1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы (3 ч.).

2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы (3 ч.).

3. 3. Специфика заданий части 2 (3ч).

4. Эссе как творческая работа (4ч.).

5. Работа с заданиями части 1, части 2 (2ч.)

. Учебно-тематический план

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса

№

пп

Наименование разделов, тем

Дата

Всего

часов

Из них

Формы

занятий

Теор.

Практ.

1-2

Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы

2

1

1

Лекция, практикум

Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ

18

6

12

Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.

3

1

2

3-5

Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание».

3

1

2

6-8

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.

Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

Тема 3: Актуальные проблемы темы «Экономика»

3

1

2

9-11

Экономика и экономическая наука.

Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий

Тема 4: Содержательная линия темы: «Политика».

3

1

2

12-14

Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.

Тема 5: «Социальные отношения»: обзор основных позиций.

3

1

2

15-17

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.

Тема 6: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы.

3

1

2

18-20

Право в системе социальных норм. Система права: отрасли, институты нормы права. Правоотношения. Правоохранительные органы. Юридическая ответственность.

3

1

2

Лекция..

Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий.

Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»

15

15

21-23

1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы.

3

3

Практикум. Анализ выполненных заданий

24-26

2. Особенности заданий части 2.

Основные модели заданий. Алгоритм работы.

3

3

Практичес-кая работа. Тренинг по выполнению части 2 Работа с документом . Развитие умений: извлекать информа-цию, анализировать и интерпрети-ровать, анализиро-вать информацию из документа и позицию автора..

27-29

3. Специфика заданий части 2

3

3

30-33

4. Эссе как творческая работа.

4

4

Практикум. Тренинги.

34-35

5. Работа с заданиями части 1, части 2

2

2

Практикум. Тренинги

Итого

35

7

28

Ожидаемые результаты:

1. Повторение, закрепление, систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса.

2. Умение каждым учеником выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса, раскрывать смысл афористического высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.

3. Достижение свободы в выборе темы эссе, в приведении аргументов, примеров.

4. Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

5. Преодоление психологического барьера при подготовке к ЕГЭ

Учебно-методические пособия:

  1. ЕГЭ 2020. Обществознание. Разработано ФИПИ;

  2. Конституция Российской Федерации с комментариями Лозовский Л.Ш., Райберг Б.А., 2016г

  3. Баранов П,А,: Готовимся к ЕГЭ. Учебно-справочное пособие.-СПб.,2017;

  4. Лабезникова Ю.А.: Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки.-Просвещение,2017;

  5. ЛабезниковаЮ.А.: ЕГЭ- : Репититор.-М.: Просвещение, Эксмо, 2019;

  6. БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика , 2018;

  7. БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Политика».-М.: АСТ: 2017;

  8. БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Общественные отношения.».-М.: АСТ: , 2018;

  9. БарановП.А., ВоронцовА.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Право».-М.: АСТ , 2018;

  10. БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание ».-М.: АСТ: Астрель, 2018;

  11. Методические письма: « Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего(полного) общего образования.

Экспертное заключение на авторскую программу по образовательному направлению внеурочной деятельности, представленную Амельченко Лилией Павловной учителем истории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16 ст. Георгиевской».

Эксперты Циклитзе Елена Георгиевна, заместитель директора по методической работе, Байдин Александр Иванович, руководитель школьного методического объединения учителей истории осуществили экспертизу авторской программы по внеурочной деятельности «Подготовка учащихся 11класса к ЕГЭ по обществознанию» учителя истории .Амельченко Лилии Павловны

Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа рассчитана на 35 часов из расчёта 1час в неделю.

Данная программа актуальна, так как направлена на решение одной из самых первоочередных задач на этапе завершения среднего (полного) общего образования – оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ. Она способствует повышению уровня образовательной подготовки учащихся, устранению пробелов в знания обучающихся по предмету.

Программа разработана на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы;

  2. программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.

В Программе предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса , оперировать терминами и понятиями, решать проблемно-познавательные задачи.

Уделяется внимание знакомству учащихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, формированию определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах

Цель:

1. Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;

2..Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;

3. Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.

4. Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.

Образовательные задачи:

1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.

2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.

3. Организовать личностно- ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.

4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.

Воспитательные задачи:

  • воспитание у ребят общественной активности и трудолюбия;

  • развитие творческой инициативы, коллективизма и организаторских способностей через систему групповой работы;

  • активизация познавательной деятельности ;

формирование моральных норм

Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.

Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:

— индивидуальные;

— групповые;

— коллективные.

Предусматривается сочетание теоретических и практических занятий, использование активных и интерактивных методов обучения, использование схем, таблиц, диаграмм, опорных конспектов, позволяющих повторить программный материал и закрепить умения и навыки применения его на практике.

Важным моментом в реализации Программы и достижении поставленных целей является обеспечение личностно- ориентированного подхода, позволяющего выстраивать всю подготовительную работу на основе учёта пробелов в знаниях и умениях конкретного ученика.

Творческие работы ( эссе ), практические, проверочные работы, тренинги ориентированы на проверку способностей выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по обществознанию по всем содержательным линиям курса.

Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря, следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач. Программой предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся мотивированных на сдачу ЕГЭ, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний.

Программа построена с учётом современных требований  педагогики, методики и психологии, обеспечивает единство воспитания и обучения.

Данная программа способствует повышению уровня познавательной активности, углублению теоретических знаний и практических умений работы с дополнительными источниками, обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.

Педагогическая целесообразность программы состоит в подборе используемых форм и методов, соответствующих возрасту обучающихся, их интересам. Автором определена перспектива реализации данной программы , предполагающая: формирование определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах, повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний и тем самым обеспечить успешность сдачи ЕГЭ по обществознанию.

По своей структуре данная программа, является дополнительной образовательной программой, так как реализуется она в системе школьного дополнительного образования.

Данная программа имеет инновационный подход к достижению цели:

— внедрение инновационных технологий обучения и воспитания (организация образовательного процесса с использованием ИКТ – технологий, метода исследования).

Программа «Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» построена на принципах научности , гуманистического подхода к учащимся.

Представленная к рецензии рабочая программа «Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» соответствует специфике дополнительного образования, способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей личности, стимулирует стремление к самостоятельной деятельности, способствует развитию образовательных компетенций.

15. 09.2017 г.

Эксперт _____________________/Цитлидзе Е.Г./

Эксперт _____________________/Байдин А.И./

Директор МБОУ СОШ № 16 Богданова Л.Н.

ст. Георгиевской

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №4 имени Т.Г.Шевченко»

ПРИНЯТО

Решение педагогического совета

МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

от «30» августа 2018 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

__________О.М.Негрова

Приказ от 31.08.2018 г. № 01-02-_________

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

от « 27 » августа 2018 г. № 1

председатель ШМО

_______________ /____________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

____________________ /___________________/

«31» августа 2018 года

Рабочая программа элективного курса

по обществознанию

Уровень общего образования

среднее общее образование, 10-11 классы

Учитель — Прокофьева Наталья Владимировна

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по обществознанию для 10-11 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

  • Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

  • Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 декабря 2010 г. № 189 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413
    «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

  • Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

Преподавание дисциплин образовательной области «Обществознание» в 2018-2019 учебном году осуществляется в соответствии с требованиями нормативных документов, указанных в пояснительной записке учебного плана МБОУ г. Астрахани «СОШ №4» на 2018-2019 учебный год.

Обществознание — интегральная учебная дисциплина, цель которой состоит в том, чтобы, овладев основами социально-гуманитарных наук — наук о человеке и обществе, — учащиеся получили комплексное и целостное знание об обществе.

Этими науками являются философия, социология, социальная психология, социология, политология, правоведение, культурология, экономическая теория. Поэтому предмет обществознания чрезвычайно сложен и многомерен, требует неординарного поиска ответов на поставленные вопросы, оперирования понятиями всех перечисленных выше наук об обществе.

Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию, который по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным блокам: «Общество», «Духовная жизнь общества». «Человек. Познание», «Политика», «Экономика», «Социальные отношения», «Право».

Теоретический материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность курса.

В процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию очень важно не только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после каждого модульного блока, учащиеся прорешивают задания типа части 1 и 2. Данные задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме контрольно-измерительных материалов по обществознанию, уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ.

Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

Задачи курса:

  1. преобразование содержания теоретического материала в более доступную для восприятия форму;

  2. выявление существенных признаков социальных объектов и явлений;

  3. раскрытие и понимание сущности обществоведческих понятий разной степени сложности;

  4. применение социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач;

  5. формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений;

  6. воспитание социальной ответственности, трудолюбия и умения преодолевать трудности.

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

  • биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания;

  • распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

  • сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;

  • соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими;

  • оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

  • анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма);

  • распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;

  • устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;

  • применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;

  • различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

  • называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;

  • перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;

  • раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук; приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;

  • применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

  • осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных, неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

  • формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Курс позволит преодолеть определенный психологический барьер перед экзаменом, связанный с незнанием большинства экзаменуемых, как им следует оформить результат выполненного задания.

Методы работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы работы:

  • лекции с последующим опросом;

  • лекции с обсуждением документов;

  • беседы;

  • практические занятия;

  • анализ альтернативных ситуаций;

  • работа в парах, группах, индивидуально;

  • выполнение работ по заданному алгоритму;

  • решение заданий части 1 и 2

Система оценивания и формы контроля:

На протяжении всего курса обучения учащиеся выполняют задания различных уровней сложности. В конце изучения каждого модульного курса проводится контрольная письменная работа по заданиям ЕГЭ в рамках данной темы. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ.

Предполагаемые результаты изучения курса:

  1. учащиеся систематизируют и обобщат знания курса обществознания;

  2. научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности;

  3. успешно подготовятся к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

Курс рассчитан для учащихся 10 – 11 классов и рассчитан на 68 часов: 10 класс – 34 часа, 11 класс – 34 часа.

Программа курса

10 класс 34 часа

Введение 1 час

Общая характеристика особенности КИМов по обществознанию, спецификой проведения экзамена, знакомство с кодификатором, спецификацией, демонстрационной версией ЕГЭ

Модульный блок «Общество» 7 часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Понятие «общество» в узком и широком смысле. Функции общества. Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной жизни. Спецефические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы. Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и природы.

Общество и культура. Понятия «культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, и духовной сфер общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние сфер.

Социальные институты. Социальный институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное развитие. Реформа и ее виды. Революция и ее виды. Модернизация. Традиционное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятий «прогресс» и «регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация. Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин «глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные (приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

 Контрольная работа по модульному блоку «Общество». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Духовная жизнь общества» 9 часов

Культура и духовная жизнь. Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура». Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура духовной жизни общества.

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура. Типология культур. Основные формы: элитарная, народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура, контркультура. Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества.

Средства массовой информации. СМИ и их роль в духовной жизни общества. Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Понятие «искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры. Специфические черты искусства. Функции искусства.

Наука. Понятие «наука». Виды наук. Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование. Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ. Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие «мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила. Происхождение морали. Понятие «нравственность». Мораль и право: общее и различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности. Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности.

Тенденции духовной жизни современной России. Основные проблемы и тенденции современной культурной ситуации в России.

Контрольная работа по модульному блоку «Духовная жизнь общества». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Человек. Познание» 8 часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного. Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение, структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид. Индивидуальность. Личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний (духовный) мир человека. Структура духовного .о мира человека. Мировоззрение, структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания. Самосознание. Бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание. Самооценка. «Я»-концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание. Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение.

Истина и ее критерии. Относительность истины. Что есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание. Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания. Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция.

Социальные науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук. Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального познания. Социальный факт.

Контрольная работа по модульному блоку «Человек. Познание». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Политика» 9 часов

Власть, ее происхождение и виды. Подходы к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации (типологии) власти. Политическая власть и ее признаки и разновидности. Типы политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, ее структура и функции. Политическая система общества и ее структура. Структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории происхождения государства. Государство. Признаки государства. Функции государства. Формы правления: монархия, республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное, конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и ее черты Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем. Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления многопартийности в России.

Политический режим. Типы политических режимов. Политический режим. Демократический , тоталитарный, авторитарный режимы.

Политическая идеология. Политическая идеология. Основные этапы формирования идеологии. Уровни политической идеологии и функции. Типы политических идеологий.

Политическая культура. Политическая культура. Компоненты политической культуры. Функции политической культуры.

Гражданское общество. Основные подходы к определению сущности гражданского общества. Соотношение государства и гражданского общества. Предпосылки гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Правовое государство. Правовое государство. Признаки (принципы) правового государства. Предпосылки создания правового государства. Пути формирования правового государства.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Содержание политической жизни. Политический статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей. Политический лидер. Особенности политического лидерства. Классификация типов политических лидеров. Политическое участие. Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по модульному блоку «Политика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

11 класс – 34 часа

Модульный блок «Экономика» 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин «экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен, потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная, рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность. Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.

Измерители экономической деятельности. Система национальных счетов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и ее виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ). Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства .Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда, рабочая сила. Особенности рынка труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по модульному блоку «Экономика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Социальные отношения» 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная связь, виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

Социальные группы, их классификация. Социальная общность. Признаки социальной общности и ее виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет. Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации. Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак, виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Молодежь как социальная группа. Молодежь. Особенности социального положения молодежи. Типы самодеятельности молодежи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт. Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные процессы в современной России. Стратификационная структура российского общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Право» 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система права институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт, нормативно-правовой договор. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление и проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура, содержание.

Юридическая ответственность и ее виды. Юридическая ответственность, ее признаки. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических, экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие. Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность . Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

Литература для учителя и учащихся

  1. Баранов П. А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко; под редакцией П. А. Баранова. – М.:АСТ: Астрель, 2017.

  2. Баранов П. А. Обществознание: 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ / П. А. Баранов, С. В. Щевченко; под ред. П. А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2018.

  3. Единственные реальные задания для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2009. Обществознание. – М.: Федеральный центр тестирования, 2017.

  4. ЕГЭ 2011. Обществознание: сборник экзаменационных заданий / Сост. Е. Л. Рутковская, О. В. Кишенкова, Е. С. Королькова и др. – М.: Эксмо, 2018.

  5. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2018: Обществознание / авт.-сост. О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М.: Астрель, 2018. (Федеральный институт педагогических измерений)

  6. Чернышева О. А. Обществознание. ЕГЭ-2018. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион, 2018

  7. Школьный словарь по обществознанию: 10-11: пособие для учащихся / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2017

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №4 имени Т.Г.Шевченко»

ПРИНЯТО

Решение педагогического совета

МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

от «30» августа 2018 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

__________О.М.Негрова

Приказ от 31.08.2018 г. № 01-02-_________

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

от « 27 » августа 2018 г. № 1

председатель ШМО

_______________ /____________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

____________________ /___________________/

«31» августа 2018 года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Элективного курса по обществознанию

Уровень общего образования

среднее общее образование, 10-11 классы

Количество часов — 2

Учитель — Прокофьева Наталья Владимировна

№ п/п

Дата проведения

Наименование тем курса

всего часов

По плану

фактически

1

03.09

Вводный инструктаж по технике безопасности. Введение.

1

2

09.09

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальные институты

1

3

16.09

Общество и природа. Общество и культура

1

4

23.09

Многовариантность общественного развития. Типология обществ.

1

5

30.09

Понятие общественного прогресса.

1

6

07.10

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества

1

7-8

14.10

21.10

Контрольная работа по модульному блоку «Общество»

2

9

11.11

Культура и духовная жизнь

1

10

18.11

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура

1

11

25.11

Средства массовой информации

1

12

02.12

Искусство, его формы, основные направления. Наука

1

13

09.12

Социальная и личностная значимость образования

1

14

16.12

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.

1

15

23.12

Мораль. Нравственная культура

1

16

13.01

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Тенденции духовной жизни современной России

1

17

20.01

Контрольная работа по модульному блоку «Духовная жизнь общества»

1

18

27.01

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека

1

19

03.02.

Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность

1

20

10.02

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.

1

21

17.02

Самопознание. Свобода и ответственность личности

1

22

02.03

Познание мира. Формы познания.

1

23

09.03

Истина и ее критерии. Относительность истины

1

24

16.03

Виды человеческих знаний. Научное познание

1

25

23.03

Контрольная работа по модульному блоку «Человек. Познание.»

1

26

30.03

Власть, ее происхождение и виды

1

27

13.04

Политическая система, ее структура и функции

1

28

20.04

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России

1

29

27.04

Политический режим. Типы политических режимов

1

30

04.05

Политическая идеология Политическая культура

1

31

11.05

Гражданское общество Правовое государство

1

32

18.05

Человек в политической жизни. Политическое участие

1

33-34

25.05

29.05

Контрольная работа по модульному блоку «Политика»

2

35

04.09

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Экономика: наука и хозяйство

1

36-37

09.09

16.09

Экономические системы

2

38

23.09

Экономическое содержание собственности

1

39

30.09

Измерители экономической деятельности

1

40

07.10

Экономический цикл и экономический рост

1

41

14.10

Экономика и государство

1

42

21.10

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система

1

43

05.11

Экономика потребителя. Экономика производителя.

1

44

11.11

Рынок труда. Безработица

1

45

18.11

Контрольная работа по модульному блоку «Экономика»

1

46

25.11

Социальное взаимодействие и общественные отношения

1

47

02.12

Социальные группы, их классификация

1

48

09.12

Социальный статус. Социальная роль

1

49

16.12

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность

1

50

23.12

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение

1

51

13.01

Повторный вводный инструктаж по технике безопасности.

Семья и брак как социальные институты

1

52

20.01

Молодежь как социальная группа

1

53

27.01

Этнические общности. Межнациональные отношения

1

54

03.02

Социальный конфликт и пути его разрешения

1

55

10.02

Социальные процессы в современной России

1

56

17.02

Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения»

1

57

02.03

Право в системе социальных норм

Источники права. Правовые акты

1

58

09.03

Система права: основные отрасли, институты, отношения

1

59

16.03

Правонарушения

1

60-61

23.03

30.03

Конституция РФ

2

62

13.04

Юридическая ответственность и ее виды

1

63-64

20.04

27.04

Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации

1

65

04.05

Международные документы о правах человека

Правовая культура

1

66-68

11.05

18.05

25.05

Пробный ЕГЭ

3
Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тугнуйская средняя общеобразовательная школа»

Программа «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

Пояснительная записка

Программа спецкурса предназначена для обучающихся 11 классов, мотивированных на сдачу ЕГЭ по

обществознанию и рассчитана на 34 часов. Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом

со стороны обучающихся в осмыслении стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену.

Курс является практико—ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми

познавательными и информационно—коммуникативными компетенциями, средствами контрольно—измерительных материалов

ЕГЭ по обществознанию. Обучающиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями,

работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно—познавательными заданиями,

достигнут определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе.

Экзамен по обществознанию остается наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован

большим количеством выпускников, поскольку предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в

ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической,

культурной и др.

Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые

нашли отражение в данной программе.

Цель курса: совершенствование подготовки обучающихся по обществознанию для сдачи предмета в форме ЕГЭ.

Задачи курса:

✓ Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию,

углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения.

✓ Развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической

информацией, текстами различного вида, проблемно—познавательными заданиями.

✓ Создать условия для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию.

✓ Формировать умения и навыки поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.

✓ Формировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Внутри каждого тематического раздела есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно

большого числа выпускников, игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах. Ряд содержательных

элементов вызывает трудности в силу различных причин: появление нового количества элементов содержания

(«Экономика», «Право»), недостаточное внимание к ряду вопросов в силу кажущейся очевидности в сложившейся

традиционной практике преподавания («Человек и общество», «Познание»), слабая межпредметная интеграция учебных

дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения

необходимыми интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, эссе

как форма актуализирующая компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более

целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать

справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие

теоретические положения общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном контексте, решать

проблемно—познавательные задачи, применяя социально—гуманитарные знания и др.

Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции,

практикумы, тренинги. В программе представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается рассмотреть на обзорной лекции, с привлечением

наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал.

Предполагается использование мультимедийного оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из

реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги

позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут

объективно оценить уровень собственных знаний.

Программа предусматривает организацию личностно—ориентированной работы, учитывающую пробелы в знаниях и

умениях конкретного старшеклассника.

Спецкурс не оценивается. Итоговая работа не предусматривается. Контроль усвоения материала будет производиться

в течение года в ходе тренировочных, диагностических работ, пробных и репетиционных экзаменов. Текущий контроль

осуществляется в ходе обучающего тестирования, выполнения практических заданий.

Содержание учебной программы

34 часов за учебный год

Тема 1. Структура и содержание экзаменационной работы по обществознанию – 1 часа.

Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы

отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий

закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков.

Тема 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ – 10 часов.

Природное и общественное в человеке. Системное строение общества. Основные институты общества. Понятие

культуры. Формы и разновидности культуры. Понятие общественного прогресса. Образование, его значение для личности и

общества. Религия. Искусство. Мораль. Понятие общественного прогресса. Многовариантность общественного развития

(типы обществ) Угрозы XXI века.

Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Мировоззрение и его виды. Виды знаний. Понятие истины и её критерии. Наука. Основные особенности научного

мышления. Естественные и социально—гуманитарные науки.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные группы. Молодежь как социальная группа. Этнические

общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Социальный конфликт. Виды

социальных норм. Социальный контроль. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Социальная

роль. Социализация индивида. Семья и брак.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Экономические системы. Рынок и

рыночный механизм. Спрос и предложение. Постоянные и переменные затраты. Финансовые институты. Банковская система.

Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги. Рынок труда. Безработица. Виды, причины и последствия

инфляции. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП. Роль государства в экономике. Налоги. Государственный бюджет.

Мировая экономика. Рациональное экономическое поведение.

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, её

основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита. Политические партии и движения.

СМИ в политической системе. Избирательная кампания в РФ. Политический процесс. Политическое участие. Политическое

лидерство. Органы государственной власти РФ. Федеративное устройство России.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс. Понятие и виды

юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Законодательство РФ о выборах.

Субъекты гражданского права. Организационно—правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные и неимущественные права. Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового

договора. Правовое регулирование отношений супругов. Особенности административной юрисдикции. Международное

право. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности уголовного процесса. Гражданство РФ. Воинская

обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Правоохранительные органы.

Судебная система

Тема 3. Алгоритмы выполнения заданий части 3 (С) –23часа.

С1—С4 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию,

составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом.

Типичные ошибки, алгоритм работы. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и

интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую

позицию.

С5— задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение

в заданном контексте.

С6— задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия

социально—экономических и гуманитарных наук.

С7 – задание—задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации

самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов.

С8 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

С9 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным

проблемам на основе приобретенных социально—гуманитарных знаний. Особенности эссе по обществознанию, критерии

качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе. Типичные ошибки, допускаемые при написании эссе. Общий

алгоритм работы при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать/понимать:

• основные обществоведческие термины;

• структуру и содержательные блоки экзаменационной работы по обществознанию;

• алгоритм выполнения заданий различного уровня сложности.

Обучающиеся должны уметь:

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно—следственные и функциональные) изученных социальных

объектов;

• раскрывать на примерах теоретические положения и понятия социально—экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и

мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни;

• формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по

определённым проблемам;

• применять социально—экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по

актуальным социальным проблемамСистема оценивания

Отметки за спецкурс не выставляются, предполагается качественная устная оценка. Оценить действия

старшеклассника можно при помощи слов или жестов. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать

информацией всех заинтересованных лиц, включая обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому наряду с

традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, будут использованы

методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением

одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля

Формы контроля преподавателя во время изучения курса:

• устный опрос;

• тестирование (обучающее и диагностическое);

• творческое задание;

• проблемное задание;

• решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня сложности).

Возможность организации тестирования по технологии My Test обеспечивает оперативный контроль и коррекцию

знаний: тестирование в режиме он—лайн позволяет мгновенно получить результат, увидеть проблемы, разобрать типичные

ошибки, обсудить наиболее трудные вопросы.

Учебно—методическое обеспечение программы

1. ЕГЭ—2015. Обществознание: тематические тренировочные варианты: 20 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л.. – М.:

Национальной образование, 2012 – 256с.

2. ЕГЭ—2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л. – М.:

Национальной образование, 2012 – 192с.

3. ЕГЭ—2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.:

Национальное образование, 2012. – 176с.

4. ЕГЭ—2015: Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.:

Астрель, 2014. – 201с.

5. Кишенкова О.В. Обществознание. 10—11 класс. Тестовые материалы для оценки качества обучения. – М.: Интеллект—

Центр, 2013.

6. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс. Тетрадь—тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый

уровень. – М.: Просвещение, 2013. – 127с.

7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа. –

М.: Интеллект—Центр, 2012. – 216с.

8. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс: к учебнику «Обществознание. 10 класс» под ред.

Л.Н.Боголюбова и др. – М.: Экзамен, 2012.— 159с.

9. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Ю.И.

Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2009. – 351с.

10. Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов,

Н.И.Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012. – 351с.

Список литературы для преподавателя

1. 1С: Школа. Экономика и право. 9—11 класс./ под. ред. Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В. – М.:

Дрофа, Вита—Пресс, 2004.

2. 1С: Школа. Экономика. Практикум. 9—11 класс./ под. ред. Автономова В.С. – М.: Вита—Пресс, 2004.

3. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. 10 и 11 классы. – М.: Русское слово, 2014. – 22с.

4. Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 11 класс.

Базовый уровень» под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:АСТ: Астрель, 2012. – 159с.

5. Варывдин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Учебно—методический комплекс. – М.: Педагогические

общество России, 2013. – 192с.

6. Декларация о правах человека (разные издания).

7. Ищенко В.М. Изучаем Конституцию Российской Федерации: Учебно—методическое пособие для преподавателей

общественных дисциплин. – Чебоксары: КЛИО, 1997. – 108с.

8. Кодексы РФ (Трудовой, Семейный, Уголовный, Административный, Гражданский – разные издания).

9. Конвенция о правах ребёнка (разные издания).

10. Конституция РФ (разные издания).

11. Кузнецов В.В. Юридический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 314с.

12. Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. – М.: Айрис—пресс, 2013. – 160с.

13. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012. – 368с.

14. Основы государства и права России. Для преподавателей (методические рекомендации, задания и тесты)./ Сост. М.Н.

Козюк. – Волгоград: Учитель, 2003. – 57с.

15. Основы правовых знаний. 8—11 классы. Интерактивные методы преподавания: конспекты уроков. / Автор—составитель

Е.А.Мавлютова. – Волгоград: Учитель, 2009 – 190с.

16. Смоленский М.Б. Конституция РФ с комментариями для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 316с.

17. Современное гражданское воспитание: от теории к практике. / Ерхова М.В., Петренко Е.Л. и др. – Ульяновск:

УИПКПРО, 2004. – 40с.

18. Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч1. –

Волгоград: Учитель, 2008. – 285с.

19. Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч2. –

Волгоград: Учитель, 2009. – 286с.

20. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по обществознанию /

Е.Л.Рутковская, А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009. – 96с.

21. Фомина С.А. Обществознание. 10—11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности.

– Волгоград: Учитель, 2013.

22. Чернышева О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ (С8,С9): учебно—методическое

пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 64с.

23. Чернышева О.А. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ—2013: учебно—методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2012.

– 352с.

24. Шилобод М.И. и др. Политика и право: 10—11 класс. – М.: Дрофа, 1997. – 432с.

Список литературы для обучающихся

1. Баранов П.А. Обществознание: полный справочник. – М.: Астрель, 2010-2013. – 478с.

2. Варывдин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Учебно—методический комплекс. – М.: Педагогическое

общество России, 2013. – 192с.

3. ЕГЭ—2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.:

Национальное образование, 2012. – 176с.

4. ЕГЭ—2015: Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.:

Астрель, 2014. – 201с.

5. Конституция РФ (разные издания).

6. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 10 класс. Тетрадь—тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый

уровень. – М.: Просвещение, 2013.

7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс. Тетрадь—тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый

уровень. – М.: Просвещение, 2013. – 127с.

8. Обществознание: тематические тренировочные варианты: 20 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л.. – М.:

Национальной образование, 2012. – 256с.

9. Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012. – 368с.

10. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Ю.И.

Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2009. – 351с.

11. Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов,

Н.И.Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012. – 351с.

12. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по обществознанию /

Е.Л.Рутковская, А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009. – 96с.

13. Фомина С.А. Обществознание. 10—11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности.

– Волгоград: Учитель, 2013.

14. Чернышева О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ (С8,С9): учебно—методическое

пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 64с.

Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету

http://ege.edu.ru/- официальный информационный портал Единого государственного экзамена;

http://old.fipi.ru/ — Открытый банк заданий на сайте Федерального института педагогических измерений;

http://www.consultant.ru/ — официальный сайт компании «КонсультантПлюс» (информационно—правовой портал);

http://www.ecsocman.edu.ru – федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»;

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.garant.ru/ — информационно—правовой портал;

http://www.gov.ru/ — сервер органов государственной власти Российской Федерации;

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.uledu.ru/ — официальный сайт поддержки ЕГЭ и ГИА—9 в Ульяновской области

http://минобрнауки.рф/ – официальный сайт Министерства образования и науки РФ.

Календарно—тематическое планирование

Использование

интерактивных

средств

обучения

(демонстрации

)

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Задание на

самоподготов

ку

Тема 1. Структура и содержание экзаменационной работы по обществознанию – 1 часа.

Структура и

содержание

экзаменаци

онной

работы.

Кодификатор.

Спецификации. Демоверсия.

Структура и содержание

письменной

экзаменационной работы.

Принципы отбора и

расположения заданий в

экзаменационной работе.

Уровни сложности заданий.

Использование тестовых

заданий закрытого,

открытого типа и заданий с

открытым развёрнутым

ответом в КИМах ЕГЭ.

Заполнение бланков.

Лекция с

элементами

беседы, работа с

бланками ЕГЭ,

знакомство с

кодификатором,

спецификацией

и демоверсией

ЕГЭ.

Презентация

контрольно—

измерительные

материалы

(КИМы)

Структуру и

содержание

письменной

экзаменацион

ной работы,

особенности

заданий.

Правильно

заполнять

бланки

ЕГЭ.

Подгото

вить

вопросы

по

структур

е и

содержа

нию

ЕГЭ по

обществ

ознанию

.

Тема 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ – 20 часа.

Содержател

ьная линия

«Человек и

общество»:

ключевые

понятия и

трудные

вопросы.

Природное и общественное

в человеке. Системное

строение общества.

Основные институты

общества. Понятие

культуры. Формы и

разновидности культуры.

Понятие общественного

прогресса. Образование, его

значение для личности и

общества. Религия.

Искусство. Мораль. Понятие

общественного прогресса.

Многовариантность

общественного развития

(типы обществ) Угрозы XXI

века.

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

интерактивных

тестов.

Понятия:

общество,

природа,

сферы жизни

общества,

социальный

институт,

культура,

мораль,

искусство,

общественны

й прогресс.

Отвечать на

проблемные

вопросы;

анализиров

ать

социальную

информаци

ю;

характеризо

вать с

научных

позиций

социальные

объекты.

Тренинг по

выполнени

ю заданий

содержател

Выполнение

тестовых

заданий ЕГЭ

различного

Алгоритм

выполнения

заданий

части А, В

Выполнять

тестовые

задания

базового и

ьной линии

«Человек и

общество».

содержательн

ой линии

«Человек и

общество».

повышенно

го уровня

сложности.

Содержател

ьная линия

«Человек.

Познание»:

ключевые

понятия и

трудные

вопросы.

Мышление и деятельность.

Потребности и интересы.

Свобода и необходимость в

человеческой деятельности.

Мировоззрение и его виды.

Виды знаний. Понятие

истины и её критерии.

Наука. Основные

особенности научного

мышления. Естественные и

социально—гуманитарные

науки.

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

интерактивных

тестов.

Понятия:

деятельность,

потребность,

свобода,

мировоззрени

е, познание,

формы

познания,

эксперимент,

научное

познание,

эмпирически

й и

теоретически

й уровни

научного

познания.

Отвечать на

проблемные

вопросы;

анализиров

ать

социальную

информаци

ю;

характеризо

вать с

научных

позиций

социальные

объекты.

Тренинг по

выполнени

ю заданий

содержател

ьной линии

«Человек.

Познание».

Выполнение

тестовых

заданий ЕГЭ

различного

уровня

сложности.

Характериз

овать с

научных

позиций

социальные

объекты,

работать с

таблицей;

приводить

примеры.

Выполн

ить

задания

в

формате

ЕГЭ.

Содержател

ьная линия

«Социальн

ые

отношения»

: обзор

основных

понятий.

Социальная стратификация

и мобильность. Социальные

группы. Молодежь как

социальная группа.

Этнические общности.

Межнациональные

отношения, этносоциальные

конфликты, пути их

разрешения. Социальный

конфликт. Виды социальных

норм. Социальный

контроль. Свобода и

ответственность.

Отклоняющееся поведение

и его типы. Социальная

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

интерактивных

тестов.

Понятия:

социальная

группа,

социальная

мобильность,

социальный

лифт,

этнические

общности,

социальный

контроль,

отклоняющее

ся поведение,

социализация

, социальная

Анализиров

ать

социальную

информаци

ю;

характеризо

вать с

научных

позиций

социальные

объекты.

Тренинг по

выполнени

ю

содержател

Выполнение

тестовых

заданий ЕГЭ

различного

Выполнять

тестовые

задания

базового и

ьной линии

«Социальн

ые

отношения»

.

роль. Социализация

индивида. Семья и брак.

повышенно

го уровня

сложности.

Содержател

ьная линия

«Экономика

»: ключевые

понятия и

трудные

вопросы.

Экономика и экономическая

наука. Факторы

производства и факторные

доходы. Экономические

системы. Рынок и рыночный

механизм. Спрос и

предложение. Постоянные и

переменные затраты.

Финансовые институты.

Банковская система.

Основные источники

финансирования бизнеса.

Ценные бумаги. Рынок

труда. Безработица. Виды,

причины и последствия

инфляции. Экономический

рост и развитие. Понятие

ВВП. Роль государства в

экономике. Налоги.

Государственный бюджет.

Мировая экономика.

Рациональное

экономическое поведение.

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

интерактивных

тестов.

Понятия:

экономическа

я система,

рынок, типы

экономическ

их систем,

факторы

производства

Анализиров

ать

социальную

информаци

ю;

характеризо

вать с

научных

позиций

социальные

объекты.

Тренинг по

выполнени

ю заданий

содержател

ьной линии

«Экономика

».

Выполнение

тестовых

заданий ЕГЭ

различного

уровня

сложности

Выполнять

тестовые

задания

базового и

повышенно

го уровня

сложности.

Выполн

ить

задания

в

формате

ЕГЭ.

Содержател

ьная линия

«Политика»

: основные

теоретическ

ие

положения

и

проблемные

вопросы.

Понятие власти.

Государство, его функции.

Политическая система.

Типология политических

режимов. Демократия, её

основные ценности и

признаки. Гражданское

общество и государство.

Политическая элита.

Политические партии и

движения. СМИ в

политической системе.

Избирательная кампания в

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

интерактивных

тестов.

Понятия:

власть,

государство,

политическая

система,

формы

государства,

федерация,

гражданское

общество,

демократия,

политическая

элита,

Анализиров

ать

социальную

информаци

ю;

характеризо

вать с

научных

позиций

социальные

объекты.

ю заданий

содержател

ьной линии

«Политика»

.

РФ. Политический процесс.

Политическое участие.

Политическое лидерство.

Органы государственной

власти РФ. Федеративное

устройство России.

заданий ЕГЭ

различного

уровня

сложности

политические

партии,

органы

государствен

ной власти,

плюрализм.

задания

базового и

повышенно

го уровня

сложности.

Содержател

ьная линия

«Право»:

основные

теоретическ

ие

положения

и

проблемные

вопросы.

Право в системе социальных

норм. Система российского

права. Законотворческий

процесс. Понятие и виды

юридической

ответственности.

Конституция РФ. Основы

конституционного строя РФ.

Законодательство РФ о

выборах. Субъекты

гражданского права.

Организационно—правовые

формы и правовой режим

предпринимательской

деятельности.

Имущественные и

неимущественные права.

Порядок приёма на работу.

Порядок заключения и

расторжения трудового

договора. Правовое

регулирование отношений

супругов. Особенности

административной

юрисдикции.

Международное право.

Основные правила и

принципы гражданского

процесса. Особенности

уголовного процесса.

Гражданство РФ. Воинская

обязанность, альтернативная

гражданская служба. Права

и обязанности

налогоплательщика.

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

интерактивных

тестов.

Понятия:

право, норма

права,

отрасль

права,

система

права,

законотворче

ский процесс,

выборы,

дееспособнос

ть,

правоспособн

ость,

акционерное

общество,

унитарное

предприятие,

трудовой

договор,

гражданский

процесс,

уголовный

процесс,

права

гражданина.

Анализиров

ать

социальную

информаци

ю;

характеризо

вать с

научных

позиций

социальные

объекты.

Тренинг по

выполнени

ю заданий

содержател

ьной линии

«Право».

Выполнение

тестовых

заданий ЕГЭ

различного

уровня

сложности.

Выполнять

тестовые

задания

базового и

повышенно

го уровня

сложности.

Выполн

ить

задания

в

формате

ЕГЭ.

Правоохранительные

органы. Судебная система.

Тема 3. Алгоритмы выполнения заданий части 2 — 13часов.

Общая

характерист

ика заданий

части 2.

Особенност

и заданий

28—31.

28—31 — составное задание с

фрагментом текста: общая

характеристика задания.

Виды документов по

содержанию, составу,

объему. Основные модели

заданий и проверяемые

аналитические умения в

процессе работы с

документом. Типичные

ошибки, алгоритм работы.

Развитие умений:

извлекать информацию из

источника, анализировать и

интерпретировать

информацию из документа,

привлекать дополнительные

знания по курсу,

анализировать авторскую

позицию.

Лекция с

элементами

беседы, работа с

фрагментом

неадаптированно

го текста.

Особенности

и систему

оценивания

заданий С1—

С4.

Извлекать

информаци

ю из

источника,

анализиров

ать и

интерпрети

ровать

информаци

ю из

документа,

привлекать

дополнител

ьные знания

по курсу,

анализиров

ать

авторскую

позицию.

Выполн

ить

задания

28—31

(индиви

дуальны

е

задания)

Алгоритмы

выполнения

заданий 32—

35.

32— задание, проверяющее

умение правильно

применять раскрытое в

смысловом отношении

теоретическое положение в

заданном контексте. 33—

задание, проверяющее

умение иллюстрировать

примерами изученные

теоретические положения и

понятия. 34 – задание—

задача, требующее анализа

представленной

информации,

формулирования и

аргументации

самостоятельных

оценочных,

Выполнение

заданий ЕГЭ

высокого уровня

сложности.

Особенности,

алгоритм

выполнения и

систему

оценивания

заданий С5—

С8.

Выполнять

задания

высокого

уровня

сложности

(совершенс

твовать

умение).

Состави

ть

развёрну

тый

план.

прогностических суждений,

выводов. 35 – задание,

требующее составления

плана развёрнутого ответа

по конкретной теме

обществоведческого курса.

Написание

обществове

дческого

эссе

(задание 36)

36 (эссе) — альтернативное

задание на формулирование

собственных суждений и

аргументов по

определенным проблемам

на основе приобретенных

социально—гуманитарных

знаний. Особенности эссе по

обществознанию, критерии

качества

обществоведческого эссе.

Условия выбора темы эссе.

Типичные ошибки,

допускаемые при написании

эссе. Общий алгоритм

работы при написании

творческой работы в жанре

эссе. Система оценивания

задания.

Лекция с

элементами

беседы,

выполнение

заданий

Особенности,

алгоритм

выполнения и

систему

оценивания

задания 36.

Совершенст

вовать

умение

написания

обществове

дческого

эссе

Написат

ь эссе

(тема по

выбору)

Тренинг по

выполнению

заданий

повышенног

о и

высокого

уровня

сложности

(32, 35).

32— задание, проверяющее

умение правильно

применять раскрытое в

смысловом отношении

теоретическое положение в

заданном контексте. 35 –

задание, требующее

составления плана

развёрнутого ответа по

конкретной теме

обществоведческого курса.

Особенности

, алгоритм

выполнения и

систему

оценивания

заданий

32,35.

Выполнять

задания

высокого

уровня

сложности

(совершенс

твовать

умение).

Тренинг по

выполнению

заданий

повышенног

о и

33— задание, проверяющее

умение иллюстрировать

примерами изученные

теоретические положения и

понятия социально—

Особенности

, алгоритм

выполнения и

систему

оценивания

Выполнять

задания

высокого

уровня

сложности

высокого

уровня

сложности

(33, 34).

экономических и

гуманитарных наук. 34 –

задание—задача, требующее

анализа представленной

информации,

формулирования и

аргументации

самостоятельных

оценочных, прогностических

суждений, выводов.

(совершенс

твовать

умение).

Условные обозначения:

Пр – выполнение заданий с развёрнутым ответом,

Т – тестирование,

Ти – тестирование по технологии My Test,

Пз – проблемное задание,

О – опрос,

Тз – творческое задание.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Ктп егэ по русскому языку 2022
  • Ктп егэ информатика
  • Кто является эгоистом в комедии фонвизина недоросль в чем проявляется его эгоизм сочинение
  • Кто является участником гражданского процесса егэ
  • Кто является счастливым в поэме кому на руси жить хорошо сочинение