Ктп подготовка к егэ по биологии - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Тематическое планирование по элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ»

в 11 классе, на основе пособия «Я сдам ЕГЭ! Модульный курс. Биология. Практикум и диагностика»

ТЕМА

Дата проведения

Кол-во заданий в тесте

Кол-во баллов

(после изучения)

Кол-во баллов

(через 2 месяца)

Тема 1. Биология как наука. Методы научного познания.

1.1

Методы познания живой природы

1.2

Биологические системы и их общие признаки. Уровневая организация живой природы.

Тема 2. Клетка как биологическая система

2.1

Современная клеточная теория. Неорганические и органические вещества клетки.

2.2

Строение клетки. Прокариоты и эукариоты.

2.3

Обмен веществ и превращение энергии. Фотосинтез и хемосинтез.

2.4

Энергетический обмен в клетке и организме.

2.5

Генетическая информация в клетке. Биосинтез белка. Репликация ДНК.

2.6

Жизненный цикл клетки. Хромосомный набор клетки.

2.7

Деление клетки. Митоз. Мейоз.

Итоговое повторение по теме «Клетка как биологическая система»

Тема 3. Организм как биологическая система

3.1

Разнообразие организмов. Размножение организмов.

3.2

Образование половых клеток. Оплодотворение и онтогенез животных.

3.3

Оплодотворение и циклы развития растений

3.4

Основные генетические понятия. Моногибридное скрещивание. Решение задач

3.5

Дигибридное скрещивание. Решение задач

3.6

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков. Решение задач

3.7

Генетика пола. Решение задач.

3.8

Генетика человека решение задач.

3.9

Формы изменчивости. Ненаследственная изменчивость

3.10

Формы изменчивости. Наследственная изменчивость

3.11

Селекция, ее задачи и методы.

3.12

Биотехнология, ее направления

Итоговое повторение по теме «Организм как биологическая система»

Тема 4. Система и многообразие органического мира

4.1

Многообразие организмов. Основные систематические категории. Царство бактерий, царство грибов. Лишайники.

4.2

Царство растений. Покрытосеменные растения

4.3

Основные отделы растений

4.4

Царство животных. Одноклеточные, черви, моллюски

4.5

Царство животных. Тип Членистоногие.

4.6

Хордовые животные. Ланцетники, рыбы

4.7

Класс Земноводные, Пресмыкающиеся

4.8

Класс Птиц

4.9

Класс Млекопитащие

Итоговое повторение по теме «Система и многообразие органического мира»

Тема 5. Организм человека и его здоровье

5.1

Ткани. Органы и системы органов. Эндокринная система

5.2

Нервная система. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности

5.3

Опорно-двигательная система

5.4

Внутренняя среда организма человека. Кровь.

5.5

Система кровообращения, лимфообращения

5.6

Дыхательная система

5.7

Пищеварительная система. Обмен веществ. Витамины.

5.8

Кожа. Выделение. Размножение и развитие человека

5.9

Анализаторы. Органы чувств

5.10

Высшая нервная деятельность

5.11

Личная и общественная гигиена

Итоговое повторение по теме «Организм человека и его здоровье

Тема 6. Эволюция живой природы

6.1

Эволюционная теория Чарльза Дарвина. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции.

6.2

Естественный отбор, его формы

6.3

Вид, его критерии. Популяция. Результаты эволюции: приспособленность и видообразование

6.4

Доказательства эволюции живой природы

6.5

Направления и пути эволюции

6.6

Гипотезы возникновения жизни на Земле

6.7

Антропогенез. Человеческие расы.

Итоговое повторение по теме «Эволюция живой природы»

Тема 7. Экосистема и присущие им закономерности

7.1

Среды обитания организмов. Экологические факторы. Биотические взаимоотношения

7.2

Экосистема, ее компоненты. Цепи и сети питания. Правила экологической пирамиды

7.3

Разнообразие экосистем. Агроэкосистемы. Саморазвитие и смена экосистем.

7.4

Биосфера- глобальная экосистема. Живое вещество, его функции.

7.5

Биологический круговорот веществ и превращение энергии в биосфере.

7.6

Глобальные изменения в биосфере вызванные деятельностью человека

Итоговое повторение по теме «Экосистема и присущие им закономерности»

Итоговый контроль по курсу «Биология»

Источник

Рабочая программа

«Подготовка к ЕГЭ по биологии»

Пояснительная записка

Программа «Подготовка к ЕГЭ по биологии» составлена на основе кодификатора элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ стандарта основного общего образования по биологии и анализа содержания контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по биологии за предыдущие годы.

На уроках биологии в 10 — 11 классе недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой целью при проведении групповых занятий особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых школьниками знаний из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира, его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ЕГЭ следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; способы видообразования; определение движущих сил и результатов эволюции, путей и направлений эволюционного процесса, ароморфозы у конкретных групп организмов; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных.

Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

В ходе групповых занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Программа «Подготовка к ЕГЭ по биологии» предназначена для учащихся 11 классов и рассчитана на 34 занятий (1 час в неделю).

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ЕГЭ за текущий год.

Цель: Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ учащимися 11 класса

Задачи:

повторить и закрепить наиболее значимые темы из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;
закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ (Методическое письмо «Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании биологии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования);

формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;
научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Предполагаемый результат

Осознание учащимися ответственности за свой выбор экзамена, повышение уровня знаний по биологии, сформированность учебных умений в соответствии с требованиями к выпускнику основной школы и навыка оформления экзаменационной работы.

Формы обратной связи

Промежуточный контроль: педагогическое наблюдение, собеседование, анализ ответов и подготовленных сообщений, выполнение отдельных видов тестовых заданий, анализ вступительного теста.
Итоговый контроль: тестовые задания по каждому изученному блоку с использованием ИКТ, итоговое тестирование.
Использование компьютерных программ по биологии.

Задачи программы

дать ученику возможность реализовать свой интерес к биологии;
определить способность и готовность ученика осваивать биологию на повышенном уровне;
систематизировать и углубить знания обучающихся по разделам «Многообразие организмов», «Человек и его здоровье»;
создать условия для подготовки обучающихся для качественной сдачи единого государственного экзамена и поступления в учебные заведения

Формирование ключевых компетенций выпускников, освоение которых проверяется на ЕГЭ

Учебно-познавательная компетенция	Информационная компетенция	Коммуникативная компетенция	Общекультурная компетенция
объяснять, устанавливать взаимосвязи; сравнивать, анализировать, формулировать выводы; классифицировать объекты и явления; соотносить единичные факты и общие явления.	понимать текст и его структурно-смысловые связи; оценивать полученную информацию; анализировать текст, используя разные приемы обработки текста; переводить информацию из одной системы в другую.	создавать связное высказывание; последовательно излагать собственные мысли; высказывать и аргументировать собственное мнение.	представление о научной картине мира, знание основных научных достижений

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов.

Методическое обеспечение.

Учебники, пособия,

Таблицы, схемы, диаграммы;

Компьютеры, мультимедийный аппарат,

ЗУН определяют в следующих формах контроля:

тесты;
решение задач по генетике;
контрольные работы;
зачёт.

Ведущие методы:

словесный (лекция, объяснение алгоритмов решения заданий, беседа, дискуссия);
наглядный (демонстрация натуральных объектов, презентаций уроков, видеофильмов, фотографий, таблиц, схем в цифровом формате);
частично-поисковый, поисковый, проблемный (обсуждение путей решения проблемной задачи);
практический (выполнение генетических задач, доказательство на основе опыта и др.).

Формы обучения:

коллективные (лекция, беседа, дискуссия, мозговой штурм, объяснение и т.п.);
групповые (обсуждение проблемы в группах, решение задач в парах и т.п.);
индивидуальные (индивидуальная консультация, тестирование и др).

Основные средства обучения:

электронные учебные пособия;
теоретические материалы в электронном и печатном формате;
презентации уроков;
видеофильмы, анимации, фотографии, таблицы, схемы в электронном формате;
различные варианты контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по биологии;
типовые тестовые задания ЕГЭ по всем разделам и темам (задания части А, В и С);

Формы контроля:

текущий контроль (оценка активности при обсуждении проблемных вопросов, результатов выполнения домашних заданий);
тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);
итоговый контроль (оценка результатов выполнения различных вариантов КИМов)

Перечень элементов содержания, проверяемых

на едином государственном экзамене по биологии

1 . Биология как наука. Методы научного познания

1.1 Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира

1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция

2 . Клетка как биологическая система

2.1 Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы

2.2 Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

2.3 Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Роль химических веществ в клетке и организме человека

2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности

2.5 Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов. Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле

2.6 Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот

2.7 Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза

3. Организм как биологическая система

3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы — неклеточные формы жизни

3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение

3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития организмов

3.4 Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме

3.5 Закономерности наследственности, их цитологические основы. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы Т. Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека. Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач. Составление схем скрещивания

3.6 Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции

3.7 Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека, их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя, наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм

3.8 Селекция, ее задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных

3.9 Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия, клонирование. Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии. Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства, микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты. Этические аспекты некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека, направленные изменения генома)

4 . Система и многообразие органического мира

4.1 Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж.-Б. Ламарка. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность

4.2 Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

4.3 Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников

4.4 Царство растений. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных растений). Распознавание (на рисунках) органов растений

4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека

4.6 Царство животных. Одноклеточные и многоклеточные животные. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека

4.7 Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных

5 . Организм человека и его здоровье

5.1 Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: пищеварения, дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов

5.2 Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорно-двигательной, покровной, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов

5.3 Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины

5.4 Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой

5.5 Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека

5.6 Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни. Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных, грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма, приемы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная активность). Факторы риска (стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека

6 . Эволюция живой природы

6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования

6.2 Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч. Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С. Четверикова. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

6.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции: приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов.

6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н. Северцов, И.И. Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

6.5 Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека

7 . Экосистемы и присущие им закономерности

7.1 Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические, их значение. Антропогенный фактор

7.2 Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Видовая и пространственная структура экосистемы. Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей и сетей питания)

7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена экосистем. Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие, саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития экосистем. Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия от природных экосистем

7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот веществ и превращение энергии в биосфере, роль в нем организмов разных царств. Эволюция биосферы

7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый эффект и др.). Проблемы устойчивого развития биосферы. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы. Правила поведения в природной среде.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 ч)

Общая биология. Жизнь, её свойства, уровни организации, происхождение жизни. — 1ч.

Предмет и методы биологии, свойства живой материи, уровни организации живой материи, происхождение жизни на Земле. Науки, входящие в состав биологии. История развития биологии как науки с античных времен до наших дней.

Химический состав живых организмов -3ч.

Элементный и молекулярный состав, вода, минеральные соли, углеводы, липиды, белки,их строение и функции, нуклеиновые кислоты,их строение.

Строение клетки. — 3ч.

Типы клеточной организации. Строение клетки: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро, одномембранные , двумембранные и немембранные органоиды клетки, основные различия клеток прокариот и эукариот.

Обмен веществ и превращение энергии. -3ч.

Типы питания живых организмов. Понятие о метаболизме-ассимиляция(пластический обмен), диссимиляция(энергетический обмен). АТФ и её роль в метаболизме. Фотосинтез, хемосинтез, биосинтез белка.

Размножение и индивидуальное развитие организмов. -2ч.

Воспроизведение клеток: митоз, мейоз. Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.

Генетика и селекция. — 4ч.

Наследственность и изменчивость. Первый, второй и третий закон Менделя. Дигибридное и моногибридное скрещевание. Генетика пола, сцепленное с полом наследование. Методы генетики. Селекция, центры происхождения культурных растений.

Эволюция. — 2ч.

Эволюционное учение Ч.Дарвина, развитие органического мира, происхождение человека.

Экология и учение о биосфере. — 2ч.

Экологические факторы. Популяции. Экологические системы. Понятие о биосфере.

Многообразие живых организмов. — 2ч.

Вирусы, бактерии, грибы, лишайники.

Царство растения. — 3ч.

Подцарство низшие растения, водоросли. Ткани и органы высших растений:вегетативные органы и генеративные органы высших растений. Подцарство высшие растения: споровые, семенные растения. Отделы: голосеменные и покрытосеменные растения. Семейства класса Однодольные и класса Двудольные растения.

Царство животные. — 3ч.

Подцарство Простейшие(Одноклеточные). Подцарство Многоклеточные, тип Кишечнополостные, тип Плоские черви, тип Круглые черви, тип Кольчатые черви, тип Моллюски, тип Членистоногие. Класс Ракообразные, Пукообразные, Насекомые. Тип Хордовые, класс Ланцетники, Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Подклассы Первозвери, Сумчатые, Плацентарные.

Человек и его здоровье. — 4ч.

Ткани, органы, регуляция жизнедеятельности. Опорно-двигательная система. Пищеварительная система и обмен веществ. Дыхательная и выделительная система. Кровеносная система, первая помощь при кровотечениях. Нервная система и высшая нервная деятельнось человека. Органы чувств. Анализаторы. Кожа и её производные. Железы внутренней и внешней секреции. Размножение и развитие человека.

Тестирование учащихся по пройденным темам курса — 2ч

Календарно- тематическое планирование

№	Название темы	Кол-во часов	Коды проверяемых элементов содержания	Уровень сложности задания	Дата
1	Общая биология. Жизнь, её свойства, уровни организации, происхождение жизни.	1 ч	1.1,1.2,2.1,3.8,3.9,4.1,	Б П	сентябрь
2	Химический состав живых организмов	3 ч	2.1-2.7
	Элементный и молекулярный состав Вода, минеральные соли Углеводы, строение и функции Липиды, строение и функции	1 ч	2.1-2.2	Б П	сентябрь
	Белки,их строение и функции	1 ч	2.3-2.4	Б П	сентябрь
	Нуклеиновые кислоты,их строение	1 ч	2.3-2.4	П	сентябрь
3	Строение клетки	3 ч	2.1-2.7, 3.2-3.3,
	Типы клеточной организации. Строение клетки: клеточная оболочка, цитоплазма, ядро	1 ч	2.1-2.4	Б П	октябрь
	Строение клетки: одномембранные , двумембранные и немембранные органоиды клетки	1 ч	2.1-2.7	Б П	октябрь
	Основные различия клеток прокариот и эукариот.	1 ч	2.1-2.7	Б П	октябрь
4	Обмен веществ и превращение энергии.	3 ч	2.5-2.6
	Типы питания живых организмов. Понятие о метаболизме-ассимиляция(пластический обмен), диссимиляция(энергетический обмен)	1 ч	2.5-2.6	Б П	ноябрь
	АТФ и её роль в метаболизме.	1ч	2.5-2.6	Б П	ноябрь
	Биосинтез белка.	1ч	2.5-2.6	Б П	ноябрь
5	Размножение и индивидуальное развитие организмов.	2 ч	2.6-2.7
	Воспроизведение клеток: митоз мейоз	1ч	2.6-2.7	Б П	ноябрь
	Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов.	1ч	2.6-2.7	Б П	декабрь
6	Генетика и селекция.	4 ч	3.1- 3.9
	Наследственность и изменчивость Первый, второй и третий закон Менделя. Дигибридное и моногибридное скрещевание.	2ч	3.5-3.7	Б П	декабрь
	Генетика пола, сцепленное с полом наследование. Методы генетики	1ч	3.4-3.5	Б П	декабрь
	Селекция, центры происхождения культурных растений.	1ч	3.8-3.9	Б П	декабрь
7	Эволюция.	2 ч	6.1-6.5
	Эволюционное учение Ч.Дарвина	1 ч	6.1-6.4	Б П	январь
	Развитие органического мира Происхождение человека	1 ч	6.3-6.4	Б П	январь
8	Экология и учение о биосфере	2 ч	7.1-7.5
	Экологические факторы. Популяции.	1 ч	7.1	Б П	январь
	Экологические системы. Понятие о биосфере.	1 ч	7.4-7.5	Б П	февраль
9	Многообразие живых организмов	2 ч	3.1 4.1-4.3
	Вирусы Бактерии	1 ч	3.1	Б П	февраль
	Грибы. Лишайники	1 ч	4.1-4.3	Б П	февраль
10	Царство растения	3 ч	4.4-4.5	Б П
	Подцарство низшие растения, водоросли Подцарство высшие растения: споровые, семенные растения	1 ч	4.4-4.5	Б П	март
	Отделы: голосеменные и покрытосеменные растения.	1 ч	4.4-4.5	Б П	март
	Семейства класса Однодольные Семейства класса Двудольные	1 ч	4.4-4.5	Б П	март
11	Царство животные	3 ч	4.6-4.7	Б П
	Подцарство Простейшие(Одноклеточные) Подцарство Многоклеточные, тип Кишечнополостные Тип Плоские черви Тип Круглые черви Тип Кольчатые черви Тип Моллюски	1 ч	4.6	Б П	март
	Тип Членистоногие Класс Ракообразные, Класс Пукообразные Класс Насекомые.	1 ч	4.6	Б П	апрель
	Тип Хордовые, Класс Ланцетники Класс Рыбы Класс Земноводные Класс Пресмыкающиеся Класс Млекопитающие	1 ч	4.7	Б П	апрель
12	Человек и его здоровье.	4 ч	5.1-5.6	Б П
	Ткани, органы, регуляция жизнедеятельности. Опорно-двигательная система Пищеварительная система и обмен веществ	1 ч	5.1 5.6	Б П	апрель
	Дыхательная и выделительная система. Кровеносная система, первая помощь при кровотечениях.	1 ч	5.2 5.6	Б П	апрель
	Нервная система и высшая нервная деятельнось человека. Органы чувств	1 ч	5.4 5.6	Б П	май
	Кожа и её производные Железы внутренней и внешней секреции Размножение и развитие человека.	1 ч	5.2 5.6	Б П	май
13	Тестирование учащихся по пройденным темам курса	2 ч	1.1-1.2, 2.1-2.7, 3.1- 3.9, 6.1-6.5	Б П	май

Литература:

Единый государственный экзамен 2019. Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ. — М.: Интеллект-Центр, 2018.
Отличник ЕГЭ. Биология. Решение сложных задач. Калинова Г.С., Петросова Р.А., Никишова Е.А. / ФИПИ. — М.: Интеллект-Центр, 2010.
ЕГЭ-2018. Биология: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. Г.С.Калиновой. — М.: Национальное образование, 2018. (ЕГЭ-2018. ФИПИ — школе).
Ю.В.Щербатых. Биология в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2012
А.А. Кириленко. Биология. Тематические тесты. Ростов на дону: Легион,2017.
Биология. Пособие для поступающих в вузы. Под редакцией В.Н. Ярыгина. М.:Высш.шк.,2010
Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6класс. Пасечник В. В.
Биология. Животные.7 класс. Латюшин В. В., Шапкин В. А
Биология. Человек. 8 кл. Колесов В. Д., Маш Р. Д. и др.
Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. Каменский А. А, Криксунов Е. А., Пасечник В. В.

Источник

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя школа №35» города Смоленска

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждаю»

Руководитель МО

_________ / Рябинина Е. Н../

Зам. директора МБ ОУ «СШ №35» ___________ /Дубровская М.В./

Директор МБ ОУ «СШ №35»

_________ /Зайцева Е.А./

Протокол №

от «___»____________ 2017 г.

«______»____________ 2017 г.

Приказ № _____

от «____»_______ 2017 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ В 11 КЛАССЕ

«Разделы биологии»

Н.П. Дудкиной,

учителя биологии

высшей квалификационной категории

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

На уроках биологии в 11 классах недостаточное количество часов отведено для тщательной отработки знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении групповых занятий особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых обучающимися знаний из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: о классификации органического мира, его историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов разных царств живой природы, а так же вопросов экологии, онтогенеза, селекции, клеточной, эволюционной, хромосомной теорий, вопросов антропогенеза, Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у обучающихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы.

Особое внимание следует уделить формированию у обучающихся умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать единство и эволюцию органического мира, взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

В ходе групповых занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у обучающихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Курс рассчитан на обучающихся 11 классов. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1часу. Курс рассчитан на 1 год, всего 34 часа в 11 классе.

Цель: Подготовка к успешной сдаче ЕГЭ обучающихся 11 классов.

Задачи:

повторить и закрепить наиболее значимые темы из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;
закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ;
формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;
научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии на базовом уровне обучающийся должен:

знать/понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;

уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

— сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

« Разделы биологии» для 11 класса

Содержание курса

(34 часа, 1 час в неделю)

Раздел 1. Введение. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания (1 час)

1.2 Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой,

биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие признаки биологических систем: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция.

Раздел 2. Клетка как биологическая система (6 час)

2.1Современная клеточная теория, ее основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы.

2.4 Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов

клетки – основа ее целостности.

Раздел 3. Организм как биологическая система(8 часов)

3.1 Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы – неклеточные формы жизни.

3.2 Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.

3.3 Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития

организмов.

Раздел 4. Система и многообразие органического мира.(8 часов)

4.5 Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека.

жизни человека.

4.7 Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.

Раздел 5. Организм человека и его здоровье (8 часов)

5.1 Ткани.

5.3 Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины.

5.4 Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи со средой.

Раздел 6. Эволюция живой природы (3часа)

6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых видов. Способы видообразования.

Раздел 7. Экосистемы и присущие им закономерности(1 час)

7.1 Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические, биотические, их значение. Антропогенный фактор.

Раздел 8. «Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Название темы	Обсуждаемые вопросы
1.	1.		Введение Биология – наука о живой природе (1 час).	Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Уровневая организация жизни
Раздел 2. Клетка как биологическая система (6 часов)
2.	1.		1. Современная клеточная теория.	Многообразие клеток. Прокариотические и эукариотические клетки. Химический состав клетки. Строение клетки.
3.	2.		2.Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов	Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии энергетического обмена. Брожение и дыхание.
4.	3.		3. Фотосинтез, его значение, космическая роль. Хемосинтез.	Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции фотосинтеза, их взаимосвязь. Роль хемосинтезирующих бактерий на Земле.
5	4.		4. Биосинтез белка.	Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его свойства. Матричный синтез.
6.	5		5. Клетка – генетическая единица живого.	Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Соматические и половые клетки.
7.	6		6.Жизненный цикл клетки	Интерфаза и митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза . Развитие половых клеток у растений и животных.
Раздел 3. Организм как биологическая система (6часов)
8.	1.		1. Разнообразие организмов.	Одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы. Вирусы – неклеточные формы жизни Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и различие полового и бесполого размножения. Оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее оплодотворение.
9.	2.		Онтогенез.	Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития
10.	3.		Основы генетики.	Методы генетики. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
11.	4.		Закономерности наследственности.	Законы Г.Менделя, Т.Моргана, генетика пола.
12.	5.		Закономерности изменчивости.	Ненаследственная (модификационная) изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость: мутационная, комбинативная.
13	6.		Основы селекции	Методы селекции и их генетические основы.
Раздел 4. Система и многообразие организмов (8 часов)
14.	1.		Систематика. Царство Бактерии. Царство Грибы. Лишайники.	общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
15.	2.		Царство Растения	Корень как орган растения. Лист – орган растения. Побег. Стебель. Цветок – видоизмененный побег. Плоды и семена.
16.	3.		Водоросли. Мхи. Папоротникообразные.	Общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
17.	4.		Голосеменные. Покрытосеменные.	Общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
18.	5.		Царство Животные. Простейшие. Классы Корненожки, Жгутиковые, Инфузории. Тип Кишечнополостные. Тип Плоские черви. Классы Ресничные черви и Сосальщики.	Общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
19.	6.		Класс Ленточные черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Классы Брюхоногие и Двустворчатые.	Общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
20.	7.		Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные. Класс Насекомые. Тип Хордовые. Класс Ланцетники.	Общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
21.	8.		Класс Рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие.	Общая характеристика, многообразие, значение в природе и жизни людей
Раздел 5. Организм человека и его здоровье (8 часов)
22.	1.		Ткани. Опорно-двигательная система. Скелет человека. Мышцы.	Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Распознавание (на рисунках) тканей, органов, систем органов.
23.	2.		Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет. Кровообращение. Давление крови. Пульс. Дыхание. Газообмен в легких и тканях.	Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Распознавание на рисунках.
24.	3		Питание и пищеварение. Обмен веществ. Значение витаминов в обмене веществ. Выделение. Мочевыделительная система. Кожа. Терморегуляция организма.	Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Распознавание на рисунках.
25.	4.		Регуляция функций в организме. .	Эндокринная система. Гормоны. Нервная система и ее функции. Понятие о рефлексах. ЦНС. Спинной и головной мозг. Периферическая нервная система.
26.	5.		Анализаторы.	Строение и функции глаза. Слуховой анализатор. Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняние и вкус.
27.	6.		Высшая нервная деятельность.	Особенности психики человека. Сознание. Память. Эмоции. Речь Мышление. Сон.
28.	7.		Здоровый образ жизни.	Личная и общественная гигиена. Профилактика инфекционных заболеваний. Оказание первой помощи.
29.	8.		Психическое и физическое здоровье человека. Вредные и полезные привычки.
Раздел 6. Эволюция живой природы (3часа)
30.	1.		Вид. Популяция.	Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. Микроэволюция.
31.	2.		Макроэволюция.	Направления и пути эволюции.
32.	3.		Антропогенез.	Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы.
Раздел 7. Экосистемы и присущие им закономерности(1 час)
33	1		Основы экологии	Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты, их роль. Биосфера.
34.	10.		Решение демонстрационных вариантов ЕГЭ	Тестирование

Пособия для подготовки к ЕГЭ по биологии

ЕГЭ 2018. Биология. Сборник заданий/ Г. И. Лернер. – М.:Эксмо, 2017. – 304 с.
ЕГЭ 2011. Биология. Репетитор/ Г. И. Лернер. – М.: Эксмо, 2010. – 320 с.
Ионцева А. Ю. Биология в схемах и таблицах. – М.: Эксмо,2012. – 352 с.
Козлова Т. А. Биология в таблицах. 6- 11классы: справочное пособие. – М.: Дрофа, 2008. – 234 с.
Биология в таблицах и схемах. – СПб, ООО «Виктория плюс»,2008. — 128 с.
Калинова Г. С. ЕГЭ 2016. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен, 2016. — 120 с.
Богданова Т. Л., Солодова Е. А. Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012. — 816 с.
Резанова Е. А., Антонова И. П., Резанов А. А. Биология человека в таблицах и схемах. – М.: Арт –диал, 2008.
Шустанова Т. А. Репетитор по биологии: готовимся к ЕГЭ и государственной итоговой аттестации: для поступающих в медицинские учебные заведения. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. — 539 с.
Соловков Д. А. ЕГЭ по биологии: практическая подготовка. – СПб.: БХВ – Петербург, 2014. – 560 с.

Интернет – ресурсы для подготовки к государственной итоговой аттестации

www.fipi.ru
http://4ege.ru/biologi/
http://www.alleng.ru/
http://bio.1september.ru/
http://school-collection.edu.ru/
http://fcior.edu.ru/
http://bio.reshuege.ru/
http://bio-faq.ru/33ubrominimum.html

Источник

Элективный курс « Подготовка к ЕГЭ по биологии».

Пояснительная записка.

Программа элективного курса разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования по биологии и требованиями кодификатора ЕГЭ по биологии. Она направлена на оказание помощи школьникам в расширении, обобщение и систематизации знаний основных разделов биологии. Она направлена на выработку у учащихся основных компетенций в области биологии; на развитие у школьников понимания значения знаний разделов биологии в современном обществе. Программа курса ориентирует на подготовку компетентностных людей, способных к активной творческой деятельности; развитие самостоятельности, формирование умений и навыков выполнения заданий и решения задач по основным разделам биологии. Программа курса является дополнением к изучению курса биологии на базовом уровне.

Биология изучается в базовом курсе биологии 10-ого и 11-ого классов общеобразовательной школы 1 час в неделю. Этого времени так мало, что его не хватает даже для прохождения программного материала. А ведь именно в 10-ом, 11-ом классах закладывается база знаний, на которую учащиеся опираются при подготовке сдачи ЕГЭ. Поэтому элективный курс по биологии для учащихся 11-ых классов, во-первых, весьма своевременный, во- вторых, он позволяет учащимся получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ, в-третьих, он позволяет удовлетворять познавательные интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Элективный курс позволяет углубить и расширить знания обучающихся общих закономерностей биологической науки. Кроме того, после изучения каждого блока учащиеся имеют возможность закрепить полученные знания решением биологических задач, подавляющее большинство которых рекомендованы в сборниках ЕГЭ для тренировки. Другой целью курса является выявление детей способных к предмету, и помочь им лучше понять предмет, помочь им в дальнейшем правильно выбрать профессию, свой путь в жизни. Данный курс рассчитан на 34 часов, с расчетом по 1 часу в неделю

Программа составлена на основе:

Сборник нормативных документов. Биология / сост. С23 Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа, 2007. – 99, [13] с.
Программы биологии 5-11 классов. Авторы программы Т.С. Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.М.Константинов, В.С.Кучменко, А.Г.Драгомилов, Р.Д.Маш, Н.М.Чернова, Л.В.Симонова, И.М.Швец, М.З.Федорова, Г.А.Воронина
Биология: 11 класс : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина, П.В.Ижевский; под ред. проф. И.Н.Пономарёвой. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 240 с. : ил.

Программа направлена на решение следующих задач:

Формирование научного миропонимания как компонента научного мировоззрения.
Формирование и расширение знаний об основах науки биологии на уровне ее современного состояния; овладение способами добывания и применения этих знаний
Раскрытие значения биологии в познании законов живой природы; роли общего биологического образования для повышения культуры учащихся и ориентирования культуры учащихся и ориентиров в будущей образовательной деятельности.
Формирование и развитие навыков и умений решения заданий и задач в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников.

Изучение разделов курса направлено на достижение целей:

— освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема), развития современных представлений о живой природе, роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира;

— овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, находить и анализировать информацию о живых объектах, умений решения биологических задач;

— развитие познавательных интересов, путей развития современных научных взглядов, идей, теорий;

— воспитание понимания роли биологии как науки

— использование знаний и умений в повседневной жизни.

1.Расширие и углубление теоретической базы учащихся по биологии.

2.Научить учащихся правильно и быстро решать биологические задачи из сборников ЕГЭ

3.Развить и усилить интерес к предмету, подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.

Для достижения указанных результатов обучения в данном курсе применяются лекционные занятия, практические занятия, посвященные решению биологических задач, зачет по курсу, защита рефератов.

Контролирующие материалы:

1.Для подведения итогов реализации учебной программы будут использованы зачет (итоговое тестирование)

2.Защита рефератов, защита профессии.

Учащиеся должны знать:

1.Основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина), учения В.И.Вернадского о биосфере, сущность законов Г.Менделя.

2.Структуру и функции биологических объектов: клетки, хромосом, генов, вида и экосистем.

3.Естественную классификацию органического мира.

4.Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие естественного и искусственного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере.

5.Закономерности наследственности и изменчивости.

6.Механизмы эволюционного процесса.

Учащиеся должны уметь:

1.Пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека на Земле.

2.Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам.

3.Решать биологические задачи из различных сборников по подготовке к ЕГЭ, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах.

4.Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности.

5.Сравнивать биологические объекты, природные экосистемы и агроэкосистемы, биологические процессы и делать выводы на основе сравнения.

6.Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Содержание курса.

I.Цитология — наука о клетке (13 часов)

— Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки.

-Реализация генетической информации в клетке.

-Решение биологических задач на комплементарность, траскрипцию, трансляцию.

-Ферменты — биокатализаторы в клетке. Функции белков.

-Структура и функции клетки.

-Естественная классификация органического мира.

-Прокариоты. Бактерии, археи.

-Эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов.

-Вирусы — облигатные внутриклеточные паразиты.

-Решение биологических задач по цитологии.

-Метаболизм в клетке. Понятие о пластическом обмене.

-Обеспечение клетки энергией. Основные этапы энергетического обмена.

-Фотосинтез, его значение для жизни на Земле.

II.Размножение и развитие организмов (5 часов)

-Основные способы размножения организмов. Бесполое размножение.

-Половое размножение.

-Индивидуальное развитие организмов.

-Митоз и мейоз в сравнении.

III.Основы генетики(8 часов)

-Закономерности наследственности. Решение задач по генетике.

-Генетика человека. Наследственные болезни человека и их предупреждение.

-Закономерности изменчивости.

-Генетика как основа для селекции. Новейшие методы селекции.

-Решение генетических задач повышенной сложности.

IV.Эволюция(3 часа)

-Механизмы эволюционного процесса. Факторы эволюции по Ч.Дарвину.

-Основные направления эволюции по Северцову.

-Этапы эволюции человека — антропогенеза. Роль социального фактора в эволюции человека.

V.Основы экологии(5 часов)

-Экологические факторы среды. Влияние антропогенного фактора на экосистемы.

-Биогеоценоз. Экосистемы, свойства экосистем, смена экосистем.

-Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов.

-Решение экологических задач.

-Структура и функции биосферы. Проблемы биосферы.

-Зачет. Защита рефератов. Итоговое тестирование.

Итого: 34 часа.

Тематическое планирование занятий элективного курса по биологии в 11 классе.

№	Тема занятия	Основные вопросы	Дата
1.	Цитология — наука о клетке.(13 часов) Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки.	Шлейден, Шванн, биологически важные х. элементы, неорганические вещества, органические вещества.
2.	Органические вещества	Строение и свойства
3	Функции белков. Ферменты — биокатализаторы в клетке.	Функции белков: структурная, каталитическая, защитная, транспортная, регуляторная, энергетическая.
4.	Решение биологических задач на комплементарность, транскрипцию, трансляцию.	Решение заданий из сб. ЕГЭ, части С на составление полипептидной цепочки.
5.	Структура и функции клетки.	Двухмембранные, одномембранные, немембранные органоиды клетки, взаимосвязь строения и функции.
6.	Естественная классификация органического мира.	Клеточная и неклеточная формы жизни, вирусы, безъядерные, ядерные, основные царства организмов.
7.	Прокариоты. Бактерии, археи.	Особенности структуры и функционирования доядерных организмов. Дробянки.
8.	Эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов.	Пластиды: хлоропласты, хромопласты, лейкопласты, целлюлоза, хитин, муреин.
9.	Вирусы — облигатные внутриклеточные паразиты.	Фаги, бактериофаги, вирион, ДНК-содержащие, РНК-содержащие вирусы, ретровирусы.
10.	Решение биологических задач по цитологии.	Решение заданий из сб. ЕГЭ, части В на сравнение клеток организмов различных царств.
11.	Метаболизм в клетке. Понятие о пластическом обмене.	Ассимиляция, диссимиляция, метаболизм, катаболизм, взаимосвязь между двумя видами обмена.
12.	Обеспечение клетки энергией. Основные этапы энергетического обмена.	Подготовительный этап, бескислородный этап- гликолиз, кислородный этап, анаэробы, аэробы.
13.	Фотосинтез, его значение для жизни на земле.	Хлорофилл, световая, темновая фазы фотосинтеза, фотолиз воды, биоаккумуляторы.
14.	Размножение и развитие организмов. Основные свойства живой материи. Размножение и развитие организмов. Бесполое размножение.	Основные способы размножения организмов: бесполое и половое. Способы бесполого размножения: деление надвое, спорообразование, вегетативное, почкование.
15.	Половое размножение.	Гаметогенез, мужские и женские гаметы, сперматогенез, овогенез, оплодотворение, зигота.
16.	Индивидуальное развитие организмов.	Онтогенез, эмбриональное и постэмбриональное развитие, морула, бластула, гаструла, нейрула.
17.	Митоз и мейоз в сравнении.	Диплоидные и гаплоидные наборы хромосом, биваленты, конъюгация, кроосинговер.
18.	Обобщение знаний по теме « Размножение и развитие организмов». Решение биологических задач.	Работа с терминами, решение заданий из сб. ЕГЭ части А и В.
19, 20, 21	Основы генетики(8 часов). Закономерности наследственности. Решение задач по генетике.	Законы Г.Менделя и Т.Моргана, алгоритм решения задач по генетике
22	Генетика человека. Наследственные болезни человека и их предупреждение.	Методы изучения генетики человека, профилактика наследственных болезней человека.
23	Закономерности изменчивости.	Наследственная и ненаследственная изменчивость, модификации, мутации, классификация мутаций.
24, 25.	Генетика как основа для селекции. Новейшие методы селекции.	Искусственный мутагенез, полиплоидия, генная и клеточная инженерия.
26.	Решение генетических задач повышенной сложности.	Решение задач на сцепленное с полом наследование.
27.	Эволюция(3 часа). Механизмы эволюционного процесса. Факторы эволюции по Ч.Дарвину. Движущие силы эволюции согласно СТЭ	Отбор случайных ненаследственных изменений.
28.	Основные направления эволюции.	Ароморфозы, идиоадаптации, общая дегенерация.
29.	Этапыэволюции человека. Роль социального фактора в эволюции человека.	Дриопитек, австралопитек, древнейшие люди, древние люди, люди современного типа.
30.	Основы экологии(5 часов). Экологические факторы среды. Влияние антропогенного фактора на экосистемы.	Абиотические, биотические факторы, основные типы экологических взаимодействий.
31.	Биоценоз, экосистемы, свойства экосистем, смена экосистем.	Саморегуляция, самовоспроизводство, устойчивость, экологическиесуксессии.
32.	Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов.	Короткие пищевые цепи, видовое разнообразие, дополнительная энергия.
33.	Решение экологических задач.	Составление пищевых цепей, экологические пирамиды, правило 10-ти.
34.	Структура и функции биосферы. Проблемы биосферы. Итоговое тестирование.	Косное, биокосное, биогенное, живое вещество, глобальные экологические проблемы.

Календарно-тематическое планирование

№/№	Дата	Тема занятий	Цель занятий	Основные понятия	Методы урока	Оборудование	Форма контроля	Результат обучения	Домашнее задание
Тема: Цитология(13 часов)
1.		Основные положения клеточной теории. Химический состав клетки	Содействовать изучению положений клеточной теории	Клеточная теория	Комбинированный, работа с литературой	Портреты ученых	тесты	Знать: основные положения теории	Записи в тетради
2.		Органические вещества клетки	Организовать изучение органических веществ	Органические вещества	Частично-поисковый	Модель ДНК,	Работа с КИМ	Знать: структуру, свойства функции веществ	Записи в тетради
3.		Структура белка. Биосинтез белков.	Способствовать изучению биосинтеза белка	Состав ДНК, РНК, белков	комбинированный	Т.Белки	Работа с КИМ	Уметь: определять структуру белка	Задачи в тетради
4.		Решение цитологических задач	Помочь в формировании практических навыков решения задач	Органические вещества	Комбинированный	Схема Вещества клетки	Материалы ЕГЭ	Знать: состав и свойства органических веществ	Записи в тетради
5.		Структура и функции органоидов клетки	Помочь в изучении органоидов клетки	Органоиды клетки	Лабораторный практикум	Таблица и модель клетки	Лаборатор-ная работа	Уметь: определять органоиды клетки	Записи в тетради
6.		Классификация органического мира	Способствовать изучению классификации организмов	Систематика	Частично-поисковый	Стенд «Систематика»	Материалы ЕГЭ	Знать: классификацию органического мира	Записи в тетради
7.		Прокариоты	Помочь в изучении прокариот	Прокариоты	Комбинированный	Таблица «прокариотическая клетка»	Задания ЕГЭ	Знать: особенности прокариот	Записи в тетради
8.		Эукариоты. Сравнительная характеристика	Организовать изучение вирусов	Вирусы, паразиты	Комбинированный	Таблица «Строение клетки»	таблица	Знать: строение и свойства вирусов	Записи в тетради
9.		Вирусы – внутриклеточные паразиты	Организовать изучение вирусов	Вирусы, паразиты	комбинированный	Таблица «Вирусы»	Материалы ЕГЭ	Знать: строение и свойства вирусов	Записи в тетради
10.		Решение задач по цитологии	Помочь в формировании практических навыков	Цитологические основы	Семинар	Таблица «Строение клетки»	Карточки с задачами	Уметь: решать задачи по цитологии	Записи в тетради
11.		Метаболизм в клетке	Содействовать изучению процессов метаболизма	Метаболизм	Комбинированный	Таблица «Строение клетки»	Составление схемы .тесты	Уметь: процессы метаболизма	Записи в тетради
12.		Обеспечение клетки энергией	Способствовать изучению энергетического обмена	Энергетический обмен, катаболизм	Поисковый	Таблица «Этапы энергетического обмена»	Составление схемы. Материалы ЕГЭ	Знать: этапы энергетического обмена	Записи в тетради
13.		Фотосинтез, его значение	Содействовать изучению фотосинтеза	Фотосинтез	комбинированный	Таблица «Фотосинтез»	Характерис-тика этапов.тесты	Знать особенности фотосинтеза	Записи в тетради
Тема: Размножение и развитие организмов(5 часов)
14.		Основные свойства живой материи. Размножение и его формы. Бесполое размножение.	Систематизировать знания о способах размножения	Способы размножения, бесполое размножение	Частично-поисковый	Таблицы по теме	Характерис-тика форм размноже-ния	Знать формы размножения	Записи в тетради
15.		Половое размножение	Организовать изучение особенностей размножения	Половое размножение	Комбинированный	Таблицы по теме	Материалы ЕГЭ	Знать особенности полового размножения	Записи в тетради
16.		Митоз и мейоз в сравнении	Помочь в сравнении митоза и мейоза	Митоз, мейоз	Лабораторный	Модель митоза, мейоза	Практичес-кие навыки	Уметь работать соборудованием сравнивать процессы	Записи в тетради
17.		Индивидуальное развитие	Содействовать изучению индивидуального размножения	Онтогенез, прямое и непрямое развитие	Исследовательский	Таблица Индивидуальное развитие	Материалы ЕГЭ	Знать особенности развития	Записи в тетради
18.		Обобщающий урок	Организовать систематизацию	Размножение митоз и мейоз	Семинар, проверочная работа	Таблица по теме	Материалы ЕГЭ	Знать: особенности митоза и мейоза	Записи в тетради
Тема: Основы генетики(8часов)
19.		Закономерности наследования признаков	Способствовать изучению закономерностей наследования признаков	Наследственность	Поисковый	Таблица Моногибридное и дигибридное скрещивание	Материалы ЕГЭ	Знать: закономерности наследования признаков	Записи в тетради
20./ 21		Решение задач	Помочь в формировании умений	Моно- и дигибридное наследование	Семинар	Таблица Моногибридное и дигибридное скрещивание	Карточки –задания с задачами	Уметь решать задачи	Записи в тетради
22.		Генетика человека. Наследственные болезни и их предупреждение	Организовать изучение генетики человека	Наследственные болезни	семинар	Таблица Наследования признаков, сцепленных с полом	Материалы ЕГЭ	Знать: наследование признаков человека	Записи в тетради
23		Закономерности изменчивости	Помочь в изучении закономерностей изменчивости	Изменчивость	Комбинированный	Таблица Модификационная изменчивость	Работа с тестами	Знать: Закономерности изменчивости	Записи в тетради
24		Генетика – основа селекции. Методы селекции	Организовать изучение основ селекции	Селекция, методы селекции	Урок-конференция	Коллекции, таблица Методы селекции	Работа с источника-ми	Знать: методы селекции	Записи в тетради
25-26		Решение генетических задач	Помочь в формировании навыков решения задач	Основные понятия и закономерности наследования	Семинар	Карточки-задания	Провероч-ная работа	Уметь: решать задачи по генетики
Тема: Эволюция(3часа)
27.		Механизмы эволюционного процесса. Движущие силы эволюции	Способствовать изучению закономерностей эволюции	Механизмы эволюции, движущие силы	Комбинированный с элементами лекции	Таблица Движущие силы эволюции	Работа с литературой материалы ЕГЭ	Знать: движущие силы эволюции	Записи в тетради
28.		Основные направления эволюции	Помочь в изучении основных направлений эволюции	Основные направления эволюции	Комбинированный	Таблица Направления эволюции	Работа с источника-ми	Знать: направления эволюции	Записи в тетради
29.		Эволюция человека. Биологические и социальные факторы эволюции	Содействовать изучению эволюции человека	Антропогенез, биологическая и социальные факторы эволюции	Семинар	Т.Происхождение человека	Материалы ЕГЭ	Знать: факторы антропогенеза	Сообщения по теме
Тема: Основы экологии(5часов)
30.		Экологические факторы среды	Способствовать изучению факторов среды	Абиотические, антропогенные и биотические факторы	Комбинированный	Т.Экологические факторы	Материалы ЕГЭ	Знать: абиотические биотические антропогенный	Записи
31.		Биоценоз, экосистемы, свойства и смена экосистем	Организовать изучение экосистем	Биоценоз, экосистемы	Семинар	Т. Биоценоз	Работа с источника-ми	Знать: факторы эволюции	Записи
32.		Сравнительная характеристика естественных экосистем и агроценозов	Помочь в сравнении естественных экосистем и агроценозов	агроценозы	Исследовательская	Т. Биоценоз	Материалы ЕГЭ	Уметь: сравнивать экосистемы	Записи
33.		Решение экологических задач	Помочь в формировании навыков решения задач	Законы экологии	Семинар	Таблицы по теме	Карточки-задания	Уметь: решать задачи	Задание в тетрадях
34.		Структура и функции биосферы. Экологические проблемы	Содействовать изучению структуры и функций биосферы	Структура и компоненты биосферы	Комбинированный	Т.Биосфера	Материалы ЕГЭ	Знать: структуру и свойства биоценоза	Записи в тетради

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 пос. Нижний Куранах»

МО «Алданский район»

Согласовано _____________ УТВЕРЖДАЮ ______________

Методический совет школы Директор МБОУ СОШ№4 Мухина Л.В.

Программа внеурочной деятельности

«Подготовка к ЕГЭ по биологии»

Предполагаемый курс для обучающихся 10 классов опирается на содержание школьного курса биологии, соотнесен с содержанием образовательного стандарта по предмету и нацелена на подготовку обучающихся к сдаче экзамена.

Учитель биологии

Черешнева Елена Александровна

2020-2022 уч. год

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по биологии» предназначена для учащихся 10 класса, желающих поступить в учебные заведения, в которых «Биология» является профилирующим вступительным экзаменом (например, специальности медицина, психология).

Рабочая программа рассчитана на 2 года (количество часов – 68).

Содержание предлагаемой программы включает в себя сведения о строении и принципах функционирования основных регуляторных систем организма человека и животных. В курсе освящены вопросы организации живой материи от молекулярного до биосферного, законы генетики и их цитологические основы, основные этапы и направления эволюции органического мира, происхождение человека, биохимические процессы, протекающие в клетке и организме. Изучение элективного курса базируется на знаниях полученных учащимися при изучении биологии в основной школе. Преподавание курса предусматривает использование различных методов и методических приемов, содействующих эффективному развитию творческого потенциала учащихся, что способствует лучшей подготовке к итоговой аттестации учащихся.

Использование знаний, приобретенных учащимися при изучении других предметов естественно-научного цикла (химии, физики, математики) и общественных дисциплин (географии, обществознания, права), способствует сознательному усвоению, обобщению, систематизации, а также углублению знаний, учебного материала по биологии.

При изучении курса осуществляются межпредметные связи:

применяются знания из курса химии: органические соединения, катализаторы, виды химической связи и типы химических реакций при изучении те «Химический состав клетки», «Строение и функции белков», «Фотосинтез и хемосинтез», «Биосинтез белка», «Энергетический обмен».

понятие диффузии (курс физики) применяется при изучении дыхания организмов и питание клетки.

агрегатное состояние веществ (физика, химия) связано с темой неорганические соединения.

взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека, критика расизма (обществознание и история) рассматриваются при изучении темы «Антропогенез».

Понятия: биосфера, гидросфера, литосфера, атмосфера, ареал, абиотические факторы (география) применяется при изучении тем «Биосфера», «Экология».

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

принципы работы основных систем человека и животных.

Виды иммунитета и механизм его формирования.

Основные виды наследственности и изменчивости.

Основные стадии антропогенеза, систематическое положение человека и человеческие расы.

Основные этапы и направления эволюции органического мира.

Способы деления клеток и размножение организмов.

Химический состав клетки.

Строение и значение грибов.

Особенности строения и размножения низших, высших споровых и семенных растений.

Особенности строения и многообразия животных.

Приобрести и отработать умения:

Решать генетические задачи.

Изготовлять микропрепараты и работать с микроскопом.

Работая над содержанием курса, составлять планы, схемы, конспекты и таблицы.

Использовать ресурсы сети Интернет, работать с учебной и научно-популярной литературой.

Работать с тестами.

Владеть биологическими терминами и понятиями.

Формулировать собственную позицию и отстаивать ее в дискуссии использую различные сведения для ее аргументации.

Цель:

Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии. Систематизация знаний и умений выпускников по курсу биологии.

Формирование практических навыков при решении задач и работы со схемами и рисунками.

Психологическая подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии.

Задачи курса:

Совершенствование и развитие познавательной активности, творческого отношения к работе.

Ликвидация пробелов в умениях применять биологические знания для решения задач по цитологии, генетике, обоснования здорового образа жизни.

Формировать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Отработка навыка работы с КИМами по биологии.

Структура рабочей программы

Курс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» состоит из 4 разделов:

1. Вирусы. Грибы и царство растений (11 ч.)

2. Царство животных (12 Ч.)

3. Анатомия и физиология человека (14 ч.)

4.Общая биология (28 ч.)

Изучения курса построено в направлении усложнения органического мира. В первом разделе изучается строение и многообразие вирусов, бактерий, грибов и растений. Уделяется внимание формированию знаний о различных отделах растительного царства и особенностях их строения, размножения высших споровых растений, о строении вегетативных и генеративных органов цветкового растения, видоизменения корней и побега.

В разделе «Царство животных» учащиеся знакомятся с типами питания и тканями животных. Рассматривается вопрос о влиянии паразитарных одноклеточных и многоклеточных организмов на жизнедеятельность человека и животных, об особенностях строения беспозвоночных и позвоночных животных, эволюции основных систем животных.

Раздел «Анатомия и физиология человека» знакомит учащихся с действием гормонов на организм человека, механизмом иммунитета, влиянием условий окружающей среды на сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Рассматривается механизм действия ВИЧ на организм. Уделяется внимание профилактике ВИЧ инфекции. Тема включает региональный компонент: статистические данные о СПИДе по городу и области. В этом же разделе учащиеся изучают процессы кровообращения, дыхания, выделения, пищеварения и виды регуляции. А также вопросы о влиянии вредных привычек на здоровье подростка, о профилактике заболеваний, связанных с недостатком йода.

В последнем разделе включены сведения об органических и минеральных веществах клетки и основных процессах протекающих в ней. Уделяется внимание способам деления клетки и последствиям возникающим при нарушении деления. В этом же разделе рассматриваются факторы, направления и результат эволюции.

Изучение курса заканчивается знакомством экологических проблем и состоянием биосферы. Последние занятия направлены на решение задач и работу по схемам и КИМам.

Литература:

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ 2014 г. Министерство образования РФ.

Журнал «Биология в школе» 2008-2014 г.

.Тесты по биологии для поступающих в ВУЗы. Шалапенок Е. , Камлюк Л.

Биология Реальные варианты ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений. Москва. 2014

ЕГЭ Биология 2014-Москва «Просвещение» 2014г.

1.Лабораторный практикум Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр Москва. Республиканский мультимедиа центр 2004г

2.Электронная библиотека. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие М Просвещение МЕДИА 2003г

3.Эйдос-центр дистанционного образования WWW. Km. ru /education

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное учебное издание),2009

-Тренинг курс ЕГЭ (электронное учебное издание),2009

5. Адреса сайтов в Интернете

http://edu.1c.ru

www.som.sio.ru

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.

www.bio.1 september. ru – Газета «Биология» «Первое сентября»;

www.nature.ru — научные новости биологии;

www.herba.msu.ru — ботанический сервер МГУ;

www.zooland.ru — фотографии и доступные сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий. Животный мир»;

www.protein.bio.msu.ru — кафедра молекулярной биологии МГУ;

www.zin.ru/animalia/coleoptera/rus — самый лучший сайт о жуках;

www.georgetown.edu/cball/animals — сайт с голосами животных, информация об интерпретировании разными народами песен животных;

www.mnr.gov.ru — сайт с государственной информацией Министерства природных ресурсов РФ;

www.zoo.ru/moscow — сайт московского зоопарка;

www.nature.ok.ru — «Редкие и исчезающие животные России» — проект экологического центра МГУ им. М.В. Ломоносова. Содержит профессионально подготовленную информацию обо всех редких и исчезающих животных России для организации их защиты и защиты среды обитания. Имеется библиотека, фотоальбом, видеосюжеты, голоса животных. Приведены различные типы классификаций, в том числе по биотопам;

www.zooclub.ru — самая разнообразная иллюстрированная информация как о жизни диких животных, так и о домашних любимцах. Возможно получение бесплатной консультации по их содержанию и ветеринарии. Открыто большое количество тематических форумов;

www.entomology.narod.ru — информационно–поисковый сайт по энтомологии. Большое количество качественных ссылок на русскоязычные сайты, посвященные всем сторонам жизни различных групп членистоногих, а больше всего – насекомых. Есть уникальное фото и текстовые материалы о пауках;

www.res.krasu.ru — очень разная информация, связанная с птицами, в том числе список видов (со статьями и голосами), библиотека, определитель, фотогалерея, фото от СОПР, Книга рекордов Гиннеса, коллекция ссылок на другие тематические сайты о животных;

www.darwin.museum.ru — сайт позволяет знакомиться с экспозицией государственного Дарвиновского музея, расписанием его работы, содержанием работы выставок;

www.darwin.museum.ru/ expos / dino/ — представляется возможность совершить виртуальную познавательно-увлекательную экскурсию по теме: «Мезозой — эпоха динозавров»;

www.center.fio.ru/method — сетевое объединение учителей-методистов Московского центра Федерации Интернет образования содержит нормативные документы, программы, сетевые ресурсы, учительские находки и разработки уроков;

В материалах содержится все разделы по биологии за 6-11класс.

Календарно-тематический план элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по биологии» 10-11 класс

№ п/п дата	Раздел тема урока		Компетенции, ЗУН	Учебный материал	Практическая часть	НРК	Формы контроля
Тема № 1 Вирусы. Грибы и царство растений (11часов)
10 класс
1	Биология как наука Методы познания	. П1.1, 1.2; Т 1.4,2.1.1,2.6.1
1	Вирусы, бактерии. Особенности строения прокариот.	1	Вирусы – переходная форма между живой и неживой материи. Особенности строения бактерий.	Сапрофиты, паразиты, симбиоз. Болезнетворные бактерии. Виды бактерий: кишечная палочка, стрептококки.			Сообщение «Микробиологический метод борьбы с насекомыми-вредителями». Конспект.
2	Грибы. Общая характеристика.	1	Особенности строения грибов.	Хитин, мицелий, микориза, микоз, конидии, гликоген.	П.р. «Работа с гербариями злаковых культур пораженных головней и спорыньей, с муляжами грибов»		Сообщение «Значение грибов в биосфере и народном хозяйстве». Опорный конспект.
3	Растения. Особенности растительного организма.	1	Формирование знаний о представителях различных отделах растительного царства и особенностях их строениях.	Низшие и высшие растения.			Логически опорный конспект.
4	Лишайники. Водоросли.	1	Особенности строения и размножения одноклеточных и многоклеточных водорослей.	Хроматофор. Ризоиды. Фотосинтетики, спирогира и коньюгация.		Лишайники Челябинской области	Сообщение «Лишайники- индикаторы воздуха». Вопросы для самоконтроля.
5	Высшие споровые растения.	1	Строение и приспособление растений к различным средам обитания	Спорофит, спорангии, гаметофит, заросток.		Видовой состав папоротни-ков, хвощей и плаунов Южного Урала	Промежуточный контроль. Тест по ранее изученным темам.
6	Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности	1	Процессы жизнедеятельности растений. Взаимосвязь органов и организмов	Фотосинтез	Л. Р. «Общее знакомство с цветковыми растениями»		Опорный конспект.
7	Цветок и его функции. Соцветие и биологическое значение.	1	Строение цветка. Основные типы соцветий. Приспособление к опылению. Оплодотворение цветковых растений.	Околоцветник: простой, двойной. Тычиночная нить. Пыльник. Рыльце. Завязь. Семязачаток. Антеридии, архегонии.	П. р. «Изучение внешнего и внутреннего строения цветка на примере муляжей цветков капусты и пшеницы		Сообщение «Опыление цветковых растений». Конспект.
8	Ткани высших растений.	1	Понятия об основных видах тканей.	Флоэма, ксилема, меристема, основная ткань			Составление таблицы «Ткани растений».
9	Вегетативные органы цветковых растений. Корень. Видоизменение корней.	1	Сформировать понятия о зонах корня и его функциями.	Стержневая и мочковатая корневые системы. Главный, боковые и придаточные корни. Зоны корня: деление, растяжения, всасывания, проведения, корневой чехлик. Дыхательные, воздушные корни. Корни-прицепки, корневые клубни.	Л.р. «Видоизменение корней». Л.р. «Типы корневых систем».		Работа по карточкам.
10	Побег-стебель и лист. Видоизменение побега.	1	Внешнее и внутреннее строение листьев и стебля. Жилкование листьев. Виды и слои стебля. Типы листорасположения.	Листовая пластинка и черешок. Листья простые и сложные. Флоэма, ксилема, пробка, камбий, сердцевина, кожица.	Л.р. «Строение побега и почек, расположение почек на побеге», Л.р. «Подземные побеги».		Составление таблицы «Подземные и надземные побеги».
11	Характеристика семейств однодольных и двудольных растений.	1	Основные признаки растений относящихся к различным семействам классов однодольных и двудольных растений.	Жилкование листьев. Тип корневой системы. Строение семян. Плод.	Распознавание растений. Определение жилкования листьев, типа корневой системы.		Итоговый тест по разделу.
Тема № 2 Царство животных (15 часов)
1	Общая характеристика царства животных	1	Отличия растительной клетки от животной. Тип питания и ткани животных.	Гетеротрофы. Миксотрофы. Экзодерма. Мезодерма. Энтодерма. Нервная, соединительная, мышечная, эпителиальная.			Опорный конспект.
2	Общая характеристика простейших, их многообразие и значение.	1	Многообразие, среда обитания. Систематические группы. Образ жизни и поведение.	Микронуклеус, макронуклеус, циста, анаэробное и аэробное дыхание, стигма, пелликула, кокцидиоз. Паразиты: трипаносома, лейшмания, малярийный плазмодий, дизентерийная амеба.	Л.р. «Рассматривание под микроскопом препаратов простейщих».		Таблица «Характеристика классов простейших», сообщение «Простейшие-возбудители болезней».
3	Тип кишечнополостные.	1	Многообразие, среда обитания, образ жизни.	Кишечная полость. Эктодерма, энтодерма. Планула. Половое и бесполое размножение.			Таблица «Сравнительная характеристика кишечнополостных и губок».
4	Плоские черви.	1.	Приспособления к паразитическому образу жизни. Многообразие, среда обитания.	Трехслойные. Гермафродиты. Паренхима, протонефридии, ацеломические, билатеральная симметрия, лестничный тип н.с..			Работа с тестами по изученным типам.
5	Тип Круглые черви.	1.	Особенности строения, многообразие и среда обитания. Приспособления к паразитическому образу жизни.	Первичная полость. Кутикула. Половой диморфизм.			Таблица «Комплекс приспособлений к паразитизму у червей»
6	Тип Кольчатые черви.	1.	Многообразие, среда обитания и образ жизни.	Сегментация, вторичная полость тела, параподии, метанефридии.	.		Логически опорный конспект.
7	Тип Членистоногие. Общая характеристика.	1	Многообразие. Биологические особенности. Среда обитания и образ жизни.	Хитин, миксоцель, гетеромная сегментация, гемолимфа, мальпигиевы сосуды			Таблица «Основные признаки классов членистоногих».
8	Основные отряды насекомых.	1	Развитие с полным превращением. Особенности строения насекомых в связи с паразитическим образом жизни.	Грызущие, сосущие и колюще-сосущие ротовые аппараты. Развитие с полным и неполным превращением.	П.р. «Внешнее строение насекомого».	Охраняемые насекомые Челябинской области.	Сообщение «Насекомые — процветающая группа животных». Конспект.
9	Тип Моллюски.	1	Многообразие. Биологические и экологические особенности. Классы моллюсков.	Мантия. Вторичнополостные. Брюхоногие и двустворчатые. Фильтраты. Нефридии, асиметричные и двустороннесиммеиричные		Моллюски Южного Урала.	Работа с тестами.
10	Тип Хордовые. Общие характеристики.	1	Характерные особенности животных, относящихся к этому типу.	Хорда. Нервная трубка. Жаберное отверстие.			Логически опорный конспект.
11	Класс Земноводные	1	Многообразие. Особенности строения.	Трехкамерное сердце. Два круга кровообращения. Легкие. Пятипалые конечности. Метаморфоз.		Много-образие и охрана земновод-ных Ю.Урала	Письменная работа с карточками.
12	Класс Рыб.	1	Общая характеристика. Особенности хрящевых и костных рыб.	Жабры, плавники, плавательный пузырь. Аккомодация.	Л.р. «Внешнее строение рыб и особенности передвижения».	Охраняе-мые рыбы Челябинс-кой области.	Вопросы для самоконтроля. Опорный конспект.
13	Класс Пресмыкающиеся.	1	Многообразие. Биологические и экологические способности.	Внутреннее оплодотворение. Зародышевые оболочки. Роговые образования. Грудная клетка.		Многообразие и охрана пресмыкающихся Ю.Урала	Работа с тестами.
14	Класс Птиц.	1	Многообразие. Особенности внешнего и внутреннего строения.	Воздушные мешки. Двойное дыхание. Четырехкамерное сердце.	П.р. «Изучение внешнего строения птицы».	Птицы парков и садов г. Магнито-горска.	Логически опорный конспект.
15	Класс Млекопитающие.	1	Важнейшие представители отряда млекопитающие. Биологические и экологические способности.	Живорождение. Волосяной покров. Диафрагма.		Млекопитающие Челябинс-кой области занесенные в Красную книгу.	Опорный конспект. Вопросы для самоконтроля.
Тема № 3 Анатомия и физиология человека (14 часов)
1	Ткани.	1	Взаимосвязь строения и функции, типы тканей.	Эпителиальная ткань, соединительная, мышечная и нервная.	Работа по схемам.		Таблица «Ткани человеческого организма».
2	Строение функций опорно-двигательной системы.	1	Типы костей, химический состав их. Соединение костей.	Остеон. Губчатое вещество. Компактное вещество. Плоские, трубчатые и губчатые кости. Подвижное, неподвижное и полуподвижное соединение.	Работа по схемам.	Причины детского травматиз-ма и правила оказания первой мед. помощи.	Сообщение «Особенности развития опорно-двигательной системы подростка». Конспект.
3	Внутренняя среда организма. Иммунитет.	1	Виды иммунитета. Компоненты внутренней среды.	Лимфа. Тканевая жидкость. Кровь. Естественный и искусственный иммунитет.		СПИД. Данные по области и городу.	Сообщение «Меры профилактики СПИДа». Таблица «Виды иммунитета».
4	Строение и функции системы органов кровообращения.	1	Виды кровеносных сосудов. Строение и работа сердца.	Аорта. Вены, капилляры. Клапаны. Автоматизм сердца.	Л.р. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов клеток крови лягушки и человека».		Сообщение «Эволюция кровеносной системы животных», опорный конспект.
5	Строение и функции дыхательной системы.	1	Воздухоносные пути. Газообмен в легких и тканей. Регуляция дыхания.	Трахея, бронхи, альвеолы.	Работа по схемам.	Влияние окружаю-щей среды Магнито-горска на органы дыхания.	Сообщение «Эволюция дыхательной системы животных», работа по карточкам.
6	Строение и функции пищеварительной системы.	1	Механизм всасывания веществ, деятельность ферментов.	Ферменты, пищеварение.	Л.р. «Действие желудочного сока на белки и действие слюны на крахмал».	Причины и источники пищевых отравлений у жителей города.	Сообщение «Эволюция пищеварительной системы животных», работа с тестами.
7	Обмен веществ в организме.	1	Виды обмена веществ. Этапы обмена.	Метаболизм, катаболизм, анаболизм.			Схема «Обмен веществ», биологический диктант.
8	Строение и функции выделительной системы.	1	Строение нефрона. Строение функций органов выделения.	Нефрон. Почечная лоханка. Корковый и мозговой слой.	Работа по схемам.		Сообщение «Эволюция выделительной системы животных», опорный конспект.
9	Строение и функции головного мозга.	1	Отделы и доли головного мозга. Их функции.	Нейрон. Продолговатый, средний, промежуточный мозг. Большие полушария.	П.р. « Изучение строения головного мозга по моделям».		Сообщение «Эволюция нервной системы животных», работа по карточкам
10	Строение и функции спинного мозга.	1	Изучение функций и строение спинного мозга. Строение рефлекторной дуги.	Восходящие и нисходящие пути. Серое и белое вещество.	Работа по схеме.		Логически опорный конспект, вопросы для самоконтроля
11класс
11	В.Н.Д. Анализаторы. Отделы периферической нервной системы.	1	Строение анализаторов. Виды и особенности рефлексов. .	Рефлекс. 1-ая и 2-ая сигнальные системы. Наружное ухо. Внутреннее и среднее ухо. Роговица. Сосудистая и радужная оболочка. Хрусталик.	Работа по схемам.		Сообщение «Эволюция органов чувств животных», работа с тестами
12	Кожа.	1	Строение и функции.	Эпидермис. Собственно кожа. Подкожная жировая клетчатка.	Работа по схемам.		Сообщение «Эволюция покровов тела у животных», опорный конспект
13	Эндокринная система.	1	Единство нервной и гуморальной регуляции. Гормоны, вырабатываемые железами и их роль.	Гормон, гипофункция и гиперфункция желез.		Профилактика заболеваний, связанных с недостатком йода в организме.	Таблица «Железы внутренней секреции, выделяемые ими гормоны и их физиологический эффект», письменный опрос по карточкам
14	Строение и функции половой системы.	1	Особенности системы.	Гаметы. Яичники. Овуляция. Семенники.		Влияние вредных привычек на репродуктивное здоровье подростков	Итоговый тест по теме №3.
Тема №4 Общая биология (28 часов)
1	Основные свойства и уровни организации живой материи.	1	Биологическая система, уровни организации и основные свойства живой материи.	Клеточный, молекулярный, субклеточный, органо-тканевый, дискретность, метаболизм.			Опорный конспект, таблица «Важнейшие химические элементы».
2	Химический состав клетки. Неорганические вещества.	1	Роль воды и солей в клетке.	Гомеостаз, буферность, гидрофобные, гидрофильные.3			Сообщение «Биологическая роль воды», вопросы для самоконтроля.
3	Органические вещества. Углеводы, липиды.	1	Строение, свойства и роль углеводов и липидов.	Полимер, мономер, полисахариды, олигосахариды. Насыщенные и ненасыщенные жирные кислоты.			Тест по теме «Химический состав клетки», таблица «Классификация углеводов».
4	Белки, их строение и функции.	1	Состав, строение, свойства белков и их роль.	Ферменты, полипептид, репарация	Л.р «Растворимость аминокислот».		Логически опорный конспект, сообщение «Многообразие ферментов, их роль в жизнедеятельности клеток и организмов»
5	Нуклеиновые кислоты.	1	Виды нуклеиновых кислот, строение, функция.	Комплементарность, нуклеотид, аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил.			Сообщение «Нуклеиновые кислоты- хранители наследственных свойств», таблица «Сравнительная характеристика ДНК и РНК».
6	Клеточная теория	1	Основные положения клеточной теории. Строение клетки.
7	Фотосинтез и хемосинтез. Энергетический обмен.	1	Сравнительная характеристика процессов. Фазы фотосинтеза. Этапы энергетического обмена.	Фотолиз. Хемосинтез. Гликолиз.			Логически опорный конспект, схема «Роль фотосинтеза». Сообщение по теме «Работы С.Н. Виноградского по изучению хемосинтеза».
8	Биосинтез белка	1	Механизм синтеза белка.	Ген, генетический код, кодон, полисомы.			Опорный конспект. Схема «Биосинтез белка».
9	Митоз	1	Механизм деления клетки. Его биологическая роль.	Жизненный цикл, редупликация, интерфаза.			Тест по теме «Биосинтез белка», сообщение «Биологическая роль митоза».
10	Мейоз, размножение в органическом мире.	1	Мейоз, его механизм и биологическая роль. Формы и значения размножения. Отличия яйцеклетки от сперматозоида.	Сперматогенез, овогенез, партеногенез.			Вопросы для самоконтроля.
11	Онтогенез.	1	Этапы онтогенеза, сущность биогенетического закона. Отличия зиготы от гамет.	Онтогенез, филогенез. Органогенез, бластомеры, прямое и непрямое развитие.		Воздейст-вие условий окружающей среды г. Магнитогорска на онтогенез человека.	Письменные ответы на вопросы, сообщение на тему «Влияние окружающей среды на онтогенез человека»
12	Законы Г. Менделя и их цитологические основы.	1	Закономерности наследования. 1, 2,3 законы Менделя.	Доминантный, гетерозиготный, гомозиготный, рецессивный, аллель	Решения задач.		Биологический диктант, решение задач
13	Хромосомная теория наследственности.	1	Закон Моргана.	Локус. Кроссинговер. Решения задач. Конъюгация.			Решение задач, сообщение «Наследствен-ные заболевания человека», «Заболевания сцепленные с полом»
14	Изменчивость, ее виды и биологическое значение.	1	Виды мутаций. Их причины и значение. Модификационная, коррелятивная, комбинативная, мутационная изменчивость..	Фенотип, генотип, норма реакции, геномная, соматическая, генная мутации.		Районированные породы животных и сорта растений Ю.Урала	Опорный конспект, сообщение «Достижения современной селекции»
15	Дарвин о причинах эволюции. Доказательства эволюции.	1	Основные положения учения Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции. Формы отбора.	Изменчивость, наследственность. Популяционные волны. Методический, бессознательный, искусственный и естественный отборы. Мимикрия.	П.р. «Приспособленность организмов к среде обитания».		Работа по карточкам, вопросы для самоконтроля.
16.	Вид его критерии и структура.	1	Критерии вида, происхождение видов. Популяции – единица эволюции.	Биохимический, морфологический, генетический.	Л.р. «Изучение морфологического критерия вида».	Л.р. на примере гербарий растений данной местности.	Логически -опорный конспект.
17	Основные направления эволюции.	1	Ароморфоз, дивергенция, дегенерация, биологический регресс и прогресс.	Гомологичные, аналогичные органы. Конвергенция, дивергенция.			Тест по темам №14-17, логически-опорный конспект.
18	Основные этапы эволюции растительного и животного мира.	1	Происхождение и развитие жизни на земле.	Псилофиты, риниофиты.			Таблица «Основные особенности эволюции растительного мира».
19	Антропогенез. Расы.	1	Доказательство происхождения человека от животных. Этапы эволюции человека.	Рудименты, атавизмы, дриопитеки, питекантроп, синантроп, кроманьонцы.		Стоянки древних людей на Ю.Урале.	Таблица «Факторы антропогенеза», сообщение «Расизм и современность».
20	Экологические факторы, их влияние на организм .Формы взаимоотношений между организмами	1	Классификация факторов.	Биотические, абиотические, антропогенные и ограничивающие факторы. Фототропизм, фототаксис. Хищничество, квартиранство, симбиоз	Л.р. «Влияние антропогенных загрязнителей на содержание витамина «С» в листьях лука»		Опорный конспект, письменные ответы на карточки.
21	Биогеоценоз. Агроценоз.	1	Состав и структура сообщества.	Консументы, продуценты, редуценты, пищевая цепь.	Составление пищевых цепей.	Характеристика местных биогеоце-нозов, структура цепей питания на примере биотопов Челябинс-кой области.	Вопросы для самоконтроля, конспект.
22	Биосфера.	1	Среды жизни. Круговорот веществ в биосфере.	Биогенные вещества, макро и микротрофные вещества.		Антропогенное воздействие на природную среду в Магнито-горске.	Сообщение «Круговорот серы и фосфора в биосфере», опорный конспект.
23-25	Решение задач по генетике.	3	Закрепление практических навыков по решению задач				Работа с тестами и карточками.
26-27	Работа по схемам.	2	Строение растений и животных.				Письменные ответы на вопросы.
28	Зачет	1					Работа по вариантам КИМов по биологии 2005-2007г.
	ИТОГО	68			Л.р. – 12 ч П.р. -5 ч.	Р.К. – 21 ч.

Темы рефератов

«Вода – колыбель жизни».

«Материальное единство живой и неживой природы на атомарном уровне».

«Функции моно-и полисахоридов в клетках и организмов».

«Денатурация и ренатурация, ее практическое значение».

«Функции белков – основа жизнедеятельности каждого организма на земле».

«Нуклеиновые кислоты – хранители наследственных свойств».

«Бактерии как примитивные формы жизни».

«Особенности строения и функционирования клеток грибов как представителей особого царства живой природы».

«Жизненный цикл в живой природе».

«Мейоз – особый вид деления специализированных клеток».

«Размножение организмов – эстафета жизни в будущие века».

«Мутагены, их влияние на организм».

«Профилактика наследственных заболеваний человека».

«Особенности естественного отбора у растений смешанного леса».

«Эволюционная роль видообразования».

«Биотехнология – новое направление селекции».

«Этические проблемы генетического клонирования животных».

«Происхождение, расселение и особенности рас на земле».

«История экологии, современные экологические проблемы».

«История проблемы о происхождении жизни на земле».

«Филогенетические связи между простейшими».

«Черты пиявок как кровососов».

«Насекомые – прогрессивная ветвь эволюции трахейных животных».

«Типы жизненных циклов у плоских червей».

«Черты специализации малощетинковых червей к плавающему, роющему, сидящему образу жизни».

«Прогрессивные черты организации головоногих как активноплавающих морских хищников».

Материально — техническое оснащение курса

1. Таблицы: «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Бактерии», «Деление клетки», «Строение белков клетки», «Строение костей и типы их соединения», «Органы выделения», «Головной мозг человека», «Спинной мозг и схема коленного рефлекса», «Внутреннее строение человека и животных», «Система органов кровообращения человека», «Зрительный анализатор», «Слуховой анализатор», «Кожа», «Опыление», «Вирусы», «Биогеоценоз пресного водоема», «Лист. Побег.».

2. Портреты ученых, внесших вклад в развитие биологии.

3. Схемы: «Строение ДНК, фазы метоза», «Энергетический обмен углеводов», «Строение нервной системы», «Схема кровообращения», «Строение органов пищеварения», «Функции белков», «Функции углеводов».

4. Тестовые задания.

6. Реактивы:

1. П.р. «Работа с гербариями злаковых культур, пораженных головней и спорыньей, с муляжами грибов» (муляжи грибов, гербарий злаковых культур).

2 Л.р. «Общее знакомство с цветковыми растениями» (гербарии цветковых растений).

3. П.р. «Изучение внешнего и внутреннего строения цветка на примере муляжей цветков капусты и пшеницы» (муляжи цветков капусты и пшеницы).

4. Л.р. «Типы корневых систем» (гербарные образцы редьки дикой, одуванчика лекарственного, тимофеевки луговой).

5. Л.р. «Видоизменение корней» (корнеплоды моркови, свеклы, репы, гербарии люпина и чистяка весеннего).

6. Л.р. «Подземные побеги» (клубень картофеля, луковица репчатого лука, гербарий корневищного растения пырея ползучего, раствор люголя, пипетка).

7. Л.р. «Строение побега и почек, расположение почек на побеге» (многолетние побеги и гербарные образцы годичных побегов сирени, липы, клена, препаравальные иглы, скальпель, лупа).

8. Л.р. «Рассматривание под микроскопом препаратов простейших» (микропрепараты: амебы, малярийный плазмодий, вольвокс, эвглена).

9. П.р. «Внешнее строение насекомого» (коллекция насекомых, колорадский, майский жук, бабочка капустница).

10. Л.р. «Внешнее строение рыб, особенности передвижения» (аквариумные рыбы, чешуя карпа, микроскоп).

11. П.р. «Изучение внешнего строения птицы» (чучело голубя)

12. Л.р. «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов клеток крови лягушки и человека» (микропрепараты клеток крови лягушки и человека).

13. Л.р. «Действие желудочного сока на белки и действие слюны на крахмал» (накрахмаленный бинт, вата, спички, вода, аптечный йод 5%)

14. П.р. «Изучение головного мозга по моделям» (муляжи головного мозга).

15. Л.р. «Растворимость аминокислот» (глицин, глутаминовая кислота, вода, стеклянные палочки, лакмусовая бумага, пробирки, шпатель).

16. Л.р. «Расщепление перекись водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках» (сырой и вареный картофель, перекись водорода).

17. Л.р. «Изучение морфологического критерия вида» (гербарии растений).

18. Л.р. «Влияние антропогенных загрязнителей на содержание витамина «С» в листьях лука» (песок промытый, 2 % раствор соляной кислоты, 0,5 % раствор крахмала, 1 % раствор иодида калия, 0,0001 H раствор иодата).

Литература:

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ 2012 г. Министерство образования РФ.

Журнал «Биология в школе» 2008-2012 г.

.Тесты по биологии для поступающих в ВУЗы. Шалапенок Е. , Камлюк Л.

Биология Реальные варианты ЕГЭ. Федеральный институт педагогических измерений. Москва. 2012

ЕГЭ Биология 2012-Москва «Просвещение» 2012г.

Сборник задач по генетике с решениями. Саратов «Лицей»

Широкий выбор электронных пособий представлен в единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.

2.Электронная библиотека. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие М Просвещение МЕДИА 2003г

3.Эйдос-центр дистанционного образования WWW. Km. ru /education

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронное учебное издание),2009

-Тренинг курс ЕГЭ (электронное учебное издание),2009

5. Адреса сайтов в Интернете

http://edu.1c.ru

www.som.sio.ru

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/.

www.bio.1 september. ru – Газета «Биология» «Первое сентября»;

www.nature.ru — научные новости биологии;

www.herba.msu.ru — ботанический сервер МГУ;

www.zooland.ru — фотографии и доступные сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий. Животный мир»;

www.protein.bio.msu.ru — кафедра молекулярной биологии МГУ;

www.zin.ru/animalia/coleoptera/rus — самый лучший сайт о жуках;

www.mnr.gov.ru — сайт с государственной информацией Министерства природных ресурсов РФ;

www.zoo.ru/moscow — сайт московского зоопарка;

В материалах содержится все разделы по биологии за 6-11класс.

Источник