Ктп подготовка к егэ по обществознанию 11 класс - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР	Директор МБОУ Пролетарская СОШ
__________________________	___________ Н. А. Куличев
«____» ______ 20___ г.	«___»______20___ г.

МБОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа курса

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

Наименование учебного предмета обществознание

Класс 11

Уровень общего образования среднее общее образование

Учитель Плотникова Татьяна Николаевна

Срок реализации программы курса, учебный год 2015-2016

Количество часов по учебному плану всего 56 часов в год; в неделю 2 часа

Рабочую программу составил (а)__________________________ Плотникова Татьяна Николаевна

подпись расшифровка подписи

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………….. ……………………………..3

2. Содержание учебной программы……………………… ……………………….….5

3. Требования к уровню подготовки обучающихся…… …………….………………7

4. Система оценивания…………..……………………………………………………………….8

5. Формы контроля…………………………………………………………….……….8

6. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………….……. 9

7. Список литературы для преподавателя…………………………………….……..10

8. Список литературы для обучающихся.………………………………………….. 12

9. Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету……….13

10. Календарно-тематическое планирование …………………………..……………..14

Пояснительная записка

Программа спецкурса предназначена для обучающихся 11 классов, мотивированных на сдачу ЕГЭ по обществознанию и рассчитана на 56 часов. Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом со стороны обучающихся в осмыслении стратегии действий при подготовке к единому государственному экзамену.

Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Обучающиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе.

Экзамен по обществознанию остается наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников, поскольку предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые нашли отражение в данной программе.

Цель курса: совершенствование подготовки обучающихся по обществознанию для сдачи предмета в форме ЕГЭ.

Задачи курса:

Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление понятий высокого уровня теоретического обобщения.
Развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями.
Создать условия для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию.
Формировать умения и навыки поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.
Формировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Внутри каждого тематического раздела есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа выпускников, игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах. Ряд содержательных элементов вызывает трудности в силу различных причин: появление нового количества элементов содержания («Экономика», «Право»), недостаточное внимание к ряду вопросов в силу кажущейся очевидности в сложившейся традиционной практике преподавания («Человек и общество», «Познание»), слабая межпредметная интеграция учебных дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения необходимыми интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, эссе как форма актуализирующая компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном контексте, решать проблемно-познавательные задачи, применяя социально-гуманитарные знания и др.

Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги. В программе представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается рассмотреть на обзорной лекции, с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Предполагается использование мультимедийного оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Программа предусматривает организацию личностно-ориентированной работы, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного старшеклассника.

Спецкурс не оценивается. Итоговая работа не предусматривается. Контроль усвоения материала будет производиться в течение года в ходе тренировочных, диагностических работ, пробных и репетиционных экзаменов. Текущий контроль осуществляется в ходе обучающего тестирования, выполнения практических заданий.

Содержание учебной программы

56 часов за учебный год

Тема 1. Структура и содержание экзаменационной работы по обществознанию – 2 часа.

Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков.

Тема 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ – 24 часа.

Природное и общественное в человеке. Системное строение общества. Основные институты общества. Понятие культуры. Формы и разновидности культуры. Понятие общественного прогресса. Образование, его значение для личности и общества. Религия. Искусство. Мораль. Понятие общественного прогресса. Многовариантность общественного развития (типы обществ) Угрозы XXI века.

Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Мировоззрение и его виды. Виды знаний. Понятие истины и её критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки.

Социальная стратификация и мобильность. Социальные группы. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Социальная роль. Социализация индивида. Семья и брак.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Экономические системы. Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Постоянные и переменные затраты. Финансовые институты. Банковская система. Основные источники финансирования бизнеса. Ценные бумаги. Рынок труда. Безработица. Виды, причины и последствия инфляции. Экономический рост и развитие. Понятие ВВП. Роль государства в экономике. Налоги. Государственный бюджет. Мировая экономика. Рациональное экономическое поведение.

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита. Политические партии и движения. СМИ в политической системе. Избирательная кампания в РФ. Политический процесс. Политическое участие. Политическое лидерство. Органы государственной власти РФ. Федеративное устройство России.

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс. Понятие и виды юридической ответственности. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Законодательство РФ о выборах. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные и неимущественные права. Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора. Правовое регулирование отношений супругов. Особенности административной юрисдикции. Международное право. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности уголовного процесса. Гражданство РФ. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Правоохранительные органы. Судебная система.

Тема 3. Алгоритмы выполнения заданий части 3 (С) – 30 часа.

С1-С4 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

С5- задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте.

С6- задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.

С7 – задание-задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов.

С8 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

С9 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе. Типичные ошибки, допускаемые при написании эссе. Общий алгоритм работы при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать/понимать:

основные обществоведческие термины;
структуру и содержательные блоки экзаменационной работы по обществознанию;
алгоритм выполнения заданий различного уровня сложности.

Обучающиеся должны уметь:

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов;
раскрывать на примерах теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни;
формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Система оценивания

Отметки за спецкурс не выставляются, предполагается качественная устная оценка. Оценить действия старшеклассника можно при помощи слов или жестов. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех заинтересованных лиц, включая обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому наряду с традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, будут использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля

Формы контроля преподавателя во время изучения курса:

устный опрос;
тестирование (обучающее и диагностическое);
творческое задание;
проблемное задание;
решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня сложности).

Возможность организации тестирования по технологии My Test обеспечивает оперативный контроль и коррекцию знаний: тестирование в режиме он-лайн позволяет мгновенно получить результат, увидеть проблемы, разобрать типичные ошибки, обсудить наиболее трудные вопросы.

Учебно-методическое обеспечение программы

ЕГЭ-2015. Обществознание: тематические тренировочные варианты: 20 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л.. – М.: Национальной образование, 2012 – 256с.
ЕГЭ-2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л. – М.: Национальной образование, 2012 – 192с.
ЕГЭ-2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Национальное образование, 2012. – 176с.
ЕГЭ-2015: Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Астрель, 2014. – 201с.
Кишенкова О.В. Обществознание. 10-11 класс. Тестовые материалы для оценки качества обучения. – М.: Интеллект-Центр, 2013.
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс. Тетрадь-тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013. – 127с.
Котова О.А., Лискова Т.Е. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Обществознание. Старшая школа. – М.: Интеллект-Центр, 2012. – 216с.
Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс: к учебнику «Обществознание. 10 класс» под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.: Экзамен, 2012.- 159с.
Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2009. – 351с.
Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012. – 351с.

Список литературы для преподавателя

1С: Школа. Экономика и право. 9-11 класс./ под. ред. Абросимовой Е.А., Автономова В.С., Золотова А.В. – М.: Дрофа, Вита-Пресс, 2004.
1С: Школа. Экономика. Практикум. 9-11 класс./ под. ред. Автономова В.С. – М.: Вита-Пресс, 2004.
Агафонов С.В. Схемы по обществознанию. 10 и 11 классы. – М.: Русское слово, 2014. – 22с.
Баранов П.А. Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень» под ред. Л.Н.Боголюбова и др. – М.:АСТ: Астрель, 2012. – 159с.
Варывдин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Учебно-методический комплекс. – М.: Педагогические общество России, 2013. – 192с.
Декларация о правах человека (разные издания).
Ищенко В.М. Изучаем Конституцию Российской Федерации: Учебно-методическое пособие для преподавателей общественных дисциплин. – Чебоксары: КЛИО, 1997. – 108с.
Кодексы РФ (Трудовой, Семейный, Уголовный, Административный, Гражданский – разные издания).
Конвенция о правах ребёнка (разные издания).
Конституция РФ (разные издания).
Кузнецов В.В. Юридический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 314с.
Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. – М.: Айрис-пресс, 2013. – 160с.
Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012. – 368с.
Основы государства и права России. Для преподавателей (методические рекомендации, задания и тесты)./ Сост. М.Н. Козюк. – Волгоград: Учитель, 2003. – 57с.
Основы правовых знаний. 8-11 классы. Интерактивные методы преподавания: конспекты уроков. / Автор-составитель Е.А.Мавлютова. – Волгоград: Учитель, 2009 – 190с.
Смоленский М.Б. Конституция РФ с комментариями для школьников. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 316с.
Современное гражданское воспитание: от теории к практике. / Ерхова М.В., Петренко Е.Л. и др. – Ульяновск: УИПКПРО, 2004. – 40с.
Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч1. – Волгоград: Учитель, 2008. – 285с.
Степанько С.Н. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова: в 2 ч. – Ч2. – Волгоград: Учитель, 2009. – 286с.
Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по обществознанию / Е.Л.Рутковская, А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009. – 96с.
Фомина С.А. Обществознание. 10-11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности. – Волгоград: Учитель, 2013.
Чернышева О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ (С8,С9): учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 64с.
Чернышева О.А. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2013: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2012. – 352с.
Шилобод М.И. и др. Политика и право: 10-11 класс. – М.: Дрофа, 1997. – 432с.

Список литературы для обучающихся

Баранов П.А. Обществознание: полный справочник. – М.: Астрель, 2010-2013. – 478с.
Варывдин В.А. Право. Схемы, таблицы, определения. Учебно-методический комплекс. – М.: Педагогическое общество России, 2013. – 192с.
ЕГЭ-2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Национальное образование, 2012. – 176с.
ЕГЭ-2015: Обществознание: самое полное издание типовых вариантов заданий/ О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: Астрель, 2014. – 201с.
Конституция РФ (разные издания).
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 10 класс. Тетрадь-тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013.
Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 11 класс. Тетрадь-тренажёр. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2013. – 127с.
Обществознание: тематические тренировочные варианты: 20 вариантов/ под ред. Рутковской Е.Л.. – М.: Национальной образование, 2012. – 256с.
Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012. – 368с.
Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2009. – 351с.
Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. /Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, А.И. Матвеев и др. – М.: Просвещение, 2012. – 351с.
Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по обществознанию / Е.Л.Рутковская, А.Ю.Лазебникова, Е.С.Королькова. – М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009. – 96с.
Фомина С.А. Обществознание. 10-11 классы. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности. – Волгоград: Учитель, 2013.
Чернышева О.А. Обществознание. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ (С8,С9): учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 64с.

Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету

http://ege.edu.ru/- официальный информационный портал Единого государственного экзамена;

http://old.fipi.ru/ — Открытый банк заданий на сайте Федерального института педагогических измерений;

http://www.consultant.ru/ — официальный сайт компании «КонсультантПлюс» (информационно-правовой портал);

http://www.ecsocman.edu.ru – федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»;

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.garant.ru/ — информационно-правовой портал;

http://www.gov.ru/ — сервер органов государственной власти Российской Федерации;

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.uledu.ru/ — официальный сайт поддержки ЕГЭ и ГИА-9 в Ульяновской области

http://минобрнауки.рф/ – официальный сайт Министерства образования и науки РФ.

Календарно-тематическое планирование

№ занятия

Тема занятия

Содержание

Тип занятия

Формы и методы обучения

Использование интерактивных средств обучения (демонстрации)

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля

Задание на самоподготовку

Дата проведения

знать

уметь

СК

ВК

КП

План

Факт

Тема 1. Структура и содержание экзаменационной работы по обществознанию – 2 часа.

1-2

Структура и содержание экзаменационной работы.

Вводное занятие

Лекция с элементами беседы, работа с бланками ЕГЭ, знакомство с кодификатором, спецификацией и демоверсией ЕГЭ.

Презентация

контрольно-измерительные материалы (КИМы)

Структуру и содержание письменной экзаменационной работы, особенности заданий.

Правильно заполнять бланки ЕГЭ.

Пр

Подготовить вопросы по структуре и содержанию ЕГЭ по обществознанию.

Тема 2. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ – 24 часа.

3-4

Содержательная линия «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: общество, природа, сферы жизни общества, социальный институт, культура, мораль, искусство, общественный прогресс.

Отвечать на проблемные вопросы; анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

Повторить понятия.

5-6

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Человек и общество».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

Test КИМы

Алгоритм выполнения заданий части А, В содержательной линии «Человек и общество».

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ

7-8

Содержательная линия «Человек. Познание»: ключевые понятия и трудные вопросы.

Мышление и деятельность. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: деятельность, потребность, свобода, мировоззрение, познание, формы познания, эксперимент, научное познание, эмпирический и теоретический уровни научного познания.

О,

Ти, Пр

Повторить понятия.

9-10

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Человек. Познание».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

КИМы

Характеризовать с научных позиций социальные объекты, работать с таблицей; приводить примеры.

Пр,

Пз, Т

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

11-12

Содержательная линия «Социальные отношения»: обзор основных понятий.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: социальная группа, социальная мобильность, социальный лифт, этнические общности, социальный контроль, отклоняющееся поведение, социализация, социальная роль.

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

О,

Ти,Пр

Повторить понятия.

13-14

Тренинг по выполнению содержательной линии «Социальные отношения».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

15-16

Содержательная линия «Экономика»: ключевые понятия и трудные вопросы.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: экономическая система, рынок, типы экономических систем, факторы производства

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

О,

Ти,Пр

Повторить понятия.

17-18

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Экономика».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

19-20

Содержательная линия «Политика»: основные теоретические положения и проблемные вопросы.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: власть, государство, политическая система, формы государства, федерация, гражданское общество, демократия, политическая элита, политические партии, органы государственной власти, плюрализм.

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

О,

Ти, Пр

Повторить понятия.

21-22

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Политика».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

Т, Пр

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

23-24

Содержательная линия «Право»: основные теоретические положения и проблемные вопросы.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, выполнение интерактивных тестов.

Презентация

Понятия: право, норма права, отрасль права, система права, законотворческий процесс, выборы, дееспособность, правоспособность, акционерное общество, унитарное предприятие, трудовой договор, гражданский процесс, уголовный процесс, права гражданина.

Анализировать социальную информацию; характеризовать с научных позиций социальные объекты.

Пр, Ти

Повторить понятия.

25-26

Тренинг по выполнению заданий содержательной линии «Право».

Практикум

Выполнение тестовых заданий ЕГЭ различного уровня сложности.

Презентация

КИМы

Выполнять тестовые задания базового и повышенного уровня сложности.

Т, Ти,

Выполнить задания в формате ЕГЭ.

Тема 3. Алгоритмы выполнения заданий части 2 – 30 часов.

27-30

Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий 28-31.

28-31 — составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

Комбинированный

Лекция с элементами беседы, работа с фрагментом неадаптированного текста.

Презентация

КИМы

Особенности и систему оценивания заданий С1-С4.

Извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

Пр, Пз

Выполнить задания 28-31 (индивидуальные задания)

31-40

Алгоритмы выполнения заданий 32-35.

32- задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте. 33- задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия. 34 – задание-задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов. 35 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

Практикум

Выполнение заданий ЕГЭ высокого уровня сложности.

Презентация

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий С5-С8.

Выполнять задания высокого уровня сложности (совершенствовать умение).

Пр, Пз

Составить развёрнутый план.

41- 46

Написание обществоведческого эссе (задание 36)

36 (эссе) — альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе. Типичные ошибки, допускаемые при написании эссе. Общий алгоритм работы при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Практикум

Лекция с элементами беседы, выполнение заданий

Презентация

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания задания 36.

Совершенствовать умение написания обществоведческого эссе

Пр, Пз, Тз

Написать эссе (тема по выбору)

47-51

Тренинг по выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности (32, 35).

32- задание, проверяющее умение правильно применять раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте. 35 – задание, требующее составления плана развёрнутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса.

Практикум

Выполнение заданий

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий 32,35.

Выполнять задания высокого уровня сложности (совершенствовать умение).

Пр, Пз, Тз

52-56

Тренинг по выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности (33, 34).

33- задание, проверяющее умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. 34 – задание-задача, требующее анализа представленной информации, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, прогностических суждений, выводов.

Практикум

Выполнение заданий

КИМы

Особенности, алгоритм выполнения и систему оценивания заданий 33,34.

Выполнять задания высокого уровня сложности (совершенствовать умение).

Пр, Пз

Условные обозначения:

Пр – выполнение заданий с развёрнутым ответом,

Т – тестирование,

Ти – тестирование по технологии My Test,

Пз – проблемное задание,

О – опрос,

Тз – творческое задание.

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа города Багратионовска»

238420 Россия, Калининградская обл., г. Багратионовск, ул. Пограничная, д. 68 тел. 8 (40156) 3-22-63, . 8 (40156) 3-27-46

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______ Шульженко В.В.

Протокол № ____

«___» __________ 201_ г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_______ Афанасенко А.Г.

«___» __________ 201_ г.

«Утверждаю»

Директор школы

________ Жаркова Г.Р.

«___» __________ 201_ г.

Рабочая программа

элективного курса по обществознанию

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»

для 11 класса

Составлена на основе: демоверсии, спецификации, кодификатора ЕГЭ по обществознанию, методических рекомендаций ФИПИ

г. Багратионовск 2017 г.

Рабочая программа Сомовой С.Г.
DOC / 259.5 Кб

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» составлена на основе методических материалов ФИПИ, демоверсии, спецификации и кодификатора КИМ ЕГЭ по обществознанию 2018.

Программа элективного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» предназначена для учащихся 11 класса, мотивированных на сдачу вступительного экзамена в форме ЕГЭ и рассчитана на 34 часа. Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Ученики смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

Данный курс включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Программа рассчитана на 1 учебный год 34 учебных часа. Занятия проходят по расписанию элективных курсов и курсов по выбору, составленному администрацией образовательного учреждения.

Цель курса: систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

Задачи курса:

— повышение предметной компетентности учеников;

— развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

— краткое изложение и повторение курса обществознания;

— ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

— овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

— формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

— формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

— формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию

Содержание курса включает:

— Информация о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

— Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.

— Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Программа курса строится на серьезной самостоятельной подготовке выпускников. Занятия по программе проводятся 1 раз в две недели по 2 урока подряд. Уроки по 40 минут. Каждый урок делится на периоды по 13-15 минут (в зависимости от количества тем). За этот временной промежуток 6-7 минут учитель отвечает на подготовленные заранее вопросы учеников по одной из тем, и 6-7 минут ученики решают задания по данной теме. На решение заданий первой части ученик должен тратить не более 1 минуты, решение заданий второй части (за исключением эссе) ученики должны тратить не более 5 минут. Теоретические знания учитель на уроке не объясняет. Все знания ученики черпают из учебника и справочников для подготовки к экзамену. К каждому новому уроку ученики обязаны решить набор заданий по прошлой теме урока, прочитать новые темы по плану и подготовить вопросы, к учителю. Кроме этого ученики должны решить минимум один вариант из книги с типовыми тестовыми заданиями. С алгоритмом решения заданий ученики знакомы еще с 10 класса. У каждого есть памятки.

В начале и в конце курса ученики проходят диагностическое тестирование, которое показывает их уровень знаний, уровень готовности к ЕГЭ. Промежуточное тестирование не предусмотрено, т.к. в школе в декабре ученики 10-11 классов сдают промежуточный экзамен.

Результаты освоения программы

Личностными результатами факультатива являются: мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты факультатива: умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность; умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; владении различными видами публичных выступлений; умении выполнять познавательные и практические задания.

Предметные результаты: знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой проблемой, задачей; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения.

Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по обществознанию

КИМ ЕГЭ по обществознанию разрабатываются с опорой на требования к уровню подготовки выпускников, сформулированные в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию (базовый и профильный уровни) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Знать и понимать:

1.1 биосоциальную сущность человека

1.2 основные этапы и факторы социализации личности

1.3 место и роль человека в системе общественных отношений

1.4 закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

1.5 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов

1.6 основные социальные институты и процессы

1.7 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

1.8 особенности социально-гуманитарного познания

Уметь:

2.1 характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

2.2 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

2.3 объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

2.4 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

2.5 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы

2.6 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

2.7 формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам

2.8 подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу

2.9 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Краткий перечень нормативных правовых актов,

которые раскрывают отдельные аспекты тем, заявленных в кодификаторе элементов

содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных

организаций для проведения единого государственного экзамена

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Содержание программы

Программа подготовки к ЕГЭ по истории соответствует перечню элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по истории, составлена на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по истории (базовый и профильный уровни). И предусматривает входное и итоговое тестирование. Кроме этого ученики на каждом занятии получают набор заданий по определенной теме для тренировки своих знаний и умений.

Вводное занятие, диагностическое тестирование – 2ч.

Человек и общество 6

1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции)

1.2 Мировоззрение, его виды и формы

1.3 Виды знаний

1.4 Понятие истины, её критерии

1.5 Мышление и деятельность

1.6 Потребности и интересы

1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность

1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы

1.9 Основные институты общества

1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры

1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки

1.12 Образование, его значение для личности и общества

1.13 Религия

1.14 Искусство

1.15 Мораль

1.16 Понятие общественного прогресса

1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ)

1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

Экономика 6 часов

2.1 Экономика и экономическая наука

2.2 Факторы производства и факторные доходы

2.3 Экономические системы

2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение

2.5 Постоянные и переменные затраты

2.6 Финансовые институты. Банковская система

2.7 Основные источники финансирования бизнеса

2.8 Ценные бумаги

2.9 Рынок труда. Безработица

2.10 Виды, причины и последствия инфляции

2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП

2.12 Роль государства в экономике

2.13 Налоги

2.14 Государственный бюджет

2.15 Мировая экономика

2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина

Социальные отношения 6 часов

3.1 Социальная стратификация и мобильность

3.2 Социальные группы

3.3 Молодёжь как социальная группа

3.4 Этнические общности

3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения

3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации

3.7 Социальный конфликт

3.8 Виды социальных норм

3.9 Социальный контроль

3.10 Семья и брак

3.11 Отклоняющееся поведение и его типы

3.12 Социальная роль

3.13 Социализация индивида

Политика 6 часов

4.1 Понятие власти

4.2 Государство, его функции

4.3 Политическая система

4.4 Типология политических режимов

4.5 Демократия, её основные ценности и признаки

4.6 Гражданское общество и государство

4.7 Политическая элита

4.8 Политические партии и движения

4.9 Средства массовой информации в политической системе

4.10 Избирательная кампания в Российской Федерации

4.11 Политический процесс

4.12 Политическое участие

4.13 Политическое лидерство

4.14 Органы государственной власти Российской Федерации

4.15 Федеративное устройство Российской Федерации

Право 6 часов

5.1 Право в системе социальных норм

5.2 Система российского права. Законотворческий процесс

5.3 Понятие и виды юридической ответственности

5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации

5.5 Законодательство Российской Федерации о выборах

5.6 Субъекты гражданского права.

5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности

5.8 Имущественные и неимущественные права

5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора

5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака

5.11 Особенности административной юрисдикции

5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты

5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)

5.14 Споры, порядок их рассмотрения

5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса

5.16 Особенности уголовного процесса

5.17 Гражданство Российской Федерации

5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба

5.19 Права и обязанности налогоплательщика

5.20 Правоохранительные органы. Судебная система

Итоговое тестирование – 2 ч.

Шкала соответсвия первичного балла за выполнение экзаменационной работы тестовому баллу и примерный перевод ее в оценки.

С 2009 года тестовые баллы ЕГЭ не переводятся в стандартные школьные оценки по пятибалльной системе. Это сделано потому, что баллы ЕГЭ больше не влияют на оценку, которая ставится в аттестат, и пересчитывать их незачем. Но до сих пор очень тяжело отказаться от пятибалльного эквивалента отметок ЕГЭ. Поэтому ниже приводится таблица, по которой можно провести соответствие баллов ЕГЭ стандартной школьной отметке.

В Демоверсии и КИМах для подготовки к ЕГЭ за выполнение того или иного задания выставляется определенное количество баллов. Это первичные баллы, которые по специальной формуле шкалирования переводятся в тестовые баллы. Однако, при работе по подготовке выпускников учитель не может переводить первичные баллы в тестовые, поэтому при подведении итогов за тест используется первичный балл.

Оценка	2	3	4	5
первичный балл	0-18	19-33	34-45	46-62
тестовый балл	0-40	42-57	58-69	70-100

Методическое обеспечение программы

1. Распоряжение Рособрнадзора № 794-10 от 23.03.2015 «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования»

2. Унифицированные учебные материалы для подготовки председателей и экспертов предметных комиссий ЕГЭ 2017

3. Методические материалы для председателей и членов РПК по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2017

4. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года

5. Демоверсия, спецификация, кодификатор ЕГЭ по обществознанию 2018 год

Список литературы:

ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые задания. 14 вариантов заданий. Коваль Т.В. (2018, 184с.)

ЕГЭ 2018. Обществознание. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Коваль Т.В. (2018, 152с.)

Обществознание. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ. Барабанов В.В., Грибанова Г.И. и др. (2017, 320с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Типовые тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. (2017, 128с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Типовые тестовые задания. Коваль Т.В. (2017, 184с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2017, 176с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко С.В. (2016, 104с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. 25 вариантов типовых тестовых заданий + 80 дополнительных заданий части 2. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. (2017, 352с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. 35 вариантов типовых тестовых заданий. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С., Коваль Т.В. (2017, 424с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Баранов П.А., Шевченко С.В. (2017, 484с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Тематические тестовые задания. Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. (2017, 192с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Задания с кратким ответом. Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. (2017, 176с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Задания части 2. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л. (2017, 96с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Экономика. Социология. Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. (2017, 144с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Практикум. Политика. Право. Королькова Е.С. (2017, 144с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2017, 232с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Алгоритм написания сочинения. Кишенкова О.В. (2017, 192с.)

ЕГЭ 2017. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Котова О.А., Лискова Т.Е. (2017, 232с.)

Тематическое планирование курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» (34 часа)

№	Тема занятия	Кол. часов
1	Вводное занятие по теме: «ЕГЭ по обществознанию»	1
2	Диагностическое тестирование	1
3-4	Человек и общество (1.1 – 1.6) 1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции) 1.2 Мировоззрение, его виды и формы 1.3 Виды знаний 1.4 Понятие истины, её критерии 1.5 Мышление и деятельность 1.6 Потребности и интересы	2
5-6	Человек и общество (1.7– 1.12) 1.7 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность 1.8 Системное строение общества: элементы и подсистемы 1.9 Основные институты общества 1.10 Понятие культуры. Формы и разновидности культуры 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки 1.12 Образование, его значение для личности и общества	2
7-8	Человек и общество (1.13 – 1.18) 1.13 Религия 1.14 Искусство 1.15 Мораль 1.16 Понятие общественного прогресса 1.17 Многовариантность общественного развития (типы обществ) 1.18 Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)	2
9-10	Экономика (2.1 – 2.6) 2.1 Экономика и экономическая наука 2.2 Факторы производства и факторные доходы 2.3 Экономические системы 2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение 2.5 Постоянные и переменные затраты 2.6 Финансовые институты. Банковская система	2
11-12	Экономика (2.7 – 2.12) 2.7 Основные источники финансирования бизнеса 2.8 Ценные бумаги 2.9 Рынок труда. Безработица 2.10 Виды, причины и последствия инфляции 2.11 Экономический рост и развитие. Понятие ВВП 2.12 Роль государства в экономике	2
13-14	Экономика (2.13 – 2.18) 2.13 Налоги 2.14 Государственный бюджет 2.15 Мировая экономика 2.16 Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина	2
15-16	Социальные отношения (3.1 – 3.4) 3.1 Социальная стратификация и мобильность 3.2 Социальные группы 3.3 Молодёжь как социальная группа 3.4 Этнические общности	2
17-18	Социальные отношения (3.5 – 3.8) 3.5 Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения 3.6 Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской Федерации 3.7 Социальный конфликт 3.8 Виды социальных норм	2
19-20	Социальные отношения (3.9 – 3.13) 3.9 Социальный контроль 3.10 Семья и брак 3.11 Отклоняющееся поведение и его типы 3.12 Социальная роль 3.13 Социализация индивида	2
21-22	Политика (4.1 – 4.5) 4.1 Понятие власти 4.2 Государство, его функции 4.3 Политическая система 4.4 Типология политических режимов 4.5 Демократия, её основные ценности и признаки	2
23-24	Политика (4.6 – 4.11) 4.6 Гражданское общество и государство 4.7 Политическая элита 4.8 Политические партии и движения 4.9 Средства массовой информации в политической системе 4.10 Избирательная кампания в Российской Федерации 4.11 Политический процесс	2
25-26	Политика (4.12 – 4.15) 4.12 Политическое участие 4.13 Политическое лидерство 4.14 Органы государственной власти Российской Федерации 4.15 Федеративное устройство Российской Федерации	2
27-28	Право (5.1 – 5.7) 5.1 Право в системе социальных норм 5.2 Система российского права. Законотворческий процесс 5.3 Понятие и виды юридической ответственности 5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации 5.5 Законодательство Российской Федерации о выборах 5.6 Субъекты гражданского права. 5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности	2
29-30	Право (5.8 – 5.13) 5.8 Имущественные и неимущественные права 5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора 5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака 5.11 Особенности административной юрисдикции 5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты 5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)	2
31-32	Право (5.14 – 5.20) 5.14 Споры, порядок их рассмотрения 5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса 5.14 Споры, порядок их рассмотрения 5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса 5.16 Особенности уголовного процесса 5.17 Гражданство Российской Федерации 5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба 5.19 Права и обязанности налогоплательщика 5.20 Правоохранительные органы. Судебная система	2
33-34	Диагностическое тестирование.	2
	Итого	34

Примеры работ, созданных в системе «РешуЕГЭ», которые выдаются ученикам для самостоятельного решения:

Постоянные и переменные затраты (издержки): Вариант № 3101694
Факторы производства и факторные доходы: Вариант № 3101633
Спрос и предложение: Вариант № 2460024

Источник

Календарно-тематическое планирование

По подготовке к ЕГЭ по обществознанию

Программа рассчитана 1 раз в неделю

№	Тема	Дата
1	Ознакомление с демоверсией ЕГЭ по обществознанию
2	Разбор заданий ЕГЭ
3	Структура написания мини-сочинения
4	Пробный экзамен в форме ЕГЭ
5	Человек и общество. Биосоциальная сущность человека
6	Мировоззрение, виды знаний, истина
7	Мышление. Потребности. Свобода
8	Системное строение общества. Институты общества
9	Тестирование «Человек и общество»
10	Культура. Наука. Образование
11	Религия. Искусство. Мораль
12	Общественный прогресс. Типы обществ. Угрозы 21 века
13	Тестирование «Духовная сфера»
14	Экономика. Факторы производства и экономические системы
15	Издержки. Финансовые институты и источники финансирования бизнеса
16	Ценные бумаги, безработица и инфляция
17	Экономический рост. Роль государства в экономике.
18	Налоги. Государственный бюджет. Мировая экономика
19	Тестирование «Экономика»
20	Политика. Формы государства
21	Политические партии и движения
22	Избирательная кампания в РФ
23	Органы государственной власти РФ
24	Федеративное устройство
25	Тестирование «Политика»
26	Право. Законотворческий процесс
27	Понятие и виды юридической ответственности
28	Конституция РФ
29	Административное право
30	Гражданское право
31	Уголовный процесс
32	Тестирование «Право»
33	Пробный экзамен в форме ЕГЭ
34	Работа над ошибками

Источник

Пояснительная записка.

, Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа рассчитана на 35 часов. Экзамен по обществознанию остаётся наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников школы, поскольку предмет «обществознание» утверждён в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Необходимость разработки данной программы обусловлена как стремлением учителя обществознания восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету, так и запросами учащихся в устранении имеющихся затруднений по отдельным программным вопросам, в углублении теоретических знаний. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса.

Программа разработана на основе:

— Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, — планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы ;

— программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.

Данная программа актуальна, так как направлена на решение одной из самых первоочередных задач на этапе завершения среднего (полного) общего образования – оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ. Она способствует повышению уровня образовательной подготовки учащихся, устранению пробелов в знания обучающихся по предмету.

В Программе предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения курса , оперировать терминами и понятиями, решать проблемно-познавательные задачи.

Уделяется внимание знакомству учащихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, формированию определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах

Цель:

Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;
Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;
Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.
Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.

Задачи:

1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.

2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.

3. Организовать личностно- ориентированную работу по овладению программой курса, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного ученика.

4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.

Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.

Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:

— индивидуальныне;

— групповые;

— коллективные.

Предусматривается сочетание теоретических и практических занятий, использование активных и интерактивных методов обучения, использование схем, таблиц, диаграмм, опорных конспектов, позволяющих повторить программный материал и закрепить умения и навыки применения его на практике.

Важным моментом в реализации Программы и достижении поставленных целей является обеспечение личностно- ориентированного подхода, позволяющего выстраивать всю подготовительную работу на основе учёта пробелов в знаниях и умениях конкретного ученика.

Творческие работы ( эссе ), практические, проверочные работы, тренинги ориентированы на проверку способностей выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по обществознанию по всем содержательным линиям курса.

Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач

Требования к качеству освоения программного материала:

1. В результате освоения содержания внеурочной программы «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ » учащиеся 11 класса должны:
иметь:

— чёткие представления о структуре КИМов;

— сформированные практические умения и навыки выполнения заданий разной модификации, представленных содержательных линий курса;

— умение обосновывать, высказывать свои суждения, делать выводы;

— приобретён опыт работы на ЕГЭ;

— отработаны пробелы в знаниях

Содержание программы.

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы (2 ч.)

Раздел 1. Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (18 ч.)

Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (3ч.).

Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль

Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание» (3ч.).

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.

Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.

Тема: Актуальные проблемы темы «Экономика»(3ч.)

Экономика и экономическая наука.

Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.

Тема: Содержательная линия темы: «Политика» (3ч.).

Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество

Тема: «Социальные отношения»: обзор основных позиций (3ч.).

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.

Тема: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3ч.).

Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»(15 ч.)

1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы (3 ч.).

2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы (3 ч.).

3. 3. Специфика заданий части 2 (3ч).

4. Эссе как творческая работа (4ч.).

5. Работа с заданиями части 1, части 2 (2ч.)

Учебно-тематический план

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса

№ пп	Наименование разделов, тем	Дата	Всего часов	Из них	Формы занятий
Теор.	Практ.
1-2	Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы		2	1	1	Лекция, практикум
	Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ		18	6	12
	Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.		3	1	2	Лекция, практикум
3-5	Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
	Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание».		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
6-8	Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды. Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
	Тема 3: Актуальные проблемы темы «Экономика»		3	1	2
9-11	Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
	Тема 4: Содержательная линия темы: «Политика».		3	1	2
12-14	Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.
	Тема 5: «Социальные отношения»: обзор основных позиций.		3	1	2
15-17	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.
	Тема 6: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы.		3	1	2
18-20	Право в системе социальных норм. Система права: отрасли, институты нормы права. Правоотношения. Правоохранительные органы. Юридическая ответственность.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий.
	Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»		15		15
21-23	1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы.		3		3	Практикум. Анализ выполненных заданий
24-26	2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы.		3		3	Практичес-кая работа. Тренинг по выполнению части 2 Работа с документом . Развитие умений: извлекать информа-цию, анализировать и интерпрети-ровать, анализиро-вать информацию из документа и позицию автора..
27-29	3. Специфика заданий части2		3		3
30-33	4. Эссе как творческая работа.		4		4	Практикум. Тренинги.
34-35	5. Работа с заданиями части 1, части 2		2		2	Практикум. Тренинги
	Итого		35	7	28

Ожидаемые результаты:

1. Повторение, закрепление, систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса.

2. Умение каждым учеником выполнять задания различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса, раскрывать смысл афористического высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам.

3. Достижение свободы в выборе темы эссе, в приведении аргументов, примеров.

4. Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

5. Преодоление психологического барьера при подготовке к ЕГЭ

Учебно-методические пособия:

— ЕГЭ 2015. Обществознание. Разработано ФИПИ

— Баранов П,А,: Готовимся к ЕГЭ. Учебно-справочное пособие.-СПб.,2007.

— ЛабезниковаЮ.А.: Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки.-Просвещение,2007.

. — ЛабезниковаЮ.А.: ЕГЭ-2009: Репититор.-М.: Просвещение, Эксмо, 2009.

— БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Политика».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Общественные отношения.».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— БарановП.А., ВоронцовА.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Право».-М.: АСТ: Астрель, 2008. — — _ — БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание ».-М.: АСТ: Астрель, 2008. — — — БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Общество. Духовная жизнь общества ».-М.: АСТ: Астрель, 2008. — — _—- — БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Социальные отношения».-М.: АСТ: Астрель, 2008.

— Методические письма: « Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего(полного) общего образования.

Рабочая программа

«Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по обществознанию».

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №16 ст.Георгиевской»

Рабочая программа

«Подготовка учащихся 11 класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию».

Автор — составитель: Амельченко Лилия Павловна,

учитель истории МБОУ СОШ №16

ст. Георгиевской.

Пояснительная записка.

, Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа « Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» рассчитана на 35 часов. Экзамен по обществознанию остаётся наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством выпускников школы, поскольку предмет «обществознание» утверждён в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности: гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Программа разработана на основе:

Принципы,положенные в основу программы:

1. Научность;

2. Гуманистического подхода к учащимся.

Цель:

Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;
Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;
Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.
Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.

Задачи:

1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.

2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.

4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.

Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.

Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:

— индивидуальныне;

— групповые;

— коллективные.

Требования к качеству освоения программного материала:

— чёткие представления о структуре КИМов;

— умение обосновывать, высказывать свои суждения, делать выводы;

— приобретён опыт работы на ЕГЭ;

— отработаны пробелы в знаниях

Содержание программы.

Раздел 1. Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ (18 ч.)

Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы (3ч.).

Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание» (3ч.).

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды.

Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.

Тема: Актуальные проблемы темы «Экономика»(3ч.)

Экономика и экономическая наука.

Тема: Содержательная линия темы: «Политика» (3ч.).

Тема: «Социальные отношения»: обзор основных позиций (3ч.).

Тема: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы (3ч.).

Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»(15 ч.)

1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы (3 ч.).

2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы (3 ч.).

3. 3. Специфика заданий части 2 (3ч).

4. Эссе как творческая работа (4ч.).

5. Работа с заданиями части 1, части 2 (2ч.)

. Учебно-тематический план

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию учащихся 11 класса

№ пп	Наименование разделов, тем	Дата	Всего часов	Из них	Формы занятий
Теор.	Практ.
1-2	Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию : структура и содержание экзаменационной работы		2	1	1	Лекция, практикум
	Раздел 1. Актуальные вопросы содержания при подготовке к ЕГЭ		18	6	12
	Тема 1. Содержательные линии темы «Человек и общество»: ключевые понятия и трудные вопросы.		3	1	2
3-5	Общество как динамическая система. Системное строение общества. Общество и природа. Социальные институты. Типология обществ. Прогресс общества и его проблемы. Культура и духовная жизнь общества. Религия. Мораль		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
	Тема 2. Проблемы изучения конкретных разделов темы «Человек. Познание».		3	1	2
6-8	Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Деятельность человека и её виды. Познание мира, виды Научное познание. Истина. Практика.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
	Тема 3: Актуальные проблемы темы «Экономика»		3	1	2
9-11	Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Рыночный механизм. Виды рынков. Деньги и их функции. Инфляция и её виды. Измерители экономической деятельности: ВВП, экономический рост и развитие. Роль государства в экономике.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий
	Тема 4: Содержательная линия темы: «Политика».		3	1	2
12-14	Власть и её виды. Политическая система, её структура и функции. Государство, функции, формы, политические режимы. Избирательные системы. Партии и их роль, виды. Многопартийность. Гражданское общество. Правовое государство. Гражданское общество.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.
	Тема 5: «Социальные отношения»: обзор основных позиций.		3	1	2
15-17	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная стратификация: социальный статус, социальная роль, социальная мобильность. Социальный конфликт. Социальный контроль.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий. Модели заданий части 1 и части2 по данному блоку.
	Тема 6: «Право»: основные теоретические положения содержательной линии и проблемные вопросы.		3	1	2
18-20	Право в системе социальных норм. Система права: отрасли, институты нормы права. Правоотношения. Правоохранительные органы. Юридическая ответственность.		3	1	2	Лекция.. Тренинг по выполнению части 1 и части 2 данных содержательных линий.
	Раздел 2. «Элементы обществоведческой подготовки, проверяемые в рамках ЕГЭ»		15		15
21-23	1. Основные модели заданий части 1 и проверяемые умения. Алгоритм работы.		3		3	Практикум. Анализ выполненных заданий
24-26	2. Особенности заданий части 2. Основные модели заданий. Алгоритм работы.		3		3	Практичес-кая работа. Тренинг по выполнению части 2 Работа с документом . Развитие умений: извлекать информа-цию, анализировать и интерпрети-ровать, анализиро-вать информацию из документа и позицию автора..
27-29	3. Специфика заданий части 2		3		3
30-33	4. Эссе как творческая работа.		4		4	Практикум. Тренинги.
34-35	5. Работа с заданиями части 1, части 2		2		2	Практикум. Тренинги
	Итого		35	7	28

Ожидаемые результаты:

3. Достижение свободы в выборе темы эссе, в приведении аргументов, примеров.

5. Преодоление психологического барьера при подготовке к ЕГЭ

Учебно-методические пособия:

ЕГЭ 2020. Обществознание. Разработано ФИПИ;
Конституция Российской Федерации с комментариями Лозовский Л.Ш., Райберг Б.А., 2016г
Баранов П,А,: Готовимся к ЕГЭ. Учебно-справочное пособие.-СПб.,2017;
Лабезникова Ю.А.: Единый государственный экзамен. Обществознание: задания для подготовки.-Просвещение,2017;
ЛабезниковаЮ.А.: ЕГЭ- : Репититор.-М.: Просвещение, Эксмо, 2019;
БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Экономика , 2018;
БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Политика».-М.: АСТ: 2017;
БарановП.А., ШевченкоС.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. « Общественные отношения.».-М.: АСТ: , 2018;
БарановП.А., ВоронцовА.В.: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Право».-М.: АСТ , 2018;
БарановП.А .: Обществознание. Экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ. «Человек. Познание ».-М.: АСТ: Астрель, 2018;
Методические письма: « Об использовании результатов ЕГЭ в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего(полного) общего образования.

Экспертное заключение на авторскую программу по образовательному направлению внеурочной деятельности, представленную Амельченко Лилией Павловной учителем истории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16 ст. Георгиевской».

Эксперты Циклитзе Елена Георгиевна, заместитель директора по методической работе, Байдин Александр Иванович, руководитель школьного методического объединения учителей истории осуществили экспертизу авторской программы по внеурочной деятельности «Подготовка учащихся 11класса к ЕГЭ по обществознанию» учителя истории .Амельченко Лилии Павловны

Настоящая программа разработана для работы с учащимися 11 класса, мотивированными на сдачу ЕГЭ по обществознанию. Программа рассчитана на 35 часов из расчёта 1час в неделю.

Программа разработана на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию, планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы по обществознанию за 10-11классы;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся по обществознанию на ступени среднего (полного) общего образования.

Цель:

1. Повторить темы курса, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление материала, понятий;

2..Формировать умения, актуализированные целью и содержанием обществоведческой подготовки в рамках готовности выпускников к ЕГЭ;

3. Развивать навыки, умения работать с понятиями, диаграммами, статистической информацией, текстами различного вида, проблемно- познавательными заданиями, высказываниями.

4. Формировать способности выполнения заданий различных моделей, используемых в ЕГЭ по всем содержательным линиям курса обществознание.

Образовательные задачи:

1. Оказание педагогической поддержки учащимся в осмыслении стратегии действий при подготовке к ЕГЭ.

2. Восполнить дефициты в уровне подготовки учащихся по предмету.

4. С помощью разных видов контроля фиксировать продвижение каждого ученика по пути достижения целей курса.

Воспитательные задачи:

воспитание у ребят общественной активности и трудолюбия;
развитие творческой инициативы, коллективизма и организаторских способностей через систему групповой работы;
активизация познавательной деятельности ;

формирование моральных норм

Формы занятий: практикумы, лабораторные занятия, тренинги, лекции, обзоры.

Формы организации учебной деятельности учащихся на занятии:

— индивидуальные;

— групповые;

— коллективные.

Программа предусматривает самостоятельную работу учащихся, позволяющую им углублять и расширять опыт познавательной и практической деятельности, благодаря, следующим видам деятельности: работа с источниками социальной информации, с использованием ресурсов Интернет; обеспечивается критическое осмысление учениками полученной информации и формулирование собственных суждений, выводов; решение проблемных задач. Программой предусматривается повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся мотивированных на сдачу ЕГЭ, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний.

Программа построена с учётом современных требований педагогики, методики и психологии, обеспечивает единство воспитания и обучения.

Данная программа способствует повышению уровня познавательной активности, углублению теоретических знаний и практических умений работы с дополнительными источниками, обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.

Педагогическая целесообразность программы состоит в подборе используемых форм и методов, соответствующих возрасту обучающихся, их интересам. Автором определена перспектива реализации данной программы , предполагающая: формирование определённых алгоритмов действий при выполнении различных моделей заданий, предусмотренных в КИМах, повторение основных программных элементов, вызывающих затруднения у учащихся, развитие умений соотносить теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих знаний и тем самым обеспечить успешность сдачи ЕГЭ по обществознанию.

По своей структуре данная программа, является дополнительной образовательной программой, так как реализуется она в системе школьного дополнительного образования.

Данная программа имеет инновационный подход к достижению цели:

— внедрение инновационных технологий обучения и воспитания (организация образовательного процесса с использованием ИКТ – технологий, метода исследования).

Программа «Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» построена на принципах научности , гуманистического подхода к учащимся.

Представленная к рецензии рабочая программа «Подготовка учащихся 11класса к сдаче ЕГЭ по обществознанию» соответствует специфике дополнительного образования, способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей личности, стимулирует стремление к самостоятельной деятельности, способствует развитию образовательных компетенций.

15. 09.2017 г.

Эксперт _____________________/Цитлидзе Е.Г./

Эксперт _____________________/Байдин А.И./

Директор МБОУ СОШ № 16 Богданова Л.Н.

ст. Георгиевской

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №4 имени Т.Г.Шевченко»

ПРИНЯТО

Решение педагогического совета

МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

от «30» августа 2018 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

__________О.М.Негрова

Приказ от 31.08.2018 г. № 01-02-_________

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

от « 27 » августа 2018 г. № 1

председатель ШМО

_______________ /____________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

____________________ /___________________/

«31» августа 2018 года

Рабочая программа элективного курса

по обществознанию

Уровень общего образования

среднее общее образование, 10-11 классы

Учитель — Прокофьева Наталья Владимировна

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса по обществознанию для 10-11 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 декабря 2010 г. № 189 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

Преподавание дисциплин образовательной области «Обществознание» в 2018-2019 учебном году осуществляется в соответствии с требованиями нормативных документов, указанных в пояснительной записке учебного плана МБОУ г. Астрахани «СОШ №4» на 2018-2019 учебный год.

Обществознание — интегральная учебная дисциплина, цель которой состоит в том, чтобы, овладев основами социально-гуманитарных наук — наук о человеке и обществе, — учащиеся получили комплексное и целостное знание об обществе.

Этими науками являются философия, социология, социальная психология, социология, политология, правоведение, культурология, экономическая теория. Поэтому предмет обществознания чрезвычайно сложен и многомерен, требует неординарного поиска ответов на поставленные вопросы, оперирования понятиями всех перечисленных выше наук об обществе.

Данный учебный курс предназначен для эффективной подготовки старшеклассников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию, который по своему содержанию соответствует государственному стандарту среднего (полного) образования по предмету. Курс призван оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по модульным блокам: «Общество», «Духовная жизнь общества». «Человек. Познание», «Политика», «Экономика», «Социальные отношения», «Право».

Теоретический материал адекватен кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ. Последовательность тем курса подчинена логике построения элементов кодификатора, что усиливает практическую направленность курса.

В процессе подготовки к ЕГЭ по обществознанию очень важно не только владеть содержанием курса, но и ориентироваться в типах заданий, на основе которых строится письменная работа, являющаяся формой проведения ЕГЭ. Поэтому после каждого модульного блока, учащиеся прорешивают задания типа части 1 и 2. Данные задания и работа с ними призваны сформировать представления о форме контрольно-измерительных материалов по обществознанию, уровне их сложности, особенностях их выполнения, и нацелены на отработку умений, проверяемых в рамках ЕГЭ.

Задачи курса:

преобразование содержания теоретического материала в более доступную для восприятия форму;
выявление существенных признаков социальных объектов и явлений;
раскрытие и понимание сущности обществоведческих понятий разной степени сложности;
применение социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач;
формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений;
воспитание социальной ответственности, трудолюбия и умения преодолевать трудности.

В процессе обучения происходит формирование основных знаний и умений, проверяемых в рамках ЕГЭ:

биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
распознавать признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;
сравнивать социальные объекты, выявлять их общие черты и различия;
соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (схема, таблица, диаграмма);
распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;
устанавливать соответствие между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями;
применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;
различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;
перечислять признаки какого-либо явления, объекты одного класса и т. п.;
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук; приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;
применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных, неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Курс позволит преодолеть определенный психологический барьер перед экзаменом, связанный с незнанием большинства экзаменуемых, как им следует оформить результат выполненного задания.

Методы работы со старшеклассниками предполагает следующие формы и приемы работы:

лекции с последующим опросом;
лекции с обсуждением документов;
беседы;
практические занятия;
анализ альтернативных ситуаций;
работа в парах, группах, индивидуально;
выполнение работ по заданному алгоритму;
решение заданий части 1 и 2

Система оценивания и формы контроля:

На протяжении всего курса обучения учащиеся выполняют задания различных уровней сложности. В конце изучения каждого модульного курса проводится контрольная письменная работа по заданиям ЕГЭ в рамках данной темы. В конце курса учащиеся пишут пробный ЕГЭ.

Предполагаемые результаты изучения курса:

учащиеся систематизируют и обобщат знания курса обществознания;
научатся успешно выполнять задания различных типов и уровней сложности;
успешно подготовятся к сдаче ЕГЭ по обществознанию.

Курс рассчитан для учащихся 10 – 11 классов и рассчитан на 68 часов: 10 класс – 34 часа, 11 класс – 34 часа.

Программа курса

10 класс 34 часа

Введение 1 час

Общая характеристика особенности КИМов по обществознанию, спецификой проведения экзамена, знакомство с кодификатором, спецификацией, демонстрационной версией ЕГЭ

Модульный блок «Общество» 7 часов

Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Понятие «общество» в узком и широком смысле. Функции общества. Общественные отношения. Общество – динамическая система. Сферы общественной жизни. Спецефические черты общества.

Общество и природа. Понятие «природа» в узком и широком смысле. «Вторая природа». Взаимодействие общества и природы. Противоречия общества и природы. Представления о взаимосвязи общества и природы.

Общество и культура. Понятия «культура». Система взаимоотношений общества и культуры.

Взаимосвязь экономической, социальной, политической, и духовной сфер общества. Взаимосвязь сфер общественной жизни общества. Взаимовлияние сфер.

Социальные институты. Социальный институт. Основные комплексы социальных институтов. Функции социальных институтов.

Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Общественное развитие. Реформа и ее виды. Революция и ее виды. Модернизация. Традиционное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Формационный и цивилизационный подходы к изучению общества. Западная и восточная цивилизации.

Понятие общественного прогресса. Различные взгляды на направленность общественного развития. Сущность понятий «прогресс» и «регресс». Особенности прогресса и его критерии. Стагнация.

Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобализация. Основные направления глобализации. Последствия процесса глобализации. Единство современного мира. Основные факторы единства современного человечества.

Глобальные проблемы человечества. Термин «глобальные проблемы». Причины возникновения. Общие черты. Главные (приоритетные) глобальные проблемы. Основные направления разрешения глобальных проблем. Социальные прогнозы перспектив человечества.

Контрольная работа по модульному блоку «Общество». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Духовная жизнь общества» 9 часов

Культура и духовная жизнь. Подходы к пониманию культуры как явления общественной жизни. Понятие «культура». Материальная культура. Духовная культура. Основные функции культуры. Структура духовной жизни общества.

Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура. Типология культур. Основные формы: элитарная, народная, массовая. Разновидности культуры: субкультура, контркультура. Влияние массовой культуры на духовную жизнь общества.

Средства массовой информации. СМИ и их роль в духовной жизни общества. Функции СМИ.

Искусство, его формы, основные направления. Понятие «искусство». Теории происхождения искусства. Предмет искусства. Виды и жанры. Специфические черты искусства. Функции искусства.

Наука. Понятие «наука». Виды наук. Модели развития научного знания. Функции современной науки.

Социальная и личностная значимость образования. Образование. Цель образования. Функции образования. Система образования в России. Сеть образовательных учреждений. Комплекс принципов, определяющих функционирование системы образования. Общие тенденции в развитии образования.

Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Определение «религия». Происхождение религии. Религиозная вера. Культ. Атрибуты религиозного культа. Ранние формы религии: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия. Национально-государственные религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Основные функции религии.

Мораль. Нравственная культура. Понятие «мораль». Развитие норм морали: табу, обычай, традиция, моральные правила. Происхождение морали. Понятие «нравственность». Мораль и право: общее и различия. Важнейшие функции морали в обществе. Нравственная культура личности. Важнейшие принципы современной нравственной культуры личности.

Тенденции духовной жизни современной России. Основные проблемы и тенденции современной культурной ситуации в России.

Контрольная работа по модульному блоку «Духовная жизнь общества». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Человек. Познание» 8 часов

Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека. Теории происхождения человека. Человек – биологическое существо. Основные отличия человека от животного. Человек – существо социальное. Бытие человека. Потребности и интересы человека.

Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Деятельность. Деятельность человека и активность животного. Основные компоненты деятельности. Виды действий. Игра как деятельность. Общение, структура общения. Функции общения. Учение. Труд. Основные классификации деятельности. Творческая деятельность. Мышление. Типы мышления.

Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Цель жизни. Смысл жизни. Проблема смысла жизни человека. Самореализация.

Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Индивид. Индивидуальность. Личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.

Внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Внутренний (духовный) мир человека. Структура духовного .о мира человека. Мировоззрение, структура мировоззрения. Типы мировоззрения. Менталитет. Сознание, структура сознания. Самосознание. Бессознательное. Отличие сознательного от бессознательного.

Самопознание. Свобода и ответственность личности. Самопознание. Самооценка. «Я»-концепция. Поведение. Виды социального поведения. Свобода и ответственность личности.

Познание мира. Формы познания. Познание. Процесс познания. Агностицизм, скептицизм, оптимизм. Чувственное познание: ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение.

Истина и ее критерии. Относительность истины. Что есть истина? Относительная истина, абсолютная истина. Критерии истины. Функции практики в процессе познания.

Виды человеческих знаний. Научное познание. Знание. Виды знания. Формы знания. Научное познание. Уровни научного познания. Структура теории. Методы научного познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция.

Социальные науки, их классификация. Социальные науки. Классификация социальных наук. Важнейшие социальные науки. Социальное познание. Особенности социального познания. Социальный факт.

Контрольная работа по модульному блоку «Человек. Познание». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Политика» 9 часов

Власть, ее происхождение и виды. Подходы к решению вопроса о природе власти. Компоненты власти. Классификации (типологии) власти. Политическая власть и ее признаки и разновидности. Типы политической власти. Государственная власть. Теория разделения властей.

Политическая система, ее структура и функции. Политическая система общества и ее структура. Структурные компоненты (подсистемы) политической системы общества. Функции политической системы. Основные теории происхождения государства. Государство. Признаки государства. Функции государства. Формы правления: монархия, республика. Формы государственно-территориального устройства: унитарное, федеративное, конфедерация. Политические режимы.

Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Избирательные системы. Политическая партия и ее черты Виды политических партий. Партийная система, типы партийных систем. Политические движения. Виды политических движений. Основные этапы становления многопартийности в России.

Политический режим. Типы политических режимов. Политический режим. Демократический , тоталитарный, авторитарный режимы.

Политическая идеология. Политическая идеология. Основные этапы формирования идеологии. Уровни политической идеологии и функции. Типы политических идеологий.

Политическая культура. Политическая культура. Компоненты политической культуры. Функции политической культуры.

Гражданское общество. Основные подходы к определению сущности гражданского общества. Соотношение государства и гражданского общества. Предпосылки гражданского общества. Структура и функции гражданского общества.

Правовое государство. Правовое государство. Признаки (принципы) правового государства. Предпосылки создания правового государства. Пути формирования правового государства.

Человек в политической жизни. Политическое участие. Содержание политической жизни. Политический статус личности. Политическая роль личности. Типы политических ролей. Политический лидер. Особенности политического лидерства. Классификация типов политических лидеров. Политическое участие. Виды политического участия. Основные типы политической деятельности.

Контрольная работа по модульному блоку «Политика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

11 класс – 34 часа

Модульный блок «Экономика» 11 часов

Экономика: наука и хозяйство. Термин «экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен, потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

Экономические системы. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная, рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

Экономическое содержание собственности. Собственность. Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.

Измерители экономической деятельности. Система национальных счетов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл и экономический рост. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

Экономика и государство. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и ее виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ). Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура международной валютно-финансовой системы.

Экономика потребителя. Экономика производителя. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства .Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

Рынок труда. Безработица. Рынок труда, рабочая сила. Особенности рынка труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

Контрольная работа по модульному блоку «Экономика». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Социальные отношения» 11 часов

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальная связь, виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

Социальные группы, их классификация. Социальная общность. Признаки социальной общности и ее виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

Социальный статус. Социальная роль. Социальный статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет. Социальная роль.

Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации. Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Социальная норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Социальный контроль.

Семья и брак как социальные институты. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак, виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

Молодежь как социальная группа. Молодежь. Особенности социального положения молодежи. Типы самодеятельности молодежи.

Этнические общности. Межнациональные отношения. Этническая общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт. Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды национализма. Пути разрешения межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Социальный конфликт и пути его разрешения. Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Социальные процессы в современной России. Стратификационная структура российского общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения». Проверка уровня знаний и умений по пройденной теме. Решение заданий части 1 и 2.

Модульный блок «Право» 8 часов

Право в системе социальных норм. Социальные нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции.

Система права: основные отрасли, институты, отношения. Система права институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

Источники права. Правовые акты. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт, нормативно-правовой договор. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

Правонарушения. Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление и проступок.

Конституция РФ. Конституция. Этапы конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура, содержание.

Юридическая ответственность и ее виды. Юридическая ответственность, ее признаки. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации. Характеристика основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные понятия и нормы.

Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических, экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие. Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность . Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

Итоговый контроль

Пробный ЕГЭ 3 часа. Проверка уровня подготовки учащихся к Единому государственному экзамену.

Литература для учителя и учащихся

Баранов П. А. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ / П. А. Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко; под редакцией П. А. Баранова. – М.:АСТ: Астрель, 2017.
Баранов П. А. Обществознание: 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ / П. А. Баранов, С. В. Щевченко; под ред. П. А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2018.
Единственные реальные задания для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2009. Обществознание. – М.: Федеральный центр тестирования, 2017.
ЕГЭ 2011. Обществознание: сборник экзаменационных заданий / Сост. Е. Л. Рутковская, О. В. Кишенкова, Е. С. Королькова и др. – М.: Эксмо, 2018.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2018: Обществознание / авт.-сост. О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М.: Астрель, 2018. (Федеральный институт педагогических измерений)
Чернышева О. А. Обществознание. ЕГЭ-2018. Вступительные испытания: учебно-методическое пособие. Ростов н/Д: Легион, 2018
Школьный словарь по обществознанию: 10-11: пособие для учащихся / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2017

ПРИНЯТО

Решение педагогического совета

МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

от «30» августа 2018 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ г.Астрахани « СОШ№4»

__________О.М.Негрова

Приказ от 31.08.2018 г. № 01-02-_________

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО

от « 27 » августа 2018 г. № 1

председатель ШМО

_______________ /____________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

____________________ /___________________/

«31» августа 2018 года

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Элективного курса по обществознанию

Уровень общего образования

среднее общее образование, 10-11 классы

Количество часов — 2

Учитель — Прокофьева Наталья Владимировна

№ п/п	Дата проведения	Наименование тем курса	всего часов
По плану	фактически
1	03.09		Вводный инструктаж по технике безопасности. Введение.	1
2	09.09		Социум как особенная часть мира. Системное строение общества. Социальные институты	1
3	16.09		Общество и природа. Общество и культура	1
4	23.09		Многовариантность общественного развития. Типология обществ.	1
5	30.09		Понятие общественного прогресса.	1
6	07.10		Процессы глобализации и становление единого человечества. Глобальные проблемы человечества	1
7-8	14.10 21.10		Контрольная работа по модульному блоку «Общество»	2
9	11.11		Культура и духовная жизнь	1
10	18.11		Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная; молодежная субкультура	1
11	25.11		Средства массовой информации	1
12	02.12		Искусство, его формы, основные направления. Наука	1
13	09.12		Социальная и личностная значимость образования	1
14	16.12		Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии.	1
15	23.12		Мораль. Нравственная культура	1
16	13.01		Повторный инструктаж по технике безопасности. Тенденции духовной жизни современной России	1
17	20.01		Контрольная работа по модульному блоку «Духовная жизнь общества»	1

18	27.01		Человек как результат биологической и социальной эволюции. Бытие человека	1
19	03.02.		Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность	1
20	10.02		Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида.	1
21	17.02		Самопознание. Свобода и ответственность личности	1
22	02.03		Познание мира. Формы познания.	1
23	09.03		Истина и ее критерии. Относительность истины	1
24	16.03		Виды человеческих знаний. Научное познание	1
25	23.03		Контрольная работа по модульному блоку «Человек. Познание.»	1

26	30.03		Власть, ее происхождение и виды	1
27	13.04		Политическая система, ее структура и функции	1
28	20.04		Политические партии и движения. Становление многопартийности в России	1
29	27.04		Политический режим. Типы политических режимов	1
30	04.05		Политическая идеология Политическая культура	1
31	11.05		Гражданское общество Правовое государство	1
32	18.05		Человек в политической жизни. Политическое участие	1
33-34	25.05 29.05		Контрольная работа по модульному блоку «Политика»	2
35	04.09		Вводный инструктаж по технике безопасности. Экономика: наука и хозяйство	1
36-37	09.09 16.09		Экономические системы	2
38	23.09		Экономическое содержание собственности	1
39	30.09		Измерители экономической деятельности	1
40	07.10		Экономический цикл и экономический рост	1
41	14.10		Экономика и государство	1
42	21.10		Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система	1
43	05.11		Экономика потребителя. Экономика производителя.	1
44	11.11		Рынок труда. Безработица	1
45	18.11		Контрольная работа по модульному блоку «Экономика»	1
46	25.11		Социальное взаимодействие и общественные отношения	1
47	02.12		Социальные группы, их классификация	1
48	09.12		Социальный статус. Социальная роль	1
49	16.12		Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность	1
50	23.12		Социальные нормы. Отклоняющееся поведение	1
51	13.01		Повторный вводный инструктаж по технике безопасности. Семья и брак как социальные институты	1
52	20.01		Молодежь как социальная группа	1
53	27.01		Этнические общности. Межнациональные отношения	1
54	03.02		Социальный конфликт и пути его разрешения	1
55	10.02		Социальные процессы в современной России	1
56	17.02		Контрольная работа по модульному блоку «Социальные отношения»	1
57	02.03		Право в системе социальных норм Источники права. Правовые акты	1
58	09.03		Система права: основные отрасли, институты, отношения	1
59	16.03		Правонарушения	1
60-61	23.03 30.03		Конституция РФ	2
62	13.04		Юридическая ответственность и ее виды	1
63-64	20.04 27.04		Основные понятия и нормы административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права в Российской Федерации	1
65	04.05		Международные документы о правах человека Правовая культура	1
66-68	11.05 18.05 25.05		Пробный ЕГЭ	3

Источник

Краснодарский край, Северский район, пгт Афипский,

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей

поселка городского типа Афипского муниципального образования Северский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педсовета протокол № 1

от «30» августа 2018 г.

Председатель педсовета _____________/С.В.Пясть

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию».

Уровень образования (класс) среднее (полное) общее образование, 11 класс

Количество часов 35 часов.

Учитель Подколзина Наталья Владимировна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,

утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413, авторской программы «Обществознание» 10—11 класс

(профильный уровень), авторов: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова (учебное издание «Программы общеобразовательных

учреждений. Обществознание. 6—11 классы», 3—е издание. М.: «Просвещение», 2011 г.), рабочих программ по учебному предмету «Обществознание».

В соответствии с методическими рекомендациями для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании предмета

«Обществознание» 2018—2019 гг.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» для учащихся 11 классов составлена на основе:

1. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (в последней редакции от 29.06.2017) «Об

утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

2. Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно—

методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

3. Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации

от 16.05.2018 № 08—1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»

4. Авторской программы «Обществознание» 10—11 класс (профильный уровень), авторов: Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.Ю. Лазебникова

(учебное издание «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6—11 классы», 3—е издание. М.: «Просвещение», 2011 г.)

5. Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения

единого государственного экзамена по обществознанию

6. Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию

Используемый учебно—методический комплект:

− Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В. Белявский и

др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016;

− Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и

др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2017

Программа спецкурса предназначена для обучающихся 11 классов, мотивированных на сдачу ЕГЭ по обществознанию и рассчитана на 35

часов (1 час в неделю).

Необходимость разработки данной программы обусловлена социальным запросом со стороны обучающихся в осмыслении стратегии

действий при подготовке к единому государственному экзамену. ЕГЭ по обществознанию относится к числу наиболее востребованных из всех,

которые сдаются по выбору, поскольку утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности:

гуманитарной, социальной, экономической, педагогической, культурной и др.

Курс является практико—ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно—

коммуникативными компетенциями, средствами контрольно—измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Обучающиеся смогут осмыслить

стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида,

проблемно—познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе и написании обществоведческого эссе. В программе курса

уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, написанию эссе, составлению развёрнутого

плана, поскольку на отработку данных умений в рамках урока недостаточно времени.

Цель курса: совершенствование подготовки обучающихся по обществознанию для сдачи предмета в форме ЕГЭ.

Задачи курса:

• Повторить темы, вызывающие наибольшие трудности содержательного характера; обеспечить систематизацию, углубление и закрепление

понятий высокого уровня теоретического обобщения.

• Развивать методологическую культуру при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами

различного вида, проблемно—познавательными заданиями.

• Создать условия для овладения способами решения познавательных и логических заданий по обществознанию.

• Формировать умения и навыки поиска и систематизации информации, работы с различными типами источников.

• Формировать позитивное отношение к процедуре ЕГЭ по обществознанию и предлагаемым в рамках ЕГЭ заданиям.

Анализ типичных ошибок учащихся на экзамене за прошедшие годы позволил выделить ключевые позиции, которые нашли отражение в

данной программе.

Внутри каждого тематического раздела есть вопросы, традиционно вызывающие затруднения у относительно большого числа выпускников,

игнорирование этого факта приводит к недочетам и ошибкам в ответах. Ряд содержательных элементов вызывает трудности в силу различных

причин: появление нового количества элементов содержания («Экономика», «Право»), недостаточное внимание к ряду вопросов в силу кажущейся

очевидности в сложившейся традиционной практике преподавания («Человек и общество», «Познание»), слабая межпредметная интеграция

учебных дисциплин, дефицит учебного времени и др.

Типичные ошибки выпускников высвечивают не только уровень освоения знаний, но и степень овладения необходимыми

интеллектуальными умениями, мыслительными операциями, способами деятельности. Так, например, эссе, как форма актуализирующая

компетентность учащихся, слабо освоена в рамках обычного преподавания. Более целенаправленной работы требуют также умения: соотносить

теоретический материал с жизненными реалиями, оценивать справедливость суждений о социальных явлениях на основе обществоведческих

знаний, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения общественных наук, оперировать терминами и понятиями в заданном

контексте, решать проблемно—познавательные задачи, применяя социально—гуманитарные знания и др.

Для достижения поставленной цели наиболее целесообразными являются различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги. В

программе представлено оптимальное соотношение теоретических и практических занятий.

Ключевые содержательные позиции каждой линии предполагается рассмотреть на обзорной лекции, с привлечением наглядных опорных

конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Предполагается использование мультимедийного

оборудования.

Практические занятия направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для

обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов. Тренинги позволят ученику выработать определенный

алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Программа предусматривает организацию личностно—ориентированной работы, учитывающую пробелы в знаниях и умениях конкретного

старшеклассника.

Планируемые результаты

В результате изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» обучающийся должен

Знать и понимать

• биосоциальную сущность человека;

• основные этапы и факторы социализации личности;

• место и роль человека в системе общественных отношений;

• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• основные социальные институты и процессы;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально—гуманитарного познания.

Уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни

общества как целостной системы;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между

существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять внутренние и внешние связи (причинно—следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая

взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,

социальных качеств человека);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально—экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,

аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно—популярных, публицистических и др.)

знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней

факты и мнения, аргументы и выводы;

• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и

признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в

социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической

рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу;

• применять социально—экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным

проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения для

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации,

получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской

Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального

образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

Система оценивания

Курс не оценивается, предполагается качественная устная оценка и проведение итогового контроля в виде выполнения одного из вариантов

ЕГЭ предыдущих лет. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех заинтересованных лиц, включая

обучающихся, преподавателей, родителей. Поэтому наряду с традиционным устным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения

практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка,

наблюдение за поведением одиннадцатиклассника в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля во время изучения курса:

• устный опрос;

• тестирование (обучающее и диагностическое);

• творческое задание;

• проблемное задание;

• решение практических задач (в том числе повышенного и высокого уровня сложности).

Контроль усвоения материала будет производиться в течение года в ходе тренировочных, диагностических работ, пробных и репетиционных

экзаменов. Текущий контроль осуществляется в ходе обучающего тестирования, выполнения практических заданий по темам в формате ЕГЭ.

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Введение. Структура ЕГЭ по

обществознанию.

Лекция с элементами беседы, работа с

бланками ЕГЭ, знакомство с

кодификатором, спецификацией и

демоверсией ЕГЭ.

Знать структуру и содержание письменной

экзаменационной работы, принципы отбора и

расположения заданий, уровни сложности, количество

баллов по каждому заданию, максимальный балл.

Уметь правильно заполнять бланки ЕГЭ.

Тема 1. Человек и Общество.

Общество. Институты

общества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на знание понятий и терминов,

соотношение определений и понятий,

знание фактов.

Знать понятия: общество, природа, социальный

институт. Уметь отвечать на проблемные вопросы;

анализировать социальную информацию;

характеризовать с научных позиций социальные

объекты.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизацию понятий.

Знать понятия: сферы жизни общества, общественный

прогресс, регресс. Уметь характеризовать с научных

позиций социальные объекты, работать с текстом;

приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа заданий с

развернутым ответом. Выявление

трудностей, анализ ошибок.

Знать понятие: глобализация. Уметь отвечать на

проблемные вопросы; анализировать социальную

информацию; характеризовать с научных позиций

глобальные проблемы человечества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа выполнение

вариантов заданий для работы с текстом.

Знать понятия: мышление, деятельность. Уметь

характеризовать с научных позиций социальные

объекты, работать с таблицей; приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Анализ работы с

тестами.

Знать понятия: потребность, пирамида Маслоу. Уметь

отвечать на проблемные вопросы; анализировать

социальную информацию; характеризовать базовые,

социальные и духовные потребности человека.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа открытых

заданий с кратким ответом. Работа над

ошибками.

Знать понятия: свобода, необходимость. Уметь

характеризовать с научных позиций социальные

объекты, работать со схемой; приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты ЕГЭ –

выполнение заданий на установление

соответствий.

Знать понятия: познание, знание, сознание, мышление,

объект познания, предмет познания, чувственное

познание, рациональное познание, ощущения,

восприятие, представление, понятие, суждение,

умозаключение, память, мышление, интуиция,

агностицизм, уровни научного познания: эмпирический

и теоретический, анализ, синтез, сравнение, дедукция,

индукция, интуиция. Уметь характеризовать формы

познания, механизм познания, показывать на примерах

многообразие человеческого познания; выделить

основные черты научного и социального познания.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий с

выбором ответа, соотношение

определений и понятий.

Знать понятия: истина, объективная истина,

субъективная истина, критерии истины, опыт, практика,

гипотеза. Уметь давать характеристику относительной

и абсолютной истине; работать со схемой; приводить

примеры.

Культура, наука, религия.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизация понятий.

Знать понятия: культура, мораль, искусство, религия.

Уметь характеризовать многообразие культурной

жизни, науку как систему знаний и вид духовного

производства, научную картину мира, сущность

искусства, его происхождение и формы; описывать

религию как феномен культуры, анализировать

образование в современном мире; определять

тенденции духовной жизни современной России.

Практическое занятие по

теме «Человек и общество»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Человек и общество». Уметь

выполнять тестовые задания базового и повышенного

уровня сложности.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на знание понятий и терминов,

соотношение определений и понятий,

знание фактов.

Знать понятие: экономика. Знать и перечислять фазы

экономического цикла; основные измерители

экономической деятельности. Уметь объяснять понятие

«экономика» с разных позиций, отвечать на

проблемные вопросы; анализировать социальную

информацию; характеризовать с научных позиций

социальные объекты.

Экономические системы.

Роль государства в

экономике.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизацию понятий.

Знать понятия: экономическая система, типы

экономических систем, традиционная экономика,

командно—административная экономика, рыночная

экономика, смешанная экономик. Уметь

характеризовать с научных позиций роль государства в

экономике, сравнивать экономические системы,

приводить примеры.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа заданий с

развернутым ответом. Выявление

трудностей, анализ ошибок.

Знать понятия: рынок, виды рынка, собственность,

частная собственность, государственная собственность,

муниципальная собственность, правомочия

собственника. Уметь отвечать на проблемные вопросы;

анализировать законы рынка; характеризовать с

научных позиций закон спроса и закон предложения,

определять факторы, влияющие на спрос и

предложение, работать с графиками спроса и

предложения.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа выполнение

вариантов заданий для работы с текстом.

Знать факторы производства. Уметь характеризовать с

научных позиций факторы производства и получаемый

факторный доход, работать со схемой.

Производитель и

потребитель на рынке.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Анализ работы с

тестами.

Знать понятия: субъекты рынка, предпринимательство,

экономически активное население. Уметь отвечать на

проблемные вопросы, касающиеся производства и

потребления; анализировать информацию,

представленную в таблице; характеризовать с научных

позиций взаимосвязь производителя и потребителя.

Рынок труда и безработица

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа открытых

заданий с кратким ответом. Работа над

ошибками.

Знать понятия: рынок труда, безработица. Уметь

характеризовать с научных позиций виды безработицы

и причины ее появления, работать со сравнительной

таблицей; приводить примеры.

Финансы. Государственный

бюджет.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты ЕГЭ –

выполнение заданий на установление

соответствий.

Знать понятия: валовой национальный продукт,

государственный бюджет, денежная масса, дефицит

бюджета, профицит бюджета, инфляция, Центральный

банк, эмиссия. Уметь понимать деятельность

Центробанка как регулятора экономики; анализировать

информацию, представленную в тексте;

характеризовать источники наполнения госбюджета.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий с

выбором ответа, соотношение

определений и понятий.

Знать понятия: макроэкономика и микроэкономика.

Уметь устанавливать соответствия между

существенными чертами и признаками социальных

явлений и обществоведческими терминами, понятиями;

сопоставлять различные научные подходы; различать в

социальной информации факты и мнения, аргументы и

выводы.

Налоги. Налоговая система.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизация понятий.

Знать понятия: налоги, их виды и функции Уметь

отвечать на проблемные вопросы; анализировать

социальную информацию; характеризовать денежно—

кредитную и налоговую политику.

Практическое занятие по

теме «Экономика»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Экономика». Уметь выполнять

тестовые задания базового и повышенного уровня

сложности, решать задания по анализу графиков спроса

и предложения.

Тема 3. Социальная сфера общества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Работа с текстом.

Знать понятия: социальные отношения и

взаимодействия, социальный статус и роли, неравенство

и социальная стратификация, мобильность, социальные

нормы, отклоняющееся поведение, социальный

контроль и самоконтроль. Уметь объяснять

многообразие социальных групп; осуществлять

комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию

информации по определенной теме из оригинальных

неадаптированных текстов.

Практическое занятие по

теме «Социальные

отношения»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Социальные отношения».

Уметь выполнять тестовые задания базового и

повышенного уровня сложности, решать практические

задачи на знание Семейного и Трудового кодекса.

Тема 4. Политическая сфера общества.

Политическая система.

Государство и его функции.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Работа с текстом.

Знать понятия: власть, государство, политическая

система, формы государства, федерация. Уметь

перечислять признаки, формы и функции государства,

основные черты правового государства; сравнивать

формы государства; объяснять роль государства в

политической системе; характеризовать власть, ее

происхождение и виды, политическую идеологию и

политическую культуру.

Политические режимы.

Демократия

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: группа открытых

заданий с кратким ответом. Работа над

ошибками.

Знать понятия: политический режим, гражданское

общество, демократия. Уметь перечислять основные

черты правового государства и гражданского общества;

описывать гражданское общество; сравнивать

политические режимы.

Органы государственной

власти в РФ

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты ЕГЭ –

выполнение заданий на установление

соответствий.

Знать понятия: власть, правовое государство,

законодательная власть, исполнительная власть,

судебная власть. Уметь перечислять и характеризовать

три ветви государственной власти: законодательная,

исполнительная, судебная; описывать структуру

политической власти в РФ, местное самоуправление;

работать с заданиями на установление соответствия

представленных полномочий с субъектами политики.

Политические партии и

движения.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий с

выбором ответа, соотношение

определений и понятий.

Знать понятия: партия, политическое движение. Уметь

охарактеризовать политический плюрализм; обосновать

многопартийность; описывать партийную систему РФ.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: варианты заданий

на определение характера суждения:

оценочное, фактическое, теоретическое;

систематизация понятий.

Знать понятия: государственный аппарат,

избирательные системы, выборы, референдум. Уметь

характеризовать и сравнивать избирательные системы.

Практическое занятие по

теме «Политика».

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Политика». Уметь выполнять

тестовые задания базового и повышенного уровня

сложности, решать задание №14 по теме

«Конституционное право».

Тема 5. Правовая сфера общества.

Лекция с элементами беседы,

практическая работа: с основными

понятиями темы. Работа с текстом.

Знать понятия: право, отрасль права, источники права,

нормы права, нормативные правовые акты, источники

права, институты права, закон, подзаконный акт,

правоспособность, дееспособность, презумпция

невиновности, гражданское право, административное

право, уголовное право, трудовое право, право

собственности, преступление, правонарушение. Уметь

характеризовать место права в системе социальных

норм; функции и признаки права; характеризовать виды

юридической ответственности; знать и анализировать

основы отраслей российского права; международные

документы по правам человека; различать виды права.

Практическое занятие по

теме «Право»

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

тестов ФИПИ.

Знать алгоритм выполнения заданий 1 и 2 части

содержательной линии «Право». Уметь выполнять

тестовые задания базового и повышенного уровня

сложности, решать задания по работе с текстом и на

знание Гражданского, Трудового и Семейного права..

Тема 6. Практические занятия. Выполнение сложных заданий.

Основные правила

оформления заданий второй

части ЕГЭ.

Работа с вариантами ЕГЭ. Выполнение

заданий №№25-27.

Знать особенности, алгоритм выполнения и систему

оценивания заданий №№25-27. Уметь выполнять

задания высокого уровня сложности на установление

соответствия; дифференциация социальных фактов и

оценочных суждений, аргументов и выводов; извлекать

информацию из источника, анализировать и

интерпретировать информацию из документа,

привлекать дополнительные знания по курсу,

анализировать авторскую позицию.

Алгоритм работы с текстом.

Составление сложного плана

с примерами.

Группа заданий №28 на составление

плана. Алгоритм выполнения. Анализ

работы.

Знать особенности, алгоритм выполнения и систему

оценивания заданий №28. Уметь составлять сложный

план по темам кодификатора (совершенствовать

умение).

Таблица «Структура эссе».

Анализ работы с заданием №29.

Знать особенности, алгоритм выполнения и систему

оценивания заданий №29. Совершенствовать умение

написания обществоведческого эссе.

Тестирование в формате ЕГЭ

Знать особенности и алгоритм выполнения

экзаменационной работы. Уметь правильно

распределить время, применять навыки выполнения

заданий разного уровня сложности.

Содержание

Введение. Структура ЕГЭ по обществознанию (1 ч.)

Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году. Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Требования к

ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2016.

Кодификатор и спецификация ЕГЭ по обществознанию – 2019.

Тема 1. Человек и Общество. (10 ч.)

Общество. Институты общества. Общество — сложная, динамично развивающаяся система. Общество и природа. Общество и культура.

Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения. Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность.

Социализация индивида. Социальные институты. Социальная роль. Социальный статус человека.

Общественный прогресс. Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные изменения. Прогресс и регресс.

Глобальные проблемы. Глобальные проблемы человечества. Современный этап НТР. Глобализация.

Мышление и деятельность. Понятие, свойства и виды мышления. Умозаключения: индуктивные, дедуктивные и по аналогии. Понятие и

характер деятельности. Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение, Творчество.

Потребности человека. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность человеческого бытия. Потребности и

способности человека. Степени развития способностей.

Свобода и необходимость. Свобода и ответственность личности. Свобода – осознанная необходимость. Фатализм и волюнтаризм.

Ограничители человеческой свободы: право и мораль. Ответственность за сделанный выбор.

Знание, познание. Многообразие форм человеческого знания. Самопознание. Научное познание. Социальное познание. Науки о человеке и

обществе. Познание мира. Формы познания. Виды и уровни познания.

Истина и её критерии. Истина абсолютная и относительная. Проблема познаваемости мира в философии.

Культура, наука, религия. Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная, массовая. Основные

направления искусства. СМИ. Особенности современной науки. Роль науки в условиях НТР. Образование и самообразование. Основные ценности и

нормы морали. Религия, ее роль в жизни общества. Мировые религии.

Тема 2. Экономика (10 ч.)

Экономика: наука и хозяйство. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Потребности и ресурсы: проблема выбора.

Экономические системы. Роль государства в экономике. Типы экономических систем: традиционная, плановая, рыночная. Экономический

рост. Государственное регулирование экономики. Экономическая политика. Валовой национальный продукт.

Рынок. Законы рынка. Многообразие рынков. Спрос и предложение. Собственность и её формы. Национализация и приватизация

собственности. Конкуренция.

Факторы производства. Факторы производства: земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства.

Производитель и потребитель на рынке. Рыночные отношения. Субъекты рынка. Предпринимательство. Экономически активное население.

Рынок труда и безработица. Занятость и безработица Виды и причины безработицы Последствия безработицы Государственные меры по

борьбе с безработицей.

Финансы. Государственный бюджет. Ценные бумаги. Деньги, их функции. Денежная масса. Дефицит и профицит бюджета. Инфляция.

Мировая экономика. Международная торговля. Политика государств в мировой экономике: протекционизм, «свободная торговля».

Глобализация экономики. Тенденции развития мировой экономики.

Налоги. Налоговая система. Налоги, их виды и функции. Распределительная функция. Регулирующая функция. Уровни налогообложения в

РФ (федеральные, региональные и местные налоги). Виды налогов: прямые и косвенные. Системы налогообложения: пропорциональная,

прогрессивная, регрессивная.

Тема 3. Социальная сфера общества (2 ч.)

Социальная система. Социальные отношения. Социальные группы (касты, сословия, классы). Социальные роли. Социальная

дифференциация. Социальные нормы и социальная ответственность. Отклоняющееся поведение личности. Социальный контроль. Социальное

государство. Социальная политика государства. Семья и брак как социальные институты. Психологический климат семьи. Социальный конфликт и

пути его разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Межнациональные отношения. Национализм.

Тема 4. Политическая сфера общества (6 ч.)

Политическая система. Государство и его функции. Структура политической системы; функции политической системы. Признаки, функции

и формы государства. Формы государства. Политическая идеология. Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового

государства.

Политические режимы. Демократия. Понятие и особенности политического режима. Виды политических режимов (демократический и

антидемократический режим). Признаки тоталитарного режима. Признаки авторитарного режима. Признаки демократического режима.

Характеристика политического режима РФ. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Органы государственной власти в РФ. Структура и принципы построения политической власти в РФ. Государственный аппарат. Основные

ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная. Высшие органы законодательной власти: Федеральное Собрание, Государственная Дума.

Высшие органы исполнительной власти: правительство, федеральные министерства и ведомства. Высшие органы судебной власти:

Конституционный суд, Верховный суд. Президент как глава государства и верховный главнокомандующий ВС. Правоохранительные органы.

Политические партии и движения. Политический плюрализм. Многопартийность. Партийная система РФ.

Избирательное право. Избирательные системы. Выборы, референдум. Человек в политической жизни.

Тема 5. Правовая сфера общества (2 ч.)

Право, система права. Источники права. Понятие права. Нормы и отрасли права. Основные понятия и нормы государственного,

административного, гражданского, трудового и уголовного права в РФ. Права человека. Правовые основы семьи и брака. Правовой статус ребенка.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность.

Тема 6. Практические занятия. Выполнение сложных заданий (3 ч.)

Основные правила оформления заданий второй части ЕГЭ. Основные типы заданий. Специфика заданий на сравнение, на классификацию.

Задания на распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на соотнесение понятий и определений; на конкретизацию.

Решение задач с выбором ответа.

Алгоритм работы с текстом. Характер заданий к тексту документа. Умение выделять главную мысль и позицию автора и сформулировать

ответ на вопрос. Решение познавательных задач.

Составление сложного плана с примерами. Развернутый ответ по заданной теме. Составление плана.

Эссе. Алгоритм работы. Алгоритм написания эссе по обществознанию. Структура письменного рассуждения. Определение проблемы и

позиции автора по высказыванию (цитате). Использование понятийного аппарата и терминологии курса «Обществознание». Изложение своих

мыслей и собственной позиции по теме высказывания. Приведение аргументов «за» и «против».

Итоговое тестирование (1 ч.). Решение различных вариантов КИМов.

Список учебной и методической литературы

1. Конституция Российской Федерации (любое издание, не ранее 2015 года);

2. Баранов П.А. Обществознание. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: АСТ, 2018;

3. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Ю. А. Аверьянов, А. В.

Белявский и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2016;

4. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень /[Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова

и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. – М.: Просвещение, 2017

5. Боголюбов Л.Н. Право. 10 класс. Учебник. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2016;

6. Боголюбов Л.Н. Право. 11 класс. Учебник. Профильный уровень. М.: Просвещение, 2016;

7. Котова О.А., Лискова Т.Е. Единый государственный экзамен. Обществознание. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.:

Интеллект—Центр, 2018;

8. Лазебникова А.Ю., Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. ЕГЭ 2019. Обществознание. Тематический тренажёр. М.: Экзамен, 2018;

9. Баранов П.А., Шевченко С.В. ЕГЭ—2019. Обществознание. 50 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к

единому государственному экзамену. Москва: ACT, 2018

10. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Коваль Т.В. ЕГЭ 2019. Обществознание. 40 вариантов. Типовые тестовые задания от разработчиков

ЕГЭ М.: Экзамен, 2019.

11. Кирьянова—Греф О.А., Лосев С.А. ЕГЭ 2019. Обществознание. Диагностические работы. М.: МЦНМО, 2019

12. Капустянский В.Д. Конструктор мини—сочинений по обществознанию 2—е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2019.

Интернет—ресурсы:

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

• http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

• http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений

• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

• http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека

• http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения

Источник