метки: Красота, Мгновение, Природа, Стихотворение, Любовь, Яркий, Шепот, Лирический
А. А. Фет — представитель «чистого искусства» или «искусства для искусства». В русской поэзии трудно найти поэта более «мажорного», чем он. Поэт опирался на философию Шопенгауэра — философа, отрицавшего роль разума, искусство — это бессознательное творчество, дар Божий, цель художника — красота. Прекрасное — это природа и любовь, философские размышления о них. Природа и любовь и являются основными темами лирики Фета. Стихотворение «Я пришел к тебе с приветом…» стало своеобразным поэтическим манифестом Фета. Три поэтических предмета — природа, любовь и песня — тесно связаны между собой, проникают друг в друга, образуя фетовскую вселенную красоты. Используя прием олицетворения, Фет одушевляет природу, она у него живет: «лес проснулся», «солнце встало». И лирический герой полон жажды любви и творчества.
Впечатления Фета об окружающем мире передаются живыми образами «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер…»:
- Ярким солнцем в лесу пламенеет костер,
- И, сжимаясь, трещит можжевельник;
- Точно пьяных гигантов столпившийся хор,
- Раскрасневшись, шатается ельник.
Создается впечатление, что в лесу бушует ураган, раскачивающий могучие деревья, но затем все больше убеждаешься, что ночь, изображенная в стихотворении, тиха и безветренна. Оказывается, что это всего лишь блики от костра вызывают впечатление, будто деревья шатаются. Но именно это первое впечатление, а не сами гигантские ели стремился запечатлеть поэт. Фет сознательно изображает не сам предмет, а то впечатление, которое этот предмет производит. Его не интересуют детали и подробности, не привлекают неподвижные, законченные формы, он стремится передать изменчивость природы, движение человеческой души:
- Жужжал пчелами каждый куст,
- Над сердцем счастье тяготело,
- Я трепетал, чтоб с робких уст
- Твое признанье не слетело…
Эту творческую задачу ему помогают решить своеобразные изобразительные средства: не четкая линия, а размытые контуры, не цветовой контраст, а оттенки, полутона, незаметно переходящие один в другой. Поэт воспроизводит в слове не предмет, а впечатление. С таким явлением в русской литературе мы впервые сталкиваемся именно у Фета.
10 стр., 4608 слов
По литературе : Фет – человек и Фет-поэт. Проблематика автобиографизма …
… искусство ради искусства”. Еще в 1850 году А. Фет писал: “Идеальный мир мой разрушен давно…” Место этого мира заняла будничная жизнь. И чем больше поэт погружался в нее, тем … Фета-человека и Фета-поэта. Афанасий Афанасьевич известен нам как автор замечательных по красоте стихотворений. Природа под пером Фета … и русской литературы середины и второй половины XIX века. Афанасий Афанасьевич Фет-Шеншин …
Поэт не столько уподобляет природу человеку, сколько наполняет ее человеческими эмоциями. Стихи Фета насыщены ароматами, запахом трав, «благовонных ночей», «благоуханных зорь»:
- Свеж и душист твой роскошный венок,
- Всех в нем цветов благовонья слышны…
Но иногда поэту все-таки удается остановить мгновение, и тогда в стихотворении создается картина замершего мира:
- Месяц зеркальный плывет по лазурной пустыне,
- Травы степные унизаны влагой вечерней,
- Речи отрывистей, сердце опять суеверней,
- Длинные тени вдали потонули в ложбине.
Здесь каждая строчка фиксирует краткое законченное впечатление, причем, между этими впечатлениями нет логической связи. В стихотворении «Шепот, робкое дыханье…» быстрая смена статичных картин придает стиху удивительную динамичность, воздушность, дает поэту возможность изобразить тончайшие переходы из одного состояния в другое. Без единого глагола, только краткими назывными предложениями, как художник — смелыми мазками, Фет передает напряженное лирическое переживание.
Стихотворение имеет конкретный сюжет: в нем описано свидание влюбленных в саду. Всего в 12 строках автору удалось выразить целый букет чувств, утонченно передать все оттенки переживаний. Поэт не изображает подробно развитие взаимоотношений, а воссоздает лишь самые важные моменты этого великого чувства.
В этом стихотворении прекрасно передаются минутные ощущения, и, чередуя их, Фет передаёт и состояние героев, и течение ночи, и созвучие природы душе человека, и счастье любви. Лирический герой стремится «остановить мгновенье», запечатлеть самые дорогие и сладостные минуты общения с любимой, с красотой, с природой, с самим Богом: шепот и дыхание возлюбленной, звуки протекающего мимо ручья, первые робкие лучи приближающейся зари, свой восторг и упоение.
Таким образом, основные темы лирики Фета — природа и любовь, как бы слиты воедино. Именно в них, как в единой мелодии, соединены вся красота мира, вся радость и очарование бытия.
“Культ мгновения” в стихотворении Фета “Шепот, робкое дыханье”
А. А. Фет – представитель “чистого искусства” или “искусства для искусства”. В русской поэзии трудно найти поэта более “мажорного”, чем он. Поэт опирался на философию Шопенгауэра – философа, отрицавшего роль разума, искусство – это бессознательное творчество, дар Божий, цель художника – красота.
Прекрасное – это природа и любовь, философские размышления о них. Природа и любовь и являются основными темами лирики Фета. Стихотворение “Я пришел к тебе с приветом…” стало своеобразным поэтическим манифестом
Фета. Три поэтических предмета – природа, любовь и песня – тесно связаны между собой, проникают друг в друга, образуя фетовскую вселенную красоты.
Используя прием олицетворения, Фет одушевляет природу, она у него живет: “лес проснулся”, “солнце встало”. И лирический герой полон жажды любви и творчества.
Впечатления Фета об окружающем мире передаются живыми образами “Ярким солнцем в лесу пламенеет костер…”:
Ярким солнцем в лесу пламенеет костер, И, сжимаясь, трещит можжевельник; Точно пьяных гигантов столпившийся хор, Раскрасневшись, шатается ельник.
id=’containerId277644′ style=’margin:5px 0;’>
Создается впечатление, что в лесу бушует ураган, раскачивающий могучие деревья, но затем все больше убеждаешься, что ночь, изображенная в стихотворении, тиха и безветренна. Оказывается, что это всего лишь блики от костра вызывают впечатление, будто деревья шатаются. Но именно это первое впечатление, а не сами гигантские ели стремился запечатлеть поэт.
Фет сознательно изображает не сам предмет, а то впечатление, которое этот предмет производит. Его не интересуют детали и подробности, не привлекают неподвижные, законченные формы, он стремится передать изменчивость природы, движение человеческой души:
Жужжал пчелами каждый куст, Над сердцем счастье тяготело, Я трепетал, чтоб с робких уст Твое признанье не слетело…
Эту творческую задачу ему помогают решить своеобразные изобразительные средства: не четкая линия, а размытые контуры, не цветовой контраст, а оттенки, полутона, незаметно переходящие один в другой. Поэт воспроизводит в слове не предмет, а впечатление. С таким явлением в русской литературе мы впервые сталкиваемся именно у Фета.
Поэт не столько уподобляет природу человеку, сколько наполняет ее человеческими эмоциями. Стихи Фета насыщены ароматами, запахом трав, “благовонных ночей”, “благоуханных зорь”:
Свеж и душист твой роскошный венок, Всех в нем цветов благовонья слышны…
Но иногда поэту все-таки удается остановить мгновение, и тогда в стихотворении создается картина замершего мира:
Месяц зеркальный плывет по лазурной пустыне, Травы степные унизаны влагой вечерней, Речи отрывистей, сердце опять суеверней, Длинные тени вдали потонули в ложбине.
Здесь каждая строчка фиксирует краткое законченное впечатление, причем, между этими впечатлениями нет логической связи. В стихотворении “Шепот, робкое дыханье…” быстрая смена статичных картин придает стиху удивительную динамичность, воздушность, дает поэту возможность изобразить тончайшие переходы из одного состояния в другое. Без единого глагола, только краткими назывными предложениями, как художник – смелыми мазками, Фет передает напряженное лирическое переживание.
Стихотворение имеет конкретный сюжет: в нем описано свидание влюбленных в саду. Всего в 12 строках автору удалось выразить целый букет чувств, утонченно передать все оттенки переживаний. Поэт не изображает подробно развитие взаимоотношений, а воссоздает лишь самые важные моменты этого великого чувства.
В этом стихотворении прекрасно передаются минутные ощущения, и, чередуя их, Фет передает и состояние героев, и течение ночи, и созвучие природы душе человека, и счастье любви. Лирический герой стремится “остановить мгновенье”, запечатлеть самые дорогие и сладостные минуты общения с любимой, с красотой, с природой, с самим Богом: шепот и дыхание возлюбленной, звуки протекающего мимо ручья, первые робкие лучи приближающейся зари, свой восторг и упоение.
Таким образом, основные темы лирики Фета – природа и любовь, как бы слиты воедино. Именно в них, как в единой мелодии, соединены вся красота мира, вся радость и очарование бытия.
Loading…
Стихи А. А.Фета в основном посвящены жизни человеческой души и жизни природы. Он не просто лирик-пейзажист. В природе, в человеческих чувствах поэт искал прежде всего красоту и гармонию.
Фет видит мир в движении, в постоянном изменении. Такой же изменчивой представляется поэту и человеческая душа. Она вся — в мимолетностях, в оттенках и полутонах. В стихотворении «Шепот, робкое дыханье…» он пишет:
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица.
Фет дорожит мигом. Уже давно его назвали поэтом мгновения. Критик Н. Страхов писал: «Он улавливает только один момент чувства или страсти, он весь в настоящем… Каждая песня Фета относится к одной точке бытия». Сам А. А. Фет писал:
Лишъ у тебя, поэт, крылатый слова звук
Хватает на лету и закрепляет вдруг
И темный бред души и трав неясный запах…
[sms]
Это «вдруг» очень важно для поэта, ценящего и выражающего полноту жизни, непроизвольных душевных состояний. Фет — поэт состояний мгновенных, но в них выражается огромное напряжение и сосредоточенность чувств.
Жду я, тревогой объят,
Жду тут на самом пути,
Этой тропой через сад
Ты обещалась прийти.
Плачась, комар пропоет,
Свалится плавно листок…
Слух, раскрываясь, растет,
Как полуночный цветок.
В таком максимально напряженном состоянии человек обостренно воспринимает природу и сам, отдаваясь ей, начинает жить, как природа. И природа у поэта — пейзаж человеческой души:
Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белаяравнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.
Пейзаж вызывает ощущение бесконечности, огромности мира, затерянности и одиночества человека в этом мире, когда так хочется ощутить простое душевное тепло: «Друг мой, друг далекий, вспомни обо мне».
Такие мимолетные состояния рождают ощущение текучести, подвижности мироздания:
Целый день спят ночные цветы,
Но лишь солнце за рощу зайдет,
Раскрываются тихо листы
И я слышу, как сердце цветет.
В каждой строке стихотворения — авторское видение природы, желание показать глубокую сердечную привязанность человека к окружающему миру. Фетовская природа сливается с реальной жизнью человеческой души.
Его поэзия состояний сиюминутных, мгновенных, непроизвольных жила за счет непосредственности, искренности, чистосердечия. Именно поэтому А. А. Фет — подлинный поэт, чьи произведения еще долго будут волновать читателей.[/sms]
Особенности лирики а. А. Фета. «Культ мгновения» в стихотворении «Шепот, робкое дыханье…»
А. А. Фет – представитель
«чистого искусства» или «искусства для
искусства». В русской поэзии трудно
найти поэта более «мажорного», чем он.
Поэт опирался на философию Шопенгауэра
— философа, отрицавшего роль разума,
искусство – это бессознательное
творчество, дар Божий, цель художника
– красота. Прекрасное – это природа и
любовь, философские размышления о них.
Природа и любовь и являются основными
темами лирики Фета.
Стихотворение «Я
пришел к тебе с приветом…» стало
своеобразным поэтическим манифестом
Фета. Три поэтических предмета – природа,
любовь и песня – тесно связаны между
собой, проникают друг в друга, образуя
фетовскую вселенную красоты. Используя
прием олицетворения, Фет одушевляет
природу, она у него живет: «лес проснулся»,
«солнце встало». И лирический герой
полон жажды любви и творчества.
Впечатления Фета
об окружающем мире передаются живыми
образами «Ярким солнцем в лесу пламенеет
костер…»
Ярким солнцем в
лесу пламенеет костер,
И, сжимаясь, трещит
можжевельник;
Точно пьяных
гигантов столпившийся хор,
Раскрасневшись,
шатается ельник.
Создается впечатление,
что в лесу бушует ураган, раскачивающий
могучие деревья, но затем все больше
убеждаешься, что ночь, изображенная в
стихотворении, тиха и безветренна.
Оказывается, что это всего лишь блики
от костра вызывают впечатление, будто
деревья шатаются. Но именно это первое
впечатление, а не сами гигантские ели
стремился запечатлеть поэт.
Фет сознательно
изображает не сам предмет, а то впечатление,
которое этот предмет производит. Его
не интересуют детали и подробности, не
привлекают неподвижные, законченные
формы, он стремится передать изменчивость
природы, движение человеческой души:
Жужжал пчелами каждый
куст,
Над сердцем счастье
тяготело,
Я трепетал, чтоб
с робких уст
Твое признанье не
слетело…
Эту творческую
задачу ему помогают решить своеобразные
изобразительные средства: не четкая
линия, а размытые контуры, не цветовой
контраст, а оттенки, полутона, незаметно
переходящие один в другой. Поэт
воспроизводит в слове не предмет, а
впечатление. С таким явлением в русской
литературе мы впервые сталкиваемся
именно у Фета. Поэт не столько уподобляет
природу человеку, сколько наполняет ее
человеческими эмоциями. Стихи Фета
насыщены ароматами, запахом трав,
«благовонных ночей», «благоуханных
зорь»:
Свеж и душист твой
роскошный венок,
Всех в нем цветов
благовонья слышны…
Но иногда поэту
все-таки удается остановить мгновение,
и тогда в стихотворении создается
картина замершего мира:
Месяц зеркальный
плывет по лазурной пустыне,
Травы степные
унизаны влагой вечерней,
Речи отрывистей,
сердце опять суеверней,
Длинные тени вдали
потонули в ложбине.
Здесь каждая
строчка фиксирует краткое законченное
впечатление, причем, между этими
впечатлениями нет логической связи.
В стихотворении
«Шепот, робкое дыханье…» быстрая смена
статичных картин придает стиху
удивительную динамичность, воздушность,
дает поэту возможность изобразить
тончайшие переходы из одного состояния
в другое. Без единого глагола, только
краткими назывными предложениями, как
художник – смелыми мазками, Фет передает
напряженное лирическое переживание.
Стихотворение имеет
конкретный сюжет: в нем описано свидание
влюбленных в саду. Всего в 12 строках
автору удалось выразить целый букет
чувств, утонченно передать все оттенки
переживаний. Поэт не изображает подробно
развитие взаимоотношений, а воссоздает
лишь самые важные моменты этого великого
чувства.
В этом стихотворении
прекрасно передаются минутные ощущения,
и, чередуя их, Фет передаёт и состояние
героев, и течение ночи, и созвучие природы
душе человека, и счастье любви. Лирический
герой стремится «остановить мгновенье»,
запечатлеть самые дорогие и сладостные
минуты общения с любимой, с красотой, с
природой, с самим Богом: шепот и дыхание
возлюбленной, звуки протекающего мимо
ручья, первые робкие лучи приближающейся
зари, свой восторг и упоение.
Таким образом,
основные темы лирики Фета – природа и
любовь, как бы слиты воедино. Именно в
них, как в единой мелодии, соединены вся
красота мира, вся радость и очарование
бытия.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- Сочинения
- По литературе
- Фет
- Человек и природа в лирике А. А. Фета
Афанасия Фета считают поэтом, который мог одушевлять природу, описывать родную землю в мельчайших деталях. Природа присутствует в любом произведении автора. Писатель любил каждую былинку, дерево, цветочек, небо, солнышко.
Чудесная природа не могла оставить поэта равнодушным. Его душа была всегда открыта для прекрасного, а поэтические строки наполнены любовью к окружающему миру. Он показал тесную взаимосвязь человека и природы.
Чаще всего поэт описывает образ весны – обобщение обновления, отвержение всего, что мешает жить. Лирический герой в поэзиях Фета растворяется в природе. Утро, вечер, солнце – всё для поэта имеет свои эмоциональные оттенки. Афанасий Фет также обращается к образам природы, когда пишет про любовные переживания. Влюблённым всегда кажется, что природа понимает их чувства, поддерживает и разделяет.
Никого не оставит равнодушным стихотворение « Я пришёл к тебе с приветом». Поражает то, какая у лирического героя жажда жизни, как он умеет любить свою вторую половинку, как радуется наступившему утру. Вместе с лирическим героем радуется и природа. Сколько одухотворённости в этих словах!
Ярким примером связи человека и природы является стихотворение «Первый ландыш». Автор сравнивает появление ландышей с чувствами первой влюблённости молодой девушки. Автор в деталях описал все грани переживаний. В первых двух строфах автор показывает, как рад ландыш теплым солнечным лучам, а в последней строфе раскрывает, как может страдать и мечтать девушка во время первой нежной влюблённости.
В стихотворении «Учись у них – у дуба, у берёзы» писатель излагает свои наставления читателям о смысле жизни. Суровые испытания судьбы закаляют человека, делают сильнее. Так и при сильных зимних морозах выживают только крепкие деревья. У них трескается кора, но растения не сдаются и ждут приход весны.
В произведении «Буря на небе вечернем» тоже используется приём параллелизма. Тяжёлые мучительные мысли человека сравниваются с чёрными тучами. Грустное настроения лирического героя перекликается с шумом волн бушующего моря.
В стихе «Мотылёк мальчику» автор философски размышляет и о мгновениях жизни. Афанасий Фет описал мотылька, который хочет как можно дольше порадоваться чудесным мгновениям существования. Мотылёк просит не убивать его, ведь люди так часто не ценят природу. В конце стихотворения философский вывод: жизнь может закончиться внезапно у любого живого существа.
Своей нежностью и красотой покоряет читателей стихотворение « В лунном сиянии». Тёплая ночь, пруд, мельница. Такой тихий летний пейзаж располагает лирического героя излить свою душу, признаться в любви милой половинке. Сама природа подсказывает, что нужно просто побродить в лунном сиянии – и душа раскроется.
Схожее по своей тематике с предыдущим произведением стихотворение «Шепот. Робкое дыханье…». Свет ночной, волшебные изменения, сонный ручей, милое лицо. Всего несколько точных слов, и мы можем в деталях представить, как на фоне летней природы происходит долгожданная встреча влюблённых. Молодые не могут налюбоваться друг другом до самой зари. В этом стихотворении переплелась пейзажная и любовная лирика.
Во всей пейзажной лирике Афанасий Фет изображает природу и человека в единении. Чтобы подтвердить свою мысль, поэт в большинстве своих произведений употребляет риторические вопросы. У него нет ни одного произведения, где бы не использовались точные метафоры и поразительные эпитеты. Эти тропы помогают показать связь человека и природы.
Таким образом, какое бы произведение Афанасия Фета читателю не захотелось прочесть, он обязательно сможет там проследить, какая неразрывная связь между человеком и природой.
Человек и природа в лирике А А Фета
В ЛИРИКЕ Ф.ТЮТЧЕВА
ФИЛОСОФСКИЕ РАЗМЫШЛЕНИЯ О ВЕЧНОМ
Билет 9
ДИКИЙ ПОМЕЩИК
Дикий помещик — герой одноименной сказки. Начитавшись ретроградной газеты «Весть», по глупости жаловался, что «очень уж много развелось… мужика», и старался всячески их притеснять. Бог услышал слезные крестьянские молитвы, и «не стало мужика на всем пространстве владений глупого помещика». Тот пришел было в восторг («чистый» воздух стал), но оказалось, что теперь ему ни гостей не принять, ни самому не поесть, ни даже пыль с зеркала вытереть, да и подати казне некому платить. Однако он от своих «принципов» не отступал и в результате одичал, стал передвигаться на четвереньках, утратил человеческую речь и уподобился хищному зверю (однажды уть самого исправника не задрал). Обеспокоившись отсутствием податей и оскудением казны, начальство повелело «мужика изловить и водворить обратно». С большим трудом изловили также помещика и привели его в более или менее приличный вид.
В философской лирике Тютчева утверждаются величие мироздания, единство природы и внутреннего мира человека («мировой души»), вечные мучительные раздумья над вопросами бытия: о смысле жизни, о жизни и смерти, о взаимоотношении природы и человека, о внутренних противоре-чиях человеческой души. Далеко не всегда эти вопросы находят разрешение, но они волнуют читателя, заставляют его думать и переживать. Тютчев (1803-1973) – открыватель новых образных миров в поэзии. Масштаб его поэтических ассоциаций (представлений) поразителен:
Стихотворения Афанасия Афанасьевича Фета широко известны. Это удивительные стихи, отличающиеся особой музыкальностью. М. Е. Щедрин писал: «…Романсы его распевает чуть ли не вся Россия». Фет — певец любви и природы, влюбленный в красоту окружающего мира, еще Тургенев говорил об этом. Но его интересует не только пейзаж, но и внутренний мир человека, взаимоотношения его с природой.Все его творчество можно разделить на два периода: первый, когда природа в его стихах изображается как стихия, которая соотносится с духовным миром человека; второй период охарактеризован разладом. Человек и природа уже не могут находиться в гармонии, потому что человек хочет быть вечным и прекрасным, как природа, но обречен на борьбу и смерть.
В одном из своих циклов, который называется «Снега», Фет вводит читателя в мир русской природы (суровые, занесенные снегом равнины, тройка, летящая по этим просторам, и т. д.)
Свежесть, естественность, богатство эмоционального внутреннего мира человека в лирике Фета обусловлены русской действительностью середины XIX в. В стихотворении «Печальные березы…» основным является образ березы, символизирующий именно русскую природу.
Предчувствие перемен взывало к новому человеку и новой человечности.
Оригинальность его стихотворений заключается в том, что, одушевляя природу, он вместе с этим соединяет ее с внутренним миром человека:
Целый день спят ночные цветы, Но лишь солнце за рощу зайдет, Раскрываются тихо листы, И я слышу, как сердце цветет.
Природа (цветы спят) сливается с жизнью человеческой души (сердце цветет). «Цветущее» сердце в данном случае — символ этого слияния.
Фет воспринимает человека через то, что его окружает, и пытается говорить с ним на языке природы. Я давно хочу с тобою Говорить пахучей рифмой, Каждый цвет — уже намек, Ты поймешь мои признанья, Может быть, что весь пучок Нам откроет путь свиданья.
Фет дорожит мигом, его называли «поэтом мгновения». Он умел запечатлевать неуловимые моменты жизни природы. Он сам писал об этом:
Лишь у тебя, поэт, крылатый сердца звук Хватает на лету и закрепляет вдруг И темный бред души, и трав неясный запах…
Человек органично входит в природу, он неотделим от нее. Любимая — это сама весна, сама Красота. И чувство любви у Фета подчинено природе: «Распахни мне объятья свои, Густолистый развесистый лес». В стихотворении «Шепот, робкое дыханье…» радость любви неотделима от радости, разлитой в природе. Элементы пейзажа органично соединены с реалиями человеческой жизни и создают единую законченную картину. «Шепот, робкое дыханье» созвучны с «трелями соловья», в ночных тенях происходит «ряд волшебных изменений милого лица». В этом стихотворении нет ни одного глагола, и, тем не менее, поэт сумел передать всю остроту движения в природе, перечисляя лишь предметы и явления. Но все предметы существуют не сами по себе, а как знаки чувств и состояний. Ночь в этом стихотворении показана как смена мгновений, как поток событий, который разливается между человеком и природой. Последняя строка — «И заря, заря…» — звучит как высшее выражение чувства, это. свет любви. Особенностью стихотворений Фета является то, что любое состояние души или картины природы он рассматривает как часть одного бесконечного вселенского процесса.
Пейзажные зарисовки Фета сродни картинам импрессионистов. Это сходство заключается в том, что значимость мгновения жизни как бы увеличивается в объеме, фиксируется и начинает восприниматься как чудо. Также в стихах Фета есть стремление необычно показать обыкновенные вещи (падение звезды, цветение цветов), субъективность мировосприятия. В картинах природы преобладают светлые, жизнерадостные тона и яркие краски. Поэт видит в природе то, чего не замечали другие: он любуется беспредельными просторами, восторгается снегом, вслушивается в тишину, то есть переживает с нейвсе мгновения. В стихотворении «Фантазия» («Мы одни, из сада в стекла окон светит месяц… Тусклы наши свечи») прослеживается вера поэта в беспредельность жизни и природы, в гармоничное слияние с ней человека.
Вероятно, Фет видит в природе то совершенство, ту гармонию, которой так не хватало ему в жизни, в сфере человеческих отношений.
С созерцанием природы связаны и философские размышления поэта. Набпюдая жизнь окружающего мира, он задумывается над важнейшими вопросами человеческого бытия. Через природу Фет» постигает тончайшую психологическую правду о человеке. В стихотворении «Учись у них — у дуба, у березы…» мы видим суровый зимний пейзаж, «жестокую пору». Деревья стойко переносят «холод, лютый»,порывы ветра, злую метель: «Они стоят, молчат», «…молчи и ты!» — обращается Фет к своему читателю, советуя нам так же стойко переносить все невзгоды судьбы. Как в жизни природы животворящая сила весны побеждает суровую зиму, так и в жизни человека горькие дни сменятся радостными и счастливыми:
Человек должен постоянно вглядываться в природу, учиться у нее й в то же время познавать себя и свои возможности. Лирический герой Фета всегда стремится слиться с запредельным, постичь гармонию и красоту мира, и к этому он призывает нас, своих читателей. Природа, в представлении Фета, — это мудрый советчик человека и лучший его наставник и учитель.
Гармония отношений человека и при- роды не перестает волновать нас и сейчас, поэтому стихи Фета всегда будут актуальны и современны.
Культ мгновения в стихотворении Фета «Шепот робкое дыханье»
Стихотворение было написано А. Фетом в 1850 г. и является одним из центральных во всем его творчестве. С момента выхода в свет произведение сразу же получило ряд неоднозначных оценок. Критики отмечали новаторство и удивительный лиризм стихотворения. При этом Фета обвиняли в беспредметности и излишней интимности.
Стихотворение написано в жанре любовной лирики. В этой области Фет наиболее ярко раскрыл себя как поэт.
Основная тема стихотворения — любовь и единение с природой. Всего лишь в нескольких строках Фет мастерски передает любовную
атмосферу. Подобно художнику, поэт несколькими яркими, но уверенными мазками, рисует чудесную картину чувственных отношений, неразрывно связанных со звуковыми и
В плане композиции в стихотворении чередуются описания человеческого и природного, что создает впечатление органической связи. Становится невозможно отделить «шепот» от «трелей», «отблеск янтаря» от «лобзаний».
Размер стихотворения сочетает четырех — и трехстопный хорей, перекрестная рифма.
Изюминка произведения заключается в том, что в нем нет ни одного глагола. Преобладают существительные, что делает стихотворение
крайне необычным. Отсутствие движения не делает его статичным. Динамика достигается умелым сочетанием выразительных средств. Эпитеты неярки, но употреблены уместно, каждый «на своем месте» («робкое», «сонный», «ночной»). Метафоры удивительны по красоте: «серебро ручья» и «пурпур розы».
Плавность и лиричность стихотворения подчеркивается перетеканием слов во второй строфе: «ночной-ночные-тени-тени». Эмоциональность усиливается в концовке благодаря многократному повторению союза «и». Восклицание и одновременно многоточие в конце создают ощущение торжественности и незавершенности. Читатель понимает, что счастье не имеет границ.
В целом стихотворение является одним из образцов любовной лирики при минимальном размере.
Фет Шепот-робкое дыхание анализ стихотворения
В поэзии А. А. Фета тема природы практически всегда взаимосвязана с темой любви, и это стихотворение не исключение. Особенностью любовной лирики поэта является отсутствие конкретного образа лирической героини, которой присущи характерные черты. Его лирика передает ощущение первой влюбленности, состояние радости и счастья, удивления миру и открытие его для себя заново, когда человек ощущает гармонию и единство с внешним миром. А центром вселенной для лирического героя становится Она.
В стихотворении изображено свидание влюбленных: ожидание, встречу. Мы слышим трели соловья, шепот и робкое дыхание возлюбленных, взволнованных встречей. Мир вокруг них будто застывает, сопереживая их встрече и, словно боясь, спугнуть очарование момента.
Во второй строфе мы видим, что настает ночь, которая меняет окружающий мир:
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца…
Используемые поэтом лирические повторы помогают создать точную, яркую, объемную картину происходящего. Однако для лирического героя важно не изменение внешнего мира, он замечает только Ее. Он видит, как ночные тени меняют освещение лица возлюбленной и это кажется ему волшебным.
Но наступает рассвет, влюбленные видят на небе «отблеск янтаря», «пурпур розы», и осознают, что для них скоро наступит миг расставания.
Герои ощущают грусть от предстоящего расставания, смятение чувств и видят красоту окружающего их мира. Здесь автор использует многосоюзие, это помогает увеличить темп стихотворения, чтобы ярче и точнее показать душевное состояние героев. А. А. Фет мастерски передал это следующими строчками:
И лобзания, и слезы,
И заря, заря.
Читая это стихотворение не сразу понимаешь, что оно написано без единого глагола. Такая манера написания выбрана не случайно, она помогает поэту изобразить переплетение 2 миров:природы и душевных переживаний героев. Кроме того, это способствует и созданию более ярких осязаемых образов. Для создания которых А. А. Фет использует такие изобразительно-выразительные средства, как метафоры: «пурпур розы», «серебро сонного ручья», эпитеты «милое лицо».
Стихотворение написано хореем, этот двустопный размер отличается тем, что придает произведению ритмичность и выразительность. Этому способствует и перекрестная рифмовка строк стихотворения.
Вы сейчас читаете сочинение Культ мгновения в стихотворении Фета «Шепот робкое дыханье»
Пояснительная
записка.
Одна из важнейших задач
современной школы — воспитать людей образованных и логически мыслящих, привить
им навыки грамотного изложения мысли. Осуществление этой задачи возможно лишь
при правильной организации повседневной работы по приобщению учащихся к чтению,
развитию письменной и устной речи учащихся.
Основным условием работы на
уроке литературы является последовательный переход от пересказа к рассуждению,
от изложения к сочинению. Различные виды устных и письменных работ, проводимые
с обучающимися в определенной последовательности, представляют систему обучения
детей осмыслению текста, самостоятельному построению и изложению мыслей. В
связи с этим особую значимость приобретают уроки, в основе сюжета которых лежит
работа с литературным текстом, выявление авторской позиции и авторского метода,
а также аргументированное отстаивание личностной позиции, связанной с
нравственной и эстетической проблематикой произведения, историко-культурным
контекстом эпохи создания произведения и судьбой автора. Здесь должна
проявиться индивидуальность каждого ученика, должны развиться его творческие
способности, любознательность. Логическим завершением подобных уроков является творческая
работа обучающихся в различных жанрах.
Работа с текстом
направлена на обогащение культурно-исторической памяти обучающихся, воспитание
у школьника активного отношения к действительности, формирование
гуманистического мировоззрения. А организация учебно-исследовательской
деятельности в контексте урока литературы максимально содействует развитию
творческих способностей, коммуникативных навыков старшеклассников, выявлению обучающихся,
склонных к литературному (художественному) творчеству.
Определяющей технологией при
разработке уроков данного типа является технология развития критического
мышления (чтения), обеспечивающая своевременную актуализацию имеющихся знаний,
получение новых знаний на основе критического осмысления материала, а также способствующая
созданию благоприятной эмоциональной атмосферы, возникающей в результате
реализации задатков и способностей школьника, приносящая ученикам чувство
удовлетворения и служащая стимулом для успехов в дальнейшей учебе.
Разработка
урока
Тема урока: «Культ
мгновения» в поэтических картинах природы
Тип урока:
Урок обретения новых знаний
Оборудование:
Компьютер, усилитель звука, мультимедийный проектор
Формы работы учащихся:
Групповая, индивидуальная
Цели урока:
Содержательная:
сформировать систему новых понятий, как-то: импрессионизм, культ мгновения,
безглагольность, лирическая миниатюра; расширить знания учеников о тематике и
художественных особенностях русской поэзии 19 века за счет включения стихотворений
А.А.Фета.
Воспитательная:
воспитывать внимательного читателя, способного видеть красоту окружающего мира
и воспроизводить увиденное в поэтических (художественных) образах.
Деятельностная:
научить детей новым способам нахождения знания посредством изучения
литературных первоисточников, критической и справочной литературы (в том числе
и электронных источников) и приемам подачи найденной информации в наиболее
интересной форме.
Организация деятельности
обучающихся направлена на достижение ими следующих результатов:
Личностные:
·
осознание историко-культурной значимости поэтических
миниатюр А.Фета; уважительное отношение к русской культуре, природе,
потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
·
стремление к речевому
самосовершенствованию; усвоение достаточного объема словарного запаса и
грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью.
Метапредметные:
·
владение всеми видами речевой
деятельности: аудирование и чтение: адекватное понимание информации устного и
письменного характера (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли;
основной и дополнительной информации);
·
владение разными видами чтения (поисковым,
просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов;
·
способность извлекать информацию из
различных источников, включая средства массовой информации, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том
числе и на электронных носителях; овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
·
способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
·
умение сопоставлять и сравнивать речевые
высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и
использованных языковых средств; говорение и письмо: способность определять
цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной),
последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме; умение создавать устные и
письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата
и ситуации общения;
·
способность свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к
прочитанному, услышанному, увиденному;
Предметные:
·
формирование навыка анализа лирического произведения
в единстве содержания и художественной формы;
·
формирование навыка анализа лирического
произведения в контексте направления в искусстве;
·
формирование навыка анализа
художественного образа в связи с реальным прототипом;
·
формирование навыка работы с критическими
статьями и иллюстрациями;
·
овладение понятиями «импрессионизм», «лирическая
миниатюра», «безглагольность»;
·
овладение приемами выразительного чтения.
Технологии урока:
технология развития критического мышления
Ход
урока
1. Мотивационный момент
(3 минута)
Деятельность учителя:
Приветствие, проверка готовности к уроку, постановка учебной задачи обучающимся
«Составить словосочетания, определяющие состояние природы за окном»,
предоставляет право высказаться КАЖДОМУ ученику по цепочке.
Деятельность обучающихся:
Озвучивают составленные словосочетания, например: «зимнее утро», «морозный
воздух», «одинокая ворона», «лазурное небо» и т.п.
2.
Работа над темой (32 минуты)
2.1. Определение темы урока (этап ВЫЗОВ в
соответствии с технологией развития критического мышления) (3
минуты)
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Постановка проблемных вопросов, 1. 2. 3. · · · |
Участие в беседе: Называют стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее Перечисляют Слушают отвечающего, приблизительно |
Запись темы урока В ТОМ ВИДЕ, В КАКОМ ОНА
БЫЛА СФОРМУЛИРОВАНА ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
2.2. Работа над темой.
2.2.1. Анализ поэтических образов в лирике
природы А.Фета (Стадия ОСМЫСЛЕНИЯ согласно технологии развития критического
мышления) (12 минут).
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Организация индивидуальной и групповой работы стихотворением А.Фета робкое дыханье…» по — Если бы — Обратите — Какие картины возникают при чтении стихотворения? Обсудите в — Определите тему данного — Предлагает — Назовите литературное — Определите особенности |
Выразительное чтение вслух стихотворения ученик) Шепот, робкое дыханье Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица, В дымных тучках пурпур розы Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря! .. Рисуют Одно. Точка Итак, Определяют наличие двух сюжетных линий: мир чередований в стихотворении природного и человеческого: влюбленные встретились у Это стихотворение о любви, Сообщают о невозможности если лунный свет, Реализм. Применительно к Поэт передает интуитивное, |
2.2.2. Оформление записей в тетради.
Анализ высказываний о творческом методе А.Фета (5
минут)
Салтыков-Щедрин
М.Е.: «Это мир неопределенных
мечтаний и неясных ощущений, мир, в котором нет прямого и страстного чувства, а
есть только первые, несколько стыдливые зачатки его».
В. Боткин: «Чувство природы у Фета наивное, светлое, радостное. В
обычных явлениях природы он умеет подмечать тончайшие мимолетные оттенки,
эфирные полутона, недоступные для живописи, и которые может воспроизводить одна
только поэзия слова».
Предполагаемый
ответ ученика: Это умение А.А. Фета
изображать картины и чувства утонченно, неясно, давая читателю возможность
додумать, представить себе изображаемое, создать свои образы и впечатления,
позволяет отнести творчество поэта к импрессионизму, направлению в искусстве,
представители которого стремились естественно и непредвзято запечатлеть
окружающий мир и повседневную жизнь в их подвижности и изменчивости, передать
свои мимолетные впечатления.
2.2.3. Знакомство с ИМПРЕССИОНИЗМОМ –
направлением в искусстве конца 19-20 века. Сообщение обучающегося с видео- и
аудиопрезентацией (5 минут)
Импрессионизм
(впечатление) — это направление в искусстве последней трети XIX — начала XX
вв., у истоков которого стояли французские живописцы Клод Моне, Огюст Ренуар,
Адольф Сислей, Эдгар Дега, Поль Сезан. Это новое направление заявило о себе
весной 1874 года, когда группа молодых художников, пренебрегая официальным
Салоном, устроила собственную выставку. Возникновение самого названия нового
направления связывают с картиной К. Моне «Впечатление. Восходящее
солнце». Философской основой импрессионизма является эмпирический
позитивизм, т.е. вера в позитивный опыт, а в художественном творчестве — это
стремление передать предмет в отрывочных, мгновенно фиксирующих каждое ощущение
штрихах». Клод
Дебюсси и Морис
Равель — две ведущие фигуры импрессионизма в музыке.
2.2.4. Анализ стихотворения А.Фета «Вечер»
с учетом полученных знаний об импрессионизме и с опорой на предыдущий анализ
стихотворения «Шёпот, робкое дыханье» (10
минут) ДАННЫЙ МОМЕНТ УРОКА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ И КОНТРОЛИРУЕТСЯ ЗАРАНЕЕ
ПОДГОТОВЛЕННЫМ УЧЕНИКОМ, КОТОРЫЙ СОБИРАЕТ ВОЕДИНО РЕПЛИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ЗАТЕМ
РЕЗЮМИРУЕТ.
Вечер
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
Далеко, в полумраке, луками
Убегает на запад река.
Погорев золотыми каймами,
Разлетелись, как дым, облака.
На пригорке то сыро, то жарко,
Вздохи дня есть в дыханье ночном,-
Но зарница уж теплится ярко
Голубым и зеленым огнем.
Предполагаемый результат ученического
анализа:
Стихотворение
«Вечер» — это пейзажная лирика в наилучшем своём проявлении. Поэт рисует
картину природы и наполняет её неопределенными звуками, световыми эффектами,
тенями. В этом и состоит особенность творчества Фета: он изображает целостную
картину едва уловимыми мазками — деталями, на которые наблюдатель не обратил бы
внимания. Действительно, как еще можно изобразить вечер? Перемена фазы дня
происходит не сразу, а постепенно. Единственный способ запечатлеть переход времени от дня к ночи — это описать
плавность движения света, звуков и других проявлений природы к полночному часу
и новому дню. Фет продвигал концепцию чистого искусства, то есть описывал
чувственный и наполненный красками мир природы и человеческих взаимоотношений. Образ вечера передается не броскими сравнениями и
точными описаниями, а через ощущения. Что-то неопределенное, тайное «прозвучало
над ясной рекою», что-то столь же зыбкое и невидимое «прозвенело в померкшем
лугу». В ОТЛИЧИЕ ОТ СТИХОТВОРЕНИЯ «Шёпот, робкое дыханье…» мимолетность и
неопределенность мира создается не назывными предложениями, а безличными.
Наличие глаголов отнюдь не является залогом точности картины. Она лишена
конкретики, и без указания названия сложно было бы разобрать, о чем идет речь.
Поэту удалось передать плавность движения времени, которое человек может видеть
лишь чередой сменяющихся световых и звуковых эффектов.
Основная тема стихотворения «Вечер» — красота и великолепие
природы, которые особенно заметны в вечернее время суток. Автор передает
неуловимый момент перехода от дня к ночи. Настроение стихотворения передает
гармонию человека и природы. Герой покорен прелестью пейзажа и жаждет слиться с
ним, отключая логическое мышление и предаваясь спокойному созерцанию.
Фет был убежденным приверженцем «чистого искусства». Большинство
его стихотворений посвящены воспеванию красоты, находящейся вокруг него.
Главная мысль стихотворения «Вечер» заключается в том, что люди должны наблюдать
за природой и переносить ее законы на себя, чтобы достичь внутренней гармонии.
Вечернее умиротворение создает такие же чувства у восторженного наблюдателя.
Этому способствуют многочисленные тропы, как-то:
Метафоры – “убегает на запад река”,
“облака разлетелись”, “вздохи дня”, “зарница теплится”.
Эпитеты – “ясная река”, “померкший луг”, “немая роща”, “золотые
каймы”, “ночное дыханье”, “голубой и зеленый огонь”.
Сравнение – “облака как дым”.
3. Итоги урока. Рефлексия как стадия
технологии развития критического мышления
(2 минуты)
Слово учащихся
о необычности (с точки зрения традиционного для 19 века реализма) творческого
метода А.Фета в изображении мира человека и мира природы. Смысл
поэтических миниатюр А.Фета заключается в созерцании природы, мимо которой
проходят многие люди. Задача поэта — остановить мгновение и воссоздать
мимолетный образ и показать на то великолепие, мимо которого пробегает человек.
Слово учителя
о прелести мгновения (стихотворение В.Шефнера «Миг»):
Не
привыкайте к чудесам –
Дивитесь
им, дивитесь!
Не
привыкайте к небесам,
Глазами к ним
тянитесь.
Приглядывайтесь
к облакам,
Прислушивайтесь
к птицам,
Прикладывайтесь
к родникам,
Ничто не повторится.
За мигом
миг, за шагом шаг
Впадайте в
изумленье.
Все будет
так — и все не так
Через одно
мгновенье.
1964 г.
Уточнение темы урока
(дописывание формулировки «культ мгновения»). Читая строки поэта, каждый из нас
вспоминает свой уютный вечер наедине с красивым пейзажем и готов взять в руки
кисть!
Домашнее задание
Создать иллюстрацию к стихотворению А.Фета
«Чудная картина» ***
***Пример выполнения
домашнего задания.
Иллюстрацию выполнила ученица 10Б класса
Игнатович Дарья
