Культура ссср в 30 годы егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Культурная и духовная
жизнь советского общества в конце 1920-1930-х гг.

С середины 20-х годов
особое значение приобрела идеологизация всех направлений культурного
развития. Сущность классового подхода к общественным явлениям была усилена
культом личности Сталина. Принципы классовой борьбы должны были отражаться и в
художественной жизни страны.

Усилился авторитарно-бюрократический
стиль руководства наукой, литературой, искусством. Были созданы органы
отраслевого управления культурой — Союзкино (1930), Всесоюзный комитет по
радиофикации и радиовещанию (1933), Всесоюзный комитет по делам высшей школы
(1936), Всесоюзный комитет по делам искусства (1936) и др.

Проводилась унификация
и регламентация культуры, ее подчинение общим идеологическим, а подчас и
творческим принципам. Унификация распространялась на национальные особенности
культуры народов СССР. Так, главным достижением русской культуры был
провозглашен ленинизм.

В 1939 г. было
объявлено о завершении культурной революции, о чем должно было
свидетельствовать выполнение такой задачи, как ликвидация неграмотности.

Вся культурная и
идеологическая работа в этот период была направлена на утверждение
марксистско-ленинской идеологии и превращение ее в мировоззрение всех советских
людей. На культурное строительство распространялось общегосударственное
пятилетнее планирование.

v Образование
и подготовка кадров.

Борьба за повышение
грамотности.

Обучение грамотности
рассматривалось как часть общей культурно-просветительная работы в СССР. В 1928
г. был объявлен всесоюзный культпоход за грамотностью (численность
культармии составляла около 1млн. человек). Лозунгом кампании стали слова: «Грамотный,
обучи неграмотного!».

Учителя-добровольцы бесплатно обучили
грамоте более 34 млн. человек. Всего к 1940г. грамоте было обучено 50-60 млн.
человек. К 1939 г. процент грамотности среди городского населения достиг около
90%. В то же время в сельской местности оставались еще много неграмотных (23%).

Борьба за грамотность
велась и в национальных районах. За 15-20 лет в СССР более 40 народов впервые
получили свою письменность.

Начальное
и среднее образование.

Политику в области просвещения и образования в 30-е гг.
проводил новый нарком просвещения А.С. Бубнов.

В течение 1932-1937
гг. в СССР открылось более 20 тыс. школ (число учителей при этом составило 1230
тыс. против 260 тыс. в дореволюционной России). С 1930 г. в стране вводилось всеобщее
обязательное начальное образование. В годы второй и третьей пятилетки было
введено всеобщее семилетнее (неполное среднее) образование. В 1939 г. была
поставлена задача перехода ко всеобщему среднему образованию (десятилетке).

С 1938 г. во всех
национальных школах было введено обязательное изучение русского языка, а с 1940
г. — преподавание иностранных языков в средних школах.

Высшая школа.

В годы первых
пятилеток происходил бурный рост количества вузов. Их деятельность направлялась
Комитетом по высшей технической школе (1932). Однако в дальнейшем руководство
техническими вузами было передано промышленным наркоматам,
сельскохозяйственными — Наркомзему.

В 1934 г. в целях
повышения роли преподавателей и научных работников вновь были введены ученые
степени и звания. В 1939 г. было утверждено положение об аспирантуре, которое
стало основной формой подготовки профессорско-преподавательских и научных
кадров.

С начала первой
пятилетки численность вузов возросла с 94 до 498 (т.е. в пять раз). Расширилась
география высшей школы (более 100 городов СССР имели свои университеты и
институты). В высшей школе были сняты классовые ограничения при поступлении,
что позволило расширить базу поступавших. В 1933 — 1937 гг. вузы выпускали 74
тыс. специалистов ежегодно (в 1918-1928 — 31 тыс.). Накануне войны в СССР
студентов было больше, чем в 22 странах Европы вместе взятых (в 1940-1941 гг. —
812 тыс. человек, из них — более 50% женщины).

Подготовка кадров.

Начавшийся процесс
индустриализации потребовал ускоренной подготовки кадров. В 30-е гг. И.В.
Сталиным была выдвинута идея обновления экономических кадров на всех уровнях.
Это повлекло за собой создание по стране промышленных академий и инженерных
вузов, а также введение условий, стимулировавших трудящихся к получению
образования на вечерних и заочных отделениях вузов без отрыва от производства.
Одновременно на местах создавались кружки, курсы, школы для преодоления
технической неграмотности среди рабочих.

В течение 1930-1932
гг. старшие классы общеобразовательных школ были преобразованы в техникумы.
Разивалась система школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) и школ
крестьянской молодежи. В целях подготовки в сжатые сроки специалистов узкого
профиля происходило активное социальное продвижение рабочей и крестьянской
молодежи.

В 1939 г. умственным трудом занималось 11 млн. человек (в
1926 г. — 3 млн.), но лишь 2 млн. из них имели высшее и среднее специальное образование.

Внешкольное просвещение.

Внешкольное
просвещение
в условиях социалистического строительства решало задачу повышения культурного
и образовательного уровня рабочих и крестьян, воспитания трудящихся в духе
советского патриотизма и пролетарского интернационализма.

Культурно-просветительная
работа.

Эта работа осуществлялась
при помощи системы культурно-просветительных учреждений (клубов, Домов
культуры, библиотек, музеев), а также печати, радио, кино, театра. В начале 30-х
гг. появился еще один вид городских политпросветучреждений: парки культуры и
отдыха (Сокольники, Измайлово). Накануне войны получили распространение университеты
культуры (с факультетами науки и техники, искусства и литературы и т. д.).
Система партийных знаний распространялась через сеть партийных школ и университетов
марксизма-ленинизма. Для подготовки и переподготовки партийных кадров осенью
1939 г. была создана Высшая партийная школа при ЦК ВКП(б). Важное место
занимала атеистическая пропаганда (одна из форм громкие читки научно-атеистической
и художественной литературы). Под руководством Союза воинствующих безбожников
работало свыше 50 антирелигиозных музеев и выставок.

Оборонно-массовая и
физкультурная работа.

В условиях
постоянного ожидания внешней опасности в стране развернулась работа по
распространению оборонных знаний и овладению техникой военного дела. Этим
занимались Всесоюзный комитет по делам физкультуры и спорта при СНК СССР,
Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству
(Осоавиахим) СССР. В стране проводились военизированные игры, организовывались
занятия в аэроклубах и на планерных станциях, велась подготовка к
противовоздушной (ПВО), противохимической (ПХО), санитарной обороне (СО). Были
утверждены нормативы комплексов «Готов к труду и обороне», «Готов к ПВХО, ГСО».
После овладения военным делом вручался значок «Ворошиловский стрелок», «Ворошиловский
всадник», «Ворошиловский снайпер» и т.д.

v Наука

Наука находилась в
этот период под строгим контролем партии и государства. Важнейшей задачей
признавалось выдвижение членов партии в научных учреждениях, о чем в 1929 г.
было принято специальное постановление. Одновременно развивалась борьба с
консерватизмом, аполитичностью и даже реакционностью старой научной
интеллигенции. В 1927 г. для этого была создана Всесоюзная ассоциация
работников науки и техники для содействия социалистическому строительству. С
1929 г. усилилось давление на Академию наук, куда в качестве ученых был избран
ряд партийных идеологов. К 1933 г. Академия была подчинена Совнаркому,
значительно изменился ее состав, оказались репрессированы ряд ее членов —
видных ученых. Это была уже новая, социалистическая академия, которая внедряла
в науку социалистическое соревнование и марксистско-ленинскую методологию.

При этом руководство страны
осознавало огромное значение науки. Сохранившимся старым и новым представителям
научной интеллигенции создавались условия для работы. В 1934 г. была
восстановлена с некоторыми изменениями система ученых степеней и званий. В
развитие науки вкладывлись значительные средства. Создавались новые научные
учреждения, которых к началу 40-х гг. в СССР насчитывалось более 1800.

Естественные и технические
науки.

Главной особенностью
развития науки в рассматриваемый период стала ее ориентация на практические, иногда
утилитарно-производственные нужды страны. Фундаментальные исследования почти не
развивались, но прикладная наука имела серьезные достижения.

Действовали научные
школы академиков С.В. Лебедева (производство синтетического каучука), И.М.
Губкина (геологическая разведка нефти). Значительными были научные разработки
В.И. Вернадского, физиолога И.П. Павлова; физиков А.Ф. Иоффе и Д.С.
Рождественского, математиков Н.Н. Лузина и А.Н. Колмогорова, биологов И.В.
Мичурина и Н.И. Вавилова, исследования Арктики О.Ю. Шмидта. Велись исследования
в области ядерной физики. В 1933 г. был создан Реактивный
научно-исследовательский институт (в 1936 г. пущен самый крупный в Европе
циклотрон). В 1928 г. возникла Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук
им. В.И. Ленина (ВАСХНИЛ), которую возглавлял Н.И. Вавилов.

При этом ряд научных
направлений были закрыты как ложные, в том числе прекратились исследования в
области молекулярной биологии, кибернетики, гелиобиологии. В биологической
науке борьбу против лженауки генетики под лозунгом защиты дарвинизма и
мичуринской биологии вели Т.Д. Лысенко и И.И. Презент.

Гуманитарные науки.

Гуманитарные науки должны были
освобождаться от буржуазной идеологии. Единственно правильной идеологией
провозглашался марксизм-ленинизм.

Серьезно пострадала экономическая
наука, особенно после репрессий против выдающихся советских ученых
Кондратьева, Чаянова и др. Она превратилась в догматическую схоластику. Философия
также фактически стала дисциплиной, трактующей произведения классиков
марксизма.

Историческую
науку Сталин назвал грозным оружием в борьбе за социализм. С середины 30-х
гг. начался пересмотр отечественой истории. СССР провозглашался преемником
Российского государства, ранее считавшегося лишь тюрьмой народов.
Госудаственная власть воспринималась уже как позитивный фактор исторического
развития. В 1936 г. в системе Академии наук был учрежден Институт истории, в
1937 г. — Институт философии и Институт материальной культуры. С 1934 г. в
школах было восстановлено преподавание гражданской истории и географии, снова
открыты исторические факультеты в Московском и Ленинградском университетах.

Особое внимание
уделялось истории партии. Сталин и представители его ближайшего окружения
создали новую концепцию истории ВКП(б). Была сформулирована теория двух вождей
партии и революции, послужившая исходным пунктом пропаганды идеи о равновеликом
вкладе Ленина и Сталина в создание партии и руководство революцией. Это нашло
свое отражение в Кратком курсе истории ВКП(б)(1938).

В то же время,
несмотря на догматизм, внедрявшийся в общественных науках, многие конкретные
исследования советских историков (Б.Д. Грекова, А.М. Панкратовой, В.В. Струве и
многих других), фиологов и представителей других гуманитарных наук содержали
значительные достижения, основанные на новых источниках и новых методах
исследования.

v Художественная
культура.

Централизация и бюрократизация
партийно-государственного управления художественной культурой.

Советские литература и искусство
были подчинены задачам социалистического строительства в СССР. В
соответствии с постановлением ЦК ВКП(б) от 23 апреля 1932 г. «О
перестройке литературно-художественных организаций» все существовавшие
прежде литературные объединения (Пролеткульт, РАПП и др.) ликвидировались,
творческая интеллигенция объединялась в Союзы советских архитекторов,
композиторов (1932), писателей, художников (1934).

v Литература.

Метод социалистического
реализма.

В литературе
окончательно утвердился новый художественный метод, призванный отражать
действительность в ее революционном развитии в сочетании с задачей воспитания
трудящихся в духе социализма (определение Сталина: писатели — инженеры
человеческих душ). Его главными идеологическими принципами были провозглашены народность,
партийность и социалистический гуманизм, предполагавший лишь выборочный
гуманизм — любовь к людям труда и ненависть к врагам трудового народа.
Фактически речь шла не о социалистическом реализме, а о социалистическом
оптимизме. Приветствовались лишь произведения, восхвалявшие строительство
нового общества и борьбу с его врагами. Авторы, пытавшиеся описывать негативные
стороны советского бытия, обвинялись в очернительстве и уходе от
действительности.

Созданный в 1934
г. Союз советских писателей стал органом проведения политики партии
в литературе. Формально он возглавлялся М. Горьким, но практическую работу вело
правление во главе с первым секретарем А.С. Щербаковым, кадровым партийным
работником.

Тематика советской
литературы приобрела некоторое однообразие. Большинство произведений писателей
различного ранга были посвящены революции, Гражданской войне или
социалистическому строительству. Обращение к этим темам привело к созданию
ряда значительных произведений, в частности, вернувшегося в 1928 г. из
эмиграции М. Горького, М. Шолохова («Тихий Дон»), Н. Островского («Как
закалялась сталь») и др. Проблемы производства с различной степенью таланта
раскрывали М. Шагинян, В. Катаев, Ф. Гладков.

Развитие международной
ситуации, приближение новой войны, стремление Сталина поставить советскую
государственность на исторический фундамент, тезис о необходимости
формирования социалистического патриотизма привели во второй половине 30-х гг.
к повышению значения исторического романа, в котором работали — А.Н.
Толстой («Петр Первый»), М.А. Булгаков («Кабала святош»), Ю. Тынянов («Смерть
Вазир-Мухтара»), В. Шишков («Емельян Пугачев»), В. Ян («Чингисхан»).

Выдающиеся литераторы
того времени М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров работали в жанре сатиры;
С. Маршак, А. Гайдар, К. Чуковский, С. Михалков создавали произведения для
детей.

При этом даже в условиях всеобщей идеологизации ряд
писателей и особенно поэтов находились вне революционного пафоса и
производственного энтузиазма. Это были прежде всего М. Цветаева, А. Ахматова,
О. Мандельштам, Б. Пастернак и др.

v Живопись
и скульптура.

В изобразительном
искусстве также происходил процесс объединения и унификации под партийным
контролем. В 1934 г. был создан Союз советских художников. В живописи в
годы первых пятилеток главной оставалась революционная тематика: К.С.
Петров-Водкин «Смерть комиссара», А. Дейнека «Оборона Петрограда», Б. Иогансон «Допрос
коммуниста» и др. В этих работах, так же как в произведениях И. Грабаря, И.
Грекова, П. Корина пафос эпохи, историко-патриотические мотивы реализовались в
высокохудожественной форме.

Метод
социалистического реализма уже не был совместим с авангардистскими исканиями. В
1932 г. прошла последняя выставка художников-авангардистов во главе с Малевичем
и Филоновым, в дальнейшем их работы надолго исчезли из экспозиций музеев.

В скульптуре
оставался актульным монументализм. В этой области выдающимся произведением
стала работа В.Мухиной «Рабочий и колхозница», созданная для советского
павильона на Всемирной выставке в Париже в 1937 г. и ставшая своеобразной
эмблемой СССР.

К.С. Петров-Водкин «Смерть комиссара»	А.А Дейнека «Оборона Петрограда»
Б. В. Иогансон «Допрос коммуниста»

В. Мухина «Рабочий и колхозница»

v Архитектура
и градостроительство.

В 1932 г. возник Союз
советских архитекторов. Разработанный в 20-е гг. в советской архитектуре новый
тип общественного здания — рабочие клубы, стали композиционными и общественными
центрами застройки городов. Братья Веснины (Дворец культуры ЗИЛа, Днепрогэс),
К.С. Мельников и др. продолжали развивать идеи конструктивизма и
функционализма. В практику внедрялись скоростные методы возведения зданий с
элементами их стандартизации.

В 1935 г. был
разработан Генеральный план реконструкции Москвы (под руководством архитекторов
В.Н. Семенова и С.Е. Чернышова). В 1929-1930 гг. было завершено строительство
каменного здания Мавзолея (архитектор А.Щусев), возведение железобетонного
купола Московского планетария (1928 г., высота пролета 28 м). Были построены
Дом Совета Министров СССР, гостиница «Москва», канал Москва-Волга, сооружалось
московское метро (первая очередь пущена в 1935 г.).

Стандартизация,
стремление к революционному переустройству приводили не только к созданию новых
городов и зданий, но и к разрушительным последствиям. Так, в Москве была
потеряна значительная часть исторической застройки. Были снесены Храм Христа
Спасителя, Сухарева башня, Симонов монастырь, Красные ворота и др., разрушены
уникальные памятники архитектурного ансамбля Московского Кремля (соборы
Вознесения Господня и Чуда Архангела Михаила, церковь Спаса на Бору, Золотая
Красная лестница, знаменитое Красное крыльцо) и др. памятники.

	Дворец культуры ЗИЛа, Москва, XX в. Дворец культуры ЗИЛа был построен на территории некрополя Симонова монастыря, в 1930-х годах разорённого большевиками. важнейший памятник архитектуры конструктивизма, спроектированный братьями Весниными, объект культурного наследия регионального значения; первый в Москве многофункциональный культурный центр мирового уровня.
	Мавзолей, Москва, XX в. Мавзолей В. И. Ленина — памятник-усыпальница на Красной площади у Кремлёвской стены в Москве. Третий, ныне существующий вариант из железобетона, с кирпичными стенами и облицовкой гранитом, с отделкой мрамором, лабрадором и малиновым кварцитом был построен в 1929—1930 гг., по проекту А. В. Щусева с коллективом авторов.
	Московский планетарий, XX в. Один из самых больших в мире и самый старый планетарий в России. При проектировании (1927—1929) архитекторы М. Барщ и М. Синявский использовали природную форму яйца в геометрически-тектоническом плане. Открытие планетария в Москве усилило интерес к пропаганде астрономических знаний в клубах.
	Дом Совета Министров СССР, Москва, XX в. Архитектор: Лангман Аркадий Яковлевич, годы постройки: 1932-1935. Здание, строившееся одновременно с расположенной напротив гостиницей «Москва», во многом повлияло на формирование облика столицы, задуманного по генеральному плану 1935 г. Именно оно на долгие годы вперед определило тип правительственного здания. Строго симметричная постройка по логичности и конструктивной выявленности фасадов тяготеет к конструктивизму, по монументальности и репрезентативности — к следующему периоду советской архитектуры, связанному с освоением классического наследия прошлого. Оно находится как бы посредине, фиксируя ту грань, на которой хотели, но не смогли остановиться многие советские архитекторы.
	Гостиница «Москва», Москва, XX в. Одна из крупнейших гостиниц Москвы, построенная в 1933—1935 годах по проекту архитекторов Л. Савельева, О. Стапрана и А. Щусева. Разобрана в 2004 году. В настоящее время завершается строительство нового здания гостиницы, в точности (по заявлениям проектировщиков) воспроизводящего внешние формы прежнего. Гостиница «Москва», занимающая целый квартал, стала одной из первых гостиниц, построенных в советской Москве. Массивное здание играет доминирующую роль в формировании района, непосредственно прилегающего к Кремлю. «Москва» отличается сложной архитектурной пластикой, призванной согласовать строение с соседствующими Кремлём и зданием Исторического музея.
	Московский метрополитен, XX в. 15 июня 1931 года на Пленуме ЦК ВКП(б) после доклада первого секретаря Московского горкома партии Л. М. Кагановича было принято решение о строительстве Московского метрополитена, чтобы улучшить транспортную обстановку в городе и частично разгрузить трамвайные линии. В 1933 году был утверждён технический проект первой очереди метрополитена, тогда же трест Метрострой начал основные строительные работы. Маршрут первой очереди был определён путём исследования пассажиропотоков московского трамвая: подземкой решили повторить самые напряжённые его маршруты Московский метрополитен был открыт 15 мая 1935 года. Пусковый комплекс включал в себя 11,2 км трассы, 13 станций и 12 двухсекционных (четырёхвагонных) составов — всего 48 вагонов типа «А».

v Музыка.

В 1932 г. был основан
Союз советских композиторов. Во всех республиках возросло число оперных
театров, филармоний, консерваторий. В эти годы советскими композиторами были
созданы произведения разных жанров — опера Тихий Дон И. Дзержинского, балеты
Пламя Парижа и Бахчисарайский фонтан Б. Астафьева, балет Ромео и Джульетта и
кантата Александр Невский С. Прокофьева. В эти годы работали композиторы А.
Хачатурян, Д. Шостакович. Среди авторов массовой песни, оперетты и киномузыки —
В.Лебедев-Кумач, Т. Хренников, И. Дунаевский и др.

v Театр

Театр и театральное
искусство в 30-е гг. быстро развивались. К началу 1941 г. в СССР
насчитывалось 926 профессиональных театров.

В театре также
происходило утверждение принципов социалистического реализма. В соответствии с
ними советская драматургия представляла спектакли о революционных событиях, о
жизни и буднях советского человека (пьесы Вс. Вишневского Оптимистическая
трагедия; А. Корнейчука Платон Кречет; Н. Погодина Человек с ружьем и др.).
Редкостью были такие постановки как Дни Турбиных по пьесе М.А. Булгакова.
Однако сохранялся и развивался классический репертуар. Произведения А.Н.
Островского, А.П. Чехова, В. Шекспира широко ставились в московском Малом
театре, МХАТе и др.

В театре работали
актеры старшего поколения (И. Москвин, А. Яблочкина, В. Качалов, О.
Книппер-Чехова), а также нового, сформировавшегося в послеоктябрьский период (В.
Щукин, А. Тарасова, Н. Мордвинов и др.).

v Кинематограф.

В 30-е гг. в
кинематографе произошли значительные изменения, к числу которых относится
появление звукового кино. Несмотря на некоторую однобокость тематики, в
советском кинематографе того времени было создано немало выдающихся картин,
проникнутых историческим оптимизмом и уверенностью в завтрашнем дне, режиссеров
С. Юткевича («Встречный»), С. Герасимова («Семеро смелых», «Комсомольск»), братьев
Васильевых («Чапаев»), И. Хейфица и Л. Зархи («Депутат Балтики»). Советские
люди по несколько раз смотрели музыкальные комедии Г.Александрова («Волга-Волга»,
«Цирк», «Веселые ребята»); исторические фильмы С. Эйзенштейна («Александр
Невский»), В. Петрова («Петр Первый»), В. Пудовкина и М. Доллера («Суворов»), а
также фильмы Г. Козинцева и др.

v Народное
творчество.

Несмотря на официоз,
существовавший в советской культуре параллельно продолжало развивалось песенное
и устное народное творчество. Одна из популярных в народе форм песенного
творчества частушка, которая в годы Гражданской войны, индустриализации,
коллективизации отражала процесс изменения самого народа. Появились и новые
внефольклорные формы частушки самодеятельная, литературная, которые призваны
были служить целям массовой агитации. В частушках звучал живой голос участника
событий. Будни жестокой класовой борьбы превращали частушки в своеобразное
социальное оружие. Она переходила из уст в уста, из одного лагеря в другой,
фиксировала оттенки социальных настроений. В песенных миниатюрах обыгрывались
новомодные словечки, газето-канцелярские выражения. Главными персонажами были
коммунисты, председатели колхозов, бригадир, интеллигент.

Не
гони, мамаша, в церковь,

Я
не богомолочка:

Запишусь
я в Ре-Ка-Пе

буду
комсомолочка!

***

У
околицы стою

С
молодым студентом.

Страсть
люблю поговорить

С
таким интеллигентом!

***

Самовары
закипели,

Чайники
забрякали.

Все
колхозники запели,

Кулаки
заплакали.

v Борьба
с инакомыслием

Борьба против формализма в
искусстве.

Идеи классового искусства
привели к борьбе против так называемого «формализма» в творчестве некоторых
литераторов, художников, композиторов. Формализмом объявлялось все то, что не
укладывалось в узкие рамки соцреализма. Борьба свелась к травле деятелей культуры
и искусства, в ходе которой пострадали Д. Шостакович (за оперу «Леди Макбет
Мценского уезда» и балет «Светлый ручей»), кинорежиссеры С. Эйзенштейн и А.
Довженко, литераторы Б. Пастернак, Н. Заболоцкий, Ю. Олеша, Н. Асеев, И.
Бабель, академик О.Ю. Шмидт, художники А. Дейнека, В. Фаворский, А. Лентулов.
За формализм и натурализм было осуждено творчество В. Мейерхольда (в 1938 г.
был закрыт его театр, а режиссер репрессирован) и А. Таирова.

Репрессии против деятелей науки
и культуры.

В годы сталинского
террора пострадали многие деятели науки, в том числе, ученые Л.Д. Ландау, С.П.
Королев, А.Н. Туполев, Н.И. Вавилов, Е.В.Тарле. Среди деятелей художественной
культуры — Б. Пильняк, О. Мандельштам, И. Бабель, имена которых были забыты, а
произведения укрыты в спецхранах библиотек (точно также, как произведения всех
эмигрировавших писателей, философов, ученых).

Источник

Всего: 9 1–9

Добавить в вариант

Назовите имя и фамилию писателя  — автора письма, а также 2−3 его произведения, в которых содержалась сатира на общество 1920−1930-х гг.

Показать

Что, по мнению автора, является его писательским долгом? Укажите два проявления. Что, по мнению автора, привело к тому, что он получил «аттестат белогвардейца-врага»?

Задания Д22 C2 № 2016

Объясните, почему писатель, говоря о некоторых своих произведениях, проводит параллель с романом «Война и мир».

Показать

Задания Д22 C2 № 2016

Что было целью данного постановления? В каком десятилетии оно было принято? Кто являлся политическим руководителем страны в тот период?

Показать

Какие причины преобразований названы в данном постановлении Политбюро ЦК ВКП(б)? Укажите две причины.

Задания Д22 C2 № 1479

О каких тенденциях политической жизни СССР свидетельствует данный документ? Привлекая исторические знания, укажите не менее трех тенденций в культурной жизни страны.

Какие причины преобразований названы в данном постановлении Политбюро ЦК ВКП(б)? Укажите две причины.

Показать

Задания Д22 C2 № 1479

Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в том же десятилетии, в котором была выпущена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите название архитектурного стиля, в котором он выстроен.

Показать

Укажите название войны, события которой обозначены на марке. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Какому событию посвящена данная марка?

Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Показать

Какой из приведенных культурных объектов был открыт в том же году, когда произошло событие, которому посвящена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник культуры. Назовите политического деятеля, который руководил СССР в период события, которому посвящена, указанная вами марка.

Установите соответствие между памятниками культуры и их авторами или деятелями культуры, с которыми связано их создание: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИК КУЛЬТУРЫ

А)  «Повесть о Шемякином суде»

Б)  «Задонщина»

В)  картина «Утро стрелецкой казни»

Г)  кинофильм «Волга-Волга»

АВТОР (ДЕЯТЕЛЬ

КУЛЬТУРЫ, С КОТОРЫМ СВЯЗАНО СОЗДАНИЕ ПАМЯТНИКА КУЛЬТУРЫ)

1)  Автор — И. Е. Репин.

2)  Произведение было создано в XVII в.

3)  Произведение было создано в период руководства страной И. В. Сталина.

4)  Сюжет произведения относится к периоду царствования Петра I.

5)  Одним из героев произведения является московский князь Дмитрий Иванович.

6)  Произведение создано в стиле классицизма.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Какое произведение живописи было создано в том же десятилетии, к которому относится данный плакат? В ответе запишите цифру, которой обозначено это произведение живописи. Укажите художника, создавшего это произведение.

Показать

Назовите правительство, по инициативе которого был выпущен данный плакат. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Какой из памятников архитектуры был создан после событий, которым посвящён плакат? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите архитектурный стиль, в котором создан данный памятник.

Показать

Назовите период в отечественной истории, ко времени которого относится создание данного плаката. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Всего: 9 1–9

Источник

Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.

ЕГЭ. История. Кратко. Культурная революция в СССР

Культурная революция в СССР

В первые годы советской власти – 1920-1930-е г.- в культурной жизни страны главным событием была культурная революция.

Культурная революция

Культурная революция – это мероприятия, которые проводились в СССР с целью коренной перестройки культурной и идеологической жизни в стране.

История термина

Впервые термин появился в мае 1917 года в «Манифесте анархизма» братьев Гординых
Далее этот термин использовал Ленин В.И. в статье « О кооперации» (1923): «Культурная революция — это… целый переворот, целая полоса культурного развития всей народной массы».

Цели

Создание новой культуры, отражающей особенности социалистического строя
Формирование кадров интеллигенции среди рабочих и крестьян
Ликвидация безграмотности
Приобщить к достижениям культуры как можно более широкие массы населения
Идеологизация культуры в соответствии с принципами социализма, насаждение идеологического единообразия
Отказ от культурного наследия прошлого

Мероприятия

23 января 1918- Декрет об отделении церкви от государства и школы от церкви. Из системы образования были удалены предметы, которые были связаны с религией. Развёртывание атеистической пропаганды, начались гонения на религию. В храмах создавались клубы, склады.
Созданы государственно — партийные органы для управления культурной жизнью : Агитпроп — отделы агитации и пропаганды в партии, Главполитпросвет – Главный политико-просветительный комитет РСФСР ( действовал с 1920-1930 г, затем реорганизован в Наркомпрос, председатель – Крупская Н.К., жена Ленина В.И.), Наркомпрос – Народный комиссариат просвещения( государственный орган РСФСР, который контролировал деятельность учреждений культуры, председатель – Луначарский А.В.), Главлит – Главное управление по вопросам литературы и издательства- осуществлял цензуру печатных изданий в СССР с 1920-1991г.
Национализация учреждений культуры: издательства, музеи.
Отменена свобода печати, установлена жёсткая цензура.
Борьба с безграмотностью. По переписи 1920 г. в России умело читать 41.7 % населения. В 1930- введено всеобщее начальное образование. По всей стране создавались ликбезы — центры по ликвидации неграмотности людей до 40 лет. Развернулось массовое движение по борьбе с неграмотностью под лозунгом: « Грамотный обучи неграмотного»»
Создание национальных алфавитов народностей окраины страны. Приобщение их к культуре (Дагестан, Крайний север, киргизы, башкиры, буряты и др).
Создание условий для обучения рабочих в вузах – открывались рабфаки (рабочие факультеты), в которых готовили к поступлению.
Начала формироваться научная элита, создавались новые учреждения: Коммунистический университет, Коммунистическая академия, Институт Красной профессуры.
Активно привлекались к работе учёные царской России.
Проводились репрессии по отношению к идеологическим противникам. Из страны на «Философском пароходе» ( обобщённое названии операции по высылке интеллигенции в 1922-1923 г.) были высланы более 200 деятелей науки и культуры
С конца 1920-х годов начались проводиться судебные процессы против интеллигенции — «врагов народа» : «Академическое дело» ( дело против учёных Академии наук в 1929-1931), «Шахтинское дело» (обвинялись специалисты угольной промышленности. 1928), «Дело Промпартии» ( о вредительстве в промышленности группы инженеров и научно-технических работников, 1930).
С 1929 начали работу шарашки — технические бюро из репрессированной интеллигенции для проведения научной деятельности.
Создан Пролеткульт (работал с 1917-1932).
В искусстве был утверждён единый метод — социалистический реализм.

Итоги

К 1939 году грамотных в стране стало 87.4% населения.
Создана большая сеть школ, других учебных учреждений.
Сформирована официальная культура и идеология, в основе которой лежали принципы марксизма-ленинизма.
Формировался слой советской интеллигенции из рабочих и крестьян.
Введено бесплатное всеобщее начальное образование
Налажен выпуск огромными тиражами книг, журналов, газет
Унификация культурной и духовной жизни в стане
В годы первых пятилеток( 1928-1932, 1933-1937) больших успехов достигла наука , учёные: И.П.Павлов, И.В.Мичурин, А.Е.Ферсман, Н.Д.Зелинский, К.Э.Циолковский, А.П.Карпинский, В.А.Обручев – добились мирового признания.

Примечание.

О культуре 1920-1930- годов готовится отдельная статья. Следите за публикациями.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

E-mail

Источник

Что было одним из результатов культурной революции 1920- 1930-х гг.?

1) утверждение социалистического реализма в качестве официального художественного метода
2) усиление роли религии в духовном воспитании трудящихся
3) утверждение свободы творчества
4) переход к всеобщему высшему образованию

Кто из перечисленных деятелей советской культуры был кинорежиссером, создателем популярных советских комедий — «Веселые ребята», «Цирк», «Волга-Волга»?

1) Г.В. Александров
2) К.С. Мельников
3) И.С. Козловский
4) А.А. Дейнеко

Какая наука подверглась в 1930-х гг. гонениям и была провозглашена «буржуазной наукой»?

1) астрономия
2) физика
3) химия
4) генетика

Культурная революция 1920- 1930-х гг. характеризуется

1) бережным отношением к национальным культурным традициям
2) ликвидацией цензурных ограничений
3) борьбой за ликвидацию неграмотности
4) отказом от государственного и партийного руководства культурой

Композитором, автором многих популярных советских песен, в том числе «Марша энтузиастов», был

1) К.И. Чуковский
2) А.Т. Твардовский
3) М.А. Шолохов
4) И.О. Дунаевский

В 1930-х гг. М.А. Булгаковым был создан воссоздающий Москву времен нэпа роман

1) Разгром
2) Котлован
3) Жизнь Клима Самгина
4) Мастер и Маргарита

Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Фамилии

А) А.А. Дейнеко
Б) С.С. Прокофьев
В) Л.П. Орлова

Сферы деятельности

1) живопись
2) кино
3) поэзия
4) музыка

1-1
2-1
3-4
4-3
5-4
6-4
7-142

Кто из перечисленных деятелей науки был физиком, изучавшим физику кристаллов и полупроводников?

1) Н.И. Вавилов
2) А.Ф. Иоффе
3) С.В. Лебедев
4) Н.Д. Зелинский

Что из названного относится к результатам государственной политики СССР в области культуры в конце 1930-х гг.?

1) расцвет авангардного искусства
2) ликвидация массовой неграмотности
3) отмена государственной цензуры средств массовой информации
4) обеспечение и защита идейного многообразия в области культуры

Какое из перечисленных произведений живописи принадлежит советскому художнику А.А. Дейнеке?

1) Черный квадрат
2) Купание красного коня
3) Будущие летчики
4) Богатыри

Что из названного относится к целям культурной революции 1920-1930-х гг.?

1) утверждение единой государственной идеологии
2) возрождение роли религии в духовном воспитании населения
3) отказ от цензурных ограничений
4) ограничение влияния государства на развитие культуры

Как называется художественный метод, утвердившийся в советском искусстве в 1930-е гг., который требовал изображать действительность не такой, какая она есть, а такой, какой она должна быть с точки зрения интересов борьбы рабочего класса?

1) критический реализм
2) революционный конструктивизм
3) пролетарский авангардизм
4) социалистический реализм

Кто из перечисленных советских деятелей культуры были популярными советскими детскими писателями?

1) С.Я. Маршак, К.И. Чуковский
2) И.А. Пырьев, Г.В. Александров
3) С.С. Прокофьев, Т.Н. Хренников
4) Б.В. Иогансон, Ю.И. Пименов

Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Фамилии

А) братья Васильевы
Б) Д.Д. Шостакович
В) М.А. Шолохов

Сферы деятельности

1) музыка
2) литература
3) кино режиссура
4) живопись

1-2
2-2
3-3
4-1
5-4
6-1
7-312

1.Что характеризует культура СССР в 30-е гг.

1)партийный контроль за деятельностью творческой интеллигентности

2)создание разнообразных творческих союзов и обществ

3)массовая эмиграция деятелей культуры за границу

4)поддержка пролетарских по происхождению писателей и поэтов

2.Какое положение характеризует метод «социалистический реализм»

1)точное отображение действительности

2)критика негативных явлений в жизни светского общества

3)поиск врагов народа среди творческой интеллигенции

4)широкая пропаганда идей социализма

3.отметьте известных композиторов 30-х гг

1)И.Пырьев и С.Герасимов 2)С.Прокофьев и Д.Кабалевский 3)И.Козловский и С.Лемешев

4)И.Стравинский и М.Мусоргский

4.Создатель знаменитой скульптурной группы «Рабочий и Колхозница»

1)Б.Иофан 2)В.Мухина 3)В.Шухов 4)С.Коненков

5.Теме Гражданской войны было посвящено произведение

1)А.Фадеева «Разгром» 2)М.Шолохова «Поднятая целина» 3)М.Горького «Мать»

4)А.Блока «двенадцать»

6.Обвинение в формализме было выдвинуто против

1)В.Маяковского 2)А.Серафимовича

3)Д.Фурманова 4)Д.Хармса

7.метод «социалистического реализма» был сформулирован на I Всесоюзном съездесоветских писателей в

1)1931 2)1934 3)1938 4)1939

8.Создателем Ленианы в кинематографе был режиссер

1)М.Ромм 2)и.Пырьев 3)В.Довженко 4)С.Эйзенштейн

9.Какое событие произошло в 1922?

1)начала работать Всесоюзная сельскохозяйственная выставка

2)создана детская пионерская организация

3)появился первый звуковой советский фильм

4)пущена первая линия московского метро

10.Изображению нового социалистического быта посвящены картины

1)И.Бродского и Б.Иогансона 2)М.Нестерова и М.Сарьяна 3)Ю.Пименова и А.Пластова 4)В.Сурикова и Н.Рериха

1.С точки зрения соцреализма непонятным было творчество композитора

1)И.Дунаевского 2)В.Лебедева-Кумача 3)Д.Шостаковича 4)А.Александрова

2.Отметьте известных артистов кино 30-х гг

1)А.Павлова и Т.Красавина 2)В.Холодная и М.Чехов 3)К.Станиславский и В.Немирович –Данченко 4)Л.Орлова и М.Ладынина

3.Кто работал в технике соцреализма?

1)А.Дайнека 2)П.Кончаловский 3)К.Малевич

4)Г.Мясоедов

4.какой поэт работал в стиле соцреализма?

1)Демьян Бедный 2)А.Ахматова 3)О.Мандельштам 4)Н.Гумилев

фильмы «Веселые ребята» , «Волга-Волга», «Цирк» созданы режиссером

1)И.Пырьевым 2)Г.Александровым 3)С.Герасимовым 4)братьями Василевыми

6.Регулярное радиовещание в СССР началось в

1)1924 2)1932 3)1936 4)1941

7.Что не характерно для праздников в 30-х?

1)организация массовых шествий 2)пропаганда семейных застолий

3)демонстрация спортивных достижений

4)хоровое пение

8.Какое литературное произведение посвящено Гражданской войне?

1) «Мастер и Маргарита» 2) «Мать»

3) «Разгром» 4) «Судьба барабанщика»

9.С обоснованием метода соцреализма выступал

1)М.Горький 2)Н.Островский 3)А.Фадеев 4)С.Есенин

10.Что не характерно для культуры 30-х гг.

1)создание по всей стране широкой сети творческих самодеятельных коллективов

2)введение обязательного начального образования

3)массовая антирелигиозная пропаганда

4)усиление идеологического контроля над деятельностью творческой интеллигенции

Ключ

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	4	2	2	1	4	2	1	2	3
2
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
3	4	1	1	2	1	2	3	1	2

«Положение о единой трудовой школе РСФСР» было принято

1) в 1918 г.
2) в 1921 г.
3) в 1924 г.
4) в 1927 г.

В 20-е гг. в эмиграции оказались

1) А. Ахматова и М. Волошин
2) М. Пришвин и М. Булгаков
3) С. Рахманинов и Ф. Шаляпин
4) И. Ильф и Е. Петров

«Окна РОСТА» — это

1) объединение советских писателей
2) новая форма агитационных листков
3) спортивный клуб
4) организация по борьбе с безграмотностью

Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП) была создана

1) в 1919 г.
2) в 1925 г.
3) в 1927 г.
4) 1929 г.

Установите соответствие между событием и датой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Событие

А) декрет СНК о конфискации церковных ценностей в пользу голодающих
Б) декрет об от делении церкви от государства и школы от церкви
В) прекращение выборов патриарха

Дата

1) 1918 г.
2) 1920 г.
3) 1922 г.
4) 1925 г.

Высылку из страны ученых и деятелей культуры советские власти осуществили

1) в 1918 г.
2) в 1922 г.
3) в 1924 г.
4) в 1929 г.

Автор скульптуры «Булыжник — орудие пролетариата»

1) И. Бродский
2) И. Шадр
3) В. Татлин
4) В. Мухина

Какая из названных организаций пропагандировала идею «чистой пролетарской культуры» и отрицание культурных достижений и традиций прошлого?

1) РАПП
2) АХРР
3) Пролеткульт
4) «Окна РОСТА»

Поэтом, воспевающим революцию, был

1) В. Маяковский
2) М. Волошин
3) С. Есенин
4) Н. Гумилев

Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности.

1) издание Декрета СНК о конфискации церковных ценностей в пользу голодающих
2) высылка Л. Троцкого из СССР
3) выход в свет сборника «Смена вех»
4) издание постановления ЦК ВКП(б) «О политике партии в области художественной литературы»

1-1
2-3
3-2
4-2
5-314
6-2
7-2
8-3
9-1
10-3142

Декретом СНК от 2 августа 1918 г.

1) введено обязательное всеобщее начальное образование
2) созданы воскресные школы для рабочих
3) преимущественное право поступления в высшие учебные заведения получили рабочие и крестьяне
4) запрещено преподавать в высших учебных заведениях преподавателям, работавшим в вузах до революции 1917 г.

К середине 20-х гг. в эмиграции оказались

1) И. Бабель и М. Шолохов
2) И. Бунин и А. Куприн
3) М. Зощенко и А. Серафимович
4) В. Маяковский и С. Есенин

Рабфаки в вузах были созданы

1) в 1918 г.
2) в 1922 г.
3) в 1926 г.
4) в 1927 г.

Главой Русской православной церкви после синодального периода в 1917 г. был избран

1) Петр
2) Алексий
3) Иоанн
4) Тихон

Установите соответствие между деятелем культуры и сферой деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Деятель культуры

А) Д. Фурманов
Б) С. Эйзенштейн
В) И. Шадр

Сфера деятельности

1) кинематограф
2) литература
3) скульптура
4) поэзия

Главлит был создан в 19 2 2 г. с целью

1) идеологического контроля за печатной продукцией
2) борьбы с неграмотностью
3) руководства общеобразовательными учреждениями
4) борьбы с церковью

Главный идеолог примирения эмиграции с советской властью

1) Н. Бердяев
2) П. Сорокин
3) Н. Устрялов
4) М. Горький

По приговору над участниками так называемой Петроградской боевой организации в 1921 г. были расстреляны деятели культуры

1) ученый-химик М. Тихвинский и поэт Н. Гумилев
2) историк А. Кизеветтер и философ Н. Бердяев
3) митрополит Петр и патриарх Тихон
4) художник М. Шагал и режиссер В. Мейерхольд

Голод в Поволжье разразился

1) в 1919 г.
2) в 1921 г.
3) в 1925 г.
4) в 1927 г.

Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности.

1) создание В. Татлиным проекта «Башня III Интернационала»
2) «Философский пароход»
3) декрет СНК, ознаменовавший начало борьбы с неграмотностью
4) предание патриархом анафеме советской власти

1-3
2-2
3-1
4-4
5-213
6-1
7-3
8-1
9-2
10-4321

Внутрипартийная борьба в ВКПБ (б) в 20е годы затрагивала:
а) широкие слои рабочего класса и крестьянства
б) узкий круг советских и партийных руководителей высшего звена
в) всех членов партии
г) советских служащих2. Говоря, что «НЭП вводится всерьез и надолго», Ленин предполагал срок:
а) до 100 лет б) от 25 до 40 лет
в) от 5 до 10 лет г) на все время без ограничения срока
3. Союз Советских Социалистических Республик (СССР) был создан в
а) 1918 г
в) 1924 г.
б) 1922 г.
г)
1930 г.
4. Главной причиной победы Сталина во внутрипартийной борьбе в 20е годы можно
считать:
а) пост генерального секретаря ЦК, дававший возможность
расставлять партийные кадры
б) глубокое знание теории марксизма
в) популярность в широких партийных кругах
г) поддержка со стороны старых партийцев
5. В 1926 г. вместе с Л.Д. Троцким из состава ЦК ВКП(б)
были выведены:
а) Н.И. Бухарин и А.И. Рыков
б) Г.Е. Зиновьев и Л.Б. Каменев
в) Г.Я. Сокольников и М.П. Томский
г) Ф.Ф. Раскольников и Н.М. Крестинский
6. В период НЭПа наибольшее развитие получила:
а) тяжелая промышленность б) сфера обслуживания
в) торговля г) наука
7. Советскую делегацию на конференции в Генуе в 1922 г. возглавлял:
а) Г.В. Чичерин б) В.И. Ленин в) М.М. Литвинов г) М.И. Калинин
8. Первые правовые кодексы в РСФСР были приняты в:
а) 1918 г. б) 1920 г. в) 1921 г. г) 1922 г.
9. НЭП представлял собой:
а) либерализацию в экономике и во всех сферах общественной жизни
б) частичную либерализацию экономики, но жесткий контроль со стороны РКП(б) в политике
и идеологии

в) заранее спланированную программу, рассчитанную на определенный срок действия
10. Третья советская Конституция была принята в:
а) 1924 г. б) 1934 г. в) 1936 г. г) 1937 г.

Крупнейшим русским кинопромышленником в начале XX в. Был 1) П.М.

Третьяков 2) А.А. Ханжонков 3) А.А. Блок 4) К.С. Станиславский

Футуристами назвали себя в начале XX в. 1) основатели новых театров в

Москве и Санкт-Петербурге 2) представители одного из авангардистских

направлений в поэзии 3) создатели первых российских кинофильмов 4)

участники объединения писателей-фантастов

«Голубая роза», «Бубновый валет» — это названия 1) первых российских кинофильмов

2) известных спектаклей Большого театра 3) ранних произведений В.В. Маяковского 4)

объединений художников

Что из перечисленного было характерно для культурной жизни России в первое

десятилетие XX в.? 1) создание первых отечественных кинофильмов 2) проведение

первых выставок художников-передвижников 3) создание русской школы

классического балета 4) проведение кампаний по ликвидации неграмотности

Какое из перечисленных объединений известно в российской культуре начала XX в.

изданием одноименного художественного журнала, осуществлением международных

художественных проектов, пропагандой русского искусства за рубежом? 1)

Товарищество передвижных художественных выставок 2) «Мир искусства» 3)

«Голубая роза» 4) Ассоциация художников революционной России (АХРР)

Прочтите отрывок из книги поэта К. Бальмонта, опубликованной в 1900 г., и напишите

пропущенное в тексте название представителей художественного течения, о котором

идет речь. «Как показывает самое слово, являются представителями эпохи упадка,

это люди, которые мыслят и чувствуют на рубеже двух периодов, одного законченного,

другого еще не народившегося. …Они развенчивают все старое, потому что оно

потеряло свою душу и сделалось безжизненной схемой. Но, предшествуя новому, они

сами, выросшие на старом, не в силах видеть это новое воочию, — вот почему в их

настроениях, рядом с самыми восторженными вспышками, так много больной тоски».

Ответ: ______________________ .

Прочтите отрывок из исторического очерка и назовите пропущенную в тексте фамилию

издателя. «Дешевая общедоступная массовая книга — книга, всем своим характером

рассчитанная на народ, прославила имя . Празднование пятидесятилетия его

книгоиздательства в 1916 г. стало подлинным национально-культурным торжеством…

дал России самые дешевые издания собраний сочинений Пушкина, Гоголя, Толстого,

Чехова и других классиков нашей литературы, издал популярные «Народную»,

«Детскую», «Военную» энциклопедии».

Ответ: ______________________ .

Нарком просвещения в первом советском правительстве — 1) А.А. Жданов 2) В.М.

Молотов 3) Г.В. Чичерин 4) А.В. Луначарский

В годы Великой Отечественной войны 1) был отменен декрет об отделении церкви от

государства 2) номестный собор избрал патриарха Сергия 3) священникам была

предоставлена возможность совершать на фронте богослужения 4) началось

строительство новых храмов за счет государства

Как назывались организации, созданные в 1919 г. для борьбы с неграмотностью? 1)

рабфаками 2) ликбезами 3) бестужевскими курсами 4) комбедами

Для осуществления каких функций были созданы в 1920-е годы Главлит,

Главрепертком? 1) 1) ликвидации неграмотности 2) цензуры печати и зрелищных

мероприятий 3) организации международных культурных связей 4) подготовки

кадров в сфере культуры

Конструктивизм в СССР в 1920-е гг. — это 1) программа создания новой

промышленной техники 2) направление в архитектуре 3) ведущий художественный

принцип в литературе 4) принцип отношений с зарубежными странами

Понятие «культурной революции», проводившейся СССР, означало 1) полный разрыв с

национальными традициями в союзных республиках 2) сохранение прежнего

содержания школьного образования 3) отказ от родного языка в пользу русского в

школах 4) политизацию и идеологизацию общественной жизни

Свобода совести, объявленная в России после Февральской революции,

предусматривала 1) право использовать символы разных религий в государственных

церемониях, судах, армиях 2) право открыто проповедовать любую религию в школах

3) проведение уроков атеизма в школах 4) право граждан исповедовать любую религию

или не исповедовать никакой

Что из перечисленного относилось к культурной политике советской власти в 1920-е

гг.? 1) кампания по ликвидации неграмотности 2) организация первых отечественных

кинокомпаний 3) создание творческих союзов советских писателей, композиторов 4)

проведение «Русских сезонов» во Франции

Духовную жизнь советского общества в 1920-е г. харак теризовало 1) прекращение

преследования небольшевистских партий 2) ослабление борьбы с неграмотностью 3)

запрещение антирелигиозной пропаганды 4) подготовка новой советской

интеллигенции

А.Г. Стаханов, А.Х. Бусыгин были участниками 1) полярных экспедиций 2) движения

за высокую производительность труда 3) рекордных беспосадочных авиаперелетов 4)

освоения целинных земель

В какой период, в связи с какими процессами совет ским руководством был выдвинут

лозунг «Кадры решают все!»? 1) в первые месяцы после установления Советской

власти 2) при создании Красной Армии 3) на завершающем этапе Гражданской войны

4) в период индустриализации

Создателями новых видов оружия в годы Великой Отече ственной войны были 1) И.В.

Курчатов, Л.Д. Ландау, П.Л. Капица 2) С.А. Ковпак, П.П. Вершигора, Д.Н. Медведев 3)

И.С. Конев, И.Х. Баграмян, В.И. Чуйков 4) С.В. Ильюшин, С.П. Королев, М.И. Кошкин

Что из названого послужило причиной массовых выступлений верующих против

действий Советской власти в 1922 г.? 1) издание Декрета об отделении церкви от

государства 2) упразднение патриаршества правительственным декретом 3) принятие

Декрета о конфискации церковных ценностей 4) расстрел царской семьи

Установите соответствие между фамилиями мастеров культуры 1920-1930-х гг. и

названиями их произведений.

ФАМИЛИИ МАСТЕРОВ

КУЛЬТУРЫ

НАЗВАНИЯ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

1) Н.А. Островский

А) кинофильм «Веселые ребята»

2) Г.В. Александров

Б) поэма «Хорошо!»

3) С.С. Прокофьев

В) роман «Как закалялась сталь»

4) А.Н. Толстой

Г) балет «Ромео и Джульетта»

Д) роман «Петр Первый»

Установите соответствие между названиями литературных произведений и фамилиями

их авторов.

НАЗВАНИЯ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ФАМИЛИИ

АВТОРОВ

1) «Железный поток»

А) В.А. Каверин

2) «Разгром»

Б) А.Н. Толстой

3) «Тихий Дон»

В) А.С. Серафимович

4) «Два капитана»

Г) М.А. Шолохов

Д) А.А. Фадеев

23-24.Установите соответствие между фамилиями и деятельностью знаменитых в СССР

людей.

ФАМИЛИИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1) С. Леваневский

А) композитор

2) С. Прокофьев

Б)летчик

3) Л. Орлова

В)актриса

4) А. Стаханов

Г) шахтер

5) К. Ворошилов

КИНОФИЛЬМЫ

ФАМИЛИИ

РЕЖИССЕРОВ

«Броненосец Потемкин»
«Чапаев»
«Веселые ребята»
«Ленин в Октябре»

А) С. Эйзенштейн

Б) Братья Васильевы

В)Г. Александров

Г) М. Ромм

Д) М. Донской

Установите соответствие между фамилиями крупнейших скульпторов и памятниками,

созданными ими в советское время.

26-27. Установите соответствие между фамилиями российских ученых — лауреатов

ФАМИЛИИ

СКУЛЬПТОРОВ

НАЗВАНИЯ

ПАМЯТНИКОВ

1.И.Д. Шадр

2.Е.В. Вучетич

3.М.К. Аникушин

4.В.И. Мухина

А) монумент «Рабочий и колхозница»

Б)памятник «Юный Пушкин»

В) монумент «Родина-мать»

Г) скульптура «Булыжник — оружие пролетариата»

Д) памятник Л. Толстому

Нобелевской премии и сферами их деятельности.

ФАМИЛИИ РОССИЙСКИХ

УЧЕНЫХ

СФЕРЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Н.Н. Семенов
И.И. Мечников
И.П. Павлов
П.Л. Капица

А) физика

Б)химия

В) физиология

Г) медицина

Д) биология

ФАМИЛИИ РОССИЙСКИХ

УЧЕНЫХ

СФЕРЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.И.П. Павлов

2.Д.И. Менделеев

3.В.И. Вернадский

4.П.Н. Лебедев

А)геохимия

Б)химия

В)медицина

Г) физиология

Д) физика

Прочтите отрывок из заявления советского писателя (1929 г.) и укажите фамилию этого

писателя.

«В этом году исполняется десять лет с тех пор, как я начал заниматься литературой в

СССР. За этот срок я… написал ряд сатирических повестей, а затем четыре пьесы, из

которых три шли при неоднократных цензурных исправлениях, запрещениях их и

возобновлениях на сценах государственных театров в Москве, а четвертая — «Бег»

была запрещена в процессе работы над нею в Московском Художественном театре и

света не увидела вовсе.

Теперь мне стало известно, что и остальные три к представлению запрещаются.

Таким образом, в наступающем сезоне ни одна из них, в том числе и любимая моя

работа «Дни Турбиных», больше существовать не будут». 1) А.М. Горький 2) М.А.

Булгаков 3) А.Н. Толстой 4) А.А. Фадеев

Прочтите отрывок из доклада П.Н. Милюкова, составленного в 1924 г., и назовите

движение, о котором в нем говорится. «Прежде всего движение не

создавалось

отдельными людьми. Оно выросло стихийно, непредотвратимо, как горячий протест

против разрушения русской государственности, против поругания святынь… Смысл и

значение _________________ движения не ограничиваются российским масштабом.

Недаром один из реальных политиков Запада Черчилль в парламенте Англии в 1919 г.

говорил своим соотечественникам: «Не колеблющемуся, трескающемуся по швам

оплоту западных лимитрофов (пограничных стран), а борьбе востока и юга России

Европа обязана тем обстоятельством, что волна большевистской анархии не

захлестнула ее».

Ответ: ___________ __________ .

Прочтите отрывок из обращения патриарха Тихона к Совету Народных Комиссаров

(октябрь 1918 г.) и напишите пропущенное в тексте слово. «Вы разделили весь народ на

враждующие между собой станы и ввергли их в небывалое по жестокости бра-

тоубийство. Любовь Христову вы открыто заменили ненавистью и, вместо мира,

искусственно разожгли классовую вражду. И не предвидится конца порожденной вами

войне, так как вы стремитесь руками русских рабочих и крестьян доставить торжество

призраку мировой ‘ ».

Ответ: ______________________ .

Прочтите отрывок из книги В.П. Панова и впишите пропущенное в тексте название

явления, о котором идет речь. «С в Советском Союзе было связано прежде всего

создание новой системы народного образования и просвещения, охватившей прак-

тически все население страны… В декабре 1919 г. был принят декрет «О ликвидации

безграмотности среди населения РСФСР», обязывавший все население республики в

возрасте от 8 до 50 лет обучаться грамоте на родном или русском языке.

Процесс повышения образовательного уровня населения шел одновременно с его

приобщением к культуре, более того, оба процесса оказывали друг на друга взаимо-

обогащающее влияние… Большое значение для общества имело создание широкой сети

общественных библиотек…».

Ответ: ___

;

_________ _______ .

Прочтите отрывки из статьи историка и напишите пропущенное в тексте название

организации, о которой в них говорится. « — культурно-просветительная независимая

самостоятельная рабочая организация — возник осенью 1917 г., незадолго до Октября.

Идеологами были А.А. Богданов, В.Ф. Плетнев и другие. …В 1920 году в студиях

насчитывалось 80 тысяч рабочих. Местные __________ занимались в основном

политико-просветительной работой, а также художественной самодеятельностью» .

Ответ: ________ .

Прочтите отрывок из книги современного историка и напишите фамилию писателя, о

котором идет речь. «В дореволюционной России _ пользовался репутацией защитника

угнетенных и мужественного противника самодержавия. В дальнейшем, несмотря на

личную дружбу с Лениным, он в первые годы революции нападал на него, осуждая в

своей газете «Новая жизнь» красный террор и беря под защиту преследуемых «бывших

людей»… В 1928 г. ЦК партии начал всесоюзную кампанию за возвращение в СССР.

Под влиянием этих призывов вернулся в Москву. С этого момента начала

действовать программа его задабривания, выдержанная в сталинском стиле». Ответ:

Прочтите отрывки из книги французского писателя, посетившего СССР в 1936 г., и

напишите пропущенное в тексте название. « , где они собираются после работы по

вечерам, — их несомненное достижение. И среди прочих — Москвы.

Я часто туда ходил. Это место для развлечений, нечто вроде огромного «Луна-

парка»… Здесь затеваются игры, чуть дальше — танцы. Обычно всем руководит

затейник или затейница, и везде порядок… Дальше — народные песни и танцы, чаще

всего под обычный аккордеон… Большие площадки отведены для волейбола… Для со-

всем маленьких тоже отведено место, там построены игрушечные дома, поезда,

пароходы, детские автомобили… Я уже не говорю о большом зеленом театре, где на

иные спектакли собирается до двадцати тысяч зрителей ». Ответ:

Какое из названых событий произошло в 1957 г.? 1) первый полет человека в космос 2)

XX съезд КПСС 3) запуск первого искусственного спутника Земли 4) Карибский кризис

В каком году произошли важные для СССР события — испытание первой в СССР

атомной бомбы, создание Совета Экономической Взаимопомощи? 1) 1945 г. 2) 1949 г. 3)

1955 г. 4) 1964 г.

В каком ряду приведены даты, связанные с советскими достижениями в освоении

космоса? 1) 1949 г. и 1953 г. 2) 1954 г. и 1963 г. 3) 1957 г. и 1961 г. 4) 1964 г. и 1982 г.

В каком году были проведены испытания первой атомной бомбы в СССР?

1) 1945 г. 2) 1949 г. 3) 1959 г. 4) 1964 г.

Начало научно-технической революции в СССР относится к(ко) 1) второй половине

1940-х гг. 2) середине 1950-х гг. 3) концу 1960-х гг. 4) середине 1980-х гг.

1) К какому году относится издание в СССР закона о средствах массовой информации,

освобождение печати от цензуры? 1) 1977 г. 2) 1982 г. 3) 1990 г. 4) 2000 г.

Какое из перечисленных событий произошло в СССР раньше всех других?

1) принятие партийного постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград»

2) высылка писателя Б. Пастернака за рубеж

3) отставка Н.С. Хрущева со всех руководящих постов

4) возникновение движения диссидентов

К каким годам относится начало творчества и популярности молодых поэтов Р.

Рождественского, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулиной?

1) 1940-м гг. 2) 1950-м гг. 3) 1960-м гг. 4) 1980-м гг.

Кто из названных писателей подвергался критике «за безыдейность» в постановлении

ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград»в 1946 г.? 1) А. Фадеев, К. Симонов 2)

М. Шолохов, А. Твардовский 3) М. Зощенко, А. Ахматова 4) С. Михалков, А.

Серафимович

Кто из названных композиторов подвергся критике со стороны властей в период 1945-

1953 гг.? 1) А. Шнитке 2) Д. Шостакович 3) В. Соловьев-Седой 4) А. Александров

Кто из названных деятелей культуры был одним из крупнейших композиторов XX в.?

1) M.JI. Ростропович 2) С.С. Прокофьев 3) К.С. Станиславский 4) Е.А. Мравинский

С какими именами связано начало освоения космоса? 1) С. Королев, Ю. Гагарин 2) А.

Туполев, С. Ильюшин 3) С. Вавилов, Т. Лысенко 4) И. Курчатов, А. Сахаров

Первый в мире искусственный спутник Земли был запущен в СССР, когда

руководителем страны был 1) И.В. Сталин 2) Н.С. Хрущев 3) Л.И. Брежнев 4) М.С.

Горбачев

Известным физиком, руководителем исследований атомной энергии был 1) Д.С.

Лихачев 2) Н.И. Вавилов 3) Н.Н. Бурденко 4) И.В. Курчатов

Кто из названных поэтов был автором поэмы «Василий Теркин», редактором журнала

«Новый мир»? 1) Е.А. Евтушенко 2) А.Т. Твардовский 3) И.А. Бродский 4) Р.И.

Рождественский

Имена ученых И.В. Курчатова, А.Д. Сахарова, Ю.Б. Харитона связаны с исследованиями

в области 1) органической химии 2) ядерной физики 3) теории космических полетов 4)

биологических наук

Укажите фамилии российских лауреатов Нобелевской премии по литературе второй

половины XX в. 1) М. Шолохов, Б. Пастернак, И. Бродский 2) А. Твардовский, Ю.

Бондарев, Е. Евтушенко 3) К. Федин, А. Фадеев, К. Симонов 4) Б. Окуджава, В. Шукшин,

Ю. Трифонов

Кто из руководителей СССР был удостоен Нобелевской премии мира?

1) Н.С. Хрущев 2) Л.И. Брежнев 3) Ю.В. Андропов 4) М.С. Горбачев

Какое из названых явлений связано с понятием «лысенковщина»? 1) ликвидация МТС и

продажа техники колхозам 2) освоение целинных и залежных земель3) принудительное

распространение кукурузы 4) запрет исследований в области генетики

Какое из приведенных названий использовалось в международных отношениях для

обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и

«социалистическим») блоками? 1) «невидимый фронт» 2) «железный занавес» 3)

«прозрачная граница» 4) «ядерный щит»

Период в истории СССР с середины 1950-х гг. до середины 1960-х гг.,

характеризовавшийся началом обновления духовной жизни общества, разоблачением

культа личности, назывался периодом 1) деидеологизации 2) гласности 3) «оттепели» 4)

«нового политического мышления»

Какое понятие стало распространенным в СССР в период «оттепели»? 1) многопартийность

2) реабилитация 3) акционирование 4) репарация

Политика, проводившаяся в СССР, России со второй половины 1980-х гг., утверждающая

свободу слова, открытость деятельности всех организаций, доступность информации,

получила название

1) политика диалога 2) информационная революция 3) гласность 4) политика открытых дверей

Какое из названных событий произошло в период брежневского «застоя»?

1) принятие постановления об упадочнических явлениях в советской музыке

2) закрытие театра В. Мейерхольда

3) принятие постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград»

4) исключение из Союза писателей и высылка из страны А.И. Солженицына

Кто из названных представителей науки и техники имел непосредственное отношение к

осуществлению космической программы в СССР в 1950-1960-е гг.?

А) Л.Д. Ландау Б) С.П. Королев В) А.Н. Туполев Г) Ю.А. Гагарин Д) В. В. Терешкова Е)

Н.Н. Семенов Укажите верный ответ. 1) БГД 2) АВЕ 3) АГЕ 4) ВГЕ

Кто из указанных композиторов подвергался критике со стороны партийного руководства

за формализм в музыке? А) А. Александров Б) В. Мурадели В) В. Соловьев-Седой Г) С.

Прокофьев

Д) И. Дунаевский Е) Д. Шостакович

Укажите верный ответ. 1) АБВ 2) ГДЕ 3) БГЕ 4) ВГД

Кто из названных отечественных писателей подвергался партийной критике и гонениям в

1940-1980-е гг.? А) М. Шолохов Б) А. Ахматова В) К. Федин Г) И. Бродский Д) С.

Михалков Е) Б. Пастернак Укажите верный ответ. 1) АБВ 2) ГДЕ 3) БГЕ 4) ВГД

Кто из российских лауреатов Нобелевской премии является писателем, поэтом? А)

Н. Басов Б) М. Шолохов В) И. Тамм Г) Б. Пастернак Д) Н. Семенов Е) А. Солженицын

Укажите верный ответ. 1) АБВ 2) ВГЕ 3) ГДЕ 4) БГЕ

Какие черты характеризуют развитие культуры в период хрущевской «оттепели»?

А) увеличение числа издаваемых журналов Б) публикация произведений о ГУЛАГе В)

разрешение любых идеологических направлений в творчестве Г) свертывание связей с

зарубежными деятелями культуры Д) реабилитация осужденных ранее деятелей культуры

Е) ликвидация цензуры. Укажите верный ответ. 1) АБД 2) БВГ 3) ГДЕ 4) ВГД

Какие черты политики руководства СССР в сфере культуры относятся к периоду

«оттепели»?

А) преследования писателя Б. Пастернака Б) распространение «самиздатовских»

произведений В) отмена запрета на исполнение произведений Д.Д. Шостаковича, С.С.

Прокофьева Г) борьба с молодыми художниками-абстракционистами Д) публикация

произведений, критикующих советский строй Е) официальное признание всех

направлений в литературе и искусстве.

Укажите верный ответ. 1) БДЕ 2) АВГ 3) БВД 4) ГДЕ

Какие из названных фамилий принадлежат деятелям культуры второй половины XX в.?

А) А.Н. Косыгин Б) М.А. Суслов В) С.Ф. Бондарчук Г) А.А. Громыко Д) Б.Ш.

Окуджава Е) А.И. Солженицын Укажите верный ответ. 1) АБВ 2) ВДЕ 3)

ГАЕ 4)АБГ

Установите соответствие между именами писателей и названиями их произведений.

ИМЕНА

ПИСАТЕЛЕЙ

НАЗВАНИЯ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

М. Шолохов
А. Солженицын
Б. Пастернак
А. Платонов

А) «Доктор Живаго»

Б) «Судьба человека»

В) «Котлован»

Г) «Архипелаг ГУЛАГ»

Д) «Оттепель»

Установите соответствие между понятиями и периодами, с которыми они связаны.

ПОНЯТИЯ

ПЕРИОДЫ

1.гласность

2.ресталинизация

3.десталинизация

4.сталинизм

А)1945-1953 гг. Б)1953-

1964 гг.

В)1965-1985 гг.

Г) 1985-1991 гг. Д)1991-

2001 гг.

Прочтите отрывок из письма писателя М.М. Зощенко А.А. Жданову и укажите период,

когда оно было написано.

«…У меня сохранилось несколько тысяч читательских писем. Слова благодарности

почти в каждом письме утверждали мое представление, что работа моя не

только социально полезна, но и приносит радость… Мне очень трудно сейчас

определить, в чем же именно заключаются мои ошибки. …Я никаких злых намерений не

имел. Да и злоба никогда не питала мою литературу. …Я очень подавлен тем, что

случилось со мной. Я с трудом возвращаюсь к жизни. …Я понимаю всю силу ката-

строфы. …Прошу Вас дать мне возможность работать для советского народа…»

1) 1945-1953 гг. 2) 1953-1964 гг. 3) 1964-1985 гг. 4) 1985-1991 гг.

Прочтите отрывок из статьи газеты «Правда» и укажите, в какой период она была

напечатана.

«.. .В театральной критике сложилась антипартийная группа последышей

буржуазного эстетства… Эти критики утратили свою ответственность перед народом,

являются носителями глубоко отвратительного для советского человека, враждебного

ему буржуазного космополитизма, они мешают развитию советской литературы…»

1) 1945-1953 гг. 2) 1953-1964 гг. 3) 1964-1985 гг. 4) 1985-1991 гг.

Прочтите отрывок из книги французского историка Н. Верта и укажите, что нельзя

отнести к данной автором характеристике гласности.

«Гласность была для Горбачева здоровой критикой существующих недостатков, но

не подрывом социализма и его ценностей…

Во всех областях культурной жизни открыто зазвучало то, что прежде обсуждалось

тайком, во время споров за чашкой чая на «кухне»…

Гласность, задуманная как средство борьбы с «недостатками социализма» без

«подрыва его ценностей», немедленно обратилась к принципиальным вопросам о самой

законности партийной власти — к ее истории и, прежде всего, к ключевой проблеме

природы сталинизма… в этих условиях движение за освобождение мысли и ее

выражения с самого начала приобрело моральное измерение».

1) выявление всех проблем в обществе, доступность информации 2) становление

плюрализма, раскрепощение сознания людей 3) ознакомление общества с ранее

запрещенными материалами 4) возникновение осложнений в отношениях с

западным миром

Прочтите отрывок из статьи журналиста Е. Яковлева и напишите название периода, о

котором идет речь в отрывке.

«Освобождение от механизма торможения — операция болезненная и сложная…

Механизм торможения находится в каждом из нас. И проявляет себя в наших дурных

привычках, в утрате многими мужества действовать согласно собственным убеждениям.

Как быстрее получить ответы на интересующие общество вопросы? Гласность — вот

самый надежный инструмент ускорения».

Ответ: ______________________ .

Прочтите отрывок из книги «Дорога в космос» и напишите фамилию автора.

«Корабль вышел на орбиту — широкую космическую магистраль. Наступила

невесомость — то самое состояние, о котором еще в детстве я читал в книгах К.Э. Ци-

олковского. Сначала это чувство было необычным, но вскоре я привык к нему,

освоился и продолжал выполнять программу, заданную в полет. «Интересно, что ска-

жут люди на Земле, когда им сообщат о моем полете», — подумалось мне… В 10 часов

35 минут «Восток», облетев земной шар, благополучно опустился в заданном районе на

вспаханное под зябь поле…»

Ответ: _________ • ___________ .

В 1990-е гг. в Москве заново построен 1) Успенский собор 2) храм Христа Спасителя 3)

Новодевичий монастырь 4) храм Василия Блаженного

Какие из названых памятников были возведены в Москве в 1990-е гг.

1) Кириллу и Мефодию, Г.К. Жукову — скульптора В. Клыкова; Петру I —-

скульптора 3. Церетели

2) М.В. Ломоносову у здания МГУ — скульптора И. Козловского; Н.В. Гоголю —

скульптора Н. Томского

3) К. Марксу — скульптора Е. Кербеля; В.В. Маяковскому — скульптора А.

Кибальникова

4) А.С. Пушкину — скульптора А. Опекушина; М.Ю. Лермонтову — скульптора И.

Бродского

Источник

2 сентября 2022

В закладки

Обсудить

Жалоба

Презентация на урок.

Материал предназначен для учащихся 10-11 классов. Презентация составлена на основе учебника по истории под ред. Торкунова.

В 20-е годы начала складываться «пролетарская культура».

«Пролеткультами называли просветительские организации, которые охватил около 400 000 человек и ставили задачу сформировать новую культуру. Этот процесс получил название „культурная революция“.

kultura20.pdf

Культурная революция — комплекс мероприятий, осуществлённых в Советской России и СССР, направленных на коренную перестройку культурной и идеологической жизни общества.

Автор: Овчинникова Е.А.

Источник

Культурная революция в СССР

Код ОГЭ 3.1.7 … Коренные изменения в духовной жизни.
Код ЕГЭ 3.2.4. Идеологические основы советского общества и культура в 1920-1930-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования.

Идеологические основы советского общества
в 1920—1930-х гг.

Советское общество строилось на марксистско-ленинской идеологии, ставившей во главу угла классовый подход в отношении абсолютно всех явлений общественной жизни. Марксизм-ленинизм — леворадикальное течение в марксизме. Его сторонники стремятся к социально-политическому и философскому обоснованию необходимости борьбы пролетариата против капиталистического строя с целью построения коммунистического общества.

Сфера культуры оказалась под ощутимым идеологическим прессингом. Его отличительными чертами были:

контроль партийных органов над духовной жизнью общества;
манипулирование сознанием людей;
искоренение инакомыслия;
физическое уничтожение части российской интеллигенции.

Осуществление культурной революции

«Культурная революция» — коренной переворот в духовном развитии общества, осуществлённый в СССР в 1920—1930-х гг., являющийся составной частью социалистической модернизации. Формирование социалистической культуры — культуры, выражающей интересы трудящихся и служащей задачам классовой борьбы пролетариата за социализм.

1. Утверждение марксистско-ленинской идеологии
в качестве государственной

1918 г.— закрытие всех антибольшевистских изданий.
Осень 1922 г.— высылка из России 150 крупнейших учёных, философов, историков, экономистов, не разделявших идеологические установки большевиков («философский пароход»).
1922 г.— создание Главного управления по делам литературы и издательств (Главлит) — главного органа советской цензуры (существовал до 1991 г.).
Антицерковная пропаганда: 1925 г.— учреждение «Союза воинствующих безбожников» (существовал до 1947 г.) — цель: борьба с религией, закрытие и разрушение церквей.
Создание сети рабочих клубов, изб-читален, библиотек, обязанных (с 1924 г.) пропагандировать «основы ленинизма».
1938 г.— выход «Краткого курса истории ВКП(б)» — обязательного ориентира в толковании истории и в общественно-политических исследованиях.

Ликвидация неграмотности населения:

1919 г.— декрет «О ликвидации неграмотности среди населения России» (от 8 до 50 лет);
1920 г.— создание Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности;
1923 г.— учреждение Общества «Долой неграмотность»;
создание пунктов ликвидации безграмотности (ликбезы) и рабочих факультетов (рабфаки), готовивших молодёжь к поступлению в вузы;
середина 1930-х гг.— ликвидация неграмотности населения в возрасте от 8 до 50 лет.

Перестройка системы образования:

национализация учебных заведений;
ликвидация сословной системы образования;
установление новых принципов школьного образования
— возникновение единой советской трудовой школы двух ступеней: начальная 4-летняя школа (I ступень), 7-летняя школа в городах, школа крестьянской молодёжи, школа II ступени (5—9 классы);
— общедоступность образования;
— бесплатность обучения;
— совместное обучение мальчиков и девочек;
— обучение на родном языке.

1921 г.— создание школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) преимущественно для рабочих подростков с профессиональной установкой и сохранением общеобразовательных знаний в объёме 7-летней школы;
распространение образования без отрыва от производства (вечернее, заочное, курсы, кружки и т. п.);
1930 г.— введение обязательного 4-летнего образования (повсеместно), 7-летнего (для городов и промышленных районов);
середина 1930-х гг.
— установление строгого внутреннего распорядка в учреждениях народного образования
— единые учебники, экзамены, аттестаты зрелости, дипломы и т. д.;
организация учебных заведений для подготовки советских и партийных кадров — коммунистических университетов;
создание Института красной профессуры в Москве — подготовка марксистских кадров для высшей школы;
упразднение автономии вузов;
рост числа вузов (к началу 1940-х гг. в СССР насчитывалось более 4,5 тыс. вузов).

Социалистический реализм — официальный творческий метод, сложившийся в советской культуре в 1920— 1930-е гг. Писатели и художники, использовавшие этот метод, выполняя идеологический заказ, изображали в своих произведениях действительность, какая она должна быть в соответствии с социалистическим идеалом.

4. Демократизация культуры под лозунгами
«Культуру — в массы!», «Искусство принадлежит народу!»

Демократизация культуры — приобщение широких масс к ценностям культуры, прежде доступных лишь ограниченному числу представителей высших сословий.

Создание системы культурно-просветительных учреждений: клубы, дома культуры, библиотеки, музеи.
1930-е гг.— портреты кисти М. В. Нестерова, П. П. Кончаловского, П. Д. Корина, скульптурная группа «Рабочий и колхозница» В. И. Мухиной, созданная для павильона СССР на Международной выставке 1937 г. в Париже.
Крупнейшие явления музыкального искусства — произведения С. С. Прокофьева (музыка к кинофильму «Александр Невский»), А. И. Хачатуряна (музыка к кинофильму «Маскарад»), Д. Д. Шостаковича, песни И. О. Дунаевского, А. В. Александрова, В. И Соловьёва-Седова.
Значительный шаг в своём развитии сделала кинематография: первый звуковой советский фильм «Путёвка в жизнь» (1931 г., реж. Н. И. Экк), фильмы «Чапаев» (реж. Г. Н. и С. Д. Васильевы), «Александр Невский» (реж. С. М. Эйзенштейн), «Весёлые ребята», «Цирк», «Волга-Волга» (реж. Г. В. Александров) —*• создание фильмов, проникнутых оптимизмом и уверенностью в завтрашнем дне.
Развитие эстрады (В. А. Козин, Л. О. Утёсов).

Итоги и последствия культурной революции

Итоги культурной революции:

Ликвидация неграмотности населения.
Создание единой системы народного образования.
Формирование новой, советской интеллигенции: научной, инженерно-технической, художественной.
Значительные достижения в области литературы и искусства.
Развитие фундаментальной науки.

Последствия культурной революции:

Идеологизация духовной жизни, насильственное внедрение партийных норм понимания культуры — идеологическая изоляция страны.
Использование крупнейших достижений фундаментальной науки прежде всего в интересах ВПК, идеологизация научных исследований.
Неравномерность в развитии различных отраслей науки и техники.
Развитие национальных культур народов СССР.

Ликвидация неграмотности,
создание системы образования

Перед Октябрьской революцией почти 70 % взрослого населения оставалось неграмотным. Большевиками в 1920 г. была создана Всероссийская чрезвычайная комиссия по ликвидации безграмотности. Её деятельность имела позитивные результаты. К середине 1920-х гг. количество грамотного 32 населения выросло вдвое, составив 60,9 %. Однако разрыв в уровне грамотности между городом и деревней, мужчинами и женщинами всё ещё сохранялся.

В конце 1930-х гг. завершилось формирование советской системы образования. Её основой стала всеобщая 7-летняя средняя школа (с 1937 г.), также существовало среднее специальное образование. Университеты стали доступными для всех социальных групп. Для рабочей молодёжи открывались специальные рабочие факультеты — рабфаки.

Конспект урока по Истории России «Культурная революция в СССР». Выберите дальнейшее действие:

Вернуться к Списку конспектов по истории России
Перейти к Списку конспектов по Всеобщей истории
Найти конспект в Кодификаторе ОГЭ по истории
Найти конспект в Кодификаторе ЕГЭ по истории

Источник

Предвоенное десятилетие принято рассматривать в рамках двух диаметрально противоположных, но в то же время удачно дополняющих друг друга образов. Первый, созданный в советские времена, — это эмоционально насыщенный образ счастливой страны, проводившей спортивные праздники, снимавшей великолепное кино и внезапно подвергшейся нападению фашисткой Германии. Второй, закрепившийся в общественном сознании в более поздний период, — это мрачное видение СССР в годы ГУЛАГа, массовых репрессий, жуткого страха, доносительства. Стоит ли говорить, что подобная специфика 1930-х затронула все сферы жизни советского общества.

Ликбез — самая успешная операция советской власти

К началу 1930-х в Советском Союзе была выстроена единая система образования, которая включала в себя 3 уровня: начальный, средний и высший. Более того, именно в предвоенное десятилетие для решения кадровой проблемы на местах советская образовательная машина применила совершенно феноменальный способ: практически в каждом регионе страны в обязательном порядке было создано как минимум 4 ключевых высших учебных заведения: медицинское, педагогическое, сельскохозяйственное и инженерно-техническое. Данная модель была выбрана неслучайно. Учитывая многонациональный характер страны, подготовка трудовых ресурсов на местах, знающих особенности коренного населения, говорящих с местными жителями на одном языке, позволила достаточно быстро насытить рынок квалифицированными кадрами и решить серьёзные задачи в области промышленности и сельского хозяйства.

Не осталась в стороне и наука. В середине 1920-х Российская академия наук торжественно отметила своё 200-летие. Юбилей повлёк за собой ряд преобразований. Во-первых, переименование. В 1925-м Российская академия наук стала именоваться Академией наук СССР. Спустя 2 года был утверждён новый устав учреждения, расширен его состав. Впервые в число членов-корреспондентов и действительных академиков стали входить представители большевистской партии. Первым руководителем АН СССР стал известный геолог и палеонтолог Александр Петрович Карпинский.

Согласно новому постановлению, Академия наук СССР переходила в подчинение Центрального исполнительного комитета, то есть высшего государственного органа страны. Кроме того, ключевые научные институты Академии, её руководство «в пожарном порядке» были переведены из Ленинграда в Москву. Также в 1932-м было решено в каждой национальной республике организовать академический филиал или научно-исследовательскую базу.

В 1930-е определённый перекос был в сторону точных и естественных наук. Большое внимание уделялось физике и математике. В этих областях значительных успехов добились Абрам Фёдорович Иоффе, Игорь Васильевич Курчатов, Сергей Иванович Вавилов, Павел Алексеевич Черенков.

«Рабфак идёт», 1928 г. Б. В. Иогансон. (Киевская картинная галерея)

С гуманитарными науками ситуация обстояла на порядок хуже. Особенно «страдала» история. В подтверждение этому — «академическое дело», сфабрикованное против ряда представителей научной интеллигенции. Также жертвами политической травли и террора стали Николай Николаевич Лузин, Николай Иванович Вавилов, Дмитрий Сергеевич Лихачёв, Павел Александрович Флоренский и ряд других учёных.

Союз писателей СССР: между властью и литературой

1920-е были временем плюрализма творческих стилей. Символисты, имажинисты, акмеисты, рапповцы, напостовцы — вся эта пёстрая картина приказала долго жить, когда в 1932-м в свет вышло постановление Центрального комитета ВКП (б) «О перестройке литературно-художественных организаций». В итоге была ликвидирована Российская ассоциация пролетарских писателей и под руководством Максима Горького образован Союз писателей СССР.

Летом 1934-го состоялся Первый съезд советских писателей, в рамках которого был разработан новый метод советской литературы, получивший название социалистический реализм. При всей своей специфике и неоднозначности новый художественный стиль породил плеяду потрясающих произведений: роман Николая Островского «Как закалялась сталь», «Педагогическую поэму» Антона Макаренко, романы «Пушкин» Юрия Тынянова и «Чингисхан» Василия Яна.

Кроме того, в 1930-е была создана совершенно уникальная по своему функциональному назначению детская литература. Это и Самуил Маршак, и Аркадий Гайдар, и Корней Чуковский. В этот же период работали такие поэты, как Эдуард Багрицкий, Николай Асеев, Александр Твардовский.

Продолжали творить те, чьи политические взгляды были далеки от большевистских: Анна Ахматова, Марина Цветаева, Борис Пастернак, Осип Мандельштам, погибший в 1938-м; Михаил Булгаков. Кстати, пьесу последнего, «Дни Турбиных», снятую в 1929-м с репертуара МХАТа, спустя 3 года по личному указанию Иосифа Салина вернули на сцену.

Десятилетие стало периодом стилистического отката театрального искусства к традиции и классике. Всё большую роль начали играть Академический, Малый театры. Последний, например, был ориентирован на постановку классических пьес Александра Островского, Алексея Толстого, Антона Чехова. В это же время появились новые постановки Владимира Маяковского «Клоп» и «Баня», которые были далеки от авангарда.

Кино в СССР — «важнейшее из всех искусств»

Огромное значение в предвоенное десятилетие было отведено кино, что абсолютно очевидно, учитывая, как о кинематографе отзывался Владимир Ленин. Фильмы в 1930-е снимались с завидным постоянством. Советский кинематограф очень быстро «впитывал» технические новации. Так, например, как только появилась технология звука, на экраны вышла первая звуковая картина «Путёвка в жизнь». В это же время была предпринята попытка впервые экранизировать цветной фильм. Конечно, начальные шаги в этом направлении были сделаны ещё до революции — всем известный «Броненосец «Потёмкин»» Сергея Эйзенштейна. И всё же первый цветной фильм, короткометражка «Праздник труда», был снят в СССР в 1931-м.

«Если завтра война…», 1938 г.

Все советские фильмы, вышедшие на экран в 1930-е, можно условно разделить на 3 категории: исторические картины (например, «Ленин в Октябре»), биографические ленты («Чапаев») и комедии («Весёлые ребята», «Цирк», «Волга-Волга»). Перед Великой Отечественной войной стали появляться сюжеты, связанные с подготовкой к возможному вооружённому конфликту. Очень популярным в конце 1930-х был фильм «Если завтра война…», по мнению некоторых исследователей, сыгравший чрезвычайно высокую пропагандистскую роль.

Активное развитие кино стало толчком к проведению в 1935-м в Москве первого в стране международного кинофестиваля, а посещение кинотеатров превратилось в одну из ключевых форм досуга советских граждан.

Ещё одним видом досуговой деятельности в Советском Союзе в 1930-е стало цирковое искусство. Расцет цирка можно объяснить тем, что, во-первых, он воспевал возможности человека (большое внимание уделялось акробатике, дрессировке животных), а во-вторых, значительная часть репертуара была далека от политики.

Культ спорта

Неотъемлемым элементом жизни советских граждан стал спорт. Конечно, и в 1920-е ему уделялось немалое внимание, однако спустя десятилетие массовое увлечение физкультурой, спортивными праздниками достигло апогея. В 1930-е в Союзе была создана и реализована система «Готов к труду и обороне». Советские граждане от 10 до 60 лет были разбиты на возрастные категории. Также существовали ступени по уровню сложности, за выполнение норм которых участники получали значки. В комплекс физподготовки входили не только прыжки, бег и плавание, но и военно-прикладные виды спорта. Постановление о введении норм ГТО было принято 11 марта 1931 года.

Знак ГТО I ступени, 1930-е. (ru.wikipedia.org)

Развитие программы физкультурной подготовки способствовало, во-первых, проведению массовых спортивных мероприятий и, во-вторых, развитию спортивных ассоциаций, обществ, в основу которых был заложен ведомственный принцип. Так, например, было образовано общество наркомата внутренних дел «Динамо», ЦСКА — спортивный клуб армии, железнодорожный клуб «Локомотив», сельское спортивное общество «Урожай» и другие.

Советская архитектура: от конструктивизма — к неоклассике

Интересные процессы происходили и в архитектуре. Предвоенный период отметился бурным градостроительством. Первоочередной задачей советских архитекторов, в частности Алексея Щусева, Константина Мельникова, братьев Весниных, стало строительство городов с просторными улицами, функциональными зданиями и удобными интерьерами. Кроме сооружения домов и жилых кварталов, зодчие стремились запечатлеть красоту промышленного мира. Новые заводы, дома культуры, парки и кинотеатры были призваны показать, что СССР идёт в светлое будущее.

«Рабочий и колхозница», 1937 г. Скульптор В. И. Мухина. Источник: pastvu.com

В середине 1930-х в монументальном и декоративном советском искусстве лидирующее положение занял сталинский ампир. Сменив конструктивизм, он отметился мощными декорированными постройками, барельефами и мозаиками, изображавшими главных героев того времени — рабочих, колхозников и военных.

В эти годы были разработаны грандиозные по масштабу проекты. Так, для проведения съездов Советов СССР, собраний трудящихся, массовых демонстраций было решено воздвигнуть в центре столицы «эмблему могущества коммунизма» — Дворец Советов. В 1931-м на месте предполагаемого строительства был взорван Храм Христа Спасителя, к 1939-му уже залит фундамент. Но, как это часто бывает, планы изменились: началась война. В итоге проект был заморожен и оставлен в прошлом.

Источник

Все материалы авторские. Размещение на других сайтах ЗАПРЕЩЕНО.

ЕГЭ. История. Кратко. Культурная революция в СССР

Культурная революция в СССР

Идеологические основы советского общества в 1920—1930-х гг.

Осуществление культурной революции

1. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в качестве государственной

4. Демократизация культуры под лозунгами «Культуру — в массы!», «Искусство принадлежит народу!»

Итоги и последствия культурной революции

Ликвидация неграмотности, создание системы образования

Ликбез — самая успешная операция советской власти

Союз писателей СССР: между властью и литературой

Кино в СССР — «важнейшее из всех искусств»

Культ спорта

Советская архитектура: от конструктивизма — к неоклассике

Идеологические основы советского общества
в 1920—1930-х гг.

1. Утверждение марксистско-ленинской идеологии
в качестве государственной

4. Демократизация культуры под лозунгами
«Культуру — в массы!», «Искусство принадлежит народу!»

Ликвидация неграмотности,
создание системы образования