Квалификационный экзамен – это способ оценки профессиональных навыков работников конкретной производственной области. Согласно законодательству его сдают определенные категории госслужащих, студенты заведений среднего профессионального образования (СПО) и вузов. По итогам экзамена кандидату присваивается соответствующий уровень квалификации.
Содержание
- Порядок проведения квалификационного экзамена госслужащих
- Формы
- Тестирование
- Собеседование
- Формы
- Квалификационный экзамен СПО
- Особенности проведения
- Виды квалификационного экзамена в СПО
- Практические задания
- Защита курсового проекта или работы
- Защита портфолио
- Время и место проведения квалификационного экзамена
- Когда назначается
- Где проходит квалификационный экзамен
- Квалификационный экзамен в вузах
- Видео по теме
- Комментарии
Порядок проведения квалификационного экзамена госслужащих
Сотрудники государственных органов обязаны периодически сдавать квалификационные экзамены. С их помощью проводится оценка профпригодности и возможности присвоения очередного классного чина.
- Экзамен сдается всеми служащими с нелимитированным сроком полномочий. Работники, нанятые на ограниченный период, квалификационные испытания не проходят.
- Аттестация госслужащих назначается по просьбе сотрудника не позже чем через девяносто дней после подачи прошения о присвоении классного чина и проводится специальной комиссией.
- Форма проведения установлена федеральными законами. Главная цель испытаний – оценка профессиональных качеств госслужащего.
- Результаты могут быть обжалованы в соответствии с существующими законодательными нормами.
В каком случае проводится аттестация госслужащих и порядок квалификационного экзамена определяет указ президента РФ.
Формы
Формат проведения может быть различным:
- собеседование;
- тестирование;
- ответы на экзаменационные билеты.
Для проверки профессиональных качеств используется только одна из форм проведения квалификационного экзамена.
Тестирование
Может проводиться двумя способами:
- на компьютере – наиболее популярный сегодня вариант, для него задействуются специальные программы;
- заполнение бумажного бланка – ответы на вопросы по типу ЕГЭ.
Тесты должны включать вопросы из области права (по госуправлению, административной деятельности, способам противостояния коррупции), сферы законодательства и различных нормативных актов, необходимых для работы в конкретной области, а также задания, с помощью которых можно проверить умения экзаменуемых использовать знания на практике.
Собеседование
Собеседование – распространенный способ проведения экзамена. Несмотря на кажущуюся простоту, процедура требует тщательной подготовки и состоит из двух этапов:
- Комиссия зачитывает отзыв о госслужащем, составленный его начальством.
- Диалог в формате «вопрос-ответ».
Члены комиссии имеют право задавать только вопросы, касающиеся профессиональной деятельности госслужащего.
Квалификационный экзамен СПО
Квалификационный экзамен – одна из форм промежуточной аттестации, позволяющая проверить готовность выпускника к самостоятельному выполнению профессиональных обязанностей и оценить уровень сформированности необходимых компетенций.
Под компетенцией понимают умение использовать полученные знания на практике для успешного выполнения профессиональных задач в различных сферах трудовой деятельности.
Особенности проведения
Промежуточная аттестация СПО обычно проводится в виде экзамена на завершающем этапе производственной практики. Знания и умения выпускников, приобретенные в ходе различных программ подготовки, на соответствие госстандартам оценивает специальная комиссия, в состав которой обязательно входят независимые эксперты – представители работодателей.
Педагоги колледжа, которые обучали студентов в рамках профессионального модуля, вынесенного на аттестацию, могут принимать участие в квалификационном экзамене в качестве наблюдателей без права решающего голоса при оценивании.
Экзаменаторы определяют не только уровень теоретической подготовленности, но и степень готовности студентов к профессиональной деятельности по конкретной специальности.
Виды квалификационного экзамена в СПО
В зависимости от специальности квалификационное испытание в СПО может включать проверку теоретических знаний в форме устного опроса или письменного (как вариант – электронного) тестирования. Практическая часть обязательна для всех направлений профессиональной деятельности и проводится в одном из трех форматов:
Практические задания
Результаты, представленные студентом экспертной комиссии, сопоставляются с эталонными стандартами, прописанными ФГОС. Практическое задание может быть объемным комплексным или состоящим из серии нескольких последовательных задач.
Защита курсового проекта или работы
При оценке учитывается актуальность темы и практическая значимость результатов для решения приоритетных отраслевых профессиональных задач, стоящих перед заказчиком подготовки кадров и организациями, в которых проходит производственная практика.
Защита портфолио
Если прикладная часть квалификационного экзамена СПО проходит в виде защиты портфолио, испытание может включать несколько этапов, а итоговое оценивание проводится на основе суммирования результатов каждого из них.
Некоторые этапы могут осуществляться дистанционно, без участия комиссии. Полученные результаты необходимо отобразить в портфолио на электронном носителе.
Оценивание проводится на основе соответствия данных портфолио установленным государственным стандартом требованиям.
Время и место проведения квалификационного экзамена
Условия допуска и сроки сдачи экзамена определяются администрацией ссузов с учетом норм законодательства об образовании. Место проведения зависит от вида квалификационного модуля.
Когда назначается
Квалификационный экзамен СПО проводится сразу после окончания профильного профессионального модуля. Если он длится несколько полугодий, то испытание будет проводиться в последнем из них.
Для допуска к экзамену необходимо успешно освоить основные курсы, пройти учебную и производственную практику, сдать проекты и прочие работы согласно образовательному плану.
Допуск предоставляется заведующим отделением после проверки результатов всех этапов промежуточного контроля.
Где проходит квалификационный экзамен
Место проведения зависит от тематики профессионального экзамена и может быть выбрано колледжем:
- на соответствующих профилю обучения предприятиях (например, в организациях, на базе которых проходила практика);
- в структурных подразделениях подготовки кадров при компаниях;
- в базовых центрах профобразования;
- в учебном заведении.
В месте проведения должны быть созданы условия, максимально приближенные к обстановке, характерной для будущей профессии выпускника. Также для оптимальной оценки следует обеспечить соответствующую материально-техническую базу.
Где и когда будет проведено квалификационное испытание, регламентирует приказ директора учебного заведения.
В случае неудовлетворительного результата пересдача квалификационного экзамена возможна не раньше чем через месяц.
Квалификационный экзамен в вузах
В последние годы активно обсуждается вопрос введения квалификационного экзамена для выпускников вузов. Пока оценка профпригодности бакалавров и магистров проводится в тестовом режиме в педвузах или на добровольных началах и в качестве вспомогательного мероприятия анализа востребованности молодых специалистов с дипломами университетов и институтов на российском рынке труда.
В июне 2017 года экспериментальный квалификационный экзамен в Москве провели Рособрнадзор и столичное правительство. Свои умения демонстрировали дизайнеры одежды, материаловеды, технологи производства композитов, проектировщики САПР, инженеры – химики и экологи, специалисты по информационной безопасности. Экспертами-экзаменаторами были представители «Лаборатории Касперского», «Объединенной авиастроительной корпорации», Faberlic, Acronis, «Препрег-СКМ».
С 2017 года госэкзамены уже не финальная точка обучения в мединституте. Минздрав вводит новый порядок допуска медиков к практике – аккредитацию специалиста, которая представляет собой трехуровневый квалификационный экзамен:
- На первом этапе сдается тест, похожий на школьный ЕГЭ. Каждый выпускник получает индивидуальный вариант заданий, составленный компьютером.
- Практический экзамен в симуляционно-тренинговом центре.
- Собеседование, в ходе которого надо продемонстрировать способность к клиническому мышлению, решая ситуационные задачи.
Квалификационный экзамен медиков принимают главврачи, завотделениями больниц, опытные практикующие доктора и другие независимые эксперты, но не вузовские преподаватели-теоретики. Без свидетельства о государственной аккредитации выпускник не сможет устроиться на работу и продолжить узкоспециальное обучение. Повторно сдать проваленные испытания можно не раньше чем через месяц.
В 2018 году госаккредитацию также будут проходить выпускники медицинских колледжей, а с 2019 года – и врачи, заканчивающие учебу в ординатуре. С 2020 года квалификационный экзамен обяжут сдавать раз в пять лет всех работающих докторов – для них сделали исключение: без первого ЕГЭ-этапа.
В сентябре 2017 года столичный департамент здравоохранения запустил проект «Московский врач», в рамках которого практикующие медики добровольно проходили оценочное тестирование. Успешно справившиеся с профильными испытаниями получили ежемесячную надбавку к зарплате в 15000 рублей.
В целом, квалификационный экзамен госслужащих, выпускников колледжей или вузов – это эффективный инструмент проверки и подтверждения знаний, навыков и умений молодых и опытных специалистов.
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО)
по ПМ 01 «Проведение профилактических мероприятий»
для обучающихся специальности 34.02.01. Сестринское дело
форма обучения очно-заочная, уровень обучения — базовый
-
Форма экзамена (квалификационного) (далее-экзамен)- решение ситуационной задачи и выполнение манипуляции по профессиональному модулю 01 «Проведение профилактических мероприятий».
-
Цель проведения экзамена: определение соответствия подготовки обучающихся к предстоящей самостоятельной профессиональной деятельности по проведению профилактических мероприятий.
-
Содержание и структура экзамена: экзамен проверяет знаний и умений по данному модулю и производственной практике.
ПМ.01 «Проведение профилактических мероприятий изучается в 3 – 4 семестре в объеме 303часов
На решение ситуационной задачи и выполнение манипуляции отводится 40 минут.
Материалы квалификационного экзамена по ПМ.01 «Проведение профилактических мероприятий» содержат задания в форме решения ситуационной задачи, выполнения манипуляции и включает в себя два этапа.
1 этап — решение ситуационной задачи, включающий, определение факторов риска здоровья и разработки рекомендаций по профилактике факторов риска по МДК 01.01 Здоровый человек и его окружение; МДК 01.02 Основы профилактики; МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико – санитарной помощи населению.
2 этап — выполнением манипуляции, (практического задания) на основании сопоставления выполненного обучающимся эталоном, представленном в виде оценочного листа алгоритма манипуляции.
-
На экзамене проверяются следующие общие и профессиональные компетенции:
|
Код |
Наименование результата обучения |
|
ОК 1. |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
|
ОК 2. |
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество |
|
ОК 3. |
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность |
|
ОК 4. |
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
|
ОК 5. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
|
ОК 6. |
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
|
ОК 7. |
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий |
|
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации |
|
ОК 9. |
Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности |
|
ОК 10. |
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия |
|
ОК 11. |
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку |
|
ОК 12. |
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности |
|
ОК 13. |
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей |
|
ПК 1.1. |
Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения |
|
ПК 1.2. |
Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения |
|
ПК 1.3. |
Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний |
Критерии оценки квалификационного экзамена
Оценка за экзамен складывается из оценки за решение ситуационной задачи и выполненной манипуляции, (практического задания) на основании сопоставления выполненного обучающимся эталоном, представленном в виде оценочного листа решения ситуации и оценочного листа выполненной манипуляции.
Итоговая оценка за квалификационный экзамен выводится как средняя арифметическое значение за выполненное практическое задание и решение ситуационной задачи с превалированием оценки за первое задание.
Оценка «отлично»:
Ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Делаются обоснованные выводы. Соблюдаются нормы литературной речи. Оценка «отлично» выставляется только при полных ответах на все основные и дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо»:
Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Допускают отдельные погрешности и неточности при ответе.
Оценка «удовлетворительно»:
Допускаются нарушения в последовательности изложения. Демонстрируются поверхностные знания вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. Допускают существенные погрешности в ответе на вопросы экзаменационного билета. Как правило, такой ответ краток, приводимые формулировки являются недостаточно четкими, нечетки, в ответах допускаются неточности.
Оценка «неудовлетворительно»:
Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний. Оценка «неудовлетворительно» предполагает, что студент не разобрался с основными вопросами изученных в процессе обучения, не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые вопросы. Оценка «неудовлетворительно» ставится также студенту, списавшему ответы на вопросы и читающему эти ответы экзаменатору, не отрываясь от текста, а просьба объяснить или уточнить прочитанный таким образом материал по существу остается без ответа, допускаются принципиальные ошибки в ответе на вопросы.
При возникновении разногласий и выставлении итоговой оценки учитываются особые мнения членов аттестационной комиссии, и спор решается в пользу обучающегося.
5. Отметка, полученная на экзамене, заносится в экзаменационную ведомость, которую пописывают все члены аттестационной комиссии. Оценка сообщается в тот же день.
Профессиональный модуль считается освоенным, если обучающиеся по результатам экзамена получили оценки «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно».
В случае получения неудовлетворительной оценки, выставляется итоговая оценка — «неудовлетворительно», профессиональный модуль считается не освоенным.
6. Экзамен проводится в соответствии с требованиями ФГОС СПО, а также ПОРЯДКА организации и проведения практики обучающихся ГБПОУ «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева», осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, ПОЛОЖЕНИЕ о периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
7. Перечень документов, необходимых для работы аттестационной комиссии:
-
программа экзамена (квалификационного);
-
зачетные и экзаменационные ведомости;
-
бланки протоколов аттестационной комиссии;
-
билеты;
8. Экзамен проводится в каб. № 20;
9. Оборудование учебного кабинета:
-
Тонометр механический
-
Сантиметровая лента
-
Тренажер для внутривенных инъекций, рука
-
Тренажер для практики подкожных инъекций
-
Столик инструментальный
-
Манекен новорожденного
-
Пеленальный столик
-
Ростометр
-
Весы напольные
-
Расходный материал
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Перечень экзаменационных билетов
по профессиональному модулю 01 «Проведение профилактических мероприятий»
для обучающихся специальности 34.02.01. Сестринское дело
форма обучения очно-заочная.
Билет 1
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 10- дневного возраста.
Ребенок от 1 беременности, 1 физиологических родов. Выписан из родильного дома на 5 сутки в удовлетворительном состоянии.
Маме 19 лет. Не знает правил ухода за новорожденным ребенком. Со слов мамы, ребенок после кормления беспокойный.
При осмотре ребенка Вы обратили внимание на гиперемию в области шейных и паховых складок.
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Медсестра пригласила пациента Р., 48 лет, на 1 этап диспансеризации.
Задание:
Продемонстрируйте измерение артериального давления.
Билет 2
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники.
Диспансеризация ребенка 1 года.
Из анамнеза известно, что в семье у старшего брата сахарный диабет.
Медсестра провела антропометрические измерения.
Масса ребенка 10, 5 кг, длина 76 см, со слов мамы у ребенка повышен аппетит.
Задание:
1. Оцените данные показатели.
2. Определите факторы риска здоровью. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациент А. 20 лет прошел 1 этап диспансеризации.
Объективно: рост 178 см, вес 66 кг, АД 140/90 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Со стороны других органов и систем без особенностей.
Задание:
1. Продемонстрируйте определение роста
Билет 3
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра послеродового отделения родильного дома.
В первые сутки после родов молодой маме принесли ребенка на первое кормление.
Мама не справляется с кормлением ребенка. Малыш беспокойный, громко плачет, не удерживает сосок. Мама отказывается кормить ребенка из груди, просит накормить ребенка из бутылочки.
Задание:
1 . Определите факторы риска здоровью при неправильном кормлении грудью и при замене его кормлением из бутылочки.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациентка М. 27 лет больна сахарным диабетом 1 типа с 18 лет. По рекомендации врача пытается соблюдать диету и больше двигаться, но состояние её здоровья нестабильное, Часто бывают гипогликемии.
Объективно: рост 178 см, вес 100 кг, АД 155/90 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения.
Со стороны других органов и систем без особенностей.
Задание:
1. Продемонстрируйте измерение глюкозы капиллярной крови с использованием глюкометра.
Билет 4
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники.
Диспансеризация ребенка в возрасте 1 года.
Из анамнеза известно, что ребенок находился на естественном вскармливании до 11 месячного возраста, прикорм не получал.
Получает детские адаптированные смеси по 250,0х2р, и молочные каши по 250,0х2р.
Антропометрические показатели в возрасте 1 года: масса тела 14 кг, длина 75 см.
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний. Оцените по центильным таблицам соответствие физического развития ребенка его возрасту.
Ситуационная задача 2
Пациенту К.,78 лет, назначена инъекция папаверина 2 мл подкожно.
Задание:
1. Продемонстрируйте выполнение подкожной инъекции.
Билет 5
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра послеродового отделения родильного дома.
В отделении готовится к выписке молодая женщина с новорожденным.
Мама не знает правил ухода за ребенком, не владеет навыками пеленания.
Задание:
-
Определите факторы риска здоровью при несоответствующем условиям нахождения ребенка пеленании.
-
Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациент И., 32 лет, после проведения 2 этапа диспансеризации был поставлен диагноз инфекционно-аллергической бронхиальной астмы II степени тяжести. Пациент поставлен на диспансерный учет и назначены ингаляции сальбутамола
Задание:
1. Обучите пациента применению дозированного аэрозольного ингалятора
Билет 6
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 7 дневного возраста. Ребенок от 1 беременности, 1 физиологических родов. Выписан из родильного рода на 4 сутки в удовлетворительном состоянии.
При проведении беседы с молодой мамой Вы обратили внимание на отсутствие навыков пеленания и знаний об особенностях пеленания ребенка в домашних условиях и перед прогулкой.
Задание:
1.Определите факторы риска здоровью при несоответствующем условиям нахождения ребенка пеленании.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациентка И., 66 лет, проходит 2 этап диспансеризации.
Объективно: рост 166 см, вес 90 кг, АД 140/80 мм рт. ст., пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Со стороны других органов и систем без особенностей.
Общий холестерин 6 ммоль/л, сахар крови 10 ммоль/л. Пациентке назначено сдать биохимический анализ крови.
Задание:
1. Продемонстрируйте взятие крови из вены для исследования системой вакуумного забора крови системой VACUETTE.
Билет 7
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 3-х недельного возраста.
Из анамнеза известно, что ребенок от 1 беременности, 1 физиологических родов, масса тела при рождении 3 250 г, длина 50 см. Выписан в удовлетворительном состоянии. Ребенок на естественном вскармливании.
При проведении беседы мама пожаловалась, что грудного молока на одно кормление у нее не достаточно, т.к. после кормления она сцеживает несколько капель молока.
Молодая женщина осуществляет уход за ребенком самостоятельно, выглядит устало, жалуется на плохой сон и снижение аппетита.
Задание:
-
Определите факторы риска здоровью ребенка при отсутствии своевременного медицинского контроля.
-
Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Пациенту К. назначены инъекции витамина В12 внутримышечно.
Задание:
1. Продемонстрируйте внутримышечную инъекцию.
Билет 8
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 7 дневного возраста, выписанного накануне из родильного дома в удовлетворительном состоянии.
В ходе беседы с мамой медицинская сестра выяснила, что молодая женщина не знает и не проводит утренний туалет новорожденного и туалет пупочной ранки, с уходом на ребенком не справляется.
Задание:
1 . Определите факторы риска здоровью ребенка.
2.Предложите мероприятия по снижению факторов риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациент К., 48 лет, вызван на 1 этап диспансеризации. Пациенту назначен анализ кала на скрытую кровь.
Задание:
1. Научите пациента подготовке к исследованию и технике взятия кала для исследования на скрытую кровь.
Билет 9
Ситуационная задача 1
Участковая медицинская сестра пригласила пациента, 51 года, на 1 этап диспансеризации.
Жалоб не предъявляет. Удивляется, зачем ему надо сдавать анализ кала на скрытую кровь.
Из анамнеза выяснено, что отец умер от рака толстого кишечника.
Рост 178 см. Вес 60. АД 120/80 мм. рт. ст.
Курит до 2 пачек сигарет.
Задания:
-
Определите факторы риска здоровью.
-
Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Медицинская сестра пришла на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Научите маму обработке складок кожи новорожденному.
Билет 10
Ситуационная задача 1
Пациентка Т., 42 лет, проходит 1 этап диспансеризации.
По результатам опроса выявлено, что пациентка много потребляет жидкости и часто мочится. Много курит. Мамина сестра страдает сахарным диабетом 2 типа.
Объективно: рост 178 см, вес 84 кг, АД 120/75 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Анализ крови на сахар 5,7 ммоль/л
Со стороны других органов и систем без особенностей.
Задание:
1.Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Медицинская сестра пришла на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму проведению туалета глаз новорожденному.
Билет 11
Ситуационная задача 1
Пациентка, 54 лет, после 1 этапа диспансеризации направлена на 2 этап диспансеризации.
Из анамнеза выяснено, что мать страдала сахарным диабетом 2 типа.
Диету не соблюдает. Пенсионерка, ведет малоподвижный образ жизни.
Объективно: рост 168 см, вес 96 кг, АД 155/100 мм рт. ст., пульс 72 уд. в ми
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму проведению ежедневного утреннего туалета носа новорожденному
Билет 12
Ситуационная задача 1
Пациент Д., 51 лет, прошел 1 этап диспансеризации.
Из анамнеза выяснено, что пациент много употребляет сладкого. Мать страдает сахарным диабетом 2 типа. Курит.
Объективно: рост 170 см, вес 88 кг, АД 140/90 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения.
Задания
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача2
Диспансерный осмотр ребенка 3 месячного возраста. Период новорожденности без особенностей. Находится на естественном вскармливании. Масса тела 5300 г, длина 59 см. В вертикальном положении на руках у мамы хорошо держит голову.
Профилактические прививки по возрасту.
Задание:
1. Определите окружность головы и грудной клетки ребенка.
Билет 13
Ситуационная задача 1
Пациент К., 45лет. Прошел 1 этап диспансеризации. Считает себя здоровым.
При обследовании: рост 175 см, вес 90 кг, АД 140/80 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Питается нерегулярно, диету не соблюдает, употребляет жирную пищу. Из анамнеза известно, что родственники страдают ожирением.
Задание:
1.Определите факторы риска здоровью.
2.Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму проведению туалета пупочной ранки новорожденного.
Билет 14
Ситуационная задача 1
Пациент С., 39 лет, прошел 1 этап диспансеризации. Жалоб не предъявляет.
Из анамнеза выяснено, что пациент много курит и ведет малоподвижный образ жизни.
Объективно: рост 178 см, вес 94 кг, АД 145/90 мм рт. ст, пульс 85 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения.
Задания:
-
Определите факторы риска здоровью.
-
Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму умыванию ребенка
Билет 15
Ситуационная задача1
Пациентка А., 18 лет, прошла диспансеризацию в колледже.
Учится в колледже на 1 курсе, курит с 15 лет, алкоголь употребляет редко, принимает пищу нерегулярно, любит сладкое и мучное. Ленится утром делать зарядку, спортом не занимается. Бабушка,68 лет, страдает сахарным диабетом II типа, состоит на диспансерном учете у эндокринолога. У мамы, 42 лет, ожирение II степени.
Объективно: состояние удовлетворительное, рост 162 см, вес 68 кг, АД 120/75 мм рт. ст, ЧП – 72 уд/мин., ритмичный. Со стороны внутренних органов – без патологических изменений.
Задания:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
-
Научите маму подмыванию ребенка.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 1
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 10- дневного возраста. Ребенок от 1 беременности, 1 физиологических родов. Выписан из родильного дома на 5 сутки в удовлетворительном состоянии. Маме 19 лет. Не знает правил ухода за новорожденным ребенком. Со слов мамы, ребенок после кормления беспокойный.
При осмотре ребенка Вы обратили внимание на гиперемию в области шейных и паховых складок.
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Медсестра пригласила пациента Р., 48 лет, на 1 этап диспансеризации.
Задание: Продемонстрируйте измерение артериального давления.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 2
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники.
Диспансеризация ребенка 1 года. Из анамнеза известно, что в семье у старшего брата сахарный диабет. Медсестра провела антропометрические измерения.
Масса ребенка 10, 5 кг, длина 76 см, со слов мамы у ребенка повышен аппетит.
Задание:
1. Оцените данные показатели.
2. Определите факторы риска здоровью. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациент А. 20 лет прошел 1 этап диспансеризации.
Объективно: рост 178 см, вес 66 кг, АД 140/90 мм рт. ст,, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Со стороны других органов и систем без особенностей.
Задание: 1. Продемонстрируйте определение роста
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 3
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра послеродового отделения родильного дома. В первые сутки после родов молодой маме принесли ребенка на первое кормление. Мама не справляется с кормлением ребенка. Малыш беспокойный, громко плачет, не удерживает сосок. Мама отказывается кормить ребенка из груди, просит накормить ребенка из бутылочки.
Задание:
1 . Определите факторы риска здоровью при неправильном кормлении грудью и при замене его кормлением из бутылочки.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациентка М. 27 лет больна сахарным диабетом 1 типа с 18 лет. По рекомендации врача пытается соблюдать диету и больше двигаться, но состояние её здоровья нестабильное, Часто бывают гипогликемии.
Объективно: рост 178 см, вес 100 кг, АД 155/90 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Со стороны других органов и систем без особенностей.
Задание:
1. Продемонстрируйте измерение глюкозы капиллярной крови с использованием глюкометра.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 4
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники. Диспансеризация ребенка в возрасте 1 года.
Из анамнеза известно, что ребенок находился на естественном вскармливании до 11 месячного возраста, прикорм не получал. Получает детские адаптированные смеси по 250,0х2р, и молочные каши по 250,0х2р. Антропометрические показатели в возрасте 1 года: масса тела 14 кг, длина 75 см.
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний. Оцените по центильным таблицам соответствие физического развития ребенка его возрасту.
Ситуационная задача 2
Пациенту К.,78 лет, назначена инъекция папаверина 2 мл подкожно.
Задание: 1. Продемонстрируйте выполнение подкожной инъекции.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 5
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра послеродового отделения родильного дома.
В отделении готовится к выписке молодая женщина с новорожденным.
Мама не знает правил ухода за ребенком, не владеет навыками пеленания.
Задание:
-
Определите факторы риска здоровью при несоответствующем условиям нахождения ребенка пеленании.
-
Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациент И., 32 лет, после проведения 2 этапа диспансеризации был поставлен диагноз инфекционно-аллергической бронхиальной астмы II степени тяжести. Пациент поставлен на диспансерный учет и назначены ингаляции сальбутамола
Задание: 1. Обучите пациента применению дозированного аэрозольного ингалятора
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 6
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 7 дневного возраста. Ребенок от 1 беременности, 1 физиологических родов. Выписан из родильного рода на 4 сутки в удовлетворительном состоянии. При проведении беседы с молодой мамой Вы обратили внимание на отсутствие навыков пеленания и знаний об особенностях пеленания ребенка в домашних условиях и перед прогулкой.
Задание:
1.Определите факторы риска здоровью при несоответствующем условиям нахождения ребенка пеленании.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациентка И., 66 лет, проходит 2 этап диспансеризации.
Объективно: рост 166 см, вес 90 кг, АД 140/80 мм рт. ст., пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Со стороны других органов и систем без особенностей. Общий холестерин 6 ммоль/л, сахар крови 10 ммоль/л. Пациентке назначено сдать биохимический анализ крови.
Задание: 1. Продемонстрируйте взятие крови из вены для исследования системой вакуумного забора крови системой VACUETTE.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 7
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 3-х недельного возраста. Из анамнеза известно, что ребенок от 1 беременности, 1 физиологических родов, масса тела при рождении 3 250 г, длина 50 см. Выписан в удовлетворительном состоянии. Ребенок на естественном вскармливании.
При проведении беседы мама пожаловалась, что грудного молока на одно кормление у нее не достаточно, т.к. после кормления она сцеживает несколько капель молока.
Молодая женщина осуществляет уход за ребенком самостоятельно, выглядит устало, жалуется на плохой сон и снижение аппетита.
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью ребенка при отсутствии своевременного медицинского контроля.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Пациенту К. назначены инъекции витамина В12 внутримышечно.
Задание: 1. Продемонстрируйте внутримышечную инъекцию.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 8
Ситуационная задача 1
Вы – медицинская сестра детской поликлиники осуществляете патронаж на дому ребенка 7 дневного возраста, выписанного накануне из родильного дома в удовлетворительном состоянии.
В ходе беседы с мамой медицинская сестра выяснила, что молодая женщина не знает и не проводит утренний туалет новорожденного и туалет пупочной ранки, с уходом на ребенком не справляется.
Задание:
1 . Определите факторы риска здоровью ребенка.
2.Предложите мероприятия по снижению факторов риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Пациент К., 48 лет, вызван на 1 этап диспансеризации. Пациенту назначен анализ кала на скрытую кровь.
Задание: 1. Научите пациента подготовке к иссле дованию и технике взятия кала для исследования на скрытую кровь.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 9
Ситуационная задача 1
Участковая медицинская сестра пригласила пациента, 51 года, на 1 этап диспансеризации.
Жалоб не предъявляет. Удивляется, зачем ему надо сдавать анализ кала на скрытую кровь.
Из анамнеза выяснено, что отец умер от рака толстого кишечника.
Рост 178 см. Вес 60. АД 120/80 мм. рт. ст.
Курит до 2 пачек сигарет.
Задания:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Медицинская сестра пришла на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание: 1.Научите маму обработке складок кожи новорожденному.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 10
Ситуационная задача 1
Пациентка Т., 42 лет, проходит 1 этап диспансеризации.
По результатам опроса выявлено, что пациентка много потребляет жидкости и часто мочится. Много курит. Мамина сестра страдает сахарным диабетом 2 типа.
Объективно: рост 178 см, вес 84 кг, АД 120/75 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Анализ крови на сахар 5,7 ммоль/л
Со стороны других органов и систем без особенностей.
Задание:
1.Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Медицинская сестра пришла на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание: 1.Обучите маму проведению туалета глаз новорожденному.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 11
Ситуационная задача 1
Пациентка, 54 лет, после 1 этапа диспансеризации направлена на 2 этап диспансеризации.
Из анамнеза выяснено, что мать страдала сахарным диабетом 2 типа.
Диету не соблюдает. Пенсионерка, ведет малоподвижный образ жизни.
Объективно: рост 168 см, вес 96 кг, АД 155/100 мм рт. ст., пульс 72 уд. в ми
Задание:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму проведению ежедневного утреннего туалета носа новорожденному
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 12
Ситуационная задача 1
Пациент Д., 51 лет, прошел 1 этап диспансеризации.
Из анамнеза выяснено, что пациент много употребляет сладкого. Мать страдает сахарным диабетом 2 типа. Курит.
Объективно: рост 170 см, вес 88 кг, АД 140/90 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения.
Задания
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача2
Диспансерный осмотр ребенка 3 месячного возраста. Период новорожденности без особенностей. Находится на естественном вскармливании. Масса тела 5300 г, длина 59 см. В вертикальном положении на руках у мамы хорошо держит голову.
Профилактические прививки по возрасту.
Задание:
1. Определите окружность головы и грудной клетки ребенка.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 13
Ситуационная задача 1
Пациент К., 45лет. Прошел 1 этап диспансеризации. Считает себя здоровым.
При обследовании: рост 175 см, вес 90 кг, АД 140/80 мм рт. ст, пульс 80 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения. Питается нерегулярно, диету не соблюдает, употребляет жирную пищу. Из анамнеза известно, что родственники страдают ожирением.
Задание:
1.Определите факторы риска здоровью.
2.Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму проведению туалета пупочной ранки новорожденного.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 14
Ситуационная задача 1
Пациент С., 39 лет, прошел 1 этап диспансеризации. Жалоб не предъявляет.
Из анамнеза выяснено, что пациент много курит и ведет малоподвижный образ жизни.
Объективно: рост 178 см, вес 94 кг, АД 145/90 мм рт. ст, пульс 85 уд. в мин. ритмичный, удовлетворительного наполнения и напряжения.
Задания:
-
Определите факторы риска здоровью.
-
Предложите мероприятия по снижению риска развития заболеваний.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1.Обучите маму умыванию ребенка
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П. И. Сюзева» |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _______Е.А. Шевырина «_____» ___________ 2020 г. |
Билет 15
Ситуационная задача1
Пациентка А., 18 лет, прошла диспансеризацию в колледже.
Учится в колледже на 1 курсе, курит с 15 лет, алкоголь употребляет редко, принимает пищу нерегулярно, любит сладкое и мучное. Ленится утром делать зарядку, спортом не занимается. Бабушка,68 лет, страдает сахарным диабетом II типа, состоит на диспансерном учете у эндокринолога. У мамы, 42 лет, ожирение II степени.
Объективно: состояние удовлетворительное, рост 162 см, вес 68 кг, АД 120/75 мм рт. ст, ЧП – 72 уд/мин., ритмичный. Со стороны внутренних органов – без патологических изменений.
Задания:
1. Определите факторы риска здоровью.
2. Предложите мероприятия по снижению риска развития заболевания.
Ситуационная задача 2
Вы пришли на первый патронаж к новорожденному ребенку.
Задание:
1. Научите маму подмыванию ребенка.
|
СОГЛАСОВАНО: Заведующего структурного подразделения ______________/ М.К. Рябкова «_____» ______________ 2020 г. |
Рассмотрено на заседании П(Ц)К Дисциплин профессионального цикла Председатель __________/Е.И.Катаева «_____» ______________ 2020 г. Преподаватель_________/ Е.И.Черепанова «____»_______________2020 г |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 1
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
№ п/п |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
1 |
1 |
Риск развития гнойно-септических заболеваний. |
2 |
|
|
2 |
Риск гипогалактии у матери. |
1 |
||
|
2 |
1 |
Новорожденный ребенок нуждается в ежедневной гигиенической ванне, ежедневном утреннем туалете, и перед каждым кормлением в проведении туалета носа, подмывании, пеленании. |
4 |
|
|
2 |
Контролировать и помогать матери при патронажах: уход за ребенком, создание благоприятного психологического климата в семье, допустимые физические нагрузки, правильность проведения грудного вскармливания. |
4 |
||
|
3 |
Помочь матери организовать режим дня: определить продолжительность дневного и ночного сна, прогулок, регулярность приема пищи. |
4 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 2
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
Масса тела ребенка 10, 5 кг, длина тела 76 см в возрасте 1 года соответствует возрастной норме (в возрасте 1 года ребенок должен иметь массу тела 10 кг и длину тела 75 см). |
3 |
|
|
2 |
Ребенок из семьи с неблагоприятным анамнезом (у брата – сахарный диабет). |
2 |
||
|
3 |
Риск развития ожирения в связи с повышенным аппетитом. |
2 |
||
|
4 |
Риск развития сахарного диабета (сахарный диабет передается по наследству). |
2 |
||
|
2 |
1 |
Ребенок нуждается в коррекции питания (соблюдать режим питания, ввести в рацион питания больше овощей и фруктов, ограничить сладости и мучное). |
3 |
|
|
2 |
Ребенку показана оздоровительная гимнастика и массаж. |
3 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 3
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
Риск отказа ребенка от груди при переходе на вскармливание из бутылочки. |
3 |
|
|
2 |
Риск развития гипогалактии. |
3 |
||
|
2 |
1 |
Необходимо объяснить маме все риски и помочь ей при кормлении грудью. |
3 |
|
|
2 |
Подготовить молочную железу (вымыть, сцедить первые капли); затем правильно вложить сосок вместе с околососковым кружком в рот ребенку. Обучить маму подготовке молочной железы к кормлению (вымыть, сцедить первые капли). Обучить маму правильному прикладыванию ребенка к молочной железе (правильно вложить сосок вместе с околососковым кружком в рот ребенку). Продолжительность кормления 15-20 мин, следить за актом сосания. Прикладывать ребенка к груди по его желанию. |
6 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 4
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
Масса тела годовалого ребенка (14 кг) превышает его возрастную норму. Длина тела (75 см) ребенка соответствует возрасту. |
2 |
|
|
2 |
Риск развития ожирения (масса тела ребенка в возрасте 1 года превышает его среднюю возрастную норму) |
2 |
||
|
3 |
Риск развития сахарного диабета (масса тела, превышающая возрастную норму, является фактором риска) |
2 |
||
|
2 |
1 |
Требует контроля объема и качества пищи, коррекции питания для нормализации массы тела. Необходимо срочно изменить меню ребенка, уменьшить количество углеводов, увеличить количество белка (мясо, рыба) и клетчатки (овощи, фрукты). Ребенку показана оздоровительная гимнастика и массаж. |
6 |
|
|
2 |
Нуждается в коррекции питания для профилактики риска возникновения сахарного диабета ( снизить до минимума количество легкоусвояемых углеводов и жиров животного происхождения). Необходимо проведение оздоровительной гимнастики и массажа. |
3 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 5
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
Риск переохлаждения или перегревания ребенка (при неправильном пеленании). Риск развития заболеваний органов дыхания (при переохлаждении). Риск повышения температуры тела (при перегревании). Риск возникновения заболеваний кожи (из – за отсутствия знаний по уходу за ребенком). |
4 |
|
|
2 |
1 |
Закрытое пеленание рекомендуется перед выходом на прогулку и после купания. |
3 |
|
|
2 |
Дома, в дневное время, необходимо пеленать методом открытого пеленания, при котором ручки ребенка должны быть свободными, что способствует лучшему динамическому развитию ребенка. |
4 |
||
|
3 |
Научить маму пеленанию ребенка открытым и закрытым способом. |
2 |
||
|
4 |
Во время патронажа обучить маму уходу за ребенком. |
2 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 6
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
Риск переохлаждения или перегревания ребенка (при неправильном пеленании). Риск развития заболеваний органов дыхания (при переохлаждении). Риск повышения температуры тела (при перегревании). |
4 |
|
|
2 |
1 |
Закрытое пеленание рекомендуется перед выходом на прогулку и после купания. |
3 |
|
|
2 |
Дома, в дневное время, необходимо пеленать методом открытого пеленания, при котором ручки ребенка должны быть свободными, что способствует лучшему динамическому развитию ребенка. |
4 |
||
|
3 |
Научить маму пеленанию ребенка открытым и закрытым способом. |
2 |
||
|
4 |
Во время патронажа обучить маму уходу за ребенком. |
2 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 7
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
Возможен: |
|||
|
1 |
— риск развития дефицита массы тела ребенка; |
3 |
||
|
2 |
— риск развития гипогалактии у мамы (на фоне несоблюдения ею режима дня и питания). |
3 |
||
|
2 |
1 |
Пригласить маму с ребенком в поликлинику для проведения контрольного кормления. |
2 |
|
|
2 |
Рекомендовать маме приобрести чашечные весы, обучить ее взвешиванию ребенка и проведению контрольного кормления. |
5 |
||
|
3 |
Помочь маме составить режим дня, сна, отдыха и посоветовать физический и психический покой. |
2 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 8
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
Риск развития гнойно-септических заболеваний. |
2 |
|
|
2 |
1 |
Необходима ежедневная обработка пупочной ранки до момента эпителизации. |
4 |
|
|
2 |
Обучить маму проведению ежедневного утреннего туалета новорожденного (умывание, туалет глаз, носа, подмывание, туалет кожных складок). |
3 |
||
|
3 |
Обучить маму проведению гигиенической ванны. |
3 |
||
|
4 |
Помогать маме в осуществлении ухода за ребенком во время патронажей и контролировать ее действия. |
3 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ №9
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
||
|
1 |
1 |
наследственная предрасположенность. |
1 |
||
|
2 |
снижение веса |
1 |
|||
|
3 |
нерациональное питание |
1 |
|||
|
4 |
потребление табака |
1 |
|||
|
2 |
1 |
Информировать пациента о необходимости контроля анализа кала на скрытую кровь для профилактики онкологического заболевания. |
5 |
||
|
2 |
Дать совет бросить курить. Отказ от курения будет полезен для здоровья в любом возрасте, вне зависимости от «стажа» курения. Если курящий выкуривает первую утреннюю сигарету в течение первых 30 минут после подъема, то необходимо его информировать о высоком риске у него никотиновой зависимости, что расценивается как заболевание и требует медицинской помощи, объяснить необходимость обратиться в кабинет по оказанию помощи в отказе от курения (кабинет медицинской профилактики). При нежелании пациента бросить курить, повторить совет, дать памятку и рекомендовать при появлении такого желания обраться за медицинской помощью по отказу от курения. |
5 |
|||
|
Всего баллов |
15 |
||||
|
.Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ №10
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
наследственная предрасположенность(мамина сестра страдает сахарным диабетом 2 типа) |
1 |
|
|
2 |
избыточный вес |
1 |
||
|
3 |
курит |
1 |
||
|
2 |
1 |
Дать информацию о диете Снизить избыточную массу тела за счет: — сбалансированность пищевого рациона по энергопоступлениям и энерготратам для поддержания оптимального веса тела и по основным пищевым веществам (белки, жиры, углеводы, микроэлементы, витамины); — ограничение потребления соли (не более 5 г в сутки – 1 чайная ложка без верха), — исключить «свободные» сахара; — ограничение животных жиров с частичной заменой на растительные жиры; — потребление 2-3 раза в неделю жирной морской рыбы; — потребление ежедневно 400-500 грамм фруктов и овощей (не считая картофеля) — предпочтительное потребление цельнозерновых продуктов (хлеб, крупы). |
6 |
|
|
2 |
Отказ от курения будет полезен для здоровья в любом возрасте, вне зависимости от «стажа» курения. Если курящий выкуривает первую утреннюю сигарету в течение первых 30 минут после подъема, то необходимо его информировать о высоком риске у него никотиновой зависимости, что расценивается как заболевание и требует медицинской помощи, объяснить необходимость обратиться в кабинет по оказанию помощи в отказе от курения (кабинет медицинской профилактики). При нежелании пациента бросить курить, повторить совет, дать памятку и рекомендовать при появлении такого желания обраться за медицинской помощью по отказу от курения. |
6 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ №11
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
||
|
1 |
1 |
Наследственная предрасположенность — мать страдала сахарным диабетом. |
1 |
||
|
2 |
Избыточная масса тела |
1 |
|||
|
3 |
Нерациональное питание |
1 |
|||
|
4 |
Низкая физическая активность |
1 |
|||
|
|
2 |
1 |
Снизить избыточную массу тела за счет: — сбалансированность пищевого рациона по энергопоступлениям и энерготратам для поддержания оптимального веса тела и по основным пищевым веществам (белки, жиры, углеводы, микроэлементы, витамины); — ограничение потребления соли (не более 5 г в сутки – 1 чайная ложка без верха), «свободных» сахаров; — ограничение животных жиров с частичной заменой на растительные жиры; — потребление 2-3 раза в неделю жирной морской рыбы; — потребление ежедневно 400-500 грамм фруктов и овощей (не считая картофеля) — предпочтительное потребление цельнозерновых продуктов (хлеб, крупы). |
6 |
|
|
2 |
— дать рекомендации по необходимости контроля АД и самоконтроля в домашних условиях. Рекомендовать приобрести домашний тонометр, периодически измерять АД вне зависимости от самочувствия и регистрировать результат. — дать рекомендации по оптимизации повседневной физической активности и самоконтроля адекватности нагрузки; |
5 |
|||
|
Всего баллов |
15 |
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ №12
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
|
Ситуационная задача1. Эталон ответа. |
|
№ задания |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
|
1 |
1 |
наследственная предрасположенность. |
1 |
|
|
2 |
повышенное артериальное давление |
1 |
||
|
3 |
нерациональное питание |
1 |
||
|
4 |
низкая физическая активность |
1 |
||
|
5 |
потребление табака |
1 |
||
|
1 |
Информировать пациента о необходимости контроля АД и самоконтроля в домашних условиях. Рекомендовать приобрести домашний тонометр, периодически измерять АД вне зависимости от самочувствия и регистрировать результат. Дать совет бросить курить. Отказ от курения будет полезен для здоровья в любом возрасте, вне зависимости от «стажа» курения. Если курящий выкуривает первую утреннюю сигарету в течение первых 30 минут после подъема, то необходимо его информировать о высоком риске у него никотиновой зависимости, что расценивается как заболевание и требует медицинской помощи, объяснить необходимость обратиться в кабинет по оказанию помощи в отказе от курения (кабинет медицинской профилактики). |
5 |
||
|
2 |
Снизить избыточную массу тела за счет: -сбалансированность пищевого рациона по энергопоступлениям и энерготратам для поддержания оптимального веса тела и по основным пищевым веществам (белки, жиры, углеводы, микроэлементы, витамины); — ограничение потребления соли (не более 5 г в сутки – 1 чайная ложка без верха), — «свободных» сахаров; — ограничение животных жиров с частичной заменой на растительные жиры; — потребление 2-3 раза в неделю жирной морской рыбы; — потребление ежедневно 400-500 грамм фруктов и овощей (не считая картофеля) — предпочтительное потребление цельнозерновых продуктов (хлеб, крупы). |
5 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ №13
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ з |
№пп |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
1 |
1 |
Неправильно питается. |
1 |
|
|
2 |
Наследственная предрасположенность. |
1 |
||
|
3 |
Избыточный вес |
1 |
||
|
2 |
1 |
Информировать пациента о необходимости контроля АД и самоконтроля в домашних условиях. Рекомендовать приобрести домашний тонометр, периодически измерять АД вне зависимости от самочувствия и регистрировать результат. Контроль массы тела. Обучить самоуходу за кожей. |
6 |
|
|
|
2 |
Провести беседу о диете. Снизить избыточную массу тела за счет: -сбалансированность пищевого рациона по энергопоступлениям и энерготратам для поддержания оптимального веса тела и по основным пищевым веществам (белки, жиры, углеводы, микроэлементы, витамины); — ограничение потребления соли (не более 5 г в сутки – 1 чайная ложка без верха), «свободных» сахаров; — ограничение животных жиров с частичной заменой на растительные жиры; — потребление 2-3 раза в неделю жирной морской рыбы; — потребление ежедневно 400-500 грамм фруктов и овощей (не считая картофеля) — предпочтительное потребление цельнозерновых продуктов (хлеб, крупы). |
6 |
|
|
Итог |
15 |
|||
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ №14
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
№ |
Эталон ответа |
Баллы |
Полученные баллы |
|
1 |
1 |
Повышенное артериальное давление |
1 |
|
|
2 |
Низкая физическая активность(гиподинамия) |
1 |
||
|
3 |
Курит |
1 |
||
|
4 |
Избыточный вес |
1 |
||
|
2 |
1 |
— не иметь избыточной массы тела (оптимальный индекс массы тела 25 кг/м2) — ходьба в умеренном темпе не менее 30 минут в день — информировать о вреде курения. — регулярное посещение врача -измерять АД и вести дневник. |
5 |
|
|
2 |
Снижать избыточную массу тела за счет: — сбалансированность пищевого рациона по энергопоступлениям и энерготратам по основным пищевым веществам (белки, жиры, углеводы, микроэлементы, витамины); — ограничение потребления соли (не более 5 г в сутки – 1 чайная ложка без верха), — «свободных» сахаров; — ограничение животных жиров с частичной заменой на растительные жиры; — потребление 2-3 раза в неделю жирной морской рыбы; — потребление ежедневно 400-500 грамм фруктов и овощей (не считая картофеля) — предпочтительное потребление цельно зерновых продуктов (хлеб, крупы). |
6 |
||
|
Итог: |
15 |
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ К БИЛЕТУ № 15
|
Дата |
Группа |
ФИО студента |
Ситуационная задача |
Оценка |
Итоговая оценка |
ФИО преподавателя |
Подпись преподавателя |
Ситуационная задача1. Эталон ответа.
|
№ задания |
Эталон ответа |
баллы |
Полученные баллы |
|
1. |
Наследственный фактор (по сахарному диабету и ожирению). |
1 |
|
|
Не соблюдает диету (любит сладкое и мучное), питается не регулярно. |
1 |
||
|
Вес несколько превышает нормальные показатели (ИМТ – 25,9 кг/ м2). |
1 |
||
|
Вредные привычки (курение). |
1 |
||
|
Гиподинамия. |
1 |
||
|
2. |
1. Соблюдение режима дня и отдыха. 2. Соблюдать диету (соблюдать режим питания, ограничить углеводы и жиры, витаминизированное питание). 3. Повысить уровень физической активности (физическая зарядка, ходьба, плавание). 4. Контролировать вес (оптимальный ИМТ 25 кг/м2). 5. Исключить вредные привычки (уменьшить количество выкуриваемых сигарет в день). |
5 |
|
|
1. Контроль уровня глюкозы в крови. 2. Контроль уровня холестерина в крови. 3. Контроль массы тела. 4. Контроль АД, вести дневник самоконтроля АД. |
5 |
||
|
Всего баллов |
15 |
|
Оценка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 – 7 |
8 – 10 |
11 – 13 |
14 – 15 |
Экспертный лист к билету №1
Ситуационная задача 2
ИЗМЕРЕНИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
||
|
1. |
Собрать информацию о пациенте. Доброжелательно и уважительно представиться ему. Уточнить, как к нему обращаться. |
1 |
|||
|
2. |
Объяснить пациенту цель и ход процедуры. |
1 |
|||
|
3. |
Получить согласие на процедуру. |
1 |
|||
|
4. |
Предупредить пациента о предстоящей процедуре за 15 минут до её начала. |
1 |
|||
|
5. |
Подготовить необходимое оснащение (смотри примечание). |
1 |
|||
|
6. |
Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
|||
|
7. |
Усадить правильно пациента. Предложить пациенту правильно положить руку: в разогнутом положении ладонью вверх , попросить подложить под локоть сжатый кулак кисти свободной руки. |
2 |
|||
|
8. |
Наложить манжету на обнаженное плечо пациента на 2 – 3 см выше локтевого сгиба (одежда не должна сдавливать плечо выше манжетки), закрепить манжетку так, чтобы между ней и плечом проходили два пальца. |
1 |
|||
|
9. |
Соединить манометр с манжеткой и проверить положение стрелки манометра относительно нулевой отметки шкалы. |
2 |
|||
|
10. |
Найти место пульсации плечевой артерии в области локтевой ямки и поставить на это место мембрану фонендоскопа. |
1 |
|||
|
11. |
Закрыть вентиль на «груше», повернув его вправо, и нагнетать в манжетку воздух под контролем фонендоскопа до тех пор, пока давление в манжетке по показаниям манометра не превысит на 20 -30 мм рт. ст., тот уровень, при котором исчезли тоны Короткова. |
1 |
|||
|
12. |
Выпустить воздух из манжеты со скоростью 2 мм рт. ст.в 1 сек., повернув вентиль влево .Одновременно фонендоскопом выслушивать тоны на плечевой артерии и следить за показателями шкалы манометра. |
2 |
|||
|
13. |
При появлении над плечевой артерией первых звуков (тоны Короткова) « отметить» на шкале и запомнить цифры, соответствующие систолическому давлению |
2 |
|||
|
14. |
Продолжая выпускать воздух, отметить величину диастолического давления, которая соответствует исчезновению тонов Короткова. |
2 |
|||
|
15. |
Округлить данные измерения до 0 или 5, зафиксировать результат в виде дроби (в числителе – систолическое давление; в знаменателе – диастолическое), например, 120/75 мм рт. ст. Выпустить воздух из манжеты полностью. Повторить процедуру измерения артериального давления два раза с интервалом 2-3 минуты. Зафиксировать наименьшие показатели. |
1 |
|||
|
16. |
Сообщить пациенту результат измерения. Обработать мембрану фонендоскопа салфеткой, смоченной раствором медицинским антисептическим. |
1 |
|||
|
17. |
Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
|||
|
18. |
Сделать запись полученных результатов и реакции пациента в документацию. |
1 |
|||
|
Итого |
23 |
||||
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
|
Баллы |
0 — 13 |
14 – 17 |
18 — 21 |
22 — 23 |
Экспертный лист к билету №2
Ситуационная задача 2
ИЗМЕРЕНИЕ РОСТА
Алгоритм измерения роста пациента
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Собрать информацию о пациенте. Доброжелательно и уважительно представиться ему. Информируйте пациента о предстоящей манипуляции |
1 |
|
|
2. |
Объяснить цель и ход исследования и получить согласие пациента на процедуру. |
1 |
|
|
3. |
Вымыть и осушить руки. |
1 |
|
|
4. |
Положить одноразовую салфетку на площадку ростомера |
1 |
|
|
5. |
Попросить пациента снять обувь, при необходимости, помочь пациенту снять обувь. |
1 |
|
|
6. |
Помочь пациенту встать на площадке: пятки, ягодицы и лопатки прикасаются к планке ростомера; голову держать прямо. |
1 |
|
|
7. |
Опустить планку ростомера на темя пациента. |
1 |
|
|
8. |
Определить рост пациента по нижнему краю планки |
1 |
|
|
9. |
Сообщить пациенту результат измерения. |
1 |
|
|
10. |
Помочь пациенту осторожно сойти с площадки ростомера. |
1 |
|
|
11. |
Надеть перчатки. |
1 |
|
|
12. |
Сбросить салфетку в ёмкость для дезинфекции. |
1 |
|
|
13. |
Снять перчатки, погрузить их в ёмкость с дезинфицирующим раствором. |
1 |
|
|
14. |
Вымыть и осушить руки. |
1 |
|
|
15 |
Записать результат измерения в необходимую документацию. |
1 |
|
|
Итого |
15 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
7 и менее |
8 – 9 |
10 – 12 |
13 – 15 баллов |
Экспертный лист к билету №3
Ситуационная задача 2
Измерение глюкозы капиллярной крови с использованием глюкометра
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Объяснить пациенту цель и ход предстоящей процедуры (если он с ней незнаком). Получить согласие |
1 |
|
|
2. |
Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
|
|
3. |
Подготовить необходимое оснащение.
|
1 |
|
|
4. |
Перед измерением проверить срок годности тест полосок. Убедиться, что в устройство для прокалывания пальца вставлен новый ланцет |
1 |
|
|
5. |
Помочь занять пациенту удобное положение. Надеть перчатки. |
1 |
|
|
6. |
|
5 |
|
|
7. |
После процедуры удалить с помощью дезенфицирующей салфетки кровь с пальца. Салфетку скинуть в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
8. |
Удалить тест-полоску из глюкометра. Удалить использованный ланцет из устройства для прокалывания. |
1 |
|
|
9. |
Утилизировать использованные материалы. |
1 |
|
|
10. |
Снять перчатки, обработать руки. Заполнить медицинскую документацию. |
1 |
|
|
Итого |
14 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
7 и менее |
8 – 9 |
10 – 11 |
12 – 14 баллов |
Экспертный лист к билету №4
Ситуационная задача 2
ВЫПОЛНЕНИЕ ПОДКОЖНОЙ ИНЪЕКЦИИ В ПОЛИКЛИНИКЕ
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
|
1. |
Поздороваться с пациентом, доброжелательно и уважительно представиться ему. Взять направление. Уточнить, как к нему обращаться. Выяснить приходилось ли ему встречаться с данной манипуляцией; как он ее перенес. |
1 |
||
|
2. |
Объяснить пациенту цель и ход предстоящей процедуры (если он с ней незнаком). Получить согласие |
1 |
||
|
3. |
Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
||
|
4. |
Подготовить необходимое оснащение. |
1 |
||
|
5. |
Помочь занять пациенту удобное положение, при котором хорошо доступна предполагаемая область инъекции. Попросить пациента освободить ее от одежды. Надеть перчатки. |
2 |
||
|
6. |
Путем осмотра и пальпации определить непосредственное место инъекции. Убедиться, что в месте инъекции нет инфильтрата. |
1 |
||
|
7. |
Обработать кожу двумя ватными шариками, смоченными антисептиком. Первым шариком обработать большую область инъекционного поля, вторым — непосредственно место инъекции. Обработанное место инъекции должно высохнуть. |
1 |
||
|
8. |
Взять шприц вправую руку: указательный палец придерживает канюлю иглы; 1,3,4 пальцы охватывают цилиндр. |
1 |
||
|
9. |
Первым и вторым пальцами левой руки взять кожу в месте инъекции в складку и ввести иглу под углом 45° в основание кожной складки на глубину 15 мм. |
2 |
||
|
10. |
Перенести левую руку на поршень и ввести лекарственное средство (скорость введения средняя). |
1 |
||
|
11. |
Взять левой рукой ватный шарик, смоченный раствором антисептика, прижать им место инъекции и быстро извлечь иглу. |
1 |
||
|
12. |
Не отнимая ватный шарик от кожи, провести легкий массаж места инъекции. |
1 |
||
|
13. |
Поместить ватные шарики, шприц в лоток для использованного материала. |
1 |
||
|
14. |
Спросить пациента о самочувствии. Удостовериться, что он чувствует себя нормально. |
1 |
||
|
15. |
Провести утилизацию использованного инструментария: иглу заполнить дезинфицирующим раствором и сбросить в не прокалываемый контейнер. Шприц заполнить дезинфицирующим раствором и погрузить в контейнер с дезинфицирующим раствором. |
1 |
||
|
16. |
Снять перчатки, поместить в контейнер с дезинфицирующим раствором. Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
||
|
17. |
Сделать запись о проведении процедуры и реакции пациента. |
1 |
||
|
Итого |
19 |
|||
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 — 10 |
11 — 14 |
15 – 17 |
18 — 19 |
Экспертный лист к билету №5
Ситуационная задача 2
Обучение пациента применению дозированного аэрозольного ингалятора через рот
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Собрать информацию о пациенте. Доброжелательно и уважительно представиться ему. Уточнить, как к нему обращаться. |
1 |
|
|
2. |
Объяснить пациенту суть и ход процедуры, уточнить у пациента информированность о лекарственном средстве. |
1 |
|
|
3. |
Получить согласие. |
1 |
|
|
4. |
Подготовить 2 пустых аэрозольных ингалятора, убедиться в соответствии лекарственного средства, назначенному врачом, проверить срок годности. |
2 |
|
|
5. |
Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
|
|
6. |
Усадить пациента (если состояние пациента позволяет, лучше выполнять процедуру стоя, так как дыхательная экскурсия при этом эффективнее). |
1 |
|
|
7. |
Продемонстрировать пациенту последовательность выполнения процедуры, используя дозированный аэрозольный ингалятор без лекарственного препарата. |
1 |
|
|
8. |
Снять с ингалятора защитный колпачок. |
1 |
|
|
9. |
Перевернуть баллончик с аэрозолем вверх дном и встряхнуть его. |
1 |
|
|
10. |
Попросить пациента сделать глубокий выдох. |
1 |
|
|
11. |
Попросить пациента слегка запрокинуть голову назад, плотно обхватить мундштук ингалятора губами (зубы как бы прикусывают ингалятор). |
1 |
|
|
12. |
Попросить пациента сделать медленный, глубокий вдох через рот и одновременно нажать на дно баллончика. |
1 |
|
|
13. |
Извлечь мундштук ингалятора изо рта и задержать дыхание на 5- 10 секунд. |
1 |
|
|
14. |
Попросить пациента сделать спокойный выдох через рот. Перевернуть баллончик и закрыть его защитным колпачком. |
1 |
|
|
15. |
Прополоскать рот. |
1 |
|
|
16. |
Предложить пациенту самостоятельно выполнить процедуру вначале с использованным дозированным аэрозольным ингалятором, затем с действующим ингалятором. |
1 |
|
|
17. |
Информировать пациента: после каждой ингаляции мундштук необходимо промыть водой с мылом и вытереть насухо. |
1 |
|
|
18. |
Вымыть руки. |
1 |
|
|
19. |
Сделать запись о результатах обучения, выполненной процедуре и реакции на неё пациента в медицинской карте. |
1 |
|
|
Итого |
20 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 — 11 |
12 — 15 |
16 — 17 |
18 — 20 |
Экспертный лист к билету №6
Ситуационная задача 2
Взятие крови из вены для исследования системой вакуумного забора крови vacuette
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Поздороваться с пациентом, доброжелательно и уважительно представиться ему. Взять направление. Уточнить, как к нему обращаться. Выяснить приходилось ли ему встречаться с данной манипуляцией; как он ее перенес. Информируйте пациента о предстоящей манипуляции, правилах подготовке к ней и ходе ее выполнения. Получите согласие. |
1 |
|
|
2. |
Заполните направление. |
1 |
|
|
3. |
Подготовьте оснащение. |
1 |
|
|
4. |
Усадите или уложите пациента удобно. Рука в разогнутом виде находится ладонью вверх, так чтобы плечо и предплечье образовали одну прямую линию. |
1 |
|
|
5. |
Подложите под локоть клеенчатую подушечку для выравнивания сгиба. |
1 |
|
|
6. |
Вымойте руки, гигиенический уровень. Наденьте стерильные перчатки, маску, очки. |
1 |
|
|
7 |
Наложите жгут на 7 – 10 см выше локтевого сгиба через салфетку или полотенце, пульс на лучевой артерии должен сохраниться. |
2 |
|
|
9. |
Попросите пациента сжать кисть в кулак, определите место венепункции. Примечание:нельзя задавать для руки физнагрузку, так как это может привести к изменениям концентрации в крови некоторых показателей. |
2 |
|
|
10. |
Обработайте место венепункции шариками, смоченными спиртом, от центра к периферии 2 раза. Просушите третьим стерильным шариком место венепункции. |
1 |
|
|
11. |
Фиксируйте вену локтевого сгиба натяжением кожи с помощью большого пальца левой руки. |
1 |
|
|
12. |
Пунктируйте вену под углом, расположив иглу скосом вверх под углом 25 – 30° к коже. При появлении крови в канюли иглы уменьшите угол наклона иглы до 10 – 15° и продвиньте ее на несколько миллиметров по ходу вены. |
1 |
|
|
13. |
Как только кровь начнет поступать в пробирку, снимите жгут и попросите пациента разжать кулак. |
1 |
|
|
14. |
После окончания забора крови к месту пункции приложите сухую стерильную салфетку, извлеките иглу из вены. Наложите бактерицидный пластырь или давящую повязку. Убедитесь в хорошем самочувствии пациента. |
1 |
|
|
15. |
Сбросьте использованную иглу в не прокалываемую емкость с дезинфицирующим раствором. |
1 |
|
|
16. |
Организуйте доставку пробирок с кровью в специальном контейнере в лабораторию, направления доставить отдельно от пробирок с кровью. |
1 |
|
|
17. |
Обработайте стол, жгут, клеенчатую подушечку в соответствии с требованиями санитарно – эпидемиологического режима. |
1 |
|
|
18. |
Зарегистрируйте процедуру согласно документации учреждения. |
1 |
|
|
Итого |
19 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 — 10 |
11 — 14 |
15 — 18 |
19 |
Экспертный лист к билету №7
Ситуационная задача 2
Выполнение внутримышечной инъекции в поликлинике
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Поздороваться с пациентом, доброжелательно и уважительно представиться ему. Взять направление. Уточнить, как к нему обращаться. Выяснить приходилось ли ему встречаться с данной манипуляцией; как он ее перенес. |
1 |
|
|
2. |
Объяснить пациенту цель и ход предстоящей процедуры (если он с нею незнаком). Получить его согласие. |
1 |
|
|
3. |
Вымыть руки (гигиенический уровень). Надеть перчатки. Приготовить необходимое оснащение. |
1 |
|
|
4. |
Помочь пациенту занять положение, при котором хорошо доступна предполагаемая область инъекции. Попросить пациента освободить ее от одежды. Путем осмотра и пальпации определить непосредственное место инъекции. |
1 |
|
|
5. |
Обработать кожу двумя ватными шариками, смоченными антисептиком (движения ватных шариков производить в одном направлении): — первым шариком обработать большую область инъекционного поля и сбросить его в лоток для использованного материала; — вторым шариком обработать непосредственно место инъекции и сбросить его в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
6. |
Взять шприц в правую руку: мизинец придерживает иглу за канюлю, 1, 3, 4, пальцы охватывают цилиндр, 2 палец фиксирует поршень. Примечание: шкала деления должна быть открытой. |
1 |
|
|
7. |
Фиксировать кожу на месте инъекции. Кожа на месте инъекции фиксируется, если пациент повышенного питания, и собирается в складку, если пациент пониженного питания. Ввести иглу под углом 900 на 2/3 ее длины. |
2 |
|
|
8. |
Перенести левую руку на поршень. Потянуть поршень «на себя» и убедиться, что в шприц не поступает кровь. |
1 |
|
|
9. |
Нажать левой рукой на поршень и ввести лекарственное средство (скорость введения средняя). |
1 |
|
|
10. |
Взять ватный шарик из стерильного лотка первым и вторым пальцами левой руки. Прижать им место инъекции и быстро извлечь иглу. |
1 |
|
|
11. |
Поместить ватный шарик, шприц в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
12. |
Спросить пациента о самочувствии. Удостовериться, что он чувствует себя нормально. |
1 |
|
|
13. |
Провести утилизацию использованного инструментария: иглу сбросить в не прокалываемый контейнер; шприц заполнить дезинфицирующим раствором и погрузить в контейнер с дезинфицирующим раствором; использованные ватные шарики и лотки поместить в контейнер с дезинфицирующим раствором. |
1 |
|
|
14. |
Снять перчатки (поместить в дезинфицирующий раствор). Вымыть руки (гигиенический уровень). |
1 |
|
|
15. |
Сделать запись о проведении процедуры и реакции пациента. |
1 |
|
|
Итого |
16 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 — 6 |
7 — 10 |
11 — 13 |
14 — 16 |
Экспертный лист к билету №8
Ситуационная задача 2
Взятие кала для исследования на скрытую кровь
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Доброжелательно и уважительно представиться пациенту. Уточнить, как к нему обращаться. |
1 |
|
|
2. |
Получить согласие на исследование. Дать направление на исследование, заполнив его по форме. Объяснить пациенту/семье, куда и в какое время нужно принести емкость с калом и направление |
1 |
|
|
3. |
Объяснить пациенту цель и ход предстоящей процедуры (если он с ней незнаком). В течение 3 суток перед исследованием не есть мясную пищу, рыбу, печень и другие субпродукты, икру, гречневую кашу, яблоки, зеленый лук, сладкий болгарский перец, белая фасоль, шпинат, огурцы, хрен, цветная капуста. Исключить прием железосодержащих лекарственных препаратов, прием аскорбиновой кислоты, ацетилсалициловой кислоты (аспирина) и других нестероидных противовоспалительных средств (таких как вольтарен, диклофенак и т.д.), отказаться от использования любых слабительных средств и клизм. |
4 |
|
|
4 |
Не чистить зубы щеткой в течение 3 дней. |
1 |
|
|
5. |
Уточнить у пациента или его родственников, нет ли у него другого источника кровотечения (десны, кровохаркание, геморрой, менструация), приводящего к ложноположительному результату. В случае положительного ответа дать рекомендации, позволяющие исключить попадание крови в фекалии, в исключительных случаях – проконсультироваться у врача. |
1 |
|
|
6. |
После акта дефекации взять шпателем 5-10г фекалий из нескольких мест и поместить их в приготовленную емкость. Закрыть емкость крышкой. Для сбора кала предпочтительно использовать промышленно произведенные специальные контейнеры (небольшие емкости) для биопроб, которые можно приобрести в аптеке. |
1 |
|
|
7. |
Попросить пациента повторить всю информацию. При необходимости дать ему письменную инструкцию |
1 |
|
|
8 |
Указать к каким последствиям приведет нарушение рекомендаций медсестры. |
1 |
|
|
9 |
Доставить емкость с направлением в клиническую лабораторию. |
1 |
|
|
Итого |
14 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0 — 7 |
8 — 9 |
10 — 11 |
12 — 14 |
Экспертный лист к билету №9
Ситуационная задача 2
Техника обработки складок кожи новорожденного
|
№п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
|
|
1. |
Ознакомиться с листом назначений. |
1 |
|
|
2. |
Идентифицировать пациента |
1 |
|
|
3. |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. |
1 |
|
|
4. |
При необходимости, уточнить готовность пациента к вмешательству ( соблюдены ли условия). |
1 |
|
|
5. |
Оформить согласие пациента на вмешательство. |
1 |
|
|
6. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
7. |
Подготовить оснащение:
|
1 |
|
|
8. |
Расстелить на пеленальном столике пеленки. Вымыть и просушить руки, надеть перчатки. Положить ребенка на пеленальный столик. |
1 |
|
|
9. |
В правую руку взять ватный шарик и смочить его маслом, поливая над лотком для использованных материалов. |
1 |
|
|
10. |
Последовательно обработать складки верхней половины туловища: за ушами, шейную, подмышками, локтевую, лучезапястную, ладони (можно одним шариком), при необходимости взять дополнительный шарик. |
1 |
|
|
11. |
Ватный шарик сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
12. |
В правую руку взять ватный шарик и смочить его маслом, поливая над лотком для использованных материалов. |
1 |
|
|
13. |
Последовательно обработать складки нижней половины туловища: подколенные, голеностопные, паховые, ягодичные. |
1 |
|
|
14. |
Ватный шарик сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
15. |
В правую руку взять ватный шарик и смочить его маслом, поливая над лотком для использованных материалов. |
1 |
|
|
16. |
Перианальную область обработать стерильным ватным шариком. |
1 |
|
|
17. |
Ватный шарик сбросить в лоток для использованного материала. Запеленать ребенка и уложить в кроватку или отдать маме. |
1 |
|
|
18. |
Пеленки сбросить в бак для использованного белья. Поверхности пеленального и манипуляционного столов обработать дезинфицирующим раствором. |
1 |
|
|
19. |
Утилизация использованного материала: ватные шарики погрузить в пакет для отходов класса «В». Лотки погрузить в контейнер с дез. раствором соответствующей концентрации. Снять перчатки и погрузить их в пакет для отходов класса «В». |
1 |
|
|
20. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. Дать информацию родителям о проведенной манипуляции. |
1 |
|
|
Итого |
20 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
0-11 |
12-14 |
15-17 |
18-20 |
Экспертный лист к билету № 10
Ситуационная задача 2
Техника проведения туалета глаз новорожденного
|
№п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
||
|
1. |
Ознакомиться с листом назначений. |
1 |
|||
|
2. |
Идентифицировать ребенка |
1 |
|||
|
3. |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. |
1 |
|||
|
4. |
При необходимости, уточнить готовность ребенка к вмешательству( соблюдены ли условия). |
1 |
|||
|
5. |
Оформить согласие родителя на вмешательство. |
1 |
|||
|
6. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|||
|
7. |
Подготовить оснащение:
|
1 |
|||
|
8. |
При работе с новорожденными — надеть маску. |
1 |
|||
|
9. |
Расстелить на пеленальном столике пеленку. |
1 |
|||
|
10. |
Вымыть и просушить руки, надеть перчатки. |
1 |
|||
|
11. |
Положить ребенка на пеленальный столик. Левую руку положить на голову ребенка так, чтобы большой палец располагался на лбу, а 2,3,4,5 пальцы — на теменной области. |
1 |
|||
|
12. |
Смочить ватный шарик в воде методом полива. |
1 |
|||
|
13. |
Глаза протереть от наружного края глаза к внутреннему одним движением. |
1 |
|||
|
14. |
Ватный шарик сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|||
|
15. |
Повторить манипуляцию для другого глаза. |
1 |
|||
|
16. |
Ребенка положить в кроватку или отдать маме. |
1 |
|||
|
17. |
Пеленки сбросить в бак для использованного белья (отдать маме). |
1 |
|||
|
18. |
Утилизация использованного материала: ватные шарики, лотки положить в пакет для отходов класса «В». Снять перчатки и поместить их в тот же пакет для отходов класса «В». и, далее, в поликлинике, в емкость с дез. раствором в соответствующей концентрации с последующей утилизацией. |
1 |
|||
|
19. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|||
|
20. |
Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. Дать информацию родителям о проведенной манипуляции. |
1 |
|||
|
Итого |
20 |
||||
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
|
Баллы |
9 и менее |
10 – 14 |
15 – 17 |
18 – 20 баллов |
Экспертный лист к билету №11
Ситуационная задача 2
Техника проведения туалета носа новорожденного.
|
№п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Ознакомиться с листом назначений. |
1 |
|
|
2. |
Идентифицировать ребенка |
1 |
|
|
3. |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. |
1 |
|
|
4. |
При необходимости, уточнить готовность ребенка к вмешательству( соблюдены ли условия). |
1 |
|
|
5. |
Оформить согласие родителя на вмешательство. |
1 |
|
|
6. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
7. |
Подготовить оснащение:
|
1 |
|
|
8. |
Расстелить на пеленальном столике пеленки. |
1 |
|
|
9. |
Вымыть и просушить руки, надеть перчатки. |
1 |
|
|
10. |
Положить ребенка на пеленальный столик. |
1 |
|
|
11. |
В правую руку взять ватную турунду и смочить ее стерильным маслом, поливая над лотком. |
1 |
|
|
12. |
Левую руку положить так на голову ребенка, чтобы 2,3,4, 5 пальцы располагались на теменной области, а первый палец приподнимал кончик носа. |
1 |
|
|
13. |
Вращательно — поступательным движением ввести ватную турунду на глубину 1- 1,5 см, затем вращательно – поступательными движениями на себя освобождают носовые ходы от слизи или корочек. |
1 |
|
|
14. |
Ватную турунду сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
15. |
Повторить манипуляцию для другой носовой полости. |
1 |
|
|
16. |
Ребенка положить в кроватку или отдать маме. |
1 |
|
|
17. |
Пеленки сбросить в бак для использованного белья. Поверхности пеленального и манипуляционного столов обработать дезинфицирующим раствором . |
1 |
|
|
18. |
Утилизация использованного материала: ватные турунды погрузить в пакеты для отходов класса «В». Лотки погрузить в пакеты для отходов класса «В». Снять перчатки и погрузить их в пакет для отходов класса «В» и, далее, в поликлинике, в емкость с дез. раствором в соответствующей концентрации с последующей утилизацией. |
1 |
|
|
19. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
20. |
Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. Дать информацию родителям о проведенной манипуляции. |
1 |
|
|
Итого |
20 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
9 и менее |
10 – 14 |
15 – 17 |
18 – 20 баллов |
Экспертный лист к билету №12
Ситуационная задача 2
Алгоритм определения окружности головы и окружности грудной клетки у ребенка раннего возраста
|
№ п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Предупредить родителей ребёнка о предстоящей манипуляции, объяснить ход проведения измерения |
1 |
|
|
2 |
Ознакомиться с листом назначений. Идентифицировать ребенка |
1 |
|
|
3 |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. При необходимости, уточнить готовность ребенка к вмешательству ( соблюдены ли условия). Оформить согласие родителя на вмешательство. |
1 |
|
|
4 |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне |
1 |
|
|
5 |
Подготовить оснащение: — стерильная сантиметровая лента, — пеленка, — емкость с дез. раствором |
1 |
|
|
6 |
Расстелить на пеленальном столике пеленки. |
1 |
|
|
7 |
Вымыть и просушить руки. |
1 |
|
|
8 |
Положить ребенка на пеленальный столик. |
1 |
|
|
9 |
Наложить измерительную ленту на лоб ребёнка на уровне надбровных дуг, сзади она должна проходить через затылочный бугор, над ушными раковинами. |
1 |
|
|
10 |
Запомнить результат. |
1 |
|
|
11 |
Затем ленту провести на грудную клетку и измерить ее окружность. |
1 |
|
|
12 |
Наложить измерительную ленту спереди на уровне сосков, а сзади — на уровне нижних углов лопаток |
1 |
|
|
13 |
Запомнить результат. |
1 |
|
|
14 |
Затем ребенка положить в кроватку или отдать маме. |
1 |
|
|
15 |
Надеть перчатки. Пеленки сбросить в бак для использованного белья. |
1 |
|
|
16 |
Поверхность пеленального стола, сантиметровую ленту обработать дезинфицирующим раствором. |
1 |
|
|
17 |
Снять перчатки и погрузить их в пакет для отходов класса «В». |
1 |
|
|
18 |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
19 |
Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. |
1 |
|
|
20 |
Дать информацию родителям о проведенной манипуляции. |
1 |
|
|
Итого |
20 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
9 и менее |
10 – 14 |
15 – 17 |
18 – 20 баллов |
Экспертный лист к билету №13
Ситуационная задача 2
Техника туалета пупочной ранки новорожденного
|
№ |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
||
|
1. |
Ознакомиться с листом назначений. |
1 |
|||
|
2. |
Идентифицировать ребенка |
1 |
|||
|
3. |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. |
1 |
|||
|
4. |
При необходимости, уточнить готовность ребенка к вмешательству( соблюдены ли условия). |
1 |
|||
|
5. |
Оформить согласие родителя на вмешательство. |
1 |
|||
|
6. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|||
|
7. |
Подготовить оснащение: стерильный лоток; лоток для использованного материала; стерильная упаковка с помазками; пинцет в стерильной упаковке; комплект стерильного белья; лекарственные средства: 3% растворперекиси водорода, 70% спирт, Открыть флаконы. |
1 |
|||
|
8. |
Расстелить на пеленальном столике пеленки. |
1 |
|||
|
9. |
Вымыть и просушить руки, надеть перчатки. |
1 |
|||
|
10. |
Распеленать ребенка в кроватке. (Подмыть его, кожу просушить- если есть необходимость). Положить ребенка на подготовленный пеленальный столик. Поменять перчатки на стерильные. |
1 |
|||
|
11. |
Левой рукой взять помазок из стерильного лотка, а правой рукой взять пузырек с 3%р-ром перекиси водорода и, смочив его методом полива над лотком для использованного материала, перенести в правую руку. |
1 |
|||
|
12. |
Левой рукой развести края пупочной ранки, а правой — ввести помазок перпендикулярно к пупку вращательным движением в виде запятой и снять корочки. |
1 |
|||
|
13. |
Помазок сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|||
|
14. |
Левой рукой взять второй помазок из стерильного лотка и перенести его в правую руку. Затем левой рукой развести края пупочной ранки и сухим помазком просушить ее, вводя помазок перпендикулярно к пупку, движением похожим на запятую. Помазок сбросить в лоток для отработанного материала. |
1 |
|||
|
15. |
Левой рукой взять новый помазок из стерильного лотка, перенести его в правую руку. Смочить 70% этиловым спиртом методом полива над лотком для использованного материала и перенести его в правую руку. |
1 |
|||
|
16. |
Левой рукой развести края пупочной ранки, обработать ее движением похожим на точку, вводя помазок перпендикулярно к пупку. Помазок сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|||
|
17. |
Запеленать ребенка. Уложить в кровать или отдать маме. |
1 |
|||
|
18. |
Пеленки сбросить в бак для использованного белья. Поверхности пеленального и манипуляционного столов обработать дезинфицирующим раствором. |
1 |
|||
|
19 |
Утилизация использованного материала: ватные шарики погрузить в пакет для отходов класса «В» Снять перчатки и погрузить их в пакет для отходов класса «В». |
1 |
|||
|
20 |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. Дать информацию родителям о проведенной манипуляции |
1 |
|||
|
Итого |
20 |
||||
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
|
Баллы |
9 и менее |
10 – 14 |
15 – 17 |
18 – 20 баллов |
Экспертный лист к билету №14
Ситуационная задача 2
Техника умывания ребенка
|
№п/п |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Ознакомиться с листом назначений. |
1 |
|
|
2. |
Идентифицировать ребенка |
1 |
|
|
3. |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. |
1 |
|
|
4. |
При необходимости, уточнить готовность ребенка к вмешательству ( соблюдены ли условия). |
1 |
|
|
5. |
Оформить согласие родителя на вмешательство. |
1 |
|
|
6. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
7. |
Подготовить оснащение:
|
1 |
|
|
8. |
Расстелить на пеленальном столике пеленки. |
1 |
|
|
9. |
Вымыть и просушить руки. |
1 |
|
|
10. |
Положить ребенка на пеленальный столик. |
1 |
|
|
11. |
В правую руку взять ватный шарик полить его над лотком для использованного материала дистиллированной или кипяченой водой и слегка отжать. |
1 |
|
|
12. |
Левую руку положить на голову ребенка так, чтобы большой палец располагался на лбу, а 2,3,4,5 пальцы — на теменной области. |
1 |
|
|
13. |
Обработку проводить в следующей последовательности — лоб, щеки от центра к периферии, вокруг рта одним ватным шариком. |
1 |
|
|
14. |
Просушить лицо сухим ватным шариком промокательными движениями в том же порядке. |
1 |
|
|
15. |
Ватный шарик сбросить в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
16. |
Ребенка положить в кроватку или отдать маме. |
1 |
|
|
17. |
Надеть перчатки. Пеленки сбросить в бак для использованного белья. Поверхности пеленального и манипуляционного столов обработать дезинфицирующим раствором бактерицидного действия. |
1 |
|
|
18. |
Утилизация использованного материала: ватные шарики погрузить в пакет для отходов класса «В» Снять перчатки и погрузить их в пакет для отходов класса «В». |
1 |
|
|
19. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
20. |
Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. Дать информацию родителям о проведенной манипуляции. |
1 |
|
|
Итого |
20 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
9 и менее |
10 – 14 |
15 – 17 |
18 – 20 баллов |
Экспертный лист к билету №15
Ситуационная задача 2
Техника подмывания ребенка.
|
№ |
Последовательность действий |
Исходный балл |
Полученный балл |
|
1. |
Ознакомиться с листом назначений. |
1 |
|
|
2. |
Идентифицировать ребенка |
1 |
|
|
3. |
Дать информацию о вмешательстве и возможных последствиях отказа от него. |
1 |
|
|
4. |
При необходимости, уточнить готовность ребенка к вмешательству( соблюдены ли условия). |
1 |
|
|
5. |
Оформить согласие родителя на вмешательство. |
1 |
|
|
6. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
7. |
Подготовить оснащение:
|
1 |
|
|
8. |
Расстелить на пеленальном столике комплект белья. Отрегулировать температуру воды до 36-37оС. |
1 |
|
|
9. |
Вымыть и просушить руки, надеть перчатки. Снять с ребенка запачканную одежду и сбросить в бак для грязного белья. |
1 |
|
|
10. |
Положить ребенка на левое предплечье так, чтобы голова его лежала на локтевом сгибе руки взрослого, лицом кверху, а кисть удерживала бедро ребенка. |
1 |
|
|
11. |
Важно помнить! Нельзя держать ребенка под струей воды из-за возможного изменения ее температуры. |
1 |
|
|
12. |
Другой рукой, намыленной жидким мылом, движением спереди назад, произвести подмывание паховой складки одним движением, затем руку сполоснуть под проточной водой и, набрав в ладонь воду, смыть мыло с паховой складки; повторить действие в области другой паховой складки и области ягодиц. |
1 |
|
|
13. |
Накинуть пеленку на нижнюю часть туловища ребенка; просушить кожу ребенка промокательными движениями; уложить его на чистое белье. Пеленку сбросить в бак для использованного белья. |
1 |
|
|
14. |
С помощью ватных шариков смазать паховые, ягодичные, перианальные складки растительным маслом. |
1 |
|
|
15. |
Ребенка положить в кроватку или отдать маме. |
1 |
|
|
16. |
Сбросить шарики в лоток для использованного материала. |
1 |
|
|
17. |
Поверхности пеленального и манипуляционного столов обработать дезинфицирующим раствором. |
1 |
|
|
18. |
Утилизация использованного материала: ватные шарики погрузить в пакет для отходов класса «В» Снять перчатки и погрузить их в пакет для отходов класса «В». |
1 |
|
|
19. |
Вымыть (обработать) руки на гигиеническом уровне. |
1 |
|
|
20. |
Зарегистрировать вмешательства в медицинской документации. Дать информацию родителям о проведенной манипуляции. |
1 |
|
|
Итого |
20 |
|
Отметка |
«2» |
«3» |
«4» |
«5» |
|
Баллы |
9 и менее |
10 – 14 |
15 – 17 |
18 – 20 баллов |
Список литературы
для подготовки к квалификационному экзамену
1.Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М., 2011.
2. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. – М., 2012
3. Методические рекомендации по диспансеризации Министерства здравоохранения РФ Москва 2015 г. 3 – издание.
4. Ярцева Т.Н., Плешкан Р.Н., Собчук Е.К. Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи. – М., 2005
5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 597н от 19.08.2009 «Об организации деятельности центров здоровья по формированию здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака»
6. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».
7. Приказ Минздрава от 3 февраля 2015 г. N 36 об утверждении порядка проведения диспансеризации определенных групп взрослого населения.
УДК 377.031
Плаксина В.А.
ГБОУ ПОО «Магнитогорский технологический колледж им. В. П.
Омельченко»,
Россия, Магнитогорск
Методика проведения квалификационного
экзамена по профессиональному модулю
Аннотация:
В условиях модернизации профессионального образования конкурентноспособность
выпускника учреждения профессионального образования во многом зависит от
глубины овладения профессией, его готовности самостоятельно решать
профессиональные задачи.
Наиболее
сложным при внедрении ФГОС является разработка контрольно-оценочных средств,
которые призваны определить готовность обучающегося к выполнению конкретного
вида профессиональной деятельности, отраженного в профессиональном модуле.
Ключевые
слова: квалификационный экзамен,
профессиональный модуль, контрольно- оценочные средства, умения, практический
опыт.
Происходящие
в современном обществе социальноэкономические изменения выдвигают высокие
требования к системе образования, к обучению и воспитанию специалистов
различного уровня подготовки. Отношение к выбранной специальности/профессии,
умение увидеть ее со стороны и себя в ней играет большую роль в становлении
человека как профессионала
Контрольно-оценочные
средства призваны определить готовность обучающегося к выполнению конкретного
вида профессиональной деятельности, отраженного в профессиональном модуле.
Принципиально новым становится и процедура проведения итоговой формы контроля
по профессиональному модулю – экзамена (квалификационного). Задания,
предложенные на экзамене (квалификационном) должны носить
практико-ориентированный характер.[1]
Профессиональный
модуль состоит из трех взаимосвязанных частей – междисциплинарный курс (МДК),
учебная практика и производственная практика.
Предметом
оценки освоения МДК являются профессиональные компетенции, а также практический
опыт, умения и знания.
Предметом
оценки по учебной и (или) производственной практике является приобретение
умений и практического опыта.
Результаты промежуточного и итогового контроля по
ПМ едины, но нетождественны. Контроль освоения МДК и прохождения практики
направлен на оценку результатов обучения. Субъектом оценочной деятельности здесь
выступает образовательное учреждение. Контроль освоения профессионального
модуля в целом направлен на оценку овладения квалификацией. Субъектом оценочной
деятельности является работодатель. Разная направленность и разные субъекты
контроля предполагают разный инструментарий проверки.
Экзамен
(квалификационный) по профессиональному модулю проводится в день, освобожденный
от других видов учебных занятий в счет времени, отведенного учебным планом
на промежуточную аттестацию. Экзамен
(квалификационный) может проводиться как в период экзаменационной сессии, так и
в конце установленного срока прохождения производственной практики. Экзамен
(квалификационный) проводится в специально подготовленных помещениях: учебных
кабинетах, учебно-производственных мастерских, в условиях предприятий. Время
проведения экзамена устанавливается в зависимости от формы проведения экзамена
(квалификационного) .[2]
Колледж определяет перечень наглядных пособий, материалов
справочного характера, нормативных документов и различных образцов, которые
разрешены к использованию на экзамене (квалификационном), определенных в
контрольно-оценочных средствах по профессиональному модулю.
К началу экзамена (квалификационного) должны быть подготовлены
следующие документы:
— рабочая/авторская программа профессионального модуля;
— утвержденный перечень квалификационных работ (по профессиям
НПО);
— наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные
документы, разрешенные к использованию на экзамене (квалификационном);
— раздаточный материал для проведения экзамена
(квалификационного);
— экзаменационная ведомость;
— оценочные ведомости по экзамену (квалификационному) на каждого
студентов;
— журнал теоретического обучения учебной группы;
— дневники учебной и производственной практики студентов;
— зачетные книжки студентов.
В период подготовки к квалификационному экзамену могут проводиться
консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.
Квалификационный экзамен по профессиональному модулю может
проводиться поэтапно, по накопительной системе, особенно в том случае, если
профессиональный модуль имеет большой объем. [3]
По результатам освоения профессионального модуля для выполнения
работ по одной или нескольким рабочим профессиям, после сдачи(квалификационного
экзамена, выдается документ (свидетельство) об уровне квалификации
государственного образца. По результатам освоения профессионального модуля
обучающимся выдается сертификат, с указанием освоенного модуля и вида
профессиональной деятельности.
Задания квалификационного экзамена могут быть рассчитаны на
проверку как профессиональных, так и общих компетенций, а также на комплексную
проверку профессиональных и общих компетенций .[4]
Задания квалификационного экзамена должны носить
компетентностно-ориентированный, комплексный характер, т. к. компетенция
проявляется в готовности применять знания, умения и навыки в ситуациях,
нетождественных тем, в которых они формировались . Это означает направленность
заданий на решение не учебных, а профессиональных задач. Содержание заданий
должно быть максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности.
Формулировка заданий должна включать требования к условиям их выполнения (место
выполнения – учебная/производственная практика или непосредственно
квалификационный экзамен; время, отводимое на выполнение задания, необходимость
наблюдения за процессом выполнения задания, источники, которыми можно
пользоваться и др.). Выбор условий зависит от типа доказательства достоверности
результата, достигнутого студентом .[5]
Экзамены принимаются, как правило, экзаменационной комиссией, утвержденной
приказом директора колледжа, с привлечением представителей работодателя.
Экзаменационная комиссия организуется по каждому профессиональному модулю или
единая для группы родственных профессиональных модулей.
Экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который
организует и контролирует деятельность комиссии, обеспечивает единство
требований к студентам. Председателем комиссии для проведения квалификационного
экзамена является представитель работодателя.
Экзаменационная комиссия формируется из числа педагогических
работников колледжа.
Контрольно-оценочные материалы для квалификационного экзамена
входят в состав комплекта контрольно-оценочных средств для промежуточной
аттестации по профессиональному модулю, рассматриваются на ЦК.[6]
Экзамены принимаются, как правило, экзаменационной комиссией,
утвержденной приказом директора колледжа, с привлечением представителей
работодателя. Экзаменационная комиссия организуется по каждому
профессиональному модулю или единая для группы родственных профессиональных
модулей
.
Список
использованной литературы
1.
Банникова Е.А., Емелина И.В. Методические рекомендации по подготовке,
организации и проведению экзамена (квалификационного) по итогам освоения
профессионального модуля (вида профессиональной деятельности). — Ульяновск:
ОГБОУ СПО УППК, 2013. – 30с.
2.
Айзенштат, Г. В. Формирование фондов оценочных средств как необходимое условие
реализации основной профессиональной образовательной программы Официальный сайт
[Электронный ресурс]. — Режим доступа http://www.informio.ru
3.
Федеральные государственные образовательные стандарты начального
профессионального образования.
4.
Федеральные государственные образовательные стандарты среднего
профессионального образования.
5.
Федеральный закон № 307-ФЗ от 1 декабря 2007 г. «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления
объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации
государственной политики в области профессионального образования»
6. Ярочкина, Г.В.
Методика проектирования учебных материалов на модульно-компетентностной основе
для системы довузовского профессионального образования: методическое пособие/
Г.В. Ярочкина, С.А. Ефимова – М.: Московский психолого-социальный институт,
Федеральный институт развития образования, 2006. -177 с.