Кызыклы вакыйга сочинение

Татарча сочинение “Җәйге вакыйга|Жэйге выкыйга”

Сочинение на татарском языке на тему “Җәйге вакыйга”/”Жэйге вакыйга”Бу җәйдә мин гел Казанда булдым, чөнки әти белән әни җәй буе эшләделәр. Шулай булса да мин яхшы ял иттем: дусларым беләң ишегалдында уйнадым, су коенырга йөрдем, китаплар укыдым, комьютерда күп нәрсәләр эшләргә өйрәндем.
Беркөнне без дусларым белән су коенырга киттек. Шуннан кайтканда, мине кайбер гадәтләрем турында уйланырга мәҗбүр иткән бер вакыйга булды.
Пляждан кайтышлый без Бауман урамына кереп чыгарга булдык. Туңдырма алдык та урам буйлап киттек: урамда рәсем ясап утыручы рәссамнарның картиналарын карадык, күпләгән сувенирлар күрдек. Шуннан ерак та түгел җыр ишеттек. Җырны урам музыкантлары башкара иде. Без алар янына килдек, озак кына җырларын тыңлап тордык. Шунда минем аларга кесәмдә булган вак акчаларны бирәсем килде. Яннарында яткан эшләпәгә вак акча салыйм дигәндә, эрегән туңдырмам, таягыннан шуып, эшләпәгә килеп төште. Мин бик оялдым һәм йөгереп киттем.
Шул вакыйгадан соң мин урамда туңдырма белән сак булырга кирәклеген аңладым. Гомумән, урамда туңдырма, пирожки, чипса ашап яки чупа-чупс суырып йөрү бер дә матур гадәт түгел шул инде.Еще сочинения на татарском языке со схожей к “Жэйге вакыйга” тематикой (перейти к сборнику татарских сочинений нашего сайта)

Тормышның үзеннән

Кызыклы вакыйга

Азат бүген соң уянды. Тиз генә юынды, ашады да, китапларын сумкасына тутырып, мәктәпкә йөгерде. Дәресләр башланган иде инде. Азат сыйныфка йөгереп керде, физика дәресе бара икән. Классташлары Азатка гаҗәпләнеп карадылар. «Тагын соңга калдың, бу юлы ни булды?» — дип сорады укытучы.
Азат башта каушап калды, тынычлангач, гаҗәеп бер вакыйга сөйләде….

Азат бүген соң уянды. Тиз генә юынды, ашады да, китапларын сумкасына тутырып, мәктәпкә йөгерде. Дәресләр башланган иде инде. Азат сыйныфка йөгереп керде, физика дәресе бара икән. Классташлары Азатка гаҗәпләнеп карадылар. «Тагын соңга калдың, бу юлы ни булды?» — дип сорады укытучы.
Азат башта каушап калды, тынычлангач, гаҗәеп бер вакыйга сөйләде.
— Мин мәктәпкә бара идем. Күрәм, агачта кечкенә генә бер песи баласы утыра. Агач төбендә исә бер кызчык елап басып тора. Мин тиз генә агач башына менеп, песи баласын коткардым. Шуннан соң юл аша чыгарга теләгән идем, ә анда зур сумкалар күтәреп басып торган әбине күрдем. Ул миннән юл аркылы чыгарырга ярдәм сорады. Аңа да ярдәм иттем, әмма шулвакыт үземнең мәктәпкә соңга калганымны аңладым.
— Соңыннан ни булды? — дип сорады укытучы.
— Мин парк аша гына, турыдан чыгарга булдым. Паркта караңгы иде. Беркем дә күренми. Шунда көтелмәгән хәл булды. Паркта миңа чит планетадан килгән кешеләр очрады.
Шунда бөтен класс кычкырып көлеп җибәрде.
— Нинди кызык вакыйга! Шуннан тагын ниләр булды? — дип елмайды укытучы.
Шулчак әнисе тавышына уянып китте малай. Башта ул берни аңламыйча торды. Төш кенә күргән икән бит Азат. Ул сәгатькә карады. Аһ, сәгать уклары 8гә якынайган икән инде! Дәресләрен әзерләмәгәнен дә онытып, иртәнге ашын да ашап тормыйча, малай мәктәпкә йөгерде. Мәктәптә соңга калганын ничек аңлатыр инде хәзер…
Берт ӘХТӘМОВ,
Зеленая Роща төп гомуми белем бирү мәктәбенең 8 нче сыйныф укучысы.

Следите за самым важным и интересным в Telegram-каналеТатмедиа

К сожалению, реакцию можно поставить не более одного раза
Мы работаем над улучшением нашего сервиса

Скачать:

   Минем уйлавымча, жэй — ин яхшы ел фасылы, чонки жылы, эйлэнэ — тирэ искиткеч матур. Ин моhиме — каникуллар. Безгэ телэгэн жиргэ, телэгэн вакытта барып ял итэргэ момкин.

  Бу ел жэйге каникуллар вакыйгаларга бик бай булды. Каникуллар башлану белэн мин «Нарат асты» сэламэтлэндеру лагерендэ ял иттем. Анда бик кунелле hэм кызык булды. hэр конне конкурслар, торле мероприятиялэр уткэрелде. Без бассейнда су коендык, уеннар уйнадык, ярышлар оештырдык, фотога тоштек. Мин анда дусларымны очраттым hэм бик куп яналары белэн таныштым. Алар белэн икенче елга кадэр елашып саубуллаштык. 

  Ойгэ кайткач, бакчада чуп уташтым, жилэк, карлыган жыештым.

  Янгырлар туктагач, кояшлы берничэ конне мин Казанда — Татар иленен башкаласында уткэрдем. Андагы океанариум, Кырлай аттракционнар паркы, Бауман урамы, балалар поезды, Ривьера аквапаркы, Кремль, Экият курчак театры, Камал театры, Кабан куллэренен гузэллеген, матурлыгын, кызыклылыгын сойлэп бетергесез.

  Лэкин ял никадэр рэхэт hэм кызыклы булса да, белем коне дэ якынлаша. Яна коч — дэрт белэн, китап — дэфтэрлэрне жыйнап белем алырга эзерлэндем. Сыйныфташларны, укытучыларны, мэктэбемне бик сагындым…

Базада туган көн бәйрәм иткәндә булган хәл. Көн буе бәйрәм иткәч, бар да йокларга ята. Урамда эссе, бүлмәдә бөркү. Берсенең дә торып тәрәзә ачасы килми. Бер-берсенә акырышып яталар-яталар да, берсе тәрәзәгә гантель ыргыта. Тәрәзә ватылган тавыш, бар да шат, йоклап китәләр.

…Иртән торсалар, тәрәзә урынында, плазма экранлы телевизор экраны ватык.

***

 Бу М7 трассасында булган хәл. Юлда торган гаишниклар — ул чакта гаишниклар трассадан аварийкасын кушкан, артка таба барган «Жигули»ны күреп алалар. Йөртүче артка каерылып карап бара икән юлны. Туктаталар, йөртүче аңлата — машинасы ватылган икән моның, артка таба гына бара икән. Мәскәүдән бирле шулай кайтып барышы булып чыккан. Әмма иң кызыгы шул — гаишниклар белән дә йөртүче артка каерылып сөйләшкән. Сәгатьләр буе шулай каерылып баргач, умырткасына зыян килеп, шулай каерылып калган булган.

***

Чүпне чиләкләр белән түккән заманда булган хәл. Бер ир күрше ишегалдында яшәгән бер хатын белән таныша. Тегесе моны кунарга чакыра инде гел. Ир хатынына командировкага киттем дип әйтә дә, теге хатын янына яшәргә китә. Иртән сөяркәсе моны чүп чиләген түгәргә чыгарып җибәрә. Бу вакытта хатыны тормасын белә бу, тиз генә түгәм дә кайтам дип уйлый. Ә урамга чыккач, онытылып китә дә… үз фатирына кайтып китә. Кыңгырауга баса… Хатыны ишекне ачса — командировкага дип киткән ире майкадан гына басып тора, аягында тапочкилар, кулында — ят чүп чиләге…

***

Сеңлемнең аягы сынды да, култык таяклары кирәк булды. Моңа култык таяклары таптым, тукталышта басып торам. Эш юк, болар белән ничек йөрисе икән дип чамалар өчен аякны бөкләдем дә, атлап карыйм. Шунда әллә каян гына бер егет килеп чыкты да, миңа каты итеп төртте, кулдан сумканы йолкып алды да йөгерде. Мин таякның берсен күтәрдем дә «Үтерәм!» дип кычкырып артыннан йөгердем. Аяксыз инвалид күз алдында савыкканын күргән егетнең коты алынды — сумканы ыргытып, качты.

****

Америкадагы бер ир «Ирләр хатын-кызлар турында нәрсә белә?» дигән китап чыгара. Китап полиэтилен пленка эчендә була, шуңа күрә актарып карарга ярамый, сатып алырга гына була. Китапны шулкадәр күп кеше сатып ала ки, авторы миллионерга әйләнә. Ә китап эчендә буш битләр була, авторы шул рәвешчә «Ирләр хатын-кызлар турында берни белми» дип әйтергә тели. Китап хәзер дә популяр — аны сувенир максатында сатып алалар икән.

***

Хәзерге балалар…

Мәктәпкә кергәндә психологка керергә куштылар, имеш, «элиталы мәктәп», акылы ягыннан сай балаларны алмыйлар. Безгә алдан ук әйттеләр — прописка буенча булмаган балаларны шушы психолог «бракка чыгара» икән. Бик җайлы гына бит. Без дә кердек.

— Кояш кайсы яктан чыга? — дип сорый психолог хатын.

Төгәл җавап кирәкме? — дип сорый бала. Теге хатынның инде йөзенә чыкты каһкаһәле елмаю — менә күрегез, ахмак бала дип куып чыгарырга әзер.

— Әйе! — ди.

— Кояш беркаян да чыкмый да, керми дә, ул тик тора, Җир шары әйләнә!

Психолог бер сүз дә әйтмәде, кып-кызыл булып бүртенеп утырып калды.

***

Монысы эретеп ябыштыручы белән булган хәл.

Болар төзелештә эшлиләр, ике катлы йортның түбәсендә эретеп ябыштыралар. Берсенең туган көнен бәйрәм итәргә уйлаганнар. Ә начальниклар рөхсәт бирми!

Болар таяклардан кеше карачкысы ясап куялар, өстенә телогрейка кидерәләр. Үзләре беренче катка төшәләр дә аракы эчеп утыра башлыйлар.

Боларның начальниклары ишегалдындагы сарайчыкта. Чыгып карыйлар — карачкы җилдә селкенә. Димәк, эшлиләр дип уйлый бу.

Җил кинәт көчәеп китә дә, карачкыны җиргә бәреп төшерә. Моны эшчеләр дә күреп алалар. Берсе йөгереп чыга да, карачкыдан телогрейканы салдырып ала да, сузылып ята. Ул арада йөрәген тоткан начальник йөгереп килеп җитә — бетте, утырталар дип уйлый бу… Ә җирдән эретеп ябыштыручы торып килә:

— Инде ничәнче тапкыр егылып төшәм! Бүтән менмим мин бу җилдә!

Коты алынган начальник «җилле көнне эшләмәгез» дип, барысын да кайтарып җибәрә.

***

Агрофирма басуга каравылчылар куя. Яшь егетләр, авыл халкын да аңламый. Беренче көнне үк болар кукуруз җыеп чыгып килгән әбине тотып алалар. Яшь малайларга әби ни, яшь кеше ни — әйдә, урлаганыңны ал да, полициягә киттек, дип куркыталар.

Әби боларга әйтә:

— Балалар, оят булса да әйтим, мин бит ике капчык алган идем.

— Икенчесе кайда?

— Менә монда гына, алып чыгыйммы? — дип күрсәтә әби кукуруз басуын.

— Бар, — дип кертеп җибәрәләр моны яшьләр. Әби кукуруз арасына керә дә югала.

Шәһәр малайлары әбинең чыкканын күпме көткәндер — анысы билгеле түгел.

***

Шәһәр читендәге ял базасын бик рекламалагач, хатын белән шунда барган идек. Бер бабай килде дә:

— Порнуха кирәкме? — ди.

Хатын кып-кызыл булып чыкты.

Парной сөт турында әйтә икән…

*** 

Безнең кибеттә бер гаҗәеп кассир хатын эшли. Кибеттә узынган балалар еш кына тавыш чыгара, әниләреннән теге яки бу әйберне сорый башлыйлар. Шундый балаларны күрүгә, бу хатын аларга дәшә:

— Бәләкәй вакытта мин дә әни белән шушы кибеткә килгәч, әйбер сорап елаган идем. Әни мине шушында калдырып китте. Шуннан бирле кибеттә эшлим.

Балалар ә дигәнче тынычлана.

***

Бер танышым сөйләгәннән.

Бу ир дачага китеп бара. Дача инде ташландык дип әйтерлек, күршеләренең яртысы килми дә, бар дип тә белми дачасын. Бу килә, эшли башлагач, эссели дә, киемнәрен салып ата, трусикчан гына кала. Барыбер кеше юк, кеше булса да, дачада трусикчан эшләүчегә кем игътибар итсен.

Бик тырышып эшләгән, күрәсең, моның ыштанында резинкасы өзелә, чүпрәге төшеп китә. Ир ялт-йолт карана — беркем дә күрмәгән мөгаен дип тынычлана да, бик булып үскән үлән арасында трусигын сала, резинкасын табып, бәйләргә маташа башлый.

Кинәт дачага керә торган ишек ачыла. Ике хатын, велосипедларын сөяп куялар да, кәрзиннәрен тотып бакчага керәләр һәм җиләкләрне җыя башлыйлар.

Ир мондый оятсызлыктан кайнап чыга. «Ә кемнәр сез?» — дигән сорау белән үләннәр арасыннан килеп чыга.

Ике хатынның «ультразвук» тавышыннан чак кына колак барабаны ярылмый кала, болар кәрзиннәрен ташлап, түтәлләр буйлап чабып китәләр. Бу гаҗәпләнеп кала — нигә бу хатыннар шулкадәр каты йөгерә дә шулкадәр каты чиный. Аннары гына кыяфәтенә күз төшерә — резинкасы ычкынган ыштаны үләннәр арасында калган икән… Ачуына буылып, шәрә икәнен оныткан.

Обновлено: 10.03.2023

Рассмотрим картину и ответим на вопросы, чтобы лучше понять, что можно написать в сочинении.

Вопросы по картине

Здесь показано половодье.

Пейзаж. Художника, который изображает пейзаж на картине, называют художник-пейзажист.

Мастер, живописец, автор.

Нежные, прозрачные, золотистые, розоватые, голубоватые, фиолетовые.

Радостное, весен­нее настроение.

Он изобразил воду, рощу, деревья, лодку, небо, дома, воздух, лес, берег.

Мы ощущаем лучи искрящегося теплого солнца, им все озарено, погружено в золотое тепло.

Апрель-пора большой воды

Чистая, прозрачная, холодная, тихая, спокойная, светлая, сине-голубая.

Можно сравнить с зеркалом, так как в воде отражаются деревья, кусты.

Оно светло-голубое, т. е лазурное, ясное, ласковое, бездонное.

Это кучевые облака. Они похожи на кусочки ваты, на белых овечек и т. п.

Березовая роща, листвы на ней еще нет. Старая осина и елочка. Елочка зеленая, стройная.

Белоствольные, тоненькие, стройные, застенчиво-робкие, нежные

Молодые берёзки, искривленные стволы, осинки, зеленая ёлка

Серые домишки, затопленные баньки.

Там видна полоска земли. Она узкая и в виде дуги. На ней видны темно-фиолетовые тени. К берегу причалена лодка. Это челнок, сделанный из осины.

Мы видим старую лодочку, домики, сараи.

Художник помогает нам увидеть в природе то, что мы чаще всего не замечаем.

Лучи: играют, улыбаются, скользят, пробиваются, радуют.

Деревья: смотрятся в воду, набираются сил, красуются, танцуют, живут, дышат.

Тени: ложатся, тянутся, ползут, отражаются.

Три части. Вступление, основная часть и заключение.

В первой части будем говорить о том, как называется картина, кто её автор.

В ней будем описывать картину.

Реку, берёзки, небо, поле, дома.

На картине изображена весна … Стоит весенний денёк…

О своих чувствах, об отношении к картине

Когда я смотрю на картину, то у меня возникает чувство… Мне эта картина нравится тем то…

Примерный план сочинения:

2. Апрельский солнечный денёк. Половодье.

3. Мое отношение к картине.

Вода вышла из берегов и затопила все вокруг. Ярко светит солнце. Его не видно, но день очень яркий. Большую часть картины занято синим цветом. Чистое голубое небо, плывут легкие воздушные облака. Кругом вода, река разлилась широко. От тонких белых берез тянутся длинные тени по ярко-синей воде. Деревья стоят голые, только ель в зеленом платье.

На переднем плане видим лодку. Значит, люди перебираются к своим домам на этом челноке. Серые дома находятся вдали, они как скворечники.

Мне понравился весенний пейзаж. Художник любит природу и свою Родину. От картины Левитана веет теплом и прохладой.

Голубая вода и чисто нежное небо как бы слились в одно целое. И в то же время на картине очень много желтого цвета. Весна ранняя, деревья стоят голые. Даже зеленая сосна, которая изображена на переднем плане, теряется в желтизне репродукции. Вдали виднеются дома, они находятся посреди голубого озера и на зеленеющем пригорке. Неподвижные деревья, отражаясь в воде, кажутся высокими.

Картина Левитана яркая, живая. Мне нравится картина Исаака Ильича. В ней показано пробуждение природы, всего живого после долгой зимы. Весна, весна, и все ей радо!

Стоит весенний денёк. Все освещено ярким солнышком. Небо ясное и очень голубое. По нему плывут лёгкие облака. Стройные белые березы тянутся навстречу солнечным лучам, и одновременно смотрят на свое отражение в воде. Деревья еще не украсили себя листвой, и только ель стоит гордо в своем вечнозелёном наряде. На берегу в воде качается лодка. Видимо, на случай переправы к деревне.

Сочетание теплых и холодных красок в картине Левитана окунают нас в ожидание зеленой весны. Ведь большая вода уйдет, зашумит распускающаяся листва на деревьях. Пейзаж прекрасен, ведь он о весне. А весна — очень красивое время года!

Примеры похожих учебных работ

Сочинение по картине левитана солнечный день весна

Сочинение по картине левитана весна в италии

Сочинение по картине левитана весна белая сирень

По картине Левитана Весна. Большая вода для 4 класса

По картине Левитана Весна. Большая вода (4, 7, 9 класс)

. эту бескрайнюю красоту. Картину можно описать одним словом – это бескрайне красивая природа. Берегите и любите природу, ведь она такая красивая! 4, 7, 9 класс Левитан — Весна. Большая вода Сейчас читают: .

Безнен дусларыбыз — сыерчыклар да жылы яктан очып кайталар.

Кояш та безгэ елмаеп карый.

Коймэлэр йоздеру узе бер кызыклы вакыйга булып тора.

Тира — як кышкы йокыдан уянып килэ.

Яшел борыннарын тортоп ямь — яшел улэн чыга, боролэр буртэ.

Бар донья тэмле хуш искэ тула.

Мина яз мизгеле бик ошый.

Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзеп, дәфтәреңә яз?

Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзеп, дәфтәреңә яз.

Ул, башлады, өчпочмак, ашый.

Тәлинкәләрне, юа, дежур, укучы, башлады.

Коля, өстәл, килде, янына, һәм, кисә, ипи, башлады.

Переведите с башкирского на русский : Айрат һүрәт төшөрөргә ярата?

Переведите с башкирского на русский : Айрат һүрәт төшөрөргә ярата.

Әсәһе уға төрлө ҡәләмдәр, атаһы буяуҙар бүләк итте.

Дәфтәрҙәрҙе һәм альбомды магазиндан өсәүләп барып алдылар.

Дәфтәрҙәргә ул бөтә һүрәттәрҙе төшөрә, ә альбомға иң матурҙарын ғына күсереп эшләй.

Запиши слова в транскрипции?

Запиши слова в транскрипции.

Буген ( ), ачты ( ), килде ( ), барды ( ), тынлады ( ), булышты ( ).

По татарскому литературному чтению (уку) задали сделать проект кыш килде?

По татарскому литературному чтению (уку) задали сделать проект кыш килде.

Как можно сделать за 45 мин?

Есть вата, 4 листа бумаги формата А4, блестки всех цветов, клей, ткань, нитки, иголка, помощница.

Сочинение по татарскому языку на тему кыш килде?

Сочинение по татарскому языку на тему кыш килде.

Дописать предложения?

Зәлия гимнастика (делает).

Айрат урынын (убирает).

Олег иртәнге аш (кушает).

Зөлфиә мәктәпкә (ушла).

Можете ответить срочно!

Залия гимнастика (делает), Айрат урынын (убирает), Олег иртенге аш (кушает), Зульфия мактяпкя (ушла), Телефон (звонит)?

Залия гимнастика (делает), Айрат урынын (убирает), Олег иртенге аш (кушает), Зульфия мактяпкя (ушла), Телефон (звонит).

Сочинение сочинение на тему валюта Казахстана на казахском?

Сочинение сочинение на тему валюта Казахстана на казахском.

Көндәр үтте?

Йәй аҙағына муйылҙар күп булып ҡап — ҡара емештәре янып беште.

Теге ҡыҙҙар тағы ла муйыл янына килделәр ҙә иң күп емешле ботаҡтарҙы һындырҙылар.

Тағы ла яҙ килде.

Муйыл ағасы был яҙҙа йәшел япраҡ та ярманы, аҡ сәскә лә атманы.

Тәбиғәттә яратыу шулай буламы.

МОЖНО ПЕРЕВЕСТИ ПЛИЗЗЗ, СРОЧНО НАДО!

Сочинение на тему : Мой домашний питомец?

Сочинение на тему : Мой домашний питомец.

Прошу сочинение про попугая.

На этой странице сайта, в категории Другие предметы размещен ответ на вопрос Сочинение айрат гайфуллин яз килде?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 5 — 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

Солнце встает на востоке, а заходит на западе. Значит, если встать так как перед географической картой, т. Е. чтобы правая рука показывала на ту точку, где всходит солнце (восток), а левая на закат (запад), то впереди будет север, а позади юг.

Гайфуллин Айрат (Россия) 1966 года рожения. Окончил Казанское художественное училище в 1986 г. Участник многочисленных выставок Татарстана и России. Основные жанры в творчестве художника — реалистический пейзаж и портрет.

.Озеро Лебяжье.

Озеро Голубое.

Утро.

Весна.

.Цветочная поляна.

Залив.

Утро туманное.

У реки.

Весна

Утро на оз. Лебяжьем.

Ветренный весенний день

Березы у воды

На озере Лебяжьем

У воды

Волжские берега

На берегу Волги

В Раифе

Ослепленный солнцем залив

Лесной край

Пристань на Волге

Весна

Тихая речка

Берега в цветах

На Волге

В даль уходит речка

Весна

Сосны у воды

Освещенные солнцем

Весна

Летом на Свияге

Берег Волги.

Май

Крутой берег Волги.

Вечер в Раифе.

Дорога на озеро Глубокое.

Осенний залив.

Теплый вечер

Осень золотая

Осень в Васильево

Осень.

Золотаяч осень

Осенний этюд

Залив в Васильево

Осень в Васильево

Зима.

Весна пришла.

Зима.

Зима

Зимнее солнце.

Лес освещенный солнцем

Зимний лес

Замерзшее озеро

Зима

Семья

Март на Лебяжьем озере

Казанский кремль

Мечеть Кул-Шариф

Вид на Казанский Кремль

Панорама Казанского Кремля

. Мечеть Кул Шариф

Раифский монастырь

Бурнаевская мечеть

Кремлевская набережная

Кремлевская набережная

Весенняя Москва

Москва зимняя

Новодевичий монастырь

Венеция

Оценить 935 0

Тема: “Яз килде”.

Максат: Балаларның сүзлек байлыгын һәм сөйләм телен үстерү буенча башлаган эшне дәвам итү.

1) Табигать күренешләре һәм аларны белдерүче сүзләр белән таныштыру дәвам итү.

2) Сөйләм телләрен яңа сүзләр хисабыннан үстерү.

3) Язга карата мәхәббәт хисләре тәрбияләү.

Методик алымнар:

Эшчәлек планы:

2) Әңгәмә (сорау – җавап) алымнар ядәмендә балаларга яңа сүзләр өйрәтү.

3) Өйрәнгән яңа сүзләрне ныгыту.

5) Табышмаклар чишү.

Күрсәтмә материаллар:

1) Яз сурәтләнгән рәсемнәр.

2) Табышмаклы уен өчен болыт макеты.

Матур әдәбият:

Г.Тукай “Бу кайсы вакыт?” / Балалар бакчасы — 190 бит.

“ Чәчәк җыям” уены / Уйнап укый сабыйлар — 19 бит.

“ Нәрсә турында әйтәм” уены / Уйнап укый сабыйлар — 34 бит.

Табышмаклар/ Балалар бакчасы — 550 бит.

Хрестоматия “Иң матур сүз”

Шөгыль барышы.

Исәнләшү. (Табышмак уку)

Боз һәм кар эреде,

Я, әйтеп кара. ( Я з)

— Бик дөрес,балалар. Бу табышмак яз турында.

(Тактага эленгән рәсемнәр буенча әңгәмә). Балалар, ә яз икәнен каян белдегез?

(Балалар җаваплары).

— Бик дөрес, яз җиткәч, кояш яктырта, җылыта, урамда җылы була. Бергәләп кабатлыйбыз: җылы(берничә баладан сорала).

— Тагын ничек белеп була? Күктән нәрсә ява? (Яңгыр ява) .Бергәләп кабатлыйбыз: яңгыр ява. (Индивидуал ь кабатлаулар)

— Яңгыр яуганда күк күкрәргә, яшен яшеннәргә мөмкин. Агач ботакларына нәрсәләр чыга?

— Дөрес, бөреләр. Бергәләп кабатлыйбыз: бөреләр чыга.

(берничә балаладан аерым – аерым сорала).

— Яз җиткәч тагын нинди үзгәрешләр була?.

— Бөтен җир өстен яшеллек каплый: чирәм, үләннәр, чәчәкләр үсә. Нинди үләннәр, чәчәкләр беләсез?

(балалар җаваплары: уги ана яфрагы, тузганак, ләлә чәчәге…)

— Җылы яклардан күчмә кошлар кайта. Кошлар сайрый, тирә-юньгә ямь өсти. Бергәләп кабатлыйбыз: күчмә кошлар. ( Кошлар турында сөйләшү ) .

— Әйе, балалар, кошлар җылы яклардан кайталар. Ә нинди кошлар җылы яклардан кайталар? (Кара карга, сыерчык, сандугач, һ.б.)

— Әйдәгез әле, кошларның файдасы турында сөйл әш ик әле. (Кошлар матур сайрыйлар, зарарлы бөҗәкләрне юк итәләр.)

— Нинди кагыйдәләрне белергә тиеш соң без?

1. Кошлар-безнең дуслар!

2. Кошлар өчен җимлекләр, оялар эл!

3. Кошларны куркытма, рәнҗетмә!

4. Кош оялары янында кычкырма, шаулама!

5. Кош оясын туздырма!

6. Йомыркаларны, кошчыкларны кулыңа алма!

Тәрбияче:Әйе, балалар, кошларны сакларга кирәк, аларга ярдәм итәргә кирәк!

“Кошлар кайтуы” дигән уен

Гөр-гөр итеп кошлар сайрый,

Агачларга оя коралар.

Кайсы оя кора алмый.

Качканнарны эзләп табалар,

Читнекенә барып керәләр.

— Балалар, яз көне тагын нинди үзгәрешләр була?

— Ә күк йөзе яз көне нинди төстә була икән?

(аерым-аерым да әйтеп чыгалар).

— Көннән көн бөҗәкләр күбәя. Нинди бөҗәкләр беләсез?

(балалар җаваплары: күбәләк, май коңгызы, суалчан, кырмыска, үрмәкүч…)

— Шулак ук, яз килүгә урмандагы җәнлекләр дә сөенәнә: аю йокысыннан тора, ә куян ак туңын алыштыра. Балалар, куян ак тунын нинди төскә алыштыра?

Балалар, ә хәзер уйнап алабыз. Уенның исеме: “Чәчәк җыям”. Бергәләп басабыз.

— Барабыз, барабыз, (бер урында атлап баралар)

Тузганак күреп алабыз (як-якка карыйлар)

— Бик күңелле итеп уйнап алдык. Барыгыз да булдырдыгыз.

Урыннырыгызга утырыгыз. Карагыз әле, нинди матур болыт! Аның тамчылары гади генә түгел, серле. Анда нинди сер яшерелгәнен белер өчен hәр тамчыны алып, ачып карарга кирәк.(Балалар бер-бер артлы кояш нурларын алалар. Анда табышмаклар язылган).

Мине игътибар белән тыңлагыз әле.

1) Тама-тама таш яра.

Бу нәрсә була икән, балалар? Кайсыгыз әйтә?

— Бик дөрес. Бергә кабатлыйбыз: тамчы. Икенче табышмакны әйтәм:

2) Лампа түгел-яктырта,

— Бик дөрес. Кояш. Бергә кабатлыйбыз: кояш.

— Тагын берне әйтәм, тыңлап карагыз әле:

3) Йөзәм, ләкин суда түгел,

Йөзәм сезнең өстә мин.

Шат чагында ап-ак булам,

Кайчак кара пөхтә мин.

— Бу табышмакка җавапны кем белер икән? Нәрсә була?

— Бик дөрес. Бергәләп кабатлыйбыз: болыт.

4) Яз килсә киенә

Көз килсә чишенә.

5) Җәен соры, кышын ак,

Аңа шулай яхшырак.

— Яшел, сусыл, биек…

— Җилле, болытлы, җылы …

— Салкын, көчле, әче…

— Балалар, барыгызга да бик зур рәхмәт, булдырдыгыз!

— Яз көне кешеләр ничек киенеп йөриләр?

(Балалар җаваплары).

— Кофта, башлык, куртка-боларның барысын бер сүз белән ничек әйтербез?

— Күлмәк, куртка өс киеме була. Ә түфли, сандали, итек?

— Башлык, панама, берет?

Балалар, шөгылебезне йомгакларга да вакыт җитте. “Яз” ел фасылы турында сөйләштек, яңа сүзләр белдек, уеннар өйрәндек. Әйдәгез, тагын бер кабат искә төшереп китик әле.

— Балалар, әйтегез әле, без бүгенге дәрестә нәрсәләр өйрәндек?

— Яз турында нинди яңа сүзләр белдек?

— Балалар, кемнәр актив булды?

— Сез бүген барыгыз да актив булдыгыз, бик зур рәхмәт! Сау булыгыз!

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Проводить пропаганду здорового образа жизни, формирование представлений о полезных и вредных привычк. Подробнее.

Пропаганда здорового образа жизни, формирование представлений о полезных и вредных привычках это то. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

• Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
• Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
• В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Эту статью могут комментировать только участники сообщества.
Вы можете вступить в сообщество одним кликом по кнопке справа.

Гайфуллин Айрат. Портрет с Березой

Айрат Гайфуллин родился в Казани в 1966 году.Окончил Казанское художественное училище в 1986 году.Основные жанры в творчестве художника — реалистичный пейзаж и портрет.Участник выставок в Татарстане и России.Картины находятся в частных коллекциях в России и за рубежом.

Ваш комментарий сохранен, но пока скрыт.
Войдите или зарегистрируйтесь для того, чтобы Ваш комментарий стал видимым для всех.

За сутки посетители оставили 548 записей в блогах и 8808 комментариев.
Зарегистрировалось 20 новых макспаркеров. Теперь нас 5030947.

Читайте также:

  

• Напишите сочинение рассуждение хотелось чтобы появился друг

  

• Сочинение заметка в газету 7 класс публицистический стиль

  

• Сочинение про интернет на французском языке

  

• Сочинение нохчийн къоман зуда

  

• Сочинение по музыке 3 класс