Lady anna had a lovely garden with lots of flowers егэ ответы

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32 – 38. Эти номера соответствуют заданиям 32 – 38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Molly the Cactus

Lady Anna had a lovely garden with lots of flowers. All the flowers would talk, sing and play all day. Only Molly the Сactus could not join them. The mean flowers would only 32 ______ fun of her. “People stop to smell and touch me, but you neither smell nor look good!” the Rose flower would say and all the flowers would start laughing. Poor Molly was very sad and lonely.

Once, Lady Anna went to the neighboring town and stayed there for a 33 ______ time. The flowers began to worry. “It is so sunny! We need to be watered quickly; 34 ______ we will all dry up!” said the Lily flower in dismay. The Rose flower was crying. “What is the matter, Rose? We are all waiting 35 ______ water,” said the Tulip flower. “Oh, I’m worried about my new flower. It may dry out even before blooming!” sobbed Rose. The flowers started discussing what could be done to save little Rose, but no one could think 36 ______ a solution. Then Molly the Cactus said “I can give water to little Rose. I have water stored in me, which is more important for Rose now”. “Little Rose bud will survive!” cheered everybody. Then the Rose flower turned to Molly and said “Molly, we must 37 ______. Even though we were mean, you helped us. You have taught us an important lesson. It is not how one 38 ______, but how one behaves that makes one a good or a bad person”.

Описание заданий 32—38

Задания 32—38 — это задания повышенного уровня сложности, наиболее трудные в данном разделе. Они проверяют, умеете ли вы использовать слова в связном тексте с учётом их смысла, сочетаемости, грамматического оформления. Это тест множественного выбора. Вам даётся связный текст с семью пропусками. Для каждого пропуска предлагается четыре варианта ответа, из которых надо выбрать один правильный. За каждый правильный ответ вы получаете 1 балл. За успешное выполнение ВСЕХ заданий 32—38 можно получить максимум 7 баллов.

Стратегии выполнения заданий 32—38

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и т. п.

2. Далее, не читая лексических единиц, предложенных для заполнения пропусков (закройте их ладошкой), внимательно прочитайте первый фрагмент текста с первым тестовым вопросом (32). Сами продумайте варианты заполнения пропуска — какое слово должно стоять на месте пропуска? После этого откройте первую строчку предложенных вам вариантов ответа — есть ли среди них то слово, о котором вы подумали? Правильный ответ будет легче найти путём отбрасывания неверных ответов.

3. Вдумайтесь в смысл предложения, прежде чем выбрать соответствующую лексическую единицу.

4. Повторите процедуру для второго фрагмента с тестовым вопросом 33 и т. д.

5. При заполнении пропуска нужно вписывать только недостающую лексическую единицу, а не повторять слова, данные в предложении.

6. Помните, что если слово, которым вам хочется заполнить пропуск, НЕ ДАНО в строчке предложенных вариантов ответов, использовать его НЕЛЬЗЯ. Ваша задача — выбрать подходящее по контексту слово ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ.

7. При определении неверных вариантов ответа помните, что неверный вариант может сделать предложение нелогичным с точки зрения смысла, либо нарушить лексическую или грамматическую сочетаемость.

8. Обращайте особое внимание на сочетаемость лексических единиц: на устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения.

9. Важно не забывать, что грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы. Обращайте внимание на грамматическое оформление искомого слова, например на прямое или предложное управление.

10. Помните о различиях в значении и употреблении синонимов.

11. Обращайте внимание на два или три похожих ответа (с точки зрения правописания, произношения, грамматической формы) — один из них скорее всего является правильным.

12. Не забудьте в конце выполнения задания возвратиться к пропущенным вопросам.

13. В случае неуверенности в ответе впишите тот, который кажется наиболее вероятным.

14. После заполнения пропусков снова прочитайте текст.

15. При проверке данного задания убедитесь:

• все пропуски заполнены;

• лексические единицы выбраны правильно.

16. Не забудьте перенести ваши ответы в бланк ответов № 1.

Золотые правила

1. Помните, что для успешного выполнения этих заданий надо иметь хороший лексический запас. Чтобы его создать и не испытывать затруднений с выполнением лексических заданий на экзамене, регулярно выполняйте домашние задания, учите слова и словосочетания, запоминайте контексты их употребления, больше читайте на английском языке.

2. Обращайте особое внимание на использование синонимов: у каждой группы синонимов есть какое-то общее значение, но при этом есть и различия в значении, которые важны для их правильного употребления. Например, глаголы с общим значением “смотреть” to look, to peep, to glare, to stare различаются оттенками значения: to peep означает “смотреть быстро и украдкой”, to glare — “смотреть со злостью, в гневе”, to stare — “смотреть долго и пристально”.

3. При выборе слова обращайте внимание на его лексическую сочетаемость, которая уникальна для каждого языка. Например, в русском языке прилагательное “молодой” образует словосочетания: “молодой человек”, “молодое поколение”, “молодой картофель”. В английском языке есть соответствующее ему прилагательное young, но оно может использоваться только в одном из приведённых словосочетаний — young man. “Молодое поколение” по-английски будет younger generation, “молодой картофель” — new potatoes. Именно поэтому надо заучивать не отдельные слова, а словосочетания.

4. При выборе слова обращайте внимание на его грамматическое окружение: некоторые слова требуют после себя предлог или определённую грамматическую конструкцию (например, инфинитив или герундий). Сравните: to manage to do something — to succeed in doing something. Именно поэтому надо заучивать слова в составе грамматических конструкций.

5. Фразовые глаголы (т. е. комплексы “глагол + так называемый послелог, похожий на предлог”) являются особенностью английского языка, в русском языке подобных глаголов нет. Смысл фразового глагола значительно отличается от основного значения глагола, например: to look — “смотреть”, to look for — “искать”, to look after — “ухаживать”. Наиболее часто в экзаменационных заданиях встречаются фразовые глаголы на основе глаголов to look, to put, to get, to turn, to keep, to hold.

Учимся выполнять задания 32—38

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years.

In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 _________ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 _________ bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 _________ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 _________ in his heart that it could be done. He just had to 36 _________ the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 _________ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roebling had never had any projects with his son before. Working together 38 _________ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

32. 1) inclined

2) involved

3) included

4) inspired

Ответ: [ ]

33. 1) However

2) Although

3) Moreover

4) Therefore

Ответ: [ ]

34. 1) talked

2) told

3) said

4) spoke

Ответ: [ ]

35. 1) deep

2) far

3) full

4) long

Ответ: [ ]

36. 1) join

2) unite

3) share

4) divide

Ответ: [ ]

37. 1) succeeded

2) handled

3) maintained

4) managed

Ответ: [ ]

38. 1) in

2) on

3) at

4) for

Ответ: [ ]

Разбор заданий 32—38

ШАГ 1. Знакомимся с заданиями 32—38. Внимательно изучаем инструкцию. Стараемся понять, что необходимо сделать в этих заданиях.

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного Вами варианта ответа.

В заданиях 32—38 предлагается небольшой текст, в котором имеются пропуски. Ваша задача состоит в том, чтобы правильно их заполнить, используя при этом слова, данные в тесте множественного выбора. Необходимо выбрать из четырёх предложенных вариантов нужное слово, приняв во внимание его значение, контекст, лексическое и грамматическое окружение, и вставить его в пропуск. За каждый правильный ответ можно получить 1 балл, за успешное выполнение всех заданий 32—38 можно получить 7 баллов.

ШАГ 2. Читаем текст, стараемся понять его смысл, логику. Несмотря на пропуски слов, основное содержание текста вполне понятно.

The text is based on real facts. John Roebling, a creative engineer, had a dream to build a bridge connecting New York with the Long Island. The experts throughout the world thought that this was an impossible task but Roebling did not give up. He convinced his son Washington to join him and they started the project together.

(Текст построен на реальных фактах, это история создания знаменитого Бруклинского моста в Нью-Йорке. Коллеги инженера Рёблинга не верили, что такой мост можно построить, но тот убедил своего сына, молодого инженера, в осуществимости этого проекта, и они вместе начали строительство.)

ШАГ 3. Выполняем задание 32. Внимательно читаем первый фрагмент текста, содержащий пропуск. Игнорируем пропуск. Стараемся понять общий смысл абзаца.

In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 _____________ by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island.

32. 1) inclined

2) involved

3) included

4) inspired

Ответ: [ ]

Четыре предложенных слова похожи по форме, но имеют совершенно разные значения: inclined — “склонен”, involved — “вовлечён”, included — “включён”, inspired — “вдохновлён”. По значению только слово inspired подходит к общему контексту: инженер был увлечён идеей построить мост, соединяющий Нью-Йорк и Лонг-Айленд. Все остальные варианты делают предложение бессмысленным. Правильный ответ — 4 (inspired). Впишем его в поле для ответа. Переносить ответы в бланк ответов № 1 мы будем после выполнения всех заданий раздела.

ШАГ 4. Выполняем задание 33. В данном случае нам надо рассмотреть больший фрагмент текста, поскольку пропущенное слово выполняет роль связки, а нам нужно уловить логику построения всего абзаца. Игнорируя пропуск, стараемся понять смысл предложения.

33 ______________, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task.

Прочитав внимательно абзац, мы понимаем, что слово-связка имеет значение противопоставления и что это не союз, а вводное слово, поскольку после него стоит запятая. На ум сразу приходит слово however, и мы его находим среди предложенных для вставки слов.

33. 1) However

2) Although

3) Moreover

4) Therefore

Ответ: [ ]

Давайте убедимся, что другие слова из списка не подходят для данного пропуска. Although является союзом, после него должно следовать придаточное предложение и после него не ставится запятая — это слово не подходит для заполнения пропуска 33. Предложенные нам moreover и therefore являются вводными словами, но не имеют значения противопоставления. Вводное слово moreover вводит дополнительный аргумент, усиливающий главную мысль, и имеет значение “более того”. Вводное слово therefore используется для объяснения вывода или последствий и имеет значение “следовательно, поэтому”. Правильный ответ — 1 (However).

ШАГ 5. Выполняем задание 34. Внимательно читаем следующий фрагмент текста, содержащий пропуск. Игнорируя пропуск, стараемся понять общий смысл предложения.

They 34 _____________ Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Прочитав предложение, понимаем, что для заполнения пропуска нужен глагол говорения. Нам известны глаголы to speak, to talk, to tell, to say. Грамматическая конструкция — прямое дополнение сразу после пропуска — подсказывает нам, что здесь возможен только глагол to tell, так как все остальные перечисленные глаголы требуют предложного дополнения — обозначения собеседника: to speak to/with somebody, to talk to/with somebody, to say something to somebody.

Смотрим на предложенные нам слова и находим там глагол to tell в прошедшем времени — told, заносим номер ответа 2 в поле для ответа.

34. 1) talked

2) told

3) said

4) spoke

Ответ: [ ]

ШАГ 6. Выполняем задание 35. Внимательно читаем следующий фрагмент текста, содержащий пропуск. Игнорируя пропуск, стараемся понять общий смысл начала третьего абзаца, где встречается следующее предложение с пропуском.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 ___________ in his heart that it could be done.

Исходя из сочетаемости глагола to know, не посмотрев на предложенные слова, можно было бы предположить, что за глаголом knew следует существительное или местоимение (to knowsomething/somebody) или наречие (например, to know well). Но после пропуска мы видим фразеологическое сочетание in his heart и понимаем, что пропущено именно первое слово в этом фразеологизме — deep: deep in his heart. Смотрим на предложенные нам слова и находим там слово deep.

35. 1) deep

2) far

3) full

4) long

Ответ: [ ]

Правильный ответ — 1 (deep), заносим его в поле для ответа.

ШАГ 7. Выполняем задание 36. Внимательно читаем следующее предложение, содержащее пропуск. Игнорируя пропуск, стараемся понять общий смысл данного предложения.

Не just had to 36 ____________ the dream with someone else.

В этом случае достаточно трудно сделать предположение о пропущенном слове, хотя смысл предложения ясен: ему надо было поделиться с кем-то своей мечтой. Обратимся к предложенным словам.

36. 1) join

2) unite

3) share

4) divide

Ответ: [ ]

Первые два глагола (join, unite) имеют общее значение “присоединить, присоединиться”, “объединить, объединиться” и уже в силу этого не подходят для заполнения пропуска — они делают предложение бессмысленным. Теперь надо сделать выбор между глаголами share и divide. Сложность здесь заключается в том, что эти глаголы близки по значению и могут передаваться на русский язык как “делить, разделить”, но в английском языке они употребляются по-разному. Глагол to divide имеет значение to separate something into parts and to give a part to each person in a group. Глагол to share имеет близкое значение to divide something between two or more people. Но в переносном смысле в значении to tell someone your problems, thoughts, ideas может использоваться только глагол to share. В рассматриваемом предложении вслед за пропуском идёт слово dream, значит, нужен глагол to share. Вписываем в поле ответа правильный ответ — 3 (share).

ШАГ 8. Выполняем задание 37. Внимательно читаем следующее предложение, содержащее пропуск. Игнорируем пропуск, стараемся понять смысл этого предложения.

After much discussion and persuasion he 37 ______________ to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Если бы предложение начиналось со слова he, были бы возможны различные глаголы. Однако его начало After much discussion and persuasion, показывающее, какие большие усилия надо было приложить Рёблингу, сужает этот выбор до двух глаголов с общим значением “удалось” — manage и succeed. Оба эти глагола есть в списке предложенных слов.

37. 1) succeeded

2) handled

3) maintained

4) managed

Ответ: [ ]

Как же выбрать правильный ответ? Нам поможет знание грамматических конструкций, в которых используются эти глаголы. Дело в том, что глагол to manage требует после себя инфинитив счастицей to (to manage to do something), а глагол to succeed — герундий с предлогом in (to succeed in doing something). В нашем предложении после пропуска идёт инфинитив to convince, следовательно, правильный ответ — 4 (managed).

ШАГ 9. Выполняем задание 38. Внимательно читаем следующий абзац. Игнорируя пропуск, стараемся понять смысл предложения.

Roebling had never had any projects with his son before. Working together 38 _____________ the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome.

Наша задача — вставить в пропуск предлог. Мы знакомы с устойчивым словосочетанием for the first time. Предлог for есть в списке предложенных слов.

38. 1) in

2) on

3) at

4) for

Ответ: [ ]

Вписываем в поле для ответа вариант 4 (for).

ШАГ 10. Прочитаем весь текст с заполненными пропусками и проверим наши ответы.

The dream bridge

This is a real life story of engineer John Roebling building the Brooklyn Bridge in New York, USA back in 1870. The bridge was completed in 1883, after 13 years.

In 1869, a creative engineer named John Roebling was 32 inspired by an idea to build a spectacular bridge connecting New York with the Long Island. 33 However, bridge building experts throughout the world thought that this was an impossible task. They 34 told Roebling to forget the idea, as it just could not be done and it was not practical. It had never been done before.

Roebling could not ignore the vision he had in his mind of this bridge. He thought about it all the time and he knew 35 deep in his heart that it could be done. He just had to 36 share the dream with someone else. After much discussion and persuasion he 37 managed to convince his son Washington, an up and coming engineer, that the bridge in fact could be constructed.

Roebling had never had any projects with his son before. Working together 38 for the first time, the father and son developed concepts of how it could be accomplished and how the obstacles could be overcome. With great excitement and enthusiasm, and the headiness of a wild challenge before them, they hired their crew and began to build their dream bridge.

ШАГ 11. Мы завершили выполнение всех заданий раздела, и теперь надо перенести все ответы на задания раздела “Грамматика и лексика” в бланк ответов № 1. Будьте внимательны, убедитесь, что вы вписываете ответ справа от номера соответствующего задания. Следуйте образцу написания букв английского алфавита, данному на бланке ответов № 1. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке. При переносе ответов в заданиях 19—31 буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов!

Типичные ошибки при выполнении заданий 32—38

Экзаменуемые:

• не знают значений слов и неправильно употребляют их в контексте;

• не умеют выбрать нужный по контексту синоним из ряда предложенных;

• делают ошибки в лексической сочетаемости;

• ошибочно выбирают слово, которое невозможно в данной грамматической конструкции;

• делают ошибки во фразовых глаголах.

Подготовительные упражнения к заданиям 32—38

1. Что проверяется в заданиях 32—38? Что надо знать и что надо уметь, чтобы их успешно выполнить?

2. Разделите приведённые ниже глаголы на четыре группы в зависимости от их общего значения. Для каждой группы дан один пример. При необходимости используйте словарь. Выучите словосочетания с этими словами, приводимые в качестве примеров в словаре.

To start, to tell, to speak, to end, to talk, to stare, to stop, to chat, to initiate, to close, to launch, to look, to glance, to glare, to open, to commence, to peep, to conclude.

Глаголы “говорения”	Глаголы “видения”	Глаголы “начала действия”	Глаголы “окончания действия”
to say	to see	to begin	to finish

3. Прочитайте данные ниже предложения. Какой глагол “говорения” необходим во всех трёх предложениях? Почему другие глаголы не могут быть в них использованы?

1. Annie _______________ that she didn’t like the concert.

2. “I was bored,” she _______________.

3. She _______________ that to all her friends.

4. Прочитайте данные ниже предложения. Какой глагол “говорения” необходим во всех трёх предложениях? Почему другие глаголы не могут быть в них использованы?

1. The mother _______________ her children that they would go to bed in five minutes.

2. “Please _______________ us a story,” Peter asked.

3. Later in life, Peter _______________ his mother’s stories to his own children.

5. Найдите лишнее слово в каждой цепочке слов. При необходимости используйте словарь. Выучите словосочетания с этими словами, приводимые в качестве примеров в словаре.

1. То look, to glance, to glare, to see, to stare, to peep

2. To begin, to start, to cease, to commence, to launch

3. To expect, to wait, to hope, to believe, to think, to suppose

4. Surprised, astonished, amazed, depressed, puzzled

5. To reach, to achieve, to gain, to lead, to attain, to get

6. To chase, to trace, to follow, to seek, to pursue, to hunt

6. Выберите правильный ответ. При необходимости используйте словарь. Выучите словосочетания с этими словами, приводимые в качестве примеров в словаре.

1. Barbara had so many admirers that she didn’t know whom to choose/to select.

2. Each semester students are required to choose/to select five or six courses.

3. President of the USA is selected/elected every four years.

4. A year has passed since Richard proposed/offered to Kate and she still hasn’t given him any answer.

5. I offer/suggest we put off considering this question until Mr Brown arrives.

6. He proposed/offered to give her a lift.

7. It was the worst thing that had ever occurred/happened to him.

8. This conversation was reported to have occurred/happened yesterday at 5 p.m.

9. Why is it important to find the right occupation/job?

10. She tried many occupations/jobs but finally chose work/career of an accountant.

11. We bought a small house with the sight/view of the mountains.

12. The mere sight/view of the cobra made her sick.

13. Do you believe in love at first look/glance?

14. He could recognize her in the photo at a look/glance.

7. Выберите правильный ответ. При необходимости используйте словарь. Выучите словосочетания с этими словами, приводимые в качестве примеров в словаре.

1. This ball was generally an annual ________.

a) affair

b) business

c) matter

d) concern

2. He was very tired and wished the day’s ________ was over so he could go home.

a) affair

b) business

c) matter

d) concern

3. “Mind your own ________,” she said loudly.

a) affair

b) business

c) matter

d) concern

4. It’s the ________ of the police to find the criminal.

a) affair

b) business

c) matter

d) concern

5. That, of course, is a ________ of opinion.

a) affair

b) business

c) matter

d) concern

6. You want John to take the ________.

a) guilt

b) blame

c) fault

d) reason

7. They say it was the boy’s ________.

a) guilt

b) blame

c) fault

d) reason

8. He could not prove my ________ for the accident.

a) guilt

b) blame

c) fault

d) reason

9. He ________ to his feet and followed me.

a) rose

b) arose

c) raised

d) aroused

10. He ________ her to her feet and made her sit down.

a) rose

b) arose

c) raised

d) aroused

11. Arguments ________.

a) rose

b) arose

c) raised

d) aroused

12. My sister’s scream ________ me this morning.

a) rose

b) arose

c) raised

d) aroused

8. Используя следующие слова, заполните таблицу так, чтобы получились следующие словосочетания.

Part, mistakes, dishes, a cold, a profit, suggestion, wonders, a cake, a meal, a favour, place, an excuse, a rest, your best, a career, a party, a promise, well, care, a sleep, notes, friends, the shopping, notice, bus, the trouble, the bed, the laundry, one’s hair, a call, harm, a look.

Make	Do	Have	Take

9. Соотнесите фразовые глаголы с их значениями. Одно значение лишнее.

Фразовые глаголы	Их значения
1) get along with	а) вставать, подниматься
2) get through	b) садиться на поезд (в трамвай, автобус)
3) get over	с) уживаться, ладить
4) get on	d) справиться, преодолеть
5) get on with	е) оставить, бросить
6) get up	f) 1) проходить, проникать через; 2) выдержать, справиться g) продолжать делать что-либо

Ответ:

1	2	3	4	5	6

10. Вставьте фразовые глаголы из упражнения 9 в нужной грамматической форме в следующие предложения.

1. There is only one scent that will ______________ a brick wall, and that is the scent of an onion.

2. He ______________ the bus in a small out-of-the-way village.

3. She has to ______________ early.

4. I can’t ______________ how rude she was.

5. Do you ______________ your boss?

6. I think the problem can be ______________ without too much difficulty.

7. We ______________ a fortune while we were on holiday!

11. Вставьте глаголы to keep, to hold, to get, to take, to turn в нужной грамматической форме в следующие предложения.

1. We ______________ off immediately after breakfast.

2. Police warned bystanders to ______________ away from the blazing building.

3. I don’t ______________ with his views on education.

4. He was homeless, so we ______________ him in.

5. She ______________ on working although she was tired.

6. The plane ______________ off despite the fog.

7. She ______________ away in horror at the sight of so much blood.

8. The rain ______________ off just long enough for us to have our picnic.

9. They have ______________ off the water while they mend a burst pipe.

10. She is always ______________ up her children as models of behavior.

11. A vast crowd ______________ out to watch the match.

12. Workers’ incomes are not ______________ up with inflation.

12. Вставьте послелог (второй элемент) фразового глагола.

1. Our neighbours are looking ______________ the garden while we are away.

2. We shall be looking ______________ an improvement in your work this term.

3. The doctor will look ______________ again this evening.

4. Passers-by were just looking ______________ as the man was viciously attacked.

5. She looked ______________ when she heard the noise behind her.

6. Do look me ______________ the next time you are in Moscow?

7. What dress shall I put ______________ for the party?

8. The government is putting ______________ some radical social reforms.

9. He entered the room and turned the light ______________.

10. He has a fair amount of money put ______________.

13. Выберите правильный ответ.

1. What time are you planning to ______________ tomorrow?

a) set up

b) set off

c) set about

d) set on

2. Her clear and elegant prose ______________ her ______________ from most other journalists.

a) set down

b) set back

c) set apart

d) set aside

3. The rain stopped and the sun came ______________.

a) on

b) in

c) out

d) up

4. He is very ill but doctors expect him to ______________.

a) come through

b) come upon

c) come over

d) come down

5. What country do you come ______________?

a) into

b) for

c) from

d) after

6. The reporters ______________ the speech.

a) took back

b) took aback

c) took aside

d) took down

7. My father is very tall and I take ______________ him.

a) after

b) from

c) on

d) to

8. He finds it hard to ______________ what he feels.

a) tell

b) speak

c) talk

d) say

9. How many countries will be taking ______________ in the World Cup?

a) place

b) part

c) charge

d) credit

10. I was tired last night so I spent the evening ______________ television.

a) looking

b) watching

c) seeing

d) viewing

14. Прочитайте текст с пропусками и кратко изложите его содержание.

Molly the Cactus

Lady Anna had a lovely garden with lots of flowers. All the flowers would talk, sing and play all day. Only Molly the Cactus could not join them. The mean flowers would only 32 ___________ fun of her. “People stop to smell and touch me, but you neither smell nor look good!” the Rose flower would say and all the flowers would start laughing. Poor Molly was very sad and lonely.

Once, Lady Anna went to the neighboring town and stayed there for a 33 ____________ time. The flowers began to worry. “It is so sunny! We need to be watered quickly; 34 ____________ we will ail dry up!” said the Lily flower in dismay. The Rose flower was crying. “What is the matter, Rose? We are all waiting 35 ____________ water,” said the Tulip flower. “Oh, I’m worried about my new flower. It may dry out even before blooming!” sobbed Rose. The flowers started discussing what could be done to save little Rose, but no one could think 36 ____________ a solution. Then Molly the Cactus said, “I can give water to little Rose. I have water stored in me, which is more important for Rose now.” “Little Rose bud will survive!” cheered everybody. Then the Rose flower turned to Molly and said, “Molly, we must 37 ____________ Even though we were mean, you helped us. You have taught us an important lesson. It is not how one 38 ____________, but how one behaves that makes one a good or a bad person.”

15. Заполните пропуск под номером 32 и напишите по 5 устойчивых словосочетаний с каждым из предложенных глаголов.

32. 1) do

2) make

3) have

4) take

Ответ: [ ]

to do	to make	to have	to take

16. Заполните пропуск под номером 33 и напишите английские соответствия приведённым русским выражениям.

33. 1) big

2) high

3) huge

4) long

Ответ: [ ]

В прошлом году — ______________________

Три года тому назад — __________________

Рано утром — __________________________

Поздно вечером — ______________________

В прошлом веке — ______________________

Позавчера — ___________________________

Послезавтра — _________________________

Давно — ______________­_________________

17. Заполните пропуск под номером 34 и используйте предложенные союзы и вводные слова в предложениях ниже. После каких слов из списка должна стоять запятая? Поставьте её в предложениях.

34. 1) although

2) moreover

3) however

4) otherwise

Ответ: [ ]

1. Johnny was not ready for the lesson. ___________________ he didn’t know what the task was.

2. We have to finish the work by 5 o’clock, ___________________ we’ll be late for the train.

3. ___________________ it was late at night, there were a lot of people in the streets.

4. It was late at night, ___________________, there were a lot of people in the streets.

18. Заполните пропуски, обозначенные номерами 35—38. Какие из пропусков 32—38 показались вам особенно сложными для заполнения. Почему?

19. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—33. Эти номера соответствуют заданиям 32—33, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Объясните выбранный вами ответ.

A trip to Thailand

I have always been interested in various cultures especially those completely alien to us. Thus, imagine my delight when my father 32 ___________________ that lives about 200 kilometers north of the capital city. As my father explained, the tribe lives an isolated life and the members are cut 33 ___________________ from the rest of the world in terms of their unique and even weird cultural practices.

32. 1) spoke

2) said

3) talked

4) told

Ответ: [ ]

33. 1) out

2) back

3) off

4) down

Ответ: [ ]

20. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 34—38. Эти номера соответствуют заданиям 34—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1,2,3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

During our trip to Thailand I have noticed that the Thai people are very friendly and their greetings are very 34 ___________________ to the Indians’. For example, when they meet you they bring their palms together in a prayer-like position and bend their bodies a little as a way of welcoming and acknowledging you. It would definitely 35 ___________________ you feel as an honored guest. At first, I was rather 36 ___________________ by these greeting traditions which seemed so unusual and respectful to me. Surprisingly, soon I got used to doing that myself and 37 ___________________ this procedure during my entire trip to Thailand. We spent only two fantastic days in Bangkok before heading 38 ___________________ the remote village which was going to be the most exciting time of our lives, dad promised. We were excited and could not wait seeing everything with our own eyes!

34. 1) equal

2) near

3) similar

4) alike

Ответ: [ ]

35. 1) hold

2) take

3) keep

4) make

Ответ: [ ]

36. 1) attached

2) influenced

3) related

4) impressed

Ответ: [ ]

37. 1) enjoyed

2) preferred

3) amused

4) pleased

Ответ: [ ]

38. 1) against

2) towards

3) besides

4) within

Ответ: [ ]

21. Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

It was snowing hard in New York. I longed for the sun. I hadn’t been to Paradise City for two years and now I wanted to relax in the 32 ___________ and luxury of the Spanish Bay hotel — the best hotel on the Florida Coast.

I had sold a couple of short stories to the New Yorker and my last novel had been third on the best-seller list for the past six months. So I didn’t have to 33 ___________ about money. Looking out of my window at the grey sky and the snow, I decided to 34 ___________ a call. In a few minutes I was speaking to Jean Dulac who 35 ___________ the Spanish Bay hotel at Paradise City. In another few minutes, a room with a balcony that caught ten hours of sunshine per day and overlooked the sea was reserved for me.

Thirty-six hours later I 36 ___________ at Paradise City airport to be met by a white Cadillac that took me to the hotel. I spent my first week relaxing in the sun, chatting with young girls and eating too much. Then I 37 ___________ Al Barney. Al described himself as a man with his ear to the ground. Two years ago I had met this fat man and Al had given me an idea for a book. I asked Jean Dulac if he knew Al Barney.

“Of course,” Jean smiled. “Paradise City without Al Barney would be like Paris without the Eiffel Tower. I saw Al Barney leave the hotel ten minutes ago and drive 38 ___________ in his Jaguar.”

32. 1) comfort

2) convenience

3) accommodation

4) availability

Ответ: [ ]

33. 1) deal

2) concern

3) trouble

4) worry

Ответ: [ ]

34. 1) execute

2) make

3) do

4) fulfil

Ответ: [ ]

35. 1) led

2) directed

3) jogged

4) ran

Ответ: [ ]

36. 1) came

2) arrived

3) flew

4) descended

Ответ: [ ]

37. 1) reviewed

2) reminded

3) remembered

4) revised

Ответ: [ ]

38. 1) from

2) of

3) off

4) out

Ответ: [ ]

Полезные советы

• Помните, что в данном задании очень важен контекст, так как есть ряд синонимов, которые имеют некий общий смысл, но различаются оттенками значения, например глаголы to look, to peep, to glare имеют общее денотативное значение “смотреть”, но to peep означает “смотреть быстро и украдкой”, a to glare — “смотреть долго”, “смотреть со злостью, с гневом”.

• При выборе слова обращайте внимание на его грамматическое окружение: некоторые слова требуют после себя предлог или другую грамматическую конструкцию (например, инфинитив илигерундий: to manage to do something — to succeed in doing something).

• Будьте осторожны: фразовые глаголы имеют общий глагол, но различное значение в зависимости от своего второго элемента (послелога), например: to look (“смотреть”), to look for(“искать”), to look after (“ухаживать”).

• Наиболее часто на экзамене встречаются такие фразовые глаголы, как to look, to put, to get, to turn, to keep, to hold.

• Будьте внимательны: в некоторых словосочетаниях перед существительным артикль не ставится, например: to до to school, to take part, to take place.

Тренируемся в выполнении заданий 32—38

Вариант 1

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

The man who could work miracles

(after H. G. Wells)

Everyone likes miracles. 32 ___________ he was thirty years old, Fotheringay didn’t believe in miracles. Harry was a thin, fair-haired man with grey eyes. In fact, he was a very ordinary man. One day he 33 ___________ his extraordinary powers when he was saying that miracles were quite impossible. He was having a drink at an inn called the Long Dragon.

Toddy Beamish disagreed with everything that Fotheringay said, and drove him to the 34 ___________ of his patience. “So you say,” answered Beamish whenever Fotheringay spoke.

There were present, besides these two, a very dusty cyclist; the landlord, Cox; and fat Miss Maybridge, who served the drinks. She was standing with her back to Fotheringay, washing glasses; the others were 35 ___________ him.

Angry with Mr Beamish, Fotheringay decided to 36 ___________ a special effort. “Listen, Mr Beamish,” said Fotheringay. “Let us clearly understand what a miracle is. It’s something against the laws of nature done by the power of Will, something that couldn’t happen without being specially willed.”

“So you say,” said Mr Beamish. The cyclist agreed, but the innkeeper would give no 37 ___________.

“For example,” said Fotheringay, “here would be a miracle. That lamp, in the natural 38 ___________ of nature, couldn’t burn like that upside down, could it, Mr Beamish?”

“No, it couldn’t.”

32. 1) Under

2) Until

3) Unto

4) Unless

Ответ: [ ]

33. 1) invented

2) opened

3) discovered

4) found

Ответ: [ ]

34. 1) limit

2) finish

3) border

4) division

Ответ: [ ]

35. 1) peeping

2) watching

3) looking

4) gazing

Ответ: [ ]

36. 1) give

2) fulfil

3) do

4) make

Ответ: [ ]

37. 1) verdict

2) account

3) opinion

4) mind

Ответ: [ ]

38. 1) course

2) motion

3) pace

4) passage

Ответ: [ ]

Вариант 2

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 32—38. Эти номера соответствуют заданиям 32—38, в которых представлены возможные варианты ответов. Обведите номер выбранного вами варианта ответа.

Lord Mondrago

(After W. Somerset Maugham)

It was a quarter to six. Dr Auldin could remember no 32 ___________ which was stranger than that of Lord Pine. For one thing it was strange because Lord Mondrago was a clever and famous man. He was 33 ___________ Secretary of State for Foreign Affairs when still under forty years of age; now after three years in office, he had seen success. It was generally agreed that he was the cleverest man in his party. There was nothing to 34 ___________ Lord Mondrago from continuing as Secretary for Foreign Affairs in many later governments.

Lord Mondrago had many good qualities. He was clever and worked hard. He had travelled widely and could 35 ___________ several languages well. He knew a great deal about other countries. He had courage and determination. He was a good speaker. He was a tall, good-looking man, but perhaps rather too fat. At the age of twenty-four he had married a girl of eighteen, whose father was a duke and whose American mother was very rich, 36 ___________ he had a good position and wealth. He had two sons. He had, indeed, a great deal to make him a popular and successful man. He had, unfortunately, great 37 ___________. He was very proud and liked boasting. For three centuries the Lords Mondrago had 38 ____________ the title and married onto the noblest families of England. He never missed the opportunity of telling others about it.

32. 1) occasion

2) event

3) case

4) accident

Ответ: [ ]

33. 1) resigned

2) appointed

3) settled

4) announced

Ответ: [ ]

34. 1) prevent

2) interfere

3) interrupt

4) obscure

Ответ: [ ]

35. 1) talk

2) speak

3) tell

4) chat

Ответ: [ ]

36. 1) so

2) nevertheless

3) if

4) though

Ответ: [ ]

37. 1) worries

2) cares

3) troubles

4) faults

Ответ: [ ]

38. 1) made

2) acquired

3) purchased

4) held

Ответ: [ ]

Рефлексия

1. Помог ли вам представленный в данной теме материал лучше понять содержание и структуру заданий 32—38 раздела “Грамматика и лексика”?

2. Что было легко/трудно в усвоении темы?

3. Что было полезным?

4. Что вы усвоили, чему научились, что сумеете выполнить самостоятельно?

5. Что осталось неясным?

Научились, умеем, усвоили

1. Усвоили алгоритм выполнения заданий 32—38 раздела “Грамматика и лексика”.

2. Научились выполнять эти задания.

3. Умеем применять следующие стратегии:

• прочитать весь текст, понять его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий и т. п.;

• понять смысл предложения, прежде чем выбрать соответствующую лексическую единицу;

• выбрать подходящее по контексту слово из предложенных;

• при выборе слова учитывать лексическую сочетаемость лексических единиц, обращая особое внимание на устойчивые словосочетания, фразовые глаголы, идиоматические выражения;

• при выборе слова помнить о различиях в значении и употреблении синонимов;

• при выборе слова обратить внимание на грамматическое оформление искомого слова;

• проверить, является ли выбранный вариант логичным и не нарушает ли он лексическую или грамматическую сочетаемость.

Сезон подготовки к ЕГЭ уже в разгаре. Грамматика, словообразование, письмо, аудирование, говорение — все эти разделы бесспорно требуют внимания. Однако, не стоит забывать и про лексику, те самые задания 32-38. Ведь порой приходится сталкиваться с довольно каверзными вопросами, которые заводят в тупик. Чтобы этого избежать, читайте нашу новую статью «Molly the Cactus ЕГЭ: детальный разбор и ответы». В ней вы найдете советы по выполнению лексических заданий. Для вашего удобства мы также даем ссылки на статьи, где детально объясняются, встретившиеся в данном тексте темы.

Читайте, берите на заметку и делитесь со своими друзьями! Если же вам необходим преподаватель, который поможет структурировать ваши знания, расскажет о всех нюансах выполнения заданий, о которых не говорят в школе, и подготовит к прохождению непростого испытания ЕГЭ по английскому, то мы будем рады вам помочь. Ведь теперь у нас доступна подготовка к ЕГЭ онлайн. Кликайте по ссылке, заполняйте форму и ожидайте нашего звонка!

Molly the Cactus ЕГЭ: детальный разбор и ответы

Сначала посмотрим на сам текст «Molly the Cactus ЕГЭ», который представлен на сайте ФИПИ.

A32. Приступим к выполнению этого задания и посмотрим, что стоит после пропуска.

The mean flowers would only 32 ______ fun of her.

Ответ:

• have
• take
• do
• make

Там мы видим fun of, что говорит о том, что нужен глагол make, который в сочетании с этим существительным, дает устойчивое выражение make fun of smb – насмехаться над кем-либо.

Ответ: make

А33. В данном задании проверяется знание выражения for a long time – надолго, в течение длительного времени.

Once, Lady Anna went to the neighboring town and stayed there for a 33 ______ time.

• Ответ:
• high
• long
• big
• huge

Ответ: long

A34. Следующее задание посвящено словам-связкам. Чтобы понять, какой из предложенных вариантов подойдет, давайте их все переведем и подставим в предложение с пропуском.

“It is so sunny! We need to be watered quickly; 34 ______ we will all dry up!”

Ответ:

• otherwise
• however
• although
• moreover

оtherwise — иначе
however — однако
although — хотя
moreover — кроме того

“It is so sunny! We need to be watered quickly; 34 otherwise/ however/ although/ moreover we will all dry up!” — Так солнечно. Нам срочно необходим полив, иначе/однако/хотя/кроме того мы все высохнем.

По смыслу подходит otherwise. Он и будет правильным ответом.

Кроме того, можно руководствоваться и правилами пунктуации при выполнении данного типа заданий.

Например, после however и moreover ставится запятая, так как они являются водными словами. После пропуска этой запятой мы не видим. Следовательно, исключаем данные варианты. Остаются два союза although и otherwise. Между ними мы уже выбираем по смыслу.

Хотите знать больше о словах-связках и никогда больше не путаться при их выборе? Скорее читайте наши статьи (linking words: 1 тип, 2 тип (1 часть, 2 часть, 3 часть), 3 тип) и выполняйте тест.

Ответ: otherwise

А35. Это задание проверяет знание предложных управлений. В данном случае это wait for – ждать чего-то/кого-то.

We are all waiting 35 ______ water,” said the Tulip flower.

Ответ:

• out
• up
• on
• for

Ответ: for

A36. Еще одно задание на предложные управления, и в этот раз это think of a solution – придумать решение.

The flowers started discussing what could be done to save little Rose, but no one could think 36 ______ a solution.

Ответ:

• about
• of
• over
• at

Ответ: of

A37. Давайте переведем все глаголы и посмотрим, какой лучше всего подходит.

“Molly, we must 37 ______. Even though we were mean, you helped us.

Ответ:

• excuse
• regret
• apologize
• forgive

excuse — прощать
regret — сожалеть
apologize — просить прощения
forgive — прощать

“Molly, we must 37 excuse/regret/apologize/forgive. Even though we were mean, you helped us”. — Молли, мы должны прощать/сожалеть/попросить прощения/прощать. Хотя мы вели себя подло, ты помогла нам.

Ответ: apologize

A38. Последнее задание проверяет знание ряда синонимов look, see, glance, watch. О нем мы рассказывали здесь. Если вы еще ничего не знаете про эти глаголы, то рекомендуем прочитать нашу статью, а также потренироваться в их использовании, пройдя наш тест.

It is not how one 38 ______, but how one behaves that makes one a good or a bad person”.

Ответ:

• looks
• glances
• sees
• watches

Ответ: looks

Разбор следующего текста «Emily» уже совсем скоро. Следите за обновлениями и совершенствуйте свой английский вместе с ABC.

ЕГЭ-3348

Прочитайте текст с пропусками, обозначенными номерами 1 – 7. Эти номера соответствуют заданиям 1 – 7, в которых представлены возможные варианты ответов (А, B, C, D). Установите соответствие номера пропуска варианту ответа. 

Molly the Cactus

Lady Anna had a lovely garden with lots of flowers. All the flowers would talk, sing and play all day. Only Molly the Сactus could not join them. The mean flowers would only (1) ______ fun of her. “People stop to smell and touch me, but you neither smell nor look good!” the Rose flower would say and all the flowers would start laughing. Poor Molly was very sad and lonely.

Once, Lady Anna went to the neighboring town and stayed there for a (2) ______ time. The flowers began to worry. “It is so sunny! We need to be watered quickly; (3) ______ we will all dry up!” said the Lily flower in dismay. The Rose flower was crying.

“What is the matter, Rose? We are all waiting (4) ______ water,” said the Tulip flower. “Oh, I’m worried about my new flower. It may dry out even before blooming!” sobbed Rose. The flowers started discussing what could be done to save little Rose, but no one could think (5) ______ a solution.

Then Molly the Cactus said “I can give water to little Rose. I have water stored in me, which is more important for Rose now”. “Little Rose bud will survive!” cheered everybody. Then the Rose flower turned to Molly and said “Molly, we must (6) ______. Even though we were mean, you helped us. You have taught us an important lesson.

It is not how one (7) ______, but how one behaves that makes one a good or a bad person”.

1. A) have                                                B) take                                         C) do                                              D) make
2. A) high                                                B) long                                         C) big                                             D) huge
3. A) otherwise                                      B) however                                C) although                                  D) moreover
4. A) out                                                   B) up                                            C) on                                              D) for
5. A) about                                              B) of                                             C) over                                           D) at
6. A) excuse                                            B) regret                                     C) apologize                                 D) forgive
7. A) looks                                              B) glances                                   C) sees                                           D) watches

Аудирование Чтение Языковой материал Письмо Говорение

Источник: http://american-center-krasnodar.ru/ege_3348/

Частные школы в Англии: для будущих леди и джентльменов

Когда мы начинаем говорить об образовании в Великобритании, естественным образом вспоминаются Оксфорд и Кембридж (или просто Oxbridge) – старейшие университеты мира, законодатели образовательных мод. Попасть туда непросто и самим жителям туманного Альбиона.

Но вот когда беседа заходит о средних школах, большинство с удивлением обнаруживает, что здесь все еще сложнее. Несмотря на то, что сейчас многие родители интересуются тем, как отправить своего ребенка на учебу за рубеж, в особенности в Англию, действительно осведомленных мало. Оно и понятно – чтобы сделать выводы, нужно все «потрогать» самостоятельно либо довериться авторитетному мнению.

Allterra Education – эксперт в британском образовании. Мы поделимся с Вами своими знаниями и поможем разобраться в нюансах до того, как Ваш ребенок переступит порог английской школы.

Особенности английских школ

Зачем выбирают именно английские школы, кажется, понятно. Почему именно британские средние учебные заведения пользуются наибольшим спросом среди иностранцев — тоже. Старейшим школам страны более 8 веков, и их уникальные системы подготовки – ориентир для всего цивилизованного мира.

«Old school ties» (приобретенные в школе связи) и «received pronunciation» (британское произношение) – не единственные эталонные достоинства местных учебных заведений.

Воспитание характера через спорт практикуют не только в Eton College, а изучение изящных искусств – «удел» не только школ для девочек.

Попробуем разобраться, что ждет Вашего ребенка в Англии, как можно поступить в местные школы и не только.

Продолжительность обучения и программы

В целом английские дети учатся с 5 до 18 лет и проходят 13 классов.

Primary schools принимают детей от 5 до 11 лет.

Senior Schools – для детей от 11 до 13 лет.

На этих двух этапах детям преподается большое количество предметов и внимание уделяется общему развитию ребенка.

С 14 до 16 лет дети учатся в старших классах общей школы. Условно можно приравнять их к нашим 8 и 9 классам. По окончании школьники получают General Certificate of Secondary Education или просто GCSE (общий сертификат о среднем образовании).

Программа 6thForm — два последних года в школе, подготовка к поступлению в университет. Здесь уже все серьезно и нет ни намека на расслабленность младшей школы. Можно выбрать национальную программу A-Level или IB (Международный бакалавриат).

Дипломы об окончании этих программ позволяют поступить в любой университет мира.

Мировые стандарты образования

Двухгодичная программа A-Level – сугубо британское изобретение, однако диплом A-Level признается всеми университетами планеты. Программа узкоспециализированная: из 45 предметов школьник должен выбрать 3, максимум 4, экзамены по которым будут засчитываться при поступлении в вуз. Предметы изучаются на углубленном уровне, сопоставимом с начальными курсами университета.

Программа IB, которая продолжает набирать популярность, — достойная альтернатива A levels для способных детей. В двухгодичный курс входят 6 предметов (один из которых – обязательная математика), а также курс теории познания и дипломный проект (Extended Essay). Диплом с хорошими баллами IB гарантирует его обладателю поступление в вузы США, Канады и большинства стран Европы.

Разносторонний подход

В британской средней школе уделяется огромное внимание всестороннему развитию детей. Это подразумевает и занятия творчеством, и обязательную физическую подготовку, и формирование у воспитанников правильных манер.

Ваш ребенок не будет только лишь посещать обязательные классы (и тащить на себе обузу домашних заданий, которые подчас не выполнить без репетитора). Главной задачей средняя школа в Англии считает выявление склонностей ребенка и создание правильной среды для развития талантов.

Это относится и к выбору предметов: школа помогает сориентироваться и в разнообразии учебных дисциплин, и определиться с будущей специальностью. Для людей, которые этим заняты, в школе есть даже отдельная должность.

Воспитание

В Соединенном Королевстве стремятся воспитывать в детях самостоятельных личностей с аналитическим мышлением и широким кругозором. Российских детей в первые дни в английской школе удивляет тот факт, что здесь никто не списывает – это просто не принято. Не потому что «человек человеку волк», а потому, что британские дети живут в другой системе координат. Им не понятно, зачем копировать что-то у соседа. Лучше ведь самостоятельно получать ценные знания!

Типы школ в Англии

На первый взгляд, в этом плане у англичан все традиционно: есть государственные школы (state) и частные (private/independent schools). Но когда речь заходит о последних, оказывается, что это – отдельная Вселенная, со своими правилами, традициями и особенностями.

Например, лучшие частные школы в стране расположены в сельской местности, вдали от больших городов и вообще от «цивилизации». Примерно пятая часть их выпускников выбирает для дальнейшего обучения Оксфорд или Кембридж, и имеет для этого соответствующий уровень подготовки.

Изначально частные школы в Великобритании были открыты только для мальчиков. Постепенно ситуация изменилась и сейчас возможно обучение как в раздельных школах, так и в школах совместного обучения. Чаще всего, подходящие школы в Англии для русских – это школы-пансионы совместного обучения (co-educational boarding schools).

Boarding school – это наиболее комфортный вариант для ребенка, приехавшего в другую страну. Впрочем, представители местной элиты – бизнесмены, юристы, банкиры, политики – также стремятся отправить ребенка в пансион. Это традиции, сложившиеся несколько веков назад, да и уровень преподавания в частных-школах пансионах значительно выше, чем в государственных школах.

Если сейчас вы представили идиллический образ английского колледжа из какого-нибудь фильма о нравах аристократии, то не ошиблись. Кампус на территории старинного поместья, полноразмерные натуральные поля для футбола, гольфа и регби, крытые спортивные сооружения и бассейн – обязательные атрибуты частной английской школы-пансиона.

Здесь бережно поддерживается особая атмосфера, стимулируется социальная активность. Грызть гранит науки всем придется, не щадя челюстей, а при интенсивной учебе нет ничего важнее правильно спланированного и активного отдыха.

Поэтому кроме спорта и воскресных экскурсий в каждой школе есть свой театр, художественная мастерская, возможность заниматься музыкой, фотографией, дизайном.

Как выбрать школу-пансион в Англии

Каждый ребенок уникален. Никто не знает всех особенностей его характера так хорошо, как родители. И мало кто знает британские школы так же хорошо, как специалисты Allterra Education.

Начав процесс подготовки за год-полтора до предполагаемой даты поступления, мы с вами полностью подготовим к этому ответственному шагу самого ребенка и организуем ознакомительные поездки в несколько школ для родителей.

Это поможет Вам утвердиться в своем выборе и избавит от волнений по поводу того, где и как будет расти юное дарование.

менеджер образовательных программ

Источник: https://allterra.ru/articles/2183/

Enjoy learning English online with Puzzle English for free

О вежливости англичан мы знаем не понаслышке. Такие высокопарные обращения, как sir (сэр), my lord (милорд), lady (леди) и другие, используемые еще со времен средневековья, призваны определить и подчеркнуть статус человека при разговоре.

В современной Англии и сейчас в ходу классические обращения: королеву величают не иначе, как Her Majesty (Ее Величество), согласно титулу обращаются и к другим членам королевской семьи. К тем же, кто не имеет статуса лорда или других аристократических титулов, принято обращаться согласно семейному положению.

Сегодня раз и навсегда разберемся с такими похожими на первый взгляд обращениями в английском языке, как Mr, Mrs, Ms и Miss: что это за сокращения, как они переводится и когда употребляются.

Это знание пригодится вам не только в повседневном общении, но и при составлении деловых писем, а также для заполнения иностранных документов.

Mr & Mrs: кто это?

Для начала разберемся с такими основными понятиями, используемых повсеместно, как мистер и миссис и поговорим о том, как они пишутся и употребляются.

Mr [’mɪstər] — мистер

Это обращение используется в тех случаях, когда мы говорим о мужчине. Причем совсем не важно, женатом или не женатом. Не важен и возраст: к мальчикам так обращаются еще во время учебы. Употребляется вместе с фамилией:

Mr Lewis is a very handsome man — Мистер Льюис очень красивый мужчина

Таким образом, Mr — это сокращение от слова mister, то есть «мистер» по-английски.

Mrs [ˈmɪsɪz] — миссис Это обращение к замужней женщине на английском языке. Также может использоваться по отношению к девушке, если она замужем. Сокращение образовалось от слова mistress: так называли «хозяек дома» в 18 веке в Великобритании. Аналогично «мистеру», употребляется вместе с фамилией: Mrs Lane is cooking a Christmas dinner — Миссис Лейн готовит рождественский ужин

Обращение Mrs (миссис) на английском произошло от полного слова misses и используется как при заполнении документов, так и в общении.

Запомнить эти два основных обращения не сложно. Достаточно знать, что Mr — это мужчина, а если добавить к этому сокращению s, то получится обращение к его жене.

Также несложно запомнить и то, как пишутся мистер и миссис в английском языке: всегда с большой буквы, как и фамилия того, к кому обращаются. А вот ставить ли точку после сокращения или нет — зависит уже от того, каким вариантом английского вы пользуетесь.

В британском английском на письме после Mr и Mrs точка не ставится, а в американском — ставится. Произноситься же слово в обоих случаях должно полностью.

Эти сокращения, пожалуй, самые употребляемые во всем мире. Семейную чету обычно представляют вместе под одной фамилией. Например, как в фильме «Mr. & Mrs. Smith» («Мистер и Миссис Смит»). Также, это самые популярные слова в свадебном декоре, когда стулья молодоженов или торты украшают надписями Mr. и Mrs., кем они и будут называться после бракосочетания.

Miss & Ms: в чем разница?

Немного сложнее, чем с Mr и Mrs, обстоят дела с обращением к девушке, чье семейное положение нам неизвестно.

Miss [mɪs] — мисс Это обращение употребляется, когда мы говорим о женщине или девушке, которая, как нам известно, точно не замужем. Мисс в английском языке также ставится перед фамилией женщины или девушки, но чаще всего используется в отношении школьниц и студенток.

Обратите внимание, что это слово — единственное из четырех обращений, которое пишется и произносится целиком, а значит, на письме никогда не имеет точки:

Look! This is our new star Miss Lopez! — Посмотрите! Это наша новая звезда мисс Лопез!

Ms [mɪz] — мисс

Такую форму вежливого обращения мы используем в том случае, когда нам неизвестно, замужем женщина или нет. Полная форма этого слова звучит как mizz, отсюда и немного иное произношение, более звонкое, нежели Miss. Как и все другие обращения, употребляется с фамилией женщины или девушки:

Please, give these papers to Ms Strait — Пожалуйста, отдайте эти бумаги мисс Стрейт

Как вы могли заметить, разница между Miss и Ms не такая большая. Особенно, в разговорной речи. Если сомневаетесь в семейном положении женщины перед вами — всегда можно использовать неопределенное Ms.

Кстати, в бизнес-среде более распространено именно обращение Ms, даже если известно, что женщина замужем.

Подведем итоги

Часто те, кто изучает английский язык, путают между собой обращения к женщинам. С мужчинами все понятно: он будет Mr в любом случае, вне зависимости от возраста и семейного положения. Но что насчет дам и разницы между мисс и миссис на английском языке?

Сокращение Mrs переводится как миссис. Это женщина, которая замужем за мистером. Довольно легко запомнить, ведь в самом этом сокращении «спрятался» Mr.

Если же вы видите Ms — то это мисс, что значит незамужняя женщина или девушка. Запомнить тоже просто: если буквы r нет, то эта Ms еще не нашла своего Mr.

Вот в чем основная разница между сокращениями мисс и миссис в английском языке.

Еще раз о точках: они ставятся при письме только в американском английском, когда перед нами — сокращение от полного слова mister, mistress или mizz. Слово Miss (обращение к незамужней девушке) также при письме начинается с заглавной буквы, но точка после него не ставится. После обращения (с точкой или без) идет фамилия мужчины или женщины с большой буквы.

Надеемся, что теперь вы навсегда запомните, в каких случаях правильно употребляются такие обращения в английском языке, как Mr, Mrs, Miss и Ms.

Источник: https://puzzle-english.com/directory/mr-mrs-ms-miss

«Красная бабушка» Холла: как английская леди сдала СССР ядерную бомбу

Жила-была на юго-востоке Лондона бабушка — божий одуванчик по имени Мелита Норвуд. В своём домике, купленном в кредит ещё в 1937 г., она выращивала цветочки, пекла пироги.

Соседи считали старушку милейшим созданием, правда, с причудами: бабуля выражала сочувствие коммунистическим идеям и агитировала всех подписываться на левую газету «Morning Star». Но в 1999 г. к дому старушки сбежались журналисты.

Оказалось, что этот «милый одуванчик» 40 лет шпионил против своей страны — Великобритании — в пользу СССР. В этом году «красной бабушке» исполнилось бы 100 лет.

Секретарша-шпионка

Ей было чуть за 20, когда она устроилась секретарём в Британскую ассоциацию научных исследований в области цветных металлов. Там Норвуд и приметил Эндрю Ротштейн — один из создателей Коммунистической партии Великобритании. Его выбор оправдал себя на все сто.

Мелита ничего не смыслила в науке и технике, зато через её руки проходила практически вся документация ассоциации. К тому же она, дочь выходца из СССР, обрусевшего латыша, была ярой коммунисткой. Сотрудники НКВД снабдили девушку миниатюрной фотокамерой.

Ею-то она и снимала для разведки все важные документы.

Но через год успешной шпионской деятельности Мелиту пришлось «законсервировать». Она сотрудничала с агентами, промышлявшими на военном заводе «Вулиджский Арсенал». Трое из них в 1938 г. засветились, были арестованы и обвинялись в предательстве Родины.

Тогда в руки британской контрразведки попал очень ценный блокнот, в котором кодовым языком были записаны имена советских шпионов, в том числе и Норвуд. Мелита находилась на волоске от гибели. Но британские контрразведчики смогли расшифровать лишь часть записей.

Имя Мелиты осталось засекреченным.

Через несколько месяцев после громких разоблачений Норвуд разрешили продолжить шпионскую деятельность. Именно накануне Второй мировой войны и после Победы деятельность секретарши — серой мышки оказалась сверхполезной для СССР.

Ассоциация научных исследований цветных металлов, в которой трудилась шпионка, являлась одной из ведущих организаций в проекте «Туннельные сплавы» — исследованиях никеля и меди, с помощью которых учёные пытались получить изотопы урана-235 и создать атомную бомбу.

Благодаря идейной Мелите все достижения англичан тут же внедрялись в советские разработки, а в правительстве СССР о британской ядерной бомбе знали больше, чем в министерствах Соединённого Королевства. Знал о проекте и премьер-министр Клемент Эттли.

Он категорически запретил всем учёным упоминать «Туннельные сплавы» на заседаниях правительства, мотивируя это тем, что нельзя доверять кому попало столь секретную информацию. Эттли и не подозревал, что «кто попало», а именно Норвуд, уже помог СССР подготовиться к взрыву атомной бомбы в 1949 г., и сделать это русские смогли на 3 года раньше англичан. Но на этом «пакости» Мелиты для Великобритании не закончились. Скромная секретарша успешно вербовала в ряды сторонников компартии полезных чиновников и научных сотрудников.

«Дисциплинированный и преданный агент, делающий всё от неё зависящее, чтобы помочь советской разведке» — так записали в деле Норвуд сотрудники КГБ. Связной у Мелиты была Урсула Бертон — кличка Соня, одна из главных фигур в советской шпионской сети в Великобритании. С ней Холла — партийная кличка Мелиты — встречалась инкогнито в юго-восточном пригороде Лондона.

Интересно, что уже в 1945 г. британская контрразведка была уверена, что Мелита Норвуд — советская шпионка. Но ни одного доказательства этого спецслужбам найти никак не удавалось. «Меня хранило провидение», — иронизировала Норвуд.

Ещё более необычен факт, что Мелита Норвуд, работавшая не покладая рук на благо СССР, ни копейки, ни фунта за свою работу с КГБ не взяла. «Я работала только за идею, обожала русских, но старательно скрывала это. Я была влюблена в Ленина», — признавалась Мелита впоследствии. Единственное, что «красная бабушка» соблаговолила принять в качестве благодарности за предательство Родины, — это пожизненная пенсия в 20 фунтов в месяц и орден Красного Знамени, который ей вручили, конечно же, тайно.

Бабушкин домик в Лондоне. Фото Рейтер

Не сошло с рук

Разоблачили «бабушку советской разведки» совершенно случайно. В 1992-м некий архивариус КГБ Владимир Митрохин решил неплохо устроить свою жизнь. Ещё в 1970-е, когда разведчиков перевозили в новое здание в столичном районе Ясенево, Митрохин сумел во всеобщей суматохе скопировать немало секретных материалов. Предатель выносил секретные данные, пряча их в ботинки и носки. Он зарыл драгоценный клад в алюминиевых контейнерах у себя на даче и ждал своего часа почти 20 лет.

В начале 19­90-х предприимчивый Митрохин предложил США выкупить у него архив. Но американцы не поверили архивариусу и отказались. А вот в Великобритании его приняли с распростёртыми объятиями. Митрохин вывез из России шесть чемоданов с документами, охватывающими деятельность советской внеш­ней разведки с 1930 по 1980 г. Митрохин в отличие от «красной бабушки» рассчитывал на вознаграждение.

Перебежчик получил за свои услуги британское гражданство, «домик в деревне» и пожизненную пенсию.

А контрразведка Велико­британии узнала очень много интересного. В вывезенных Митрохиным документах в числе прочих чиновников, шпионивших на СССР, значилось и имя Мелиты. В британском парламенте разгорелся скандал. Чиновники требовали посадить 87-летнюю старушку, чтобы она сполна заплатила за 40-летнее предательство.

Но министр внутренних дел Джек Строу как истинный англичанин сохранял непоколебимое спокойствие, он категорически отказался «мучить бабушку из уважения к её сединам». Сама Норвуд была безмерно удивлена тем, что раскрыта: «Я думала, что мне это сошло с рук. Если меня посадят, я наконец-то прочитаю Маркса» Она так и не раскаялась в содеянном: «Я хотела, чтобы Россия могла говорить с Западом на равных.

Я делала всё это, потому что ожидала, что на русских нападут, как только война с немцами закончится. Чемберлен же ещё в 1939 г.

хотел, чтобы на Советский Союз напали, это же он толкал Гитлера на Восток Я делала то, что делала, не ради денег, а чтобы предотвратить поражение новой системы, дорого заплатившей за то, чтобы обеспечить простых людей доступными продуктами питания и транспортом, образованием и здравоохранением При аналогичных обстоятельствах я снова поступила бы так же».

Соседи милой бабушки в отличие от её 50-летней дочери, кричавшей: «Я совершенно не знаю свою мать!», Мелиту не осудили. Они по-прежнему улыбались и здоровались при встрече и с удовольствием брали у неё почитать «Morning Star».

Источник: https://aif.by/social/_krasnaya_babushka_holla_kak_angliyskaya_ledi_sdala_sssr_yadernuyu_bombu