ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.
Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ЧЕЛОВЕК». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ЧЕЛОВЕК» по существу.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
1. План по теме «Человек и его природа»
- Сущность человеческой природы. / Биопсихосоциальная природа человека. / Человек — продукт творения природы и общества.
- Проявления человеческой природы:
- а) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
- б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т.д.);
- в) социальные (умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).
- Индивид и его признаки:
- а) типичный и единичный представитель человеческого рода;
- б) обладает генотипическими признаками;
- в) наделен природными задатками, основами для развития способностей.
- Личность и её свойства:
- а) усвоенные знания;
- б) освоенные опыты социальной жизни и взаимодействия с обществом;
- в) сложившаяся система ценностей, смыслов и идеалов и пр.
- Свойства темперамента и их учёт в жизнедеятельности человека:
- а) флегматик;
- б) холерик;
- в) сангвиник;
- г) меланхолик.
- Потребности и способности людей.
2. План по теме «Личность в системе общественных отношений»
- Понятие о личности. / Личность — субъект и объект общественных отношений. / Личность — совокупность социально значимых качеств.
- Важнейшие свойства личности:
- а) знания о мире, обществе, себе;
- б) познавательные и практические умения;
- в) социальный опыт;
- г) моральные ценности и идеалы;
- д) иные социально значимые качества.
- Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:
- а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование);
- б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.).
- Модели взаимодействия личности и общества:
- а) конструктивная;
- б) деструктивная.
- Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:
- а) толерантность;
- б) инновационность;
- в) креативность;
- г) инициативность;
- д) гуманистичность.
6. Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.
- Сущность процесса социализации. / Социализация — процесс формирования личностных качеств. / Социализация — процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий.
- Функции социализации:
- а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
- б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
- в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
- г) освоение практических умений и навыков.
- Уровни (этапы) социализации):
- а) первичная социализация;
- б) вторичная социализация.
- Институты (агенты) социализации:
- а) семья;
- б) ближайшее окружение;
- в) система образования;
- д) профессиональная деятельность.
5. Специфика процесса социализации в современную эпоху.
4. План по теме «Деятельность и её роль в становлении человеческой личности»
- Понятие о деятельности. / Деятельность — форма активности человека.
- Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных):
- а) целенаправленность;
- б) осознанность;
- в) представление идеальной модели результата;
- г) преобразовательный, творческий характер.
- Основные виды деятельности человека:
- а) игровая;
- б) учебная;
- в) трудовая.
- Деятельность духовная и практическая и её проявления в обществе:
- а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
- б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
- Деятельность и общение.
- Деятельность и творчество.
- Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.
5. План по теме «Духовная деятельность и её специфика»
- Понятие о духовной деятельности. / Деятельность материальная и духовная. / Духовная деятельность — производство духовных благ.
- Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
- Основные цели духовной деятельности:
- а) формирование общественного сознания;
- б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
- в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
- г) производство духовных благ.
- Формы духовной деятельности:
- а) прогностическая;
- б) познавательная;
- в) ценностно-ориентированная.
- Творчество в духовной деятельности.
- Роль духовной деятельности в современном мире.
6. План по теме «Роль познавательной деятельности»
- Понятие о познавательной деятельности. / Познавательная деятельность — деятельность, нацеленная на постижение знаний. / Познание — процесс отображения мира в сознании человека.
- Объекты познавательной деятельности:
- а) окружающий мир, природа;
- б) общество;
- в) человек.
- Ступени познания:
- а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
- б) рациональное познание (понятие, суждение, умозаключение);
- Многообразие способов и направлений познавательной деятельности:
- а) обыденное познание;
- б) научное познание;
- в) эстетическое познание;
- г) религиозное познание.
- Цели познавательной деятельности:
- а) идеальная (постижение истины);
- б) утилитарная (применение знаний на практике).
- Познавательная деятельность — путь личностного самосовершенствования и саморазвития.
7. План по теме «Межличностные отношения и взаимодействия»
- Понятие о межличностных отношениях. / Межличностные отношения как взаимодействия между людьми.
- Отличительные черты межличностных отношений:
- а) эмоционально окрашенный характер;
- б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
- в) осуществление внутри узкого круга людей.
- Основные сферы межличностных отношений:
- а) отношения в семье;
- б) отношения среди коллег;
- в) отношения в дружеской компании.
- Специфика межличностного конфликта:
- а) протекает внутри малой группы;
- б) характеризуется эмоциональной насыщенностью и остротой;
- в) разрешается путём достижения консенсуса или компромисса.
- Условия эффективности межличностного взаимодействия:
- а) принятие иного мнения как должного;
- б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
- в) осуществление совместной деятельности;
- г) общность целей и интересов.
6. Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.
8. План по теме «Общение и его роль в развитии личности»
- Общение как особый вид человеческой деятельности. / Общение — деятельность, осуществляемая при наличии партнёра.
- Основные функции общения:
- а) коммуникативная (обмен информацией);
- б) перцептивная (принятие друг друга);
- в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).
- Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
- Условия конструктивного общения:
- а) готовность к сотрудничеству, компромиссу;
- б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
- в) уважительное отношение к партнёру.
- Общение в игре, труде, учении.
- Специфика общения в сетевом сообществе:
- а) интенсивность коммуникаций;
- б) виртуальное общение;
- в) обилие и разнообразие информационных потоков.
7. Общение в формировании личности современного типа.
9. План по теме «Игра и её роль в формировании человеческой личности»
- Игра как особый вид человеческой деятельности. / Игра — деятельность, связанная с проявлением творческих, креативных способностей человека.
- Основные свойства игры:
- а) творческий характер;
- б) наличие воображаемой обстановки;
- в) освоение новых социальных ролей;
- г) наличие определённых правил.
- Классификация игр:
- а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
- б) ситуативные (полёт на луну, нахождение на необитаемом острове);
- в) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
- г) спортивные и т.д.
- Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
- Игра — необходимое условие развития творческих способностей и общительности.
10. План по теме «Трудовая деятельность»
- Труд — деятельность по преобразованию веществ природы.
- Признаки трудовой деятельности:
- а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
- б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
- в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
- Основные виды труда:
- а) физический и умственный;
- б) простой и сложный.
- Специфика трудовой деятельности в современном обществе:
- а) сложный характер труда;
- б) наукоёмкость, интеллектуальность труда;
- в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.
- Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
- а) развитие коммуникативных умений;
- б) развитие мышления и креативности;
- в) формирование умения действовать нестандартно;
- г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
- д) становление сплочённого и эффективного коллектива.
- Труд — основа благосостояния общества.
Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ЧЕЛОВЕК (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
Темы планов по разделу «Человек»
1.Человек и его природа. / Биологическое, психическое и социальное в человеке.
1) Сущность человеческой природы. / Биопсихосоциальная природа человека. / Человек – продукт творения природы и общества.
2) Проявления человеческой природы:
а) биологические (раса, пол, возраст, особенности телосложения, генотип);
б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства памяти, направленность личности и т.д.);
в) социальные ( умения, знания, ценности, идеалы, жизненный опыт).
3) Свойства темперамента и их учет в жизнедеятельности человека:
а) флегматик;
б) холерик;
в) сангвиник;
г) меланхолик.
4) Сложность человеческой сущности:
а) человек как индивид;
б) человек как индивидуальность;
в) человек как личность.
5) Природные задатки – основа формирования способностей.
2. Личность в системе общественных отношений.
1) Понятие о личности. / Личность – субъект и объект общественных отношений./ Личность – совокупность социально значимых качеств.
2) Важнейшие свойства личности:
а) знания о мире, обществе, себе;
б) познавательные и практические умения;
в) социальный опыт;
г) моральные ценности и идеалы;
д) иные социально значимые качества.
3) Социализация – процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий:
а) первичная социализация (семья, малый социум, дошкольное образование);
б) вторичная социализация (школа, профессиональная деятельность и пр.).
4) Модели взаимодействия личности и общества:
а) конструктивная;
б) деструктивная.
5) Специфика становления и формирования личностных качеств в современную эпоху:
а) толерантность;
б) инновационность;
в) креативность;
г) инициативность;
д) гуманистичность.
6) Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.
3. Социализация индивида.
1) Сущность процесса социализации. / Социализация – процесс формирования личностных качеств. / Социализация – процесс вхождения человека в мир социальных связей и взаимодействий
2) Функции социализации:
а) освоение системы знаний о мире, человеке, человеческом обществе;
б) приобретение опыта взаимодействия человека с обществом;
в) усвоение моральных ценностей и идеалов;
г) освоение практических умений и навыков.
3) Уровни (этапы) социализации):
а) первичная социализация;
б) вторичная социализация.
4) Институты (агенты) социализации:
а) семья;
б) ближайшее окружение;
в) система образования;
д) профессиональная деятельность.
5) Специфика процесса социализации в современную эпоху.
4. Деятельность и ее роль в становлении человеческой личности.
1) Понятие о деятельности. / Деятельность – форма активности человека.
2) Отличительные признаки деятельности человека (отличия деятельности человека от активности животных):
а) целенаправленность;
б) осознанность;
в) представление идеальной модели результата;
г) преобразовательный, творческий характер.
3) Основные виды деятельности человека:
а) игровая;
б) учебная;
в) трудовая.
4) Деятельность духовная и практическая и ее проявления в обществе.
а) духовная деятельность (исследовательская, прогностическая, познавательная, ценностно-ориентировочная);
б) практическая деятельность (материально-производственная, социально-преобразовательная).
5) Деятельность и общение.
6) Деятельность и творчество.
7) Роль деятельности в преобразовании природных задатков человека в способности.
5. Духовная деятельность и ее специфика.
1) Понятие о духовной деятельности. / Деятельность материальная и духовная. / Духовная деятельность – производство духовных благ.
2) Специфика субъектов и объектов духовной деятельности.
3) Основные цели духовной деятельности:
а) формирование общественного сознания;
б) формирование ценностей и идеалов человека и общества;
в) удовлетворение идеальных потребностей общества;
г) производство духовных благ.
4) Формы духовной деятельности:
а) прогностическая;
б) познавательная;
в) ценностно-ориентировочная.
5) Роль духовной деятельности в современном мире.
6. Роль познавательной деятельности.
1) Понятие о познавательной деятельности./ Познавательная деятельность – деятельность, нацеленная на постижение знаний.
2) Объекты познавательной деятельности:
а) окружающий мир, природа;
б) общество;
в) человек.
3) Формы познания:
а) чувственное познание
б) рациональное познание
4) Познавательная деятельность – путь личностного самосовершенствования и саморазвития
7. Межличностные отношения и взаимодействия.
1) Понятие о межличностных отношениях.
2) Отличительные черты межличностных отношений:
а) эмоционально окрашенный характер;
б) непосредственный характер взаимодействия, коммуникации;
в) осуществление внутри узкого круга людей.
3) Основные сферы межличностных отношений:
а) отношения в семье;
б) отношения среди коллег;
в) отношения в дружеской компании.
4) Специфика межличностного конфликта.
5) Условия эффективности межличностного взаимодействия:
а) принятие иного мнения как должного;
б) готовность к диалогу и взаимопониманию;
в) осуществление совместной деятельности;
г) общность целей и интересов.
6) Соперничество и сотрудничество в межличностных отношениях.
8. Общение и его роль в развитии личности.
1) Общение как особый вид человеческой деятельности./ Общение – деятельность, осуществляемая при наличии партнера.
2) Основные функции общения:
а) коммуникативная (обмен информацией);
б) перцептивная (принятие друг друга);
в) интерактивная (взаимодействие друг с другом).
3) Коммуникабельность (общительность) как свойство личности.
4) Условия конструктивного общения:
а) готовность к сотрудничеству, компромиссу;
б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей;
в) уважительное отношение к партнеру.
5) Общение в игре, труде, учении.
6) Специфика общения в сетевом сообществе:
а) интенсивность коммуникаций;
б) виртуальное общение;
в) обилие и разнообразие информационных потоков.
7) Общение в формировании личности современного типа.
9. Игра и ее роль в формировании человеческой личности.
1) Игра как особый вид человеческой деятельности./ Игра – деятельность, связанная с проявлением творческих, креативных способностей человека.
2) Основные свойства игры:
а) творческий характер;
б) наличие воображаемой обстановки;
в) освоение новых социальных ролей;
г) наличие определенных правил.
3) Классификация игр:
а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы);
б) ситуативные (полет на луну, нахождение на необитаемом острове);
в) деловые (разрешение проблемной ситуации на фирме);
г) спортивные и т.д.
4) Специфика игр в детском и во взрослом возрасте.
5) Игра – необходимое условие развитие творческих способностей и общительности.
10. Личность в современном обществе.
1) Личность – субъект и продукт общественных отношений и деятельности.
2) Свойства личности:
а) универсальные (вневременные, характерные для людей разных исторических эпох);
б) конкретно-исторические (формируемые в зависимости от исторических условий).
3) Специфические качества личности современного типа:
а) готовность к инновациям;
б) адаптивность к быстроизменяющемуся миру;
в) креативность;
г) открытость, толерантное восприятие нового;
д) инициативность и самодеятельность;
е) умение жить и взаимодействовать в поликультурном обществе.
4) Основные факторы воздействия на личность в современном обществе:
а) система средств массовой коммуникации;
б) возросшие информационные потоки;
в) изменившийся характер образования и труда;
г) интенсификация общения в сетевом сообществе.
5) Интеллектуальное развитие – важное условие эффективности личности в современную эпоху.
11. Трудовая деятельность.
1) Труд – деятельность по преобразованию веществ природы.
2) Признаки трудовой деятельности:
а) практический характер (удовлетворение материальных потребностей);
б) преобразовательный характер (преобразование сил и веществ природы);
в) творческий характер (создание нового, не имеющего аналогов).
3) Основные виды труда:
а) физический и умственный;
б) простой и сложный.
4) Специфика трудовой деятельности в современном обществе:
а) сложный характер труда;
б) наукоемкость, интеллектуальность труда;
в) технологичность труда, сокращение сферы простого физического труда.
5) Роль труда в становлении личности и формировании коллектива:
а) развитие коммуникативных умений;
б) развитие мышления и креативности;
в) формирование умения действовать нестандартно;
г) формирование умения сотрудничать в достижении совместной цели;
д) становление сплоченного и эффективного коллектива.
6) Труд – основа благосостояния общества.
Задание: Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Личность». План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
- Понятие «личность».
- Индивид, индивидуальность, личность.
- Факторы, влияющие на формирование личности:
- социальное окружение;
- культура;
- наследственность;
- окружающая среда (природа);
- личный опыт.
- Необходимость процесса социализации.
- Этапы социализации:
- первичная (семья, родственники, друзья);
- вторичная (школа, профессиональная деятельность и пр.).
- Виды общественных отношений:
- межличностные;
- внутригрупповые;
- межгрупповые;
- этнические;
- международные.
- Модели взаимодействия личности и общества:
- конструктивная;
- деструктивная.
- Личность и общество, взаимосвязь и взаимозависимость.
«Личность в системе общественных отношений».
Составьте
план,
в
соответствии
с
которым
вы
будете
освещать
эту
тему.
План
должен
содержать
не
менее
трех
пунктов,
из
которых
два
или
более
детализированы
в
подпунктах.
Содержание |
Баллы |
При – корректность – соответствие |
|
Один 1) 2) а) б) в) г) д) 3) а) б) 4) а) б) 5) а) б) в) г) д) 6) Возможно |
|
Формулировки |
2 |
Отдельные |
1 |
План |
0 |
Максимальный |
2 |
С8.2.3.
Вам
поручено
подготовить
развернутый
ответ
по
теме
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Темы планов по разделу «Человек»
1.Человек и его природа. / Биологическое, психическое
и социальное в человеке.
1. 2. Личность
в системе общественных отношений.
2. 3. Социализация
индивида.
3. 4. Деятельность
и ее роль в становлении человеческой личности.
4. 5. Духовная
деятельность и ее специфика.
5. 6. Роль
познавательной деятельности.
6. 7. Межличностные
отношения и взаимодействия.
7. 8. Общение
и его роль в развитии личности.
8. 9. Игра
и ее роль в формировании человеческой личности.
9. 10. Личность
в современном обществе.
10. 11. Трудовая
деятельность.
С8.2.1.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Человек и его природа. / Биологическое, психическое и социальное
в человеке». Составьте план, в соответствии с которым вы будете
освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два
или более детализированы в подпунктах.
1) Сущность человеческой природы. / 2) Проявления человеческой природы: а) биологические (раса, пол, возраст, особенности б) психические (эмоции, чувства, воля, свойства в) социальные ( умения, знания, ценности, идеалы, 3) Свойства темперамента и их учет в а) флегматик; б) холерик; в) сангвиник; г) меланхолик. 4) Сложность человеческой сущности: а) человек как индивид; б) человек как индивидуальность; в) человек как личность. 5) Природные задатки – основа формирования |
С8.2.2.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Личность в системе общественных отношений». Составьте
план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.
1) Понятие о личности. / Личность – субъект и объект 2) Важнейшие свойства личности: а) знания о мире, обществе, себе; б) познавательные и практические умения; в) социальный опыт; г) моральные ценности и идеалы; д) иные социально значимые качества. 3) Социализация – процесс вхождения человека в мир а) первичная социализация (семья, малый социум, б) вторичная социализация (школа, профессиональная 4) Модели взаимодействия личности и общества: а) конструктивная; б) деструктивная. 5) Специфика становления и формирования личностных а) толерантность; б) инновационность; в) креативность; г) инициативность; д) гуманистичность. 6) Личность и общество, взаимосвязь и |
С8.2.3.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии
с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Сущность процесса социализации. / Социализация – 2) Функции социализации: а) освоение системы знаний о мире, человеке, б) приобретение опыта взаимодействия человека с в) усвоение моральных ценностей и идеалов; г) освоение практических умений и навыков. 3) Уровни (этапы) социализации): а) первичная социализация; б) вторичная социализация. 4) Институты (агенты) социализации: а) семья; б) ближайшее окружение; в) система образования; д) профессиональная деятельность. 5) Специфика процесса социализации в современную |
С8.2.4.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Деятельность и ее роль в становлении человеческой личности».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.
1) Понятие о деятельности. / Деятельность – форма активности 2) Отличительные признаки деятельности человека а) целенаправленность; б) осознанность; в) представление идеальной модели результата; г) преобразовательный, творческий характер. 3) Основные виды деятельности человека: а) игровая; б) учебная; в) трудовая. 4) Деятельность духовная и практическая и ее а) духовная деятельность (исследовательская, б) практическая деятельность 5) Деятельность и общение. 6) Деятельность и творчество. 7) Роль деятельности в преобразовании природных |
С8.2.5.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Духовная деятельность и ее специфика». Составьте план,
в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Понятие о духовной деятельности. / Деятельность 2) Специфика субъектов и объектов духовной 3) Основные цели духовной деятельности: а) формирование общественного сознания; б) формирование ценностей и идеалов человека и в) удовлетворение идеальных потребностей общества; г) производство духовных благ. 4) Формы духовной деятельности: а) прогностическая; б) познавательная; в) ценностно-ориентировочная. 5) Роль духовной деятельности в современном мире. |
С8.2.6.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Роль познавательной деятельности». Составьте план, в
соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Понятие о познавательной 2) Объекты познавательной а) окружающий мир, природа; б) общество; в) человек. 3) Формы познания: а) чувственное познание б) рациональное познание 4) Познавательная деятельность – путь личностного |
С8.2.7.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Межличностные отношения и взаимодействия». Составьте
план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.
1) Понятие о межличностных 2) Отличительные черты а) эмоционально окрашенный характер; б) непосредственный характер взаимодействия, в) осуществление внутри узкого круга людей. 3) Основные сферы межличностных а) отношения в семье; б) отношения среди коллег; в) отношения в дружеской компании. 4) Специфика межличностного конфликта. 5) Условия эффективности межличностного а) принятие иного мнения как должного; б) готовность к диалогу и взаимопониманию; в) осуществление совместной деятельности; г) общность целей и интересов. 6) Соперничество и сотрудничество в межличностных |
С8.2.8.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Общение и его роль в развитии личности». Составьте
план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен
содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в
подпунктах.
1) Общение как особый вид 2) Основные функции общения: а) коммуникативная (обмен информацией); б) перцептивная (принятие друг друга); в) интерактивная (взаимодействие друг с другом). 3) Коммуникабельность 4) Условия конструктивного а) готовность к сотрудничеству, компромиссу; б) принятие иной точки зрения при отстаивании своей; в) уважительное отношение к партнеру. 5) Общение в игре, труде, учении. 6) Специфика общения в сетевом сообществе: а) интенсивность коммуникаций; б) виртуальное общение; в) обилие и разнообразие информационных потоков. 7) Общение в формировании личности современного |
С8.2.9.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Игра и ее роль в формировании человеческой личности».
Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.
1) Игра как особый вид 2) Основные свойства игры: а) творческий характер; б) наличие воображаемой обстановки; в) освоение новых социальных ролей; г) наличие определенных правил. 3) Классификация игр: а) ролевые (дочки-матери, ковбои и индейцы); б) ситуативные (полет на луну, нахождение на в) деловые (разрешение проблемной ситуации на г) спортивные и т.д.. 4) Специфика игр в детском и во 5) Игра – необходимое условие развитие творческих |
С8.2.10.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Личность в современном обществе». Составьте план, в
соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не
менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Личность – субъект и продукт общественных 2) Свойства личности: а) универсальные (вневременные, характерные для б) конкретно-исторические (формируемые в зависимости 3) Специфические качества личности современного а) готовность к инновациям; б) адаптивность к быстроизменяющемуся миру; в) креативность; г) открытость, толерантное восприятие нового; д) инициативность и самодеятельность; е) умение жить и взаимодействовать в поликультурном 4) Основные факторы воздействия на личность в а) система средств массовой коммуникации; б) возросшие информационные потоки; в) изменившийся характер образования и труда; г) интенсификация общения в сетевом сообществе. 5) Интеллектуальное развитие – важное условие |
С8.2.11.
Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Трудовая деятельность». Составьте план, в соответствии
с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех
пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1) Труд – деятельность по преобразованию веществ 2) Признаки трудовой деятельности: а) практический характер (удовлетворение б) преобразовательный характер (преобразование сил и в) творческий характер (создание нового, не имеющего 3) Основные виды труда: а) физический и умственный; б) простой и сложный. 4) Специфика трудовой деятельности в современном а) сложный характер труда; б) наукоемкость, интеллектуальность труда; в) технологичность труда, сокращение сферы простого 5) Роль труда в становлении личности и формировании а) развитие коммуникативных умений; б) развитие мышления и креативности; в) формирование умения действовать нестандартно; г) формирование умения сотрудничать в достижении д) становление сплоченного и эффективного 6) Труд – основа благосостояния общества. |
План №6: «Личность в современном обществе»
(возможны другие варианты формулировки темы: «Личность в системе общественных отношений», «Личность как субъект общественных отношений»)
1) Индивид, индивидуальность, личность.
2) Некоторые значения понятия «личность»:
— субъект отношений и сознательной деятельности;
— устойчивая система социально-значимых черт;
— субъект познания и изменения мира.
3) Основные факторы, влияющие на формирование личности:
— социальное окружение;
— культура;
— наследственность;
— окружающая среда (природа);
— личный опыт.
4) Этапы социализации личности:
— первичная;
— вторичная.
5) Виды общественных отношений:
— межличностные;
— внутригрупповые;
— межгрупповые;
— этнические;
— международные.
6) Основные модели взаимодействия личности и общества:
— конструктивная;
— деструктивная.
Наличие 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу.