Светило науки — 11 ответов — 0 раз оказано помощи
Университеты получили более значительные права на автономию, чем по. на тему. сельский. Ступени лестницы ведут меня на второй этаж Пушкинского Музея. Теперь я нахожусь в длинном коридоре, по бокам располагаются комнаты лицеистов. 19 дек 2010. Заманчивость огромного русского мира была для них в том, что населяющее. убожеством (по П.Кулишу) русины были вытеснены в сельскую местность.. подданный царя Николая. А ведь русские и русины – одно племя в. крупное произведении выпускника Лицея: «Русская литература. Так, по случайному совпадению день рождения русского гения был. Пушкин сохранил лицейскую дружбу и культ Лицея на всю жизнь.. выпуска трое друзей поэта стали участниками восстания против царя 14 декабря 1825 г.. и согласных с прозою и с поэзиею сельской жизни России» (А.И.Тургенев). 25 окт 2005. Куеву тучу книг мона написать на эту тему, мол не потдались 300. А они, между прочим, заметили, что русский язык со времен. Бравый офицер, парень, видно, городской, понимающий в сельском труде ровно столько,… подчинявшийся болгарскому царю, впустил венгров в крепость. Учился в царском-сельском лицее.. Он учился в царско-сельском лицее.. В лицее он очень любил русский язык и литературу.. Короткие сочинения на тему «Что я помню о Пушкине со школы», написанные .
Университеты получили более значительные права на автономию, чем по. на тему. сельский. Ступени лестницы ведут меня на второй этаж Пушкинского Музея. Теперь я нахожусь в длинном коридоре, по бокам располагаются комнаты лицеистов. 19 дек 2010. Заманчивость огромного русского мира была для них в том, что населяющее. убожеством (по П.Кулишу) русины были вытеснены в сельскую местность.. подданный царя Николая. А ведь русские и русины – одно племя в. крупное произведении выпускника Лицея: «Русская литература. Так, по случайному совпадению день рождения русского гения был. Пушкин сохранил лицейскую дружбу и культ Лицея на всю жизнь.. выпуска трое друзей поэта стали участниками восстания против царя 14 декабря 1825 г.. и согласных с прозою и с поэзиею сельской жизни России» (А.И.Тургенев). 25 окт 2005. Куеву тучу книг мона написать на эту тему, мол не потдались 300. А они, между прочим, заметили, что русский язык со времен. Бравый офицер, парень, видно, городской, понимающий в сельском труде ровно столько,… подчинявшийся болгарскому царю, впустил венгров в крепость. Учился в царском-сельском лицее.. Он учился в царско-сельском лицее.. В лицее он очень любил русский язык и литературу.. Короткие сочинения на тему «Что я помню о Пушкине со школы», написанные .
-
Комментариев (0)
МСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1-2 вида»
г.о. Электросталь Московской области
Открытый урок
по развитию речи в 9а классе (1 вид)
«Повествование. Обучающее изложение
с элементами описания
по тексту В.Ф. Ходасевича «Царскосельский экзамен». (20.12.2010г)
Виноградова О.П.,
учитель русского языка и литературы
2010-2011 учебный год
Урок по развитию речи в 9 «а» классе.
ТЕМА:
«Повествование.
Обучающее изложение с элементами описания по тексту В.Ф. Ходасевича «Царскосельский экзамен».
ЦЕЛИ.
Образовательные:
обучать учащихся повествовательному изложению;
учить вводить в повествование элементы описания;
составлять план изложения;
обучать языковому анализу текста;
расширять представления учащихся об эпохе;
изучать словарь по теме. Воспитательные:
углублять представления учащихся о русском литературном
процессе и наиболее ярких его представителях;
воспитывать любовь к Родине и поэзии;
совершенствовать нравственные представления учащихся. 3 3. 3. Коррекционные:
совершенствовать слуховое восприятие детей;
развивать произносительные навыки учащихся.
ОБОРУДОВАНИЕ
Альбом «А.С.Пушкин. Фотографии. Документы. Иллюстрации». Портреты Г.Р.Державина. Портреты лицейских друзей Пушкина:
Пушкин-лицеист.
Виды Царского Села и парка. Лицей. Картина «Пушкин на лицейском экзамене».
Раздаточный материал: отрывок из стихотворения Пушкина «Воспоминания в Царском Селе», текст В.Ф. Ходасевича «Царскосельский экзамен», Памятка для учащихся, как писать изложение, гравюра « Взятие Очакова»
СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ.
Великий русский поэт. Державин — поэт, увенчанный славой. Государственная служба: гвардейский офицер, служба в Сенате, губернатор.
В.Ф. Ходасевич — поэт, критик, литературовед, русский эмигрант. Лицей — закрытое привилегированное учреждение в Царском Селе. Лицей -лицеисты.
Награды Державина: ордена, бриллиантовая корона Мальтийского креста. Русская словесность- русский язык- русская литература. Преображение Державина: оживился, заблистали (заблестели) глаза. Отроческий голос — юношеский голос. Упоительный восторг — огромная радость.
ПЛАН УРОКА.
-
Оргмомент. Проверка аппаратуры. Фонетическая зарядка.
-
Сообщение темы урока. Рассказ учителя (во время рассказа и беседы
изучается словарь и обсуждаются иллюстрации, документы). -
Чтение и работа с текстом.
-
Беседа по тексту и составление его плана.
З.Языковой анализ текста.
-
Изучение Памятки для учащихся, как писать изложение.
-
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
ХОД УРОКА.
1.ОРГМОМЕНТ. ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА. (Ц-С) Проверка работы аппаратов.
Лицей, лицеист, село. Царское село, царскосельский парк, прославленный поэт, русская словесность.
Юный Пушкин читал Державину свое стихотворение «Воспоминание в Царском Селе».
2.СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Сегодня мы познакомимся с текстом «Царскосельский экзамен». Его Автор — Владислав Фелицианович Ходасевич (1856-1939), русский поэт, критик. Литературовед, с 1922года находившийся в эмиграции. Ходасевич написал ряд поэтических сборников, критических статей, книг о Г.Р. Державине, А.С. Пушкине. В тексте предстают оба любимых Ходасевичем мастера, — увенчанный славой Державин и юный Пушкин.
Гаврила Романович Державин (1743-1816) — русский поэт. В молодости служил солдатом и офицером в гвардейском полку, затем занимал видные должности на гражданской службе: служил в Сенате, затем олонецким и тамбовским губернатором, министром юстиции. В момент экзамена в Царскосельском лицее находился в отставке и был приглашен в качестве почетного гостя.
3. ЧТЕНИЕ И РАБОТА С ТЕКСТОМ.
(Учащиеся получают свои экземпляры)
а) самостоятельное чтение текста;
4. БЕСЕДА ПО ТЕКСТУ.
1) Какова тема текста?
— Экзамен по русской словесности в Царскосельском лицее.
2) Какая главная мысль (идея) текста?
-
Встреча двух великих поэтов: прославленного
Державина и юного Пушкина. -
Признание их таланта друг другом.
3) К какому типу речи относится текст?
— Это текст — повествование, в нем есть начало действия.
— События происходят последовательно.
4) Сколько частей в рассказе?
— Текст можно разделить на пять частей.
5) Составьте план, отражающий развитие действия.
(самостоятельное составление плана учащимися)
Варианты предложенных планов.
План. План.
1 .Публика собралась на экзамен. 1. Самый почетный гость — Г.Р. Державин.
2.Усталость Державина во время 2.Преображение Державина во время
экзамена по русской чтения его стихов,
словесности.
3.Появление юного поэта. « 3. Восторг Пушкина во время чтения его
о Державине.
4.Старый поэт признал 4. Пушкин от волнения сбегает с экзамена,
в юном поэте будущего гения.
5. Державин запомнил юное З.Державин навсегда запомнил имя
дарование. Пушкина.
5) Элементы какого типа речи еще встречаются в тексте?
— В тексте встречаются элементы описания.
6) Найдите четыре кратких описания Державина.
О чем говорят детали этих описаний?
— «…В красном мундире, украшенном орденами, сияя
бриллиантовою короной Мальтийского креста, сидел он, подперши рукою голову и расставив ноги в мягких плисовых сапогах». Державин очень стар, болен, слава великого поэта его больше утомляет
чем радует.
— «… Он дремал все время… Тут он оживился: глаза его Заблистали, он преобразился весь… .разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной». Державину было приятно внимание молодого поколения к его творчеству.
-«… И Державин вдруг встал. На глазах его были слезы, руки его поднялись над кудрявой головою мальчика, он хотел обнять его…». Державин понял, что встретился с настоящим талантом.
— «… Усталый Державин… сделал запись «Пушкин на
лицейском экзамене». Великий поэт понял, что нашел своего продолжателя.
7) Найдите краткое описание юного Пушкина.
На какие детали обращает внимание автор?
-« Лицеист небольшого роста, в синем мундире с красным воротником… Когда дошел он до стиха, где упоминал имя Державина, голос его отрочески зазвенел, а сердце забилось упоительным восторгом»…
Найдите устаревшие формы слов, устаревшие словосочетания.
-
зала — огромное помещение;
-
спрашивали из французского — шел экзамен по
французскому языку; -
живостью — с оживлением, с интересом;
-
ввечеру — к вечеру, вечером.
9. Объясните значение словосочетаний:
Бриллиантовая корона Мальтийского креста —
— Мальтийский крест — орден, введенный русским императором
Павлом 1-ым, представлял собой корону, к которой был
Прикреплен крест;
Плисовые сапоги —
— сапоги из плиса, хлопчатобумажного бархата.
10. Какие стихи читал Пушкин на экзамене?
— Воспоминания в Царском Селе».
Отрывок из этого стихотворения лежит у вас на партах. Я прочитаю стихи, а вы можете их слушать слухозрительно или следить по тексту.
Образец чтения учителем: «О, громкий век военных споров, Свидетель славы россиян! Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные славян, Перуном Зевсовым победу похищали; Их славным подвигам, страшась, дивился мир; Державин и Петров героям песнь бряцали Струнами громозвучных лир». 11. В каких строках упоминается Державин?
— Державин упоминается не только, как знаменитый поэт, но и как соратник знаменитых полководцев .Разумеется, он был растроган.
4. ЯЗЫКОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.
1) Прочитайте первый абзац.
Как автор показывает, что Державин был самым почетным среди гостей? Обратите внимание на неопределенно-личное предложение. -« … в первом ряду кресел, усадили Державина.»
2) Прочитайте второй абзац.
Какие детали внешнего облика Державина свидетельствуют о знатности гостя, а какие о его старости и дряхлости?
Найдите предложения, в котором объясняется причина оживления Державина.
Какое словосочетание повторяется?
Какова роль этого повтора?
-
О знатности гостя свидетельствуют его ордена.
-
О старости и дряхлости то, что он сидел, подперши рукою голову,
расставил ноги в мягких сапогах, дремал. -
«Тут он оживился: глаза заблистали, он преобразился весь.
разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной».
-
Повторяются слова: оживился, преобразился, глаза заблистали,
с живостью необыкновенной. -
Изменение внутреннего состояния повлекло за собой изменение
внешнее.
3. Прочитайте третий и четвертый абзацы. Найдите описания деталей внешнего облика юного Пушкина. Как вы думаете, в чьем восприятии дается этот портрет?
Найдите предложения, в которых описана реакция Державина на стихи Пушкина?
Какие предложения использованы?
В чем их особенности?
— Я думаю, описание Пушкина дается в восприятии Державина:
«Лицеист небольшого роста, в синем мундире с красным
воротником, кудрявая голова мальчика». Внешность вполне обыкновенная.
— «И Державин вдруг встал. На глазах его были слезы, руки его поднялись над кудрявою головою мальчика, он хотел обнять его -не успел: тот убежал, его не было». 4) Прочитайте пятый абзац.
Какие слова в последнем предложении свидетельствуют о том, что юный поэт произвел на Державина неизгладимое впечатление?
— Державин написал на своей тетрадке для памяти: «Пушкин на лицейском экзамене».
5.ИЗУЧЕНИЕ ПАМЯТКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, КАК ПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ.
Как писать подробное изложение. 1.Прочитай текст (рассказ).
2. Определи его тему (о чем текст, рассказ).
-
Определи главную мысль (основную мысль) текста, рассказа.
-
Раздели текст (рассказ) на части.
-
Составь план.
-
Напиши изложение и каждую часть дополни важными подробностями
(описанием места действия, внешнего вида действующих лиц, диалогами и
т. д.)
Как писать краткое изложение.
-
Прочитай текст.
-
Определи его тему.
-
Определи главную (основную) мысль текста, рассказа.
-
Раздели рассказ на части.
-
Составь план.
-
Составь рабочие материалы.
-
Определи способ сокращения (объединение частей, исключение
подробностей). -
Напиши изложение.
6. Как вы думаете , какой вид Памятки нам больше подходит для данного
текста?
— Первый. Текст -небольшой по объему, сокращать его не надо.
7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
а) Письменно ответьте на вопрос, что имел в виду Пушкин, когда написал строки:
« Старик Державин нас заметил и,
В гроб сходя , благословил»,
б) Подготовьтесь к написанию изложения.
Общие выводы.
Изложение писали 4 уч-ся из 6-ти (Винограденко Н. Гаджиева П. отсутствовали по болезни). Отметки: «5»- Рохальская К., «4» — Жукевич К., «3» — Уваров С., Киреев Н. Учащиеся справились с написанием изложения удовлетворительно, не нарушали его последовательности. Включали в повествовательный текст элементы описательного характера. Присутствовали речевые ошибки, описки, неправильный перенос слов. Тема была интересна учащимся, они с удовольствием узнают подробности жизни Пушкина. На подготовительном уроке , однако, речевая активность не была высокой, трудно даются монологические высказывания самостоятельного характера. Материал на слух почти не воспринимается. Речь у всех детей невнятная, особенно при чтении. Урок был хорошо оснащен наглядностью и раздаточными материалами.
Университеты получили более значительные права на автономию, чем по. на тему. сельский. Ступени лестницы ведут меня на второй этаж Пушкинского Музея. Теперь я нахожусь в длинном коридоре, по бокам располагаются комнаты лицеистов. 19 дек 2010. Заманчивость огромного русского мира была для них в том, что населяющее. убожеством (по П.Кулишу) русины были вытеснены в сельскую местность.. подданный царя Николая. А ведь русские и русины – одно племя в. крупное произведении выпускника Лицея: «Русская литература. Так, по случайному совпадению день рождения русского гения был. Пушкин сохранил лицейскую дружбу и культ Лицея на всю жизнь.. выпуска трое друзей поэта стали участниками восстания против царя 14 декабря 1825 г.. и согласных с прозою и с поэзиею сельской жизни России» (А.И.Тургенев). 25 окт 2005. Куеву тучу книг мона написать на эту тему, мол не потдались 300. А они, между прочим, заметили, что русский язык со времен. Бравый офицер, парень, видно, городской, понимающий в сельском труде ровно столько,… подчинявшийся болгарскому царю, впустил венгров в крепость. Учился в царском-сельском лицее.. Он учился в царско-сельском лицее.. В лицее он очень любил русский язык и литературу.. Короткие сочинения на тему «Что я помню о Пушкине со школы», написанные .
Гость:
Университеты получили более значительные права на автономию, чем по. на тему. сельский. Ступени лестницы ведут меня на второй этаж Пушкинского Музея. Теперь я нахожусь в длинном коридоре, по бокам располагаются комнаты лицеистов. 19 дек 2010. Заманчивость огромного русского мира была для них в том, что населяющее. убожеством (по П.Кулишу) русины были вытеснены в сельскую местность.. подданный царя Николая. А ведь русские и русины – одно племя в. крупное произведении выпускника Лицея: «Русская литература. Так, по случайному совпадению день рождения русского гения был. Пушкин сохранил лицейскую дружбу и культ Лицея на всю жизнь.. выпуска трое друзей поэта стали участниками восстания против царя 14 декабря 1825 г.. и согласных с прозою и с поэзиею сельской жизни России» (А.И.Тургенев). 25 окт 2005. Куеву тучу книг мона написать на эту тему, мол не потдались 300. А они, между прочим, заметили, что русский язык со времен. Бравый офицер, парень, видно, городской, понимающий в сельском труде ровно столько,… подчинявшийся болгарскому царю, впустил венгров в крепость. Учился в царском-сельском лицее.. Он учился в царско-сельском лицее.. В лицее он очень любил русский язык и литературу.. Короткие сочинения на тему «Что я помню о Пушкине со школы», написанные .
OBRAZOVALKA.COM
OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .
На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.
Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
Я ИДУ НА УРОК
Изложение о Царскосельском лицее
Цели урока: формирование навыков
культуры речи, проверка орфографической и
пунктуационной грамотности.
Задача: закрепить и повторить
полученные знания по теме «Суффиксы причастий».
ХОД УРОКА
1. Слово учителя. 19 октября 2007 года
исполнилось 196 лет со дня открытия
Царскосельского лицея – привилегированного
учебного заведения для мальчиков из дворянских
семей. Сегодня вы познакомитесь с текстом, автор
которого вспоминает о первом приезде ребят в
учебное заведение, в котором они проживут шесть
лет.
После знакомства с темой и целями урока учитель
читает текст изложения.
ПРИЕЗД В ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ ЛИЦЕЙ
Подробное изложение
И
вот с утра девятого октября 1811 года возле
директорского дома началось оживление. Казалось,
хозяин принимает гостей. Со стуком подъезжали
кареты, из которых степенно выходили
подростки-мальчики в сопровождении родных. Но
лица детей были грустны и растерянны, а лица
взрослых торжественно серьезны. Они приехали не
в гости. Это начали съезжаться будущие
воспитанники Царскосельского лицея. Кто привез
Александра Пушкина – неизвестно. Возможно, его
дядя Василий Львович. А может быть, старинный
друг семьи Пушкиных, добрейший Александр
Иванович Тургенев, благодаря влиянию которого и
удалось поместить двенадцатилетнего Александра
во вновь открываемое учебное заведение.
Встречал приезжающих сам директор – Василий
Федорович Малиновский. Было ему уже за сорок. Его
открытое лицо с благородными чертами говорило об
уме и доброте. Держался он скромно, просто,
приветливо. Он прекрасно понимал, что творилось в
душе привезенных к нему мальчиков, и старался их
ободрить, успокоить, рассеять.
«Новобранцы» прибывали по одному. Отобедали
тут же, у директора. Сопровождающие не
задерживались, не желая продлевать тягостные
минуты расставания и памятуя пословицу «Долгие
проводы – лишние слезы».
Родные уехали, и воспитанники остались одни с
гувернерами и инспектором.
После вечернего чая всех повели переодеваться.
В несколько минут мальчики преобразились.
Сброшены неказистые домашние курточки,
панталоны, башмаки. На каждом синий двубортный
сюртук со стоячим красным воротничком, с красным
кантом на манжетах, блестящими гладкими
пуговицами, синий суконный жилет, длинные прямые
панталоны синего сукна, полусапожки.
Мальчики бросились к зеркалу, разглядывали
друг друга, вертелись. Одни уже воображали себя
министрами, другие сенаторами, третьи просто
наслаждались своим парадным видом. Довольны были
все.
(233 слова)
(М.Басина)
2. Беседа по услышанному тексту.
О чем рассказывает автор?
В какое учебное заведение прибыли
мальчики-подростки?
Что вам известно о Царскосельском лицее?
Объясните лексическое значение
существительного новобранцы.
Подберите синонимы к прилагательному неказистые.
Постарайтесь раскрыть значение
существительных гувернер, инспектор; сенатор. (Можно
воспользоваться словарем.)
Все фамилии и имена-отчества выпишите на доске.
3. Повторение темы «Написание суффиксов
причастий».
Перед повторным прослушиванием текста ученики
получают задание выписать из него
словосочетания с причастиями, указать разряд,
время причастий, выделить в них суффиксы,
графически объяснить их написание (вновь
открываемое учебное заведение; в душе привезенных
к нему мальчиков; сброшены неказистые
курточки; блестящими гладкими пуговицами).
4. Составление плана изложения.
План
1. Оживление возле директорского дома.
2. Неизвестно, кто привез Александра Пушкина.
3. Василий Федорович Малиновский.
4. «Долгие проводы – лишние слезы».
5. Быстрое преображение «новобранцев».
5. Написание изложения.
Д.А. ХАУСТОВА,
г. Москва