Логарифмические неравенства в егэ профильный уровень презентация

Раздаточный материал: карточки,
работы в парах (группах); листы самооценки,
критерии самооценки.

  Этапы работы Содержание этапа
1 Организационный момент:

Цель,
которую хочет достичь учитель на данном этапе:

Способствовать подготовке учащихся к
эффективной работе, вызвать интерес учащихся к
учению, желание узнавать новое, ранее
неизвестное.

Цель, которая должна быть достигнута
учащимися:

Подготовиться к эффектив-ной работе на уроке.

Задачи:

Создать положительный эмоциональный настрой
для работы, мотивацию самоопределения к учебной
деятельности.

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг
на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением
начнем урок.

— Проверим готовность к уроку.

Слайд № 2. Эпиграф к уроку.

“Если Вы хотите научиться плавать, то смело
входите в воду, а если хотите научиться решать
задачи – решайте их”.
Д.Пойа.

Учитель: В открытом банке ЕГЭ 2014
года в части С3 предложено задание: Решите
систему неравенств

Однако, его решение вызывает затруднение у
учащихся. По статистике за 2013 год только10%
приступали к его решению. Наша задача попасть в
эти 10%. За одно правильно решенное неравенство
дается один балл. И это неравенство –
логарифмическое. Мы должны уметь его решать.
Итак, как Вы , наверно уже догадались, тема
сегодняшнего урока…

Учащиеся: Логарифмические неравенства.

Учитель: Мы продолжаем решать
логарифмические неравенства, осваивая различные
способы. Ваша работа будет происходить в
несколько этапов, каждый из которых будет
оцениваться либо с помощью взаимопроверки,
самопроверки или мною лично.

2. Опрос учащихся по заданному на дом
материалу.

Цель, которую хочет достичь учитель
на данном этапе урока: создать условия для
актуализации знаний учащимися по теме
“Логарифмические неравенства” ;

формировать умение на основе анализа объектов
делать выводы;

сформировать мотивацион-ную основу
деятельности учащихся, понимание ими
актуальности темы, умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.

Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
актуализировать знания по теме:
“Логарифмические неравенства”;

развивать мыслительные логические операции;

формировать устную монологическую научную
речь, оперируя математическими терминами.

Задачи:

воспроизвести опорные знания, корректировать
допущенные ошибки.


Методы: беседа, фронталь-ный,
анализ объектов, нагляд-ный, повторение и
закрепле-ние знаний, создание ситуа-ции успеха,
дифференцирован-ный (групповой). Метод контроля
(дифференцирован-ный): три типа заданий различной
сложности.

Взаимопроверка.

Самопроверка.

Использование элементов ИКТ.

Учитель: Какие
преобразования используют при решении
неравенств?

(Учащиеся: Возведение в
чётную или нечётную степень, логарифмирование,
потенцирование, применение формул, позволяющие
привести неравенство к более простому виду.)

Учитель: Продолжите фразы:

  • логарифм произведения…
  • логарифм частного…
  • логарифм степени…
  • логарифм от единицы…

Слайд № 3. 1.Вычислите:


а) logv39; б) log162; в) log2 32

2. Упростите:

а) log 3 8 + log 32;

б) в) 2log 3 4 – log 3 8

3. Известно, что Найдите: .

Учитель: Что может произойти с
множеством решений неравенства в процессе
преобразований?

(Учащиеся: Множество решений либо не
меняется, либо расширяется (можно получить
посторонние решения), либо сужается (можно
потерять решения).

Учитель: Поэтому важно знать
какие преобразования неравенств, являются
равносильными и при каких условиях. Какие
свойства логарифмической функции применяются
при решении неравенств?

(Учащиеся: При решении необходимо
учитывать область определения и монотонность
логарифмической функции. Если а >1,
функция  возрастает, а если 0<а<1, то
функция
y = log ax убывает.)


Слайд № 4. Найдите область определения
функций:

Слайд № 5. Какой системе равносильно
неравенство:


Слайд № 6. Учащимся предлагается
проанализировать готовое решения
логарифмического неравенства, в котором
присутствуют скрытые ошибки.

Найдите ошибку в решении неравенства:

log8 (5х-10) < log8(14-х),

5x-10 < 14-x,

6x < 24,

x < 4.

Ответ: х (-; 4).

Ошибка: не учтена область определения
неравенства.

Верное решение:

log8 (5х-10)< log8(14-х)

2< x <4.

Ответ: х (2;4).

Слайды № 7-9. Проверка домашней работы
(взаимопроверка с помощью презентации, где
демонстрируются правильные ответы. Учащиеся
находят и исправляют ошибки, фиксируя результаты
проверки в лист оценивания).

Учитель:  Вы неплохо справились
с домашним заданием. Для открытия новых приёмов и
способов действий нужно повторить изученный
материал.

Учитель:  Какие основные методы
решения неравенств вы применяли в домашней
работе?

(Учащиеся: — Определение логарифма;

— потенцирование;

— введение новой переменной.)

Учитель: Дома вы должны были
подобрать неравенства своей группы (для своего
метода решения), решить их. Решение одного из них
предложить классу, сделать презентацию.
Оценивание будет в течение урока. Лист
оценивания находится у старшего группы. Сейчас
мы послушаем отчет каждой группы.

(Один представитель от каждой группы выходит к
доске и объясняет ход решения, оперируя
известным материалом.)

Защита презентаций.

Слайд № 11. 1 группа. По определения логарифма.

Слайд № 12. 2 группа. Метод потенцирования.

Слайд № 13. 3 группа. Метод подстановки.

Самостоятельная работа (7 мин, три уровня
сложности). Каждый учащийся выбирает сам, какие
неравенства решать.

Слайд № 14.

Слайд № 15. Ответы.

Учащиеся проверяют ответы (самопроверка),
оценивают и результаты заносят в лист
оценивания.

3. Изучение нового учебного
материала.

Цель, которую хочет
достичь учитель на данном этапе урока:формировать
умение применять знания в новой ситуации;

систематизировать знания о некоторых
нестандартных способах решения;

развивать умение распознавать рациональ-ность
применения того или иного способа;

прививать интерес к математике;

воспитывать математичес-кую грамотность
ученика.

Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: открыть новые приёмы,
алгоритмы,

изучить способы решения логарифмических
неравенств, содержащих переменную в основании;

осмыслить применение способов и приёмов;

выработать умение и соответствующий навык.

Задачи:

формировать и поддержи-вать мотивационную
основу учебной деятельности,
кото-рая
направлена на решение неравенств повышенного
уровня сложности, положи-тельное отношение к
процес-су познания; воспитывать у учащихся
чувство ответст-венности, уверенности в себе; 

вовлечь учащихся в активную практическую
деятельность. 

Методы и приёмы:

иллюстративно-репродук-тивный, частично
поисковый;

использование элементов ИКТ;

использование имеющихся знаний в изменённых
условиях;

решение проблемных задач.

Слайд № 16. Учитель: Мы
рассматривали решение логарифмических
неравенств, содержащих в основании число. А
теперь рассмотрим решение логарифмического
неравенства, содержащего переменную в основании.

,

.

Основания одинаковые, однако, будет ли смена
знака?!

Учащиеся приходят к необходимости
рассмотрения двух случаев: 0<x<1 ; x>1.

Слайд № 17.

К доске приглашаются представители 4 группы и
идет обсуждение решения логарифмических
неравенств, содержащих переменную в основании.

(Учащиеся: записывают решение в тетрадь,
при этом указывают опорные знания. В обсуждении
этапов решения участвуют ребята разных уровней.

Акцентируют внимание на необходимых свойствах
логарифмов.

Отрабатывается метод решения логарифмических
неравенств, содержащих неизвестное в основании
(рассмотрение двух случаев).

Создаётся атмосфера сотрудничества “ученик –
ученик”, что способствует развитию
коммуникативных навыков).

Учитель: Существует другой
способ решения таких неравенств?

(Учащиеся: Да. Для решения сложных
логарифмических неравенств существует способ
рационализации).

Учитель: Это способ нам сейчас
покажет представители 5 группы. У каждого из Вас
на парте лежит таблица. Вот ей мы сейчас и
воспользуемся.

Слайд № 18.

К доске приглашаются представители 5 группы и
идет обсуждение решения логарифмических
неравенств, содержащих переменную в основании,
методом рационализации.

(Учащиеся: записывают решение в тетрадь,
при этом указывают опорные знания. В обсуждении
этапов решения участвуют ребята разных уровней.
Школьники учатся самостоятельно и оптимально
организовывать свой труд, оценивать свои
действия. Происходит осмысление проведённой
учащимися математической деятельности,
связанной с получением новых знаний.

Учитель: Старшие в группах
оценивают вклад каждого учащегося при работе над
своей группой неравенств дома и в классе.
Поставьте в своих листах оценки. Наша задача
теперь все эти решения объединить в одну
презентацию.

4. Закрепление учебного материала.

Цель,
которую хочет достичь учитель на данном этапе
урока:

создать условия для закрепления навыков
решения логарифмических неравенств из заданий
ЕГЭ: С3.

Цель, которая должна быть
достигнута учащимися: проанализировать
значимость собственного вклада в совместно
полученные результаты;

свой уровень усвоения новых знаний и способов
работы, собственное эмоциональное состояние.

Задачи:

обратить внимание учащихся на оформление;

подвести итог, акцентировать внимание учащихся
на главном;

мобилизовать учащихся на осмысление
собственной деятельности на уроке.

Методы и приёмы:

  • наглядный метод;
  • контроль и самоконтроль.
Учитель: А теперь
вернемся к нашей системе из ЕГЭ, .

К доске выходит заранее
подготовленный ученик и решает первое
неравенство, затем выходит другой и доводит
решение до конца. (Учащиеся: записывают
решение в тетрадь).

Учитель: Сегодня на уроке мы
освоили различные приёмы и методы: использование
свойств логарифмов для введения новой
переменной, решения логарифмических неравенств,
содержащих неизвестное в основании
(рассмотрение двух случаев); применение ранее
изученных неравенств и их комбинированное
использование; при этом каждый раз учитывали
логарифмическую специфику. Эти умения помогут
нам при выборе более рационального пути в
решении задач.

Все эти решения мы объедим в одну презентацию,
которая поможет вам при решении заданий .

Рефлексия.

Учитель:  Дайте характеристику
вашей сегодняшней деятельности в соответствии с
темой урока.

– В каких новых ситуациях вы использовали свои
знания?

— Какой целый опыт приобрели?

— Проанализируйте свою работу в группах.

(Учащиеся совместно с учителем обсуждают
уровень достижения поставленных целей)

Учитель: Перед вами лежат
карточки с пословицами. Ответьте на вопрос.

Слайд № 18. Какая из пословиц выражает состояние
вашей души? Почему?

  • Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
  • Семь раз отмерь, один раз отрежь.
  • Тяжело в ученье, легко в бою.
  • Через тернии к звёздам.
  • Смелость города берёт.
  • Всякому овощу своё время.
  • Ах, как я устал от этой суеты.
  • Старая песня на новый лад.
  • О, монах, ты идёшь трудной дорогой.
  • Человек предполагает, а господь располагает.
5. Задание на дом.

Цель, которую
хочет достичь учитель на данном этапе урока: продолжать
форми-ровать умение самостоя-тельно добывать
знания из предложенных источников.


Цель, которая должна быть достигнута
учащимися:

применять знания, полученные на уроке, для
выполнения до-машнего задания в изменён-ных
условиях.

Учитель: В заключении
домашнее задание. Опираясь на полученные знания
решить неравенства.

Слайд № 19. Домашняя
работа.

Слайд № 20.

Учитель: На этом наш урок
закончен, до скорой встречи!

ОДЗ
Решить неравенство
Решить неравенство
Решить неравенства
Решить неравенство
При переходе от логарифмов к подлогарифмическим выражениям НЕОБХОДИМО учитывать значение величины основания
Решить неравенство
ОДЗ:
УМК ПО ДИСЦИПЛИНЕ МАТЕМАТИКА
для 1 курса
Решение логарифмических неравенств
тип заданий С3
ГБОУ СПО
КК
«АРМАВИРСКИЙ ЗООВЕТЕРИНАРНЫЙ ТЕХНИКУМ
»
комиссия естественно-математических наук
Преподаватель:
Козловских Екатерина
Валерьевна
Решить неравенство
Найдём область допустимых значений неравенства:
Решить неравенство
Разложим на множители
Решим неравенство методом интервалов.
Найдём нули левой части
Решить неравенство
log

a
 + log

c
 = log
b

 (
ac
)
ОДЗ:
x > 0, x ≠ 1
Математику уже за то любить следует, что она ум в порядок
приводит

 М.В. Ломоносов
Источники
Соболь
Б. В., Виноградова И. Ю., Рашидова Е. В. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по математике. Изд. 3-е. – Р
н
/Д: «Феникс», 2003. – 352 с
.
Лысенко Ф.Ф.(ред.) Математика. Подготовка к ЕГЭ-2011

http://
edu.nstu.ru/courses/dovuz/urner/demo/Log/Teor/Fru_m.htm
http://reshuege.ru/test?theme=169
Решить неравенство
ОДЗ
Решить неравенство
log

a
 + log

c
 = log
b

 (
ac
)
Область допустимых значений неравенства

3x-3 > 0 , 3x-3≠0 , ≠0
Решить неравенство
Решить неравенство

Урок-практикум

  • «Логарифмические уравнения
  • и неравенства, подготовка к ЕГЭ»
  • Учитель математики
  • МОУ «СОШ №1
  • р.п. Новые Бурасы
  • Новобурасского района
  • Саратовской области»
  • Боровикова Е.И.

Логарифмы.

  • 1.Повторить:
  • Определение логарифма
  • Свойства логарифмов
  • Решение логарифмических уравнений
  • Решение логарифмических неравенств
  • 2.Рассмотреть:
  • Решение логарифмических уравнений и неравенств из заданий ЕГЭ,
  • часть В3, В7
  • Решение 1, 2 уровня части С3
  • 3. Итоговый тест по решению логарифмических уравнений и неравенств

Определение.

  • Логарифмом положительного числа b по положительному и отличному от 1 основанию a — называют показатель степени, в которую нужно возвести число a, что бы получить число b

Основные формулы

Основные свойства логарифма:

  • 1)loga(bc)=loga b +loga c
  • 2)loga (b/c)= loga b –loga c
  • 3) loga b= logc b/ logc a
  • 4) loga b=1/ logb a частный случай перехода к одному основанию

Логарифмические неравенства

  • Логарифмическим неравенством- называют неравенства вида
  • logaf(x)>logag(x),
  • где а- положительное число, отличное от 1.
  • При а>1 logaf(x)>logag(x)
  • <=> f(x)>0,g(x) >0, f(x)>g(x)
  • При 0 < а < 1 logaf(x)>logag(x)
  • <=> f(x)>0,g(x) >0, f(x) < g(x)

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • = -2

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • = 1/2

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • =3

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • =5

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • =0

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • =1

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • =7

Устный счет –
группа В7 ЕГЭ

  • =3

Устный счет –
группа В3 ЕГЭ

  • log8 16+log8 4
  • =2

Устный счет –
группа В3 ЕГЭ

  • log5 375– log5 3
  • =3

Работа у доски по карточкам с проверкой на экране (группа В3 ЕГЭ)

  • Решение:
    По определению логарифма:
    4+x=5^2
    4+x=25
    x=21

  • Ответ: x = 21.
  •             

    Решение:
    По определению логарифма:
    8+x=2^3
    8+x=8
    x=0

  • Ответ: x = 0.

Работа у доски по карточкам с проверкой на экране

  • Решение:
    По определению логарифма:
    9+x=3^4
    9+x=81
    x=72

  • Ответ: x = 72.
  • Решение:
    По определению логарифма:
    3+x=2^7
    3+x=128
    x=125

  • Ответ: x = 125.

Работа у доски
Решение неравенств
1 группа С3 ЕГЭ

  • log3 (2х-4)>log3(14-x)
  • Log1/3(2х-4)>log1/3(14-x)
  • logx-2(2х-3)>logx-2(24-6x)
  • 6<х<14
  • 2<x<6
  • 3(3/8)<x<4
  • 2<x<3

Решение неравенств –
2 группа С3 ЕГЭ

Решение для проверки
Решение для проверки
Решение для проверки
Задание на дом

  • 1. Повторить 15-19. Подготовка к контрольной работе.
  • 2. Выполнить из пункта повторение
  • Стр 178,208
  • №33.4(а)
  • №28.37(а)
  • Решить тест он-лайн вариант 5 http://ege.yandex.ru/math/X

Итоговой тест по теме: «Логарифмические уравнения и неравенства»

  • Закрепление знаний
  • Итоговый тест
  • «Логарифмические неравенства» (N 192097) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a936f9fc-b0e6-4f91-add8-e0258e8a5aab/?from=8a790bee-ba9d-4b2b-9c3a-6e370cc2df5b&
    «Решение логарифмических уравнений»(N192118) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ef77265a-595e-428b-868d-02f73703c187/?from=a87d6303-ae07-46dd-a18a-855c725fb448&

Список используемой литературы и ресурсы

  • Мордкович А. Г. Алгебра и начала анализа. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. — М. : Мнемозина, 2009. — 287 с.
  • Алгебра и начала математического анализа. 11 класс В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательнь учреждений (профильный уровень) / [А. Г. Мордкович, Денищева Л.О., Звавич Л.И. и др. под ред. А. Г. Мордковича. — 3-е изд., стер. — М. : Мнемозина, 2009. — 264 с
  • www.resolventa.ru
  • resolventa@list.ru
  • Итоговый тест по теме «Логарифмические уравнения и неравенства» (N 192097) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a936f9fc-b0e6-4f91-add8-e0258e8a5aab/?from=8a790bee-ba9d-4b2b-9c3a-6e370cc2df5b&
  • «Решение логарифмических уравнений» (N 192118) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ef77265a-595e-428b-868d-02f73703c187/?from=a87d6303-ae07-46dd-a18a-855c725fb448&
  • http://ege.yandex.ru/math/X
  • http://www.mathege.ru:8080/or/ege/Main

Логарифмические уравнения  и неравенства на ЕГЭ   Девиз урока: «В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления» В.П. Ермаков

Логарифмические уравнения и неравенства на ЕГЭ

Девиз урока:

«В математике следует помнить не формулы, а процессы мышления»

В.П. Ермаков

log 4 (3x — 4) » width=»640″

log 3 (x-2) = 2

1. Решите уравнение:

2 . Решите неравенство:

log 2 х ≥ 4

( 0 ; 16]

( 1 ; 16]

( — ; 16]

[16; ∞)

3 . Решите уравнение:

log 3 (2 х — 4) = log 3 (x + 7)

4. Найдите наибольшее целое х, при котором выполняется нер-во:

log 4 х log 4 (3x — 4)

∩ 5. Укажите промежуток, содержащий все корни уравнения: log 3 ( х 2 - 1) =  1  (0; 2 ] [4; 10] (- ∞ ; - 3) [-2; 2] 6 . Найдите О.О.Ф функции:  √ log 7 (x 2 + 1,5x)  у = (- ∞ ; - 2) (-2; 0,5) (- ∞ ; - 2 ] [ 0,5; + ∞ ) ( 0,5; + ∞ ) 7. Найдите сумму корней уравнения: 5   log 3 х +  log 9 х  = 3 2

5. Укажите промежуток, содержащий все корни уравнения:

log 3 ( х 2 — 1) = 1

(0; 2 ]

[4; 10]

(- ∞ ; — 3)

[-2; 2]

6 . Найдите О.О.Ф функции:

√ log 7 (x 2 + 1,5x)

у =

(- ∞ ; — 2)

(-2; 0,5)

(- ∞ ; — 2 ]

[ 0,5; + )

( 0,5; + )

7. Найдите сумму корней уравнения:

5

log 3 х + log 9 х = 3

2

0 lg ( х 2 — 3 )lg x = 0 x 0 lg ( х 2 — 3) = 0 или lg х = 0 x 2 — 3 = 1 х = 1 — x 1 = 2 пост. корень x 2 = -2 — пост. корень Ответ: 2 » width=»640″

1. Решите уравнение:

ОДЗ

х 2 — 3 0

lg ( х 2 — 3 )lg x = 0

x 0

lg ( х 2 — 3) = 0 или lg х = 0

x 2 — 3 = 1 х = 1 —

x 1 = 2 пост. корень

x 2 = -2 —

пост. корень

Ответ: 2

0 ОДЗ log 2 (2 x+3 ) 0 lg (0,1 2x-1 ) 0 log 3 ( х + 3 ) + log 3 ( 1 – 2х ) = 1 (x+3)(1 — 2x) = 3 x + 3 — 2x 2 — 6x — 3 = 0 — 2x 2 — 5x = 0 x (- 2x — 5) = 0 x = 0 или х = -2,5 Ответ: — 2,5 ;0 » width=»640″

2. Найти сумму корней уравнения:

log 3 log 2 (2 x+3 ) + log 3 lg (0,1 2x-1 ) = 1

2 x+3 0

ОДЗ

log 2 (2 x+3 ) 0

lg (0,1 2x-1 ) 0

log 3 ( х + 3 ) + log 3 ( 1 – 2х ) = 1

(x+3)(1 — 2x) = 3

x + 3 — 2x 2 — 6x — 3 = 0

— 2x 2 — 5x = 0

x (- 2x — 5) = 0

x = 0 или х = -2,5

Ответ: — 2,5 ;0

0 ≥ 0 (log 5 х ) 2 x = 1 Общее решение с учетом ОДЗ: + + х 1 0 (0; 1) (1; + ∞ ) Ответ: 2 » width=»640″

3. Найти наименьшее целое решение неравенства:

ОДЗ

х + 9

x 0

≥ 0

(log 5 х ) 2

x = 1

Общее решение с учетом ОДЗ:

+

+

х

1

0

(0; 1) (1; + ∞ )

Ответ: 2

3 ! Доказательство: 1 1 = 8 4 3 2 1 1 = 2 2 3 2 1 1 lg lg = 2 2 1 1 1 2 3 = 3lg : lg 2lg 2 2 2 » width=»640″

2 3 !

Доказательство:

1

1

=

8

4

3

2

1

1

=

2

2

3

2

1

1

lg

lg

=

2

2

1

1

1

2 3

=

3lg

: lg

2lg

2

2

2

0 ОДЗ x 2 (2; 3) (3; + ∞ ) x = 3 4 log 2 (x — 2) 1 log 2 3 x — 6 log 3 x + 9 = log 2 (x — 2) 1 » width=»640″

1 . Решите уравнение:

log x -2 16

(log 3 х -3) 2 =

log x -2 2

x 0

ОДЗ

x 2

(2; 3) (3; + ∞ )

x = 3

4 log 2 (x — 2)

1

log 2 3 x — 6 log 3 x + 9 =

log 2 (x — 2)

1

Э Пусть log 3 х = t. Получим: t 2 - 6t + 5 = 0 D = 36 - 5*4*1 = 16 t 1 = 5 t 2 = 1 Возвращаясь к переменной х, получим: log 3 х = 1 log 3 х = 5 x = 3 - x = 3 5 = 243 ОДЗ пост. корень Ответ: 243

Э

Пусть log 3 х = t. Получим:

t 2 — 6t + 5 = 0

D = 36 — 5*4*1 = 16

t 1 = 5

t 2 = 1

Возвращаясь к переменной х, получим:

log 3 х = 1

log 3 х = 5

x = 3 —

x = 3 5 = 243 ОДЗ

пост. корень

Ответ: 243

0 ОДЗ x 0 (√3; + ∞ ) x = 1 log 2 1 1 log 2 ( х 2 — 3) + = 0 3 log 2 x х 2 — 3 = 1 х 1 = 2 х 2 = -2 — пост. корень Ответ: 2 » width=»640″

2 . Решите уравнение:

log 8 ( х 2 — 3) + log x 1 = 0

x 2 – 30

ОДЗ

x 0

(√3; + ∞ )

x = 1

log 2 1

1

log 2 ( х 2 — 3) +

= 0

3

log 2 x

х 2 — 3 = 1

х 1 = 2

х 2 = -2 — пост. корень

Ответ: 2

1.

Лекция по алгебре.
Тема: логарифмические
неравенства.
Преподаватель математики Хохлова С.Н., Мещенко Н.В.

2.

Определение:
Неравенства, содержащие переменную
под знаком логарифма, называются
логарифмическими.
Например:
1) log5 x 2;
2) lg( x 5) 5;
3) ln( x 1) ;
4) log
3
2
( x 2 x 6)
25 2

3.

I. Типы простейших
логарифмических неравенств
Неравенства вида
1) loga x b или
loga x b
называются простейшими
логарифмическими неравенствами
Неравенства можно переписать
loga x loga
b или
a
loga x loga a
b

4.

Решение логарифмических неравенств
основано на свойстве монотонности
функции y = logat : при a > 1
логарифмическая функция возрастает и
при
0 < a < 1 убывает.
y
y
y = logat, a > 1
0
1
t
0
y = logat, 0 < a < 1
1
t

5.

Методы решения
логарифмических неравенств.
І) Неравенство вида logaf(x) > c (или < c ).
Если a > 1,то
logaf(x) > c,
logaf(x) > c logaa , функция y = logat
возрастает на R+ и
c
logaf(x ) > logaa .
неравенствоlogaf(x)> c
равносильно системе
a>1
f(x) > 0 – это ОДЗ
или
c
f(x) > a – это монотонность
f(x) > ac

6.

Пример. Решить неравенство
log7(4x + 1) 2
Решение.
log7(4x + 1) log749
Так как (a = 7 > 1)
4x + 1 > 0 – это ОДЗ
4x + 1 49
4x + 1 49,
x 12
Ответ: x 12 .

7.

2) Если 0 < a < 1, то функция y = logat
убывает на R+ и неравенство
logaf(x) > c равносильно системе
f(x) > 0 – это ОДЗ
f(x) < ac – это монотонность
Систему в этом случае упростить
нельзя.

8.

Пример. Решить неравенство
log1/2(1 – x) > 2
Решение.
log1/2(1 – x) > log1/2(1/4)
1 – x > 0 – это ОДЗ
1 – x < 1/4 (a = 1/2 < 1)
3/4 < x < 1
x<1
x > 3/4
Ответ: ( 0,75; 1) .

9.

І І. Неравенство вида logaf(x) > logaφ(x)
или logaf (x) < logaφ(x).
1) Если a > 1, то функция y = logat
возрастает на R+ и неравенство
log a f (x) > log aφ(x) равносильно системе
f(x) > 0
– это ОДЗ
φ(x) > 0
f(x) > φ(x) – это монотонность
f(x) > φ(x)
φ(x) > 0

10.

Пример. Решить неравенство
lgx2 > lg(5x – 4)
Решение.
x2 > 5x – 4
5x – 4 > 0
x2
>0
– это ОДЗ
5x – 4 > 0
x2 > 5x – 4 (a = 10 > 1)
(x – 1)(x – 4) > 0
x > 4/5
1
4
x
4/5
Ответ: (0,8;1) (4;∞).

11.

І І. Неравенство вида
logaf(x) > logaφ(x) или logaf (x) < logaφ(x).
2) Если 0 < a < 1, то функция y = logat
убывает на R+ и неравенство
logaf(x) > logaφ(x) равносильно системе
f(x) > 0
– это ОДЗ
φ(x) > 0
f(x) < φ(x) – это монотонность
φ(x) > f(x)
f(x) > 0

12.

Пример. Решить неравенство
log1/3(3x – 4) ≥ log1/3(x2 – 2)
Решение.
3x – 4 > 0
– это ОДЗ
x2 – 2 > 0
3x – 4 ≤ x2 – 2 (a = 1/3 < 1)
(x – 1)(x – 2) ≥ 0
x > 4/3
x2 – 2 ≥ 3x – 4
3x – 4 > 0
1
4/3
2
Ответ: [ 2; ∞).
x

13.

Простейшие логарифмические
неравенства.
f x 1,
logа f x 0, logа f x loga 1,
a 1
0 f x 1,
logа f x loga 1,
0 a 1
0 a 1
1)
a 1
logа f x 0,
2)
0 a 1
a 1
logа f x 0,
3)
a 1
logа f x loga 1,
0 f x 1,
a 1
a 1
logа f x 0,
4)
0 a 1
logа f x loga 1,
f x 1,
0 a 1
0 a 1

14.

І І І) Неравенства, требующие предварительных
преобразований.
1) Находят ОДЗ неравенства.
2) Преобразуют неравенство к виду І
или І І и решают полученное
неравенство, используя свойство
монотонности.
3) Находят пересечение множества
решений с ОДЗ неравенства и
записывают ответ.

15.

Пример. Решить неравенство
log 2(x – 1) + log 2x ≤ 1
Решение. 1) ОДЗ :
x–1>0
x>0
2) log 2(x – 1)·x ≤ log 22
x2
– x ≤ 2, (x + 1)(x – 2) ≤ 0
x>1
a=2>1
-1
2
3) Пересечение множества решений с ОДЗ.
-1
1
2
x
Ответ: ( 1; 2].
x

16.

III.Метод замены переменной в
логарифмическом неравенстве.
Пример. Решить неравенство
Решение.
lg x 3 lg x 3
1
lg x 1
2
Пусть lgx = t, t – любое число, тогда
2
t
3
t
3
неравенство примет вид
1 0
t 1
2
Отсюда
имеем
t 4t 4
0 Нули числителя
:
2(
кратность четная)
lg x < 1;
t 1 2
Нули знам.:1(кратность нечетная)
lg x < lg10
t 2 0
+
+
т. к.
> 1, x >0, то
t 1
— a = 10 2
1 0 < x < 10
t 1
Ответ:
0; 10

17. IV. Решение логарифмических неравенств, содержащих переменную в основании логарифма

Теорема 1.
Если а > 0,
a ≠1, b> 0, c> 0,
1) неравенство logab > logac равносильно неравенству
(a -1)(b — c) > 0;
2) неравенство logab ≥ logac равносильно неравенству
(a -1)(b — c) ≥ 0;
3) неравенство logab < logac равносильно неравенству
(a -1)(b — c) < 0;
4) неравенство logab ≤ logac равносильно неравенству
(a -1)(b — c) ≤ 0;

18. Решение логарифмических неравенств, содержащих переменную в основании логарифма

Замечание- соглашение.
Для упрощения записей целесообразно
ввести символ v ,
понимая, что там, где стоит этот символ,
должен стоять один из знаков ≥, ≤,>либо<.
Тогда теорема 1 может быть
сформулирована более коротко: при всех
допустимых значениях a ,b и с неравенство
logab v logac равносильно (a -1)(b — c) v 0.
Если в процессе решения смысл неравенства
должен измениться, то пишется символ .

19.

Пример 1. Решите неравенство
logx+7(2×2-6x+8)≤logx+7(x2+x-2).
Решение: logx+7(2×2-6x+8) ≤ logx+7(x2+x-2)
x 7 1 2 x 2 6 x 8 x 2 x 2 0,
x 7 0 , x 7 1,
2 x 2 6 x 8 0,
x 2 x 2 0
x 6 x 5 x 2 0,
x 7, x 6,
x 2 x 1 0
x 6 x 2 7 x 10 0,
x 7, x 6,
2
x 3x 4 0,
x 2 x 1 0
6,
7 x -6
2 x 5.
-7 -6
x 3x 4 0
2
Так как D<0,то
x 3x 4 0
2
на x R
2
-2
5
1
Ответ: 7; 6 2;5 .
-7
-6
2
5

20. Следствие 1. При допустимых значениях a ,b и c неравенство logab — logac v 0 равносильно неравенству (a -1)(b — c) v 0

Следствие 1. При допустимых значениях a ,b
и c неравенство logab — logac v 0
(a -1)(b — c) v 0
Следствие 2. При допустимых значениях a и b
равносильно неравенству
неравенство logab
a
v
0 равносильно
неравенству ( -1)(b — 1) v 0
Пример .
Решите неравенство
log10-х(x2-5x+6) — log10-х(2x-4)≥0.
Решение:
10 x 1 x 2 5 x 6 2 x 4 0, x 9 x 2 x 5 0,
x 10, x 9,
x 9 x 5 x 2
10 x 0 , 10 x 1,
2
3 x 10, x 9,
x
2
x
3
0
,
x 5 x 6 0,
2 x 4 0
x 2
0,
5 x 9
Ответ: 5; 9

21.

1. Решите неравенство :
x
2
2 x 8 log x 5 2 x 7 0.
Ответ : 4; 3 2;4 .
2. Решите неравенство
log x x 3 log x 9 x
log x 1 x
0.
Ответ : 3;6

22.

Теорема 2.
При допустимых значениях a ,b , c, d неравенство
logab logcd v 0 равносильно неравенству
(a -1)(b — 1)(c-1)(d-1) v 0
2
x
log
log
x
1 0.
Решите неравенство:
1 x 1
x 2
x
Решение:
1 x
2
1
1
x
3
x
1 1 0
, 1 x 1
x 1 x 3
2
x x 1
0,
x x 1 x 3 x 0, x3 x 1
1 0, x 1,
x 2,
x
x 0, x 1,
x 3
x
x 1 0,
0,
x 1
x 2, x 3
x 2 0, x 2 1
2 x 3.
Ответ:
2;3 .

23.

Теорема 3.
При допустимых значениях a ,b , c неравенство
logab — logcb v 0 равносильно неравенству
(a -1)(b — 1)(c-1)(c-a) v 0.
Решите неравенство:
log x x 1 log x 1 x 1 0.
Решение:
x 1 x 1 1 x 1 1 x 1 x 0,
x x 1 x 2 0,
x 0, x 1,
1 x 2.
x 1
x
1
0
,
x 1 0, x 1 1
Ответ: 1;2 .

24.

Домашнее
задание.
1) Разобрать приёмы решений логарифмических
уравнений и неравенств по лекции.
2) Никольский 10 кл.
I. № 6.33 – 6. 34, 6.37(а, б), 6.38(а),6.41(a,г)
II. № 6.37(а, б), 6. 39(в, г), 6.41(б, в), 6.42(в, г).

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на
тему Решение логарифмических и неравенств (15 задание ЕГЭ).
Презентация на заданную тему содержит 22 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь
проигрывателем,
если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с
помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Решение логарифмических и неравенств (15 задание ЕГЭ).



Слайд 2


Слайд 3


Слайд 4


Слайд 5


Слайд 6


Слайд 7


Слайд 8


Слайд 9


Слайд 10


Слайд 11


Слайд 12


Слайд 13


Слайд 14


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17


Слайд 18


Слайд 19


Слайд 20


Слайд 21


Слайд 22



Скачать презентацию на тему Решение логарифмических и неравенств (15 задание ЕГЭ) можно ниже:

Отправить презентацию на почту

Презентация успешно отправлена!

Ошибка! Введите корректный Email!

Email

Данную презентацию можно использовать при повторении темы «Логарифмические уравнения и неравенства» и при подготовке к ЕГЭ. Особенно при решении заданий № 13 и 15.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Логарифмические выражения на егэ по математике
  • Логарифмические выражения егэ профиль задания
  • Логарифмические выражения егэ базовый уровень
  • Логарифмическая функция решу егэ
  • Логарифмическая функция егэ профиль

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии